Metodyczne zalecenia dotyczące wykonania. Zalecenia metodyczne dotyczące obchodzenia Dnia Matki w przedszkolu. Dzień Matki obchodzony jest w ostatnią niedzielę listopada
Novikova I.A., dr hab., Profesor nadzwyczajny w Katedrze Teorii i Metod Edukacji, Izmerova Ya.E., starszy wykładowca w Katedrze Teorii i Metod Edukacji, Vodopyanova G.Yu., metodolog oddziału teoria i metody wychowania.
Z historii Dnia Matki
Dzień Matki Rosji, obchodzony w ostatnią niedzielę listopada, został ustanowiony dekretem prezydenta z 30 stycznia 1998 r. Inicjatywa stworzenia tego święta wyszła od komisji (Dumy Państwowej Federacji Rosyjskiej) ds. Kobiet, rodziny i młodzieży.
W tym roku Dzień Matki przypada na 28 listopada i będzie obchodzony po raz dwunasty.
Święto ma na celu pielęgnowanie miłości i szacunku, opiekuńczego i pełnego szacunku stosunku do matki, budowanie rodzinnych tradycji i solidarności.
Ten dzień stał się jednym z najbardziej lubianych w naszym kraju. Nie zawsze jest obchodzony z wystawnymi uroczystościami, chociaż prawdopodobnie nie jest to konieczne na rodzinne wakacje.
Dzień Matki obchodzony jest w wielu krajach, nawet jeśli ma inną nazwę, różne tradycje, ale istota święta pozostaje taka sama: dla każdego człowieka matka jest początkiem nie tylko życia, ale także początku zrozumienia miłości, harmonii, piękna, życzliwości.
Według niektórych źródeł tradycja obchodów Dnia Matki sięga kobiecych misteriów starożytnego Rzymu, mających na celu uczczenie Wielkiej Matki - bogini, matki wszystkich bogów. Wiadomo też, że w Anglii w XV wieku obchodzono tzw. „Niedzielę Matki” - czwartą niedzielę Wielkiego Postu, poświęconą czci matek w całym kraju. Stopniowo święto to nabrało innego znaczenia - zaczęły one oddawać cześć nie matkom, ale „Matce Kościołowi”, dzięki czemu święto stało się częściowo świętem kościelnym. 12 grudnia 1912 roku powstało Międzynarodowe Stowarzyszenie Dnia Matki, którego celem jest upowszechnianie świadomego obchodzenia tego dnia.
W tym dniu jest uznawany za uhonorowanie kobiet, które osiągnęły świetne wyniki, samotnych matek itp. Najszczersze i ciepłe słowa skierowane są do kobiet, które doświadczyły szczęścia macierzyństwa. Nie możemy jednak zapominać, że najważniejszych i najprzyjemniejszych gratulacji tego dnia oczekują kobiety od swoich dzieci.
Dziś święto
Wydarzenia z okazji Dnia Matki odbywają się w tych dniach praktycznie we wszystkich instytucjach regionu.
Aktywnie uczestniczą w nich pracownicy AKIPKRO. Matka cudownej 5-letniej córki Viki Koneva Alena opowiada o tym, jak najmniejsi przygotowują się do wakacji.
25 listopada w szóstej grupie przedszkola nr 250 w Barnaulu odbył się poranek z okazji Dnia Matki.
Rano moja córka ostrzegła mnie, że czeka mnie dziś niespodzianka, więc cały dzień nie mogłam się doczekać wieczoru.
Wchodząc do przedszkola, widziałem mądrych facetów i nie mniej inteligentne matki. Dzieci powiedziały, że dziś są bardzo dobre wakacje. Po rozmowie z chłopakami poznałam imiona ich matek (okazało się, że każda mama ma najpiękniejsze imię na świecie), jej ulubiony kwiat, ulubioną piosenkę, ulubioną porę roku, a także marzenie mamy. Jak się okazało, prawie wszystkie matki uwielbiają róże i tulipany. Ale ulubiona piosenka wszystkich matek jest taka sama - Song of the Crocodile Gena (tutaj chyba dzieciaki właśnie mówiły o swoich preferencjach). Ale nasze matki uwielbiają różne pory roku: zimę, lato i jesień, a wiosną nikt w ogóle nie nazwał. Tylko trzy osoby znały sen swojej matki: Margarita, która powiedziała, że \u200b\u200bjej matka śni, że wszystko zrobi sama; Sonya, która powiedziała, że \u200b\u200bjej mama marzy o dużym mieszkaniu; Ilya, który zapytany o marzenie twojej matki, powiedział, że sen jego matki, podobnie jak ona sama, jest „czuły”.
Dzieci nie tylko opowiadały o przygotowaniach do wakacji, ale też wszystko pokazywały.
Matki ze szczególną uwagą słuchały wierszy przygotowanych przez dzieci.A po przemówieniach gratulacyjnych zaczęła się prawdziwa zabawa. Sami bohaterowie tej okazji brali czynny udział we wszystkich grach i biegach sztafetowych.Było też morze konkursów, w których dzieci ubierały swoje matki, rozpoznawane po głosie swoich najdroższych i najbliższych. O dziwo, każdy z łatwością poradził sobie z trudnym zadaniem.
Potem wszyscy śpiewali piosenki i razem tańczyliśmy, my (matki) nawet na chwilę zapomnieliśmy, że jesteśmy już dorośli i szanowani i ponownie pogrążyliśmy się w dzieciństwie.
Po poranku była herbata, ale niespodzianki się nie skończyły, tam dzieci dały nam medaliony z solonego ciasta, a także rysunki, które same narysowały, a na rysunkach oczywiście byliśmy !!!
Poranek był zadowolony zarówno z matek, jak i dzieci. Przez całą drogę do domu moja córka pytała, czy podobał nam się koncert, prezenty, powiedziała, ile nauczyła się o wakacjach i ... jak mnie kocha i jest ze mnie dumna.Jak niesamowicie przyjemnie jest uświadomić sobie, że na ziemi jest człowiek, który nieskończenie i bezinteresownie daje ci całą swoją miłość, więc każdego dnia chcesz okazywać mu miłość, dobroć, czułość i przywiązanie!
Alena Koneva,
metodolog upowszechniania
NMC za wsparcie modernizacji szkolnictwa AKIPKRO
„… w naszych sercach dwie bardzo ważne koncepcje„ MATKA ”i„ MAMA ”żyją nierozłącznie
Tradycyjnie w Szkole nr 128 (Miejska placówka oświatowa „Liceum nr 128 ze pogłębioną nauką poszczególnych przedmiotów”) Okręgu Przemysłowego Barnauł odbywa się szereg wydarzeń poświęconych Dniu Matki. To wystawa rysunków klas 1-4 „Każdy ma mamę”, „Moja mama najlepsza na świecie”, konkurs esejów i prac twórczych średniego poziomu oraz oczywiście koncert poświęcony MAMA.
W tym roku konkurs talentów i odkryć School Starfall zbiegł się z Dniem Matki. Bajki, tańce, wiersze, miniatury oceniane były przez najbardziej wdzięczne jury - matki.
Uczniowie szkół średnich (klasy 10 i 11) z wychowawcami klas (Batanina T.N., Gubareva V.I., Nikulina T.V., Potapova E.V.) przygotowali godzinę otwartą„Będziemy na zawsze wychwalać kobietę, której imię jest MATKA!” Rozmawialiśmy o historii święta, tradycjach obchodów w różnych krajach, nagrodach za wyczyny macierzyńskie, wspominaliśmy o wielodzietnych rodzinach naszych kolegów z klasy, a także o tym, że w naszych sercach nierozerwalnie żyją dwa bardzo ważne pojęcia „MATKA” i „MAMA”!
kadra liceum nr 128 Barnauł
(phocagallery view \u003d category | categoryid \u003d 15 | limitstart \u003d 0 | limitcount \u003d 0)
Lyubov Makarova
Metodyczne zalecenia dotyczące obchodów Dnia Matki i streszczenie lekcji o wychowaniu duchowym i moralnym na Dzień Matki
Święto Najświętszych Theotokos
Dziś święto Najświętszych Bogurodzicy obchodzone jest jako Dzień Matki.
Przez cały czas ludzie martwili się o obraz Matki... Dlatego nie jest przypadkiem, że artyści - malarze, malarze ikon, graficy w swojej twórczości zwrócili się ku temu obrazowi. Nawet w twórczości twórców ludowych, we wczesnych typach twórczości ludowej, jednym z wspólnych motywów był wizerunek kobiecy.
Tak więc główną postacią w hafciarstwie, malarstwie i rzeźbieniu w drewnie była kobieta - to kult wielkiej bogini wszystkiego, co ziemskie. Ten obraz został nazwany - „Matka - ser - ziemia”.
Dziewica Maryja - Matka Jezusa Chrystusa.
Rosjanie nazywali ją Matką Bożą. Madonna jest nazywana w Europie. Jej wizerunek został namalowany przez rosyjskich malarzy ikon, uwielbionych na obrazach wielkich i bezimiennych malarzy wszystkich krajów chrześcijańskich. Wiele rosyjskich ikon jest poświęconych Matce Bożej. Jeden z nich - « Matki Bożej Włodzimierskiej» - uważana jest za patronkę Rosji.
Na zawody aw rozmowach dzieci są proszone o rozważenie haftowanych elementów przedstawiających kobiecą postać. Uwagę zwracają kobiece wizerunki o różnym charakterze.
Można zobaczyć reprodukcje ikon i obrazów artystów ( « Dziewica» , V. Vasnetsov, K. Petrov-Vodkina).
Uwagę dzieci przyciągają subtelne uduchowione cechy Matki, kobiecość, smutek, troska o dziecko, niepokój o los Twojego dziecka.
A przy całym tym smutku i smutku twarz Matka Boża jest piękna.
Na podstawie opisu słownego i prezentacji dzieci rysują wizerunek matki.
Streszczenie lekcji na temat edukacji duchowej i moralnej z udziałem
starsze dzieci w wieku przedszkolnym
„Najświętsze Theotokos - opiekunka i patronka ludzi”
(wychowawca MBDOU DS OV nr 21 ul... Okręg miejski Azov Rejon Seversky
Makarova Lyubov Dmitrievna)
Zadania programowe:
Promuj zrozumienie relacji przez dzieci Niebiańska Matka i Matka Ziemskie przez cześć obrazu Najświętszego Bogurodzicy jako pierwowzoru kobiety matki;
Ukształtować u dzieci ostrożną i pełną szacunku postawę wobec najdroższej osoby - matki;
Promuj wzrost zainteresowania poznawczego;
Kształtowanie w dzieciach reakcji emocjonalnej, chęci pomocy sobie nawzajem i tym, którzy potrzebują pomocy;
- kształcić pełen szacunku i czci stosunek do wszystkiego, co święte.
