Sprawozdanie z letniej pracy rekreacyjnej w grupie przygotowawczej „Znayki” i grupie seniorów „Pochemuchki. Letni wypoczynek w grupie przygotowawczej Znajdź letnie zajęcia dla grupy przygotowawczej
Treść programu:rozwijać wyobrażenia przedszkolaków na temat sezonowych zmian w przyrodzie żywej i nieożywionej w okresie letnim; zapoznawać z różnorodnością flory i fauny najbliższego środowiska ekologicznego; pielęgnuj kulturę zachowania w przyrodzie latem; wzbudzić chęć uczestniczenia w działaniach proekologicznych; utrwalić możliwość pomiaru substancji za pomocą konwencjonalnej miary; Ćwicz dzieci w orientacji na kartce papieru, w stosunku obrazów liczb do liczby obiektów.
Materiał: zdjęcia tematyczne kwiatów łąkowych, owadów, ryb, ptaków, zwierząt; karty z symbolami na temat „Chroń przyrodę!”; piłka; tarcza zegara; list, obrazek „Lato”; 3 koperty z zadaniami.
Postęp lekcji
Wychowawca (V.). Zagadka pomoże Ci poznać temat naszej lekcji:
Słońce płonie,
Lipa kwitnie
Żyto dojrzewa -
Kiedy to się dzieje? (Latem.)
W. Jakie znasz oznaki lata? (Odpowiedzi dzieci.)
- Dlaczego mówią: latem każdy krzak pozwoli ci przenocować?
Dzieci. Ponieważ latem noce są bardzo ciepłe.
Do grupy zostaje przyniesiony list, w którym dowiadujemy się, że obraz z obrazu „Lato” zniknął. Konieczne jest wykonanie wszystkich zadań i zebranie zdjęcia lata. Za każde prawidłowo wykonane zadanie dzieci otrzymają prezent – fragment obrazka.
Zadanie nr 1
Mają na celu rozwój logicznego myślenia, uwagi i umiejętności poruszania się po kartce papieru. Dzieci muszą narysować linie według koloru i położenia na arkuszu.
Nauczyciel pokazuje kartę przedstawiającą linię lub figurę geometryczną. Dzieci powinny przez chwilę przyjrzeć się karcie i uzupełnić ją z pamięci na swoim arkuszu. Po zakończeniu otrzymują od nauczyciela w prezencie zdjęcia słońca i kwiatów.
W. Czerwiec to „uprawa zbóż”. Jak wyjaśnisz tę nazwę? (Odpowiedzi dzieci.)
W. Inną nazwą czerwca jest „izok”, po starorusku – „konik polny”. Dzieje się tak dlatego, że jednym ze znaków czerwca jest głośne ćwierkanie koników polnych.
— Latem kwitnie wiele roślin. Dlatego też w popularnym kalendarzu czerwiec nazywany jest „wielobarwnym”. Jakie są według Ciebie zalety kwiatów?
Dzieci. Owady żywią się ich nektarem. Wiele z nich ma charakter leczniczy.
W. Czy na łąkach można zbierać bukiety? Dlaczego? Jakie rośliny lecznicze znacie na naszych polach i łąkach? Co można zrobić, aby uniemożliwić dorosłym i dzieciom zbieranie kwiatów? (Odpowiedzi dzieci.)
Zadanie nr 2.
Przećwicz mierzenie materiałów sypkich za pomocą konwencjonalnej miarki.
W. Odmierz, ile łyżek, a ile łyżek stołowych znajduje się na talerzu z kaszą jaglaną.
Talii jest tyle, ile dzieci. Połowa dzieci otrzymuje łyżeczki, połowa – łyżki stołowe.
Po dokonaniu pomiaru pod okiem nauczyciela dzieci wyciągają wniosek: jest więcej łyżeczek kaszy jaglanej, a mniej łyżek stołowych.
W. Kochani, dlaczego jest więcej łyżeczek kaszy jaglanej, a mniej łyżek stołowych?
Dzieci. Ponieważ łyżeczka jest mniejsza niż łyżka stołowa i zmieści się w niej mniej kaszy jaglanej.
W. Prawidłowy. Do tego masz dar. (Dzieci otrzymują zdjęcia drzewa z dziuplą, pszczołami, ptakami.)
Posłuchajcie, jak w popularnym kalendarzu nazywano lipiec.
