Plan kalendarza na temat wiosennej grupy środkowej. Planowanie kalendarzowo-tematyczne w środkowej grupie. Tydzień tematyczny „Wiosna”
Średni wiek przedszkolny od 14,03 do 18,03
Cel: Poszerzanie wiedzy dzieci na temat zmian sezonowych na wiosnę.
Zadania:
· Rozwijanie zdolności dzieci do rozróżniania zmian w przyrodzie;
· Utrwalenie idei wiosennych ubrań.
· Wzmocnij ideę ptaków wędrownych na wiosnę.
· Zachęcaj dzieci do brania pod uwagę doświadczenia wiosny w różnych zajęciach.
· Kultywowanie szacunku dla natury.
Wydarzenie końcowe- wystawa rysunków „Wiosna jest czerwona”.
Etap wprowadzający i motywacyjny. Aby zwrócić uwagę dzieci na wystrój grupy, na tablicy ważą zdjęcia wiosennych, wędrownych ptaków, wiosennych ubrań. Czytanie wiersza o wiośnie. Chłopaki, zgadliście, o czym będziemy rozmawiać w tym tygodniu? Co wiesz o wiośnie? Co chciałbyś wiedzieć?
Nadeszła wiosna - czerwona i oto.
Rozdaje swoje prezenty:
Dla drzew leśnych i zwierząt
Puszyste białe chmury.
Ktoś liście i trawa,
Ktoś ma błękitne niebo,
Ktoś dzwoni
Ktoś śmieszny ptaszek tryl,
Ktoś zmieni futra,
Rozpalając kogoś wiatrem.
I ciepły promień słońca
I pierwszy delikatny kwiat.
2.
Dzień tygodnia. | ||||
Poniedziałek | 1. Wychowanie fizyczne. Zgodnie z planem szefa FIZO. 2. Działalność naukowo-badawcza. FTSKM. Cel. Promowanie rozwoju poznawczo - badawczej działalności dzieci; poszerzać horyzonty. Zadania: 1. Poszerzyć i wzbogacić wiedzę dzieci o wiosennych zmianach w przyrodzie: topniejących śniegach, wylewach rzek, latających ptakach itp. 2. Aby stworzyć warunki do rozwoju u dzieci umiejętności obserwowania, analizowania zmian w przyrodzie 3. Kultywować wrażliwy i ostrożny stosunek do natury. | Poranne zebranie. Rozmowa: „Dlaczego ludzie mówią „wiosna jest czerwona”? Cel: dalsze rozwijanie mowy jako środka komunikacji. Zachęć dzieci, aby spróbowały podzielić się różnorodnymi informacjami z wychowawcą i dziećmi. Aktywność zawodowa. Obowiązek w stołówce. Cel: samodzielna nauka, wypełnianie obowiązków asystenta (starannie układa sztućce) Palec g-kA. Przegubowe g-kA. „Rura”, „Dżem”. Rano g-kA. "Nadchodzi wiosna." Spacer1 Obserwacja pracy dozorcy Cele: - kształtowanie chęci sprowadzenia na ratunek, umiejętność oceny wyników pracy; - pielęgnować szacunek dla ludzi pracy; - rozwijać mowę, doskonalić słownictwo (nazwa i przeznaczenie sprzętu roboczego dozorcy). Kto czyści tory? Jak działa woźny? Praca indywidualna: „Okaż się najbardziej zręczny! ”. Cel: dalszy rozwój zręczności, wytrzymałości. Matvey R. Ilya A. Denis. g Aktywność zawodowa. praca zbiorowa; Daj konkretne instrukcje indywidualnie; Zaszczepić poczucie satysfakcji z wyniku pracy; Popraw umiejętności pracy. Aktywność silnika: "Puste miejsce". Celem jest rozwinięcie szybkości i zręczności. „Wisnianka” Celem jest koordynacja mowy z ruchem, rozwój ogólnych umiejętności mowy. Czytanie cienkie literatura. "Dwanaście miesięcy" Popołudnie Czynności hartujące po śnie. „Ścieżka zdrowia”, C / r. / I. "Z dala". Wprowadzenie do gry planszowej „Cztery pory roku” Praca dzieci w kąciku działalności artystycznej: „Wiosenne gałęzie” Zagadki o wiośnie. Spacer 2. P / i „Kto zostanie w kręgu”, n / a „Żywy labirynt”, samodzielna aktywność dzieci. Obserwacja pogody (wieczorem chłodno, ale już widno). | Oglądanie zdjęć o wiośnie .. Oferta gier dla dzieci „Sznurowanie”, D/I. „Kolorowa mozaika”, „Domino”. Gry i zabawy inicjowane przez dzieci w centrach aktywności. Gra fabularna „Away”. Przygotuj atrybuty do gry. Przenośny materiał do gier terenowych z elementami sportowymi. | Projekt folderu z informacją wizualną dla rodziców "Wiosna idzie do nas". |
wtorek | 1. Aktywność muzyczna. Zgodnie z planem dyrektora muzycznego 2. Aktywność mowy. Temat: „Wiosna”. Zadania: Utrwalić wiedzę o zmieniających się porach roku; dać wyobrażenie o zmianach zachodzących w przyrodzie wczesną wiosną; zidentyfikować najprostsze związki przyczynowo-skutkowe; Wykształcenie w dzieciach umiejętności słuchania i rozumienia skierowanej do nich mowy, umiejętności zapamiętywania i powtarzania tego, co usłyszały, odpowiadania na pytania, uczestniczenia we wspólnej rozmowie. Rozwijaj miłość do natury. | Poranne zebranie. Rozmowa „Wiosna” – dlaczego mówią, że wiosna budzi się do życia? Cel: rozwój zainteresowań poznawczych. Gimnastyka palców.„Palce”. Cel: rozwijanie umiejętności motorycznych rąk. Gimnastyka artykulacyjna. „Koń”, „Oglądaj”. Cel: rozwój mięśni aparatu mowy. Aktywność zawodowa. Obowiązek w kącie natury (Zetrzeć kurz z kwiatów). Cel: Rozwijanie opieki nad kwiatami dla dzieci. Poranne ćwiczenia. "Nadchodzi wiosna." Chodzić Obserwując niebo i chmury. Celem jest wzmocnienie idei wiosny. Zwróć uwagę na zmiany na niebie. Zagadki o wiośnie. Gra dydaktyczna "Czym jest niebo" - dzieci obserwują niebo i opisują je. Celem jest rozwinięcie umiejętności wybierania względnych przymiotników. Narysuj patykiem chmury na śniegu (piasku). Aktywność zawodowa. Zbiorowe sprzątanie terenu ze śniegu i gruzu. Cel: nauczenie czystości i porządku na stronie. Gry na świeżym powietrzu Celem jest rozwinięcie responsywności. P / i „Jesteśmy kropelkami” Praca indywidualna. Naucz się skakać na odległość z miejsca iz biegiem; Rozwijaj siłę skoku. Diana. Matvey A. Ilja A. Popołudnie. Hartowanie wydarzenie Cel: poprawa zdrowia dzieci. C / R. / I. "Rodzina". Cel: nauczenie dzieci korzystania z przedmiotów zastępczych w grze. Chodzić: Liczba Pi„Kot i mysz”, „Niedźwiedź w lesie” samodzielna aktywna praca. | Wiosenne kolorowanki. Gry i samodzielne zajęcia inicjowane przez dzieci w centrach aktywności Gry z przenośnym materiałem. Niezależne gry dla dzieci Gry fabularne „Rodzina”, gry planszowe: „Lotto”, „Wytnij obrazki”. „Co jest zbędne”. Samodzielna działalność w centrach aktywności. |
Dzień tygodnia. | Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci. | Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnej aktywności dzieci w ośrodkach aktywności. | Interakcja z rodzicami / partnerami społecznymi. |
|
Działania bezpośrednio edukacyjne. | Działalność edukacyjna w chwilach reżimowych. |
|||
Środa | 1. Aktywność fizyczna. Zgodnie z planem szefa FIZO. 2. Działalność artystyczna (rysunkowa) według planu kierownika sztuk pięknych. 3. Aktywność muzyczna. Zgodnie z planem dyrektora muzycznego. | Poranne zebranie. Rozmowa „Jakie zmiany zaszły w przyrodzie”. Cel: kształtowanie wyobrażenia dzieci o oznakach wiosny. Gimnastyka artykulacyjna. „Puchar”, „Orzechy”. Cel: opracowanie aparatu artykulacyjnego. Gimnastyka palców.„Palce”. Cel: rozwój aparatu mowy. Aktywność zawodowa. Podlewać kwiaty. Cel: nauczenie dzieci dbania o rośliny domowe. Poranne ćwiczenia. "Nadchodzi wiosna." Spacer 1 Obserwując słońce. Cel: dać wyobrażenie wczesnej wiosny, jakie zmiany zaszły ze słońcem. Ćwiczenia dla rozwoju umiejętności motorycznych rąk „Połóż to sam” - wyciągnij słońce z patyków. DI. "Kiedy to się dzieje?" - wychowawca opisuje zjawisko przyrodnicze, dzieci odpowiadają, do jakiej pory roku ono należy. Celem jest utrwalenie koncepcji sezonowych zmian w przyrodzie. Gry na świeżym powietrzu. „Ptaki i deszcz”, „Koty i myszy”. Cele: -uczyć szybko, poruszać się na sygnał nauczyciela; Ćwicz wymowę dźwięków. Aktywność zawodowa. Uporządkowanie terenu, zbieranie gałęzi i starych liści. Cel: promowanie chęci do wspólnej pracy, doświadczania radości komunikowania się ze sobą. Czytanie cienkie literatura. "Brzydka kaczka". Popołudnie. Ćwicz po śnie. „Chodzenie ścieżkami zdrowia”. Cel: poprawa zdrowia dzieci. Rozrywka „Wiosenna paleta”. Słuchanie nagrania audio „Dźwięki wiosny” Gry na świeżym powietrzu Przeskocz przez potok „Słońce, słońce, wyjrzyj przez okno”. | Wytnij zdjęcia na temat „Wiosna”. Gry „Ubierz lalkę Masza na spacer”, „Pory roku”, „Pory roku Lotto”. Stworzyć warunki do zabawy ulubionymi zabawkami – nauczyć spokojnego bawić się, dbać o zabawki. Zaproponuj mozaiki, puzzle do gier Cel: rozwijanie myślenia, pamięci, wytrwałości. Stwórz warunki do zabawy zabawkami sportowymi Cel: rozwijanie aktywności fizycznej Wyjmij łyżki, foremki, łopaty na miejsce, do samodzielnej zabawy dzieci. | Poproś rodziców, aby w domu porozmawiali z dziećmi o oznakach wiosny |
