Instytucje 

Rozwój myślenia przedszkolaka za pomocą mnemotechniki. Pobierz książkę Bolszewa TV. Nauka z bajki. Rozwój myślenia dzieci w wieku przedszkolnym za pomocą mnemotechniki Film: Lekcja na temat rozwoju mowy za pomocą mnemotechniki

Pracując z dziećmi przy zapamiętywaniu wierszy posługuję się techniką „mnemotechniki”. Mnemonika jest tłumaczona jako „sztuka zapamiętywania”. Wykorzystuje schematy planistyczne, rysunki (tabele mnemoniczne). W wieku przedszkolnym dominuje pamięć wzrokowo-figuratywna, a zapamiętywanie jest w większości mimowolne. Schematy te służą jako rodzaj wizualnego odniesienia, które pozwala znacznie szybciej zapamiętywać tekst, zapisywać informacje i odtwarzać je; oczaruj dzieci, zamień proces opowiadania i zapamiętywania w grę.

Plan-schemat (tabele mnemoniczne) to graficzne lub częściowo graficzne przedstawienie postaci bajek, zjawisk przyrodniczych, niektórych działań itp., poprzez podkreślenie głównych ogniw semantycznych.

Zadania wdrożenia metodyki „mnemotechnika”:

Pomoc dzieciom w organizowaniu i porządkowaniu informacji poznawczych o środowisku;

Wzbogać słownictwo dzieci, rozwijaj spójną mowę;

uczyć konsekwencji, konsekwencji, kompletności i spójności prezentacji;

Rozwój podstawowych procesów umysłowych – uwaga, myślenie figuratywne, wyobraźnia, mowa i pamięć wzrokowa

Promuj zdolność dzieci do przekształcania abstrakcyjnych symboli w obrazy (zapisywanie informacji);

Usunąć negatywizm mowy, edukować dzieci w potrzebie komunikacji werbalnej dla lepszej adaptacji we współczesnym społeczeństwie;

Rozwijaj umiejętności motoryczne u dzieci.

Etapy pracy z modelem schematycznym:

Naucz dzieci zastępowania słów kluczowych w zdaniach symbolicznymi ikonami;

Nauczenie samodzielnego szkicowania obiektów i zjawisk przyrodniczych za pomocą symboli-znaków, wypełniania modelu-schematu;

Utrwalenie badanego materiału poprzez wielokrotne powtarzanie wiersza w oparciu o wcześniej opracowany schemat wzorcowy.

Etapy pracy nad wierszem:

Ekspresyjna lektura wiersza.

Przesłanie, że dzieci nauczą się tego wiersza na pamięć. Potem jeszcze raz czytając wiersz oparty na tablicach mnemonicznych.

Pytania dotyczące treści wiersza, pomagające dzieciom zrozumieć główny punkt.

Dowiedz się, które słowa są dla dzieci niezrozumiałe, wyjaśnij ich znaczenie w przystępnej dla dzieci formie.

Czytanie każdego wiersza wiersza osobno. Dzieci powtarzają to na podstawie tablic mnemonicznych.

Dzieci recytują wiersz oparty na tablicach mnemonicznych.

  1. Baryaeva L.B., Loginova E.T., Lopatina L.V. Mówię! M., 2007.
  2. Bolszowa, TV Nauka z bajki. Rozwój myślenia przedszkolaków za pomocą mnemotechniki. SPb., 2005.
  3. Wenger LA Rozwój umiejętności wizualnego modelowania przestrzennego // Edukacja przedszkolna, 1982, no.
  4. Kondratyeva N. Jak korzystać z modelu rozwoju kreatywności mowy. Wychowanie przedszkolne.-1991.- nr 10.- P.52-56.
  5. Maletina N. Modelowanie w mowie opisowej dzieci. Edukacja przedszkolna.-2004.-№6.-С 64-69.
  6. Polyanskaya T.B. Wykorzystanie metody mnemotechniki w nauczaniu bajek dla dzieci w wieku przedszkolnym. SPb, 2009.
  7. Tkaczenko T.I. Wykorzystanie diagramów w pisaniu opowiadań opisowych. Edukacja przedszkolna. - 1990.-Nr 10.- P.16-21.
  8. Tkachenko T. Schematy kompilacji opowiadań opisowych i porównawczych przez przedszkolaki. - M .: Wydawnictwo GNOM i D, 2005.

W tym artykule porozmawiamy o wykorzystaniu mnemotechniki do rozwoju dzieci.

Mając doskonałą pamięć, czy dziecku trudno jest zapamiętać pewne obrazy? Można to łatwo skorygować, używając mnemotechniki w jego wychowaniu.