Prace wstępne:
Zapoznanie dzieci z Biblią dla dzieci, ilustracjami ikon, lampami;
Zapoznanie dzieci z tradycją kultu ikon; naucz rozpoznawać Matkę Bożą, Jezusa Chrystusa na ikonach;
Przedstawianie dzieciom pojęć „Widzialny świat” i "niewidzialny", „stworzenie świata”;
Nauka wierszy o mamie;
Dzieci odwiedzające krąg "Dzwon" kościół stanicy; rozmowy z duchownym.
Ekwipunek: Wystawa zdjęć "Moja ukochana mama", ikona Matki Boskiej, wystawa elementy robótek damskich, dzwonek, świece, wieża stereo, sprzęt multimedialny, slajdy ikon Matki Boskiej
Na ścianie w holu wiszą fotografie matek, a pośrodku wisi ikona Najświętszego Bogurodzicy.
Dzieci wchodzą do sali, siadają na krzesełkach.
Prowadzący: Ile słów rodziny i przyjaciół!
Ale wśród nich najdroższe
To słowo rani moje serce "Matka".
Matka jest zbyt surowa, lepiej "Mama",
Zaczęliśmy od niego w dzieciństwie,
A im bardziej dorastali
Nazywali też wszystko mamą.
Dzieci, każdy z nas ma matkę, najbardziej ukochaną i najdroższą.
Nie ma nikogo bliżej i krewnych na całej ziemi.
Cudowne kobiety! Drogie matki!
Wszystkie kwiaty są dziś przeznaczone dla Ciebie,
Z miłością, ciepłą wdzięcznością
Chłopaki chwalą twoje imiona.
Jakie jest pierwsze słowo?
Jakie jest najjaśniejsze słowo?
Jakie jest najważniejsze słowo?
Nigdy nie ma błędnej pisowni.
Na pierwszej stronie jest w podkładzie,
Jest wymawiany wszędzie z uśmiechem
I każdy dzieciak przemawia na podwórku ...
Jakie jest pierwsze słowo (zwraca się do dziecka) Artemka?
Jakie jest najjaśniejsze słowo, Ksenia?
Jakie jest najważniejsze słowo, Dasha?
Szepnij to delikatnie, Polina.
Powiedz to głośno, Nikita,
Główne słowo każdego dziecka ...
Dzieci. Mama!
Inscenizacja piosenki „Dobrze obok mamy”
muzy. Filippenko sl. Volgina.
Zdjęcia waszych matek wiszą w naszej hali, w najbardziej honorowym miejscu, a wśród nich jest niezwykłe zdjęcie, słuszne nazywać je ikoną. Lubisz, czyją matkę przedstawiono na tej ikonie?
Dzieci, może niektórzy z was wiedzą? (Odpowiedzi dzieci).
Ta ikona nazywa się - Najświętsze Theotokos, ponieważ każdy syn lub córka wszystkich ludzi jest najbliżej własnej matki, więc Najświętsze Theotokos jest Matką Jezusa Chrystusa.
Pomyśl o ikonie Czułości (slajd 37)
Spójrz, jak czule Matka Boża przyciska Syna do Swojego, jak patrzą na Niego czułe i smutne oczy pełne wielkiej miłości.
Z jaką łagodnością i czułym smutkiem
Najczystszy wygląd z płótna!
Nadchodząca godzina nieuniknionego smutku
Jakby miała przeczucie ...
Przyciska dziecko do piersi
I podziwia go, smutny z jego powodu ...
Jako bóg, swoim spojrzeniem przenika wieczność
I beztroski jak dziecko!
Dziś opowiem wam o życiu Najświętszych Theotokos.
To było dawno temu. Podobnie jak ty, była dzieckiem i nazywała się Masza - Maria. Maria dorastała w rodzinie szczególnie czystej i głęboko wierzącej w Boga. Była bardzo miła, inteligentna, posłuszna, przyjazna wszystkim. A kiedy miała trzy lata, jej rodzice zorganizowali wakacje. Zadzwonili do jej koleżanek, ubrali wszystkich w najlepsze białe ubrania, dali im zapalone świece i razem udali się do świątyni.
Światła płoną jak wielkie święto.
A młode dziewczyny stoją w bieli
Rodzice Marii prowadzą do świątyni
I oddadzą ją do świątyni pod przysięgą.
W kościele Maryję spotkał ksiądz. Od tego czasu Maria zaczęła mieszkać w świątyni. Tutaj modliła się, czytała święte księgi. Był zaręczony robótki: Przędziona len, wełna, haftowana jedwabiem. Ta umiejętność była przekazywana z pokolenia na pokolenie, a nasze matki również nauczyły się tej umiejętności i Cię nauczą. Zobacz, jakie piękne dzieła powstają rękami twoich matek.
Prezenterka zwraca uwagę dzieci na wystawę robótek ręcznych.
Mary była miłym dzieckiem. Była otoczona aniołami i uwielbiała się z nią bawić. Zagrajmy i zagramy.
Wszyscy byli zdumieni doskonałością duszy Maryi, była pokorna w sercu, szanująca wszystkich, pracowita. Ale przede wszystkim kochała Boga i modliła się do Niego!
Aż pewnego dnia archanioł Gabriel pojawił się przed nią w cudownym świetle, mieniąc się ubraniami i skrzydłami. Przyniósł jej błogosławieństwo aktualności:
"Zdrowaś Maryjo! - powiedział do niej -
Będziesz Matka Najświętszej
Urodzisz Boga za ludzi! "
Nadszedł czas i Boskie Dzieciątko - Jezus Chrystus - urodziło się Najświętszej Maryi Pannie. Teraz wszyscy zaczęli nazywać ją Matką Bożą. Posłuchajcie słowa BÓG BOGA.
To było wielkie wydarzenie dla wszystkich ludzi.
Jezus Chrystus i Matka Boża zostali ujęci w swoich dziełach przez wielkich poetów, malarzy, rzeźbiarzy, muzyków, malarzy ikon.
Pokaż 1-2 slajdy z ikony: Wychowanie(15, Cudowny (54)
Czas minął ... Jezus urósł ...
Maria była bardzo miła i serdeczna matka... Współczuła swojemu Synowi, uczyła, gdy był mały, a potem uczyła się z nim. I kochała nieskończenie i drogo, tak jak kocha cię twoja matka.
Chór kościelny śpiewa piosenkę "Mama" (Kolekcja pieśni duchowe / Komp... Hieromonk Stephen (Kiselev).
Po śmierci Syna Najświętszego Theotokosa jego uczniowie pomagali, razem z nimi, pomagała biednym, biednym, nieszczęśliwym, chorym, w smutku, trudnościach. Chodziła po ziemi i głosiła - opowiadała ludziom o Bogu. Matka Boża Matko - Jezus Chrystus jest zatem najbliżej Niego i prosił Swojego Syna za wszystkich ludzi na świecie.
Ale cały czas tęskniłam za Synem, prosiłam w modlitwie, aby wziął ją do siebie do nieba. Ale Jezus Chrystus chciał, aby Jego Matka żyła dłużej na ziemi, pomagając ludziom, którzy zwracali się do niej o pomoc, modląc się z całego serca, z całej duszy.
... Modlić się, prosić ze łzami
Aby dać nam życie
Na czas pokuty
Dał trochę więcej.
Aby twój gniew był sprawiedliwy
Zmieniony na naszą łaskę
Wrogowie duszy zbawienia
Pokonał w nas grzeszników.
Matka Boża poszła do swojego Syna w niebie, ale nie opuściła naszej Ojczyzny. Jeśli któryś z Was zachorował lub bliscy są czymś zasmuceni, napotkali trudności, to możecie z całego serca zwrócić się do Matki Bożej z modlitwą - prośbą o pomoc. Z pewnością pomoże, a Jezus Chrystus przez modlitwę Matki Bożej za nas, nie pozostawi nas w smutku.
... nie umarłem - zasnąłem,
I żyjesz w wieczności
Dla wszystkich ludzi na świecie
W modlitwach płakałeś.
W końcu jesteś naszą Mamą,
Módlcie się za nami, módlcie się:
Do nas bez Twojej modlitwy
Nie możesz się uratować ...
Rosja stała się Domem Dziewicy. W Rosji są tysiące ikon Matki Bożej. Wiele z nich stało się cudownych, uzdrawiających, ochronnych.
Pokaż 1-2 slajdy z ikony: Healer (42, Queen of Breads (45)
Ci, którzy się modlą, zapalają świecę przed ikoną Matki Boskiej i proszą o pomoc. Kult ikony jest wyrazem naszej miłości do Boga, Matki Bożej. W Rosji wierzyli w to Matka Bóg szczególnie chroni dzieci. Dlatego w każdym domu jej ikona wisiała nad łóżkiem dziecka, a dzieci modliły się przed nią rano i wieczorem.
(Zapalamy świece i powtarzamy modlitwę)
Najświętsze Theotokos, ratuj nas!
Przechodzą przez salę i stawiają świece na stole Matki Bożej.
Końcowe uwagi wygłasza ks. Sergiusz, rektor wsi kościoła św. Jerzego.
MODOV „RMK dzielnicy Zarechensky w Tule”
godziny lekcyjne poświęcone Dniu Matki
Z doświadczeń szkół
Niżny Nowogród
"Święć się imię Twoje!"
(salon literacko-muzyczny poświęcony Dniu Matki)
Dźwięki muzyki.
Wystąpienie wprowadzające nauczyciela.
Nauczyciel. Dzień Matki dedykujemy nasz literacki i muzyczny salon. Każda osoba jest czyimś synem lub czyjąś córką, każdy z nas ma lub miał matkę. Dlatego Dzień Matki ma charakter ogólnopolski, jest to najjaśniejszy, dobry dzień w roku. I zaczynamy.
Uczeń czyta fragment wiersza R. Gamzatova „Opiekuj się matkami”
Śpiewam o tym, co jest na zawsze nowe.
I chociaż wcale nie śpiewam hymnu,
Ale słowo zrodzone w mojej duszy
Znajduje swoją muzykę
I nie wypełniając mojej woli,
Pędzi do gwiazd, rozszerza się wokół ...
Muzyka radości i bólu
Grzmi - moja dusza to orkiestra
Ale kiedy mówię, jak za pierwszym razem,
To słowo to Cud.
Słowo jest światłem, -
Wstańcie ludzie!
Upadły, żywy!
Wstańcie, dzieci naszych burzliwych lat!
Wstańcie, sosny starego lasu!
Wstań, wyprostuj się, łodygi trawy!
Wstańcie, wszystkie kwiaty!
