Podczas pisania mocno naciskam na pióro. Korekta pisma ręcznego: przydatne wskazówki dla rodziców uczniów. Wyznaczamy cel i środki

20.09.2019

Dlaczego dla niektórych dzieci pisanie jest łatwe, a dla innych opanowanie umiejętności pisania jest udręką?

Kupiłeś dziecku przed szkołą piękne zeszyty z jasnymi okładkami, piórnik z wielokolorowymi długopisami – a od pierwszych dni szkoły pierwsza równiarka nagle odkryła, że te nowe „zabawki” stały się prawdziwym narzędziem tortur dla jego. Dlaczego dla niektórych dzieci pisanie jest łatwe, a dla innych opanowanie umiejętności pisania jest udręką? A skąd bierze się złe pismo odręczne?

Pogoń za pięknem
Lekcje pisania w pierwszej klasie szkoły pamiętam jako kompletny koszmar. Potwornie sękate litery trudno było związać w krzywe linie. Po trzech na kwadrans musiałem wrócić do haków i patyków. Przezwyciężyłem pismo z żalem na pół. Ale moje pismo jest nadal złe. Moje najstarsze dziecko poszło do szkoły - koszmar powtórzył się w potrójnej skali. Dziedziczność? Ale ludzie zajmujący się grafologią (nauką o pismach odręcznych) twierdzą, że samo pismo ręczne (złe lub dobre) nie jest dziedziczone - niektóre cechy temperamentu, które znajdują odzwierciedlenie w sposobie pisania, mogą być dziedziczone. Jaki jest więc powód trudności z pisaniem?

Może być ich kilka. Postaram się opowiedzieć o najczęstszych. Ale najpierw musisz zrozumieć, co tak naprawdę cię niepokoi - tylko brzydkie pismo odręczne lub liczne kleksy, błędy, pomieszane litery?

Jeśli martwisz się wyłącznie o piękno, problem nie jest tak wielki. Na koniec najważniejsze jest to, że słowa są czytelne i nie ma błędów gramatycznych w tekście. Estetyka to dziesiąta rzecz. Na przykład w większości krajów anglojęzycznych od dawna porzucono pojęcie „pięknego pisma ręcznego” - tam wszystko jest nabazgrane, w razie potrzeby, półdrukowanymi literami - gdyby tylko dało się je odczytać. Odręcznie pisane są tylko krótkie notatki – większość prac związanych z pisaniem wykonywana jest na komputerze. Ale w naszych szkołach piękne pismo nadal jest cenne - dlatego wciąż musimy dbać o piękno. Co może powodować słabe pismo ręczne u uczniów szkół podstawowych?

Co dziwne, nadmierna gorliwość rodziców próbujących nauczyć dziecko pisać tak wcześnie, jak to możliwe - w wieku trzech lub czterech lat. Mamy i ojcowie są bardzo szczęśliwi, że dziecko ma się dobrze, mają nadzieję, że ułatwią mu pierwszy rok szkolny. I nie wiedzą, że beznadziejnie psują pismo ich dziecka.

„Wcześniej” nie oznacza „lepiej”
Taki wniosek wyciąga Lena Danilova, znana nauczycielka, autorka wielu książek i artykułów na temat wczesnego rozwoju dzieci. Ostrzega: „Dzieci, które nauczyły się pisać w młodym wieku, szybko psują pismo odręczne, ponieważ ręka jeszcze się nie uspokoiła. Nawet jeśli litery okazują się piękne od samego początku, nie da się ugruntować dobrego pisma ręcznego jako umiejętności ze względu na nierzeczywistość codziennych intensywnych zajęć z dzieckiem… Pismo, nawet jeśli w momencie nauki było całkiem znośne, szybko się psuje i utrwala się w tej formie jako umiejętność ... Za dwa lub trzy lata dziecko przyjdzie do szkoły i będzie boleśnie przekwalifikowane we wszystkich klasach podstawowych ”.

I raczej nie zostaną przekwalifikowani, zauważam od siebie. Jakie wnioski można z tego wyciągnąć? Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko nie miało problemów z pisaniem w szkole, to oczywiście musisz wcześniej przygotować je do pisania. Ale nie słowami. Dla rozwoju motoryki drobnej doskonale sprawdza się modelowanie z plasteliny, rysowanie i zabawa z konstruktorem. Studiować pisownię - czytanie i zajęcia z kostkami Zajcewa. Cóż, jeśli naprawdę chcesz, aby przedszkolak mógł spisywać swoje przemyślenia i wrażenia, komponować bajki (w ogóle, aby dołączyć do pracy literackiej), to powinieneś nauczyć go… drukować. To prawda, zauważa Danilova, małe dziecko nie powinno siedzieć przed ekranem komputera dłużej niż 10-15 minut dziennie. Ale przedszkolak raczej nie będzie miał cierpliwości, by wsadzać palce w klawisze na dłużej niż dziesięć minut.

Kiedy powiedziałem mojej koleżance o odkryciach Danilovej, potwierdziła, że to absolutnie prawda. Jej córka, bardzo inteligentna i rozwinięta dziewczyna, w wieku czterech lat nauczyła się pisać „na piśmie”. Teraz córka mojego pracownika ma dziesięć lat. Jest cudowną uczennicą, zdobywa nagrody na olimpiadach i… straszy rodziców swoimi zeszytami, pisanymi niechlujnym, niezdarnym pismem. Bystry dzieciak ze złym charakterem pisma? Och nie daj Boże, że dla wszystkich rodziców dzieci w wieku szkolnym jest to największy problem.

Oswajanie niegrzecznego uchwytu
(5 wskazówek dla rodziców przedszkolaków i młodszych uczniów)
1. Najważniejszą rzeczą na piśmie są dobrze rozwinięte umiejętności motoryczne. Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko dobrze radziło sobie z długopisem, musisz najpierw rozwinąć koordynację rąk. Rysowanie (zwłaszcza cieniowanie postaci w kolorowankach), modelowanie, praca z aplikacjami, zabawa z konstruktorem (jak zestawy Lego zawierające wiele drobnych detali) to nie tylko ciekawe, ale i niezwykle przydatne zajęcia.

2. Ćwicząc pisanie, zwracaj uwagę na zasady „higieny pracy”. Czy Twoje dziecko prawidłowo siedzi przy stole? Skręcona postawa może później powodować problemy z kręgosłupem. Zwróć uwagę na to, jak mocno Twoje dziecko naciska na długopis podczas pisania. Jeśli końcówka długopisu ledwo dotyka papieru, warto zrobić z dzieckiem gimnastykę regeneracyjną. Stara gra w kamień, papier i nożyce jest bardzo przydatna do wzmacniania rąk. Jeśli natomiast maluch zbyt mocno naciska na rączkę (tak, że rączka pęka, a papier pęka), wówczas pomoże mu relaksujący masaż dłoni i obręczy barkowej.

3. Czy Twoje dziecko ma problemy z długopisem? Poproś go, aby pisał na przemian ołówkiem, długopisem żelowym i flamastrem. Bardzo przydatne jest ćwiczenie pisania starym, dobrym piórem wiecznym. Na koniec popisz się ładnym piórem wiecznym z miękką pozłacaną stalówką. Taki luksusowy prezent może zainteresować dziecko pisaniem. Oprócz wiecznego pióra możesz kupić piękne zeszyty. (Nie zeszyty! Zeszyty przypominają szkolne obowiązki, a zeszyty to po prostu miły prezent.) Niech Twoje dziecko napisze przynajmniej kilka linijek dziennie w nowym zeszycie nowym długopisem — na przykład opisując swoje najlepsze doświadczenia z dzień.

