Leki 

Codzienne planowanie na temat święta 23 lutego. „Złożone planowanie tematyczne na tydzień w starszej grupie przygotowawczej na ten temat:” 23 lutego

Zapoznanie się z historią święta;

Rozbudzanie poczucia patriotyzmu, poczucia dumy z kraju;

Wyjaśnienie słowa „Ojczyzna”;

Rozwój duchowy i moralny uczniów, kształtowanie szacunku wobec historii Rosji;

Kształtowanie umiejętności pracy zespołowej;

Rozwój smaku estetycznego.

Planowane wyniki:

Poznaj historię święta, skład wojsk armii rosyjskiej.

Umieć pracować w zespole.

Aby pielęgnować uczucie miłości do Ojczyzny.

Motywuj do prowadzenia zdrowego stylu życia.

Ekwipunek: PC, projektor, prezentacja na temat historii wakacji, rysunki dzieci.

Połączenia interdyscyplinarne : literatura, historia, sztuki plastyczne

Praca przygotowawcza : Poproś dzieci, aby przyniosły na lekcję rysunki przedstawiające żołnierzy różnych oddziałów; przygotuj przysłowia o wojsku.

Podczas zajęć

I. Org. za chwilę

II. Aktualizacja

Jaka jest pora roku? (Zima)

Który miesiąc nadchodzi? (Luty)

Jaka jest pogoda w zimę? (Zimno, mróz, śnieg, zaspy)

Porozmawiajmy o cudownych lutowych wakacjach - około 23 lutego. Komu w tym dniu gratulujemy? (Mężczyźni, żołnierze, ojcowie, bracia).

Jaka jest prawidłowa nazwa święta? (Obrońca Dnia Patronimicznego).

Nauczyciel zapisuje na tablicy słowo „Ojczyzna”.

Znajdź te same słowa rdzenia dla słowa „Ojczyzna” (ojciec, ojczyzna, ojczyzna, ojczyzna).

Jak myślisz, dlaczego słowo „Ojczyzna” powinno być zawsze pisane wielką literą? (Oznacza to naszą Ojczyznę, naszą Rosję).

III. Wyjaśnienie nowego tematu

Praca z prezentacją.

Dawno temu, na początku ubiegłego wieku, nasz kraj został zaatakowany przez wojska niemieckie. Po rewolucji w Rosji nie było już cesarza. Nowy kraj potrzebował nowej armii, która będzie bronić naszej ojczyzny przed niemieckimi najeźdźcami.

I tak w 1918 roku dekretem rządowym utworzono Armię Czerwoną. A żeby wesprzeć ducha żołnierzy, 23 lutego postanowiono uczcić urodziny Armii Czerwonej.

Minęły lata. Życie się zmieniało. Nasz kraj przeżył największą tragedię - II wojnę światową. Nasi żołnierze walczyli dzielnie i dzielnie, uwalniając swoją Ojczyznę. To było trudne. Wielu głodowało, brakowało broni. Wszyscy stanęli w obronie Ojczyzny, od młodych do starych. Ale wytrzymaliśmy! Zwycięstwo jest nasze! A w 1946 roku nasza armia została przemianowana na sowiecką. A święto 23 lutego zaczęto nazywać „Dniem Armii Radzieckiej i Marynarki Wojennej”.

Minęło kolejne pół wieku. Potężne państwo zwane ZSRR przestało istnieć. Byłe republiki odłączyły się od Rosji, chcąc się usamodzielnić. Ale armia rosyjska jest nadal silna. Odważni wojownicy wciąż bronią naszego państwa. A w 1995 roku Duma Państwowa przyjęła ustawę „W dniach chwały wojskowej”. Teraz święto 23 lutego nazywamy „Dniem Obrońcy Ojczyzny”.

Jesteśmy dumni z naszych obrońców, którzy strzegą naszego pokoju w czasie pokoju. W przyszłości jesteście młodym pokoleniem, zastąpicie swoich ojców i dziadów na straży Ojczyzny, staniecie się naszymi obrońcami, obrońcami Ojczyzny.

IV. Przypinanie tematu

Nauczyciel: Pamiętajmy, jakie wojska istnieją we współczesnej armii rosyjskiej?

Nauczyciel czyta zagadki. Po zgadywaniu na tablicy wisi rysunek z wizerunkiem pilota, marynarza, artylerzysty itp.

Puzzle:

1. Samolot startuje,
Jestem gotowy do lotu.
czekam na to upragnione zamówienie
Aby chronić Cię przed niebem! (Pilot)

2. Strzeże granicy,
Nie przepuszcza nieznajomego
I cały czas patrzy na obie,
I kolejność byłaby taka. (Strażnik graniczny)

3. Mamy Topol, Topol-M,
W ogóle nie podajemy Flory.
Stoimy na straży kraju
Aby nie było więcej wojny. (Rakietowcy)

4. Samochód znów pędzi do bitwy,

Gąsienice tną ziemię

Ten samochód na czystym polu

Prowadzony przez... (Czołgowiec)

5. Czy możesz zostać żołnierzem?

Pływać, jeździć i latać

I polowanie w szeregach -

Czekam na ciebie żołnierzu... (piechota)

V. Praca z materiałem do obserwacji

Nauczyciel: Nasza armia zawsze słynęła ze swoich wojowników. Tyle wojen spadło na los Rosji! W różnych czasach obrońcy Ojczyzny wyglądali inaczej, zmieniał się mundur żołnierzy, zmieniała się broń. Ale zawsze główną bronią naszych żołnierzy była odwaga, odwaga i miłość do Ojczyzny.

Dlatego nasi ludzie komponowali przysłowia i powiedzenia o sile rosyjskiej armii.

Ćwiczenie: Podziel klasę na trzy grupy (rzędami). Konkurencja przysłów. Kto będzie pamiętał więcej przysłów i powiedzeń o żołnierzach, o wojnie, o broni?

Vi. Prace nad rozwojem mowy

Nauczyciel: Służenie Ojczyźnie jest świętym obowiązkiem każdego obywatela. W przyszłości wszyscy nasi chłopcy pójdą do wojska, bo to ich obowiązek. Dług wobec Ojczyzny, która ich wychowała i nauczyła.

Jak myślisz, jaki powinien być prawdziwy żołnierz? (Odważny, silny, odważny, mądry)

Co musisz zrobić, aby dorosnąć tak mądrego i silnego? Odpowiedzi dzieci.

Zobaczmy, czy nasi chłopcy są gotowi, aby w przyszłości zostać prawdziwymi obrońcami?

Chłopcy są podzieleni na 2 drużyny.

Zadania:

1) Weź udział jednej osoby z zespołu.

Nauczyciel: Każdy żołnierz, jak Juliusz Cezar, musi mieć czas na robienie kilku rzeczy jednocześnie.

Czyta zadanie, stopniowo dodając warunki. Uczestnicy naśladują akcję.

Prasowanie koszuli;

Robienie ćwiczeń;

Odpędza muchy;

Jedzenie jabłka.

2) Wymień wszystkie stopnie wojskowe. Drużyna, która wymienia tytuł jako ostatnia, wygrywa.

3) Wymień rodzaje broni.

VII. Praktyczna praca

Dzień Obrońcy Ojczyzny to wielkie święto. Gratulujemy naszym ojcom i dziadkom, braciom i przyjaciołom. Zwyczajem jest wręczanie prezentów na święta. A najlepszym prezentem, jak wiesz, jest ten, który przygotowałeś własnymi rękami. Narysujmy pocztówki dla naszych mężczyzn w prezencie.

Ćwiczenie: Uczniowie rysują pocztówki.

Kolorowanie obrazków na temat 23 lutego

(Kliknij na zdjęcie, aby powiększyć zdjęcie)

VIII. Refleksja i ocena

Co uważasz za interesujące, zabawne?

Co jeszcze chciałbyś wiedzieć o wakacjach?

IX. Praca domowa

Dokończ pocztówkę, naucz się wiersza o wojsku, o żołnierzach.

Zadanie twórcze: skomponuj własny wiersz.

Grupa wiekowa: starszy

Przybliżone edukacyjne program: Od urodzenia do szkoły. Przybliżony program kształcenia ogólnego w zakresie wychowania przedszkolnego.

Wyd. N. E. Veraksa, T. S. Komarova. mgr Wasiljewa. Wydawca: Synteza Mozaiki

Temat tygodnie: „Dzień Obrońcy Ojczyzny”.

Wydarzenie końcowe: „Konkurując u boku mojego taty, przygotowuję się do zostania żołnierzem”.

Dzień tygodnie

w chwilach bezpieczeństwa Tworzenie (organizacja) przedmiotowo-przestrzenne środowisko rozwoju dla samodzielnych działań dzieci i wspieranie inicjatyw dzieci Zaangażowanie rodzin w działania edukacyjne

Poniedziałek

Temat dnia:

Zawody wojskowe.

„Chcemy służyć Ojczyźnie”

Rodzaj aktywności dzieci: badania poznawcze

Integracja edukacyjna obszary:

1."Rozwój poznawczy", 2.„Rozwój mowy”,

3. „Rozwój fizyczny”.

Zadania:

1. Poszerzenie wiedzy o armii rosyjskiej, wyjaśnienie wyobrażeń o rodzajach sił zbrojnych. ( "Rozwój poznawczy")

2. Aby wzbogacić mowę istot -

tel, oznaczający nazwy zawodów wojskowych.

(„Rozwój mowy”)

3. Rozwijaj koordynację ruchu, elastyczność, równowagę.

(„Rozwój fizyczny”)

Metody i techniki:

Praktyczny (Gry)

Wizualny (pokazuje ilustracje)

Werbalny (historia opisowa, wyjaśnienie, odpowiedzi na pytania)

Materiały i ekwipunek:

(ilustracje przedstawiające wojsko)

Logika edukacji zajęcia: „Złożone lekcje” pod. wyd. N. Ye. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva s. 244.

Rodzaj aktywności dzieci: silnik.

Integracja edukacyjna obszary:

jeden." Rozwój fizyczny",

2. "Rozwój poznawczy",

3. „Rozwój mowy”,

4. .