Dzień tygodnia. | Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci. | Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnej aktywności dzieci w ośrodkach aktywności. | Interakcja z rodzicami / partnerami społecznymi. |
|
Działania bezpośrednio edukacyjne. | Działalność edukacyjna w chwilach reżimowych. |
|||
Czwartek | Aktywność poznawcza: REMPTemat: „Wiosenna opowieść” Kontynuuj naukę porównywania obiektów na wysokość. Aby utrwalić wiedzę o liczbach 1-5, ich kolejności w szeregu liczb. Rozwijaj logiczne myślenie, uwagę, konstruktywne umiejętności. Utrwalić wiedzę o kwiatach pierwiosnków. Wspierać niezależność, aktywność, chęć pomocy. | Poranne zebranie. Rozmowa „Śnieg już topnieje, płyną strumienie”. „Gry z króliczkiem słonecznym”. Gimnastyka artykulacyjna. „Płot”, „Trąba”. Cel: rozwój mięśni aparatu mowy. Gimnastyka palców. Aktywność zawodowa Cel: aby poprawnie uczyć, ułóż sztućce. Poranne ćwiczenia. "Nadchodzi wiosna." Spacer 1 Obserwacja ptaków na terenie przedszkola. Cel: poszerzenie wyobrażeń dzieci na temat ptaków zimujących i wędrownych, Zachęcenie dzieci do samodzielnego wyciągania wniosków - czym jest wiosenne odrodzenie w życiu ptaków. DI. „Kto wymieni więcej działań?” - ćwiczenie doboru czasowników odpowiadających wiosennym zjawiskom przyrody. Co ptaki robią wiosną? (przyjeżdżają, wracają do ojczyzny, budują gniazda, osiedlają się w budkach dla ptaków, hodują pisklęta itp.). „Zgadnij ptaka według opisu”. Celem jest nauczenie komponowania opowieści opisowej, rozwijania spójnej mowy. Ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne rąk. Pokruszony chleb ptasi. Zabawa na świeżym powietrzu „Ptaki, jeden! Ptaki, dwa!” Celem jest nauczenie dzieci wykonywania ruchów, liczenia. „Ptaki - gniazda - pisklęta” Cele: być uważnym na polecenia nauczyciela; nawigować w przestrzeni. Praca indywidualna. Rozwój ruchów. Cel: ćwiczenie skoków w miejscu na dwóch nogach Matvey A. Denis Y. Daniil.K. Czytanie cienkie literatura. E. Permyak „trzy małe świnki” Popołudnie. Ćwicz po śnie. „Wędrując ścieżkami zdrowia” Gra C / r „Podróż przez wiosenne miasto”. Niezależne gry w zakamarkach kreatywności. Dodanie sprzętu do pielęgnacji roślin w naturalnym zakątku. | Gry i samodzielne zajęcia inicjowane przez dzieci w centrach aktywności Oferuj gry planszowe Rozwijaj myślenie, pamięć, mowę. Stwórz warunki do gier w kąciku lalki Rozwijaj doświadczenie w zabawie dla dzieci, przyczyniaj się do przygotowania do odgrywania ról Zaproponuj puzzle, mozaiki, sznurowanie Rozwijaj zdolności motoryczne, koncentrację, wyobraźnię. Stwórz warunki do zabawy zabawkami ruchowymi Rozwijaj aktywność fizyczną | Zachęć rodziców do obejrzenia ilustracji w czasopismach i książkach, w których spotyka się wiosna. |
Dzień tygodnia. | Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci. | Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnej aktywności dzieci w ośrodkach aktywności. | Interakcja z rodzicami / partnerami społecznymi. |
|
Działania bezpośrednio edukacyjne. | Działalność edukacyjna w chwilach reżimowych. |
|||
piątek | Działalność artystyczna (modelowanie). Temat:"Ptaszyna" Wzmocnij u dzieci umiejętność rzeźbienia ptaka z plasteliny, przenoszenia owalnego kształtu ciała, ciągnięcia i szczypania małych części; dziób, ogon. Kształtuj umiejętność celebrowania różnorodności powstałych obrazów, cieszenia się nimi Kultywować życzliwość dla naszych mniejszych braci | Poranne zebranie. Rozmowa „Pierwsze kwiaty” Cel: zapoznanie dzieci z pierwszymi wiosennymi kwiatami, ich strukturą. Gimnastyka artykulacyjna. „Uśmiech”, „Łopata”. Cel: rozwój mięśni aparatu mowy. Gimnastyka palców. "Wierzymy". Cel: rozwój umiejętności motorycznych rąk. D / i „Zbierz przebiśniegi” Aktywność zawodowa... Obowiązek w stołówce. „Ułóżmy prawidłowo sztućce. Poranne ćwiczenia. "Nadchodzi wiosna." Spacer 1 Obserwacja ptaków na terenie przedszkola Cele: - nauczenie rozpoznawania i rozróżniania ptaków według upierzenia, wielkości, głosu; Rozwijaj obserwację, pamięć; Pielęgnuj postawę przyjazną ptakom. Aktywność zawodowa. Porządkowanie na budowie. Cele: - organizowanie pracy zbiorowej; Daj konkretne instrukcje indywidualnie; Zaszczepić poczucie satysfakcji z wyniku pracy; poprawić umiejętności pracy Gry na świeżym powietrzu. P / i „Na rozmrożonych plastrach”, P / i „Na łące” Praca indywidualna. „Rzucanie w cel”. Matvey M. Ilja A. Cel: utrwalenie umiejętności przyjmowania prawidłowej pozycji wyjściowej podczas rzucania. Czytanie cienkie literatura. M. Gorkiego. "Wróbel" Popołudnie. Ćwicz po śnie. „Wędrując ścieżkami zdrowia” Rozpatrzenie albumu „Wiosna”, pocztówki, ilustracje. Czytanie przysłów, powiedzeń i zagadek o wiośnie. D / i „Kto siedział na gałęzi” Spacer 2. P / N. „Kudłaty pies”, „Babcia jest jeżem”. | Zaproponuj zdjęcia fabuły do rozważenia - zachęcaj do komunikacji między dziećmi, rozwijaj myślenie, pamięć, mowę. Stwórz warunki do zabawy zabawkami do woli Rozbudzaj chęć wspólnej zabawy, dbaj o zabawki. Wyjmij łyżki, kulki, foremki, łopaty na miejsce, do samodzielnej zabawy dzieci. Zaproponuj atrybuty gier fabularnych do zabawy Stwórz warunki wstępne do gry fabularnej. Stwórz warunki do przebierania się. Zachęcaj do inscenizacji gier opartych na znanym materiale. Wyjmij łyżki, kulki, foremki, łopaty do samodzielnej zabawy dzieci na miejscu. | |
Ściągnij:
Zapowiedź:
Kompleksowy plan tematyczny. Temat „Wiosna zbliża się do nas rześkimi krokami”.
Średni wiek przedszkolny od 14,03 do 18,03
Cel: Poszerzanie wiedzy dzieci na temat zmian sezonowych na wiosnę.
Zadania:
- rozwijać zdolność dzieci do rozróżniania zmian w naturze;
- wzmocnić ideę odzieży wiosennej.
- Wzmocnij ideę ptaków wędrownych na wiosnę.
- Zachęć dzieci, aby odzwierciedlały doświadczenie wiosny w różnych zajęciach.
- Aby pielęgnować szacunek dla natury.
Wydarzenie końcowe- wystawa rysunków „Wiosna jest czerwona”.
Etap wprowadzający i motywacyjny.Aby zwrócić uwagę dzieci na wystrój grupy, na tablicy ważą zdjęcia wiosennych, wędrownych ptaków, wiosennych ubrań. Czytanie wiersza o wiośnie. Chłopaki, zgadliście, o czym będziemy rozmawiać w tym tygodniu? Co wiesz o wiośnie? Co chciałbyś wiedzieć?
Nadeszła wiosna - czerwona i oto.
Rozdaje swoje prezenty:
Dla drzew leśnych i zwierząt
Puszyste białe chmury.
Ktoś liście i trawa,
Ktoś ma błękitne niebo,
Ktoś dzwoni
Ktoś śmieszny ptaszek tryl,
Ktoś zmieni futra,
Rozpalając kogoś wiatrem.
I ciepły promień słońca
I pierwszy delikatny kwiat.
