Zarys lekcji na temat rozwoju mowy (grupa seniorów) na temat: GCD „Zima-zima” (grupa seniorów). Streszczenie GCD do poznania w przedszkolu dla dzieci z grupy seniorów „Zima - zima

Miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna „Połączone Przedszkole nr 15”

Abstrakcyjny

ciągłe działania edukacyjne w celu realizacji kierunku edukacyjnego « Rozwój poznawczy »

(tworzenie całościowego obrazu świata)

w grupie środkowej

Temat "Witam, zima - zima"

Obrona projektu „Zimushka - Zima”

Elena Gołyszewa

pedagog

Snieżyńsk 2016

Zadania programu:

Edukacyjny:

Wykształcenie umiejętności ustalania najprostszych powiązań między zjawiskami przyrody ożywionej i nieożywionej, prowadzenia obserwacji sezonowych, dostrzegania piękna zimowej przyrody.

Rozwijanie:

Kontynuuj znajomość sportów zimowych. Stwórz wyobrażenie o bezpiecznym zachowaniu ludzi w zimie.

Edukacyjny:

Aby wspierać ideę, że człowiek jest blisko związany z naturą

Przemówienie:

Rozwijaj umiejętność odgadywania zagadek, myślenia.

Ćwicz umiejętność wyrażania swoich myśli w zdaniu (3 - 4 słów), powszechnym, z jednorodnymi członkami.

Wyjaśnij uogólniające pojęcia „buty”, „ubrania” i używaj ich w mowie.

Prace wstępne:

Oglądanie filmu o zimie, o zimowej zabawie

Czytanie książek o zimie

Zgadywanie zagadek

Zapamiętywanie wierszy o zimie

Badanie ilustracji o zimie

Gra fabularna „Lalka Masza jest zamrożona”

D / gra „Co jest zbędne?”, „Pory roku”, „Zimowa zabawa”

Rozmowy sytuacyjne: „Skąd się biorą choroby zimą?”, „Dlaczego zimą jest zimno?”, „Co ubierzemy na spacer zimą?”

Indus oraz praca indywidualna:

Ćwicz Ilya i Ksyusha w umiejętności wyrażania swoich myśli w zdaniu (3 - 4 słów), szeroko rozpowszechnionym, z jednorodnymi członkami.

Rozwijanie umiejętności myślenia Julii podczas odgadywania zagadek

. Metody i techniki:

Moment gry

Użycie słowa artystycznego

Zgadywanie zagadek

Pytania (prowadzące)

Porady dla dzieci

Pomoc opiekuna

Recytacja chóralna

Indywidualna wymowa

Fizminówka

Przebieg lekcji:

1 część

Dzieci siedzą w półokręgu. Nauczyciel zaprasza do wysłuchania wiersza

Kiedy nadchodzi zima?

Zima nadejdzie dla wszystkich

Kiedy zarówno trawa, jak i dom

Śnieg pokrywa dywan.

Woda zamarznie na rzece

Rzeka zaśnie do wiosny

Kiedy dzieci są na lodowisku

Pomalujesz lód łyżwą?

Pedagog: O której porze roku przeczytałem wiersz?

(O zimie)

Pedagog: Nadeszła prawdziwa zima. Jaki jest pierwszy zimowy miesiąc?

(Grudzień)

Pedagog: Czym zima różni się od jesieni?

(Śnieg pada zimą, lód zamarza)

Pedagog: Jak ludzie przygotowują się do zimy?

(Wkładają ciepłe ubrania, przygotowują drewno opałowe)

Pedagog : Bunny przyszedł do nas. Przygotowywał się również do zimy. W jaki sposób?

(Królik zmienił szary płaszcz na biały)

Pedagog : Gdzie mieszka króliczek?

(Królik mieszka w lesie)

Pedagog : Co Królik je zimą w lesie?

(Kora drzewa, suche gałęzie, owoce)

Pedagog: Króliczek w lesie nie zamarznie. Ma ciepły płaszcz. A kiedy jest mu zupełnie zimno, kopie w śniegu głęboką dziurę.

Pedagog: Czy zimą można zamarznąć? Czemu?

(Jeśli nie nosisz ciepłych ubrań)

Pedagog: Zimą osoba musi nosić ciepłe ubrania. Co nosisz na spacer zimą?

Dzieci wymieniają ubrania i buty. Wzmacniamy to w mowie wymową chóralną i indywidualną.

Minuta fizyczna:

Pedagog: Aby nie zamarznąć na mrozie na ulicy, musisz się poruszać: skakać i biegać.

Pokażmy Ci, jak skakać. Uderz w ramiona.

