Zagadki logiczne zadania dla dzieci w wieku 8 lat. Czym jest krowa z przodu, a byk z tyłu? Dodawanie zadań ze zdjęciami
Zadania na tematy: dopasowywanie i praca z liczbami i obiektami, dodawanie obiektów ze zdjęciami, dodawanie i odejmowanie liczb do 5, do 10 i do 20, praca z zegarami analogowymi i cyfrowymi (prawidłowe taktowanie), praca z liczbami (układanie numery w kolejności zwiększania i zmniejszania).
Co 7-letnie dziecko powinno wiedzieć:
- Liczy od 1 do 10, liczenie do przodu i do tyłu. W określonej sekwencji liczbowej wypełnia liczby, jeśli ich brakuje.
- Znać i stosować pojęcie „więcej, równo, mniej”.
- Być w stanie zwiększyć lub zmniejszyć ilość o „1” i „2”.
- Znajomość podstawowych kształtów geometrycznych: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt, pięciokąt, romb, owal, trapez, sześcian, kula, walec.
- Umieć podzielić obiekt na 2/3/4 części.
Dodatkowe materiały na ten temat
Drodzy użytkownicy, nie zapomnijcie zostawić swoich komentarzy i życzeń!
Tworzenie gier edukacyjnych w sklepie internetowym Integral:
1. Zadania do pracy z liczbami.
Która grupa ma 12 motocykli?Która grupa ma 9 żelazek?
Która grupa ma 8 patelni?
Która grupa ma 12 kaczątek?
Która grupa ma 8 stołów?
Która grupa ma 12 węży?
Która grupa ma 10 marchewek?
Która grupa ma 9 lei?
2. Zadania do dodania ze zdjęciami.
Zsumuj liczbę zwierząt i napisz poprawną odpowiedź.
Zsumuj ilość białka i napisz poprawną odpowiedź.
3. Zadania dodawania i odejmowania liczb do 5, do 10 i do 20.
P. 1.| 0 | + | 3 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 2 | + | 3 | = | __ | ||
| 1 | - | 1 | = | __ | 0 | + | 3 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | ||
| 4 | + | 1 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | 2 | + | 3 | = | __ | ||
| 2 | - | 0 | = | __ | 1 | + | 0 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | ||
| 4 | + | 0 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | ||
| 1 | - | 1 | = | __ | 2 | + | 3 | = | __ | 1 | - | 1 | = | __ | ||
| 4 | + | 1 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 2 | + | 1 | = | __ | ||
| 2 | - | 2 | = | __ | 2 | + | 1 | = | __ | 4 | - | 4 | = | __ | ||
| 1 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 1 | = | __ | 2 | + | 3 | = | __ | ||
| 4 | - | 1 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | ||
| 4 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 4 | = | __ | 2 | + | 0 | = | __ | ||
P. 2.
Data: __________________ Imię i nazwisko: ________________________________ Ocena: __________ |
||||||||||||||||
| Dodaj lub odejmij dwie pojedyncze cyfry. Liczby do 5 | ||||||||||||||||
| 1 | + | 1 | = | __ | 4 | - | 3 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | ||
| 3 | - | 1 | = | __ | 3 | + | 1 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | ||
| 2 | + | 3 | = | __ | 5 | - | 4 | = | __ | 2 | + | 0 | = | __ | ||
| 4 | - | 4 | = | __ | 1 | + | 0 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | ||
| 4 | + | 1 | = | __ | 5 | - | 2 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | ||
| 4 | - | 0 | = | __ | 3 | + | 1 | = | __ | 4 | - | 2 | = | __ | ||
| 0 | + | 2 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 0 | = | __ | ||
| 3 | - | 2 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 0 | = | __ | ||
| 1 | + | 3 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | 1 | + | 1 | = | __ | ||
| 3 | - | 0 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | ||
| 2 | + | 0 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 0 | = | __ | ||
P. 3.
Data: __________________ Imię i nazwisko: ________________________________ Ocena: __________ |
||||||||||||||||
| 3 | + | 0 | = | __ | 1 | - | 1 | = | __ | 2 | + | 8 | = | __ | ||
| 0 | - | 0 | = | __ | 1 | + | 1 | = | __ | 9 | - | 8 | = | __ | ||
| 7 | + | 1 | = | __ | 9 | - | 2 | = | __ | 9 | + | 0 | = | __ | ||
| 4 | - | 1 | = | __ | 10 | + | 0 | = | __ | 9 | - | 0 | = | __ | ||
| 10 | + | 0 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 7 | + | 3 | = | __ | ||
| 5 | - | 2 | = | __ | 8 | + | 1 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | ||
| 7 | + | 3 | = | __ | 1 | - | 1 | = | __ | 8 | + | 2 | = | __ | ||
| 10 | - | 8 | = | __ | 1 | + | 5 | = | __ | 4 | - | 3 | = | __ | ||
| 5 | + | 1 | = | __ | 7 | - | 4 | = | __ | 1 | + | 7 | = | __ | ||
| 1 | - | 1 | = | __ | 0 | + | 9 | = | __ | 6 | - | 2 | = | __ | ||
| 0 | + | 8 | = | __ | 9 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | ||
P. 4.
Data: __________________ Imię i nazwisko: ________________________________ Ocena: __________ |
||||||||||||||||
| Dodaj lub odejmij dwie pojedyncze cyfry. Liczby do 10 | ||||||||||||||||
| 0 | + | 7 | = | __ | 5 | - | 5 | = | __ | 1 | + | 2 | = | __ | ||
| 4 | - | 0 | = | __ | 6 | + | 1 | = | __ | 10 | - | 6 | = | __ | ||
| 9 | + | 0 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 3 | + | 6 | = | __ | ||
| 3 | - | 2 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 5 | - | 4 | = | __ | ||
| 6 | + | 4 | = | __ | 10 | - | 7 | = | __ | 1 | + | 7 | = | __ | ||
| 5 | - | 3 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | 4 | - | 2 | = | __ | ||
| 0 | + | 3 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 1 | + | 3 | = | __ | ||
