Czytanie Diary Mikhalkov "Dremot i Zevenota"

Piękna praca dzieci, podobnie jak wiele prac idzie korzenie do epicki ludowej, o magicznych stworzeniach, którzy przynoszą marzenia dla dzieci, a jako całość położyła je spać. Praca "Dremot i Zevota", często przypisuje Samuela Marshaka, ale nie jest prawdą.

Główne bohaterowie wiersza Magiczne stworzenia: Dunda i siew - główny okupacja do umieszczenia dzieci podczas snu. Te dzieci, które idą do łóżka na czas, bohaterki życzą przyjemnych snów. Na tych samych dzieci, które nie chcą iść do łóżka, są zadowoleni z ziewa, że \u200b\u200bdziecko jest przymusowe, by iść do łóżka.

Główna idea pracy: Dzieci muszą przenieść się do spania na czas.

Wędrowali wzdłuż drogi dremota i zewnota.

Dunda prowadzi do furtki i bramy,

Spojrzał w okna

I w szczelinach dymnych

A dzieci powiedział:

Opuść harmonię!

Zevota powiedział: Kto wkrótce się leży,

Że ona, ziewanie, dobranoc powie

A jeśli ktoś nie spada

Teraz na łóżku,

Że ona rozkazuje

Ziewanie, ziewanie, ziewanie!

"Pro Mimozo" Mikhalkov

"O Mimozo" Analiza i podsumowanie Mikhalkov

Głównym bohaterem wierszy jest małym chłopcem Vitya, otoczony nadmierną opieką (nadciśnieniem) z boku rodziców. Z tego apelacji, charakter chłopca ulegnie pogorszeniu i zaczyna żądać od tych, którzy otaczają szczególną uwagę, a znika zainteresowania wszystkim, co powinno dążyć do normalnych dzieci. Na koniec autor porównuje Vitu za pomocą rośliny - Mimosa.

"O Mimozu" Mikhalkov Czytaj

To jest to, kto pokryta w łóżku
Bluzki wody?
Kto leży na trzech poduszkach
Przed stołem z jedzeniem
I, ubrany ledwo,
Bez wyjmowania łóżka
Uważnie mój policzek
Gotowana woda?

To prawdziwy pieprzony dziadek
Sto czternaście lat?
Nie.

Kto, kłujący ciasto usta,
Mówi: - a gdzie jest kompot?
Daj to
Służyć go
Zrobić naprzeciwko!

To prawda, niepełnosprawna
On mówi?
Nie.

Kto to jest?
Dlaczego
Przeciągnij mu
Futrzane rękawice
Aby mógł ogrzać ręce
Tak, że nie mógł być zimny
I umieraj z grypy,
Jeśli słońce świeci z nieba,
Jeśli nie ma śniegu przez pół roku?

Może idzie do słupa,
Gdzie mieszkają na lodzie?
Nie.

Ładny wygląd -
To tylko chłopiec Vitya,
Matka vitya,
Papin vitya.
Z apartamentu numer sześć.

To on leży w łóżku
Z kocem na bawełnie,
Z wyjątkiem bułeczek i ciast,
Nic nie chce jeść.

Dlaczego?
I dlatego
To tylko otwiera oczy -
Umieść mu termometr
Pchnięcie
Sukienka
I zawsze, w dowolnej godzinie,
Co zapytać, a następnie nosić.

Jeśli rano słodki sen -
Cały dzień w łóżku.
Jeśli w chmurach nieba -
Cały dzień w Galosie.

Dlaczego?
I dlatego
Że wszystko mówi go do widzenia
I mieszka w nowym domu,
Nie gotowy na nic.

Nie stać się pilotem
Bądź dzielnym żeglarzem
Położyć się za pistoletem maszynowym,
Prowadzenie ciężarówki.

Rośnie, boi się mróz,
Papież z mamą przed
Jak roślina mimoza
W ogrodzie botanicznym.

Czystość Mikhalkov dla dziennika czytelnika (krótko)

Bohater pracy, uczy się tylko pisać. Forma poetycka mówi, w jaki sposób nie jest łatwo upaść, chłopca w tej sprawie. Musi wyłączyć stronę nie raz, najpierw ze względu na fakt, że piórko pchnął notatnik, a następnie z powodu błędu, a następnie z zagranicy. Części te pozwalają nam zrozumieć, że wiersz jest napisany przez bardzo długi czas, nawet w tamtych czasach, kiedy dzieci napisały z piórami metalowymi i atramentami. Ale bohaterem pracy nie jest poddanie się, nawet na uwodzicielskich dźwiękach ulic z ulicy. W końcu rozumie, że: "Nie jest łatwo stać się naukowcami!"

Czystość Mikhalkov Czytaj tekst

Niełatwo pisać:
"Daje KO-RO-VA-LO-CO".
Poza listem
Do sylaby sylaby.
Cóż, przynajmniej ktoś pomoże!

Po pierwsze, "tak", to "to".
Już napisany "daje"
Już napisany "daje"
Ale tutaj łzy papieru z piór.

Notebook jest zepsuty -
Strona powinna zostać pozostawiona!
Strona jest Doring, a tutaj:
"KO-RO-WA MO-LO-KO daje".

"Mleko krowy daje",
I wszystko jest odwrotnie:
"Daje mleko krowie"!

Najpierw głęboko,
Westchnij, przejdź przez ciąg
A punkt ponownie zacznie.

"Daje KO-RO-VA-LO-CO".
Pióro przylega do "Co.",
I bloty czarne jak chrząszcz
Z końca poślizgu pióra nagle.

Jedna sekunda nie przejdzie
Jak "KO" i "Mo" i "Lo" ...

Inna strona wygrała!

I poza oknem ze wszystkich stron:
I pukanie piłki i szczeniak szczeka,
I dzwoniąc na jakiś rodzaj połączenia -
I siedzę, patrzę na notebook -
W liście wyświetla się litera:
"Daje Ko-Ro-VA-LO-CO" ...

Tak! Nie jest łatwo stać się naukowcami!

Z historii czyszczenia nauki

Rozwój techniki czyszczenia jest ściśle związany z historią pisma, w wyniku wystąpienia i rozwoju, z kolei miał wpływ etapów historycznego rozwoju społeczeństwa? Rozszerzenie i komplikacja potrzeb ludzi w komunikacji, osiągnięcie postępu naukowego i technicznego i kulturowego ludzkości, gwałtownie wpłynęły na wybór broni, materiałów i metod litery. Bardzo długi czas, ludzie chcą przekazać ich myśli, spal je, rzeźbione, wycinają swoje listy na kamieniu, metalu, gliny, drzewie. Później pojawiają się miękkie materiały: papirus, pergamin, płótno, papier; Nowe narzędzia Listów: Reed Stick, Pędzel, Piórko Gęsi, Pióro stalowe, wreszcie uchwyty na ballpoint.

Podobnie jak w każdej innej dziedzinie nauki pedagogicznej, walki o pomysły, opinie, metody zmagały się w dziedzinie szkolenia. Zdobyliśmy fakt, że na pewnym etapie historycznym wnioski firmy były bardziej zadowoleni.

Tak, stalowe pióra, pojawiające się na początku XIX wieku, nie bez walki spójnej w szkole tylko w drugiej połowie. A nawet na końcu XIX wieku. Głosy były wysłuchane na korzyść piór gęskowych (są miękkie, dają bardziej piękny rysunek, można je wyciągnąć zgodnie z ręką pisania, w końcu są tańsze itp.).

Ostatni argument był ważny, aby rozwiązać problem pisania w szkołach.

Pisanie szkoleniowe było bardzo złożone, stosowane głównie metodę ćwiczeń mechanicznych, przepisanie. Uczniowie zostali narysowani przez te same litery w porządku alfabetycznym przez kilka miesięcy, a następnie sylaby, a następnie zdania, często nie wiedząc, jak czytać pisemne pisemne. W nauczaniu list nie uwzględnił trudności graficzne z pisemnego alfabetu ani trudności z opanowaniem dyplomu.

Tylko pod Piotrem był uproszczoną czcionką. Rosyjscy ludzie zaczęli pisać wspólną europejską czcionkę dla letterów łacińskich. List został znacznie uproszczony, ale czcionka pozostała wystarczająco dość czysta. Pisanie procesu uczenia się było długie i trudno było osiągnąć pożądany sortowanie.

Z czasem nauka pisania pisma do szkoły podstawowej jako przedmiot edukacyjny.

Chisturian był częścią cyklu obiektów sztuki. Nauczyciele fizyczni w tym samym czasie byli rysunkami i rysowanie nauczycieli. Ważne było, aby pisać pięknie i wkrótce. W środku XIX wieku. Pojawia się wiele podręczników dla zasłon treningowych: V. Polovtsy "kurs kursowy", Hodorovsky "kurs bieżący", barantevich "przewodnik hipoteczny". P. E. Gradobyev zwolnił przepisy, dając próbki pięknego biznesu Listu: oświadczenia, rachunki, rachunki, rachunki itp.

