Cele:

· Świadomość państw emocjonalnych dziecka;

· Możliwość zrozumienia i przyjmowania innych osób;

· Aktualizacja doświadczenia i wiedzy należącej do sfery emocjonalnej.

Zadania:

· Rozwój zdolności do przeniesienia emocji z kolorem;

· Rozwój wyobraźni i fantazji;

· Tworzenie motywacji do znajomości siebie;

· Poprawa mechanizmów samoregulacji;

· Rozwój umiejętności z pomocą drobnych środków do wyrażania swoich uczuć;

· Stabilizacja procesów umysłowych, usuwanie napięcia;

· Rozwijaj zdolność do określenia wyrazu twarzy osoby.

Ściągnij:

Zapowiedź:

Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna w regionie Samara Główna szkoła średnia №9 miasta Novokuibyshevsk Urban District Novokuibyshevsk Samara Region Structural Division "Przedszkole" Rodnichok "

Streszczenie roszczenie dla rozwoju sfery emocjonalnej dzieci starszego wieku przedszkola

"Kraj emocji"

Trzymał psychologa nauczyciela

Urina Viktorovna usova.

uDAĆ SIĘ. Nowokuibyshevsk, 2014.

"Kraj emocji"

Cele:

• Świadomość stanów emocjonalnych dziecka;
• Zdolność do zrozumienia i przyjmowania innych osób;
• Aktualizacja doświadczenia i wiedzy należącej do sfery emocjonalnej.

Zadania:

• Rozwój zdolności do przeniesienia emocji z kolorem;
• Rozwój wyobraźni i fantazji;
• Tworzenie motywacji do znajomości siebie;
• Poprawa mechanizmów samoregulacji;
• Rozwój umiejętności przy użyciu drobnych środków do wyrażania swoich uczuć;
• Stabilizacja procesów umysłowych, usuwanie napięcia;
• Rozwijać zdolność do określenia wyrazu twarzy osoby.

Niezbędne materiały:

• Nagrywanie spokojnej muzyki;
• Karty przedstawiające różne emocje z serii "Magic Chest" Mary Lebedeva;
• Puste miejsca z rysowaną postacią mężczyzny;
• Ołówki, markery, kredki woskowe.

Kurs podróży:

1. Powitanie. Tworzenie postawy emocjonalnej.

Pecholog Pedagogijski: "Cześć, chłopaki! Cieszę się, że cię widzę. Weźmy razem przez ręce, uśmiechnij się do siebie i powiedzmy "dzień dobry"! Dobra robota! Powiedz mi, na jakim świecie byliśmy ze sobą ostatni raz? W ostatnim okupacji odwiedziliśmy magiczny kraj uczuć.

Dzisiaj chcę zaoferować ci, aby kontynuować nową podróż do kraju emocji. Mieszkańcy świata emocji, odnoszących się do siebie, mówią swoje imię czuły. Spróbujmy.

Ćwicz "czułą nazwę"

Psycholog nauczyciela pyta o nazwisko dziecka, reszta pyta chórze, aby zadzwonić do niego czule. Jeśli dzieci nie mogą wymyślić delikatnej nazwy, pomaga psycholog.

Przed wyjazdem do nowej podróży odpowiemy na mieszkańców świata emocji, które dzisiaj mamy nastrój.

Ćwicz "Wouch nastroju"

Psycholog nauczyciel zaprasza dzieci do ustalenia, jakiego nastroju mają dzisiaj w klasie, z którymi można porównać. Na przykład; "Mój nastrój wygląda jak biała puszysta chmura i twój?" Uczestnicy kręgu mówią po godzinę roku, zjawisko naturalne, pogoda wydaje się być ich dzisiejszym nastrojem. Następnie psycholog uogólnia - jaki jest dzisiaj nastrój dla całej grupy: Smutny, wesoły, zabawny itp I pokazuje dzieciom dzieciom i mówi, że jest magiczny i że można go złożyć w nim wszystkie niepotrzebne uczucia, takie jak obraża, gniew, strach itp. Jeśli dziecko ma zły nastrój, jest zaproszony do tego, naśladując ruch składania. Psycholog jest następnie związany z torbą i zaprasza dzieci do rzucenia złego nastroju w pudełku na śmieci.

2. Główną częścią lekcji.

Pecholog Pedagogijski: "Chłopaki, mieszkańcy tego świata są bardzo interesujące do zobaczenia. A aby pomóc im sobie wyobrazić, wręczyli karty z wizerunkiem mieszkańców świata emocji. Czy zawsze wiemy, jak zrozumieć inną osobę? Czy można zrozumieć osobę osoby, jaki jest jego nastrój? Spróbujmy odgadnąć jaki nastrój na tych twarzach. "

Gra "Zgadnij nastrój"

Psycholog pokazuje kartę dla dzieci z rysowanymi obrazami różnych stanów emocjonalnych osoby. "Oto twarze ludzi z różnym nastrojem. Co myślisz, jakie nastroje są tutaj pokazane? Co dzieje się z brwiami, kiedy jesteśmy źli lub radujcie się? Kiedy coś się boi, zastanawiasz się, zły? A co można powiedzieć o ustach? Jak nasze emocje, nasze nastrój wyraża? Rozmowa odbywa się.

"Dobrze zrobione faceci, naprawdę myślisz, jaki nastrój na innej osobie do jego twarzy. A teraz spróbuj zastosować "magiczną" środki zrozumienia, z którymi już się spotkaliśmy. "

Gra "REAT"

Mieszkańcy świata emocji odgrywają fascynującą grę, w której jesteś oferowany, a grasz. Dzieci są słyszane karty z różnymi emocjami i poproś dziecka, które są na nim przedstawione i jakie emocje doświadcza tej postaci. Poproś dziecka, aby pokazać te emocje na twarzy.

A teraz musimy się zrelaksować. Usiądź wygodnie i zamknij oczy. Zrób trzy głębokie oddechy i wydechów .... "

Ćwiczenie relaksacyjne "uśmiech"

Pedagogijski psycholog: "Podczas każdego wydechu możesz czuć, jak twoja twarz jest coraz bardziej relaksacyjna. Niech usta, nos, uszy, czoła, oczy relaksuje się z każdym wydechem. Teraz oddychaj głęboko głęboko i opóźnić oddech. Odłapaj głowę, wykonaj silne wydech, dmuchając powietrze jak najwięcej, aby leci do sufitu. Powtórz go ponownie. Teraz ponownie wdykaj. A kiedy teraz wyjdziesz, spróbuj się uśmiechać. Poczuj, jak twoje usta są rozciągnięte podczas uśmiechu i jak napięte są mięśnie policzku. Zrób to ponownie i spróbuj się uśmiechać w kanale. Wyobraź sobie, co widzisz przed pięknym słońcem na zdjęciu, którego usta pękły do \u200b\u200bszerokiego przyjaznego uśmiechu.

Ważne jest, aby zobaczyć uśmiech na twarzach wszystkich dzieci. Kiedy się uśmiechasz, czuć się jak uśmiech idzie do twoich rąk, przychodzi do dłoni. Oddychaj i uśmiechnij się ... i czuję, że twoje ręce i palmy są wypełnione uśmiechem w proszku. Kiedy się uśmiechasz, poczuć się, jakby twój uśmiech spada na całą niższą i przychodzi do nóg, do wskazówek stóp. Poczuj ciepło słońca pod podeszwami nóg. Poczuj uśmiech w całym ciele. Uśmiechając się, czujesz się dobrze z nogami do głowy, poczuć radość przez wszystkie komórki ciała. Kochasz i bierzesz się. Teraz rozciągnij trochę i prostować. Otwórz oczy i znowu będziemy z nami w tym pokoju.