Zadania:

1. Rozwijać umiejętność chodzenia na ławeczce gimnastycznej z zachowaniem równowagi. Aby rozwijać celność, rzucając workami w cel, szybkość reakcji. ( „Rozwój fizyczny”)

2. Rozwijaj zainteresowania, ciekawość i motywację poznawczą dzieci. ( "Rozwój poznawczy")

3. Nauka wiersza „Aty-baty, z jednoczesnym wykonaniem kroku marszowego.

(„Rozwój mowy”)

4. Wyrobić gotowość do wspólnych zajęć z kolegami.

()

Metody i techniki:

Praktyczny (gry, ćwiczenia)

Wizualny (obserwacja)

Werbalny (wyjaśnienie)

Materiały i ekwipunek

(2 worki z piaskiem, 2 obręcze, 2 kije gimnastyczne, 2 ławki gimnastyczne, 2 maty.

(„Rozwój fizyczny dzieci

2-7 lat: lekcje odgrywania ról / wyd. - komp. E. I. Podolska. poprawiony -Wołgograd, 2013” (Patrz strona 138.)

-Indyjski. pracować z Dariną: „Upuść haczyk”.

Przem. pracować z Poliną, Zhaksylyk: „Pomaluj kształty”.

Czytanie wiersza A. Barto „Na placówce”.

Spacer 1

Obserwacja „Jak ptaki poruszają się po ziemi”- wróbel galopuje, wrona idzie długimi krokami.

Wsypać paszę do karmników.

Przem. pracować z Nastya

Przem. praca z Maximem, Nadyą, Danilem - rzucanie śnieżkami w cel.

Gry z przenośnym materiałem.

Zabawa na świeżym powietrzu "Samolot"

Badanie ilustracji przedstawiających różne rodzaje wojsk.

Indywidualna praca z Vovą nad rozwojem mowy.

Przem. współpraca z Maratem, Andreyem, Dariną - w celu utrwalenia umiejętności prawidłowego zapinania guzików.

Di „Muchy, pływa, spacery”.

Spacer 2

Obserwacja śniegu i lodu.

Przem. pracować z Poliną: skakanie na dwóch nogach przez ślady na śniegu.

Przem. Praca z dziećmi: Zamrożenie części dnia.

Zaproponuj zbudowanie fortecy ze śniegu.

Zabawa na świeżym powietrzu „Rzucanie granatów”

Prześlij zbiór wierszy A. Barto

Wyjmij pokarm dla ptaków na spacer.

Sanki, lód

Prześlij ilustracje

Wstaw papierowe kwadraty (czerwony, niebieski, zielony)

Poproś ojców, aby powiedzieli swoim dzieciom, jaką specjalizację wojskową mieli podczas służby w wojsku.

Dzień tygodnie

data Działania bezpośrednio edukacyjne Działania edukacyjne

w chwilach bezpieczeństwa Tworzenie (organizacja) przedmiotowe środowisko do samodzielnej aktywności dzieci Interakcja z rodzicami

Temat dnia:

Przygotowujemy się do zostania żołnierzami.

Budowa mostu wojskowego.

"Trochę dorośniemy - pójdziemy bronić kraju"

Rodzaj aktywności dzieci: badania poznawcze. Integracja edukacyjna obszary:

-"Rozwój poznawczy",

-„Rozwój mowy”,

-„Rozwój społeczny i komunikacyjny”,

-„Rozwój artystyczny i estetyczny”

Zadania:

1. Na przykładzie wylosowanych żołnierzy popraw umiejętność wykonywania pomiarów przy pomocy miarki. Aby skonsolidować zdolność do prowadzenia budowy

budowa mostu z materiału budowlanego

("Rozwój poznawczy")

3. Ćwicz dobór słów o przeciwnym znaczeniu (wysoki-niski, prawy-lewy itp.)... Rozwijaj umiejętność wyraźnego wymawiania słów. ( „Rozwój mowy”)

4. Kultywowanie poczucia kolektywizmu, ducha zespołowego, świadomości odpowiedzialności

każdy dla ogólnego wyniku. ( „Rozwój społeczny i komunikacyjny”)

Metody i techniki:

Praktyczny (budowa mostu z materiału budowlanego)

Wizualny (uwzględniając, pokazując sposób działania)

Werbalny (wyjaśnienie, dyskusja)

Materiały i ekwipunek:

kostki, prostokąty różnej wielkości, wymiary, małe zabawki (czołgi).

Logika działań edukacyjnych

„Złożone lekcje” pod. wyd. N. Ye. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva s. 247.

Rodzaj aktywności dzieci: musical

Integracja edukacyjna obszary:

1. "Rozwój poznawczy",

2. „Rozwój społeczny i komunikacyjny”,

3. „Artystyczny – estetyczny”,

4. „Rozwój mowy”.

Zadania:

1. Przedstaw koncepcje: flagi sygnałowe, marynarz, kamizelka itp.) ( "Rozwój poznawczy")

2. Zaszczepić dzieciom miłość do Ojczyzny, szacunek dla obrońców Ojczyzny. ( „Rozwój społeczny i komunikacyjny”)

3. Opanowanie niektórych technik gry na instrumentach muzycznych. (Artystyczne i estetyczne")

4. Aktywować w mowie dzieci słowa oznaczające rodzaj wojsk, cechy charakteru tkwiące w żołnierzach. ( „Rozwój mowy”)

Metody i techniki:

Praktyczny (zagraj ćwiczenia)

Wizualny (oglądanie ilustracji)

Werbalny (śpiewać piosenki)

Materiały i ekwipunek: piłki, ilustracje.

Logika działań edukacyjnych

Za pomocą plan pracownik muzyczny.

-Indyjski. pracować z Efim: „Zajączki”(skacząc na dwóch nogach).

Przem. Praca z dziećmi: utrwalenie umiejętności używania serwetki podczas śniadania.

Rozmowa „Mój tata jest żołnierzem”

-Praca indywidualna: Ćwiczenie w symetrycznym kroju łodzi.

Di: „Co jest zbędne”

Spacer 1

Obserwując sople.

Przem. Praca z dziećmi: napraw właściwości śniegu.

Przem. pracować z Maxim: Rzucanie śnieżkami w cel.

Gry na świeżym powietrzu „Rysowanie na śniegu”.

Zabawa na świeżym powietrzu: „Zręczny i szybki”.

- Rozmowy z dziećmi: „Dlaczego kocham zimę”.

S.p. gra „Na placówce”.

Przem. pracować z Nastya: Napraw nazwy miesięcy zimowych.

Przem. pracować z Wową, Poliną, Efim: Zajączki " (skacząc na dwóch nogach).

Zgadywanie zagadek "Ucz się według opisu".

Spacer 2

Obserwowanie ptaków. Wsypać paszę do karmników (wspieranie opiekuńczej postawy wobec ptaków).

Przem. Praca z dziećmi: skakanie na dwóch nogach ruchem do przodu.

Przem. pracować z Dima: Rzucanie śnieżkami w cel.

Jazda na sankach i na lodzie.

Zabawa na świeżym powietrzu: „Jesteśmy zabawnymi facetami”.

Papier złożony na pół

Farby, pędzle

Atrybuty do gry c / r

Zagadki i ilustracje do nich

Pokarm dla ptaków

Zachęć rodziców wraz z dziećmi do rozważenia ilustracji i fotografii związanych z armią rosyjską w gazetach, czasopismach, książkach.

Frankowskaja Zoja Aleksandrowna
Plan kalendarza na tydzień w środkowej grupie na temat „23 lutego - Dzień Obrońcy Ojczyzny”

15.02.16-19.02.16 Temat tygodnie: „23 Luty - Dzień Obrońcy Ojczyzny»

Środa Grupa)

Grupa,

podgrupa

Poniedziałek

Poranek: rozwój fizyczny,

Rozwój poznawczy,

Rozwój mowy.

Praca SKR w rogu książki

Cel: kształtowanie emocjonalnej percepcji dzieci

tworzenie obrazów. Naucz się przekazywać swoje wrażenia, rysuj analogie do obserwowanych zjawisk. Aktywuj słownik.

Poranne ćwiczenia. Utrwalenie umiejętności i umiejętności posługiwania się chusteczką. Rozmowa sytuacyjna włączona temat: „Jak zachowywać się w toalecie” Gra RPG

„Nasza Armia”

Cel: kształtowanie kompetencji społeczno-kulturowych związanych z nabywaniem wiedzy i doświadczenia w wykonywaniu typowych ról społecznych, rozwijanie zajęć zabawowych, poszerzanie horyzontów Przedmiot... Rozmowy z rodzicami i dziećmi o samopoczuciu dzieci lub aktualnych problemach.

BÓG 9.00-9.20 Rozwój fizyczny według plan instruktor wychowania fizycznego.

9.30-9.55 Edukacja artystyczna i estetyczna

Chodzić: rozwój fizyczny,

Rozwój poznawczy,

Rozwój mowy.

TFR Monitoring zmian na terenie przedszkola

Cel: uczyć obserwować zmiany wokół nas.

Określanie kierunku wiatru

Zabawa na świeżym powietrzu

„Bezdomny zając”.

Cel: ucz szybkiego wykonywania czynności na sygnał nauczyciela. Praca indywidualna

Rozwój ruchów.

Cele:

Wzmocnij umiejętność biegania z dużą prędkością;

Rozwijaj celność i siłę rzutu.

Aktywność zawodowa

Praca zbiorowa przy czyszczeniu torów.

Cel: wzmacniają zdolność do wspólnej pracy.

Rozmawianie z dziećmi o szacunku dla rówieśników. Niezależne gry z przenośnym materiałem.

Gry eksperymentalne z turbiną wiatrową

Wieczór: Ćwicz po śnie.

Oglądanie kreskówek "Bądź zdrów" "Masza i Niedźwiedź" zamiar: konsolidacja CGN, tworzenie pozytywnego klimatu emocjonalnego D/i „Zbierz obraz” Cele: utrwalenie wiedzy o kolorze, kształcie, umiejętności składania całości z części według modelu; aktywuj słownik. Rozmowa sytuacyjna z dziećmi na OBZH „Niebezpieczne przedmioty”.