Rozszerzające potrzeby społeczeństwa w liście, rozwój prac biurowych i różnorodność korespondencji biznesowej wymaga dalszego uproszczenia czcionki, aby przyspieszyć i zwiększyć ilość rekordów. Czcionka cywilna, która została stworzona przez Petera I, nie spełnia próby społeczeństwa w pobieżnie.

Na początku XX wieku. Z nową ostrością powstał o uproszczeniu pisemnej czcionki.

Potrzeba dalszych prac w tym kierunku istnieje i jest obecnie. Tak więc potrzeba uproszczenia czcionki napisano przez N. I. Tkachenko, D. A. Pisarevsky, E. V. Guryanova, F. G. Golovanov i in. Dystrybucja maszyn, wprowadzenie do stosowania samochodów, zwłaszcza piłki, zwiększając przepływ i ilość informacji, zaprojektowanych do szybkiego nagrywania W różnych dziedzinach uczenia się komunikacji, wezwanych zmian w pisemnej czcionce. W latach 60. przeprowadzono szeroką eksperymentalną weryfikację różnych opcji nowej czcionki w RSFSR i innych republikach. W 1970 r. Przyjęto nową pisemną czcionkę szkolną, znacznie uproszczoną, dostosowaną do piłki z uchwytem ballowym i przyczyniając się do rozwoju umiejętności przestarzałej prędkości.

Zmiany historyczne przeszedł metody nauczania dzieci do siekania pisania. Do środka XIX wieku. Szkolenie na piśmie poszło do separacji od nauki do przeczytania. Listy zostały napisane w porządku alfabetycznym od "A" do "Izhitsa". Główną metodą uczenia się List był mechanicznym powtórzeniem niezliczonych ćwiczeń w litery, słów i propozycji.

K. D. USHInsky zaoferował, aby trenować pisanie razem z czytaniem, w czytanej bazie danych, tj. Zatem procedura pisania uczenia się zależała od procedury uczenia się. Ponieważ praktyka zastosowania nowej metody wykazała, studenci zdobyli bardziej pomyślnie i szybko znaczące pisanie niż list wszystkich liter z rzędu, niezależnie od mastering czytania. K. D. USHINsky, będąc nie tylko metodologiem i nauczycielem, ale także psychologiem, przedstawiając zasadę jednoczesnego uczenia się czytania i pisania, ponieważ świadome opanowanie znaku graficznego jest łatwiejsze, bardziej przystępne i bardziej interesujące dla dziecka. Ta zasada jest obecnie zachowana i stosowana w szkołach.

Poprawa metod przeszedł przez linię wzorców księgowych tworzenia umiejętności graficznych listów, wygody podczas pisania, zwiększając udział w świadomości podczas pisania. Zostało związane z rozwojem powiązanych nauk - pedagogiki, psychologii, higieny szkolnej, fizjologii, studiowania w taki czy inny sposób pisania z pewnych punktów widzenia.

Pod koniec XIX i XX wieku. Istnieje różnorodność metodycznej literatury dla listu do nauki dla dzieci. Wśród nich konieczne jest zanotowanie korzyści metodologicznych z I. E. Evseeva. Jego "technika czyszczenia nauczania" była wielokrotnie przedrukowana. Nie stało się jeszcze wagi specjalistów SVOLero: zawiera historyczne przegląd i pochodzenie indywidualnych metod szkoleniowych fizjograficznych, procedura studiowania liter dla grup i metodologiczna metod uczenia się na piśmie są podane szczegółowo Pisanie i próbki różnych czcionek. Książka jest zapisywana i interesująca. Nie daje po prostu przepisy, a wartość każdego recepcji metodologicznej jest wyjaśniona.

Znane były również techniki V. Herbach i F. V. Grekova.

Od końca ostatniego stulecia niektóre badania naukowców higienistycznych są wprowadzane do praktyki praktyki. Wytwarzane są wymagania higieniczne do lądowania, meble są opracowywane najwyżej wygodne dla klas. Meble - biurko szkolne profesor F. Erisman. Nie tylko metodologowie, ale także higienistów - A. S. Varenius, V. I. Bezvkiewyić, a inni biorą udział w dyskusjach na temat kwestii uczenia się.

Szczepiono szereg pytań podczas nauczania listu: uczyć dzieci bezpośrednio lub nachylonego pisania, na lub bez skośnej siatki. Od pewnego czasu bezpośredni list został wprowadzony w wielu krajach na terenie, że uwierzyli jego zwolennicy) przyczynia się do najlepszego lądowania, podczas gdy jest mniej obszarów zezbania, a pismo odręczne dzieci bardziej zbierają. W niektórych okresie w pewnym okresie wprowadza się bezpośrednia litera w wielu szkołach. Jednak dominacja bezpośrednich liter nadal nie trwała długo. Okazało się, że nie zmniejszył ani przypadków krzywizny kręgosłupa, ani krótkowzroczności, ani murni. Zaletą nachylonej listu stwierdzono głównie w fakcie, że było szybsze i wygodne.

W systemie uczenia się, takie sposoby (lub metody) są rozmieszczone jako kopia, liniowa, rytmiczna, genetyczna, monetę klgar. W różnych latach preferencje otrzymano jeden z nich.

Szkolenie w metodzie kopiowania (lub stygmograficznej) było krążenie listów drukowanych w specjalnych notebookach (kropki, blady atrament) lub napisany przez nauczyciela ołówkiem. Metoda została wprowadzona do szkoły w XIX n. I został zaprojektowany dla faktu, że długo, min i mechaniczne, konwersja pięknych próbek listu powinna ostatecznie rozwijać prawidłowy kształt liter. Zaawansowani metodystów końca XIX i wczesnego XX wieku. (I. E. EVSEEV, F. V. Grecy, etc.) skrytykował tę metodę przede wszystkim do nauki przez obwód gotowych próbek, nie prowadzi do świadomego opanowania pisma ręcznego i zbudowany na mechanicznym, matowym umyśle ćwiczenia. Ostre krytyka tej metody, jako jedyną rzeczą, znajdziemy zarówno radziecki metodetistę V. A. Saglin. Napisał to, skakając listy, uczniowie nie rozumieją swojej struktury ani sekwencji rysunku, będą ciągnąć powoli i niepewnie.

Jednak wielu metodologów (na przykład, D. A. Pisarevsky, N. I. Bogolyubov) uznał, że stosowanie metody kopiowania do celów specjalnych w warunkach indywidualnej pracy z dziećmi na wczesnym etapie szkolenia jest dość odpowiedni. D. A. Pisarevsky uważał również, że zręczne wykorzystanie tej metody może dać pewien efekt, a gdy korygowano pismo uczniów z klasami trzecich.

W ten sposób zrozumienie, w jaki sposób szkoda może być przeszkolona w kopiowaniu metody kopiowania jako jedynej jednej lub jednej z wiodących, wszystkie metodologowie pozwoliły jego ograniczone zastosowanie do niektórych specjalnych celów.

Metoda liniowa pochodzi również z odległej przeszłości. Podstawą tej metody jest podejście do nauki - dokładne i zawsze identyczne odległości między elementami liter, dokładnych proporcji wysokości i szerokości listu oraz jego części, czyli literę, a zatem słowa mogą być napisane Siatka pomocnicza, która określa litery wysokości w ogóle i jej połowę, nachylenie, odległość między elementami itp.

Grafika graficzna została zastosowana z 1857 r. W Niemczech. Szybko rozprzestrzeniła się w innych krajach. Do końca XIX wieku. W tych samych Niemczech była już odrzucona na ziemi, że ukośna siatka jest szkodliwa dla wzroku, pozbawia dzieci niepodległości, przesuwa ruch dłoni.

Od momentu sprzątania w Rosji powierzono nauczycielom artysty, jest całkiem naturalne, że były podatne na nauczanie pisma, gdy wyszkolił rysunek - z siatką pomocniczą, która zbuduje list podczas pisania. Ta metoda jako jedyna również się nie usprawiedliwiała. Częsta ukośna siatka nie przyczyniła się do rozwoju umiejętności pisania, tworzenia rzęs itp.

Większość metodologów i do rewolucji, aw czasach radzieckich widzieli szkodliwy wpływ częstej skośnej siatki, zalecił korzystanie z niego bardzo ograniczone i wielu wezwanych do odmowy: E. V. Guryanov, F. Golovanova, E. N. Sokolova. Nawet w okresie przed rewolucyjnym, uprawnienia zostały opublikowane bez ukośnej siatki: tylko z liniami określającymi kierunek ciągu i wysokość liter. Należy zauważyć, że gdy ukośna siatka dzieci były ścigane, aby utrzymać notebook w prawo. Bezpośrednia pozycja notebooka z pochyloną literą doprowadziła do mocowania niewłaściwego ruchu ręcznego z literą wzdłuż ciągu wzdłuż sznurka i niepoprawnej pozę podczas litery.

