Encyklopedia 

Program "osobisty wkład nauczyciela w celu poprawy metod szkolenia i edukacji. Poprawa technik nauczania i metod nauczania

Poprawa metod szkoleniowych i edukacyjnych,

wykorzystanie nowych technologii edukacyjnych.

Nowe zapytania społeczne odzwierciedlone w GEF NOOS określają cele edukacji

jako ogólny rozwój kulturowy, osobisty i poznawczy studentów, zapewniający taką kluczową kompetencję edukacji, jak "nauczyć się nauki".

Celem mojej działalności pedagogicznej jest stworzenie warunków do osiągnięcia nowoczesnej jakości edukacji, edukacji informacji i kompetentnej osobowości zdolnej do dostosowywania do zmieniających się warunków życia. Osiągnięcie tego celu widzę, że możliwe dzięki skutecznej konstrukcji procesu edukacyjnego, wykorzystanie nowoczesnych technologii edukacyjnych, które koncentruje się na nowym poziomie edukacji.

Posiadanie nowoczesnych technologii pedagogicznych i nowych technik jest składnikiem metodowej kultury nauczyciela. Wprowadzenie nowych technologii w edukacji

proces zmienia położenie i zwykłej instalacji nie tylko uczniów, ale także sam nauczyciel.

Wcześniej jego centrum był nauczycielem, a teraz studentem. Umożliwia to studiowanie każdego ucznia w tempie odpowiednim dla niego i na poziomie odpowiadającym jej zdolnościom.

W mojej praktyce używam następujących nowoczesnych technologii edukacyjnych:

Technologia ICT (komputer, projektor multimedialny, internet).

Tradycyjne środki techniczne zastępujące komputer, który sprawia, że \u200b\u200bproces uczenia się i edukacji wizualnych, przyczyniają się do głębszej i świadomej asymilacji badanego materiału, zwiększają interesy studentów. Na przykład, do lekcji języka rosyjskiego w klasie 3 na ten temat "Wszystkie przypadki" (lekcja konsolidacji i systematyzacji wiedzy) przygotowała prezentację, na której dzieci zobaczyły stół z przypadkami, wspierającą słowa, sprawy, preteksty, Tekst z błędami do pracy z przodu, zadania dla

grupy. W lekcjach matematyki, język rosyjski, otaczający świat, czytanie literackie korzystam z aplikacji elektronicznych do podręczników.

Technologia indywidualna i naukowa (praca w grupach, pary, indywidualnie)




Pracuj w pracy grupowej w poszczególnych pracach

Indywidualna praca zorganizowana na wszystkich etapach lekcji, począwszy od etapu aktualizacji wiedzy i zakończenia z refleksją.

Praca w parach przyczynia się do intensyfikacji aktywności poznawczej studentów i tworzenie takich cech jako wzajemnej kontroli i wzajemnej pomocy.

Praca grupowa przyczynia się do wdrażania technologii współpracy i umiejętności rozwoju z materiałem edukacyjnym.

Technologia uczenia się wielopoziomowego (testy, zadania dla niezależnych, weryfikacji i pracy testowej, karty zadań różnych poziomów złożoności)

Używam trzech opcji do uczenia się:

    na podstawie wstępnej diagnozy charakterystyki osobowości;

    opanowanie ogólnych umiejętności edukacyjnych uczniów;

    zróżnicowanie wewnętrzne występuje w zależności od zainteresowań poznawczych do badania poszczególnych przedmiotów.

Wszystkie zadania można łączyć w dwie grupy: Pierwszy nauczyciel daje zadanie każdemu uczniowi, drugi - sami studenci wybierają zadania wielopoziomowe oferowane przez nauczyciela.

Podczas spełnienia zadania uczniowie znają poziom złożoności i poziomu oceny, co pozwala na zróżnicowane podejście do szkolenia, stres emocjonalny i psychologiczny jest usuwany, powstają pozytywne motywy do ćwiczeń.

Technologie ogrzewania (chłodny zegar o Zozach, lekcji zdrowotnych, ataków fizycznych, dynamiczne przerwy, odbicie)

Za pomocą Z. rE.technologie oszczędzające obole w następujących formach:

    higieniczne warunki w biurze: czystość, temperatura, świeżość powietrza, oświetlenie;

    tworzenie umiejętności higienicznych uczniów;

    właściwa postawa (pozę i naśladowcy uczniów, przemienne je w zależności od

charakter wykonanej pracy);

    fizyczne momenty ruchu w lekcjach (gimnastyka podszewka, gimnastyka oddechowa i dźwiękowa, ćwiczenia oko, ćwiczenia do wzmocnienia mięśni rąk,

Ćwiczenia na wakacjach kręgosłupa, ćwiczenia relaksacyjne na twarz rodziny)

    ćwiczenia i ruchome gry na zmianę;

    fajne zegary, rozmowy, promowanie zdrowego stylu życia;

    poruszające gry na zewnątrz;

    każdego roku biorę udział z dziećmi w ogólnym dnie zdrowia dno;

    co roku biorę udział w miesiącu imprezach sportowych, poświęconych dniu obrońcy ojczyzny (i dobrze, chłopców);

    organizowanie sportów sportowych dla rodziców i dzieci;

    podczas korzystania z ICT przestrzegam wymagań określonych w zasadach sanitarnych i normach;

    zgodnie z planem pracy na rzecz ochrony pracy i zdrowia, spędzam instrukcje dotyczące bezpieczeństwa.

Technologia współpracy (ze studentami, rodzicami, nauczycielami)

Spędzam systematyczną pracę z rodzicami moich rodziców, zwracając uwagę na edukację pedagogiczną rodziców.

Mówię na spotkaniach klasowych z kwestiami poprawy motywacji i zainteresowania

badanie studentów poszczególnych przedmiotów, zapewniam wsparcie psychologiczne i pedagogiczne dla studentów w procesie edukacyjnym, zaangażowani w działania edukacyjne i prace diagnostyczne, identyfikując problemy z uczenia się itp

Przyciągam rodziców do organizacji i posiadam wspólne wakacje,

wycieczki, wycieczki, różne zajęcia pozalekcyjne. Rodzice nie tylko pomagają

wytwarzaj scenerię i kostiumy na wakacje, ale także uczestniczyć w produkcji, są najbardziej aktywną publicznością.

Problemowa technologia uczenia się (nauczycielka stawia zadanie uczenia się i tworzy problem uczenia się na różnych etapach lekcji, określa zgodność problematycznego zadania możliwości intelektualnych studentów).

Technologia projektu (mini-projekty, edukacyjne, kreatywne i społeczne)

Mini projekt na całym świecie.

Projekt w języku rosyjskim "Historia o słowa" (prezentacja)

Technologie gier (lekcje i zadania w formularzu gry, gry biznesowe, ruchome gry)

Przejrzeć

na otwartym wydarzeniu pozalekcyjnym w 4 klasie

angielscy nauczyciele

Mbou Lyceum № 25

Kovaleva Elvira Ravilavna.

na temat "Jesteśmy podróżnikami!"

w dniu 25.12.2012.

Open Event w pełni spełnia wymagania nowych standardów i demonstruje systematyczne prace nauczyciela do wdrożenia podejścia działalności do nauki.

Struktura w pełni spełnia logikę zadeklarowanego typu, ponieważ głównym zadaniem organizacyjnym było stworzenie warunków do ustalenia nowego materiału. Postrzeganie i zrozumienie materiału na tym temacie opiera się na subiektywnym doświadczeniu studentów.

Ta lekcja miała miejsce w postaci niestandardowej w formie gry biznesu. Zastosowano różne rodzaje aktywności z uczniami: burzy mózgów, ochrona projektu, wycieczka korespondencyjna.

Lekcja przyczyniła się do powstania umiejętności studentów do planowania i oceny działań szkoleniowych zgodnie z zadaniem i warunków jego wdrażania: studentów, pracujących w grupach, niezależnie nie tylko przygotowali ich przemówienia, ale także wyprodukowały kryteria oceny ich pracy i koledzy z klasy robotą.

Niezależne prace studentów przygotowywających się do tego wydarzenia i działań w kontynuacji klas wykazały wysoki poziom tworzenia zarówno przedmiotu, jak i kompetencji meta-delta. Nauczyciel stworzył duże możliwości w lekcji, aby wdrożyć zróżnicowany podejście do szkolenia. Dzieci niezależnie ustalili sferę zainteresowań i metod ich przykładu wykonania: wyszukiwanie, analiza i projektowanie informacji o wybranym temacie z różnych źródeł, dystrybucji ról, tworząc prezentację. W przygotowywaniu mini-stonentów zdolność do wyraźnej odczytu ról roli została poprawiona, w celu ustalenia ramy epizodu i stosuje się w praktyce ("metoda chłodzenia") idei cech charakterystyki literackiego, Znaczące szczegóły portretu, wnętrze, krajobraz.

Większość zadań ma na celu kreatywność uczniów i żądana z manifestacji uczniów w niestandardowych pociągnięć. Nauczyciel stymulował aktywność studentów i wspierał zainteresowanie nauki języka angielskiego w całym ćwiczeniu.

Korzystanie z technologii komputerowych dało okazję do holistycznego postrzegania dzieci nowego materiału, zbudować wizualną serię postrzeganej.

Zawód wykazała pasję dla uczniów w twórczej aktywności w zakresie asymilacji materiałów uczenia się i ogólnie osiągnął wszystkie

Przejrzeć

na otwartej lekcji w klasie 5

angielscy nauczyciele

Mbou Lyceum № 25

miasta Dimitrovgrad Ullyanovsk Region

Kovaleva Elvira Ravilavna.

na temat "My Pet",

prowadzone w dniu 15.10.2016.