2. Etap praktyczny i aktywny.
Dzień tygodnia. | Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci. | Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnej aktywności dzieci w ośrodkach aktywności. | Interakcja z rodzicami / partnerami społecznymi. |
|
Poniedziałek 14.03 | 1. Wychowanie fizyczne. Zgodnie z planem szefa FIZO. 2. Działalność badawcza poznawcza. FTSKM. Temat: „Wiosna oddychała przez okno”. Cel. Promowanie rozwoju poznawczo - badawczej działalności dzieci; poszerzać horyzonty. Zadania: 1. Poszerzyć i wzbogacić wiedzę dzieci o wiosennych zmianach w przyrodzie: topniejących śniegach, wylewach rzek, latających ptakach itp. 2. Aby stworzyć warunki do rozwoju u dzieci umiejętności obserwowania, analizowania zmian w przyrodzie 3. Kultywować wrażliwy i ostrożny stosunek do natury. | Poranne zebranie. Rozmowa: „Dlaczego ludzie mówią „wiosna jest czerwona”? Cel: dalsze rozwijanie mowy jako środka komunikacji. Zachęć dzieci, aby spróbowały podzielić się różnorodnymi informacjami z wychowawcą i dziećmi. Aktywność zawodowa. Obowiązek w stołówce. Cel: samodzielna nauka, wypełnianie obowiązków asystenta (starannie układa sztućce) Palec g-kA. Przegubowe g-kA. „Rura”, „Dżem”. Rano g-kA. "Nadchodzi wiosna." Spacer1 Obserwacja pracy dozorcy Cele: - kształtowanie chęci sprowadzenia na ratunek, umiejętność oceny wyników pracy; - pielęgnować szacunek dla ludzi pracy; - rozwijać mowę, doskonalić słownictwo (nazwa i przeznaczenie sprzętu roboczego dozorcy). Nauczyciel zadaje dzieciom pytania. Kto czyści tory? Jak działa woźny? Praca indywidualna: „Okaż się najbardziej zręczny! ”. Cel: dalszy rozwój zręczności, wytrzymałości. Matvey R. Ilya A. Denis. g Aktywność zawodowa. praca zbiorowa; Daj konkretne instrukcje indywidualnie; Zaszczepić poczucie satysfakcji z wyniku pracy; Popraw umiejętności pracy. Aktywność silnika: "Puste miejsce". Celem jest rozwinięcie szybkości i zręczności. „Wisnianka” Celem jest koordynacja mowy z ruchem, rozwój ogólnych umiejętności mowy. Czytanie cienkie literatura. "Dwanaście miesięcy" Popołudnie Czynności hartujące po śnie. „Ścieżka zdrowia”, C / r. / I. "Z dala". Wprowadzenie do gry planszowej „Cztery pory roku” Praca dzieci w kąciku działalności artystycznej: „Wiosenne gałęzie” Zagadki o wiośnie. Spacer 2. P / i „Kto zostanie w kręgu”, n / a „Żywy labirynt”, samodzielna aktywność dzieci. Obserwacja pogody (wieczorem chłodno, ale już widno). | Oglądanie zdjęć o wiośnie .. Oferta gier dla dzieci „Sznurowanie”, D/I. „Kolorowa mozaika”, „Domino”. Gry i zabawy inicjowane przez dzieci w centrach aktywności. Gra fabularna „Away”. Przygotuj atrybuty do gry. Gry i samodzielne zabawy z inicjatywy dzieci w centrach aktywności. Przenośny materiał do gier terenowych z elementami sportowymi. | Projekt folderu z informacją wizualną dla rodziców "Wiosna idzie do nas". |
wtorek 15.03 | 1. Aktywność muzyczna.Zgodnie z planem dyrektora muzycznego 2. Aktywność mowy. Temat: „Wiosna”. Zadania: - utrwalić wiedzę o zmieniających się porach roku; dać wyobrażenie o zmianach zachodzących w przyrodzie wczesną wiosną; zidentyfikować najprostsze związki przyczynowo-skutkowe; Wykształcić u dzieci umiejętność słuchania i rozumienia skierowanej do nich mowy, umiejętność zapamiętywania i powtarzania tego, co usłyszały, odpowiadania na pytania, uczestniczenia w rozmowie zbiorowej. Rozwijaj miłość do natury. | Poranne zebranie. Rozmowa „Wiosna” – dlaczego mówią, że wiosna budzi się do życia? Cel: rozwój zainteresowań poznawczych. Gimnastyka palców.„Palce”. Cel: rozwijanie umiejętności motorycznych rąk. Gimnastyka artykulacyjna. „Koń”, „Oglądaj”. Cel: rozwój mięśni aparatu mowy. Aktywność zawodowa. Obowiązek w kącie natury (Zetrzeć kurz z kwiatów). Cel: Rozwijanie opieki nad kwiatami dla dzieci. Poranne ćwiczenia. "Nadchodzi wiosna." Chodzić Obserwując niebo i chmury. Celem jest wzmocnienie idei wiosny. Zwróć uwagę na zmiany na niebie. Zagadki o wiośnie. Gra dydaktyczna"Co za niebo" - dzieci obserwują niebo i opisują je. Celem jest rozwinięcie umiejętności wybierania względnych przymiotników. Narysuj patykiem chmury na śniegu (piasku). Aktywność zawodowa. Zbiorowe sprzątanie terenu ze śniegu i gruzu. Cel: nauczenie czystości i porządku na stronie. Gry na świeżym powietrzu Gry na świeżym powietrzu Celem jest rozwinięcie responsywności. P / i „Jesteśmy kropelkami” Praca indywidualna. Cele: Naucz się skakać na odległość z miejsca iz biegiem; Rozwijaj siłę skoku. Diana. Matvey A. Ilja A. Popołudnie. Impreza hartująca „Wędrówki po ścieżkach zdrowia” Cel: poprawa zdrowia dzieci. C / R. / I. "Rodzina". Cel: nauczenie dzieci korzystania z przedmiotów zastępczych w grze. Chodzić: Liczba Pi „Kot i mysz”, „Niedźwiedź w lesie” samodzielna aktywna praca. | Wiosenne kolorowanki. Gry z przenośnym materiałem. Niezależne gry dla dzieci Gry fabularne „Rodzina”, gry planszowe: „Lotto”, „Wytnij obrazki”. „Co jest zbędne”. Samodzielna działalność w centrach aktywności. |
Dzień tygodnia. | Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci. | Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnej aktywności dzieci w ośrodkach aktywności. | Interakcja z rodzicami / partnerami społecznymi. |
|
Działania bezpośrednio edukacyjne. | Działalność edukacyjna w chwilach reżimowych. |
|||
Środa 16.03 | 1. Aktywność fizyczna. Zgodnie z planem szefa FIZO. 2. Działalność artystyczna (rysunkowa) według planu kierownika sztuk pięknych. 3. Aktywność muzyczna. Zgodnie z planem dyrektora muzycznego. | Poranne zebranie. Rozmowa „Jakie zmiany zaszły w przyrodzie”. Cel: kształtowanie wyobrażenia dzieci o oznakach wiosny. Gimnastyka artykulacyjna. „Puchar”, „Orzechy”. Cel: opracowanie aparatu artykulacyjnego. Gimnastyka palców.„Palce”. Cel: rozwój aparatu mowy. Aktywność zawodowa. Podlewać kwiaty. Cel: nauczenie dzieci dbania o rośliny domowe. Poranne ćwiczenia. "Nadchodzi wiosna." Spacer 1 Obserwując słońce. Cel: dać wyobrażenie wczesnej wiosny, jakie zmiany zaszły ze słońcem. Ćwiczenia dla rozwoju umiejętności motorycznych rąk „Połóż to sam” - wyciągnij słońce z patyków. DI. "Kiedy to się dzieje?" - wychowawca opisuje zjawisko przyrodnicze, dzieci odpowiadają, do jakiej pory roku ono należy. Celem jest utrwalenie koncepcji sezonowych zmian w przyrodzie. Gry na świeżym powietrzu. „Ptaki i deszcz”, „Koty i myszy”. Cele: -uczyć szybko, poruszać się na sygnał nauczyciela; Ćwicz wymowę dźwięków. Aktywność zawodowa. Uporządkowanie terenu, zbieranie gałęzi i starych liści. Cel: promowanie chęci do wspólnej pracy, doświadczania radości komunikowania się ze sobą.Czytanie cienkie literatura. "Brzydka kaczka". Popołudnie. Ćwicz po śnie. „Chodzenie ścieżkami zdrowia”. Cel: poprawa zdrowia dzieci. Rozrywka „Wiosenna paleta”. Słuchanie nagrania audio „Dźwięki wiosny” Gry na świeżym powietrzu Przeskocz przez potok „Słońce, słońce, wyjrzyj przez okno”. | Wytnij zdjęcia na temat „Wiosna”. Gry „Ubierz lalkę Masza na spacer”, „Pory roku”, „Pory roku Lotto”. Stworzyć warunki do zabawy ulubionymi zabawkami – nauczyć spokojnego bawić się, dbać o zabawki. Zaproponuj mozaiki, puzzle do gier Cel: rozwijanie myślenia, pamięci, wytrwałości. Stwórz warunki do zabawy zabawkami sportowymi Cel: rozwijanie aktywności fizycznej Wyjmij łyżki, foremki, łopaty na miejsce, do samodzielnej zabawy dzieci. | Poproś rodziców, aby w domu porozmawiali z dziećmi o oznakach wiosny |
Dzień tygodnia. | Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci. | Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnej aktywności dzieci w ośrodkach aktywności. | Interakcja z rodzicami / partnerami społecznymi. |
|
Działania bezpośrednio edukacyjne. | Działalność edukacyjna w chwilach reżimowych. |
|||