(dzieci skaczą)

Pedagog: Aby ręce były ciepłe, musisz je rozgrzać.

(pociera dłonie i dmucha na nie)

Pedagog: W ten sposób możesz utrzymać ciepło na zewnątrz w zimie. Nie boisz się mrozu.

Część 2

Pedagog: Bunny chce wiedzieć, czy zimą lubisz chodzić na zewnątrz?

Słucham odpowiedzi dzieci, kierując je na umiejętność poprawnego budowania wspólnego zdania

Pedagog: Zimą jest o wiele więcej ciekawych rzeczy do zrobienia. Nazwij je.

(jazdy na sankach, łyżwach, nartach, zjeżdżalniach)

Pedagog : Najważniejsze jest zapamiętanie zasady: nie można wychodzić na staw. Lód może pęknąć, możesz wpaść pod lód i utonąć.

Gdzie można bezpiecznie jeździć na nartach i łyżwach?

(Na lodowisku, na stadionie, FOK)

Pedagog : Czy mogę jeździć po drodze?

(Zabroniony!!!)

Pedagog : Lubisz zjeżdżać na sankach? Gdzie możesz jeździć?

(Z góry w parku lub na podwórku)

Pedagog : Zabrania się wjazdu na jezdnię. Możesz jeździć tylko w parku lub na chodniku.

Pedagog: Teraz zadam ci zagadki. Aby je poprawnie odgadnąć, musisz uważnie słuchać i dobrze się zastanowić.

Sproszkowane ślady

Udekorowano okna

Dałam radość dzieciom

I przejechałem się na sankach (zima)

Gwiazdy krążyły

Trochę w powietrzu

Usiadłem i stopiłem się

Na mojej dłoni (płatki śniegu)

I nie śnieg

I nie lód

I usunie drzewa srebrem (szron)

Co to za mistrz?

Założyłem szklankę

I liście i zioła

I zarośla róż (Frost)

Jest czysty i czysty jak diament

Nie zna cen

Urodzony przez własną matkę

I rodzi go (lód)

Dwie dziewczyny z zadartym nosem

Nadążaj za sobą

Oba biegną po niebie

Obie piosenki śpiewają

Obie wstążki w biegu

Zostaw na śniegu (narty)

Pedagog: Dobra robota, poprawnie odgadłeś wszystkie zagadki! Króliczek naprawdę lubił cię odwiedzać. Ale musi biec z powrotem do lasu, tam czekają na niego jego przyjaciele.

Streszczenie wspólnych zorganizowanych działań „Zimushka-zima”

Cel: Uogólnienie wiedzy dzieci na temat zimowej i zimowej zabawy.
Zadania: Edukacyjny:
- aktywacja i rozbudowa słownika;
- wybór i użycie słów pokrewnych w mowie;
- kształtowanie świadomego stosunku do zdrowia.
Rozwijanie:
- rozwój uwagi słuchowej;
- rozwój umiejętności motorycznych palców;
- promowanie rozwoju cech fizycznych: szybkości, zwinności, koordynacji, wytrzymałości;
- rozwój mowy, myślenia.
Edukacyjny:
- umacnianie u dzieci pewności siebie, wzajemnego zrozumienia, przyjaznych relacji z rówieśnikami we wspólnych zajęciach;
- edukacja samokontroli nad mową, umiejętność słuchania siebie nawzajem;
- pielęgnowanie aktywnej pozycji życiowej, dążenie do zdrowego stylu życia;
Metody i techniki: werbalne, czytanie wiersza, wizualne, zabawa
Ekwipunek: zdjęcia o zimowych i zimowych zabawach, muzyka na relaks, śnieżki. Ubrania: czapka, szalik, filcowe buty.

Przebieg lekcji

Dzieci wchodzą do sali przy muzyce, stoją w półokręgu.
1. Moment organizacyjny.
Logopeda. Teraz przeczytam Ci zagadkę, po jej rozwiązaniu dowiesz się, o czym będziemy dzisiaj rozmawiać. Słuchaj uważnie.
Przyniósł zabawę, śnieg,
Dzwoniący i dziarski śmiech.
Uśpiłem wszystkie drzewa
Dała radość dzieciom.
I nie zapomniałem o dorosłych,
Zgadnij kim ona jest?
- O jakiej porze roku jest ta zagadka?
Dzieci: To Zimushka - zima.

Jaka jest nasza zima? (Ostry, biały, srebrzysty, puszysty, śnieżny, mroźny, zimny).

Co dzieje się zimą? (Śnieg pada, wiatr wyje, rzeki zamarzają).