I wznoszą się góry
Podnosząc niebo na twoich ramionach!
Wstańcie wszyscy i słuchajcie stojąc
Zachowane w całej okazałości
To słowo jest starożytne, święte!
Wyprostować się! Wstań! ...
Wstańcie wszyscy
Jak lasy powstają od świtu.
Jak źdźbła trawy wzbijające się ku słońcu,
Wstańcie wszyscy, kiedy usłyszycie to słowo
Ponieważ w tym słowie jest życie.
To słowo jest wezwaniem i zaklęciem,
W tym słowie jest dusza.
To iskra pierwszej świadomości, pierwszy uśmiech dziecka.
Niech to słowo zawsze pozostanie
I przebijając się przez zatory,
Nawet w sercu kamienia wzbudzi wyrzuty przytłumionego sumienia.
To słowo nigdy nie zwiedzie
Jest w nim ukryta istota życia.
Jest źródłem wszystkiego. Nie ma temu końca. Wstań! ...
Mówię to: „Mamo!”
słowami: „Wstań!” - chłopaki wstają.
Stojąc i słuchając zakończenia wiersza:
„Mówię to:„ Mamo! ” Potem siadają.
1 prezenter.
Niezależnie od języka, w jakim brzmi to słowo, „nenka” - po ukraińsku, „apa” - po kirgisku, „Nana” - po osetyjsku, równie czule pieści ucho, tak samo boli serce i każe myśleć o wielu rzeczach. Gaworzy go dziecko w kołysce, mądry dorosły mężczyzna przemawia z czcią, a głęboki staruszek z czcią.
(Zaczyna brzmieć muzyka sakralna)
Na tle muzyki mówi 2 wiodące
(na ekranie ikony Matki Bożej Włodzimierskiej „Madonna Sykstyńska”)
Od starożytności po dzień dzisiejszy wizerunek matki jest święty. Jest to w Ewangelii Maryja Dziewica - Matka Jezusa Chrystusa, jest też w Biblii, „księdze wszystkich ksiąg”, Maryja Dziewica z Chrystusem na ręku nazywana jest Madonną. Dlatego wszyscy artyści wszystkich epok nazywają matkę z dzieckiem na rękach na obraz i podobieństwo Madonną.
Dalej uczeń opowiada o Ikonie Matki Bożej Włodzimierskiej, innym uczniu - o „Madonnie Sykstyńskiej” Rafaela (ich wizerunek na ekranie). Dziewczyna czyta wiersz: W naturze jest święty i proroczy znak, Jaskrawo zaznaczony od wieków, Najpiękniejsza z kobiet to kobieta z dzieckiem na ręku! Niech słońce zawsze ją oklaskuje, Żeby żyła przez wieki, Najpiękniejsza z kobiet to kobieta z dzieckiem na ręku! (Muzyka sakralna i slajdy się kończą)
Zaczyna brzmieć inna muzyka (jak na początku)
1 prezenter.
Matka od niepamiętnych czasów uosabiała pragnienie pokoju, wyciszenia, Życia. Nienawidzi wojny, gdzie i kiedykolwiek ma miejsce, czy to w odległej przeszłości, czy w naszych czasach, kiedy matki wyruszają w podróż po swoich synów, szukają ich w odległej Czeczenii i sprowadzają ich martwych lub żywych do domu.
Matka ma zawsze rację, ponieważ tworzy życie i służy Życiu. Inscenizacja z IX baśni „Opowieści Włoch” M. Gorkiego
(Na ekranie - zdjęcia, ilustracje matki z dzieckiem)
Nauczyciel
W Matka w udręce i cierpieniu daje człowiekowi życie. Od pierwszego dnia życia dziecka żyje jego oddechem, jego łzami i uśmiechami. Słońce ogrzewa wszystkie żywe istoty, a jej miłość ogrzewa dziecko. Wypełnia jego życie siłą duchową, pomaga zrozumieć wieczne wartości.
Wykonywana jest piosenka „Mom's Heart”.
Dźwięki muzyki, na ekranie - strony kroniki wojskowej.
Nauczyciel.
Nie lecz ran wojennych. Iluż ich, nieopłakanych grobów, niespełnionych losów, synów i córek, którzy nie wrócili z wojny! I jak przekazać cierpienie matki, która straciła syna lub córkę! Uczeń czyta wiersz Julii Druniny „Zinka”
Dzieci idą pierwsze
Długość kroku matki
Na długość ręki matki.
Dorastając, dzieci odchodzą
Na długość rozmowy matki
Na długość spojrzenia matki,
Dorastając, dzieci odchodzą
Na długość niepokoju matki
Na długość miłości matki.
Uczennica
To miłość podyktowała wyczyn matki mężczyzny, która wbrew zdrowemu rozsądkowi rzuciła się na ratunek synowi, który swoją miłością próbował obudzić w nim pamięć.
Fragment powieści Ch.Aitmatova czyta się na pamięć
„A dzień trwa dłużej niż sto lat” (legenda o matce mankurtu)
Na ziemi jest jasne schronienie,
Tam mieszka miłość i lojalność.
To wszystko czasami tylko marzymy
Chroniony tam na zawsze.
To jest serce matki.
To takie delikatne, prawda! Przeznaczony
On żyje z twoją radością,
Noś jarzmo swojego smutku.
Nauczyciel
Pokłońmy się nisko naszym matkom za ich niestrudzoną pracę, cierpliwość, bezinteresowną miłość, poświęcenie. Czym one są. Za to, że w trudnym dla nas momencie mamy gdzie położyć głowy, wylać nasze dusze i być pewnym, że nas zrozumieją i pomogą.
Brzmi piosenka „Talk to Me Mom”
1 prezenter
Ale nie zawsze doceniamy pracę matki, składamy jej hołd, wyrażamy jej miłość i wdzięczność. Ale nic tak nie rozgrzewa duszy, jak miłe, czułe słowa córki lub syna, na których czeka matka, bo na nie zasługuje. Posłuchajmy, jakie słowa poeci i pisarze znajdują dla swoich matek.
Czytane są wiersze.
1. „Piękne mamy”
2. „Dbam o siebie, kochanie”
3. O wierze naszych matek
4. „Matka najłatwiej obrazić”.
5. „Włosy z jej loków”
2 prezenterów
Czas jest nieubłagany. Matki starzeją się, stają się babciami. Najbardziej przyjazne i ufne relacje powstają między babcią a wnukami. Babcie starają się dzielić smutki i radości, działają jako doradcy, ostrzegają przed pochopnymi czynami.
Opowieść o babci „Och, te babcie!”
2 prezenterów
Znaczenie życia matki tkwi w dzieciach. Szczęście matki to szczęście jej dzieci. Idzie u jej boku, ręka w rękę ze swoimi dziećmi do końca swoich dni i kieruje się nią miłość do dziecka. Miłość matki jest całkowicie bezinteresowna. Miłość matki wszystko wybacza. „Jeśli iskra zapłonęła w sercu syna, tysiąc razy mniej niż miłość matki”, mówi ukraińska mądrość ludowa, „to nawet wtedy. Ta iskra płonęła, była nieugaszonym płomieniem przez całe ludzkie życie. Ludzkość istnieje, ponieważ istnieje miłość macierzyńska. Nie ma nic świętszego i bardziej bezinteresownego niż miłość Matki - myślę, że nie ma w tych słowach ani kropli przesady.
Uczeń opowiada legendę o sercu matki
(Z listu Suchomlińskiego do syna)
Nauczyciel
Zastanowimy się: czy za życia jesteśmy wystarczająco uważni, mili dla naszych matek? Wiele osób szanuje swoich rodziców, kiedy już tego nie słyszą. Dzieci idą na ciche wzgórza w odpoczynku matki i proszą matkę o przebaczenie. A uporczywe poczucie winy będzie ich prześladować przez całe życie, rozruszać ich sumienia niezagojoną raną.
Uczniowie (chłopcy) czytali wiersz R. Gamzatova:
„Jeśli matka pochowa swoich synów”
Jeśli matka pochowa swoich synów,
Matka płacze i nie może powstrzymać łez,
Na grobie swojej matki
Wrażliwe sumienie syna przeszkadza.
Tu i teraz, mamo, stoję
Przed wzgórzem opadającym z winy,
Z bólu wspominam swoje życie
Wszystko, co kiedyś cię zdenerwowało ...
Chciałbym, jak mówi mi mój synowski obowiązek,
Zawsze, droga mamo,
Być z tobą, chronić cię.
Chciałbym, jako wartownik,
W dniu, w którym schyliłeś się ze zmęczenia
Odbij swoją bronią jedyną
Że zbliżyła się do ciebie z kosą.
Chciałbym, jak dąb nad rzeką,
Pij wodę z korzeniami, ale wytrwale
Pomyśleć, że ta chwila nadejdzie -
I nie będzie życiodajnej wilgoci ...
Mamo, ile razy pytałaś
Z którego nie widać wyżyn.
Ale potężny wał mnie porwał,
I niestety zapomniałem twojego polecenia
Spóźniłem się mamo, spóźniłem się!
Nie miałem czasu wpaść w twoją rękę!
Sprowadziłeś mnie tak daleko! ...
Tak i spieszyłeś się
Zostałbym z nami, mimo że luty -
W końcu luty wszystkich miesięcy jest krótszy!
Jeśli matka pochowa swoich synów,
Matka płacze i nie może powstrzymać łez.
Na grobie swojej matki
Syn milczy. A sumienie mojego syna gryzie.
„Nie potrzebuję leków i lekarzy”
Nie potrzebuję leków i lekarzy
A ty, którego matki jeszcze żyją,
Nie trać na mnie słów swojego serca
Wydaje mi się: są fałszywe
Nie winię cię, nie mam zła
Ale twój udział mi nie pomoże:
Dopóki żyła moja matka
Nie byłbym też zdolny do współczucia.
Niż współczuć tym, którzy już nie żyją,
Niż płacz za współudział ze mną
Miejcie lepiej litość dla swoich matek,
Z naszych własnych przeciwności, z kłopotów innych
Chroń je za wszelką cenę.
Pytam: teraz i zawsze
Żal swoich drogich matek.
Nie to, uwierz mi, czekają cię kłopoty, -
Nie wybaczysz sobie do grobu.
I nagle dławię się w środku dnia
Nagle budzę się z krzykiem w środku nocy.
Dzień współczesnej matki jest zaplanowany dosłownie co minutę.
Jednocześnie czas na komunikację z dzieckiem jest niestety skrócony do minimum.
Z dziećmi w najważniejszych momentach ich życia,
w najlepszym przypadku babcie, a nawet guwernantka, nianie.
W związku z tym znacznie wzrasta rola wspólnych wydarzeń z rodzicami w przedszkolnych placówkach oświatowych.
