"Bądź zdrów!" Streszczenie lekcji w grupie środkowej dla sekcji „Zdrowy styl życia. Planowanie kalendarzowo-tematyczne na temat: Plan pracy dotyczący zdrowego stylu życia w grupie środkowej
Pukhova Natalya Yurievna, nauczycielka przedszkola MBDOU nr 1 "Brzozowy" o. Krasnoarmejsk, obwód moskiewski.
Zadania:
Edukacyjny:
- naucz dzieci dbać o swoje zdrowie;
- doskonalenie umiejętności posługiwania się artykułami higieny osobistej;
- wyjaśnij dzieciom, jakie korzyści przynosi słońce, powietrze i woda; dobry humor; dać zrozumienie zapotrzebowania organizmu na witaminy.
Rozwijanie:
- zachęcanie dzieci do odpowiadania na pytania; rozwijać zainteresowanie poznawcze, aktywność umysłową, wyobraźnię.
Edukacyjny:
- pielęgnować pragnienie bycia zdrowym, zwracać uwagę na siebie.
Słownictwo:
- słońce, powietrze, woda, pasta do zębów, próchnica.
Prace wstępne: przestrzeganie momentów reżimu, rozmowa z dziećmi o witaminach, utrwalenie wiedzy o warzywach i owocach. Gry dydaktyczne: „Domy witaminowe” , „Piramida Zdrowia” .
Opanowanie cech integracyjnych: opanowanie podstawowych umiejętności kulturowych i higienicznych, ciekawości, aktywności, reakcji emocjonalnej, opanowanie środków komunikacji i sposobów interakcji z dorosłymi i rówieśnikami. Przestrzeganie elementarnych ogólnie przyjętych norm i zasad postępowania. Umiejętność rozwiązywania problemów intelektualnych, adekwatna do wieku, posiadanie pierwotnego wyobrażenia o sobie. Opanowanie uniwersalnych przesłanek do działań edukacyjnych.
Metody i techniki: aktywność poznawcza o orientacji prozdrowotnej, ćwiczenia oddechowe i ruchowe, zabawa, działania badawcze, zagadki. Drewno z artykułami higieny osobistej: szczoteczki do zębów, mydło, pasta, ręcznik.
Kurs rekreacyjny:
Dzieci wchodzą do przedpokoju i siadają na wysokich krzesełkach.
Pedagog:
Co się stało "Witaj" ? - najlepsze słowa!
bo "Witaj" - to bądź zdrowy!
Chłopaki, proponuję dziś bardzo ciekawą podróż samolotem. Latać? Chodźmy ...
Gimnastyka: "Samolot" .
Wsiadamy do samolotu (Dzieci przysiady)
Chodźmy latać! ("Zaczynaj" samolot, wstań.)
Lecimy ponad chmurami. (Ręce na bok)
Macha do taty, macha do mamy. (na zmianę obiema rękami)
Ostrożnie: góra! (Pochyl się w lewo, w prawo.)
Czas na lądowanie! (Kucać)
Wychowawca: Chłopaki, co jest na naszej drodze? (Kwiat łąka)... Widzisz, co na nim rośnie? (Kwiaty)... To niezwykłe kwiaty. Wszystkie różne kolory. Czy ludzie często mają zmiany nastroju? Wyświetlanie obrazków przedstawiających dzieci z różnymi stanami emocjonalnymi. Zaproponuj dzieciom, spekuluj:
(Jak myślisz, jeśli dana osoba ma ból głowy lub jest zmęczony, może być w złym humorze? A jeśli jest zdrowy, ma się dobrze, to jaki jest jego nastrój? (Dobry)... Przyjdź i weź kwiatek w kolorze pasującym do Twojego nastroju. (jasny kolor - dobry nastrój, ciemny kolor - zły nastrój).
Wychowawca: Pokaż, jak moi faceci się uśmiechają i jak są smutni.
„Kwiatowa łąka” .
Wychowawca: Cieszę się, że wszyscy wybraliście jasne kwiaty, co oznacza, że jesteście w dobrym nastroju. Podarujmy gościom nasze kwiaty, a oni też będą mieli dobry nastrój! (dawać).
Wychowawca: Dzieci, a żeby być wesołym i wesołym, od czego zaczynamy poranek? (z ładowaniem)... Dlaczego ćwiczymy? (być zdrowym, wesołym, wesołym).
Wychowanie fizyczne:
Tupiemy nogami
Klaszczemy w dłonie.
Kręcimy głowami
Potrząsamy głowami.
Podnosimy ręce do góry
A potem je pomijamy,
A potem podajemy im i śpiewamy całą piosenkę,
La la la la la la.
Wychowawca: Dobra robota! Czy masz lepszy nastrój? Chodźmy dalej.
Wychowawca: Widzę przed sobą niezwykłe drzewo (na drzewie są szczoteczki, pasta do zębów, mydło, ręcznik)... Widziałeś takie drzewa? (Nie).
I wiesz, to drzewo jest magiczne i może mówić, posłuchajmy.
(wejście „Moidodyr” : „Konieczne, konieczne jest mycie się rano i wieczorem, a nieczyści kominiarze wstydzą się i hańbią).
A w jakiej bajce słyszałeś takie słowa? (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: Teraz zadam zagadki, a ty będziesz szukał odpowiedzi na tym drzewie.
Wymyka się jak żywa istota.
Ale nie wydam tego.
Pianka z białą pianką
Nie bądź leniwy, aby umyć ręce! (Mydło)
Do czego służy mydło? (Aby umyć ręce).
Wychowawca: Kiedy myjemy ręce? (przed jedzeniem, po spacerze, jak się ubrudzą, po głaskaniu zwierząt. Przecież na wełnie jest dużo mikrobów).
Masaż własny "Pralka"
Musimy, musimy się umyć.
(trzy ręce razem)
Gdzie jest tu czysta woda?
(Pokaż dłonie)
Otworzymy dźwig ciii,
(imitacja otwierania kranu)
Moje ręce ciii.
(trzy dłonie razem)
Nie zapomnieli nosa i policzków i umyli wszystko wodą,
(gładził nos i policzki, potem całą twarz.)