Dobra robota, chłopaki, zapamiętałem wszystkie jego znaki.

Ćwiczenie „Nazwij akcję” (z piłką). Powiem niedokończone zdanie, a ten, któremu podam piłkę, dokończy słowo, którego nie wypowiedziałem.

Zimą zamieć ... ( wymiata).

W nocy wiatr w rurach ... ( wyje, wyje).

Płatki śniegu z śnieżnej chmury ... ( spadać, latać, kręcić).

Zimą w lesie głodny wilk ... ( wyje).

Na zimę niedźwiedź w jaskini ... ... ( zasypia).

Szron na policzkach i nosie... ( uszczypnięcia).

Zimą woda w rzece... ( zawiesza się).

Szron na gałęziach drzew ... ( błyszczy).

Zimą wszędzie wokół jest śnieg ... ( okładki).

Drzewa zimą ... ( spanie).

Trawa pod śniegiem w zimie ... ( rozgrzewka).

Zimą owady ... ( ukrywanie).

Logopeda: Czy lubisz zimę? Po co? (odpowiedzi dzieci)

Chłopaki, czy myślicie, że zima jest dobra czy zła?

Sugerowane odpowiedzi dzieci:

Zimą jest dobrze, bo śniegu jest dużo i można ulepić bałwana, pograć w śnieżki.

Zimą jest dobrze, z góry można zjeżdżać na sankach.

Zimą nadchodzą najlepsze wakacje - Nowy Rok, a to jest bardzo dobre.

Zimą jest źle, gdy wieją silne mrozy, nie idziemy na spacer.

Zimą ptaki źle się czują - jest im zimno i nie mają co jeść.

Zimą jest dobrze i fajnie, jeździmy na nartach i gramy w hokeja.

Dla każdej odpowiedzi nauczyciel losuje rundę śnieżek „dobry”, „zły”.

Spójrzcie na śnieżki i wywnioskujcie: która śnieżka jest większa? Zimą jest więcej dobrego: chłopaki uwielbiają się bawić, bawić, uprawiać sport.

zagadki:

3.Logopeda: Zima jest mroźna, ale przynosi ludziom wiele gier, rozrywki i zabawy. A także zima, czas wesołych dziecięcych zabaw i zabaw.

Jakie znasz gry zimowe?

Spójrz na obrazek, w jakie gry grają dzieci? (lista dzieci)

Teraz pójdziemy z Tobą na spacer. Spójrz na karty i wybierz to, czego potrzebujemy na spacer.

Kapelusz, futro, filcowe buty, sandały, łyżwy, łopata, sanki...

Zróbmy zdanie z każdym z tych słów.

Dlaczego nikt nie wziął sandałów, liny?

Gra „Trzeci dodatek”. Teraz posłuchaj moich zimowych słów, jedno z trzech słów będzie zbędne, musisz je nazwać, wyjaśniając swoją decyzję:

2. Śnieżki, sanki, łyżwy.

3. Śnieżyca, narty, mróz.

4. Śnieżka, bałwan, gil.

Prawidłowy! Co za mądrzy mężczyźni i kobiety! Wiesz wszystko o zimie, zjawiskach zimowych.

W jakie gry lubią grać? Zgadnę za Ciebie zagadki:

Teraz zadam Ci zagadki o zimowej zabawie, a Ty je zgadniesz.
- Moi nowi przyjaciele są zarówno lśniący, jak i lekki,
I igrają ze mną na lodzie, a mrozu się nie boją. (Łyżwy)

- Dwie nowe podeszwy z klonu 2m:
Stawiam na nich dwie stopy - i biegnę przez wielkie śniegi. (Narty)


- Och, lany śnieg! Wyprowadzam mojego przyjaciela konia.
Za sznurek - poprowadzę konia przez podwórko,
Zrzucam go w dół wzgórza i ciągnę z powrotem. (Sanki)


- Zbiorę ze śniegu okrągłą grudkę,
rzucam w przyjaciela, rzucam w mojego brata,
Gramy wszyscy na śniegu. (Śnieżki)


- Nie wychowałem się - oślepił mnie śnieg.
Zamiast nosa sprytnie włożyli marchewkę.
Oczy - węgle, uchwyty - węzły.
Fajny duży. Kim jestem? (Bałwan)

Logopeda: A teraz zapraszamy Cię do grania w ekscytujące gry. Chcieć?
Dzieci: Tak!
4. Fiz. Instruktor:
- Dobry ze względu na swoją urodę, nasza zima to zima!
Dziś dzieciaki są tutaj, aby się z nią bawić!
- Kto przyszedł tu grać?
I oczywiście wygrać?
Kto z Was nie lubi nudy?
Kto jest tutejszy we wszystkich transakcjach?
Kto chce zostać sportowcem?
Rozgrzewka do występu?
(wskaż na siebie machnięciem prawej ręki, wymawiając „ja”)
5.Fizminówka

Widzę, że jesteście gotowi do zabawy i abyście byli zręczni, proszę o powtarzanie za mną!