| 4 | - | 2 | = | __ | 6 | + | 0 | = | __ | 8 | - | 2 | = | __ | ||
| 6 | + | 0 | = | __ | 7 | - | 2 | = | __ | 7 | + | 1 | = | __ | ||
| 8 | - | 2 | = | __ | 1 | + | 8 | = | __ | 1 | - | 1 | = | __ | ||
| 9 | + | 1 | = | __ | 3 | - | 3 | = | __ | 10 | + | 0 | = | __ | ||
P. 5.
Data: __________________ Imię i nazwisko: ________________________________ Ocena: __________ |
||||||||||||||||
| 14 | + | 6 | = | __ | 6 | - | 5 | = | __ | 13 | + | 4 | = | __ | ||
| 5 | - | 2 | = | __ | 20 | + | 0 | = | __ | 20 | - | 1 | = | __ | ||
| 8 | + | 5 | = | __ | 6 | - | 1 | = | __ | 16 | + | 2 | = | __ | ||
| 17 | - | 10 | = | __ | 7 | + | 11 | = | __ | 9 | - | 6 | = | __ | ||
| 9 | + | 6 | = | __ | 6 | - | 2 | = | __ | 12 | + | 0 | = | __ | ||
| 13 | - | 11 | = | __ | 14 | + | 1 | = | __ | 10 | - | 10 | = | __ | ||
| 20 | + | 0 | = | __ | 3 | - | 0 | = | __ | 5 | + | 6 | = | __ | ||
| 8 | - | 2 | = | __ | 10 | + | 4 | = | __ | 8 | - | 5 | = | __ | ||
| 2 | + | 10 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 8 | + | 3 | = | __ | ||
| 2 | - | 1 | = | __ | 7 | + | 6 | = | __ | 8 | - | 5 | = | __ | ||
| 15 | + | 1 | = | __ | 2 | - | 2 | = | __ | 2 | + | 6 | = | __ | ||
P. 6.
Data: __________________ Imię i nazwisko: ________________________________ Ocena: __________ |
||||||||||||||||
| Dodaj lub odejmij dwie pojedyncze cyfry. Liczby do 20 | ||||||||||||||||
| 17 | + | 0 | = | __ | 20 | - | 7 | = | __ | 2 | + | 6 | = | __ | ||
| 17 | - | 12 | = | __ | 14 | + | 5 | = | __ | 6 | - | 0 | = | __ | ||
| 10 | + | 3 | = | __ | 7 | - | 7 | = | __ | 8 | + | 12 | = | __ | ||
| 1 | - | 1 | = | __ | 20 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 3 | = | __ | ||
| 1 | + | 3 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | 15 | + | 0 | = | __ | ||
| 18 | - | 14 | = | __ | 17 | + | 0 | = | __ | 8 | - | 2 | = | __ | ||
| 5 | + | 2 | = | __ | 6 | - | 0 | = | __ | 10 | + | 6 | = | __ | ||
| 12 | - | 9 | = | __ | 17 | + | 0 | = | __ | 5 | - | 2 | = | __ | ||
| 18 | + | 0 | = | __ | 11 | - | 11 | = | __ | 6 | + | 2 | = | __ | ||
| 6 | - | 2 | = | __ | 7 | + | 9 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | ||
| 3 | + | 4 | = | __ | 13 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 11 | = | __ | ||
4. Zadania do pracy z zegarem. Uczymy się patrzeć na zegar i poprawnie określać „Która godzina?”
Jaka jest różnica między zegarem po lewej a zegarem po prawej stronie?
O której godzinie pokazuje ten zegarek?
Czas podany jest cyframi w prostokącie po lewej stronie. Narysuj wskazówki godzinowe i minutowe na tarczy. Jaką godzinę pokazuje wskazówka godzinowa? Ile minut pokazuje wskazówka minutowa?
Narysuj wskazówki zegara tak, aby odpowiadały czasowi pokazanemu w prostokącie po lewej stronie.
Narysuj wskazówki zegara tak, aby odpowiadały czasowi pokazanemu w prostokącie po lewej stronie. O której godzinie pokażą się wskazówki za 3 godziny, a za 5 godzin?
Narysuj wskazówki zegara tak, aby odpowiadały czasowi pokazanemu w prostokącie po lewej stronie. O której godzinie pokażą się wskazówki za 30 minut? O której godzinie wskazówki wskazywały 40 minut temu?
Mów i pisz słowami.
Rywalizacja rozpoczęła się w momencie pokazanym na lewym zegarze. I skończyło się w momencie wskazanym przez właściwy zegar. Jak długo trwał konkurs?
5. Zadania do 20
Ile ślimaków jest na zdjęciu?
3. Praca z liczbami
Ułóż liczby w kolejności rosnącej.
Ułóż liczby w kolejności malejącej. 
Wprowadź liczby w kwadraty, aby uzyskać malejącą serię liczb. 
Wprowadź liczby w kwadraty, aby uzyskać rosnącą serię liczb. 
6. Zadania do dodania
Rozwiąż przykłady.
Złóż w kolumnie. 
Zadanie: „Na jednym z tych zdjęć jest błąd. Który? Wyjaśnij dlaczego"
Zadanie: „Na którym talerzu przed jabłkiem leży gruszka?”
Zadanie: „Gdzie jest czyj cień?”
Zadanie: „Co się stanie, jeśli wytniesz kształt narysowany na złożonym arkuszu?”
Zadanie: „Co należy narysować w pustym pudełku?”
Zadanie: „Jedna z tych wież musi upaść. Który?"
Zadanie: „Na którym zdjęciu pozy niedźwiedzia i królika pokrywają się z górnym zdjęciem?”
Zadanie: „Ile czarnych komórek pokrywa ten pulchny dinozaur? Policz tylko całe komórki ”.
Zadanie: „Wybierz brakujący mały sześcian, aby każda ściana dużego sześcianu miała ten sam kolor”.
Zadanie: „Trener ma zaplątany bicz. Ile jest węzłów? ”
Zadanie: „Jakiego koloru jest najniższy kij?”
Zadanie: „Jedna mysz spadnie teraz. Który?"
Zadanie: „Co jest blisko dziewczyny, co jest daleko?”
Zadanie: „Na jakich rysunkach liny zostaną zawiązane w węzeł, jeśli pociągniesz ich końce?”
Zadanie: „Ile zwierząt widzi dziewczyna, ile jest chłopcem, a ile tatusiem?”
Zadanie: „Podziel każdą tabliczkę czekolady na 4 równe części”
Zadanie: „Zamień dwóch tancerzy tak, aby chłopcy i dziewczęta przeszli przez jednego”.
Zadanie: „Podróżujący postanowili sfotografować dom. Kto ma jakie zdjęcie?”
Zadanie: „Z jakich części zbudowana jest ta łódź?”
Zadanie: „Robot postanowił się wydostać. Co zrobił źle? Znajdź osiem błędów ”
Myślenie o życiu dzieci
Kiedy dziecko zbliża się do wieku 5-6 lat, rodzice powinni zwracać uwagę na poziom jego myślenia. Ponieważ umiejętność analizowania i organizowania otrzymanych informacji zwiększy wyniki w szkole. Gry z geometrycznymi kształtami pomagają uporządkować wiedzę na temat pojęć: kształtu, koloru i rozmiaru.
Czy w wąskim korytarzu można nosić nieporęczną szafę? Co uszyć, w co się ubrać na bal? Jak stanąć tak, aby na powstałym zdjęciu każda osoba była wyraźnie widoczna? Wszystkie te zadania są nastawione na myślenie figuratywne. Same obrazy dzielą się na kilka kategorii, w zależności od tego, jakie zmysły są postrzegane.
Kategoria myślenia obejmuje również pojęcia i razem stanowią one elementy niezastąpione. Za pomocą obrazów można bardzo szybko podjąć decyzję o ustawieniu i umiejscowieniu tego obiektu. Oczywiście trzeba mieć wewnętrzną zdolność manipulowania obrazami (mentalna rotacja obiektów), przekształcania ich i łączenia. Ten rodzaj myślenia jest niezbędny, ale nie pojawia się od razu.