4. Jeśli dziecko źle przepisuje i łączy elementy literek, spróbuj wrócić do podstaw - ponownie poćwicz z nim pisanie patyczków i haczyków, a następnie połącz je w litery. (Jako dziecko ta technika bardzo mi pomogła w okiełznaniu znaczenia "N" i "U".)

5. Zwróć uwagę na to, jak dobrze twój uczeń podąża za linią. Litery nie powinny wychodzić z linii, „skakać”. Jeśli maluch ma problemy z przyczepnością do kreski, nie jest grzechem zaznaczanie kreski w zeszycie czarnym ołówkiem. Możesz zaznaczyć początek i koniec wiersza bezpośrednio w notatniku. Na koniec użyj cienkiego ołówka, aby prześledzić kontury liter.

Pióro wieczne… dobre dla zdrowia
Kiedy przygotowywałem się do obrony dyplomu, miałem okazję spędzić kilka tygodni w czytelni Biblioteki Historycznej. Był rok 1991, a ciekawostką były wtedy laptopy, więc musieliśmy pracować w staromodny sposób: ręcznie przepisywać cytaty niezbędne do pracy w notatniku. Po dwóch, trzech godzinach praca zamieniła się w torturę – ręka była dosłownie skuta z bólu, musiałem robić wymuszone pauzy. A czas uciekał. Nagle znalazłem wyjście - piątego lub szóstego dnia pracy zabrałem ze sobą do biblioteki nie długopis, ale automatyczny z wymiennymi sprayami do tuszu, podarowany mi przez kogoś z moich znajomych. Okazało się, że długopisem można pisać nawet przez cały dzień – ręka wcale się nie męczyła. I co zabawne, nawet moje, delikatnie mówiąc, nie idealne pismo w „piórkowym” wykonaniu wyglądało… szlachetniej, czy co? I czytało się lepiej.

Dlaczego pisanie boli ręce? Ta uciążliwość ma swoją nazwę - skurcz pisania (skurcz pisania lub grafospasm) i wynika z nierównomiernego obciążenia mięśni ramienia i całego ciała. Skurcz pisania może objawiać się bólem dłoni oraz bólem mięśni pleców, barków lub karku. Jeśli spazm pisania występuje u całkiem dorosłych, którzy od dawna uczyli się pisać, to co możemy powiedzieć o dzieciach, które dopiero opanowują tę umiejętność? Czasami zdarza się, że u dziecka cierpiącego na spazm pisarski ból zaczyna się na samą myśl o siadaniu do zeszytu. W takim przypadku oczywiście warto upewnić się, że dziecko prawidłowo siedzi przy stole, pisząc.

Prawidłowa postawa podczas pisania
Aby pisanie było łatwe i wygodne dla ucznia, musisz upewnić się, że przestrzega on zasad „higieny pisania”. Dziecko powinno siedzieć prosto przy stole, lekko pochylona głowa, nogi zgięte pod kątem prostym, podeszwy całkowicie dotykające podłogi.
Lewa ręka (jeśli oczywiście twój uczeń jest praworęczny) leży na stole równolegle do jego krawędzi. Dzięki niemu dziecko odpycha zeszyt w miarę zapełniania się kresek, ale jednocześnie środek zeszytu jest zawsze skierowany na środek klatki piersiowej, a sam zeszyt jest przechylony w lewo. Rękojeść powinna spoczywać na górnej paliczku środkowego palca, przytrzymywana przez kciuk i palec wskazujący. Kciuk jest nieco wyższy niż palec wskazujący. Ręka spoczywa na małym palcu i krawędzi dłoni. Palce środkowe i serdeczne - prostopadłe do krawędzi stołu. Odległość od czubka pióra do palca wskazującego wynosi 1,5–2,5 centymetra. Prawa ręka porusza się swobodnie, ale łokieć nie spada ze stołu.

Ale jest jeszcze bardzo ważny punkt - jak pisze dziecko. W dzisiejszych szkołach zapomnieli już o tak egzotycznej jak piórko. Ale jeśli chcesz rozwinąć wyraźne pismo odręczne u swojego dziecka, pióro z tuszem może być niezbędne.

Interesujące wnioski na temat niebezpieczeństw związanych z długopisami i korzyściami płynącymi z wiecznych piór wysunął w przeszłości Rosjanin Władimir Bazarny - chirurg dziecięcy, obecnie zajmujący się kwestiami ochrony zdrowia uczniów i higieny studiów.
Uważa, że czterdzieści lat temu Ministerstwo Oświaty ówczesnego ZSRR popełniło poważny błąd. Zlikwidowano wówczas praktykę kaligrafii opartej na rytmie wysiłków plastycznych i relaksacji. Zamiast tego opracowano nowy styl pisania „pod długopisem” – bez łez i bez nacisku.
Najbardziej oczywistą konsekwencją tego kroku było dramatyczne pogorszenie się pisma ręcznego dzieci. Gdyby problem tkwił tylko w pięknie zeszytów, nie byłoby nic specjalnego do omówienia.

Ale to nie tylko estetyka. Okazuje się, że w trakcie pisania najprawdopodobniej nie męczą się nawet mięśnie dłoni, ale cały układ mięśniowy ciała - plecy, mięśnie skośne brzucha i obręczy barkowej. Rosyjski lekarz doszedł do wniosku, że pisanie długopisem, które wiąże się z ciągłym napięciem mięśni, a nie naprzemiennym napięciem i rozluźnieniem, szkodzi zdrowiu fizycznemu młodszych uczniów. I to nie tylko fizyczne. Według nauczycieli szkolnych z wieloletnim doświadczeniem, po zniesieniu zajęć z kaligrafii zmieniły się cechy psychiczne dzieci w wieku szkolnym - bardziej powszechne stały się nieuważne, niezrównoważone dzieci o niestabilnej psychice.

Dotarliśmy więc do związku między cechami pisma ręcznego a pracą mózgu.

Głównym organem jest głowa!
Wielu uważa, że obrzydliwe pismo to tylko konsekwencja niedbałości dziecka, braku zgromadzenia i lenistwa. Ale tak nie jest. Najważniejszym organem odpowiedzialnym za pisanie nie jest ręka, ale… głowa. Aby nauczyć się pisać, potrzebny jest nie tylko związek między myśleniem a motoryką precyzyjną ręki, ale także umiejętność przekładania informacji zawartych w mózgu na określony system znaków. Dlatego problemy związane z opanowaniem mowy pisanej mogą sygnalizować naruszenie mózgu. Tylko się nie bój. Najczęściej nie mówimy o poważnych patologiach, ale o pewnych cechach organizacji mózgu.

Zapewne wiesz, że każda półkula mózgu wykonuje swoją „pracę”.
Mówiąc prosto, lewa półkula- abstrakcyjno-logiczne (to ono odpowiada za naukę czytania i pisania), Prawidłowy- przenośny.

Lewo to logika, prawe to intuicja. Lewy dowodzi prawą połową ciała i odwrotnie. W tym przypadku zwykle dominuje lewa półkula, dlatego u większości osób wiodącą ręką jest prawa. A niektóre cechy interakcji międzypółkulowych mogą wpływać na naukę pisania.