Co to jest mnemonika, mnemonika w rozwoju spójnej mowy i pamięci, zapamiętywanie informacji u małych dzieci, przedszkolaków i wieku szkolnego: definicja, wyjaśnienie metody

Mnemotechnika to sztuka, która pozwala lepiej i szybciej zapamiętywać obrazy. Struktura mnemotechniki obejmuje metodologie i reguły mające na celu poprawę funkcjonalności pamięci. Dzięki nim nauczyciele i rodzice mogą w łatwy sposób uporządkować informacje wchodzące do mózgu dziecka, jednocześnie tworząc obrazy skojarzeniowe.

Dziecko zaczyna zapamiętywać liczby i złożone słowa za pomocą kolorowych obrazków. Dzięki temu otrzymywane przez niego informacje są utrwalane szybciej i pewniej. Mnemotechnika to technika, podczas której używa się mnemotechniki, różnorodnych technik, które pomagają dziecku zapamiętać wiele informacji.

Każdy może używać mnemotechniki. Wiek nie ma tu znaczenia. Nie wymaga to specjalnych zdolności i umiejętności. Wszystko zależy od tego, ile czasu poświęcisz na naukę.

Istnieje kilka rodzajów mnemoników:

  • Narody. Ta metoda mnemotechniki jest uważana za najczęstszą. Z reguły z metodyki korzystają nauczyciele przedszkolni i nauczyciele w szkołach. Ale nie jest tak skuteczny, ponieważ nie ma określonego systemu.
  • Klasyczny. Ta metoda była stosowana przez naszych przodków. Dzięki niemu dzieci i dorośli zapamiętywali długie zdania. Kombinacja metod w tym kierunku nie jest bardzo duża. Ta kategoria obejmuje wiele technik, na przykład metodę „Cicero”.
  • Pedagogiczny. Ta technika nie opiera się na myśleniu wizualnym. W związku z tym dzieciom łatwiej i bardziej zrozumiałym jest otrzymywanie informacji poprzez wiedzę. W mnemotechnice pedagogicznej z reguły kładzie się nacisk na to, aby dzieci zapamiętywały materiał poprzez czytanie książek, wierszy i tekstów.
  • Cyrk lub „rozmaitość”. Pod względem działania jest bardzo podobny do klasycznej mnemoniki. Jest jednak jeden charakterystyczny punkt – tutaj informacje są bardziej zaszyfrowane: głosem, gestami, mimiką twarzy. Najbardziej podstawową rzeczą w metodzie jest przekazywanie informacji od nauczyciela do ucznia różnymi metodami.
  • Sporty. Tutaj przemówienie jest bezpośrednio związane z konkursami, które odbywają się między mnemonistami. Dzieci mogą wziąć udział w konkursie, biorąc pod uwagę następujące wskaźniki: szybkość zapamiętywania informacji, ich objętość.
  • Nowoczesny. Ta technika opiera się na wykorzystaniu podstaw teoretycznych. Istnieje kilka technik opartych na tej technice mnemonicznej. Są one dopracowywane, a następnie łączone, wykorzystywane do rozwiązania konkretnego problemu.

Zalety mnemotechniki są oczywiste. Dziecko dzięki tej technice:

  • Zaczyna szybciej zapamiętywać sekwencje działań.
  • Przyzwyczaj się do codziennej rutyny.
  • Uczy się czytać szybciej.
  • Zwiększa twoją uwagę.
  • Dziecko dobrze rozwija myślenie figuratywne.

Jak rozwijać pamięć, spójną mowę, zapamiętywanie informacji dla małych dzieci za pomocą mnemotechniki: metody, techniki i ćwiczenia

Głównym celem mnemotechniki jest rozwijanie pamięci, myślenia, wyobraźni i uwagi dziecka. Ponieważ to właśnie te procesy bezpośrednio odnoszą się do pełnego rozwoju dziecka.

Z reguły w przedszkolach i szkołach stosuje się specjalne tablice mnemoniczne. Istota tych tabel jest następująca: wymyślono pewien obraz dla słowa lub frazy, w wyniku czego tekst jest pokazywany dziecku w formie diagramu. Spoglądając na takie schematy, dziecko zaczyna szybciej odtwarzać materiał.

Możesz robić mnemoniki ze swoim dzieckiem, gdy skończy 4 lata. To w tym wieku jego słownictwo zacznie się gromadzić. Do nauki używaj tabel mnemonicznych przedstawiających poszczególne obrazy. Na przykład kurka jest czerwona, drzewo jest zielone i tak dalej.