Ćwicz "Poznaj swój nastrój"

Psycholog pedagogiczny: faceci, w magicznym kraju emocji żyjesz radością, przyjemnością, strachem, winami, obrazą, smutkiem, gniewem i zainteresowaniem. Mieszkańcy Magicznego kraju kochają się odwiedzić, mówiąc różne historie, angażować się we wspólne sprawy. Oferują ci marzyć i spróbować nauczyć się zwiedzać.

Aby to zrobić, zamknij oczy i czuję, gdzie żyjesz uczuciami: radość, gniew, gniew, zniewaga itp. Na gotowych spacji z obrazem mężczyzny

dzieci są zapraszane do zbadania siebie i malowania z kolorowymi ołówkami, gdzie żyją uczucia, które są sąsiednie? Dzieci wykonują zadanie. Odbicie. Trudne lub możesz łatwo wykonać zadanie? Co było trudne? Co jest łatwe? Czy chciałisz się zbadać? Czy to było miłe czy nie? Przeprowadzona jest zbiorowa dyskusja, podczas których dzieci są podzielone przez ich wrażenia.

Ostatni etap. Zreasumowanie.

Psycholog pedagogicy. Faceci, nasza podróż kończy się. Dajmy mi wspomnienie krajów kraju emocji ze wspólną fotografią z naszymi uśmiechami.

Ćwicz "Życzenia w kręgu"

Dzieci są zaproszeni do wyrażania życzeń na przyszłą lekcję, a także opowiedz o tym, co mi się podobało i co nie lubiło uczestników w klasie. Odwiedziliśmy różne magiczne światy, spotkali niesamowitych mieszkańców. A teraz się uśmiechnijmy, dziękuję do pracy i pożegnę się na następnym spotkaniu.

Ćwiczenia psychologiczne na szkolenia

Seria zajęć do rozwoju sferze emocjonalnej dzieci starszego wieku przedszkola

W celu rozwoju sfery emocjonalnej dzieci są korzystnie korzystnie z działalnością gry i poznawą, w których stosując różne techniki metodologiczne, aby zapoznać dzieci z emocjami.

Opracowaliśmy szereg klas, które są częścią pracy nad rozwojem emocjonalnego sektora dziecka starszego wieku przedszkola. W klasie dzieci żyją stany emocjonalne, wędrując swoje doświadczenia, zapoznają się z doświadczeniem rówieśników, a także z dziedzictwem kulturowym ludzkości (literatura, malarstwo, muzyka).

Wartość takich zajęć jest następująca:

• dzieci rozszerzają krąg rozumowanych emocji;
• zaczynają rozumieć się głębiej i inni;
• często przestrzegają manifestacji empatii w stosunku do innych.

W przygotowywaniu klas przewidowaliśmy tylko pięć emocji. Wiedza poświęcona innym emocjom jest również ważna dla rozwoju dzieci. Dlatego serdecznie witamy pracę praktykujących w kompilacji działań na znajomym z innymi emocjami.

Zajęcia są pożądane, aby spędzić raz w tygodniu ze wszystkimi dziećmi. Są podzielone na sekcje. Pierwsza sekcja zawiera klasy, na których dzieci wprowadzają emocje. W klasie drugiej sekcji wiedza ta pogłębiają. Zajęcia trzeciej sekcji służą do konsolidacji wiedzy zdobytej w poprzednich klasach.

Rozdział

Cel zajęć 1 sekcja:

• zapoznanie dzieci z emocjami: radość, żal, gniew, strach, zaskoczenie;
• naucz dzieci do rozróżniania emocjami przez schematyczne obrazy; Naucz się rozumieć swoje uczucia i uczucia innych ludzi i mówić o tym;
• nadal uczyć dzieci do przekazywania danego stanu emocjonalnego przy użyciu różnych środków ekspresyjnych; nadal nauczyć się słuchać i rozumieć utworów muzycznych; Rozwijaj empatię.

Lekcja 1. Radość.

1. Słuchanie sztuk P.I. Tchaikovsky "Nowa lalka"

Pytania dla dzieci:

• Co myślisz podczas słuchania muzyki?
• Co czułeś?
• Co chcesz zrobić pod taką muzyką?

2. Ponowne przesłuchanie pracy muzycznej

Dzieci są zapraszane na wyobrażenie sobie, że zostały przedstawione z nową lalką lub inną zabawką i tańczą do tej muzyki. Pod koniec muzyki zwróć uwagę dzieci do tego, co mieli twarze, jak się poruszyli. Wyjaśnij, że wyrazili radość.

3. Rozmowa

Podkreślenie na fakt, że wszystkie dzieci podczas tańca wyraziły swoją radość na swój sposób. Zapytaj, co zależy od tego, jak osoba wyraża swoją radość. Podczas rozmowy przynieś dzieci do wniosku, że stopień wyrazu radości zależy od osoby, jego charakterystyki i samego samego wydarzenia.

4. Rysunek na temat "radość"

Zaproponuj tych, którzy chcą opowiedzieć o ich rysunku.

Wymyśl nazwę albumu, który można wykonać z rysunków dla dzieci po zajęciach.

5. Odpowiedzi na dziecko na pytanie:

- Joy jest kiedy wszyscy są szczęśliwi. Jest to wielka radość i dzieje się mały. Mało, kiedy ktoś i duży - kiedy wszyscy.

- Joy jest wtedy, gdy wakacje.

- Joy - kiedy nikt nie krzyczy. Nikt.

- Joy - kiedy nie ma wojny.

- Moja babcia boli serce. A kiedy nie boli, radujemy się ze sobą razem.

- Joy to ja! Ponieważ mama mówi: "Jesteś moją radością!"

(M. Pototkaya "Co to jest radość")

6. Horovod.

Dzieci są zaproszeni, aby wstać w tańcu i wszyscy razem, aby radować się z dobrą piosenką "razem, aby spacerować razem ..." (muzyka. V. Shainsky, Sl. M. Matusovsky).

Lekcja 2. Góra.

1. Słuchanie dwóch muzycznych sztuk S. Maikapara "niespokojna minuta" i "medytacja".

Pytania dla dzieci:

• Jaki jest charakter tych sztuk?
• Czy są one one wśród siebie?

Dzieci są zapraszane do scharakteryzowania pierwszej pracy muzycznej, a następnie - drugi.

2. Rozmowa na bajki: "Teremok", "Zayushkina Hut", "skradzione słońce", "wilk i siedem Kozat".

Proponuje się zapamiętać:

• Kiedy bohaterowie tych bajek doświadczyli żalu?
• Jak radzą sobie z żalem?

3. Czytanie fragmentów z bajki K.I. Chukov "Fedorino Mount"

4. Dramatyzacja sytuacji "Pies zniknął"

Jedno dziecko wykonuje rolę właściciela zaginionego psa, a dzieci uspokajają go, każdy na swój sposób.

Po dramatyzacji poproś dziecko, które spełniło rolę właściciela:

• Co czułeś, kiedy cię uspokojesz?
• Kto lepiej niż wszyscy jesteś was?

Lekcja 3. Grow.

