Zajęcia otwarte. Notatki są najlepsze. Notatki z lekcji w przedszkolu: „Ty i inni ludzie Notatki z lekcji dla dzieci

Testowanie dzieci, temat: „Dinozaury”

Testowanie dzieci na temat „Dinozaury” powinno ujawnić poziom wiedzy i umiejętności dzieci w zakresie matematyki: liczenie ilościowe i porządkowe, liczby, rozmiar, kształt, figury geometryczne; na temat rozwoju mowy spójnej: słownictwo, mowa spójna; motoryka mała: linie, kolorowanie, modelowanie, cięcie nożyczkami; procesy poznawcze: pamięć, myślenie, uwaga.

Lekcja tematyczna „Boom śnieżny”

Lekcja dla małych dzieci przygotowująca do szkoły.

Gra „Przygotuj się na wędrówkę”

Gra rozwijająca umiejętności motoryczne i ćwicząca pamięć dobrowolną.

Gra „Policz pestki arbuza”

Gra dla dzieci w wieku przedszkolnym rozwijająca umiejętność liczenia porządkowego „Policz pestki arbuza”.

Papierowa wieża twierdzy

Gra Papierowa wieża fortecy

Gra „Zając”

Gra „Zając” rozwijająca motorykę małą, umiejętności wycinania i klejenia dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Zagrajmy w pocztę

Podsumowanie otwartej lekcji na temat przygotowania dzieci do szkoły (sześciolatków) na temat „Poczta”.

Afrykańska podróż

Sprawdzanie dzieci piątego roku życia pod kątem przyswojenia wiedzy zdobytej w ciągu roku.

Gra „Ciasto wielkanocne i jajka”

Gra dla dzieci w wieku przedszkolnym „Ciasto wielkanocne i jajka”

Kolorowanki z pisankami

Kilka kolorowanek o tematyce wielkanocnej dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Gra „Śmieszne naszywki” na temat „Transport”

Gra rozwijająca zdolności motoryczne dzieci w wieku przedszkolnym.

Podróż do Meksyku

Materiały do ​​lekcji otwartej na temat przygotowania dzieci do szkoły.

Zadanie noworoczne „W poszukiwaniu mandarynek”

Scenariusz noworocznej gry o poszukiwaniach dla dzieci w wieku przedszkolnym i podstawowym.

Gra „Choinki i zabawki”

Gra utrwalająca wiedzę matematyczną „Choinki i zabawki”

Poznanie Antarktydy

Cele: Zapoznanie dzieci z przyrodą Antarktydy. Naucz dzieci czytać, osiągając spójność i szybkość. Poćwicz pisanie konspektu zdania. Doskonalenie umiejętności liczenia, rozwiązywania przykładów, porównywania zbiorów, mierzenia długości za pomocą linijki. Aby rozwinąć dziecięcą ciekawość, myślenie, uwagę, umiejętności motoryczne. Pielęgnuj ciekawość.

Wybór gier i ćwiczeń na temat „Meble”

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat mebli.
Aktywuj słownictwo dzieci na ten temat.
Twórz stabilne pomysły na temat koloru, rozmiaru, ilości i kształtu.
Kontynuuj uczenie dzieci liczenia do trzech, poruszania się w przestrzeni i rozumienia znaczenia pojęć „góra” i „niższa”. Poćwicz malowanie palcami i stemplowanie, rzeźbienie, klejenie.
Rozwijaj myślenie, pamięć, zdolności motoryczne, koordynację ruchów.
Koordynacja słów i ruchów.

Gra „Znajdź cień. Owady”

Cele gry:

Gra rozwija myślenie, motorykę małą oraz uczy dzieci umiejętności dostrzegania kształtu przedmiotu. Ponadto umożliwia poszerzenie słownictwa dzieci o słowa-nazwy owadów i poszerzenie wiedzy na ich temat.

Wybór materiałów na temat „Maslenitsa”

Cele: Zapewnienie dzieciom wstępnego zrozumienia Maslenitsy. Popraw umiejętność liczenia. Utrwalić wiedzę na temat kształtu i wielkości przedmiotu. Ćwicz rysowanie, modelowanie, aplikacje. Rozwijaj uwagę, myślenie oraz umiejętności motoryczne.

Gra „Zbuduj bałwana”, samogłoski

Gra wzmacniająca obraz samogłosek wielkich i małych liter dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Gra „Śmieszne bałwany”

Ta gra pomoże dzieciom wzmocnić umiejętności liczenia ilościowego oraz zdolność korelowania liczb i ilości obiektów.

Zagadki o Nowym Roku

Wybór zagadek na wakacje - zagadki o Ojcu Mrozie, Śnieżnej Dziewicy, Bałwanie, Choince.

Gra z klamerkami „Świąteczne zabawki”

Kliparty na Nowy Rok

Ojciec Mróz, Śnieżna Panna, Bałwan, choinka, zabawki noworoczne i inne obrazy z symbolami Nowego Roku.

Pomoc w grze „Raz spinacz do bielizny, dwa spinacze do bielizny”

Aby utrwalić studiowany materiał, dobrze jest zastosować techniki niestandardowe. Spinacze do bielizny z liczbami staną się Twoimi pomocnikami w utrwalaniu wiedzy matematycznej dzieci: dzięki nim możesz wygodnie i szybko wykonywać zadania dotyczące liczenia, równości i nierówności liczb, znajdowania sąsiednich liczb oraz rozwiązywania przykładów dodawania i odejmowania.

Pomoc w grze „Rysowanie po kropkach”

Podręcznik przeznaczony jest do rozwoju funkcji grafomotorycznych dzieci w wieku przedszkolnym w przedszkolach lub grupach wczesnorozwojowych.

Pomoc w grze „Liczenie do dziesięciu”

Ulotka „Jesienne liście”

Liczenie materiałów informacyjnych na temat jesieni.

Gra „Jesienne liście”

Materiał ten pomoże dzieciom opanować cięcie nożyczkami już na początkowym etapie, gdy dziecko już wie, jak prawidłowo trzymać nożyczki i ciąć nimi papier.

Ulotka „Samochód”

Obrazek do laminowania, wycinania i wykorzystania jako materiał do liczenia w przedszkolach i innych placówkach przedszkolnych.

Ulotka „Marchew”

Liczenie materiałów informacyjnych do wycinania i laminowania na temat „Marchew”.

Podróż w przeszłość planety Ziemia

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat prehistorycznych zwierząt.
Przedstaw roślinę paprociową, naturę zjawiska jakim jest wulkan oraz budowę szkieletu człowieka.
Ćwicz rysowanie, modelowanie i zbiorowe aplikacje.
Naucz się wyciągać niezależne wnioski z wyników eksperymentów („elastyczność kręgosłupa”, „wulkan”).
Rozwijaj uwagę, myślenie, ciekawość oraz umiejętności motoryczne.

Gra „Liczby-sąsiedzi”

Cel gry: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat sekwencji liczb.
Wzmocnij umiejętność liczenia do przodu i do tyłu w zakresie 10.

Gra „Funny Patches” na temat owoców i jagód

Plastry z plasteliny z motywem owoców i jagód (gruszka, pomarańcza, banan, cytryna, śliwka, arbuz, wiśnia i winogrona).

Gra „Śmieszne łaty” na temat warzyw

Gra rozwijająca motorykę małą u dzieci w wieku przedszkolnym z oryginalnymi obrazkami na temat warzyw.

Wybór materiałów na temat „Podróż do Grecji”

Zapoznanie dzieci z Grecją (położenie geograficzne, kultura, historia, mitologia, igrzyska olimpijskie).

Rozwijaj ciekawość oraz umiejętności motoryczne.

Wybór materiałów na temat „Niemcy”

Zapoznanie dzieci z położeniem geograficznym kraju, jego flagą, strojem narodowym, tradycjami i zwyczajami, ciekawostkami z przeszłości i teraźniejszości.
Popraw swoje umiejętności rysowania i rzeźbienia.
Rozwijaj ciekawość oraz zdolności motoryczne.

Zagadki o szkole dla dzieci

Zagadki i wiersze o szkole i jej atrybutach - wiedza, książki, biurka, teczka, linijka, 1 września, Dzień Wiedzy itp.

Wybór materiałów na temat „Podróż do Australii”

Cele Lekcji:

Zapoznaj dzieci z położeniem geograficznym, przyrodą i kulturą Australii.
Ćwicz dzieci w rysowaniu i aplikacjach.
Rozwijaj dużą i małą motorykę.
Popraw umiejętności wizualne.
Pielęgnuj ciekawość.

Kurs mistrzowski dla klubu wczesnego rozwoju, temat: „Magiczna kostka”

Zapoznanie rodziców z formami i metodami przygotowania dzieci do szkoły.

Podsumowanie działań edukacyjnych mających na celu zapoznanie się z otoczeniem dla grupy przygotowawczej, temat: „Chiny”

Zapoznanie dzieci z charakterystycznymi cechami historii i kultury Chin.
Popraw umiejętności aplikacji, rysowania i pracy fizycznej.

GCD na temat zapoznania się z otoczeniem, temat: „Meksyk”

Zapoznanie dzieci z charakterystycznymi cechami przyrody i kultury Meksyku.
Doskonalenie umiejętności aplikacji, modelowania i pracy fizycznej.
Rozwijaj ciekawość, pamięć oraz zdolności motoryczne.

Podsumowanie lekcji „Lato” dla grupy przedszkolnej

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat lata.
Wzbogać słownictwo dzieci na ten temat.
Twórz stabilne pomysły dotyczące rozmiaru, ilości, koloru i kształtów geometrycznych.
Kontynuuj uczenie dzieci wskazywania liczby obiektów za pomocą liczby, aby określić położenie obiektu w przestrzeni.
Ćwicz modelowanie rzeźbiarskie i płaskorzeźbowe, klejenie, malowanie palcami, pieczątki i ołówki.
Rozwijaj umiejętność powtarzania ruchów za nauczycielem.
Rozwijaj myślenie, zdolności motoryczne, koncentrację wzrokową i słuchową, koordynację ruchów.

Gra „Twórz i czytaj sylaby”

Nauka czytania - litery „A” i „M”

Zapoznaj dzieci z literami i dźwiękami „A” i „M”.
Naucz się rozpoznawać pierwszy dźwięk w słowie.
Wybierz słowa zaczynające się na sylabę „MA”.
Ćwicz komponowanie i czytanie sylab zamkniętych i otwartych.
Rozwijaj słuch fonemiczny, aparat artykulacyjny, umiejętności motoryczne. Udoskonal swoje umiejętności rzeźbienia i malowania.
Rozwijaj zainteresowanie czytaniem.

Podsumowanie zintegrowanego GCD w grupie seniorów, temat: „Niewłaściwa bajka Andrieja Usaczewa”

Przedstaw dzieciom wiersz Andrieja Usaczewa „Brzuch-brzuch”.
Naucz dzieci dostrzegać podobieństwa i różnice między tym utworem a rosyjską bajką ludową „Teremok”.
Uporządkuj wiedzę na temat baśni autora i narratorów.
Kontynuuj naukę jasnego i wszechstronnego wyrażania swoich myśli oraz opowiadania o zakończeniach baśni.
Ćwiczenie umiejętności zobaczenia kształtu przedmiotu i powiązania go z figurą geometryczną, policzenia zadanej liczby obiektów, porównania obiektów według grubości.
Kontynuuj naukę tworzenia liczby mnogiej rzeczowników w dopełniaczu.
Rozwijaj kreatywną wyobraźnię, myślenie, spójną mowę, pamięć, umiejętności motoryczne.
Pielęgnuj zainteresowanie współczesną literaturą dziecięcą.

Zagadki o brzozie

Zagadki, przysłowia, powiedzenia i wiersze o brzozie dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Podsumowanie lekcji otwartej na temat eksperymentalnych działań badawczych w grupie przygotowawczej, temat: „Wkrótce pójdziemy do szkoły – czego będziemy się tam uczyć?”

Naucz przedszkolaków rozwijania umiejętności badawczych: identyfikuj problem, zbieraj informacje, obserwuj, analizuj, uogólniaj, przeprowadzaj eksperymenty, wyciągaj wnioski.
Rozwijaj zainteresowanie eksploracją i eksperymentowaniem.
Określ najskuteczniejsze sposoby rozpuszczania substancji w wodzie.
Ustal związek pomiędzy budową ptasiego pióra a jego funkcją.
Przekonaj dzieci o konieczności widzenia stereoskopowego u człowieka, poszerz wiedzę na temat prawidłowej pielęgnacji oczu i naucz, jak łagodzić zmęczenie oczu (spowodowane stresem akomodacyjnym).
Ustal związek między odległością od Słońca a temperaturą planet.
Wyjaśnij dzieciom na podstawie własnego doświadczenia, że ​​Ziemia ma siłę grawitacji.
Utrwalenie wiedzy o właściwościach piasku.
Wzbogać aktywne słownictwo dzieci.
Rozwiń umiejętność wyciągania wniosków z wyników badań i jasnego wyrażania swoich myśli.
Promowanie rozwoju aktywności poznawczej dzieci, ciekawości, obserwacji, chęci samodzielnej wiedzy i refleksji.
Motywuj dzieci do nauki w szkole, interesuj je różnymi przedmiotami szkolnymi.

