Co dziecko może zrobić w wieku 6 lat Ile powinno ważyć sześciomiesięczne dziecko i jaki powinien być jego wzrost

Sześć miesięcy to jeden z najważniejszych etapów fizycznego i emocjonalnego dojrzewania dziecka. Dziecko w wieku 6 miesięcy zaczyna bardziej świadomie manipulować zabawkami, próbuje komunikować się z otaczającymi go ludźmi. Dziecko próbuje swoich pierwszych pokarmów uzupełniających, a nawet kształtuje preferencje smakowe.

Wzrost i waga dziecka w wieku 6 miesięcy

Fizyczne wskaźniki niemowlęcia zależą od wielu czynników, w tym dziedziczności i płci, dlatego prezentowane są w szerokim zakresie. Wzrost dziecka w wieku 6 miesięcy:

• chłopcy - od 63 do 71,9 cm;
• dziewczynki - od 61,2 do 70,3 cm.

Dopuszczalna waga dziecka w wieku 6 miesięcy:

• chłopcy - 6,4-9,8 kg;
• dziewczyny - 5,7-9,3 kg.

Żywność dla niemowląt w wieku 6 miesięcy

Aby wzrost i masa ciała dziecka mieściły się w powyższych normach, musi jeść w pełni i regularnie. Głównym pożywieniem dziecka w wieku 6 miesięcy jest nadal mleko matki lub dostosowana mieszanka, ale pod koniec pierwszej połowy życia konieczne jest wprowadzenie pokarmów uzupełniających. Pediatrzy dopuszczają zarówno metody podstawowe, jak i pedagogiczne. W pierwszym przypadku nowe dania są oferowane do okruchów zgodnie z harmonogramem i w ograniczonych ilościach. Druga opcja - dziecko samodzielnie próbuje maleńkich porcji potraw ze stołu „dorosłego”, którym jest zainteresowany jedzeniem.

Mleko matki pozostaje najważniejszą rzeczą w diecie sześciomiesięcznego dziecka, ale podczas obiadu możesz zaoferować mu nowe danie. Karmienie dziecka w wieku 6 miesięcy z prawidłową masą ciała należy rozpocząć od tego. Do ich przygotowania lepiej nadają się produkty hipoalergiczne rosnące w regionie, w którym mieszka dziecko:

• szpik warzyw;
• lekka dynia;
• brokuły;
• zdusić;
• kalafior.

Puree składa się tylko z jednego warzywa i wody. Nie można dodawać soli, cukru ani oleju, jest to zbyt intensywne obciążenie układu pokarmowego okruchów. Z tolerancją możesz urozmaicić menu dziecka w wieku 6 miesięcy. Lepiej wprowadzić je 10-15 dni po próbce warzyw. Odpowiednie są proste jednoskładnikowe przeciery z takich owoców:

• brzoskwinia;
• Jabłko;
• banan;
• gruszka;
• śliwka;
• morela.

• kukurydza;
• gryka;

Pokarmy uzupełniające zaczynają się od testu, aby śledzić reakcję okruchów na nowy produkt. Po raz pierwszy wskazane jest podanie dziecku 0,5-1 łyżeczki do herbaty. Stopniowo możesz zwiększyć porcję do maksymalnego limitu. Dzienne spożycie uzupełniającej żywności przez 6 miesięcy:

• przecier warzywny - 10-120 g;
• owsianka - 10-150 g;
• przecier owocowy - 5-60 g.

Menu dla dzieci na IV w wieku 6 miesięcy

Niemowlęta karmione dostosowaną mieszanką są w stanie lepiej trawić nowe pokarmy. dzieci 6 miesięcy trwa, ale nie jest głównym składnikiem diety dziecka. Mieszanki mleczne zawarte są w menu w ilości 400-500 ml. Reszta jedzenia to żywność uzupełniająca. Jego różnorodność i porcje zależą od tego, ile waży dziecko w wieku 6 miesięcy, jakimi pokarmami się interesuje, czy występują reakcje alergiczne na niektóre potrawy. Przybliżone zalecenia dotyczące ilości uzupełniającej żywności na dzień:

• przecier warzywny - 150 g;
• owsianka - 160 g;
• soki i przeciery owocowe - po 60 g;
• twarożek - 40 g;
• puree mięsne - do 30 g;
• żółtko - 0,25 szt. (nie codziennie);
• mleko pełne - do 200 ml (w naczyniach, jeśli tolerowane);
• ciasteczka biszkoptowe, krakersy - 3 g (na próbkę);
• masło, olej roślinny - do 3 g (na danie).

Rutyna dziecka w wieku 6 miesięcy

Od sześciu miesięcy zmienia się ilość nieprzerwanego, nocnego i dziennego snu dziecka. Schemat dziecka w wieku sześciu miesięcy zbliża się do harmonogramu dla dorosłych. Dziecko nadal regularnie budzi się na karmienie, ale robi to rzadziej. Przy prawidłowym rozwoju, zdrowiu i stabilnym stanie emocjonalnym dziecko w wieku 6 miesięcy może odpoczywać w nocy bez budzenia się przez około 7 godzin z rzędu.

Ile powinno spać dziecko w wieku sześciu miesięcy?

Całkowity czas snu dziecka w tym wieku wynosi około 12-14 godzin. Ponad połowa tego czasu przypada w nocy (do 10 godzin). Dzienny sen dziecka w ciągu sześciu miesięcy wynosi 3-4 godziny:

• rano po karmieniu - 40-60 minut;
• w porze obiadowej - około 2 godzin;
• wieczorem - około 60 minut.

Dziecko nie śpi dobrze w wieku 6 miesięcy

W opisywanym okresie często występują zaburzenia snu i niepokój, zwłaszcza po 19-20 godzinach. Dziecko w wieku 6 miesięcy nie śpi dobrze w nocy z powodu. Na tym etapie rozwoju rosną dolne siekacze, które powodują swędzenie dziąseł, bolesność i obrzęk tkanek miękkich w jamie ustnej. Inne czynniki, które powodują gorszy sen u sześciomiesięcznych dzieci:

• zbyt długie czuwanie;
• wiele nowych wrażeń i emocji;
• naprężenie;
• brak zmęczenia;
• energiczna aktywność, gry przed pójściem spać;
• cechy rytmów biologicznych;
• lęk separacyjny (lęk przed rozstaniem z matką);
• nowe warunki do spania (kolejny pokój, łóżko);
• wzdęcia;
• wzrost temperatury ciała;
• wszelkie problemy zdrowotne.

Sześć miesięcy to ważna data w życiu okruchów. W tym czasie maluch nabywa wiele nowych umiejętności fizycznych i emocjonalnych, podejmuje pierwsze próby komunikacji, uczy się panować nad swoim ciałem. Gdy dziecko kończy sześć miesięcy, rodzice muszą zakupić zabawki edukacyjne, dać dziecku więcej czasu na wspólną zabawę. Dodatkowo trzeba zadbać o bezpieczeństwo w lokalu, maluszek może już samodzielnie poruszać się.

Co może zrobić dziecko w wieku 6 miesięcy?

Sześciomiesięczne dziecko swobodnie przewraca się z pleców na brzuch i plecy, wiele dzieci uwielbia kręcić się jak top. Istnieje lista podstawowych umiejętności, które dziecko powinno być w stanie wykonać w wieku 6 miesięcy:

• usiądź ze wsparciem;
• trzymaj głowę i kontroluj jej pozycję;
• połóż się na brzuchu z podparciem na rękach;
• stać przez krótki czas z podparciem pod pachami;
• otwórz usta na widok łyżki;
• usuń jedzenie ustami;
• podtrzymuj pierś rękoma podczas ssania;
• jedz rzadkie jedzenie z łyżki;
• przesuń zabawkę z jednej ręki do drugiej;
• podejmować próby indeksowania (w dowolny sposób).

Co dziecko powinno być w stanie zrobić emocjonalnie w wieku sześciu miesięcy:

• naśladować dorosłych;
• podążaj za zabawką przez długi czas, wchodź z nią w interakcję;
• rozpoznawać ludzi;
• okazuj emocje (śmiech, zmarszczenie brwi, przestraszenie);
• odpowiadać na słowa i muzykę;
• wymawiaj powtarzające się sylaby;
• wyrażaj pragnienia za pomocą dźwięków;
• mieć preferencje (ulubiona zabawka, kreskówka, osoba).

Rodzice powinni pamiętać, że każde dziecko jest wyjątkowe w swoim rozwoju. Niektóre dzieci zaczynają siadać, raczkować i wykonywać inne oczekiwane czynności w wieku 6 miesięcy, inne nieco później, niektóre dzieci pomijają pewne etapy, przechodząc do bardziej złożonych zadań. Ważne jest, aby dziecko dorastało zgodnie z jego osobistym rytmem, a nie zmuszało go do robienia czegokolwiek „na siłę”.

Jak rozwijać dziecko w wieku 6 miesięcy?

Zarówno mama, jak i tata powinni brać udział w wychowaniu sześciomiesięcznego dziecka. Gdy dziecko kończy 6 miesięcy, rozumie różnicę między „swoim” a „obcymi”, cieszy się uwagą członków rodziny i zachowuje się nieufnie wobec obcych. Dla prawidłowego dojrzewania dziecka należy poświęcić czas na poprawę zarówno umiejętności fizycznych, jak i emocjonalnych oraz społecznych. Rozwój dziecka w wieku 6 miesięcy obejmuje:

• zabawki odpowiednie do wieku;
• rozrywka edukacyjna;
• wykorzystanie nowoczesnych technologii (gry gadżetowe, bajki);
• uprawiać gimnastykę.

W pierwszej połowie roku dziecko już dobrze opanowuje odruch chwytania, ale należy poprawić zdolności motoryczne. Odpowiednie zabawki dla dzieci w wieku 6 miesięcy:

• worek fasoli;
• duże miękkie kostki;
• duże puzzle piankowe;
• kubki;
• Zabawki muzyczne, interaktywne;
• duże samochody;
• gniazdujące lalki;
• duże kule, kulki;
• Wypchane zabawki;
• plastikowe zestawy naczyń;
• nadmuchiwane, miękkie książki z jasnymi obrazkami;
• labirynty;
• głośniki wysokotonowe;
• spirale z kulkami;
• miękkie torby z różnymi wypełniaczami;
• Rzepy i inne.