Małe dzieci nie powinny samotnie przechodzić przez ulicę, ponieważ nie są jeszcze w stanie prawidłowo oszacować prawidłowej odległości między nimi a samochodem. Ta umiejętność rozwinie się dopiero w wieku 15 lat. Otrzymane informacje o obrazach są odbierane natychmiast, w ciągu kilku milisekund.
Powtórzenie tego, co widzisz lub czytasz, zajmie znacznie więcej czasu niż przelotny bieg kota, a ponadto nie zawsze będzie kompletne, ponieważ dla wielu zjawisk po prostu nie ma odpowiednich nazw i słów. Te właściwości przedmiotu, które znajdują odzwierciedlenie w obrazach, można ująć w wąskie ramy pojęć. Nie można ich podzielić na istotne i nieistotne. Ta umiejętność obrazów jest bardzo ceniona przy rozwiązywaniu problemów.
Za pomocą myślenia figuratywnego można zobaczyć różne właściwości przedmiotu (w tym te, które są zwykle uznawane za nieistotne w pojęciach) i już korzystając z tych właściwości, zidentyfikować powiązania między przedmiotami.
Pod koniec XX wieku fotografia, kinematografia i fotografia telewizyjna znacznie uprościły tworzenie i przekształcanie obrazów w porównaniu z tradycyjną techniką malarską. Teraz znacznie łatwiej jest wizualnie pokazać omawiany temat, pokazać dynamikę zmian i zidentyfikować różne możliwe skutki wydarzenia. To bardzo pomaga w wydajnej pracy, ułatwiając życie.
Aby rozwiązać przydzielone zadania, osoba stosuje określone algorytmy, schematy działania. Algorytmy te składają się zarówno z obrazów, jak i pojęć. Operując wiedzą formalną, człowiek projektuje w swojej głowie już nowe, niepowtarzalne obrazy, które pomogą mu szybciej radzić sobie z zadaniami w przyszłości. Dlatego, aby działalność była wysokiej jakości, konieczne jest zarówno myślenie obrazami, jak i operowanie dobrze znanymi koncepcjami przez długi czas.
Film o tym, jak rozwijać myślenie dzieci za pomocą tektury i nożyczek
Dlaczego gry logiczne i myślowe są tak ważne dla dzieci w wieku 9-10 lat? Wynika to ze specyfiki rozwoju myślenia u młodszych uczniów. Dopiero w wieku 9-10 lat następuje jakościowa zmiana w aktywności umysłowej dziecka.
Myślenie wizualno-figuratywne, które u dzieci było najważniejsze przez cały poprzedni okres, zostaje ostatecznie zastąpione myśleniem konceptualnym, werbalno-logicznym. Teraz 9-10-letni uczeń może już przyswajać wiedzę, opierając się nie tylko na tym, co widzi i czuje, ale także opanowuje abstrakcyjne koncepcje, ujawniając wewnętrzne połączenia przedmiotów.
To, jak szybko i całkowicie ukształtuje się ten sposób rozumienia świata, zależy od tego, jak skutecznie Twoje dziecko będzie się uczyć w przyszłości. Jeśli do tego momentu dzieci nie rozwiną pełnej aktywności umysłowej, nie będą w stanie w pełni opanować przedmiotów szkolnych, a opóźnienia w matematyce i innych naukach tylko się nagromadzą.
Co rodzice powinni zrobić, aby pomóc dziecku na tym kluczowym etapie? Musimy się z nim bawić! Graj w gry edukacyjne z dziećmi i zachęcaj je do samodzielnego opanowania gier logicznych i myślenia. To trenuje rosnący mózg w taki sam sposób, w jaki sport trenuje mięśnie.
Gry graficzne do rozwoju logiki
Aby wydrukować, kliknij zdjęcie, otworzy się ono w specjalnym oknie, a następnie kliknij zdjęcie prawym przyciskiem myszy i wybierz „Drukuj”
Dzieci zaczynają używać gier graficznych do rozwijania logiki już od 5 roku życia, ale chętnie w nie grają również młodsze dzieci w wieku szkolnym, wybierając bardziej złożone formy gier, które już znają. Edukacyjne gry graficzne planszowe są kilku rodzajów.
- Sparowane zdjęcia, między którymi musisz znaleźć różnice. Ta gra jest znana dzieciom od lat przedszkolnych, ale teraz zadania są trudniejsze, jest więcej różnic i są lepiej zakamuflowane. Istnieje duży wybór fabuł takich rysunków zarówno dla dziewcząt, jak i chłopców.
- Labirynty, w których dzieci muszą narysować linie od początku zadania do środka lub z niego wyjść, znajdując jedyną poprawną ścieżkę. Różnią się też od labiryntów z poprzednich lat dla dzieci bardziej złożoną strukturą i układem fabuły.
- Jeśli na przykład dla dziewczynek w wieku przedszkolnym trzeba było narysować linię od kociaka do miski mleka, to młodsza uczennica będzie musiała pomóc Alicji lub Kopciuszkowi znaleźć znacznie bardziej skomplikowaną drogę do bajkowego celu.
- oraz inne gry edukacyjne, w których trzeba połączyć kropki lub cyfry znajdujące się na arkuszu, w wyniku czego uzyskuje się rysunek.
- Lepiej też wybrać te gry planszowe zgodnie z płcią dziecka, ponieważ różne wątki wydają się interesujące i atrakcyjne dla dziewcząt i chłopców w tych latach. Co więcej, czasami celowo podkreślają tę różnicę. Blisko nich i gry, w których trzeba dokończyć brakującą część.
- Różnorodna grafika, gdzie rozwiązanie kojarzy się precyzyjnie z obrazem.
Gry logiczne i myślenie
Mecze: puzzle
Edukacyjne gry planszowe są znane od dawna i często wykorzystują różnorodne przedmioty – zapałki, ołówki, papier. Do najpopularniejszych należą łamigłówki z zapałkami. Zapałki są niedrogie i kompaktowe. Możesz bawić się nimi w domu, na drodze i na ulicy.
Są wygodne do gry i układania puzzli, zapewniając ogromną liczbę opcji przy minimalnych środkach. Dopasowane puzzle rozwijają u dzieci myślenie przestrzenne, pogłębiają wiedzę na temat kształtów geometrycznych oraz sprzyjają cierpliwości i wytrwałości.
Zadania logiczne
Zadania logiczne ćwiczą myślenie, zmuszając, często w żartobliwej formie, do znajdowania nieoczekiwanych rozwiązań, bycia uważnym na słowa, które wskazują warunki zadania. Wymagają nie wiedzy, ale umiejętności logicznego myślenia. Zasadniczo zadania logiczne formułowane są werbalnie, ale zdarzają się też te bardziej wizualne, wykorzystujące dostępne obiekty.
