Tygodniowy plan na temat jesiennych prezentów. Planowanie pracy edukacyjnej (4 tydzień września) Grupa: Senior Temat tygodnia: „Dary jesieni. Gra muzyczna „Grzyb”

Poranek.

Silnik.

Poranne ćwiczenia. Cel: Przyczynić się do wzmocnienia zdrowia dzieci i przebudzenia organizmu do normalnego życia, stworzyć pogodny, pogodny nastrój.

Bawić się literatura artystyczna. „Torba jabłek” - zapoznanie dzieci z twórczością V.G. Suteeva. Kontynuować naukę dzieci odpowiadania na pytania dotyczące bajki, analizowania działań bohaterów, wyrażania swojego stosunku do bohatera bajki.

Czytanie pracy N. Egorova „Rzodkiewka, marchewka, dynia ...”

Cel: pielęgnowanie miłości do fikcji

Pytania: Jak nazywa się wiersz? Czy to są warzywa czy owoce? Gdzie rosną? Dlaczego potrzebujemy warzyw?

Ćwiczenie z gry „Otwórz kran, umyj nos”.

Nauczyć dbać o zdrowie, dbać o dokładność i czystość.

Dydaktyczny. gra „Z którego drzewa liść”. Cel: Ćwiczenie z nazwami drzew.

Rozmowa sytuacyjna „Dlaczego grzyby i jagody w lesie? Kto ich potrzebuje?”

Spacer 1.

Zwróć uwagę na jesienne kwiaty rosnące w klombach, dowiedz się, które kwiaty są znane dzieciom.

Gry na świeżym powietrzu z biegiem dla orientacji w przestrzeni. Zagraj z króliczkiem słońca: „Złap królika!” (Na polecenie dzieci próbują go złapać.) „Myszy w spiżarni”.Cele: naucz się łatwo biegać, nie wpadając na siebie, poruszaj się zgodnie z tekstem, szybko zmieniaj kierunek ruchu

Indywidualna praca z Paszą nad rozwojem podstawowych ruchów: Ćwiczenia chodu. Chodzenie z wykonywaniem zadań dla osoby dorosłej: z przystankiem, kucanie.Cele: Rozwijaj podstawowe umiejętności ruchowe.

Przypisanie pracy ... zbiór kamieni na miejscu.Cele: zaszczepić u dzieci chęć pomocy dorosłym.

Wieczór

BSD Lekcje zdrowia. Zadania:Nadal ucz dzieci przestrzegania zasad higieny, utrwalaj wiedzę o prawidłowym używaniu chusteczki. Buduj umiejętnościzachowanie prozdrowotne(użyj swojej chusteczki) ... Wyjaśnij dzieciom wiedzę na temat roli nosa jako narządu zmysłu(rozpoznawanie zapachu) i narządu oddechowego. Naucz dzieci przystępnych technik samodzielnego masażu nosa i ćwiczeń oddechowych.

Bawić się literatura artystyczna.Czytanie bajki „Pod grzybem” - rozmowa na temat tekstu bajki.

P / gra "kto jest szybszy pod grzybem" - rozwijanie uwagi słuchowej, szybkości reakcji., Umiejętności komunikacyjne dzieci.

Gry dydaktyczne o treści matematycznej. „Sklep warzywny” Cel: nauczenie dzieci znajdowania przedmiotu o określonym kształcie za pomocą figur geometrycznych-próbek, z pomocą nauczyciela, aby podać powody ich działań. Rozwijanie spójnej mowy, percepcji wzrokowej, umiejętności porównywania.

Gra fabularna „Sklep” Cel: Nauczenie dzieci werbalnego wskazywania tematu gry, ich roli, roli innych dzieci, wykonywanych działań w grze. Rozwiń umiejętność posługiwania się mową ról, nawiązywania relacji ról, prowadzenia dialogu ról. Wspieraj przyjazne relacje między dziećmi.

Techniki przywództwa: podział ról, komunikacja.

Spacer 2.

Obserwuj psy, które chodzą właściciele. Opisz wygląd i zachowanie zwierzęcia. (Pies jest bardzo przywiązany do człowieka, pilnuje jego domu, chodzi z nim na polowanie.)

Gry na świeżym powietrzu z biegiem dla orientacji w przestrzeni. „Od uderzenia do uderzenia”. , „Samochody”, „Wróble i samochód”.Cele: rozwijać u dzieci umiejętność skakania na dwóch nogach z poruszaniem się do przodu, uczyć przestrzegania zasad ruchu drogowego, utrwalać wiedzę o autobusach.

Praca indywidualna w wychowaniu fizycznymz Mishą, Sasha S.: wyrzuć piłkę do słońca i złap ją.

Cel : Naucz się podrzucać i łapać piłkę.

Komisja Pracy zamiatanie ścieżki prowadzącej do serwisu.Cele: uczyć prawidłowego używania mioteł, kształcić pracowitość.

Larisa Rudenko
„Dary jesieni”. Kalendarz grupy seniorów

Plan kalendarza w grupie seniorów na ten temat: « Jesienne prezenty» ... Ukończone przez nauczyciela MBDOU 119 Rudenko L.V.

Wspólne działania nauczyciela z dziećmi w trakcie chwil reżimowych. Organizacja samodzielnych zajęć dzieci Interakcja nauczyciela z rodziną

Poranny dyżur w jadalni.

Nauczenie prawidłowego i dokładnego ustawiania stołu zgodnie z instrukcją nauczyciela.

Gra dydaktyczna „Powiedz coś przeciwnego”... Nauczać

Wybierz antonimiczne słowa dla dzieci.

Rozmowa na ten temat: „Ach, martwa natura”... Badanie reprodukcji obrazów "Warzywa" A. Lentułow i “Moskiewskie jedzenie. Chleby " I. Maszkow. Aby skonsolidować ideę martwej natury.

Indywidualna praca FEMP. Ustal z Mishą i Aleną wynik w granicach 5 (ilościowy i porządkowy, używając materiału do liczenia).

Organizacja wystawy « Jesienne prezenty» .

Przedstaw manekiny warzyw, produktów piekarniczych do gier fabularnych.

Wprowadź kolorowe moduły do ​​gier na świeżym powietrzu.

Przygotuj naturalny materiał do produktywnych czynności dzieci. Umieść w kąciku rodzica informację o temacie tygodnia i celu jego trzymania.

Zaproś ich do samodzielnego zwiedzania sklepu lub rynku. Cel: zwróć uwagę na dział warzywno-piekarniczy, pracę sprzedawców.

Bezpośrednie działania edukacyjne. Poznawanie. „Chleb jest głową wszystkiego”

Cel: Przedstaw drogę nasion z pola do stołu (jak się robi chleb).

Zawartość oprogramowania:

Poznawanie: - uogólniać i usystematyzować wiedzę dzieci na temat chleba, procesu uprawy i wypieku chleba, różnorodności wyrobów piekarniczych;

Prowadzić dzieci do zrozumienia szacunku dla natury i rozsądnej interwencji człowieka;

Praca: - w oparciu o poszerzanie wiedzy o otaczającym nas świecie edukować dzieci w szacunku do ludzi pracy (zboża, piekarze, szacunek dla chleba);

Formy pracy: pokazywanie, wyjaśnianie, mówienie, stwarzanie sytuacji problemowych, czytanie fikcji.

