Węzeł Wyświetlanie obrazu "Kot z kociętami"

Cele: Aby utworzyć możliwość dokładnego rozważenia postaci z fabuły, aby odpowiedzieć na pytania dotyczące jego treści; promować manifestację elementów kreatywności podczas próby zrozumienia treści obrazu; konsolidacja w przemówieniu nazw zwierząt i ich młodych; intensyfikuj w słowach mowy oznaczających działania zwierzęcia; Złagodzić wzajemną pomoc.

Zadania: Naucz zadzwonić do zwierząt i ich młodych, kotów, które mogą zrobić zwierzęta; Naucz dzieci, aby stworzyć historię w fabułę, formularzy odpowiedzi na pytania za pomocą elementów mowy wyjaśniającej; Proponować słowa poprawnie, stosować środki ekspresyjności intonacji w procesie komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi.

Poprzednia praca: Czytanie wierszy o zwierzakach, kotów, śpiewu piosenkach "Sereny Kitty", Robić Riddles of Animals.

Podręczniki: Malowanie "Kot z kocięta", zdjęcia zwierząt i ich młode, arkusze papieru z wizerunkiem koty undershot.

Indywidualna praca: Nauczanie Artem D. Aby zadzwonić do młodych zwierząt, uczyć Yera L. Aby wymyślić nazwy kocięta, mówić o kociętach.

Priorytetowy obszar: komunikacja, integracja, wiedza, FCCM, kreatywność artystyczna (rysunek), zdrowie, FZK.

Przepływ zdarzenia

I. Dzieci, bawimy się z tobą (gimnastyka palców)

Wyobraźmy sobie, że odwiedzamy babcia Medianie. Gramy na podwórku i zobaczyliśmy kogoś:

Kot usatuu.

Krowa Hogotay.

Brodaty koza.

Pies Lohmatuyu.

Prosiaczka Chumazo.

Pamiętajmy jeszcze raz, kogo widzieliśmy odwiedzając babcia Medianie.

II. Gra dydaktyczna "Mama i dziecko". (według zdjęć)

III. Rozważ malowanie "Kot z kociętami".

Kto jest przedstawiony na zdjęciu? (kot)

Jaki kot? (duży, puszysty, piękny)

Kocięta Co? (małe, puszyste, zabawne)

Co sprawia, że \u200b\u200bkot? (Leży spoczywa)

Jakie imię można dać kotowi? (Murka)

Co sprawia, że \u200b\u200bten kotek? (gra z glomiami)

Jakie imię mogę mu dać? (Vaska)

Co sprawia, że \u200b\u200bten kotek? (lakiernia mleko)

Co mu daje imię? (Pistolet)

Co sprawia, że \u200b\u200btrzeci kotek? (Leży w pobliżu mamy, odpoczynku)

Wejdźmy z imieniem? (Sonya)

Jak zadzwonić do wszystkich, którzy są przedstawione na zdjęciu? (Rodzina rodzinna)

Gdzie jest kot tata? Wejdźmy do tego, gdzie mógłby być (przeszedł polowanie, ukrył się w innym pokoju)

A teraz pomyśl, kto mógł przynieść kosz z kocmanami Glomeri? (Kochanka, mama, babcia)

Co mówi kota z kociętami, kiedy wraca? (Jakie kocięta Balt, tutaj będę cię ukarać, nie dawaj mleka)

IV. Fizminutka.

Oto okno otwarte (ręce po bokach)

Kot wyszedł na gzyms (naśladuje wdzięczny spacer kota)

Spojrzał na kota na piętrze, spojrzałem na kota

Oto lewy obrócony (w lewo w lewo),

Zakupiony MUH (obróć głowę w prawo)

Sięgnął, uśmiechnął się i usiadł na gzymsie (usiądź)

V. gra werbalna z piłką "Co może zrobić kot?"

Vi. Opracowywanie historii na zdjęciu historii.

Dowiemy się, że historie na zdjęciu historii, powiedzmy swoje mamie o kciuce i kocięta.

"Obraz jest przedstawiony ... (kot z kocięta). Kot jest duży ... (puszyste piękne). Obok jej ... (trzy kocięta). Oni ... (małe, zabawne). Jeden kotek nazywa się ... (Vaska). On ... (gra z glomiami). Inny kotek nazywa się ... (pistolet, lakieruje mleko). Trzeci kotek nazywa się ... (Sonya). Sen był już zlokalizowany i ... (położył się obok mamy). Dad-kot został ... (do polowania). Kosz z piłkami przyniósł ... (kochanka). Teraz wróci i powie ... ("Jakie kocięta baletowe!"). Podobał mi się zdjęcie, ponieważ kocięta okazały się ... (zabawne). "

A teraz dziewczyny i chłopcy zamykają oczy, niech nasze oczy odpoczywają. Rozważamy, jak stworzyć historię o kciuce i kociętach.