1. Czytanie fragmentów z pracy K.I. Chukovsky "Moydodyr", gdzie autor opisuje mrugnięcie i granie krokodyla.

Pytania dla dzieci:

• Dlaczego wściekły się umywalka i krokodyl?
• Jak opisał autor mrugnięcia WOB?
• Jak opisał autor krocodile gniewu?

Rozważ ilustrację artysty A.m. Alaan, w którym przedstawiono zły umywalkę i krokodyl.

Dzieci są zaproszeni do powiedzenia, jak artysta wręczył gniew bohaterów.

2. Dramatyczna gaszenie z bajki L.n. Tołstoja "Trzy niedźwiedź"

Dzieci bawią się epizod, w którym opisano niedźwiedzie, ucząc się niedźwiedzie, ucząc się, że ktoś cieszył się swoimi rzeczami.

Uwaga dzieci jest wyrażona do tego, jak Wint, niedźwiedź i niedźwiedź są wyrażone na różne sposoby.

3. Historie dzieci o sytuacjach, gdy byli źli, zły, zły

4. Ćwiczenie "Mirror"

Dzieci są zapraszane do przedstawienia gniewu przed lustrem.

5. Rysunek gniewu.

Zaproponuj dzieci z kolorowym miejscem, aby przedstawić swój gniew.

Rozważmy z rysunkami dla dzieci. Zwróć uwagę na kolor gniewu, zaznacz podobieństwo i różnice w obrazach gniewu dzieci.

Lekcja 4. Strach

1. Gra "Gus-Swans"

Dzieci chodzą po pokoju, prezentując, że są na kwitnącej rozliczeniu. Gdy prezenter daje alarm, dzieci ukrywa się za krzesłami.

Gra jest powtarzana kilka razy.

2. Ćwiczenie "Znajdź piktogram"

Dzieci wybierają piktogram strachu przed przygotowanym.

Dopasuj wybór dzieci z uczuciem, że martwią się, gdy ukrywają się z gęsi.

Rozważmy wybrany przez nich piktogram, zwróć uwagę na brwi, oczy, usta.

3. Dyskusja z dziećmi powiedzenia "Oczy dziecka są świetne". Zaznacz proste i ukryte znaczenie mówienia

Pytanie dla dzieci: - Czy bałem się kiedyś, że przyczyna strachu wydawała się znacznie gorsza niż to była?

4. Czytanie fragmentu z bajki S. Mikhalkova "Trzy prosięta" (odcinek, który opisuje, jak prosięta uciekają od wilka i drżą ze strachu)

Pytanie dla dzieci: - Dlaczego NaF-NaF bali się straszliwego wilka?

1. Rysunek na temat "NaF-NAF nie boi się strasznego wilka".
2. Zaproponuj dzieci do narysowania epizodu z bajki S. Mikhalkova "Trzy Prosięta".

Rozważ rysunki dzieci. Zwróć uwagę na cechy obrazu pogrubionego prosiacza.

Lekcja 5. Niespodzianka

1. Czytanie przejścia z bajki A.S. Puszkin "Opowieść o Tsar Saltan ..." (o niesamowitych cudach na wyspie księcia Gwidona)

• Jakie cuda opisuje autor?
• Dlaczego wszystkie te cuda zaskoczyła i przyciągnęła ludzi?

Dzieci są zaproszeni do skomponowania pisma, który mógłby zostać wysłany przez Prince Guidon, aby opowiedzieć o niej niesamowitych rzeczach, które poznali dzieci lub o niesamowitym przypadkach, które się im przydarzyły.

2. Ćwiczenie "Mirror"

Zaproponuj dzieci do zobaczenia w lustrze, wyobraź sobie, że coś wspaniałego było tam odzwierciedlone i zaskoczeni.

Aby zwrócić uwagę dzieci do faktu, że każdy jest zaskoczony na swój sposób, ale pomimo różnicy zawsze jest coś podobnego w wyrażeniach niespodzianki.

Pytanie: Co jest powszechne, w jaki sposób przedstawiasz niespodziankę?

3. Gra "Fantasy"

Proponuje się kontynuować początek niesamowitych przygód:

• Elephant przyszedł do nas ...
• Byliśmy na innej planecie ...
• Wszyscy dorośli nagle zniknęli ...
• Kreator w nocy zmienił wszystkie znaki na sklepach ...

Sekcja II

Celem sekcji klasy II:

• kontynuuj znajomość dzieci z emocjami radości, żalu, gniewu, strachu i zaskoczenia;
• skonsolidować wiedzę i umiejętności otrzymane w poprzednich klasach;
• rozwiń idee dzieci o emocjach, oferując im do porównania;
• kontynuuj opracowywanie empatii, wyobraźni.

Lekcja 1. Radość i góra

1. znajomość z krasnoludami

Gnomy Kiryusha i Antosza przyszły do \u200b\u200bgości. Jeden gnom radosny, a drugi jest smutny. Doodles gnomów są takie same.

Gnomy zapoznają się z dziećmi. Pytania dla dzieci:

• Jakie są gnomy?
• Jaka jest różnica?
• Co myślisz, że mogłem zdenerwować Kiryuch?
• Co może atakować Anthosh?

2. Literacki Riddles.

Dzieci są podzielone na dwie grupy. Jedna głowa Kiryusha, inna - antosha. Grupy z kolei oferują radosne i smutne fragmenty z bajki. Ryushina (smutny klaun) Zespół podnosi rękę, gdy czytają radosne przejście, Anto-opon (radosny klaun) zespół reaguje na smutną fragment.

Fragmenty literackie:

• Chmura przechodzi na niebo, lufa na morzu jest pływająca. Jak gorzka wdowa, płacz, bije królową w nim ... (A.S. Pushkin "Opowieść o Tsar Saltan ...")
• Wesele został natychmiast dowiedział się, a ze swoją panną młodą zamężnął Elisha, a nikt z początku świata widział taki Pyr, byłem tam, kochanie, picie piwa, ale tylko wąsy tylko płakał. (A.S. Pushkin "Opowieść o martwej księżnice ...")
• Wasilisa przybył do domu, miał dość - bez skóry żabowej! Rzuciła się, żeby ją szukać. Szukałem, szukałem - Nie znalazłem i nie mówi Iwan Tsarevich: - Ach, Ivan-Tsarevich, co zrobiłeś! Jeśli czekasz jeszcze trzy dni, zawsze będę twoim. A teraz, do widzenia, szukaj mnie na trzydzieści ziem, na trzydzieści morzach, w trzydziestym królestwie, w stanie słonecznika, Koschery o nieśmiertelnej (rosyjskiej fajki bajki "Tsarevna-Frog")
• Ivan-Tsarevich poszedł do komory Koscheev. Przyszedłem tutaj do niego Vasilisa do zrobienia i mówi: "Cóż, Ivan-Tsarevich, udało mi się znaleźć mnie, teraz będę ci całym stuleciem! Wybrałem Ivan-Tsarevich najlepszy wzgórze od niegodziwego stajni, usiadł na niego z Wasilisą Wolly i zamienił się w stan królestwa. I zaczęli żyć razem, zakochani i harmonii. (Rosyjska Folk Bajki "Tsarevna-Frog")
• Ivanushka mówi: - Siostra Alyonushka, bez moczu, pić z uśmiechniętego! - Nie pij, bracie, staniesz się kozą! Nie był posłuszny Ivanushkiej i upijałem się z koziego kopyta. Pijałem się i stał się kozą ... wzywa Alenuska Bratz, a zamiast Ivanoshka biegnie za jej białymi kozami. Alonushka została zablokowana przez łzy, usiadła pod Stoketem - i płacząc, a kozy w pobliżu jej przejażdżki. (Rosyjska Folk Bajki "Siostra Alenuska i Brother Ivanushka")
• Zebrali ludzi, poszli do rzeki, rzucili jedwabne sieci i wyciągnęły Alyonushka na brzeg. Odetnij kamień z szyi, zaliał go do kluczowej wody, ubrał ją w elegancką sukienkę. Alenuska przyszła do życia i stała się bardziej bolesna niż była. I kozy z radości trzy razy rozłożone na głowie i zamieniły się w chłopaka Ivanushka. (Rosyjska Folk Bajki "Siostra Alenuska i Brother Ivanushka")

Zespół wygrywa zespół, który jest przyjazny i szybko podnosi ręce i nie jest błędne.