Cel: Uczenie dzieci, że każdy przedmiot może mieć dobry i zły początek. Sree "U doktora"

Cel: kontynuuj tworzenie pomysłów na temat zawodu lekarza.

Recenzja albumu "Marynarka wojenna", "Siły Powietrzne".

Chodzić: Ruchomy Gry: „Uważaj, zamarznę”, „Kule śnieżne i wiatr”, „Znajdź Snow Maiden”, rozwój orientacji na terenie przedszkola, rozwój zdolności motorycznych.

Środa do samodzielnej działalności dzieci (centra zajęć, wszystkie sale Grupa) Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi

Grupa,

podgrupa Indywidualna działalność edukacyjna w momentach reżimowych

Poranek: rozwój fizyczny,

Rozwój poznawczy,

Rozwój mowy.

Cel: kształtować postawę rycerską. Czytanie historii V. Borozdin „Ulotki statków kosmicznych” nr 1 strona 224

Poranne ćwiczenia. Różnicowanie dźwięków

Cel: ćwiczenie wyraźnej wymowy dźwięków izolowanych, słownie; rozwijać słuch fonemiczny; Rozmowa z dziećmi o kulturze zachowania podczas posiłków. Przygotowywanie atrybutów dla HRE "Szpital"

Zabawy dla dzieci w kąciku teatralnym. Rozmowy na prośbę rodziców

BÓG 9.00-9.20 Rozwój mowy. Rozmowa o zawodach „Veraksa N. Ye. No. 1, s. 222 Cele: zapoznawać się z zawodami w wojsku, rozwijać uwagę, myślenie, uczyć opisywać obrazki.

1. Czytanie wiersza S. Michałkowa "Co masz?"

pytania:

Jakie zawody są wymienione w pracy?

Jaki jest według Ciebie najważniejszy zawód?

2. Rozmowa o zawodach.

3. Zabawa na świeżym powietrzu „Śmigłowce”

4. Odbicie

Co robiliśmy dzisiaj?

9.30-9.55 Rozwój artystyczny i estetyczny (muzyka)

Chodzić: rozwój fizyczny,

Rozwój poznawczy,

Rozwój mowy.

SKR Obserwowanie słońca - rozgrzewanie czy nie.

„Kierowcy i piesi”... Gra RPG "Szofer"

Rozwijaj umiejętność orientacji w otaczającej przestrzeni. Wzmocnij umiejętność obserwowania ruchu samochodów na zimowej drodze. Naucz się wykorzystywać swoją wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego w praktyce Indywidualna Praca: Skok w górę z miejsca.

Cel: rozwijają umiejętność skakania, zdolność koncentracji wysiłku mięśniowego, łączenie siły z szybkością. Włączone rozmowy z dziećmi temat: "Myj, myj, mydło, mydło - nasze małe rączki są czyste!".

nadal wzmacniaj wiedzę dzieci, że musisz myć ręce mydłem i wodą przed jedzeniem.Niezależne gry z przenośnym materiałem.

Wieczór: Ćwicz po śnie.

Czytanie fikcji

Temat: L. Kassil "Twój obrońcy»

Cel: dalsze zapoznawanie się z opowieściami L. Kassila o wojsku; nauczyć się odpowiadać zgodnie z treścią opowiadań, używając różnych typów zdań w mowie; rozwijać zainteresowania poznawcze dzieci, pielęgnować miłość do wojska. Di „W kręgu z piłką”

Cel: Rozwijanie słuchu fonemicznego dzieci, umiejętność wybierania słów, które są podobne w brzmieniu. Zapamiętywanie wierszy o wojsku

Cel: naucz się wybierać budynków wyrazistość zgodna z treścią wiersza i przekazywanym przez niego nastrojem. Tworzyć przynależność obywatelską, uczucia patriotyczne.

Rozmowa „Zachowajmy pokój na ziemi!”.

Niezależne zajęcia dzieci w centrum aktywności Gry budowlane i konstruktywne

Cel: uczyć bawić się różnymi czynnościami z różnymi rodzajami materiałów budowlanych, wykonywać czynności zgodnie z przyjętą rolą. Aby stworzyć umiejętność łączenia działek; porozmawiaj o swoim planie, zaplanować jego realizację.

Tryb Integracja obszarów edukacyjnych Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych Organizacja rozwoju Środa do samodzielnej działalności dzieci (centra zajęć, wszystkie sale Grupa) Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi

Grupa,

podgrupa Indywidualna działalność edukacyjna w momentach reżimowych

Środa

Poranek: rozwój fizyczny,

Rozwój poznawczy,

Rozwój mowy.

Ćwiczenia TFR "Wszystko robię sam"

Zadania: kształtować świadome pragnienie porządku, uczyć porządkowania rzeczy w szafce i utrzymywania jej; wysusz rzeczy po spacerze. Gry planszowe

„Kto co robi?” "Domino" "Który sezon?"

Poranne ćwiczenia. Dla rozwoju spójnej mowy. Opowieść „Dlaczego czasami jest smutno?” (zabawa) i dlaczego". Włączone rozmowy z dziećmi temat: „Czystość to klucz do zdrowia”.

pielęgnować szacunek dla pracy młodszego wychowawcy, wzbudzić chęć przyjścia na ratunek. Gra RPG

„Piloty”

Cel: przyczynienie się do wzbogacenia fabuły gry, nauczenie korzystania z informacji uzyskanych z różnych źródeł w grze. Opracuj grę przedmiotową Środa... Konsultacje dla rodziców "Co powinno być w szafce?"

BÓG 9.30-9.50

10.10-10.30 Artystyczne i estetyczne tworzenie oprogramowania plan nauczyciela.

Rozwój fizyczny

Chodzić: rozwój fizyczny,

Rozwój poznawczy,

Rozwój mowy.

SKR Obserwacja maszyn żniwnych

Cele: - poszerzenie wiedzy na temat roli maszyn w wykonywaniu pracochłonnych prac, specyfiki ich budowy; - utrwalenie umiejętności odnajdywania wizerunku samochodów na podstawie opisu, - rozbudzanie zainteresowania technologią, poszanowania pracy dorosłych.

nie dotyczy „Kto jest najdokładniejszy?”, "Nadrobić zaległości".

Cel: rozwijać niezależność w organizacji gier na świeżym powietrzu, dokładność, zręczność, umiejętność przestrzegania zasad. Rozwój ruchów.

Cel: wzmocnić umiejętności skakania

na jednej nodze (prawo i lewo)

Rozmowa o prozdrowotnych właściwościach owoców i warzyw.

Wyjaśnij dzieciom potrzebę jedzenia owoców i warzyw. Niezależne gry dzieci z przenośnym materiałem.

Wieczór:

Ćwicz po śnie.

Ćwiczenia profilaktyczne płaskostopia.

D / gra: „Katya przeziębiła się”.

rozwijać umiejętność posługiwania się chusteczką. Naucz dzieci, aby odwracały się podczas kichania i kaszlu, zakrywaj usta chusteczką.

Sree „Poliklinika” zaoferuj dzieciom fabułę do zabawy "Szczepionka dzień» ... Zachęcaj dzieci do aktywniejszego używania mowy podczas zabawy w rysowanie „Narysuj to, co lubisz dzisiaj”.

Naucz dzieci, aby wcieliły się w koncepcję w rysunku, aby utrwalić umiejętności i zdolności wizualne. Wzmocnij kulturę i higienę umiejętności:

Namyj ręce, aż utworzy się piana;

dokładnie spłukać piankę,

Umyj swoją twarz

Wytrzyj ręce do sucha

Korzystanie z własnego ręcznika

powiesić ręcznik na swoim miejscu,

Korzystanie z grzebienia

Korzystanie z chusteczki Zabawy dla dzieci z atrybutami przedstawienia lalkowego.

Gry dla dzieci z puzzlami, mozaikami

Kolorowanie ilustracji autorstwa ołówkowy motyw tygodnia

Spacer Gry na świeżym powietrzu na życzenie dzieci.

Tryb integracji edukacyjnej

obszary Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych Organizacja rozwoju Środa do samodzielnej działalności dzieci (centra zajęć, wszystkie sale Grupa) Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi

Grupa, podgrupa Indywidualna działalność edukacyjna w momentach reżimowych

Poranek: rozwój fizyczny,

Rozwój poznawczy,

Rozwój mowy.

TFR „Zapoznanie się ze służbą straży granicznej”

Cel: utrwalenie wiedzy o armii rosyjskiej - rzetelna obrońcy naszej ojczyzny... Wprowadzenie służby straży granicznej; pielęgnować szacunek dla rosyjskich żołnierzy.

N.V. Aleshina s. 151.

Poranne ćwiczenia. Gra mowy "Wiatrowa bryza!" kształcenie dzieci w zakresie prawidłowej produkcji dźwięku Ш o różnej mocy reprodukcji Samoobsługa w rozwijaniu umiejętności kulturowych i higienicznych.

Gra RPG

"Straż Graniczna"

Cel: przyczynienie się do wzbogacenia fabuły gry, nauczenie korzystania z informacji uzyskanych z różnych źródeł w grze. Opracuj grę przedmiotową Środa... Indywidualny

podwójny

rozmowy i konsultacje na życzenie

BÓG 9.00-9.20 Rozwój artystyczny i estetyczny (muzyka) na plan dyrektor muzyczny

9.50-10.10 Poznanie. FEMP „Pomiar obiektów” Novikova wiceprezes nr 4 s. 60 zamiar: kontynuuj naukę porównywania obiektów za pomocą miary warunkowej; aktywuj słownik (blisko, daleko)

1. siedzenie przy stole. To jest lampa uliczna. Którą drabinę można do tego wykorzystać?

2. Gra „Co jest dłuższe”

4. Wynik. Jakie są najdłuższe i najkrótsze pozycje?

Chodzić: rozwój fizyczny,

Rozwój poznawczy,

Rozwój mowy.

Obserwacja wiatru TFR

Cele: - kontynuować konsolidację pomysłów na zmiany pogody; - formułować pojęcia o wietrze, jego właściwościach; - naucz się określać kierunek wiatru.

Liczba Pi „Szybciej niż wiatr”, „Kto jest wyższy?”.