Wychowawca: Słuchamy też zagadki tego, co rośnie na naszym niezwykłym drzewie
Miękki, puszysty
Białe, czyste.
Zabiorę go ze sobą pod prysznic
Będę czysty i suchy. (ręcznik)
Wychowawca: Dlaczego potrzebujemy ręcznika? (do wyschnięcia)
Mieszka w tubie
Skrada się z niego jak wąż,
Często nieodłączny od pędzla
Miętowy Ząb ... (pasta)
Wychowawca: Chłopaki, ile razy dziennie musicie myć zęby? (2 razy - rano i wieczorem)... I po co? (aby zęby były zdrowe, białe)
Wychowawca: Chłopaki, uśmiechnijcie się do siebie i zobaczcie ile masz zębów? Jesteś taka piękna. Kiedy się uśmiechasz (ilustracje zębów znajdują się pod drzewem).
Wychowawca: Spójrz, jaki to ząb? (pokazuje śmieszny ząb).
Dlaczego jest przezabawny? (jest zdrowy, biały).
Pokazuje smutny ząb. Dlaczego ten ząb jest smutny? (Ma dziurę. Zachorował. Ma próchnicę).
Wychowawca: Chłopaki, czego potrzeba, aby dorosnąć, mieć mocne zęby, dobrze widzieć oczy? (trzeba jeść warzywa i owoce, są witaminy).
Wychowawca: Jakie znasz owoce i warzywa?
Kto je dużo warzyw i owoców, nigdy nie choruje!
Pokaz ilustracji: Marchewki. Jabłko. Cukierek.
Wychowawca: Jak myślicie, które z tych produktów są dobre dla Twoich zębów? (jabłko, marchewka)
Wychowawca: A cukierki? (dużo słodyczy szkodzi zębom).
Wychowawca: Do czego służą zęby? (do żucia jedzenia)
Wychowawca: Dlatego musimy o nie dbać!
Gimnastyka: "Samolot" , nagranie dźwiękowe z odgłosami leśnych dźwięków).
Wychowawca: Gdzie skończyliśmy? (w lesie)
Wychowawca: Dlaczego w lesie łatwiej oddychać? (ponieważ powietrze jest czyste)
Wychowawca: czy uważasz, że czyste powietrze jest dobre dla twojego zdrowia? (Na pewno).
Wychowawca: Oddychajmy.
Elementy gimnastyki oddechowej „Złapmy powietrze rękami” -
na krótki oddech ściskamy dłonie, na długi wydech rozluźniamy zaciski.
Wychowawca: Po co jest las? (iść na grzyby, jagody, na spacer, posłuchać ptaków...)
Wychowawca: A człowiek również potrzebuje ciepła od słońca. (Wyświetlanie obrazu "Słońce" )
Ćwiczenie „Czułe słońce”
Wyobraź sobie, że teraz nasze dłonie i twarze ogrzewa delikatne słońce.
Dzieci naśladują relaks.
Słońce schowało się, zrobiło się chłodno, ściśnij w kulkę.
Dzieci się napinają.
Znowu zaświeciło słońce, jest nam ciepło, przyjemnie.
Dzieci wykazują relaks i przyjemność. Powtarzane kilka razy.
Wychowawca: Słońce, powietrze i woda to nasi najlepsi przyjaciele!
Pedagog: nasza podróż dobiegła końca. Polecieliśmy do przedszkola.
Wychowawca: Podobało Ci się? Gdzie dziś byłeś? Na czym latałeś?
Czego chcielibyście sobie życzyć? (być zdrowym, pięknym, wesołym i nie chorym.)
Podsumowanie lekcji na temat kształtowania zdrowego stylu życia w grupie środkowej „Gdzie zdrowie się chowa”
Cel: Formowanie pomysłów na zdrowy styl życia.
Zadania: Przedstaw koncepcję « zdrowie » oraz "choroba"... Kontynuuj przedstawianie części ciała dzieciom.
Naucz dzieci dbać o siebie zdrowie, znać najprostsze techniki samo- poprawa zdrowia(akupresura). Uformuj prawidłową postawę.
Podnieś potrzebę przestrzegania diety, jedzenia warzyw i owoców. Promuj szybkość reakcji i chęć pomocy innym.
Praca korekcyjna: Aby rozwinąć funkcje okulomotoryczne, uwaga wzrokowa.
Materiały i ekwipunek: Zabawkowy miś, dwa kosze, manekiny z warzywami i owocami, wybór zjeżdżalni dla zawód.
Przebieg lekcji:
(Zjeżdżalnia jesiennego słonecznego lasu i odgłosy lasu)
Pedagog: - Chłopaki, dziś zapraszam na spacer po lesie. Chodzenie jest bardzo korzystne dla naszego organizmu, zwłaszcza w lesie. Rozejrzyj się, co widzisz? Posłuchaj tego, co słyszysz? Usiądźmy na polanie, podziwiajmy przyrodę, wsłuchajmy się w odgłosy lasu.
(pojawia się miś - niespodziewany gość)
Niedźwiedź: - Kto przyszedł do mojego lasu? A więc nie mogę zasnąć na zimę, a potem są dzieci, więc cię teraz zjem. Och, moja głowa, o moje plecy. Co jest ze mną? Zachorowałem, nie mogę nawet spać.
Pedagog: - Mishka nie ryczy tak strasznie, wszystkie moje dzieci się boją! To jest lepsze przywitaj się tak powiedz, Co jest nie tak? A może chłopaki i ja ci pomogę, wyleczymy cię!
Niedźwiedź: - Tak wszystkie boli: ból gardła i łap oraz hałas w uszach. Pomóż dzieciom. Usiądę z tobą, może nauczę mnie, jak pozbyć się chorób.
Pedagog: - Pomoc, chłopaki? Nauczmy Mishkę, jak nie chorować, może stanie się milszy.
Dzieci wraz z nauczycielem wykonują masaż punktów biologicznie aktywnych w poezji Formularz:
Gimnastyka wellness(automasaż).
Aby gardło nie bolało, będziemy je śmiało pogłaskać.
(Obrysuj szyję dłońmi od góry do dołu.)
Aby nie kaszleć, nie kichać, trzeba pocierać nos.