Dzień Matki obchodzony jest w ostatnią niedzielę listopada.
^ Główne cele:
Podtrzymywanie tradycji szacunku dla matki;
Konsolidacja fundacji rodzinnych;
Szczególny nacisk na rolę najbliższej i najbliższej osoby - matki - w naszym życiu.
^ Działania wspólne dla wszystkich grup wiekowych:
Wystawa zabawek domowych „W co bawiły się nasze mamy i babcie w dzieciństwie” (uczestnicy - dzieci, rodzice, nauczyciele);
Rozrywka „Gościnni gospodarze” (uczestnicy - dzieci, rodzice, nauczyciele);
Wystawa rodzinnych kolaży „Ulubione hobby mamy. Rysowanie rodziny jako domu ”(praca domowa dla rodziców);
Dzień otwarcia prac dziecięcych „Portret mojej mamy”, „Moja mama jest najbardziej”, „Niech zawsze będzie matka”, „Wszystkie rodzaje matek są potrzebne” (dzieci robią z pomocą nauczycieli i rodziców);
Listy miłosne i wdzięczne dla matek i babć napisane przez uczniów (Dziękuję za // Żyjesz na świecie. // Nie ma Cię nikogo // Najdroższy i najdroższy! // Życzymy wiele // Czyste dni, // Przyjmij od nas w miłości / / Te wyznania! // Otaczasz nas życzliwością // Twoja, // Zawsze uważna, // Troskliwa, delikatna ... // Prawdopodobnie Ty sama // Nie wiem Jak czasami potrzebujemy // Twoja miłość!);
Wystawa fotografii matki i dziecka z rodzinnego albumu fotograficznego (uczestnicy - nauczyciele i rodzice);
Konkurs zbieraczy przysłów i powiedzeń o rodzinie (uczestnicy - rodzice) - („Dziecko dostanie bólu palca, a serce matki”, „Opieka macierzyńska ratuje na dnie morza”);
Przeprowadzenie ankiety wśród matek „Czym jest według Ciebie nowoczesna matka?”
Czy myślisz, że Twoja rodzina dobrze rozumie dzieci?
Czy dzieci rozmawiają z tobą sercem, czy konsultują się w sprawach osobistych?
Czy dzieci są zainteresowane Twoją pracą?
Czy znasz przyjaciół swoich dzieci?
Czy przyjaciele Twojego dziecka odwiedzają Twój dom?
Czy Twoje dzieci uczestniczą z Tobą w pracach domowych?
Czy masz wspólne zajęcia i hobby?
Czy dzieci uczestniczą w przygotowaniach do wakacji?
Czy dzieci wolą, żebyś był z nimi podczas dziecięcych wakacji?
Chodzisz z dziećmi do teatrów, na wystawy, koncerty?
Czy rozmawiasz o programach telewizyjnych ze swoimi dziećmi?
Czy rozmawiasz o czytanych książkach ze swoimi dziećmi?
Czy bierzesz udział w wycieczkach, wędrówkach, spacerach?
Wolisz spędzać wolny czas z dziećmi?
Oprócz powyższych zajęć w każdej grupie można prowadzić dyskusję i rozmowy etyczne, różniące się jedynie tematem ze względu na wiek dzieci:
Wczesny wiek: „Folklor macierzyński w edukacji rodzinnej”;
Wiek młodszy i średni: z dziećmi - „Jakie są matki i ojcowie?”, Z rodzicami - „O wychowywaniu rycerskiego stosunku do kobiet u chłopca”;
Wiek seniora i przygotowawczy: z dziećmi - „Pod jakim względem kobiety i mężczyźni są podobni i czym się od siebie różnią”, „Tato i ja opiekujemy się mamą”, z rodzicami - „Przykład matki dla córki”.
^ Moskiewski Departament Edukacji
Biuro UNESCO w Moskwie
Centrum informacyjne „Moskiewska rodzina - kompetentni rodzice”
Jak spędzić Dzień Matki i Ojca w przedszkolu?
O historii nowych rosyjskich świąt
Od dziesięciu lat w Rosji dzień Matki obchodzony jest w ostatnią niedzielę listopada... Święto zostało zatwierdzone dekretem Prezydenta Federacji Rosyjskiej nr 120 z 30 stycznia 1998 r. Inicjatywa ustanowienia tego święta należy do Komisji ds. Kobiet, Rodziny i Młodzieży Dumy Państwowej.
Obecnie w rosyjskim parlamencie toczą się dyskusje na temat celowości nadania oficjalnego statusu obchodów Dnia Ojca w Rosji, analogicznie do Dnia Matki, aby wartość rosyjskiego ojcostwa była uznawana na szczeblu państwowym na równi z macierzyństwem.
Wiele terytoriów Federacji Rosyjskiej (Wołgograd, Wołogda, Uljanowsk, Magadan, Sacha, republiki Komi itp.) Zalegalizowało Dzień Ojca w kalendarzu świątecznym, chociaż daty obchodów są różne dla każdego. Na przykład region Wołgograd stał się jednym z pierwszych regionów Rosji, gdzie nowe święto pojawiło się 1 listopada - Dzień Ojca. Wiele podmiotów Federacji Rosyjskiej wybrało inne dni listopada, a niektórzy 8 lipca. Według kalendarza prawosławnego jest to Dzień Świętych Piotra i Fevronii - patronów rodziny i małżeństwa.
Czwarty listopada od kilku lat obchodzony jest jako Światowy Dzień Mężczyzn, ogłoszony przez Biuro ONZ w Wiedniu. Za granicą Dzień Ojca i Dzień Matki jako święta narodowe istnieją w Kanadzie, Ameryce, Finlandii, Niemczech, Estonii i wielu innych krajach. Są traktowane jako wyraz miłości i wdzięczności dla kobiet i mężczyzn w ich roli kochających i odpowiedzialnych rodziców, którzy aktywnie i szczerze uczestniczą w wychowaniu dzieci. Oficjalne obchody tych dni mają na celu podkreślenie wagi wiecznych wartości rodzinnych: wiernego małżeństwa, opiekuńczego rodzicielstwa, silnego pokrewieństwa.
Rekomendujemy, aby zespoły pedagogiczne przedszkolnych placówek oświatowych, w ramach zakończenia Roku Rodziny, poświęciły odpowiednią godzinę kalendarzową na wspólne obchodzenie jednego święta - Dnia Matki i Ojca.
Cel: wyrazić publiczne uznanie wyjątkowego wkładu matki i ojca we wspólną pracę rodzicielską.
* Przygotowane przez E.P. Arnautova, współdyrektor naukowy Resource Center
Czym jest idealne macierzyństwo i ojcostwo?
Przebieg historyczno-ekonomicznego rozwoju społeczeństwa w dużej mierze przyczynił się do konwergencji, ale nie do zbieżności ról mężczyzn i kobiet. Macierzyństwo i ojcostwo są integralnymi częściami instytucji rodzicielstwa, są w jedności, definiując miłość rodzicielską jako integralność. Dziecko tworzy swoiste połączenie relacji między matką a ojcem w ich rolach rodzicielskich i małżeńskich. Na tym polega uniwersalność wpływu instytucji wychowawczej na rozwój dziecka.
Miłość matki jest idealnie bezwarunkowa, jest pierwszą i najważniejszą stroną miłości rodzicielskiej, dziecko potrzebuje jej od niemowlęctwa zarówno fizjologicznie, jak i psychicznie. Matka jest środowiskiem emocjonalnym, uczuciowym, odżywczym i semantycznym, w którym „start” ma całe późniejsze życie psychiczne i czynności dziecka. Znany psycholog i socjolog E. Fromm podkreślił, że idealnie miłość matki jest bezwarunkowa, matka kocha dziecko, bo to jest jej dziecko, on „nie musi szukać i zasługiwać” na miłość matki; „Jeśli tak jest, jest to równoznaczne z błogością”. Jeśli jej nie ma, jak podkreślił autor, „to tak, jakby z życia zniknęło wszystko, co piękne”, a dziecko nie może nic zrobić, by tę miłość stworzyć. Miłość ojcowska, w przeciwieństwie do miłości macierzyńskiej, jest uwarunkowana, dziecko musi na nią zapracować i może zostać utracone, jeśli nie spełni oczekiwań ojca. Dlatego macierzyńska zasada miłości brzmi: „Kocham cię za to, kim jesteś”. Zasada Ojca: „Kocham Cię, bo spełniasz moje oczekiwania, wypełniasz swoje obowiązki, jesteś taki jak ja”. Do harmonijnego rozwoju dziecka nie wystarczy jeden początek - macierzyński lub ojcowski, taką podstawę mogą zapewnić tylko oboje rodzice. N.M. Karamzin, historyk i pisarz, powiedział, że „bez dobrych ojców nie ma dobrego wychowania”, podkreślając wagę harmonijnego połączenia obojga rodziców w pełnym rozwoju dzieci.
Tradycyjną funkcją ojca jest zapewnienie wsparcia społecznego i autorytetu rodziny, funkcją matki jest zapewnienie dziecku bezpieczeństwa w życiu, ucieleśnienie duchowej i emocjonalnej zasady. Ojcowie, bardziej niż matki, budują swoje zachowanie w zależności od płci dziecka i dlatego odgrywają decydującą rolę w jego socjalizacji seksualnej. Matki w większości traktują zarówno syna, jak i córkę z jednakową troską iw tym sensie mniej uwzględniają płeć. Matka bardziej dba o dzieci, ojciec daje więcej wolności i niezależności. Kwestie autorytetu, władzy, dyscypliny i dyscypliny są związane z edukacyjną rolą ojca. Matki nie podejmują ryzyka w zachowaniu swoich dzieci, są bardziej skłonne do tłumienia działań dzieci, na które pozwalają ojcowie. Mężczyzna toruje dziecku drogę do społeczności ludzkiej, prowadzi go do ludzi, matka daje dziecku możliwość poczucia intymności relacji międzyludzkich. Ojciec jest źródłem wiedzy o świecie, pracy, technologii, zachęca dziecko do eksperymentowania, współzawodnictwa, prowokuje do podejmowania ryzyka i pokonywania trudności, pomaga ukierunkować dzieci na cele społecznie użyteczne. Uczy dziecko, prowadzi go tak, aby potrafił radzić sobie z problemami, jakie stawia mu społeczeństwo. Na przykład werbalne i niewerbalne wpływy matki i ojca mają różne treści społeczne dla dziecka. Macierzyńskie dotknięcia przynoszą czułość, pacyfikację, spokój, ciepło, lekkość, podczas gdy ojcowskie dotknięcia zachęcają do aktywności, manifestacji siły. Ten sam styl zachowań ojcowskich może być zarówno w pełni uzasadniony, jak i zdecydowanie niedopuszczalny, w zależności od tego, jak zachowuje się matka i co daje dziecku zaufanie do siebie w wychowaniu.