Podsumowanie lekcji przedstawiającej przyrodę dzieciom w starszej grupie przedszkola, temat: „Cykorka”

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat cycków.
Utrwalenie wiedzy na temat etapów wzrostu ptaków.
Przedstaw przysłowie i znak związany z cyckami.
Rozwijaj myślenie i ciekawość.
Pielęgnuj zainteresowanie ptakami i chęć pomagania im.

Ostatnia lekcja w grupie przygotowawczej na temat „Las”

Określenie poziomu rozwoju wiedzy dzieci na temat rodzajów plastyki i umiejętności plastycznych (modelarstwo, rysunek, aplikacja).
Kontynuuj naukę emocjonalnego postrzegania dzieł sztuki, rozwiązywania zagadek i szczegółowej odpowiedzi na pytanie.
Rozwijaj poczucie kompozycji, kreatywną wyobraźnię, umiejętności motoryczne.

Gra z klamerkami do bielizny, motyw „Dzikie zwierzęta”

Gra z klamerkami do bielizny, temat „Owoce i jagody”

Gra z klamerkami do bielizny, temat „Warzywa”

Cele gry:

Gra z klamerkami do bielizny, temat „Transport”

Streszczenie NNOD „Pont Aksinsky lub Pont Euxinsky”

Wyjaśnienie wyobrażeń dzieci na temat Krymu i Morza Czarnego (położenie geograficzne, cechy klimatyczne i naturalne, historia).
Zapoznaj dzieci z legendą „Pont Aksinsky i Pont Euxinsky”.
Pogłębianie wiedzy na temat legendy jako szczególnego gatunku literatury.
Doskonalenie umiejętności wizualnych (rysowanie szkicu, rysowanie akwarelami, rysowanie mokrą farbą).
Rozwijaj wyobraźnię i umiejętności motoryczne.
Pielęgnuj zainteresowanie historią i kulturą swojego regionu, uczucia patriotyczne.

Streszczenie NNOD „Morze Czarne”

Usystematyzuj wiedzę dzieci na temat Morza Czarnego.
Utrwalenie wiedzy o mieszkańcach Morza Czarnego, transporcie morskim i leczniczych właściwościach morza.
Kontynuuj uczenie dzieci rozwiązywania zagadek.
Przedstawiamy twórczość artystów, kompozytorów, poetów o morzu.
Rozwijaj zdolność dzieci do wybierania słów oznaczających przedmiot, jego cechy, działania; Jasno wyrażaj swoje myśli, używając popularnych zdań.
Ćwicz dzieci w liczeniu, porównywaniu zbiorów i ustalaniu równości.

Zaszczepić w dzieciach miłość do morza i chęć zachowania jego piękna.

Streszczenie NNOD „Grzyby”

Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat grzybów i zasad zbierania grzybów.
Zapoznaj dzieci z przysłowiami o grzybach, naucz je rozumieć znaczenie przysłów. Naucz dzieci rozumieć pochodzenie słów-nazw grzybów.
Ćwicz zapamiętywanie oraz wyraźnie i szybko wymawiaj łamańce językowe.
Ugruntowanie wiedzy o liczbach, umiejętności liczenia określonej liczby obiektów, rozwiązywania problemów z dodawaniem i odejmowaniem.
Popraw umiejętności wizualne.
Rozwijaj twórczą wyobraźnię, mowę, myślenie.

Wypełnijmy lodówkę zdrowymi produktami

Ćwicz rysowanie z pamięci za pomocą kolorowych ołówków.
Rozwiń umiejętność przełożenia swojego pomysłu na rysunek.
Rozwijaj umiejętność rozróżniania zdrowej i niezdrowej żywności.
Zaszczepianie dzieciom odpowiedniego podejścia do własnego zdrowia.

Podsumowanie działań badawczych w grupie przygotowawczej, temat: „Laboratorium „Pochemuchek”: Podróż Żywności”

Zapoznaj dzieci z zasadą przejścia pokarmu przez usta i przełyk.
Aby pomóc zrozumieć znaczenie płynnego pokarmu dla trawienia.
Wzbudzić w dzieciach chęć spożywania pierwszych dań i spożywania zdrowej, pełnowartościowej żywności.

Zagadki o październiku

Zagadki z odpowiedziami, wiersze, przysłowia i powiedzenia o miesiącu październiku dla dzieci.

Wybór tematyczny gier i ćwiczeń dla małych dzieci, temat: „Zwierzęta”

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat ilości, rozmiaru, kształtu, koloru.
Zachęć dzieci, aby odpowiedziały na pytania nauczyciela.
Poprzez działania eksperymentalne kształtowanie u dzieci pojęć dotyczących znaczenia pojęć „mały”, „pół”, „pełny”.
Ćwicz dzieci w klejeniu i modelowaniu, umiejętności sortowania przedmiotów oraz koordynowania ruchów z modelem nauczyciela i słowami piosenki.
Rozwijaj umiejętności motoryczne małe i duże.

Scenariusz „Funkcjonariusz ruchu drogowego odwiedzający dzieci i rodziców”

Stwórz sprzyjające warunki dla przyjaznej, bogatej emocjonalnie atmosfery interakcji między dorosłymi i dziećmi.
Pomóż dzieciom i rodzicom poczuć radość ze wspólnych zajęć motorycznych, zabaw i tańca;
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zasadami bezpiecznego zachowania na ulicy.
Ucz je praktycznie, stosuj znane zasady ruchu drogowego w różnych sytuacjach,
Rozwijaj myślenie, uwagę wzrokową i umiejętność poruszania się po otaczającym nas świecie.
Zaszczepienie u dzieci szacunku do przepisów ruchu drogowego i chęci ich przestrzegania.

Rysunek „Oznaczenia drogowe”

Rysunek rozmieszczenia oznaczeń drogowych dla przedszkoli do wykorzystania na zajęciach w celu zapoznania dzieci z przepisami ruchu drogowego.

Zagadki o wrześniu

Zagadki, przysłowia, powiedzenia i wierszyki o miesiącu wrześniu dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym.

Planowanie w grupie wczesnego rozwoju

Planowanie tematyczne kalendarza w grupie wczesnego rozwoju (dzieci w wieku od jednego do dwóch lat i od dwóch do trzech lat) według zajęć Swietłany Alekseevny Davydovej.

Ukończenie szkoły w grupie wczesnego rozwoju na temat „Przygody morskie”

Zarys imprezy maturalnej dla dzieci z grupy wczesnego rozwoju i ich rodziców na temat „Przygody morskie”.

Wybór tematyczny materiałów do gier, temat: „Nasz dom”

Kształtowanie u dzieci stabilnych wyobrażeń o kształcie, rozmiarze, kolorze i ilości.
Wzbogać słownictwo dzieci o słowa będące nazwami pomieszczeń w domu.
Kontynuuj naukę liczenia danej liczby obiektów w zakresie trzech.
Wzmocnij umiejętności rysowania, rzeźbienia i aplikacji.
Rozwijaj uwagę, koncentrację wzrokową i słuchową, umiejętności motoryczne.

Scenariusz imprezy maturalnej „Krasnoludki”

Scenariusz zorganizowania przyjęcia dyplomowego dla dzieci z grupy wczesnego rozwoju na temat „Krasnoludki”.

Wybór materiałów do gier na temat „Wiersze”

Naucz dzieci emocjonalnego postrzegania poezji i rozumienia treści humorystycznych tekstów poetyckich.
Twórz stabilne pomysły na temat koloru, kształtu, ilości, rozmiaru, kształtów geometrycznych.
Ucz dzieci zmiany siły głosu, używaj głosu cichego i głośnego.
Wzmocnij umiejętność liczenia liczby obiektów określonych liczbą.
Doskonalenie umiejętności rysowania ołówkiem, klejenia, rzeźbienia.
Rozwijaj słuch mowy i słuch poetycki, umiejętności motoryczne, myślenie i koordynację ruchów.
Rozwijaj zainteresowanie literaturą.

Wybór materiałów do gier na temat „Kosmos”

Daj dzieciom podstawową wiedzę o przestrzeni.
Aktywuj słownik na ten temat.
Kontynuuj tworzenie stabilnych pomysłów na temat kształtu, rozmiaru, ilości, koloru, kształtów geometrycznych i położenia obiektów w przestrzeni.
Naucz dzieci wykonywania prostych eksperymentów z piaskiem i wodą.
Popraw swoje umiejętności rysowania, klejenia i rzeźbienia.
Rozwijaj myślenie, umiejętności motoryczne, koordynację ruchów.

Lekcja końcowa „Drzewo wiedzy”

Aby określić poziom biegłości dzieci w analizie dźwięku (określenie kolejności dźwięków w słowach, porządkowe miejsce dźwięku w słowie, umiejętność rozróżniania przez ucho dźwięków samogłosek i spółgłosek, spółgłosek twardych i miękkich, umiejętność znaleźć akcentowaną sylabę w słowie).
Ćwicz dzieci w sylabicznej analizie słów.
Odkrywanie umiejętności dzieci w zakresie komponowania zdań z danego słowa, grupowania poszczególnych słów w zdanie.
Ćwicz umiejętność doboru słów (z różnych części mowy) na zadany temat, wyrazów o przeciwstawnym znaczeniu.
Rozwijaj małe mięśnie dłoni.
Kontynuuj uczenie dzieci rozumienia zadania edukacyjnego i wykonaj je samodzielnie.
Pielęgnuj chęć uczenia się i umiejętności czytania i pisania.

Wybór gier i ćwiczeń na temat baśni ludowej „Teremok”

Kontynuuj uczenie dzieci uważnego słuchania i oglądania bajki, emocjonalnie postrzegając jej treść.
Twórz stabilne wyobrażenia na temat koloru, kształtu, ilości i rozmiaru obiektów.
Kontynuuj uczenie dzieci poruszania się w przestrzeni, rozumienia znaczenia pojęć „w górę”, „w dół”, „obok”, „pa”, „pod”, „powyżej”.
Popraw umiejętność malowania palcami, przyklejania i rzeźbienia.
Rozwijaj percepcję słuchową i wzrokową, myślenie, poczucie rytmu, małą i dużą motorykę.

Lekcja „Co robi rolnik”

Usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat zawodów rolniczych.
Zapoznanie się ze specyfiką rolnictwa w swoim rodzinnym regionie.
Ćwicz liczenie, oznaczanie wyniku liczenia liczbą, porównywanie dwóch liczb, rozwiązywanie problemów z dodawaniem i odejmowaniem.
Udoskonalisz umiejętność tworzenia przymiotników i rzeczowników, dobierania słów na zadany temat i przeprowadzania analizy brzmieniowej słowa.
Rozwijaj myślenie, uwagę, umiejętności motoryczne, oko.
Promuj szacunek dla pracy rolników.

Zintegrowana lekcja „Sztuka”

Zaznajomienie dzieci z pojęciem „sztuki”, jej rodzajami, twórcami i znaczeniem w życiu człowieka
Przypomnij sobie znane dzieła literackie swoim dzieciom.
Popraw umiejętności rysowania, pracy fizycznej i projektowania zbiorowego.
Rozwijaj percepcję słuchową i wzrokową, umiejętność spójnego wyrażania swoich myśli.
Słownik: encyklopedia, sztuka.
Wzbudzać w dzieciach zainteresowanie, emocjonalną reakcję na dzieła sztuki i chęć dalszego poznawania ich.

Wybór gier i ćwiczeń na temat „Zabawki”

Wzbogacaj aktywne słownictwo dzieci o słowa-nazwy zabawek.
Twórz stabilne pomysły na temat rozmiaru, kształtu, koloru i ilości. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z kształtami geometrycznymi.
Naucz dzieci budować całość z części.
Wprowadź dzieci w niekonwencjonalną technikę rysowania - rysowanie wacikami.
Popraw umiejętność rysowania linii prostych ołówkiem, wklej szczegóły obrazu we właściwym miejscu.
Rozwijaj myślenie oraz umiejętności motoryczne.
Ćwicz onomatopeję, umiejętność poruszania się w przestrzeni i koordynowania ruchów słowami.
Popraw koncentrację i zakres uwagi.
Pielęgnuj troskliwe podejście do zabawek.

Laboratorium „Pochemuchek” – badamy rośliny

W wyniku eksperymentów i obserwacji pokaż dzieciom, w jaki sposób rośliny mogą wchłaniać i zatrzymywać wilgoć, wykorzystywać je jako barwniki i wykorzystywane do przygotowywania kosmetyków.
Ucz dzieci samodzielnego ustalania związków przyczynowo-skutkowych, spójnego i jasnego wyrażania wyników tego, co widzą, oraz własnych wniosków.
Słownictwo: porowate, kosmetyki.
Rozwijaj myślenie, ciekawość i umiejętności motoryczne.

Lekcja końcowa w grupie środkowej „W krainie geometrycznych kształtów”

Określ zdobytą wiedzę, pomysły i umiejętności, które dzieci nabyły w ciągu roku szkolnego.
Popraw umiejętność korelowania liczb z ilościami, porównywania agregatów i ustalania równości między nimi;
Poszerzyć wiedzę na temat figur geometrycznych i kształtu obiektów;
Udoskonalisz umiejętność analizy obiektów i wyodrębnienia nieparzystego z prezentowanej serii na podstawie charakterystycznej cechy.
Rozwijaj operacje umysłowe, uwagę, umiejętność poruszania się w przestrzeni, porównywania obiektów według wielkości i zrozumienia niezależności liczb.
Aby rozwijać ciekawość dzieci, wzajemną pomoc, umiejętności poczucia własnej wartości, zdolności motoryczne duże i drobne.