Prace wstępne: zgadywanie zagadek o chlebie; zapamiętywanie wierszy i okrzyków o chlebie; wyjaśnianie i zapamiętywanie przysłów i powiedzeń o chlebie; czytanie opowiadań M. Glinskiej "Chleb", M. Priszwina „Chleb Lisichkin”; porównanie kłosków żyta i pszenicy; porównanie pieczywa pszennego i żytniego pod względem koloru, kształtu, smaku.

Kreatywność artystyczna. Modelowanie ciasta „Bułeczki”.

Cel: nadal rozwijać u dzieci zainteresowanie rzeźbieniem ciasta, umiejętność tworzenia figur reliefowych;

Osiągnij wykonanie wyrazistego, wyrazistego projektu produktu, uzupełniając pracę o elementy dekoracyjne;

Formy pracy:

Namysł

Pokaz pedagogiczny

Niezależne działania dzieci

Zabawa rzemiosłem.

Chodzić. Obserwowanie rośliny: Klon we wrześniu. Cel: ustal nazwy części drzewa, zwróć uwagę na piękno jego liści, wybierz najdokładniejsze oznaczenia kolorów i odcieni.

Formy pracy: pokazywanie, oglądanie, czatowanie, czytanie fikcji.

Nakazy pracy: sprzątanie ogrodu.

Cel: wychowanie dzieci do pracowitości, chęć osiągania wyników.

Pamiętaj z dziećmi o niezbędnych warunkach do uprawy warzyw. określić dojrzałość warzyw.

Formy pracy: rozmowa, wspólna praca.

Gra sportowa „Miasta”.

Cel: zapoznanie dzieci z zabawą ludową i historią jej powstania.

Rozwijaj zwinność u dzieci.

Naucz dzieci negocjować ze sobą podczas zabawy.

Formy pracy: rozmowa, wyjaśnienie, wspólna aktywność. Wprowadź atrybuty do organizacji gier terenowych (dumny, piłka, hulajnogi).

Zaangażuj Nikitę i Siemiona w zabawy z dziećmi.

Wzbogacenie gry doświadczenie:

Wycieczka na pocztę.

Zaproś rodziców, aby razem z dziećmi wykonali rękodzieło z naturalnego materiału lub narysowali martwą naturę.

Kalendarzowo-tematyczne planowanie pracy edukacyjnej (na tydzień od 1 do 5 października)

Grupa: przygotowawcze "B" Temat tygodnia: "Hojne prezenty jesieni"

Cel: Poszerz wiedzę dzieci na temat jesieni Kontynuuj wprowadzanie zawodów rolniczych Poszerz wiedzę o grzybach, warzywach i owocach. Rozwijać idee dotyczące zasad bezpiecznego zachowania w przyrodzie Kultywować szacunek dla przyrody Formować elementarne idee ekologiczne.

Wydarzenie końcowe : Wystawa rękodzieła „Cuda ze zwykłego ogrodu”

Poniedziałek - 01.10.

Poranek:

F., P., R., S-K.

Poranne ćwiczenia. Akupresura.

Rozmowa „Prezenty Jesieni” w celu usystematyzowania i pogłębienia wiedzy o warzywach i owocach.

Gra dydaktyczna „Co rośnie na grządce ogrodowej, a co na gałęzi”

Cel: ustalenie miejsca wzrostu różnych warzyw; rozwijać uwagę, pamięć.

Gra na palec „Żniwa”

Gra dydaktyczna „Czwarty dodatek” - klasyfikacja warzyw i owoców Zina, Polina, Seryozha P.

Obserwacja i praca w zakątku natury. Przypomnij, że rośliny, podobnie jak warzywa, potrzebują wilgoci do wzrostu, rozwoju, określają zapotrzebowanie rośliny na podlewanie.

Uzupełnienie kącika książkowego książkami o owocach i warzywach.

Wybór atrybutów do gry fabularnej „Sklep warzywny”

Zaproś rodziców do wzięcia udziału w wystawie rękodzieła „Cuda ze zwykłego ogrodu”.

Gcd

P., R., S-K., Kh-E.

1. Aktywność komunikacyjna (rozwój mowy)

„Zagadki w ogrodzie”

Zadania: utrwalenie umiejętności pełnego i dokładnego odpowiadania na pytania, budowanie zdań składających się z 4-6 słów, aktywacja słownika, ćwiczenie słowotwórstwa, harmonizacja rzeczowników z przymiotnikami, utrwalenie poprawnej wymowy dźwięku „r”, pielęgnowanie szacunku za dary natury.

2.Aktywność ruchowa

Zadania: ćwiczenie na przemian chodzenia i biegania na sygnał nauczyciela; w czołganiu się na ławce gimnastycznej na dłoniach i kolanach; w równowadze podczas chodzenia na ławce gimnastycznej z wykonywaniem zadań; powtórz przeskakiwanie przez sznurki.

3. Koło

Chodzić:

F., P., R.,

S-K., H-E.

Nadzór nad pracą dorosłych (zbiór warzyw z ogrodu)

Przypomnij zasady pracy z łopatą

Sztafeta „Zabierz warzywa do piwnicy” - rozwija zręczność, szybkość ruchu.

Praca: pomoc w zbiorze warzyw.

Robienie zagadek

DI. „Bądź uważny”, aby rozwinąć uwagę słuchową, słyszenie mowy, zwiększyć słownictwo.

LICZBA PI. „Muchy nie latają”

Z Nikitą S, Nikitą G, Poliną biegnącą „wężem” między drzewami (powtórz technikę bezpieczeństwa podczas biegu)

Z Aliną i Kirillem M. powtarzamy oznaki jesieni.

Rozmowa sytuacyjna „Co jest zrobione z warzyw”

Wzmocnij sekwencję obciągania i rozbierania

Zajęcia spacerowe z przewodnikiem.

Gra fabularna „Kierowcy” „Garaż”

Wieczór:

F., P., R., S-K., Kh-E.

Ćwicz po śnie.

Rozgrywanie małych wątków z atrybutami do gier „Rodzina”, „Sklep”

Czytanie bajki „Człowiek i niedźwiedź”, rozmowa o treści.

Zakreśl warzywa na szablonie i cieniuj je - rozwijaj umiejętności motoryczne rąk z Poliną B, Ksyusha V

Minuta bezpieczeństwa „Dlaczego nie powinieneś jeść niemytych owoców i warzyw”.

Gra fabularna „Rodzina”.

Utrwalenie wiedzy na temat przetwórstwa warzyw na zimę.

Gry planszowe „Gifts of Summer”, „Lotto”

wtorek - 02.10.

Poranek:

F., P., R., S-K., H-E

Rozmowa na temat „Jaki jest pożytek z warzyw i owoców” (w celu utrwalenia wiedzy o owocach, warzywach)

Gra dydaktyczna „Zgadnij po opisie” – rozwój umiejętności opisywania i rozpoznawania owoców i warzyw po opisie

"Powiedz to uprzejmie" - aby nauczyć tworzenia zdrobniałych słów z Vadimem, Wanią, Cyrylem D.

Działalność badawcza: badanie i porównywanie warzyw (według kształtu, wielkości, długości, smaku)

Gra fabularna „U babci na wsi”

Układanie konturu warzyw i owoców ze zbóż (rozwój umiejętności motorycznych rąk)

Gcd

R., P.,

H-E., S-K.

1. Aktywność poznawcza (FEMP)

„Znaki =,><

„Kolesnikowa, s. 20)

Zadania: utrwalić umiejętność rozumienia związku między liczbami, zapisywać te relacje za pomocą znaków, umieć ustalić związek między liczbą obiektów a liczbą.