3. Rysunek gnomów

Zaproponuj dzieci, aby rysować portrety Kiryuchi i Antosze. Kiedy dzieci są wykończone, aby rysować, dać portrety gnomów.

Zwrócić uwagę dzieci do faktu, że Kiryusha uśmiecha się.

4. Horovod.

Dzieci wraz z krasnoludowym tańcem wodnym.

5. Pożegnanie.

Dzieci mówią pożegnanie z krasnoludami, a Kiryusha obiecuje się częściej uśmiechać.

Lekcja 2. Radość i gniew

1. Rozmowa z dziećmi w Rosyjskiej Folk Bajki "Fox i Zhuravl", "Wiele i Bear" (wstępnie przeczytaj te bajki)

• Co spowodowało uczucie gniewu z bohaterów bajki "Lisa i Zhuravla"?
• Co spowodowało poczucie radości?
• Co sprawiło, że bohaterowie bajki "mężczyzny i niedźwiedzia"?
• Co oni proszę?
• Jak wyrażali bohaterowie obu bajek i radości?

2. Rozważ obraz "Bear Family" (seria "Sounding Word". - M., 1980)

Pytania dla dzieci:

• Co jest pokazane na zdjęciu?
• Jak myślisz, jaki jest nastrój niedźwiedzi?
• Co oni są szczęśliwi?
• I jakie pszczoły doświadczają?
• Dlaczego?

Dzieci są zapraszane do pokazania, jak pszczoły są źli.

3. Gra "Niedźwiedzie i pszczoły"

Dzieci są podzielone na dwie grupy. Jedna grupa - pszczoły, inne - niedźwiedzie.

Niedźwiedzie kradzież miód w pszczołach i uciekają, a pszczoły nadają się z nimi.

Przypomnij dzieciom, które niedźwiedzie, ocieplenie miodu, powinno być cieszeni, a pszczoły - Ekspresowy gniew.

4. Puppet Play "Caprid", skrócona wersja (Parmanko T.n., Karmanno Yu.g. Preschoolers teatralnych kukuryzowanych. - M., 1982)

Lekcja 3. Gniew, niespodzianka

1. Czytanie żartu z wiersza N. Ekimova.

Chmury płynęły po niebie
I oglądałem na nich.
I dwa podobne chmury
Chciałem znaleźć.
Zaawansowałem długo
A nawet wybrane oczy,
I co widziałem, to ty
Powiem teraz wszystko.

Nagle, straszny
Student leci.
I pięść ogromna
Zgrodnie mnie grozi.
Och, przestraszony, przyjaciele,
Ale wiatr mi pomógł:
Więc dmuchanie, że smutek
Nawet na pielęgniarce.
I mała chmura
Nad jeziorem pływa,

I zaskoczona chmura
Wyjścia usta:
- Och, który jest tam w Stroit of the Lake
Minacy
Taki kudłaty, miękki?
Letrim, lataj ze mną!
Więc przez bardzo długo grałem
I chcesz powiedzieć
Że dwie podobne chmury
Nie mogłam znaleźć.

2. Rysowanie chmur

Zaproponuj dzieci do rysowania chmur. Na jednym arkuszu przedstawiają wściekłą chmurę, na drugim zaskoczeniu.

3. Wystawa rysunków

Wraz z dziećmi, umieść rysunki, aby wściekłe chmury są oddzielone od chmur, które są zaskoczone.

Zwrócić uwagę dzieci, jak inaczej przedstawili chmury gniewu. I zdziwione chmury różnią się również od siebie.

Znajdź najbardziej zły chmurę i najbardziej zaskoczony.

4. Gra "Chmury"

Dzieci są podzielone na dwie grupy. Pierwsza grupa przedstawia gniewne chmury, drugi jest zaskoczony patrząc na wściekłe chmury. Potem dzieci zmieniają role.

5. "Wyrażenie druku"

Dzieci, w razie potrzeby wymawiają dowolną frazę w imieniu zaskoczonej lub gniewnej chmury.

Zawód 4. Radość, żal, strach

1. Fragmenty literackie

Zaproponuj dzieci do słuchania fragmentów z dzieł K.I. Chukovsky.

Podczas czytania dzieci muszą przedstawić odpowiednie emocje na ich twarzy.

Fragmenty z prac:

1. Płacz szary wróbel: - Wyjdź, Sunshine, wkrótce! Obrażamy się bez słońca - w tej dziedzinie ziarno nie jest widoczne.
2. Ale kudłaty boi się: - gdzie możemy walczyć? On i Grzeń i Zubast, nie da nam słońca!
3. Cieszymy się, że zrunuje i wiewiórki, zadowoleni chłopcy i dziewczęta, przytulić i pocałuj klub: - Cóż, dziękuję, dziadek, na słońce!
4. I pobiegł bezgłosy i krzyczał: "Ai-AI! Mój króliczek upadł pod tramwajem! .. a teraz jest chory i chromowany, moja mała rzeź!
5. Krokodyle w pokrzywy rane się, aw rówie rowu słoni boli. Słyszysz tylko, ponieważ zęby pukają, tylko i można zobaczyć, jak drżą uszy.
6. A lekarz zszył nogi, a Zainka znów skacze. A z nim i królika-matka również poszła do tańca. I śmieje się i krzyczy: "Cóż, dziękuję, Aibolit!"

• Jakie masz uczucia, gdy słuchałeś tych fragmentów?
• Jakie uczucia można łatwo przekazać, a co to jest trudne?

Dzieci są zaproszone do po raz kolejny słuchają fragmentów, w emocjonalnym obrazie, którego było trudne.

2. Gra "Dwarfy"

Dzieci umieszczały plakat z obrazami radosnych, przestraszonych i smutnych gnomeru.

• Który z gnomów chcesz grać?
• Kto z gnomów przestraszonych szczepień?
• Jaki gnom złamał swój ulubiony kubek?

3. Historie dzieci

Proponuje się opowiedzieć o wesołej, smutnych i strasznych przypadkach z twojego życia.

4. Oglądanie filmu w bajki V. Livanova "Najbardziej, najbardziej"

Pytania po oglądaniu:

• Kiedy była Lionona, była zdenerwowana?
• W jakim odcinku bajki Lionoka były przestraszone?
• Co sprawiło, że lew i radość?

Lekcja 5. Radość, Góra, Niespodzianka

1. Etide "Dobra pogoda"

Dzieci są zapraszane wyobrazić sobie ciepły słoneczny dzień, zielony trawnik z jasnymi kolorami, nad którymi motyle trzepocze zabawy.

Pytanie: - Jaki jest teraz twój nastrój?