Czwartek 17.03 | Aktywność poznawcza: REMP Temat: „Wiosenna opowieść” Zadania: Kontynuuj naukę porównywania obiektów na wysokość. Aby utrwalić wiedzę o liczbach 1-5, ich kolejności w szeregu liczb. Rozwijaj logiczne myślenie, uwagę, konstruktywne umiejętności. Utrwalić wiedzę o kwiatach pierwiosnków. Wspierać niezależność, aktywność, chęć pomocy. | Poranne zebranie. Rozmowa „Śnieg już topnieje, płyną strumienie”. „Gry z króliczkiem słonecznym”. Gimnastyka artykulacyjna. „Płot”, „Trąba”. Cel: rozwój mięśni aparatu mowy. Gimnastyka palców. "Wiosna". Aktywność zawodowa Cel: aby poprawnie uczyć, ułóż sztućce. Poranne ćwiczenia. "Nadchodzi wiosna." Spacer 1 Obserwacja ptaków na terenie przedszkola. Cel: poszerzenie wyobrażeń dzieci na temat ptaków zimujących i wędrownych, Zachęcenie dzieci do samodzielnego wyciągania wniosków - czym jest wiosenne odrodzenie w życiu ptaków. DI. „Kto wymieni więcej działań?” - ćwiczenie doboru czasowników odpowiadających wiosennym zjawiskom przyrody. Co ptaki robią wiosną? (przyjeżdżają, wracają do ojczyzny, budują gniazda, osiedlają się w budkach dla ptaków, hodują pisklęta itp.). „Zgadnij ptaka według opisu”. Celem jest nauczenie komponowania opowieści opisowej, rozwijania spójnej mowy. Ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne rąk. Pokruszony chleb ptasi. Zabawa na świeżym powietrzu „Ptaki, jeden! Ptaki, dwa!” Celem jest nauczenie dzieci wykonywania ruchów, liczenia. „Ptaki - gniazda - pisklęta” Cele: być uważnym na polecenia nauczyciela; nawigować w przestrzeni. Praca indywidualna. Rozwój ruchów. Cel: ćwiczenie skoków w miejscu na dwóch nogach Matvey A. Denis Y. Daniil.K. Czytanie cienkie literatura. E. Permyak „trzy małe świnki” Popołudnie. Ćwicz po śnie. „Wędrując ścieżkami zdrowia” Gra C / r „Podróż przez wiosenne miasto”. Niezależne gry w zakamarkach kreatywności. Dodanie sprzętu do pielęgnacji roślin w naturalnym zakątku. | Gry i samodzielne zajęcia inicjowane przez dzieci w centrach aktywności Oferuj gry planszowe Rozwijaj myślenie, pamięć, mowę. Stwórz warunki do gier w kąciku lalki Rozwijaj doświadczenie w zabawie dla dzieci, przyczyniaj się do przygotowania do odgrywania ról Zaproponuj puzzle, mozaiki, sznurowanie Rozwijaj zdolności motoryczne, koncentrację, wyobraźnię. Stwórz warunki do zabawy zabawkami ruchowymi Rozwijaj aktywność fizyczną Wyjmij łyżki, kulki, foremki, łopaty do samodzielnej zabawy dzieci na miejscu. | Zachęć rodziców do obejrzenia ilustracji w czasopismach i książkach, w których spotyka się wiosna. |
Dzień tygodnia. | Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci. | Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnej aktywności dzieci w ośrodkach aktywności. | Interakcja z rodzicami / partnerami społecznymi. |
|
Działania bezpośrednio edukacyjne. | Działalność edukacyjna w chwilach reżimowych. |
|||
piątek 18.03 | Działalność artystyczna (modelowanie). Temat: „Ptak” Zadania: Wzmocnij u dzieci umiejętność rzeźbienia ptaka z plasteliny, przenoszenia owalnego kształtu ciała, ciągnięcia i szczypania małych części; dziób, ogon. Kształtuj umiejętność celebrowania różnorodności powstałych obrazów, cieszenia się nimi Kultywować życzliwość dla naszych mniejszych braci | Poranne zebranie. Rozmowa „Pierwsze kwiaty” Cel: zapoznanie dzieci z pierwszymi wiosennymi kwiatami, ich strukturą. Gimnastyka artykulacyjna. „Uśmiech”, „Łopata”. Cel: rozwój mięśni aparatu mowy. Gimnastyka palców. "Wierzymy". Cel: rozwój umiejętności motorycznych rąk. D / i „Zbierz przebiśniegi” Aktywność zawodowa... Obowiązek w stołówce. „Ułóżmy prawidłowo sztućce. Poranne ćwiczenia. "Nadchodzi wiosna." Spacer 1 Obserwacja ptaków na terenie przedszkola Cele: - nauczenie rozpoznawania i rozróżniania ptaków według upierzenia, wielkości, głosu; Rozwijaj obserwację, pamięć; Pielęgnuj postawę przyjazną ptakom. Aktywność zawodowa. Porządkowanie na budowie. Cele: - organizowanie pracy zbiorowej; Daj konkretne instrukcje indywidualnie; Zaszczepić poczucie satysfakcji z wyniku pracy; poprawić umiejętności pracy Gry na świeżym powietrzu. P / i „Na rozmrożonych plastrach”, P / i „Na łące” Praca indywidualna. „Rzucanie w cel”. Matvey M. Ilja A. Cel: utrwalenie umiejętności przyjmowania prawidłowej pozycji wyjściowej podczas rzucania. Czytanie cienkie literatura. M. Gorkiego. "Wróbel" Popołudnie. Ćwicz po śnie. „Wędrując ścieżkami zdrowia” Rozpatrzenie albumu „Wiosna”, pocztówki, ilustracje. Czytanie przysłów, powiedzeń i zagadek o wiośnie. D / i „Kto siedział na gałęzi” Spacer 2. P / N. „Kudłaty pies”, „Babcia jest jeżem”. | Zaproponuj zdjęcia fabuły do rozważenia - zachęcaj do komunikacji między dziećmi, rozwijaj myślenie, pamięć, mowę. Stwórz warunki do zabawy zabawkami do woli Rozbudzaj chęć wspólnej zabawy, dbaj o zabawki. Wyjmij łyżki, kulki, foremki, łopaty na miejsce, do samodzielnej zabawy dzieci. | |
Kalendarz-tematyczny planowanie (przeciętny Grupa) na...
Temat: „ Wiosna spacery po planecie „Od 28.03 do 1.04 Treść programu: 1. Wzbogacanie pomysłów dzieci na temat wiosna: sezonowe zmiany w przyrodzie planowanie w tym temacie: " Wiosna spaceruje po całej planecie ”. w starszym wieku Grupa Przedszkole MKDOU nr 15.
Nsportal.ru> Kalendarz-tematyczny
Kalendarz plan v środek Grupa w tym temacie " Wiosna”. - Maam.ru
Maam.ru> Harmonogram w środku
Kalendarz-tematyczny planowanie v środek Grupa...
Kalendarz - tematyczny planowanie v środek Grupa « Wiosna”. Temat leksykalny: „ Wiosna”. Wydarzenie końcowe: wystawa prac dzieci. Projekt: „Pory roku”. Cel: Poszerzenie wiedzy dzieci o środowisku; umiejętność dostrzegania piękna w wiosna pora roku.
Xn - j1ahfl.xn> Kalendarz-tematyczny
Kalendarz-tematyczny planowanie v środek Grupa.
Kalendarz-tematyczny planowanie v środek Grupa... Tematyczny tydzień "Wiosna". biblioteka materiałów. Odpowiedź: Frolova E.V. Data: 17.04.17. 2. Zaprosić rodziców do wzięcia udziału w uzupełnianiu kącika sportowego w Grupa.
Infourok.ru> Kalendarz-tematyczny
Tematyczny plan v środek Grupa"Do nas Wiosna chodzenie ... ”
Plan na 4 tydzień Marta. Napisany zgodnie z Federalnym Standardem Stanowym Przeglądanie treści dokumentu „Tematyka plan v środek Grupa"Do nas Wiosna spacery ciepłymi krokami „”. MARZEC - 4 tydzień.
Kopilkaurokov.ru> Plan tematyczny w
Kalendarz plan na Kwiecień, przeciętny Grupa, 1 tydzień
KalendarnyiPlan.ru> Rozkład, plan dla
Tematyczny planowanie... Temat Wiosna.
Multiurok.ru> Tematyczne
Tematyczny planowanie v środek Grupa"Do nas...
Tematyczny planowanie v środek Grupa"Do nas Wiosna spacery „biorąc pod uwagę federalny standard edukacyjny.
Prodlenka.org> Planowanie tematyczne
Codziennie planowanie v środek Grupa DOE 1 marca ...
RANO. Gimnastyka plan... indywidualny. praca, sprawunki, czy wczoraj, co plany na... czyste frazy 2. Rozwój mowy Opis wiosna s. 223-224 Lekcje złożone. Cel: uczyć opisywać wiosna, przedstawiać wiosna ogrodnictwo i ogrodnictwo, rozwijaj ...
Volshebniy-grad.ucoz.ru> Codzienne planowanie w
Kalendarz-tematyczny planowanie zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym v środek...
Kalendarz - tematyczny planowanie zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym v środek Grupa Temat tygodnie: « Wiosna„.Ra-by plan wiosna
Portalpedagoga.ru> Kalendarz-tematyczny
Kalendarz-tematyczny planowanie zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym v środek...
Kalendarz - tematyczny planowanie zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym v środek Grupa Temat tygodnie: « Wiosna„.Ra-by plan instruktor FIZO Obserwacja: topniejący śnieg na słońcu Poszerz wiedzę dzieci na temat wiosna zmiany w naturze, aby pomóc w nawiązaniu połączeń między ...
Portalpedagoga.ru> Kalendarz-tematyczny
Kalendarz-tematyczny planowanie na FGT v środek...
Jaki rodzaj plany na Dziś; Życzenia dzieci (co chciałyby zrobić). Temat ” Wiosna pukanie do okien ”. Indywidualna praca z dziećmi Samodzielne działania dzieci na rzecz utrzymania porządku w Grupa(czyszczenie materiałów budowlanych, zabawek, mycie zabawek).
Dohcolonoc.ru> Kalendarz-tematyczny
Planowanie na tydzień na temat „Spotykamy się wiosna... "- Wiedza, umiejętności
Kalendarz-tematyczny planowanie na temat „Spotykamy się wiosna i pierzaści przyjaciele „opracowani zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego DO. Zgodnie z tematem tygodnie wybrane gry i inne zajęcia przez wszystkie dni tygodnie.
Znanio.ru> Planuję na tydzień do
Kalendarz planowanie na Marsz v środek Grupa
Kalendarz planowanie na codzienny v środek Grupa.Rozmowa sytuacyjna: „Przedmioty łatwopalne” Cel: pomóc dzieciom dobrze zapamiętać główne Grupa pożarowe przedmioty niebezpieczne, których nie można używać samodzielnie.
Intolimp.org> Planowanie
Obiecujący planowanie (Wiosna) przeciętny Grupa.
Doradztwo dla wychowawców. Obiecujący planowanie (Wiosna) przeciętny Grupa.Tworzenie elementarnych reprezentacji matematycznych DM: obwiednia, plan, w którym M (4 tydzień. Wiosna... Rozwój artystyczny i estetyczny (Rysunek) „Dzieci zabrakło…
Moi-detsad.ru> Perspektywa
Kompleksowo-tematyczne plan praca edukacyjna ...
Pandia.ru> Kompleksowo-tematyczne
Rozwój pedagogiczny | Planowanie spacery v środek Grupa "Wiosna"
Baszkortostan Nazwa materiału: rozwój metodyczny Temat: Planowanie spacery v środek Grupa "Wiosna„Data publikacji: 25.04.2017 Sekcja Cel: utrwalenie idei wiosna... Zwróć uwagę na zmiany na niebie. 4 tydzień.
Pedrazvitie.ru> Rozwój pedagogiczny | Planowanie
Kalendarz planowanie | 1 Tydzień
Kalendarz planowanie. Grupa _____przeciętny _ Miesiąc_1 - 24 kwietnia (4 tygodnie) _. Dni tygodnie w tym temacie " Wiosna" - jeden tydzień.Rozmowa ze wszystkimi dziećmi: o tym, co robiły wczoraj; jaki rodzaj plany na Dziś; życzenia dzieci (czego by chciały Indywidualne rozmowy z rodzicami na temat procesu edukacyjno-wychowawczego w Grupa.
StudFiles.net> Planowanie |
Temat: 22. na wiosnę…" (jeden tydzień) - Tematyczne ...
Tematyczny plan Praca v środek Grupa w ramach programu Przedszkole 2100. na wiosnę…" (jeden tydzień). Tematy dni: „ Wiosna przyszedł!”, „Przyjaciele wiosna- słońce, sople i potok”, „Ptaki przylatują z południa”, „Zwierzęta” na wiosnę”,„ Przebudzenie natury ”.
Top-bal.ru> Temat: 22.