Nauczyciel słucha historii dzieci, zachęcając ich próby powiedzenia.

Vii. Działalność twórcza. Rysunek na temat: "Czego brakuje od kota?"

Dajmy zdjęcia kota z kociętami

Viii. Wynik. Odbicie.

Co studiowałeś w klasie?

O KOM składa historie?

Co jest zapamiętane w klasie?

"Gra słowna, co może zrobić kot?"

Temat: Powiedziany na zdjęciu "Kot z kocięta" (dla dzieci 4-5 lat)

Zawartość oprogramowania:

kontynuuj uczyć dzieci do rozważenia obrazu. Zaangażuj dzieci w rozmowę podczas przeglądania, zadzwoń do specyfiki wyglądu zwierzęcia, pomóż zrozumieć treść obrazu. Zwolnij zdolność do słuchania historii edukatora, skompilowany obrazem, aby stworzyć historię na wzorze samodzielnie lub przy pomocy wychowawcy. Zainteresowanie kolejowe w PET.

Materiał:

picture "Cat with kittens", sparowane zdjęcia do gry "Mama i dziecko", sztalugi, wskaźnik, arkusz papieru z wizerunkiem kotów z kubkami, piłka.

Dla każdego dziecka, arkusz papieru z rysowanemu kotkiem, kredki.

Poważna praca:

rozmowy na ten temat: "Zwierzęta", gry dydaktyczne, zapamiętanie mówienia o kciuce, oglądając album "Nasze zwierzęta".

Techniki metodologiczne:

historia, rozmowa, artystyczne słowo, gry dydaktyczne "Co sprawia, że \u200b\u200bkot", "sparowane zdjęcia", przeglądanie obrazów, ataków fizycznych.

Ruszaj się

Educator zwraca uwagę dzieci do gości, pozdrawia, przynosi dzieci do tabel, gdzie rozłożono sparowane zdjęcia zwierząt.

Brutalność przyszła nas odwiedzić:

Koty, konie, prosięta.

Jego dzieci zagubieni, zawołaliśmy przez długi czas, szukaliśmy.

Pomóż mama znaleźć dzieci.

Pomóżmy mamom, (dzieci wykonują zadanie, sprawdzić).

Konie (źrebięta)

Krowy cielę)

Pies (szczeniak)

Świnia (prosiaczka)

Kot (kotek)

Na kozie .... (koza).

Dobra robota! I przygotowałem dla ciebie niespodziankę. Usiądź na krzesłach, (pokazuję obraz, dzieci są brane pod uwagę).

Pedagog:

Kogo widzisz na zdjęciu?

Spójrzmy najpierw na kota.

Jaki kot? (Duży, puszysty, piękny).

Jaki jest ciało kota? (wełna).

Jaki rodzaj wełny? (Długie, miękkie, puszyste).

Co to jest kot? (Tułowia, głowa, łapy, ogon).

Jaki jest kot na głowie? (Uszy, oczy, nos, usta, wąsy).

Co sprawia, że \u200b\u200bkot? (Kłamstwa).

isempaper:

Obok kota są kocięta. Czym oni są? (mały, puszysty).

Jakie są ich twarze? (Śmieszne, zabawne).

Jakie jest ciało objęte? Co robią kocięta?

Teraz opowiem ci historię o kciuce z kociętami. Słuchaj go starannie, a następnie spróbuj powiedzieć.

Pedagog:

To jest kot z kociętami. Kot duży, puszysty. Całe ciało kota jest pokryte wełną. Jest miękki, gruby, długi. Kot ma tułowia, głowę, łapy, ogon. Na głowie kota uszy, oczu, usta, nosa, wąsy, aby czuć się zdobycz. Obok kotek kota. Są małe, puszyste. Kocięta, jak wszystkie dzieci uwielbiają grać. Mają zabawę obok mamy.

A teraz słuchajmy twojej historii. (2-3 dzieci).
FizkultMinutka.

Oto czarny kot, boli, mysz czeka. Mysz nie będzie już przyjść do kota.

W kotku jest kot w kciuce, jest uszy kota, w kota znajduje się kota. Pussy, cipka nie bądź zły, nie zarysuj swoich dzieci!

Faceci i mam dla ciebie kolejną grę "Co może zrobić kot?"
Rzucę ci piłkę, a ty odpowiadasz i rzucił mi piłkę.
Kot może .... (łapie myszy).

Kot może ... (umyć). Itp.

Dobra robota! Nadal mam zdjęcia. Kto jest na nich przedstawiony? (kocięta). Powiedziałeś, że uwielbiają bawić się z Gromami. Dajmy im wąskie

wiele wielobarwnych glotów, jak mama mamy (wystawa ilustracja), pozwól im grać. Ale dla tego musimy rozciągnąć palce. Powtarzaj za mną.

Gimnastyka palca.