Niektórzy nauczyciele z powodzeniem rozwiązały zadania nauki litery pierwszych równiarki podczas pracy w notebookach w jednej linii (bez górnej linii linii roboczej).

Metoda genetyczna Jest to, że litery są badane w kolejności z prostych listów graficznie do graficznie bardziej złożonego. W składzie podobnych elementów litery są podzielone na grupy rosnącego złożoności graficznej.

Metoda genetyczna była dawna temu. I. E. EVSEEV napisał to w XVI wieku. Po raz pierwszy wspomniał niemieckim artysty, który udowodnił, że cały list składa się z pewnej liczby linii głównych. W nauce "Pisanie tej metody zastosowano przez Pestalozzi. W XIX wieku. Metoda genetyczna znalazła wniosek podczas nauczania pisma w szkołach europejskich. Po przeniesieniu do szkoły rosyjskiej, kiedyś odegrał bardzo pozytywną rolę, przybywając na zmianę ćwiczeń mechanicznych z "A" do "Izhitsa". D. A. Pisarevsky uważał, że metoda genetyczna jest najbardziej odpowiednia do wstępnego masteringu przez pisanie. Z listem liter w kolejności alfabetu lub w kolejności podanej w liście, badanie zaczyna się od bardzo trudnych form. Nawet wcześniej I. E. Evseev, F. V. Grecy przestrzegali tej samej opinii. Jednak wszyscy metodologowie rozumieli, że nie można pisać listów bez rozumienia, aby nauczyć się pisać w separacji od nauki do odczytu. Dlatego stosowaliśmy metodę genetyczną w szkołach po tym, jak wszystkie dzieci już nauczyły się pisać listy w kolejności swoich badań, to znaczy, że tylko za poprawę listu, opracowywanie kształtu liter.

W rozwój metodologicznych ostatnich czasów (N. I. Tkachenko, A. I. Voskresenskaya i in.) Ta metoda została wykorzystana do wykonywania formy liter w okresie popołudniowym. Stopniowy wzrost trudności występuje nie tylko w badaniu kształtu liter, ale także w przejściu z jednego rozróżnika drugiego (z częstej ukośnej siatki do listu do notebooków z rzadkim ukośnym i wreszcie do listu W jednej linii), w przejściu z podstawowego do swranch, a następnie do pisma niepowodzenia.

Metoda taktyczna (lub rytmiczna) jest literą konta, w tym samym dla wszystkich studentów tempo, rytm.

Niektórzy metodologowie w tym samym czasie bardzo lubią w ten sposób, wierząc, że tylko taka metoda jest możliwa tworzenie pięknej ręki. Następnie okazało się, że metoda rytmiczna ma własne i wady i godność, a wykorzystując je, nie można rozwiązać wszystkich trudności czyszczenia uczenia się. Jednak większość metodologów uznaje pozytywne cechy metody taktycznej (z ograniczoną aplikacją), ponieważ jest to wygodne do pracy z całą klasą, zwiększa zainteresowanie klasami, rozwija pewność siebie i gładkość ruchu dłoni, pomaga ustalić pożądane prędkość listu.

Ale z długotrwałym i ciągłym użyciem takiego sposobu, dzieci są szybsze, są stępieni przez zainteresowanie pracą.

Innym ze wspólnych metod jest nauczenie pisma poprzez przepisanie specjalnych ćwiczeń na rozwój ruchów ręcznych: palce, szczotki, przedramię. Ta metoda wprowadziła historię czyszczenia jako metodę anglikiny samochodu, który opisał go na początku XIX wieku. Podczas korzystania z tej metody uzyskuje się wolne, pewne i szybkie ruchy ręczne: pierwsza litera 19 elementów w zbliżeniu, a następnie litery połączone specjalnymi pociągnięciami, a następnie słowa bez żadnych linii pomocniczych. Takie rysunki są niezbędne do opanowania możliwości korzystania z kierunku, przestrzeni prześcieradła i rozwoju wolności i łatwości ruchu ręcznego.

Według wielu metodologów system ćwiczeń Cursser był bardziej odpowiedni dla dorosłych podczas pracy lub korekty pisma ręcznego niż dla dzieci, ponieważ wiele rysunków były złożone na technice wykonania. Jednak później, indywidualne ćwiczenia zostały pomyślnie wykorzystane do szkolenia dzieci (patrz Podciosi A. I. Resurrection i N. I. Tkimenko, korzyści V. A. Saglin, N. Bogolyubova itp.).

W tym rozdziale omówiono tradycyjne metody czyszczenia nauczania. Jak widzimy, w praktyce szerokiego szkolenia, żadna z rozpatrywanych metod, jak jedyna nie spełniała się. Najlepsze wyniki były zawsze osiągane przez rozsądną kombinację tych metod na niektórych etapach uczenia się napisania.

Cele, zadania i zasady czyszczenia nauczania

Przedmiotem czyszczenia rozpoczyna się pod koniec pierwszej klasy po zakończeniu okresu szkolenia dyplomowego i kontynuuje w kolejnych klasach.

Jednakże byłoby jednak zrozumiałe, że zadania naukę czyszczenia są przeznaczone wyłącznie z tego okresu. Praca nad czyszczeniem rozpoczyna się w pierwszych dniach przyjazdu dziecka w klasie I w tym samym czasie co uczenie się listu.

Cele i cele przedmiotu czyszczenia są ściśle związane z tworzeniem umiejętności litery jako całości.

Wyjątkowo duża wartość możliwości korzystania z pisemnego sposobu komunikowania się dla każdej osoby. Jednak list może być prawdziwym środkiem komunikacji, jeśli jest czytelny, jasny i, jeśli to możliwe, piękne. Manifestuje kulturę samego pisarza i szacunek dla tego, kto czyta napisany.

W nowoczesnym społeczeństwie, w erze postępu naukowego i technologicznego oraz szybkiego przepływu informacji, osoba ma również wiele do zaangażowania się w edukację i samokształcenie, na rejestrowanie wykładów, wiadomości, abstraktów, abstrakcji i udziału naukowych i litery biznesowe wzrasta: korespondencja, konserwacja protokołów, dokumentów, raportów pisania, przygotowywanie artykułów i opisów eksperymentów, obserwacji, badań itp. We wszystkich i wiele innych przypadkach istnieje potrzeba nie tylko w wyborze, ale także szybko list.

Stąd cel uprawiania czyszczenia lub kaligrafii, jest tworzeniem graficznie poprawnym, czystym i wystarczająco szybką literą.

Innymi słowy, w lekcjach czyszczących, konieczne jest stworzenie takich umiejętności u studentów ze studentami, które w przejściu do szybkiego pisma byłoby w stanie zachować jasność pisma i upewnić się, że będzie wystarczająca prędkość pisania środkowy link.

Zajęcia czystości powinny pomóc w utworzeniu pełnoprawnej umiejętności pismowej, do której nauczyciele szkoły podstawowej zorientowali dokumenty dotyczące reformy edukacji ogólnej i szkoły zawodowej. Opracuj jasny, piękny i szybki list jest niemożliwy w krótkim czasie. W tym celu wymagane będzie wiele lat, ponieważ umiejętności litery są formowane powoli.

Osiągnięcie tego celu zależy od rozwiązania wielu zadań wynikających z nauczyciela z pierwszego momentu uczenia się, aby wpuścić list.

Po pierwsze, musisz zapoznać się z zasadami narzędzi do lądowania i posiadania, orientacji na stronach słów, notebooków, początkowej zapoznania się z projektowaniem liter, liter, liter sylab, słów, propozycji.

Następnie - konsolidacja i poprawa tych umiejętności w lekcjach czyszczenia. Zadania uczenia się reprodukcji form liter, zgodności z całą stroną tego samego nachylenia, racjonalne połączenie liter w słowach, prawidłowo wyrównując słowa na linii.

Z zmianą wyróżniania staje się to istotne dla przestrzegania tej samej wysokości literów słów w całym rzędzie, proporcje małych liter i wielkich liter.

Równolegle, na każdym etapie, zadania nauczania spójnego (nieświadomego), rytmicznego i szybkiego pisania są rozwiązywane.

W lekcjach czytania zadania poprawy liter liter należących do konkretnej grupy, ostrzeżenia i korekty wspólnych błędów dla tej grupy błędów w ich liście są wprowadzane.