„W końcu nadeszła zima (dzieci rozkładają ręce na boki)

Stali się białymi domami (złóżcie ręce w domu nad głową)

Na dworze nie pada śnieg, (przesuń ręce od góry do dołu)

Woźny zamiata ulicę (naśladuj)

Jedziemy na sankach (kucanie, ręce wyciągnięte do przodu)

Piszemy kółka na lodowisku (ręce kładziemy za plecami. Powoli kółko)

Zręczna jazda na nartach (naśladowanie)

I gramy we wszystkie śnieżki. (Rzeźbią i rzucają śnieżkami)”

6. : Dobra robota chłopaki! A teraz zapraszam na zimowy spacer. Ale najpierw zróbmy masaż Nebolika w celu zapobiegania przeziębieniom.
Masaż stref biologicznie aktywnych „Nebolika”
- Aby gardło nie bolało, będziemy je śmiało pogłaskać.
(dzieci gładzą szyję od góry do dołu dłońmi)
- Aby nie kaszleć, nie kichać, trzeba pocierać nos.
(pocierając skrzydełka nosa palcem wskazującym)
- Czoło też pocieramy, dłoń trzymamy przyłbicą.
(kładą dłonie na czole „daszkiem” i pocierają go ruchami „na boki – razem”)
- Zrób „widelec” palcami, odważnie masuj uszy, szyję.
(rozłóż palce wskazujące i środkowe i potrzyj punkty przed i za uszami)
Wiemy, wiemy, tak, tak, tak, nie boimy się przeziębień!
(pociera obie dłonie)
Logopeda: Dobra robota, zrobili dobry masaż. Teraz na pewno nie zachorujesz!
7. Fiz. Instruktor:
Jeździć na co dzień
Jesteśmy na śnieżnym wzgórzu,
Abyśmy nie musieli się rozgrzewać,
Musimy się ciepło ubrać.

Sztafeta „Chodźmy na spacer”
(na komendę pierwsze dziecko zakłada czapkę, szalik, rękawiczki i biegnie do punktu orientacyjnego, wraca i przekazuje pałeczkę następnemu zawodnikowi.)
(prowadzony przez instruktora wychowania fizycznego)

Pedagog : Bardzo dobrze! Wykonaliśmy robotę! A teraz się spełnimy gimnastyka palców „Poszliśmy na spacer po podwórku”
Jeden dwa trzy cztery pięć
(zginaj jeden palec na raz)
Poszliśmy na spacer po podwórku.
(„Chodź” po stole z palcami wskazującym i środkowym)
Wyrzeźbili Śnieżną Babę,
(„Wyrzeźbić” bryłę dwiema dłońmi)
Ptaki karmiono okruchami.
(„Chleb kruszący się” wszystkimi palcami)
Potem zjechaliśmy ze wzgórza,
(poprowadź palec wskazujący prawej ręki wzdłuż dłoni lewej ręki)
A także leżał w śniegu
(połóż dłonie na stole jedną lub drugą stroną)
Wszyscy wrócili do domu w śniegu.
(strząsając dłonie).
Zjedliśmy zupę i poszliśmy spać.
(ruchy wyimaginowanej łyżki; ręce pod policzkiem).

10 pedagog : Zimą wszystko dookoła pokryte jest białym puszystym śniegiem, a ja też chcę się z tobą pobawić słowem „śnieg”.
(Czyta wiersz, a dzieci dodają słowa związane ze słowem „śnieg”).
„Cicho, cicho, jak we śnie,
Upada na ziemię ... (Śnieg.)
Wszystkie puchy zsuwają się z nieba -
Srebrzysty ... (Płatki śniegu.)
Na ścieżkach, na łące
Wszystko się wali ... (Śnieżka.)
Oto trochę zabawy dla chłopaków -
Silniejszy i silniejszy ... (opady śniegu.)
Wszyscy biegają w wyścigu
Każdy chce się bawić ... (Śnieżkami.)
Jak biała kurtka puchowa
Przebrany ... (Bałwan.)
W pobliżu znajduje się figura śnieżna -
Ta dziewczyna jest ... (Snow Maiden.)
Na śniegu spójrz -
Z czerwonymi piersiami ... (Gile.)
Jak w bajce, jak we śnie
Udekorował całą ziemię ... (Śnieg.) ”