2. Aktywność wizualna (modelowanie)

„Pyszne prezenty hojnej jesieni”

Cele: wzbudzenie zainteresowania modelowaniem jagód, nakłonienie do oddania kształtu, struktury, charakterystycznych detali znanych form owoców, zrozumiałych dla innych, za pomocą stosu.

3. Aktywność muzyczna.

(zgodnie z planem dyrektora muzycznego)

Chodzić:

F., P., R.,

S-K., H-E.

Przejdź się po terenie przedszkola. Naucz się rozróżniać drzewa po kształcie liści i ich kolorze. .Wybierz, które drzewa mają owoce, które drzewa opadły więcej liści, czy są drzewa z zielonymi liśćmi.

Gra dydaktyczna „Powiedz odwrotnie” (uczy wybierania jasnych epitetów - przymiotników opisujących jesienne drzewa)

Praca: zamieść ślady

Gra terenowa „Lot ptaka” (naucz biegać w rozproszeniu, działać na sygnał)

Z Dania V, Nikita P, Igor S ćwicz na odległość z miejsca (rozwijaj zręczność, wytrzymałość)

Działalność badawcza: ustal, które drzewo ma liście, wywnioskuj, że największe drzewa mają największe liście

Gra fabularna „Taxi” (w celu ukształtowania umiejętności pełnienia funkcji organizatora gry)

Rysowanie kijami w piasku.

Wieczór:

F., P., R., S-K., Kh-E.

Dramatyzacja bajki „Rzepa”

Rozmowa o przeczytanych bajkach, ocena poczynań bohaterów.

Autorskie bajki oparte na modelach.

Gra terenowa „U niedźwiedzia w lesie”

Z Aliną A, Semyonem B, Ksyushą C skonsoliduj badane techniki modelowania

Gra dydaktyczna „Co jest w torbie?” rozwijać percepcję dotykową

Samodzielne zajęcia dzieci w centrach aktywności

Doświadczenie: „Potrzeba roślin na wodę”

Środa - 03.10.

Poranek:

F., P., R., S-K., H-E

Poranne ćwiczenia. Akupresura. Chodzenie po żebrowanej desce.

Rozmowa na temat „Grzyby” wzbudza zainteresowanie otaczającym światem, tworzy realistyczne wyobrażenie o naturze, utrwala uogólniającą koncepcję „grzybów”

Badanie obrazu „Baśniowy las”, aby rozwinąć pomysły dzieci na temat znaków jesieni

Gry planszowe.

Z Poliną, Mariną, Anyą ćwicz wyraźną wymowę dźwięków w słowach.

Rozmowa z dziećmi o kulturze zachowania podczas posiłków.

Niezależne gry dla dzieci.

D. gra „Gdzie zostało, gdzie jest prawo?”

Ćwiczenia „Ruch według zadanej instrukcji”

Do lasu po grzyby - przyswajanie pojęć: lewa i prawa część ciała, lewa i prawa strona.

Przenośna teczka „Żywe witaminy”

Gcd

R., P.,

H-E., S-K.

Działania komunikacyjne (szkolenie w zakresie umiejętności czytania i pisania)

„Sugestia, umiejętności graficzne”

Zadania: zachęcaj do samodzielnego czytania zdań; naucz dokończyć brakujące słowo; promowanie rozwoju analizy dźwiękowo-literowej; kontynuuj zapoznawanie się ze zdaniami, naucz się nazywać pierwsze, drugie, trzecie słowo w zdaniach4, aby utrwalić umiejętność wymyślania zdania na obrazku i zapisywania go schematycznie.

2. Zajęcia wizualne (rysunek)

„W leśnym królestwie, leśne państwo”

Zadania: utrwalenie umiejętności rysowania grzybów, rozwijanie umiejętności kompozycyjnych, rozwijanie percepcji estetycznej i artystycznej, kreatywnego myślenia, podnoszenie dokładności.

3.Aktywność ruchowa (kultura fizyczna na ulicy)

Zadania - powtarzanie chodzenia i biegania naprzemiennie na sygnał nauczyciela, ćwiczenia z piłką, gra terenowa Lot ptaka.

4 koła (muzyka.)

Chodzić:

F., P., R.,

S-K., H-E.

Obserwacja chmur - aby wyrobić sobie wyobrażenie o tym, jak wiatr tworzy chmury; rozwijać twórczą wyobraźnię, budzić chęć fantazjowania.

Praca na budowie: praca w ogrodzie kwiatowym

D. gra „Ile przedmiotów” do nauczania liczenia przedmiotów; rozwijać reprezentacje ilościowe, umiejętność rozumienia i nazywania liczb.

P. gra „Zamrożenie”, „Kula w górę”

Kształtowanie umiejętności i umiejętności łapania i rzucania piłki z Evą N, Ziną, Aliną.

Przypomnij dzieciom, aby sobie pomagały, złóż prośbę i dziękuj.

Gry narracyjne do wyboru dzieci.

Zadania pracownicze.

Eksperymentowanie z piaskiem (przekształcanie0

Wieczór:

F., P., R., S-K., Kh-E.

"Grzyby jadalne - niejadalne" do zapoznania się z grzybami, nauczenia ich rozróżniania po wyglądzie, budowy muchomora z plasteliny i papieru, pielęgnowania szacunku dla darów natury.

Zapoznaj się z zasadami postępowania w lesie.

Indywidualna praca nad utrwaleniem składu numeru 5 z dwóch mniejszych.

Gra dydaktyczna: „Co tu jest zbędne?” rozwijanie operacji uogólniania, klasyfikowania, aktywowania słownictwa na dany temat, rozwijania uwagi.

Samodzielna aktywność w kąciku przepisów ruchu drogowego,

Gry w piłkę.

Kolorowanki z warzywami i owocami.

Czwartek - 04.10.

Poranek:

F., P., R., S-K., H-E

Poranne ćwiczenia. Akupresura. Chodzenie po żebrowanej desce.

Rozmowa na temat: „Spikelet odwiedza chłopaków”

Badanie próbek ziaren i kłosków różnych zbóż i ich porównanie.

Zobacz reprodukcję obrazu I. Szyszkina „Żyto”

Czytanie rozmowy Yu Zhdanovskaya „Niva” na temat treści.

Gimnastyka palców „Bochenek”

P. gra „Pułapka na myszy”

Z Siergiejem P, Nikitą G poćwicz liczenie kłosków (napraw liczbę porządkową)

W kącie natury podlej kwiaty, zetrzyj kurz z liści (zaszczep miłość i opiekę nad kwiatami w pomieszczeniach)

Przygotuj kłosy i ziarna pszenicy, żyta, owsa.

Nagranie audio piosenki Y. Frenkla „Pole rosyjskie”.

Gcd

R., P.,

H-E., S-K.

1. Aktywność poznawcza (FEMP)

„Skład liczby sześć z dwóch mniejszych”

Zadania: utrwalenie wiedzy o składzie szóstki z dwóch mniejszych liczb i kształtów geometrycznych: trójkąt, trapez; nadal rozwiązywać problemy logiczne dotyczące zakładu i wzorców.

2. Aktywność wizualna (rysunek)

"Martwa natura"

Zadania: rozwijaj poczucie kompozycji, oko, pielęgnuj celowość, kontynuuj poznawanie martwej natury, kształtuj umiejętność rysowania różnych warzyw i owoców z natury, aby przekazać ich kształt, kolor, charakterystyczne cechy.