Potem dzieci wybierają odpowiednią ikonę przed przygotowaną.

2. Etide "zła pogoda"

Dzieci są zaproszeni do wyobrażenia pochmurne niebo, deszcz, zimny wiatr, rozkładane wróble, które jeździły pod dachami domów.

Pytanie: - Jaki jest twój nastrój?

3. Etide "pogoda się zmieniła"

Dzieci są zapraszane do wyobrażenia sobie wyobrazić, jak nagle, niespodziewanie dla wszystkich, zakończył się deszcz, a jasne słońce spojrzał na zewnątrz. I tak szybko się stało, że nawet wróbry były zaskoczone.

Pytanie: Co się z tobą stało, kiedy przedstawiłeś takie nieoczekiwane zmiany w pogodzie?

Potem dzieci wybierają odpowiednią ikonę.

4. Rysowanie emocji

Podziel przedszkole w grupach i oferują je do narysowania plam kolorów emocji. Jedna grupa rysuje na dużym arkuszu radości papierowej, druga jest żal, trzeci jest niespodzianka.

"Arkusze radości, żalu i niespodzianki" dzieci rozważają i porównują (wraz z nauczycielem).

Lekcja 6. Radość, strach, zaskoczenie

1. Czytanie historii N. Nova "Live Hat"

Pytania dla dzieci:

• Co czuli się Vova i Vladik, kiedy kapelusz czołgał się?
• Jakie uczucie powstały od facetów, kiedy odkryli pod kapeluszem kota?
• Jakie uczucie przyszło zastąpić zaskoczenie?
• Jak wyrażali radość chłopaki?

2. Rysowanie epizodów z historii N. Nosova "Live Hat"

Dzieci są zapraszane do przedstawienia odcinka do wyboru:

• chłopcy się bali;
• chłopcy byli zaskoczeni widząc kotek pod kapeluszem;
• chłopcy byli zachwyceni.

3. Dyskusja na temat rysunków dla dzieci

Rysunki dziecięce mają i oglądane na tematy.

Uwaga jest narysowana, jak różne dzieci przedstawiają strach, zaskoczenie i radość chłopców, które kolory są używane do przekazywania różnych emocji.

4. Historie dzieci

Dzieci są zapraszane do zapamiętania przypadków z życia, gdy po raz pierwszy przestraszyli się, a potem byli zaskoczeni, a potem zachwycali.

5. Ćwiczenie "Lustro"

Proponuje się przedstawić przed lustrem, które zostaną wywołane emocje. I aby był łatwiej przedstawić nazwane emocje, możesz zaprosić dzieci do przypomnienia odpowiednich epizodów z historii czytania lub z własnych wspomnień.

Sekcja III.

Cel sekcji klasy III:

• skonsolidować wiedzę na temat emocji;
• kontynuuj rozwój zdolności do odczuwania nastroju w muzyce;
• rozwijaj empatię.

Rozrywka "Krajowe Tales Tales"

1. Historia o podróży po kraju bajki

Powiedz mi, że na ich sposoby pojawią się wspaniałe domy, w których zostaną znalezione bohaterowie różnych bajkowych opowieści. Fantastyczny bohaterowie pójdą do dzieci, jeśli poprawnie nazywają emocje pokazane na ikonie. Piktogram wisi na drzwiach domu.

2. Pierwszy dom z ikoną gniewu. Dzieci nazywają emocjami

Z domu znajduje się złe Karabas i mówi, że nie ma aktorów w teatrze. Chce odebrać wszystkie dzieci w teatrze.

Prezenter oferuje dzieci do przedstawienia gniewu i zła, aby odpowiedzieć na Karabas Barabas, że nigdy nie pójdą do swojego teatru.

Pomaga prowadzić Karabasa Barabasa i kontynuować podróż.

3. Drugi dom z piktogramem strachu. Dzieci zgadują emocje

Z domu znajduje się królik, który boi się lisa. Wyrzuciła go z własnego domu. Pytania dla dzieci:

• Kto próbował pomóc króliczkowi, ale nie pomogło?
• Dlaczego mógłbyś pomóc króliczkowi?
• Jak przestraszyć bestie Fox?
• Kto pomógł króliczkowi?

Następnie proponuje się stracić scenę, w której kogut wyrzuca lisa. Aby to zrobić, wybierz dzieci do roli lisa i koguta. Królik dzięki dzieciom, a podróż trwa.

4. Trzeci dom z piktogramem żalu. Dzieci nazywają emocjami

Proponuje się rozważyć obraz V.M. Vasnetsova "alenuska". Pytania:

• Kto napisał to zdjęcie?
• Jak to jest nazywane?
• Jak artysta pokazał górę Alenuskiej?

Po udzieleniu dzieci na pytania Alenuska pochodzi z domu. Mówi dzieciom o swoim żalu. Dzieci oferują różne opcje, jak pomóc Alenuskiej argumentować Ivanushkę. I tak, że cud zdarzył się, dzieci powinny zadzwonić do przysłów o górze.

Odpowiedzi dla dzieci pomagają Alenuskiej spotkać się z bratem, który wychodzi z domu. Ivanushka i Alenuska Dziękujemy dzieciom. Dzieci nadal podróżują.

5. Czwarty dom z piktogramem zaskoczenia. Dzieci nazywają emocjami

Carlson pochodzi z domu. Zaprasza dzieci do zapamiętania epizodów z bajki A. Lindgren "Kid i Carlson, który mieszka na dachu", w którym bohaterowie są zaskoczeni. Carlson prosi o dzieci, aby powiedzieć, co byli zaskoczeni w ich życiu. Następnie Carlson oferuje dzieciom tańczyć pod wesołym melodią, aby wszyscy są zaskoczeni, jak dzieci są dobre taniec. Po tańcu dzieci kontynuują podróż.

6. Piąty dom z piktogramem radości. Dzieci dzwonią na emocje.

Buratino opuszcza dom. Oferuje dzieci do zapamiętania:

• Co pomożesz bohaterowie?
• Jakie uczucia doświadczyłeś?
• Co znasz zabawnych bohaterów bajek?

Potem Pinocchio oferuje dzieci do gry "Horovod of Fabulous Heroes".

Dzieci wstają w kręgu i, poruszając się w okręgu, przedstawia zabawne wspaniałe bohaterowie, które wzywa Pinocchio.

Rozrywka "w Królestwie Snow Queen" (przez Kubasova I.L.)

1. Gerda szuka Kaya

Dziewczyna, która gra w rolę Gerdy, mówi dzieciom o tym, co stało się z Kam i jaki sposób, aby pomóc Kai.

2. Spotkanie z księżniczką

Księżniczka obiecuje pokazać drogę, jeśli dzieci poprawnie odpowiedzą na pytania. Proponuje zadzwonić do emocji, która odpowiada przejściu muzycznym.

Fragmenty utworów muzycznych:

• S. Rachmaninov "Polka" (radość);
• L. Beethoven "Elise" (smutek);
• M. Glinka "Ruslan i Lyudmila", Uwertura (niespodzianka);
• D. Kabalevsky "Peter and Wolf" - fragment (strach);
• L. Beethoven "Suite D Minor" (Gniew).

Princess pokazuje drogę.