Zabawa dziecka w wieku sześciu miesięcy jest bardzo prosta, spodoba mu się nawet artykuły gospodarstwa domowego - rondel z pokrywką, szeleszcząca torba, ubrania z dużymi guzikami. Jeśli przez 6 miesięcy dziecko otrzymywało dużo zabawek edukacyjnych, rodzice powinni pomóc maluszkowi je opanować. Możesz składać i demontować piramidę, lalkę gniazdującą, układankę razem. Najważniejsze jest, aby komentować zrozumiałymi słowami swoje ruchy i działania dziecka, nazywając go po imieniu („Dasha założyła, zdjęła pierścionek”). Podczas takich zabaw ważne jest, aby pokazać dziecku, jak prawidłowo poruszać rękoma, co robić z przedmiotami.

Szczególne miejsce w rozwoju małych dzieci zajmują rymowanki. Nie tylko bawią, ale także uczą rozumienia słów, wyczuwania rytmu, nawiązywania między nimi a kolejnymi czynnościami. Rymowanki dla dzieci w wieku 6 miesięcy można ćwiczyć rano, uzupełniając je ćwiczeniami i myciem:

1. Obudziliśmy się. Obudziliśmy się. Przeciągnęli się słodko, mama i tata się uśmiechnęli.
2. Kto już nie śpi? Kto tak słodko się rozciągał? Pull-pull, od skarpetek do czubka głowy. Rozciągamy się, rozciągamy, nie pozostaniemy mali. Tak szybko rośniemy, tak będziemy chodzić stopami.
3. Umyte policzki. Umył nos. A oczy są zapomniane.
4. Podaj mi ręce, wstań z łóżka. Chodźmy się umyć. Gdzie jest wódka? Znajdźmy!
5. Hej, ok, ok, ok. Nie boimy się wody. Myjemy się czyściutko, uśmiechamy się do mamy.

Rymowanki dla motoryki drobnej:

1. Paluch chłopcze, gdzie byłeś? Gotował barszcz z tym bratem, chodził z tym bratem do lasu, jadł owsiankę z tym bratem, śpiewał piosenki z tym bratem.(zginaj palce).
2. Jeden dwa trzy cztery pięć! Policzmy palce. Silny i przyjazny, wszystko tak potrzebne. Palce są szybkie, zręczne i czyste. Ten palec chce spać, ten palec wskakuje do łóżka! Ten palec - zdrzemnął się, ten palec - zasnął. Ten palec nie śpi, stara się uciec.
3. Gruby i duży palec poszedł do sadu po wiśnie. Wskaźnik z progu wskazał mu drogę. Najbardziej celny jest środkowy palec, który zrzuca wiśnie z gałęzi. Bezimienny zbiera, napełnia wiadra wiśniami. A mały mistrz palców zasadza kości w ziemi.

Kiedy dziecko kończy 6 miesięcy, wie, jak szczerze się śmiać, więc zdecydowanie musi przeczytać zabawne, zabawne rymowanki:

1. Dwóch strażaków pobiegło (dotknęło jednego i drugiego policzka dziecka) i nacisnęło guzik (dotknij nosa): bip!
2. Słońce, słońce, wyjrzyj przez okno. Zabłyśnij trochę, dam ci groszek.
3. Deszcz, kapie więcej zabawy. Kapie, kapie, nie żałuj. Tylko nie zmoknij nas, pukasz do okna.
4. Słońce wygląda przez okno, Masza (imię dziecka) wpada do pokoju. Klaskaliśmy w dłonie, bardzo zadowoleni ze słońca.
5. Jakie nogi, jakie nogi? To są nogi naszego dziecka. Takich nóg nie oddamy ani psu, ani kotu. Te nogi, nasze nogi będą biegać po ścieżce.

Dzieci bawią się najprostszymi grami, na przykład „kukułką” i starymi rymowankami, które również przyczyniają się do rozwoju motoryki i orientacji w przestrzeni:

• sroka-wrona;
• nad wybojami;
• królik wyszedł na spacer;
• jechały niedźwiedzie i inni.

Bajki dla niemowląt 6 miesięcy

Nie wszyscy współcześni pediatrzy zalecają wprowadzenie dziecka do gadżetów, telewizora czy komputera w tak młodym wieku. Rozwój dziecka w ciągu pół roku w pełni następuje nawet bez kreskówek, większość ekspertów twierdzi, że nie ma w nich żadnej wartości. Jeśli rodzice zdecydują się pokazać okruchy programów rozrywkowych, ich oglądanie nie powinno trwać dłużej niż 10 minut dziennie. W wieku 6-7 miesięcy dziecku można pokazać następujące bajki:

• Smeshariki;
• kawałki drewna;
• Malutka miłość;
• Luntik;
• mądry;
• Mały Einstein i inni.

Ćwiczenia przyczyniają się do prawidłowego tworzenia układu mięśniowo-szkieletowego i wzmacniają mięśnie. Aby 6-miesięczne dziecko mogło się prawidłowo rozwijać, trzeba regularnie wykonywać proste gimnastyka:

1. „Szybujący” oparty na rękach na brzuchu.
2. Czołganie się z pomocą.
3. Zgięcie i wyprost nóg (pojedynczo i razem).
4. „Latająca łódź” ​​z podporą (uchwyty schowane na boki).

Wszystko o rozwoju dziecka: szósty miesiąc

szósty miesiąc życia dziecko wyznacza okrągłą datę: pół roku jej wzrostu i rozwoju. Pod koniec piątego miesiąca dziecko staje się coraz bardziej aktywny. Nauczył się robić dobre zakręty po swojej stronie, a następnie na brzuchu patrzy na ciebie z wielkim zainteresowaniem, jakby czekając na twój udział, „woła” do komunikacji.

Jeśli w wieku 5 miesięcy dziecko nauczyło się dobrze kręcić na boku, potem na brzuchu, potem w 6 miesiącu życia dziecka mistrzowie odwracają się od brzucha do tyłu. Tym samym jego rozwój lokomotoryczny (zmiana pozycji ciała w przestrzeni) uzyskuje status większej samodzielności. Jest to bardzo ważne dla dalszego rozwoju dziecka. Teraz dziecko bez Twojej pomocy wykonuje skręty w płaszczyźnie poziomej we wszystkich kierunkach, prawie 360 ​​° C. Więc nie należy zostawiać dziecka bez opieki na wysokości, w przestrzeni nie ograniczonej bokami.

Dziecko, po opanowaniu zakrętów, „trenuje” swoje umiejętności. Bardzo dobrze, jeśli mama zachęca dziecko do ruchu i ciesząc się z jego sukcesu, wspiera uśmiechem, radosnym głosem.

Szósty miesiąc wprowadza jeszcze jedną akcję, a raczej reakcję motoryczną w zachowaniu dziecko. Dziecko zaczyna ciągnąć swoje ciało w ramiona. Nie, to jeszcze nie czołganie się, a jedynie przygotowanie do tego! Dlatego nazywa się to raczkowaniem. Jak to wygląda?

Ręce dziecka stały się tak silne, że może, przewracając się z pleców na brzuch, rozchylać je i opierając się na dłoniach unosić wysoko ciało. Jeśli dziecko widzi przed sobą jasną zabawkę lub jakiś interesujący przedmiot, po czym stara się przyciągnąć do siebie na rękach. Dziecko może się zmęczyć, ale po krótkim odpoczynku ponownie podciąga się w kierunku interesującego go obiektu.

Aby maluch zaczął raczkować, należy mu pomóc: zwinąć wałek np. z kocyka flanelowego i podłożyć go pod stopy maluszka, tworząc w ten sposób sytuację odpychania od podparcia. Konieczne jest zorganizowanie przestrzeni, w której do dziecka wygodny do obracania i przesuwania, wypełnij go zabawkami zachęcającymi do ruchu.

Trzecie osiągnięcie dziecko staje się niesamowitą umiejętnością brać przedmioty (zabawki) niezależnie z dowolnej pozycji.

Pamiętaj, w piątym miesiącu życia dziecko nauczył się "przechwytywać" z rąk grzechotkę z wygodną rączką do chwytania, wyciągniętą do niego. Teraz dziecko, widząc przedmiot przed sobą, wyciąga rękę i bierze go. Może wykonać tę czynność leżąc na brzuchu, na boku lub na plecach. W tym samym czasie ręka zaczyna wykonywać ruchy ślizgowe, okrężne w celu dosięgnięcia i złapania przedmiotu.

Wraz z rozwojem niezależnych działań z przedmiotami (zabawkami) zmienia się pozycja dziecko w stosunku do otaczającego świata. Teraz prowadzi w rozwoju dziecko staje się przedmiot działalności to wstępna gra z przedmiotami: manipulacyjna w formie i orientacyjna oraz eksploracyjna w treści . Wyjaśnijmy, co zostało powiedziane.

W wieku sześciu miesięcy dziecko ostro reaguje na otaczający go świat. Jego ciekawość jest bezgraniczna. Dziecko odkrywa nowe właściwości przedmiotów w trakcie działań z nimi. Do pracy włączone są wszystkie narządy zmysłów (analizatory) - wzrok, słuch, dotyk, węch i smak. Widzisz, że dziecko bierze do ust każdy przedmiot lub zabawkę, bez względu na to, jak bardzo starasz się temu przeciwdziałać. Okazało się, dziecko język (język ma szczególną wrażliwość) bada powierzchnię zabawki i rozpoznaje jej smak. Dlatego w tym okresie jasna aktywność sensoryczna do dziecka nie należy przekazywać przedmiotów niebezpiecznych dla środowiska. Każda zabawka przeznaczona dla dziecka musi posiadać zaświadczenie lekarskie jakości. I jeszcze jedna bardzo ważna informacja. Nie należy oddawać dziecka w ręce małych przedmiotów. Grzechotka powinna mieć co najmniej 5-6 cm objętości.Jeśli chcesz dać do dziecka przedmioty o mniejszej objętości, a następnie przymocuj je ostrożnie na cienkiej, gładkiej wstążce. Dziecko wykonuje wszystkie czynności przedmiotami i zabawkami w obecności matki i przy jej aktywnym udziale. Grzechotki są przydatne dla dziecka, posiadają różne kształty uchwytów do chwytania i zabawiania głównych części, które urzekają kolorem, kształtem, zaskoczeniem „ukrytymi” właściwościami i dźwiękiem. Mogą to być również zabawki geometryczne, tj. w kształcie kuli, sześcianu, cylindra i fabuły, np. królika, lisa, kota.

Kolejne wielkie osiągnięcie dziecko do końca szóstego miesiąca życia są żywe reakcje mowy. Jeśli pod koniec piątego miesiąca dziecko nuciło, zachwycając Cię rolkami samogłosek, jak „aua”, „wow”, „ay”, „ioa”, teraz wyraźnie słyszysz: „wow-wow-wow” lub „boo-ah-ah”, „bu-boo-b”, „wah-wah-wah”, „m-m-ma”. Jest to nowy etap rozwoju mowy, który nazywa się bełkot. Babble zawiera kombinacje dźwięków spółgłosek i samogłosek, tj. sylaby Ten etap rozwoju mowy jest bardzo ważny, ponieważ dziecko zaczyna opanowywać dźwięki (fonemy) języka ojczystego, ich artykulację.