13 Wynik: Logopeda. Tak zakończył się nasz ekscytujący spacer i zapraszam wszystkich, aby usiedli na dywanie i przypomnieli sobie, o czym dzisiaj rozmawialiśmy? W jakie gry grałeś, co ci się podobało? Co każdy z was zrobił najlepiej? (dzieci podają śnieżkę i odpowiadają).
Logopeda: Dobra robota, a teraz proponuję zamknąć oczy, zrelaksować się i posłuchać muzyki.
(Podczas muzyki logopeda czyta werset).
Wirując cicho w powietrzu
Motyle śnieżynki
I połóż się w nagim lesie
Lepkie puchy.
Wieczór porusza się nieśmiało
Śnieg jest coraz rzadszy, cichszy.
Jak ktoś pomalowany na biało
Udekorowano dachy.
Do nich rano od mrozu,
Śnieg stanie się lepki.
A brzozy się ubiorą
W zajęczych płaszczach.

Streszczenie GCD dla rozwoju mowy „Zima-Zima”

Cel: kształtowanie zainteresowania poznawczego dzieci zimowymi zmianami w przyrodzie.

Zadania:

Edukacyjny:

Wyjaśnij i usystematyzuj pomysły dzieci na temat zimowych zmian w przyrodzie.

Ćwicz dobór słów pokrewnych do słowa „śnieg”.

Poznaj nazwy i kolejność zimowych miesięcy.

Rozwijanie:

Promuj rozwój pamięci, uwagi, logicznego myślenia, spójnej mowy.

Popraw syntaktyczną stronę mowy (umiejętność przenośnego komponowania opowieści z tablic mnemonicznych, oddających nastrój opowieści).

Wykształcić inicjatywę, aktywność, umiejętności współpracy.

Edukacyjny

Promuj kształtowanie miłości dzieci i zainteresowania przyrodą.

Materiał: zdjęcia na ten temat, multimedia, filmy: „Zima”, „Rozgrzewka dla bałwanów”; duży płatek śniegu, tabliczki mnemoniczne, obrazek "Zima", małe płatki śniegu, piktogramy, emotikony, papier Whatman z szablonem bałwana.

Prace wstępne: rozmawianie z dziećmi o porze roku zima, nauka przysłów i powiedzeń, czytanie opowiadań, oglądanie ilustracji.

Słownictwo:„Biała skóra”, „jasna twarz”

Integracja obszarów edukacyjnych zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym: rozwój poznawczy, społeczny i komunikacyjny, językowy, artystyczny i estetyczny, rozwój fizyczny.

Przeniesienie GCD:

Wychowawca: Dzieci, opowiedzcie mi temat naszej dzisiejszej lekcji po obejrzeniu filmu. Miłego oglądania.

Oglądanie filmu „Zima”

Wychowawca: Zgadnij, o czym będzie rozmowa. Powiedz mi, lubisz zimę? Jak ci się podoba?

Stańmy w kręgu i zapamiętajmy „zimowe słowa”, które znasz.

(Dzieci stoją w kręgu, mijając płatek śniegu, po kolei wymieniają słowa odpowiednie na porę roku Zima).

Wychowawca: Chciałbyś, aby zima przyszła cię odwiedzić? Jak to zrobić? Spróbuj. (Dzieci próbują zaprosić na własną rękę)

Najpierw zawołajmy ją cicho: „Zima-zima, przyjdź! Z trzeszczącymi mrozami, luźnymi śniegami!”

Teraz musisz powiedzieć głośno, wyrażając zachwyt. Dzieci rozmawiają.

Dzwoni dzwonek, pojawia się zima (zdjęcie).

Trzy, trzy przybyły,

Konie w tej trójce są białe

A królowa siedzi w saniach -

Biała skóra, jasna twarz.

Jak machała rękawem -

Wszystko pokryła srebrem!

Wychowawca: Jak myślisz, dlaczego zima nazywana jest królową?

Jak inaczej pisarze i poeci nazywają zimę w swoich utworach?

Czy definicje „biała karnacja”, „jasna twarz” są odpowiednie na zimę? Czemu?

Zgadza się, zima nie rozpieszcza nas kolorami, wszystko jest białe i domy, drzewa i ścieżki.

Do której trojki przyleciała zima?

Jakie są konie w tym trio?

Zgadza się, to są miesiące zimowe.

Jaki jest pierwszy miesiąc zimy? Jakie przysłowie znasz o grudniu?

„Grudzień kończy rok i zaczyna się zima”

Jaki jest drugi miesiąc?