Idea słabości i spadku roli wychowawczej współczesnych ojców to jeden z najbardziej rozpowszechnionych stereotypów zbiorowej świadomości, socjolog I.S. Kon. Większość naukowców podkreśla, że \u200b\u200bdziś nikt nie stał się gorszy niż przekazana mu natura - ani mężowie, ani żony, ani ojcowie, ani matki. W naturze miłości między ojcem a matką pośredniczą różnice między płciami i późniejsze wyłonienie się instytucji ojcostwa w porównaniu z instytucją macierzyństwa. Brakuje jednak interakcji między nimi jako „zespołem”. Badania pokazują, że współcześni ojcowie nie tylko nie są gorsi, ale także lepsi od ojców poprzednich pokoleń w opiece nad dziećmi i komunikowaniu się z nimi. Charakter przejawów dojrzałości ojcowskiej zmienia się na tle coraz większej uwagi na emocjonalne i duchowe aspekty życia i relacji w rodzinie. Ojcowie są emocjonalnie bliżej obecnego pokolenia dzieci, znają je lepiej, bardziej cenią ich miłość i są do nich bardziej przywiązani. Jak D.S. Akivis, nawet najsłabszy dzisiejszy ojciec, jest silniejszy niż ojcowie poprzednich pokoleń.
Niemniej jednak, według prognoz ekspertów, przyszłym pokoleniom grozi „bezpłodność”. Statystyki są takie, że na tle wzrostu liczby rozwodów i nieślubnych urodzeń prawie połowa urodzonych dzieci, zauważalna część okresu przedszkolnego dzieciństwa, żyje bez aktywnego udziału ojców w wychowaniu. w przypadku rozpadu rodziny pozostają przy matce. Zjawisko „widmowego ojca” prowadzi do zmniejszenia roli rodziny w pełnoprawnym rozwoju ról płciowych dzieci, co bezpośrednio i pośrednio sprzyja dalszej feminizacji wychowania rodzinnego i zaburzeniom socjalizacji dzieci.
Słynny psychoterapeuta A.M. Poleev zauważa, że \u200b\u200bwkładu mężczyzny i kobiety w wychowanie nie można oceniać jedynie „miernikami”. Wielu naukowców przyznaje, że ciepły związek z kobietą ma dla mężczyzny szczególną wartość, ale dogłębna analiza psychologiczna natury uczuć ojcowskich, zwłaszcza w sytuacji rozwodu i adaptacji mężczyzny w roli ojczyma, jest praktycznie nieobecna, a fragmentaryczne informacje są sprzeczne. Według współczesnych badań tylko jedna trzecia rozwiedzionych ojców dość często widuje swoje dzieci (co tydzień lub co dwa tygodnie) i może do pewnego stopnia zaangażować się w ich wychowywanie. Nawet przy częstych kontaktach mniej niż połowa ojców może swobodnie twierdzić, że ich wpływ na dzieci jest ogromny. Zatem działalność wychowawcza ojców, także w przypadku rozwodu, zależy wyłącznie od ich dobrej woli.
Wizerunek ojca kształtuje się w dziecku w dużej mierze pod wpływem tego, co słyszy od matki, babci, sąsiadów, wychowawców, co czyta w ich oczach o ojcach.
Jak wypełnić obchody Dnia Matki i Ojca w przedszkolu?
Wskazane jest, aby treści pracy wychowawczej i wychowawczej z dziećmi oraz komunikacji z rodzicami poświęcić wartościom szczęśliwego rodzicielstwa, aby wyrazić szacunek dla ojcostwa i macierzyństwa jako wyjątkowych zjawisk w życiu człowieka.
Budowanie programu tematycznego stawia na następujące kwestie społeczne i pedagogiczne zadania:
Skoncentruj się na wyjątkowej roli ojca i matki w harmonijnym rozwoju roli płciowej i udanej socjalizacji dzieci;
^ Przykładowa lista opcji pracy z dziećmi i komunikacji z rodzicami:
Kwestionariusze tematyczne, testy, ankiety ekspresowe ojcowie i matki, aby zaangażować dorosłych w dyskusję nad problemem współczesnego rodzicielstwa: „Ojcowie oczami matek, a matki oczami ojców”; „Za co szanuję męża jako ojca dziecka”, „Za co szanuję żonę jako matkę dziecka”; „Czym według Ciebie jest nowoczesna matka i nowoczesny ojciec”; „Jak wygląda idealny ojciec (matka)?” itp. (patrz bibliografia w załączniku 1).
Wywiady, rozmowy etyczne w celu ukształtowania w przedszkolakach wyobrażeń o charakterystyce zachowań człowieka w zależności od płci: wywiad „Po co są ojcowie i mamy?” etyczne rozmowy „Tata i ja opiekujemy się mężczyznami w domu”, „Mama i ja opiekujemy się kobietami w domu”; opowiadanie historii(w tym według rodzaju niedokończonych zdań): „Pod jakim względem mężczyźni i kobiety są podobni i czym różnią się od siebie”.
W ramach „Game Week” korzystny kreatura w grupach wiekowych środowiska tematycznego do organizowania amatorskich gier o charakterze heroicznym i rodzinno-codziennym, np. „policjanci”, „ratownicy”, „personel wojskowy”, „rodzina przyjmuje gości” itp .; udziałmatki i ojcowie, dziadkowie podczas zabaw; trzymać gry dydaktyczne, słowne, drukowane, ludowe: „O zawodach kobiet i mężczyzn”, „Znajdź ubrania (buty) dla chłopców i dziewcząt”, „Sezonowe zabawy i ceremonie” itp.
Wystawa zabawek domowych: „W co bawili się matki i ojcowie, babcie i dziadkowie w dzieciństwie, a w co bawią się dziś dzieci?”. Towarzyszą im historie dorosłych o ich grach i zabawkach oraz wspólnych zabawach z dziećmi.
Rozrywka sportowo-rekreacyjna i edukacyjna z udziałem dzieci i dorosłych: „Konkursy odważnych, zręcznych i uważnych”, „Gościnni gospodarze”, „Pokażemy swoje umiejętności w robótkach ręcznych”, „Ładne prezenty dla kobiet i mężczyzn, chłopców i dziewcząt”; quizy takie jak: „Kto, gdzie i kiedy obchodzi Dzień Ojca i Dzień Matki?”, „Znamy przysłowia i powiedzenia o rodzinie” itp. (patrz Załącznik 2).
Aktywność wizualna dzieci i dorośli w przedszkolu iw domu: „Rysujemy listy miłości i wdzięczności do ojców i dziadków, matek i babć”; wernisaże rysunków dziecięcych: „Portret mojej mamy (taty)”, „Moi przyjaciele - chłopcy i dziewczynki”; „Tato, mamy to, czego potrzebujemy”, „Moja mama jest najlepsza”; wystawa rodzinnych kolaży „Ulubione hobby taty (mamy)”; „Rysunek rodziny w formie domu”.
Wieczory muzyczno-poetyckie i folklorystyczne: „Ojcostwo i macierzyństwo to wartości stałe”; „Macierzyństwo i ojcostwo śpiewane w literaturze, muzyce i malarstwie”; „Tradycje i rytuały wychowania ojca i matki minionych pokoleń” itp.
Tworzenie i wyświetlanie filmów tematycznych: „Sekrety duchowego przywództwa mężczyzn w rodzinie”; „Folklor macierzyński w edukacji rodzinnej”. Przygotowanie broszur tematycznych: „Wierność obowiązkowi rodzicielskiemu”, „Aby w domu nie było braku zgody”.
Konkursy rodzinne: „Zdjęcie dzieci z albumu rodzinnego moich rodziców”; „Najlepszy scenariusz na rodzinne wakacje” itp.
Cześć matkom i ojcom: Wręczenie zaświadczeń, podziękowań ojcom i matkom wykazujących odpowiedzialność rodzicielską i aktywność społeczną; wręczenie „nagród” rodzicom za ojcowskie i macierzyńskie dzieciństwo, dokonane przez nauczycieli i dzieci. Panorama fotograficzna: „Mądrość ojców i matek”.
Promocje: „Niech zawsze będzie tata”, „Inne matki są ważne”, „Matki i ojcowie wielodzietni”, „Dzień Ojca dla wszystkich dzieci” itp. Z uwzględnieniem kategorii rodziców w przedszkolu, w tym rodzin niepełnych i wychowujących się ponownie ... W ramach akcji można dystrybuować kartki okolicznościowe wykonane rękami dzieci, wysyłane są SMS-y w postaci lakonicznych przypomnień, podpowiedzi, neutralnych informacji o akcji na stronie internetowej przedszkola itp. ludzie żyją.
Spotkania dyskusyjne i spory o roli ojców i matek w rodzinie: „Feminizacja wychowania - za i przeciw”; „Osoba bezpłciowa to nic innego jak abstrakcja! Jaka jest Twoja opinia?"; „Ojciec jest biologiczną koniecznością, ale wypadkiem społecznym: czy zgadzasz się z tym stwierdzeniem etnografki z dzieciństwa Margaret Mead”; „O wychowaniu chłopców do„ rycerskiego ”stosunku do kobiet”; „Przykład ojca dla córki” itp. Ważne jest, aby zadawać aktualne pytania, które mogą być cenniejsze dla uczestników spotkania niż „poprawne” odpowiedzi.
Przykładowe ćwiczenia i zadania zabawowe dla rodziców podczas spotkań dyskusyjnych, quizów itp.:
Z dodawanie parami: „Wymyśl metaforę nowoczesnego rodzicielstwa (macierzyństwa)”;
^ Ćwiczenie z kartami zbiorowymi: „Ustalamy ranking słów i wyrażeń dotyczących roli matki i ojca w rodzinie”. Postęp ćwiczeń: Rodzice otrzymują kartki z wyrażeniami i dołączają je do pokazowych sylwetek, a następnie uzasadniają swój wybór w ogólnej dyskusji.
Ekspresowe badanie porównawcze matek i ojców: 1. Jakim ojcem jest mój mąż? 2. Jak to się nigdy nie podoba? 3. Jakim ojcem jest on i ja go za to szanuję? 4. Jakim jest ojcem, ale na niewiele się to zda? 5. Jakim ojcem chce i stara się być, ale nie zawsze mu się to udaje?
Ćwicz w parach: „Określ zgodnie z opisem pokoi dziecięcych, które należą do dziewczynki, a które do chłopca” (patrz artykuł autorki Zh. Korobanovej „Stereotypy płciowe rodziców i ich wpływ na rozwój przedszkolaka” // Przedszkole od A do Z, 2006, nr. 150 lub Prince.Elium J., Elium D. Raising a córka. - SPb, 1997, s. 64-65).