Tak znaczące innowacje w sferze motorycznej, sensorycznej, mowy mają pozytywny wpływ na rozwój pierwszych umiejętności życiowe wynikające z Twojego udziału. Jeśli zaczniesz je formować na czas, to w przyszłości dziecko będzie mogło dobrze jeść, usuwać jedzenie z łyżki ustami, pić z kubka itp.

Na zakończenie chciałbym wspomnieć o tempie rozwoju dziecko. Zwykle pod koniec każdego miesiąca podsumowuje się wyniki – czego dziecko nauczyło się w minionym okresie. W pediatrii normalny rozwójdziecko w tym wieku potwierdza kształtowanie umiejętności z odchyleniem od średnich terminów nie dłuższym niż 15 dni. Jeśli dziecko w wieku sześciu miesięcy nie wykonuje pewnych czynności charakterystycznych dla tego wieku, ma jeszcze czas (14-15 dni) na opanowanie niezbędnych umiejętności. A to długi czas jak na wczesne dzieciństwo. Umiejętności utworzone 16 lub więcej dni przed czasem wskazują przyspieszony lub wczesny rozwój. Opanowanie działań z opóźnieniem jednego lub więcej wskaźników na jeden miesiąc (tj. poniżej dopuszczalnego stopnia odchylenia) wskazuje Kierowco zwolnij tempo rozwoju. Należy ustalić przyczyny tego zjawiska. Może to wynikać z indywidualności dziecka, ale może też sygnalizować jakąś chorobę. Jeśli przyczyną jest ignorancja rodziców lub zaniedbanie pedagogiczne dziecko Radzimy rodzicom przemyśleć swoje stanowisko. Dziecko, które w ciągu miesiąca jest opóźnione w rozwoju, musi zwiększyć liczbę wpływów edukacyjnych i edukacyjnych.

Formowanie umiejętności z dwumiesięcznym opóźnieniem jest klasyfikowane jako zaległości, a przez trzy miesiące lub dłużej - jak znaczne opóźnienie rozwoju, które można przypisać stanowi z pogranicza patologii lub patologii. W takich przypadkach dziecko potrzebuje natychmiastowej konsultacji ze specjalistami: neurologiem, pediatrą, psychologiem, nauczycielem itp. zidentyfikować przyczyny opóźnień rozwojowych, a także określić metody ich eliminacji. Poniższa tabela pomoże Ci prawidłowo ocenić postępy Twojego dziecka. A nawet jeśli mu się jeszcze nie udało, nie smuć się: on i ty wciąż masz wszystko przed sobą.

Rozwój i edukacja dziecko. 6 miesiąc życia

WIODĄCE LINIE ROZWOJU

ROZWÓJ POZNAWCZY

ROZWÓJ SPOŁECZNY

ROZWÓJ MOWY

ROZWÓJ RUCHOWY

Koncentracja pedagogiczna

Edukacja sensoryczna i rozwój działań z przedmiotami

Edukacja emocjonalna w procesie komunikacji z osobą dorosłą

Etapy przygotowawcze w rozwoju aktywnej mowy i myślenia

Rozwój ogólnych ruchów i czynności ręki

Miniprogram 6. miesiąca

1. Kontynuuj rozwój obiektywizmu percepcji, zachęcając dziecko do badania tych samych i różnych zabawek, umieszczania ich coraz bliżej i dalej od dziecka, przybliżania i oddalania od niego.

2. Aby skonsolidować wrażenia wizualnej percepcji przedmiotów (zabawek) z różnych pozycji: leżąc na brzuchu, na boku, na plecach, w pozycji wyprostowanej na rękach osoby dorosłej.

3. Kształtowanie bardziej złożonych umiejętności manualnych, wzbogacanie działań przedmiotami (zabawkami) o bardziej złożonych zadaniach ruchowych.

1. Wzbogać życie emocjonalne dziecka, wzmacniając treść komunikacji między dorosłym a dzieckiem.

2. Zabiegi higieniczne, karmienie, gry, zabawy itp. do wykonania na tle pozytywnego stanu emocjonalnego dziecko.

3. Przyzwyczaić się do elementarnej samodzielności w życiu codziennym.

1. Rozwiń zrozumienie mowy dorosłych skierowanej do: do dziecka, wykorzystując wszystkie możliwe momenty gry z obiektami i specjalnymi klasami mowy.

2. Twórz sytuacje, które zachęcają dziecko do aktywności mowy: rozwijaj gruchanie, przyczyniaj się do powstawania gaworzenia.

1. Stwórz warunki sprzyjające aktywności ruchowej dziecka. Kontynuuj wzmacnianie mięśni obręczy barkowej, szyi, mięśni brzucha i nóg.

2. Przeprowadzić dalszy rozwój ruchowy (zakręty).

3. Kontynuuj rozwijanie akcji ręcznych.

Zadania

1. Kontynuuj tworzenie prostych czynności orientacyjnych i badawczych z przedmiotami (zabawkami): zapoznaj je z ich kolorem, kształtem, rozmiarem, masą, teksturą i właściwościami fizycznymi.

2. Chwytając, trzymając i ściskając przedmiot, skłaniaj się do prostego, skutecznego działania (na przykład, ściskając gumową piszczałkę, wydaj dźwięk; obracając grzechotkę, wykryj zmiany w jej kolorze; podciągając do góry kilka zabawek - zawieszki, zmienić pozycję innych itp.) .

3. Aby uformować zdolność do wzięcia przedmiotu (zabawki) z dowolnej pozycji: leżąc na brzuchu, z boku, z tyłu itp.

1. Stymuluj radosny nastrój, tworząc sytuacje w zabawie, które zachęcają dziecko do uśmiechu, śmiechu, emocjonalnego kontaktu z dorosłym.

2. Wraz z serdecznym apelem do do dziecka(na przykład „słońce”, „zając”, „jagoda” itp.) Konieczne jest nazwanie go po imieniu, a także upewnienie się, że dziecko dostrzeże ten urok.

3. Komunikacja emocjonalna z dzieckiem jest stopniowo wzbogacana o kontakty „biznesowe” dotyczące działań z przedmiotami i zabawkami.

4. Zwróć uwagę na indywidualne przejawy osobowości dziecko, reakcja na obecność bliskiej osoby, znajomy głos, widok ulubionej zabawki, brzmiąca melodia itp. Rozważ preferencje swojego dziecka.

5Wspieraj przejawy elementarnej samodzielności.

1. Kontynuuj rozwój słyszenia mowy dziecko, skłaniając go do słuchania głosu dorosłego.

2. Stworzyć sytuacje sprzyjające rozwojowi rozumienia mowy dorosłych (wprowadzenie pytania „gdzie?”, adres po imieniu itp.).

3. Stwórz sytuacje sprzyjające rozwojowi mowy aktywnej - przejaw dziecko bełkot. Zwróć uwagę, jakie dźwięki (zbliżone do mowy) słychać w jego bełkocie.

4. Wejdź w „apel” z dzieckiem, powtarzając za nim dźwięki mowy.

5. Przyczyniać się do pojawienia się intonacyjno-ekspresyjnych reakcji głosowych opartych na naśladowaniu osoby dorosłej.

1. Wzmocnij umiejętność długiego leżenia na brzuchu, podnosząc głowę wysoko i opierając się na dłoniach wyprostowanych ramion.

2. Zachęcaj dziecko przewracać się z pleców na brzuch, a potem z brzucha na plecy.

3. Ułatwiaj ruchy przygotowujące wygląd raczkowania. Na tym etapie - podciąganie się na rękach: czołganie (do zabawki).

4. Wzmocnij nacisk nóg, powodując odpychanie od podparcia (powierzchnia stołu, kolana osoby dorosłej).

5. Promuj rozwój ruchowy, pomagając do dziecka samodzielnie zmieniaj pozycję swojego ciała w przestrzeni (obroty, raczkowanie itp.)

6. Naucz się brać zabawki z różnych pozycji, na różne sposoby (podciąganie, chwytanie itp.).

Realizacja miniprogramu i zadania edukacyjne dziecko 6. miesiąc

DZIAŁANIE 1

Cel. Rozwiń orientację na przedmioty, które znajdują się w płaszczyźnie poziomej przed dzieckiem. Aby poprawić wrażliwość dotykową (uczucie dotykania czegoś) dłoni w kontakcie z przedmiotami.

Materiał. Płaska poduszka wykonana z gumy piankowej (40x40 cm, grubość 1-1,5 cm), do której dołączony jest zestaw pokrowców tego samego rozmiaru z jasnych tkanin o różnej fakturze (frotte, flanelowe, perkal, jedwab, juta itp. .). Boki okładek można ozdobić dużą wypukłą aplikacją (kwiaty, jagody, różne wzory).

Postęp kursu. Dziecko leży w kojcu na brzuchu, opierając się na przedramionach, mama bierze rączkę maluszka i przesuwa ją po powierzchni przedmiotu, umożliwiając jego wyczucie. Dorosły powinien zwrócić uwagę dziecko na zdjęciu nazwij ten widoczny na okładce. Następnie poduszka się odwraca, dziecko zapoznaje się z fakturą innego rodzaju.

DZIAŁANIE 2.

Cel. Nauczenie, jak wykonywać dwie powiązane ze sobą czynności, które prowadzą do określonego rezultatu (na przykład podciągnięcie jednego przedmiotu wprawia w ruch drugi).

Materiał. Urządzenie do zawieszania (moduł), do którego mocowane są różne zabawki. Pozwala na stworzenie sytuacji prostych, skutecznych działań, które pojawiają się, gdy zabawki są na przemian chwytane i ciągnięte.

Postęp kursu. Mama zachęca dziecko wyciągnij rękę do przedmiotu wiszącego w jego polu widzenia (piłka, dzwonek). Ciągnięcie jednej zabawki zmienia położenie drugiej i trzeciej znajdującej się obok drugiej. ZAJĘCIE może mieć wiele opcji, a inny dobór zabawek przyczynia się do wzbogacenia doznań zmysłowych. dziecko.