Na przykład trudności mogą napotkać osoby leworęczne (zwłaszcza przekwalifikowani) oraz tzw. ambidextra – osoby równie dobre w posługiwaniu się obiema rękami. Co więcej, okazuje się, że nie tylko ręka dominująca może wpływać na kształtowanie umiejętności pisania. W niektórych badaniach psychologicznych osoby praworęczne z dominującym lewym uchem, okiem lub nogą są również klasyfikowane jako oburęczne. Nawiasem mówiąc, takie dzieci mają również trudności w nauce pisania. (Wtedy zdałem sobie sprawę z powodu moich pierwszych niepowodzeń szkolnych - byłem po prostu leworęczny na nodze!)

Jednak trudności napotykane przez osoby leworęczne i oburęczne są zwykle łatwe do pokonania. Jest o wiele poważniejszy problem. Nazywa się to „Dysgrafia” i tak się składa, że towarzyszy jej dysleksja – trudności w percepcji tekstu drukowanego. Dysgrafia i dysleksja są spowodowane zaburzeniami połączeń nerwowych, które przekazują informacje między półkulami mózgu.

Dysgraficzne pismo to nie tylko horror, ale horror-horror! Krzywe linie i sękate litery nie są takie złe. Słowa można pisać w odbiciu lustrzanym, litery są pomylone lub ich brakuje, odległości między słowami są nierówne, ogromna ilość błędów, kleksów i poprawek.

Najbardziej nieprzyjemną rzeczą jest to, że nauczyciele często zapisują dysgraficzne dziecko jako beznadziejnego głupca, uważając je za niezdolne do nauki. Rzeczywiście, znacznie trudniej jest go studiować. Ale jednocześnie dyslektycy i dysgraficy często okazują się nie tylko głupi, ale nawet znacznie mądrzejsi niż inne dzieci. Wielu ekspertów uważa, że jeśli ludzie, którzy z powodzeniem łączą pracę obu półkul mózgu, mają widzenie dwuwymiarowe, to percepcja osób z dysleksją i dysgrafią jest trójwymiarowa. Ale posiadając tę wyjątkową cechę, często nie wiedzą, jak z niej korzystać. Czyli albo wyrastają z nich geniusze (np. Albert Einstein, Winston Churchill, Hans Christian Andersen i Thomas Edison byli dysgrafikami), albo… ludzie, którzy tonęli w szkole, nie byli pewni swoich umiejętności. Nawiasem mówiąc, ten sam Einstein w szkole był uważany za nieprzebytego głupka. A dysgrafii prezydenta Stanów Zjednoczonych Lyndona Johnsona współczesny angielski zawdzięcza sformułowaniu „ok”: na dokumentach umieścił wizę „OK” – „wszystko się zgadza”. Ale słowa „wszystko w porządku” nie zaczynają się od „oh” i „kei”, ale od „hej” i „si”…

Ale dysgrafia jest nadal poważnym problemem, który zakłóca normalne uczenie się i jest bezpośrednio związany z osobliwościami mózgu. Dlatego, aby pozbyć się tej „pisemnej niepełnosprawności”, najprawdopodobniej będziesz musiał pokazać swoje dziecko specjalistom – logopedzie, psychologowi lub neurologowi.

Nawiasem mówiąc, wiele współczesnych autorytetów zaleca, aby dzieci dysgraficzne jak najszybciej opanowały umiejętności obsługi komputera. Po pierwsze, pisanie obiema rękami rozwija zdolności motoryczne i interakcje międzypółkulowe mózgu. Po drugie, edytory tekstu są zwykle wyposażone w automatyczne systemy sprawdzania umiejętności – zwracając uwagę na słowa podkreślone czerwoną linią, dziecko zapamiętuje poprawną pisownię. Po trzecie, nauczywszy się posługiwać klawiaturą, uczeń będzie w stanie przezwyciężyć kompleks niższości wynikający z niemożności szybkiego i pięknego pisania (jeśli oczywiście taki kompleks istnieje).

Jeśli sto lat temu, kiedy pojawiły się pierwsze maszyny do pisania, psychologowie krzyczeli, że mózg ludzi bębniących w klawisze obiema rękami zmienia się nieodwracalnie. Być może było w tym jakieś uzasadnienie. Ogólnie rzecz biorąc, ludzie mają tendencję do zmian – i niekoniecznie na gorsze.

Szczerze mówiąc cieszę się, że dzisiaj nie musimy dużo pisać ręcznie. A dla naszych dzieci ta umiejętność będzie trzeciorzędna. W tej chwili patrzę na ekran komputera, a moje palce automatycznie wpisują te linie. I nie ma znaczenia, że nie umiem pięknie rysować liter - najważniejsze jest to, że te litery mają znaczenie.
Ludmiła ZAGLADA

Przeczytaj także:

To interesujące!

Obejrzane

Jak ci się podoba teoria „Zadowolony biedny uczeń jest lepszy niż notorycznie doskonały uczeń”?

Psychologia dziecięca

Obejrzane

Zabawne gry, dzięki którym rozpęta się burza emocji u dziecka

To interesujące!

Obejrzane

Starsze dzieci w rodzinie mają najwyższe poziomy IQ

Czy Twoje dziecko dostaje niskie oceny za słabe pismo odręczne? Uczysz się z nim każdego wieczoru, a on wciąż pisze „jak kurczak z łapą”? Ten problem jest łatwy do rozwiązania, a my Ci w tym pomożemy! W końcu teraz nie doceniają jego ocen za słabe pismo odręczne, a potem mogą nawet obniżyć jego samoocenę!

Dzieci nie mają wystarczającej uwagi nauczyciela we wczesnych etapach nauki pisania, a do tego procesu zmuszeni są włączyć się rodzice, którzy twierdzą, że nauczenie dziecka pięknego i szybkiego pisania jest zadaniem niemożliwym. Ale najważniejsze jest to, że problemy z pisaniem odręcznym mogą sprawić, że najmądrzejsze dziecko stanie się biednym uczniem w szkole. Nauczyciele wyjaśniają, że w szkole podstawowej muszą obniżać oceny z pisma odręcznego, wynika to z kryteriów oceniania opracowanych przez Ministerstwo Edukacji.

Co się stanie, jeśli pismo odręczne dziecka nie jest czytelne?

Niestety. Brzydkie pismo jest rzeczywiście przyczyną słabych wyników wielu dzieci. Początkowo oceny w szkole podstawowej są obniżane, ponieważ pismo jest brzydkie. Wtedy dziecko traci motywację do nauki, ponieważ pismo odręczne nie może być zmienione. Ponadto dziecko, które pisze brzydko, często pisze wolniej niż inne dzieci, ponieważ jego ramię szybciej się męczy. W rezultacie nie ma czasu na napisanie wszystkiego na testach i dostaje niskie oceny. A w liceum nie ma czasu na pisanie notatek, z powodu nieczytelnego pisma ręcznego otrzymuje niskie oceny, ponieważ nauczyciel nie zawsze potrafi rozszyfrować, co jest napisane. W rezultacie nawet najinteligentniejsze dziecko, dzięki charakterystyce pisma, może zmienić się w biednego ucznia.