Lipiec - "Lipety" - kwiaty lipy i czas dla pszczół. Gdzie żyją pszczoły?
Dzieci. Żyją w ulach, dziuplach i gniazdach.
W. Czy te owady są pożyteczne?
Dzieci. Tak, zbierają nektar i wytwarzają miód - bardzo przydatny produkt dla ludzi. A niektóre zwierzęta uwielbiają je jeść.
W. Co warto wiedzieć komunikując się z pszczołami? Czy użądlenie pszczoły jest niebezpieczne dla człowieka?
Dzieci. Nie machaj rękami, nie łap i nie zabijaj pszczół.
W. Które postacie literackie cierpiały z powodu nieznajomości zasad postępowania podczas spotkania z pszczołami?
Dzieci. Kubuś Puchatek, szczeniak z bajki V. Suteeva „Kto powiedział miau”
Zadanie nr 3.
Przećwicz powiązanie pokazanej liczby z liczbą przyniesionych przedmiotów.
Nauczyciel daje dziecku kartkę z wizerunkiem cyfry.
W. Spójrz na numer na swojej karcie i przynieś jak najwięcej ziaren.
Robią to dzieci. W tym celu otrzymują w prezencie zdjęcia kłosków i chmur.
W. Sierpień - „zarost”, „gustar”, „raznosol”, „sierp”. August podnosi ptaka na skrzydłach: stada szpaków jako pierwsze głośno wykonują strome starty i zakręty. Wieczorami i porankami gromady gawronów wrzeszczą na swoje gniazda, a w ciągu dnia na swoją ofiarę. W sierpniu lato przechodzi w jesień. Dobrodziejstwa sierpnia są niezliczone: ludzie przez cały rok przechowują chleb, przygotowują ogórki kiszone, zdobywają karmę dla zwierząt. „Zima ma wielką gębę, nie daje Augustowi spać”. Co dokładnie ludzie przygotowują w sierpniu? Jakie przetwory robią Twoi rodzice z jagód, owoców i warzyw, grzybów? Co warto wiedzieć i pamiętać podczas zbierania jagód i grzybów w lesie? (Odpowiedzi dzieci.)
W. Kochani, jakie prezenty otrzymaliście za wykonanie zadań?
Dzieci. Słońce, kwiaty, drzewo z dziuplą, pszczoły, ptaki, kłoski i chmury.
W. OK, teraz musisz zrobić zdjęcie „Lata”.
Dzieci otrzymują papier whatman z zadanym tłem, na który muszą przykleić otrzymane prezenty – praca zespołowa.
Nominacja: letni projekt w dou zgodnie ze standardami kraju związkowego.
Stanowisko: nauczyciel
Projekt „Czerwone lato jest piękne”
Trafność: lato to dla dzieci bardzo dobry sezon na komunikację z przyrodą, są to różnorodne zabawy, obserwacja na świeżym powietrzu, są to dla dzieci znaczące możliwości poznania otaczającego ich świata, wzbogacenia wiedzy i koncepcji, utrwalenia zasad bezpieczne zachowanie, humanitarna i ostrożna interakcja z naturą.
Problem: niski poziom świadomości otaczającego świata, nieznajomość norm bezpiecznego zachowania w przyrodzie, nieumiejętność prawidłowego, humanitarnego i ostrożnego współdziałania z żywą przyrodą.
Cel: wzbogacić i wzmocnić wyobrażenia dzieci o lecie jako porze roku.
1. Kształtowanie wyobrażeń przedszkolaków na temat zmian sezonowych i charakterystycznych cech lata.
2. Wzmocnij wyobrażenia przedszkolaków na temat wakacji, zabaw na świeżym powietrzu, pracy ludzi na łonie natury i darów lata.
3. Rozwiń koncepcje przedszkolaków na temat wpływu ciepła i światła słonecznego na aktywność życiową ludzi, zwierząt, ptaków, owadów i roślin.
4. Rozwijaj miłość do natury, ostrożny stosunek do niej poprzez obserwację, rozmowy, czytanie beletrystyki, wycieczki.
Rodzaj projektu: edukacyjny.
Skala: krótkoterminowa (jeden miesiąc).
