Encyklopedia 

Czy zdrowe dziecko może zastąpić gest indeksu. Gesty rytmiczne.

    Pod wpływem gestu indeksu u starszych dzieci, przedmioty wykrywają tendencję nie tylko zastąpienie znaczenia rzeczy, ale także je wskazują.

    Weź pierwszy wskazany gest dziecka. Gest jest niczym więcej niż nieudany ruch chwytający. Dziecko rozciąga rękę na zdalnym temacie, nie może go zdobyć, dłoń pozostaje wyciągnięta w kierunku tematu. Mamy wskazany gest w obiektywnym znaczeniu słowa. Ruch dziecka nie jest ruchem chwytającym i istnieje ruch wskazujący. Nie może wpływać na temat. Może wpływać na otaczających ludzi. Nie ma obiektywnej strony działania mającego na zewnątrz na zewnątrz, ale jest już sposobem wpływu na społeczny wpływ na otaczających ludzi. Ale to jest pozycja tylko z obiektywnej strony. Samo dziecko dąży do tematu. Jego dłoń, rozciągnięta w powietrzu, posiada swoją pozycję tylko ze względu na moc hipnotyzującej tematu. Ten etap w rozwoju gestu indeksu można nazwać krokiem gestu. Następnie dzieje się dalej. Matka daje dziecku temat; Dla niej wcześniej niż na dziecko, nieudany ruch chwytający zamienia się w gest indeksu. Ze względu na fakt, że to to rozumie, ten ruch i obiektywnie coraz częściej zamienia się w gest indeksu w obecnym znaczeniu tego słowa. Ten etap można nazwać gestem indeksu dla innych. Tylko później akcja staje się gestem indeksu dla siebie, tj. Akcja samego świadomego i znaczącego dziecka.

    Nasze studia przekonały nas, że początkowa funkcja słowa jest wskazaniem dziecka na konkretnym przedmiocie, a zatem rozumiemy te wiele koncepcji jako werbalny gest indeksu dziecka nadana im za każdym razem do określonej kopii konkretnej rzeczy. Podobnie, przy pomocy gesta indeksu, możliwe jest zwrócenie uwagi na każdą zdefiniowaną, jedną pozycję, przy pomocy wczesnego słowa dziecka za każdym razem, oznacza określoną instancję niektórych wspólnej grupy. Pedologia Nastolatki Ulubione Głowy / Vygotsky LS Zebrane prace: w 6 t. T 4. m.: Pedagogika, 1982. SS. 5-242.

    Jedynym sposobem komunikacji bez uogólnienia jest orientacyjnym gestem (indeksem) poprzedzającym mowę.

    Jeśli rozważasz znaczenie słowa dziecka w tym wieku, widać, że uogólnione postrzeganie jest ukryte do znaczenia słowa dziecka, czyli strukturę grupy przedmiotów, do których ten przedmiot się odnosi (w przeciwieństwie do Gest indeksu, który odnosi się do dowolnego lub prawie dowolnego tematu). Wczesne dzieciństwo / Vygotsky LS Zebrane prace: w 6 t. T 4. m.: Pedagogika, 1982. SS. 340-367.

    Początkowo gest indeksu jest po prostu nieudany ruch chwytający skierowany do tematu i oznaczający nadchodzący efekt. Dziecko próbuje złapać zbyt daleko, wyróżniający się obiekt, jego ręce wyciągnięte do tematu, pozostają wiszące w powietrzu, palce powodują ruchy indeksu. Ta sytuacja jest źródłem dalszego rozwoju. Tutaj po raz pierwszy pojawia się ruch indeksu, który mamy prawo nazywać w sobie gest indeksu w sobie. Jest ruch dziecka, obiektywnie wskazujący temat i tylko. Kiedy matka przychodzi pomóc dziecku i zrozumieć swój ruch jako wskazanie, sytuacja znacznie różni się znacznie. Gest indeksu staje się gestem dla innych. W odpowiedzi na nieudany ruch chwytający dziecka, reakcja powstaje nie przez przedmiot tematu, ale przez drugą osobę. Początkowe znaczenie w przypadku nieudanego ruchu chwytającego, inni. I tylko następnie, na podstawie faktu, że nieudany ruch chwytający jest już związany z dzieckiem o całej obiektywnej sytuacji, sam zaczyna odnosić się do tego ruchu jako instrukcji. Historia rozwoju wyższych funkcji psychicznych / Vygotsky L. Zebrane prace: w 6 t. T3. M.: Pedagogika, 1982; Ss. 143-144.

    Niedobądź wystarczająco dużo, które u zwierząt umiera Raids, ponieważ nie do celu, u ludzi, ze względu na środowisko społeczne, zaczyna wykonywać nową funkcję i jest zasadniczo prawdziwym źródłem wszystkich kulturowych form zachowania. Historia rozwoju wyższych funkcji psychicznych / Vygotsky L. Zebrane prace: w 6 t. T3. M.: Pedagogika, 1982; Ss. 5-328.

    Fakt: Komunikacja dla dzieci i uogólnienie nie pokrywają się: Dlatego komunikacja tutaj jest bezpośrednio. Średnia - wskazany gest. Gest jest znakiem, który może wiedzieć wszystko. Prawo: Jaka jest forma komunikacji, takich i uogólnienie. "Komunikacja i uogólnienie jest ze sobą wewnętrznie związane". Problem świadomości / Vygotsky L.. Zebrane prace: w 6 t. T1. Pytania teorii i historii psychologii. M.: Pedagogika, 1982. 488 p.; Ss. 156-167.

    Obserwacje na temat dzieci najwcześniejszego wieku pokazały nam, że podstawową funkcją dziecka zużytego przez Słowo jest naprawdę zredukowane do instrukcji, do eliminacji tego przedmiotu z całej postawy sytuacji holistycznej. Podkład pierwszych słów dzieci jest bardzo wyrazisty gesty i wiele obserwacji kontrolnych przekonają nas w tym. Broń i znak w rozwoju dziecka / Vygotsky HP Zebrane prace: w 6 tony 6. dziedzictwo naukowe. M.: Pedagogika, 1984. - 400 p.; Ss. 40-41.

    Stern odbiega to genetyczne, aw konsekwencji możliwe tylko sposób z naukowego punktu widzenia drodze wyjaśniając, jak intencja powstaje w procesie rozwoju, sensowności wypowiedzi, jak „skupić się na dobrze znanym znaczeniem” wynika z kierunku znak indeksu (gest, pierwsze słowo) do jakiegoś przedmiotu Ostatecznie zatem, z naciskiem na afektywnej obiektu.

    Najczęstszym sposobem w takich przypadkach jest to, że szympanzees zaczynają się poruszać lub działanie, które chce wyprodukować lub kto chce zachęcić inne zwierzę (pchanie innego zwierzęcia i początkowego ruchu chodzenia, gdy szympans nazywa go, aby iść z nim; chwytanie ruchów kiedy małpa chce z innego banany, i tak dalej.). Wszystkie są to gesty bezpośrednio związane z samym działaniem. Ogólnie rzecz biorąc, te obserwacje w pełni potwierdzają tę myśl V. Wyndt że gesty indeksy stanowiące najbardziej prymitywny etap w rozwoju ludzkim języku nie występują u zwierząt, małpy tego samego gestu jest w fazie przejściowej pomiędzy chwytając i ruchów indeksów . W każdym razie, aby zobaczyć w tym gestie przejściowym jest bardzo ważne w kategoriach genetycznych krok od czysto emocjonalnego mowy do obiektywnego. Myślenie i mowa / vygotsky ls Zebrane prace: w 6 tonach. Problemy z psychologii ogólnej. M.: Pedagogika, 1982. 504 s.; Ss. 5-361.