(Pocierają skrzydła nosa palcami wskazującymi.)
Czoło też pocieramy, trzymamy dłonie "Przyłbica".
(Kładziemy dłonie na czole "Przyłbica" i pocierać ruchami na boki - razem)
"Widelec" zrób to palcami i odważnie masuj uszy.
(Przesuń indeks i przeciętny palcami i pocieraj punkty przed i za uszami)
Wiemy, wiemy tak-tak-tak, nie boimy się przeziębień.
(Pocierają dłonie.)
Pedagog: - Jak sobie radzisz, Misha? Czy nasz masaż Ci pomógł?
Niedźwiedź: - Głowa minęła, a nos zaczął oddychać, łapy wydawały się puścić? Ale czy nadal boli Cię żołądek? Czy mogę zjeść niektórych z twoich chłopaków, może pomóc?
Pedagog: Nie, Mishka nie musi nikogo jeść. Chłopaki, co należy zrobić, aby nie zachorować? (Odpowiedzidzieci : zahartuj się, idź na sport ....)
Pedagog: - Po jakich znakach można poznać, że dana osoba jest chora? (kaszel, gorączka, smutny wygląd)
- Jakie są zasady higieny, chłopaki, przestrzegamy w domu iw przedszkolu? (Odpowiedzi dzieci: - Myjemy się rano i wieczorem, myjemy zęby itp.)
Pedagog: - Dlaczego musisz to zrobić? (Odpowiedzi dzieci: - Aby być czystym, dobrze wyglądać, być przyjemna, a skóra zdrowy być hartowanym, aby zmyć zarazki.) Niedźwiedź, baw się z nami i pamiętaj o zasadach higiena:
Gra "Dokończ zdanie"
Umyj moją twarz rano (zdrowy)
Przetrzyj oczy brudnymi rękami (szkodliwy)
Używaj mydła podczas mycia rąk ... (zdrowy)
Jedzenie brudnymi rękami ... (szkodliwy)
Nie myj włosów ... (szkodliwy)
Myj zęby 2 razy dziennie ... (zdrowy)
Wylecz zęby u dentysty (zdrowy)
Są niemyte owoce i warzywa…. (szkodliwy)
Pedagog: - Jak mikroby dostają się do organizmu? (Odpowiedzi dzieci: kichanie, kaszel bez zakrywania ust; jeśli nie myjesz rąk przed jedzeniem, po skorzystaniu z toalety; nie myj warzyw, owoców.)
Pedagog: - Jaki telefon możesz wezwać pogotowie? (według numeru 03)
Pedagog: Bardzo dobrze. Pobawmy się z tobą i pokażmy. Jak się zachowywać, aby zachować zdrowie.
Gra dydaktyczna „Możesz i nie możesz”
Niedźwiedź: - Bardzo dobrze.
Pedagog: zmęczony? Zróbmy kilka ćwiczeń
Fizminówka
Zjesz witaminy.
Będziesz bardzo, bardzo silny - pokażą siłę.
Jeśli biegniesz daleko, biegnij w miejscu
Jeśli skaczesz wysoko - skaczesz na dwóch nogach.
Nogi będą tańczyć - stawiają stopy na palcach.
I nie znam zmęczenia!
Nauczycielu Mishka, zajrzyjmy do twojego koszyka, turyści musieli zostawić ci ten smakołyk. (Pokazuje dzieciom manekiny z frytkami, colą, słodyczami)
Niedźwiedź. Oto słodycze - słodycze są moimi ulubionymi, teraz zjem i poczuję się lepiej. Och, było jeszcze gorzej, teraz bolał ząb.
Pedagog: Oj niedźwiedź, jak możesz jeść tyle słodyczy, to źle na zdrowie.
Niedźwiedź: - Pomóż mi demontować poproszę mój koszyk na zdrową i niezdrową żywność!
Pedagog: Do jednego koszyka włożymy zdrowe produkty, a do drugiego szkodliwe.
Gra dydaktyczna „Pożyteczne i szkodliwe produkty”
(Nauczyciel posypuje kosz przed dziećmi i oferuje pomoc w jednym koszu) zbieraj zdrową żywność i szkodliwe dla innego koszyka.)
Dzieci sortują artykuły spożywcze do muzyki, zbierając je do dwóch koszy.
Pedagog: Dobra robota chłopaki pomogli niedźwiedziowi. W tych owocach i warzywach jest wiele witamin, które chronią nas przed chorobami, jeśli je zjemy, to nie będziemy się bać przeziębienia.
Niedźwiedź: Och, coś mnie raniło w oczy.
Pedagog: Mishka, czy chcesz, żebyśmy nauczyli Cię naszej gimnastyki, aby oczy nie bolały?
Gimnastyka wizualna Miś.
Wstań, ręce za plecami, patrz i słuchaj i uważnie powtarzać:
Niedźwiedź usiadł na kłodzie Podnieś głowę do góry i
Zaczął patrzeć na słońce. przesuń oczy w prawo w lewo.
Nie patrz na światło, niedźwiedź! Mrugnij oczami.
Oczy mogą boleć!
Pedagog: - Jakimi dobrymi ludźmi jesteście, dziękuję za uszczęśliwienie Mishki i odzyskany i rozweselony! I w tym celu niedźwiedź przygotował dla was wszystkich prezenty z soczystą marchewką! „Marchew jest bardzo zdrowa dla oczu i wzrostu. Teraz przyjdziesz z mojego lasu, aby Grupa pamiętaj o umyciu rąk i zafunduj sobie zdrowie”. I czas na spanie w jaskini, pożegnanie wiosny!
Wychowawca i dzieci: Dziękuję Ci Mishko, nie zapomnij o nas i naszym przysłowiu Pamiętać: "JESTEM brzeg zdrowia, pomogę sobie! "
Powiązany projekt: Kształtowanie zdrowego stylu życia w przedszkolu (Grupa środkowa)
PASZPORT PROJEKTU:1. Temat: Kształtowanie zdrowego stylu życia „Tęczowy łuk (ZDROWIE)”
2. Projekt został zrealizowany: przez pedagoga grupy nr 3 - Ovchinnikova A.A.
3. Rodzaj projektu: edukacyjny i zabawowy
wg liczby uczestników: grupa
4. Uczestnicy projektu: dzieci z grupy średniej nr 3, wychowawcy grupy, rodzice uczniów.
5. Termin realizacji projektu: krótkoterminowy - 1 (jeden) miesiąc. Ryzyko w realizacji projektu jest minimalne, ponieważ praktycznie nie ma zależności od czynników zewnętrznych.