DZIAŁANIE 3

1. Osoba dorosła wybiera 23 jasne zabawki, różniące się właściwościami fizycznymi. Na przykład gumowa piszczałka, miękka zabawka, plastikowa grzechotka (koń, papuga itp.). Mama pokazuje każdą zabawkę, zwracając uwagę na ich właściwości dźwiękowe. Następnie kładzie zabawki przed dzieckiem, z lewej lub prawej strony, około 30 cm od niego. Dziecko najpierw kładzie się na plecach, ogląda zabawki, które pokazuje mama. Następnie, widząc je z boku, blisko siebie, odwraca się od tyłu do boku, a potem do brzucha. Unosi się wysoko na wyciągniętych ramionach, lekko ciągnie ciało (wykonuje raczkowanie). Wyciąga rękę i bierze zabawkę. Bada to, słucha dźwięku. Wykonuje skręt z boku, a następnie z tyłu. Manipuluje zabawkami. Podobnie zachowuje się z innymi zabawkami, przenosi je z ręki do ręki. A tym samym dziecko Zapoznaj się z właściwościami fizycznymi przedmiotów wykonanych z różnych materiałów.

2. Dorosły kładzie przed dzieckiem muzyczną zabawkę, na przykład jasną pietruszkę. Wstępnie owija zabawkę wstążką (szerokość 3-4 cm, długość 60-80 cm), w dwóch lub trzech zwojach, na końcu której wszyty jest pierścień (np. gryzak). Pierścionek umieszcza się z przodu dziecka, na wyciągnięcie ręki.

Dzieciak wyciąga rękę, chwyta pierścionek i ciągnie za wstążkę. Zabawka huśtawki i kółka. Dziecko praktycznie nawiązuje związek między intensywnością swoich działań z przedmiotem (pierścieniem) a ruchami i dzwonieniem Pietruszki. Próbuje przyciągnąć się bliżej zabawki lub przyciągnąć ją za taśmę do siebie (działanie i wynik).

Notatka: Zajęcia wstążki odbywają się wyłącznie w obecności osoby pełnoletniej. Jeśli dziecko nie jest zainteresowane tematem, matka „pomaga” mu odkryć zabawną Pietruszkę.

3. Osoba dorosła używa wiszących zabawek modułowych.

Dziecko wykonuje proste skuteczne czynności, podciągając jedną lub drugą zabawkę. Zabiera przedmioty z dowolnej pozycji.

1. Dorosły, zaczynając karmić, ubierać, myć itp. tworzy dziecko ustawienie przed-emocjonalne. Na przykład przed karmieniem matka pokazuje do dziecka butelka. Kolejne pytanie brzmi: „Kto zje?”. Mama uśmiecha się do dziecka, pomaga mu przyjąć pozycję „do karmienia” i czeka na odpowiedź.

Dziecko wchodzi w kontakt emocjonalny z matką, „wewnętrznie” przygotowuje się do nadchodzącego posiłku. „Odpowiedzi” z uśmiechem, gruchaniem, ogólną aktywnością fizyczną.

W trakcie karmienia trzyma ręce na piersi matki lub butelce.

Notatka:

Komunikacja „gry” zapewnia ogólny dobry nastrój.

2. Dorosły pomaga dziecku reagować na zwracanie się po imieniu.

Mama sprawdza reakcję dziecka: jest poza zasięgiem wzroku dziecko, woła imię, które nie brzmi podobnie do imienia dziecko. Powtarza to dwukrotnie. Po pauzie (10 sekund) dwukrotnie wywołuje nazwę dziecko a po następnej pauzie (10 sekund) inna nazwa.

Dziecko, słysząc jego imię, raduje się, szybko się odwraca, patrzy na dorosłego.

1. Dorosły w trakcie opieki nad dzieckiem rozmawia z nim, krótko wyjaśnia jego działania i działania dziecko. Słowa dorosłego i jego działania synchronicznie pokrywają się z odczuciami dziecko.

2. Dorosły słucha reakcji na mowę dziecka. Jeśli dziecko słychać głównie buczenie (dźwięki samogłoskowe), czasem bełkot: „v-va”, „ba-ba”, „m-ma” itp., na podstawie tych dźwięków matka wchodzi z dzieckiem na „apel” ( fonemy ), które pojawiły się już w jego reakcjach na mowę.

Dziecko słucha, a następnie wymownie powtarza dorosłego. Jeśli coś mu się nie udaje, próbuje to powtórzyć. Powstają sytuacje, które powodują: dziecko aktywne gaworzenie.

3. W wieku 6 miesięcy wprowadza się osoba dorosła do dziecka pytanie "gdzie?".

Aby to zrobić, zabawkę (pies) lub jakiś przedmiot (zegar) umieszcza się w określonym miejscu w pokoju.

Mama kilka razy dziennie pyta: „Gdzie jest pies?”. Pokazuje psa, zawsze stojącego w tym samym miejscu. Podobnie: „Gdzie jest zegar?”.

Dziecko stopniowo zaczyna odwracać głowę w kierunku „wyuczonego” podmiotu na pytanie dorosłego.

DZIAŁANIE 1.

Cel. Naucz się brać grzechotkę z dowolnej pozycji, a także z rąk osoby dorosłej. Trzymaj w dłoni przez co najmniej 2-3 minuty. Wzmocnij umiejętność zmiany pozycji ciała, skupiając się na przedmiocie leżącym z boku. Zrób skręt od tyłu do brzucha i od brzucha do tyłu.

Materiał. Jasne grzechotki z uchwytami o różnych kształtach: w formie kija gładkiego lub pogrubionego ku dołowi jak buława, w formie pętli, w formie pierścienia, w formie hantli, a także grzechotki figuratywne ( papuga, małpa, krokodyl itp.). Ich dolna część (ogon papugi, krokodyla) służy jako uchwyt.

Postęp kursu. Dziecko leży na plecach. Mama ofiarowuje mu grzechotkę z rączką od kija. Ustawia go na wysokości 20-30 cm nad klatką piersiową dziecko. Osoba dorosła trzyma zabawkę za czubek rączki, pozostawiając środkową część wolną, tj. stwarza warunki dogodne do przechwycenia grzechotki z rąk osoby dorosłej. Dziecko to bierze. Pożądane jest, aby mógł trzymać zabawkę w dłoni przez 1,5-2 minuty. Mama eliminuje wszelkie rozproszenia, odsuwa się na bok, stwarza wszelkie warunki, aby dziecko po potrząśnięciu usłyszało grzechotkę.

W drugiej części lekcji mama zachęca dziecko weź z jej rąk inny rodzaj grzechotki, na przykład z rączką w kształcie pierścienia. Dalszy przebieg lekcji jest podobny do jej pierwszej części.

W trzeciej części lekcji dziecko powinien skręcić z brzucha na bok i do tyłu. Dla tego do dziecka leżąc na brzuchu mama pokazuje zabawkę, skupia się na niej. Wtedy mama przesuwa przedmiot w kółko za plecami dziecko.

Obserwuje zabawkę, odwraca głowę i szybko przewraca się na plecy. Wzywać dziecko pełzając, przedmioty są umieszczane przed dzieckiem w odległości nieco większej niż jego wyciągnięta ręka.

Dziecko patrzy na nie i próbuje je zdobyć. Podciąga się na rękach, czołga się do przodu. Może zmieniać kierunek, poruszając się na boki lub do tyłu w zależności od ruchu zabawek. Ponadto osoba dorosła tworzy sytuacje w grze z przedmiotami, które zachęcają dziecko nie tylko brać zabawki z różnych pozycji, ale także przyczyniać się do uczenia się (pasywna metoda ćwiczeń) różnych sposobów ich chwytania. Dorosły wykonuje ręcznie dziecko przesuwanie, zakrywanie, pętle i inne czynności. Dorosły nadal uczy rozróżniania zabawek o różnych fakturach,

Wskaźniki rozwoju dziecko do końca 6 miesiąca

1. Śledzi prezentowany przedmiot (zabawkę) przez stosunkowo długi czas do dziecka dorosłych, szybko przechodzi do praktycznego kontaktu z nim (manipulacja).

2. Pewnie bierze zabawki z różnych pozycji, przekłada je z ręki do ręki, wykonuje czynności orientacyjne, które ujawniają ich właściwości: klepie, stuka, ściska, potrząsa zabawką itp.

3. Potrafi zająć się jednym tematem przez 1-3 minuty.

1. Reaguje na działania osoby dorosłej, chętnie nawiązuje kontakt. 2. Wrażliwie reaguje na nastrój dorosłego: uśmiecha się, śmieje, słyszą delikatny ton i marszczy brwi, łapiąc surową intonację.

3. Raduje się z pojawienia się ukochanej osoby. Wyciąga obie ręce do matki, wyrażając pragnienie bycia podniesionym.

4. Doświadcza napięcia na widok nieznajomego, w nowym środowisku lub niezrozumiałej dla niego sytuacji.

5. Inaczej reaguje na swoje i cudze imię: nie reaguje na cudze imię lub spokojnie patrzy na dorosłego, jest rozkojarzony. Reaguje emocjonalnie na swoje imię.

6. Potrzebuje aktywnej interakcji z dorosłym i jego pomocy w opanowaniu nowych czynności z przedmiotami (zabawkami), manipulacji nimi („komunikacja biznesowa”).

8. Zaczyna opanowywać pierwsze umiejętności społeczne w życiu codziennym: dobrze usuwa jedzenie z łyżki ustami, je półpłynne i gęste jedzenie. Napoje z kubka trzymanego przez osobę dorosłą.

1. Wymawia poszczególne sylaby (początek bełkotu).

2. Raz lub rzadko wymawia jedną sylabę („ba”, „ma”, „ga” itp.).

3. Powtarza za dorosłym dźwięki i sylaby z jego bełkotu, już przez niego opanowane.

4. W bełkocie wyraźnie słychać fonemy języka ojczystego. Do woli wypowiada sylaby (bełkot) w trakcie czuwania.

1. Potrafi wykonać pełny obrót: od tyłu do boku, od tyłu do brzucha, od brzucha do tyłu.

2. Wykonuje czołganie się do przodu, do tyłu, na bok.

3. Dokładnie, stabilnie stoi z oparciem pod pachami.

4. Pewnie zabiera zabawkę z dowolnej pozycji.

5. Stosunkowo długo (3-5 minut) radzi sobie z przedmiotami.

6. Przenosi zabawkę z jednej ręki do drugiej.

7. Machając grzechotką, wielokrotnie powtarza udane czynności. Oczekuje ponownego brzmienia podczas grzechotania.

8. Wyróżnia swoje (znajome) zabawki dźwiękiem i wyglądem. Potrafi szukać obiektu, który zniknął z pola widzenia, wykonując skręty we wszystkich kierunkach.