KOVALEVA E.R. Otwarta lekcja w języku angielskim w klasie 5 odbyła się w ramach seminarium naukowego miasta i metodologicznego "formy aktywności szkolenia języka obcego". Zawód przeprowadzono w postaci niestandardowej. W formie jest to podróż.

Rozwiązanie zadań edukacyjnych jest zgodny z wymaganiami programu państwowego w języku angielskim dla klasy 5.

Nauczyciel dostarczył następujące cele i cele: Naucz się używać słownictwa angielskiego na ten temat "My Pet"; Rozwijaj uczniów do działania, mówienia, umiejętności pracy z tabelami i schematami; prowadzić prace badawcze na temat lekcji; Rozwój abstrakcyjnego i logicznego myślenia o ucznich, pamięci, uwagi; Kształcenie szacunku stosunek do pracy, tradycje naszych przodków.

Wybrana treść i wyposażenie wydarzenia, organizacja aktywnej aktywności umysłowej uczniów na wszystkich etapach, przyczyniła się do osiągnięcia celów edukacyjnych, stymulowali interesy poznawcze studentów.

Aby odsetki poznawcze do motywu aktywności poznawczej uczniów nauczyciel stawia uczniów pośród problemów poznawczych, aby rozwiązać, które konieczne było wykonanie pewnych działań, analizy prowadzenia, porównania, uogólnienia. Na wszystkich etapach klas stosowano prezentację komputerową, która pozwala nie tylko skutecznie i przydatne do użycia czasu, ale także na zaszczepienie zainteresowania tematem. Każda obruszenie prezentacji służyło do osiągnięcia pewnych celów.

Nauczyciel zwraca dużą uwagę na rozwój logicznych myślenia studentów, ustanowienia relacji przyczynowych. Lekcja została zbudowana tak, jak często brzmiało pytanie "dlaczego?" I tak często, jak to możliwe, dzieci wykorzystały słowa w ich mowie ", ponieważ", więc ".

Zastosowanie szerokiej gamy zadań zróżnicowanej orientacji stworzył atmosferę zainteresowania każdego ucznia w pracy akademickiej. Uczniowie w lekcji byli dość aktywni i zmotywowani.

Każde dziecko w lekcji było wygodne, każde dziecko odniosło sukces w jego opinii.

Po zakończeniu każdego etapu lekcji i na koniec przeprowadzono refleksję, uczniowie otrzymali możliwość oceny ich wiedzy, miary udziału w lekcji, do znaczącej oceny ich działań.

Przejrzeć

na otwartej lekcji w klasie 5

angielscy nauczyciele

Mbou Lyceum № 25

miasta Dimitrovgrad Ullyanovsk Region

Kovaleva Elvira Ravilavna.

na temat "jedzenie",

przeprowadził19.10. 2016.

Cele i cele lekcji odpowiadają programowi edukacyjnym w języku angielskim dla klasy 5. Lekcja została przeprowadzona przy użyciu cyfrowych zasobów edukacyjnych i technologii gry.

W swojej pracy nauczyciel wykorzystuje prezentację skompilowaną zgodnie z planem lekcji. Lekcja podsumowującej wiedzy na ten temat zawiera dużą ilość informacji. Głównym celem nauczyciela jest usystematyzacji wiedzy uczniów. Ten kompleksowy cel dydaktyczny uzyskuje się przy użyciu w prezentacji duża liczba Ilustracje, schematy, aktywne hiperłącza.

Szafka przygotowana na lekcję. Przygotowano materiały wizualne, inne materiały dydaktyczne. Uczniowie przygotowali pracę.

Atmosfera edukacyjna jest w stanie przełączyć się na przedmiot "angielski". Jest to materiały ułatwiające prezentowane na stoiskach.

Moment organizacyjny przygotowuje dzieci do postrzegania materiału edukacyjnego, kontakt nauczyciela i uczniów jest ustanowiony podczas orgmomentu, postawa robocza jest tworzona do zawodu.

Nauczyciel wprowadza nowy materiał w formularzu komunikacyjnym, wykorzystuje metodę indukcyjną. Używana tablica, prezentacja. Semantalizacja jest przeprowadzana przy użyciu tematu, widoczności wizualnej, interpretacji, definicji, komentarza. Nauczyciel zapewnił przyswajanie nowego materiału w konkretnych ćwiczeniach, które mają problematyczny charakter.

Kontrola zrozumienia nowego materiału została przeprowadzona przy użyciu racjonalnych technik metodycznych. Pomyślnie używany test jako baza do rozwoju uwagi, myślenie logiczne.

Wdrażając osobiste podejście do szkolenia, nauczyciel dzieli klasę na temat grup roboczych zgodnie z cechami psychofizjologiczno-edukacyjnymi studentów. Praca odbywa się przez indywidualne karty przypisywania. Dyskusja na wynikach każdej grupy jest również przeprowadzana przy użyciu slajdów prezentacji i tabel. Taka metoda uogólnienia pozwala wszystkim uczniom klasowi wyraźnie upewnić się, że wnioski.

Na etapie ostatecznej uogólnienia nauczyciel przedstawia studenta w grze interaktywnej, przy pomocy, której uczniowie stanowią wnioski o zdobyte wiedzy i umiejętności.

Przejrzeć

na otwartej lekcji w klasie 3

angielscy nauczyciele

Mbou Lyceum № 25

miasta Dimitrovgrad Ullyanovsk Region

Kovaleva Elvira Ravilavna.

na temat "W drodze do szkoły",

trzymany w dniu 03/16/2017.

Lekcja podana w ramach warsztatów "Nowoczesna lekcja w kontekście wymogów gef" w pełni spełnia wymagania nowych standardów edukacyjnych, pokazuje dostępność systemu pracy nauczyciela do organizowania pozalekcyjnego czytania studentów, umiejętne wykorzystanie Technologie pedagogiczne do zintensyfikowania niezależnej twórczej i poznawczej aktywności sektorów.

Cele lekcji, jego plan był konkretny i podpowiadający dla studentów, zawartość lekcji była optymalna, możliwość wyboru form edukacyjnych i sposobów pracy oraz wyników prezentacji wyników.

Należy zauważyć, że dobry poziom rozwoju ogólnych umiejętności edukacyjnych i umiejętności uczniów, aktywności poznawczej, koordynowanej pracy zespołu studenckiego podczas całej lekcji.

Nauczyciel wykazał wysoki poziom umiejętności pedagogicznej, głęboką wiedzę na temat metodologii nauczania języka angielskiego, ogólnej erudycji, poczucia taktu i demokratycznej komunikacji z uczniami szkół średnich, kreatywne podejście do organizacji działalności uczniów.

Nauczyciel zastosował elementy technologii zorientowanej na osobistą technologię edukacyjną, starając się organizować pracę w taki sposób, aby obudzić zainteresowanie uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnych skłonności i zdolności, zintensyfikować działania twórcze.

Podczas lekcji wykazano skuteczne technologie pedagogiczne, które pozwoliły nauczycielowi osiągnąć cele ustawione na początku lekcji, aby lekcja z wyprzedzeniem, jasna i interesująca dla studentów. Bogaty materiał dydaktyczny różnych typów, gatunków i form umożliwił poprawę umiejętności uznania członków średniego wyroku, ich gatunków i różnych sposobów ekspresji, w tym trudnych przypadków wyróżniających suplementy i okoliczności.

Obowiązkowy kierunek i stymulacja działalności studentów, po zasadzie nauki zorientowanej na osobistą przyczyniła się do utworzenia sytuacji sukcesu dla każdego ucznia, pozwolił każdemu uczniowi, aby był zaangażowany w proces uczenia się lekcji.

Przejrzeć

na otwartej lekcji angielskiej w klasie 2

angielscy nauczyciele

Mbou Lyceum nr 25 Dimitrovgrad

Kovaleva Elvira Ravilavna.

na ten temat "Podróż do fantastycznego kraju",

przeprowadzone w dniu 03/15/2013 w otwartym dniu naukowym i metodologicznym "Cechy zatrzymania obcego języka w świetle nowych wymogów standardów państwowych"

Jak udostępnić proces uczenia się, ekscytujący, wydajny? Co powinniśmy formować od studentów do pracy na temat kompetencji? Nauczyciel jest odpowiedzialny za te pytania, przygotowując każdą lekcję. Sprawia, że \u200b\u200bwygląda na optymalne formy, metody, techniki nauczania. Pomyśl, wiedzieć, być w stanie - oto składniki nauczyciela na etapie przygotowawczym, bez którego proces twórczy jest nie do pomyślenia. Jednocześnie wiedza, umiejętności, umiejętności - sposoby rozwijania zdolności, kompetencji. Jest to dokładnie zademonstrowane przez Kovaleva e.r. W swoim otwartym wydarzeniu było inne Dynamiczny i nasycenie.

KOVALEVA E.R. Założył się kreatywnym, przemyślanym nauczycielem, lekcja jest nasycona ciekawymi i poznawczymi informacjami. Lekcja spełnia wszystkie nowoczesne wymagania. Płynnie posiada nowe technologie informacyjne. Nauczyciel używa jasnego materiału dydaktycznego, multimediów.

Wraz z wyjaśnieniem nowego materiału, zasady dostępności, widoczności, stosunki naukowe. Lekcja jest odpowiednia, logicznie zbudowana. Ze względu na fakt, że badanie prowadzone jest w formie przystępnej i zabawnej, dzieci nie mają trudności z dziećmi.