Możesz także użyć następujących technik:

  • Zabawa dotykowa... Istota tej techniki jest następująca - zastąp obrazy przedmiotami. Na przykład, aby przestudiować okrągłe przedmioty, umieść okrągły kamyk, pokrywkę, piłkę tenisową i podobne przedmioty w pudełku. Poproś dziecko, aby wyczuło konkretny przedmiot po wyjęciu z pudełka.
  • Flanelograf. Połóż szmatkę na tablicy magnetycznej, kup obrazki za pomocą magnesów. Opowiedz dziecku historię z przerwami w niektórych momentach. Zadaniem dzieciaka jest wybranie obrazka z żądanym przedmiotem, na którym się zatrzymałeś, i przyczepienie magnesu do flanelografu.
  • Lotto dźwiękowe... Włącz dźwięki orzeszków ziemnych. Będzie musiał wybrać dla nich zdjęcia. Na przykład „Kto wydaje miauczenie?”

Jak rozwijać pamięć, spójną mowę, zapamiętywanie informacji dla przedszkolaków za pomocą mnemotechniki: metody, techniki i ćwiczenia

W metodach mnemotechniki staraj się stosować określone rodzaje zapamiętywania. Oczywiście gra jest uważana za najbardziej efektywny sposób. Również dla dziecka w wieku 5-6 lat użyj schematów, rysując je w jednym kolorze. W ten sposób możesz zwrócić uwagę dziecka na jasność tych obrazków.

  • « Odbierz zestaw "... Daj maluchowi oddzielne obrazy. Dziecko powinno je pogrupować i wyjaśnić, dlaczego zdecydował się je połączyć.
  • « Narysuj swoje wrażenia ”. Ta technika pozwala ci poszerzyć swoje słownictwo. Nawiasem mówiąc, jest w stanie również uformować tradycje, które są w rodzinie. Poproś swoje dziecko, aby zebrało wrażenia, które pozostawiło po minionym dniu. Następnie dziecko musi ci powiedzieć, co było dziś dla niego złe, a co dobre. Regularnie dodawaj nowe słowa i pojęcia.
  • „Naucz się wersetu”... Aby ułatwić dziecku naukę poezji, skorzystaj ze specjalnych tabel. Na nich przedstaw każdą linię w formie znaku lub obrazu. Pamiętaj, aby dodać do tabel słowa lub litery.


  • « Siatka pamięci”. Daj dziecku zdjęcie. Powiedz nam, co jest na nim pokazane, a następnie odwróć zdjęcie. Dzieciak powinien nazwać element, który znajduje się na tym lub innym obrazie, a następnie otworzyć go i sprawdzić swoją wiedzę.
  • „Historie ze zdjęć”. Znajdź historię, w której część słów zastąpiono obrazami. Dzięki temu Twoje dziecko nauczy się nowych słów i rozwinie wyobraźnię.
  • „Pamięć zdjęć”... Daj dziecku zdjęcie, usuń je później, pokaż mu zupełnie inne, aby różniło się od poprzedniego pewnym elementem.
  • "Dzień noc". Rozłóż różne obrazki na stole. Powiedziawszy „Noc nadeszła”, dziecko musi zamknąć oczy iw tym momencie ukrywasz jeden obraz. Otwierając oczy, dziecko będzie musiało odgadnąć, którego obrazu brakuje.

Jak rozwijać pamięć, spójną mowę, zapamiętywanie informacji dla dzieci ze szkół podstawowych za pomocą mnemotechniki: metody, techniki i ćwiczenia

Dzięki mnemotechnice do pracy włączany jest cały mózg. Lewa półkula mózgu będzie odpowiedzialna za logikę, a prawa za wyobraźnię. Zaproponuj dziecku jedną z poniższych technik mnemonicznych lub wszystkie na raz. Możesz je z nim ćwiczyć każdego dnia.

  • "Łańcuch"... Ta metoda pozwoli Twojemu dziecku nauczyć się zapamiętywać kilka elementów jednocześnie. Na przykład musisz pamiętać o niektórych produktach spożywczych. Dziecko musi wyobrazić sobie obraz tych produktów, skleić je mentalnie z innymi przedmiotami tego samego koloru i rozmiaru. Następnie musi połączyć obrazy ze sobą, uzyskując w ten sposób pary. Kiedy nawiąże kontakt, niech w myślach usunie jeden obrazek, skieruje uwagę na drugi obiekt. Po tym będzie miał połączenie między następną parą zdjęć. Gdy dziecko zapamięta cały łańcuszek, w jego umyśle pojawi się jednocześnie kilka przedmiotów.
  • „Matrioszka”... Tutaj zdjęcia są łączone w pary. Pierwszy obraz stowarzyszenia jest większy, zawiera drugi obraz. Metoda przypomina gniazdującą lalkę: dziecko musi sobie wyobrazić małe elementy jako duże, łącząc je z częścią dużych przedmiotów. Kiedy dziecko je połączy, jego świadomość zostanie skierowana na mniejszy element, podczas gdy duży obiekt zniknie z jego myśli. Następnie dziecko musi powiększyć obiekt i dołączyć go do następnego obrazu i od tego czasu.


