W edukacji osoby ważniejsze jest poszukiwanie prawd moralnych i moralnych, aby nie być po prostu zrozumiałe, ale także byłoby celem życia każdej osoby, przedmiotem ich aspiracji i osobistego szczęścia.

Teraz w naszym świecie przerażający jest życie: straszne jest, aby stracić przytomność na ulicy, jest straszny, aby wrócić do domu wieczorem, strasznie, aby otworzyć drzwi do nieznajomego, strasznie latać w samolocie. Ale nawet bardziej straszne od myśli, jak nasze dzieci, a nasi wnuki będą mieli całe życie, aby poczuć uczucia nieufności i nietolerancji wobec innych.

Dlatego w ostatnim czasie są coraz częściej rozmowy na temat edukacji duchowej i moralnej, gdzie najważniejszą wartością jest wyjątkowa i nietykalna osoba ludzka.

Jednym z zadań w tworzeniu tożsamości młodszego ucznia jest wzbogacanie go z wysokimi duchowymi pomysłami i koncepcjami. Stopień opanowania ich u dzieci jest inny, co wiąże się z ogólnym rozwojem dziecka, jego doświadczenie życiowe.

Musimy podnieść pokolenie ludzi, którzy są w stanie stać się godnym rosyjskich obywateli, którzy kochają swoją rodzinę, ich dom, własny biznes, ich ojczyznę, gotowy na moralne zachowanie i spełnienie obowiązków obywatelskich. Zadaniem kształcenia duchowego jest to, że społeczne wymagania społeczeństwa nauczycieli przekształciły się w wewnętrzne zachęty każdego dziecka, takie jak dług, honor, sumienie, godność. Dobre Evil Society ACT

Koncepcja modernizacji edukacji rosyjskiej jest przepisywana przez najważniejsze zadania edukacji, polegające na tworzeniu odpowiedzialności cywilnej i tożsamości prawnej, duchowości i kultury, inicjatywy, niezależności, tolerancji, zdolności do pomyślnej socjalizacji w społeczeństwie i aktywnej adaptacji w rynek pracy.

Wybieranie nowej generacji jest problemem, który staje się romansem krajowym. Aby rozwiązać ten problem, rozwiązania zadań edukacji są wywoływane przez fajny lider. Zakłada najważniejsze zadanie koordynacji i kierunku wysiłków wszystkich nauczycieli instytucji edukacyjnej w celu utworzenia systemu edukacyjnego, dzięki czemu będzie to tożsamość rosnącej osoby.

• 1. Czas organizowania
• - Dziś porozmawiamy o dobrym i zła. (Projektor (pierwszy slajd) jest wliczony w cenę).
• 2. Ustawianie celu lekcji
• - Jakie cele musimy umieścić przed sobą w lekcji, czego uczymy się z tej lekcji?

Wybierz wyrażenia, które, zgodnie z twoją opinią, będzie towarzyszyć celom, podkreśl je na czerwono, a te, które będą towarzyszyć wyniku tej lekcji, podkreśl zielony.

3. Studiowanie nowego materiału

Wśród chrześcijan jest opinia, że \u200b\u200bdobre i zło są prawie takie same, ponieważ są owoinami jednego drzewa. Doprowadziło to do faktu, że wierzący nie czują się potępieni ze zła, który robimy i nie widzą potrzeby w tworzeniu dobrego. Jednak Biblia jest Słowem Bożym - mówi bardzo wyraźnie, że dobre i zła nie jest wcale tak samo, ale przeciwnie, zjawiska są diametralnie przeciwni. Pismo Święte wyraźnie daje nam zrozumienie tego dobrego - od Boga i zła - od diabła.

Biblia nigdzie nie nazywa nas złem. Wręcz przeciwnie, dzwoni do robienia tylko dobrego, odwracając się od zła. Więc gdzie wyrok pochodzi, co jest dobre i zła - rzeczy o jednym zamówieniu?

Na przykładzie nam obrazów, takich jak drewno, owoce, węże i inne, pokazane przez "model" grzechu ludzkości.

• - Dzieci, jak myślisz, kto rzeczywiście mówią węża, uwiedziony przez Ewy (to jest diabeł).
• - Pomyślmy, że drzewa są symbolizowane, że "pośród raju" i symbolizują swoje owoce.

Dwa drzewa według raju, symbolizują życie na dwóch różnych zasadach - życie zgodnie z zasadami Boga (Drzewo Życia) i Życie na zasadach Wrógu Boga - Diabeł (Drzewo Wiedzy Dobrych i Złych). Życie w Bogu, z Bogiem iw Jego świętym zasadami miłości i harmonii, alegorycznie (przesadne) przedstawiono w formie "drzewa życia". Tylko owoce takiego "drzewa" mogą dać życie wieczne, ponieważ żyjące święte i sprawiedliwe, są godne nieba. W kontakcie z Bogiem jesteśmy wiedzą o dobrym i zła w doskonałym, prawdą, czyli w zrozumieniu Boga. Odbywa się wiedza o jego mądrości i jego prawa, która prowadzi do sprawiedliwości, świętości, a zatem na całe życie.