W sumie mistrzysta nauczyciela, jej doświadczenie i kreatywne podejście. KOVALEVA E.R. Dezaktywnie opracowano metodycznie kompetentną lekcję o wysokim potencjale rozwijającym się. Umożliwiło to włączenie uczniów w działaniach badawczych. Faceci omówili swoje wydarzenia w grupach, a następnie przedstawiciele grup składu zastępczego wynika z wniosków, reprezentowane przez całą klasę, która dołączyła do pracy specjalnej atmosfery pozytywnej, produktywnej współpracy, zwiększonej motywacji. Elementy badań są realizowane w pracy indywidualnej, par i grupowej.

Mowa sama nauczyciela jest emocjonalnie i ekspresyjna, umiejętnie zanurza uczniów, aby studiować treść materiału edukacyjnego na lekcji.

Dzieci mają również dobrze rozwiniętą mowę monologiczną, są one bardzo aktywne w lekcji, czasami uderzają w stwierdzenia facetów, głębokości i niestandardowej ich osądów. Mowa uczniów jest bogata i ekspresyjna. Ale jest to wynik długiego, żmudnego, codziennej pracy nauczyciela i jego uczniów, ich wspólnych wysiłków.

Rozmiar: px.

Zacznij pokazując stronę:

Transkrypcja.

1 Objaśnienia dotyczące metod uczenia się i edukacji Poprawa metod szkoleniowych i edukacyjnych (pkt 3.1. Wnioski ekspertyzy) Zgodnie z wymogami pkt 36, 37 nowego porządku certyfikacji, nauczyciel w certyfikacie kategorii kwalifikacji powinna wykazać swoje osiągnięcia w dziedzinie poprawa metod szkoleniowych i edukacyjnych. Metoda (z greckiego. Słowa Metodos dosłownie ścieżka do czegokolwiek) oznacza sposób na osiągnięcie celu, określoną drogę zleceniodawcą. Metoda badania nazywana jest metodą uporządkowanej wspólnych działań nauczyciela i stażystów, działań mających na celu rozwiązanie problemów edukacji, edukacji i rozwoju w procesie uczenia się (pedagogika: podręcznik dla studentów instytucji pedagogicznych. Pod. Ed. Yu. K. Babansky). W opinii ekspertów, metody szkoleniowe i wykształcenie są dystrybuowane w czterech głównych grupach: 1 grupa: Metody tworzenia nowej wiedzy i sposobów działania, druga grupa: Metody organizowania aktywności uczniów, 3RD Grupa: Metody kontroli i samokontroli, 4. Grupa: Metody tworzenia wyników osobistych. Przy ocenie pierwszej grupy metod ekspert powinien zwrócić szczególną uwagę na zdolność nauczyciela do ustawiania materiałów edukacyjnych i zapoznanie studentów z metodami działania. Metody tworzenia nowej wiedzy i sposobów działania można przypisać: metody wyjaśniające i poglądowe i reprodukcyjne

2 historia, wykład, wyjaśnienie, uczenie się literatury, wyświetlanie, demonstracja, wykonanie zadania na temat algorytmu, ankiety itp. Te metody pracy pamięci i dają wiedzę, ale nie pozwalają na pełne rozwijać kreatywne myślenie dzieci; Problem i częściowo wyszukiwania Metody Problem lub heurystyczna rozmowa, tworzenie sytuacji trudności itp. Dzięki tej metodzie uczniowie nabywają umiejętności logicznego, krytycznego myślenia, możliwość formułowania problemu i znaleźć sposoby na rozwiązanie go itp.; Metoda badawcza Rozwiązywanie zadań poziomu twórczego, niezależne rozwiązanie sytuacji problemowej, prowadzenie eksperymentów, klasyfikacji, modelowania, projektowania, projektowania, eksperymentów itp. Dzięki tej metodzie uczniowie stopniowo znają zasady i etapy badań naukowych . Nie tylko studiuje literaturę na temat badań, ale także rozwija swój plan, sprawdza swoje hipotezy, rozwiązując problem i ocenia uzyskane wyniki. Oceniając zdolność nauczyciela do korzystania z drugiej grupy metod, efektywność działań pracy uczniów w klasie / lekcji jest określona. Metody organizacji uczniów można przypisać: metody obejmujące wzajemne działania nauczyciela i studentów burzy mózgów, dyskusji, sporów, rola i gier fabuły metody przypadków, warsztatów, szkoleń, wydajności studentów z raportami itp.; Metody niezależnych prac studentów wykonujących ćwiczenia towarzyszące autotest, badanie materiałów podręcznika, działania z modeli, schematów, tabel, urządzeń, prac laboratoryjnych itp

3 III grupa metod obejmuje metody kontroli i samokontroli. Stopień posiadania tej grupy metod pozwala ocenić skuteczność działań nauczyciela w celu określenia skuteczności działań edukacyjnych i innych działań studentów. Metody kontroli i samokontroli obejmują: badania, kwestionowanie, quiz, praca pisemna, badania doustne i pisemne, badania, egzamin itp. Do metod tworzenia wyników osobistych, możesz wziąć rozmowę, przekonanie, sugestię, Komisję, Konkurencja, przykład, analogia, metody odblaskowe, podnoszenie sytuacje itp. Podczas prowadzenia badania działań pedagogicznych (na otwartej lekcji / lekcji), nauczyciel jest zalecany do wykazania posiadania co najmniej jednej metody z każdej grupy metod. Wraz z tym musi pokazać streszczenia, materiały dydaktyczne itp., Która opisują stosowanie określonych metod, a także wziąć udział w wywiadzie ze ekspertem. Jeśli nauczyciel ma korzyść (ma prawo nie prowadzić otwartej lekcji / zawodu), własności metod szkoleniowych i edukacyjnych, ekspert może określić, znając materiały jego portfolio, a także rozmowy z certyfikatem i administracja organizacji edukacyjnej. Poziom własności wyznaczonych grup metod jest określony przez eksperta w sprawie kryteriów poniżej. Wykorzystuje produktywność i poprawia: pełna zgodność metod stosowanych celów, celów i treści lekcji lub klas, poziom możliwości poznawczych, wiek i psychofizycznych cech studentów, materialne wsparcie lekcji, osobiste cechy nauczyciela, jego Przygotowanie i poziom kompetencji zawodowych i umiejętności metodycznych, limit czasu uczenia się lekcji lub zajęcia.

4 W ramach poprawy konieczne jest zrozumienie wprowadzenia nauczyciela do stosowanej metody wszelkich innowacji, które poprawiły wyniki pracy edukacyjnej. Rola eksperta w tym przypadku będzie ustalenie wykonalności wprowadzonej innowacji, jej umiejętności czytania i wydajności. Wykorzystuje produktywność: pełna zgodność metod stosowanych celów, zadań i treści lekcji lub klas, poziom możliwości poznawczych, cechami wieku i psychofizycznych studentów, wsparcie materialne lekcji i limit czasu szkolnego lub zajęć. Nie stosuje się dobrze produktywnie: częściowa zgodności stosowanych metod, celów i treści lekcji lub klas, poziom możliwości poznawczych, cechami wieku i psychofizycznych uczniów, materiału świadczenia lekcji i limit czasu szkolnego lekcja lub zajęcia. Nie stosuje: rozbieżność metod wykorzystywanych przez cele, cele i treść lekcji lub klas, poziom możliwości poznawczych, wiek i psychofizycznych cech studentów, materiału świadczenia lekcji i limit lekcji szkoły lub klasy. Wskaźnik "nie używa" może również świadczyć o ignorancji przez certyfikowanego nauczyciela nowoczesnych metod szkolenia i edukacji, niezdolność do wyboru, aby osiągnąć lekcję lub zajęcia. Maksymalna liczba punktów, które nauczyciel może uzyskać produktywne wykorzystanie jednej metody i jej poprawę (wystarczającą ilość jednej z każdej grupy) wynosi 60 b. W związku z tym, cztery grupy metod szacuje się na 240 punktach.

5 Wyniki uzyskane przez ekspertów pisze do opinii ekspertów "poprawa metod szkoleniowych i edukacyjnych" na odpowiednim wykresie, w zależności od liczby punktów: nie używa 0 punktów; używa wystarczających punktów produkcyjnych; używa punktów produkcyjnych; Wykorzystuje wydajnie i poprawia punkty.