6 szklanek
Jeden z popularnych problemów logicznych „6 okularów” jest interesujący i dostępny dla graczy w każdym wieku, zarówno dorosłych, jak i uczniów. Sześć szklanek ustawionych w rzędzie na stole. Pierwsze trzy są pełne wody, a następne trzy są puste. Konieczne jest upewnienie się, że pełne i puste szklanki zmieniają się naprzemiennie, ale możesz wybrać tylko jedną.
Gry-aplikacje do rozwoju logiki
Dziś wszystkie te typy tradycyjnych gier logicznych istnieją w wersjach online, na różnych stronach i portalach. Na nich możesz wybrać gry logiczne i łamigłówki dla dziewczynek i chłopców. Zaprojektowany przez duża liczba gry-aplikacje do tworzenia logiki, które można pobrać na tablety i smartfony. Są to łamigłówki, łamigłówki i gry edukacyjne.
Jeśli rodzice maluchów powinni pomyśleć o wieku, od którego można im pozwolić na korzystanie z komputerów i gadżetów, to dzieci w wieku szkolnym opanowały już całkowicie różnorodne gry. Dlatego niech ich entuzjazm dla nowoczesnych technologii służy rozwojowi logicznego myślenia.
Myszy logiczne
Przykładem takiej gry komputerowej rozwijającej logikę u dzieci są myszy logiczne. Gra należy do klasy strategii, a zadaniem gracza jest naciśnięcie myszki na kawałek sera, aby przeskoczył na sąsiedni wolny kawałek sera. Z zewnętrzną prostotą gra nie jest taka prosta i pozwala zrozumieć, jak rozwinięte są zdolności logiczne gracza.
Bajki edukacyjne dla dzieci Gry logiczne Kreskówki dla dzieci
Problemy logiczne są prawdopodobnie najskuteczniejszym narzędziem rozwoju logiki i myślenia zarówno u dzieci, jak iu dorosłych.
Rozwiązanie problemu logicznego wymaga złożonego procesu myślowego. Jest to sekwencyjne wykonywanie pewnych działań logicznych, praca z koncepcjami, stosowanie różnych konstrukcji logicznych, budowanie łańcucha trafnego rozumowania z poprawnymi wnioskami pośrednimi i końcowymi.
W przeciwieństwie do większości problemów matematycznych i innych rodzajów problemów, przy rozwiązywaniu problemów logicznych kluczem nie jest znalezienie cech ilościowych obiektu, ale określenie i analiza relacji między wszystkimi obiektami problemu.
Podejmij holistyczne podejście
Wśród całej różnorodności problemów logicznych dzieci często wybierają parę swoich ulubionych kategorii i zanurzają się w ich rozwiązaniu. czy to wystarczy?
Z pewnością większość z nas przynajmniej raz zdała testy poziomu logicznego. Większość z nich składa się z kilku sylogizmów lub podchwytliwych pytań. Nie oferujemy takich testów, bo wiemy na pewno, że nie da się określić poziomu rozwoju logicznego myślenia za pomocą kilkunastu pytań, nawet w przybliżeniu. Oprócz rozwijania niestandardowego myślenia, rozwiązywania tylko niektórych problemów logicznych.
Klasyczne problemy logiczne, kombinatoryczne i prawdy, wzorce i zagadki matematyczne, problemy dotyczące figur w przestrzeni i rozwoju, permutacje i ruch, ważenie i przelewanie; rozwiązywane od końca, za pomocą tabel, segmentów, wykresów lub okręgów Eulera - jest to dalekie od całej gamy problemów logicznych, w rozwiązaniu których uruchamiane są wszelkiego rodzaju operacje umysłowe i rozwija się kreatywne, niestandardowe myślenie .
Logika to uczta dla umysłu
Dokładnie to napisali uczniowie na tablicy przed rozpoczęciem jednej z lekcji naszego koła logicznego. Jakie jest piękno problemów logicznych?
- będą równie interesujące dla dzieci pasjonujących się matematyką, jak i dla „humanistycznych”;
- wiele z nich nie wymaga znajomości programu szkolnego;
- nawet przedszkolak bez umiejętności czytania może je rozwiązać (na przykład Sudoku, puzzle, puzzle z zapałkami, „koła zębate” i inne problemy na zdjęciach).
Dzieci uwielbiają rozwiązywać problemy logiczne i zagadki. Są tym zainteresowani! Kiedy pracowałem w szkole, widziałem, że chłopaki radzą sobie z programem, mechanicznie zapamiętując sposób rozwiązywania pewnych typowych problemów.
A problemy z gwiazdkami od razu ożywiły klasę, w dyskusję włączano zarówno uczniów silnych, jak i słabych. W domu dzieci mogły już i chciały wytłumaczyć to zadanie swoim rodzicom. Ale nawet te problemy z gwiazdkami były losowo ułożone na stronach podręcznika, nie opracowano żadnego systemu.
Bitno Galina Michajłowna
dyrektor LogicLike, nauczyciel najwyższej kategorii
Tylko systematyczne i zintegrowane podejście stwarza korzystne warunki do kształtowania niestandardowego myślenia. Pokarm dla umysłu również powinien być zrównoważony i urozmaicony. Wypróbuj sam i zaproś swoje dzieci do rozwiązania właśnie takiego wyboru problemów. Pomoże to zidentyfikować te linki w logice, nad którymi warto ciężej pracować.
Spróbuj sam
W internetowej platformie Logiclike, stworzonej w celu rozwijania zdolności logicznych i matematycznych u dzieci w wieku 5-12 lat, autorzy starali się zaimplementować w programach szkolnych wszystko to, czego często brakuje zarówno uczniom, jak i nauczycielom. Konsekwencja, zaangażowanie, interaktywność, widoczność, motywacja… Ale przede wszystkim to pokarm dla umysłu, ten bardzo „smaczny”, który każe dziecku myśleć, rozumować, sprawdzać swoje siły, być kreatywnym i radować się, gdy udaje mu się znaleźć właściwe rozwiązanie.
- Jeśli chcesz rozwijać niestandardowe myślenie i elastyczną logikę swojego dziecka - daj mu dobry ładunek dla umysłu w postaci różnych problemów logicznych, do rozwiązania których musisz użyć różnych praw logicznych i metod rozwiązywania (metoda z koniec, metoda tabelaryczna, za pomocą wykresów lub okręgów Eulera itp.) itp.)
- Podejdź do nauki systematycznie: od teorii do zadań, od prostych do złożonych, od znajomości nowych rodzajów zadań do refleksji.
- Rozważ specyfikę myślenia dzieci w wieku szkolnym – używaj obrazów wizualnych i materiałów wizualnych.
- Ważne jest, aby nie narzucać dzieciom rozwiązania, ale spróbować przeprowadzić analizę tak, aby same, poprzez logiczne rozumowanie, znalazły poprawną odpowiedź.
- Wprowadź elementy gry do procesu uczenia się, wykorzystaj możliwości uczenia się IT.
- Zajęcia logiczne, podobnie jak treningi sportowe, wymagają systematyczności i stopniowego zwiększania złożoności zadań.