UZASADNIENIE ZNACZENIA PROJEKTU W PROPONOWANY TEMAT
Nasze przedszkole znajduje się w nowo wybudowanej osiedlu Siewierny, mimo że jest to nowa i jeszcze nie w pełni wyposażona osiedle, ale przedszkole ma już własną ścieżkę ekologiczną, w skład której wchodzą: „Aleja Drzew”, „Ogród Owocowy”, „Kuban Corner” i wiele więcej, dlatego jednym z głównych obszarów pracy w instytucji edukacyjnej jest tworzenie i rozwój środowiska chroniącego zdrowie.
Coraz częściej w mediach pojawiają się pytania dotyczące problemów zdrowotnych dzieci – młodszego pokolenia naszego kraju – od nauczycieli, lekarzy i rodziców. Te pytania są aktualne przede wszystkim dlatego, że istnieje tendencja do pogarszania się stanu zdrowia dzieci w różnych regionach Federacji Rosyjskiej.
Bez względu na to, jak doskonałe jest lekarstwo, nie może pozbyć się wszystkich chorób. Człowiek sam jest twórcą własnego zdrowia, o które trzeba walczyć. Od najmłodszych lat należy prowadzić aktywny tryb życia, hartować się, uprawiać wychowanie fizyczne i sport, przestrzegać zasad higieny osobistej, jednym słowem osiągnąć prawdziwą harmonię zdrowia w rozsądny sposób.
A jeśli nowoczesne standardy edukacyjne zobowiązują nauczycieli do bardziej uważnego i aktywnego uczestnictwa w dziedzinie ochrony zdrowia dzieci, to rodzice przedszkolnych placówek oświatowych często ignorują porady wychowawców, preferując łatwiejszy sposób w tym kierunku. Zamiast systematycznego temperowania, rozmowy o korzyściach płynących ze świeżego powietrza i zabaw na świeżym powietrzu, ścisłe przestrzeganie codziennego reżimu i diety, współczujące matki i babcie „karmią” dzieci syntetycznymi lekami, które, zgodnie z reklamą, „pomagają przywrócić witalność cielesny."
Kształtowanie stosunku dziecka do zdrowego stylu życia jest nie do pomyślenia bez aktywnego udziału w tym procesie nie tylko nauczycieli i całej kadry przedszkolnej, ale także bezpośredniego udziału rodziców. Dopiero wraz ze zmianą struktury rodziny możemy spodziewać się realnych rezultatów w zmianie stosunku przedszkolaków i ich rodziców do własnego zdrowia.
Potrzeba zdrowego stylu życia musi powstawać od wczesnego dzieciństwa, kiedy ciało jest elastyczne i łatwo podatne na wpływy środowiska. Dzięki profesjonalnemu podejściu do zagadnień ochrony zdrowia każde dziecko wzmacnia pragnienie bycia zdrowym, dorastania pięknego, aktywnego, by móc służyć i zachowywać się tak, aby nie krzywdzić siebie i innych.
Dlatego jednym z głównych zadań dzisiejszego procesu edukacyjnego jest pomoc przedszkolakom i ich rodzicom w opracowaniu własnych życiowych wytycznych w wyborze zdrowego stylu życia, nauczenie ich oceny swoich możliwości fizycznych, dostrzegania perspektyw ich rozwoju i uświadomienia sobie odpowiedzialności za swoje zdrowie.
Ponadto kwestia zdrowia jest szczególnie dotkliwa w okresie zimowym, kiedy obserwuje się znaczny wzrost zachorowalności u dzieci, co wymaga stosowania nowoczesnych, innowacyjnych podejść w pracy wychowawczej i prozdrowotnej.
ADNOTACJA PROJEKTU
W ciągu miesiąca prowadzono rozmowy tematyczne z dziećmi z grupy średniej na temat zdrowego stylu życia, tego, czym jest twardnienie, jak świeże powietrze wpływa na dobry apetyt i zdrowy sen itp.
Jednym z najważniejszych kryteriów zdrowego stylu życia jest prawidłowe odżywianie! W tym celu w okresie letnim na terenie grupy został zorganizowany „Mini ogród”, którym opiekowały się dzieci grupy wraz z wychowawcami.
Podczas znajomości z fikcją uwagę dzieci zwróciło to, jak pisarze i poeci wychwalają zdrowy styl życia. Uczono pieśni ludowych i żartów na temat zdrowia ludzkiego.
W zajęciach edukacyjnych dzieci proszono o aktywne, dydaktyczne, oparte na fabule gry fabularne, które wpływają na problemy zdrowotne człowieka.
W trakcie realizacji projektu prowadzono prace mające na celu poprawę zdrowia dzieci: mycie, chodzenie boso po ścieżce zdrowia, płukanie ust wodą o temperaturze pokojowej, zabawy na świeżym powietrzu.
Dla rodziców odbyły się specjalne konsultacje na temat kształtowania zdrowego stylu życia dla dzieci w średnim wieku, przygotowano materiał wizualny w kącie rodzica o znaczeniu reżimu i zdrowego żywienia dla dzieci, a także przygotowano Lepbook do wizualizacji propaganda o zdrowym stylu życia.
ETAP I: ROZWÓJ PROJEKTU
Cel projektu:zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci, przyczyniają się do kształtowania świadomego stosunku do zdrowia jako głównej wartości wszystkich uczestników projektu.