Lekcja bezpieczeństwa życia w środkowej grupie „Nie żartuj ogniem, żeby później nie żałować”

Treść programu:

Wzbudzaj w sobie odpowiedzialność za swoje czyny i świadomą chęć przestrzegania zasad bezpieczeństwa pożarowego.
Utrwalenie wiedzy o przyczynach powstawania pożarów, zasadach bezpieczeństwa pożarowego, zasadach postępowania w przypadku pożaru i dymu.
Ćwicz rysowanie, modelowanie, aplikacje.
Rozwijaj uwagę, spójną mowę, poczucie rymów, ogólne i umiejętności motoryczne.
Szanujmy pracę strażaków.

Podsumowanie lekcji dla grupy żłobkowej „Masza i Niedźwiedź”

Kontynuuj uczenie dzieci uważnego słuchania bajki, oglądania przedstawienia teatralnego i emocjonalnego odbierania treści. Wzbogać słownictwo dzieci na ten temat.
Twórz stabilne pomysły na temat koloru, kształtu, kształtów geometrycznych, ilości i rozmiaru.
Wzmocnij swoją wiedzę na temat liczb „1”, „2”, „3”.
Kontynuuj naukę liczenia określonej liczby obiektów.
Doskonalenie umiejętności klejenia, modelowania płaskorzeźb, rysowania (ołówkami i wacikami).
Kontynuuj naukę koordynowania ruchów z tekstem i poruszania się w przestrzeni.
Rozwijaj uwagę, mowę, koncentrację wzrokową i słuchową, myślenie oraz umiejętności motoryczne.
Rozwijaj zainteresowanie baśniami.

Streszczenie działania edukacyjnego „Niesamowita podróż po ciele” dla grupy środkowej

Treść programu:

Wyjaśnij zrozumienie przez dzieci ludzkiego ciała, celu jego poszczególnych części i narządów;
Wyjaśnij, że wewnątrz ciała znajdują się ważne narządy: serce, płuca, żołądek itp.; że ciało wymaga wzmocnienia i rozwoju (ćwiczenia, hartowanie, przestrzeganie codziennych zajęć).
Edukacja dzieci w celu zrozumienia wartości zdrowia, potrzeby bycia zdrowym i prowadzenia zdrowego trybu życia.
Wspieraj chęć głębszego poznania siebie.
Rozwijaj obserwację, uwagę i chęć słuchania siebie.

Zarys zintegrowanej lekcji „Moje bezpieczeństwo”

Wzmocnić koncepcję bezpieczeństwa u dzieci i przekonać je o konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa.
Zapoznanie dzieci z przyczynami pożaru w pomieszczeniu i zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wzmocnij wiedzę dzieci na temat ich adresu domowego.
Naucz się wybierać numer „01” na telefonie i rozmawiać ze strażą pożarną na służbie.
Kontynuuj rozwijanie zainteresowań dzieci fikcją i literaturą edukacyjną. Wzbogać uwagę na środki wyrazu (wyrażenie, porównanie, epitety).
Wyjaśnij i utrwal wiedzę dzieci, że zabawa ogniem jest niebezpieczna;
Wyjaśnij dzieciom przyczyny pożaru.

O zakładce „Nowe zajęcia” na stronie „Edukator”.

Należy pamiętać, że niektóre notatki z lekcji w przedszkolu są dostępne w kilku sekcjach naszej witryny jednocześnie, ponieważ łączą kilka tematów. Przykładowo na wielu zajęciach z rodzimej przyrody dzieci proszone są o narysowanie rośliny lub zwierzęcia – linki do takich zajęć znajdą się w dziale „Wprowadzenie przedszkolaków w przyrodę” oraz w dziale „Izzo”. To samo tyczy się innych tematów.

Rozwój sekcji naszej witryny nie przebiega całkowicie równomiernie, z reguły nowe notatki dodawane są w ciągu jednego lub dwóch dni, ale nadal nie jesteśmy w stanie nadążyć za tym szybciej. Jeśli chcieliby Państwo pomóc nam w tej sprawie, chętnie przyjmiemy każdą możliwą pomoc. Także jeśli masz własne zajęcia to podziel się nimi z innymi, napisz do nas, prześlij nam materiał, a my uzupełnimy ilość notatek. Jeśli zauważyłeś jakieś nieścisłości lub braki na naszej stronie internetowej, daj nam znać.

W tej chwili priorytetowymi sekcjami rozwoju są „Matematyka”, „Rozwój mowy”, „Zapoznawanie dzieci z otaczającym je światem”, „Zapoznawanie przedszkolaków z przyrodą” oraz „Zajęcia zintegrowane”. Z pewnych powodów w najbliższej przyszłości dodamy zajęcia związane przede wszystkim z podstawowym i średnim wiekiem przedszkolnym - ale możesz nam pomóc także w przypadku starszych dzieci.

O wszystkim na świecie:

W 1930 roku w Ameryce ukazał się film „The Rogue Song” opowiadający o porwaniu dziewczynki w górach Kaukazu. Aktorzy Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy zagrali w tym filmie lokalnych oszustów. Co ciekawe, ci aktorzy są bardzo podobni do bohaterów...

Wyświetlanie publikacji 1-10 z 267.
Wszystkie sekcje | Zajęcia otwarte. Notatki

"Zawody". Podsumowanie lekcji otwartej na temat poznawania świata zewnętrznego dla drugiej grupy juniorów Bezpośrednie zajęcia edukacyjne z dziećmi drugiej grupy juniorskiej w celu zapoznania się z otaczającym je światem temat: "Zawody." Cel: kontynuuj kształtowanie pomysłów dzieci na temat zawody: Pedagog, lekarz, kierowca, sprzedawca, fryzjer, kucharz, strażak. Zadania:...

Na basenie naszego przedszkola odbyło się niezwykłe i zabawne wydarzenie klasa w drugiej młodszej grupie Wszystkie dzieci uwielbiają wodę i pływanie, a także uwielbiają chodzić do cyrku. Łącząc to wszystko, postanowiliśmy zapewnić rozrywkę nie tylko dzieciom, ale także ich rodzicom, pokazując w ten sposób, czego się nauczyliśmy. .

Zajęcia otwarte. Notatki - Notatki z otwartej lekcji dla dzieci z grupy przygotowawczej „Podróż po mieście”

Publikacja „Podsumowanie lekcji otwartej dla dzieci z grupy przygotowawczej…” Postęp lekcji. Witam chłopaków, witam naszych drogich gości. Dziś odwiedzimy najpiękniejsze miejsca w naszym mieście, być może byliście już w tych miejscach z rodzicami i wiecie coś o nich. Chłopaki, powiedzcie mi, jak nazywa się miasto, w którym mieszkamy? (Moskwa....

Cel: stworzenie warunków do ugruntowania wiedzy dzieci na temat bezpiecznych zachowań w różnych sytuacjach i umiejętności ich zastosowania w praktyce. Integracja obszarów edukacyjnych: „rozwój poznawczy”, „rozwój społeczno-komunikacyjny”, „rozwój mowy”,...

Lekcja otwarta na temat kultury dźwiękowej mowy „Jeż” (druga grupa juniorów) Rodzaje zajęć dla dzieci: gry, komunikacyjne, poznawcze i badawcze. Cel: kształtowanie zdrowej kultury mowy u dzieci. Cele: - nauczenie dzieci wyraźnego wymawiania dźwięków „f” i „f” oraz...

Lekcja otwarta na temat rozwoju mowy w grupie środkowej „Podróż do cudownej krainy” Zadania edukacyjne: Prawidłowo formułuj swoją postawę wobec przyjaciół i rodziców. Rozwijanie u dzieci dobrych uczuć życzliwości i wrażliwości, wzajemnej pomocy i empatii; Pielęgnuj dobrą wolę i chęć pomocy; Rozwijaj potrzebę kulturalnego i uprzejmego...

Zajęcia otwarte. Notatki - Notatki z otwartej lekcji na temat rozwoju poznawczego w grupie juniorów „Sekrety podwodnego świata”

Podsumowanie otwartej lekcji na temat rozwoju poznawczego w młodszej grupie „Bocian”. Temat: „Sekrety podwodnego świata”. Ukończył: nauczyciel pierwszej kategorii kwalifikacji Gorbatova Anna Igorevna Gatchina 2019. Obszary edukacyjne: rozwój poznawczy; rozwój mowy;...

Podsumowanie lekcji otwartej „Dobre słońce” w środkowej grupie nauczyciela-psychologa Podsumowanie lekcji otwartej „Dobre słońce” w środkowej grupie nauczyciela-psychologa Autor: nauczyciel-psycholog Sorokoumova I.Yu. Cel: rozwój sfery emocjonalnej i osobistej u dzieci w wieku przedszkolnym. Cele: - tworzenie przyjaznej i komfortowej atmosfery, pozytywnego...

Otwarta lekcja końcowa kursu „Wprowadzenie do matematyki” w drugiej grupie juniorów z wykorzystaniem technologii „Dyenesh Blocks”. Nota wyjaśniająca: Pomoc dydaktyczna Bloki Dienesha to zestaw 48 elementów. Każdy szczegół projektanta został...

W styczniu 2019 roku w naszym przedszkolu w drugiej grupie juniorów odbyła się otwarta lekcja zajęć wizualnych (Aplikacje) „Kwiatki dla Pszczółki Maji”. Postawiłem sobie za cel: zaszczepić w dzieciach poczucie koleżeństwa, przyjść na ratunek w trudnych chwilach; wychować...

Otwórz notatki z lekcji

W tym dziale znajdują się notatki, których celem jest zapoznanie rodziców i współpracowników z formą prowadzenia zajęć w placówkach wychowania przedszkolnego. Jest to powszechna praktyka w wielu przedszkolach, w których rodzice biorą czynny udział w wychowaniu i rozwoju dzieci. To właśnie takie wydarzenia dają mamom i ojcom możliwość lepszego poznania metod i zasad nauczania swoich dzieci.

Zajęcia można prowadzić w dowolnym kierunku. Podstawowym warunkiem jak zwykle jest zainteresowanie dzieci, a gotowe notatki, które znajdują się w tym dziale, pomogą wychowawcom w stworzeniu własnego, indywidualnego zarysu planu. W dziale prowadzone są zajęcia tematyczne poświęcone świętom, takim jak: Wielkanoc, 8 marca, Dożynki. Dla dzieci uczących się języka angielskiego organizowane są ciekawe wydarzenia. Dzieci nie tylko utrwalą zdobytą wiedzę, ale także będą bawić się fascynującymi materiałami dydaktycznymi, a rodzice z radością będą obserwować rozwój swoich pociech. Ponadto notatki z zajęć otwartych z zakresu rozwoju mowy, matematyki, modelowania, rysowania będą bardzo interesujące dla pracowników placówek przedszkolnych... W końcu tym wszystkim dziedzinom poświęca się sporo uwagi, a rodzice z pewnością będą zainteresowani widząc swoje zainteresowane i bawiące się dzieci.

Przygotowanie lekcji otwartej w przedszkolu

Lekcja otwarta w placówce wychowania przedszkolnego to specjalnie przygotowana forma organizacji procesu edukacyjnego, podczas której nauczyciel demonstruje kolegom i rodzicom uczniów swoje umiejętności zawodowe oraz sukcesy swoich uczniów. W przeciwieństwie do zwykłej lekcji, wydarzenie otwarte ma cel metodologiczny, który odzwierciedla to, co nauczyciel chce pokazać obecnym.

Ustalenie celu lekcji otwartej

Dokładne sformułowanie celu to moment, w którym należy rozpocząć przygotowanie lekcji otwartej. Celem lekcji otwartej jest oczekiwany rezultat, który ustala z góry nauczyciel.

Przy ustalaniu celów stosuje się zasadę „tu i teraz”. Oznacza to, że wszyscy uczestnicy koncentrują się na procesach, które dzieją się z nimi w konkretnym miejscu i czasie, aby osiągnąć jak najlepszy wynik.

W przypadku dzieci lekcja otwarta niczym nie różni się od zwykłej lekcji, z wyjątkiem obecności obserwatorów zewnętrznych

Pierwszym krokiem jest sformułowanie celu metodologicznego. Potrafi odzwierciedlić podstawową metodykę prowadzenia lekcji otwartej. Ten krok pozwoli Ci:

• obiektywnie analizuj lekcję;
• odzwierciedlać i podsumowywać pracę nauczyciela;
• ocenić prawidłowość stosowania określonych metod i technik organizacji zajęć itp.

Przykładowe cele metodologiczne:

• Metodologia wykorzystania ICT w rozwiązywaniu problemów praktycznych.
• Metodyka organizacji samodzielnej pracy studentów.
• Aktywizacja aktywności poznawczej w klasie podczas pracy z pomocami wizualnymi i materiałami dydaktycznymi itp.