Cele: rozwijać prędkość biegu; nauka skakania jest łatwa. Indywidualny Praca: "Najszybszy".

Cel: ćwiczenie w bieganiu, wykonywanie zadań poprawiających umiejętność poruszania się w przestrzeni (zmiana kierunku podczas biegu, skakania) (skok dwunożny)... Praca w gospodarstwie domowym

Porządkowanie w szafie z materiałami do wspólnych zajęć plastycznych

Cel: Zwróć uwagę na zaburzenie i popraw je.

Zabawy dla dzieci z balonami, piłkami.

Wieczór: Ćwicz po śnie.

Gimnastyka artykulacyjna "Moja twarz". zamiar: artykuł o rozwoju. aparat.

D / ćwiczenie

„Jakie są ubrania?”

Cel: utrwalić wiedzę na temat klasyfikacji ubranie: zima, lato, półsezon. DI „Jakie przedmioty potrzebujesz, aby być czystym”- utworzenie skonsolidowanej grupy podatników

Rozmowa: „Po toalecie umyć ręce wodą z mydłem” – konsolidacja KTG.

aplikacja "Auto-bus na naszej ulicy"

„Wystawa sprzętu wojskowego”

Przynieś pudło ze śmieciami, zaproś dzieci, jeśli chcą, do wykonania nowych modeli sprzętu wojskowego z pudeł i słoików.

Spacer Samodzielna zabawa dzieci na miejscu, gry do wyboru. Obserwując pogodę.

Tryb Integracja obszarów edukacyjnych Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych Organizacja rozwoju Środa do samodzielnej działalności dzieci (centra zajęć, wszystkie sale Grupa) Interakcje z rodzicami i partnerami społecznymi

Grupa,

podgrupa

Indywidualna działalność edukacyjna w momentach reżimowych

Poranek: rozwój fizyczny,

Rozwój poznawczy,

Rozwój mowy.

TFR Ostatnia rozmowa włączona temat tygodnia:„Jak zachować zdrowie”. Cele: usystematyzować i utrwalić wiedzę dzieci otrzymaną dla tydzień.

Kreatywna zabawa „Posłuchajmy ciszy”. Cel: rozwój kreatywności mowy, koncentracja uwagi dzieci.

Poranne ćwiczenia. Gra – Zgadnij, kto dzwonił? Cele: trenuj narząd słuchu i poprawiaj uwagę i pamięć słuchową dzieci.

Zadania porodowe w zakątku natury - podlewanie roślin domowych. Zachęcaj do dbania o rośliny Działalność produkcyjna Modelowanie plasteliny „Pigułki dla lalki”, "Mały człowiek"

BÓG 9.00-9.20 Poznanie. FTSKM « Dzień Obrońcy Ojczyzny» Veraksy N. E nr 1, strona 218 Cele: wyjaśnienie idei dzieci o naszej armii; zapoznać się z rodzajami sił zbrojnych, zawodami wojskowymi; naucz się rysować zbiornik na podstawie próbki.

1. Opowieść nauczyciela o wojsku.

2. Pytania: - Kto służy w wojsku? Jakie powinny mieć cechy obrońcy Ojczyzny?

3. Liczenie do 5

4. Nauka wiersza.

5. Słuchanie piosenki A. „Odważni żołnierze”

6. Rysowanie zbiornika zgodnie z modelem.

7. Odbicie. - Co dzisiaj zrobiliśmy? Co nowego się dowiedzieliśmy.

9.50-10.10 Rozwój fizyczny

Chodzić: rozwój fizyczny,

Rozwój poznawczy,

Rozwój mowy.

Monitorowanie pąków topoli TFR

Cele: kontynuuj zapoznawanie się z drzewami na terenie; tworzą ideę, że pączek jest domem dla liścia.

Gry na świeżym powietrzu

Biegnij i skacz, „Kto najprawdopodobniej pobiegnie ścieżką”.

Cel: Osiągnij dobrą technikę skoku podczas startu. Praca indywidualna

Doskonalenie techniki chodzenia po kłodzie.

Cel: wzmocnienie umiejętności równowagi w chodzeniu po kłodzie. Rozmowa "Pierwsza pomoc"- znajomość elementów pierwszej pomocy. Niezależne gry dzieci z przenośnym materiałem.

Wieczór:

Ćwicz po śnie.

Wystawa prac dzieci na temat tygodnia

Gra muzyczna „Skaczemy, by przegonić lenistwo” Cel: kształtowanie umiejętności pokazania ruchów, o których mówi piosenka.

Przewodnik multimedialny "Czy wiesz?".

Ćwiczenia dla rozwoju umiejętności motorycznych rąk "ODGADNĄĆ"- zgadnij dotykiem, co wkładasz w dłonie (kamyk, guzek, źdźbło trawy lub patyk)

Rozmowa sytuacyjna: „Staraj się wyglądać schludnie”

Odlewanie "Samolot"

Pracuj w fizycznym kącie

ćwiczenia ze wstążkami

Zadania: uczyć dzieci pięknego, zgrabnego wykonywania znanych ćwiczeń ze wstążkami do muzyki. Przyczynić się do doskonalenia techniki wykonywania ruchów. Rozwijaj kreatywność w aktywności ruchowej.

Spacer Samodzielna zabawa dzieci na miejscu, gry do wyboru. Przypominają o przyjaznym stosunku do siebie. Obserwując pogodę.

Kompleksowo – tematyczne planowanie pracy wychowawczo-wychowawczej

Cel: Formowanie się pierwotnych wyobrażeń o armii rosyjskiej, o mężczyznach jako obrońcach Ojczyzny, wszystkich słabych ludziach (dzieci, kobiety, starcy, chorzy). Wzmacniać szacunek dla obrońców Ojczyzny. Prowadzić edukację płci (kształtować w chłopcach pragnienie bycia silnymi, odważnymi, stać się obrońcami Ojczyzny; kształcić dziewczęta z szacunkiem dla chłopców jako przyszłych obrońców Ojczyzny). Zapoznanie się z rosyjską historią poprzez znajomość eposów o bohaterach.
RANO.
7.30 1. Umieść szablony samochodów w rogu iso, w rogu książki - obrazki z wizerunkiem pilota, tankowca, piechoty, marynarza.
7.35 2. Rozmowa „Obrońcy Ojczyzny”: kto chroni naszą Ojczyznę, chroni i zachowuje nasz pokój? Co trzeba zrobić, aby zostać odważnym żołnierzem? Dlaczego żołnierze potrzebują broni? Kto pływa na statkach? Jakie nakrycie głowy noszą marynarze? Kto jest najważniejszy na statku? Kto lata samolotem? Kto prowadzi czołgi? Komu chciałbyś służyć w wojsku - aby ukształtować podstawowe wyobrażenia o wojsku, o mężczyznach jako obrońcach Ojczyzny, wszystkich słabych ludziach (dzieci, kobiety, starcy, chorzy).
7. 40 3. D/y „Nazwij zawód” – ukształtowanie gramatycznej struktury mowy, ćwiczenie słowotwórstwa (czołg – tankowiec, morze – marynarz, samolot – pilot).
7.45 4. D/ i „Kto czego potrzebuje” – ujawnienie dotychczasowych wyobrażeń dzieci na temat oddziałów sił zbrojnych. Przebieg gry: dzieci określają, który z wojskowych przedmiotów (obrazków) jest potrzebny temu lub innemu wojsku.
7.55 5. Gimnastyka palców „Nasza Armia” – przyczynia się do poprawy precyzyjnych ruchów ręki i palców, wpływając pozytywnie na rozwój mowy.
Aty-nietoperze, aty-nietoperze!
Żołnierze idą na paradę!
Oto czołgiści,
Potem strzelcy
A potem piechota -
Firma po firmie! (Naprzemiennie „krok” palcem wskazującym i środkowym prawej i lewej ręki).
8.00 6. Ćwiczenia poranne
8.10 7. D / y dla rozwoju logicznego myślenia „Znajdź obrońcę i jego broń na rysunku i połącz linię” (bohater - maczuga, rycerz - miecz, Indianin - łuk itp.).
8.15 8. Zaoferuj Saszy i Maximowi nakarmienie mieszkańców zakątka natury - nauczenie ich samodzielnego wykonywania zadań, uświadomienie, że "jesteśmy odpowiedzialni za tego, którego oswoiliśmy".
8.20 9. Podczas prania zwracaj uwagę na czystość ręczników i suchość podłogi w toalecie – stale rozwijaj umiejętności kulturowe i higieniczne, umiejętność prawidłowego zachowania się w toalecie: nie hałasuj, nie popychaj, nie spryskuj wodą, naucz podwijać rękawy przed myciem, myć ręce po skorzystaniu z toalety.
8.30 10. Śniadanie „Bogatyrski”
Dlaczego siedzimy przy stołach? Nasi kucharze przygotowali dla Was heroiczne śniadanie. Po śniadaniu nabierzesz sił i zdrowia. Pamiętaj, że jedzenie musi być dokładnie przeżuwane - jest to bardzo ważne dla zdrowia, trawienia, ponieważ w żołądku nie ma zębów.

BEZPOŚREDNIE DZIAŁANIA EDUKACYJNE

9.00 – 9.20
1. Obszar edukacyjny „Rozwój fizyczny”.
Kultura fizyczna O. M. Litvinova s. 235.

9.30 – 9.50
2.O obszar edukacyjny „Rozwój poznawczy”.
Ekologia „Pójdę do pilotów” N. A. Karpukhina s.101

10.00 – 10.20
3. Obszar edukacyjny „Rozwój artystyczny i estetyczny”.
Rysowanie „Kolorowe flagi dla taty” (kreacja)

10.20 – 10.40 Niezależne gry w kącie zabawek - rozwijanie umiejętności samodzielnego organizowania gry, doboru niezbędnych atrybutów; w grach planszowych kształcić umiejętność przestrzegania reguł gry, radować się z sukcesów towarzyszy.W rogu izozarys szablonów samochodów, ich kolorystyka; w kącie książki - oglądanie zdjęć pilota, czołgisty, piechoty, marynarza.