Uczestnicy: nauczyciele i dzieci.
Etap I: organizacyjny.
1. Wybór materiału informacyjno-ilustracyjnego.
2. Opracowanie planu działań w ramach projektu.
3. Informacje doradcze dla kącika dla rodziców „Uważaj na słońce”, „Bezpieczne zachowanie dziecka na łonie natury”.
Etap II: praktyczny.
1. GCD „Nadchodzi piękne lato” (znaki, cechy charakterystyczne, zagadki, przysłowia i powiedzenia).
2. Nauka wiersza „Lato” I. Surikowa. Czytanie wierszy: Stelmach „Słońce, połysk”, A. Usachev „Biedronka”, A. Fet „Motyl”, N. Knushevitskaya „Czerwiec”, „lipiec”, „sierpień”.
3. Czytanie beletrystyki: K. Ushinsky „Cztery pragnienia”, S. Michałkow „O dziewczynie, która źle jadła”, A. Barto „Spacer”, S. Marshak „Spacer”.
4. Rozmowy „Co nam przyniosłeś, lato?”, „Tajemniczy świat owadów”, o wpływie ciepła i światła na życie ludzi, zwierząt, ptaków, owadów i roślin „Wszyscy kochają słońce” , „Dbam o swoje zdrowie, pomogę”, „Jakie witaminy rosną w grządkach, a jakie na drzewach?”
5. Zagadki, znaki ludowe, przysłowia, powiedzenia o lecie, zjawiskach przyrodniczych, warzywach, owocach, owadach, jagodach, grzybach i zdrowiu.
6. Kompilowanie opowiadań „Jak bawimy się latem?”, „Co pamiętam z lata?”, „Jak i gdzie odpoczywamy?”, „Jakie jest lato?”
7. Warsztaty doświadczeń „Gdzie zniknęła woda?”, „Z jakiego piasku można rzeźbić?”, „Słoneczne króliczki”, „Gdzie woda szybciej wyschnie? (w cieniu lub na słońcu).
8. Gry dydaktyczne „Dojrzałe - niedojrzałe”, „Jadalne - niejadalne”, „Dowiedz się po opisie”, „Rozpoznaj po smaku”, „Zapisz – nazwę to”, „Zbierz kwiat”, „Urodziny muchy Tsokotukha”.
9. Fabularne gry fabularne „Jedziemy na wakacje”, „Gotowanie zupy jarzynowej”, „Podróż morska”.
10. Zabawy plenerowe: „Karuzela”, zabawy z balonami i bańkami mydlanymi, „Ptaki w gniazdach”, „Kudłaty pies”, „Miś w lesie”, „Uderz w cel”, „Skok do flagi”, „Słońce i deszcz.”
11. Recenzja albumów „Red Summer - Beautiful”, „Beauties of the Motherland”, „Summer Sports”.
12.Zapoznanie się z dziełami sztuki „Lato w malarstwie rosyjskich artystów”: I. Lewitan „Brzozowy gaj”, I. Szyszkin „Żyto”, „Poranek w sosnowym lesie”, F. Wasiliew „Mokra łąka”, V . Polenov „Zarośnięty staw”, I. Repin „Krajobraz letni”, A. Wasnitsow „Ojczyzna”.
13. Słuchanie i śpiewanie piosenek dla dzieci o lecie.
14. Oglądanie bajek „Święty Mikołaj i lato”, „Na leśnych ścieżkach”.
15. Obserwacje w przyrodzie.
16. „Jak zachować się w naturze” – rada mądrej sowy.
17. Rysunek zbiorowy „Jasne lato”.
18. Aplikacja „Promienne słońce”.
19. Malowanie plasteliną „Wielokolorowe porzeczki”.
20. Rysowanie na asfalcie „Tęczowy łuk”.
Etap III: gra.
1. Robienie laptopa „lato”.
2. Czas wolny „Żegnaj, lato”.
Spodziewany wynik:
1. Przyzwyczajanie przedszkolaków do kultury środowiskowej.
2. Nabywanie przez dzieci nowej wiedzy i opinii na temat otaczającego je świata; uzyskanie informacji na temat bezpiecznego zachowania w przyrodzie.