Pussy, Kisa, Kisulya (Alternatywne uderzenie Paloshek)

Zadzwoniłem do kotka Julii (zginanie i rozszerzenie palców rąk).

Wykonywanie pracy przez dzieci.

Pedagog:

Chłopaki, proponuję zabrać z tych rysunków do domu i powiedzieć rodzicom o zdjęciu "kota z kociętami".

Eudeva Irina EvgeNievna,

educator pierwszej kategorii kwalifikacji

Madou CRP - przedszkole №13 "Sunny"

zagaisk, region Moskwy.

Miejska Instytucja Edukacyjna Przedszkola

"Kindergarten" Opowieść "Nadymu"

Abstrakcyjny

według obszaru edukacyjnego "Rozwój mowy",

rozwój mowy w grupie środkowej

Przedmiot:

korepetytor

Obszar edukacji.: "Rozwój mowy".

Integracja obszarów edukacyjnych: "Rozwój społecznie komunikacyjny", "rozwój poznawczy", "rozwój fizyczny", "Artystyczny rozwój estetyczny".

Forma organizacji działań edukacyjnych: Węzeł

Przedmiot: "Telect w obrazie" Kot z kociętami "."

Cel, powód:Tworzenie umiejętności komunikacyjnych dzieci, rozwój horyzontu.

Zadania:

1. Nadal uczyć dzieci do opisania obrazu w określonej sekwencji, zadzwoń do tego;

2. Uformowanie zdolności do koordynacji słów we wniosku utworzenie formy mnogiej i jedynej liczby rzeczowników oznaczających młodych zwierząt;

3. Zabezpiecz prezentację dzieci o dzikich i zwierzętach, ich młode;

4. Opracuj umiejętności wykresu i koordynację wizualną;

5. Promowanie rozwoju poczucia współczucia i gotowości do pomocy.

Praca wstępna:opracowywanie opisowej historii o zabawce, badanie obrazu "psa z szczeniąt"; Didaktyczne gry "Kto żyje, gdzie", "Pomóż znaleźć mamę", "duże i małe"; Gry - improwizacja, rysowanie "używane - paski"; Gry odgrywanie sceny "ZOO", "Podróż do Lasu", "Farm".

Materiał i sprzęt:demo Magnetyczna deska, Big Mitten, Soft Toy - Bunny, Rysunek - Schemat "Las", "Dom", serwetka, Malowanie S. VeTenetnikova "Kot z kociętami", zestawy podzielonych zdjęć "Dzikie zwierzęta i ich młode", "Zwierzęta i Ich młode są ", kolorowe słomki wątków dla każdego dziecka, kolorowe markery (ołówki), arkusz krajobrazowy, atrybuty - czapki kocięta.

Kurs podróży:

1. Część otwarcia (wprowadzenie do sytuacji)

W:Faceci, wiem, że kochasz moją matkę i tatę, dziadków, innych członków rodziny. Tak jest? I dlaczego ich kochasz?

A co myślisz, czy można kochać zwierzęta?

A jakie zwierzęta wiesz?

Kto ma zwierzę w domu?

Jak go kochasz?

Kocham też zwierzęta i duże i bardzo małe! I chcę powiedzieć jedną historię. Chcesz słuchać? Więc tu. Jestem w jakiś sposób, powoli idź i nagle ... (Usuwam serwetkę i pod nitką).

"O! Jaki rodzaj Calka jest mały?

Od łapy owczej!

Płacz kogoś.

Nie pomagaj nam, przyjaciołom?

Kto może tam płakać? (Odpowiedzi dla dzieci)

(Z mitników dostaję bunny)

Chłopaki, kim jest?

Zapytaj królika, dlaczego on płacze? (Dzieci zadają pytanie)

S (c):Jestem mały, nadal nie wiem zbyt wiele, nie wiem zbyt wiele, często zapominam, moja matka nie słuchała, uciekła i zgubiła się. Chłopaki, pomóż mi znaleźć moją mamę.

W: Chłopaki, chcesz pomóc króliczkowi? Czy możesz?

2. Aktualizacja wiedzy - Gra dydaktyczna "Pomóż znaleźć mamę".

Cel, powód:zabezpiecz wiedzę o dzieciach o dzikich i zwierzętach, ich młodym, siedliskiem.

Na płycie magnetycznej, zdjęcia zwierząt domowych i dzikich, schematyczny wizerunek choinek i domów; Oddzielnie zdjęcia młodych zwierząt.

W: Faceci, których tu widzisz? A jak pomożesz króliczym? (Dzieci naprzemiennie wykonują efekt gier - odpowiadają mamom z młodymi. Działania są wymawiane przez słowa: mama psów młody szczeniak. Jest to zwierzę. Umieść je w pobliżu domu. Na kozie - kozy, zwierzęta, także na dom. W krowie - cielę, domowej roboty zwierzę, lis - lis, żyje w lesie, umieść je w pobliżu choinki, dzikiego zwierzęcia. Wilk jest wilkiem, dzikim zwierzęciem, w lesie żyje. A ty , króliczek, matka króliczka. Mieszkasz także w lesie. Zostań, króliczka, domy i nie przegrywa!)