PRZECHADZKA

10.40 – 11.00 Przygotowanie do spaceru.
1. Ćwiczenie „Czyj płaszcz, czyj szalik, czyj płaszcz?” - utrwalenie słowotwórstwa w rodzaju męskim, żeńskim i nijakim.
2. Ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne rąk „Rozpinaj i zapnij” - aby nauczyć się samodzielnie zapinać guziki przed spacerem i odpinać je po spacerze.
3. Gimnastyka palców „Buty”.
Policzmy po raz pierwszy (na przemian klaszcze i ciosy pięściami).
Ile mamy butów.
Buty, kapcie, buty (zginaj jeden palec na raz).
Dla Natashy i Kolczyków,
A także buty
Na naszą Walentynkę,
Ale to są buty
Dla maluszka Galenka. (N. Niszczewa)

11.00 – 12.10
1. Obserwacja zwierząt: jakie zwierzę pomaga żołnierzom służyć w wojsku? (pies) Przypomnij powiedzenie: "Pies jest przyjacielem człowieka", zapytaj jak dzieci to rozumieją. Powiedzieć, że pies był pierwszym zwierzęciem, którego nauczył się człowiek. Aby zwrócić uwagę dzieci na wygląd psów spacerujących poza terenem przedszkola: jak pies mieszka w mieszkaniu i budce zimą, czy każdy pies może mieszkać na ulicy w budy? Jakie psy służą w wojsku? Kto ma psa w domu Kto chce mieć psa Gdzie będzie mieszkał Twój pies, kto się nim zaopiekuje, nakarmi, wyprowadzi rano i wieczorem? Każdy może mieć psa w domu?
Słowo artystyczne:
„Leżę na słońcu,
Dom pana jest dla stróża.
jestem dla mnie miły,
Głośno szczekam na nieznajomych ”.

2. D / u z Daniilem, Ulyaną, Maszą, Maximem, Viką „Kto jak krzyczy?” (żołnierze dają inny znak, aby wrogowie nie rozpoznali) - kształcenie umiejętności regulowania siły, głośności głosu, wymawiania określonych dźwięków Rozgrywka: nauczyciel rzuca piłkę dziecku i nazywa zwierzaka, dziecko, które złapał piłkę, wypowiada odpowiednią onomatopeję.

3. D / i „Znajdź to, o czym ci opowiem” – rozwijanie umiejętności dostrzegania podobieństw i różnic. Przebieg gry: nauczyciel opisuje znane drzewa z mniej zauważalnymi różnicami (np. jarzębina i akacja) oraz zaprasza dzieci do rozpoznania, nazwania i znalezienia drzewa. Aby wyszukiwanie było bardziej interesujące dla dzieci, konieczne jest ukrycie gwiazdek - nagród z góry - na wykonanych drzewach.

4. Wprowadzenie czystości na budowie - kształcenie umiejętności doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca, pielęgnowanie pozytywnego nastawienia do pracy.

5. P / i „Skaut” - aby rozwijać koordynację ruchów, uwagę. Przebieg gry: dzieci biegną we wszystkich kierunkach, a następnie zastygają w różnych pozycjach. Zwiadowca zapamiętuje pozy graczy, odwraca się (lub wychodzi z pokoju). 1-2 graczy zmienia swoją pozycję. Zwiadowca musi przywrócić wszystko do pierwotnej pozycji.
P / i „ratownicy Salochki” - kultywowanie umiejętności szybkiego biegania w różnych kierunkach, bez kolizji ze sobą. Przebieg gry: dzieci swobodnie stoją na placu zabaw i wypowiadają słowa:
Salochka nas nie dogoni,
Salochka nie może nas złapać.
Potrafimy biec szybko
I pomagajcie sobie nawzajem.
Dzieci uciekają z ostatnimi słowami. Ten, kto został napadnięty, musi się zatrzymać.

6. Zabawy zainteresowań na stronie - przyczyniają się do kształtowania pozytywnych relacji między dziećmi, do wychowywania organizacji.

7. Ćwicz Zhenya i Kirill w podskokach z miejsca dotknięciem przedmiotu zawieszonego nad podniesioną ręką dziecka - aby rozwinąć poczucie koordynacji, pewność siebie.

8. Gra C / r „Pathfinders” - nauczenie korzystania z różnych działań w grze w celu rozwoju fabuły i treści gry; rozwijać umiejętność nawiązywania relacji ról, prowadzenia dialogu ról, działania w wyimaginowanej sytuacji w grze. Pielęgnuj przyjaźnie w grze. Techniki przywództwa: pomoc w podziale ról, zmiana ról w trakcie gry, główną rolą są dzieci, dodatkową jest wychowawca. Przebieg gry: jakie niezwykłe ślady! kto je zostawił? A w wojsku są tropiciele, którzy potrafią rozpoznać wroga lub przyjaciela na szlaku. Chcesz zostać tropicielem i dowiedzieć się, kto zostawił te ślady? jesteśmy tropicielami, tropiciele podążają szlak za szlakiem, aby nie zadeptać szlaku, który przemierzają (lupy, modele różnych śladów, kartki i ołówki do naszkicowania szlaku).

12.10 – 12.25 Wracając ze spaceru, zabiegi higieniczne - przyczyniają się do utrwalenia świadomego podejścia do zabiegów higienicznych.
Świat eksperymentów „Co płynie, co tonie” – aby wyjaśnić pływalność materiałów.
12.25 – 12.50 Obiad. Swobodna rozmowa o zaletach warzyw. Płukanie ust wywarami ziołowymi ma na celu wykształcenie świadomego podejścia do wykonywanego zabiegu.
12.50 – 13.00 Przygotowanie do snu.
Relaks przed snem:
Chiki-chiki, chiki-chok,
Gdzie jesteś dziadku Cicho?
Przyjdź do nas, usiądź
I pomóż nam zasnąć.
Chiki-chiki, chiki-chok,
Cisza... Cisza nadeszła.
Nie strasz go
Szybko zamknij oczy.

13.00 – 15.00 Śnić.

DRUGA POŁOWA DNIA

15.00 – 15.20
Wzrost. Ożywcze zajęcia gimnastyczne i wellness - dla poprawy zdrowia dzieci, poprawy nastroju i napięcia mięśniowego.
15.30 – 16.00 Popołudniowa przekąska. Co mamy na podwieczorek? Z czego jest zrobione danie? Przypomnij o zasadach postępowania przy stole.

16.00 – 16.10 1. Czytanie fragmentu wiersza S. Michałkowa „Wujek Styopa” (ze słów ... Na korytarzu, śmiech i tupanie ...), rozmowa na temat czytania (patrz Czytelnik dla najmłodszych: Przewodnik dla nauczycieli przedszkolnych / Opracowane przez LN Eliseev - wyd. 5, poprawione - M .: Edukacja, 1987. - 448 // s. 330).

16.10 – 16.30 2. Niezależne gry w kącie zabawek - rozwijanie umiejętności samodzielnego organizowania gry, doboru niezbędnych atrybutów; w grach planszowych kształcić umiejętność przestrzegania reguł gry, radować się z sukcesów towarzyszy.W kącie izo-obrys szablonów samochodów, ich kolorystyka; w kącie książki - oglądanie zdjęć pilota, czołgisty, piechoty, marynarza.

16.15 – 16.25 3. Indywidualna praca z Zariną, Nastyą, Sashą P., Andreyem N. nad aplikacją - aby nauczyć, jak prawidłowo trzymać nożyczki i obsługiwać je poprawnie, zaokrąglając rogi kwadratu lub prostokąta.

16.30 – 16.50 4. Gra C / r „Wojskowi szoferzy”: kierowcy jeżdżą różnymi samochodami: samochodami, ciężarówkami, przestrzegają zasad przebrania wojskowego. Kierowca pilnuje, aby ładunek był w porządku, dostarcza amunicję na czas, żywność żołnierzom – aby edukować umiejętność przestrzegania określonych zasad, grę zespołową, zainteresowanie i chęć bycia godnymi obrońcami ojczyzny.

WIECZORNY SPACER

16.50 – 17.30
1. Obserwowanie piękna wieczornego nieba. Słowo artystyczne:
Wyżej niż las, wyżej niż góry
Dywan jest rozkładany.
On jest zawsze - zawsze rozłożony
Nad tobą i mną.
Teraz jest szary, potem niebieski,
Wtedy jest miękki niebieski!

2. Gry zainteresowań na stronie - przyczyniają się do kształtowania pozytywnych relacji między dziećmi, sprzyjają organizacji.

3. Praca w podgrupach z dziećmi - przećwicz rzut jedną ręką do celu poziomego.

4. Indywidualna praca z Wanią, Sławą, Nastyą: d / y „Kiedy to się dzieje” - ćwiczenie w rozróżnianiu i nazywaniu części dnia.

5. P / i „Pospiesz się, aby wybiec z kręgu” - promować rozwój uwagi, szybkość reakcji, bieganie, wychowywać umiejętność radowania się z sukcesów przyjaciół. Przebieg gry: rysuje się lub układa okrąg o średnicy 3 - 5 m. Nauczyciel - „Zima” w środku koła, dzieci - za kołem z jednej strony czytamy wiersz. Pod koniec słów dzieci biegną na drugą stronę koła, starając się jak najszybciej z niego uciec. Nauczyciel łapie tych, którzy nie mieli na to czasu.
Słowo artystyczne:
Kałuże zamarzły na podwórku
Cały dzień śnieg wiruje
Stały się białymi domami.
Nadeszła do nas zima.

Projekt edukacyjny

Niski.

Czas trwania projektu : krótkoterminowe (3 tygodnie od 01.02.2017 do 24.02.2017)

Typ projektu: poznawczy i twórczy.

Uczestnicy projektu: nauczyciel z grupy średniej „Smeshariki” Kazantseva EN, dzieci i rodzice z grupy średniej.

Problem:

Brak wiedzy na temat historii święta „Dzień Obrońcy Ojczyzny”;

Brak wiedzy o armii rosyjskiej;

Brak wiedzy o żołnierzach Rosji, obrońcach Ojczyzny.