W zależności od celu metodycznego nauczyciel dobiera niezbędny materiał edukacyjny, który pomoże w jego osiągnięciu.

Drugim krokiem jest określenie trójjedynego celu lekcji. Jego składniki:

• Edukacja;
• rozwój;
• wychowanie.

Potrójny cel ma na celu rozwój wiedzy i doświadczenia praktycznego u dzieci. Nauczyciel musi to określić w zależności od tematu i tematyki lekcji.

Formułowanie celów i zadań na trzech poziomach

Pierwszy poziom formułowania celów i zadań jest ogólny. Z grubsza wygląda to tak:

• Podaj pomysł X.
• Przedstaw Y itp.

Drugi poziom jest bezpośrednio teoretyczny. Możliwe sformułowanie:

• Ucz się Z.
• Powtórz X.
• Podsumuj wiedzę na temat Y itp.

Wreszcie trzeci poziom jest praktyczny. Opiera się na kształtowaniu podstawowych umiejętności. Przykład:

• Kształtowanie umiejętności X u dzieci.
• Ułatwianie rozwoju umiejętności Y.
• Systematyzacja wiedzy i umiejętności na temat Z.
• Zachęta do samodzielnego doskonalenia umiejętności X itp.

X, Y, Z - symbole możliwych tematów, materiału, umiejętności, zdolności itp.

Sformułowanie celów i założeń lekcji otwartej to pierwszy krok w kierunku przygotowania wydarzenia

Techniki

Podczas lekcji otwartej należy stosować techniki metodyczne. Ich zadaniem jest aktualizacja studiowanego lub utrwalanego materiału, wzbudzenie zainteresowania dzieci procesem edukacyjnym i uczynienie go bardziej ekscytującym. Do głównych technik metodologicznych należą:

• Przejrzysta organizacja lekcji z podziałem na elementy strukturalne. Technika ta bardziej nadaje się do prowadzenia zajęć otwartych w starszych grupach przedszkoli.
• Stwórz intrygę na początku lekcji. Pomoże to wzbudzić zainteresowanie nawet najmłodszych uczniów.
• Uwzględnienie cech osobistych i indywidualnych cech każdego dziecka.
• Tworzenie przyjaznej atmosfery poprzez przyjazną intonację, mimikę i inne środki.
• Zwiększanie motywacji uczniów do procesu edukacyjnego itp.

Dzięki umiejętnemu wykorzystaniu wszystkich tych technik nauczyciel będzie mógł uczynić lekcję nie tylko tak użyteczną, jak to tylko możliwe, ale także interesującą.

Rodzaje zajęć otwartych

Zajęcia otwarte mogą być prowadzone w ramach różnych obszarów tematycznych (rozwój mowy, matematyka, środowisko, choreografia itp.) lub mogą łączyć kilka obszarów w zintegrowaną formę wydarzenia.

Taka tematyka zajęć otwartych, jak rozwój mowy, jest integralną częścią procesu edukacyjnego w przedszkolnych placówkach oświatowych

Lekcja otwarta może mieć na celu:

• Nauka nowego materiału. Polega na wyjaśnieniu przez nauczyciela informacji i jej dalszym utrwaleniu (praktycznym lub teoretycznym). Celem jest nauka i utrwalanie wiedzy podstawowej. Aby to osiągnąć, można wykorzystać różnego rodzaju zajęcia: wykłady, wycieczki, prace laboratoryjne lub praktyczne itp.
• Konsolidacja wiedzy. W przeciwieństwie do poprzedniego punktu, ten rodzaj lekcji polega na rozwijaniu umiejętności zastosowania w praktyce wiedzy zdobytej już na poziomie teoretycznym. Innymi słowy, dziecko uczy się wykorzystywać materiały edukacyjne w prawdziwym życiu i czerpać z nich korzyści.
• Uogólnienie teorii. Polega na usystematyzowaniu wiedzy indywidualnej. Ma na celu rozwój pamięci długotrwałej u dziecka.
• Połączona lekcja. Ten typ jest uważany za najbardziej skuteczny, ponieważ obejmuje wszystko opisane powyżej. Lekcja łączona daje możliwość przestudiowania materiału na poziomie teoretycznym i praktycznym, utrwalenia go i uogólnienia.

Rodzaje zajęć dla przedszkolaków

Aktywność uczniów może polegać na:

• Niezależny. Dzieci samodzielnie wykonują zadania zlecone przez nauczyciela.
• Zorganizowana edukacja. Dzieci współpracują z nauczycielem: uczą się nowego materiału lub utrwalają i systematyzują to, czego się już nauczyły.
• Edukacyjne w wrażliwych momentach. Nauczyciel sztucznie modeluje rutynowy moment, który popycha dzieci do rozwiązania palących problemów, utrwalenia materiału itp.

Zgodnie z wymogami państwa federalnego wyróżnia się następujące rodzaje zajęć dzieci podczas zajęć otwartych:

• Hazard. Większość procesu edukacyjnego przedszkolaków opiera się na tego typu zajęciach. Szczególnie popularne są gry fabularne, które przyczyniają się do kształtowania osobowości dziecka, rozwoju codziennych umiejętności i zdolności itp.
• Poznawcze i badawcze. Ma na celu badanie i zrozumienie otaczającego świata, różnych procesów i zjawisk.
• Rozmowny. Zajęcia te mają na celu rozwój aparatu mowy małych dzieci, kreowanie pomysłów na komunikację z rówieśnikami i osobami starszymi oraz kształtowanie osobowości dziecka.
• Praca. Niezależność, ciężka praca, dokładność i wiele innych cech - wszystko to można rozwinąć u dziecka w procesie pracy.
• Produktywny. Modelowanie, rysowanie, konstruowanie i inne formy tego typu zajęć sprzyjają rozwojowi psychicznemu dziecka.
• Czytanie itp.

W wieku przedszkolnym dziecko poprzez zabawę stara się zdobywać wiedzę o otaczającym go świecie i o sobie samym.

W gminnych placówkach wychowania przedszkolnego grupy mogą liczyć od 15 do 25 dzieci. Każde dziecko ma swoją charakterystykę, cechy osobowości, upodobania, szybkość uczenia się itp. Wielu pedagogów i rodziców zadaje sobie pytanie: czy możliwa jest indywidualizacja zajęć podczas lekcji otwartej? Nie ma dokładnej odpowiedzi na to pytanie. Nauczyciel ma prawo samodzielnie ustalać przebieg lekcji. Techniki metodologiczne obejmują uwzględnienie indywidualnych cech każdego dziecka, ale często nauczyciel daje te same zadania o średniej złożoności, z którymi mogą sobie poradzić wszystkie dzieci w grupie.

Wymagania

Do zajęć otwartych w przedszkolu obowiązują następujące wymagania:

• Trafność tematu. Temat lekcji powinien być bliski dzieciom i ich rodzicom oraz rozwiązywać bieżące problemy. Jednym z nich jest dziś problem nadmiernego korzystania przez dzieci z różnych gadżetów. Wielu pedagogów tworząc lekcje otwarte skupia się właśnie na tym: celem lekcji jest pokazanie różnych możliwości spędzania wolnego czasu przez dzieci bez korzystania z telefonów i tabletów oraz omówienie szkodliwego wpływu gadżetów na zdrowie dziecka (w tym psychiczne). .
• Nowość tematu. Powinno zainteresować samą placówkę przedszkolną, rodziców i początkujących nauczycieli. Im bardziej kreatywny jest nauczyciel w wyborze tematu, tym lepiej (oczywiście w granicach rozsądku).
• Brak prób przed lekcją. Samo wydarzenie powinno mieć charakter spokojny i swobodny. Jeśli plan lekcji zostanie odpowiednio przygotowany przez nauczyciela, próba nie będzie konieczna.
• Zgodność wyglądu nauczyciela z ustalonymi normami etycznymi i estetycznymi. Styl biznesowy, brak krzykliwego makijażu lub jasnego manicure z długimi paznokciami, pięknie ułożone włosy - wszystko to odnosi się do wymagań dotyczących wyglądu nauczyciela.
• Brak sprzeczności z programem edukacyjnym przedszkolnej placówki oświatowej, SanPiNam i innymi przepisami. Należy wcześniej sprawdzić temperaturę w pomieszczeniu (co najmniej 18°C, ale nie więcej niż 26°C), dostępność zimnej i ciepłej wody w grupie, wielkość sali zabaw (co najmniej 2–2,5 m2). m na dziecko), czystość itp. (więcej informacji o wszystkich wymaganiach stawianych placówkom przedszkolnym według SanPiN znajdziesz pod linkiem).
• Z wyłączeniem możliwości przeprowadzenia kilku zajęć otwartych w jednej grupie w ciągu 1 dnia. Prowadzi to nie tylko do przeciążenia fizycznego, ale i psychicznego uczniów.

Etapy przygotowania lekcji otwartej

Prawie każdy nauczyciel wie, że przygotowanie lekcji otwartej to proces pracochłonny i dość długotrwały. Lepiej podzielić to na kilka następujących po sobie kroków:

1. Definicja tematu. Musi być spójny z programem nauczania i wyznaczać kierunki wszystkich kolejnych etapów. Nauczyciel musi sporządzić listę pomocniczych pojęć i terminów występujących w danym temacie. Na przykład w przypadku otwartej lekcji wiedzy o społeczeństwie w pierwszej i drugiej grupie juniorów „Jestem chłopcem, jestem dziewczyną” (opisanych w indeksie kart w dalszej części) pojęciami pomocniczymi są sukienka, sukienka, spodnie, koszula itp. To są słowa, których dzieci muszą się nauczyć na lekcji. Na podstawie listy koncepcji pomocniczych dobierane są materiały dydaktyczne (gry, zagadki, bajki) i ustalany jest przebieg lekcji.
2. Formułowanie celów i zadań. Na tym etapie nauczyciel odpowiada na pytania: „Dlaczego potrzebne jest to ćwiczenie?”, „Jakie rezultaty pomoże osiągnąć?”, „Jakie praktyczne korzyści przynosi?” itp. Przykładowo zajęcia o otaczającym świecie powinny przekazywać wiedzę o przedmiotach rzeczywistości (aspekt poznawczy), rozwijać narząd mowy i motorykę małą (aspekt rozwojowy) oraz kształtować troskliwą postawę wobec przyrody i zwierząt, szacunek do ludzi (aspekt edukacyjny) aspekt).
3. Przygotowanie materiałów edukacyjnych. Temat, cele i zadania zostały już ustalone, teraz należy do nich dodać materiał metodyczny: zadania, gry dydaktyczne, możliwe sytuacje problemowe. Ten krok „rozpoczyna” lekcję, wypełnia ją treścią. Gry, zagadki i bajki możesz szukać w specjalnych podręcznikach lub w Internecie. Pedagodzy mogą polecić tę stronę, która prezentuje materiały edukacyjne na różne tematy.
4. Przemyślenie cech lekcji. Dzieci trzeba motywować, zachwycać, zachęcać do zajęć edukacyjnych: mogą to być ciekawe fakty, sytuacje problemowe, nieoczekiwane odkrycia itp. Elementy motywujące muszą być powiązane z głównym tematem lekcji (w przypadku lekcji „Moje śmieszne bal” – historia tworzenia balu, na „Dzień Kolumba” – ciekawostki z życia podróżnika itp.).
5. Planowanie przebiegu lekcji. Jak będzie przebiegać lekcja - w formie gry, wycieczki, nauki nowego materiału? Jak dzieci będą się uczyć – w grupach czy indywidualnie? Jak kontrolować aktywność uczniów na lekcji? Na wszystkie te pytania nauczyciel odpowiada na tym etapie.
6. Przygotowanie niezbędnego sprzętu. Nauczyciel przygotowuje materiały dydaktyczne, sprawdza działanie urządzeń itp.

Ważne jest, aby wcześniej przygotować wszystkie niezbędne materiały do ​​lekcji.

Ważne: po przygotowaniu i przeprowadzeniu lekcji otwartej koniecznie musi nastąpić jej analiza. Nauczyciel ustala rezultaty pracy własnej i dzieci, określa perspektywy dalszych podobnych działań, poddaje refleksji.

• Pamiętaj, aby przemyśleć oczekiwany model zachowania dzieci w różnych sytuacjach, pomoże to uniknąć siły wyższej. Na przykład dzieci mogą nie odpowiadać od razu na pytania i zagadki, dlatego przygotuj z wyprzedzeniem pytania wiodące, które doprowadzą uczniów do prawidłowej odpowiedzi. Na zajęciach grupowych częste są kłótnie i nieporozumienia; nauczyciel musi pomóc w rozwiązaniu konfliktu, aby utrzymać postęp lekcji.
• Przemyśl plan organizacji przestrzeni gabinetu. Odwiedzający i dzieci powinni być ustawieni w taki sposób, aby ci pierwsi nie odwracali uwagi tych drugich.
• Poinformuj dzieci i ich rodziców o zbliżającej się lekcji otwartej z wyprzedzeniem.
• Zapoznaj z wyprzedzeniem innych nauczycieli z planem lekcji; mogą doradzić Ci wprowadzenie ewentualnych zmian.