    W takiej sytuacji koncentruje się na obiekcie (jeśli mówić o języku Meymmana) jest nadal absolutnie nierozłączny z "celowej orientacji" mowy na znanym znaczeniu: oba nadal połączono w niepowiązanej jedności i tylko prawidłowe tłumaczenie matki i dzieci w pierwszych słowach ogólnych dzieci - jest to gest indeksu, równoważny, zastępca warunkowego, które po raz pierwszy są. Myślenie i mowa / vygotsky ls Zebrane prace: w 6 tonach. Problemy z psychologii ogólnej. M.: Pedagogika, 1982. 504 s.; Ss. 5-361.

    Jest równie śmiejąc się, układając, pokazując, gesty w pierwszych miesiącach życia dziecka w roli kontaktu społecznego. Myślenie i mowa / vygotsky ls Zebrane prace: w 6 tonach. Problemy z psychologii ogólnej. M.: Pedagogika, 1982. 504 s.; Ss. 5-361.

    Powiedzmy, że w momencie eksperymentalnym w roli gestu, która zwraca uwagę na dziecko do czegokolwiek, widzimy - pierwsze i najbardziej podstawowe - naturalne warunki do arbitralnej uwagi. Historia rozwoju wyższych funkcji psychicznych / Vygotsky L. Zebrane prace: w 6 t. T3. M.: Pedagogika, 1982; Ss. 5-328.

Gest i gra

    Wszystkie symboliczne działania wizualne są pełne takich wskazówek. Tak więc konia jeździecka staje się różdżką dla dziecka, ponieważ może być umieszczona między nogami, jeden gest można zastosować do niego, który wskazuje, że różdżka w tym przypadku oznacza konia. W ten sposób, symboliczna gra dla dzieci, z tego punktu widzenia, można rozumieć jako bardzo złożony system mowy przy użyciu gestów, które zgłaszają i wskazują na znaczenie poszczególnych zabawek. Historia rozwoju wyższych funkcji psychicznych / Vygotsky L. Zebrane prace: w 6 t. T3. M.: Pedagogika, 1982; Ss. 5-328.

    ... Gra symboliczna dla dzieci, z tego punktu widzenia, można rozumieć jako bardzo złożony system mowy przy użyciu gestów raportowania i wskazujące znaczenie poszczególnych zabawek. Tylko na podstawie wskazówek gestów, sama zabawka stopniowo nabywa swoje znaczenie, podobnie jak rysunek, wspierany najpierw z gestem, staje się niezależnym znakiem. Tylko z tego punktu widzenia możliwe jest naukowo wyjaśnić dwa fakty, które nadal nie mają odpowiedniego wyjaśnienia teoretycznego. Pierwszy fakt: W grze na dziecko wszystko może być wszystko. Można to wyjaśnić faktem, że sam obiekt nabywa funkcję i wartość znaku tylko ze względu na gest, który daje go przez tę wartość. Stąd jasne jest, że wartość jest w geście, a nie w obiekcie. Dlatego stosunkowo obojętny, z tym, co dokładnie poradzi sobie w tym przypadku. Temat musi koniecznie być punktem zastosowania odpowiedniego gestu symbolicznego. Drugi fakt: już bardzo wcześnie w grach 4-5-letnich dzieci przychodzi werbalne oznaczenie warunkowe. Dzieci uzgodnić między sobą: „To będzie dom, jest to płyta”, itd. W tym samym wieku, niezwykle bogaty powstaje połączenie głosowe, który wyjaśnia, że \u200b\u200bwyjaśnia i informuje sens każdego ruchu, przedmiotu i aktu. Dziecko nie tylko gestykuluje, ale także rozmowy, wyjaśnia samą grę, organizuje całość i, jakby jasno potwierdza pomysł, że początkowe formy gry faktycznie reprezentują nic poza oryginalnym gestem, ponieważ jest to pytanie z pomocą oznaki. Już w grze znajdujemy chwilę, prowadząc do emancypacji tematu jako znak i gest. Ze względu na długą użycie wartość gestu przechodzi do obiektów, nawet bez odpowiednich gestów, zaczynają przedstawić dobrze znane obiekty warunkowe i relacje. Historia rozwoju wyższych funkcji psychicznych / Vygotsky L. Zebrane prace: w 6 t. T3. M.: Pedagogika, 1982; Ss. 5-328.

Gest i list pikograficzny, rysunek

    Jest to gest, który jest oryginalnym znakiem wizualnym, w którym jest już jak w nasion, przyszłym dębu, przyszłym liście dziecka. Gest jest listem w powietrzu, a pisemny znak jest bardzo często stałym gestem. Bardzo często weddt wierzy, że obrazowy gest wskazuje tylko na znak graficzny. W innych przypadkach, wręcz przeciwnie, znak jest ustalony i zabezpieczony gestem. W ten sposób zdjęcia Indian zastępuje linię łączącej kropki, do których wskazuje ruch dłoni lub palca wskazującego. Linia indeksu, która zamienia się w pizdkowym liście oznacza, że \u200b\u200bstały ruch palca wskazującego. Historia rozwoju wyższych funkcji psychicznych / Vygotsky L. Zebrane prace: w 6 t. T3. M.: Pedagogika, 1982; Ss. 5-328.

    Teraz chcielibyśmy zarysować dwa punkty, które genetycznie wiążą gest z pisemnym znakiem. Pierwszym punktem jest doodle wytwarzany przez dziecko. Dziecko, jak to wielokrotnie obserwowano w trakcie eksperymentów, rysunek, bardzo często okazuje się dramatyzowania, pokazując gest, co powinien przedstawiać, a ślad za ołówka uzupełnia tylko gest przedstawioną za pomocą. ... Więc dziecko, które musi przedstawić bieganie, zaczyna pokazać swoje palce tego ruchu, a odłączane kreski i punkty, które przyszedł na papierze, są wyświetlane jako biegnące zdjęcie. Kiedy chce narysować skok, jego ręka zaczyna robić ruch przedstawiający skakanie, a ślady tego ruchu pozostają na papierze. Mamy tendencję do pierwszych rysunków dzieci, doodlesują się jako gest, a nie rysować w obecnym znaczeniu tego słowa. Do tego samego zjawiska, mamy tendencję do ograniczania i eksperymentalnie przetestowanych przez nas, że dziecko podczas rysowania złożonych obiektów nie przekazuje ich do nich, ale całkowitą cechami (wrażenie okrągłości itp.). Gdy dziecko pokazuje słoik cylindryczny ręcznie w postaci zamkniętej krzywej, to jest gest, jakby przedstawia coś rundy .... Drugi punkt, który tworzy genetyczny związek między gestem a napisaną mową prowadzi nas do gry dziecka. Jak wiesz, w samej grze, przedmioty bardzo łatwo oznaczają innych, zastępują je, stać się ich znakami. Wiadomo również, że podobieństwo, które istnieją między zabawką a obiektem, który oznacza, nie jest ważny. Co najważniejsze, jego użycie funkcjonalne, zdolność do wykonywania pomocy przedstawiającą gest. Historia rozwoju wyższych funkcji psychicznych / Vygotsky L. Zebrane prace: w 6 t. T3. M.: Pedagogika, 1982; Ss. 5-328.