Znaczenie:

Ojczyzna, Ojczyzna... Miłość do bliskich, do przedszkola, do rodzinnego miasta i ojczyzny odgrywają ogromną rolę w kształtowaniu osobowości dziecka. Rozbudzanie poczucia patriotyzmu u przedszkolaków to złożony i długotrwały proces. Ale nie można być patriotą, kochać Ojczyzny, nie wiedząc, jak kochali ją i pielęgnowali nasi przodkowie: ojcowie, dziadkowie, pradziadkowie. Obecnie mamy do czynienia z problemem, że dzieci praktycznie nic nie wiedzą o armii rosyjskiej, o ludziach zawodów wojskowych, o wojownikach-bohaterach, którzy oddali życie za spokojne niebo nad naszymi głowami. Tym samym brak wiedzy dzieci na ten temat skłonił nas do wniosku, że konieczne jest zapoznanie dzieci z historią święta, z armią rosyjską i jej przedstawicielami oraz pielęgnowanie u dzieci poczucia patriotyzmu. W efekcie wybrano ten temat projektu i podjęto decyzję o potrzebie jego realizacji.

Cel projektu:

rozwiń pomysły dzieci na temat święta „Dzień Obrońcy Ojczyzny”, o armii rosyjskiej, poszerzenie słownictwa (straż graniczna, spadochroniarz, łódź podwodna, spadochron itp.)

Zadania:

dla dzieci:

edukacyjny:

Zapoznanie dzieci z historią nadejścia święta „Dzień Obrońcy Ojczyzny

Rozwijać wyobrażenia dzieci o armii rosyjskiej, o oddziałach sił zbrojnych, o ludziach zawodów wojskowych.

opracowanie:

Rozwój umiejętności komunikacyjnych dzieci;

Promuj rozwój mowy poprzez ekspresyjne czytanie poezji,

wzbogacić słownik o nowe słowa;

Promowanie rozwoju inicjatywy twórczej i działalności poszukiwawczej przedszkolaków.

edukacyjny:

- pielęgnować poczucie patriotyzmu u przedszkolaków;

Rozbudzanie poczucia szacunku dla rosyjskiego żołnierza;

Rozbudzaj uczucie miłości i dumy dla swojego kraju;

dla nauczycieli:

- podnoszenie poziomu zawodowego nauczycieli;

Wzrost aktywności twórczej nauczycieli;

Rozwój umiejętności planowania;

Tworzenie warunków do interakcji z rodzinami uczniów;

dla rodziców:

- zapewnienie ciągłości wychowania dziecka w placówce opiekuńczej i rodzinie;

Zaangażowanie rodziców we wspólne działania z dziećmi i nauczycielami;

Zamierzony wynik to:

dla dzieci:

Kultywowanie szacunku wobec Armii Rosyjskiej;

Dążenie do poprawy swoich właściwości fizycznych (szybkości, zwinności, wytrzymałości)

Zaszczepić chłopcom chęć zostania w przyszłości obrońcą Ojczyzny.

dla nauczycieli:

Samorealizacja, zwiększona kreatywność;

Nagromadzenie praktycznych umiejętności w działaniach projektowych;

dla rodziców:

Podnoszenie świadomości rodziców na temat działalności placówki wychowania przedszkolnego;

Wzmocnienie zainteresowania rodziców współpracą z placówkami wychowania przedszkolnego;

Udział dyrektora muzycznego:

Nauka piosenek;

Akompaniament muzyczny;

Inscenizacja tańca;

Sport rekreacyjny „Zręczny i odważny, szybki, umiejętny” wraz z tatusiami uczniów;

Prezentacja „Zawody wojskowe”;

Aktywne słuchanie „Moja armia” (oglądanie wideo);

Teledysk „Odważni żołnierze”;

Oglądanie kreskówki „Raz, dwa – smutek nie ma znaczenia”.

Produkt działalności projektowej:

twórczość artystyczna OD: aplikacja "Święto

Wydanie gazety ściennej „Mój tata jest żołnierzem”;

Prezentacja projektu:

Etapy projektu:

Etap 1 przygotowawczy:

Sporządzenie paszportu projektu;

Wybór beletrystyki dziecięcej do czytania, do zapamiętywania wierszy na pamięć;

Studium literatury metodologicznej na temat projektu;

Dobór materiałów do prezentacji;

Wybór materiału wizualnego na ten temat;

Realizacja projektu Etap 2:

Opowieść nauczycieli o historii święta, o armii rosyjskiej;

Rozmowy z dziećmi;

Czytanie beletrystyki;

Zapamiętywanie wierszy;

Prowadzenie gier dydaktycznych, fabularnych i plenerowych;

Produkcja gazet ściennych;

Rysowanie obrazów; kolorowanki Nasza armia

Rękodzieło, kartki, prezenty dla tatusiów;

Badanie obrazów, ilustracji, sporządzanie na ich podstawie opowiadań;

3 końcowy etap projektu:

rozrywka sportowa dla grupy średniej „Zręczny i odważny, szybki, zręczny” wraz z tatusiami uczniów.

Schemat realizacji projektu w grupie środkowej

Praca z dziećmi

Historia nauczyciela „Obrońcy Ojczyzny”

Czytanie cienkie Literatura L. Kassil "Twoi obrońcy"

Czytanie cienkie Literatura Z. Aleksandrova "Dozor"

Rozmowa „Kto służy na granicy”

Czytanie wiersza A. Livanova „Native Army”

Nauka na pamięć S. Marshak „Straż Graniczna”

Nauka wiersza S. Marshaka „Luty”

Badanie ilustracji „Zawody wojskowe”

Czytanie przysłów o wojsku

Badanie obrazu „Ojczyzna”

Słuchając piosenki grupy „Fidgets” „Our Army”

Rozmowa „Kto broni naszej Ojczyzny?”

Czytanie wiersza A. Żarowa „Straż Graniczna”

Di. „Zapamiętaj przysłowie”, „Co jest zbędne”, „Wytnij zdjęcia”

Di. „Powiedz słowo”, „Podnieś słowa”

P. i. "Samolot"

GCD w środkowej grupie organizacji pozarządowej „Wiedza” „Nasza rodzima armia”

Zgadywanie zagadek

Gra fabularna „Straż graniczna”, „Jesteśmy wojskiem”, „Lekarz wojskowy”

Gra fabularna „Szpital Wojskowy”

Gra fabularna „Jesteśmy marynarzami”

Słuchając piosenki „Będę wojskowym”

Rozrywka sportowa razem z tatusiami i dziadkami „Zręczny i odważny, szybki, zręczny”

Dynamiczna pauza « Sygnaliści »

Przygotowywanie kostiumów i akcesoriów rozrywkowych.

Zbieranie zdjęć do gazety ściennej „Mój tata jest żołnierzem” (wraz z mamami)

Praca z rodzicami

Wystawa rysunków „Rysowanie z tatą”

Historie ojców i dziadków o służbie w wojsku.

Załącznik nr 1

Zadania programu:

Edukacyjny:

Zaangażuj dzieci i ich tatusiów do udziału we wspólnych uroczystościach. Zapewnij rodzicom i dzieciom przyjemność wspólnej zabawy.

Konsolidacja, poprawa zdolności motorycznych, umiejętności, rozwój cech fizycznych.

Rozwijanie:
Promuj rozwój pozytywnych emocji, poczucia wzajemnej pomocy.

Edukacyjny:
Wzmacniaj szacunek dla Obrońców Ojczyzny, zaszczepiaj miłość do Ojczyzny.
Ekwipunek:
plakaty na święta do dekoracji ściany centralnej, magnetofon z piosenkami, komputer do oglądania prezentacji, obręcze, piłki, kosze, kręgle, sztalugi, balony, nagrody, medale, czapka garnizonowa, pasek, automat do zabawek - dwa komplety.

Postacie:

Ołów (dorosły).

Postęp urlopowy:

Centralna ściana jest odświętnie udekorowana. Każde dziecko ma w rękach flagi;dzieci z flagami wchodzą na siłownię i wstają na ćwiczenia

Prowadzący.

Dziś wielkie święto - dzień naszej rodzimej armii, Dzień Obrońcy Ojczyzny; 23 lutego świętuje to cały kraj.

Witajcie drodzy goście! Usiądź wygodniej, zaczynamy ...

Święto ojca to główne święto

Wszyscy chłopcy i mężczyźni.

A dzisiaj tak bardzo się spieszymy, aby pogratulować naszym ukochanym tatusiom!

Życzymy ojcom szczęścia, spokojnego nieba!

Kochamy naszych chłopców, szanujemy ich z głębi serca!

Zawsze będą nas chronić, nawet te krótkie!

Dziś gratulujemy naszym ojcom i dziadkom z okazji Dnia Obrońcy Ojczyzny. Życzymy Ci zdrowia, miłości, powodzenia we wszystkich przedsięwzięciach i dumy z Twoich dzieci, które bardzo Cię kochają.

Gratulacje dla naszych chłopców, którzy gdy dorosną staną się silnymi, odważnymi mężczyznami.

23 lutego to Dzień Sił Zbrojnych, dzień, który świętuje cała nasza armia, to święto wszystkich obrońców naszej Ojczyzny, obrońców pokoju, wolności i szczęścia.
Żołnierze i dowódcy naszej armii pełnią służbę dzień i noc.

Trzeba być silnym, żeby się nie zmęczyć
Odważny, żeby się nie bać
I musisz zdobyć umiejętności
Walczyć z wrogiem bronią!
Pedagog:

Żołnierz ćwiczy każdego ranka.
- Cóż, formuje się oddział!
A teraz jak w wojsku
Zacznijmy ćwiczyć! (dzieci i rodzice ćwiczą)
Przeprowadzane jest ćwiczenie dynamiczne „Sygnały”

Stoimy jak na ziemi ( )

Cóż, płyniemy statkiem.

I za każdym razem sygnalizujemy

Kiedy taki rozkaz zostanie wydany. ( )

Skręt w prawo, ( )

Skręt w lewo, (

Chodź, nie ziewaj, ( )

Daj sygnały! ( )

Pedagog:

- Teraz chłopaki będą udawać, że są wojskowymi i czytają poezję ( przeczytaj wierszV. Malkova „Będziemy służyć w wojsku”)

pierwsze dziecko

Jesteśmy jeszcze dziećmi w wieku przedszkolnym,

I chodzimy jak żołnierze!