Przeciętny Grupa№6 Temat tygodnie « Wiosna przyszło "
Strona główna »TEMATYCZNE TYDZIEŃ » Przeciętny Grupa№6 Temat tygodnie « Wiosna przyszło. " Informacje o organizacji edukacyjnej. tydzień będziemy się dalej poznawać na wiosnę jak pora roku. Oferujemy Ci gry i zadania do wspólnego ...
Dsklyuch2.omr.obr55.ru> Grupa środkowa №6 Temat
Przybliżony temat planowanie v środek Grupa na...
Tematyczny planowanie v środek Grupa mające na celu poszerzenie i uzupełnienie słownictwa dzieci środek Słownictwo przedszkolne: miesiąc, Wiosna kałuże, strumienie, kry, pąki, liście, trawa, przebiśnieg, rozmrożone łaty, sopel lodu, gniazdo, łąka, krok, chodź...
PlanetaDetstva.pl> Przybliżony temat
Kalendarz-tematyczny plan na tydzień v środek Grupa na...
Data publikacji: 23-11-2017 Kalendarz-temat plan na tydzień v środek Grupa na temat „Ulica jest pełna niespodzianek” Sosnina Svetlana Sergeevna Plan zawiera informacje o wspólnej pracy wychowawcy z dziećmi, samodzielnej działalności dzieci ...
GcdRozwój mowy. Spójna mowa. Nadal ucz dzieci opisywania przedmiotów, dobierając słowa niezbędne do ich znaczenia.
Słownik. Wzmocnienie zrozumienia uogólniających pojęć; warzywa, ubrania, meble.
Kultura dźwięku mowy. Naucz dzieci wyraźnie i poprawnie wymawiać dźwięk p (pb), wybierać słowa z tym dźwiękiem. Wymawiaj wyrażenia i słowa wyraźnie, z odpowiednią intonacją (pytanie, narracja). Kontynuuj naukę rozpoznawania i nazywania pierwszego dźwięku w słowie, a także słów z danym dźwiękiem.
Kultura fizyczna. „Wróble”
Zadania.
1. Ćwicz dzieci w chodzeniu i bieganiu w kółko; trzymając się za ręce, chodząc i biegając w rozproszeniu; rzucanie worków do celu poziomego; w celu utrwalenia umiejętności przyjmowania prawidłowego I.p. w skoku w dal z miejsca.
Działania edukacyjne w momentach bezpieczeństwa x
1 pół dnia. Gimnastyka poranna nr 30.d/ oraz „Kwiat - siedmiokolorowy” (z kijami Kuisenera) rozróżnianie i nazywanie koloru kijów. ZKR: Ćwicz dzieci w poprawnej wymowie dźwięku z w słowach. Ćwicz dzieci w poprawnej wymowie dźwięku i wyraźnej wymowie fraz. Gimnastyka palców: "Czapeczka-czapka dzwoni krople - (bębnij palcami po stole, imitując grę na pianinie) To jest kwiecień do nas." Dyżur w jadalni - wyznacz opiekuna, który pokaże prawidłowe ustawienie stołu zgodnie ze schematem.
1 spacer Oglądanie wiatru. Cele: - dalsze utrwalanie poglądów na temat zmian pogody; - formułować pojęcia o wietrze, jego właściwościach; - naucz się określać kierunek wiatru. Gry na świeżym powietrzu „Szybciej niż wiatr”, „Kto jest wyższy?” Cele: rozwijanie szybkości biegu; nauka skakania jest łatwa.
2 pół dnia. gimnastyka po śnie. Profilaktyka płaskostopia chodzenia po ścieżkach zdrowia. Lekcja zdrowia – „Sztuczki królowej zimna” – ukształtowanie idei zdrowia jako jednej z głównych wartości; poszerzyć wiedzę na temat profilaktyki przeziębień; kształcić koncepcję zdrowego stylu życia; rozwijać zainteresowanie poznaniem siebie, swoich możliwości i zdolności. Opowiadając historię E. Charushina „Wróbla”, naucz dzieci samodzielnego opowiadania historii; rozwijać umiejętność rozumienia wyrażeń przenośnych.
2 spacery. I / r „Skocz dalej”. Cele: nauczenie skoku w dal ze startem z rozbiegu. P / i „Szybciej niż wiatr”, „Kto jest wyższy?”. Cele: rozwijanie szybkości biegu; nauka skakania jest łatwa. Samodzielna zabawa zabawkami
Matematyka. Kontynuuj wprowadzanie cylindra, porównując go do kuli i sześcianu. Poprawa rozumienia znaczenia słów jest daleko – blisko.
Obraz
Motyw Ptaki na gałęziach
Wałówka. sod-e: naucz dzieci rysować ptaki na gałęziach: zbuduj prostą kompozycję, przekaż osobliwości wyglądu ptaka - strukturę ciała i kolor. Aby poprawić technikę rysowania farbami gwaszowymi: swobodnie przesuwaj pędzel wzdłuż stosu, powtarzając kontur sylwetki. Rozwiń poczucie kształtu i koloru. Rozwijanie zainteresowania naturą, chęci odzwierciedlenia na rysunku emocji estetycznych i otrzymanych pomysłów.
Kultura fizyczna. „Psotne sroki”
Zadania 1. Skok w dal z miejsca.
2. Rzucanie piłek do pionowego celu z odległości 1,5 m w sposób odległy od barku. Odbijanie piłki jedną ręką kilka razy z rzędu i łapanie jej dwiema rękami.
1 pół dnia. Poranna gimnastyka numer 30. Д / и "Jaka postać jest zbędna?" naucz dzieci porównywać liczby za pomocą zestawu znaków i znajdować różnice. Gra ZKR „Cudowne pudełko” - aby uzyskać poprawną wymowę dźwięku w słowach. D / gry: „Kto jak śpiewa” - aby stworzyć artykulację mowy. Ćwicz prawidłową onomatopeję dla ptaków,
1 spacer Obserwacja ptaków. Cel: wzbudzić chęć opieki nad ptakami; uczyć i nazywać ptaki i części ciała; ćwiczenie umiejętności znajdowania różnic i podobieństw u ptaków. Gry terenowe „Wrona i Wróbel”. Cele:
nadal ucz orientacji w przestrzeni, rozwijaj umiejętność nie wpadania na siebie; uważnie słuchaj polecenia wychowawcy; pielęgnować przyjazne relacje. „Myszy tańczą w kręgu”. Cele: ćwiczyć w wykonywaniu ruchów; rozwijać zainteresowanie grą.
2 pół dnia. gimnastyka po śnie. Profilaktyka płaskostopia chodzenia po ścieżkach zdrowia. Д / и "Powiedz mi słowo" - aby wybrać rymy słów-imion ptaków. Czytanie fikcji O. Tsinger „Witam, pierzaści przyjaciele”. Ind.r. w fizjoterapii z Zakharem, Sergeyem, Maximem, Yarikiem - aby wzmocnić zdolność dzieci do budowania w kolumnie zgodnie z ich wzrostem. Wzmocnij prawidłowy chwyt piłki.
2 spacery. ja / r. W skoku w dal z miejsca, aby utrwalić umiejętność podjęcia prawidłowego SP. odepchnij się energicznie i delikatnie wyląduj. P / i „Ptaki znowu! Dwa ptaki!”Cel: ćwiczenie umiejętności koordynowania ruchów z tekstem. Samodzielna zabawa zabawkami Oglądanie ilustracji z ptakami.
Zaproponuj budowniczemu małe i duże - kontynuuj ćwiczenie umiejętności układania kostek (cegieł, prętów) jeden na drugim. Gry planszowe „Fold the Pattern”, „Kusener's Sticks” – naucz się grupować przedmioty, uwzględnij ich wzajemne ułożenie. C / r.ig „Rodzina” Organizuj grę, obserwuj relacje dzieci, kieruj przebiegiem gry w pozytywnym kierunku. Gcd
Poznawczy Cel: zrozumienie znaczenia i używanie w aktywnej mowie rzeczowników o uogólniającym znaczeniu „ludzie” i „osoba”. Zrozum, że chłopcy będą ojcami, a dziewczynki matkami. Uświadom sobie, że tylko kobieta może być matką. Zacznij zauważać procesy wzrostu, pamiętaj, że każde dziecko w pewnym momencie dorośnie.
Musical według planu pracownika muzycznego.
Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa 1 pół dnia. Gimnastyka poranna nr 30. Gimnastyka wizualna: „Promień w górę, promień w dół, Promień uśmiech do dzieci, Spójrz w prawo, w lewo, Spaceruj wokół słońca”. Zapamiętywanie wiersza „Wiosna” G. Ladonshchikova, Rozwijaj obrazy mowy, rozumiejąc znaczenie słów i wyrażeń przenośnych; nauczyć się dobierać definicje, porównania do danego słowa.
2 pół dnia. gimnastyka po śnie. Profilaktyka płaskostopia chodzenia po ścieżkach zdrowia Gra dydaktyczna: „Jaki owad, nazwij to”. Zadanie: sformułowanie pojęcia owada u dzieci; rozpoznać i nazwać przedstawicieli owadów: mucha, motyl, ważka itp. Ind.r. zgodnie z rysunkiem z podgrupą dzieci „Rybka” Kontynuuj naukę wycinania kwadratów.
2 spacery. Ind.r. w skoku w dal z miejsca, aby utrwalić umiejętność przyjmowania prawidłowego SP, energicznie odpychaj się i miękko ląduj. P / i „Ptaki znowu! Dwa ptaki!”Cel: ćwiczenie umiejętności koordynowania ruchów z tekstem. "Wysadź, mój balonie!" Cele:
nauczyć się wykonywać różne ruchy, tworząc okrąg;
ucz dzieci w wymowie dźwięku [w].
Niezależne gry z zabawkami Zaproponuj budowniczym małym i dużym - kontynuuj ćwiczenie umiejętności układania kostek (cegieł, sztabek) jeden na drugim.
Gry planszowe „Fold the Pattern”, „Küzener's Sticks”, „Lotto. Kto mieszka gdzie” – naucz grupować przedmioty, uwzględnij ich wzajemne ułożenie. C / r. Oraz „Rodzina". Organizuj grę, obserwuj relacje dzieci, kieruj przebiegiem gry w pozytywnym kierunku. Konsultacje dla rodziców „Ogólne wskazówki dotyczące bezpieczeństwa"
Budowa. "Samolot"
Cele: Aby dać dzieciom wyobrażenie o samolotach, ich typach, zależności ich konstrukcji od celu; podsumować; jakie części ma samolot; ćwiczyć projektowanie samolotów według modelu, przekształcanie próbki według określonych warunków, modelowanie samolotów według schematów, wymyślanie własnych opcji dla budynków; rozwijać umiejętność zarysowania kolejności budowy głównych części, rozróżniania i nazywania kształtów geometrycznych, rozumowania, wyciągania niezależnych wniosków.