3. Spotkanie z małym rabunkiem

Rabunek umieścił stan, aby dzieci mogłyby wykazać emocje, które powstały u ludzi i zwierząt w różnych sytuacjach:

• Pokaż zwierzęta górskie, które mieszkają w moich komórkach.
• Pokaż strach przed jeleniem, kiedy przykleiłem go ostrym sztyletem.
• Pokaż, jak Gerd był zaskoczony, gdy zobaczyłem moją małą dziewczynkę.
• Pokaż, jak mój MILF był zły, kiedy wywróciłem nogę wrzącym kotła.
• Pokaż mi tak smutno, kiedy wybaczono mi Herda, moja jedyna dziewczyna.

Rabunek pokazuje drogę i pożegnają się z żywopłotem i dziećmi.

4. Spotkanie z płatkami śniegu przy wejściu do pałacu królowej śniegu

Płatki śniegu wirują się w pałacu królowej śniegu i nie daj jej de idź, pytają jej i dzieci do zabawy.

5. Gra "Płatki śniegu"

GERD daje płatki śniegu dla dzieci, w centrum, których różne emocje są schematycznie przedstawione schematycznie. Dzieci mówią, że ich śnieżynka czuje się. Płatki śniegu Pomiń Gerdu do pałacu.

6. Spotkanie z kamieniami

Gerd znajduje się w Kai. Ale w celu argumentu, dzieci powinny z kawałków lodu (cięcia papieru z papierem emocji), aby zebrać najbardziej straszne emocje dla królowej - radości.

7. Wróć do domu

Kai jest zamknięty. Gerda dzięki dzieciom za pomoc. Gerd i Kai pożegnają się z facetami.

Minaeva V.M. Rozwój emocji przedszkolaków. Zajęcia. Gry. Podręcznik dla praktycznych pracowników instytucji przedszkolnych. - M.: Arcta, 2001. - 48 p. (Rozwój i edukacja przedszkola)

01.05.2011

Cel, powód: harmonizuj tożsamość dziecka.

Zadania:

- ustanowienie życzliwej atmosfery w grupie;

- tworzyć pozytywne nastawienie dziecka do jego "I";

- Zwiększ stopień wzbudzenia;

- Rozwiń idee dotyczące emocji i różnych stanów emocjonalnych;

- Opracuj kreatywne myślenie, wyobraźnię, mowę, doskonałe umiejętności motoryczne.

Materiały: Kolorowe kulki wełnianych nici, dzwon, szkicowe maski do twarzy, arkusze papieru, ołówki, markerów, taśm audio.

Part wejściowy.

Nauczyciel.Dzieci, zróbmy Ćwiczenie "Nazwa - ruch". Niech wszyscy nazywają się nazwą, a jednocześnie wykonują wszelkie ruchy lub działania. Na przykład zadzwonię do mojego imienia i sprawię, że tak: Dwa kroki do przodu (możesz także patrzeć w ręce, wykonać kilka ruchów rękami itp.).

Dzieci występują.

Wspaniale! A teraz wykonam ćwiczenie gier bramy.

Dzieci stoją w kółku, ręce są pominięte. Mistrz wywołuje nazwę jakiegoś dziecka, churuje w jego ręce nad głową, odwraca się wokół siebie i rzuca, a dzieci stojące po lewej i na prawo od niego są podejmowane przez ręce i podnoszą je Wygładzone są wysokie bramy. Następnie nazwał nazwę innego dziecka itp.

Głównym elementem

Nauczyciel.Wymyślam się, zrobię dobre słowo o tobie (z kolei, o każdym dziecku), a wszyscy rezygnują z ust - co.

Dzieci wykonują ćwiczenia "dobre słowo".

Nauczyciel chwali dziecko, ale nie mówi głośno, ale mówi tylko wargi. Pochwała może być dla wyników jest prawdziwa i rzekoma, o wyglądzie, jakość osobowości. Na przykład: "Masz miłe ...", "jesteś mądry ...".

Dobra robota! A teraz ćwiczenie (w kręgu z piłką) "Co możesz zrobić lepiej niż dorosły". Na przykład: "Myślę, że biegam lepiej niż mama", "Mogę śmiać się głośno, Fomuce Tato!", Mogę skoczyć na jedną nogę, a babcia nie jest ".

Dzieci występują.

Następnie nauczyciel nazywa sytuację słów, a dziecko musi zadzwonić do nastroju, uczucia.

A teraz spędzimy autotraining "Sunny Bunny". Sunny Bunny spojrzał w twoje oczy. Zamknij je. Pobiegł dalej, delikatnie pop o jego dłonie: na czole, nos, usta, policzki, na podbródku. Uderzy ostrożnie nie westchnienie. Delikatnie skieruj głowę, szyję, ręce, nogi ... wspiął się na brzucha, dmuchać brzucha. Sunny Bunny nie jest psotem, uwielbia cię. I ścigasz go i widzisz go.

Dzieci wykonują ćwiczenia "Narysuj dom na słoneczny króliczek". Proponuje się rysować niektórych (graficznie najłatwiejszych) dom z otwartymi i zamkniętymi oczami.

Co czułeś?

Odpowiedz dzieci.

W takim przypadku czułeś się łatwiej?

Odpowiedz dzieci.

Ostateczna część

Pedagog. Stojąc lub siedząc w okręgu, aby zrobić ręce i potrząśnięć, spójrz na siebie i uśmiechnij się.

Dzieci występują.

Cel, powód: Tworzenie warunków rozwoju starszych przedszkolaków metod adaptacyjnych, rozwój umiejętności komunikacyjnych.

Zadania:
Rozwój społeczno-komunikacyjny.
Edukacyjny:
Twórz warunki do nauki umiejętności samoregulacji zachowania.
Zapewnij warunki tworzenia zdolności do pracy w mikroproupach.
Korteryjne rozwijanie:
Twórz warunki do rozwoju i korekcji umiejętności komunikacyjnych starszych przedszkolaków w zespole dziecięcego.
Zapewnij warunki tworzenia możliwości przezwyciężenia trudności i obaw.
Przyczyniają się do zmniejszenia napięcia psychoshematycznie i relaksu.
Edukacyjny:
Przyczynić się do wychowania wartości firmy.
Twórz warunki do wychowania uczuć empatii.

Metody i techniki: Czytanie dzieł artystycznych, zwierząt i ćwiczenia, relaks, ćwiczenia wykonawcze.

Sprzęt i OSP: Miękkie zabawki kociąt, kluby wełnianych wątków, dwa kosze, karty z wizerunkiem klubów i łuków, zestaw miękkich modułów, mapę miasta kocięta, nagrywanie audio muzyki relaksacyjnej, centrum muzycznego, zewnętrznych miękkich matów.

Technologie psychologiczne: Terapia muzyczna, techniki zorientowane na ciele, relaks.

Technologia ogrzewania: Psychodystastics, atak fizyczny.