Baszy organizacyjne i technologiczne Badanie działań pedagogicznych Etapy badania działalności pedagogicznej Wywiad ekspertów z nauczycielem certyfikatu: - na wdrożonych technologie i

Kluczowy nauczyciel kompetencji logo. Podstawy organizacyjne zawodowej ekspertyzy profesjonalnej ekspertyzy Ekspakacja Ekspakacja Ekspacje

Ocena certyfikacji poziomu tworzenia zawodowych kompetencji nauczyciela z punktu widzenia wymogów organizacji GOS OU i posiadania międzynarodowej konferencji naukowej "wizerunek nauczyciela XXI wieku:

"Efektywna lekcja - główny instrument pedagogiczny nauczyciela w realizacji GEF" "Lekcja jest lustrem kultury generalnej i pedagogicznej nauczyciela" V.A.Sumlylinsky Spis treści metod celów i celów

Metody szkoleniowe Metoda szkolenia jest sposobem na zorganizowanie aktywności poznawczej uczniów; Metoda nauczyciela aktywności i studentów mających na celu opanowanie studentów z wiedzą, umiejętnościami i umiejętnościami

Metody nauczania istotą metody metody jest sposobem aktywności mającej na celu osiągnięcie pewnego celu. Metoda szkolenia: metoda działań nauczycieli i studentów; Działanie działań i technik pracy

2 Data 24 listopada 2016 r. Metodyczna Rada Miejskiej Instytucji budżetowej dodatkowej Edukacji "Station of Young Technicians" District District Eaglessky District of Republiki Republiki Baszkortostan na ten temat:

Koncepcja metod, technik nauczania. Funkcje uczenia się, wymagania dla nich. Problem klasyfikacji metod szkoleniowych w nowoczesnej pedagogii charakterystyki głównych metod słownych, wizualnych i praktycznych

Badanie lekcji w kompilarce Orce: profesor nadzwyczajny Departamentu Edukacji Podstawowej, Gbou DPO Niro, K. Psychol. N., RUNOVA TA Główna zawartość rozwoju duchowego i moralnego oraz wychowanie uczniów na krokach

Treść 1. Struktura nowoczesnej lekcji ... 3 1.1. Wymagania dotyczące struktury lekcji ..... 3 1.2. Określenie celów okupacji.3 1.3. Klasyfikacja metod uczenia się ..5 1.4. Rodzaje lekcji..6 1.5. Struktura próbki

Dydaktyczne zadanie organizacji scenicznej początku zajęć ustanawiających poprawność i świadomość spełnienia prac domowych przez wszystkich (przez większość) studentów strukturalnych elementów warunków

312. Temat 5 Metody i formy działań szkoleniowych Pytanie N 1. System treningu klasy klasy był naukowo uzasadniony 1. V. Ratke 2. K.d. Ushinsky 3. Ya.-a. Komensky 4. I.f. Pytanie Herbarrt 4.

Realizacja struktury dydaktycznej i metodologicznej seminarium treningowego Seminarium metodowego Baszkirowego O.a., zawód szkoleniowy metodystyczny jest główną formą organizacji procesu edukacyjnego, ma holistyczną strukturę,

Strukturalne elementy treningu Dyktowate Dydaktyczne zadania wskaźniki rzeczywistego wyniku rozwiązania problemu 1. Organizacja początku zajęć. Przygotowanie studentów do pracy w lekcji. Pełna gotowość

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Federalnej Stanowej Instytucji Edukacyjnej Stanowej Wyższej Edukacji Zawodowej "Tomsk State Pedagogical University"

3. Opracowanie mapy technologicznej Dodatek 4 "Zalecenia dotyczące wytwarzania karty technologicznej" Karta technologiczna 1. Temat: 2. Lekcja: 3. Typ: 4. Kształt: 5. Cele: 6. Sprzęt

Ministerstwo Edukacji i Nauki Regionu Astrachańskiego OAO DOD "Centrum Estetycznego Edukacji Dzieci i Młodzieży" "Copyright Song Creativity Creativity", aby pomóc koncertmeydry, Khommersteers,

Moduł 6. Metody i sposoby uczenia się problemów z wykładami: 1. Koncepcja metod uczenia się, ich klasyfikacja. 2. Charakterystyka metod uczenia się. 3. Narzędzia szkoleniowe, ich cechy. Literatura: 1. Beetle, O.

"Lekcja jest lustrem kultury generalnej i pedagogicznej nauczyciela, mierzyła swoje bogactwo intelektualne, wskaźnik jego horyzontów, eruditions" V.a.Sumlylinsky przygotowany: Glyaeva T.v., nauczyciel matematyki i nauki informatyki

Wykład 1.2. Metody nauczania chemii w planie liceum: 1. Charakterystyka metody w szkoleniu chemii. 2. Klasyfikacja metod szkolenia chemii 3. Metody aktywnego uczenia się Istnieją liczne definicje

Adnotacja programu roboczego dyscypliny "Metodologia chemii nauczania" Kierunek przygotowania 06.03.01 Poziom biologii Kawałki szkolnictwa wyższego 1. Cel dyscypliny: Tworzenie wiedzy teoretycznej

Wprowadzenie Motywacja Mapa technologiczna Analiza Lekcji Data Klasy Szkła Szkła FIO Producent Cel Temat Temat Lekcja Cel Cel Pełna nazwa Po lekcji 1. 2. Parametry Kryteria Wyniki Uwagi 1 2 3 Emocjonalne

Tradycyjne metody szkoleniowe Metoda szkolenia Wyjaśnienie historia rozmowy Praca ze źródłami demonstracyjna ilustracja Krótka charakterystyka metody I. zastanawiała się monologiczną formę prezentacji. Do wyjaśnienia

Analiza lekcji. Pełna analiza lekcji. Odbywa się zgodnie z wymaganiami lekcji. I. Lekcja musi kompleksowo rozwiązać zadania rozwoju, edukacji i wychowania. Cel rozwijający jest wart 1 miejsce. Promuje

Przepisy dotyczące pracy metodologicznej w przepisach licyum w sprawie pracy metodologicznej w szkole opracowano na podstawie głównych dokumentów regulacyjnych Ministerstwa Edukacji oraz Prawo Federacji Rosyjskiej "O Edukacji", w oparciu o badanie

Próbka Karty Technologicznej Roszczenie 1. Lekcje: Zgodnie z zatwierdzonym planem kalendarzowo-tematycznym 2. Zajęcia: zgodnie z utworzoną wiedzą, umiejętnościami i kompetencjami dydaktycznymi:

Załącznik 62 na zamówienie Departamentu Edukacji i Nauki Krasnodar Terytorium z dnia 23 maja 2011 r. 2604 Wymogi dotyczące rozwoju abstrakcji działań pozalekcyjnych przez organizatora nauczyciela, starszy lider,

Załącznik 59 do Zakonu Departamentu Edukacji i Nauki Terytorium Krasnodaru z dnia 23 maja 2011 r. 2604 Wymogi dotyczące rozwoju streszczenia lekcji 1. Podczas opracowywania streszczenia lekcji, powinien pracownik pedagogiczny

Metodyczne metodyczne wsparcie metodyczne Made-Kindergarten 11 W związku z wprowadzeniem GEF do systemu edukacji przedszkolnej charakteryzuje się rozszerzeniem widma używanych programów zmiennych i pedagogicznych

O organizacji obecnego monitorowania wyników akademickich w VPO FGBOU "Kursk State University" 1. Przepisy ogólne 1.1. Celem tego przepisu jest uzasadnienie organizacji i metod prowadzenia bieżącego

UDC 378.1 A. I. KRABOKO Klasy szkoleniowe w wyższej instytucji edukacyjnej, ich rodzaje i spotkania Artykuł przedstawia i scharakteryzowały główne rodzaje sesji szkoleniowych, które mają aktualne rozszerzenie największej dystrybucji

Analiza sytuacji celów i celów wyniku ucznia studenta Mudo "DDT". Metodyczne zalecenia Sesje edukacyjne w systemie edukacji dodatkowej. Analiza formularza rdzenia szkoleniowego

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Federalnej Stanowej Instytucji Edukacyjnej Porozumienia o wyższej edukacji zawodowej "Kemerovo State University" Novokuznetsky

Rząd Kurgan Wydział Kultury Kurgana Regionu Kurgan "31" Październik 2012, 349. Kurgan P i K i W o przejściu testów kwalifikacyjnych przez pracowników pedagogicznych instytucji kuli

1.6 Ta pozycja jest wymagana do wykonania wszystkich działów Uniwersytetu, zapewniając realizację procesu edukacyjnego zgodnie z odpowiednim op. 2. Cel i zadania utworzenia FOS 2.1 cel tworzenia

Algorytm do tworzenia programu edukacyjnego. Uwaga wyjaśniająca nazwy programu. O tematyce uczenia się (krótko, znacznie, z orientacją edukacji nie tylko opanowania kwoty wiedzy, ale także na rozwój

1 Departament Edukacji i Nauki Krasnodar Terytorium Stanowa Edukacyjna Instytucja budżetowa Terytorium Dodatkową Edukację zawodową Terytorium Krasnodar Krasnodar Instytut Regionalny

Notatka dla nauczycieli i warsztatów szkolenia produkcji do przygotowywania biednego planu I. Typologia lekcji. II. Cele lekcji. III. Etapy planowania lekcji i przygotowania do tego. IV. Schemat jest biedniejszy

Innowacyjne technologie pedagogiczne jako sposób aktywowania działalności poznawczej i artystycznej studentów na lekcjach historii sztuk wizualnych, klas twórczych iw

1. Przepisy ogólne 1.1. Przepisy dotyczące niezależnej pracy studentów Państwowej instytucji budżetowej Edukacji wtórnej edukacji zawodowej "Nizhny Novgorod Motor Transport Technical Academy"

Miejska budżetowa instytucja edukacyjna szkoła średnia 6 R.P.Smolino Volodar District of the Nizhny Novgorod Region Regionu dla nowoczesnej lekcji. Praktyczne zorientowane seminarium 2015. co

378.147.091.32: 32: 378.3 Nietradycyjne formy uniwersytetów w warunkach technologii kredytowej w Düsupbayeva A.B. [Chroniony e-mail] Eurazjatycki Uniwersytet Narodowy. L.N.GUMILEVA, ASTANA.