Bibliografia publikacji książkowych:
Akivis D.S. Miłość Ojca. - M., 1989.
Arnautova E.P. Kwestionariusz dla ojca: „Podróż do świata ojcostwa” // Badanie jako metoda badania wychowania rodzinnego przedszkolaków - M., 2007, s. 121-124).
Bern S. Psychologia płci. - SPb., 2002.
Dobrynina N. Wychowanie mężczyzny // Edukacja przedszkolna, 1995, nr 6.
Kenfield K. Father's Heart. Jak ojcowie mogą zmienić przyszłość swoich dzieci. SPb-Kijów, 2001.
Cloud G., Townsend D. Czynnik matki. Jak uniknąć typowych błędów popełnianych przez matki (przetłumaczone z języka angielskiego). - M., 2005.
N. V. Klyueva Metoda testu dla ojców // Psycholog i rodzina: diagnostyka, konsultacje, szkolenia. - Yaroslavl, 2001, s. 146-148.
Kolomiychenko L.V. Koncepcja i program rozwoju społecznego dzieci w wieku przedszkolnym. - Perm, 2002.
Lopatina O.G. Cechy fizycznego kontaktu matki z dzieckiem i jego rola w rozwoju sfery emocjonalnej // Problemy humanizacji procesu wychowawczo-wychowawczego w przedszkolu, - Perm 1993. s.119-131.
Machow F.S. Kogo wychowujemy: Rozmowy na temat rodzicielstwa i rodzicielstwa. - M., 1989.
R.V. Ovcharova Miłość rodzicielska jako jedność miłości między matką a ojcem // Psychologiczne wsparcie rodzicielstwa. - M., 2003, strony 96–114.
Program edukacji pedagogicznej ojców „Razem z tatą” // Programy edukacji pedagogicznej rodziców w systemie interakcji między placówkami przedszkolnymi a rodzinami / Wyd. T.A. Berezina - SPb., 1997, s. 23–28.
Repina T.A. Problemy socjalizacji ról płciowych dzieci. - M., Woroneż, 2004.
Sullivan S.A. Encyklopedia dla ojców. - M., 1999.
Soloviev N. Ya. Rola ojca w rodzinie // Kultura relacji rodzinnych / Wyd. G.E. Kremnev. - M., 1980.
Spivakovskaya A.S. Jak być rodzicami (o psychologii miłości rodzicielskiej). - M., 1986.
L.P. Tarkhova Podnieś mężczyznę. - M., 1992.
Fromm E. Miłość między rodzicami a dziećmi // Sztuka miłości. - M., 1999.
Bibliografia artykułów w czasopismach
Andrienko N. Ojciec i syn // Rodzina i szkoła, 1984, nr 5.
Artamonova V. Mężczyźni w domu // Rodzina i szkoła, 1981, nr 9.
Babich D. Daddy's games // Gra i dzieci, 2002, nr 2, s. 29-30.
Gubarev I. Tata jest najlepszym przyjacielem dziecka // Gra i dzieci, 2006, №4, s.18-20.
Przedszkole od A do Z, 2006, nr 1. Temat problemu: socjalizacja płciowa przedszkolaków.
Zaczyna się od miłości do matki // Rodzina i szkoła, 1984, nr 3.
Rusanov N. Syn oczami ojca // Edukacja przedszkolna, 1980, № 3.
Samotny ojciec // Macierzyństwo, 1998, nr 2.
Ostrovskaya L.F. Obowiązek ojcowski // Wychowanie przedszkolne, 1981, nr 4.
Ostrovskaya L.F. Obywatel, człowiek rodzinny, wychowawca // Edukacja przedszkolna, 1978, nr 6.
Ojcowie i córki // Rodzina i szkoła, 2000, nr 11, strony 10-11.
Prokofieva L., Valetas M. Ojcowie i ich dzieci po rozwodzie // Ludność i społeczeństwo: Inform. Biuletyn Centrum Demografii i Ekologii Człowieka Instytutu Prognoz Gospodarczych Rosyjskiej Akademii Nauk, 2000, nr 50.
Herb rodzinny // Gra i dzieci, 2004, №4, s.8-9.
Sidorova L., Yagovkina T. Zwróćmy uwagę na ojców // Gra i dzieci, 2006, nr 4, str. 16-17.
Fedoseeva L. Twój syn rośnie // Edukacja przedszkolna, 1981, nr 6.
Chernomys O. Ojcowie i córki // Nasze dziecko, 1998, nr 2.
Załącznik 2
Scenariusz wypoczynku z udziałem dzieci i dorosłych
„Święto Papieża” *
Cele: Promować aktywną manifestację dzieci jako przedstawicieli płci męskiej i żeńskiej;
Stwórz radosny nastrój i poczucie satysfakcji ze wspólnej komunikacji u dzieci i rodziców.
Prace wstępne:
Zaproś chłopców i dziewczęta do udziału w projektowaniu sali muzycznej do spędzania wolnego czasu.
Uczyć się wierszy i tekstów „Song of Dad” z dziećmi. M. Tanicha, muzyka. V. Shainsky.
Przygotuj z zaproszeniami dla dzieci i prezentami świątecznymi dla rodziców.
^ Pierwsze dziecko: Święto Ojca jest głównym świętem
Wszyscy chłopcy i mężczyźni.
Drugie dziecko: A dziś spieszymy się, aby pogratulować ukochanym ojcom!
Trzecie dziecko: Życzymy tacie szczęścia, spokojnego nieba!
^ Czwarte dziecko: Kochamy naszych chłopców, szacunek z głębi serca!
Piąte dziecko: Będą nas zawsze chronić, nawet jeśli te krótkie są.
Prowadzący.
Nasi drodzy tatusiowie! Gratulujemy wakacji, życzymy sukcesów w biznesie, szczęścia, dobrze!
Spotkaliśmy się dzisiaj
Aby uczcić święto mężczyzn.
Odważny, inteligentny, odważny i miły -
Tak chce cię widzieć twój syn.
Pokaż wszystkim swoją wiedzę,
Siła, zwinność, zręczność w zapasach.
Odważysz się naszym ludziom,
I bądź pewny siebie.
Wykonywał teksty "Song of the Pope". M. Tanicha, muzyka. V. Shainsky.
Prowadzący. W tej humorystycznej piosence słyszałeś, że tata może zrobić wszystko. Teraz udowodnią to w praktyce.
Konkurs: „Jesteśmy projektantami samolotów” .
Na stołach leżą białe kartki papieru. Tatusiowie z synem lub córką składają samolot z papieru. Ocenie podlega szybkość i jakość pracy.
Prowadzący: Teraz uruchommy samoloty i zobaczmy, który samolot będzie najszybszy i poleci najdalej. Tatusiowie wraz z dziećmi uruchamiają samoloty. Wyniki zawodów podsumowano pod względem zasięgu lotów.
Gra muzyka: nagranie dźwiękowe „Kolorowa gra” z kolekcji IV Bureniny „Mozaika Rytmiczna”.
Prowadzący: Coś, co nasze matki i dziewczynki są za późno! Tato, zapraszajcie mamy do tańca, a chłopcy zapraszają dziewczyny! Tańczą dzieci i dorośli.
_______________________________________________________________
Konkurs „Zagadki zgadywania”.
Prowadzący: A teraz podzielimy się na dwie drużyny: zespół ojców i chłopców, zespół mam i dziewcząt. Zobaczmy, która drużyna może szybciej rozwiązać zagadki!
| ^ Zagadki dla zawodników : Czterokołowa bestia W garażu, który mamy teraz. Kurz wiruje z kół Nasz idzie ... (samochód) | Brzęczy jak osa Spieszy się, żeby obciąć brodę. Rankiem bitwa na szczecinę Dlatego jest to poważne ... (brzytwa). |
| Oto przedmiot z czarnej skóry Jego wygląd z torbą jest podobny. Do codziennej pracy Tatuś bierze ... (portfolio) Zadzwonimy pod numer taty, słuchawkę do twojego ucha, Porozmawiajmy o tym. Szybko połączy się z tatą - Nasz telefon komórkowy … (Telefon) | Co za jedwabna wstążka Czy jest pod kołnierzem? Tata mówi do wszystkich: „Cześć” Nieznacznie poprawiam modne…. (wiązanie). |
Prowadzący: A teraz oferujemy zadania, w których musisz wykazać się siłą, zręcznością i umiejętnościami.
Tatusiowie i dzieci są podzieleni na dwie drużyny. Oferowane są następujące zadania w grze:
Kto szybciej doprowadzi piłkę do bramki klubem?
Kto może podnieść najwięcej piłek w tym samym czasie?
Wyścigi konne „Czyj koń jest szybszy?” (dzieci „jeżdżą” na swoich tatusiach, które na czworakach reprezentują „konie”).
Prowadzący : Nasze wakacje dobiegają końca, dziewczęta i chłopcy bardzo starali się zadowolić wszystkich gości, a zwłaszcza tatusiów. Podsumowując, dzieci chcą wam powiedzieć, drodzy tatusiowie, że jesteście najbardziej ukochani, najbardziej, najbardziej, najbardziej ...
^ Dzieci czytają wiersze ojcom.
1 dziecko: Mój tata jest przystojny i uroczy
Mój tata jest najlepszy.
Zawsze ręką podnosi kapelusz,
Spotkanie z panią na ulicy.
Drugie dziecko: Tata ma pracę!
Tata ma obawy!
I nie ma czasu na zabawę z nami!
Kochamy go i czekamy na niego!
Ale jeśli nasz tata weźmie dzień wolny
Jak wspaniale jest z nim tak odjazdowy!
Wszystkie dzieci w chórze: Tatusiowie są dla nas bardzo ważni!
Naprawdę potrzebujemy naszych ojców!
Dzieci biegają razem do tatusiów i wręczają prezenty wykonane własnymi rękami.
Departament Edukacji i Nauki Regionu Krasnodarskiego
GOU „Krasnodar Regional Institute of Additional Professional Pedagogical Education”
Pojedyncza godzina zajęć All-Kuban w instytucjach edukacyjnych i zajęciach w przedszkolnych placówkach edukacyjnych
„Ziemskie życie Najświętszych Theotokos”
Obecnie pojęcia „nowoczesnego narodowego ideału wychowawczego” i „podstawowych wartości narodowych” stają się fundamentalne w praktyce pedagogicznej, która kształtuje się w oparciu o społeczno-historyczne, kulturowe, rodzinne tradycje wielonarodowego narodu Rosji i jest przekazywana z pokolenia na pokolenie.