Kultura fizyczna. „Na gałęzi”
Zadania 1. Powtarzaj chodzenie i bieganie w kółko; ćwiczenia w skakaniu i raczkowaniu: ćwiczenie umiejętności utrzymania stabilnej równowagi podczas chodzenia i biegania po ograniczonym obszarze podparcia. Działalność wychowawcza w chwilach reżimowych, praca indywidualna. Niezależne działania dzieci. Interakcja z rodziną 1 pół dnia. Ćwiczenia poranne numer 30. Zagadki o porach roku, porach dnia - na rozwój pamięci, logicznego myślenia
1 spacer Obserwacje: zwróć uwagę na zmiany pogody: robi się cieplej, na zaspach pojawia się skorupa - nast, porównaj śnieg z zimą - "Teraz śnieg nie jest taki sam, na polu zrobił się czarny...", zapłać uwaga na rozmrożone plamy, pojawiają się tam, gdzie jest więcej słońca.
2 pół dnia. Ćwicz po śnie. Gra dydaktyczna: „Nazwij owada”. Zadanie: sformułowanie pojęcia owada u dzieci; rozpoznać i nazwać przedstawicieli owadów: mucha, motyl, ważka itp. Ind.r. przez sztukę z podgrupą dzieci „Motyle” Naucz dzieci samodzielnego wymyślania dekoracji na motyla. Rozmowa: „Kocham witaminy – chcę być zdrowy” – aby nauczyć dziecko dbania o zdrowie. Ćwiczenia korekcji postawy z podgrupą dzieci „Dotrzyj do piłki, chodź z piłką”
2 spacery. Ind.r. w skoku w dal z miejsca, aby utrwalić umiejętność przyjmowania prawidłowego SP, energicznie odpychaj się i miękko ląduj.
Niezależne gry z zabawkami Zaproponuj konstruktora małego i dużego - kontynuuj ćwiczenie umiejętności układania kostek (cegieł, prętów) jeden na drugim. Gry komputerowe „Domino. Matematyczne „” Złóż wzór”, „Patyczki Kuesenera” – naucz się grupować przedmioty, uwzględnij ich wzajemne ułożenie. C / r. Gra „Rodzina” Organizuj grę, obserwuj relacje dzieci, kieruj przebiegiem gry w pozytywnym kierunku.
Gcd
Modelowanie: „Przyjdź do nas”
Wałówka. sod-e: naucz dzieci rzeźbić ptaki w konstruktywny sposób od czterech do pięciu części o różnych kształtach i rozmiarach przy użyciu dodatkowych materiałów (zapałki do nóg, koraliki do oczu, nasiona do dziobów). Pokaż, że możesz uzyskać bardziej wyrazisty kolor, mieszając dwa oryginalne kolory. Skieruj się na samodzielne poszukiwanie sposobów oddania ruchów stiukowej figurki (głowa jest opuszczona, skrzydła uniesione). Rozwijaj poczucie formy, umiejętność kompozycji. Rozwijaj zainteresowanie naturą.
Musical według planu pracownika muzycznego
Aktywność wychowawcza w chwilach reżimowych, praca indywidualna Samodzielna aktywność dzieci 1 pół dnia. Poranne ćwiczenia numer 30. Przysłowia i powiedzenia o zdrowiu i sporcie. Zdrowie to szczęście! To wtedy jesteś wesoły i wszystko ci się układa. Zdrowie jest niezbędne dla wszystkich - zarówno dzieci, jak i dorosłych, a nawet zwierząt - aby stworzyć koncepcję zdrowego stylu życia. Co musisz zrobić, aby być zdrowym? Musisz chcieć i umieć zadbać o swoje zdrowie. Jeśli nie monitorujesz swojego zdrowia, możesz je stracić, rozmawiając z dziećmi o codziennej rutynie w domu i przedszkolu.
1 spacer. Obserwacja pracy dozorcy Cele: - kształtowanie chęci pomocy, umiejętność oceny wyników pracy; - pielęgnować szacunek dla ludzi pracy; - rozwijanie mowy, poszerzanie słownictwa (nazwa i przeznaczenie sprzętu roboczego dozorcy). T/d: Złożenie zamówienia na stronie. Cele: - organizowanie pracy zbiorowej; udzielać szczegółowych instrukcji na zasadzie indywidualnej; zaszczepić poczucie satysfakcji z wyniku pracy; poprawić umiejętności pracy. P / i „Wesoły Wróbel”, „Sunnies”. Cele: - kształtowanie umiejętności przestrzegania zasad gry; pielęgnować niezależność.
2 pół dnia. Ćwicz po śnie. D.I. „Promienie słońca” - ćwiczenie przedszkolaków w połączeniu ruchów z tekstem wiersza Zobacz książkę N.А. Karpukhina Uwagi do lekcji, s.108 Rozmowa „Gdzie idziemy” - Aby utrwalić wiedzę na temat zasad zachowania na ulicy, powiedzieć, do czego może prowadzić naruszenie przepisów ruchu drogowego.
2 spacery. Ind.r. w skoku w dal z miejsca, aby utrwalić zdolność do podjęcia prawidłowego I.p.
Niezależne gry z zabawkami. Zaproponuj budowniczym małe i duże - kontynuuj ćwiczenie umiejętności układania kostek (cegieł, prętów) jeden na drugim. Gry planszowe: „Geometryczne Lotto”, „Domino”, „Fold the Pattern”, „Kusener Sticks” – naucz się grupować przedmioty, bierz pod uwagę ich względne położenie. Gra C / r „Rodzina”. organizować grę, obserwować relacje dzieci, kierować przebiegiem gry w pozytywnym kierunku. Rozmowa z rodzicami na temat robienia rzemiosła na 12 kwietnia, „Dzień Kosmonautyki” (z dowolnego materiału)
Galina Siłajewa
Plan kalendarza w środkowej grupie na temat „Wiosna”
Temat tygodnia: « Wiosna nadeszła!» Dzień tygodnia Poniedziałek Data 21.03.2016
Bezpośrednio (indywidualny, Grupa)
Poranek: Przyjmowanie i badanie dzieci.
Ćwiczenia poranne – pomagają wzmocnić układ odpornościowy. Przypomnij dzieciom, kiedy używać serwetki. Gimnastyka palców « Wiosna»
Od dwóch tygodni
(Kładziemy kolejno ręce w dół, palce razem.)
Krople kapią.
Śnieg topnieje w słońcu
(Ręce, dłonie w dół, rozłożone na boki.)
I płynie jak strumień.
(Obie ręce, dłońmi w dół, przesuń się na bok.)
Sposób. rozwój umiejętności motorycznych. Oględziny pocztówek, fotografii z widokami natury na wiosnę w mieście i na wsi - zwiększenie wiedzy dzieci na temat zmian pór roku.
Przem. pracować z Savely, Egorem -
ustalanie nazw drzew.
Di „Zima lub Wiosna?» - poszerzanie wiedzy dzieci o sezonie.
Słuchanie kompozycji muzycznych PrzedmiotWiosenne przebudzenia- sposób. rozwój zainteresowania muzyką, chęć słuchania muzyki, śpiewania, wykonywania najprostszych ruchów tanecznych. Rozwijaj emocjonalność, wyobraźnię, postrzeganie muzyki poprzez ruch. Sytuacja „Przyszedł do nas Wiosna» - przyczyniają się do kształtowania rozwoju mowy jako środki transportu; rozwijać rozumienie mowy i pogłębiać słownictwo.
Gcd (Grupa) I. Działalność muzyczna.
Łoś. rytm. ruch "Biegnijmy, skoczymy" PB
Taniec: „Fińska Polechka” PB
Granie muz. instrumenty.
Śpiewanie
Łoś. gra „Zasiewam łąkę”
RV. bawić się z dziećmi.
II.Działania obrazkowe
Temat: „Siedmiokwiatowy kwiat”
Zadania:
Przyczynić się do kształtowania utrwalenia umiejętności nakładania plasteliny na tekturę cienką warstwą;
Promuj rozwój umiejętności motorycznych rąk i dokładności.
Drogi: gra, słowo artystyczne, gimnastyka palców, werbalny, badanie próby, omówienie metody modelowania, samodzielna praca dzieci, wynik.
Budynków: plastelina, deski, karton z kwiatkiem, wilgotne chusteczki.
Spacer Obserwując tworzenie się sopli, kropli. Spacerując z dziećmi po okolicy, zwróć uwagę, po której stronie domu tworzą się sople. Czemu? Przeczytaj wiersz dzieciom
Nakazy pracy: nakarm ptaki - zachęć uczniów do opieki nad zwierzętami. nie dotyczy „Pułapki ze wstążkami”
trenuj w przypadkowych biegach, unikaj kierowcy, sposób. formir. umiejętność poruszania się w przestrzeni.
„Kute łańcuchy”-sposób. wzbogacenie doznań motorycznych.
Di "Zapraszamy"-sposób. formir. dzieci mają umiejętność używania słów wdzięczności w mowie. (z przygotowaniem)
Indywidualna praca z Vasilisą, Mishą K., Maximem R., Varyą - Rzucanie przedmiotami w cel - rozwijanie siły rąk i oka. Zachęcaj dzieci do udziału
we wspólnych grach twórz sytuacje w grze, które przyczyniają się do kształtowania uważnego, opiekuńczego stosunku do innych.
Wschód wieczoru. Gimnastyka po śnie, chodzenie po ścieżkach masażu w celu profilaktyki płaskostopia.
Przypomnij dzieciom, aby używały tylko własnego grzebienia.
Czytanie pracy N. Kalinina „Jak Wasia łowiła ryby” pomóc zrozumieć znaczenie tego, co czytasz. D / s z Ariną, Viką, Mishą M., Miszą K. - "Co leży gdzie?" sposób. kształtowanie zdolności uczniów do określania położenia obiektu w stosunku do innego obiektu, używania przyimków w mowie „v”, "na", "pod", "za", "Blisko", "przód".
Nawlekanie dużych guzików, koralików, kulek na nitce w celu rozwijania zdolności motorycznych palców. (z przygotowaniem)... Zachęcaj dzieci do używania przedmiotów zastępczych, promuj rozwój zdolności dzieci do przypisywania ról.