Nauka pisania w szkole, a zatem w domu, ponieważ rodzice robią wszystko z polecenia nauczyciela, jest najbardziej żmudnym i trudnym zadaniem dla każdego ucznia. Nie zawsze nauczyciel może szybko znaleźć indywidualne podejście do wszystkich uczniów, dlatego tylko nielicznym udaje się pięknie pisać - 5 osób w klasie. Te dzieci pięknie malują. Ale dla większości ta nauka jest podana z wielkim trudem i nie jest faktem, że w szkole nauczą się pięknie pisać, chociaż można to zrobić, jeśli znasz technikę pisania z tajemnicami. A także zrozum z błędów, które popełnia Twoje dziecko, co dokładnie uniemożliwia mu piękne pisanie.

Zapraszam wszystkich do przyłączenia się do eksperymentu już teraz. Weź zeszyt swojego dziecka i zobacz, jakie błędy kaligraficzne popełnia.

Na co dokładnie musisz zwrócić uwagę:

Zwróć uwagę, jak Twoje dziecko pisze litery: „n”, „i”, „k”, „p”. Jeśli są tak podobne, że nie można ich odróżnić, jest to poważny błąd.
Problem stylu pisania: czy litery „tańczą” nad i pod kreską; litery różnią się wysokością, szerokością i nachyleniem, to znaczy nie odpowiadają normom kaligrafii.
Niedokładność, brud na marginesach, dziecko podczas pisania wchodzi na marginesy lub inną stronę i dodaje niepotrzebne elementy do liter typu "w" czy "m", czyli niezgodność z normami wykonania prac.

Co dokładnie uniemożliwia dziecku pisanie pięknie i szybko? Jak można wyeliminować te przyczyny?

Często przyczyny brzydkiego pisma dzieci są takie same. Gdy się ich pozbędziesz, dziecko będzie pisać znacznie lepiej, ale trzeba nad tym popracować. Ten artykuł szczegółowo opisuje przyczyny słabej kaligrafii i sugeruje rozwiązania problemu.

Powód nr 1. Niewłaściwa pozycja ciała, ramion, postawa, pozycja nóg; złe uchwyty.

Zwróć uwagę na błędy w zeszycie, które popełnia Twoje dziecko. Jeśli litery mają zły skos, elementy litery nie są równoległe, litery lub słowa pisane są z różnym skosem, skośnie w różnych kierunkach - zwykle mówią o takim odręcznym piśmie jak kurczak z łapą. Jest to rodzaj pisma, które tworzy się u dzieci, gdy niewłaściwie siedzą i nieprawidłowo układają zeszyt lub niewłaściwie trzymają długopis, pod nienaturalnym kątem.

Prawidłowa postawa i pozycja pisaka pozwalają na ukształtowanie prawidłowej techniki pisania, co oznacza, że pisanie jest wygodne, wyraźne i szybkie. Wszystkie te zasady są proste, ale możliwe jest opanowanie prawidłowego dopasowania, sposobu trzymania długopisu i techniki pisania, jeśli znasz kilka sekretów, a także jeśli rodzice systematycznie stosują się do wszystkich moich zaleceń.

A więc właściwa postawa do pisania: musisz siedzieć prosto - tułów, głowa, ramiona są unieruchomione w równej pozycji, oprzyj plecy o oparcie krzesła, wyprostuj nogi, stopy na podłodze lub na stojaku . Nie możesz oprzeć klatki piersiowej na stole, opieramy się o krawędź stołu za pomocą uchwytów, a łokcie wystają poza krawędź stołu.

Często dzieci siedzą w wygodny sposób, a nie tak, jak powinny, lub tak, jak siedzi ich sąsiadka Wasia, a nie tak, jak powiedzieli im mama i tata w domu. Po prostu zapomina, co mu powiedziano. Jak więc nauczyć go prawidłowego siedzenia?

Warto poświęcić czas i jasno wytłumaczyć dziecku, że jego ciało szybko przyzwyczai się do prawidłowej pozycji przy biurku, a po 3 tygodniach stanie się to nawykiem. Proponuję moim rodzicom małą sztuczkę.

Usiądź prosto, stopy razem

Weź notatnik pod zbocze.

Lewa ręka jest na miejscu (opieramy się o krawędź stołu),

Prawa ręka na miejscu (opierając się o krawędź stołu):

Możesz zacząć pisać!

A potem zasady siedzenia zamieniają się w małą grę. Ta rymowanka pomoże dziecku zapamiętać prawidłową pozycję pisania i pamiętając ją w szkole, będzie prawidłowo siedziała.

A jeśli biurko jest złe? Za wysoki lub niewygodny?

W szkole nie może być złego biurka, ponieważ w szkole podstawowej obowiązuje jeden standard: biurko musi być dopasowane do wzrostu dziecka - blat stołu powinien znajdować się na poziomie tuż poniżej splotu słonecznego, blat stołu jest lekko pochylony, konstrukcja jest stabilny i trwały. Ponieważ dzieci są różnej wysokości (dla niektórych biurko jest wysokie, dla innych niskie), nauczycielka dobiera dla dziecka biurko odpowiadające wzrostowi. Jeśli rodzice mają wątpliwości co do jakości szkolnego biurka, zawsze mają możliwość przyjścia na lekcję, aby sprawdzić i przeszczepić dziecko na odpowiednim dla wzrostu biurku.

Powód nr 2. Nieprawidłowa pozycja notatnika i pozycja pióra.

Drugi problem wynika z niewłaściwej pozycji notebooka na biurku. Od tego często zależy wyrazistość pisma. Wiele ma związek z tym, jak i pod jakim kątem trzyma dziecko

Zeszyt powinien leżeć z nachyleniem 10 – 15°, co pozwala nie tylko prawidłowo siedzieć, ale także łatwiej i swobodniej poruszać ręką wzdłuż linii od początku do końca. Gdy arkusz się zapełnia, notatnik przesuwa się w górę. Najpierw lewa ręka podtrzymuje zeszyt od dołu, a gdy strona zapełni się od dołu - od góry.

Schemat jest taki sam dla dzieci praworęcznych i leworęcznych, jeśli dziecko jest „leworęczne” - notatnik musi być umieszczony w lustrze; jeśli osoba praworęczna ma notatnik przechylony w prawo, to osoba leworęczna ma notatnik po lewej stronie.

Wybierz plastikowe osłony- który musi znajdować się na notebooku. Ma to na celu nie tylko zachowanie wyglądu, ale również to, aby notatnik nie przesuwał się po biurku podczas pisania. Pamiętacie stare sowieckie okładki? Miały tendencję do przyklejania się do blatu. Nie szukaj więc nowych twardych okładek na notebooki — ślizgają się. Wybierz klasyczne przezroczyste plastikowe – pomogą też dziecku łatwiej nauczyć się tej trudnej nauki – kaligrafii.

Pióro powinno spoczywać po lewej stronie środkowego palca. Palec wskazujący na górze podtrzymuje rączkę, kciuk podtrzymuje rączkę po lewej stronie. Wszystkie trzy palce są lekko zaokrąglone i nie trzymaj zbyt mocno uchwytu. Palec wskazujący można łatwo podnieść, ale rączka nie powinna odpaść. Pierścionek i małe palce mogą znajdować się wewnątrz dłoni lub leżeć swobodnie u podstawy kciuka. Trzymaj uchwyt luźno, nie ściskając go zbyt mocno ani nie zginając palca wskazującego. Odległość od czubka pręta do palca wskazującego powinna wynosić około 2 cm.

Jaki długopis powinien być dla ucznia?

Pierwszym krokiem jest wybór odpowiedniego uchwytu. To z powodu złego uchwytu dziecko będzie go nieprawidłowo trzymać. Warto zwrócić uwagę na jakość: jej kształt, długość, grubość, twardość pręta, to wszystko ważne warunki sukcesu i łatwości kształtowania umiejętności graficznych.