Zrób to z dzieckiem i baw się dobrze!
SKŁAD NUMERU 2
SKŁAD NUMERU 3
Przywieziony do słonia przez małpę Dwa banany. Tutaj cieszę się z prezentu Gigant. Miał jednego banana, Spójrz. Teraz ile tam jest? Powiedzieć! (2+1=3)
| Ile razy mówili kotu: brzydko jest jeść bez łyżki. Po prostu wbiegam do domu Zlizuje owsiankę językiem. Z prosięciem jest jeszcze gorzej: Znowu pływał w kałuży. A niegrzeczny dzieciak: Zjadłem cztery brudne gruszki. (Ile było niegrzecznych?) (1+1+1=3) |
SKŁAD NUMERU 4
SKŁAD NUMERU 5
Gość przyszedł do bogatego kota - Słynna koza Z siwowłosą i surową żoną Koza długoroga. Kogut walczył. Kura jest za kogutem, I w miękkim puchowym kapeluszu Przyszła świnia - sąsiad. Przelicz wkrótce Wszyscy goście z kotów! ( 5) (1+1+1+1+1=5) | Stoją trzy kurczaki - Patrzą na muszle. Dwa jądra w gnieździe Kury leżą. Policz to szybko: Ile będzie kurczaków U mojej kury? (5) (3+2=5) |
SKŁAD NUMERU 6
Bohater jest bogaty Traktuje wszystkich facetów: Wania z truskawkami, Kość Tanyi, Masza z Orzechami Petya russula, Katia z malinami, Gałązka Wasii O jakim bohaterze mówi ta zagadka? Wymień, co las może leczyć?; Ile dzieci leczył - kogo z czym? (6)
(1+1+1+1+1+1=6) | Gospodyni kiedyś przyjechała z bazaru. Gospodyni przywiozła do domu z bazaru: Ziemniaki, kapusta, Marchewki, Groch, Pietruszka i buraki... OH! Jak jednym słowem wymienić wszystko, co gospodyni przywiozła z bazaru? (warzywa). Ile warzyw przyniosła gospodyni?(6)
(1+1+1+1+1+1=6) |
Tra-ta-ta, Tra-ta-ta! Przywozimy ze sobą kota czyżyk, pies, Petka łobuz, Małpa, papuga, Co za firma! Policz wszystkie wesołe towarzystwo!(6
) (1+1+1+1+1+1=6) | Sześć zabawnych młodych Pędzą do lasu po maliny. Ale jeden dzieciak się zmęczył: Pozostał w tyle za swoimi towarzyszami. Teraz znajdź odpowiedź: Ile niedźwiedzi jest przed nami?(5)
|
Staruszka postanowiła upiec serniki. Włożyła ciasto za piekarnik i zalała je. Staruszka postanowiła upiec serniki, I zupełnie zapomniałem, ile z nich. Dwie rzeczy - dla wnuczki, Dwie rzeczy dla dziadka Dwie rzeczy dla Tanyi, Córki sąsiada ... Liczyłem, liczyłem, ale przegrałem. A piec był całkowicie nagrzany. Pomóż staruszce - Policz serniki!(6) (2+2+2=6) | Przyniosłem gęś - matkę Sześcioro dzieci na spacer po łące. Wszystkie pisklęta są jak kulki. Trzej synowie ile córek? (3) (6 = 3 + X; X = 3) |
Ile uszu mają trzy myszy?
Ile końcówek ma dwa i pół kija?
Ile minut gotuje się 6 kiełbasek, jeśli 2 są gotowane przez 6 minut?
(6)
SKŁAD NUMERU 7
Nasza Masza wstała wcześnie Policzyłem wszystkie lalki: Dwie lalki gniazdujące na oknie, Dwie Arinki na puchowym posłaniu, Dwie Tanya na poduszce I pietruszka w czapce Na dębowej skrzyni Ile jest wszystkich? (7) (2+2+2+1=7) | Gość Alenki Dwa kurczaki w łykowych butach, Kogucik w butach Kura w kolczykach Drake w kaftanie Kaczka w sukience I krowa w spódnicy Ciepły kożuch. Ilu jest gości? Oblicz szybko!(7) (2+1+1+1+1+1=7) |
SKŁAD NUMERU 8
SKŁAD NUMERU 9
SKŁAD NUMERU 10
ZERO
Jegorka znów miała szczęście, Siedzenie nad rzeką nie jest daremne. Dwa karpie w wiadrze I cztery rybki. oj spójrz - na wiadro Pojawił się przebiegły kot ... Ile ryb jest w domu Egorka Czy przyniesie nam to do ucha? (Zupełnie nie) | Borsuk-babcia Upiekłam naleśniki. Leczyłem dwoje wnuków - Dwa zadziorne borsuki. A wnuki nie były pełne, Spodki pukają z rykiem. No i ile borsuków Czekają na suplementy i milczą? (Po cichu nikt nie czeka, dwóch czeka z rykiem) |
Odliczanie
Przy oknie siedziało 10 małp. Jeden z nich upadł A jest ich 9. 9 małp wspięło się na most Przepływała łódź A było ich 8. 8 małp było całkowicie torturowanych. Jeden poszedł do łóżeczka A było 7. 7 małp zaczęło jeść banany. Przechodził przechodzień A teraz jest ich 6. 6 małp poszło na spacer po parku. Jeden odleciał A było ich 5. | 5
małpy znalazły główkę sera. Mysz w ich kierunku A oto 4 z nich. 4 małpy bawiły się do białego rana, Ale potem przyszła mama A było ich 3. 3 małpy bawiły się na trawie Jeden wpadł do dziury A było ich 2. 2 małpy obserwujące rosnącą sosnę I wspięli się na to, I wysiadł tylko jeden. 1 małpa zaczęła śpiewać piosenkę Ale czuła się smutna I znowu jest ich 10. |
Zapowiedź:
Problemy logiczne. 1 klasa A
Babcia zrobiła na drutach dwie pary skarpetek dla Niny. Ile skarpetek zrobiła babcia Niny?
Kurczaki chodzą po podwórku. Petya naliczył 6 nóg dla wszystkich kurczaków. Ile kurczaków?
Tolya ma 2 pary rękawiczek. Ile rękawiczek jest na twoją lewą rękę?
Jaka jest najmniejsza liczba?
Rodzina ma czworo dzieci: jest tyle sióstr, ile jest braci i sióstr. Ile sióstr?
Zabrali 2 pełne wiadra wody z beczki 2 razy. Ile wiader wody wziąłeś?
Kocięta siedzą w koszyku. Wszystkie kocięta mają 3 pary uszu. Ile kociąt jest w koszyku?
Na wzgórzu jechało 6 facetów. Dwóch poszło na obiad, ale po obiedzie wrócili na wzgórze. Ile dzieci jest na wzgórzu?
Pająk ma 4 pary nóg. Ile w sumie nóg ma pająk?