0 RU Obecnie pojęcia „nowoczesnego narodowego ideału wychowawczego” i „podstawowych wartości narodowych” stają się fundamentalne w praktyce pedagogicznej, która kształtuje się w oparciu o społeczno-historyczne, kulturowe, rodzinne tradycje wielonarodowego narodu Rosji i są przekazywane z pokolenia na pokolenie.
Dzień Matki obchodzony jest w wielu krajach na całym świecie. Na przykład w USA, Japonii, większości krajów europejskich obchodzony jest w maju, na Białorusi - w październiku.
W Rosji Dzień Matki to stosunkowo młode święto. Dekretem Prezydenta Federacji Rosyjskiej z 30 stycznia 1998 r. Dzień Matki obchodzony jest w naszym kraju w ostatnią niedzielę listopada.
W tym roku 30 listopada w placówkach oświatowych Terytorium Krasnodarskiego, w ramach wydarzeń poświęconych Dniu Matki, odbędzie się godzina zjednoczonych ogólnopolskich zajęć „Ziemskie życie Najświętszych Bogurodzicy”, która może i powinna stać się skutecznym środkiem utrwalania ogólnorosyjskiej tradycji.
Godzina zajęć ma na celu wprowadzenie dziecka w świat wartości duchowych, kulturowych i rodzinnych, tradycji jego ludu oraz świadomości potrzeby ciągłości pokoleń. Celem godzin zajęć jest wspieranie tradycji opiekuńczego stosunku do kobiet, utrwalanie podstaw rodzinnych oraz podkreślenie wagi głównej osoby w naszym życiu - Matki. Zapoznanie się z ziemskim życiem Najświętszych Bogurodzicy i jego rozumienie, zorganizowane zgodnie z cechami wieku uczniów i uwzględniające fakt, że mogą oni być członkami rodzin należących do innych wyznań, powinno mieć charakter kulturowy, wyjaśniający i wychowawczy.
Temat relacji między Matką Niebieską a Matką Ziemską nie został wybrany przypadkowo. Powszechnie wiadomo, że chrześcijaństwo, jak każda inna religia, uważa matczyną miłość za wzniosłą i ofiarną. Na całym świecie obraz Najświętszego Theotokosa - „najstarszej pieśni macierzyństwa” jest czczony jako ideał kobiety-matki. Jako ziemska Matka Zbawiciela Jezusa Chrystusa przewidziała przyszłe cierpienia swego Syna. Odwieczne macierzyńskie współczucie nabrało w Niej największej pełni, Jej serce, „przeszyte” przez wielkie męki Syna, na zawsze odpowiedziały na niezliczone ludzkie cierpienia. Potwierdza to wypowiedź Jego Świątobliwości Patriarchy Moskwy i całej Rosji Cyryla: „Każdy może zwrócić się do Niej o pomoc, jak do swojej Matki, ponieważ Jej Macierzyństwo rozciąga się na nas wszystkich. Matka Boża jest Matką całej ludzkości, kochającą nas nie mniej niż naszą własną matkę ”.
Zalecamy zwrócenie szczególnej uwagi na fakt, że ziemskie życie Najświętszych Bogurodzicy pod wieloma względami przypominało życie zwykłego człowieka, ale jednocześnie wyróżniało się pokorą, ciężką pracą, łagodnością, poświęceniem i miłosierdziem. Od dzieciństwa Maria nie była taka jak inni. Wszyscy wokół byli zdumieni niezwykłym rozwojem Jej umysłu i serca. Każdy dzień Najświętszej Maryi Panny odznaczał się szczególną czystością i ciężką pracą. Zgodnie z ustalonym porządkiem wstawała o świcie, modliła się trzy razy dziennie. Resztę czasu zajmowała się czytaniem ksiąg Pisma Świętego i rękodziełem: przędziła len i wełnę, haftowane jedwabiami, przewyższając wszystkich swoich przyjaciół zarówno inteligencją naturalną, rozwiniętym czytaniem, jak i sztuką rzemieślniczą. Wszyscy byli zdumieni doskonałością Jej duszy. Miała pokorne serce i dobre nastawienie w rozmowie; mówiła mało i tylko potrzebna, pilnie czytała, zawsze pracowita, szanowała wszystkich. Okazywała miłosierdzie biednym i cierpiącym i nikomu nie odmawiała pomocy.
Podstawą opowieści o ziemskim życiu Najświętszej Bogurodzicy może być znajomość z prawosławnymi świętami Matki Bożej (Narodzenia NMP, Wprowadzenie do Najświętszych Theotokos, Zwiastowanie Najświętszych Theotokos, Wstawiennictwo Dziewicy, Zaśnięcie Najświętszej Bogurodzicy), przeprowadzone z uwzględnieniem cech wiekowych uczniów. W każdym wieku słowo „wakacje” budzi pozytywne emocje, a jego znaczenie jest jasne i przystępne dla każdego. Należy jednak zwrócić uwagę na oryginalność świąt kościelnych, ich znaczenie edukacyjne i moralne.
Najlepiej jest zorganizować tę specjalną godzinę lekcyjną przez nauczycieli podstaw kultury prawosławnej we współpracy z rodzicami (zwłaszcza z matkami), przy wsparciu psychologów szkolnych. Wskazane jest zaproszenie księży.
Przygotowując i prowadząc wydarzenie, należy odejść od formalnej prezentacji materiału, skupiając się przede wszystkim na emocjonalnym nastroju uczniów. Najważniejsze, aby dotrzeć do świadomości i serca każdego młodego obywatela Kuban. Tradycyjne formy powinny ustąpić miejsca twórczym odkryciom, zarówno przez samych nauczycieli, jak i przez uczniów. Wskazane jest tworzenie grup inicjatywnych jednoczących dzieci i dorosłych. Godzina zajęć powinna stać się zbiorową sprawą twórczą, na długo pozostawić ślad w umysłach dzieci, skłonić je do zastanowienia się nad celem kobiety-matki.
Wiodące zadania będą produktywne. Przedszkolaki i uczniowie szkół podstawowych mogą zostać zaproszeni do przygotowania rysunków, fotomontaży, kolaży o mamie; skomponuj ustną opowieść na temat „Mama i ja!”, „Moja mama jest najlepsza na świecie!” lub naucz się wierszy o mamie, babci. W gimnazjum i liceum preferowane jest wykorzystanie technologii pracy w grupach do wykonywania zadań o charakterze poszukiwawczym. Na przykład, aby zebrać materiały o świętach Najświętszych Bogurodzicy, wytyczeniu Jej ziemskiej ścieżki lub o znaczeniu i roli poszczególnych ikon Bogurodzicy, którzy bronili Świętej Rosji przed wrogami; przygotowujemy prezentacje multimedialne na tematy „Ikonografia Najświętszych Bogurodzicy”, „Świątynie Theotokos” itp.
Sprawienie prezentu dla matki lub młodszych członków rodziny podczas lekcji będzie miało istotne walory edukacyjne.
Odbywające się wydarzenie musi koniecznie znaleźć odzwierciedlenie na szkolnych stronach internetowych, w prasie szkolnej lub na stoiskach.
· Wystawa prac twórczych studentów, która stała się efektem wykonania zaawansowanego zadania (rysunki, fotomontaże, kolaże, mini eseje, komunikaty, ilustracyjne wsparcie projektów badawczych);
· Wystawa literatury na temat godzin zajęć (w załączniku lista rekomendowanych publikacji);
· Reprodukcje ikon Theotokos;
· Wystawa tematyczna: „Rzemiosło Dziewicy” (haft satynowy, koraliki);
· Tematyczne prezentacje multimedialne;
· Akompaniament muzyczny (np. S. Rachmaninow „Dziewico Maryjo, raduj się!”; A. Fomin „Dziewica Maryjo”; GF Ponomarenko „Dziewico Maryjo, raduj się”) (patrz załącznik - płyta);
· Fragmenty filmu wideo „Matka Boża Włodzimierska” z cyklu „Galeria Trietiakowska. Historia arcydzieła ”. WMO "Państwowa Galeria Trietiakowska" 1999 (patrz załącznik - dysk);
· Fragmenty audiobooka „Ziemskie życie Najświętszych Bogurodzicy dla dzieci”. Wydawca: LLC „Deonika”. 2007 (patrz załącznik - płyta);
Proponowane zalecenia na godzinę zajęć pozwolą nauczycielowi zaprojektować własną wersję jej realizacji, koncentrując się na potrzebach uczniów w danej klasie, ich wieku, poziomie przygotowania, wybierając jedną zwięzłą fabułę.
Uczniowie przedszkolnych placówek oświatowych w starszym wieku przedszkolnym
Rozmowie może towarzyszyć muzyka wywołująca radość, zdziwienie, podziw, uroczysty uniesienie lub lekki smutek, sprzyjająca aktywnej empatii, wpływająca na uczucia i świadomość. Podczas lekcji można poprosić uczniów, aby przedstawili swoją wizję tego, co usłyszeli na rysunkach. Wydaje się, że ważne jest dalsze utrwalanie informacji otrzymywanych w codziennej pracy z dziećmi, we wszystkich rodzajach aktywności dzieci. W rozmowie bardzo ważne jest, aby stale kierować pytania do dzieci, starając się przekazać głęboki sens ziemskiego życia Najświętszych Theotokos poprzez znane im koncepcje i zjawiska.
Jeśli placówka przedszkolna nie miała tradycji zaznajamiania się z podstawami kultury prawosławnej, wychowawca może zająć się tylko jednym wątkiem, np. „Wprowadzenie do Najświętszych Theotokos”, skupiające się na Jej cnotach, przejawiających się od najmłodszych lat, czy „Ochrona Najświętszych Theotokos”, co pozwala zrozumieć cel Matki jako opiekunka i patronka swoich dzieci, swojego ludu i całej ludzkości. Taka aktywność może stać się pierwszą z całego cyklu wstępnych rozmów tematycznych, opowiadających o innych epizodach z ziemskiego życia Najświętszych Bogurodzicy.
1 - 4 ZAJĘCIA
Biorąc pod uwagę wiek i cechy psychologiczne dzieci w wieku szkolnym, rekomendujemy budowanie scenariusza godzin lekcyjnych w oparciu o wątki związane z wychowaniem ucznia uczuć miłości i szacunku do matki, rozwijaniem umiejętności opiekowania się członkami rodziny, bliskością do kształtowania wyobrażeń o tradycji kultury prawosławnej, o znaczeniu ikon Najświętsze Theotokos w historii kraju.
Godzina lekcyjna dla szkoły podstawowej może zawierać elementy rozmowy informacyjnej, dziennik ustny - prezentację lub odbywać się w formie zapoznania się z prawosławnymi świętami Matki Boskiej na podstawie poszukiwań uczniów.