Spacer Obserwacja stanu pogody – wzbogacenie wiedzy dzieci o zjawiskach przyrodniczych.
Aktywność zawodowa - wraz z edukatorem usuwamy gałązki z terenu placówki - angażujemy uczniów w zbiorowe działania pracownicze. Gra „Kontynuuj liczenie”- naprawienie odliczania od 5 (Z podgrupy... dzieci).
Di „Nazwij to czule”- aktywacja słownika. (z załadowanymi dziećmi) Stwórz warunki do obserwacji samochodów.
Temat tygodnia: « Wiosna nadeszła!» Dzień tygodnia Wtorek Data 22.03.2016
Wspólna działalność w momentach reżimu Bezpośrednio Działania edukacyjne (indywidualny, Grupa) Organizacja samodzielnych zajęć dla dzieci.
Poranek: Przyjmowanie i badanie dzieci.
Ćwiczenia poranne - stymulujące pracę narządów wewnętrznych i narządów zmysłów, sprzyjające kształtowaniu prawidłowej postawy.
„Przed jedzeniem umyj ręce mydłem”.(„Zasady etykiety w przedszkolu wierszem”) Zanim usiądziesz do stołu, myjesz ręce. Jest to konieczne, aby twój żołądek nie bolał! - przyczynić się do konsolidacji kgn. Rozmowa - Rozmowa « Wiosna» -kontynuuj tworzenie pomysłów na temat wiosna.
Di "Wybierz słowo"- sposób. formir. umiejętność komponowania przez dzieci opowiadań z obrazków, dobierania słów o podobnym brzmieniu; aktywować słownictwo, poprawić percepcję słuchową. (z podgr).
nie dotyczy „Pobawmy się z króliczkami słońca. ?- przyczyniać się do kształtowania wyobrażeń dzieci na temat zjawisk nieożywionych Natura: słońce, słońce. Dodaj ilustracje do temat: „Lodowy dryf”- przyczyniać się do kształtowania zainteresowania zjawiskami przyrodniczymi; promować rozwój logicznego myślenia u dzieci.
Gcd (Grupa) I. Aktywność ruchowa
Zadania:
ATS poprzez pokazanie instruktorowi.
nie dotyczy „Niedźwiedzie i pszczoły”
Rola opiekuna: utrzymuj dyscyplinę, ćwicz z dziećmi, aktywizuj nieaktywne dzieci
II. Rozwój mowy
Sporządzanie historii z obrazu.
Zadania:
sposób na formę. umiejętności dzieci do pracy ze zdjęciami przy konsekwentnie rozwijanym działaniu;
sposób. rozwój jest logiczny. Myślący;
Zachęć dzieci, aby podążały za kolejnością podczas mówienia, aby nie przerywały sobie nawzajem.
Drogi: rozmowa, gry. moment, badanie, wyświetlenie próbki.
Budynków: zdjęcia, zabawka dla szczeniaka.
Spacer Obserwacja pracy dozorcy - kontynuuj zapoznawanie dzieci z operacjami porodowymi, mów o znaczeniu czyszczenia podwórka ze śniegu. Tworzą ideę pracy dorosłych, pielęgnuj szacunek do niej.
Aktywność zawodowa: Wywóz śmieci w serwisie - przyczynić się do kształtowania umiejętności pracy w zespole, osiągnięcia celu wspólnym wysiłkiem. nie dotyczy „Lis i zając”- sposób na formę. umiejętność biegania rozproszonego, rozwijanie umiejętności orientacji przestrzennej, szybkości i zręczności.
UTI „W Malany”- pamiętaj zabawę, zachęcaj do wychowania. wykonuj czynności zgodnie ze słowem.
Indywidualna praca z Egorem, Nikitą, Varyą - „Skacząca droga stojąca. formir. umiejętność wykonywania skoków z miejsca, prawidłowego zajęcia pozycji wyjściowej, wykonania skoku, utrzymania równowagi. Zachęcaj dzieci do samodzielnej zabawy - przyczyniają się do kształtowania umiejętności organizacyjnych u dzieci.
Gimnastyka wieczorowa po śnie - aby usunąć szczątkowe zahamowania po śnie, aby przygotować organizm dziecka na nadchodzące obciążenie.
Wykonywanie higieny kulturowej procedury: mycie, porządkowanie włosów.
Zachęcanie uczniów do rozwiązywania problemów – chęć dbania o swój wygląd, używanie lustra do wyszukiwania wad w ich wyglądzie i ich korygowania. Czytanie poezji o wiosna, zapamiętywanie do wyboru uczniów - przyczynianie się do tworzenia pozytywnych emocji.
D / u „Kto ja wyglądam?”- sposób na formę. zainteresowanie ich pochodzeniem. (Nikita, Wasilisa, Nastya).
IMP - "Znaleźć, gdzie jest ukryty?"- spol. formir. dzieci mają wytrzymałość, obserwację, parzystość. Zachęcanie uczniów do samodzielnej konstruktywnej aktywności - doskonalenie zdolności motorycznych rąk, wyobraźni.
Spacer Obserwacja kawki i wrony - rozpoznanie cech charakterystycznych, sposób na rozwinięcie obserwacji.
Praca. powierzyć.: naprawić karmniki, włożyć do nich pokarm - zachęcać do opieki nad ptakami. nie dotyczy "Sowa"- pamiętaj grę, sposób. rozwój zręczności, szybkości.
Indywidualna praca nad rozwojem mowy z Vasilisą, Egorem, Nikitą - „Kto gdzie mieszka” (Lis mieszka w dole, wiewiórka mieszka w dziupli)- promowanie rozwoju umiejętności udzielania odpowiedzi z pełną odpowiedzią, wzbogacanie słownictwa. Stwórz sytuację do komunikacji "Oznaki wiosna» - sposób poszerzenie wyobrażeń uczniów o charakterystycznych cechach sezonu - Wiosna.
Temat tygodnia: « Wiosna nadeszła!» Dzień tygodnia Środa Data 23.03.2016
Wspólna działalność w momentach reżimu Bezpośrednio Działania edukacyjne (indywidualny, Grupa) Organizacja samodzielnych zajęć dla dzieci.
Poranek: Przyjmowanie i badanie dzieci.
Ćwiczenia poranne - wzmacniające układ mięśniowy.
Dyżur stołówki - uogólnienie wiedzy na temat nakrycia stołu.
Praca: Pocieraj liście dużych roślin - zachęcaj dzieci do dbania o kwiaty.
Tangram "Robot"- sposób. kształtowanie umiejętności znajdowania znanych dzieciom figur geometrycznych, utrwalanie wiedzy o figurach geometrycznych. (Savely, Misza K., Ilya)
Di "Znajdź odpowiedni kolor"- sposób. kształtowanie umiejętności stosowania przez uczniów wiedzy o kolorach, postępowania zgodnie z instrukcjami ustnymi. Rozwijaj uwagę.
Di „Zgadnij, w co gram”- zachęcenie uczniów do rozwijania słyszenia barwy u dzieci, rozróżniania brzmienia znanych instrumentów dźwiękowych, poprawnego ich nazywania. Wprowadź różne rodzaje papieru, aby otworzyć warsztat twórczy - zachęcić uczniów do twórczej aktywności.
Gcd (Grupa) I. Rozwój matematyczny i sensoryczny.
Zadania:
Sposób. formir. umiejętność porównywania 4-5 obiektów na wysokość, układania ich w kolejności malejącej i rosnącej;
Zachęcaj do oznaczania wyników porównania w słowach: najwyższy, niższy, najniższy, wyższy;
Sposób. kształtowanie umiejętności rozróżniania i nazywania kształtów geometrycznych.
Drogi: sytuacje w grze, gry. ćwiczenie ,rozmowa.
Budynków: choinki, prostokąty, mysz.
II. Aktywność muzyczna.
Łoś. rytm. ruch "Biegnijmy, skoczymy"- kontynuuj wykonywanie ćwiczeń. wg. Z muzyką. wybijanie rytmu grzechotkami. PB: Obserwuj wydajność, zachęcaj aktywne dzieci.
Taniec: „Fińska Polechka”- sposób. rozwój emocjonalny. czuły. PB: wykonaj taniec z dziećmi.
Granie muz. instrumenty.
Śpiewanie: A ja jestem na łące - na występ z dziećmi.
Łoś. gra „Zasiewam łąkę”- zachęcić dzieci do przekazywania postaci. cechy obrazu gry
RV. bawić się z dziećmi.
Spacer Obserwacja topnienia śniegu, pojawienie się pierwszych wiosennych roztopów. Spacerując po okolicy z dziećmi zaznaczaj, gdzie śnieg i lód topnieją szybciej - na słońcu czy w cieniu, dlaczego?
Działalność zawodowa - porządkowanie terenu - uczenie dzieci utrzymywania terenu w czystości. nie dotyczy „Ptaki w gniazdach”- promowanie formacji dzieci do biegania ze zmianą tempa ruchu, do działania na sygnał. Zwiększ aktywność ruchową, wzbogacaj doznania ruchowe.
Przem. praca nad ustalaniem nazw pór roku, zagadek, wróżb, wierszy - Alina, Nastya, Egor, Varya, Nikita Niezależna aktywność zabawowa - kształtowanie u dzieci umiejętności przygotowania środowiska do gry, negocjowania interakcji, wybierania niezbędnych atrybutów.
Gimnastyka wieczorowa w łóżku po śnie - rozwój u dzieci motywacji do zachowania i wzmocnienia zdrowia.
Palec. gimnastyka "Przyjaźń"- wykonywanie czynności zgodnie z tekstem.
Czytanie opowiadania V. Dragunsky'ego "Przyjaciel z dzieciństwa"- sposób. formir. zdolność dzieci do emocjonalnego postrzegania figuratywnej treści pracy, zrozumienia idei. Ćwiczenie "Nazwij znaki wiosna» - sposób. wzmacnianie wiedzy dzieci na temat wiosna... Rozmowa "W jaki sposób Wiosna różni się od innych pór roku?”- sposób. formir. umiejętność wyrażania swoich myśli, słuchania innych.
Gra „Słoneczne króliczki”- sposób. formir. pogodny nastrój.
Indywidualny. praca z Mishą Sh., Savely, Liza –podst. naprawienie konta w ciągu 5. Sytuacja w grze „Dobro nie odejdzie, ale zło zniknie” -
zachęcać do wyrażania współczucia u dzieci, chęci pomocy, kształtowania życzliwej postawy wobec siebie.