Nawet nauczyciele z wieloletnim doświadczeniem popełniają irytujące błędy podczas przygotowywania i prowadzenia takich zajęć. Do najczęściej spotykanych niedociągnięć należą:

• Nauczyciel przepisuje przybliżony plan lekcji z podręcznika, nie przepracowując go i nie dostosowując do konkretnej grupy dzieci.
• W planie lekcji niewiele uwagi poświęcono aspektom organizacyjnym.
• Nauczyciel wskazuje w tekście zwrócenie się do dzieci po imieniu.
• Brak równowagi pomiędzy różnymi rodzajami zajęć dzieci.
• Monotonny plan lekcji, niewystarczająca liczba gier, zadań i innych elementów konstrukcyjnych.
• Brak refleksji na koniec lekcji itp.

Zadania zajęć powinny być zróżnicowane w zależności od rodzaju zajęć przedszkolaków

Aby uniknąć tych błędów, należy oprzeć się nie tylko na teorii (materiały dydaktyczne, podręczniki itp.), ale także na praktyce z poprzednich lat, czyli doświadczeniu innych pedagogów.

Kartotekowy indeks tematów zajęć otwartych w placówkach wychowania przedszkolnego

Rozwój mowy

Zajęcia z rozwoju mowy mają na celu naukę języka ojczystego, doskonalenie umiejętności opowiadania w formie werbalnej (werbalnej) o swoich emocjach, uczuciach i otaczającym nas świecie. W pierwszej grupie juniorskiej dzieci dopiero zapoznają się z fikcją, uczą się wyrażać swoje myśli krótkimi zdaniami, w drugiej grupie juniorskiej celem zajęć z rozwoju mowy jest usystematyzowanie i utrwalenie wiedzy. W pierwszej i drugiej grupie juniorskiej można wykorzystać następujące tematy zajęć otwartych:

• „Jeden to słowo, dwa to słowo”. Temat ten jest istotny dla drugiej młodszej grupy. Ma na celu poszerzenie słownictwa, rozwój mowy, zachęcanie do komunikacji z rówieśnikami i dorosłymi oraz zaszczepianie chęci częstszego słuchania bajek u dzieci w wieku 3–4 lat. W trakcie otwartej lekcji dzieci utrwalają swoją wiedzę na temat dźwięków spółgłoskowych, uczą się postrzegać wiersze i rozwijają poetycki gust.
• "Spacer po lesie" Jest to gra, którą można dostosować zarówno do uczniów pierwszej, jak i drugiej grupy juniorów. Dla dzieci w wieku od 1,5 do 3 lat nauczyciel przygotowuje materiały do ​​​​studiowania mieszkań zwierząt (gry „Gdzie mieszka”, „Nazwij młode”), kwiatów (gry „Zbierajmy kwiaty do koszy”, „Składaj według koloru”). W przypadku drugiej młodszej grupy zadania i materiały dydaktyczne muszą być nieco bardziej skomplikowane (na przykład nauczyciel może poprosić dzieci o rozłożenie do koszyczków zimnych i ciepłych kolorów), aby utrwalić zdobytą wiedzę. Wszystkie gry edukacyjne muszą nawiązywać do tematyki lasu.
• „Skrzynia z bajkami”. Lekcja skierowana jest do dzieci w wieku 1,5–3 lat. Nauczyciel uczy prawidłowego wymawiania dźwięków samogłoskowych, czyta bajki „Rzepa”, „Lis i zając”, „Gęsi i łabędzie”. Podczas słuchania bajek często wykorzystuje się gry o ograniczonej mobilności (na przykład dzieci udają króliczka chowającego się za drzewem). Aby zwiększyć motywację uczniów, można wykorzystać nagrania bajek z odgłosami lasu, ciekawymi lektorami postaci itp.
• „Kto przyszedł z wizytą?” Lekcja skierowana jest do pierwszej grupy juniorów i ma na celu rozwój aparatu mowy, naukę techniki onomatopei oraz rozwój wyobraźni. Nauczyciel pokazuje dzieciom, jakie dźwięki wydają niektóre zwierzęta. Podczas lekcji można wykorzystać zabawki zwierząt i nagrania audio.
• „Lalka Masza” Lekcja ta ma na celu utrwalenie u dzieci drugiej młodszej grupy wiedzy, którą można zdobyć podczas lekcji „Kto przyszedł z wizytą?” Głównym „materiałem” jest lalka Masza. Przychodzi do dzieci i zaprasza je do rozwiązywania zagadek o zwierzętach i zabaw („Nazwij zwierzę”, „Kto krzyczy?”). Lekcja ma na celu utrwalenie wiedzy o zwierzętach, rozwinięcie umiejętności komunikacyjnych, aparatu mowy i technik naśladownictwa.
• „Nasi przyjaciele to zabawki”. Głównymi celami tej lekcji jest rozwinięcie u dzieci ostrożnego podejścia do zabawek, słownictwa i wprowadzenie do używania czułych słów (miękki, puszysty, piękny, miły itp.). Podczas lekcji nauczyciel może przeczytać opowiadanie W. Suchomlińskiego „Jak Murchik był zaskoczony”. Organizowane są zabawy dydaktyczne: „Opisz zabawkę”, „Nazwij ją czule”, „Nakręcane zabawki”.

W grupie środkowej istotne są następujące tematy, ponieważ mają na celu poszerzanie słownictwa i horyzontów, rozwijanie umiejętności komunikacyjnych oraz studiowanie nowych dzieł literackich:

• "Moja rodzina". Podczas tej lekcji nauczyciel przekazuje dzieciom wiedzę o tym, jaką rolę pełnią członkowie rodziny (mama, tata, dzieci, dziadkowie itp.), jakie obowiązki muszą wykonywać, jak powinni się nawzajem traktować w rodzinie itp Pomogą w tym gry dydaktyczne „Kto jak pracuje?”, „Podzielmy się sprawiedliwie obowiązkami” itp. Nauczyciel może wcześniej poprosić dzieci i rodziców o przyniesienie zdjęć rodzinnych na lekcję otwartą i wspólne obserwowanie obowiązków członków każdej rodziny.
• „Lis i żuraw”. Lekcja opiera się na badaniu baśni o tym samym tytule. Najpierw dzieci słuchają historii nauczyciela, próbują zrozumieć jej myśl i opowiadają ją jeszcze raz. Stosuje się metodę baśnioterapii. Podczas lekcji nauczyciel zachęca dzieci do opowiadania bajki oraz wyrażania przez dzieci własnych myśli i opinii.
• „Quiz Literacki”. Tego typu zajęcia zwykle budzą zwiększone zainteresowanie wśród dzieci. Temat ma na celu rozwinięcie zainteresowań dziełami literackimi, rozwój pomysłowości i logiki, poszerzenie słownictwa, utrwalenie treści poznanych wcześniej baśni, opowiadań, przysłów i powiedzeń. Podczas lekcji nauczyciel może zadawać dzieciom pytania skłaniające do refleksji (np. „Jaka jest różnica między bajką a opowiadaniem?”), poprosić je o odgadnięcie bajki na podstawie opisu streszczenia itp. .
• „Zwiedzanie bajki”. Podobnie jak poprzedni temat, i ten ma na celu przede wszystkim wzbudzenie w dzieciach zainteresowania studiowaniem literatury rosyjskiej, utrwalenie wiedzy o rodzajach dzieł sztuki i różnicach między nimi.

W trakcie lekcji starszym przedszkolakom można zadawać zadania do wykonania w zeszytach ćwiczeń

W grupach seniorskich i przygotowawczych dzieci uczą się już samodzielnie czytać sylaby, mówić dość długimi, złożonymi zdaniami oraz jasno i wyraźnie wyrażać swoje myśli. Dla uczniów w wieku 5–7 lat odpowiednie są następujące tematy:

• „Sztuczki Bukvoezhki”. Celem tej lekcji jest utrwalenie pojęć „dźwięk” i „litera”, wzmocnienie umiejętności dzielenia słów na sylaby, doskonalenie logiki i kultywowanie zainteresowania nauką (w tym samodzielnego) czytania i pisania. Lekcja obejmuje zagadki dotyczące liter, zabawy dydaktyczne mające na celu utrwalenie prawidłowej wymowy głosek. Logopeda może wziąć czynny udział w wydarzeniu.
• „Świat baśni i przygód”. Nauka bajek w przedszkolu trwa od juniorów do grup przygotowawczych. Podczas tej lekcji dzieci przypominają sobie znane już bajki, uczą się zgodnej pracy w zespole i doskonalą swoje umiejętności wizualne. Chłopaki podzieleni są na grupy. Każdemu z nich przypisany jest „środek” kwiatu i jego płatków. Dzieci odpowiadają na pytania dotyczące bajek; za każdą poprawną odpowiedź uczniowie przyklejają płatki do środka kwiatka.
• „Litera i dźwięk R.” Wiele dzieci ma problemy z wymową tej litery, które warto rozwiązać w przedszkolu, przed szkołą. Aktywną rolę w tym procesie powinien odgrywać nie tylko logopeda, ale także pedagog. Lekcja składa się z następujących części: wprowadzenie do litery i dźwięku P, gimnastyka artykulacyjna, czytanie słów z literą P itp.
• „Jakie są rodzaje książek?” Podczas tej lekcji nauczyciel poszerza wiedzę dzieci na temat książek. Opowiada o tym, jakie są rodzaje książek (dla dzieci, młodzieży szkolnej, dorosłych itp.) i do czego są potrzebne. Dzieci muszą zrozumieć, że książki nie tylko bawią, ale także niosą ze sobą ideę i uczą moralności. Można stosować zagadki i pytania dotyczące pomysłowości.
• „Bardzo ważne słowa”. Celem jest utrwalenie umiejętności stosowania uprzejmości werbalnej, nauka uprzejmych słów i wyrażeń. Podczas lekcji można wykorzystać następujące dzieła literackie: S. Kaputikyan „Słuchaj dobrze”, „Bocian i słowik” (bajka uzbecka), wiersz „Turcja” itp.

Matematyka

Wszelkie zajęcia w przedszkolu obejmują wychowanie fizyczne lub zabawy na świeżym powietrzu

Uczniowie klas maturalnych i przygotowawczych uczą się rozwiązywania prostych problemów algebraicznych i geometrycznych, doskonalą umiejętność liczenia w myślach liczbami jedno- i dwucyfrowymi. W tym wieku prowadzone są zajęcia otwarte z następujących tematów:

• "Mapa skarbów". Podczas tej otwartej lekcji wykorzystywane są poszczególne elementy „Gry Archimedesa” (układanie różnych obiektów z kształtów geometrycznych).
• „Zabawny KVN”. Podczas lekcji dzieci zapoznają się z grą KVN. Podzieleni są na 2 drużyny i wykonują różne zadania (zabawy „Zgadnij liczby”, „Liczenie patyków”, konkurs dla kapitanów drużyn).
• „Śladami Kołoboka”. Lekcja oparta jest na bajce „Kolobok”. Celem zajęć jest utrwalenie umiejętności liczenia do 10, usystematyzowanie wiedzy o kształtach geometrycznych oraz rozwinięcie logicznego myślenia. Podczas zajęć dzieci spotykają się z postaciami z bajek i pomagają im w wykonaniu zadań matematycznych w celu odnalezienia Koloboka.
• „Zając i Mishutka”. Podczas tej otwartej lekcji dzieci powtarzają liczby do 10, zapamiętują części dnia, nazwy kształtów geometrycznych, utrwalają umiejętność dzielenia kwadratu na 4 części na różne sposoby itp. Wykorzystuje się zabawki zająca i niedźwiedzia. Uczniowie odpowiadają na pytania, grają w gry (np. „Jaki dzisiaj jest dzień?”, „Licz do 10”, „Nazwij części dnia” itp.).

Świat

Zajęcia dotyczące otaczającego świata są najważniejszą częścią procesu edukacyjnego. Dzieci poznają przedmioty i zjawiska codziennego użytku, otrzymują informacje o środowisku, w którym żyją, i uczą się je stosować w praktyce. Dla młodszych przedszkolaków zapoznanie się z rzeczywistością dopiero się zaczyna, dlatego istotne będą następujące tematy:

• „Jestem chłopcem, jestem dziewczynką”. Ta lekcja jest odpowiednia zarówno dla pierwszej, jak i drugiej młodszej grupy. Celem nauczyciela jest nauczenie dzieci rozróżniania płci, wymawiania imion, nazwisk i imion patronimicznych, zaszczepienie uczniom kultury postępowania z otaczającymi ich ludźmi i życzliwego stosunku do siebie nawzajem. Podczas lekcji aktywnie używane są nazwy elementów garderoby (sukienka, sukienka, spodnie, koszula itp.). Nauczyciel może używać lalek (Wania i Katia) do interakcji z dziećmi.
• „Bohaterowie opowieści ludowych”. Zajęcia dla drugiej młodszej grupy, mające na celu utrwalenie imion zwierząt domowych i dzikich, rozwinięcie umiejętności rozpoznawania bohaterów poznanych baśni oraz emocjonalnego odbioru fikcji. Podczas lekcji nauczyciel może za pomocą zagadek sprawdzić wiedzę o bohaterach baśni i opowiadań, poprosić dzieci o scharakteryzowanie ich według jakiejś cechy (np. Lis jest przebiegły, matka siedmiorga dzieci jest miła itp.) .).
• „Złapałem rybę!”. Zabawa mająca na celu zrozumienie otaczającego nas świata. Dzieci zapoznają się z właściwościami pływających zabawek i uczą się łapać je za pomocą siatki. Do lekcji potrzebna będzie miednica lub mały basen; każde dziecko otrzymuje siatkę do łowienia ryb.
• – Chodźmy odwiedzić. Nauczyciel zaprasza dzieci do odwiedzenia jakiejś bajkowej postaci środkami transportu publicznego. Wprowadza się lub ustala rodzaje transportu i zasady postępowania w nim (w zależności, która grupa jest pierwsza lub druga). Można stosować zagadki dotyczące rodzajów transportu, gry dynamiczne, na przykład „Jedziemy, jedziemy, jedziemy” itp.
• „Poznawanie lalki Matrioszki”. Główny cel tej lekcji został wskazany w tytule. Dzieci uczą się składać i opisywać lalkę gniazdującą, uczą się okrągłej zabawy tanecznej „Jesteśmy lalkami gniazdującymi” oraz oglądają ilustracje przedstawiające elementy ubioru.