W: - Chłopaki, możesz pomóc króliczkowi? I jaką wiedzę potrzebujesz? Dobra robota, pomogła przyzwyczaić się do znalezienia mamy! A teraz przedstawię cię innej rodzinie. Chcieć? (Nauczyciel stawia na pokładzie obrazu "Kot z kocięciami".) Ostrożnie rozważ to zdjęcie. (Pauzałem, dzieci są brane pod uwagę).

3. Otwieranie nowej wiedzy - kasjer na zdjęciu

W: Czy rozważałeś zdjęcie i już powinieneś zdecydował, jak należy go nazwać?

RE: "Kot i jej kocięta", "Mama Cat gra z kocięta", "O kocięta", "Kot leży na dywancie i patrzy na kocięta".

W: Tak, różne nazwy. Ale chcę przypomnieć, że nazwa obrazu nie powinna być bardzo długa, ale krótka. Ale z krótkiej nazwy powinno być jasne, o czym jest to zdjęcie. Masha krótko nazywa się zdjęciem. Dobra robota! Tytuł Sashaino Lubię też zdjęcie. A ty? I dlaczego?

RE: Bo krótko i jasne o tym, co obraz.

W: Artysta napisał to zdjęcie i nazwał ją "kotem z kocięta" (pauza).Faceci, nie wydajesz się dziwne, co powiedziałem "napisałem?" Nie, nie byłem pomylony: musisz to powiedzieć - "Artysta napisał zdjęcie" i nie malował. Jasny? Powiedzmy razem (Chóralny postęp "Artysta napisał zdjęcie") Pamiętam! Aby historia obrazu była interesująca, bez powtórzeń, musisz najpierw powiedzieć wszystko o kciuce, a potem wszystko o kociach i wreszcie, co widzimy. Więc uwaga na mamę jest kotem. Duży piękny kot podziwia kociąt, prawda? Opowiedz nam o niej.

RE: (2-3 dzieci mówią o kota). Kot duży, szary i paski. Ma duże zielone oczy. Leży i patrzy na swoje kocięta. Kot ma dużą głowę i krótkie ostre uszy, puszysty ogon itp.

W: Dobrze zrobione chłopcy! Sasha i Masza, ten kot jest duży, smaczny, wszystkie paski, z piękną grubą wełną. Kot bardzo miło słyszeć te słowa. Ona spoczywa i podziwia jej dzieci - kocięta. Ilu z nich? (odpowiedzi chóralne) Rozważmy razem: jeden kotek, dwa, trzy kocięta. Kot ma trzy kocięta. Uprawiają i mogą się wziąć. Tak jest? Opowiedz nam o nich.

RE: (2-3 dzieci mówią o kociętach). Kot ma trzy kotek: jeden szary, jeden paski, dokładnie w mamy i jeden rude. Został nazywany, prawdopodobnie obręcz. Już uprawiali i wiedzą, jak grać z kolorowymi glotami. Sereny kotek zmęczony i zasnął blisko mamy. A Ryzhik chce mleka i tak dalej.

W: Dobrze zrobili faceci, wszyscy powiedzieli o kociętach. Już uprawiali i wiedzą, jak się bawić. Ulubiony zawód kocięta - gra z glomiami.

Oto mój kot - zabawka.

Rzucę mu plątaninę.

Będzie bawić się kłębuszkiem

Moje wątki będą się otworzyć.

Chłopaki, myślę, że kocięta są dobre w domu. I co myślisz?

RE: Myślę też, że kocięta są dobre, są zabawne. Obok nich ich matka. I z mamą i spokojną i zabawą. Kocięta mają swoje miejsce w mieszkaniu - dywanik. Jest paski i wielokolorowe. Na spodku podłogowym z mlekiem. Więc kot i kocięta są przemyślaną kochanką. Ona ich kocha. I wszystko jest dobre! (Słucham chóralnych i indywidualnych odpowiedzi dzieci, pokazują niespodziankę, zgodę).

W: Wygląda na faceci, i naprawdę kociąt się uśmiechają! W końcu Katya powiedział prawidłowo, że byli z matką i spokojną i zabawą. Oni są dobrzy. Czy zgadzasz się z Katyą i ze mną? Dobra robota, która zauważyła piękny pasiasty dywan i spodek na podłodze, pełen mleka. Ta gospodarz uważała, że \u200b\u200bkocięta były ciepłe i satysfakcjonujące.