Spacer Obserwacja zachowania ptaków przy karmniku.
Oczyszczanie witryny z upadłych gałęzi - aby pobudzić chęć zbiorowego uszlachetniania witryny. Di „Pomocnicy mamy”- zachęcić uczniów do wyrażenia swojej opinii, uzasadnienia jej. (z przygotowaniem)
nie dotyczy „Złap komara”- sposób. kształtowanie umiejętności wykonywania skoków na miejscu,
energicznie pchając obiema nogami. Rozwijanie umiejętności koncentracji i rozwijania uwagi Stwórz warunki do gier z przenośnym materiałem - używaj wyimaginowanych przedmiotów, pielęgnuj dobrą wolę.
Temat tygodnia: « Wiosna nadeszła!» Dzień tygodnia Czwartek Data 24.03.2016
Wspólna działalność w momentach reżimu Bezpośrednio Działania edukacyjne (indywidualny, Grupa) Organizacja samodzielnych zajęć dla dzieci.
Poranek: Przyjmowanie i badanie dzieci.
Poranne ćwiczenia to droga. formir. radosny nastrój u dzieci i chęć do codziennych ćwiczeń
Podlewanie roślin w centrum natury ma zachęcać do dbania o rośliny.
Di „Zgadnij zabawkę”- sposób. formacja, aby znaleźć obiekt, skoncentruj się na jego głównych cechach, opis z Savely, Nastya, Alice.
Indywidualna praca nad FEMP z Lizą, Ariną, Varyą - w celu poprawy umiejętności znajdowania jednego lub wielu obiektów w środowisku.
nie dotyczy „Niedźwiedź i dzieci” przyczyniają się do utrwalenia umiejętności biegania w jednym kierunku i działania na sygnał. Zaproponuj wiosenne kolorowanki, aby wywołać pozytywne emocje.
Gcd (Grupa) I. Aktywność ruchowa
Zadania:
Powtarzaj chodzenie i bieganie po okręgu ze zmianą kierunku ruchu i rozproszeniem;
sposób. formir. umiejętność skakania wysoko z rozbiegu, rzucania workami w cel, czołgania się między obiektami.
ATS poprzez pokazanie instruktorowi.
nie dotyczy „Niedźwiedzie i pszczoły”
Rola opiekuna: utrzymuj dyscyplinę, ćwicz z dziećmi, aktywizuj nieaktywne dzieci.
II. Poznanie świata obiektywnego i społecznego, podstawy bezpiecznego zachowania.
Temat: „Świat roślin domowych”
Zadania:
Promuj formację. poszerzanie pomysłów dzieci na rośliny domowe;
Zachęć uczniów do rozróżniania ich wyglądu.
Drogi: rozmowa, egzamin, protokół fizyczny.
Budynków: rośliny domowe, które są w Grupa.
Litr:O. A. Solomennikova, s.57
Spacer obserwacja brzozy - kontynuuj zapoznawanie się z drzewem, formir. możliwość podkreślenia charakterystycznych znaków i zmian związanych z porą roku.
Działalność zawodowa - zamiatać werandę wraz z nauczycielem - kształtowanie umiejętności pomagania dorosłym, wychowanie pracowitości. Di "Czy to prawda, czy nie?"- sposób. rozwój uwagi (z załadowanymi dziećmi)
Z Mishą Sh., Varyą, Viką ćwicz stanie na jednej nodze.
nie dotyczy „Piłka do kierowcy”- sposób. kształtowanie umiejętności rzucania, łapania piłki u dzieci.
Samodzielna aktywność zabawowa - promowanie u dzieci umiejętności przygotowania środowiska do gry, negocjowania interakcji i doboru niezbędnych atrybutów.
Wschód wieczoru. Gimnastyka w łóżku po śnie, chodzenie po ścieżkach masażu w celu zapobiegania płaskostopiu. Przypomnij uczniom zasady postępowania w toalecie. Indywidualna praca z Maximem R., Siergiejem - wzmacnianie umiejętności wywracania ubrań na lewą stronę.
Gry dla dzieci z projektantem, materiałem budowlanym - rozwój umiejętności konstruktywnych, wyobraźni, utrwalanie pojęć wysokości, koloru. Konstruktor wstrzykiwania klocki Lego- przyczynić się do formacji. dzieci mają wytrwałość i wyobraźnię.
Spacer Celestial Observation - aby zachęcić dzieci do zobaczenia niezwykłych rzeczy w zwyczajności.
Aktywność zawodowa - wraz z edukatorem usuwamy gałązki z terenu placówki - angażujemy uczniów w zbiorowe działania pracownicze. Indywidualna praca z Ilyą, Varyą - aby zachęcić dzieci do skoku w dal.
Liczba Pi „Jeleń ma duży dom”- sposób. utrwalenie umiejętności skorelowania ruchu z tekstem.
Di "Wymienię, a ty opiszesz"- promowanie rozwoju mowy dialogowej, komunikacji interpersonalnej (Z wychowanie w podgrupie.) Zachęcaj dzieci do m. P. I - aby poprawić umiejętność działania zgodnie z zasadami gry, promować ekspresję ruchów.
Temat tygodnia: « Wiosna nadeszła!» Dzień tygodnia Piątek Data 26.03.2016
Wspólna działalność w momentach reżimu Bezpośrednio Działania edukacyjne (indywidualny, Grupa) Organizacja samodzielnych zajęć dla dzieci.
Poranek: Przyjmowanie i badanie dzieci.
Ćwiczenia poranne - promujące rozwój ładunku emocjonalnego na nadchodzący dzień, pomagające złagodzić negatywne emocje.
Ćwiczenia oddechowe: "Jeż"
„Świerk wygląda jak jeż:
Świerk w igłach, choinka też”
(po aktywnej inhalacji przez nos, dzieci wydychają wymowę „Puff - puff”) - wzmocnienie nosogardła, górnych dróg oddechowych i płuc. Indywidualna praca nad rozwojem mowy (praca ze słownictwem, ćwiczenia w mowie poprawnej gramatycznie)- sposób. utrwalenie umiejętności tworzenia zdrobniałych - czułych nazw młodych zwierząt.
Di „Powiedz coś przeciwnego”- zachęcaj dzieci do wybierania antonimów. (z przygotowaniem)
Przedstaw dużego projektanta - aby promować radosny nastrój.
Gcd (Grupa) I. Działania wizualne
Obraz
Temat: "Piękny budynek"
Zadania:
Sposób. formir. umiejętność przekazywania przez uczniów różnych wzorów na rysunku;
Sposób. ustalanie nazw figur.
Drogi: pokazywanie technik, oglądanie.
Budynków: ołówki, albumy, ilustracje, kształty geometryczne.
Litr: T.S. Komarova, s.69
II. Czytanie fikcji.
„Babcia, wnuczka i kura”
Zadania:
Kontynuuj poszerzanie doświadczenia słuchania bajki
Sposób. kształtowanie rozwoju umiejętności postrzegania tekstu, wymienianie głównych cech postaci, motywów ich działań, ocenianie ich z punktu widzenia norm estetycznych.
Drogi: czytanie bajki, rozmowa.
Budynków: pokazy ilustracji, bajki.
Słowa leksykalne: klaszcze, bling, rocker, dzwoni, skrzyp, jęki.
Czytelnik s. - 10
Chodzenie Obserwacja słońca - aby doprowadzić dzieci do idei, że słońce jest niezbędne dla wszystkich żywych istot.
Aktywność zawodowa: zbieranie zabawek do kosza - wspieranie chęci bycia użytecznymi u dzieci, zainteresowanie zadaniami zawodowymi. P / gra "Znajdź swój kolor"- sposób. formir. umiejętność poruszania się dzieci w przestrzeni, ćwiczenia w rozróżnianiu kolorów podstawowych
Indywidualna praca z Vasilisą, Egorem, Maksimem R. - ćwiczenie w chodzeniu z krokiem bocznym.
Di "Powiedz mi słowo"- zachęcaj dzieci do dokończenia wypowiadania przysłów. (z załadowanymi dziećmi)... Stwórz warunki do gry „Znajdź niespodziankę”- zapraszaj dzieci do odnalezienia na podstawie wizualnych punktów odniesienia (kokardki przywiązane do gałęzi krzewów) niespodzianka przygotowana przez nauczyciela. Przyczynić się do zapobiegania przeciążeniom nerwowym, przynosić radość dzieciom.
Gcd (Grupa) Silnik czynność: sposób. kształtowanie zdolności dzieci do czołgania się pod szyną, bez dotykania krawędzi plecami, w celu utrzymania równowagi; ćwiczenia w różnych rodzajach chodzenia i biegania.
Udar: chodzenie jeden za drugim, „Jak myszy”, „Jak czaple”, ze zmianą kierunku, ze zmianą tempa, bieganiem jeden za drugim, chodzeniem, formowaniem się w kole.
OSU: "Język", Zatańczmy, "Zrelaksować się", „Pogłaskaj lufę”.
OD: "Przejdź szybko - nie spadaj", „Wczołgaj się do dziury”.
nie dotyczy "Samolot", wolno działa.
Wschód wieczoru. Gimnastyka w łóżku po śnie - kontynuacja pracy na rzecz poprawy zdrowia dzieci, stworzenie warunków do systematycznego hartowania organizmu.
D / gra „Nakryj stół na ucztę”-doskonalenie umiejętności serwowania stołu. doskonalenie umiejętności
Komunikacja. Di „Zbierz obraz”- sposób. formir. możliwość złożenia przez dzieci całości z części. (z przygotowaniem)
Z Maximem R., Varyą, Yegorem - ćwicz pisanie liczb.
Zwrócenie uwagi dzieci na to, że dzień się wydłużył, aby dowiedzieć się, dlaczego tak się dzieje.
Wprowadź gry drukowane na komputery stacjonarne - aby promować chęć grania w gry n / a.
Spacer obserwując sople. Dlaczego powstają - sposób. formir. umiejętność budowania połączeń logicznych.
Indywidualna praca z Nastyą, Waryą, Aliną to droga. rozwój umiejętności poruszania się w kosmosie.
Di „Zgadnij po opisie”- sposób. formir. umiejętność odgadnięcia tematu według określonych kryteriów.
Z Vasilisą, Viką, Ilyą pamiętajcie o wierszach wiosna... Stwórz warunki do gier ze sprzętem sportowym.