Cele projektu:
zwiększenie zainteresowania dzieci zdrowym stylem życia poprzez różnorodne formy i metody kultury fizycznej i pracy prozdrowotnej;
nadal wprowadzać dzieci w zasady higieny;
przyczynić się do wzmocnienia zdrowia dzieci poprzez system zajęć rekreacyjnych;
zwiększenie kompetencji pedagogicznych rodziców w tej kwestii
zachowanie i wzmocnienie zdrowia dziecka;
wzbudzanie zainteresowania różnymi sportami poprzez działania poznawcze;
motywacja do prowadzenia zdrowego stylu życia w ramach projektu i poza nim;
edukacja moralnego zachowania;
wprowadzenie technologii prozdrowotnych w procesie edukacyjnym;
organizacja środowiska chroniącego zdrowie dla korzystnego rozwoju fizycznego dzieci.
Zachowujące zdrowie środowisko edukacyjne obejmuje następujące elementy:
1. Optymalizacja warunków sanitarno-higienicznych edukacji i szkoleń.
2. Racjonalna organizacja procesu dydaktycznego i tryb nakładu studiów.
3. Zapewnienie odpowiedniego żywienia dzieci w placówce wychowania przedszkolnego.
4. Doskonalenie systemu wychowania fizycznego.
5. Zapewnienie komfortu psychicznego wszystkim uczestnikom procesu edukacyjnego.
6. Wykorzystanie prozdrowotnych technologii edukacyjnych.
7. Powszechne wykorzystanie programów edukacyjnych z zakresu zdrowia.
8. Poprawa adaptacji społecznej i świadczenie poradnictwa rodzinnego ukierunkowanego na poprawę stanu zdrowia dzieci.
9. Prowadzenie monitoringu zdrowia.
Szacunkowe rezultaty projektu:
Zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci poprzez system kompleksowej kultury fizycznej i pracy na rzecz poprawy zdrowia;
Stworzenie środowiska rozwojowego podmiotu zapewniającego efektywność pracy prozdrowotnej;
Korzystanie z różnorodnych form interakcji z rodzicami
w celu podniesienia poziomu wiedzy na temat problemu wzmacniania i
zachowanie zdrowia dzieci.
Plan pracy projektu:
Zbieranie informacji: wybór fotografii, zestaw gier i ćwiczeń o różnych orientacjach (na postawę, płaskostopie, mięśnie ramion, nóg, pleców), zapoznanie się z literaturą metodologiczną dotyczącą ochrony zdrowia.
Praca z dziećmi: ćwiczenia, zabawy, czytanie poezji i zagadek; prowadzenie rozmów na tematy „Przydatne – nieprzydatne”, „Złe – dobre”, „Czystość i zdrowie”, „Higiena osobista”, „O zdrowej żywności”, „Kto uprawia sport”.
Zabiegi hartownicze: orzeźwiające ćwiczenia po śnie, przebywanie na świeżym powietrzu, płukanie gardła, mycie, kąpiele powietrzne, spacery ścieżką zdrowia.
Aktywność samodzielna: przygotowanie i zaprojektowanie Lepbooka „Tęczowy łuk (ZDROWIE)”, który zawiera gry dydaktyczne, ćwiczenia sportowe na wszystkie rodzaje mięśni, minuty fizyczne, zagadki o sporcie, ilustracje ze wszystkimi rodzajami sportu, chwile, zabawne ćwiczenia, itp. ...
Praca z rodzicami: wystawa literatury edukacyjnej na temat fizyczności
rozwój dzieci i wzmacnianie zdrowia ciała dziecka, konsultacje na tematy „Sporty rodzinne”, „Przestrzeganie reżimu dziecięcego”, „Słońce, powietrze i woda to nasi najlepsi przyjaciele”, „Zabawa w życiu dziecko”, „Rano gimnastyka”, produkcja niestandardowego sprzętu (Lepbook).
ETAP II: ZAAWANSOWANE PLANOWANIE, REALIZACJA PROJEKTU
Zadania realizowane są poprzez wykorzystanie prozdrowotnych technologii edukacyjnych, takich jak:
Technologie organizacyjne i pedagogiczne, które określają strukturę procesu wychowawczego i edukacyjnego, przyczyniając się do zapobiegania stanowi przepracowania;
Technologie psychologiczne i pedagogiczne związane z bezpośrednią pracą nauczyciela z dziećmi;
Technologie edukacyjne i edukacyjne, które obejmują programy nauczania opieki zdrowotnej i kształtowania kultury zdrowia.
Rozmowy tematyczne z dziećmi:
„Jak zadbać o swoje zdrowie”.
„Czystość jest kluczem do zdrowia”.
„Pomocne – nieprzydatne”.
"Higiena osobista".
„O zdrowej żywności”.
Zapoznanie się z literaturą:
K. Chukovsky „Doktor Aibolit”
Wiersze o zdrowiu
A. Barto „Umoralna dziewczyna”
K. Czukowski „Moidodyr”
Zagadki i przysłowia o zdrowym stylu życia
Zabawy:
Nazwa gry, cel
1
Gra na świeżym powietrzu „Słońce i deszcz”
Cel: rozwijanie aktywności fizycznej dzieci.
2
„Psotna piłka”
Cel: wykonywanie skoków we własnym tempie i rytmie.
3
„Wróble i samochód”
Cel: zabezpieczenie biegu w różnych kierunkach.
4
Gry dydaktyczne i rozwojowe „Wspaniała torba”, „Poznaj i nazwij warzywa”
Cel: rozwinięcie zrozumienia przez dzieci smacznej i zdrowej żywności.
5
"Koty - Myszy"
Cel: biegać w określonym kierunku bez popychania się, chodzić na palcach.
6
Gra terenowa „Kotek”
Cel: rozwój umiejętności raczkowania, wzmocnienie mięśni tułowia, ramion i nóg.
7
„Szybkie nogi biegną po ścieżce”
Cel: biegać szybko - wolno, reagować na sygnał.
8
„Magiczny Las” - kompleks gier terenowych opartych na naśladownictwie ruchów różnych zwierząt: niedźwiedzia, zająca, kurki, psa, kota itp.
Cel: ćwiczenie dzieci w bieganiu, chodzeniu, pełzaniu na czworakach, utrzymywaniu równowagi, skakaniu na dwóch nogach w miejscu, kształtowanie jakości osobowości.
9
„Rozwój ruchu u dzieci w wieku przedszkolnym”
Cel: utrwalenie podstawowych rodzajów ruchu, wywoływanie pozytywnych emocji, kształtowanie umiejętności korygowania postawy.