3. Poprawa i rozwój zdrowia fizycznego dzieci.
4. Dalszy rozwój samodzielności, inicjatywy, ciekawości i aktywności poznawczej dzieci.
Nominacja: letni projekt zdrowotny w przedszkolu, gotowe projekty w przedszkolu.
Stanowisko: nauczyciel
Miejsce pracy: MADOU „Centrum Rozwoju Dziecka – Przedszkole nr 410”
Lokalizacja: Perm, ul. Kapitan 21
Elena Chudaykina
Nadeszło długo oczekiwane lato. Nasze dzieci w grupa przygotowawcza przedszkola Naprawdę kocham tę porę roku. Dużo spacerujemy na świeżym powietrzu, nie zapominając o zasadach zachowania przedszkolaków podczas spacerów latem.
Podczas spaceru bawimy się, rysujemy, opalamy, obserwujemy rośliny i owady. Nasze dzieci uwielbiają zabawy na świeżym powietrzu, zabawy piaskiem i pleśniami oraz gry mowy z piłką. Aktywne zabawy na świeżym powietrzu nasycają organizm dziecka tlenem, co poprawia zarówno pracę mięśni, jak i aktywność mózgu. Nie powinniśmy jednak zapominać, że przedszkolaki są nadal zbyt egocentryczne i nie zawsze wiedzą, jak znaleźć kompromis. Zadaniem nauczyciela w tym przypadku jest zorganizowanie dla nich wakacji letnich. strona: wyjaśnianie zasad, przydzielanie ról i obserwowanie ich gry.
Lato to najlepszy czas na poprawę zdrowia dzieci, w tym czasie uczą się być bliżej natury. W nasze przedszkole, podobnie jak w wielu innych, zorganizowano ścieżkę ekologiczną, na której kształcenie i szkolenie łączą się w jeden, wzajemnie powiązany proces.
Publikacje na ten temat:
W naszej grupie są 22 osoby, 15 chłopców i 7 dziewcząt.. Tak wykonujemy poranne ćwiczenia.. Gramy w gry fabularne.. .. .
Realizowane obszary edukacyjne. Gry na świeżym powietrzu, ciekawe gry. Natura nieożywiona. Żywa natura. Obserwacje: opady śniegu, zaspy na budowie, ślady.
Dlaczego jest tak dużo światła? Dlaczego wokół jest ciepło? Ponieważ jest lato, zawitało do nas na całe lato. Dlatego każdy dzień staje się coraz dłuższy, bez względu na wszystko.
Jak pojechaliśmy pogratulować pracownikom przedszkola z okazji Międzynarodowego Dnia Kobiet 8 marca. Grupa seniorów przedszkola. Zostało kilku.
Podsumowanie lekcji z zakresu edukacyjnego „Twórczość artystyczna” w grupie przygotowawczej „Nasze lato odlatuje” Temat: „Nasze lato odlatuje.” Data zajęć: 26.09.2016 Grupa: Przygotowawcza. Wyposażenie: dla dzieci: Białe kartki papieru.
Muzyczny wypoczynek w grupie przygotowawczej przedszkola „Jak piosenka zaprzyjaźniła się z operą” Dekoracja sali: 1. Portrety M. I. Glinki, N. A.
Projekt dla grupy przygotowawczej przedszkola „Kalendarz sposobem na orientację w czasie” Projekt grupy przygotowawczej MBDOU nr 93. „Kalendarz jako sposób na nawigację w czasie.” Autorzy: Vyazovets E. N. (pedagog). 2017-2018
Wiersze do zapamiętywania w środkowej grupie przedszkola na lato Latem moje dzieci i ja prawie codziennie uczyliśmy się poezji. Ulubione wiersze „Violet”, „Użądliła mnie pszczoła”, „Straszny ptak”, „Pieśń wróbla” dzieci.
Tatiana Smirnova
Podsumowanie lekcji dla grupy przygotowawczej „Ach, czerwone lato”
PODSUMOWANIE LEKCJI W GRUPIE PRZYGOTOWAWCZEJ
"OH, LETNIA CZERWONA»
Nauczyciel Smirnova T.L.