Logo Gef Nowoczesna lekcja z 1 "lekcją jest główną działką procesu edukacyjnego, na którym nauczyciel ćwiczy codzienną edukację, wychowanie i kompleksowy rozwój studentów

Gbou do MO "Akademia Zarządzania Społecznymi" Regionalne Centrum Naukowe i Metodyczne dla ekspertów Ocena działalności pedagogicznej poprawa badanie działalności zawodowej pedagogicznego

Weryfikacja jakości asymilacji materiałów szkoleniowych edukacyjnych; zwiększyć motywację uczniów do aktywnej pracy systematycznej w okresie studiów dyscypliny; Nabycie i rozwój siebie

Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji Federalna Stanowa Instytucja Edukacyjna Budżetowa Wyższa Szkolnictwo "Rosyjskie państwo humanitarne University" (RGGU) Aplikacja Moskwa jest zatwierdzona przez Zamówienie

2 recenzentów: Departament Biologii Ludzkiej i Ekologii Międzynarodowego Państwowego Uniwersytetu Środowiska o nazwisku A.D. Sacharow; Davydovsky A.g., profesor nadzwyczajny, departament pedagogiki i problemów z edukacją

Lista bibliograficznych 1. Zeeber E. F. Psychologia zawodów: Samouczek dla studentów Uniwersytetu / E. F. Zeeger. Moskwa, 2005. 2. Novikov A. M. Metodologia działań edukacyjnych / A. M. Novikov. Moskwa, 2005.

Departament Edukacji Moskwy Moskwa Autonomiczna ustanowienie edukacyjne Wyższego Szkolnictwa Miasta Moskwy "Moskiewskiego Instytutu Open Education" Departament technologii interaktywnych

Moduł 1. Podstawy wiedzy pedagogicznej obejmuje 9 seminariów (18 godzin) i kontroli granicznej (2 godziny). Offset (4 godziny). Razem 32 tematu 1: "Pedagogika jak nauka. Pedagogika medyczna »Cel: Formowanie

Logo firmy "Ukryty w planowaniu, wdrażaniu i monitorowaniu pracy edukacyjnej OO" Cel: poprawa profesjonalnych umiejętności menedżerów klasy. Zadania: Nabycie menedżerów klas

Dodatkowy program edukacji ogólnej "Kroki kreatywności" Uwaga objaśniająca Program edukacyjny "Etap kreatywności" ma artystyczną orientację estetyczną. Uczenie się na danym

Testy na dyscyplinie "Psychologii i pedagogiki" dla kierunku cholernego zadania: Zwróć uwagę na dodatkowe opcje odpowiedzi od proponowanych 1. Metody psychologów A) Poll B) Obserwacja C) Testowanie D) Modelowanie

Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna wtórnego kształcenia zawodowego w regionie Moskwy "Moskwa Region College" Energy "Zalecenia metodyczne" Jak przygotować nowoczesną lekcję "

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Stanowej Instytucji Edukacyjnej Stanowej Wyżej Edukacji Zawodowej "Ałtaja Akademia Edukacji

Utworzenie edukacji "Białorusijski Uniwersytet Ekonomiczny" zatwierdza pierwszy projektor instytucji edukacyjnej "Białoruskiego Państwowego Uniwersytetu Ekonomicznego" V.V. Sadovsky "_10_"

1 Garant of Dyscyplina: Faisullina L.r. Ph.D., profesor nadzwyczajny Departamentu Przedszkola i Głównej Edukacji Instytutu Syberii (Oddział) FGBou do Programu Pracy Uniwersytetu Państwowego Bashkira

Bow Spo w "Gryazovetsky Politechnice Technical Technical Academy" Zalecenia dotyczące rozwoju programów pracujących dyscyplin edukacyjnych w składzie głównych profesjonalnych programów edukacyjnych w specjalnościach

Plan metodowych prac Szkoły na rok 2017-2018 Metodyczny temat: "Rozwój kompetencji zawodowych nauczyciela jako czynnik poprawy jakości edukacji w warunkach administracji GEF" Cel: Przepis

Departament Edukacji Miasta Moskwy Budżet Państwowy Profesjonalna Instytucja Edukacyjna Miasta Moskwa Pedagogical College 15 Program roboczy dyscypliny Akademickiej OP.08 Nowoczesne

1920 Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rusian Federalnej Stanowej Instytucji Edukacyjnej Szkolnictwa Wyższego "Kuban State YI Regulamin na niezależny

Nauczyciel Phoe. Klasa przedmiotu Lekcja Lekcja Kryterium Kryterium Kryterium Ocena Wskaźnik Lekcji C Balowanie Tradycyjny cel i zadanie Umieszczanie Nauczycieli Zjednoczone dzieci są przyciągane do ustawiania celów i zadań w lekcji, ale

W nowoczesnym procesie edukacyjnym stosuje się wiele technik metodologicznych, mających na celu poprawę wydajności lekcji. Pomagają uniknąć braków i podręczników, a prace nauczyciela na nim. Informacja

Analiza i analiza lekcji w kontekście GOS Aristova E.a., zastępca dyrektora OIR GBOU SOSH 456, Krupoderer La, Biologia Nauczyciel Gbou Sosh 456 Kolpinsky District Streszczenie: Autorzy reprezentują doświadczenie

A. A. Tychinina, MCODO MCOODO "IMTS" Nowoczesne realia i wymagania dla państwa do jakości pracy edukacyjnej i edukacyjnej w przedszkolu, sugerują, że nauczyciel musi posiadać

"Umiejętność nauczyciela jest specjalnością do nauki" A.S. Makarenko, co jest lekcją, wszyscy wiedzą. Lata szkolne to tysiące lekcji zabawy, zabawnego, napięcia, poznawczego. Tej serii

Ocena lekcji w celu zgodności z wymaganiami Element Klasy GEF Temat Temat Rekcjacja Lekcja 1. Wydziały nauczyciela ogłaszają cel lekcji bez wyjaśnień i komentarzy 1 0 nauczyciel próbuje stworzyć cel lekcji zrozumiałe

Adnotacja do programu pracy 11 Studia społeczne klasy Ten program prac przedmiotu edukacyjnego "Studia społeczne" dla studentów klasy 11, studiuje przedmiot na poziomie bazowym, opiera się na.


Zapowiedź:

Abstrakcyjny

w rozwoju poznawczego

Na temat: "Houseplants"

dla dzieci grupy starszych.

s.samagata.

Temat: "Houseplants".

Region: "Rozwój poznawczy"

Integracja obszarów edukacyjnych: "Rozwój poznawczy", "Rozwój mowy", "Rozwój społeczno-komunikacyjny", "Rozwój artystyczny i estetyczny".

Rodzaje działalności dla dzieci: gra, produktywna, komunikacyjna, edukacyjna i badawcza, muzyczna i artystyczna.

Cele: Wyjaśnienie i systematyzuj znajomość roślin wewnętrznych; Omów kwestię znaczenia zakładów wewnętrznych w życiu danej osoby.

Zadania:

Edukacyjne: uczenie się bardziej w pełni opisać rośliny domowe; skonsolidować wiedzę na temat opieki i sadzenia roślin; Naucz dzieci rysować wzór elementów w stylu ludności tuvinijskiej.

Rozwijanie: rozwijać umiejętności komunikacyjne.

Edukacyjne: Wywoływanie starannego stosunku do roślin.

Materiały: List od Flower Wróżki, Obraz, Kryty Kwiaty 6-7 Gatunków, Waters, Taz, Rag, Gąbka, Splittery, Szablony Vaz, Pakiety filcowe, Elementy wzoru wzoru Tuvinian People's Mural, Piosenki badawcze Audio "Cechkeepers", fonogram Melodia "Syaghe Hoome"

Techniki metodyczne: wizualne, słowne, praktyczne, działanie do gier

Wordal Praca: Afryka, śmiech, zazdrość się okaże, uratowany, rozluźniający, rozpylający, prysznic, ornament, wzór, kolorystyka: sansevier, aloes, Siegocactus, Tradesska, chlorofit, pęknięcie.

Prace wstępne: Słysząc piosenkę "Kwiaty", nauka słów i melodii, śpiewu, nauki słów.

Kurs podróży.

  1. Organizowanie czasu.

Faceci, teraz gramy w grę "Bunny". A teraz usiedli w prawo. Temat naszych klas ... Oh co to jest? Jest to list z dziećmi i jest do nas adresowany. Zastanawiam się, od kogo dowiedzmy, co jest napisane w liście. Teraz przeczytaj go.

Cześć dzieci! Jestem fairy fairy, oto moje zdjęcie. Mieszkam w odległym gorącym kraju w Afryce. W Afryce rośnie wiele kolorów i jest tu bardzo gorąco. Rosną przez cały rok na ulicy iw domu. Uwielbiam kwiaty, takie jak fairy, uruchomiłem wiele z nich. Ale wczoraj zdarzyło mi się mi kłopoty w nocy, kiedy spałem, zła czarownica przyszła do mnie, która nie lubiła kwiatów i zazdrościła mnie, że miałem wiele moich kwiatów w kamieniach. Zostawiła notatkę, że dzieci dzieci dzieci "Cheheesh" pomogą mi, jeśli odpowiesz prawidłowo jej pytania i zadania. Dlatego piszę, pomóż mi, jeśli nie pomożesz, moje kwiaty pozostaną kamienie, a inne kwiaty mojego kraju zmieni się w kamienie.

  1. Kwiaty są uśmiechem natury, udekorują nasze domy, tworzą komfort, dobry nastrój. Są dedykowani bez słów zielonych przyjaciół i światowi wiernych domowych lekarzy, którzy nam płacą, z pięknem na odwrocie i opiekę nad nimi. Jeśli wszystkie kwiaty zmieniają się w kamienie, w wróżźdze wróżki przyjdzie ciemne dni.

Dzieci musimy raczej pomóc wróżki, aby kwiaty ponownie stały się żywymi, pięknymi kolorami. Wsparcie?

Tak!

Aby to zrobić, musimy odpowiedzieć na pytania i zadania czarownika. Teraz przeczytam pierwsze zadanie, a ty słuchać ostrożnie i odpowiedzisz na to poprawnie.