Powodzenie lekcji otwartej zależy od nastroju nauczyciela i stanu emocjonalnego dzieci.

W grupie środkowej zainteresowanie dzieci poznawaniem otaczającego ich świata podczas zabawy jest dość duże. Dla przedszkolaków w wieku 4–5 lat tematy takie jak:

• „Moja zabawna piłka”. Podczas tej lekcji uczniowie powinni zapoznać się z historią pojawienia się piłki, jej właściwościami i rodzajami. Możliwa forma sportowa. W trakcie procesu można wykorzystać konwersacje („Historia pojawienia się piłki”, „Rodzaje piłek” (najlepiej z pokazem), ciekawostki i historie, gry edukacyjne („Znajdź 2 identyczne piłki”, „Podaj piłkę, nazwij ją tak, jak się nauczyłeś” (dzieci podają ją sobie nawzajem), piłkę koledze do muzyki; dziecko, na którym się skupiła, opowiada o nowej wiedzy o piłce zdobytej na lekcji), „Znajdź piłkę, ”itd.).
• "Mój dom jest moim zamkiem". Dzieci w zabawny sposób zapoznają się z pojęciem nienaruszalności prawa do mieszkania i zasad higieny. Wprowadzono nowe słowa: mieszkanie, mieszkanie, porządek, nieporządek itp. Gry dydaktyczne „Rozdaj obowiązki”, „Podaj mi swój adres”, „Kto tu mieszka?” oraz bajkę „Trzy małe świnki” można wykorzystać jako materiał dydaktyczny. Podczas zajęć dzieci mogą porozmawiać o swoim pokoju, zabawkach i zwierzętach.
• „Księżniczki i książęta”. Podczas lekcji uczniowie zdobywają wiedzę na temat ważnych cech męskości i kobiecości, roli kobiet i mężczyzn w rodzinie i społeczeństwie, kulturze relacji itp. Można zastosować metody i techniki np. w problematycznych sytuacjach związanych z płcią (np. , zła wiedźma puściła na miasto „wiatr zapomnienia” i wszyscy chłopcy i dziewczęta zapomnieli, kim są i jakie pełnią obowiązki płciowe), „mozaika płci” (podział obowiązków dziewcząt i chłopców w mozaice), etyczna rozmowa na temat prawidłowego stosunku do siebie itp.
• "Dzień Kolumba". Podczas tej otwartej lekcji nauczyciel opowiada o osobie takiej jak Krzysztof Kolumb, jego podróżach i odkryciach. Możesz zaprosić dzieci do podróży dookoła świata z Kolumbem, rozwiązywania zagadek oraz rozmów o krajach i kontynentach.
• „O ziemniakach”. Ta lekcja ma charakter edukacyjno-sportowy, jest poświęcona Dniu Ziemniaka. Dzieci pogłębiają wiedzę na temat tej rośliny warzywnej, rozwijają zdolności motoryczne itp.

W grupach seniorskich i przygotowawczych często wykorzystywane są następujące tematy:

• „Rodzaje transportu”. Dzieci utrwalają swoją wiedzę na temat rodzajów transportu, poznają zawód kierowcy i jego obowiązki oraz poznają podstawowe zasady ruchu drogowego dla pieszego. Podczas lekcji można wykorzystać takie aktywności jak oglądanie obrazków z opowieści, kolorowanie pojazdów, rozmowa o przepisach ruchu drogowego itp.
• "Studio". Cele: zapoznanie z zawodem krawcowej i projektantki mody, powtarzanie rodzajów tkanin i ich cech. Nauczyciel może wykorzystać zagadki tematyczne (o grze, naparstku, nożyczkach, żelazku i innych przedmiotach używanych w pracowni), przysłowia i powiedzenia dotyczące pracy, zabawy „Ubierz lalkę” itp.
• „Podróż w kosmos”. Przedszkolaki zapoznają się z koncepcją Układu Słonecznego, poznają nazwy planet i różnych konstelacji.

Prowadzenie lekcji otwartej w przedszkolu

Lekcja otwarta to lekcja przygotowana wcześniej. Nauczyciel minuta po minucie opisuje plan wydarzenia i sporządza specjalną dokumentację.

Motywujący początek zajęć

Początek lekcji trwa nie dłużej niż 5 minut i to jest jej najmniejsza część. Jednak to wyeksponowanie lekcji otwartej determinuje jej dalszy przebieg i zaangażowanie dzieci w ten proces. Do głównych technik, które można zastosować jako motywujący początek lekcji, należą:

Wiodącą aktywnością przedszkolaków jest zabawa, dzieci poprzez zabawę dążą do zdobywania wiedzy i umiejętności.

Plan zajęć

Plan czasowy lekcji, zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego, składa się z 3 części:

1. Część wprowadzająca (2–3 minuty). Zawiera motywujący początek, wyrażający cele i zadania lekcji.
2. Część główna (5–20 minut). Wspólne działania edukacyjne nauczyciela z dziećmi lub tworzenie przez nauczyciela warunków do samodzielnej pracy uczniów.
3. Część końcowa (nie więcej niż 5 minut). Podsumowanie, refleksja, ocena wykonanej pracy.

Tabela: harmonogram zajęć otwartych w poszczególnych grupach wiekowych

Wiek dziecka	Czas trwania zajęć	Rodzaj działalności	Maksymalna liczba zajęć dziennie
Od 1,5 do 2 lat	8–10 minut	Zajęcia z gry w podgrupach lub indywidualnie	2
Od 2 do 3 lat	10–15 minut		2
Od 3 do 5 lat	15–20 minut	Zajęcia grupowe z różnymi zajęciami	2
Od 5 do 7 lat	25–35 minut	Zajęcia grupowe z różnymi zajęciami	3

Przykłady otwartych notatek z lekcji

Oto przydatne przykłady otwartych notatek z lekcji, które nauczyciel może wykorzystać jako próbki podczas przygotowywania wydarzenia:

• Zintegrowana lekcja dla dzieci w wieku od 1,5 do 3 lat „Odwiedziny u Babci. Zwierzęta domowe” (Mishunina V.). Istnieje podział zadań na kilka obszarów (edukacyjny, rozwojowy, mowy, edukacyjny). Wykorzystuje się różnorodne materiały demonstracyjne, prezentowane są różnego rodzaju zajęcia (gry dydaktyczne i symulacyjne, ćwiczenia oddechowe, protokoły wychowania fizycznego itp.).
• Zintegrowana lekcja w pierwszej grupie juniorów „Klaun i jego przyjaciele” (Khramova A.A.). Złożona lekcja obejmująca kilka obszarów: socjalizację (komunikacja w zespole, rozwój dziecka jako jednostki), muzykę i czytanie fikcji. Sprzyja wszechstronnemu rozwojowi uczniów.
• Lekcja matematyki dla dzieci drugiej grupy juniorów „Wysoki - niski, jeden - wiele” (Matyugina E. V.). Nauczyciel popycha dzieci do komunikacji werbalnej i interakcji, stale zwracając się do nich podczas zajęć, zadając pytania naprowadzające w celu utrwalenia materiału.
• Lekcja otwarta w środkowej grupie „Podróże kosmiczne” (Volokhova Yu.). Chłopaki wyruszają w kosmos i zapoznają się z nowymi koncepcjami (skafander kosmiczny, planeta, teleskop, astronom itp.), A następnie odzwierciedlają swoje wrażenia na rysunkach.
• Quiz literacki dla grup średnich i starszych (Nazaryeva N.A.). Skuteczne zastosowanie techniki konkurencyjnej w celu utrwalenia wcześniej przestudiowanego materiału. Rozwój pomysłowości i logiki uczniów.

Lekcja otwarta jest zawsze ekscytująca zarówno dla nauczyciela, jak i uczniów

Protokół omówienia lekcji otwartej w przedszkolu

Protokół dyskusji z lekcji otwartej w przedszkolu musi zawierać następujące informacje:

1. Data.
2. Grupa.
3. Obszar i temat lekcji.
4. Cele i oczekiwane rezultaty.
5. Forma postępowania.
6. Postęp dyskusji.

Współczesne społeczeństwo zwiększa wymagania co do poziomu profesjonalizmu nauczyciela. Dzieje się tak dlatego, że rośnie znaczenie wysokiej jakości edukacji i rozwoju osobistego. Każdy nauczyciel, który świadomie wybrał swój zawód, musi dążyć do sprostania nowym wymaganiom społeczeństwa, doskonalenia swoich umiejętności pedagogicznych i opanowania nowoczesnych technologii. Prowadzenie zajęć otwartych, udział w wymianie doświadczeń i konkursach zawodowych, certyfikacja do wyższej kategorii – to wszystko są sposoby na samorozwój w chęci bycia dobrym wychowawcą i nauczycielem.

Teoretyczne podstawy prowadzenia lekcji otwartej w starszej grupie przedszkola

Lekcja otwarta to lekcja, na której obecni są obcy ludzie. Zajęcia takie prowadzone są w celu wymiany doświadczeń pomiędzy nauczycielami placówek oświatowych dla dzieci i wpisują się w system pracy stowarzyszeń metodycznych. Jeśli wydarzenie odbywa się w ramach jednej instytucji edukacyjnej, wówczas w lekcji biorą udział koledzy, administracja tej instytucji i mogą być przedstawiciele komitetu rodzicielskiego. Jeśli lekcja otwarta odbywa się na poziomie dzielnicy, liczba gości może być znacznie większa.

Na otwartej lekcji nauczyciel demonstruje swoje umiejętności i metody nauczania.

Z kolei dla dzieci uczestniczących w lekcji otwartej jest to lekcja będąca częścią ogólnego planowania grupy. Lekcja ta nie powinna różnić się od zwykłej pod względem czasu i objętości prezentowanego materiału. Uczniowie starszej grupy (5–6 lat) mają już wystarczającą samodzielność, wykształcili w sobie wytrwałość i potrafią logicznie myśleć. Preferowaną formą prowadzenia lekcji jest w dalszym ciągu gra lub włączenie elementów gry w jej strukturę. W grze przedszkolakom łatwiej jest zdobyć wiedzę i utrwalić ją w praktyce.

Zajęcia otwarte charakteryzują się częstymi zmianami w zajęciach dzieci. Należy przeplatać różnego rodzaju ćwiczenia, zadania, gry, zagadki i przerwy na wychowanie fizyczne.

Rodzaje zajęć otwartych dla uczniów grup starszych

Wybierając temat wydarzenia otwartego, nauczyciel stara się maksymalnie wykorzystać nowatorstwo i cechy danego tematu. Możesz organizować zajęcia z wykorzystaniem innowacyjnych metod i technik nauczania (na przykład wykorzystanie technologii multimedialnej, wykorzystanie logarytmiki, gimnastyka fitball) lub wypełnić lekcję nietypowymi treściami (opracować lekcję na temat zdrowego stylu życia, wychowania moralnego dzieci).

Otwarta lekcja z placem Woskobowicza pomoże dzieciom rozwinąć logiczne myślenie

Tabela: rodzaje zajęć otwartych w placówkach wychowania przedszkolnego

Temat lekcji	Przykłady
Lekcja muzyczna	Sadykova Lilia „Idziemy po schodach, szukamy piosenki”. Tolstoguzova Alexandra „Podróż do krainy instrumentów muzycznych”.
Wychowanie patriotyczne	Nagaiskaya Anna „Kocham cię, Rosja”. Ksenia Łatyszewa „Nie ma na świecie nic piękniejszego niż nasza Ojczyzna”.
Promowanie zdrowego stylu życia	Gavrilova Tatyana „Podróż do kraju „Zdrowa”.
Rozwój logiki	Egorova Irina „Podróż na leśną polanę”. Kołomiets Ljubow „Podróż do krainy logiki”.
Zajęcia z wykorzystaniem technologii ICT	Otwarta lekcja matematyki z wykorzystaniem technologii ICT „Podróż przez bajkę”. Kakaulina Natalya „Podsumowanie GCD z wykorzystaniem ICT Pole edukacyjne „Poznanie”. FEMP”.
Frezowanie	Vorontsova Tatiana „Piękny motyl”. Vorobyova Ludmiła „Kolorowe fantazje”.
Lekcja psychologiczna	Kosenko Ludmiła „Bajeczna podróż do magicznego świata emocji”. Lekcja psychologa w grupie seniorów.
Logorytmika	Zainullina Zulfiya „Och, zimo-zimo, wirowałaś i zmiatałaś.” Karimova Elmira „Notatki z lekcji logorytmiki w grupie seniorów”.
Choreografia	Shmatova Victoria „Podróż po stacjach tanecznych”. Kayumova Galina „W poszukiwaniu skarbu”.
Aktywna praca w wychowaniu fizycznym	Nolfina Elena Spacer po bajkowym lesie” (z wykorzystaniem psychogimnastyki i treningu obwodowego).
Gimnastyka fitballowa	Malkova Elena „Zawody w skokach”.
Zajęcia z etykiety	Zakharova Tatyana „Podróż na wyspę grzeczności”. Satarina G.N. „Przedstawiamy nóż jako sztućce”.
Zajęcia teatralne	Protopopova Maria „Uczyć się być artystami”.