3. Aktywność muzyczna.

(zgodnie z planem pracownika muzycznego.)

Chodzić:

F., P., R.,

S-K., H-E.

Obserwacja wróbla jesienią (kontynuuj utrwalanie wiedzy o wróblu, naucz widzieć zmiany w zachowaniu ptaków wraz z nadejściem jesieni, aktywować uwagę i pamięć)

Poród: nakarm ptaki, które przyleciały do ​​karmnika.

Gra plenerowa „Lot ptaków” (uczy wykonywania czynności na sygnał)

Z Sofią, Ewą i Nastyą wykonaj ćwiczenie „Nie uderzaj w flagę” (naucz chodzić jak wąż między przedmiotami bez przewracania ich)

Rozmowa sytuacyjna „Jak pomóc ptakom zimą?”

Gra dydaktyczna „Powiedz to inaczej” utrwalająca synonimy, antonimy, homonimy.

Gra mobilna „Stop”, aby utrwalić zasady gry.

Wieczór:

F., P., R., S-K., H-E

Ćwiczenia odnowy biologicznej po śnie. Piesze ścieżki masażu.

Siew nasion pszenicy Porozmawiaj o asymilowaniu wzrostu.

Gra fabularna w piekarni” (naucz dzieci odgrywania znanej fabuły, aby wywołać u dzieci pozytywny stan emocjonalny poprzez zabawę z rówieśnikami)

Gra terenowa „Raz, dwa, trzy biegnij do kłoska…” (rozwijanie umiejętności działania na sygnał, poruszania się w określonym kierunku)

Z Kirill M, Poliną, Aliną powtarzają części dnia (rano, popołudnie, wieczór)

Rozmowa sytuacyjna „Jak zachowywać się w przedszkolu”.

Gra fabularna „Sklep”.

Szablony do rysowania owoców, warzyw.

Piątek - 05.10.

Poranek:

F., P., R., S-K., H-E

Poranne ćwiczenia. Akupresura. Chodzenie po żebrowanej desce.

„O tych, którzy hodują chleb” Opowieść nauczyciela

osób pracujących w terenie.

Rozważ reprodukcję obrazu G. Myasoedova „Żniwa”.

D. gra „Nazwij zawód i działania

Gimnastyka palców „Piekarz”

P. yiga „Kto szybko przewiezie ziarno do elewatora”

Z Anyą B, Poliną, Aliną, przygotowując propozycje obrazu.

Nauka łamania języka „Piekarz, piekarz pieczone ciasta w piekarniku”

Ilustracje z zawodami osób pracujących w terenie.

Projekt dla rodziców folderu-transportu „Tu pachnący chleb!”

Gcd

R., P.,

H-E., S-K.

1. Aktywność ruchowa (kultura fizyczna)

Zadania: Ćwiczenie naprzemienne chodzenia i biegania na sygnał nauczyciela: w pełzaniu na ławce gimnastycznej na dłoniach i kolanach: w równowadze podczas chodzenia po ławeczce gimnastycznej z zadaniami: powtarzanie skoków przez sznurki

2. Aktywność poznawcza

„Podróż Spikelet”

Zadania to zaznajomienie się ze zbożami, rozwinięcie umiejętności rozróżniania rośliny po jej charakterystycznych cechach, zapoznanie się z nowoczesnymi technologiami wypieku chleba i porównanie tego, jak było wcześniej wypiekane, rozwijanie pamięci, myślenia, pielęgnowanie szacunku do chleba, ciekawości.

3. Koło.

Chodzić:

F., P., R.,

S-K., H-E.

Obserwowanie deszczu (rozwijanie wyobrażeń o przedmiotach i zjawiskach przyrodniczych, rozwijanie zainteresowań poznawczych, rozwijanie umiejętności obserwacji)

Zagadki o deszczu

Gra na świeżym powietrzu „Słońce i deszcz”

Z Kariną, Ksyushą, Artemem X ćwicz w skokach, rozwijaj koordynację ruchów.

Przypomnij dzieciom, aby sobie pomagały, jak złożyć prośbę

Samodzielna aktywność do wyboru dzieci.

Gry na świeżym powietrzu "Kapusta", Kot i Myszy "

Wieczór:

F., P., R., S-K., H-E

Temat: „Od ziarna do bochenka”

Czytanie ukraińskiej bajki „Kolosok”, rozmowa o treści bajki.

Modelowanie pieczywa z solonego ciasta do gier fabularnych.

D. gra „Bądź uważny”

P. gra „Ziarno wpadło w ziemię”

Porównaj obiekty na wysokości z Igorem, Zhenyą, Siemionem.

Do nauki liczenia "Deszcz, podlej, będzie żniwo chleba. Będą bułki, będą suszarki, będą pyszne serniki"

Konstruktywne gry „Buduj, co chcesz” Gry fabularne na życzenie dzieci.

Dzień tygodnia

Tryb

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Poranek

Poranne ćwiczenia.

Rozmowa na temat: „Złoto

jesień".

Pamiętajcie z dziećmi o zmianie pór roku, podkreślajcie oznaki jesieni. Powtórz miesiące jesienne.

Powtórz kolejność pór roku, miesięcy w roku i dni tygodnia. Gra „Co jest za czym?”

(Kostya, Kola, Diana)

Kontynuuj wzmacnianie prawidłowej postawy podczas jedzenia.

Badanie ilustracji fotograficznych o jesieni, o drzewach.

Zaproponuj rodzicom :

Zbieraj liście do pracy „Jesienny bukiet”;

Przynieś nasiona roślin i pestki owoców.

Wychowanie fizyczne.

Znajomość przedmiotu i otoczenia społecznego.

Temat: „Co przyniosła nam jesień?”

Cel: utrwalenie pomysłów dzieci na temat charakterystycznych cech zjawisk jesiennych i jesiennych.

Muzyka.

Chodzić

Obserwując wiatr.

Zwróć uwagę

dzieci w błoto, ucz

zobacz zmiany w

miły w wietrzną pogodę.

Ćwicz Sonię, Daszę i Ewę w uderzaniu piłki jedną ręką w ruchu.

Działalność badawcza:

„Badamy liście, korę, pień, owoce i nasiona”;

P / i „Lis w kurniku” – aby nauczyć skakać delikatnie, zginać kolana, biegać nie dotykając się nawzajem.

Pracuj przed snem

Czytanie swojej ulubionej książki M. Sadovsky „Jesień”.

Wieczór

Gimnastyka rekreacyjna po śnie, spacery po ścieżkach masażu. Dodanie sprzętu do pielęgnacji roślin w naturalnym zakątku.

Chodzić

.

Przybliżony harmonogram zajęć edukacyjnych

Temat: „Co przyniosła nam jesień w prezencie?”

Wydarzenie finałowe: Wystawa prac dzieci „Wzory natury”.

Dzień tygodnia

Tryb

Wspólne działania dorosłych i dzieci

Niezależne działania dzieci

Interakcja z rodzinami uczniów w zakresie realizacji głównego programu edukacyjnego

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa

Poranek

Poranne ćwiczenia.

Rozmowa:"Jesień. Co o niej wiesz? " Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie.

Z Artemem, Matveyem, Seryozha napraw nazwy jesiennych miesięcy.

Rozmowa sytuacyjna„O dobrodziejstwach powietrza, drzewa dla ludzi”

Wystawa książek o przyrodzie, encyklopedie dla dzieci.