Czy dostałeś kryty kwiaty w grupie? A co nazywają? (Dyvorce; Sansevier, Aloe, Geran, Sygocactus, Kaktus, Targeska, Chlorofitum, Fat Pieniądze (Drzewo Pieniądze).

Co jest powszechne we wszystkich roślinach? (łodyga, liść, korzeń, kwiaty)

A co się różni? (Forma liści; okrągły, długi, mały, owalny, duży; kolor)

Jakiej wody spływa wodę? (Odporna, ciepła temperatura w pomieszczeniu).

Nazwij główne sposoby opieki nad kwiatami (podlewanie, czyszczenie, rozluźnienie)

  1. Niech dzieci pokazują lepiej, gdy dbamy o kwiaty. Idź do stołu, gdzie są kwiaty.

Policz dzieci, ile tutaj koloru? (osiem)

Jakie konto jest Siegocactus? (czwarty)

Dobra robota! Ochal, Taras, pokaż, jak oczyścimy liście? (Ostrożnie wytrzyj wilgotną szmatką, miękką pokrzywką lub gąbką, potrząsaniem lub zraszającymi nadmiarami wody, oczyść kwiaty z dużymi liśćmi)

Jak czyścić kwiaty z małymi liśćmi pokażą się, Dolma i Nasch. (Spray z opryskiwaczem lub moim prysznicem lub słabym)

Jak poluzować ziemię w doniczce, pokaż. (Luźna ziemia z cienkim kijami do korzeni płynął powietrze, a suche chore liście ostrożnie usuń, odcięcie)

W jaki sposób przeszczep kolorów?

Pokażemy na tym pytaniu, jak rośniemy kwiaty. Tak, dzieci?

Tak!

Taras, pomóż mi. A inni ściśle przestrzegają postępu naszego lądowania i sugerują, jak i co robimy dalej.

Co robisz jako pierwszy? (Oczyszczamy garnek, wypełnij go ziemią, ale nie jest kompletną, podlewającą wodą, dajemy trochę wody i robimy w środku, a nie wielkim tenisowcem, jeśli kwiat nie jest wielki usiadł w dół kwiatu, przykryj korzenie Ziemi i lekko wlać wodę)

Dobrze zrobione, dzieci! Oto następujące pytanie. Słuchaj uważnie!

  1. Czym są houseflowers? (dla piękna, czyste powietrze, dobry nastrój, życzliwość, leczenie)

Fizminutka: "jeden".

A teraz odpowiemy na inne pytania.

Zadzwoń do dawania kwiatów? (Sanseviere, aloes)

Jaką chorobę traktują? (Aloes jest stosowany w rutynowej, chorobach przewodu pokarmowego i krwi, wciąż aloesowy do ran do szybkiego uzdrowienia, chorób skóry, chorób oczu, choroby płuc; Sensivaryra z chorymi w uszach)

Nazwij najlepszych środków czyszczących? (Chlorofit, tradesska)

Jaka roślina pokojowa pochłania promienie elektromagnetyczne emanujące z ekranu telewizora, chroniąc w ten sposób nasze ciało przed napromieniowaniem (kaktus)

Tak, dzieci! Chlorofitum jest najlepszym oczyszczającym powietrzem, więc naukowcy oferują statek kosmiczny do czyszczenia powietrza, gdzie wentylacja jest niemożliwa, a kaktus, jako obrońca promieniowania radioaktywnego.

  1. Jakie piosenki, przysłowia i gry wiedzą o kolorach?

Co szkodliwe jest czarownica dzieci! Ona myśli, że nie wiemy, jak coś zrobić. Cóż, pokażmy jej, jak śpiewamy, tańcząc, grając (nagrywanie dźwięku piosenek "Chechkoterim"; Przysłowie "Chechek jest tajemnicą, Czechen Mende"; Slugnaz Salgynasyn, Sychen Chechek Saglanzyn, Hongnese Hongnesin Hoglug Chechek Hulumzurzeun

  1. Zagrajmy w grę "Co się zmieniło?"
  2. Oto ostatnie zadanie czarownika. Czy wiesz, jak ozdobić wazony na kwiaty?

(Brzmi melodię "Break-Hoome")

Udekorujmy wazony przez nasze narodowe wzorce, tak że czarownica wiedziała, że \u200b\u200bdobrze się rozwijamy (dystrybuuję szablony dzieci, wazony i markery, na pokładzie, zdjęcia VAZ ozdobione elementami tuvinian folk)

Dobra robota, dzieci!

Co przyszło dzisiaj? (list)

Kto do nas wysłał? (Flower Fairy)

Co zrobiła zła czarodziejka z kwiatami targów kwiatowych? (zamienił się w kamienie)

Och, ktoś dzwoni. Rozpoznaję, a ty czekasz trochę, nie lizaj (rozmowy telefoniczne)

Witaj! Tak, tak, cóż, powiem ci teraz. Do widzenia!

Dzieci o nazwie Fairy Fairy. Dziękuję wam wszystkim za pracę, za wysiłek, pomógł jej dzielone kwiaty, ponownie stały się żywe, piękne kwiaty. Chcę też ci powiedzieć, dziękuję, dziś wszyscy pracowali bardzo dobrze, pomógł kwitnąć wróżkę. Dobra robota!



Zapowiedź:

Miejska budżetowa budżetowa instytucja edukacyjna przedszkole "Chehees" łączone gatunki

Abstrakcyjny

Bezpośrednie zajęcia edukacyjne

w rozwoju poznawczego

Na ten temat: "Podróż do Matematyki"

dla dzieci grupy starszych.

Educator: Ayyzhy Lucy Sugea Maadyrovna

s.samagata.

Przedmiot: "Podróż do Matematyki".

Wiek dziecięcy: Starsza grupa

Region: "Rozwój poznawczy (tworzenie podstawowych reprezentacji matematycznych).

Integracja regionów: "Rozwój poznawczy" (FMP), "Rozwój mowy", "Rozwój komunikacyjny".

Rodzaje działań w dzieciństwie: Gra, komunikacyjny, rozwój poznawczy.

Cel, powód: Rozwijaj zdolności analityczne podczas rozwiązywania zadań arytmetycznych.

Zadania:

Trening:

  • Skonsolidować rachunki umiejętności obiektów do 7;
  • Skonsolidować ideę dni tygodnia;
  • Uczyć, aby określić objętość ciekłych organów przy użyciu warunkowego pomiaru;
  • Kontynuuj nauczanie znaleźć optymalne rozwiązanie.

Rozwijanie:

  • rozwijać zdolność do poruszania się w przestrzeni;
  • rozwijać mowę, myśląc.

Edukacyjny:

Materiały : Pięć żółtych kółek, sześć czerwony, cztery

Niebieski. Wyniki ulice z siedmioma siedmiopiętrowymi domami (na każdym piętrze

Balkon, na każdym balkonowym kwiatie) i drewna (na każdym ptaka),

Dwa nieprzezroczyste dzbanki z wodą (w jednej kolejce), dwa banki,

Szkło, dwa arkusze białej księgi; Pies zabawki; Atrybuty PACAR,

Wilk, TWO, Garnitur Ubój (ich role są wykonywane przez dorosłych), atrybuty

Pięć, nagrywanie audio piosenki "Kiedy moi przyjaciele ze mną".

Techniki metodyczne:własny, werbalny, praktyczny, akcja gry, śpiew

Wordwork: Sayings, Double Street, "Siedem wieżowców", "piekarzy", podłoga, balkon, tydzień.

Praca wstępna: Słuchanie utworów, słów uczenia się, śpiew

Kurs podróży:

Pojawi się Dunno. Jest zasmucony czymś.

Dunno: Pomóż znaleźć mojego szczeniaka piłki. Aby to zrobić, musisz iść na drogę i może to być trudne. Jesteś gotowy? Następnie pamiętaj o Przysłów o przyjaźni

Dzieci: jeden dla wszystkich, na jeden. Nie rzucaj przyjaciela w kłopoty. Znajdź nowych przyjaciół, ale nie zapomnij o starych. Człowiek bez przyjaciół, że drzewo bez korzeni

(śpiewaj piosenkę "Kiedy moi przyjaciele ze mną").

Dunno: Dobra robota! Znajdziemy piłkę i pomożemy w tym szlachetnym przypadku. I tak na drodze! W drodze miasta Matematyczne zagadki. Brama miasta zamknięta na zamku. Aby je otworzyć, musisz wykonać następujące zadania:

  • usiądź tyle razy jako żółte kółka na karcie (5 razy);
  • oprzeć się jednocześnie bardziej niż czerwone koła na karcie (7 razy);
  • oczyść ręce jednocześnie mniej niż niebieskie koła na karcie (3 razy).

Tutaj jesteśmy w mieście. Musimy znaleźć ulicę, na której żyjądwa. Jeden z nich prowadził moją piłkę. Na drodze, zanim USASiedem drapaczy chmur. Dlaczego ona jest taka nazwa? (pokazuje rysunek)

Możliwe odpowiedzi dzieci: 7 domów, 7 piętrach, 7 balkonów (każdy z nich kwiat).

Ale ulica piekarnia . Jakie domy mogą być na tej ulicy? (Możliwe odpowiedzi dziecięcych: domy-bułeczki, ciasta domowe, ciasta domowe itp.). Jak zgadłeś, co jest ulicąPiekarnia? (Pyszny zapach).

Mam bardzo smaczne cookie. Pomyśl: Jeśli mam wszystkie panie dwa ciasteczka, ile to przyjdzie? A jeśli ktoś? I jak podzielić ciasteczka, aby wszyscy dostali? Ból? Wtedy będziemy kontynuować nasz sposób.