Pierwsze sześć miesięcy życia dziecka wydawało się wielu rodzicom nieskończone, ponieważ napotykali na wiele trudności. Ale teraz wszystko radykalnie się zmienia. W końcu to już nie jest wiecznie krzyczące dziecko, które tylko spało i jadło. Jego rozwój osiągnął już wysoki poziom. Urósł zauważalnie wyższy i cięższy. Teraz maluch nie śpi przez długi czas, ciągle bawi się zabawkami, bełkocze, cieszy się uwagą mamy i taty. W tym wieku maluch zaczyna podejmować pierwsze próby raczkowania i siadania, co sprawia radość rodzicom. Najtrudniejsze i niespokojne dni minęły, a przed dzieckiem czeka wiele osiągnięć i sukcesów.

Przyjrzyjmy się bliżej, co dziecko może zrobić w wieku 6 miesięcy.

Rozwój

W wieku 6 miesięcy dziecko jest już w stanie przewracać się z tyłu na bok, brzuszek i odwrotnie. Umie też wstawać na wyciągniętych ramionach, co pozwala mu przyjrzeć się oddalonym od niego przedmiotom. W przyszłości nauczy się wstawać na nogach, a to jest pierwszy krok do nowej umiejętności - raczkowania. Bardziej aktywne dzieci mogą już trochę się poruszyć leżąc na brzuchu: czołgają się do przodu, kręcą się, czołgają do tyłu. Z powodu tej zwiększonej aktywności ruchowej dzieci zaczynają przybierać na wadze znacznie mniej. Pod koniec tego okresu życia dziecko zaczyna trochę stać z podparciem za ramiona lub pod pachami i przez krótki czas siedzieć.

Dziecko w wieku 6 miesięcy może przez długi czas podążać za ruchem jasnej zabawki. Przyciąga do niej ręce, łapie, długo się bawi, rzuca nią i zabiera z różnych pozycji, przeskakuje z jednego uchwytu na drugi, smakuje, odpycha, ogląda.

Sześciomiesięczne dziecko słucha głosu mamy i taty, reaguje na jego imię. Rozwój aparatu mowy pozwala mu wydobyć dźwięki samogłoskowe. Potrafi powtarzać niektóre sylaby i dźwięki po dorosłym, na przykład „a”, „y”, „ma-ma”. Naśladuje dorosłych: „śmieje się”, „kicha”.

Wzrost i waga

W tym okresie życia dziecko doda około 650 g wagi i 2 cm wzrostu. Rozważ średni wzrost i wagę:

Ile snu

Sześciomiesięczne dziecko śpi około 14-15 godzin dziennie: 10 godzin w nocy i 2 razy po 1,5-2 godziny w ciągu dnia.

Odżywianie

Większość dzieci w tym wieku zapoznała się już z żywnością uzupełniającą. Jeśli dziecko karmi piersią, zdecydowanie nie zaleca się jego przerywania. W końcu żadna formuła mleczna nie może całkowicie zastąpić mleka matki.

Jeśli dziecko nie otrzymuje jeszcze pokarmów uzupełniających, to 6 miesięcy jest najlepszym okresem na jego wprowadzenie, oczywiście, jeśli nie ma przeciwwskazań. Opóźnione wprowadzenie dodatkowej żywności może powodować niedobory składników odżywczych i energii w organizmie.

Pokarmy uzupełniające zaczynają się od puree warzywnego (cukinia, kapusta). Nowy produkt podawany jest dziecku rano, aby obserwować reakcję organizmu na nowe jedzenie w ciągu dnia. W przypadku wystąpienia nietolerancji (luźne stolce, wysypka, tworzenie się gazów) wprowadzenie produktu jest anulowane do określonego czasu. Karmy uzupełniające podaje się przed karmieniem piersią lub mieszanką, zaczynając od niewielkiej ilości (1 łyżeczka), stopniowo zwiększając (w ciągu 10 dni) do 100-150 g. Po wprowadzeniu jednego produktu można rozpocząć wprowadzanie kolejnego.

Wyświetlenia: 27924 .

* Waga dziecka musi również odpowiadać wzrostowi, użyj do oszacowania.

* Normalna waga i wzrost wskazane w tabelach to 94% dzieci zdrowych (więcej).

Przyrost i wzrost masy ciała

Od pięciu do sześciu miesięcy chłopiec miał osiągnąć wagę i wzrost o 370–510 gramów i około 1,8 cm, dziewczynka o 340–500 gi 1,7 cm.

Od sześciu miesięcy chłopiec powinien przybierać na wadze o około 85 gramów tygodniowo, dziewczyna - o 80. Do siódmego miesiąca chłopiec będzie musiał dodać 300-430 gramów, dziewczyna 280-430 g wagi i niezależnie od tego płci 1,5 patrz wzrost. Od sześciu miesięcy normalny wzrost i przyrost masy ciała chłopców i dziewcząt praktycznie się nie różni.

Rozwój zdolności motorycznych

W wieku sześciu miesięcy połowa zdrowych dzieci może samodzielnie siedzieć. Jeśli Twoje dziecko nie nauczyło się jeszcze samodzielnie siedzieć w wieku 6 miesięcy, nie musisz mu w tym pomagać. Im później dziecko zacznie siadać, tym lepiej.

Jedno na dziesięć niemowląt w wieku 6 miesięcy może stać z rękami na czymś. Ale lepiej, jeśli maluch nauczy się później stać.

Tylko jedno na dwadzieścia dzieci może w pełni raczkować na kolanach. Od tego wieku możesz bezpiecznie uczyć maluszka raczkowania, co ma korzystny wpływ na rozwój dziecka, zarówno fizyczny, jak i psychiczny.

Karmienie piersią i pokarmy uzupełniające

Od sześciu miesięcy zaleca się rozpoczęcie karmienia dziecka zbożami i tłuczonymi ziemniakami, stopniowo zastępując je karmieniem piersią, aby w wieku 1 roku dziecko mogło całkowicie odmówić karmienia piersią. Ogólna zasada jest następująca: pierwszego dnia podaje się jedną łyżkę, w drugiej dwie i tak dalej, aż do porcji, która może zastąpić jedno karmienie. Musisz karmić rano. Jeśli na którymkolwiek z etapów dziecko ma reakcję alergiczną na pewien rodzaj pokarmów uzupełniających, to pokarmy uzupełniające są zastępowane przez inne i zaczynają się od nowa, używając jednej łyżki. Gdy jedno karmienie można zastąpić, rozpoczynają karmienie nowym rodzajem uzupełniającej karmy o innej porze dnia, ponownie z jednej łyżki, bez anulowania poprzedniego karmienia.

Niektórzy eksperci zalecają rozpoczęcie uzupełniającej żywności po wyrżnięciu się pierwszego zęba.

W szóstym miesiącu życia dziecko powinno jeść z piersi około 6 razy dziennie, wypijając 150 ml mleka matki na karmienie.

Inne

Tygodnie 26, 27, 28 i 29 przechodzą z sześciu miesięcy do siedmiu.

Twoje dziecko ma 5 miesięcy. Mijają kolejne 4 tygodnie wypełnione wydarzeniami, a on przekroczy ukochaną granicę sześciu miesięcy. Obserwując rozwój, trening swojego malucha, już zauważyłeś, że zmienił się on diametralnie. To już nie jest niezdarne, głupie dziecko, które przyniosłeś ze szpitala, ale aktywny, mądry, a czasem nawet przebiegły mały człowiek. Tak, nadal nie mówi, nie raczkuje, a nawet nie siedzi, ale jego umiejętności i rozwój umysłowy posunął się daleko do przodu.

Jak wygląda 5-miesięczne dziecko

Ruchy dziecka są świadome i wyraźne, głos jest donośny i emocjonalny, pragnienia są zrozumiałe, codzienna rutyna ustalona. Jeszcze trochę, dziecko będzie czołgać się i siadać, świadomie wymawiać po raz pierwszy „matka”, wstać i chodzić. Każde dziecko robi to w swoim czasie i we własnym tempie. Twoim zadaniem jest wspieranie go w opanowaniu niezbędnych umiejętności.

Każdego dnia będziesz obserwował jak szybko dziecko uczy się nowych rzeczy, codziennie osiąga małe, ale szczyty doskonałości. Niemowlę w szóstym miesiącu życia wykonuje te same ćwiczenia kilka razy pod rząd, ćwicząc mięśnie i uświadamiając sobie, jak wykonywany jest ten czy inny ruch. Dzięki usprawnieniu układu nerwowego dziecko może już być świadome swoich działań i dążyć do nowych umiejętności.

Przyjemną cechą tego okresu jest wypełnianie domu bełkotem i dziecięcym śmiechem. Dziecko potrzebuje komunikacji i aktywnie uczestniczy w dialogu z dorosłymi. Minie jeszcze trochę czasu i zamiast bełkotu zaczną pojawiać się pierwsze słowa.

Zmiany fizjologiczne

Ciało dziecka staje się mocne i mocne. Maluch potrafi już dużo, ma tendencję do poruszania się i zmiany pozycji, przewraca się z brzucha na plecy i plecy. Dziecko chwyta zabawki, potrząsa nimi, przykłada je do oczu i ust, puka. Rozwijają się mięśnie brzucha i pleców, wkrótce dziecko usiądzie i będzie się radośnie śmiać.

W zależności od cech wyznaczonych przez naturę, temperamentu, charakteru, dzieci uczą się siadać w różnym czasie. Niektórzy radzą sobie z zadaniem w 5,5 miesiąca, inni przekroczyli już granicę 6 miesięcy. Bez względu na to, jak bardzo chcesz pomóc maluchowi, nie powinieneś na siłę. Możesz oferować ćwiczenia budujące mięśnie, masaże i przenieść go na wyższy poziom za pomocą zabawek, ale nie zmuszaj go do zrobienia czegoś, czego jeszcze nie potrafi.

Przy niewystarczającym rozwoju mięśni grzbietu obciążenie podtrzymujące ciało spada na kręgosłup, który jest delikatny i łatwo podatny na zginanie. Dotyczy to zwłaszcza dziewcząt. Chodzi o kształtowanie się układu rozrodczego. Macica i jajniki dziewczynki znajdują się bezpośrednio w zgięciu ciała i są chronione przed czynnikami zewnętrznymi przez mięśnie brzucha, które utrzymują narządy wewnętrzne. Nie udowodniono wpływu wczesnego sadzenia dzieci na powstawanie niepłodności, ale takie podejrzenia istnieją. Oczywiście, jeśli córka usiądzie sama przed 6 miesiącem, mając wystarczająco dużo mięśni, nie należy jej zatrzymywać, ale też nie należy jej zmuszać.