Później, gdy występują przypadki zniekształceń liter w związku ze wzrostem prędkości listu, a niektóre litery zaczynają się jak jeden inny ( n. Jak, m jako sh itp.), Zadaniem zapobiegania takich zniekształceniom podczas wykonywania kształtu liter w szybszej liśle.

Podczas pracy na wysokości liter w klasach I i II, gdzie ich wysokość zależy od wyróżniania, nauczyciel zapewnia, że \u200b\u200bmałe litery znajdują się dokładnie między górnymi i dolnymi liniami linii roboczej. Ponadto monitoruje i tak, że wielkie litery nie dotrą do dolnej linii poprzedniej linii, tak że zawiasy i inne elementy, które spadają w dół, były taką samą wielkość. Kiedy dzieci udają się do listu na tej samej linii, zadanie nauki ich niezależnie dostosowuje wysokość liter w słów i sugestie wzdłuż całego wiersza i strony.

Oprócz ogólnych zadań pracy z całą klasą, nauczyciel stawia wyzwania do korygowania niektórych wad na piśmie od indywidualnych uczniów.

Tworzenie umiejętności liter jako jeden z najbardziej złożonych umiejętności działalności człowieka opiera się na pewnych zasadach uczenia się.

Zasady czesnego czyszczenia obejmują zarówno priorytetowe, jak i zasady wynikające ze specyfiki tworzenia umiejętności graficznego listu. Takie priorytety, takie jak świadomość w szkoleniu, dostępność, stopniowe przejście od prostego do bardziej złożonego, powtórzenia, widoczności, uwzględnienia wieku i indywidualnych cech dzieci, znajdź ich specyficzne wcielenie w konkretnej pracy w sprawie czyszczenia. Zatem zasada jasności, szczególnie ważna w szkoleniu, jest zapewniona przez demonstrację przez nauczyciela procesu listowego na Zarząd oraz w notebookach studentów, stosowanie recepty, tabele i innych świadczeń. Nie można nauczyć sprzątania, dając tylko ustne instrukcje, ponieważ ścieżka imitacji pisma nauczyciela i kopiowanie próbek dobrej litery jest jednym z głównych sposobów tworzenia jasnego pisma.

Bardzo ważne jest, aby uczenie się umiejętności graficznych listu był świadomy. Oznacza to, że umiejętności, techniki, nawyki, które formy nauczycieli, nauczanie studentów, muszą być wyjaśnione przez uczniów od samego początku ich zgłoszenia i zrozumieć. W ten sposób uczniowie muszą wiedzieć, jak w jakiej kolejności jest napisana, ponieważ jest podłączony do innych liter; Aby wiedzieć, dlaczego piszemy z nachyleniem i jak nachylenie jest wtedy, gdy litera powinna być wysokościami liter, jak zachować uchwyt, jak siedzieć z literą itp.

Niektóre wiedza na temat procesu litery powinny być dla studentów z zasadami. Na przykład uczniowie muszą znać zasady higieniczne (zasady lądowania, statusu i promocji notebooka z listem, pozycją uchwytu z literą), a także zasady związane z opanowaniem umiejętności liter. Zasady są wprowadzane stopniowo, począwszy od okresu wiodącego, gdy materiał jest badany. Pierwsze zasady są zasadami higienicznych i zasad dotyczących nachylenia listu w prawo. Następnie reguła jest wprowadzana między literami a elementami liter, między słowami. W lekcjach czyszczących w klasach I i II zasady te są powtarzane. Dzieci powinny być w stanie szczegółowo opowiedzieć regułę i pokazać, co mówią.

Na przykład, student wyjaśnia "zapis powinien być z nachyleniem": "Aby poprawnie pisać za pomocą nachylenia, konieczne jest, aby notebook powinien zawsze leżeć pod kątem, a następnie główny element będzie pisać bezpośrednio na siebie i List z nachyleniem ma rację. " (Wykazano pozycję notebooka).

Świadoma asymilacja umiejętności graficznych listu przyczynia się również do zdolności dzieci do zauważania i poprawiania własnych i dziwnie niedociągnięć.

Aby zautomatyzować umiejętności pisma, przestrzeganie zasady powtórzeń, który prowadzi się głównie w ćwiczeniach.

Wszystkie umiejętności są naprawione i ulepszane, przejmują szybkość i dokładność w procesie ćwiczeń. Ćwiczenie to nie tylko mechaniczne powtórzenie pożądanych ruchów i ich sekwencji. Korzystanie powinno być tak powtórzeniem, powtarzającym się reprodukcją, w której ulepszasz wykonanie.

Ćwiczenie, tj. Re-wykonanie, jest najstarszym nabyciem umiejętności. Ale jeśli ćwiczenie zmienia się po prostu do ponownego wykonania, bez analizowania wykonywanych, bez porównania z próbką, bez korygowania błędów staje się mechaniczne i nieskuteczne. Dlatego ćwiczenia powinny być świadome, dokładne, zróżnicowane i wydajne. Aby ćwiczenia miały wszystkie te cechy, w czyszczeniu stosuje się różne techniki nauczania.

Powtórzenie jest szczególnie ważne w pierwszych etapach uczenia się pisma, ponieważ podczas przerw w nauczaniu (choroba, wakacje), dzieci dość często zapominają o przepisach podczas pisania, form indywidualnych liter itp

Szkoleniowe umiejętności graficzne Listy są koniecznie przeprowadzane z uwzględnieniem charakterystyki dzieci: rozwój percepcji, prędkości ruchu, anatomicznego aparatu ruchów (pędzel) i kontrola nerwowo-mięśniowych ruchów (koordynacja ruchów) z ośrodkowego układu nerwowego.

Dla dzieci, 6 lat proces pisania jest bardzo złożony z powodu powolności i niewystarczającej twardości ruchu dłoni w procesie listu. Cechy rozwoju ciała dziecka są brane pod uwagę przy dawkowaniu liczby ćwiczeń pisemnych i szybkości ich wdrażania.

Jednocześnie ważne jest, aby trening przed rozwojem dzieci i przyczynił się do ich dalszej formacji. Zapewnia to zasadę stopniowych rosnących trudności, przejście od prostego do złożonego.

Więc, dzieci z 6 lat mogą wykonywać, bez rozdzierania rąk, pierwsze elementy ruchu, liter składowych, a następnie liter, a następnie napis, gdzie związki są wykonywane przez naturalne ruchy rytmiczne (takie jak ish., Lee, zjedzony itp.). Nie jest konieczne dla dzieci w tym wieku, aby wymagać niejasnego związku każdego z liter, zwłaszcza tych, które są podłączone do kolejnych owalnych i półdyskowych liter, ponieważ realizacja tych związków jest trudna dla dzieci w tym wieku. Związki te są wprowadzane do późniejszej i stopniowo.

Począwszy od drugiej klasy, dzieci uczą się obserwować z owalnymi literami, nauczyć się pisać sylabę z nich z 2-3 liter itp.

Przejście z prostego do złożonego występuje w trakcie pracy nad formą liter w lekcjach czyszczących. Pierwsza grupa liter obejmuje prostsze litery graficznie, w kolejnym - bardziej złożonym w swoich projektach. Taka organizacja pracy nad formami liter jest w grupach (w oparciu o podobieństwo pisania), w kolejności zwiększenia trudności graficznych - nazywa się w leczeniu zasadą genetyczną. Zatem przejście z prostego do bardziej złożonego w określonym temacie jest wyrażony jako specjalna zasada genetyczna w tworzeniu umiejętności poprawnych i czystych liter.

Szkolenie dzieci do czyszczenia, nauczyciel musi polegać na zasadzie rozliczania poszczególnych cech dzieci: Dobrze jest znać umiejętności dzieci do pisma, biorąc pod uwagę specyfikę wizji dzieci (krótko widziane, daleko -Hotbed), wywidzenia odchyleń w ruchliwości

(Shake Finger Shake, Hand Ticked On Letter itp.). Nauczyciel powinien zobaczyć, jak student siedzi, ponieważ trzyma uchwyt, stawia notebook z listem, ponieważ forma literowa reprodukuje, w której sekwencji, jako litery łączą się, powoli lub wkrótce pisze itp.

Taka znajomość możliwości uczniów pozwala nauczycielowi prawidłowo organizować prace nad czyszczeniem, wybierz indywidualne zadania studentom, dają rodzicom konkretną poradę.

Specyfika szkolenia kaligrafii, ze względu na charakter umiejętności witryny i jej roli służącej (dla lekcji języka rosyjskiego, matematyki itp.) Wymaga zgodności ze szczególnymi zasadami charakterystycznymi dla tworzenia umiejętności graficznych.

W pierwszych etapach ukończenia studiów jest zasada współczesnego czytania i pisania. Wprowadzony przez K. D. USHInsky, zasada ta uzasadniała się w praktyce szkolenia od ponad stu lat i jest obecnie z powodzeniem wdrożona.