Zaproponuj rodzicom:

Razem z dziećmi zrób aplikację z jesiennych liści „Klaun”

Zorganizowane zajęcia edukacyjne

Znajomość świata przyrody.

Temat: „Czy w ogrodzie, czy w ogrodzie”

Cel: poszerzenie zrozumienia przez dzieci różnorodności świata roślin; o warzywach, owocach, jagodach. Nauczać

Rozpoznaj je i poprawnie nazwij warzywa, owoce i jagody. Rozwiń pojęcie opieki

Do roślin ogrodowych. Stwórz chęć dzielenia się doświadczeniami.

Obraz.

Temat: „Jesienne żniwa”

Cel: utrwalenie pomysłowych pomysłów na prezenty jesieni. Kontynuuj rozwijanie umiejętności rysowania grzybów,

Warzywa i owoce, oddające ich kształt, charakterystyczne cechy.

Modelowanie.

Temat: „Kosz z grzybami”

Cel: utrwalenie umiejętności rzeźbienia przedmiotów lub ich części o kształcie okrągłym, owalnym, w kształcie dysku, za pomocą

Ruch całej dłoni i palców.

Chodzić

Oglądanie słońca

Utrwalić wiedzę dzieci o słońcu, jego wpływie na stan przyrody.

Indywidualna praca nad zabezpieczeniem galopu bocznego ze zmianą kierunku.

Przypomnij dzieciom, aby dbały o swój wygląd, czystość ubrań.

Samost. De dzieci na miejscu. n / a

"Dap, Dap"

Czyszczenie werandy ze śmieci.

Pracuj przed snem

Przypomnij dzieciom, aby starannie złożyły narzuty.

Czytanie V.A. Sukhomlinsky „Jaskółki żegnają się ze swoją ojczystą stroną”.

Wieczór

Ćwicz po śnie. Procedury hartowania. Samodzielne zajęcia dzieci w centrach aktywności.

Chodzić

Obserwacje chmur (kształt, kolor, jak się poruszają, dlaczego?)

Niezależne zabawy dla dzieci na stronie, wybrane przez nich gry.

Przybliżony harmonogram zajęć edukacyjnych

Temat: „Co przyniosła nam jesień w prezencie”.

Wydarzenie finałowe: Wystawa prac dzieci „Wzory natury”

Dzień tygodnia

Tryb

Wspólne działania dorosłych i dzieci

Niezależne działania dzieci

Interakcja z rodzinami uczniów w zakresie realizacji głównego programu edukacyjnego

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa

Poranek

Poranne ćwiczenia.

Rozmowa: „Dlaczego w grupie powinien panować porządek?”

Rozwój umiejętności motorycznych. (Seryozha, Bogdan, Diana)

Kontynuuj ćwiczenie używania serwetek.

Wzbogacenie o materiał sklepu z grami fabularnymi „Seeds”.

Porównaj ubrania ludzi wczesną i późną jesienią z dzieckiem;

zwróć jego uwagę na to, jak zmieniła się pogoda.

Zorganizowane zajęcia edukacyjne

Matematyka.

Temat: „Wzmocnienie umiejętności liczenia w ciągu 5”

Cel: utrwalenie umiejętności tworzenia liczby 5 na podstawie porównania dwóch grup wyrażonych obiektów

Sąsiednie liczby 4 i 5. Wyjaśnij pomysły dotyczące kolejności części dnia (rano, popołudnie, wieczór, noc)

Rozwój mowy.

Temat: „Jesteśmy uczniami grupy seniorów”

Cel: dać dzieciom możliwość doświadczenia dumy z faktu, że są teraz starszymi przedszkolakami.

Wychowanie fizyczne.

Chodzić

Obserwacja pracy dorosłych w przedszkolu

(rozbudzić chęć pomocy dorosłym – nauczyciel, woźny)

Działalność zawodowa: pielęgnacja roślin domowych, zbieranie suchych liści

D / I „Znajdź drzewo według nasion”. Zbadaj liście pod lupą. Gry z przenośnym materiałem.

Pracuj przed snem

Gra na palec „Kapusta”

Wieczór

Gimnastyka po śnie, zabiegi hartowania. Czytanie „Góry i korzenie”, gry planszowe na prośbę dzieci. Gry dydaktyczne: „Powiedz coś przeciwnego” „Z czyjego oddziału są dzieci?”; C / kupuję "Nasiona"

Chodzić

Niezależne działania dzieci. P / I „Skacz i weź to”, pracuj na stronie - zamiatamy werandę.

Przybliżony harmonogram zajęć edukacyjnych

Temat: „Co przyniosła nam jesień w prezencie?”

Wydarzenie finałowe: Wystawa prac dzieci „Wzory natury”

Dzień tygodnia

Tryb

Wspólne działania dorosłych i dzieci

Niezależne działania dzieci

Interakcja z rodzinami uczniów w zakresie realizacji głównego programu edukacyjnego

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa

Poranek

Poranne ćwiczenia.

Rozmowa na temat: „Jaki jest dzień tygodnia, miesiąc, data, pora roku”

Poproś Lerę i Sonyę, aby pomogły nauczycielowi w przygotowaniu stołów do lekcji.

Kontynuuj wzmacnianie zasad postępowania w grupie.

Dodaj obrazy malarstwa Khokhloma i Gorodets do centrum rysunku.

Zorganizowane zajęcia edukacyjne

Obraz.

Temat: „Dary natury (grzyby, jagody, orzechy)”

(zgodnie z planem dyrektora artystycznego)

Muzyka.

Chodzić

Obserwacja opadów. Charakter opadów we wrześniu to deszcz i mgła. Dzieci dostrzegają różnicę między długotrwałymi a krótkotrwałymi deszczami.

Kontynuuj doskonalenie umiejętności różnych rodzajów chodzenia, biegania, skakania. (Żenia, Cyryl, Uljana)

Rozmowa: „O pracy dorosłych jesienią”

Gry dla dzieci z przenośnym materiałem. Wprowadź atrybuty dla p / i "Złap liść"

Pracuj przed snem

Wieczór

Gimnastyka po śnie, zabiegi hartowania. Uwzględnienie ilustracji w książce i zdjęć tematycznych na temat „Jesień”.

Czytanie : S. Prokofiew „Opowieść o dębie”.

Chodzić

Niezależna aktywność dzieci, p / i „Złap liść”

Przybliżony harmonogram zajęć edukacyjnych

Temat: „Co przyniosła nam jesień w prezencie?”

Wydarzenie finałowe: Wystawa prac dzieci „Wzory natury”

Dzień tygodnia

Tryb

Wspólne działania dorosłych i dzieci

Niezależne działania dzieci

Interakcja z rodzinami uczniów w zakresie realizacji głównego programu edukacyjnego

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa

Poranek

Poranne ćwiczenia.

Badanie zdjęć

I. Lewitan „Złota jesień”.Nauka minut wychowania fizycznego „Liście opadają”

Ćwiczenia na FEMP z liśćmi „Liczba porządkowa”

(Alisa, Seryozha, Ksyusha)

Przypomnij dzieciom, aby trzymały książki i zabawki w porządku.

Samodzielne zajęcia dzieci w centrach aktywności.

Zachęć rodziców do przyniesienia zdjęć na temat „Jesień w naszym mieście”.

Zorganizowane zajęcia edukacyjne

Rozwój mowy.

Temat: „Zapamiętywanie wiersza Jesień”

Cel: pomóc dzieciom zapamiętać i ekspresowo przeczytać wiersz.