Styczeń to początek, zima... połowa

Jaki jest ostatni miesiąc zimy?

Wychowawca: Zimushka-Zima poleciała do Was nie z pustymi rękami, przygotowała dla Was różne zadania, a za poprawnie wykonane zadanie da Wam płatki śniegu, na koniec dowiemy się, który z Was jest ekspertem od sezonu zimowego.

Wychowawca: Pamiętasz, co w filmie wirowało, latało i spadało za oknem?

Dzieci: śnieg.

Wychowawca: Zadanie pierwsze, musisz znaleźć powiązane słowa ze słowem „śnieg”

Dzieci: płatek śniegu, kula śnieżna, śnieżna, śnieżna dziewica ...

Wychowawca: Dobra robota! Jak wygląda śnieg? Gra „Porównaj, jak to wygląda”.

Dzieci: białe jak cukier, zimne jak lód, puszyste jak puch, wata, miękkie jak puchowe posłanie, chrupiące jak skórka, lepkie jak klej itp.

Wychowawca: Co możesz powiedzieć o zimie w naszej okolicy, jak jest w Kraju Permskim?

Dzieci: miękkie, ciepłe, zimne, zamieć ...

Wychowawca: Co jeszcze możesz powiedzieć o zimie? Spójrz na obrazki i ułóż zdania, które powinny odzwierciedlać oznaki zimy i zaczynać się od słowa „zima”.

Czy uważasz, że zima jest dobra czy zła?

Dobra - zła gra

Zima, czy to dobrze? Czemu? Udowodnij to.

Wybierz zdjęcie i zrób na nim zdanie, które powinno zaczynać się od słów: „Zima jest dobra, bo…”.

Zima, czy jest źle? Czemu? Udowodnij to samo: „Zima jest zła, bo…”

Wychowawca: Czy pogoda wpływa na twój nastrój? Kiedy pada śnieg i na dworze nie jest bardzo zimno, jest spokojnie, jaki masz nastrój?

Dzieci: Wesołe, radosne, zadowolone, szczęśliwe, cudowne, piękne. Pokaż żądaną ikonę.

Wychowawca: A jeśli na zewnątrz będzie silny, kłujący wiatr lub zamiast puszystego śniegu zaczął padać, jaki będzie twój nastrój?

Dzieci: smutne, smutne, niezadowolone, pozbawione radości. Pokaż żądaną ikonę.

Wychowawca: Aby cię pocieszyć, Winter zaprosiła do ciebie przyjaciół, których rozpoznasz, rozwiązując zagadkę. (Rozwiązuje słowo przez rebusa) Bałwany

Bałwany zgubiły się w labiryncie, czy możesz pomóc im się wydostać? Zima jest trudna, chce zobaczyć, jaki jesteś przyjazny. Będziesz pracować w parach. Ustal, kto z Was weźmie ołówek, a kto zasugeruje kierunek: w lewo, prosto, w prawo.

Cóż, poradziliśmy sobie z zadaniem, oto bałwanki! Zatańczmy z nimi!

Wychowanie fizyczne Wideo na temat rozgrzewki bałwanów

Wychowawca: W kolejnym zadaniu musisz ułożyć historię za pomocą tabel.

Sporządzanie opowieści o zimie za pomocą tablicy mnemonicznej.

Wychowawca: Czyja historia była dla Ciebie bardziej interesująca? Czemu?

Następne zadanie. Zima przygotowała dla Ciebie trudne zadanie, zaszyfrowała słowa, a Twoim zadaniem jest je rozwikłać. Musisz pracować jako zespół.

Wychowawca: Poradziliśmy sobie z zadaniami, Zimę interesuje, które zadanie było dla Ciebie najłatwiejsze? Czemu?

Jakie było najtrudniejsze zadanie? Co pomogło ci go ukończyć?

Wychowawca: A teraz podsumujmy, kto okazał się najmądrzejszy, policzmy płatki śniegu. Oklaskujmy zwycięzców. Zwycięzca otrzymuje medal.

Wychowawca: Pamiętasz, kogo chłopiec w filmie wyrzeźbił ze śniegu? Czy potrafisz ulepić bałwana ze swoich płatków śniegu? Chcieć spróbować?

Następnie nałóż klej na płatki śniegu, podejdź, przyklej płatki śniegu na papierze whatman.

Bałwan aplikacja do pracy zespołowej.

Jakiego bałwana dostaliśmy? (Wesoły, radosny, zadowolony)

Wychowawca: Miło mi dzisiaj z tobą pracować, jesteś świetny! Wymyślali piękne zdania, tworzyli ciekawe zdania, wybierali odpowiednie pokrewne słowa, pomagali sobie nawzajem. Dziękuję!