Każdy list musi być kompetentny, czytelny, wystarczająco szybki, aby zapewnić możliwość rozwiązywania problemów obiektów, takich jak rosyjska, matematyka itp.

Jednakże niemożliwe jest nie uwzględnienie, że prace nad czyszczeniem ma głównie na celu powstanie umiejętności motorycznych podrzędnych w jego utworzeniu przez ustawy o tworzeniu i rozwoju ruchów (wygoda dla ruchu dłoni, dostosowując wizualne i Sensacje silnikowe i percepcje, prędkości ruchu itp.). Dlatego wsparcie na wzorach tworzenia umiejętności motorycznych listu jest bardzo ważny w klasach, dzięki czemu proces samego litera jest wygodna do pisania i przyczyniła się do opanowania najdokładniejszych i szybkich ruchów wszystkich powiązań ręka.

Tworzenie umiejętności liter kaligraficznych ma duże znaczenie pedagogiczne i społeczno-edukacyjne.
Studiowanie uczniów do schludnego i czystego pisania, opiekując się
Po stabilności ich pisma nauczyciel podnosi im dokładność, ciężką pracę, sumienną i staranną postawę
Aby spełnić wszelkie prace, nie tylko pisanie, pełne szacunku podejście do ludzi, do ich pracy, w końcu przyczynia się do ich
Estetyczne wychowanie.

W szkole podstawowej tworzenie poszczególnych pism odręcznych nie kończy się, ten proces trwa w szkole średniej.

Cechy psychofizjologiczne tworzenia umiejętności graficznych

Aby prawidłowo uczyć uczniów do czyszczenia, konieczne jest wiedzieć, jak uczniowie tworzą umiejętności graficzne litery, jak wyciągnięcie pisma ręcznego i jakie są najlepsze warunki tworzenia tych umiejętności.

Są one produkowane w procesie długoterminowych ćwiczeń do umiejętności, na przykład czytają, umiejętności obliczeniowe, umiejętności rysowania, rysunek, mowę, dzianie itp.

Umiejętności graficzne liter odnoszą się do umiejętności silnika czujnika ludzkiego. Ale w przeciwieństwie do większości umiejętności silnika czujnika, które są uwzględnione w aktywności roboczej (szycia, umiejętności pijane, współpracujące z jakimś narzędziami) lub w zajęciach sportowych (jazda na łyżwach, taniec, granie w piłkę itp.), Z Ludzkie działania akademickie i służą procesowi pisania. Jest to specyfikę i złożoność ich formacji. Uformowują się nie odizolowane, ale wraz z czytaniem, pisowni, rozwój pisania mowy. Na najwyższym poziomie, formowana procesu pisania pisze ™ ortografia i boki kaligraficzne nie są realizowane lub rozpoznawane bardzo mało. Głównym celem osoby ma na celu wyrazić myśl słowami. Nie oznacza to, że na najwyższym poziomie posiadania mowy pisemnej niemożliwe jest śladowanie ruchu dłoni w procesie pisania. Zwracanie uwagi na ruch dłoni w procesie listu jest całkiem możliwe (nawet jeśli pismo zostało już opracowane), ale zwykle nie ma potrzeby podążać za ruchem ręki w procesie literowym. Proces pisania słów jest realizowany łatwo i szybko, jak chodzenie zdrową fizycznie.

Pisanie ręczne to bardzo zrównoważona edukacja. Wiadomo, że pismo odręczne identyfikuje osobowość osoby.

Ta stabilność ludzkiego pisma od punktu widzenia fizjologii wyjaśniona jest jako produkcja stereotypowych warunkowo odruchowych więzi, dynamicznych stereotypów (według I. P. Pavlov).

Proces pisania jest bardzo złożony i przechwytuje różne sfery ludzkiej aktywności umysłowej. List zarówno przez pamięć, jak i dyktowanie wiąże się z różnymi strukturami fizjologicznymi anatomii mózgu. Jak pokazują szereg prac (R. E. Levina, J. I. Shif, S. M. Blinkova, A. R. Luria itd.), Naruszenie niektórych obszarów kory mózgowej prowadzą do różnych liter i zaburzeń pisania. Badanie natury tych naruszeń umożliwiło rozważenie różnych części kory mózgowej z powodu różnych rodzajów mowy pisemnej. Obszary czasowe lewej półkuli mózgu są związane z analizą słuchową w procesie listu: ich klęską jest przede wszystkim powoduje naruszenie procesu pisania, który jest przeprowadzany przez słuch, ale niewiele wpływa na pisanie poza. Regiony za kulisami w lewej półkuli, syntezatoryjne odczucia kinestetyczne, są również związane z procesami listu - to precyzyjnie sterowanie ruchami za pomocą systemów artykulacji opartych na mowych. Obszar potypujący i ciemny wiąże się z wizualną organizacją procesu liter. Jej porażka prowadzi do naruszeń przestrzennych procesu pisma. Zgodność z alternatywną i sekwencją pożądanego powtórzenia liter jest związana z regionem Premotor Cortex i zachowanie obrazu silnika słowa. Lewione akcje czołowe - Motor Center Mowa - przede wszystkim związane z bezpieczeństwem pomysłu podczas pisania. Ich porażka powoduje niemożność spójnego pisma.

W ten sposób proces pisania wiąże się z działaniami wszystkich sekcji kory mózgowej, chociaż ich rola w różnych rodzajach pisma nie jest taka sama.

W wieku szkolnym dziecko nie ma jeszcze wszystkich obszarów kory mózgowej morfologicznie i funkcjonalnie opracowanej, zwłaszcza płatki czołowe skorupy.

W przypadku formowania umiejętności wymagane jest, aby uczyć się na uczenie się tej umiejętności. Jednocześnie każda umiejętność ma swoje specyficzne sfery, które powinny znajdować się w stanie gotowości do momentu formularza umiejętności. Czasami można utworzyć tylko na podstawie znacznie utworzonego innej umiejętności.

Bardzo ważne jest opanowanie umiejętności litery rozwoju ruchów palców i ręki pędzla. Te ruchy rozwijają się w dziecku
Stopniowo w ciągu całego okresu przedszkola. Jeśli wychwytywanie obiektów - piłka, kostka - jest utworzona w dziecku
około 15 miesięcy, a następnie trzymając ołówek w ręku, łyżki
Podczas jedzenia wymaga bardziej złożonej koordynacji. Tak, T. S. Komarova pisze: "To, choć ruch dłoni dziecka do trzech lat
Już znacząco rozwinięty, akcje instrumentów ołówkiem
A szczotka, dzieci, z reguły, jeszcze nie są właścicielem. " Jeśli te umiejętności nie są
Opracuj, dzieci i sześć lat nie są ich własnymi: HOLD
Ołówek ze wszystkimi palcami, mocno go kompresować. Rozwijanie palców i szczotek uzyskuje odpowiednio zorganizowany rysunek,
układanie, projektowanie, które nadal pomoże w przyszłości
Dzieci w opanowaniu umiejętności liter.

E. N. Sokolova studiował ruchy palców u dzieci w wieku 4-7 lat w związku z badaniem możliwości przygotowania do tworzenia umiejętności pisania. Stwierdzono, że dzieci tego wieku są łatwiejsze do zginania i rozszerzenia dużych palców i trudniejszych - ruchy obrotowe / te palce. Jednocześnie ruchy palców, zwłaszcza rotacyjne, w większości przypadków (nawet u dzieci w wieku 6-7 lat) towarzyszy ruchy warg i języka. Fakt ten sugeruje, że organizacja ruchów na najwyższym poziomie regulacji korowej; Najwyraźniej nadal nie jest zróżnicowany: ruchy palców i urządzenia spektaklowego są nierozerwalnie połączone.

Rozwój ruchów palców, najwyraźniej, będzie opóźniony nawet z intensywnymi ćwiczeniami, ponieważ do czasu, gdy pokwitowanie dziecka do szkoły nie ukończył nieskończoności palców pędzla.

W wieku wczesnego i przedszkola, gromadzenie doświadczeń ruchów, rozwój silnika i kontroli wizualnej, który charakteryzuje się również E. V. Guryanov. W wieku przedszkolnym, pierwsze ruchy ołówkiem są obserwowane na podstawie impulsu silnika: duże zmiany zamiatania, nadal nie ma próbowania regulacji wizualnych ruchów. W wieku przedszkolnym, wizualny, choć nie doskonale doskonale, kontroluj nad ruchem ołówka na zdjęciu.

Już w wieku przedszkolnym rola imitacji, rola wyjaśnień werbalnego (dane A. V. Zaporozhtsz) jest bardzo duży w tworzeniu ruchów i umiejętności motorycznych. W przypadku niewydolności tych technik dzieci mogą skupić się na mięśniowych doznach uzyskanych dzięki nawiązaniu rąk dorosłymi (I. S. Komarow).