    Stern zrobił wspaniałą obserwację wskazującą na odległego rysunku pokrewieńskiego i gestu. Chłopiec 4 lat Czasami ruchy ręczne Podłączone wartości obrazu. Było to kilka miesięcy po zmianie zwykłego bezradnego rysunku. Na przykład, gdy moskitier był symbolizowany, jakby ruch kolanowy, krawędź ołówka. Innym razem, dziecko chciało pokazać na zdjęciu, ponieważ odbywa się ciemno, gdy kurtyna jest zamknięta i spędziła energiczną linię na pokładzie, jak gdyby obniżył okno do okna. Ponadto narysowany ruch nie oznaczał przewodu, ale wyraził dokładnie ruch z zasłonami. Historia rozwoju wyższych funkcji psychicznych / Vygotsky L. Zebrane prace: w 6 t. T3. M.: Pedagogika, 1982; Ss. 5-328.


Najszybszy proces rozwoju mowy dziecka występuje, gdy od 1 roku życia ma do 3 lat ...

1-1,5 roku

Intelekt dziecka Szybko rozwija się i staje się skomplikowany. Pomóż mu wymawiać nowe słowa, a potem zacznie lepiej badać świat. Daj mu możliwość studiowania różnych przedmiotów - oczywiście pod twoim nadzorem.

Lepet. To nie moja własna mowa, nie zależy od "uczenia się", ale jest wskaźnikiem dojrzewania dziecka. Potwierdza to fakt, że jest nawet głuchy od narodzin dzieci, które nie słyszą żadnych dźwięków wokół nich, żadnych dźwięków, które publikują. Zaczynają być napędzane w tym samym wieku, który zwykle słyszący dzieci, ale bardziej monotonnie i z czasem zanika i całkowicie zanika z powodu braku informacji zwrotnych i specjalnych technik w stymulowaniu mowy.

W wieku jednego roku Dziecko celowo używa gestów do komunikacji. Ważne jest dla niego, że dorosły zwraca uwagę na jego obiekt. Pokazuje na ten temat, dziecko czeka na odpowiedź dorosłej. Jeśli matka nie wygląda we właściwym kierunku, przyciąga swoją uwagę, ciągnąc rękę lub ubrania, a potem ponownie sprawia, że \u200b\u200bgest indeksu. Z kolei jednoroczne dziecko wie, że gest indeksu wykorzystywany przez dorosłych oznacza, że \u200b\u200bmusi być oglądany we właściwym kierunku, a nie na dłoni ani twarzy rodziców, jak to zrobił wcześniej. Oprócz gestu indeksu dzieci pojawiają się u dzieci - rozciągając otwartą dłoń, chwytanie i inne gesty, przy czym pomoc dziecko pyta dorosły o coś. Tak więc gesty jednego roku życia dzieci można podzielić na dwie grupy.

1. Wskazujący gest. W dialogu między dzieckiem a dorosłym, on znaczy: "Spójrz na ..." lub "Opowiedz mi o ...". Jeśli "słuchanie" wygląda na określony kierunek, wywołuje przedmiot lub coś mówi o nim, dziecko pozostaje zadowolona.

2. Gest sięgający. Dziecko próbuje poprosić o dorosły: "Daj mi ..." lub "Pozwól mi zobaczyć (dotykać, zabawy)". W odpowiedzi na taki gest, dziecko obejmuje widząc natychmiastowe działanie lub odpowiedź przez dorosły. Aby "wzmocnić efekt", dziecko zaczyna być niecierpliwe z wielokrotnymi gestami lub miodem, szukając tego, czego chce.

Oba te gesty poprzedzają słowa wyrażające zgodę i żądanie. Kiedy słowa, odzwierciedlające te koncepcje zaczynają pojawiać się w mowie dziecka (na przykład słowa "tutaj", "daj", "MA" - skrócone odwołanie do matki, wyrażając prośbę), wyrażają gesty i gesty sięgania Jakiś czas nadal używany przez dziecko wraz z poszczególnymi słowami i ich kombinacjami. Ogólnie rzecz biorąc, pierwsze słowa dzieci są często połączone z gestami. Przykłady mogą służyć jako tradycyjny "jeszcze", którym towarzyszy niesamowity lub słowo "A", któremu towarzyszy ruch dłoni w kierunku ust. Sami dorośli prowokowali wygląd takiej kombinacji z gier, w których czytanie pływów rzecznych towarzyszy synchroniczne gesty. Najbardziej uderzającym przykładem jest jedna z najczęstszych gier pierwszego roku życia dziecka: "Flew, poleciał, na czele wioski".

Stopniowo mowa werbalna staje się głównym sposobem komunikacji dziecka. Wykracza gesty i nie odnoszą się do tematu. Między bierną mową (zrozumienie wartości słowa) a aktywną mową (wymawiając słowo) dziecka, podczas gdy jest dysonans. Dziecko wie i rozumie znacznie więcej słów niż mówi. Według studiów, od początku drugiego roku życia, dziecko zaczyna rozumieć około 20 nowych słów, podczas gdy daje średnio około dziewięciu. Słowa "mama", "tata" i "baba" są najważniejsze dla dziecka i dlatego pojawiają się jeden z pierwszych. Ponadto składają się z najbardziej "prostych" wymówienia jako dziecka dźwięków. Jakie słowa pojawią się w mowie dziecka w następujący sposób, zależy od potrzeb i środowiska dziecka, a także interesy swojej rodziny.

O półtora roku Słownictwo dzieciaka może zbliżyć się do 50 słów. Zazwyczaj, pierwsze słowa dziecka Podaj najważniejsze przedmioty - osoby, obiekty, działania.

Można je podzielić na kilka grup semantycznych:

najbardziej znaczącą twarzy (mama, tata, kochanie, dziadek, wuj, ciotka itp.);

działania (daj, pij, jest ("AM") itp.);

jedzenie (mleko, banan, woda, ciasteczka);

części twarzy i ciała (nosa, usta, zęby);

zabawki i rzeczy (bęben, piłka, sutek);

ubrania i buty (skarpety, buty, czapka);

transport (maszyna, samolot);

słowa odzwierciedlające ludzkie państwa ("chcą", "och", "ah").

Początkowo, takie same słowo może odnosić się do nazwy tematu i akcji z nim. Kid może powiedzieć: "Piłka!" "W przypadku, gdy widziałem ten temat, aw przypadku, kiedy chce dać mu piłkę". Może używać tego samego słowa do wyznaczenia podobnej grupy obiektów (filology nazywają to zjawiskiem "rozszerzenie wartości słowa"). Więc słowo "kot" dziecko może zadzwonić do wszystkich czworonożnych. Ale istnieją również przypadki zapytania - "zawruby" słowa znaczenia - kiedy dziecko słowa "psa" zadzwoni tylko do tego psa, który mieszka w jego domu.

Pierwsze słowa wymawiane przez dziecko, Czasami trudno jest rozpoznać lub wcale jak oryginał. Ale słowo należy uznać za słowo już, gdy dziecko mówi to na swój sposób, za każdym razem związane z tym samym tematem lub działaniem (na przykład "am-am" - zamiast "jedzenia", "Meow" lub "Ay "- zamiast "CAT", "DI" - zamiast "iść").

Według charakteru transformacji słów dzieci można podzielić na dwie grupy:

Niektóre dzieci zmieniają słowa "dorosłych", zmniejszając je na jedną, zwykle pierwszej sylaby lub szokowej sylaby. Tak więc słowo "napój" jest przekształcony w skrócone "PI", a słowo "mleko" - w "AKO".
Inne dzieci nie zmniejszają słowa, ale budują ją zgodnie z modelem oryginału. Słowo przekonwertowane przez dziecko ma taką samą liczbę sylab, które oryginał i oszczędza pozycję sylaby szokowej. Jednak dziecko nie "przeszkadza" prawidłowej reprodukcji sekwencji dźwięków, więc słowo, które zostało powiedziane przez dziecko, czasami nie jest jak "źródło", na przykład: "Nanana" (medycyna); "Tititi" (cegły).
Pierwsze słowa są zniekształcone przez dziecko również z innego powodu. Aktywne straty z pierwszego roku życia dziecka wolno gromadzić doświadczenie wymawiając różne dźwięki, ale podczas przenoszenia z lepture, dźwięk na dźwięk mowy dziecka. Wiele dźwięków, które były obecne w powiewie staje się tymczasowo niedostępne.