  • "Symbolizowanie"... Ta metoda służy do zapamiętywania abstrakcyjnych pojęć. Po wyobrażeniu sobie obrazu dziecko powinno zadać sobie pytanie, jak najlepiej go zaprezentować? Na przykład zimno kojarzy się z lodem i śniegiem. A upał jest z latem, morzem.
  • Metoda „Cyceron”. Ta metoda jest uważana za dość interesującą. Dziecko zapamiętuje wnętrze pokoju, wiąże się z pewnymi elementami skojarzenia, tym samym je zapamiętując. Ważne jest tutaj, aby dziecko trzymało się specjalnej kolejności. Na przykład, poruszając się zgodnie z ruchem wskazówek zegara, powinien wyobrazić sobie drogę z domu do szkoły. A kiedy ponownie podąża tą ścieżką, podnosi zapamiętane przedmioty, wywołuje do nich skojarzenia.

Mnemotechnika dla dzieci: tabliczki z cyframi, literami, symbolami

Najłatwiejszym sposobem zapamiętywania przez dziecko cyfr, liter i symboli jest tabliczka. Możesz samodzielnie narysować takie tabele, korzystając z naszych wskazówek.

Aby zapamiętać liczby, twórz diagramy, umieszczając w nich liczby i skojarzenia. Przykład:

Aby zapamiętać litery, zrób podobny schemat, tylko esencja tutaj jest nieco inna. Umieść litery w pierwszej kolumnie, w drugiej narysuj obrazki, których nazwy zaczynają się od tej litery.

Mnemotechnika w przedszkolu na podstawie baśni: technika dla wychowawców przedszkolnych

Możesz ćwiczyć pamięć dzieci, uczyć je powtarzania niektórych tekstów na różne tematy, nawet w przedszkolach. W przypadku tego typu mnemotechniki nauczyciele z reguły stosują schematy odniesienia. Nauka zaczyna się od roku lub od 2 lat, kiedy dziecko zna już pewne bajki i próbuje je opowiedzieć, jednocześnie mieszając postacie i zdarzenia. Specjalne tabliczki mnemoniczne dla dzieci w wieku przedszkolnym wykonują pedagodzy według znanych im bajek.

Obrazy w komórkach tabeli to postacie z bajek. Dość wygodna w takiej praktyce bajka „Kolobok”. W tej tabeli od czasu do czasu wydarzenia się powtarzają, a postacie się zmieniają. Dla dzieci w wieku 2 lat odpowiednie są tabele składające się z 4 - 9 komórek, nie więcej.

Poniższe tabele rysuje nauczyciel wraz z dziećmi. Chłopaki z wielką przyjemnością wezmą udział w sporządzaniu takich tablic mnemonicznych. W przyszłości samodzielnie wymyślą stoły do ​​każdej bajki, nieco je komplikując, zwiększając liczbę samych komórek.

Poprawa pamięci w tym przypadku następuje dzięki regularnemu kodowaniu informacji werbalnych na obrazach i odwrotnie. W efekcie dzieci kilkakrotnie przewijają w głowie powstały materiał, zapamiętując go automatycznie.

Dla dzieci powyżej 5 roku życia zadanie jest nieco bardziej skomplikowane:

  • Opcja 1. Do stołu dodawane są postacie z zupełnie innych bajek. Dzieci następnie określają, które znaki w tabeli są zbędne.
  • Opcja 2. W tabeli mieszają się postacie z bajek. Dzieci muszą rozdzielić tych bohaterów zgodnie z niezbędnymi tabelami.
  • Opcja 3. Stoły są cięte, a dzieci same je odbudowują. Karty są rozrzucone, nauczyciel czyta bajkę, a dzieci znajdują potrzebny obraz.

Korzystanie z mnemotechniki, aby pomóc dzieciom zapamiętać tabliczkę mnożenia

Techniki uczenia się tabliczki mnożenia są bardzo podobne do tych stosowanych w nauce języka obcego. Możesz również używać tutaj kart, pisząc na nich cyfry w dowolnym miejscu.