Według E. N. Sokolova, u dzieci 4-5 lat obrazy, bezpośrednią cechą, owal towarzyszy zauważalny palec drżący pędzla, tak, że w rezultacie, bezpośrednie funkcje są zakrzywione, owalne - zygzak, a nie zawsze zamknięty:

Do 6 lat, ruch dłoni z literami liter i ich elementów jest bardziej pewny siebie, ale rezydualny drżenie podczas przejścia z pisma bezpośrednich cech do zaokrąglenia jest nadal całkiem możliwe u wielu dzieci.

Badania D. B. Elkonina, L. F. Tkacheva, L. V. Zhurov itp. Wykazały, że fonemetyczna plotka dziecka o 6 lat jest wystarczająco rozwinięty i gotowy do analizy słuchowej i syntezy; System artykulacji u większości dzieci jest również dość przygotowany na oświadczenie dźwięków mowy, co jest bardzo ważne, aby rozpocząć trening nie tylko mowę doustną, ale także na piśmie.

Tworzenie umiejętności graficznych litery zaczyna się długo przed przyjęciem dziecka do szkoły. W wieku przedszkolnym (około 3 lat) dzieci biorą ołówek lub długopis i rysować na papierze proste linie lub zamknięte gryzmoły, bez kontrolowania bez kierowania oczami wzrokiem.

Później, kontrola wizualna zaczyna się włączyć - dziecko rysuje coś (dom, słońce, drzewo itp.), Pisze oddzielne drukowane litery ołówkiem. Zajęcia rozmazywania, projektowania, rzemiosła z papieru itp. Rozwijają rękę, palce i oczy dziecka. Klasy te interesujące dla dzieci przygotowują rękę i oko dziecka do procesu listowego - rozwijać małe ręce mięśni, uczą, aby zobaczyć formę i odtworzyć go.

Tak więc przez czas odbioru dzieci do szkoły, oczy i rękę dziecka w pewnym stopniu są gotowe na uczenie się liter. Jednak ruchy wykonane w procesie pisania nie mogą być reprodukowane na rysunku, ani w modelowaniu (najlepiej blisko pisma aktywności). Proces litery obejmuje inne ruchy palców, percepcja wzrokowa jest również podporządkowana do innych celów niż w działaniach wizualnych.

W praktyce czasami istnieje niechciany transfer niektórych technik dowiedział się w okresie przedszkola podczas rysowania. Na przykład, przetworniki ołówka są przenoszone na położenie uchwytu w ręku podczas pisania, a ich nie zbiegają się. Nawyk ciągnienia prostych linii (dom, drzewa, ogrodzenia itp.) Prowadzi do niektórych dzieci do pisania "same same", gdy nachylone

Studiując szkołę w zakresie umiejętności szkoły podstawowej po prawej, jasnej, pięknej liściu, styl kaligraficzny jest poważnym i żmudnym biznesem. Wymaga nauczyciela dużego stresu, wiedzy i prowadzenia ćwiczeń systematycznych.

Ale wszystkie trudności w zaszczepieniu tej umiejętności, w rozwoju uwagi i dokładności dzieci, należy przezwyciężyć z powodu dużej wartości listu. Mowa pisemna jest jednym z najważniejszych środków komunikacji.

I.v. W swojej pracy w języku lingwistycznym wskazuje, że bez wymiany poglądów "... bez języka zrozumiałego dla społeczeństwa i wspólnego dla swoich członków, społeczeństwo ustaje produkcję, rozpadają się i przestaje istnieć jako społeczeństwo. W tym sensie język, będący instrumentem komunikacji, jest jednocześnie instrumentem walki i rozwoju społeczeństwa. "1" ... pojawienie się pisania, narodziny państwa potrzebujące do zarządzania w więcej lub mniej zamówiony korespondencja, rozwój handlu, jeszcze bardziej potrzebny w zgodnym korespondencji, pojawienie się maszyny drukarskiej, rozwój literatury ", mówi I. V. Stalin", wszystko to było wielkie zmiany w rozwoju języka. "2

Tak ważne w życiu ludzi, list nabywa to samo znaczenie dla każdej osoby. Prawidłowe i piękne pismo ułatwia przeczytanie dowolnego tekstu odręcznego, promuje łatwiejsze i szeroko komunikujące się między ludźmi we wszystkich dziedzinach działań społecznych, powoduje naturalne poczucie satysfakcji jako pisarza i czytanie, tworzy warunki do bardziej żywych myśli.

"Studiowanie uczniów do dokładnej i dokładnej realizacji prac pisanych, prostując ich pismo, nauczyciel podnosi szacunek do pracy do swojej pracy, odpowiedzialny stosunek do wykonywania zadań, zwyczaj czystości i porządku." 3

1 I. Stalin. Marksizm i problemy lingwistyki. Mimitizdat, 1952, s. 23.

2 Ibid, s. 26-27.

3 Metodyczna litera "Single School Regime kompetentnego listu i kultury mowy". Accurfigiz, 1952, str. 12.

Dlatego nauczanie czyszczenia, nauczyciel musi stale dążyć do zaszczepionych uczniów wiedzą wiedzę i umiejętności właściwych, rozpowszechniających i szybkich liter, ponieważ będą zależały od ich siły, do pewnego stopnia dalszy sukces w nauczaniu każdego ucznia.

XIX Kongres Partii Komunistycznej. Związek Radziecki, który otworzył nowe perspektywy w dalszym jodowie poziomu kulturowego naszych ludzi, zostało przedstawione w swoich dyrektywach nowego etapu rozwoju edukacji narodowej: przejście od siedmioletniej edukacji do uniwersalnej przeciętnej edukacji (dziesięć komórek) i przejście do uniwersalnego kształcenia politechnicznego

Chidistribi.

Tekst: Vladimir Berezin.

powiedz przyjaciołom:

0

0

Pisarz-pieszy Vladimir Berezin o kluczach, sztuczek i nieubłaganym czasie.

... "Daje Ko-Ro-WA-LO-KO".
Przylega pióro dla "ko",
I bloty czarne jak chrząszcz
Z końca poślizgu pióra nagle.
Jedna sekunda nie przejdzie
Jak "KO" i "Mo" i "Lo" ...
Inna strona wygrała!
I poza oknem ze wszystkich stron:
I pukanie piłki i szczeniak szczeka,
I dzwoniąc na jakiś rodzaj połączenia -
I siedzę, patrzę na notebook -
W liście wyświetla się litera:
"Daje KO-RO-VA-LO-CO" ...
Tak! Nie jest łatwo stać się naukowcami!

Sergey Mikhalkov, "Certyfikacja"

Wziąłem również udział w całkowitym dyktowaniu w starości. Prawda, w Absentii, a z niezbyt dobrym wynikiem: trzy dodatkowe przecinki, jedna nieodebrana i jeden potencjalny błąd (napisałem prawo nie dlatego, że wiedziałem, jak to było konieczne, a dlatego, że).

Miałem szczęście, ponieważ mój tekst był podyktowany przez samego pisarza, a ponadto jest to najlepszy tekst, który widziałem tam przez te lata.

Cokolwiek z funkcji weryfikacji jest dobrze sam w sobie - i estetycznie i ideologicznie, a ogólnie, jak chcesz.

Wszystko jest tam dobre - saldo trzech części i trzech miast, sam wtargnięcie, a zwłaszcza dobra autora do wszechświata w ogóle i czytelniku w szczególności. To prawda, że \u200b\u200bwidziałem, że permijczycy są obrażone dla SCET i zaczęli mówić, że w dyktowaniu - pomyłkę, nie zniknęli w ogóle, a oni emitują to sterching, ale nie dostarczają go do moich patosów.

Ale chcę powiedzieć o czymś innym: ja w moim czasie przeszedł przez zwykły dla radzieckich uczniów lekcji czyszczenia - rysowanie pałeczek i elementów liter, notebook w linijce, biurko z składanymi pokrywkami, pomalowane na szczycie zielonej farby olejowej i z dna brązowego. A pod warstwą zieleni ma nadzieję na uchwyty z piór i pogłębienie atramentu.

Atrament! Wydaje się, że tusz wlewa tutaj - co najmniej wyjaśniono.

Uczyłem się prawidłowo pisać z dłoni i odbierania, a ja pomyślałem, że gdybym był prawdziwym członkiem całkowitej dyktacji i przekraczał rękę napisaną w parze, mogłem liczyć błędy na pismo.