Yura ma 3 kości, a Seryozha ma 2 kości. Na stole znajduje się pudełko, które może pomieścić 4 kostki. Czy chłopcy będą mogli włożyć wszystkie swoje kostki do tego pudełka?
Chrząszcz ma 3 pary nóg. Ile nóg ma w sumie chrząszcz?
Rano na krzaku było 8 pąków. W środku dnia wszystkie pąki zakwitły i stały się pięknymi różami. Ile pąków pozostało nieotwartych na tym krzaku?
Opakowanie zawiera jabłka czerwone i żółte. Zabrali z torby 4 czerwone i 5 żółtych jabłek, a torba była pusta. Ile jabłek było w torbie?
Dima wygrał 2 partie szachów z Alosza, a Alosza wygrał 3 partie. Ile gier grali chłopcy?
Każdy z trzech dorosłych prowadzi za rękę dwoje dzieci. Ile dzieci chodzi ze wszystkimi dorosłymi?
Ile całych bochenków chleba można zrobić z sześciu połówek?
Drogą idzie jedno za drugim pięcioro dzieci. Za każdym chłopcem, z wyjątkiem ostatniego, podąża dziewczynka. Ile dziewczyn idzie drogą?
Wymyśliłem dwie liczby. Kiedy je dodałem, otrzymałem 6. Gdy odjąłem drugi od jednego, znów otrzymałem 6. Co to za liczby?
W pudełku jest 8 ciastek. Ile ciastek musisz wyjąć z pudełka, aby pozostało w nim 5 ciastek?
Katya wymyśliła liczbę, dodała do niej 5 i otrzymała 15. O jaką liczbę chodziła Katia?
Rodzina ma dwoje dzieci. Sasha jest bratem Zhenyi, ale Zhenya nie jest bratem Sashy. Czy to możliwe? Kim jest Żeńka?
Na jabłoni było 10 jabłek, Ogrodnik pozwolił dzieciom zerwać 1 jabłko z jabłoni. Na jabłoni pozostało 6 jabłek. Ile tam było dzieci?
Pociąg składa się z 10 wagonów. Petya wsiadła do piątego wagonu od początku pociągu, a Fedya do piątego wagonu od końca. Czy podróżują w tym samym wagonie?
Tabliczka czekolady składa się z 6 kwadratowych plastrów. Ile błędów trzeba zrobić, aby rozbić tę płytkę na osobne części?
Piotr jest synem Siergieja, a Siergiej jest synem Fiodora. Z kim jest spokrewniony Peter Fiodor?
W ogrodzie jest o 3 więcej jabłoni niż gruszek. Jabłko 7. Ile gruszek?
Z książki wypadło kilka stron. Pierwsza wyrzucona strona ma numer 5, a ostatnia strona ma numer 10. Ile kartek wypadło z książki?
Zina ma o 4 pocztówki mniej niż Gali. Zina ma 6 pocztówek. Ile kart ma Gali?
Nazywam się Iwan Siergiejewicz, a dziadek (ojciec mojego ojca) to Piotr Nikołajewicz. Zapisz imię i nazwisko mojego ojca.
Czerwony przewód jest o 1m dłuższy od zielonego i 2m dłuższy od niebieskiego. Długość zielonego sznurka to 5m. Znajdź długość zielonego sznurka.
Kapelusze wiszą na wieszaku; jest o 1 więcej czapek niż beretów. Czapki 8. Ile czapek i ile beretów?
Odejmowana jest większa niż odejmowana przez 2. Jaka jest różnica?
Zgadnij, ile lat ma mój dziadek, jeśli za 15 lat będziemy obchodzić jego 70. urodziny.
Różnica między tymi dwiema liczbami jest równa odjęciu. Wymyśl takie liczby i napisz przykład.
Różnica między tymi dwiema liczbami wynosi 0. Pomyśl i zapisz przykład.
Babcia położyła na talerzu 12 gruszek. Po zabraniu przez wnuki 1 gruszki z talerza pozostało 8 gruszek. Ile wnuków ma babcia?
Podczas lekcji matematyki Olga Pietrowna poprosiła Goszę, aby wymienił wszystkie liczby mniejsze niż 7, a Vitya - wszystkie liczby większe niż 3 i mniejsze niż 9. Jakie są te same liczby, które nazwali chłopcy?
OdpowiedziA 4 skarpetki 3 kurczaki 2 rękawiczki Numer 0, ponieważ.< любого натурального числа 2 siostry 2 + 2 = 4 wiadra 3 kocięta 6 facetów 8 nóg Nie 6 nóg 0 4 + 5 = 9 jabłek 1 + 1 + 1 = 3 lub 1 + 2 = 3 2 + 2 + 2 = 6 dzieci 3 2 6 i 0 3 ciasta Numer 10 Siostra czworo dzieci Nie 5 Wnuk 4 gruszki 3 arkusze 10 pocztówek Siergiej Pietrowicz 5 + 1 = 6, 6-2 = 4m 2 70-15 = 55 (lat) 6-3 = 3, 14-7 = 7 itd. 12-8 = 4 wnuki 4, 5, 6. | OdpowiedziA 4 skarpetki 3 kurczaki 2 rękawiczki Numer 0, ponieważ.< любого натурального числа 2 siostry 2 + 2 = 4 wiadra 3 kocięta 6 facetów 8 nóg Nie 6 nóg 0 4 + 5 = 9 jabłek 1 + 1 + 1 = 3 lub 1 + 2 = 3 2 + 2 + 2 = 6 dzieci 3 2 6 i 0 3 ciasta Numer 10 Siostra czworo dzieci Nie 5 Wnuk 4 gruszki 3 arkusze 10 pocztówek Siergiej Pietrowicz 5 + 1 = 6, 6-2 = 4m 31,8-1 = 7, 7-1 = 6 Odpowiedź: 7 czapek i 6 beretów 2 70-15 = 55 (lat) 6-3 = 3, 14-7 = 7 itd. 12-8 = 4 wnuki 4, 5, 6. | OdpowiedziA 4 skarpetki 3 kurczaki 2 rękawiczki Numer 0, ponieważ.< любого натурального числа 2 siostry 2 + 2 = 4 wiadra 3 kocięta 6 facetów 8 nóg Nie 6 nóg 0 4 + 5 = 9 jabłek 1 + 1 + 1 = 3 lub 1 + 2 = 3 2 + 2 + 2 = 6 dzieci 3 2 6 i 0 3 ciasta Numer 10 Siostra czworo dzieci Nie 5 Wnuk 4 gruszki 3 arkusze 10 pocztówek Siergiej Pietrowicz 5 + 1 = 6, 6-2 = 4m 8-1 = 7, 7-1 = 6 Odpowiedź: 7 czapek i 6 beretów 2 70-15 = 55 (lat) 6-3 = 3, 14-7 = 7 itd. 12-8 = 4 wnuki 4, 5, 6. |
b
1. Mama kupiła dzieciom 3 pary rękawiczek. Ile jest lewych rękawiczek i ile jest prawych rękawiczek?
2. W parku było 7 ławek. 3 ławki zostały wymienione na nowe. Ile ławek jest w parku?
3. Mieszkanie posiada 2 pokoje. Z jednego pokoju zrobili dwa. Ile pokoi jest w mieszkaniu?
4. Yura poprosił bibliotekę o czasopisma „Nafanya” od drugiego do szóstego numeru. Ile czasopism dał mu bibliotekarz?
5. Mieszkanie posiada 4 pokoje. Dwa pokoje zostały ze sobą połączone i utworzyły z nich jeden duży pokój. Ile pokoi jest w mieszkaniu?