Dzieci, jeśli podobała Wam się dzisiejsza lekcja, weźcie zabawną emotikonę i daj ją Zimie, a jeśli ktoś miał trudności na lekcji, to weź smutną buźkę, przynieś mi ją i powiedz, jakie trudności doświadczyłeś.

Kopteva Małgorzata Wiktorowna
ANO DO „Planeta dzieciństwa” Łada „d/s nr 179” Przebiśnieg”
Pedagog

Podsumowanie GCD „Zima Zima”

Cel: Poszerzenie słownictwa i utrwalenie wiedzy o sezonie - zima dla przedszkolaków; kształtować zdolność dzieci do nazywania znaków zimy.

1. Rozwijać i skonkretyzować wyobrażenia dzieci na temat zimy, zjawisk przyrody ożywionej i nieożywionej; wyjaśnij i aktywuj słownik na dany temat (śnieg, mróz, spacer, wiatr, upadek, biel, zimno, zimno).

2. Poprawa struktury leksykalnej i gramatycznej mowy, kształtowanie umiejętności tworzenia wysokiej jakości przymiotników, rozwijanie słuchu mowy, uwagi wzrokowej i percepcji, konsolidacja umiejętności komponowania opowieści za pomocą tabel mnemonicznych, rozwijanie ogólnych i precyzyjnych motoryka palców, koordynacja mowy i ruchu.

3. Wspieranie odczuć moralnych i estetycznych w komunikacji z naturą, pozytywne nastawienie do udziału w GCD. Kultywować szacunek dla siebie, wzajemną pomoc.

Sprzęt i materiały: ICT, skrzynia, płatki śniegu, flanelograf, tablice mnemoniczne, gra dydaktyczna.

Prace wstępne: rozmowa o zimie, oglądanie zdjęć i ilustracji, czytanie wierszy i przysłów, obserwowanie śniegu, oglądanie płatków śniegu, zabawa śniegiem, eksperymenty, czytanie opowiadań „Pierwszy śnieg” E. Trutnevy, „Śnieg pada” M. Poznańskiej , czytanie i zapamiętywanie poezji o zimie, zimowych zjawiskach przyrodniczych.

Przebieg lekcji

P: Chłopaki, dziś przyszli goście, przywitajmy ich.

Dziś wyruszymy w podróż do zimowego lasu.

Oczy patrzą na mnie, uszy mnie słuchają.

P: Dziś chcę Ci zadać zagadkę:

Kto, zgadnij co, siwowłosa kochanka:

Wstrząsnąć puchowymi łóżkami - ponad światem puchu?

P: Ja też tak myślę! To była zima.

Korzystanie z technologii ICT na tablicy przedstawiającej zimowy las. Idziemy przez zimowy las. Na pniu pod drzewem znajduje się skrzynia.

Q: Chłopaki, oto skrzynia Wintera i coś na niej jest napisane. Przeczytajmy to?

P: „Dla dzieci z przedszkola Laduszki. Otwórzmy skrzynię i dowiedzmy się, co tam jest.

P: A żeby go otworzyć, trzeba wypowiedzieć magiczne słowa.

Laska, chuk, chuck, chok - otwórz, pierś!

Nie otwiera się.

Razem!

D: Laska, chuk, chuck, chok - otwórz, pierś!

P: Chłopaki, tutaj płatek śniegu jest taki delikatny, przezroczysty! Och, ale nie ma promieni, a bez nich nie jest taka piękna, trudno będzie jej kręcić się w powietrzu bez promieni i wylądować na ziemi. Co robić? Wymyśliłem, sugeruję, abyś uratował płatek śniegu - znajdź promienie i zwróć je jej.

- Magiczne światło, pomóż, wskaż nam drogę.(Świeca z latarką)

ŁUCHIK-1: Chłopaki, proszę powiedz mi, która jest pora roku?

P: Jak zgadłeś?

D: Na dworze zrobiło się zimno, mroźno, pada śnieg, drzewa gołe, słońce nie grzeje, ludzie ciepło się ubierają, zamieć, zamarznięta rzeka

P: A co ze śniegiem? Czym on jest?

D: Białe, lekkie, puszyste, zimne.

P: Jaką zimową zabawę znasz?

D: narciarstwo zjazdowe, narciarstwo, łyżwiarstwo, budowanie fortecy ze śniegu, lepienie bałwana, granie w śnieżki.

(Aby utrwalić znaki zimy. Czytanie wiersza)

Dni są krótsze

Słońce trochę świeci.