Praca fizyczna.

Temat: „Wzory natury”

Cel: utrwalenie umiejętności pracy ręcznej przy wytwarzaniu rzemiosła z naturalnego materiału.

Wystawa prac dzieci „Wzory natury”

Chodzić

Obserwując wiatr. Dzieci samodzielnie charakteryzują wiatr: silny, porywisty, słaby, krótkotrwały, huraganowy. Określ, gdzie i gdzie wieje wiatr.

Rzucanie w tarczę lewą i prawą ręką. (Ilya, Artem)

Rozmowa sytuacyjna o tym, jaki papier jest zrobiony z drewna. Jakie rodzaje papieru znają dzieci?

Gry z przenośnym materiałem, p / i "Złap swoją parę"

Pracuj przed snem

Bezpłatna aktywność dzieci w centrach aktywności. Czytanie L. Tołstoja „Dąb i leszczyna”.

Wieczór

Gimnastyka po śnie, chodzenie po ścieżkach masażu. Aplikacja na prośbę dzieci "Obrazki z liści" gry planszowe "Nauka liter", "Lotto"

Chodzić

Gry dla dzieci z przenośnym materiałem. Pracuj na stronie. Gry fabularne do wyboru dzieci. Obserwacje pogody, porównanie pogody rano i wieczorem. P / i „Złap swoją parę”

PRZYBLIŻONE PLANOWANIE PRACY EDUKACYJNO-EDUKACYJNEJ (przez tydzień) w grupie seniorów na temat: Hojne dary natury (dożynki)

Cel... Kształtowanie idei wartości o rodzimej przyrodzie i jej darach. Wzmacnianie szacunku dla natury.

Wydarzenie końcowe: wystawa aplikacji, ręcznie robione artykuły na temat tygodnia. Święto plonów.

Ściągnij:

Zapowiedź:

PRZYBLIŻONE PLANOWANIE PRACY EDUKACYJNO-EDUKACYJNEJ (na tydzień)

Grupa: seniorzy Temat: Hojne dary natury. (Święto plonów)

Cel . Kształtowanie idei wartości o rodzimej przyrodzie i jej darach. Wzmacnianie szacunku dla natury.

Wydarzenie końcowe:wystawa aplikacji, ręcznie robione artykuły na temat tygodnia. Święto plonów.Dzień finałowego wydarzenia: Piątek.

Odpowiedzialny za wydarzenie finałowe: wychowawcy

Dzień tygodnia, motyw dnia.

Tryb

Obraz cieleśnie obszary

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Poniedziałek. „Liście i nasiona, jagody i grzyby”

Poranek:

fizyczny Kultura zdrowie bezpieczeństwo socjalizacja praca, wiedza komunikator odczyt x / l grafika. muzyka

Poranna gimnastyka # 5 Rozpatrzenie książki „Podkładka do liści na dłoni”, w której przedstawiono, co można zrobić z suchych liści itp. Rozmowa o tym, co zobaczył. Di. „Czyje dzieci”. D./I. „Daj mu właściwe słowo”.

Powtarzać uczył się wierszy na dożynki z wcześniej przybyłymi dziećmi. Pracuj nad intonacją i ekspresją.

Rozmowa o magicznej wodzie. Zalety wody, sposób jej używania, do czego jest potrzebna itp.

Obowiązek w kącie natury (usuwanie suchych liści, podlewanie roślin, zaznaczanie pogody na kalendarzu), w jadalni: (prawidłowe rozłożenie sztućców).

Indywidualne rozmowy i konsultacje na prośbę rodziców. Zadanie: wykonanie z dzieckiem rękodzieła lub aplikacji z naturalnego materiału na wystawę.

Bezpośrednio Działania edukacyjne

Muzyka Komunikator

Łoś. działalność: muzy. rytm. ruchy, śpiewy, słuchanie muzyki, nauka tańca i pieśni na Dożynki.

Grafika Poznawanie.

Kreatywność artystyczna. (Rysunek) „Piękna Rowan”.Kontynuuj naukę przedstawiania drzewa, poznaj nową technikę rysowania jagód (kiść jarzębiny) - wpisując;zaszczepić miłość do rodzimej natury.

Poznawanie Komunikacja socjalizacja

Chodzić:

Fiz. kultura, Zdrowie, Bezpieczeństwo, Socjalizacja, Praca. Poznawanie, Komunikacja, Czytanie x/l, Artysta. kreacja, Muzyka

Badanie drzew i krzewów. Zaznacz, na których jeszcze są liście, nasiona lub owoce. Posługiwać się wiersz. S. Ostrovsky „Na drzewach jest niewiele liści ...”, I. Sawicki „Kto niesie nasiona”. LICZBA PI. "Raz, dwa, trzy - biegnij do drzewa". Praca na miejscu: zbieranie opadłych liści.

Indywidualny. pracuj z dziećmi w celu utrwalenia liczenia do 10 i umiejętności liczenia przedmiotów do 10 (z jesiennymi liśćmi lub nasionami drzew).

Przypomnij im, jak ważne jest pozostawienie grupy w czystości i porządku przed wyjściem na spacer. Nauczyć uporządkować kąciki zabaw.

D./I. „Dowiedz się, czyja lista”. Gry fabularne na życzenie dzieci.

Pracuj przed snem

Mówienie o obowiązkach opiekunów; wyjaśnij, dlaczego i jak być na służbie.

Wieczór:

Czytanie informacji o liściach z książki „Pewnego razu był liść”. Di. „Łańcuchy logiczne”

By z.k.r. ćwicz wymowę fraz i łamań języka dla dźwięków „s”, „ts”, „sh”, „u” z różnymi częstotliwościami i siłą głosu z Vadimem, Azatem, Eliną.

Rozmowa „Co wiemy o grzybach”.

Gra fabularna „Sklep”, „Rodzina”

Chodzić.

Obserwując pogodę. Pracuj na stronie. LICZBA PI. "Majdan". Niezależna aktywność w zabawie.

Dzień tygodnia, motyw dnia.

Tryb

Obraz cieleśnie obszary

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupy)

Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi (teatry, sport, szkoły artystyczne, instytucje edukacyjne).

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa

Wtorek. „Owoce i zboża”

Poranek:

fizyczny Kultura zdrowie bezpieczeństwo socjalizacja praca, wiedza komunikator odczyt x / l grafika. muzyka

Poranna gimnastyka # 5 Badanie zielnika „Kultury zbożowe”. Praca nad książką „W świecie roślin” – zadania rozwojowe. Di. „W ogrodzie, na polu, w ogrodzie”.

Praca nad kompilacją rass-kazu na podstawie zdjęć z folderu „Native Nature” z 2-3 dziećmi, które przybyły wcześniej.

Rozmowa na temat: „Bądźmy czyści!” Przyzwyczaić dzieci powinny być zawsze czyste, uporządkowane, myć zęby itp. (A. Barto „Umorusana dziewczynka”).

Wzbogacenie tematu środowisko programistyczne w grupie gier „Sklep”. Harmonogram dyżurów. Niezależne gry dla dzieci.

Indywidualne doradztwo w różnych problematycznych kwestiach dla rodziców. Wspólna praca dzieci i rodziców w celu oczyszczenia terenu z opadłych liści.