Optymalna długość rączki to 15 cm, bardzo krótkie i bardzo długie rączki nie są dla nas odpowiednie. Różne opcje upominkowe i reklamowe długopisów, zwłaszcza płaskie czworościenne długopisy o średnicy większej niż 7 mm, nie nadają się do pisania dla dzieci. Pręt jest za twardy, grubość "nie na ramieniu". Długopisy prążkowane z krawędziami są nie tylko niewygodne, ale wymagają dodatkowego wysiłku przy trzymaniu długopisu, komplikują proces rozwijania umiejętności pisania, pasta w rdzeniu powinna być niebrudząca i pisać przy lekkim kontakcie z papierem.

Długopis powinien pisać miękko, aby dziecko nie musiało go mocno naciskać. Ale jednocześnie nie powinna pisać zbyt grubo - taki długopis zabrudzi się w zeszycie. Dlatego wybierz długopis z dzieckiem, aby mogło go na sobie przetestować, pomalować, poczuć, czy jest wygodny.

A jeśli dziecko jest już przyzwyczajone do nieprawidłowego trzymania?

Jest jeden sekret: kup pióro i atrament dla swojego dziecka.

Tak, nie zdziw się, to jest do treningów domowych. Pisanie długopisem jest dość trudne, szczególnie dla dziecka. Ale jeśli podejdziesz do tego żartobliwie, Twoje dziecko będzie zachwycone. Gra nazywa się "Poczuj się jak Harry Potter" - jeśli pamiętasz, w tej bajce uczniowie szkoły czarodziejów pisali tylko piórami.

Zaletą pióra jest to, że pióro wieczne pisze tylko pod pewnym pochyleniem i naciskiem, w przeciwnym razie pióro albo w ogóle nie napisze, albo zostawi plamy. Dlatego pisanie, a nawet rysowanie piórem wiecznym pomaga wypracować prawidłową pozycję dłoni dziecka podczas pisania. Przeprowadzono wiele badań i wszystkie wykazały, że piękne pismo można stworzyć za pomocą wiecznego pióra.

Powód numer 3. Problem „drżenia” liter, słabo rozwinięte zdolności motoryczne.

Zobacz, jak pisze Twoje dziecko. Jeśli widzisz zniekształcenie zaokrąglonych elementów, brzydkie pisanie liter, które mają zakrzywione linie. Linia niejako składa się z niezliczonych małych zygzaków - linii łamanej. Naruszenie proporcji liter - litery o różnych rozmiarach "wypełzają" po linii lub przeciwnie, są za małe. Ten rodzaj błędu jest związany z umiejętnościami motorycznymi. Powód nr 3 Zdolności motoryczne są słabo rozwinięte.

Zdolności motoryczne to mobilność rąk i palców.

Rozwój motoryki małej jest ważnym wskaźnikiem gotowości dziecka do nauki szkolnej. Wszystkie dzieci mają pewne trudności z pisaniem właśnie dlatego, że zdolności motoryczne nie są wystarczająco rozwinięte. Musimy nad tym popracować. To całkiem normalne. Aby poprawić koordynację ruchów rąk w procesie uczenia się, złagodzić zmęczenie mięśni, konieczne jest wykonywanie ćwiczeń na dłonie i palce, co pomoże w tworzeniu pięknego pisma.

Zazwyczaj w szkole, przed lekcją pisania, nauczyciele prowadzą z uczniami gimnastykę palców, co zapewnia metoda nauczania dla klas podstawowych. Początkowo ćwiczenia te są wykonywane przez uczniów z dużym trudem, wiele z nich w ogóle nie jest osiąganych. Ale systematyczny trening daje w końcu dobre rezultaty. Dlatego jeśli w zeszycie Twojego dziecka są takie błędy, o których teraz mówimy, rób więcej zabaw z dzieckiem, aby rozwijać zdolności motoryczne.

Finger Twister to świetna gra do rozwijania umiejętności motorycznych.

ZASADY GRY:

Umieść pudełko na stole. Przygotuj ręce do gry. Jedna ręka będzie "tańczyć" (dokładnie ta, którą dziecko pisze, dla praworęcznej - prawej, dla leworęcznej - lewej) - wykonuje różne ruchy na boisku, druga rzuca kostką. Na zmianę. Pierwszy gracz rzuca jednocześnie dwiema kośćmi i wymienia kolor oraz palec (jest to pokazane na biało na czarnej ręce). Jeśli cała biała dłoń wypadnie na kostkę, musisz „zatańczyć” na polu wygodnym dla ciebie palcem. Kolejny gracz Twoje dziecko wykonuje swoje zadanie, „tańczy” zgodnie z rzuconymi przez niego kostkami.

Ponadto gracze, zgodnie z ich kolejnością, nie odrywając palców już umieszczonych na boisku, wykonują zadanie, zajmując prawym palcem wolne koło o pożądanym kolorze. Wszyscy „tańczą” na boisku w tym samym czasie. Jeśli jakiś gracz nie był w stanie wykonać swojego zadania, zostaje wyeliminowany z gry. Ten, kto pozostanie na parkiecie, wygrywa.

Dobre dla motoryki takie jak: zapinanie i odpinanie guzików, guzików, haczyków, zawiązywanie i odpinanie wstążek, sznurowadeł, węzłów na sznurku, nawlekanie koralików i guzików, tkanie warkoczy z nici, grochowe zboża (np. groszek, kasza gryczana i ryż ), modelowanie z liter z plasteliny, a także teatr cieni.

Oprócz tego, że teatr cieni pozwala na rozwój precyzyjnych, zróżnicowanych i skoordynowanych ruchów palców i dłoni, wzbudza i utrzymuje w dziecku zainteresowanie wykonywaniem ćwiczeń rozwijających motorykę, pozwala skoncentrować uwagę na przez dłuższy czas, bądź wytrwały i aktywny.

Co jest potrzebne do takiej gry w teatr cieni?

Tylko lampa stołowa i fantazja. Umieść lampę biurkową tak, aby jej światło padało na ścianę. Ustaw się w odległości 3-4 metrów od ściany. Jest to konieczne, aby uzyskać cienie o pożądanej wielkości. Aby dziecko mogło wykonywać ćwiczenia, wymyśl jakąś fabułę gry, na przykład motyl fruwa od kwiatka do kwiatka, pies szczeka na motyla itp.

"Motyl"

„Motyl” - trzepotanie skrzydeł z lekkimi, ale ostrymi ruchami w nadgarstkach, wyprostowanymi palcami - to lot. Po zakończeniu motyl siada i składa skrzydła. Możliwa improwizacja na temat „narodziny motyla z kokonu” – uformowany „kokon” z dwóch dłoni zamienia się w „motyla”.

„Łabędź lub gęś”

"Pies"

Wierzcie lub nie, ale najnowsze badania przeprowadzone przez specjalistów wykazały, że na początku studiów pierwszoklasiści na lekcji pisania doświadczają stresu fizycznego i psychicznego na takim samym poziomie, jak astronauci w momencie startu! Wyobraź sobie, jak trudno jest Twojemu dziecku opanować tę trudną naukę - kaligrafię!