Wideo: lekcja zajęć teatralnych w grupie seniorów

Wideo: lekcja wychowania fizycznego dla starszych dzieci z wykorzystaniem technologii multimedialnych i sprzętu modułowego

Zadania indywidualne na lekcji otwartej

Jeśli w grupie są dzieci, które wymagają indywidualnego podejścia: często z jakiegoś powodu opuszczają zajęcia, pracują wolno, są nadmiernie nieśmiałe, zaniedbywane pedagogicznie, należy to uwzględnić przygotowując się do lekcji. Dla takich uczniów nauczyciel opracowuje zadania uwzględniające cechy ich rozwoju psychofizycznego, odpowiadające tematowi lekcji. Jednocześnie część zadań wykonujemy wspólnie z całą grupą, tak aby dziecko nie czuło się odizolowane od zespołu.

W razie potrzeby nauczyciel pomaga poszczególnym uczniom w wykonaniu zadania.

Zadania indywidualne mogą obejmować także wstępne zapamiętanie wierszy przez konkretnych uczniów, a następnie wykonanie ich na lekcji otwartej.

Techniki zwiększania motywacji dzieci do nauki

Będąc w centrum uwagi nieznajomych, starsze przedszkolaki, podobnie jak małe dzieci, mogą czuć się niekomfortowo. Opracowując lekcje, należy wziąć to pod uwagę, zwracając większą uwagę na pobudzanie motywacji dzieci do realizacji zadań. Wiele zależy od pasji nauczyciela do tematu i umiejętności tworzenia atmosfery pracy na zajęciach. Zwiększeniu motywacji uczniów sprzyja tworzenie niezwykłej, nieoczekiwanej atmosfery na lekcji, kolorowa aranżacja, wykorzystanie gier RPG, teatralizacja lekcji, rozbudzenie empatii dzieci do bohaterów scenariusza, stworzenie sytuacji rywalizacja zarówno drużynowa, jak i indywidualna dzieci.

W przypadku dzieci w wieku 5–6 lat ważna jest ocena przez dorosłych ich działań i poprawności wykonanej pracy. Zwiększa to poczucie własnej wartości dziecka i zwiększa zainteresowanie lekcją. W praktyce stosuje się kilka technik:

• Pochwała słowna dla przedszkolaka.
• Nagroda za prawidłową odpowiedź: pocztówki, chipsy, cukierki. Podsumowując wyniki, nauczyciel bierze to pod uwagę: „Kto ma 2 żetony (najmniejszą liczbę) – podnieś ręce, dobrze ci poszło, dobrze pracowałeś; ci, którzy mają 3 żetony - poradzili sobie doskonale z zadaniami, ci, którzy mają 4 - dziś jesteście najlepszymi matematykami w naszej grupie!
• Używaj odznak „Za właściwą decyzję”, „Za szybką decyzję”, „Za staranną pracę” itp.
• Zorganizuj nagrodę cykliczną „Najlepszy Student Dnia”.

Etap wprowadzający lekcji jest zawsze ważny. Trzeba je zaplanować i przeprowadzić tak, aby przykuć uwagę dzieci. Pojawienie się w grupie bajkowej postaci zawsze intryguje dzieci. Zwykle tę rolę pełni lalka lub jasny plakat, a może sam nauczyciel może przemienić się w bohatera magicznej opowieści.

Lekcję możesz rozpocząć ciekawą grą, która od razu przyciągnie uwagę wszystkich uczniów.

Taki plakat może służyć zwiększeniu motywacji przedszkolaków do nauki

Etap wprowadzający do lekcji możesz rozpocząć od pokazania plakatu. Dobrym pomysłem jest pokazanie dzieciom pomocy wizualnej składającej się z pojedynczych płatków. Wybrane zdjęcia powinny być jasne, zrozumiałe i zapadające w pamięć, aby przyciągnąć uwagę dzieci. Projekt podręcznika został opracowany tak, aby pasował do struktury lekcji. Taki plakat stanie się wsparciem dla nauczyciela podczas lekcji i pomoże przedszkolakom lepiej przyswajać nową wiedzę.

Przygotowanie i przeprowadzenie lekcji otwartej w grupie seniorów przedszkola

Planowanie lekcji otwartej rozpoczyna się od wyboru tematu i ustalenia celów. Następnie należy przemyśleć logikę organizacji lekcji, powiązania i kolejność poszczególnych części lekcji, kompletność wszystkich etapów oraz rozliczenie czasu przeznaczonego na ich ukończenie. Jasno przemyślana struktura lekcji, zabawna fabuła, poszczególne elementy lekcji płynnie się uzupełniają – to wszystko gwarantuje sukces lekcji otwartej.

Czas trwania lekcji otwartej w grupie seniorów, podobnie jak zwykłej, wynosi 25–30 minut, ale tempo pracy jest dość wysokie.

Autor	Kapustyanskaya L.V., metodolog, Pawłowsk.
Wybór tematu	Nauczyciel samodzielnie wybiera temat lekcji otwartej, biorąc pod uwagę analizę materiału, na której może lepiej zaprezentować wypracowane przez siebie usprawnienia, techniki i metody oraz organizację zajęć uczniów na poszczególnych etapach lekcji.
Formułowanie celu metodologicznego	Przygotowanie należy rozpocząć od sformułowania celu metodologicznego lekcji otwartej. Cel metodologiczny odzwierciedla główną metodologię prowadzenia lekcji. Pomoże to podejść do autoanalizy i analizy lekcji w najbardziej konstruktywny i obiektywny sposób, aby ocenić poprawność wybranych metod i technik oraz form organizacji. Cel metodologiczny lekcji otwartej można sformułować w następujący sposób: metody wykorzystania komputera osobistego w rozwiązywaniu problemów praktycznych; metodologia organizacji samodzielnej pracy studentów; aktywizowanie aktywności poznawczej uczniów na lekcjach podczas pracy z pomocami wizualnymi i materiałami dydaktycznymi; metodologia wykorzystania… (wskazana jest konkretna technika, technologia) w procesie prezentacji nowego materiału.
Studium Literatury	Przygotowując się do lekcji otwartej, nauczyciel musi korzystać z nowoczesnych informacji, wybierać materiały z literatury pedagogicznej i metodycznej, wykorzystywać wyniki wizyt na seminariach metodycznych, wystawach itp. Wszystko to sprawi, że lekcja będzie interesująca i pouczająca.
Materiał i wyposażenie techniczne	Materiał i wyposażenie techniczne lekcji należy przygotować wcześniej. Konieczne jest przetestowanie sprzętu i OSP w działaniu oraz przemyślenie kolejności ich użycia na lekcji. Pomoce wizualne i audiowizualne muszą być tak dobrane, aby ich użycie dawało optymalny efekt dla osiągnięcia celów. Zbyt wiele pomocy wizualnych odwraca uwagę dzieci, a nadmiar niewykorzystanych pomocy wizualnych jest nieuzasadniony w klasie. Zachowaj skromność i nie obciążaj działania efektami wizualnymi jako ozdobą. Wszystkie materiały ilustrujące lekcję powinny służyć osiągnięciu celu lekcji.

Przykładowe tematy zajęć otwartych w grupie seniorów

Aby pomóc młodym pedagogom, proponujemy listę tematów odpowiednich na wydarzenie otwarte w grupie seniorów:

• Trening żywieniowy:
  • „Po co jeść warzywa?”
  • „Owoce na naszym stole”
  • „Witaminy dla Calineczki”.
• Lekcje z cyklu „Zdrowie”:
  • „Co to znaczy być zdrowym”
  • „Czystość kluczem do zdrowia”
  • „Być zdrowym, to być pięknym”.
• Aktywności sportowe:
  • lekcja pływania,
  • festiwal sportowy,
  • konkurs drużynowy „Zabawa się zaczyna”.
• PODSTAWY BEZPIECZEŃSTWA ŻYCIA:
  • „Droga do kraju bezpieczeństwa”
  • „Opowieści kota Matroskina o zasadach ruchu drogowego”.
• Wychowanie patriotyczne dzieci w wieku przedszkolnym:
  • „Nasza armia”
  • "Ojczyzna"
  • "Moje Miasto",
  • „Tradycje ludowe w rosyjskich baśniach”.
• Działania środowiskowe:
  • „Podwodne królestwo”
  • „Eksperymenty z powietrzem”
  • „Zielona Apteka”
• Socjalizacja dzieci:
  • „Lekcja życzliwości i grzeczności”
  • „Jestem wyjątkowy”,
  • „Grzeczne słowa w domu, w przedszkolu i na ulicy”.
• Poznanie otaczającego Cię świata:
  
• Aktywność zawodowa przedszkolaków:
  • „Bajka jest kłamstwem, ale jest w niej podpowiedź” (bajki o porodzie),
  • „Uporządkujmy zabawki”
  • „Lądowanie pracy na kwietniku”
  • „Jak ulżyć smutkowi Fedorina”.
• Nauczanie umiejętności czytania i pisania, rozwijanie logicznego myślenia i zainteresowań poznawczych:
  • „Jak nauczyć się rozwiązywać zagadki”
  • „Świat odkryć jest zawsze w pobliżu”
  • „Kraj ABVGDEyka”.
• Twórcze zajęcia z dziećmi:
  • "Kartka świąteczna"
  • „Święta Wielkanoc” (modelowanie według formy),
  • „Kraina Kwietnej Wróżki” (kolorowanie, robienie z serwetek, modelowanie).

Niezależnie od tematu lekcji, w środku lekcji musi nastąpić dynamiczna pauza lub sesja wychowania fizycznego, która w swojej treści odpowiada założonemu tematowi.

Tabela: plan zajęć

Pseudonim artystyczny	Czas trwania	Treść	Notatka
Organizacyjny	2 minuty	Powitanie, organizacja miejsca pracy grupy.
Wprowadzający	3–5 minut	Ogłoszenie tematu i celu lekcji. Motywowanie dzieci do udziału w zajęciach.
Podstawowy	20 minut	Może obejmować zadania teoretyczne i praktyczne. Motywowanie dzieci do każdej aktywności.	Uwzględniane są techniki oszczędzające zdrowie: środki ostrożności podczas pracy praktycznej, zmiana zajęć, wychowanie fizyczne.
Finał	2–3 minuty	Podsumowując, analizując wyniki. Ćwiczenie relaksacyjne.