Nadchodzi mróz-

I nadeszła zima!

Q: Dobra robota, dobrze opisała zimę!

B: Puszysty biały śnieg

Kręci się w powietrzu

I cicho na ziemię

Upada, kładzie się ...

ŁUCHIK-2: Winter zapomniała dokończyć pisania wiersza, pomóżmy jej i zaproponujmy właściwe słowa.

Gra „powiedz słowo”:

Cicho, cicho, jak we śnie, pada na ziemię (śnieg)

Wszystkie puchy zsuwają się z nieba - srebrzyste (płatki śniegu)

We wsi na łące wszystko pada (śnieg)

Oto zabawa dla chłopaków - coraz silniejsza (opady śniegu)

Wszyscy biegają w wyścigu, wszyscy chcą się bawić (śnieżki)

Jak biała puchowa kurtka, przebrana (bałwan)

W pobliżu figurka śnieżna, to jest dziewczyna (śnieżna dziewica)

W śniegu spójrz, z czerwonymi piersiami (gilami)

Jak w bajce, jak we śnie, przyozdobił całą ziemię (śnieg)

P: Jakie słowa dodałeś?

D: Śnieg, płatki śniegu, kula śnieżna, bałwan, śnieżna dziewczyna

P: Jak wyglądają wszystkie podstawowe słowa?

D: Na słowie „śnieg”

Minuta fizyczna:

"Bałwan"

Robimy bałwana

Z puszystej śnieżki.

To właśnie on jest pierwszą bryłą!

Taki jest duży.

Druga bryła jest trochę mniejsza,

Trzeci to głowa

Kapelusz wyjdzie z wiadra

Nos to marchewka

A oczy to dwa wesołe światła.

Taki jest zabawny;

Śmieje się od ucha do ucha

Rozśmiesza dzieci.

LUCHIK-3: Praca z tablicą mnemoniczną. Zapamiętywanie wiersza

ŁUCHIK-4: Mamy też promień z zadaniem:

DI„Nazwij to czule” Nauczyciel, rzucając dziecku śnieżkę, woła słowo, a on nazywa je czule i zwraca śnieżkę.

Zima - (zima), mróz - (mróz), lód - (lód), zimno - (chłód), płatek śniegu - (płatek śniegu), zamieć - (burza śnieżna), śnieg - kula śnieżna, sanie - sanie, bałwan - bałwan, filcowe buty - filcowe buty, ciepłe futro - ciepłe futro

ŁUCHIK-5: (praca z lepbookiem) A oto kolejny promień znaleziony. A zadanie tutaj jest następujące: Chłopaki, te zdjęcia rozleciały się na kawałki. (Wylewam części wyciętych obrazków na stół). Zbierzmy je! (Dzieci są podzielone na podgrupy).

D / n: „Zbierz zdjęcie”.

Gra toczy się przy stołach w pozycji stojącej. Każde dziecko ma swój własny obrazek, nie taki sam. Dzieci zamieszczają swoje zdjęcie. Ten, który poradził sobie pierwszy, pomaga drugiemu.

ŁUCHIK-6: Chłopaki, znaleźliśmy ostatni promień, jeśli poprawnie wykonamy zadanie, nasz płatek śniegu zostanie zapisany.

Badanie ilustracji o zimie.

Która ilustracja pasuje? wiersz« Zima» ? Dlaczego wybrałeś tę konkretną ilustrację? (Odpowiedzi dzieci).

Która ilustracja pasuje do linii z wiersze A... S. Puszkin:

1. Pod błękitnym niebem

Świetne dywany

Świecą w słońcu, śnieg leży...

2. Burza zakrywa niebo ciemnością,

Wirujące wichry śnieżne.

Jak bestia będzie wyć

Będzie płakać jak dziecko.

3. Przyszedł, pokruszony,

Wiszą w strzępach na gałęziach dębów.

Położone na pofałdowanych wzgórzach

Wśród pól, wśród łąk.

Świetny płatek śniegu! Bardzo dobrze!

Zreasumowanie:

Q: Chłopaki, teraz przypomnijmy znaki zimy? (na dworze zimno, mróz, pada śnieg, drzewa gołe, słońce nie grzeje, ludzie ciepło się ubierają, zamieć, rzeka zamarzła)

Jaką zimową zabawę znasz? (narciarstwo zjazdowe, narciarstwo, łyżwiarstwo, budowanie twierdz śnieżnych, bałwanki, granie w śnieżki).

Jakich pokrewnych słów się nauczyliśmy (śnieg, płatki śniegu, kula śnieżna, bałwan, śnieżna dziewica).