10
„W kraju zdrowia”
Cel: kształtowanie świadomego stosunku do zdrowia, nauczenie dbania o zdrowie, wywoływanie nastroju emocjonalnego.
Niezależne i wspólne działania artystyczne i produkcyjne:
Rysowanie ołówkami, markerami, kredkami.
Zabawy z wodą (w sprzyjających warunkach temperaturowych) w grupie.
Zajęcia wellness: mycie wodą kontrastową, kąpiele powietrzne, spacery boso po ścieżce zdrowia;
Spacery i zabawy na świeżym powietrzu na świeżym powietrzu.
Obserwacje, wycieczki:
Oglądanie innych dzieci bawiących się podczas chodzenia.
Cel: pielęgnowanie dobrych relacji między sobą, rozwijanie predyspozycji dzieci do różnego rodzaju zabaw: biegania, skakania, rzucania i łapania piłki, raczkowania, wspinania się.
Wycieczka do hali sportowej przedszkola: rozmowa z instruktorem wychowania fizycznego, zapoznanie się ze sportem
Inwentarz.
Technologie oszczędzające zdrowie, technologie utrzymania i promocji zdrowia:
Pauzy dynamiczne - podczas zajęć 3-5 minut, gdy dzieci się męczą. Polecany dla dzieci jako profilaktyka zmęczenia. Może zawierać elementy gimnastyki oka, ćwiczeń oddechowych i innych, w zależności od rodzaju aktywności.
Gry terenowe i sportowe – w ramach wychowania fizycznego, na spacerze, w sali grupowej – ruchliwość mała, średnia i duża.
Relaks - w dowolnym odpowiednim pomieszczeniu, w zależności od kondycji dzieci i celów, nauczyciel określa intensywność technologii. Można wykorzystać spokojną muzykę klasyczną (Czajkowski, Rachmaninow), odgłosy natury.
Gimnastyka palców jest polecana wszystkim dzieciom, szczególnie tym z problemami z mową, o każdej dogodnej porze (w dowolnym dogodnym czasie).
Ćwicz dla oczu - w dowolnym czasie wolnym, w zależności od intensywności obciążenia wzrokowego. Zaleca się wykorzystanie materiału wizualnego, przedstawiającego nauczyciela.
Gimnastyka oddechowa - w różnych formach kultury fizycznej i pracy prozdrowotnej. Zapewnij wentylację pomieszczenia, nauczyciel udziela dzieciom wskazówek dotyczących obowiązkowej higieny jamy nosowej przed zabiegiem.
Gimnastyka po śnie - codziennie po drzemkach, 5-10 minut.
Formy organizowania prac prozdrowotnych:
Zajęcia z wychowania fizycznego
samodzielna aktywność dzieci
gry na świeżym powietrzu
ćwiczenia poranne (tradycyjne, oddechowe)
ćwiczenia ruchowe i poprawiające zdrowie
ćwicz po drzemce
wakacje sportowe
zabiegi odnowy biologicznej itp.
ETAP III: PODSUMOWANIE REZULTATÓW PROJEKTU
W trakcie realizacji projektu „Zdrowy styl życia” uzyskano następujące wyniki:
Dzieci z grupy średniej rozwinęły zainteresowanie i chęć prowadzenia zdrowego stylu życia.
Dzieci chętnie chodzą boso po ścieżce zdrowia, samodzielnie opanowały technikę płukania jamy ustnej, chętnie korzystam z osobiście wykonanego przeze mnie Lepbooka, doświadczając przyjemności, myję ręce po łokcie, płucze usta, bawię się wodą.
Dzieci samodzielnie podejmują inicjatywę ruchu: biegają, skaczą, bawią się piłką, czołgają się, wspinają nie tylko w grupie, ale także na ulicy.
Wskaźniki zachorowalności dzieci spadły.
Wartość edukacyjna projektu:
Dzieci znacznie zwiększyły swoje zainteresowanie i chęć uprawiania gimnastyki, wychowania fizycznego oraz udziału w zabiegach prozdrowotnych.
Wartość poznawcza projektu:
Dzieci zwiększyły swoją wiedzę na temat znaczenia zdrowego stylu życia.
Rozszerzyła się koncepcja działań prozdrowotnych.
Kreatywność i wyobraźnia przejawiały się w wykonaniu niestandardowego projektu (Lepbook).
Perspektywy działań projektowych w tym kierunku:
W celu zwiększenia zainteresowania zdrowym stylem życia konieczna jest kontynuacja systematycznej pracy nad tym tematem poprzez tworzenie i wdrażanie nowych wspólnych projektów z rodzicami wykorzystujących nietradycyjne podejścia w tym kierunku. Kontynuuj wprowadzanie technologii chroniących zdrowie do praktyki pedagogicznej, mających na celu ochronę i wzmocnienie zdrowia przedszkolaków.
Abramova Tatiana Nikołajewna
Rozmowa z dziećmi z grupy średniej o zdrowym stylu życia
Rozmowa„NASI WIERNI PRZYJACIELE”
(grupa środkowa)
prowadzone przez instruktora wychowania fizycznego Abramova T.N.
Cel:
rozwijać zrozumienie potrzeby dbania o swoje zdrowie, zajmij się tym,
nauczyć się być zdrowo i żyć zdrowo;
zaszczepić miłość do ćwiczeń;
stworzyć radosny i radosny nastrój u dzieci.
Instruktor - Drodzy Chłopaki! Posłuchaj tego wiersza.
Oster G. Zła rada
Nigdy nie myj rąk
Szyja, uszy i twarz.
To głupia sprawa
Do niczego nie prowadzi.
Ręce znów się zabrudzą
Szyja, uszy i twarz
Więc po co marnować energię?
Czas do stracenia?
Strzyżenie też jest bezużyteczne
To nie ma sensu.
Na starość samą w sobie
Głowa łysieje.
Zgadzam się, miło się czuć zdrowy, wesoły i wesoły! Instruktor - Czy zastanawiałeś się kiedyś, co u nas? zdrowie wielu dobrych i lojalnych przyjaciół?