Przebieg bezpośrednich działań edukacyjnych

Etap I. Moment organizacyjny i motywacyjny.
Dzieci bawią się w pokoju grupowym. W środku pokoju na podłodze "pojawia się" piłki wełnianych wątków. Psycholog nauczyciel przyciąga uwagę dzieci do piłki i jest zainteresowany tym, kim może należeć.
Odpowiedzi i założenia dzieci.
- Faceci i wyobraźmy sobie z małymi kociętami i pozdrawiam sobie nawzajem w sposób niezwykły.
1. Gra "Niezwykłe powitanie".
Dzieci z psychologiem stoją wokół, alternatywnie witają nosy, a następnie "nogi" i wyimaginowane "ogony".
Dorosły zwraca uwagę uczniów do dźwięków: "Faceci, a plątanina okazują się magiczna, wzywa nas gdzieś. Prawdopodobnie ktoś potrzebuje naszej pomocy. Pójdźmy za piłką i zobaczmy, gdzie doprowadzi nas do ciebie? "
Etap II. Praktyczny.
Dorosły i dzieci idą za piłką i znajdują mapę miasta kociąt. Psycholog opowiada historię: "Ta miasto mapa kociąt, gdy to miasto nazywano miastem szczęśliwych kocięta, ponieważ wszystkie kocięta mieszkające tu były zabawne, miłe i odważne. Ale to nie lubiły złe wróżki, a ona dołączyła do miasta. Jeden Kitten zaczął się bać wszystkiego, drugi stał się zły, a trzeci cały czas jest smutny.
- Chłopaki, chcesz pomóc kittmom ponownie stać się zabawą, silną i dzielną?
Odpowiedzi dzieci.
- Następnie do przodu, za magiczną piłką!
Przedszkolaki wraz z psychologiem nauczyciela wykraczają poza piłkę i pasują do domu z miękkich modułów, na dachu, którego zabawka, miękka, "przestraszona" kociak siedzi.
Psycholog pedagogicki, biorąc kotek, mówi tychvitz A. Block "Dlaczego Smutek Kitty"(modyfikacja):

"Był mały kotek
I zupełnie inne dziecko.
Cóż, a ten kotek jest słodki
Stale był łaskawy.
Dlaczego? Nikt nie wiedział,
Kitty nie powiedziała. "
A.blok.

2. Tworzenie "Co boi się kociaka?"
Dzieci przechodzą do siebie kotek i mów, co się boi.
3. Rozmowa "Jak pomóc kotek się nie boi?"
- Chłopaki, jak mogę pomóc Kociakowi się nie boi? Dzieci wyrażają swoje założenia.
- To prawda, żałujmy, stać. Preschoolers uścisk, udar i oszczędzaj kotek.
Psycholog pedagogicy stwierdza się.
"Faceci, obserwuj, jak kotek był wdzięczny, a teraz, kiedy go pogłaskałeś, żałował go, przytulił go już nie boi się.
4. Animalheyevical Game »Przerażone kocięta."
Przedszkolaki są dystrybuowane do dwóch poleceń na kartach (łuki i kulki). Niektóre dzieci przedstawiają przestraszone kocięta, naśladować ich ruchy i nawyki. Inni uczniowie reprezentują się odważnych facetów, którzy pomagają "kocięta", nie boją się (uderzali ich, żal, naciskają do siebie). Następnie przedszkolaki zmienią role.
Pod koniec gry psycholog nauczyciel omawia uczucia uczniów.
- Faceci, czy lubisz, kiedy się uspokoiłeś? Czy byłeś miły?
- Zobacz faceci, nasza plątanina wezwasz nas gdzieś, ktoś inny potrzebuje naszej pomocy.
Psycholog nauczyciel i dzieci nadają się do drugiego domu modułów, wewnątrz którego zabawka, miękka, "smutna" kociak siedzi. Wymowa dorosła wiersz A. Bloka "Dlaczego Smutek Kotek?"

"Był mały kotek
I zupełnie inne dziecko.
Cóż, a ten kotek jest słodki
Ciągle nudny.
Dlaczego? Nikt nie wiedział,
Kitty nie powiedziała. "
A. Blok.

- Faceci, jest to kotek, prawdopodobnie go nudzi.
- Jak możemy go dopingować? Co robisz, gdy jesteś znudzony?
Odpowiedzi przedszkolaków. (Graj z nim)
- To prawda, dobrze zrobione! Znam ciekawą grę!
Psycholog wraz z występami
fizkultMinutka "Cat".

To właśnie bydło, uczniowie poruszają się w kręgu dla siebie.

Okrągła twarz, przystanek, pokaż oba
Ręce muflowe.
I na każdej stopie - rytmicznie pociągnij do przodu
Drapanie pazurów, naprzemiennie w prawo i lewe ręce;
Wszystkie zabawki zabawki: włącza się na miejscu, wokół niego.
Kostki, cewki,
Kot, dokładnie piłka, skocz na dwie nogi,
Apartament skacze. Ręce na pasku.
N.v.nishchev.

- Zobacz facetów, nasz kotek oszukał, pomógł mu, ale nasza "magiczna" plątanina nazywa nas dalej na drodze.
Dzieci i dorosły nadają się do trzeciego domu z modułów, w których znajduje się "zły" kotek zabawki.
Nauczyciel psychologa czyta wiersz "Angry Kitten".

Miał wełnę,
Zakrzywiony na odwrót
Ogon
Poci się i warczy, jak tygrys:
Odejdź, nie chcę twoich gier. (Autor).

- Faceci, co zły kotek, jak może pomóc?
Odpowiedzi dzieci.
- Dobrze, powiedzmy mu czułe słowa. Preschoolers mówią, że kotek czułe słowa.
Pedagoget-psycholog podsumowuje.
- Spójrz, kotek nie jest już zły, stał się miły, ponieważ usłyszał od ciebie tak wiele czułych słów. Dobra robota!
III etap. Finał.
6. Relaks. "Wspaniały sen kitty"
Na tle cichej, spokojnej muzyki, dorosły powoli zaatakuje: "Małe kocięta są bardzo zmęczone, walczyły, rozgrywane i położyć się, aby się zrelaksować, zwinąć do klastrów. Marzą o wspaniałym sen: błękitne niebo, jasne słońce, przezroczysta woda, srebrna ryba.

Marzenie o nas, że leżamy na trawie,
Na zielonej miękkiej trawie,
Podgrzej słońce teraz -
Uchwyty są z nami ciepłe,
Jaśniejsze słonecznie teraz -
ciepłe nogi z nami.
Napięcie poleciało I.
zrelaksował całe ciało.
Odpoczywamy spokojnie.
Spać magia zasypiać.
Kryazheva N.L.

Cudowny sen, ale czas się obudzić.
- Kocięta otwierają oczy, ściskają, uśmiechnij się. Cóż, spoczywaliśmy!
Pedagogian-psycholog prosi dzieci: Czy lubisz wycieczkę do miasta kocięta? Jaki jest teraz nastrój?
Odbicie. Rytuał pożegnalny.
Papiernik Psycholog pokazuje dwa kosze Masło i szary. Oferuje zabrać każdą jedną jedną kulką wełnianych wątków zgodnie z nastroju: żółty - radosny, wesoły; Szary jest smutny i umieszczony w odpowiednim koszu.
Psycholog pedagogiczny i dzieci wykonują rytuał pożegnalny: kładzenie okręgu i trzymając się za ręce, powiedział chór: "Do widzenia!"

Używane książki:

1. Kryazheva n.l. Kot i pies spiesz się, aby pomóc. Yaroslavl: "Akademia Rozwoju", 2000. - 176 p.
2. Kryazheva n.l. Rozwój emocjonalnego świata dzieci. Yaroslavl: "Akademia Rozwoju", 1997. 208 p.
3. Nishcheva n.v. Karta gra mobilna, ćwiczenia, ataki fizyczne, gimnastyki palców. SPB: Prasa z dzieciństwa, 2008. - 64

I uzyskaj certyfikat na certyfikację?