CEL: Kształcić postrzeganie znaków lata, rozwijać intonacyjną ekspresję mowy, ćwiczyć odgadywanie zagadek, zapoznawać dzieci z zasadami zachowania w przyrodzie
Prace wstępne: rozmowy na ten temat" Lato", zapamiętywanie wierszy o lecie, oglądanie ilustracji, rysowanie letnich pejzaży
Postęp lekcji:
Łąki się zielenią,
Na niebie jest tęcza - łuk
Jezioro jest pokryte słońcem,
Zapraszamy wszystkich do pływania (Lato)
Po jakich znakach możemy stwierdzić, co się wydarzyło? lato? (słońce jasno świeci, ptaki głośno śpiewają, latają motyle)
Gra dydaktyczna „Semitswetik”
Jak nazywają się miesiące letnie? (Czerwiec lipiec sierpień).Ludzie nazywają czerwiec miesiącem pełnego rozkwitu. Ponieważ rośliny i kwiaty kwitną w czerwcu. Lipiec to Lipieck, ponieważ w tym czasie kwitnie lipa. Sierpień to ostatni miesiąc lata, nazywany jest gościnnym, łaskawym. Czemu myślisz? Nauczyciel pokazuje zdjęcia dotyczące każdego miesiąca.
Teraz zgadnij mój zagadki:
Jest piaszczysta i czeka na nas latem.
Świecą ciepłe promienie i na ciepłym brzegu
Dzieci robią ciasta wielkanocne (plaża).
Latem dużo pracuję
Krążę nad kwiatami,
Zbiorę nektar i strzelam
Polecę do mojego ula (pszczoła)
Poruszony przez kwiat
Wszystkie cztery płatki
Chciałem to zerwać
Wystartował i odleciał (motyl)
Od rana minął letni deszcz
Wyszło słońce, dzieci były zdziwione,
Patrząc na słońce
Siedmiokolorowy łuk przesłaniał chmury (tęcza)
Dzieci, jakie znacie kwiaty, które rosną w naszym regionie? (rumianek, chaber, wierzbówka, ziele dziurawca, mniszek lekarski)
Gra dydaktyczna „Zbierz zdjęcie”
Na naszej ziemi rośnie mnóstwo kwiatów. Przeczytajmy o nich wiersze.
1 dziecko: Jestem dzikim goździkiem
Mały kwiat
Wśród białych stokrotek
Płonę jak ogień
I nie boję się deszczu i nie przejmuję się wiatrem
Palę się i nie wychodzę pod promień słońca
2 dziecko: Jesteśmy stokrotkami, jesteśmy stokrotkami
Podobnie jak białe koszule
Na polanie na łące
Zatańczmy nasz taniec
3 dziecko: Przydrożny mniszek lekarski
Był jak słońce, złoty,
Ale to zniknęło i stało się podobne
Na puszystym białym dymie
4 dziecko Cudowny kwiat
Jak jasne światło
Wspaniały, ważny, jak dżentelmen
Delikatny aksamitny tulipan
Co jeszcze rośnie? latem z wyjątkiem kwiatów? (warzywa, owoce, jagody).A ty kochasz lato? Dlaczego kochasz lato? (odpowiedzi dzieci). Lato to wspaniały czas, czas na jasne malatura, kwiaty i słońce. Dzieci, kochacie wyjdź na zewnątrz latem? Czy możemy napotkać niebezpieczeństwa? Który? Czy można dotykać nieznanych owadów? Co może się stać, jeśli drażnisz psa?
Gra dydaktyczna „Dozwolone – zabronione”. Nauczyciel rozdaje obrazki i sugeruje symbole czerwony kolory są odpowiednie dla tych dzieci, które mają obrazki przedstawiające niebezpieczne zachowania, a zielony dla tych, które mają obrazki przedstawiające prawidłowe działania.
Dzieci, dla zdrowia trzeba spędzać więcej czasu na świeżym powietrzu, bawić się w gry na świeżym powietrzu, aby być zręcznym, szybkim, a przez to zdrowym.
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie lekcji „Nadeszło czerwone lato” Cele: wzbogacenie wiedzy dzieci na temat letnich jagód; rozwijać zainteresowanie grami poznawczymi; nauczyć się rozwiązywać zagadki; formularz.
Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych na temat rozwoju mowy w grupie seniorów „Nadeszło Czerwone Lato!” Dambueva Maria Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w zakresie „Komunikacji” na temat rozwoju mowy w grupie seniorów na ten temat.