(dyskusja dzieci, instruktor zachęca do twórczej aktywności dzieci)
Instruktor - Zastanówmy się razem, co pomaga człowiekowi być zdrowy. (odpowiedzi dzieci)
Instruktor - Racja! Chłodna czysta woda, którą rano myjemy, myjemy i wycieramy. Utwardza nasz organizm, odpędza sen, oczyszcza skórę, wypłukując z niej brud, pot i chorobotwórcze drobnoustroje.
Instruktor - Chłopaki, kim są mikroby?
(słucha odpowiedzi dzieci)
Nasz drugi przyjaciel to poranne ćwiczenia.
Przy dźwiękach energicznej, rytmicznej muzyki idziemy szybkim tempem, biegamy, kucamy, pochylamy się do przodu, do tyłu, w prawo i w lewo, bierzemy piłkę, obręcz lub linę.
Po porannych ćwiczeniach poprawia się nastrój, pojawia się apetyt, ponieważ ćwiczenia, regulujące pracę wszystkich narządów, pomagają wejść w rytm dobowy.
Zróbmy teraz razem kilka ćwiczeń.
(dzieci powtarzają ćwiczenia po dorosłym)
Instruktor - Chłopaki, zagrajmy z wami „Magiczna torba”.
Gra dydaktyczna „Magiczna torba”.
Dzieci przez dotyk z zamkniętymi oczami wyciągają jeden przedmiot z woreczka, czują go i odpowiadają, co to jest i do czego służy.
Woreczek zawiera szczoteczkę do zębów, mydło do rąk, ręcznik, myjkę, butelkę szamponu, butelkę żelu do ciała, szczotkę do włosów i grzebień do masażu.
Instruktor - mam nadzieję zrozumiany: być zdrowy, trzeba zachować czystość, umyć twarz i ręce mydłem, umyć zęby i obcinać paznokcie. Posprzątaj swój pokój i umyj naczynia. To nie na darmo mowić: „Czystość to gwarancja zdrowie» .
Znam dużo dzieciaków, które nie lubią przestrzegać codziennej rutyny. Ale codzienność jest wspaniałym przyjacielem naszego zdrowie! Jeśli zawsze wstajemy o tej samej porze, jemy śniadanie, obiad, kolację, idziemy na spacer, kładziemy się spać, to nasz organizm wypracowuje pewien biologiczny rytm, który pomaga w utrzymaniu zdrowie i wigor.
Ale ty i ja zapomnieliśmy o jeszcze jednym naszym oddanym przyjacielu - o ruchu.
Zastanówmy się, czy to możliwe zdrowa osoba który prowadzi nieruchomych Styl życia a przez większość czasu siedzisz w fotelu lub leżysz na kanapie? Prawidłowy! Nie mogę!
Instruktor wręcza każdemu dziecku kartę ze zdjęciem.
Instruktor - Chłopaki, każdy z was ma w rękach zdjęcie. Pokażmy i powiedzmy po kolei, co masz przedstawiony. (dzieci pokazują i opowiadają)
Instruktor - Ruch, szczególnie na świeżym powietrzu, sprawia, że jesteśmy silni, zwinni, zahartowani!
Lato daje nam nie tylko ciepło i słońce, ale także możliwość kąpieli w rzece lub jeziorze, gry w piłkę nożną, siatkówkę i inne zabawy na świeżym powietrzu.
A zimą, kiedy wszystko jest białe, drzewa i krzewy ubierają się w puszyste, śnieżne kożuchy, można jeździć na nartach i sankach, grać w hokeja lub jeździć na łyżwach wokół świecących świateł jodły.
Instruktor - Jakim z was fajny facet! Teraz jesteśmy pewni, że wiesz wszystko o higienie, oh zdrowe odżywianie, o reżimie dnia. Rosnąć zdrowy, wesoły i szczęśliwy!
Powiązane publikacje:
Problem zdrowia ludzkiego, jego zachowania i wzmocnienia pozostaje szczególnie dotkliwy, wymagający poważnego pedagogicznego zrozumienia i rozwiązania.
Kształtowanie pomysłów na zdrowy styl życia u starszych dzieci w wieku przedszkolnym Koncepcja wymagań federalnych (FGT) przewiduje stworzenie warunków do poprawy jakości edukacji przedszkolnej itp.
Konsultacje dla rodziców „Kształtowanie idei zdrowego stylu życia dziecka” Zdrowie narodu jest jednym z najważniejszych wskaźników jego dobrostanu. Jednym z pilnych zadań jest zapewnienie zdrowia młodego pokolenia.
Konsultacja „Kształtowanie postrzegania wartości zdrowego stylu życia wśród przedszkolaków” Konsultacje dla nauczycieli i rodziców przedszkolaków
Jak tylko się obudzisz, wykonuj ćwiczenia, przyjacielu. Wtedy wszystko będzie po prostu radosne... Bycie zdrowym jest wspaniałe! Wszyscy.
OOP DOU określa treść i organizację procesu edukacyjnego dla dzieci w wieku przedszkolnym i kieruje go do ukształtowania wspólnego.
Podsumowanie rozrywki dla zdrowego stylu życia w grupie średniej „Zachowajmy zdrowie”
CEL: kształtowanie wyobrażenia przedszkolaka o sobie i zdrowym stylu życia, zasad higieny i ochrony zdrowia.
- I. CZĘŚĆ WSTĘPNA. Wychowawca: Chłopaki, proponuję dziś pojechać do kraju
dobrze, „Zdorovyachkov”. Chcesz wyrosnąć na zdrowych, silnych chłopców i dziewczynki? A co trzeba zrobić, dowiemy się w kraju "Zdorovyachkov". Jesteś gotowy? Rozgość się, nasz pociąg odjeżdża! Wagony, wagony grzechoczą na szynach Kompania dzieci jest wywożona do kraju "Zdorovyachkov". Aby twoje ciało cię nie zawiodło, musisz je trenować. Wtedy będziesz w stanie wytrzymać duże obciążenia, na przykład długie spacery, wspinaczka na wysoką górę. Trzeba dbać o czystość ciała, myć się, brać prysznic, myć zęby. W końcu najzdrowsza osoba może zachorować na brud, a mikroby, jak rozumiesz, lubią osiedlać się tam, gdzie jest brudny. Oto jesteśmy z wami i poznaliśmy pierwsze prawo kraju Zdrowie: „Zdrowie to zdrowe ciało, silne i czyste”.