W szóstym miesiącu manifestuje się chęć poruszania się po obiekcie. Im silniejsze to pragnienie, tym szybciej maluch będzie się czołgał. Podstawą przyszłej zdolności raczkowania są ciągłe przewracanie się z brzucha na plecy i plecy, podnoszenie ciała do góry, leżenie na brzuchu. Każdego dnia mięśnie ramion i nóg stają się silniejsze, co pozwala maluchowi raczkować bez podnoszenia brzucha, wirować, czołgać się. Aby pomóc w opanowaniu tej umiejętności, proponuj częstsze sięganie po zabawki, pobudzaj chęć zmiany lokalizacji.

W wieku sześciu miesięcy dziecko może stać przez kilka minut, trzymając się podpórki. Rozwój mięśni nóg i ramion pozwala mu utrzymać wyprostowaną pozycję. Ale nie proponuj mu zbyt często takiej rozrywki. Wszystko ma swój czas. Najpierw dziecko musi opanować umiejętność siadania lub raczkowania, dopiero potem może przejść do podnoszenia do pozycji stojącej.

Umiejętność stania prosto, gdy rodzice trzymają pachy, pojawia się w wyniku całkowitego osłabienia odruchów wrodzonych. Teraz dziecko, będąc w tej pozycji, nie układa nóg i nie stara się ich zginać, ale prostuje je całkowicie w kolanach i biodrach.

Rozwój fizyczny

Tempo przybierania na wadze jest nadal dość wysokie. Na kolejne 4 tygodnie celem jest 600 gramów. Wysokość wzrasta średnio o 1-3 cm, głowa rośnie o 1 cm, a klatka piersiowa o 1,5 cm Dziecko dorosło do wieku, w którym obwód klatki piersiowej powinien stopniowo stawać się większy niż obwód głowy.

Najaktywniejsze dzieci, które wcześnie nauczyły się raczkować i siadać, pod koniec 6 miesiąca życia, mogą zyskać nieco mniej niż ustalona norma. Wynika to ze zwiększonego marnowania energii, aktywności fizycznej. Jeśli maluch powoli przybiera na wadze, ale jednocześnie aktywnie się porusza, bawi się, je z przyjemnością, wesoło i wesoło, to nie ma powodu do niepokoju. Podczas comiesięcznej wizyty u pediatry poinformuj lekarza o swoich postępach.

Graniczne wskaźniki rozwoju fizycznego dziecka w wieku 5-6 miesięcy, w zależności od płci

Rozwój psycho-emocjonalny

Wraz z pojawieniem się nowych zdolności motorycznych i wzmożonej codziennej aktywności zauważalny jest postęp w poprawie układu nerwowego. Orzech ziemny już reaguje na imię, reaguje na obecność nieznajomych, próbuje naśladować mowę. Jeśli zajmujesz się rozwojem mowy, już w tym okresie dziecko może dość dobrze powtarzać niektóre sylaby i dokładnie wymawiać dźwięki.

Aby stymulować rozwój mowy w tym okresie życia, należy jak najwięcej rozmawiać z dzieckiem, czytać mu książki, śpiewać piosenki. Między 5 a 6 miesiącem powstaje aktywna percepcja mowy. Im więcej dziecko słyszy, tym lepiej cię zrozumie.

Rozmawiając z dzieckiem, staraj się jak najczęściej używać jego imienia. Nie nazywaj go ciągle króliczkiem lub kotem. Postrzeganie własnego imienia jest ważnym etapem kształtowania się osobowości. Możliwe jest używanie czułych pseudonimów, ale kilka razy mniej niż własne imię dziecka.

Dzieciak chętnie komunikuje się ze znajomymi dorosłymi, przyciąga uwagę różnymi dźwiękami, bełkotami. Pojawiają się nowe emocjonalne przejawy radości. Dziecko może krzyczeć na widok mamy lub ulubionej zabawki. Dziecko bardzo lubi poszerzanie możliwości dźwiękowych iw okresie czuwania stale doskonali tę umiejętność.

W przypadku nieznajomych dziecko zachowuje się ostrożnie. Zaczynają działać podstawowe instynkty samozachowawcze. Rozumie intonację, rozróżnia dźwięk, kojarzy głos z osobą. Jeśli jeszcze 2 miesiące temu każda osoba mogła odebrać dziecko, to w tej chwili może się to skończyć płaczem i próbą powrotu w ramiona matki. Pamięć dziecka dotycząca twarzy jest wciąż krótkotrwała. Osoba, którą dziecko widziało 2 tygodnie temu, staje się obca i nieznana. Jeśli dziadkowie chcą się bawić i komunikować z dzieckiem, muszą zadbać o częste wizyty.

Normalny rozwój jest niemożliwy bez spokojnej atmosfery. Dziecko potrzebuje codziennej rutyny, braku nadmiaru emocji, stałości. Do sześciu miesięcy powinieneś powstrzymać się od dużej liczby gości, nie zabieraj ze sobą okruchów na hałaśliwe imprezy. Przy nadmiernym stresie nerwowym dzieci stają się kapryśne, źle śpią i jedzą.

zdolności motoryczne

Okres między 5 a 6 miesiącem życia wypełniony jest wieloma różnymi zmianami w zdolnościach motorycznych dziecka. Niektóre dzieci opanowują je nieco wcześniej, inne - bliżej sześciu miesięcy, inne - po przekroczeniu granicy 6 miesięcy. Do najbardziej uderzających zdolności motorycznych dziecka w wieku 5-6 miesięcy należą:

• Pewne podnoszenie tułowia z pozycji leżącej do pozycji siedzącej z pomocą rodziców. Niektóre dzieci do 5,5 miesiąca opanowują umiejętność samodzielnego wykonywania tego ćwiczenia. Trzymaj ciało przez chwilę w pozycji siedzącej. Podnoszenie tułowia z pozycji na czworakach jest uważane za prawidłowe, ale w większości przypadków niemowlęta najpierw uczą się siadać, podnosząc tułów z pozycji leżącej, opierając się na ramieniu.
• Próby czołgania się lub opanowania tej umiejętności. W zależności od rozwoju mięśni dziecko może zacząć raczkować lub tylko próbować poruszać swoim ciałem. Dość często ta umiejętność zaczyna się od ruchu do tyłu. Dziecko porusza się do tyłu, ponieważ mechanizm cofania ciała jest dla dziecka łatwiejszy do zrozumienia. Możesz pomóc maluchowi opanować tę umiejętność, pokazując pozycję na czworakach. Trzymając brzuch w pewnej odległości od powierzchni, poruszaj rączkami i nogami dziecka, naśladując ruchy. Aby prawidłowo poruszać kończynami maluszka, warto pamiętać, że raczkowanie uzyskuje się, gdy ręka porusza się wraz z przeciwną nogą. Jeśli przesuniesz prawą rękę do przodu, musisz razem z nią poruszyć lewą stopą.
• Mocno wysklepiona tułów, leżąca na brzuchu. Dzieciak pewnie podnosi ramiona, opierając się na rękach. Potrafi oderwać jedną rękę od ogranicznika, aby zdobyć zabawkę. Podczas tego ćwiczenia kręgosłup ugina się, dając dziecku możliwość uniesienia się wyżej i zobaczenia więcej. Będąc w takiej postawie, dziecko odwraca głowę w poszukiwaniu ciekawych przedmiotów. Wykonywanie takich ćwiczeń polega na umieszczaniu ze wszystkich stron jasnych przedmiotów i zabawek.
• Szybko i pewnie toczy się od tyłu do brzucha iz powrotem. Może wykonać tę akcję, trzymając zabawkę. Dojrzewanie sfery psycho-emocjonalnej daje dziecku zrozumienie wygodnej pozycji ciała. W zależności od pożądanych manipulacji zabawką, dziecko może wybrać pozycję leżenia na plecach lub brzuchu. W tym okresie należy mu dać małe grzechotki do samodzielnej nauki, aby zamachy stanu były łatwe.
• Leżąc na plecach, podnosi wysoko nogi, wciąga je do ust. Elastyczność i plastyczność kręgosłupa, rozwój mięśni pleców sprawiają, że taka rozrywka jest dostępna dla dziecka. Należy monitorować długość paznokci u nóg i czystość okruchów łapek, aby zarazki nie dostały się do ust i nie porysowały delikatnej jałówki.
• Wykonuje pewne ruchy chwytające. Trzyma zabawkę, przekłada ją z ręki do ręki, wkłada do ust i ogląda. Naśladując zachowanie dorosłych, może pukać, trząść, poklepywać. Może znaleźć grzechotkę ukrytą pod pieluszką. Rozwój podstawowych umiejętności motorycznych jest bardzo korzystny dla mózgu. Dobrze, gdy maluch ma kilka małych lekkich zabawek, które wygodnie mieszczą się w jego dłoni. Na nich będzie doskonalił umiejętność manipulowania rękami.
• Po podniesieniu do pozycji pionowej dziecko całkowicie wyprostowuje nogi w kolanach, szuka wsparcia.

Słuch, wzrok, reakcja na dźwięki

Zwiększają się możliwości narządów zmysłów. Odgrywają kluczową rolę w tworzeniu bazy wiedzy, więc ciągle się doskonalą. Oczy potrafią rozróżnić kolory podstawowe i kilka odcieni. Dzieciak z przyjemnością uważnie przygląda się twarzom dorosłych, którzy biorą go w ramiona, dotyka jego policzków i nosa, włosów. W trakcie dialogu próbuje dotknąć ust.

Dziecko aktywnie reaguje na zachodzące wokół zmiany, radośnie bełkocze przy wymianie zabawek. Zalecana jest całkowita wymiana grzechotek raz w tygodniu. Nie spiesz się z zakupem nowych, wystarczy ukryć przed maluchem już zbadane przedmioty na tydzień i znów staną się interesujące. Dzieje się tak z kilku powodów. Po pierwsze, dominujące wykorzystanie pamięci krótkotrwałej, a po drugie, tworzenie bazy wiedzy. Każdego dnia zwiększa się ilość otrzymywanych informacji o świecie, dziecko opanowuje nowe ruchy. Jeśli dzisiaj wykorzystał cały arsenał umiejętności badawczych na grzechotce, to za tydzień zorientuje się, że nie wykonywał nowych ćwiczeń z tym obiektem.

Słuch staje się doskonalszy. Maluch nieustannie słucha otaczających go dźwięków i reaguje na nie. Zwykły odmierzony dźwięk uspokaja go, nowe ostre dźwięki go przerażają. Rośnie potrzeba zobaczenia przedmiotu, który wydaje dźwięk. Teraz dziecko chce zobaczyć, co słyszy. Powodem jest rozwój mózgu. Poszerzanie bazy wiedzy wymaga coraz większej ilości informacji dźwiękowo-wizualnych.