Opierając się na pomysłach dzieci i stosunku do matek, lepiej ujawnić obraz Macierzyństwa w rozmowie na temat „Dlaczego moja mama jest najlepsza na świecie?” Wypracowawszy określony nastrój emocjonalny, nauczyciel może zaproponować uczniom opowieść o Matce Jezusa Chrystusa, jej życiu i misji jako Matki całej ludzkości.
5 - 9 ZAJĘĆ
Najważniejszym celem godzin lekcyjnych w klasach 5-9 jest kultura i edukacja. Godzina zajęć powinna mieć na celu kontynuację pracy nad kształtowaniem duchowych, moralnych, patriotycznych i obywatelskich cech uczniów średniego stopnia, w oparciu o znajomość podstaw kultury prawosławnej, literatury, kubańskiej nauki, historii, MHC, sztuk pięknych, muzyki.
Właściwe wydaje się wykorzystanie połączeń między podmiotami, zwracając uwagę na historyczną funkcję ikon. Jedną z najbardziej czczonych ikon rosyjskiej ziemi jest ikona „Matki Bożej Włodzimierskiej” z początku XII wieku. Na przestrzeni wieków Święty Obraz niejednokrotnie ratował rosyjską ziemię przed wrogami. W XIV wieku. Rosjanie z jej pomocą powstrzymali inwazję Tamerlana. Na początku XVII wieku. wypędził najeźdźców polskich i szwedzkich. Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej pod Stalingradem udało im się radykalnie zmienić sytuację i rozpocząć kontrofensywę przeciwko faszystowskim najeźdźcom. Podobną cudowną moc miały inne ikony z Wizerunkiem Matki Bożej. „Matka Boża Kazańska” strzegła naszych żołnierzy podczas Wojny Ojczyźnianej 1812 r., Której patronował M.I. Kutuzov. „Matka Boża Augustyna”, znajdująca się dziś w katedrze Katarzyny w Krasnodarze, patronowała Kozakom w trudnych latach I wojny światowej. Matka Boża Grebenskaya broniła Mozdoka przed najazdami Szamila w XIX wieku.
W liceum można odegrać sytuację patrzenia na strony albumu poświęconego życiu Dziewicy.
Album może mieć kilka arkuszy, może dwa lub trzy. Wszystko zależy od ram czasowych godzin zajęć, wypełnienia zajęć, ilości treści, przygotowania nauczyciela i dzieci.
Druga karta albumu może być poświęcona informacjom o wielkich świętach poświęconych Matce Bożej.
Trzecia karta albumu przedstawia Matkę Bożą jako Matkę-Orędowniczkę Ziemi Rosyjskiej.
Czwarta karta albumu przedstawia wizerunek ikony Matki Bożej w literaturze, w twórczości rosyjskich artystów.
Piąta karta albumu jest ostatnią. Opowiada o związku między treścią godzin lekcyjnych a dzisiejszymi realiami.
Tematy arkuszy albumów i ich zawartość są zmienne, jeden motyw może zdominować pozostałe. Najważniejsze jest, aby dzieci poczuły wagę tego wydarzenia, podziw dla tego, co usłyszały i dołączyły do \u200b\u200bskarbów dziedzictwa kulturowego ludzkości.
Możliwe są również inne formy, polegające na wykorzystaniu elementów technologii gier, np. Wycieczka do Muzeum Ikony Matki Bożej czy podróż po kartach biblijnych opowieści związanych z ziemskim życiem Najświętszego Theotokosa.
10-11 stopni
Godzina lekcyjna w liceum powinna mieć na celu realizację zasady realnego włączenia uczniów do dyskusji o rzeczywistych problemach społecznych i moralnych, przejawach dojrzałości społecznej, duchowej i moralnej.
Godzina lekcyjna może składać się z dwóch połączonych ze sobą modułów, z których każdy ma swoje własne zadanie.
Moduł I - informacyjny. Tworzy wyobrażenie o życiu Matki Bożej jako kulturowej i duchowej wartości Rosji.
W toku pracy studenci powinni umieć znaleźć potrzebne informacje w różnych źródłach, zinterpretować je i usystematyzować, wyrazić własny punkt widzenia. Kierunek ich przemyśleń i poszukiwań mogą wyznaczyć następujące kierunki rozmowy: „Najświętsze Bogurodzicy w losach Rosji”; „Najświętsze Theotoki w staroruskiej literaturze i folklorze”, „Najświętsze Theotoki w świeckiej literaturze”, „Najświętsze Theotoki w sztukach pięknych”, „Najświętsze Theotoki w dziełach muzycznych”.
Moduł II - dyskusja polega na włączeniu uczniów w dyskusję na temat rzeczywistych problemów społecznych, które są istotne dla współczesnych i przyszłych matek w postaci stołu filozoficznego lub salonu literacko-muzycznego w kierunkach „Twoje wyobrażenia o Najświętszych Theotokos”, „Znaczenie obrazu Najświętszych Theotokos w Twojej rodzinie”, „ Wyczyn macierzyństwa ”i inni.
Opracowali: specjaliści KKIDPPO: L.M. Galutvo,
Basiy V.N., Chup O.V., Bubnova D.S., Ivanova G.G.,
Kiseleva N.A., Borisova N.V., Shikhova T.I.
Przygotowując i prowadząc ogólnokubańską godzinę zajęć „Życie ziemskie Najświętszych Bogurodzicy” należy wziąć pod uwagę „Informację o działalności przedstawicieli nietradycyjnych związków wyznaniowych w Rosji” Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej z 12.07.2000 nr 549 / 28-16; zalecenia Departamentu Edukacji i Nauki Terytorium Krasnodarskiego z 15.12.2005, nr 15-1066 „O przeciwdziałaniu ekstremizmowi i rozpowszechnianiu literatury teologicznej”.
Przy wyborze i korzystaniu z literatury należy zwrócić uwagę na obecność pieczęci „zalecanej lub dozwolonej” przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej, a także na dostępność zaleceń Departamentu Edukacji i Nauki Terytorium Krasnodarskiego, Komitetu Cenzury Duchowej, błogosławieństwa Świętych Patriarchów Wszechrosyjskiego itd.
Oto przybliżona lista publikacji i zasobów internetowych, które pomogą przygotować godzinę zajęć All-Kuban.
1. Barskaya, N. A. Działki i obrazy starożytnego malarstwa rosyjskiego [Tekst] / N. A. Barskaya - M.: Education, 1993 - 223.: Chory.
2. Zwiastowanie Najświętszego Theotokosa [Tekst] // Borodina A. V. Podstawy kultury prawosławnej: świat wokół i w nas: podręcznik. podręcznik na ocenę 2 w 2 godziny - Część 1 / A. V. Borodin. - wyd. 2, wyd. - M.: Podstawy kultury prawosławnej, 2006. - 136p .: kol. muł
3. Biblia opowiedziana dla początkujących. - M .: „Kovcheg”, 2006.
4. Dziewczyna wybrana przez Boga [Tekst]: scenariusz poświęcony doczesnemu życiu Matki Boskiej / Shorygina TA Święta prawosławne dla dzieci: przewodnik dla nauczycieli wczesnej nauki. i liceum. - M .: Liberia - Bibinform, 2008. - 144 str.
5. Borodin, AV Podstawy kultury prawosławnej [Tekst]: Narodzenia Najświętszych Bogurodzicy: dla dzieci w wieku przedszkolnym / AV Borodin. - M .: Podstawy kultury prawosławnej, 2006. - 16 str.
6. Borodin, A. V. Dom Marii: Święta Rosja: lekcja 32-33 // Podstawy kultury prawosławnej: Prawosławie jest kulturotwórczą religią Rosji / A. V. Borodin. - wyd. 3 - e. - M.: Podstawy kultury prawosławnej, 2007. - s. 196 - 206.
7. Borodin, A. V. Sztuka religijna // Podstawy kultury prawosławnej: podręcznik. podręcznik. dla szkoły podstawowej i średniej / Borodin, A. V. - wyd. 5. - M.: Podstawy kultury prawosławnej, 2006. - str.161 - 208.
8. Borodin, A. V. O narodzinach i życiu doczesnym Najświętszych Bogurodzicy: „Przypominamy Ewangelię świątecznymi ikonami” // Podstawy kultury prawosławnej: co mówi ikona i Biblia: podręcznik. podręcznik. za 3 cl. / Borodin, A.V. - wyd. 2, wyd. - M .: Podstawy kultury prawosławnej, 2007 - str.63 - 73.
9. Grichanykh S.I. [i inni] „To jest wieczne słowo - matka”: salon literacki i muzyczny / S. I. Grichanykh [i inni] // Wychowawca. - 2009. - nr 3. - P. 3-7.
10. Obrońca ziemi rosyjskiej [Tekst] // Borodina A. V. Prawosławie jest kulturotwórczą religią Rosji / A. V. Borodina. - wyd. 2, wyd. - M .: Podstawy kultury prawosławnej, 2006. - 208p., Kolor. muł
11. Ziemskie życie Najświętszych Theotokos / komp. S. Snessorova. - Jarosław: 1994
12. Doczesne życie Najświętszych Bogurodzicy // Jako dar dla matki i córki - M .: Ladder, 2003. - Str. 3-25.
13. Kostrova L. „Anna i Joachim prowadzą Marię do świątyni…”: lekcja-przedstawienie teatralne / L. Kostrova. // Edukacja duchowa i moralna. - 2008. - 1. - S. 100 - 103.
14. Lepakhin V.V. Znaczenie i cel ikony. - M., 2002.
15. Mertsev, D., ks. Ochrona Najświętszego Theotokosa / D. Mertsev // Wolny Kuban. - 1998.
16. Niezapomniany uroczy obraz: godzina literacka na Dzień Matki dla uczniów klas 7 - 8 // Twórcze doświadczenie pracy z książką: lekcje biblioteczne, godziny czytania, zajęcia pozalekcyjne / komp. T.R. Tsymbalyuk. - Wołgograd: Nauczyciel, 2009. - str. 44-64.
17. O narodzinach i życiu doczesnym Najświętszych Bogurodzicy [Tekst] //
Borodina A.V. O czym mówi ikona i Biblia: podręcznik. dodatek na ocenę 3 za 2 godziny - Część 1. / A. V. Borodina - M .: Podstawy kultury prawosławnej, 2006. - 104 pkt.
18. Semyonova, G. August Ikona Matki Bożej: Gorliwa Orędowniczka / G. Semyonova, // Boży świat. - 2010. - nr 4. - P. 8 - 9.
19. Semyonova G. Ikona Matki Bożej Słodki pocałunek: gorliwa orędowniczka / G. Semyonova // Świat Boży. - 2009 r. - nr 6. - str. 8 - 9.