Nasza wycieczka do biblioteki! Spacerujemy po terenie ogrodu. Jeszcze trochę i jesteśmy w bibliotece, tam na nas czekają. Chłopaki po raz pierwszy są w bibliotece nazwanej imieniem.
Kalendarz i planowanie tematyczne w grupie przygotowawczej według programu „Od urodzenia do szkoły” TEMAT TYGODNIA: CZERWONE LATO. DRZEWA, KRZEWY,.
Letnie wakacje w seniorskich grupach przygotowawczych przedszkola „Czerwone Lato!” Przebieg wakacji Postacie: Klaun. Wróżka: Cześć chłopaki! Rozpoznałeś mnie? Jak masz na imię? Dzieci jednocześnie mówią swoje imię.
Letni projekt dotyczący edukacji muzycznej „Czyste lato, czerwone lato” PROJEKT dotyczący edukacji muzycznej „Czerwone lato, czyste lato” Ramazanowa. Z.T dyrektor muzyczny Tatarin. Instruktor wychowania fizycznego T.N.
Skok przez plecy
Bawi się podgrupa licząca maksymalnie pięcioro dzieci. Jedno dziecko jest na czworakach. Następny podbiega i próbuje go przeskoczyć, dotykając rękami jego pleców. Jeśli utknie Ci na plecach, pozostanie tam. Następny gracz podbiega i wskakuje na powstały stos i tak dalej, aż do ostatniego uczestnika.
Chodzić po parku
Uczestnicy zabawy dzielą się na „rzeźbiarzy” i „glinę”. „Glina” jest miękka, giętka, posłuszna. „Rzeźbiarz” wykonuje z „gliny” własny posąg: zwierzę, kwiat, zabawkę itp. Rzeźba zamarza i wszyscy „rzeźbiarze” nadają jej nazwę. Następnie „rzeźbiarze” spacerują po parku, oglądając dzieła swoich znajomych, chwaląc „rzeźby” i odgadując ich nazwę. Następnie uczestnicy zamieniają się rolami. „Rzeźba”, która mówiła, poruszała się lub śmiała, przegrywa.
Żywa rzeźba
Uczestnicy gry stoją swobodnie obok siebie. Prezenter zaprasza jedno dziecko do wyjścia i zajęcia pozycji, w której będzie mu wygodnie stać.
Następny uczestnik proszony jest o dołączenie do pierwszego w jakiejś pozie w miejscu, gdzie jest dużo wolnego miejsca. Potem dołącza do nich trzeci.
Następnie pierwsze dziecko ostrożnie wychodzi z rzeźby i przygląda się całości kompozycji, ocenia ją i nadaje jej nazwę.
Czwarte dziecko zajmuje puste miejsce w całej rzeźbie itp. Ten, który stoi dłużej, odchodzi, a jego miejsce zajmuje następny.
Dorosły przez całą zabawę pełni rolę rzeźbiarza, utrzymuje pozytywny nastrój emocjonalny, żartuje i nadaje kompozycyjnym nazwom kompozycje.
Ciocia z Tallina
(gra estońska)
Gracze siedzą w kręgu. Nauczyciel zachęca dzieci do uważności i zapamiętywania wszystkich ruchów.
Osoba rozpoczynająca grę zwraca się do sąsiada po prawej stronie i mówi:
— Ciocia przyjechała z Tallina.
Sąsiad pyta:
Ten, który rozpoczął grę, odpowiada mu:
„Z wachlarzem” – macha ręką przed twarzą jak wachlarz.
Wszyscy gracze powtarzają ten ruch. Następnie następny gracz zwraca się do swojego sąsiada. Między nimi toczy się ta sama rozmowa, tyle że za każdym razem, gdy ciocia przyjeżdża z innego miasta (używa się nazw miast znanych dzieciom) i przynosi albo moździerz i tłuczek (gracze tupią nogami), albo tłuczek (potrząsają ręką), albo nożem, albo młotkiem (machają ręką), potem skrzypce itp.
Na koniec gry wszystkie ruchy są powtarzane, ale w innej kolejności. Nauczyciel zwraca się do jednego lub drugiego gracza z pytaniem: „Skąd przyszła ciocia, co przywiozła?” Gracze odpowiadają i powtarzają odpowiednie ruchy.