Tworzenie powiązań między informacją wizualną i dźwiękową w pierwszym roku życia jest podstawą przyszłego sukcesu psychicznego. Nie próbuj tworzyć całkowitej ciszy w pomieszczeniu, aby wykluczyć naturalne dźwięki. Im więcej ich dziecko słyszy i odnosi się do pewnych przedmiotów, tym lepiej. Wciąż niepożądany jest biały szum z telewizji i radia. Pożądane jest skrócenie czasu spędzanego przez te przedmioty do minimum.

Będąc w tym samym pomieszczeniu z telewizorem, dziecko będzie patrzeć na ekran, próbując zrozumieć, co wydaje dźwięk, spróbuje zrozumieć zmieniający się obraz. Wrażliwy układ nerwowy, wzrok i słuch zostaną poddane atakowi informacyjnemu, co może wpłynąć na spokój dziecka, jego komfort.

Włosy i paznokcie

Już w poprzednim miesiącu włosy i paznokcie zaczęły rosnąć szybciej, wprowadzając poprawki w procedurach higienicznych. W miejsce łysych plam z tyłu głowy i po bokach skóry głowy pojawiają się nowe gładkie włoski, a puch, z którym urodziło się dziecko, stopniowo zanika.

Jeśli nie kupiłeś pędzla do czesania, to powinieneś o niego zadbać. Zaleca się stosowanie specjalnej szczotki grzebieniowej dla niemowląt. Różni się od przedmiotów używanych przez dorosłych w miękkich, grubych kosmkach. Lepiej nie używać grzebienia dla dorosłych. Przegrzebek może drapać głowę, masaż jest zbyt obszerny, niewygodne dla niej jest uporządkowanie główki dziecka. Zaleca się przeprowadzanie czesania dwa razy dziennie w ramach porannych i wieczornych zabiegów higienicznych.

Stosowanie szamponu do włosów nie jest jeszcze wymagane. Dziecko nadal ma minimalny kontakt ze światem zewnętrznym, a nadmierne stosowanie roztworu mydła na skórze głowy może prowadzić do nadmiernego wysuszenia włosów, hamując ich wzrost.

Paznokcie dziecka wymagają cotygodniowej kontroli. Konieczne jest uważne monitorowanie ich długości, terminowe odcinanie wystających części. Należy to zrobić specjalnymi nożyczkami z zaokrąglonymi końcami. Nie zaleca się używania pęsety ani elementów z zestawu do manicure dla dorosłych. Dziecko powinno mieć własne nożyczki, przeznaczone wyłącznie do obcinania płytek paznokciowych. Nie zaleca się wykonywania z nimi innych czynności lub używania ich dla innej osoby.

Paznokcie należy przycinać w linii prostej, bez zaokrąglania kształtu paznokcia. Dzięki temu zachowasz kształt płytki paznokcia, unikniesz niewłaściwego wzrostu, powstawania zadziorów. Idealnym momentem na ten zabieg jest blokada higieniczna po wieczornej kąpieli.

Pierwszy ząb

Z pewnością zrobią to dzieci, które nie wyrobiły wcześniej pierwszych zębów w wieku 5-6 miesięcy. Będą miały zwiększone wydzielanie śliny i będzie zauważalny obrzęk dziąseł. Niemowlęta reagują na ten proces na różne sposoby. Niektórzy mijają go dość spokojnie, prawie niezauważalnie. Inni stają się humorzaści, źle śpią i jedzą. Jeszcze inni bardzo mocno doświadczają pojawienia się zębów. Do najczęstszych trudności towarzyszących pojawieniu się zębów należą:

• Naruszenie snu w nocy i w ciągu dnia. Dzieci karmione piersią często proszą o piersi i płaczą podczas jedzenia. Dzieci karmione mieszanką zasypiają ciężko i śpią niespokojnie.
• Biegunka. Często w przeddzień pojawienia się wierzchołków zębów dzieci zaczynają się opróżniać, struktura kału staje się bardziej płynna.
• Temperatura. W dni aktywnego ząbkowania temperatura dziecka może wzrosnąć do 38,5 stopnia, co nie wymaga stosowania leków przeciwgorączkowych. Wraz z rozwojem zębów i infekcji, temperatura może być wyższa, dlatego powinieneś mieć pod ręką odpowiednie leki przeciwgorączkowe i przeciwbólowe.
• Katar i zwiększone wydzielanie śliny. Niektóre dzieci odczuwają zatkany nos, swędzenie dziąseł.

Zwykle najtrudniejszy jest proces pojawiania się pierwszych zębów, wtedy objawy będą mniej intensywne.

Aby zmniejszyć intensywność objawów negatywnych objawów, przyczyniają się do:

• Częste karmienie piersią. Mleko matki działa przeciwbólowo. Jeśli dziecko zmieni częstotliwość jedzenia podczas ząbkowania , niech to zrobi.
• Korzystanie z noży. Apteki i działy dziecięce sprzedają specjalne zabawki wykonane z materiałów, które pozwalają drapać swędzące dziąsła. Często zawierają w środku żel, który pozwala schłodzić stan zapalny skóry, w pewnym stopniu łagodząc ból. Stosując gryzaki z żelem chłodzącym należy dokładnie zapoznać się z instrukcją i prawidłowo z nich korzystać. Większość wymaga wstępnego schłodzenia w lodówce. Czas przygotowania do użycia jest wskazany przez producenta na opakowaniu i może wynosić od 10 do 40 minut.
• Pediatryczne żele przeciwbólowe. Zazwyczaj przepisuje się specjalnie zaprojektowane żele na ząbkowanie zawierające środek przeciwbólowy. Ich stosowanie jest możliwe po konsultacji z pediatrą i ściśle we wskazanej dawce i częstotliwości.
• Przepisane przez lekarza czopki w celu zmniejszenia gorączki i bólu. Najczęściej zawierają ibuprofen i stosuje się je, gdy temperatura wzrasta. Ich stosowanie jest możliwe tylko po konsultacji z lekarzem, przy braku reakcji alergicznej na składniki.
• Tryb ręczny. Wiele dzieci w okresie ząbkowania zaczyna intensywnie prosić mamę lub tatę o ręce. Zwiększona potrzeba bycia na rękach wynika z dyskomfortu odczuwanego przez malucha. Jeśli wyraźnie wiesz, że dziecko jest złe, nie pozbawiaj go poczucia komfortu i spokoju. Wkrótce pojawią się ząbki, a Twoje dziecko ponownie wyruszy na samodzielne badanie świata.

Pojawienie się zębów to najtrudniejszy okres dla mamy i dziecka. Jest mało prawdopodobne, aby całkowicie pozbyć się nieprzyjemnych objawów. Ten czas po prostu trzeba przeżyć.

Układ trawienny

Po pięciu miesiącach układ pokarmowy malucha jest już w pełni ukształtowany. Za nią znajdowała się kolka jelitowa, towarzysząca zasiedlaniu przewodu pokarmowego pożyteczną mikroflorą. Dziecko już nie pluje lub robi to bardzo rzadko. Organizm jest gotowy na przyjęcie nowego, bardziej urozmaiconego pokarmu.

Zwykle w szóstym miesiącu życia zdrowe dzieci karmiące piersią zaczynają otrzymywać pokarmy uzupełniające. Dzieci, które jedzą mieszankę, zaczynają poznawać owsiankę. Objętość pokarmu bezmlecznego stopniowo wzrasta i po 6 miesiącach wskazane jest zastąpienie nim drugiego karmienia.

kontakt społeczny

Dziecko potrzebuje więcej interakcji. Rozmowa i czytanie książek stają się ważnym sposobem kształtowania solidnej podstawy malucha, przyczyniają się do rozwoju percepcji mowy, nawiązywania kontaktu między dzieckiem a rodzicami.

W tym okresie warto wypełnić życie okruchów różnymi rodzajami komunikacji: dialogiem, kontaktem cielesnym, wspólnym tańcem i śpiewem. Im więcej komunikujesz się z dzieckiem, tym szybciej i lepiej będzie mówić.

Zasady opieki

Opieka nad dzieckiem w 6. miesiącu życia pozostaje bez zmian. Tak jak poprzednio, rano konieczne jest wykonanie kompleksu gimnastycznego, umycie, oczyszczenie małżowiny usznej i nosa. W ciągu dnia nie zapomnij o utrzymaniu czystości w okolicy pachwiny, oczyść dłonie, stopy i ciało, gdy się zabrudzi. Wieczorem każdego dnia trzeba kąpać dziecko w wannie lub proponować kąpiel w wannie ze specjalnym kołem.

Dobrze jest stopniowo odzwyczajać dziecko od ciągłego noszenia pieluchy. Możesz go nosić na nocny sen i spacer po ulicy. W domu wskazane jest trzymanie go w szortach. Wczesne odstawienie od pieluch ułatwi Ci naukę korzystania z nocnika. Dzieciak nie przyzwyczai się do ciągłego wchłaniania moczu i kału, zrozumie różnicę między majtkami suchymi a mokrymi. Wszystko to szybko pokaże korzyści płynące z korzystania z nocnika i potrzebę komunikowania się z Tobą, kiedy chcesz się wysikać.

Kąpiel i higiena

Kąpiel niemowlęcia w 6. miesiącu życia pozostaje codzienną procedurą. Mydło nadal nie jest wymagane. Jeśli chcesz lub przepisał lekarz, możesz użyć wywarów z ziół, ale nie bądź gorliwy. Wszelkie zioła stosowane niewłaściwie mają skutki uboczne, dlatego należy je traktować mądrze.

Kąpiel dziecka trwa 15-20 minut i polega na całkowitej ablucji i wytarciu całego ciała. Do mycia twarzy dobrze jest użyć wacików bawełnianych. Namocz wacik w stojącej wodzie. Przetrzyj twarz malucha w kierunku od nosa do uszu.

Zachowaj ostrożność podczas czyszczenia palców. Konieczne jest nie tylko spłukanie dłoni, ale także przetarcie skóry między palcami.

Na szczególną uwagę zasługuje okolica pachwiny. Pamiętaj, aby zmyć wszystkie zmarszczki. Podczas mycia dziewczynki nie rozdzielaj warg sromowych i pocieraj okolice pochwy. Ten obszar jest bardzo delikatny i może się samooczyszczać. Wystarczy spłukać wodą.

Podczas kąpieli w wannie woda powinna mieć około 37 stopni, podczas kąpieli w wannie - około 27. Różnica temperatur dla różnych rodzajów kąpieli jest zdeterminowana celem. W wannie odprężasz maluszka, myjesz się, podczas kąpieli w wannie pobudzasz ruchy mięśni.

Po każdej kąpieli należy dodatkowo spłukać dziecko czystą wodą nie pochodzącą z kąpieli czy kąpieli. Należy go przygotować przed kąpielą, aby był trochę chłodniejszy niż woda, w której maluch się kąpał.