6. Julia naliczyła 10 nóg dla wszystkich kurczaków w koszyku. Ile kurczaków było w koszyku?
7. Tanya powiedziała, że ma więcej niż 4 lalki i mniej 7. Ile lalek może mieć Tanya?
8. Kolya jest starsza niż Seryozha, a Seryozha jest starsza niż Misza. Zapisz imię najmłodszego chłopca.
9. Na parapecie było 8 zielonych pomidorów. Po 3 dniach zmieniły kolor na czerwony. Ile zielonych pomidorów zostało?
10. Króliki siedzą w klatce tak, aby ich uszy były widoczne. Vova naliczył 5 par uszu. Ile królików jest w klatce?
11. Kowal podkuł dwa konie. Ile podków potrzebował?
12. Alyosha była leczona słodyczami. Postanowił dać swojej młodszej siostrze 4 cukierki i wziąć dla siebie 3. Ile cukierków dała Alyosha?
13. Masza i Wania mają po 9 cukierków. Masza zjadła 4 cukierki, Wania zrobiła to samo. Ile lizaków zostało Wani?
14. Nina wymyśliła liczbę. Najpierw dodała tę liczbę do 7, a potem odjęła ją od 7. Odpowiedź okazała się taka sama – 7. Jaką liczbę myślała Nina?
15. Roma otrzymał tyle odznak, ile już miał. Romowie policzyli wszystkie odznaki, okazało się, że jest ich 8. Ile odznak mieli Romowie jako pierwsi?
16. Aby pomieścić 7 dzieci w pokoju, brakuje 2 krzeseł. Ile krzeseł jest w pokoju?
17. Pająk ma 4 pary nóg, a chrząszcz 3 pary nóg. Ile nóg ma pająk więcej niż chrząszcz?
18. W pudełku jest 6 komórek. Każda komórka zawiera tylko jedną ozdobę choinkową. Czy w tym pudełku mogę umieścić 4 kule i 3 stożki?
19. Siostra jest o 1 rok starsza od brata. Ile lat siostra będzie starsza od brata za 5 lat?
20. Czy suma dwóch liczb może być równa sumie?
21. Czy różnica dwóch liczb może być równa tej, która ma być pomniejszona?
22. Zapisz liczbę mniejszą niż 20, w której liczba dziesiątek jest o 4 mniejsza niż liczba jedynek.
23. Na każdej stronie albumu wkleiłem 4 kalkomanie. Ile stron zajęło 8 zdjęć?
24. Suma dwóch liczb to 8, a ich różnica to 4. Zgadnij, które to liczby?
25. Nazywam się Nina Aleksandrowna, a mój dziadek (ojciec mojego ojca) to Iwan Nikołajewicz. Jak ma na imię mój ojciec?
26. Po lewej stronie wagi znajduje się worek mąki i ciężarek 1 kg. Po prawej stronie wagi znajduje się ciężarek o wadze 3 kg. Waga w równowadze. Znajdź dużo worków mąki.
27. W dziale obuwniczym domu towarowego znajduje się napis: „Rozmiary butów 37 - 42”. Czy w tym dziale można kupić buty w rozmiarze 39?
28. Jakie liczby dwucyfrowe można zapisać za pomocą cyfr 5 i 6?
29. Cukier granulowany sprzedawany jest w opakowaniach po 1 kg, 2 kg, 3 kg. Mama wybiła w kasie czek na zakup 7 kg cukru. Sprzedawczyni dała jej 3 torebki cukru. Ile cukru było w każdej z torebek? Rozważ możliwe przypadki.
30. Porównaj liczby * 2 i 95 Zanotuj jeden ze znaków< или >.
31. Julia i Marina znalazły równy udział grzybów w lesie. 4 grzyby Julii okazały się robaczywe iw drodze do domu je wyrzuciła. Marina znalazła jeszcze 5 grzybów. Ile grzybów ma Marina niż Julia?
32. W szufladzie są pieniądze. Za te pieniądze możesz kupić 2 krzesła w tej samej cenie lub jedno krzesło. Co jest droższe niż krzesło lub krzesło?
33. Na górnej półce jest tyle samo książek, co na dolnej. Umieścili 3 książki na górnej półce i zabrali 3 książki z dolnej półki. Na której półce jest więcej książek i ile?
34. W pudełku jest 12 czerwonych i zielonych kulek. Wyjęli z pudełka 3 czerwone i 4 zielone kule. Po tym w pudełku nie ma już zielonych kulek. Ile czerwonych kulek zostało w pudełku? W koszyku jest o 5 jabłek więcej niż w torbie. Zabrali z koszyka 7 jabłek. Gdzie zostało więcej jabłek: w koszyku czy w torbie i ile?
36. Czarodziej wykonał 3 klucze do trzech zamków: miedzianego, srebrnego i złotego. Każdy zamek pasuje tylko do jednego klucza. Klucz mosiężny nie pasuje ani do pierwszego, ani do drugiego zamka. Srebrny klucz nie pasuje do drugiego zamka. Do którego zamka pasuje każdy klucz?
37. Petya ma 4 cukierki mniej niż Seryozha. Mama dała Petyi jeszcze 5 słodyczy. Kto ma więcej słodyczy i ile?
38. Zielona wstążka jest o 3 m dłuższa niż czerwona. Od zielonej taśmy odcięto 5 m, a od czerwonej 2 m. Porównaj długości pozostałych kawałków taśmy.
39. Yura ma akurat tyle pieniędzy, żeby kupić 4 gofry lub 2 słodycze. Czy za własne pieniądze będzie mógł kupić 1 cukierka i 4 gofry?
40. Zapisz 6 liczb zgodnie z tą zasadą: pierwsza 1, druga 2 i każda następna równa się sumie dwóch poprzednich.
41. Olya może za własne pieniądze kupić 4 ołówki i 3 zeszyty. Czy ma dość pieniędzy, żeby kupić 3 ołówki lub 3 zeszyty? Dziadek pozwolił każdej z trzech wnuczek zerwać po jednej róży z czterech krzaków. Ile róż zebrały wszystkie wnuczki?43. Zapisz 5 liczb zgodnie z tą zasadą: pierwsza to 18, druga to 10, a każda następna jest równa różnicy między dwoma poprzednimi.
44. Połowa ilości jabłek na talerzu została wzięta na kompot. Ile jabłek pozostało na talerzu, jeśli kompot został zrobiony z 6 jabłek?