Sekwencja opanowania dźwięków dziecka jest określona przez złożoność ich wymowy:

lekkie spółgłoski (na przykład, M, P, B) pojawiają się przed ojcem (T, D, H);

miękkie pojawiają spółgłosek wcześniej niż stałe, dlatego mowy dziecka nabiera charakteru „ogólnym łagodzenie”, który przez większość dorosłych zwyczajowo nazywamy „Sysyukan”;

przed dzwonieniem pojawiają się spółgłoski głuchych.

Dokładność wypowiedzenia dźwięku zależy od pozycji w sylabie i słowu, z jego środowiska dźwiękowego. Główną jednostką języka jest słowo, które składa się z sekwencji dźwięków (fonemu). Dziecko musi nauczyć się słyszeć i poprawnie odtworzyć kombinację dźwięków jako dorośli. Masters Wymowie wymowy nie-indywidualnych dźwięków, a ich kombinacje są złożonymi kompleksami artykulacyjnymi. W kilku słowach dźwięk spółgłoskowy może być wymawiany przez dziecko prawidłowo, a inni, aby wypadnąć lub zastąpić innym dźwiękiem. Są one szczególnie zniekształcone przez dźwięki słowami z częścią kilku spółgłosek (gdy w Słowo dwa, trzy i więcej spółgłosek prowadzą konsekwentnie ze sobą, na przykład, jak w słowie "Hello", które dziecko może konwertować na "Smąd ").

W słowach "trudny" w składzie dźwięku, dziecko zmieniają spółgłoski, tęskni za sylabami. Takie dźwięk zakłócenia w mowie dzieci można zaobserwować do 5-6 lat. Nie są one one połączone z złożonością wymowy poszczególnych dźwięków, ale z niewystarczającą percepcją słuchową i wyróżniając akustycznie blisko (podobne dźwięki) dźwięków i zmniejszenie ilości pamięci lubrican pamięci dziecka (dziecko nie pamięta sekwencji dźwięków Słowo, więc narusza to).

Około półtora roku Szybki wzrost stałego słownika do końca drugiego roku rozpoczyna się.

Od 18 do 24 miesięcy Życie słownika dziecka zwiększa się do objętości 25-90 słów. Jednak w tym wieku wszystko jest bardzo indywidualne. Jedno dziecko może mieć szybki wzrost słownika, podczas gdy inna mowa będzie się rozwijać wolniej, a bardzo niechętnie odmówi niemowląt, aby się komunikować. Rozbudowa aktywnego słownictwa i wzrost doświadczenia językowego dziecka prowadzi do różnych oświadczeń i wniosków oraz stopniowe wydłużenie oświadczenia. Pod koniec drugiego - na początku trzeciego roku życia, dwugłowy propozycje pojawiają się w mowie dzieci, które są stopniowo wydłużane, tak, że niektóre dzieci z dwóch i pół roku można spotkać wypowiedzi składających się z pięciu słów.

Pierwsze niewątpliwe oferty Składa się głównie z rzeczowników, czasowników i przymiotników. Charakterystyczną cechą takich wypowiedzi można uznać za odejście od przewidywań, związków i atrybutów reguł gramatycznych języka ojczystego, jak zakończeniach czasowników, które są wskaźnikiem liczby lub czasu czasownika. Z powodu tej funkcji naukowcy przemówienia dzieci nazywali pierwsze wypowiedzi dziecka z mową "telegraf".

Pierwsze frazy dziecka, Podobnie jak telegramy, tylko najważniejsze słowa zawierają. Dziecko, które chce pić, zamiast długiej obsługi: "Mamo, pozwól mi pić", użyje bardziej pojemności: "Let Drink". Kilka słów Misses Misses, ale zachowuje się najważniejsze słowa i ich prawidłowe zamówienie. Takie "propozycje telegraficzne" na początkowych etapach rozwoju mowy znajdują się u dzieci w różnych językach.

Po przeanalizowaniu wniosku dziecka na tym etapie rozwoju mowy można wyróżnić dwa rodzaje ich odmian.

Proszę dokonać jakiegoś działania. Zawiera nazwę tego tematu, że dziecko chce dostać. Najczęściej jest to nazwa żywności lub interesów dla dzieci. Wnioski mogą być wyrażone w formie twierdzącej: „sok dać”, „dać cukierka” lub w formie pytania: „Gdzie jest piłka?”, „Gdzie jest mleko?” Rodzice często używają pytania począwszy od słowa "Gdzie?", Wyrażając prośbę o dokonanie pewnych działań. Na przykład, w grze pomiędzy mamą i dzieckiem: „Gdzie jest Misha uszy”, „Gdzie jest oczy Miszy?” Mamo to prośba, aby pokazać zwaną część twarzy. Oferowanie razem do gry, dorosły może również używać pytania, na przykład "Gdzie są twoje kostki?".
Wniosek o udzielenie informacji. Jest wyrażony przez pytanie i odzwierciedla pragnienie dziecka, aby uzyskać szczegółowy komentarz do obecnie występującego lub dodatkowych informacji o obiekcie Cię zainteresowany ("Gdzie do Baba (ściętej babci)?", "Dog Big?" ).

Taka podobieństwo dwukrotnych stwierdzeń w mowie dzieci rosnących w różnych środowiskach językowych pokazuje prawidłowości rozwoju poznawczego dla wszystkich dzieci, ponieważ język jest używany przez dziecko do komunikowania się i wiedzy. Nauka języka to nie tylko ze względu na nagromadzenie słów i ich wypowiedzią w odpowiednim momencie, ale także w wyniku nabycia doświadczenia w używaniu słów i aktywną komunikację z otaczającymi ludźmi.

Jeśli lubisz naszą stronę, wyrazisz swoje "dziękuję"
Naciskając przyciski poniżej.


Artykuły na ten temat:



Komentarze

moja córka 2 lata, ale małe słowa mówią, że wszystko rozumie, że po prostu rozmawiamy po rosyjsku, ale mam własny język, a mój mąż wie 2 języki tak prawdopodobnie wszyscy w jednym czasie mówi

ale dziecko nie utrzymuje swojego dziecka na swój sposób i można go wyjaśnić z tych słów, sylaby mogą po prostu wysłuchać śmiech, nie możemy mieć zabawnego dziecka

(Wczesne oznaki autyzmu, wybór z forum)

Autyzm został już nazwany z XVII wieku chorobą. Dzieci z odchyleniami spektrum autystycznego rodzą się coraz więcej. Oczywiście wszyscy rodzice uważają, że jest to raczej rzadkie odchylenie i może przejawiać się od innych, ale nie tylko w ich rodzinie. Taki jest mechanizm ochronny psychiki, zwany reakcją odrzucenia lub opieki od rzeczywistości. W rzeczywistości w każdej rodzinie może pojawić się specjalne dziecko.

Tak mówią statystyki

W 2000 r. Uważano, że częstość występowania tej choroby wynosi 5-26 przypadków na 10 000 ludności dziecięcej. W 2005 r. Średnio 250-300 noworodków miał jeden przypadek autyzmu: częściej niż głuchota i ślepota połączona, zespół w dół, cukrzycy lub choroby onkologiczne wieku dzieci. Według Centrum Kontroli Dizard (USA) częstotliwość czapki wynosi 1 przypadek 161 noworodków, który jest podobny do danych Organizacji Światowej Autyzmu: W 2008 r. Sprawa stanowiła 150 dzieci. Od dziesięciu lat liczba dzieci o tej diagnozie wzrosła 10 razy. Uważa się, że tendencja do wzrostu zachorowalności będzie kontynuowana w przyszłości. Obecnie Autyzm mówi Stowarzyszenie powiadamia przewagę autyzmu w 1 z 88 dzieci (1 z 54 chłopców i 1 z 252 dziewcząt).