Kolejny rodzaj błędów popełnianych przez dzieci podczas pisania: nie przestrzegaj odstępów między literami w słowach, nierówno układaj słowa w linii. Pisze litery zbyt szeroko lub zbyt wąsko. Litery „tańczą” nad kreską, uczeń nie przestrzega granic marginesu zeszytu. Zdarza się też, że dziecko podczas pisania myli optycznie podobne litery, np. x-f, b-d, p-t, może też występować lustrzana pisownia liter. Jeśli widzisz taki chaos w zeszycie swojego dziecka, to znaczy, że powodem jego słabego pisma...

Powód numer 4. Niewystarczający poziom rozwoju percepcji przestrzennej.

Zwykle ten problem nie jest zbyt poważny i szybko ustępuje. Ale to nie znaczy, że nie powinieneś zwracać na nią uwagi. Rodzice bardzo często popełniają błąd – widzą, że dziecko myli litery lub że „wiszą w powietrzu” i zmuszają go do przepisywania tego samego po sto razy! Faktem jest, że słabe pismo takiego dziecka jest jedynie efektem ubocznym niedostatecznego rozwoju percepcji przestrzennej. A przepisywanie po sto razy tu nie pomoże.

Proponuję zwinąć się w kłębek. Czy wiesz, jak dzieci uwielbiają skręcać dorosłych? Zwykle nie wolno im tego robić, ale to tylko nam przyniesie korzyści. Gra nazywa się "Krzywe Lustro" - to, co robię lewą ręką, powtarzasz prawą ręką.

Albo gra „Kapryśny fotograf”... Aby to zrobić, będziesz potrzebować aparatu i wszystkich ulubionych zabawek Twojego dziecka. Dziecko ustawia swoje zabawki w rzędzie do fotografii, a ty wcielasz się w kapryśnego fotografa i ciągle zmieniasz lokalizację zwierząt. Przenieś niedźwiedzia na lewą stronę kurki, królika na prawą stronę słonia i tak dalej. To świetna zabawa, okazuje się, że wydajesz się bawić, ale jednocześnie rozwijasz z dzieckiem percepcję przestrzenną.

Jako nauczyciel jestem bardzo pomocna w treningu percepcji i orientacji przestrzennej. dyktanda graficzne: gdy zgodnie z danym algorytmem dzieci rysują linie wzdłuż komórek, w końcu, jeśli wszystko jest zrobione poprawnie, uzyskuje się zabawny obrazek.

Jest też ciekawa gra "Znajdź skarb"... Akcja gry jest tutaj również bardzo mobilna i aktywna - poszukiwanie ukrytej zabawki (rzeczy). Nauczyciel lub rodzic wydaje polecenia w trakcie akcji: „Podejdź do stołu… Skręć w prawo… Idź do okna… Skręć w lewo…” itd. Każda instrukcja jest wykonywana, gdy poprzednia ma już spełnione, a nazwa przedmiotu powinna następować po tym, jak dziecko już zmieniło kierunek ruchu, w przeciwnym razie dzieci kierują się tylko przedmiotem, a nie wskazanym kierunkiem.

Ale oczywiście w tej kwestii ważna jest regularność.

Kolejna bardzo ważna wskazówka. Pisanie to trudna nauka dla wszystkich dzieci. Jeśli chcesz, aby ta nauka była dla niego łatwa - nie przeciążaj dziecka. Zaplanuj swoje zajęcia tak, aby sam list nie zajął więcej niż 15 minut. Potem przerwa na 10-15 minut. Podczas tej przerwy możesz zagrać w gry, które zostały tutaj przepisane. Jeśli dziecko musi dużo pisać, to rozbij ten tekst na takie etapy, dziecko nie zmęczy się rączką, a zajęcia nie spowodują irytacji.

Nie zmuszaj też dziecka do pisania szkicem. Użyj kalki kreślarskiej. Kalkę kreślimy na górze strony, nad którą pracuje dziecko. Wydrukowana próbka w zeszycie jest oglądana za pomocą kalki technicznej, na przykład listu. Dziecko odrysowuje próbkę na kalce, jeszcze dwa razy zapisuje na kalce potrzebną literę, a następnie usuwamy kalkę i pisze ten list na czystym egzemplarzu. I tak idziemy do końca kolejki. W ten sposób ręka przyzwyczaja się do pisania pięknych poprawnych liter, a dziecko nie męczy się tak bardzo.

I używam również w swojej pracy „Zebrochku”- kartkę w linie (z ukośnymi liniami rozmieszczonymi od siebie w tej samej odległości), pod którą dzieci wkładają. strona zeszytu i litery są narysowane wzdłuż linii zebry, dzięki temu zachowają ten sam rozmiar liter i to samo nachylenie, co zapewni niesamowitą dokładność pracy i poprawi kaligrafię.

Jeśli chcesz poprawić słabe pismo odręczne Twojego dziecka, masz możliwość zapisania się na specjalny kurs rozwoju kaligrafii. Zostaw prośbę o zapisanie się na lekcje doskonalenia pisma ręcznego na naszej stronie internetowej.

Nazywam się Elena Kalachikova, jestem trenerką ejdetyki, mnemotechniki i szybkiego czytania z szesnastoletnim doświadczeniem. Zajęcia w naszym Centrum Szkoleniowym „Shaleniy Ravlik” pomagają poprawić pamięć dorosłym i dzieciom, rozwijać myślenie i kreatywność oraz udowadniać, że nauka może być niesamowicie zabawna!

Szkolenie z ejdetyki i mnemotechniki od „Shaleniy Ravlik”

Wszyscy rodzice chcą dla swoich dzieci jak najlepiej i starają się, aby ich życie było udane. Dzięki naszym treningom Eidetic w Kijowie Twoje dziecko zapomni, co to znaczy „wkuwać” pracę domową ”i nauczy się koncentrować na tym, co najważniejsze. Unikalna technika gry pozwala znacznie szybciej i lepiej zapamiętywać dowolne informacje. Nowy materiał, który postrzega dziecko, zostaje przeniesiony na obrazy i obrazy wizualne. Kurs ejdetyki pomaga:

rozwijać pamięć i poprawiać koncentrację;
poszerzyć własne myślenie;
rozwijać kreatywność, kreatywność i oryginalność;
przygotowanie do egzaminów, ZNO;
nauka języka obcego;
zyskać pewność siebie;
ciesz się nauką szybciej i efektywniej
przestań „wkuwać” materiał.

Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko uczyło się u nas lub jesteś gotowy do sprawdzenia swojej pamięci, zapisz się na kurs rozwoju pamięci i uwagi.

Zapisz się na szkolenie ejdetyczne

Ekspresowy kurs szybkiego czytania od Eleny Kalachikova

Trening szybkiego czytania w Kijowie dla osób, które ukończyły kurs ejdetyczny, poprawi szybkość czytania tekstów od dwóch do trzech razy! Zapamiętywanie wiersza lub tekstu na pamięć nie będzie już problemem. Kurs ekspresowy składa się tylko z trzech lekcji, z których każda trwa dwie godziny. W treningu szybkiego czytania ćwiczymy praktycznie cztery sposoby szybkiego czytania. Dzięki szkoleniu od „Shaleniy Ravlik” otrzymujesz:

zwiększenie szybkości czytania od dwóch do trzech razy;
oszczędność czasu, finansów i wysiłku;
rozwój koncentracji uwagi i poprawa pamięci;
4 sposoby szybkiego czytania.

Jeśli jesteś zainteresowany kursem, zapisz się na szkolenie na naszej stronie online!