Będziemy służyć w wojsku

Zachowajmy Ojczyznę!

Tak, że zawsze mamy

Dobrze jest żyć na świecie!

drugie dziecko

Będę odważnym czołgistą,

Pojadę moim czołgiem po całym miejscu.

Będziemy służyć w wojsku

Zachowajmy Ojczyznę!

Tak, że zawsze mamy

Dobrze jest żyć na świecie!

trzecie dziecko

Ja na pewno będę

Będę pilotem wojskowym.

Będziemy służyć w wojsku

Zachowajmy Ojczyznę!

Tak, że zawsze mamy

Dobrze jest żyć na świecie!

czwarte dziecko

Jestem nieustraszonymi kapitanami

Popłynę po oceanach.

Będziemy służyć w wojsku

Zachowajmy Ojczyznę!

Tak, że zawsze mamy

Dobrze jest żyć na świecie!

5. dziecko

chcę być oficerem

Najpierw przystąpić do ataku.

Będziemy służyć w wojsku

Zachowajmy Ojczyznę!

Tak, że zawsze mamy

Dobrze jest żyć na świecie!

Wykonywana piosenka:

Prowadzący. Dzieci, czy wiecie, jakie cechy powinien mieć żołnierz? Czego potrzebuje żołnierz, aby dobrze służyć w wojsku?

Dzieci odpowiadają.

Wszystko, co powiedziałeś, jest poprawne. Ale najważniejszą cechą, jaką powinien posiadać żołnierz, jest odwaga. Nic dziwnego, że mówią, że miasto ma odwagę. Ale jak odważny i odważny jesteś, teraz zobaczymy. I tak zaczynamy nasze sportowe zmagania, a Wasi tatusiowie pomogą nam je organizować, którzy wezmą w nich czynny udział. Rozpoczynamy zawody wojskowe

1) KONKURS „Przynieś pagony” (sztafeta)

Ten, kto szybko niesie kartony na ramionach, nie upuszczając ich, wygra.

2 KONKURS „Ucho igły”

2 - 3 obręcze wzdłuż linii przekaźnikowej. Musisz dobiec do pierwszej obręczy, przeciągnąć drugą i trzecią przez siebie tam iz powrotem.

Pedagog:

A teraz odpocznijmy trochę.

Quiz „Najmądrzejszy”

(pytania do rodziców i dzieci)

1. Najmilszy lekarz (Aibolit)
2. Gdy są potrzebne, są wyrzucane, gdy nie są potrzebne, są podnoszone. Co to jest? (Kotwica)
3. Jakiego narzędzia najczęściej używają piraci, aby znaleźć skarb? (łopata)
4. Dwie głowy, sześć nóg, dwie ręce, jeden ogon. Kto to jest? (jeździec)
5. Najlepszy krokodyl na świecie? (gena)
6. Nos dla bałwana? (marchewka)
7. Przyjaciel Carlsona? (niemowlę)
8. Kto śpi zimą w jaskini? (Niedźwiedź)
9. Kogo boją się myszy? (Kot)
10. Szczęście konia? (podkowa)
11. Jak nazywa się najwyższy policjant w Moskwie? (Stepan)
12. Owoc, który uwielbiają bokserki? (Gruszka)
13. Tygodniowy koniec? (Niedziela)
14. Mądra pora dnia? (rano)
15. Czy wszystkie dzieci dają mleko? (krowa)
16. Kto zjadł koloboka? (Lis)
17. Dlaczego jemy? (przy stole)

5 KONKURS „Uderz w cel” (sztafeta) grupy środkowej

Dziecko rzuca piłkę, tata łapie kosz. Kto zdobędzie więcej piłek, wygra .

7 KONKURS „Najsilniejszy” grupy środkowej

Tata kładzie dziecko na ramionach. Robi przysiady. Kto zrobi więcej przysiadów, wygra.

8 KONKURS „Niepokój”

W grę wchodzi dwoje dzieci. Na krzesłach znajduje się czapka garnizonowa, pasek i maszyna do zabawek. Kiedy uderzają muzyczne cymbały, dzieci szybko zakładają czapkę na głowę, zapinają pasek i rzucają przez ramię karabin maszynowy.

9 KONKURS „Dostarcz raport”

Na krzesłach są koperty z zadaniami, naprzeciw krzeseł po drugiej stronie sali na krzesłach siedzą tatusiowie, są „dowódcami”. Wybierane są dwie drużyny dzieci. Każda drużyna stoi przy krześle z kopertą. Na polecenie każdy z uczestników bierze kopertę i biegnie do tatusia „dowódca” podaje kopertę i wraca. Kolejny uczestnik biegnie do taty „dowódca” otrzymuje raport i wracając daje kolejnemu uczestnikowi kopertę (zadanie wykonują wszystkie dzieci w zespole).

Pedagog:

Dobra robota chłopcy! Pokazałeś swoją odwagę.

Niech chłopiec nadal będzie dzieckiem

Mały wzrost - to nie ma znaczenia!

Tchórz może stać się dorosłym

A odważni - nigdy!

Bardzo się cieszę, że mamy tak wielu odważnych facetów.

Nasi chłopcy wykonali świetną robotę! Czym jeszcze powinien być żołnierz? Oczywiście bystry. W końcu musi, jeśli to konieczne, wykazać się pomysłowością. Teraz mamy ćwiczenia dla umysłu.

Daleko od swojego kraju

Idą na morze ... (statki).

Lód morza pękł

Spiczasty nos ... (lodołamacz).

Kto tam kołował do startu?

Samolot reaktywny).

Ten ptak pędzi do gwiazd,

Dźwięk wyprzedza... (rakieta).

Pedagog:

Cóż, nasze konkursy się skończyły,
Czas podsumować nasze wyniki sportowe.

A sport na pewno nam w tym pomógł!
Wszystkie dzieci i rodzice dobrze poradzili sobie z zadaniami
Ceremonia wręczenia nagród zwycięzcy.
Zaskakujący moment - otrzymanie medali.

Załącznik nr 2

DYNAMICZNE PAUZY

Dynamiczna pauza „Obrońcy Ojczyzny”

W wysokich górach (ręce w górę)

W przestrzeni stepowej (ręce przed sobą, dłońmi do góry, rozłożone na boki)

Żołnierze strzegą naszej ojczyzny (chodzenie w miejscu).

Unosi się w niebo (przedstawiają samoloty).

on idzie do morza ( tułów był pochylony do przodu, a ramiona poruszane, jak podczas pływania).

Nie boją się obrońcy (chodzenie w miejscu)

Deszcz i śnieg!

Szeleszczące brzozy (ręce uniesione nad głową, zginają się w lewo - w prawo),

Ptaki śpiewają (usiądź, opuść ręce i powoli wstań),

Dzieci dorastają

W domu.

Wkrótce jestem na patrolu

Stanę na granicy (wstań prosto, napnij mięśnie ciała, ramion, nóg),

Tylko spokojny (podnieś ręce do góry - wyciągając ku słońcu)

Ludzie śnili sny.

Ćwiczenie dynamiczne „Sygnalizatory”

Stoimy jak na ziemi ( I.p. - nogi lekko rozstawione, ręce rozłożone.)

Cóż, płyniemy statkiem. (Ręce są wyrzucane do przodu i do tyłu)

I za każdym razem sygnalizujemy

Kiedy taki rozkaz zostanie wydany. ( obie ręce są przesunięte za plecy do ostatniej sylaby)

Skręt w prawo, ( prawa ręka cofnięta w prawo na wysokości barków, głowa zwrócona w prawo. Na słowie „turn” ręka jest usuwana za plecami)

Skręt w lewo, ( To samo dzieje się z lewą ręką. Głowa skręca w lewo)

Chodź, nie ziewaj, ( na pierwszym słowie ręka jest przesunięta w prawo, na drugim jest wyjęta za plecy)

Daj sygnały! ( Te same ruchy wykonuje się lewą ręką.)

Pauza dynamiczna „Samoloty”

Samoloty brzęczały (obrót zgiętych ramion przed klatką piersiową)

Samoloty latały (ręce na bok)

Cicho usiedli na polanie, (ręce do kolan)

I znowu polecieli. (ręce na bok).

Pauza dynamiczna „ŻOŁNIERZE”

Jak żołnierze na paradzie

Idziemy rzędem po rzędzie.

Lewy - jeden, lewy - jeden,

Spójrz na nas wszystkich

Wszyscy klaskali – razem, więcej zabawy!

Nasze stopy pukały

Głośniej i szybciej!

Uderzymy w kolana -

Cicho, cicho, cicho.

Uchwyty, uchwyty podnoszą

Wyżej, wyżej, wyżej.

Nasze ręce się obracają

Znowu w dół.

Zakręciliśmy na miejscu

I zatrzymali się.

Załącznik nr 3

GRY MOBILNE I ĆWICZENIA W GRZE

"SAMOLOT"

Zadania: Rozwijanie orientacji dzieci w przestrzeni, utrwalanie umiejętności budowania w kolumnie. Ćwicz podczas biegania.

Opis: Dzieci są zbudowane w 3-4 kolumnach w różnych miejscach witryny, które są oznaczone flagami. Gracze reprezentują pilotów na samolotach. Przygotowują się do lotu. Na sygnał nauczyciela „Przygotuj się do lotu!” dzieci krążą z rękami zgiętymi w łokciach – uruchamiamy silnik. "Latać!" - mówi nauczycielka. Dzieci unoszą ręce na boki i lecą w rozproszeniu, w różnych kierunkach. Na sygnał wychowawcy „Head off!” - samoloty znajdują swoje miejsca i lądują, ustawiają się w szeregi i padają na jedno kolano. Nauczyciel odnotowuje, która kolumna została zbudowana jako pierwsza.

Zasady:

Zawodnicy powinni wylecieć po sygnale nauczyciela „Fly!”.

Na sygnał nauczyciela „Lądowanie!” - gracze muszą wrócić do swoich kolumn, w te same miejsca, w których leży ich znak (flaga jest zaznaczona).

Warianty : Kiedy samoloty latają, zamień flagi, przenieś je na przeciwną stronę. Zmień liderów w kolumnach.