Bezpośrednio Działania edukacyjne

Poznawanie Komunikacja

Rozwój poznawczy i mowy. (Język rosyjski)

Komunikacja List artystyczny. socjalizacja

Działania komunikacyjne: (przygotowanie do treningu czytania i pisania) Dźwięk i litera „M”. Wprowadź spółgłoskę „M” i jej symbol - niebieski kwadrat. Naucz się czytać sylaby. Rozwija umiejętność znajdowania miejsca dźwięku w słowie.

Fiz. kultura. zdrowie

Aktywność ruchowa: Wychowanie fizyczne.

Chodzić:

Fiz. kultura, Zdrowie, Bezpieczeństwo, Socjalizacja, Praca. Poznawanie, Komunikacja, Czytanie x/l, Artysta. kreacja, Muzyka

Obserwowanie wiatru, utrwalanie umiejętności określania jego siły. LICZBA PI. „Jesteśmy zabawnymi facetami”. Praca na miejscu: oczyszczenie piaskownicy z opadłych liści i owoców głogu, który rośnie obok piaskownicy; pomaganie woźnemu w posprzątaniu pozostałych liści.

Nauczanie po-kam Ilnur, Timur, Raush-niyu, Ayrat. Fizycznie edukacja: rzucanie do celu poziomego (przy użyciu szyszek sosnowych lub świerkowych).

Rozmowa sytuacyjna „Co się stanie, jeśli…”

Usunięcie materiału do swobodnej zabawy dzieci. Eksperymentowanie „To jest czarodziejka wody”. Gra fabularna „Sklep” wykorzystująca dary natury. Darmowa gra.

Pracuj przed snem

Czytanie ukraińskiej baśni ludowej „Kolosok”. Doprowadź do zrozumienia znaczenia opowieści.

Wieczór:

Gimnastyka wellness po śnie. Hartowanie. Zorganizuj wieczór zagadek o uprawach, owocach itp. S. / r. gra „Sklep” (jesienne zbiory). Obserwacja z komentarzem.

Pracuj nad rozwojem umiejętności motorycznych rąk z Elviną, Reginą, Rinatem.

Rozmowa, zabawa i omawianie sytuacji „Jak pocieszyć, ulituj się nad obrażonymi”. Wychowanie pozytywnych cech moralnych.

Niezależna zabawa w centrach aktywności. Dodanie sprzętu do pielęgnacji roślin w naturalnym zakątku.

Chodzić.

Obserwując zmiany pogody. Porównaj pogodę rano i wieczorem. LICZBA PI. "Bush urynly" (Puste miejsce) - rozwój szybkości reakcji, mobilności.

Dzień tygodnia, motyw dnia.

Tryb

Obraz cieleśnie obszary

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupy)

Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi (teatry, sport, szkoły artystyczne, instytucje edukacyjne).

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa

Środa. „Dary natury i fauny”

Poranek:

fizyczny Kultura zdrowie bezpieczeństwo socjalizacja praca, wiedza Komunikacja odczyt x / l artysta twórczy muzyka

Poranna gimnastyka numer 5 Czytanie książki „ABC Natury” Gra słowna „Nazwij to na odwrót” Ćwiczenie w doborze antonimów. Di. "Wybierz według formularza"

Praca nad nauczaniem opowiadania historii za pomocą zdjęć z folderu „Rodzima przyroda”.

Rozmowa: „Złe cechy”. Kultywowanie negatywnego nastawienia do złych cech, takich jak mówienie kłamstwa, branie cudzych rzeczy bez pytania itp.

Wzbogacenie środowiska rozwijania tematyki w grupie Samodzielne zajęcia dzieci w centrach aktywności. Obowiązek w kącie natury (dotknij gleby, dowiedz się, czy roślina potrzebuje podlewania, podlej, jeśli to konieczne, usuń suche liście, spryskaj).

Rozmowa na temat artykułów higieny osobistej dla dzieci. Aby zapobiec ARVI i grypie, poproś ich o przyniesienie cebuli i czosnku i doradź im, aby używali ich w postaci sałatek do posiłków w domu.

Muzyka Komunikator

Działalność muzyczna: muzy. rytm. ruch, słuchanie muzyki, nauka piosenek, muzyka. gra dydaktyczna.

Poznawanie Komunikacja.

Aktywność poznawcza: (zapoznanie się z otaczającym światem) „Jak zwierzęta przygotowują się do zimy” Rozwiń pomysły na temat stylu życia zwierząt leśnych i ptaków osiadłych jesienią, ich odżywiania.

Artysta. twórczy Poznawanie

Działalność produkcyjna: (aplikacja).„Niedźwiedź” (z zużytych liści herbaty)

Chodzić:

Fiz. kultura, Zdrowie, Bezpieczeństwo, Socjalizacja, Praca. Poznawanie, Komunikacja, Czytanie x/l, Kreatywność artystyczna, Muzyka

Obserwacja wróbla: wygląd, nawyki, porównaj z sikorką. Aby skonsolidować pojęcie „ptaków zimujących”. Posługiwać się wiersz. . Kari „Cypczygim”. Praca na miejscu: zamiataj ścieżkę, zbieraj opadłe gałęzie i szyszki.

Praca nad nauką ruchu z tańca: galop boczny. Z Rami-som, Aliną, Ali, Adelyą.

Przypomnij dzieciom, że muszą sobie nawzajem pomagać, jak grzecznie prosić i dziękować.

Wyjmowanie niezbędnych zabawek do zabaw podczas chodzenia. Gra fabularna na wycieczkę po mieście. Przewodnik turystyczny, turyści. Zabawa swobodna, samodzielne wyjście z sytuacji konfliktowych.

pracować przed snem

Czytanie: Z. Gomurova „Kojash ely”. Rozmowa o przeczytaniu. Promuj zrozumienie znaczenia pracy

Wieczór:

Ćwicz po śnie. Spacery po ścieżkach masażu, jogging zdrowotny. Przygotowanie do wakacji: dramatyzacja bajki „Spikelet”, zabawa z piosenką „Harvest”.

Praca nad sztuką. zajęcia z Georgy, Aira-tom, Vadim: rysowanie „Jesiennych darów natury”.

Rozmowa: „Co jest dobre, a co złe” (zachowanie w naturze). Dyskusja i zabawa. D./I. „Opiekuj się żywymi”.

Doświadczenie: „Co to jest woda”. Zapoznanie dzieci z niektórymi właściwościami wody. Samodzielne zajęcia dzieci w centrach aktywności.

Chodzić.

Zwróć uwagę na zmianę długości dnia i temperatury powietrza: dni stają się jeszcze krótsze i chłodniejsze, słońce mniej grzeje i zachodzi wcześniej. LICZBA PI. "Dzień i noc".

Dzień tygodnia, motyw dnia.

Tryb

Edukacja- cieleśnie obszary

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupy)

Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi (teatry, sport, szkoły artystyczne, instytucje edukacyjne).

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa

Czwartek. „Dary natury i nasze zręczne ręce”

Poranek:

fizyczny kultura, zdrowie, bezpieczeństwo, socjalizacja, praca, poznawanie, Komunikacja czytanie olej na płótnie grafika muzyka

Poranna gimnastyka # 5 Badanie kolorowej książki „100 rękodzieła z naturalnych materiałów”. Rozmowa o tym, co zobaczył. Trenujemy pamięć i uwagę - d./I. Pamiętaj i powtarzaj. Okrągła gra taneczna „Tүgәrәktә”.

Współpraca z Aigulyą, Reginą, Timurem według książki „Testy” z serii „Smart Books” dla dzieci w wieku 5-6 lat. Zadania rozwoju umysłu (s. 34 - 37)

Rozmowa o pracy ludzi jesienią.Usystematyzuj wiedzę.Nauczyć się ustalać przyczyny zmiany pracy, porównywać je z pracą ludzi w lecie, wyciągać wnioski na temat kierunku i znaczenia pracy.