A teraz refujesz podjąć swoją historię na zdjęciu, a ty, że wadę, słucham historii i śladu, czy będzie w nim powtarzać. Cóż, Refat spróbuje ich uniknąć. Na początku opowiem o kciuce, a potem o kocięta, a później - o tym, czy kocięta są w domu. (Dziecko mówi, przyklejając się do planu historii).

W: Dziękuję, Refat. Cóż, chłopaki lubili historię refata?

Co ci się podobało?

Byli powtórzeniami?

Jak zrefubtował powtórzenia?

Szacujmy swoją historię. Jeśli naprawdę podobał ci się historia, a potem czujesz się zabawa w twoich rękach, a jeśli ktoś go nie podobał, dogadaj się z nogą.

W:Faceci, których nauczyliśmy się dzisiaj, aby porozmawiać o zdjęciu. Podobało mi się twoje historie tak bardzo, że zdecydowałem się opuścić zdjęcie "Kot z kocięta" w grupie. Nagle niektórzy z was też ją zadość, opowiadając o tym, co jest piękna i jej kociąt.

4. Fizminutka. Gra - improwizacja "Image Animal"

(Dzieci wkładane na czapki - kocięta)

W:Jestem domem kota,

Gunty Tummy, (Dzieci przedstawiają zwierzę:

Gunty Paws, ważne jest, aby poruszać się na dywan na "Chet-

W łapach DAC - Scratch. licencja ", udar mózgu brzuch,

Kocham grać, pazury; Czołganie, dogadaj kolor

Powtarzaj "Meow Meow", talls of Nici je nawały

I nadrabianie zaległości. Plątanina - motoryczne ręce.)

W:Dobra robota! Dobre kocięta! Kocięta tak lubiliśmy bawić się glamami, które prosi o narysowanie klastrów dla innych kocięć. Remis? Czy możesz? Usiądź na stołach, wyciągamy.

5. Rysowanie wielokolorowe glukty

(Pokazuje wzór rysunku - wielokolorowe dziewczyny.)

- Jaki kolor są dziewczyny?

Jaka forma?

Ilu z nich?

Czy są tak samo?

- Chłopaki, zauważyłeś, dlaczego niektóre dziewczyny mają duże, a inne są małe? (Każdy następny obróć więcej niż poprzedni)

Narysujmy dziewczyny w powietrzu. Weź poprawny feltster. (Sprawdzam, czy wszystkie dzieci są prawidłowo przetrzymywane pióro napiwków.) Umieściliśmy punkt w powietrzu i narysujemy krzywą linii okrągły, nie podłączaj linii, a za każdym razem robimy curl. I bardziej loki, tym bardziej plątanina. Wszyscy mają duże dziewczyny? Faceci, kocięta proszą o przyciąganie dużych i wielokolorowych dziewcząt. Wszyscy są zrozumiałe? Weź prawidłowy ołówek (długopis filcowy) i przejdź do pracy. (Spokojne dźwięki melodii; indywidualna praca w Polgolos jest Rada, pochwała, pomocy, pokaż na osobnej ulotce.)

W:O , ile masz wielobarwny brokat! Cała wystawa! Chłopaki, pytają kocięta, czy lubią dziewczyny? Co powinni być? Wszyscy próbowali! Lera malowała duże glul. Wiele loki i bardzo bliskich wątków do siebie. Dobra robota! A Sasha i Katya, a Ilyasa malowały glamory, są czerwone, niebieskie, zielone. Tak, wszystkie duże! A co lubisz rysunki? (2-3 dzieci analizują pracę).Dobra robota! Wszystkie dziewczyny są dobre! Kocięta mówią ci "Meow-Meow!" - Dziękuję Ci!

6. Usuń.Chłopaki, czy lubiłeś robić? Co zrobiliśmy w klasie? I jak poprawnie zadzwonić do zdjęcia? I jak powiedzieć na zdjęciu, aby historia była interesująca? Dobra robota! Komunikacja z tobą dała mi radość. Od tego mam taki nastrój! (Dephict Mimica) Obraz i jesteś swoim nastrojem lub face lub emotikonami. Zdrowy! Daj sobie nawzajem się uśmiechać! I zawsze pomagaj tym, kto go potrzebuje!

Literatura:

1. Przybliżony program edukacji ogólnej do wychowania i uczenia się w przedszkolu "od urodzenia do szkoły" edytowane; M.: Mozaika-synteza, 2014.

2. "Rozwój przemówienia w przedszkolu, średnia grupa"; M.: Mozaika-synteza, 2014.

3. "Zintegrowane klasy w środkowej grupie przedszkola" (praktyczne podręcznik dla nauczycieli i metodistów Dou) TC "Nauczyciel", 2001.