Autyzm jest uważany za nieuleczalny, ale może być zrekompensowany tak bardzo, że "opiekuncy" nie będzie kolidować z dzieckiem do życia w naszym bardzo tolerancyjnym społeczeństwie, a wcześniejsze rozpocznie się proces rehabilitacji, tym większa szansa na sukces. W niektórych przypadkach, wczesna diagnoza autyzmu mogła zostać złożona do 1-1,5 lata ... i niestety we wszystkich dzwonkach konieczne jest pokonanie rodziców, ponieważ oficjalna diagnoza, z reguły, pojawia się za późno (Chociaż oczywiście jest lepiej późno niż kiedykolwiek, a ręce nie mogą być obniżane w każdym wieku).

Umiejętności sensoryczne / procesy poznawcze:

  • Brak zainteresowania zabawkami (zabawki mogą zastąpić przedmioty gospodarstwa domowego, bardzo często to liny, przewody itp.).

- Zwykłe zabawki naprawdę, jeśli grałem, a następnie grał bardzo osobliwemu. Na przykład wszystkie maszyny natychmiast zniknęły koła i inne szczegóły. Rzucił o ścianę lub powalał się nawzajem. Ale gazety lub papier opakowaniowy mogą bić przez długi czas. Liny jechali na podłodze lub nosił w zęby. Później stał się wykopaliskiem wątków do całego mieszkania.

  • Rodzaj gier (gra z elementem zabawki; przedmioty budowlane z rzędu lub wokół obwodu, nie dlatego, że jest tak pomyślany w grze działki, ale tak jak to).

- Wszystkie szachy zawsze wystawiały się wokół obwodu stołu. To była fascynująca gra i praktykowana każdego dnia.

  • Nieodpowiednia reakcja na efekty sensoryczne (dotyka, światło, dźwięki, zapachy).

- W szpitalu lekarz powiedział mi, że mój syn zablokował wszystkie dzieci w Departamencie Dziecięcego i haplato Hapacle, że profesjonalni specjaliści medyczni nie mogli cmeting, ponieważ powinno: uchwyty prawie wystaje ... Dziecko ma zwiększoną czułość. Nie wyrzucił go mocno: oral i pluć, podczas gdy pieluchy nie osłabili ... za 3 tygodnie, już przenieśliśmy się do suwaków i bluzek. (Zwany dalej opisem pobytu w domu urodzenia jest nadal zastrzelony przez frazy: znowu wybuchę, płakałem godzinę 2 z rzędu, płakałem aż do krzyku, tak przestraszony płaczu ...)

- Timka uwielbia spojrzeć na coś, wygięcia, pod kątem (myśl, studia). Timka fascynuje grę światła. Zachód słońca z wczesnego dzieciństwa dla nas była niezwykła przyjemność. W tym, widziałem tylko zespołów - takie zainteresowanie lekkim cieniem - może fotograf będzie?

- kiedy usłyszałpowtarzające się lub niezwykłe dźwięki, zaczął się niemal histeryczny śmiech ... ale dla spokojnej muzyki, a nawet po prostu pod dźwiękami fortepianu, wręcz przeciwnie, zamarłem i nawet nie ruszył.

  • Selektywność w żywności (do całkowitego porzucenia żywności, a nie czasami, ponieważ byłem ukarany lub bez apetytu, ale stale).

- Moje dziecko nie jadło. W podeszłym wieku. Źle szturchnął. Próbowałem mieszaniny, mieszaninę ogólnie odmówiła jedzenia. Następnie były też problemy z posiłkami. Jeśli tak, że zdobyłem w wyszukiwarce, więc "dziecko nie je". Więc kto wiedziałby, że tak się dzieje! Mamoi, którzy mają ten sam problem, musisz wybrać "Selectivity w żywności". Po raz pierwszy zaczął wprowadzać warzywa. On je. Nic! Ani łyżką, ani z palca, ani do muzyki ani do gry. Miałem też dużo czasu, energie, było wystarczająco dużo pieniędzy. Wziąłem problem z entuzjazmem. Próbowałem różnych owoców i warzyw. Różne temperatury. Różna spójność. Różni producenci - a ona zrobiła, i próbowali gotowe tłuczone ziemniaki. Okazało się, że jemy tylko jabłko i banan. Potem owsianka. W ten sam sposób. Zbliżał się twaróg i Kefir. Potem mięso. W ten sam sposób. Ogólnie rzecz biorąc, zdobyliśmy własne wyszukiwania prawie całkowite unikanie dziecka jedzenia. Niania udało się lepiej. Przyjdź do nas 1.3, bardzo się boi, że go nie miał i rozpoczął pierwszy tydzień od jednego twarogu i Kefir (który zjadł z przyjemnością). I bardzo stopniowo rozszerzono menu na owsiankę (kilka gatunków), twarogu, jabłek, banan, kurczaka i zupy. Jest to wciąż do tej pory. Candy zaczął dopiero niedawno (i zaoferował niemal zawsze - oczywiście strach na wróble, że dziecko nie je i nie prosi o słodycze). Ogólnie rzecz biorąc, dziecko nie jadło z nami z łyżki. Tylko kawałki, kiedy mógł mieć plasterki.

- Dziecko je tylko jedną butelkę. Z wielkim trudem, bańka Rodanovsky z straszną brodawką została wyeliminowana, która, pokutowana, musiała być namalowana, ponieważ dziecko odmówiło wziąć cokolwiek innego w ustach ... ale do końca, tylko jeden Avantic Sutry'ego strzymuje. Także naleganie, jako kilka walcowanych ziemniaków z ogórkiem soli.

- I musiałem też malować sutek ze szpitala, ponieważ My też zawsze krzyczałem, krzyknął wszędzie, krzyczałem, że nie chcieliśmy odpisywać ...

Socjalizacja

  • Brak styku wizualnego (bardzo trudno jest wyrazić wygląd, nie wygląda na oczy długo).

- Naprawiono spojrzenie na tematy, dziecko musi już mieć 1 miesiąc, a co najważniejsze. Ja, kiedy zauważyłem, że we właściwym wieku nie było, spędziłem cały miesiąc w pobliżu dziecka z grzechotką w moich rękach. Do 2 miesięcy nauczył się podążać za nią. A dla nas ta gra była świetnym osiągnięciem. Później dokładnie to samo pierwsze zagroda została użyta do nauki "zerknięcia w oczach". Fakt, że "wizualny kontakt" cierpi ", myśli nie powstają.

- Sądzę samodzielnie, młode mama często i nie sądzę, szczególnie (lub nie wiem), że niemowlęta (do roku) są nieodłączne w spojrzeniu oczu w oczach - to zwykłe zjawisko. To już teraz zauważyłem na dzieciach innych ludzi, jest natychmiast odczuwany - kontaktowe dziecko, cele śmieją się powoli, oglądając cię. Pamiętam mój własny - nigdy nie wpatrywał się w ludzi, spójrz "w kosmos", tak poważnie. Wydawało mi się, że głupie niemowlęta na wuja - kurwa, a moim przemyślanym prosto.