Praca z kalendarzem przyrody: notuj stan pogody, dzień tygodnia, porę dnia, mów. Harmonogram dyżurów. Samodzielne zajęcia dzieci w centrach aktywności.

Przeznaczenie: wykonanie podajników ze złomu (pudełka, duże plastikowe butelki itp.)

Działania bezpośrednio edukacyjne

Poznawanie komunikator odczyt x / l

Rozwój mowy poznawczej. (Język rosyjski)

poznawanie

Badania poznawcze: (FEMP) „Owal”.

grafika poznawanie

Działalność produkcyjna: konstrukcja z naturalnego materiału „Parapetówka z wróblami”. Naucz się tworzyć rękodzieło z naturalnych materiałów, planować etapy, negocjować w działaniach zbiorowych, pielęgnować miłość do żywych, opiekować się ptakami.

Chodzić:

Fiz. kultura, Zdrowie, Bezpieczeństwo, Socjalizacja, Praca. Poznawanie, Komunikacja Czytanie x/l, Artysta. kreacja, Muzyka

Wychowanie fizyczne na ulicy. Wyznaczanie pogody za pomocą znaków. Wywieszanie karmników z paszą. Obserwowanie ptaków przy karmnikach. LICZBA PI. „Kot i wróble” lub „Ptaki w gniazdach”.

Kontynuuj szkolenie dzieci w dryblingu z jedną ręką uderzającą o ziemię. Współpracując z Eliną, Dilyarei.

Rozmowa „Jesienna pogoda”.

Usuwanie sprzętu do zabaw swobodnej Praca na budowie: zbieranie dużych gruzu na budowie. Di. „Zdarza się – to się nie dzieje” Samodzielna zabawa podczas spaceru.

pracować przed snem

Rozmawianie z dziećmi o zaletach drzemek. D. / u. „Jak prawidłowo pościelić łóżko”. Czytanie wiersza R. Harisa „Yoky kerde kүzemә” („Gulbakcha”, 76 bit.)

Wieczór:

Ćwicz po śnie. Wellness jogging. Przygotowanie do dożynek: śpiewanie i odgrywanie piosenek „Żniwa”, „Taniec jesiennych liści”, czytanie wierszy o jesieni i darach jesieni.

Rozwój mowy: pisanie opowiadania na ten temat „Dary natury i mnie”. Współpraca z Aliną, Rausha-nią, Ayratem, Ramis.

Warsztaty wykonywania rękodzieła z naturalnego materiału „Zręczne ręce” (szyszki, żołędzie, nasiona).

Praca z kalendarzem przyrody: zaznaczaj zmiany stanu pogody na ulicy, zaznacz fragment dnia. Samodzielne zajęcia dzieci w centrach aktywności.

Chodzić.

Obserwując niebo. Niezależne zabawy dla dzieci na stronie, wybrane przez nich gry.

dzień tygodnia, motyw dnia.

Tryb

Edukacja- cieleśnie obszary

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupy)

Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi (teatry, sport, szkoły artystyczne, instytucje edukacyjne).

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa

Piątek. "Święto plonów"

Poranek:

Kultura fizyczna zdrowie bezpieczeństwo socjalizacja praca, wiedza Komunikacja odczyt x / l artysta twórczy muzyka

Poranna gimnastyka numer 5. Czytanie informacji poznawczych z książki „Wakacje przez cały rok” Gra słowna „Powiedz słowo”. Fiz. minuta „Jesień” („Koz”). P. / i "Muchy - nie lata"

Praca nad FEMP: "Rysuj w komórkach" - przestrzenna. orientacja. Wylęganie. Z Ilnurem, Rina-tomem (lub z 2-3 dziećmi, które przyszły wcześniej).

Rozmowa na temat etykijakiś temat „Odwaga” („Kyyulyk. Batyrlyk”). Uczyć, jak przybyć na ratunek komuś, kto znajduje się w trudnej sytuacji, czy to ta osoba, czy jakiekolwiek żywe stworzenie, być odważnym i współczującym, chronić słabych i małych.

Obowiązek w kącie natury: rozluźnienie, opryskiwanie roślin domowych. Zaznacz znajome kwiaty. Bezpłatna aktywność dzieci w centrach aktywności.

Rozmowy indywidualne na temat: „Co z dzieckiem pracować”. Konsultacja - przypomnienie: „Zgodność z reżimem dnia w weekendy (wstawanie rano, ćwiczenia, urozmaicenie jedzenia, sen w ciągu dnia…)”.

Działania bezpośrednio edukacyjne

Wychowanie fizyczne Zdrowie

Aktywność ruchowa: kultura fizyczna z akompaniamentem muzycznym.

Kaptur. list. Komunikacja

Czytanie fikcji. Dla Rosjan „Góry i korzenie”, dla Tatarów „Ayu belun Babay” (tatarski halyk әkiyate).

praca, wiedza artysta twórczy

Działalność produkcyjna. (Modelowanie.)„Jesienne drzewo”

Chodzić:

Fiz. kultura, Zdrowie, Bezpieczeństwo, Socjalizacja, Praca. Poznawanie, Komunikacja, Czytanie x/l, Artysta. kreacja, Muzyka

Zaznacz stan pogody. Użyj słów wietrznie, słonecznie lub pochmurno, chłodno. Zwróć uwagę na pierwszy mróz i powiedz dzieciom, czym jest mróz. Praca na budowie: czyszczenie opadłych liści, gałęzi, szyszek. LICZBA PI. „Jesteśmy zabawnymi facetami”.

Kontynuacja nauki elementów gry sportowej w koszykówkę: kozłowanie piłki podczas chodzenia. Współpraca z Georgy, Ali, Ilgiz.

Rozmowa „Niebezpieczeństwo wokół nas w przedszkolu i na spacerze”.

Rysowanie na asfalcie na dowolny temat - rozwijanie kreatywności artystycznej, umiejętność przekazywania charakterystycznych cech tego, co malujesz. Di. „Podobne – nie podobne”. Niezależne zajęcia dzieci na spacer, wybrane przez nich gry.

pracować przed snem

Czytanie bajki, napisanej w formie poetyckiej w tacie. język. R. Valieva „Yalkau karga balasy” (leniwa wrona). Promuj zrozumienie znaczenia pracy.

Wieczór:

Gimnastyka po śnie, hartowanie. Święto plonów. Wystawa prac dzieci.Gospodarstwo domowe praca: czyszczenie i mycie szachownicy, wycieranie półek na zabawki wilgotną szmatką, porządkowanie rzeczy na Indusie. szafki.

Słownictwo z Aliną, Azalią, Ayratem: „Pomyśl o słowie”.

Sytuacyjna rozmowa o różnych sytuacjach, w których są lub mogą być dzieci: „Jeśli ja…”. Rozwiązywanie problemów i wyjścia z różnych sytuacji.

Prace pielęgnacyjne: podlewanie (które wymagają podlewania przed weekendem. Przypomnijmy, który kwiat lubi obfite podlewanie, a który nie), wycieranie roślin wielkolistnych. Samodzielne działania dzieci w ośrodkach twórczości.

Chodzić.

Zwróć uwagę na zmianę temperatury powietrza, porównaj z porą dnia. LICZBA PI. do wyboru dzieci.