Pojawia się wilk.

Wilk (skargi): Pomóż mi proszę! Mam dwa dzbanki wodą - żywy i martwy. Zapomniałem, w którym dzbanka żywa woda, znam już tylko żywą wodę. Jak być?

Dzieci pomagają wilkiem: znajdź szklankę, zmierzyć ilość wody w każdym dzbanku (przepełniona woda w bankach). Aby nie popełnić błędu, każdy środek jest oznaczony kubkiem na kartce papieru. Ponieważ dzbanek kręgów zostanie wyciągnięty bardziej - tam woda żyją.

Wilk: Dziękuję! A co mogę ci pomóc?

Dzieci: Jak znaleźć bobbie uliczne?

Wilk rysuje plan - trasa (wskazując, jak w pokoju znajduje się rzeczy). Dzieci idą zgodnie z planem i znajdują się na ulicy. Pojawia się dwa.

Dwa: Kogo szukasz?

Dzieci: Puppy Nazwa piłka.

Dwa: odpowiedz na moje pytania - zdobądź piłkę.

  • Ile dni w tygodniu? Nazwij je w porządku.
  • Jaki dzień przychodzi po czwartku?
  • Jaki dzień między poniedziałkiem a środowiskiem?
  • Jaki dzień był wczoraj, co się stanie jutro?

Dobra robota! Wszystko, co wiesz, wszyscy cię kocha ... i jak mnie sprawić, że mnie kochasz?

Dzieci: Konieczne jest, aby zrobić piękną pięć z ucisku TWO.

Educator: To prawda.

Pojawi się piłka.

Dunno: Dziękuję! Nauczyłem się tak bardzo podczas podróży. I kochałem matematykę.



Zapowiedź:

Miejska budżetowa budżetowa instytucja edukacyjna przedszkole "Chehees" łączone gatunki

Abstrakcyjny

Bezpośrednie zajęcia edukacyjne

w rozwoju poznawczego

(Tworzenie podstawowych reprezentacji matematycznych)

Na temat: "Maska i niedźwiedź zadania"

dla dzieci grupy starszych.

Educator: Ayyzhy Lucy Sugea Maadyrovna

s.samagata.

Przedmiot : "Maska i zadania niedźwiedzi".

Region: Rozwój poznawczy (tworzenie podstawowych pomysłów matematycznych)

Integracja regionów: "Rozwój poznawczy" "Rozwój społeczno-komunikacyjny", "Rozwój artystyczny i estetyczny".

Rodzaje działań w dzieciństwie: Gra, konstruktywna, komunikacyjna, edukacyjna i badawcza, postrzeganie fikcji.

Cele: Zabezpiecz możliwość porównywania dwóch obiektów kontrastu i o długości tej samej wielkości, szerokości, stosując techniki aplikacji i nakładki, a także na oku.

Zadania:

Trening:

  • uczyć się w okolicznych elementach geometrycznych kształtach;
  • skonsolidować prezentację dzieci o postaciach geometrycznych;
  • Przypomnij sobie liczby z liczbą obiektów.

Rozwijanie:

Edukacyjny:

Sprzęt i materiały: Mashi i niedźwiedź koperty, kształty geometryczne, drzewa z koronami kształtów geometrycznych (koło, owalne, trójkąt, prostokąt, kwadrat); Geometryczne domy z torami prowadzącymi do domu, papier z malowanymi rybami i haczykami, nożyczkami, kształtami geometrycznymi: kwadrat, prostokąt, (prezentacja powitania, Fizminutka).

Techniki metodyczne: Wizualne, słowne, gier, praktyczne, konstruktywne.

Wordwork: "Powitanie", koperty, zadanie, ołówek, korona, aby się poddać.

Praca wstępna: Znaczenie słowa Fizminutok, powiedział opowieść "Masha i niedźwiedzia", \u200b\u200bprezentacja "powitanie"

Kurs podróży:

  1. Organizowanie czasu. Ślizgać się. Gra "Powitanie" (pokazując prezentację gry "Powitanie").

Witaj, prawą ręką.

Witaj, lewa ręka.

Witaj mój przyjacielu.

Witaj mój przyjacielu.

Witaj, cześć, przyjazne koło!

Tutaj jesteśmy dobrze przygotowani! Widzę, że jesteś gotowy na lekcję. Zaczynajmy. (Zapukać do drzwi).

Och, dzieci przyniosły list, skierowany jest do nas, dzieci przedszkola "Chehe". Dowiedzmy się, co jest napisane w liście. Teraz przeczytałem ci to.

Cześć dzieci! Musisz nas poznać, zgadując tę \u200b\u200bzagadkę.

Nie bądź na ołówek, nie jedz pidle!

Bardzo usiądź daleko.

Nosić dziadek, nosić babcię!

Jaką bajką są te słowa?

Masza i Niedźwiedź.

Tak, rzeczywiście ta bajka nazywa się "Masha i niedźwiedziem".

Dlaczego piszą do nas pisania, dowiedzmy się, przeczytam list dalej. Faceci, lubisz angażować się w matematykę? Po dowiedzieli się, że dzisiaj masz zawód w matematyce, zdecydowaliśmy się podać zadania, z którymi nie moglibyśmy poradzić.

Dzieci, pomóżmy im. Zgodzić się? - Tak

Istnieją koperty Maszki i niedźwiedzia, w których zadania są pisane. Kogo najpierw weźmiemy kopertę?

Z Maszki.

Tak, najpierw weź kopertę Maszki, ponieważ jest dziewczyną, a dziewczyny należy podać.

  1. - To jest zadanie Maszki (dostanę kopertę)

Jakie geometryczne kształty wiesz? Koło, owalne, trójkąt, prostokąt, kwadrat.

Konto ilościowe i sekwencyjne, liczby

1 zadanie "drzewa geometryczne".

Przed drzewami z koronami podobnymi do kształtów geometrycznych. Zrzuć ile drzew na zdjęciu? 5 drzew.

Pokaż drzewo koroną podobną do kręgu (owal, trójkąt, prostokąt, kwadrat)

Co robi drzewo z okrągłym koroną? (owal, trójkąt, prostokąt, kwadrat)?

Fizminutka: (Slajd)

Wiatr wieje do nas na twarzy

Zmęczony wioską

Breeze jest spokojniejsza, spokojniejsza

Wioska jest wyższa powyżej

Dobra robota, poradzisz sobie z zadaniem!

A teraz weźmiemy wiarodawkę (otworzę go wartość, liczby)

2 zadanie "domy geometryczne".

Rozważ domy kraju geometrycznego. Co myślisz, w którym mieszkają dom, jaki rodzaj geometrycznej postaci?

Czyj dom jest najwyższy? (Niska)

Czyje dom jest najszerszy? (wąski)

Co to jest długi (krótki) utwór domu LED?

Weź kopertę Maszki.

Chłopaki, widzą, wszystkie postacie są zdezorientowane. Jakie funkcje można podzielić te dane? I jakie grupy mogą je podzielić? (w kolorze, w kształcie, największy)

Podzielmy na trzy drużyny; 1 Zespół zbiera czerwone postacie, drugi - żółty, trzeci - niebieski. A jak nadal możemy zdemontować dane? (w kształcie, największy)

Dobra robota! Ale zadanie niedźwiedzi.

3 Ćwiczenie zadania "Catch Fish" Mała motorika, Eyemer

Parades ołówek w środku każdej ryby i podłączyć go za pomocą haka.

Bardzo dobrzy faceci. Miszke naprawdę lubił twoje odpowiedzi. Dobra robota! Jak szybko poradzisz sobie z zadaniem. A teraz odpoczywamy.

Fizminutka (slajd).

Trzy niedźwiedzie przeszły do \u200b\u200bdomu

Tata był duży, duży

Mama z mniejszym wzrostem

Syn dziecko prosty

Bardzo mały był

Z rattami poszedł

Dzin-Jin, Dzin-Dzin!

4 zadanie. Cięcie nożyczkami "kształty geometryczne)

Jak zrobić trójkąt z nożyczkami z kwadratu?

Jak zrobić kwadrat z nożyczkami prostokątnymi?

Jak zrobić dwa półfabrykaty z kręgu?

5 zadania. Design "Geometryczny obraz"

Zrób zdjęcie następujących elementów geometrycznych i wymieszaj go na kartce papieru.

Faceci i którzy wysłali nam list i co bajka?

Co zrobiliśmy dzisiaj w klasie?

Wszyscy jesteście teraz dobrze wykonane, poradzili sobie z zadaniami i pomógł mi rozwesić, a niedźwiedź zrozumieć, jak dokonać zadań. Dziękuję wszystkim!

Samoglastyczna analiza bezpośrednio działań edukacyjnych w grupie Wellness MBDou przedszkola "Chehe" gatunki.

Temat mojej bezpośrednio działań edukacyjnych:

"Zadanie Masza i niedźwiedź"

Cele: Bezpieczne umiejętności porównywania dwóch obiektów kontrastu i o tej samej wielkości, szerokości, stosując metody aplikacji i nakładki, a także na oku.

Zadania:

Edukacyjna: Dowiedz się w okolicznych elementach geometrycznych kształtach, konsolidującej prezentację dzieci o figurach geometrycznych. Przypomnij sobie liczby z liczbą obiektów.

Edukacyjny:

Podnieś umiejętność kultury zachowania (muszą być podane dziewczęta)

Rozwijanie:

Rozwijaj drobną ruchliwość rąk, uwagi, myślenia logicznego.

Aby wdrożyć ustalone cele używane następującej struktury.