Tabela: podsumowanie otwartej lekcji na temat kształtowania pojęć matematycznych w grupie seniorów (fragment)

Autor	Grigorieva O.I., nauczycielka przedszkolnej placówki oświatowej MK „Bajka”, s. Karymsk, obwód irkucki.
Nazwa	„Pięć kluczy”
Cel	Rozwój zainteresowań dzieci, ciekawości, aktywności poznawczej.
Zadania	Edukacyjny: rozwijać wiedzę na temat liczb od 1 do 5; znajomość kształtów geometrycznych (okrąg, kwadrat, trójkąt, prostokąt, wielokąt); umiejętność poruszania się po kartce papieru; rozwijać umiejętności konstruktywne (układanie puzzli z postaciami z kreskówek). Rozwojowy: rozwijać zainteresowania dzieci, logiczne myślenie, ciekawość. Edukacyjne: rozwój komunikacji i interakcji dziecka z dorosłymi i rówieśnikami.
Materiał demonstracyjny	klatka piersiowa, 5 kluczy, mały szklany słój z czystą wodą, niebieska tkanina naciągnięta na obręcz (jezioro), 5 rybek z numerkami od 1 do 5, telefon.
Rozdawać	Zestaw kształtów geometrycznych (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt, sześciokąt), puzzle z postaciami z kreskówek.
Techniki metodyczne	Sytuacja w grze sformułowanie problemu, rozmowa-dialog, gry mowy, gra plenerowa „Babcia i ja kupimy”, konstruktywna działalność, poeksperymentuj z wodą w słoiku (aby po czystej wodzie w słoiku pojawiła się kolorowa woda, należy nałożyć gruby gwasz na pokrywkę słoika, po potrząśnięciu zamkniętego słoika pojawi się w nim kolorowa woda). analiza, pokazywanie zdjęć do zadań z wykorzystaniem technologii ICT, zreasumowanie.
Etap organizacyjny	Dzieci wchodzą do sali i stają półkolem twarzą do gości. V.: Chłopaki, spójrzcie, dzisiaj mamy wielu gości. Powiedz mi, czy lubisz, gdy przychodzą do Ciebie goście? (Tak). Przywitajmy się z naszymi gośćmi. (Dzieci się witają).
Etap wprowadzający	V.: Ale to nie wszyscy goście. Teraz przyjedzie do nas gość ze znanej Wam bajki, a ten gość ma na imię Doktor Aibolit. Aibolit mówi chłopakom, że piraci zabrali mu magiczną wodę. Aby go znaleźć, dzieci muszą wykonać 5 zadań. Po otrzymaniu 5 kluczy do ryb chłopaki otworzą skrzynię z magiczną wodą.<…> Gra „Części dnia” („Dokończ zdanie”). W nocy śpimy i ćwiczymy... (Rano). Rano jemy śniadanie i lunch... (po południu). W ciągu dnia jemy lunch i kolację... (wieczorem). Wieczorem jemy kolację i śpimy... (w nocy).<…>
Scena główna	V.: Wyruszyliśmy w podróż nad jezioro. Idźmy ścieżką. Spójrz, ryby pływają w jeziorze. Aby dowiedzieć się, które zadanie jest pierwsze, a które drugie itd., musimy ułożyć ryby w odpowiedniej kolejności. (Każde dziecko umieszcza w obręczy rybki z numerami od 1 do 5). Znajdź rybę z numerem 1. Teraz usiądziesz na krzesłach i zobaczymy, jakie zadanie przygotowała dla nas ta ryba. Dobrze zrobiony! Oto pierwsza ryba i zadanie 1. Gra „Powiedz jednym słowem” (uogólnienie) z piłką. Jabłko, gruszka, śliwka, cytryna - ... (Owoce). Łóżko, stolik nocny, krzesło, szafa - ... (Meble). Pies, kot, krowa, koza - ... (Zwierzęta). Tata, mama, babcia, dziadek -... (Krewni, rodzina). Kostka, lalka, samochód, piłka - ... (Zabawki). Kapcie, sandały, botki, trampki - ... (Obuwie). Pszczoła, ważka, mucha, chrząszcz - ... (Owady). Samolot, helikopter, rakieta - ... (Transport lotniczy). Gra „Z czego zrobione są przedmioty?”<…> V.: Dobra robota! Oto klucz od ryby do poprawnych odpowiedzi. Znajdź rybę z numerem 2. (Dzieci siedzą w półkolu obok projektora). Zabawa „Opisywanie zwierzęcia”. P: Jeśli odgadniesz zwierzę, pojawi się ono na ekranie. To zwierzę ma szarą sierść latem i białą zimą. On biega szybko. Boi się wszystkich w lesie i chowa się pod krzakiem. (Zając). Jest mały i kłujący. Śpi zimą. Latem łapie chrząszcze i robaki. (Jeż). Jest duży, kudłaty, niezdarny. Zimą śpi w jaskini. Latem spaceruje po lesie w poszukiwaniu miodu i malin. (Niedźwiedź). Jest czerwona i przebiegła. Ma puszysty ogon. Mieszka w dziurze. Łapie myszy i zające. (Lis). Jest szary i straszny, zły i głodny. Łapie zające i cielęta. Mieszka w jaskini. (Wilk). Jest mała, szybka, czerwona. Skacze po drzewach, mieszka w zagłębieniu. Obgryzanie szyszek i orzechów. (Wiewiórka). P: Chłopaki, jak nazywają się te zwierzęta? Zgadza się, dzikie zwierzęta. Do poprawnych odpowiedzi ryba daje nam drugi klucz. Gdzie jest trzecia ryba? (Dzieci znajdują rybę z numerem 3). Trzecia ryba zaprasza nas do relaksu. Gra „Babcia i ja kupimy”. V.: Dobra robota! Od ryby dostajemy kolejny klucz. Następne zadanie 4. (Usiądź przy stołach). Gra „Co jest gdzie?” To zadanie rozwijające pamięć. Zachęca się dzieci do uważnej obserwacji i zapamiętywania, gdzie znajdują się kształty geometryczne. Następnie umieść kształty geometryczne na arkuszu poziomym zgodnie ze schematem. Pośrodku znajduje się okrąg. W prawym górnym rogu znajduje się kwadrat. W lewym dolnym rogu znajduje się sześciokąt. W prawym dolnym rogu znajduje się trójkąt. W lewym górnym rogu znajduje się prostokąt. W.: OK. Czy zrobiłeś wszystko dobrze? Ryba daje nam czwarty klucz. I spójrzmy na ostatnie zadanie. Została jedna ryba. Jaki numer? Zgadza się, 5. Zadanie „Zbierz znane postacie z kreskówek za pomocą puzzli”. Dzieci układają puzzle i nazywają kreskówkę. (Gra muzyka). V.: Dobra robota! Ryba daje nam kolejną wskazówkę. Ile mamy kluczy? (Pięć). Czas zadzwonić do doktora Aibolita. Wzywają lekarza. Wchodzi Aibolit.
Ostatni etap	Aibolit: Masz 5 kluczy. Teraz musisz podnieść klucz do trumny, otworzyć ją i zdobyć magiczną wodę. Dzieci i ich nauczyciel wybierają klucz. Otwierają je i wyjmują magiczną wodę. (Jest przezroczysty). V.: Moim zdaniem to zwykła woda. Aibolit: Ale nie! Patrzeć. (Aibolit zakrywa słoik ściereczką, rozmawia, okazuje się, że jest to kolorowa woda.) Prawdziwa magiczna woda! Dzięki za pomoc! Jadę do Afryki, żeby leczyć zwierzęta. I mam dla Ciebie niespodziankę w trumnie, żebyś nie zachorowała. Do widzenia. Nauczyciel i dzieci znajdują witaminy w klatce piersiowej. Nauczyciel i dzieci: Dziękuję. Do widzenia!

Sposób, w jaki nauczyciel wykonuje swoją pracę i jakie osiąga rezultaty, determinuje jego status zawodowy. Dla niego nauka i ciągłe doskonalenie na drodze do wyższego profesjonalizmu jest jedną z dróg samorealizacji i źródłem wewnętrznej satysfakcji. Nie da się wychowywać i rozwijać dzieci, jeśli sam nauczyciel stoi w miejscu, ponieważ współczesny świat zmienia się bardzo szybko.

Podziel się z przyjaciółmi!

O tym, że dziecko trzeba uczyć i rozwijać już od kołyski, czyli już od najmłodszych lat, wie każdy. Jednak nadal najbardziej interesujące jest robienie tego z dziećmi, które mają już co najmniej 3-5 lat. Dlatego w tym artykule chciałbym porozmawiać o tym, jak można zorganizować zajęcia w przedszkolu i jakie tematy można do tego wybrać.

W sumie

Dziecka należy zawsze uczyć wszystkiego – ta teza nie wzbudzi u nikogo wątpliwości. Lepiej jednak zrobić to wszystko kompleksowo, przekazując dzieciom jak najwięcej wiedzy, korzystając z jednego tematu. Dlatego chcę powiedzieć, że dziś największą popularnością cieszą się zajęcia w przedszkolu kompleksowe i zintegrowane, które mają na celu od razu nauczyć dziecko kilku ważnych aspektów życia lub przekazać wiedzę z różnych dziedzin życia. Tematyka może być zupełnie inna, ale zawsze zrozumiała i ciekawa dla najmłodszych.

O koncepcjach

Jak zatem jest w przedszkolu? Jest to nauczanie dzieci, które poprzez różnego rodzaju zajęcia ma na celu ukazanie holistycznej istoty danego tematu. Złożona lekcja ma podobny cel, ale jej celem jest konsekwentne studiowanie niuansów jednego tematu, który następnie rozwija się w jeden duży nowy obraz wiedzy. Jednak nadal warto zwrócić uwagę na fakt, że pozytywny wynik na tych zajęciach zostanie osiągnięty tylko wtedy, gdy ich struktura będzie przemyślana, a materiał będzie zrozumiały dla dziecka w pewnym wieku.

Niuanse

Warto również wspomnieć, że zajęcia w przedszkolu kompleksowe i integracyjne nie mają ograniczeń wiekowych, są dostępne do pracy zarówno z grupą żłobkową, jak i najstarszą, przedszkolną. Jeśli nauczyciel potrafi kompetentnie ustrukturyzować proces prowadzenia lekcji, dzieci w każdym wieku chętnie przyswoją materiał i w zabawny sposób zdobywają nową wiedzę. Planując taką lekcję ważne jest jednak, aby nauczyciel kierował się następującymi zaleceniami:

1. Najpierw trzeba dokładnie przepracować temat: z każdego obszaru życia dziecka „wydobyć” niuanse na dany temat.
2. Konieczne jest zidentyfikowanie i zapewnienie dzieciom powiązań między różnymi przedmiotami dotyczącymi tego samego tematu.
3. W razie potrzeby musisz także mieć możliwość zmiany kolejności tematów.
4. Ważne jest również, aby wziąć pod uwagę specyficzne niuanse w danym temacie (zdarza się, że niektóre momenty mogą być dla niektórych dzieci traumatyczne).
5. Planując zajęcia należy sformułować cel i wyznaczyć sobie określone zadania (jest to istotne przy analizie już odbytej lekcji).
6. I oczywiście nauczyciel musi tak modelować dla dziecka takie obciążenie, aby nie stanowiło ciężaru i nie męczyło dziecka zbytnio.

Jak wybrać temat?

Tematyka zajęć w przedszkolu może być zupełnie inna. A żeby się na nie zdecydować, nauczyciel musi po prostu dokładnie przemyśleć, co jest aktualnie aktualne lub interesuje dzieci w największym stopniu. Jeśli jest jesień, możesz przestudiować liście, jeśli jest zima, wybierz motyw noworoczny. Jednakże wybrany temat może składać się albo z pojęcia pojedynczego, czyli nazwy konkretnego zwierzęcia lub produktu, albo z pojęcia ogólnego, np. „las” (w skład którego wchodzą drzewa, zwierzęta itp.) lub „sklep” (produkty , kupujący-sprzedawca, pieniądze, cena itp.).

Temat 1. Różnorodność liści

Czego więc możesz nauczyć dzieci, studiując ten temat? Pierwszą z nich są kształty geometryczne. Liście mają narożniki, okrągłe i owalne kształty. Możesz także przeanalizować grubość, a na pewno kolor. Jednocześnie możesz powiedzieć dziecku, że są krzewy i rośliny (różne rodzaje flory). Można też powiedzieć dzieciom, że istnieją rośliny lecznicze, które można wykorzystać bezpośrednio podczas spaceru (np. babka lancetowata na krwawiącą ranę), a także rośliny drapieżne, które mogą być szkodliwe dla zdrowia. Następnie możesz wykonać aplikację z liści zebranych na ulicy lub narysować liść, który Ci się podoba.

Temat 2. Choinka

Jak wspomniano powyżej, zajęcia edukacyjne dla dzieci mogą mieć także charakter sezonowy. Dlaczego by nie przeprowadzić na przykład doskonałej, zintegrowanej akcji pod nazwą „Choinka” bliżej Nowego Roku? Zatem tutaj przede wszystkim trzeba zbadać kształt, kolor danej rośliny i określić jej szczególne cechy (zapach, kłujące igły). Jednocześnie możesz powiedzieć dzieciom, że istnieją różne rodzaje drzew iglastych - wszystkie są krewnymi choinki. Z lekcji praktycznych: możesz zrobić choinkę z trzech stożków zielonego papieru, możesz ją narysować, wyrzeźbić. Obowiązkowy będzie aspekt środowiskowy: „Dlaczego choinki są smutne po Nowym Roku”.

Temat 3. Ślimak

Jaki inny temat możesz wybrać na zajęcia w przedszkolu? Dlaczego nie zwrócić uwagi na ślimaka pospolitego? Przede wszystkim ponownie zwraca się uwagę na jego ciekawy kształt i określenie koloru. Możesz także opowiedzieć dzieciom o pojęciu prędkości: ślimak jest wolny, zając jest szybki. Lekcja praktyczna: narysuj kredą ślimaka na asfalcie. Dla dzieci w starszych grupach przedszkolnych można zagrać w grę podobną do klasyki, gdy w ślimaka rysowane są kwadraty, po których należy skakać do środka, nie stając na narysowanych paskach.

Zajęcia pokazowe

Warto też dodać, że zajęcia otwarte w placówkach wychowania przedszkolnego to świetny pomysł, aby w praktyce pokazać, jak istotne i wartościowe są lekcje zintegrowane i kompleksowe. Aby to zrobić, możesz wymyślić ciekawy temat, który będzie w tej chwili aktualny. Lepiej, jeśli zajęcia na określony temat prowadzone są w odpowiedniej atmosferze: nauka przyrody – na ulicy, ćwiczenia fizyczne – na siłowni itp. Jednocześnie warto powiedzieć, że podczas takich zajęć jest to obowiązkowe (zarówno należy zastosować prosty i poglądowy) materiał wizualny, który w pełni zilustruje wszystko, co mówi nauczyciel. Przecież warto pamiętać, że dzieci odbierają informacje z różnych stron: słuchowo (słuchanie), wzrokowo (widzenie), dotykowo (dotykanie).