Myakotna Olga Alekseevna.
Pozycja: Pedagog
Instytucja edukacyjna: Szkoła Gbou №51.
Miejscowość: Moskwa
Nazwa materiału: Streszczenie węzeł na rozwój mowy w grupie przygotowawczej
Przedmiot: "Opracowanie historii na zdjęciu" Kot z kocięta "
Data publikacji: 15.01.2018
Sekcja: Edukacja przedszkolna

Composti skinął głową na rozwój mowy w grupie przygotowawczej Dou

"Korzystanie z historii na zdjęciu" Kot z kociętami "

Cel: rozwój przemówienia dzieci poprzez uczenie się kreatywnego opowiedzenia

zdjęcie sceny.

Uczyć dzieci, aby dokonać szczegółowej historii na proponowanym obrazie,

poleganie na planu;

Ćwiczenie w zgadywania zagadek;

Tworzyć zdolność do starannego rozważenia obrazu;

Rozwijać mowę, uwagę, pamięć, myśląc;

Operaować troskliwą postawę w kierunku zwierząt.

Forma organizacji działalności dzieci

Kolektyw

Indywidualny

Wstępna praca

Czytanie historii: w Berestov, "Kot na bramie", "bezpański kot", "Kotofey".

A. Shachev, "Planet Cats"

Sprzęt i materiały: obraz "Kot i kocięta", Molbert,

markery, piłka.

Zawód konstrukcyjny

Educator: "Faceci, dziś nauczymy się robić historię

obraz o zwierzęciu. I o jakim zwierzęciu się nauczycie

kiedy każdy z was odgaduje swoją zagadkę i szybko szkicuje Gifue. "

Nauczyciel przechodzi i "na ucho" mówi opisowy

charakterystyczne dla zwierzęcia.

ostre pazury, miękkie łapy ...

puszysta wełna, długie wąsy ...

mills, Etykiety Mleko ...

zmyty, ukrywa nos, gdy zimno ...

widzi dobrze w ciemności, śpiewa piosenki, mrucz

ma dobre słuchanie, chodzi chorym ...

wie, jak zachęcać do pleców, drapanie ...

Pedagog: "Kim są ci faceci?"

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog: "Całkowicie prawdziwe, dziś będziemy historią

o kciuce i kociąt.

Educator zwraca uwagę dzieci do prezentowanych

Educator: "Spójrz na kota. Opisać jego wygląd. Czym ona jest? "

Odpowiedzi dla dzieci (duże, puszyste)

Educator: "Spójrz na kocięta. Co można powiedzieć o nich, co oni są? "

Odpowiedzi dla dzieci (małe i puszyste)

Educator: "Jaka jest różnica między kociętami od siebie?"

Odpowiedzi dla dzieci (jeden rude, drugi czarny, trzeci-motley)

Educator: "Całkowicie dobrze. Więc możemy powiedzieć, że kocięta

różnią się kolorami. A co robi każdy kotek?

Odpowiedzi dzieci.

Educator: "Jakie są te kocięta?"

Odpowiedzi dzieci.

Educator: "Rzeczywiście, kociąt są bardzo różne. Ale przypominam je

mały. A teraz dajmy dostępne kota i kocięta. Ale taka

tak, że pokrywa się z ich charakterem. "

Dzieci wyrażają założenia.

Educator: "Więc, kotek według nazwy ... Gra. Jak mogę powiedzieć

inne? "

Odpowiedzi dla dzieci (sport, skoki, przejażdżki plątaniny)

Educator: "Kociak według nazwy ... sen. Jak jeszcze możesz powiedzieć? "

Odpowiedzi dzieci (śpi, zamknięte oczy, odpoczynek)

Educator: "Kotek według nazwy ... Lacieks Mleko. Jak jeszcze powie?

Odpowiedzi dzieci (pije, lizaki)

Fizminutka.

Kot rano obudził się,

Wdzięcznie sięgnął

Pięknie oparł się pięknie

Prawa skręcona

I cicho emerytowany

Ruchy są naśladowane (tekst)

Educator oferuje dzieci, aby wstać w kręgu. Zwraca pytanie: "Co może

zrobić koty? " I rzuca piłkę z kolei. Dzieci odpowiadają i pokonać piłkę.

Educator: "A teraz z powrotem na zdjęcie. Słuchaj, jak komponuję

historia na ten obrazek. "

Dzieci słuchają ostrożnie.

Nauczyciel mówi dzieciom plan, dla którego musisz uzupełnić

Kto jest przedstawiony na zdjęciu?

Gdzie jest akcja?

Kto może opuścić kosz z piłkami?

Co się stało?

Co może się zdarzyć, gdy hostess wróciła?

Dzieci próbują wykonać historię na zdjęciu.

Educator podsumowuje klasy i trzyma grę.

Dzieci są podzielone na 2 zespoły. Uczestnicy każdego zespołu z kolei

zabierz się do sztalugi i narysuj kotek. Zespół wygrywa

który narysował więcej kociąt.

Dinara Mixinovna Hibadullina.
Opracowanie historii fabuły na zdjęciu "Kot z kocięta". Streszczenie roszczenie o rozwój mowy

cel, powód: promować rozwój przemówienia, operacje psychiczne.