Zapisz się na szkolenie z szybkiego czytania

Produktywny kurs zapamiętywania sportu w Centrum Szkoleniowym „Shaleniy Ravlik”

Również Centrum Szkoleniowe „Shaleniy Ravlik” oferuje kurs dla najbardziej zaawansowanych studentów - Zapamiętywanie sportu w Kijowie. To jest drugi etap ejdetyki i mnemotechniki. Trening przeznaczony jest dla publiczności, która jest gotowa wyjść poza komfort, maksymalnie poprawić swoją pamięć i stać się prawdziwym sportowcem w zapamiętywaniu. Przygotowujemy dzieci, które chcą wziąć udział w Mistrzostwach Zapamiętywania Sportu. Możesz:

zapamiętać 500 cyfr z numeru PI;
nauczyć się 100 obcych słów w godzinę;
zapamiętać abstrakcyjne plamy, nawet odciski palców;
zapamiętać 50 dat w 5 minut;
zapamiętuj imiona i twarze z dokładnością - 100 portretów w 5 minut;
zapamiętać tekst 100 słów w 5 minut.

Zapisz się na trening z zapamiętywania sportów

Wyjdź poza to, co jest możliwe! Zapisz się na szkolenie!

Harmonijny rozwój Twojego dziecka zależy od tego, ile zainwestujesz w niego w młodym wieku. Nauczymy Twoje dziecko prawidłowego uczenia się: z zainteresowaniem i radością. Czekamy na Ciebie w Centrum Szkoleniowym „Shaleniy Ravlik”!

Z poważaniem

Elena Kalachikowa

Chcę iść na szkolenie!

Korekta pisma ręcznego u uczniów.

Twój młody uczeń zaraz przejdzie do następnej klasy, a gryzmoły w jego zeszytach wciąż są trudne do odczytania? Być może miałeś też trudności z pięknym pisaniem listów w dzieciństwie, bo wielu z nas ślęczyło nad pisaniem książek, przepisywaniem ćwiczeń tak, żeby było pięknie.

Oczywiście teraz rzadko piszemy coś „odręcznie”, może z wyjątkiem listy produktów, które trzeba kupić w sklepie, lub notatki do dziecka przypominającej mu, że musi zabrać ze sobą do szkoły - większość listów komunikacja przeszła w dziedzinę komputerowego pisania tekstu. Ale to jest dla dorosłych, ale co powinno zrobić dziecko, jeśli nauczyciel, sprawdzając swoje zeszyty, nie rozumie, co tam jest napisane i obniża oceny za pismo ręczne?

Jaki jest powód złego pisma ręcznego u dziecka i jak sobie z tym radzić, spróbujmy zrozumieć w naszym dzisiejszym materiale.

Wyznaczamy cel i środki

Otwórz notatniki swojego ulubionego ucznia. Co najbardziej martwi Cię w tym, co piszesz? Może to być „brud” w postaci licznych kleksów, zawisów i przekreśleń, pochyłych liter „niew porządku”, zdezorientowanych lub brakujących liter. Zaznacz „cel” i zacznij!

Zróbmy od razu rezerwację jeśli słowa są czytane normalnie oraz w pisanym przez dziecko tekście nie ma żadnych poważnych błędów gramatycznych , to nie warto się martwić, być może pismo dziecka po prostu nie spełnia pewnych kanonów perfekcjonistycznych rodziców. Oczywiście fajnie jest trzymać w rękach zeszyt, którego strony wypełnione są równymi i pięknymi literami, jednak czy kochamy nasze dzieci za to, że pięknie piszą?

Psycholog Natalia Karabuta mówi: „Jeśli dziecko kładzie duży nacisk na pióro podczas pisania, rozprasza się, chce szybko pisać, jak robić swoje - wszystko to jest oznaką zwiększonego niepokoju, co oczywiście nie sprawia, że pismo odręczne dzieci jest lepsze . Jednak jest mało prawdopodobne, aby szkolne bazgroły stały się wzorem do naśladowania, jeśli budzący grozę rodzic stanie nad dzieckiem niczym „miecz Damoklesa”, besztając go za każde złe połączenie. I jest to całkiem zrozumiałe, pod wpływem takiej presji lęk dziecka tylko wzrośnie, ale wiara we własne siły poważnie ucierpi. Pamiętaj o sobie, czasami odpowiedzialne zadanie w żaden sposób nie wyszło, a przygotowana prezentacja bywa nieudana, bo kryjesz się pod groźnym oceniającym spojrzeniem lidera, nawet będąc absolutnie pewnym swojej wiedzy i umiejętności. Co możemy powiedzieć o dziecku, u którego dorośli z takim „Cerberusowym” zachowaniem tworzą ciasnotę, kompleks niższości i absolutną niechęć do pisania jako takiego. Pamiętaj, że cierpliwość i zrozumienie rodziców jest niezbędnym czynnikiem, aby dziecko mogło rozwinąć piękne pismo odręczne ”.

Uzbrój się więc w cierpliwość i zrozumienie i rozpocznij sesje treningowe.

Istnieje wiele środków i metod, które pomogą poprawić pismo odręczne dziecka, przyjrzyjmy się niektórym z nich bardziej szczegółowo.

Wzmocnienie ręki

Piękne pismo w dużej mierze zależy od twardość dłoni dziecka ... Problem słabego pisma, na przykład w pierwszej klasie, polega właśnie na tym, że dziecko nie ma wystarczającej praktyki w pracy rękami i palcami.

Aby twoja ręka była jędrna, palce bardziej zręczne i wytrzymałe, a także wykształcić dobry i prawidłowy nacisk pomogą:

różne techniki,
wylęganie,
rysowanie postaci punktami,
gra z drobnymi detalami (konstruktor, mozaika).

Na przygotowanie do szkoły radzimy zwrócić większą uwagę na rysowanie kredkami, rzeźbienie i cieniowanie, a nie samodzielne opanowywanie kaligrafii. Te zajęcia pomogą wzmocnić pióro dzieci i szybciej nauczyć się pięknego pisania.

Rozluźnij rękę

Dziecko zbyt mocno naciska na rączkę ? Potrzebny jest relaks. A czasem nie tylko ramiona czy obręcz barkowa, ale całe ciało. Kompleks terapii może zawierać relaksujące kąpiele, aromaterapię, więcej „uścisków” w ciągu dnia.

A także staraj się zaszczepić dziecku jak najwięcej zaufania do bezwarunkowej miłości rodzicielskiej, silna presja mówi o wewnętrznym niepokoju. Aby zrelaksować niespokojne dziecko, spróbuj ćwiczyć w domu nie w standardowych zeszytach, ale w pięknych, wygodnych dużych zeszytach z postaciami z twoich ulubionych kreskówek. W takim towarzystwie dziecku będzie łatwiej się zrelaksować, a problemy z uciskiem stopniowo znikną.

Uczymy piękna

Kolejna sztuczka - zaszczepienie uczniowi percepcji piękna liter ... Rzeczywiście, w naszym świecie komputerowym małemu człowiekowi o logicznym sposobie myślenia dość trudno jest zrozumieć dlaczego musisz pięknie pisać , gatunek epistolarny nie jest obecnie w modzie.

Aby to zrobić, weź arkusz A4 i pozwól dziecku narysować pełne litery, kombinacje liter, które są dla niego trudne i pokoloruj je na różne sposoby. Spróbuj zebrać jakąś frazę z tak pięknie napisanych listów, na przykład „Wszystkiego najlepszego” lub „Dzień dobry”. Kilka takich historii pomoże dziecku ugruntować się w przekonaniu, że warto spróbować ze względu na piękne pismo odręczne.