Pantomima
Wzywa się dwóch graczy, a pomiędzy nimi znajduje się ekran.
Gracze jednocześnie wykorzystują ruchy i mimikę twarzy, aby przedstawić to, co sugeruje nauczyciel. Publiczność ocenia, komu udało się to zrobić lepiej. Możesz na przykład zaproponować przedstawienie:
- osoba oczekująca na zewnątrz na autobus zimą przy silnym mrozie;
- kibic na meczu piłki nożnej;
- osoba, która ma ból zęba;
—— osoba, która poznała swojego przyjaciela itp.
Niezwykła orkiestra
Nauczycielka mówi, że jest dyrygentem, który montuje swoją orkiestrę. Niektórym dzieciom przydzielono instrumenty muzyczne - fortepian, skrzypce, bęben, talerze, akordeon, kontrabas, wiolonczelę itp. Inni to muzycy: pianista, skrzypek, kontrabasista, perkusista, perkusista. Wybrano także solistę – piosenkarza.
Nauczyciel ogłasza liczbę, a dzieci ją wykonują. Może to być walc, piosenka dla dzieci, muzyka ludowa itp. „Muzycy” muszą grać na swoich „instrumentach” i muszą wydawać odpowiednie dźwięki. „Piosenkarka” musi śpiewać tak, jakby miała wyjątkowy głos. Potrafi to zrobić bez dźwięku.
Nauczyciel dba o to, aby melodia była piękna.
Zabawki
Nauczyciel mówi dzieciom, że są w sklepie z zabawkami. Oferuje możliwość zostania nimi. Dzieci na zmianę zamieniają się w różne zabawki i udają, że są nimi, biorąc pod uwagę materiał, z jakiego są wykonane.
Opcje zabawek: ogromna lalka, która może zamknąć oczy i kwiczeć „ma-ma”; Miś; nakręcana małpa, która potrafi wspiąć się na drzewo, jeśli ją zdobędziesz; tygrysiątko z bajki; dmuchany króliczek zamykany korkiem; metalowa nakręcana zabawka; drewniany Pinokio; bocian pijący wodę itp.
Dzieci mogą wydawać dźwięki w formie zabawek.
W tej grze dzieciom można przydzielać zadania w parach: na przykład taniec. Co więcej, nadmuchiwany zając może tańczyć z młodym tygrysem. Mają różne projekty, materiały, różne zwyczaje. Bocian i Pinokio mogą szukać robaków w ziemi. Niedźwiedź i małpa potrafią wspiąć się na drzewo. Żaba i małpa mogą skakać w wyścigu.
Kolejne zadanie dotyczy sytuacji, w której zabawki ulegają uszkodzeniu.
Lalka, która potrafi zamknąć oczy i powiedzieć „mamo”, ma wadliwe oczy. Albo zamkną się i nie otworzą, albo otworzy się tylko jeden. Głos trzeszczy obrzydliwie.
Prawa noga misia jest przytrzymywana jednym sznurkiem. Bok jest dziurkowany i zszyty. Nić jest cienka, zawodna i tak po prostu spadną trociny.
U nakręcanej małpy coś dzieje się z mechanizmem, więc nie ma koordynacji ruchów - ręce i nogi czasami zachowują się nie tak, jak chcą, ale same.
Guziki z oczu flanelowego tygrysa odpadają; na razie się trzymają, ale przy nagłym ruchu z pewnością odpadną.
Nadmuchiwany króliczek byłby w porządku, ale posmarowali go atramentem i jest porządnym facetem. Jak umyć i wysuszyć? Tak, i trzeba cały czas uważać na korek, nie trzyma się pewnie.
Mechaniczna żaba noga jest odłamana, więc ciągle dryfuje na bok.
Nos Pinokia podzielił się wzdłuż na dwie części: wygląda jak rozwidlony pień, wystający przed oczami i uniemożliwiający patrzenie na świat.
Pijący bocian ma pęknięcie na grzbiecie szkła; jeśli się powiększy, bocian pęknie.
W kolejnym zadaniu zepsute zabawki otrzymują zadania w parach: lalka i tygrysiątko uczą się nut piosenki na dwa głosy; małpa z misiem i żaba z bocianem tańczą walca; zając i Pinokio strzelają z wiatrówki (z łuku) do celów.