Obecnie dość powszechne są również następujące metody mnemoniczne:

  • Recepcja z 2, 3, 5. Ten rodzaj mnemotechniki jest z reguły używany na początkowym etapie nauki tabliczki mnożenia. To liczenie jest uważane za podstawową technikę, która pozwala zapoznać się z tabliczką mnożenia. Metoda ta jest technologicznie zgodna z metodą, podczas której zapamiętywane są liczby jednocyfrowe i ich skład. Jeśli Twoje dziecko jest w stanie opanować materiał, z łatwością poradzi sobie z pozostałymi liczbami z tabeli, a także z bardziej złożonymi opcjami w przyszłości.


  • Kolejne dodawanie. Ta metoda jest bezpośrednio związana z dodawaniem identycznych terminów. Jest uważany za wygodny, nawet przy pomnożeniu 7 lub 8, jeśli oczywiście drugi czynnik jest niewielki. Na przykład 5x3 = 5 + 5 + 5.
  • Dodanie numeru terminu do poprzedniego wyniku. Ta technika jest stosowana, jeśli dziecko nauczyło się już czegoś z tabliczki mnożenia. Na przykład 4. Kontynuuj z powyższym przykładem. Łatwo to zapamiętać. Ale jeśli potrzebujesz 5x6, możesz dodać brakujące 5 do otrzymanej odpowiedzi 15. 15 + 5 + 5 + 5. Ponadto dziecko musi umieć poprawnie dodawać i odejmować w głowie do 100.

Wykorzystanie mnemotechniki w zajęciach logopedycznych z dziećmi

Wiek przedszkolny uważany jest za najkorzystniejszy, ponieważ w tym okresie życia dziecko kładzie podwaliny pod umiejętność czytania i pisania, klarowność wymowy słów, piękną mowę. To bardzo ważne warunki wpływające na edukację umysłową dziecka. Dziecko z upośledzeniem mowy ma następujące problemy:

  • Minimalny zestaw słów.
  • Nieumiejętność tworzenia zdań ze słów.
  • Upośledzona wymowa niektórych dźwięków.
  • Zakłócona uwaga.
  • Zepsuta logika.

W obliczu takiego problemu możesz użyć mnemotechniki. Dzięki niej osiągniesz następujące rezultaty:

  • Dziecko poprawi mowę towarzyszącą i myślenie asocjacyjne.
  • Dziecko będzie mogło lepiej przyswajać materiał za pomocą pamięci wzrokowej i słuchowej.
  • Wyobraźnia dziecka będzie działała lepiej, proces zapamiętywania dźwięków przyspieszy.

Kwadraty mnemoniczne to idealna metoda, symbol każdej udanej działalności. Dzięki takim schematom szybko nauczysz swoje dziecko nauki poezji, zagadek, łamań językowych.



Etapy nauki są następujące:

  • Przeczytaj werset wyraźnie dziecku.
  • Poproś dziecko, aby przestudiowało z tobą ten werset.
  • Przeczytaj wiersz ponownie, koncentrując się na tablicy mnemonicznej.
  • Zadaj dziecku pytania dotyczące tego wersetu. Pomóż mu, jeśli to konieczne, zrozum z nim główną ideę pracy.
  • Dowiedz się od dziecka, które dokładnie słowa wydawały mu się niezrozumiałe. Wyjaśnij, co mają na myśli.
  • Przeczytaj każdy wiersz wersetu indywidualnie. Poproś dziecko, aby powtórzyło ten werset.
  • Na samym końcu dziecko będzie musiało opowiedzieć wiersz.

W tabeli mnemonicznej, której będziesz używać, wpisz wszystkie znaki w wersecie. Dzięki temu Twoje dziecko nauczy się koncentrować, poprawnie budować zdania i wypowiadać własną mowę.

Mnemotechnika w nauce słownictwa: techniki, skojarzenia ze słowami

Do nauki słówek używa się następujących rodzajów mnemoników:

  • Skojarzenia wizualne.
  • Dźwiękowe skojarzenia.
  • Mnemoniczne „połączenia” i wiele innych.

Dzieci najbardziej lubią skojarzenia wizualne. Podczas zapamiętywania określonego słowa poproś dziecko, aby spojrzało na obrazek, który będzie oznaczał to słowo, a dodatkowo będzie w stanie pokonać trudną do zapamiętania literę. Na przykład przedstaw na zdjęciu słowo „Magnes” i literę „A”. Wybierając inne słowa, skup się na tych literach, których Twoje dziecko nie może powiedzieć ani napisać.

Innymi słowy, litery, które utrudniają dziecku pisanie, przedstawiamy obrazkami, biorąc pod uwagę znaczenie samego słowa. W słowie „Penny” druga litera jest bardzo podobna do grosza. Dlatego zamiast tego narysuj go.