Czas i ilość

Czas że poświęcasz się pracy nad poprawą swojego pisma ręcznego i liczba ćwiczeń szkoleniowych należy dozować. Nie powinieneś oczekiwać pozytywnych rezultatów od swojego dziecka, jeśli każdego wieczoru zamiast chodzić i komunikować się, zmuszasz je do przepisywania różnych tekstów w kółko godzinami.

15-20 minut lekcji dziennie dość, poza tym uczeń klas 1-3 raczej nie będzie w stanie skoncentrować swojej uwagi na lekcji przez dłuższy czas, aby jakościowo wykonać zadanie.

Pisać teksty nie dłuższe niż 4-6 wierszy i zwróć uwagę na istotę tego, co dziecko przepisuje. Gdyby treść będzie ciekawa , emocjonalny składnik procesu pomoże dziecku pięknie napisać taki tekst.

Nie należy dać się ponieść ilości przepisywanego tekstu, ponieważ z powodu nierównomiernego obciążenia mięśni ramion dziecko może odczuwać ból dłoni, barku i karku. Pamiętaj, jak podczas wykładów w instytucie, mimo zmęczenia, musiałeś pisać ponad godzinę po nauczycielu, więc pod koniec wykładu czułeś się zmęczony na całym ciele, a środkowy palec był ozdobiony wgnieceniem od długopis. Okropne uczucie, prawda? Nie powinieneś narażać swojego ucznia na takie cierpienia, nie chcesz, żeby skurcze w jego dłoni zaczynały się od jednego spojrzenia na zeszyt.

Poza i miejsce pracy

Oczywiście ważne jest, aby śledzić w jakiej pozycji dziecko siedzi podczas pisania ... A jeśli zobaczysz, jak ten proces przebiega w szkole, jest dość trudny, możesz prześledzić, jak dobrze siedzi w domu. Zwróć uwagę dziecka, że podczas pisania nie możesz zgiąć jednej nogi pod sobą, plecy również powinny być płaskie, głowa lekko pochylona, łokcie nie odpadają, konieczne jest prawidłowe pochylenie zeszytu, natomiast jego środek powinien zawsze kierować na środek klatki piersiowej.

Nie zapomnij też upewnić się, że dziecko Dobrze trzymałam długopis palcami ... Porozmawiaj z nauczycielem, jeśli nie możesz przekonać małego upartego do zabrania szkolnego instrumentu, bo będzie łatwiej, możesz przemyśleć swój stosunek do komentarzy i poprawnie wziąć długopis, miarodajne rady nauczyciela pomogą dziecku.

Wielu rodziców kupuje dla swojego dziecka twista do domowego miejsca pracy, które ze względu na swoją mobilność może również powodować trudności z pisaniem odręcznym. Jeśli dziecko jest wystarczająco żywe i ruchliwe, trudno mu usiedzieć nieruchomo bez ruchu. Każdy ruch małych kapłanów lub drganie nóg wprawia w ruch skręcanie, całe ciało wibruje, w wyniku czego ręka drży i drży. Dosyć trudno pięknie pisać w takiej sytuacji ciągłego ruchu, dlatego lepiej kupić zwykły na nogach, bez kółek i możliwości kręcenia się. Nie zapominaj, że stół powinien być również na tyle szeroki i długi, aby dziecko mogło postawić na nim zeszyt i podręcznik.

Eksperymentuj z piórem

Być może nigdy o tym nie myślałeś, ale wtedy jak łatwo pisać długopisem , zwłaszcza w wciąż niezbyt zręcznych palcach dzieci, poważnie wpływa na jakość pisma ręcznego.

Dorosłemu trudno jest zrozumieć istotę tego procesu, ponieważ nasza ręka została już przyłożona, ucisk się rozwinął i jest więcej siły, ale dla dziecka ten niuans staje się czasem bardzo ważnym czynnikiem. W końcu pisanie długopisem zakłada stałe napięcie mięśni.

Dlatego przyjmij to z reguły: zdecydowanie powinieneś kupić szkolne długopisy z małym uczniem ... W dziale papeterii nie wahaj się, niech dziecko spróbuje pisać wszystkimi długopisami, które mu się podobają, niech wybierze ten, którym, jak sądzi, łatwiej jest pisać litery.

Upewnij się, że długopis nie rysuje, nie przywiera ani nie rysuje papieru, jeśli nauczyciel nie ma nic przeciwko, kup żelowy długopis, jeśli wygodniej jest dziecku pisać. Uczeń w klasach 4-5 może już teraz poznać tak reprezentanta stylu retro, jak pióro wieczne. Stylowy atrybut da dziecku poczucie własnej wyjątkowości, statusu, ponieważ jeśli piszesz takim długopisem, nie chcesz już się spieszyć, zmienia się sam stosunek do procesu pisania listów, dzięki czemu pismo odręczne jest piękniejsze i gładsze .

Praca nad żywiołami

Jeśli dziecko łączy się i pisze niepoprawnie pewne elementy , warto zwrócić uwagę na ich rozwój.

Dobieraj słowa i teksty, używając „nieustępliwych” liter i kombinacji, aby proces tworzenia był jak najbardziej precyzyjny.

Zdobądź zeszyt i zacznij pisać haczyki i patyki, a następnie ćwicz łączenie ich w litery. W zeszytach rysowane są ukośne linie, możliwe jest również prześledzenie liter wzdłuż przerywanych konturów.

Zwróć uwagę dziecka na przestrzeganie linii, ćwicz tak, aby litery nie wypełzały poza jej granice, były mniej więcej tej samej wielkości.

Zastanówmy się nad rozwiązaniem

Przede wszystkim pokazujemy, jak jeździć, potem trzymamy rower, a potem w pewnym momencie go wypuszczamy. A gdybyśmy nie pokazali, jak to zrobić, tylko po prostu wsadzili dziecko na rower, nie bylibyśmy pewni, że dziecko wie, co robi.

Tak samo jest z pierwszoklasistami – najpierw rodzice i nauczyciel pokazują dziecku, jak odrabiać pracę domową, potem przez chwilę np. przez pierwsze dwie kwadranse odrabiamy to razem, a potem ufamy dziecku.

Jeśli rodzic odrabia pracę domową zamiast dziecka, wyłącza go, czyli pozbawia dziecko sił, pozbawia dziecko jego potencjału. Ale spójrzmy na inny punkt. Współczesne dzieci i współcześni rodzice mają bardzo niewiele okazji do bycia razem. A jeśli dziecko z różnych powodów nie ma wystarczająco dużo czasu z rodzicem w pojedynkę, to dziecko odkłada pracę domową, aby mama lub tata mogli zostać z nim na dłużej. I to nie jest kwestia dziecka i jego zdolności, ale produktywnej uwagi, jaką może poświęcić rodzic.

Ogólnie rzecz biorąc, najlepiej jest, gdy nie rodzic uczy swojego dziecka, ale inna osoba. Faktem jest, że rodzice są emocjonalnie zaangażowani w pracę domową, ponieważ jest to dla nich ważne. Chcą być idealnymi nauczycielami, a jeśli dziecko czegoś nie rozumie, odbiera to jako własną porażkę. Dlatego naprawdę lepiej, aby ktoś inny pomagał dziecku w odrabianiu zadań domowych.