"Rzeczywiście, dzieci patrzą na oczy przez długi czas". Syn nie oglądał przez długi czas. Ale oglądany. Dlatego nigdy nie mogłem powiedzieć "nie patrzy w oczy". Teraz pokazuję też mój męża, jak wyglądają dzieci - przez długi czas, neutralny. Timka wyglądała szybko, ale wygląd nie wziął. Wydawał się dla niego nie interesujący. "Ma prawo do zainteresowania tym, co lubi", pomyślałem. Myślałem też, że mój syn był najlepiej rozwinięty - nie wpatrywał się w niezrozumiałym uśmiechem do delikatności i wuja, a on sam szybko się spojry, a wszystko natychmiast rozumie. Jeśli wiesz, że brak wzroku doprowadzi do tak wielu problemów!

  • Czasami brak reakcji na dźwięki i głos.

- Mamy pediatrę przez kolejne 3 miesiące podejrzewa się głuchota ... Próbowałem przyciągnąć swoją uwagę: Agukala, ręce Chlopal - bez reakcji! Po prostu kłamie, ściskając bryłą i spojrzał na jeden punkt. Ale dziecko budzi się z każdego dźwięku - utrata słuchu jest wykluczona.

- Nazwany również - inne dzieci odpowiadają na nazwę, widzę, że na podwórku krzyknął: "Katya" - dziewczyna odwróciła się natychmiast, a mój syn można wezwać z dzwonami, nie odwróci się nigdzie na ulicy, ani w domu , nigdy ....

- Taka postawa i ekspansja na twarz często w naszym automatycznym stanie: ramiona są podniesione, szyja jest niszczona, ręce są naciśnięte na piersi.

  • Brak imitującego, spontanicznego rozwoju (nie powtarza się dla dorosłych ruchów, dźwięków).

- Poszliśmy do rozwijania zajęć w ciągu półtora roku. I ... Timka nie powtórzył ruchu. Nie słuchałem instrukcji. Wyglądało na to - pierwsze, wszystkie dzieci nie mogłyby niczego powtórzyć. Potem powoli pozwól koronie, uchwyty podniesione, skręcone, poszedł w kręgu. Tim siedział z boku i nic nie zrobił. Lub uciekł.

- Onie uczy się tylko tego, czego potrzebują i ciekawe, a ponieważ ich interesy są bardzo wąskie i ograniczone, a potem do życia tego niewiele. Przez około miesiąc po prostu nauczałem klaski dla mnie ręce! Syn nie rozumiał i nie chciał nic robić.

- Wszystko musi się uczyć, czasami nawet to, co powinno być na poziomie refleksów. A jeśli nie dajesz wszelkich starań, aby nauczyć, nigdy nie nauczyłem się niczego.

Zdrowie / Rozwój fizyczny / Zachowanie

  • Nieodpowiedziana odpowiedź na to, co się dzieje (błędy, impresjonowanie lub wręcz przeciwnie, śmiech w nieodpowiednich sytuacji, niechęć do zmiany aktywności).

- Moje kategorycznie nie lubi chodzić, na ulicy wszechczasów krzyknął. W porównaniu z młodszymi, najmłodszym miesiącem w 8 już pomogło opatrunkować (cóż, nie zawsze, ale w dobrym nastroju), a najstarszy - zawsze krzyczał. Następnie zdałem sobie sprawę, że najstarszy po prostu nie chciał się zmieniać i to jest. Teraz rzadko jest gdzieś spokojnie.

- na ulicy - z histerikami z ulicy - z histerikami. W kąpieli - z krzykiem, z kąpieli. Następnie komponenty można zmienić.

  • Przeglądanie obsesyjne, autostymulacja (obrót z rąk, transfuzji / spanie czegoś, kołysanie / okrążenia, nieregularny bieg).

- Od najwcześniejszych oznak naszych naszych zostało stymulowanych od 6 miesięcy gdzieś: autual - krzyknął na różnych głosach bardzo przekłuć - lubił; wizualne - oglądanie wody na zegarze, wirujące koła, światła; dotykowy, przedsionkowy - spinany, zawiesił głowę.

- N.dym spinning i tańca biegnie wokół czegoś.Wod nich - wczesne znaki ....

- Pobiegł z prędkością światła prawie cały czas, bez odpowiedzi na wszystko rozbił się we wszystkim, co się pojawiło. To było uczucie, że dziecko nie widzi i nie słyszy otaczającej rzeczywistości.

Uwielbiał rzucać kamykami. Niemożliwe było odwrócenie uwagi od tych klas. Tortury też, tylko z straszliwym histerią. I tak dzień do dnia.

  • Utrata utratywania snu, leczenie narkotycami.

- Często i często spałem dużo i często.

- W ciągu dnia, jeśli spałem, potem przez 15-20 minut. W nocy spałem 5-6 godzin z 5-6 odstępami. Wizyty w neuropatologów niewiele pomogli, często reakcja na leczenie było odwrotne.

Mowa / komunikacja

  • Naruszenie komunikacji (brak gestu indeksu nie spełnia żądań).

- Nie mogłem zrozumieć tak długo, że mamy brak gestu indeksu. ! Dziecko nie pokazuje palca! Kiedyś nauczyłem, że był nieprzyzroczony, aby pokazać mój palec, a nawet radowałem, że dziecko nie miała złego zwyczaju. W najlepszym razie pokazał cały pędzel lub wziął moją rękę do własnej i doprowadziło do tego przedmiotu, który chciał.

  • Brak mowy lub rozwoju mowy (czasami nawet z ołami rówieśnikami) i stopniowym regresem.

- Wrachi zapytał mnie - ile zaczęło bette. Na podstawie? Co to jest? "Cóż", powiedz, kiedy dziecko powtarza sylaby, licząc ". Boję się ... Nigdy nie mieliśmy lepcia. Pojawił się dopiero ostatnio. I tak, natychmiast było słowo "matka". Po pewnym czasie pojawił się "Pa", a potem "Baba", wtedy "Wujek", "Samochód" - łódź - wszystko w miejscu, w dobrej potrzebie (gdy było bardzo konieczne), a kilka dźwięków, które ja ja Nauczyłem się odróżnić - TS-Train, C-Bus, AAA-Water, A-Dog ... a następnie dźwięki zniknęły i jakoś "mama" użyła go mniej i mniej. I czytam wszystkie rady: "Moje dziecko nie mówiło do dwóch lat, a potem jak się przełamać". "Daliśmy dziecku w przedszkolu, a potem mówił - poddaliśmy się, a ty!". "Nie martw się, chłopcy mówią później". "Teraz wiele dzieci zaczyna mówić później". Nie ma gorzej niż te wskazówki. Nawiasem mówiąc, jakoś zapytał moją matkę, która powiedziała, że \u200b\u200btak szybko, jak córka dała ogród, mówiła, a wcześniej milczała. Ze względu na interesy zapytałem: "Jak to było milczenie? Nie było słów, dźwięków, gestów? " "Nie", odpowiedziała mama ", powiedziała słowa 30, proste frazy, po prostu podłączony dialog nie działał". Jest to często poczęte słowa "do przedszkola, do dwóch lat itp. Dziecko milczało, a potem rozmawiał".

Cytat z dziennika:

1,5 miesiąca

Masz bardzo bogaty leksykon. Ulubione słowa "ku" i "gu". To oni wymawiasz jakoś ze specjalną czułością. W okresach radosnych podniecenia "Au" i "Ogu". Wciąż poślizgnął "Idź" i "Gee". A kiedy wypychasz butelkę, okazuje się "ha".

2,5 miesiąca

Nasza mowa stała się bardziej zróżnicowana i ekspresyjna. Intonoacja się zmienia. "Słowa" już stają się podwojone, takie jak Kiga.