Kolejną techniką są skojarzenia dźwiękowe. Na przykład słowo „śniadanie” jest zgodne ze słowem „rak”. Łącząc te słowa w jedną frazę, możesz otrzymać zdanie: „On śniadanie będzie ugotowany rak”. Twoje dziecko nauczy się tego słowa za pomocą dźwiękowego skojarzenia. A sama fraza brzmi bardziej melodyjnie, dlatego zapamiętuje się ją bez problemów.

Wideo: Lekcja na temat rozwoju mowy za pomocą mnemotechniki

Sekcje: Praca z przedszkolakami

Nasze przedszkole działa w ramach programu Childhood. Ten program pozwala na kreatywne planowanie. Z zaproponowanych treści samodzielnie określamy proporcję materiału, którego dziecko może nauczyć się w samodzielnej aktywności, co można osiągnąć we wspólnej aktywności, a co należy uwzględnić na zajęciach i innych rodzajach aktywności.

Rozwój mowy dzieci jest jednym z najważniejszych zadań w przygotowaniu dzieci do szkoły. Konieczne stało się dla nas zorganizowanie rozwoju dziecka w ten sposób, aby samo dziecko było aktywną postacią. Należało zainteresować dzieci, wzbudzić ich zainteresowanie zajęciami, aw szczególności zajęciami z rozwoju mowy.

Po przejrzeniu dużej ilości literatury na interesujące nas tematy, zatrzymaliśmy się przy ciekawych znaleziskach takich autorów jak T.V. Bolsheva, L.E. Belousova. Oferują rozwój myślenia przedszkolaków, a jednocześnie rozwój mowy za pomocą mnemotechniki lub mnemotechniki. Jest to system różnych technik, które ułatwiają zapamiętywanie i zwiększają ilość pamięci poprzez tworzenie dodatkowych skojarzeń (2). Ten sposób pracy z pewnością nie jest nowy, ale taki system pracy przedstawiony przez autorów nas zainteresował. Tak więc podręcznik „Uczenie się z bajki” telewizji Bolszewa szczegółowo przedstawia system pracy. Wybór bajek do pracy z dziećmi młodszej grupy został przeprowadzony zgodnie z programem „Dzieciństwo”. Postanowiliśmy rozpocząć pracę z dziećmi korzystając z tego poradnika.

Po przygotowaniu niezbędnych materiałów, po przestudiowaniu literatury, zanurzyliśmy się w ciekawy świat baśni. Praca polegała nie na suchym opowiadaniu treści, ale na aktywnym, twórczym procesie pracy nad dziełem. Na początku uczyliśmy dzieci rozumienia ścieżek mnemonicznych. Jest to materiał dydaktyczny, diagram, w którym wprowadza się określone informacje (2). Ponieważ początkowo była nieznana dzieciom, nauczyciele przyjęli rolę pedagogiczną, m.in. przyniósł dzieciom treści osadzone w ścieżce mnemonicznej. Po zrozumieniu pracy ze ścieżką mnemoniczną dzieci z łatwością opanowują treningowe tablice mnemoniczne. W młodszym wieku, za radą autora instrukcji, korzystamy z kolorowych zdjęć. Dzieci łatwiej zapamiętują obrazy, jeśli kolor odpowiada bohaterowi: lis jest czerwony, słońce jest żółte (rysunek 1).

Na początku szkolenia nie stosowaliśmy metody szkicowania graficznego, ale stopniowo, już w młodszej grupie, wprowadziliśmy kodowanie informacji z pomocą lektora, częściowo, a pod koniec szkolenia kompletny szkic w klasa.

Jedną z technik, których używamy, jest praca z kolażem. Jest to arkusz tektury, na który nakładane są różne obrazki, litery, kształty geometryczne itp. (2). Ten samouczek ma różne cele. To jest rozwój pamięci fotograficznej, poszerzanie słownictwa, wyobrażeniowa percepcja itp. Niniejsza instrukcja jest używana na wszystkich rodzajach zajęć. Dziecko uczy się łączyć wszystkie zdjęcia kolażu, układa wątki.

Pracując z mnemonikami w wieku przedszkolnym, zauważamy, że dzieci z zainteresowaniem słuchają bajki, łatwo zapamiętują tekst, opierając się na stole i odtwarzając treść. W okresie pracy nad bajką dzieci wykonują szereg zadań mających na celu rozwój intelektualny. W ten sposób dzieci poznają litery, pracują nad artykulacją dźwięków, uczestniczą w zabawach, zabawach, uczą się poezji. Podróżując do „wioski skazkino” dzieci opanowują wszelkiego rodzaju zajęcia. Praca w wolnej działalności stała się bardziej zróżnicowana, ponieważ treść zajęć jest organicznie wprowadzana do środowiska gry. Dzieci malują obrazki według bajek, rysują wyćwiczone dźwięki w kącikach mowy, budują domy dla bohaterów bajek itp.