  1. Wprowadzający:

Moment organizacyjny: 1. Gra powitalna

2. Czytanie listu i zgaduję zagadki.

  1. Część główna: Na temat zadań Maszki i niedźwiedzia:
  1. Zadanie 1 "drzewa geometryczne"
  2. Fizminutka "Round the Village"
  3. Zadanie 2 "Domy geometryczne"
  4. Zadanie 3 "Złap rybę"
  5. Zadanie 4 "Cięcie nożyczkami Geometryczne kształty"
  6. Zadanie 5 "Projektowanie obrazu geometrycznego"
  7. Odbicie. Galeria. Wystawa pracy dzieci.

Podczas bezpośrednio działań edukacyjnych używanych wzrokowych i informacyjnych. Zawód jest skonstruowany metodycznie poprawnie, stosując różne techniki i metody i jest zintegrowany.

Jestem w przystępnej cenie, a krótka forma stwierdziła materiał, w którym dzieci dowieczały się wiele o kształtach geometrycznych. Dzieci były uprzejmi, aktywne, współdziałać z rówieśnikami i dorosłymi. Dzieci mają wystarczającą mowę, wyrażają swoje myśli, odpowiedział na wszystkie pytania i spełniły wszystkie zadania Masza i niedźwiedzia. Dzieci dobrze rozwinięte świetne ruchliwości. Materiał do węzła jest wybrany na poziomie dostępnym dla dzieci i odpowiadają ich cechom psychologicznym i wiekowi. Myślę, że cel jest osiągnięty.



Zapowiedź:

Miejska instytucja edukacyjna budżetowa

kindergarten "Chehees" łączone gatunki

Abstrakcyjny

Bezpośrednie zajęcia edukacyjne

w rozwoju poznawczego

Na temat: "Woda w życiu człowieka"

dla dzieci grupy starszych.

Educator: Ayyzhy Lucy Sugea Maadyrovna

Samalytay

Przedmiot: Woda w życiu ludzkim

Starsza grupa.

Region: Rozwój poznawczy.

Integracja regionów: "Rozwój poznawczy", "Rozwój mowy", "Rozwój komunikacyjny"

Rodzaje działań w dzieciństwie: Gra, Komunikacja, badania edukacyjne.

Cel, powód: poprawić wiedzę dla dzieci w życiu ludzkim; Na właściwościach wody

Zadania:

Trening:

  • Tworzyć wiedzę o wiedzy o wodzie w życiu osoby;
  • Rozwiń pomysły dotyczące właściwości wody

Rozwijanie:

  • Rozwijać umiejętności prowadzenia eksperymentów laboratoryjnych;
  • Rozwijać zainteresowanie poznawcze w procesie eksperymentów; ciekawość; obserwacja
  • Opracuj połączoną mowę

Edukacyjny:

  • Edukować pragnienie odkrywania świata na całym świecie dostępne sposoby - eksperymentowanie;
  • Wychowywać staranną postawę wody;

Ekwipunek:

  • Slajdy (zdjęcia) z wizerunkiem wody;
  • Notatnik;
  • Projektor;
  • Globus;
  • Kubki;
  • Czajniczek;
  • Kolorowe przedmioty.

Techniki metodyczne: Wizualna, słowna, praktyczna, rozmowa, artystyczne słowo, akcja gier.

Wordwork: Planeta, Globe, Podsumowanie, Pary, Laboratorium.

Praca wstępna: Planeta, Globe, przezroczysty, bez koloru i zapachu, rozpuszczalnik, ma trzy stany kruszywa - stałe (śnieg, lód, grad), ciecz (kałuże, deszcz, rzeki), para gazowa.

Ruszaj się:

  1. Czas organizowania

Słyszałeś o wodzie?

Ona mówi wszędzie!

W basenie, w morzu, ocean.

I w kranach wody.

Jak zamarza sopel,

W leśnych awarii mgły.

Na płycie gotujemy,

Prom w czajnikach uderza.

Bez niego nie myjemy

Nie wstajaj, nie upijaj się!

Odważę się zgłosić:

Bez wody nie możemy żyć.

Dziś porozmawiamy o wodzie i jego znaczeniu w życiu człowieka. Dlaczego potrzebujesz wody do człowieka? (Pić, umyć, pływać, umyć naczynia, gotować jedzenie, umyć bieliznę i wodę rośliny).

2. Rozmowa o wodzie.

A teraz wyobrażam sobie, że na planecie nie było jednej kropli wody. Co się dzieje? Dlaczego? Wszyscy mieszkający na ziemi zginie, planeta pozostanie bez żywych istot. Naukowcy zainstalowali: osoba bez jedzenia może żyć 3-4 tygodnie, a bez wody 3-4 dni, a potem umiera. Osoba 80% składa się z wody. Na wodę na ziemię wszędzie. Powiedz mi, jaki model ziemi mamy w grupie? Jakich astronauci widzą naszą ziemię z kosmosu?

To prawda, morze i oceany malują naszą planetę w niebieskim świetle. Dlatego nasza planeta nazywa się "niebieską planetą".

Zagrajmy w grę: "Co to jest woda".

(Educator rzuca piłkę do dzieci i mówią o właściwościach wody, o wykorzystaniu go w życiu danej osoby).

A teraz wejdziemy do naszego Mini Laboratorium i kontynuujemy rozmowę, prowadząc eksperymenty o wodzie.

Pierwsze doświadczenie . Dwie okulary są przed tobą: jedna z wodą, kolejna pusta. Co możemy zrobić? (Purl, wlać, wlać wodę ...) Wniosek: przepływy wody.

Drugie doświadczenie. Jaki kolor jest wodą? Dowiedzmy się, że musisz umieścić przedmioty o różnych kolorach obok szkła. Wniosek: Woda jest bezbarwna.

Trzecie doświadczenie. W szklance z wodą umieść dowolny przedmiot: przyciski, koralik, kamyki. Czy zobaczy? Dlaczego? Wniosek: Woda jest przezroczysta.

Czwarte doświadczenie. Każde dziecko jest oferowane szklanką z wodą - zidentyfikuj zapach. Wniosek: woda nie pachnie.

Piąte doświadczenie. Wypróbuj wodę do smaku. Czym ona jest? Wniosek: Woda bez smaku.

Fizminutka. Bardzo dobra woda

Zrób czas i zrób dwa.

Bestie z strumienia były pijane

Pozostawiony w prawo pochylony

Dmuchany łapami.

Deszcz nagle zapakowany rano.

Teraz graj w grę "Powiedz słowo"

Cicho, cicho, jak w sencie wszyscy pracują

Spada na ziemię ... (śnieg) Każdy chce grać ... (Snowballs)

Z nieba wszyscy zjeżdżają jak w białej kurtce

Srebrny ... (płatki śniegu) Ubrany ... (Snowman)

Na łące łąka znajduje się w pobliżu śniegu

Wszystko się zmniejsza ... (Snowball) to dziewczyna ... (Snow Mary)

Oto fajnie dla facetów, jakby w bajki, jak we śnie,

Wszystko jest silniejsze ... (opady śniegu) Ziemia ma wszystkie zdobione ... (śnieg).

Jakie słowa zgadnąłeś w tych zagadkach? Powtarzać. Jakie są wszystkie te słowa?

Rzeczywiście, wszystkie te słowa są podobne do jednego słowa.

Co można powiedzieć o śniegu? Czym on jest?

A teraz zmienimy się w kreatory i eksperyment z śniegiem. Śnieg jest wodą.

Pierwszy eksperyment.. Dzieci umieszczają śnieg na dłoniach i spójrz na to, co się z nim dzieje.

Lód - woda stała. Uwaga: Howied stopniowo się zmniejszają i co się odwracają. Zwróć uwagę na czas, dla którego stopiony śnieg i lód stopiony (śnieg jest szybszy. Lód jest wolniejszy).

Drugi eksperyment.

Co jest łatwiejszy lód lub śnieg?

(Dzieci eksperymentują, obniżony lód i śnieg do wody).

Trzeci eksperyment.

Pary są również wodą. Otwórz czajnik (termos) z wrzącą wodą. Pozycja nad promem lustro, na którym powstają krople wody.

Śnieg, lód, para jest wodą. Spójrz na to, ile kłamstwa śniegu na ulicy.

Teraz wyobraź sobie, że jesteś płatkami śniegu. Na ulicy opadów śniegu. Płatki śniegu wznoszące się w powietrzu, tańcu i krążącym, powoli spadają na ziemię. Więc spadły i obniżyli i obniżyli i cicho leżały na ziemi obok siebie nawzajem. Było tak wiele płatków śniegu, które powstały snowdrift.

(Dzieci tańczą i obracają się w spokojnej muzyce klasycznej. Idzie razem i tworzą "Snowdrift").

Wezmę trochę śniegu, zrobię śnieżkę i jazda na snowball. (Imituj ruchy, jak to robi). A co możesz zrobić śnieżkę?

Dzięki otwartej dłoni płatki śniegu wpadły do \u200b\u200bpokoju i spadły na dywan. Co będzie z płatkami śniegu? CO ZROBIĆ Snowflake?

To prawda, zamieniają się w wodę.

I dlaczego potrzebujemy wody?

Jakie trzy stany kruszywa mają wodę?

Czy można żyć bez wody na ziemi?

Rzeczywiście, nie ma wody na ziemi. Potrzebuje wszystkiego: człowiek, zwierzę, rośliny. Dlatego woda musi być chroniona i strzeżona. Zrozumieć nie wydawanie. Nie wyrzucaj śmieci do samej wody i zabronić innych. Wiele nowych rzeczy, których dowiedzieliśmy się o wodzie. Dziękuję wszystkim.