Załącznik nr 4

Cały rok. luty

Wiatr wieje w lutym

Wyć głośno w rurach

Wąż skręca się na ziemi

Lekki dryf.

Za murem Kremla -

Linki do samolotów.

Chwała armii

W jej urodziny!

Strażnik graniczny

Ścieżki leśne
Pachnące zioła.
Za ciemnym wąwozem
Przestrzeń pola ...

Czasami wieczorem.

Na patrolu z posterunku.

Jest straż graniczna,
Wartownik krajów.

Ścieżki leśne
Pachnące zioła ...
Słowiki dzwonią
Nad płynącym strumieniem.

Jest straż graniczna.

Na patrolu z placówki
Przy każdej pogodzie -
I noc i dzień.

Straż graniczna na posterunku
Uważnie spogląda w ciemność.
Za jego plecami jest kraj
Zanurzony w spokojnym śnie.

Na granicy noc jest niespokojna
W nocy wszystko jest możliwe
Ale wartownik jest spokojny
Bo za plecami
Nasza armia stoi
Sprawia, że ​​ludzie pracują i śpią;
To jest bogate i silne
Nasz kraj jest spokojny.

Nasza armia
Autor Władimir Stiepanow

W wysokich górach
W przestrzeni stepowej
Straże nasze
Ojczyzna żołnierzy.
Leci w niebo
Wychodzi na morze
Nie boją się obrońcy
Deszcz i opady śniegu.

Szelest brzozy
Ptaki śpiewają
Dzieci dorastają
W domu.
Wkrótce jestem na patrolu
Stanę na granicy
Tylko spokojny
Ludzie śnili sny.

Nasza armia jest droga
Autor L. Nekrasova

Strażnik graniczny
Chroni naszą ziemię
Do pracy i nauki
Wszyscy ludzie mogli spokojnie ...
Nasi piloci bohaterów
Niebo jest czujnie strzeżone,
Nasi piloci bohaterów
Chrońcie spokojną pracę.
Nasza armia jest droga
Utrzymuje spokój kraju
Abyśmy dorastali, nie znając kłopotów,
Że nie było wojny.

Ptaki zasnęły na gałęziach
Na niebie nie ma gwiazd.
Czai się na granicy
Oddział Straży Granicznej.

Straż graniczna nie śpi
Na granicy rodzimej:
Nasze morze
Nasza Ziemia
Nasze niebo jest strzeżone.

Załącznik nr 5

GRY DYDAKTYCZNE

„Kto wymieni więcej działań?”

Cel: aktywnie używaj czasowników w mowie, tworząc różne formy czasowników.

Materiał: Zdjęcia: sprzęt wojskowy, samolot, statek, żołnierz, radiooperator, straż graniczna, czołgista.

Nieoperacyjny przychodzi i przynosi zdjęcia. Zadaniem dzieci jest dobieranie słów oznaczających czynności związane z przedmiotami lub zjawiskami przedstawionymi na obrazkach.

Na przykład:

A co z samolotem? (leci, nuci, wznosi się)

A co z żołnierzem? (kroki, pędy, biegi)

A co ze statkiem? (unosi się, przewozi towary, zrzuca kotwicę)

Itp. (straż graniczna, radiooperator, czołgista)

„Kto chce być kim?”

Cel: użycie trudnych form czasownika

Materiał: zdjęcia tematyczne i fabularne przedstawiające osoby wykonujące zawody wojskowe, przedstawiające dzieci wykonujące określone czynności związane z pracą;

Dzieciom oferowane są zdjęcia fabularne przedstawiające działania związane z pracą. Co robią chłopcy? (Chłopcy chcą zrobić makietę samolotu) Kim chcą się stać? (Chcą być pilotami.) Nauczyciel pokazuje zdjęcie pilotów wojskowych.

Dzieci proszone są o wymyślenie zdania, ze słowem chcieć lub chcieć.

Na przykład: Nauczyciel oferuje zdjęcia z wizerunkiem czołgistów, rakietowców, pilotów helikopterów itp.

"Kto potrzebuje czego?"

Cel: aktywizacja słownictwa, rozwój uwagi, mowy

Materiał:

zdjęcia tematyczne przedstawiające osoby wykonujące zawody wojskowe (cysterna, pogranicznik, żołnierz, marynarz, pilot itp.)

Nazwij dzieci, które są przedstawione na zdjęciu, a następnie proszone są o na zmianę nazwy przedmiotów, które są niezbędne dla tego, który jest przedstawiony na zdjęciu. Zwycięzcą jest ten, kto poprawnie i wyraźnie wymówił słowa i nazwał więcej obiektów bez powtarzania się.

Na przykład:

Nauczyciel pokazuje zdjęcie przedstawiające pilota, a dzieci na zmianę wymieniają przedmioty, których potrzebuje pilot (samolot, kask, krótkofalówka itp.)

Załącznik nr 6

„Żeglarze-rybacy”

Zawartość oprogramowania:

Naucz dzieci wcielać się w role kapitana, sternika, marynarza, kucharza, żeglarza-rybaka. Kontynuuj naukę korzystania z przedmiotów zastępczych, wyraźnie podążaj za łańcuchem działań w grze. Aby aktywować mowę dzieci. Promuj przyjazne relacje, poczucie kolektywizmu.
Słownictwo: Kogut, kotwica, kierownica.
Materiał do gry: duży materiał budowlany, czapka kapitana, czapki bez daszka, obroże, koło ratunkowe, suknia medyczna, instrumenty medyczne, kotwica, kierownica, lornetka, wiadro, mop, garnitur kucharza, zastawa stołowa, zabawki rybne, sieci, pudełko na ryby, pieniądze, kierownica dla kierowcy.
Prace wstępne: Czytanie fikcji o rybołówstwie, statkach, żeglarzach. Oglądanie fotografii, obrazów o morzu, marynarzach, statkach. Rozmowa „Kto pracuje na statku”. Rysowanie i modelowanie ryb.
Role w grze: Kapitan, rybacy, lekarz, kucharz (kucharz), kierowca.
Rozegrane wątki:
„Budowa statku”
„Żeglarze płyną statkiem po morzu”
„Żeglarze łowią ryby, pracują jako rybacy”
"Żeglarze sprawdzają stan zdrowia u lekarza okrętowego"
„Żeglarze pływają po morzu, łowią ryby, jedzą”
„Żeglarze schodzą na ląd i idą do fryzjera”
„Żeglarze przynoszą swój połów na brzeg, oddają rybę do sklepu”
„Żeglarze płyną do wielkiego miasta i udają się do „ZOO”
„Żeglarze wrócili z żeglugi i poszli do sklepu”
Działania w grze:
Kapitan: prowadzi statek, kręci kierownicą, patrzy przez lornetkę, wydaje polecenie odpłynięcia, rzucenia kotwicy, łowienia ryb, kontroli pracy rybaków, wydaje polecenie cumowania do brzegu.
Żeglarze rybacy : wykonywać rozkazy, myć pokład, kręcić siatką, wrzucać do morza, łowić ryby, wkładać do pudełek.
Lekarz: bada marynarzy przed wypłynięciem, pozwala im wypłynąć w morze, leczy chorych na pokładzie.
Kucharz (kucharz): przygotowuje jedzenie, karmi marynarzy.
Kierowca : podjeżdża pod statek, sprawdza jakość ryb, kupuje ryby od rybaków, ładuje je do samochodu i zawozi do sklepu.

Załącznik nr 7

Ojczyzna jest matką, wiesz, jak ją bronić.
Służmy Ojczyźnie w walce o nasz honor i wolność.
Bohater, który jest górą dla Ojczyzny.
Nie szczędź życia ani sił dla swojej Ojczyzny.
Żyć - służyć Ojczyźnie
Kto jest górą za Ojczyzną, jest prawdziwym bohaterem.
Nie ma piękniejszej krainy niż nasza Ojczyzna.
Walcz odważnie w słusznej sprawie.
Każdy ma swoją stronę.
Ruszaj śmiało do bitwy - Ojczyzna jest za tobą.
Flota rosyjska jest twierdzą Ojczyzny.
Człowiek ma jedną matkę, jedną ojczyznę.
Zadbaj o swoją ukochaną ziemię, jak kochana matka.
Jego ziemia jest słodka w garści.
W słońcu jest ciepło, w Ojczyźnie dobrze.

Rosyjski żołnierz nie zna przeszkód.
Broń to siła wojownika, używaj jej do końca.
Jeden za wszystkich, wszyscy za jednego.
Dzielny wojownik w bitwie, dobra robota.
Dziewczyna jest czerwona z warkoczami, a żołnierz otrzymuje rozkazy.
Zgiń i pomóż swojemu towarzyszowi.
Trudno się tego nauczyć, łatwo walczyć.
Tam, gdzie jest odwaga, tam jest zwycięstwo.
Tam, gdzie pielęgnuje się przyjaźń, drżą wrogowie.
Przyjaźń i braterstwo są droższe niż jakiekolwiek bogactwo.
Prawo wojownika to wytrwałość do końca.
Odważny wygrywa, tchórz umiera.
Zaprzyjaźnić się z piosenką - i nie smucić się w bitwie.
Stańcie razem w obronie pokoju - nie będzie wojny.
Przyjaciele są znani w bitwie.
Odwiedzić bitwę - poznać cenę życia.
Naucz się umiejętnie nauk wojskowych.

Nie wystarczy czekać na zwycięstwo, trzeba odnieść zwycięstwo.
Kto stanie w słusznej sprawie, zawsze wygra.
Ten, kto pobije dobrze, otrzyma zwycięstwo.
Dla rosyjskiego żołnierza granica jest święta.
Synowie naszej Armii są wierni Ojczyźnie.
Bohater nigdy nie umiera, żyje wiecznie wśród ludzi.

Jeśli armia jest silna, kraj jest niezwyciężony.

Bohater słynie nie z narodzin, ale z wyczynu.

Walka kocha odwagę.

Myśl głową i walcz siłą.

Wszystkie stopnie przed czarterem są równe.

Trzymaj się wytrawnego wojownika.

Na sztandarze twój honor, w broni twoja chwała.