Jedną z ciekawych sztuczek jest praca z tabletami dotykowymi. Wykonane są deski o różnych powierzchniach. Do powierzchni przyklejane są różne materiały: papier ścierny, miękka tkanina, zboża, nasiona itp. Ten materiał jest dobry dla rozwoju pamięci dotykowej, wyobraźni, rozwoju mowy. Dziecko jest proszone o zamknięcie oczu, w jego ręce wkłada się tablet. Dziecko, czując powierzchnię, wyjaśnia, jak to jest, co mu przypomina. Głaszcząc talerz z kaszą gryczaną, dziecko mówi, że to wilk zębaty, ma ostre zęby, jest zły. Odbierając deskę z futrem, odpowiada, że ​​to lis, chytry, puszysty. Ma długi puszysty ogon i jest piękna.

Ponieważ małe dzieci są bardzo ciekawskie i trudno im się powstrzymać bez otwierania oczu, używamy do tej gry tradycyjnej wspaniałej torby. Tutaj dzieci mają już możliwość nie tylko zbadania proponowanego tabletu, ale także samodzielnego wyboru z dużej liczby w torbie (rysunek 2).

Widząc wartość tej pracy, jej skuteczność, śmiało możemy włączyć tę technikę do wszystkich rodzajów zajęć. Ponieważ nasze przedszkole zapewnia priorytetowy rozwój ekologiczny dzieci, ta metoda pracy z dziećmi bardzo nam pomaga w rozwiązywaniu tych problemów. Wykorzystanie modelowania w edukacji ekologicznej dzieci pomaga ukształtować pojęcie „pora roku jako pory roku”, zapamiętać znaki pór roku, poznać zasady układania opowieści opisowych według pór roku, opisywania różnych obiektów itp. Mnemotechnika stała się częścią życia dzieci naszej grupy. A dochodząc do końca wieku przedszkolnego, dzieci wykorzystywały schematy we wszystkich rodzajach zajęć, samodzielnie szkicowały eksperymenty, wyniki obserwacji i snuły plany opowiadań.

Wspólnie z wychowawcami dzieci wykonały tablice mnemoniczne do wielu zaprogramowanych bajek, schematy opisowych opowieści o ubraniach, warzywach i owocach, zabawkach, ludziach, pogodzie, model potrzeb roślin i opieki nad nimi, oznaki dzikiej przyrody, przez cały rok itp.

Zauważamy, że przejrzystość w postaci modeli dowolnego planu pomaga dzieciom w opanowaniu wielu zadań. Dzieci rozwijają się wszechstronnie. Oprócz specyficznych umiejętności tkwiących w określonych rodzajach aktywności, nasze dzieci są dobrze przygotowane do szkoły, gdzie ważny jest rozwój procesów umysłowych: uwagi, pamięci, myślenia. Kompleksowo rozwiązujemy kwestie przygotowania do szkoły i pomagamy w tym mnemonikom.

Używane książki.

  1. Belousova L.E. Niesamowite historie. Podsumowania zajęć z rozwoju mowy z wykorzystaniem elementów TRIZ dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym. - SPb: „Dzieci-Prasa”, 2000.
  2. Bolszewa TV Nauka z bajki. Rozwój myślenia przedszkolaków za pomocą mnemotechniki. SPb: „Dzieci-Prasa”, 2001.

Pobierz książkę Bolszewa TV. Nauka z bajki. Myślący rozwój przedszkolaków przy pomocy mnemotechniki Absolutnie wolny.

Aby pobrać książkę za darmo z hostingu plików, kliknij w linki bezpośrednio po opisie darmowej książki.

Wiek przedszkolny to wiek figuratywnych form świadomości, a głównym środkiem, jakim jest mistrz dziecka w tym wieku, są środki figuratywne. Użycie przedstawionej w książce notacji pozwala dziecku podsumować swoje bezpośrednie doświadczenie. Ten przewodnik metodyczny dla edukatorów zawiera streszczenia zabawnych bajkowych lekcji ze szczegółowymi komentarzami na temat ich realizacji i przeciętymi materiałami wizualnymi.
Przeznaczony dla przedszkolnych placówek oświatowych, a także rodziców zainteresowanych sposobami rozwijania pamięci, myślenia, uwagi, wyobraźni dzieci.