Zawód "Radość"

(W sprawie rozwoju sfery emocjonalnej z wyższych przedszkolaków)

(Korzystanie z innowacyjnych technologii)

Cel, powód:

1. Rozwój sfery emocjonalnej starszych przedszkolaków. 2. Poznać dzieci z poczuciem radości, nauczyć się wyrażać stan emocjonalny z pomocą wyrażeń twarzy, gestów. 3. Nosić zdolność do zrozumienia stanu emocjonalnego innej osoby i zdolności do wyrażania go naśladujących, etitów, gestach.
4. Rozwiń idee dzieci o radości emocji, tworzą pozytywne uczucia i emocje przez uśmiech.

Zadania:

Przyczyniają się do spójności zespołu dziecięcego i ustanowić pozytywną postawę emocjonalną w grupie.

Ekwipunek : Słońce, koperta z zadaniem, obraz "radość", czyste arkusze (format A4), kolorowe kredki.

Zawód konstrukcyjny

przedstawiłem

1. Ćwicz "Sunshine w kręgu"

Dzień dobry dzieci! Stańmy w kręgu. Mam zabawkę "Słońce" w rękach. Słońce jest lekkie, ciepłe, radość, dobry nastrój. Proponuję, przekazuję go w kręgu i daje sobie, najpiękniejszy uśmiech. Cieszę się, że uśmiechałeś się dla siebie, ponieważ gdy osoba się uśmiecha, on też chce się uśmiechnąć w odpowiedzi. A od tego w duszy staje się cieplejszy. Słońce, wrócił do mnie.

Psycholog: Dzieci, temat naszych klas, powiesz ci tajemnicę, słuchać go i powiedz mi odpowiedź.

To prawda, to jest radość, dziś dzieci spotykają się i mówią o radości. Uczucia pomagają nam zrozumieć siebie i są częścią nas. Niektóre uczucia, takie jak miłość, radość, szczęście powoduje nam uczucia ciepła. Inne uczucia, takie jak strach, smutek, gniew, wstyd, powodują, że doświadczamy ochrony procurese i w ciele biegnie zimno. Bardzo ważne jest, aby nauczyć się ich rozpoznawać i zrozumieć, o czym nam mówią.

II główna część.

1. Ćwiczenie "Zbierz słońce" (Przedstaw dzieci z radości emocji, obraz słońce z emocjami radości)

Faceci, spójrz, słońce świeci dziś na ulicy, a od tego mamy dobry nastrój. Ale są dni, kiedy ulica jest pochmurna i pada deszcz, a wszyscy naprawdę brakuje ciepła i uśmiecha się. Otrzymałem list pocztą. Otwórzmy go i zobaczmy, co w tym. (Okrąg z emocjami radości i pasków, promieni). Dzieci, spróbujmy zebrać, słońce. Musisz podjąć radion i powiedzieć życzenie. Spójrz na to, co okazało się słońce. Jakie uczucia doświadczyłeś, gdy wykonałeś zadanie? Przedstawmy emocję radości i uśmiechnij się do siebie.I fakt, że "z uśmiechu ponury dzień światła!" - To prawda, prawda! Ty, wszystkie małe słońce, które świecą i emitują dobre. Dobra robota, bardzo dobrze poradziła się z zadaniem!

2. Rozmowa

Proponuję siedzieć na krzesłach w okręgu i kontynuować zdania:

Kiedy cieszę się, ja ... (Uśmiecham się, skacząc, śmiejąc się, tańcząc, śpiewam ...)

Cieszę się, kiedy widzę ... (Prezenty, twarz matki, ciasto, słodycze, klaunów ...)

Co jest jak radość? ... (Radość - wygląda na salut, fajerwerki, na wakacje, radość - to wtedy, gdy wszyscy są szczęśliwi, kiedy widzisz mamę, kąpać się nad rzeką itp.)

Jak możesz zadowolić osobę? (Daj prezent itp.)

Psycholog. Dobrze zrobione, dzieci, które czułeś: Kiedy rozmawialiśmy o radosnych chwilach, staliśmy się także radosciami w naszej duszy.

3. Etide "Kociak, który chciał zadowolić swojej matki"

Nauczyciel przyciąga uwagę dzieci do faktu, że osoba może się uśmiechać i radować się nie tylko wtedy, gdy coś zostało mu dane lub spełnił jakieś pragnienie, ale potem, kiedy on sam zrobi coś dobrego dla innego. W potwierdzeniu jego słów nauczyciel czyta bajkę:

"Mieszkał w świetle małego kotka. Wszystko mieli dużo zabawek, słodyczy, ołówków, farb, a nawet komputera. Przez cały dni uciekł, grał, nie zauważył niczego. A potem stał się nudny. Wszystko było Znudzony i nie dostarczył niczego radości. Przestał uśmiechać się. Mama się martwiła, jeśli jej syn nie zachorował.

Kiedy Kociak czekał na mamę z pracy i nie było nic wspólnego z domem. Wędrował w kuchnię i zobaczył wiele brudnych naczyń w zlewie. "Mama przyjdzie zmęczona pracą, a nadal będzie musiała umyć tę górę naczyń", pomyślała kochanie. - "Może mogę poradzić sobie z tą pracą?" I próbował. Kiedy przyszła mama, radosny kotek przeciągnął ją do kuchni. "Spójrz, mama, zrobiłem ci prezent" i pokazał się, aby oczyszczać zlew. Mama uśmiechnęła się: "Co robisz, dziękuję!" A kotek się uśmiechnął - okazuje się, że tak miło jest dostarczyć kogoś radości.

Po przeczytaniu bajki nauczyciel oferuje każde dziecko z kolei, aby przedstawić kociak, a rola sama samego kotka. Ważne jest, aby dzieci czuły radość z tego, co mama pomogła. Pod koniec ćwiczenia możesz ponownie zwrócić uwagę dzieci, jak miło jest zrobić coś dla innej osoby.

4. Ćwicz "Joy"

A teraz wyobraź sobie, że jesteśmy artystami i musimy narysować obraz na ten temat: "Joy". Który kolor możesz narysować radość.

Weź liście i ołówki i pozwól wszystkim narysować radość, jak chce. Opowiedz nam o swojej radości: kto był z tobą w pobliżu, lub kogo chciałbyś zobaczyć w radosnym momencie; Czulicie, a co zrobili, kiedy byli szczęśliwi. Może ktoś będzie chciał narysować "portret radości". Opowiedz nam o swojej radości: Gdzie ona żyje, co kocha, aby odwiedzić lub jest częściej siedzi na jednym domu, czy ma przyjaciół, a może wrogowie

III Ostateczna część

Ćwicz "Daj uśmiech"

Psycholog: Zamknij oczy i uśmiechnij się. Poznaj swoją radość w swoim ciele, znajdź to, to miejsce powinno emitować ciepło. Pamiętaj o tym miejscu. A teraz otwórz oczy i uśmiechnij się nawzajem. I dajcie swojego sąsiada w okręgu najpiękniejszym uśmiechem.

Psycholog:

Dzisiaj dowiedzieliśmy się o radości.

Powiedz mi, raduj się - czy to dobre, czy źle?

Jak możesz stworzyć dobry nastrój?

(Pamiętaj o twarzy ukochanej, zabawny bohater z bajki, wymyślić historię o radosnym wydarzeniu, rysuj go). Dzieci pamiętają, co robią, czego się nauczyli.

Psycholog pochwał dzieci, na przyjemny zawód, zauważa pozytywne chwile, wyraża życzenia całej grupie: "Pozwól nam się uśmiechać częściej, a świat będzie jaśniejszy od naszych uśmiechów".