Zadania:

Edukacja:

Starannie tworzyć umiejętności rozważ malowanie.

Poprawić umiejętności, polegając na planowaniu.

Ćwicz w zgadywanie opisowych tajemnic na danym temacie.

Rozwój:

Wykonanie w wyborze słów blisko wartości, wybierz słowa wskazane przez działania obiektów.

Aby wyjaśnić i konsolidować poprawną wymowę dźwięków [C] i [З], [ш] i [ж], [H] i [YS], [L] i [P] i rozróżniają je do pogłoski.

Poprawić możliwość nawiązywania słów o danym dźwięku w słowie.

Rozwijaj pamięć, myśląc, obserwacja.

Edukacyjny:

Spowodować zainteresowanie zwierzakiem.

Niezawodny ze względu na szacunek zajęcia dla innych dzieci, Nie przerywaj się nawzajem, słuchaj towarzysza do końca.

Metody:

Werbalny

.

Odbiorniki:

Riddles powiększający.

Oglądanie zdjęć.

Fizminutka.

Gra.

Wordwork.:

Naprawianie B. przemówienie Zdolność dzieci do wspierania rozmowy.

Wprowadzenie do słownika dzieci nowych słowa: Sport, śpiący, lakiery.

Praca indywidualna:

Aktywacja przez zajęcia Niski efektywne dzieci - przyciągają do rozmowy, wyświetlanie obrazów, Odpowiedzi na pytania nauczyciela.

Materiał: obrazek« Kot z kociętami» , Zabawka kotek, piłka.

Pedagog: Faceci, dziś będziemy zrób historię na zdjęciu zwierzęcia. Jakiego rodzaju zwierzę opowiadaćDowiesz się, kiedy każdy z was jest przejściami. Riddles podejmę ucho.

Ostre pazury, miękkie poduszki.

Puszysta wełna, długie wąsy.

Mills, lakiery mleko.

Przemywanie się z językiem, ukrywa nos, gdy jest zimno.

Dobrze widzi w ciemności, śpiewa piosenki.

Ma dobre słuchanie, chodzi chorym.

Wie, jak zachęcać do pleców, porysowanych.

Jaki masz depozyt?

Dzieci: Kot.

Pedagog: Nazwij Cub koty?

Dzieci: Kocięta.

Pedagog: Więc dzisiaj będziemy zrób historię o kciuce z kociętami. Patrzeć na kot. Opisać jego wygląd. Czym ona jest?

Dzieci: Duży, puszysty.

Pedagog: Patrzeć na kociętaCo mogę o nich powiedzieć? Czym oni są?

Dzieci: Mały, zbyt puszysty.

Pedagog: Jaka jest różnica kocięta od siebie? Czym są inne?

Dzieci: Jedna rudowłosa kotek, druga jest czarna, trzeci jest Potley.

Pedagog: Dobrze, różnią się w kolorze wełny. A jak nadal są inaczej? Zobacz, co sprawia, że \u200b\u200bkażdy kotek?

Dzieci: Jedno gra z piłką, drugi sens, trzeci napoje mleko.

Pedagog: Jakie są wszystkie kocięta?

Dzieci: Wszystkie małe.

Pedagog: Bardzo różne kocięta. Dajmy takie nacięcia kot i kociętaTak więc na nich możliwe było odgadnąć, który kociak w charakterze.

Dziecko: Kitty. (Połączenia pseudonim) Gra.

Pedagog (Sporty, skacze, przejażdżki plątaniny).

Dziecko: Kitty. (Połączenia pseudonim) Sen.

Pedagog: Jak jeszcze możesz o nim powiedzieć? (Odpoczynek, kłopoty).

Dziecko: I ten kotek (Połączenia pseudonim) Pije mleko.

Pedagog: Jak mogę powiedzieć coś innego? (lakiery).

Fizminutka. « Kot»

Ostrożnie kot z sofy do okna

W skarpetach będę chodzę, przerwę i zwijam się w ring.

A teraz czas się obudzić, uśmiechnij się.

Jestem łatwy do złamania sofy, plecy

I z spodek, zakładam język.

A teraz faceci wymyślili historia tego zdjęcia. Słuchaj planu, który ci pomoże tworzą historię.

Kto jest przedstawiony przez obrazek? Gdzie jest akcja?

Kto może opuścić kosz z piłkami? A co się tutaj stało?

Co może się zdarzyć, gdy hostess wróciła?

Chłopaki próbują fabuła Użyj słów i wyrażeń, których użyłeś, gdy wyświetlanie obrazu..

Historia dzieci na zdjęciu.

Pedagog: Kociak przyszedł odwiedzić nas, odgadnij jego imię.

Odpowiedz dzieci.

Pedagog: Kociak bawi się z tobą. Jak nazywamy się kotkiem do siebie?