Drodzy Czytelnicy, jeśli Ci się nie udało

pobierz Bolszewa TV Nauka z bajki. Myślący rozwój przedszkolaków przy pomocy mnemotechniki

napisz o tym w komentarzach, a na pewno Ci pomożemy.
Mamy nadzieję, że spodobała Ci się książka i lektura. W ramach podziękowania możesz zostawić link do naszej strony na forum lub blogu :) Książka elektroniczna Bolszewa TV. Nauka z bajki. Rozwój myślenia przedszkolaków za pomocą mnemotechniki ma charakter wyłącznie informacyjny przed zakupem papierowej książki i nie stanowi konkurencji dla publikacji drukowanych.

Aby zawęzić wyniki wyszukiwania, możesz zawęzić zapytanie, określając pola do wyszukania. Lista pól została przedstawiona powyżej. Na przykład:

Możesz wyszukiwać według kilku pól jednocześnie:

Operatory logiczne

Domyślnym operatorem jest ORAZ.
Operator ORAZ oznacza, że ​​dokument musi pasować do wszystkich elementów w grupie:

Badania i Rozwój

Operator LUB oznacza, że ​​dokument musi odpowiadać jednej z wartości w grupie:

badanie LUB rozwój

Operator NIE nie obejmuje dokumentów zawierających ten element:

badanie NIE rozwój

Typ wyszukiwania

Pisząc zapytanie, możesz określić sposób, w jaki fraza będzie wyszukiwana. Obsługiwane są cztery metody: wyszukiwanie z morfologią, bez morfologii, wyszukiwanie przedrostka, wyszukiwanie frazy.
Domyślnie wyszukiwanie odbywa się z uwzględnieniem morfologii.
Aby wyszukiwać bez morfologii, po prostu umieść znak dolara przed słowami we frazie:

$ badanie $ rozwój

Aby wyszukać prefiks, musisz umieścić gwiazdkę po żądaniu:

badanie *

Aby wyszukać frazę, musisz umieścić zapytanie w podwójnych cudzysłowach:

" badania i rozwój "

Szukaj według synonimów

Aby uwzględnić synonimy słów w wynikach wyszukiwania, umieść hash „ # „przed słowem lub przed wyrażeniem w nawiasach.
Po zastosowaniu do jednego słowa można znaleźć do trzech synonimów.
Po zastosowaniu do wyrażenia umieszczonego w nawiasach, do każdego znalezionego słowa zostanie dodany synonim.
Nie można łączyć z wyszukiwaniem bez morfologii, wyszukiwaniem prefiksu lub wyszukiwaniem fraz.

# badanie

Grupowanie

Aby pogrupować wyszukiwane frazy, musisz użyć nawiasów. Pozwala to kontrolować logikę logiczną żądania.
Na przykład musisz złożyć wniosek: znajdź dokumenty, których autorem jest Iwanow lub Pietrow, a tytuł zawiera słowa badania lub rozwój:

Przybliżone wyszukiwanie słów

Aby uzyskać przybliżone wyszukiwanie, musisz umieścić tyldę ” ~ "na końcu słowa z frazy. Na przykład:

brom ~

Wyszukiwanie znajdzie słowa takie jak "brom", "rum", "bal" itp.
Możesz dodatkowo określić maksymalną liczbę możliwych edycji: 0, 1 lub 2. Na przykład:

brom ~1

Domyślnie dozwolone są 2 edycje.

Kryterium bliskości

Aby wyszukiwać według bliskości, musisz umieścić tyldę ” ~ "na końcu frazy. Na przykład, aby znaleźć dokumenty zawierające słowa research and development w ciągu 2 słów, użyj następującego zapytania:

" Badania i Rozwój "~2

Trafność wyrażenia

Użyj " ^ „na końcu wyrażenia, a następnie wskaż poziom trafności tego wyrażenia w stosunku do reszty.
Im wyższy poziom, tym bardziej trafne jest wyrażenie.
Na przykład w tym wyrażeniu słowo „badania” jest cztery razy bardziej trafne niż słowo „rozwój”:

badanie ^4 rozwój

Domyślnie poziom to 1. Dozwolone wartości są dodatnią liczbą rzeczywistą.

Wyszukiwanie interwałowe

Aby wskazać przedział, w którym powinna znajdować się wartość pola, podaj wartości graniczne w nawiasach, oddzielone operatorem DO.
Wykonane zostanie sortowanie leksykograficzne.

Takie zapytanie zwróci wyniki z autorem od Iwanowa do Pietrowa, ale Iwanow i Pietrow nie zostaną uwzględnieni w wyniku.
Aby uwzględnić wartość w przedziale, użyj nawiasów kwadratowych. Użyj nawiasów klamrowych, aby wykluczyć wartość.