Plamy opisane w wersetach Barto i Mikhalkova, nowoczesny uczeń powoduje oszołomienie

W moim dzieciństwie było domniemanie winy w strefie "nieczytelne", innymi słowy, konieczne było wyraźnie pisać. Nastąpiło straszne słowo blotów - zmniejszyło ocenę. W jakiś sposób wyraźny i wieczny świat został zniszczony, przyszła do niego nowa reguła - w tytule, to znaczy wielką literą "A" musiał pisać zwijanie zamiast krzyża. Curl rozpoczął się na prawej nodze i przeniósł się jak postać włosy, z którą spotkałem się później, na górze i pozostawiłem, aby przejść do połączenia z następną literą lub przebić się w pustkę. Następnie zmiany zmieniły się, a list zaczął krzyżować prostą klatkę piersiową. Ta zawód nienawidził wielu, nie powiem, że wszystko - jednak nauczyciele powiedzieli, że mała motoryczna z kaligrafii stymuluje pracę mózgu.

Kaligrafia - nie jest łatwa Sztuka: Poprawa estetyki utrudnia utylitarne zrozumienie. Kaligrafia jest bezpośrednio związana z narzędziem Lettera - Stare uchwyty starej próbki pozwoliły wykonać litery, jak widzimy je w najstarszych kawałkach - szerokiej boku i przerzedzenie podczas obracania. Uchwyt ds. Ballpoint wyrównał grubość, a teraz żel przyszedł go zastąpić. Bloty opisane w wersetach Barto i Mikhalkova, nowoczesny uczeń przyczyna oszołomienia.

Stało się rzadkością kredą - wtedy litera na pokładzie, w której rozciągnąłeś do górnej krawędzi, a mundur szkolny zakrył białą mąkę nieplanowanymi literami. Teraz piszą flupiec - przynajmniej w tych szkołach, w których byłem zdobyty.

Motorik jest wciąż mały, ale jest inny.

Biblioteka czyszczenia, która zniknęła z prawdziwym gimnazjum, powróciła do ZSRR do lat trzydziestych, kiedy "szkoła, jak barka z więźniami, dalej i dalej opuściła wybrzeże wolności i eksperymentów lat post-rewolucyjnych. Posty wyzwolonych menedżerów klasy zostały ponownie zniesione, w pierwszej i drugiej klasie, podobnie jak wraz z "Starym Trybem", pojawił się tytuł (dawna kaligrafia), pojawił się "rezydencja" - notebooki, w których doskonale pisane odznaki były Schwytany i wydany w nich są tłuste, a linie włosów stały się przedmiotem studiów i naśladowania. Obowiązkowy instrument pierwszego równiarki był pióra nr 86. Pióro "żaba" zachęca się mniej, a piórko "żołnierz" w niektórych miejscach był zabroniony na niezdolność do wydawania linii włosów. Szkoły ogólnie zwiększone wymagania dotyczące umiejętności czytania i zgodności z zamówieniem w języku rosyjskim " * - Andreevsky g. Codzienne życie Moskwy w epoce stalinowskiej. 1930-1940. - M.: Młoda strażnik, 2008. P. 123.
.

Było wiele korzyści kaligrafii - ale teraz ukrywają się gdzieś w cieniu świadomości publicznej, a ja złapałem wciąż straszne książki z ostatnich czasów. Jeden z nich został wydrukowany przez Uchochegezeza, nawet gdy dwa ciała leżały w mauzoleum, a miasto na Volga nazywano nazwą bitwy.

Powiedział o idealnym liście, więc:

"jeden. Tylko nachylona litera jest uważana za prawidłową i piękną, w której litery są napisane pod kątem 65 °. Pochylona litera jest naturalna niż litera jest bezpośredni, ponieważ pasuje do lepszej, bardziej zrelaksowanej ręki, ciała i głowy. Jeśli na przykład umieść arkusz papieru lub notebooka przed sobą, nie jest ukośnie, ale bezpośrednio i rozpocznij pisanie, a następnie przesuwając przedramię od lewej do prawej, ze zapisaniem w tej samej pozycji łokcia, ciąg niezmiennie spieszyć się. W celu napisania ściśle zgodnie z linijką, ma cały czas, aby "szokować" pędzel i przedramię. Długotrwała litera powoduje pojawienie się choroby - tak zwany skurcz pisania. Z nachylonym listem jest wykluczona możliwość pisania skurczów. Dopiero z nachyloną literą zachowuje jednolite pismo, jego zrozumiałość i rytm. Pochylona litera jest najbardziej odpowiednia do rozwoju SCOPING (I. E. EVSEEV). Direct List jest często adresowany do tak zwanego listu lustrzanego (z skłonnością do lewej strony), co ma niezwykle niezwykle niezbędny i brzydki wygląd. W obronie bezpośredniego listu, należy zazwyczaj przedstawiony, że wymaga zatem normalnego sadzenia dzieci, higienicznych niż nachylona. Ale to rozważanie nie można uznać poprawne, ponieważ nachylenie listu jest osiągnięte bez kosztów lądowania, ale dzięki pozycji notebooka.

2. Prawidłowy i piękny list musi koniecznie mieć nacisk, co daje rytm i zrozumiałość. Prasa w liście studentów jest produkowana poprzez zastosowanie odpowiednich technik i długie ćwiczenia. Kiedy pióro porusza się, jego wskazówki odchodzą. Okazuje się grę tłuszczową. Gdy pióro porusza się, jego wskazówki są bliżej. Powstaje cienką linię włosów.<...> Wśród wielu pism, w tym dzieci, jest często fałszywym uprzedzeniem przed presją i są one w celu uniknięcia go zaczynają pisać na bok. Wydaje się im, że list bez ciśnienia jest czyszczący, schludny. Ale litera składająca się z gęsto splecionych, włosów, tych samych cech, oczywiście, nie może być uszkodzona, rytmiczna, a zatem i piękna. Bardzo ważne jest również, aby dzieci piszą nie tylko z naciskiem, ale obserwowali różne rodzaje Presne, na przykład, z listem bezpośrednich cech, linia prosta (kijów) z ronda na dole, owale i pół-majtki, płomień gatunki.

3. Małe litery muszą być jedną wysokością; Tytuł powinien mieć również pewien wysokość i dalekosły przekroczyć rozmiar małych liter. Wysokość małych liter podczas pierwszych trzech lat badań stopniowo zmienia się. W klasie I, dzieci piszą listy o wysokości 8 mm, w klasie II - w 5 mm i w III - w 3 mm.

Jednocześnie nasze kaligrafy, na przykład P. E. Gradoboe, utrzymywali widok, że wielka litera może przekroczyć wysokość linii 3-4 razy. Obecnie radziecki metodologowie stoją na punkcie widzenia, że \u200b\u200bwielka litera w pierwszej klasie, podczas pisania dużej linii dużego, powinna przekraczać linię 2 razy i począwszy od klasy II, zarówno podczas pisania dwóch reguł, jak i z List na jednej linii - 2½ razy. Tak więc pod zwykłą literą (kurtyna) wysokość wielkich liter wynosi 7,5 mm.<...> Jednakże, aby list był piękny, konieczne jest obserwowanie nie tylko tej samej wysokości liter, ale także właściwy stosunek między wysokością a szerokością litery. Należy uważać, że taka relacja, na której długość głównego elementu, na przykład, owalna lub nachylona cecha z ciśnieniem i zaokrąglaniem na dole, odnosi się do jego szerokości, takich jak 2: 1. Stosunek wysokości do szerokości litery będzie się różnić w zależności od liczby elementów liter.

Zrozumienie pisma było tak przekonujące jako Certyfikat Red Service

4. Aby spełnić poprawność i piękno pisma ręcznego, funkcje łączące między literami, a także subtelne funkcje włosów elementów są napisane z tym samym stokiem. To prawda, że \u200b\u200bten nachylenie jest nieco bardziej skłonny do głównych elementów, a funkcje bardziej stoków niż cechy głównych elementów, jednak tak samo nachylenie włosów i charakteru rytmicznego.

5. Wreszcie, za zgodność z poprawnością i pięknem pisania dłoni, bardzo ważne jest, aby równomiernie pozycjonować litery w słowie i słowach w rzędzie. Wszystkie linie muszą rozpocząć się na jednej linii pionowej. Pola są zwykle wykonane w 3 cm szerokości. Słowa powinny być napisane tak, że między nimi są te same luki równe szerokości odręcznej litery t. Litery w słowie należy umieścić z tymi samymi odstępami, które podczas przejazdu Bądź nieco szerszy niż element bazowy, ale absolutnie jednolity. Daje wszystkim odręczce surowego rytmu, aw konsekwencji piękno.<..>

Tylko pod przestrzeganiem wszystkich pięciu warunków, a także z prawidłową konstrukcją owalu, która powinna utrzymywać klasyczną formę eliptyczną, a dzięki doskonałej linii prostej nauczyciel może osiągnąć piękny list od uczniów " * - Bogolyubov N. Metodologia czyszczenia. - M.: Stocktedgiz, 1955. P. 16-18. .