3 miesiące

Mieliśmy gości, wszyscy, naprawdę chciałem słuchać, jak mówisz, ale milczysz cały dzień jako partyzantów.

3,5 miesiąca

Nadal nadal milczysz. Może szyja boli, ale nie wypowiadasz "słów" ... Oczywiście, płacz i wiatr, ale to wszystko.

4,5 miesiąca

Wreszcie zacząłeś ponownie rozmawiać. Prawda, dotychczas tylko "Ogu", ale jesteśmy już zadowoleni z tego.

(To było nasze pierwsze regres w rozwoju mowy. Wyciszony w tym dniu, kiedy w domu pojawił się nieznany. Było przypadek, ale fakt pozostaje faktem. W 4,5 miesiącach dziecko zaczęło szybko zdobyć najpierw słowa, a potem słowa. Ostatni rekord o nowych słowach - o 14 miesiącach. Zanim w naszym słowniku było 15-16 słów. A potem zaczął znowu znikać. Było tylko 4 słowa, które wypowiedział bardzo rzadko, tylko wtedy, gdy było to konieczne dla niego . A później zaczął tworzyć "jego" język).

To oczywiście nie jest pełną listą, ale najczęstszymi pierwszymi manifestacjami. Z czasem objawy są pogorszeni i nowe, takie jak autoagresja, rytuały ...

- Zaczął się od lat 1.5 stereotypy i trasy . Po pierwsze, trasy poszły w ten sam sposób. Potem konieczne było wcześniejsze rytuały. Pozostać na moście i znowu. Dobrze powiedzieć - "woda". W jednym z okien (jeśli nie było kota), powiedz "No Kitty!". Wychodząc z kąpieli - upewnij się, że spójrz na lustro, wyciągnij kwiat, umieścić w wazonie, pocałuj się w lustrze ... itd. Były też działania - otwarte drzwi. Te. Mógłbym pół godziny, by stać na drzwiach przesuwnych, a Tim uciekł tam, a więc za każdym razem, gdy wejdziesz do sklepu. Lub włączył się wyłączyć godzinę mikrofalową. Lub wylana herbata: Neapol Water w czajniku, zagotuj, sprzęgła kubek, ta herbata sprawi, że cukier żałowy zapobiegnie, wszystko złapie i ... ponownie, około godziny. Jakoś mój mąż zapytał mnie: "Dlaczego potrzebuje jednego z wejść do podejścia i dotknął ręki?" Przywidziłem radośnie: "To są natrętne działania. Kompensuje jego niepokój. Rozumie już, że nie mówi, i doświadcza od niego". Nie, czułem, że wszystko jest złe.

"Dzięki moim dzieckiem coś jest nie tak", w ten sposób pierwsze skargi matki sformują swoje pierwsze skargi, które dzieci są następnie zdiagnozowane autyzmem. Początkowo bardzo trudno jest sformułować, że martwi się o zachowanie dziecka. Mama jest bardzo zmęczona i fizyczna i psychicznie, starając się znaleźć odpowiedź od pediatra, ale z reguły idzie nic z niczym - dziecko jest zdrowe. Znajomym z dziećmi zapewnia również, że nic nie martwi się.

- Ogólnie, pierwszy dzwonek, który zadzwonił - jestem bardzo ciężko ! Nie mogłem uwierzyć, ale byłem bardzo ciężko. Wszystkie dziewczyny wydają się być trudne w najgorszym przypadku przez pierwsze sześć miesięcy, a wtedy życie jest ustalone. I pomyślałem, że jestem tak słaby, nie ma nic nie mogłem nic dostać. I mam do lo. Inni w jakiś sposób pierwsze 3 miesiące są trudne, potem bardzo spokojne mamy z dziećmi. I mam solidny stres, solidne nerwy. I zewnętrznie wydaje się, że wszyscy inni, bardzo szybko nauczyłem się złapać stan i ułatwić to. Ale to jest napięcie ... Kiedy jej mąż wyjaśnił o naszej chorobie, powiedział: "Cóż, zawsze mieliśmy z nim ciężko". A on: "Tak, wszystko od innych jak inni - cóż, to się odwraca, a się zatrzyma". Osiągnięto to przez fakt, że nie doprowadziłem do "kaprysów". Ale wyciągnął.

- Jak zrozumieć normę, czy nie? Widzisz, tutaj główny pomysł na przekazanie, że konieczne jest martwienie się, gdy nie ma dwóch, dwóch punktów, a co najmniej 2 w każdej grupie. Tak, oczywiście, wszystkie dzieci uwielbiają rzucać kamyki, ale nie przez 2 godziny z rzędu! I nie są pobierane z kamyków z straszną histerią, prawda? Tak, wiele dzieci uciekł od rodziców, ale nie każde dziecko odejdzie na kilometr, nawet bez rozglądania się, jednej lub nie, poczuć różnicę? Pamiętam, jak zacząłem mówić przyjacielowi o naszym zachowaniu, często mówiłem, że ich dzieci zachowują się również ... "Cóż, a co, że cały czas się biegnie, czy to dobry dla chłopca?" I fakt, że kiedy biegnie, może zrobić wszystko, na przykład "wyczerpanie" z balkonu 7. piętra, nie było już zainteresowani ... niektórzy z tych znajomych, zrozumiały, co zostało omówione, tylko wtedy, gdy były Z dzieckiem przynajmniej kilka godzin z rzędu ...

- Mamy, które przeczytają ten temat. Jeśli nagle odkryłeś swoje dzieci, nagle ostrzegamy tylko jedną chwilę - czytaj, dowiedz się, skonsultuj się z lekarzami! Jeśli znasz tylko jedną ciotkę - znasz tylko jedną ciotkę. Autyzm jest bardzo zróżnicowany. Twój lekarz dystryktu nie spowoduje diagnozy. Idź do różnych profesjonalistów. Jeśli czujesz "coś jest nie tak z dzieckiem!" - pójdzie wokół wszystkich! Czas - to może pomóc! Zaczęliśmy pracować, gdy dziecko miało już trzy lata. Zacznij wcześniej. Jest więcej szans. Nie bój się zobaczyć problemu. Lepiej zranić.

- Autyzm w takim wczesnym wieku jest bardzo trudny do złapania. Nadal nie wierzę we mnie, że coś jest nie tak z moim synem. Cóż, oczywiście widzą go w godzinę dziennie na dziedzińcu, a ja mam z nim okrągły dzień i fakt, że czasami wygląda jak zabawny dowcip (cóż, myślisz, że nie odpowiada, gdy mama dzwoni - Po prostu odkuwa, myśleć, nie mówi "mama" - jest po prostu nie ma potrzeby, prawdopodobnie masz bardzo dużo Balusza; myślę, ugryziony - wszystkie gryzie dzieci) dla mnie już otwiera się jako określone naruszenie.

- A także wydaje mi się, że spojrzenie od auritytu jest wyjątkowe. Wcześniej, oprócz mojego, nie znałem innych dzieci z taką diagnozą. Teraz idziemy na zajęcia i widzę tę wspólną linię. Bardzo rzadko wygląda jak bardzo uprzejmy, głęboki widok, nie jest łatwy, głęboko w ciebie, jakby wyglądali

Nie bój się, jeśli para funkcji jest charakterystyczna dla twojego dziecka. Aby podejrzewać autyzm, naruszenia muszą być obecne we wszystkich czterech grupach, a potwierdzić lub wyeliminować diagnozę, należy skontaktować się z specjalistami, które są kompetentni w tej sprawie.

Lista lekarzy i centrów w Nowosybirsku, którą Sibmama zaleca się potwierdzenie lub wyeliminowanie autyzmu:

Zwróć uwagę na rozmówcę podczas rozmowy. Jak często on gestykuluje, a tym samym towarzyszą sobie jego przemówieniem? Jak on to robi emocjonalnie? Jakie działania są poślizgowe z palcami?