1. PRZEKAŹNIK „Produkty higieniczne”. Teraz chłopaki, zadam wam zagadki.
1 zagadka. Wędruję po lesie I przez wąsy i włosy! A moje zęby są dłuższe niż wilki i niedźwiedzie (WYŚCIGI)
2 zag. Plastikowy tył, sztywne włosie. Zaprzyjaźnia się z pastą do zębów, 2 Służy nam pilnie. (SZCZOTECZKA DO ZĘBÓW)
3 zag. Wisi na ścianie, dynda - wszyscy go chwytają. (RĘCZNIK)
4 zag. Pracę biorę na siebie- Obcasy, łokcie mydłem i pocieram... I pocieram kolana, niczego nie zapominam (MATKA)
5 zag. Wymyka się jak żywa istota, Ale nie pozwolę mu odejść. Pianki z białą pianką. Nie jest leniwy, żeby umyć ręce (MYDŁO)
6 zag. I świeci i świeci, Nikomu nie schlebia! I każdemu powie prawdę - pokaże mu wszystko tak, jak jest. (LUSTRO) Ten kraj prawdopodobnie ma inne prawa.
Dzieci są proszone o wybranie zdjęć przedstawiających zdrową żywność, opowiedzenie im, jak są przydatne, zapamiętanie zalet witamin, nazwanie żywności, której stosowanie powinno być ograniczone, wymienienie głównych zasad żywieniowych.
II PRZEKAŹNIK „Zdrowa żywność”
Dobrze wiesz, jak przydatne lub mało przydatne są niektóre produkty spożywcze, i słusznie zauważyłeś, że ważne jest nie tylko stosowanie zdrowej żywności, ale także przestrzeganie zasad żywieniowych: myj ręce przed jedzeniem, jedz jedzenie oferowane na śniadanie , obiad i kolacja , ale nie przejadaj się ani nie podjadaj między posiłkami, w przeciwnym razie może ci się przydarzyć to samo, co z bohaterem wiersza K. Czukowskiego „Barabek”: Robin Bobin Barabek Zjedzony czterdzieści osób, A krowa i byk I krzywy rzeźnik I wóz i łuk I miotła i pogrzebacz Zjadłem kościół, zjadłem dom I kuźnię z kowalem, 3 A potem mówi: „Boli mnie brzuch”. A teraz naprawdę czas na jedzenie.
III PRZEKAŹNIK „Żniwa”
IV SZTAFTA „Ugotujmy barszcz, ugotuj kompot” Tu poznaliśmy drugie prawo kraju Zdrowie: „Zdrowie to prawidłowe odżywianie”.
GRA „Jadalne, niejadalne”. Teraz posłuchaj wiersza „Siłacz”: Chcę zostać siłaczem, przychodzę do siłacza: - Opowiedz nam o tym: Jak zostałeś siłaczem? Silny mężczyzna spojrzał na mnie, Krzesło podrzucił pod sufit, A potem, łapiąc, Jak piórko podniósł szafę. Podszedł więc do stołu, chwycił stół za nogę, zaczął zręcznie nim żonglować. - To proste - trening! Nie będę ukrywał swojego sekretu: Wcześnie rano wstaję A w słońcu i przy złej pogodzie otwieram szeroko okna. Sto zabawnych ćwiczeń z liną i piłką! Zrobisz je bez lenistwa, staniesz się też silnym mężczyzną.
4 G. Sapgir Zróbmy trochę ćwiczeń, nabierzmy sił do dalszej podróży. FIRMA. MINUTE "Promieniste Słońce" Jak odpocząłeś? Zwróć uwagę na to, jak się czujesz po fizycznym. minut ki? Po dobrym treningu, grach na świeżym powietrzu, nartach, hokeju i innych ćwiczeniach fizycznych, nastrój zawsze się poprawia, może być łatwiej wykonać ciężką pracę. Ruchy dają ładunek żywotności, energii, co oznacza, że dodają zdrowia. Po dobrym naładowaniu pojawia się apetyt. Czym jest apetyt? Jadę na sankach z góry. Niedźwiedź leci po piętach. Pobiegliśmy na obiad, a Apetyt przyszedł do nas. Razem z nim usiedliśmy przy stole, zjadaliśmy wszystko z apetytem. Przyjdź do nas Apetyt! Nasza mama mówi, że dobry apetyt nikomu nie zaszkodzi. Jeśli dobrze ćwiczyłeś, jadłeś z apetytem, jak się po tym czujesz? Wydaje mi się, że teraz sam możesz wymienić inne prawo kraju Zdrowie. Zdrowie to ruch!
Drodzy faceci, znacie już trzy prawa obowiązujące w kraju Zdrowie. Jesteś o krok od wejścia do tego kraju. Powiedz mi, czy naprawdę zdrowa osoba powinna być miła, hojna, pomagać ludziom, widzieć i rozumieć piękno?
Co to znaczy być miłym? Czym jest hojność? Co to znaczy widzieć i rozumieć piękno? Czy wiesz, że teraz odkryłeś czwarte prawo kraju Zdrowie: „Zdrowie to dobre serce”? Zapamiętaj wszystkie te prawa kraju Zdrowie.
GRA „Dobre słowa” Zdrowie to zdrowe ciało, silne i czyste. Zdrowie to prawidłowe odżywianie. Zdrowie to ruch. Zdrowie to dobre serce. 5 Jak myślisz, jak przedszkole przestrzega tych praw? Przychodzisz do przedszkola czysto i schludnie, myjesz ręce przed jedzeniem, a jak się ubrudzisz, kucharze przygotowują pyszne jedzenie ze zdrowych produktów, a Ty starasz się je jeść, ćwiczyć, bawić się w gry na świeżym powietrzu, starasz się być miły i sympatyczny. Gdzie znajduje się ten wspaniały kraj Zdrowia? To jest nasze przedszkole! Stworzono tu wszystkie warunki, abyś rósł silny, silny i zdrowy. Życzymy dobrego zdrowia!