Dzieci: Kitty Kitty.

Pedagog: Jaki rodzaj dźwięku jest słyszany na końcu?

Dzieci: Dźwięk [C].

Pojawi się figlarka, nauczyciel mówi o jego twarzy.

Koteczek: Słuchaj tego, co powiem. (Wymawiane S-C-S.) Jaki dźwięk powiedziałem?

Odpowiedz dzieci.

Koteczek: Teraz słuchaj innego dźwięku. (Wskazanie IT wymienione z-zz.)

Odpowiedz dzieci.

Koteczek: A teraz powtórz dla mnie czytniki.

SA-for, SA-for, Frew Dragonfly.

W SA, IN-SA, poleciał do nas osy.

Dzieci powtarzają się.

Koteczek: Jakie dźwięki często znajdują się w tych czyszczeniach?

Odpowiedz dzieci.

Kotek prosi o dzieci do powtórzenia następujących czyszczenia.

Pani Sha, Pani - Sha, Zhenya karmi dziecko.

Cha - Schu, herbata, łapiemy leszcz w rzece.

La -ra, La Ra, rozpoczyna się gra.

Dzieci odpowiadają, jakie dźwięki często występują w tych czytnikach.

Koteczek: Dobra robota, jesteś dobrze wyróżniający się dźwięki. A teraz grajmy z tobą.

Gra "Zgadnij, gdzie dźwięk?"

Koteczek: Naprawdę lubiłem grać z tobą, ale nadszedł czas, aby wrócić do mojej matki. A ponieważ odpowiedziałeś dobrze, daję ci zdjęcia kittens..

Pedagog: To zakończyło nasze zawód. Co lubiłeś więcej zajęcia? I dlaczego?

Samozapelowa analiza bezpośrednio działań edukacyjnych

Obszar edukacji.: "Komunikacja"

Sekcja: « Detergery»

Przedmiot: « Opracowywanie historii działki na zdjęciu« Kot z kociętami»

Bezpośrednio - działania edukacyjne są zbudowane z uwzględnieniem wymogów państwowych i właściwości życia dzieci, zgodnie z strukturą programu wtórnego edukacji przedszkolnej "Od urodzenia do szkoły" N. E. Veracs.

Zadania:

Edukacyjny: Tworząc umiejętność ostrożności rozważ malowanie; Poprawić umiejętności zrobić historię, opierając się na planie; Ćwicz w zgadywanie opisowych tajemnic na danym temacie.

Rozwój: Ćwiczenie w wyborze słów blisko wartości, wybierz słowa wskazane przez działania obiektów; wyjaśnij i konsoliduj poprawną wymowę dźwięków i rozróżnić je do pogłoski; Poprawić możliwość nawiązywania słów o danym dźwięku w słowie; rozwijaj pamięć, myśląc, obserwacja.

Edukacyjny: Powodować zainteresowanie zwierzakiem; Wiarygodny szacunek dla innych dzieci, nie przerywaj się nawzajem, słuchaj towarzysza do końca.

Forma organizacji jest bezpośrednio edukacyjna zajęcia: Podgrupa.

Rodzaj aktywności: rozwój.

1 etap - organizacyjne (3 min) Riddles powiększający. Dydaktyczny zadanie: Przyciągnij uwagę, powodując interes dzieci.

2 etap - motywacyjny (4 min) oglądanie zdjęć. Akceptacja celów dzieci.

3 scena - konsolidacja dostępnych przedstawień (8 min) praca zespołowa na zdjęciu, Gry dydaktyczne.

4 scena - finał (3 minuty.) Podsumowanie na materiale

5 sceny - odbicie (2 minuty.)

bezpośrednie działania edukacyjne przeprowadzono zgodnie z obiecującym planem, biorąc pod uwagę cechy wieku dzieci. Wszystkie części są połączone między sobą i płynnie idź z jednego do drugiego. Używane różne gatunki zajęcia: Znowdown Mysteries, Didaktyczne gry, niespodzianka, pytanie jest odpowiedzią. Proponowany materiał jest dostępny dla dzieci. Powstała motywacja do gier, która przyczyniła się do interesu dzieci. Słowniczane słownictwo, praca indywidualna. Charakter interakcji dzieci i nauczyciela jest zaufany, przyjazny. Dzieci z odsetkami wykonali zadania, które zostały zaoferowane. Z ich hobby wzięli udział w aktywności.

Ta działalność edukacyjna przyczyniła się do konsolidacji wczesnej wiedzy dzieci. Jedyną rzeczą, którą chciałbym mieć littletive dzieci, które nie tylko oglądały, ale także pokazały ich działalność. Będę dążyć do tego w swojej przyszłej pracy.

Myślę, że cel, dostarczony przeze mnie został osiągnięty, dzieci poradziły sobie ze wszystkimi zadaniami.