Zrozumienie Listu było tak przekonujące jako czerwony certyfikat serwisowy, push jest tak pewny siebie jako rytm przednich kolumn na blokowaniu placu czerwonego. Och, tutaj był duch prawdziwych kaligrafii radzieckiej. Na przykład zalecali ustanowienia "trybu szkoły kaligraficznej<...> W tym formularzu:

"... 2. Notebooki we wszystkich przedmiotach są wykonane w ten sam sposób: każdy notebook musi być napisany, mają pola w dwóch palcach (3 cm) i zawierają liczbę arkuszy zainstalowanych zgodnie ze standardem.<...>

3. Zarówno chłodne, jak i praca domowa są wykonywane w atramentie jednego koloru, najlepiej czarny.

4. Piszą uczniów z uchwytami zainstalowanej próbki: 15 cm długości i 0,8 cm grubości. Wykorzystanie krótkich, all-metalowych lub zagęszczonych uchwytów jest zabronione.

5. Podczas pisania uczniowie muszą przestrzegać ustalonych lądowania, czyli, aby usiąść, bez przechylania niskiej głowicy, prawidłowo trzymając uchwyt i wprowadzenie notebooka.

6. List musi być skłonny, pod kątem nachylenia przy 60-65 ° z ciśnieniem, przy prawidłowym etapie. Możesz używać tylko litery tylko ostrym piórem, lepszą liczbą 86, aw żadnym przypadku w żadnym wypadku nie zastosuj pióro "Rondo" i ogólne pióra z tępym końcem.

Teraz z ręki musisz napisać mniej i mniej, odręczny zredukowany do podpisu

7. Rysunek wszystkich liter musi spełniać próbki ustanowione przez Ministerstwo Edukacji.

8. Pisanie jest niedozwolone, stosowanie gumy. Powinien być po prostu niepoprawnie napisany i delikatnie schludny na górze.

9. Wykorzystanie przeciągów jest dozwolone tylko podczas rozwiązywania zadań kontrolnych i pisemne pisemne, a projekty powinny być wyraźnie napisane.

10. Każde zadanie powinno być odpowiednio wydane, tj. Na początku pracy określ datę, napisz tytuł, umieszczając go w środku specjalnej linii.

11. Wraz z listem nie możesz pozwolić na żadne cięcia słów; Na przykład nie można pisać, ponieważ zamiast tego wiązanie zamiast studenta itp.

12. Wszystkie linie powinny rozpocząć się w tej samej odległości od krawędzi strony i zakończyć na granicy polowej.

13. Aby poprawić prace pisemne studentów, nauczyciel lubi tylko czerwony atrament.<...>

15. Wszystkie rodzaje reklam wiszących w szkole, a także notatki i artykuły w gazetach ściennych powinny być wydawane zgodnie z głównymi wymaganiami kaligrafii " * - Bogolyubov N. Metodologia czyszczenia. - M.: Stocktedgiz, 1955. P. 138-139. .

Teraz z ręki musisz napisać mniej i mniej, odręczny jest zredukowany do podpisu. Nawet w dokumentach prawnych wypełnionych w miejscu ręki włożono tylko dane osobowe, które wkrótce zostaną wprowadzone do dokumentu z głosowania. A potem podpis cyfrowy w końcu zakończy erę litery w dosłownym znaczeniu tego słowa.

W przypadku metody pisania z ręki podłączonych jest wiele nieinteresowych doświadczeń publicznych. Dość wielu ludzi twierdzi, że pióro w ręku (Unteacley Pun) przyczynia się do najlepszej pracy mózgu itp. Mówi się, że napisane z dłoni jest lepsze w pamięci, kaligrafia przyczynia się do poczucia eleganckiego i wielu innych obiektów zatrzymań w stylu błyszczących magazynów fryzjerskich. Nawet te badania, które są szczegółowo zwiększane, powodują wątpliwości co do sformułowania problemu, a styl emocjonalny przypomina się o sporach na temat "ciepłego dźwięku rurowego" i fakt, że "zapach książek nie zastąpi niczego". Wszystkie te "pięć powodów, dla których uchwyt jest lepszy niż klawiatura" i "dwanaście powodów, aby poprawić technikę liter z ręki" bezwzględnie nie są oczywiste i walczą o mniej lub bardziej pomysłowy przeciwnik.

Co więcej, dość cyniczna debata może skomponować swoje "pięć powodów, dla których rekord cyfrowy jest lepszy niż odręczny" i "tuzin sposobów na poprawę zestawu ustawienia".

Ogromne tablice tekstów - pamiętniki, litery, zauważki samobójcze, projekty i notatki, nigdy nie będą czytane dokładnie, ponieważ są napisane ręcznie, ponieważ istnieje nierozłączne pismo, litery połączyły się razem, atrament wiruje i pękł. Nie będą czytać, ponieważ nie ma już wyszukiwarki dla tego rozległego morza słów - a los milionów ludzi, którzy byli świadkami niesamowitych wydarzeń pozostaną na papierze. Chociaż zostały zapisane z literami kaligraficznymi, a papier nadal utrzymuje lekko słyszalny zapach perfum, które już nie produkuje na planecie - ale wszystko to upłynie w strychach w kraju, zostaną zjedzone przez myszy archiwalne, wypełnione ogniem lub wodą z kranu.

Pisarze, z rzadkimi wyjątkami, niską płacą, niepokojącymi i przestraszonymi ludźmi

Czasami miłośnicy wysublimowki przyciągają się, aby pomóc w autonomie pisarzy. Jest to dość wątpliwa pomoc - po pierwsze, w obecnym wieku pisarze w ogóle nie korzystają z Urzędu, które mieli w tych dniach, kiedy książka zastąpiła większość wiedzy o tym i innych światach, teraz nie jest. Pisarze, z rzadkimi wyjątkami, niską płacą, niepokojącymi i przestraszonymi ludźmi. Tak, i wysoko zapłacone niekoniecznie są próbkami mądrości i zdrowia psychicznego. Często błyszczące magazyny zgłaszają nam, że Ivan Sindenidushkina pisze tylko pióro gęsi i tylko z Mikhailovsky'ego, a John Pinkhasowicz jest tylko srebrnym uchwytem "Harker", a ty złapasz się na wstyd: Kim są ci ludzie?

Po drugie, czyjeś osobiste nawyki nie zawsze są przydatne dla innych.

Po trzecie, nie ma zgodności między jakością tekstów i metody nagrywania. Byli ludzie, którzy stworzyli złe rzeczy i mieli wspaniałe pismo, jak znamy wielu doskonałych autorów, którzy napisali jak nogi z kurczaka.

Ale były też autorzy, którzy z powodzeniem spędzili swoje prace przez uczniów boso w Hitona, Stenografowie St. Petersburg i małym czarnym rejestratorem głosowym. Byli ludzie, wszystkie ich życie wpisującego na maszynie do pisania. Rudzaliśmy słowa "Ta sama siła wpływu", "Erica" \u200b\u200bzajmuje cztery kopie, prześladowany wózek dzwonkowy ostrzegawczy. Smarowanie, wstążka, skopiowana ... Gdzie wszystko zawodzi? Tam, gdzie są magazynowe rejestrowanie taśmy i telefony z dialerem dysku.

Kultura gospodarstwa domowego zastępuje szybko i nieuchronnie.

Knock-pukaj z klawiszami, Scree-Scree Steel Pyryshko, atramentem zatrzaskowym w uchwycie pompowaniem - do kogo z absurdalną elastyczną sutką, a do kogo ze śrubą tłokiem.

Oczywiście coś pozostaje w życiu codziennym - widziałem fonografię roboczą (i tak wiele eleganckich w kraju węgla Samovar przeżył wiele).

Jednak zmiany kultury domowej są nierozważnymi - i wkrótce w celu testowania będzie możliwe wytworzenie urządzenia jednorazowego użytku.

Tak więc - całkowita dyktandacja pozostaje najczęstszym zjawiskiem w dziedzinie pisania z ręki.

Tak myślałem, kiedy odkryłem, że nie mogłem, jednocześnie otwierać dwa okna na ekranie, napisz do jednego i słuchaj wideo w drugim.

Zarejestrował go, po prostu Geleva na żółto - o brandy i sterlidi, holowni i ulicach, rozbieżnych z odległej rzeki.

Nagrany - i wrócił do kluczy.

W ogóle znajduje się pukanie, skrzypienie, a na tym świecie - klastr Kloz-Clast lub cichy ciąg palców na trwałym szkle.

Wydaje się, że jedna rzecz wydaje się prawdziwa - wiersze śmierci są dość trudne do napisania krwi za pomocą klawiatury. Ale fakt, że ta umiejętność znika, nie wystarczy.