45. Kupiliśmy torebkę kefiru. Masza i Dasza wypili połowę całego kefiru, który był w paczce. W opakowaniu pozostały 2 szklanki kefiru. Ile szklanek kefiru było w opakowaniu?
46. Melon jest cięższy niż arbuz i lżejszy niż dynia. Jaka jest najtrudniejsza część?
47. Na stole są warzywa: rzepa jest o 1 mniej niż ogórki, a ogórki o 1 mniej niż pomidory. Ile rzep jest mniej niż pomidorów?
48. Czerwona wstążka jest krótsza niż niebieska i dłuższa niż zielona. Jaka jest najkrótsza taśma?
49. Dima jest o 1 rok starsza od Seryozha, a Seryozha jest o 1 rok starsza od Romów. Ile lat ma Dima starsza od Roma?
50. Na każdą minutę do wanny wlewa się 10 litrów wody z kranu. W tym samym czasie przez otwór w dnie wanny, który nie jest szczelnie zakorkowany, wylewa się 2 litry wody. Czy ilość wody w wannie wzrasta czy maleje oraz o ile litrów na minutę?
51. Petya wzięła 3 kostki i położyła je jedna na drugiej, aby okazało się, że jest to „wieża”. Czerwona kostka była pod niebieską, a niebieska pod zieloną. Którą kostkę Petya postawił ponad wszystkimi innymi?
52. Z trzech sześcianów zbudowano wieżę. Żółta kostka została umieszczona nad niebieską i pod czerwoną. Która kostka była najwyższa?
53. Ciasto zostało pokrojone na 4 identyczne kawałki, a następnie każdy kawałek został pocięty na 2 identyczne kawałki. Ile osób wytrzyma ciasto, jeśli każdy z nich zostanie umieszczony na spodku po jednym kawałku?
54. Pudełko zawiera pierniczki i gofry: pierników jest o 2 mniej niż gofrów. Ile gofrów, jeśli jest 6 pierników?
55. Mitya jest o 2 lata starsza od Geny. Mitia ma 10 lat. Ile lat ma Gene?
56. Suma dwóch liczb 9. Suma jest większa niż pierwszy składnik o 5. Jaki jest drugi składnik?
57. Na lodowisku jeździło 6 dziewczynek i 2 chłopców. Wkrótce trójka dzieci została wezwana na obiad i wróciły do domu. Czy na lodowisku została przynajmniej jedna dziewczyna?
58. Kupiłem puszkę soku winogronowego. Czworo dzieci dostało pełną szklankę soku z puszki. Potem w banku pozostało tylko tyle, ile wypiły dzieci. Ile szklanek soku było w słoiku?
60. Melon jest o 3 kg lżejszy od arbuza. Kawałek o wadze 1 kg został odcięty od melona, a od arbuza -
kawałek o wadze 3 kg. Co jeszcze zostało: melon czy arbuz i ile kilogramów?
Odpowiedzib 3, 3 7 3 5 3 5 5 lub 6 Misza 8-8=0 5 4+4=8 4+3=7 9-4=5 0 4 7-2 = 5 krzeseł 4+3=7 6<7 нет, нельзя na 1 rok Tak. Gdy odejmowane jest 0. 7-0=7 15 2 6 i 2 Aleksander Iwanowicz 3-1 = 2 (kg) tak 55, 56, 65, 66 *2 < 95 4+5=9 Fotel 3 + 3 = 6 (k)> górna półka 1 sposób: 12-4 = 8, 8-3 = 5. Metoda 2: 3 + 4 = 7. 12-7 = 5 W woreczku na 2 jabłka>. Petit ma 1 Długości są równe Nie. 1, 2, 3, 5, 8, 13. Tak. 4 + 4 + 4 = 12 róż 18, 10, 8, 2, 6. 6 4 Dynia Na 2. Zielona wstążka 2 lata 10-2 = 8 (l.) Wzrosty Zielona kostka czerwony Dla 8 osób 6+2=8 10-2 = 8 (lat) 5 57 Tak. 4 + 4 = 8 szklanek Arbuz 1kg>. | Odpowiedzib 3, 3 7 3 5 3 5 5 lub 6 Misza 8-8=0 5 4+4=8 4+3=7 9-4=5 0 4 7-2 = 5 krzeseł 8-6 = 2 lub 4-3 = 1 jedna para to dwie nogi 4+3=7 6<7 нет, нельзя na 1 rok Tak. Jeśli jeden z warunków jest równy zero. Na przykład: 5 + 0 = 5 Tak. Gdy odejmowane jest 0. 7-0=7 15 2 6 i 2 Aleksander Iwanowicz 3-1 = 2 (kg) tak 55, 56, 65, 66 1) 3kg, 3kg, 1kg; 2) 2kg, 2kg i 3kg *2 < 95 4+5=9 Fotel 3 + 3 = 6 (k)> górna półka 1 sposób: 12-4 = 8, 8-3 = 5. Metoda 2: 3 + 4 = 7. 12-7 = 5 W woreczku na 2 jabłka>. Miedziany klucz od 3 zamków, srebrny - od 1, złoty - od 2 zamków. Petit ma 1 Długości są równe Nie. 1, 2, 3, 5, 8, 13. Tak. 4 + 4 + 4 = 12 róż 18, 10, 8, 2, 6. 6 4 Dynia Na 2. Zielona wstążka 2 lata 10-2 = 8 (l.) Wzrosty Zielona kostka czerwony Dla 8 osób 6+2=8 10-2 = 8 (lat) 5 57 Tak. 4 + 4 = 8 szklanek Arbuz 1kg>. | Odpowiedzib 3, 3 7 3 5 3 5 5 lub 6 Misza 8-8=0 5 4+4=8 4+3=7 9-4=5 0 4 7-2 = 5 krzeseł 8-6 = 2 lub 4-3 = 1 jedna para to dwie nogi 4+3=7 6<7 нет, нельзя na 1 rok Tak. Jeśli jeden z warunków jest równy zero. Na przykład: 5 + 0 = 5 Tak. Gdy odejmowane jest 0. 7-0=7 15 2 6 i 2 Aleksander Iwanowicz 3-1 = 2 (kg) tak 55, 56, 65, 66 1) 3kg, 3kg, 1kg; 2) 2kg, 2kg i 3kg *2 < 95 4+5=9 Fotel 3 + 3 = 6 (k)> górna półka 1 sposób: 12-4 = 8, 8-3 = 5. Metoda 2: 3 + 4 = 7. 12-7 = 5 W woreczku na 2 jabłka>. Miedziany klucz od 3 zamków, srebrny - od 1, złoty - od 2 zamków. Petit ma 1 Długości są równe Nie. 1, 2, 3, 5, 8, 13. Tak. 4 + 4 + 4 = 12 róż 18, 10, 8, 2, 6. 6 4 Dynia Na 2. Zielona wstążka 2 lata 10-2 = 8 (l.) Wzrosty Zielona kostka czerwony Dla 8 osób 6+2=8 10-2 = 8 (lat) 5 57 Tak. 4 + 4 = 8 szklanek Arbuz 1kg>. |