Odżywianie

W wieku od 5 do 6 miesięcy wszystkie dzieci zaczynają wprowadzać pokarmy uzupełniające. Niemowlęta karmione mieszanką nadal zwiększają ilość otrzymywanych przecierów owocowych i soków, a niemowlęta karmione piersią zaczynają otrzymywać dodatkowe pokarmy drugiego poranka.

Przy drugim karmieniu w pierwszym tygodniu 6. miesiąca życia dziecko otrzymuje sok do znajomości. Zwykle rodzice wolą sok jabłkowy. Jeśli nie zaobserwuje się żadnej reakcji, w pierwszym tygodniu ilość oferowanego soku zwiększa się do łyżeczki. Tydzień później możesz zaoferować inny rodzaj soku. Do 5,5 miesiąca możesz zaprosić dziecko do zapoznania się z przecierem owocowym.

Tabela wieku do wprowadzenia nowych produktów w zależności od rodzaju żywienia

Wabik	Sztuczne karmienie	GV
Sok	3-4 miesiące	5 miesięcy
Puree z owoców	4 miesiące	5,5 miesiąca
przecier warzywny	4,5 miesiąca	5,5 miesiąca
Owsianka	4,5 -5 miesięcy	5,5-6 miesięcy
Puree mięsne	6 miesięcy	6 miesięcy
Twarożek	6 miesięcy	6 miesięcy

Tabela dozwolonych produktów dla dzieci poniżej 6 miesiąca życia

Wprowadzając dziecku pokarmy uzupełniające, możesz samodzielnie gotować lub kupować gotowe potrawy. Stosując żywność w puszkach i pudełkach, należy dokładnie sprawdzić opakowanie pod kątem oceny wieku. W różnym wieku jedzenie przechodzi różne stopnie przetworzenia, dlatego nie należy wybierać owsianki dla 5-miesięcznego dziecka, na którym widnieje znak od 7 miesięcy.

Sen i codzienna rutyna

Sen dziecka w nocy osiąga 10-11 godzin, a większość dzieci nie budzi się na przekąskę. W ciągu dnia dziecko śpi 2 razy. Sen w ciągu dnia trwa zwykle 2-3 godziny i pokrywa się ze spacerem.

W okresie aktywnego ząbkowania sen nocny i dzienny może być przerywany. Warto skonsultować się z pediatrą w sprawie stosowania środków przeciwbólowych w celu utrzymania zwykłego schematu.

hartowanie

Stwardnienie dziecka w 6. miesiącu życia pozostaje bez zmian. Kąpiele powietrzno-słoneczne należy przeprowadzać kilka razy dziennie. Nacieranie wodą o temperaturze pokojowej można wykonywać rano i wieczorem po przebudzeniu.

Jak rozwijać dziecko

Osobno, w szóstym miesiącu życia, należy zwrócić uwagę na różnorodność zajęć rozwojowych. Wzmocnienie funkcji poznawczych mózgu pozwala wprowadzić w życie okruchów pierwsze gry i treningi. Dorośli mogą zaoferować dziecku:

• Naucz się rzucać zabawkami, uderzać nimi w różne powierzchnie.
• Gry eksploracyjne. Zaoferuj dziecku jasną zabawkę i przedmiot. Niech to zbada, poczuje, posmakuje. Nazwij rzecz. Pokaż, co możesz z nim zrobić, jakie dźwięki wydaje.
• Gry lustrzane. Najpierw pozwól dziecku spojrzeć na swoje odbicie. Po machaniu do dziecka pokaż ćwiczenie artykulacji. Dobrze jest śpiewać przed lustrem, recytować wiersze.
• Przechwytuj grę. Postaraj się ćwiczyć zdolności motoryczne dziecka, zachęcając je do wyjmowania z Twoich rąk przedmiotów o różnych rozmiarach i kształtach.
• Gry muzyczne. Podczas słuchania kompozycji muzycznej włączaj i wyłączaj dźwięk, stukaj i klaskaj w rytm melodii.
• Tańcz z dzieckiem w twoich ramionach.
• Miejmy szansę poczuć otaczające przedmioty. To bardzo pomaga dziecku w budowaniu bazy wiedzy.
• Zapach różnych zapachów. Zaproponuj powąchanie kwiatu, perfum, owoców itp. Nazwij przedmiot, który chcesz studiować.
• rozwój sensoryczny. Dobrze jest dać dziecku do studiowania przedmiotów o różnych fakturach. Specjalne miękkie dywaniki z różnych rodzajów tkanin doskonale rozwijają maluszka.

Rozwój dziecka w 6. miesiącu życia wiąże się z wszechstronnym badaniem otaczającego go świata za pomocą zmysłów. Operacje logiczne i analityczne nie są jeszcze dostępne dla dziecka, ale aby mogły powstać, muszą powstać silne powiązania między przedmiotem, jego nazwą, dźwiękiem, wyglądem, smakiem i właściwościami sensorycznymi.

Zabawki rozwojowe

W szóstym miesiącu życia oprócz grzechotek i girland można zaoferować maluchowi nowe rodzaje zabawek. Podwyższone zdolności motoryczne pozwalają na zabawę:

• Piramida. Należy pamiętać, że plastik, z którego wykonana jest piramida, musi być bezpieczny. Jego struktura powinna być równa i jednolita, kolorystyka elementów zbliżona do barw podstawowych spektrum. Jako pierwszą piramidę wystarczy wziąć małą, do 6 elementów.
• Szklanki. Ten rodzaj zabawek jest bardzo popularny wśród dzieci w wieku 5 miesięcy. Chętnie je popychają, dotykają, sprawiają, że brzmią.
• Miękkie wkładki. Dla niemowląt sprzedawane są specjalne zestawy dużych mozaik wstawkowych, na których w wieku 5 miesięcy dziecko może rozwijać zdolności motoryczne, a wraz z wiekiem badać przedstawione przedmioty.
• Książeczki dla niemowląt. W sprzedaży jest wiele książek dla dzieci do roku. Mogą być wykonane z tkaniny, płyty pilśniowej, a nawet plastiku. Główne wymagania dla takich produktów to bezpieczeństwo, trwałość, jasność i dostępność obrazów.
• Maty rozwojowe. Istnieje ogromna różnorodność dywaników dla dzieci. Aby wzmocnić efekt wywołania i masowania, dobrze jest zastosować opcje wypchane nie tylko miękkimi materiałami, ale także drobnymi detalami. Ale podczas ich używania należy uważnie monitorować integralność rzeczy, aby zapobiec połknięciu małych wypełniaczy. Niemowlęta nie rozumieją niebezpieczeństwa, po prostu bawią się tym, co widzą, wkładają sobie do ust.
• Opuszki i kostki sensoryczne. Aby rozwijać zdolności motoryczne rąk, możesz zaoferować dziecku odczuwanie specjalnych zabawek sensorycznych wypełnionych różnymi drobnymi przedmiotami o różnych rozmiarach. Po każdej grze dokładnie przejrzyj takie zabawki pod kątem integralności. Jeśli pojawią się dziury, zaciągnięcia lub pęknięcia, warto usunąć przedmiot z trwałego użytku lub naprawić.

Czy muszę co miesiąc chodzić do kliniki?

Wielu rodziców w wieku 5 miesięcy ma pytanie o potrzebę comiesięcznej wizyty u pediatry. W przypadku braku problemów rozwojowych i behawioralnych niektórzy dorośli uważają to za opcjonalne. To nie jest właściwy osąd. W pierwszym roku życia organizm maluszka przechodzi trudny etap rozwoju, wymagający stałego monitorowania przez specjalistów. Konieczna jest kontrola harmonijnego rozwoju, ustanowienia normalnego działania wszystkich systemów, pojawiania się i kształtowania podstawowych umiejętności. Nie zawsze rodzice mogą w porę zauważyć pewne odchylenia od normy i wybrać odpowiednią kolejność działań.

Współczesna medycyna pozwala na szybkie zauważenie i wyeliminowanie dużej liczby niepożądanych objawów, dlatego nie należy lekceważyć potrzeby comiesięcznej wizyty u pediatry i koniecznie przejść przez wąskich specjalistów. Obowiązkowa jest kontrola neuropatologa, otolaryngologa, okulisty i ortopedy.

Co powinno ostrzegać

W szóstym miesiącu życia dziecka należy uważnie monitorować terminowość pojawiania się umiejętności. Należy natychmiast skontaktować się z pediatrą, jeśli dziecko ma:

• odruchy wrodzone nie zniknęły;
• nie pojawiły się umiejętności obracania się z tyłu na bok;
• trudno jest podnieść tułów z pozycji leżącej;
• zmniejszona aktywność. Podczas czuwania nie chce się ruszać i bawić, reakcja na ofertę ćwiczeń staje się ostro negatywna;
• brak reakcji na własne imię, nie odwraca głowy w kierunku dźwięku;
• wyraźny spadek tempa przyrostu masy ciała i wzrostu. Jego wskaźniki bardzo różnią się od dolnej granicy normy wieku;
• jeśli na zewnątrz wszystko jest w porządku, ale odczuwasz nieuzasadniony niepokój.

Odzwyczajanie od smoczka

Wiele dzieci używa smoczka jako środka uspokajającego od urodzenia. W przypadku przedwczesnego zaprzestania używania tego przedmiotu mogą pojawić się niepożądane konsekwencje. Używanie smoczka nie zapewnia dziecku wystarczającej swobody żuchwy i zmniejsza aktywność mięśni odpowiedzialnych za mowę. Ponadto sutek może negatywnie wpływać na zdrowie zębów i kształtowanie szczęki.

Aby uniknąć konsekwencji, warto zmniejszyć częstotliwość używania smoczka przez dziecko. Optymalnie jest całkowicie pozbyć się tego przedmiotu do 6 miesięcy. Na prośbę dziecka warto zaproponować mu zajęcie, porozmawiać z nim. Odwróć jego uwagę i zabaw go. Stopniowo dziecko przyzwyczai się do nowych okoliczności i przestanie prosić o smoczek.

Szósty miesiąc życia to wspaniały okres. Dziecko zmieniło się diametralnie i poprawia się z każdym dniem. Pojawianie się nowych umiejętności, stopniowe przechodzenie na nową płaszczyznę, aktywna socjalizacja pozwalają na wprowadzenie nowych opcji spędzania czasu, ubarwiania życia nowymi zajęciami. W tym okresie mama powinna myśleć o sobie, pamiętać o potrzebie odpoczynku i prawidłowego odżywiania. Im starsze dziecko, tym więcej siły będziesz potrzebować.