Wiele osób ucieka do pomocy dłoni podczas rozmowy, aby dać ich mowę bardziej jasny kolor emocjonalny. Czasami przy pomocy gestów można zrozumieć, w którym nastroju jest osobą lub że chce przekazać rozmówcom.

Podniesiony Palm

W większości krajów podniesionych dłoni wskazuje sygnał "stop". Ta aplikacja jest używana w procesie konwersacji, aby zatrzymać rozmówcę.

Drugim oznaczeniem jest "powitanie" lub "pożegnanie", gdy dłoń jest podniesiona w górę. Ale ludy Grecji jest to obraźliwy gest, po którym konflikt natychmiast nastąpi.

Podłączenie końcówek palców obu rąk

Kiedy rozmówca składa ze sobą wskazówki palców, możesz natychmiast zrozumieć, że jest wypełniona spokójem i zaufaniem do siebie i jego wiedzy. Tacy ludzie są skąpy na emocje i bardzo zrównoważone.

Również gest oznacza moment myślenia i podejmowania decyzji. W takiej interpretacji był używany kilkaset lat temu na posiedzeniach sądowych.

Skrzyżowane indeks i środkowe palce

W wielu krajach Zachodu na szczęście. W Rosji dwa oznaczenia odpowiadają temu gestowi: na szczęście i jako anulowanie ich słów. Kiedy osoba daje obietnicę, która nie będzie się powstrzymać, czy jego przemówienie jest niewiarygodne, trzyma skrzyżowane palce za plecami do "usunięcia wszystkich odpowiedzialności" za to, co zostało powiedziane.

Ale w Watykanie, pokazując ten gest rozmówce, osoba tworzy obrazę, ponieważ w tym kraju taki splot palców oznacza żeńskie genitalia.

Zadzwoń do gestu z palcem wskazującym

Na terytorium Rosji, a także w wielu krajach europejskich i zachodnich, rozszerzali się do przodu, a palec wskazujący wskaźnik wskazuje kogoś, jednak jest uważany za symbol "slang" i nie jest używany w komunikacji kulturowej. W Azji ten gest jest zabroniony. Na Filipinach są psy w ten sposób, więc jego zastosowanie w stosunku do człowieka jest upokarzające i obraźliwe.

Kukish.

Taki znak w różnych krajach jest interpretowany na swój sposób. Tak więc mieszkańcy Rosji są wyrazem odmowy, aw grubej formie. A dla Brazylijczyków - Wręcz przeciwnie, symbol życzliwości, który życzy dobrego zdrowia i powodzenia. Dlatego w tym kraju jest używany dość często.

Środkowy palec

Ten gest w większości cywilizowanych krajów jest obsceniczny, obraźliwy. Symbolizuje męskie genitalicie, aw takim oznaczeniu środkowy palec był używany w czasie starożytnych Rzymian.

Pięść

Kiedy wszystkie palce na jednej lub obu rękach są naciśnięte do dłoni, czyli, skompresowany w oznacza wrogiego nastroju osoby.

Pojawienie się palców gestów

Korzystanie z palców dłoni podczas mowy potocznej lub oddzielnie od tego rozpoczął istnienie wielu stuleci temu, nawet podczas tworzenia cywilizacji. Szczególnie często gesty były zaangażowane w religie.

W chrześcijanach porusza się palcami, składanie ich do różnych spalek, były używane podczas czytania modlitw, uwielbienie.

Muzułmanie mają każdy phalanx palców, a dłoń jest obdarzona literą alfabetu.

We Francji zorganizowano różne tajne społeczności, przy pomocy Endress i gestów dłoni, członkowie tych społeczeństw zostały przekazane. Ponadto gesty były znane tylko dla nich i były tajemnicą.

W medycynie chińskiej, przy pomocy palców, całe ciało traktowano przez naciśnięcie specjalnych punktów. Dlatego w krajach azjatyckich Ręce są również symbolem zdrowia, a gesty z ich znakami obraźliwymi są zabronione.

Z biegiem czasu stosowanie palców jako sposobu komunikacji jest zakorzenione w życiu publicznym i zaczął być uzupełniane nowymi symbolami, zmienić jego znaczenie. Teraz większość ludzi cieszy się tym sposobem komunikacji, czasem nieświadomie, wyrażając ich emocjonalny plusk.

Dla osób niepełnosprawnych jest to jedyny sposób na interakcję ze światem zewnętrznym. W związku z tym gestykulacja palców nie może być ignorowana podczas komunikacji.

anonimowo

Witam, martwię się o brak gestu indeksu w dziecku. Czy na przykład występuje obecność diagnozy, autyzmu? Rok dziecięcy i osiem, częściowo konsultowany w defekcie, nie znaleźli psychologów jakichkolwiek osobliwości. Ogólnie rzecz biorąc, chłopiec jest przyjazny wesoły, dobrze rozwinięty fizycznie, sam zjada łyżkę, prośby, słownictwo jest bardzo małe: mama, pozwól mu nawet rzadko, w większości mówi sam. Z dziećmi bawiących się.

anonimowo

Dziecko 1 rok i 8 miesięcy. Nie zawsze odpowiada na nazwę, sprawia, że \u200b\u200bprośby o dawanie, usiąść. Adresowana mowa rozumie, ale NP jest zawsze. Nigdy nie rp potrząsa palec, Vobsh nie pokazuje nic na pytanie, gdzie tata? Gdzie jest Kis? Chociaż jest jasne, że rozumie, znajduje oczy, uśmiecha się. W książkach też nie pokazuje zwierząt. To naprawdę mnie martwi. Yeshi do niego coś koniecznego, bierze rękę i prowadzi. Przemyty wiek w wieku siedmiu lat, poszedł do dziesięciu. Słowa są również prawie bez mamy, dają jej bardzo rzadko. Co to mogło być? VRR? Odwołali się do psychologa, defektologa, wydały zalecenia, ale nie widzieli właściwości. Jestem udręczony przez ten gest indeksu, okazuje się, że może go zapytać tylko, dopóki nie zgadnie, czego potrzebuje. Chociaż nieustannie mile widziam: co dajesz? Co chcesz? Pokazując go palcem. Pomóż dowiedzieć się!

Często taka zagadność jest czymś mumym, który jest przedstawiany tutaj jako strach i napięcie, jest po prostu zamocowany w dziecku jako strach i nie pójdzie, utknął coś lub innej umiejętności, a nawet funkcji. Podobnie jak w przypadku Enurreza, stojąc kiedyś chłopca, aby ukarać, pokazać, że jest to niemożliwe haniebne wpatrujące się "rzecz" i encheis staje się neurozą strumieniem. Spróbuj trochę czasu, żeby pokazać go palcem, a delikatnie tylko grać, ale lepiej nie robić ogólnie - zapomnieć, że dziecko nie działa. Myślę, że jeśli moi koledzy nie widzieli problemów - nie są. I ogólnie pokazuje, gdzie! Oczy, uśmiechnij się, ale jesteś wystarczająco uparty! Uspokój się i graj bardziej z dzieckiem! Mowa podłączona dla tego wieku u chłopców może nie być aktywna. Rozwój biernego słownika i zdolność do komunikacji, ale jak zrozumiałem, jeśli musisz być z nim kontaktowy! I pyta nie tylko krzyk, bierze cię i podsumowuje, a już się pyta. Jeśli wykazujesz w odpowiedzi na reakcję podrażnienia, podniecenia i niecierpliwości - nawet więcej, wokół niego obraca się , Ciepłam, ciepło i wszystko będzie dobrze!