W środku raju znajdowało się drzewo "wiedza o dobra i zła", której użyj "owoców", których był zabroniony przez Boga. Drzewo "Wiedza" symbolizuje życie zgodnie z zasadami zaproponowanymi przez diabła. Daje nam to, że w tym czasie pojawienie się pierwszych osób, niestety zło wszechświata już powstał. Diabeł, podniósł powstanie Boga, zaoferował swoją drogę rozwoju poza Bogiem. Naturalnie, pierwsi ludzie, podobnie jak wszystkie stworzenia we wszechświecie, obdarzone prawem wyboru i wolności woli, miały prawo wybrać dowolną z tych ścieżek, ale byli wcześniej ostrzegani przez Boga o konsekwencjach, to znaczy Łączna śmierć w przypadku wyboru diabelskich, grzesznych, egoistycznych sposobów.

I tak całe życie, osoba podlega testom przy wyborze w taki czy inny sposób. Bardzo trudno się nie stało, a nie grzech, ale odmawiając czegoś, stajemy się silniejsze, wzmocniamy naszą solidację.

• - Powiedz mi, co jest dobre, co jest zło?
• - Faceci, co myślisz, że możesz zrobić, aby nasze życie stało się trochę lepsze? (Odpowiedzi dla dzieci)
• - Jak możemy się szybsze?
• - Czy słyszałeś kiedyś słowo "bezdomne"? Kto to jest?

Jest to osoba, która pozostaje bez obudowy, niekorzystnej sytuacji, nieszczęśliwych.

• - Jak on żyje? Co on je? Dlaczego pozostał na zewnątrz? Co on czuje? Czy ma przyjaciół, krewni?
• -Co myślisz, że przechodząc przez taką osobę?

Powiem ci jedną przypowieść. Stara kobieta szedła każdego ranka na morzu. Była w rozdartych i brudnych ubraniach. Zebrała coś w czarnej zakurzonej torbie. Kobieta uśmiecha się do każdego dziecka, który przyszedł do niej, ale przebili twarz w odpowiedzi (myślała, że \u200b\u200bjest chora). Później okazało się, że kobieta zebrano każdego dnia z szkłem na piasku, tak że żaden z dzieci nie zakyłkowatych nogi ...

Jeśli myślimy o innych, możemy sprawić, że świat będzie trochę lepszy. Spójrzmy głębiej. Naucz się analizować i zastanawiać się nad działaniami ludzi. Niemożliwe jest osądzenie osoby w zewnętrznej tylko tak jak!

Co jeszcze możesz zrobić? Każdy z was spotkał się z grami komputerowymi, z tymi, w których musisz strzelać, zabijając innych. Nie możemy w pełni zrealizować wszystkie horror tego, co się dzieje. Nasza świadomość cierpi na tę okrucieństwo, bierzemy go z wirtualnego życia w prawdziwym. Stajemy się niegrzeczni i okrutni.

Pierwszym krokiem na właściwej ścieżce może być taki akt jako odmowa takich gier.

Życzliwość jest jakością pierwotnie wrodzoną duszą. Dobroć się manifestuje:

• 1. W tendencji do pozytywnego myślenia wobec innych;
• 2. W zdolności do nieuzasadnionego innym;
• 3. W miękkości serca.

Ta życzliwość jest zawsze objawiana tam, gdzie istnieje prawidłowe zrozumienie, jak pomóc ludziom, a gdzie istnieje twardość charakteru, zdolnego do wytrzymywania ich niedociągnięć. Jest wyjątkowy rodzaj dobroci - miłosierdzia. To jest miłosierdzie serca, litości, współczucia, miłości do ludzi. Miłosierdzie nie jest słabością, ale mocą, ponieważ jest to charakterystyczne dla ludzi, którzy mogą przyjść do pomocy.

Podsumujmy i stwierdzić, że życzliwość jest: (dzieci)

Zdolność do radości na temat szczęścia innych, zdolność do empatyzowania, zdolności do sympatyzacji, zdolności do wybaczenia i poprosić o przebaczenie, zdolność do porównania, silna zawsze chroni słaby, pomoc innej osoby nie jest dla dobra korzyści, ale bezinteresownie, zaprzecza zła.

Dobrowolnie robi się dobrowolnie, bezinteresowna, dla powszechnej korzyści i jej korzyści, a nie krzywdzić się.

Zalety dobroci.

Dobroć zapewnia otwartość wobec ludzi, wydarzeń i życia w ogóle.

Uprzejmość daje zakłócenia - w celu marca najlepszego i najgorszego.

Uprzejmość umożliwia stawanie lepsze i pomagając stać się lepszym do otaczających ludzi.

Dobroć daje energię do tworzenia dobrych uczynków.

Objawy dobroci w codziennym życiu.

Relacje rodzinne. Rodzice, którzy inwestują w wychowywanie dzieci, aby wyjaśnić im, co jest dobre, a co złe dzieci dorastają dobrzy ludzie.

Jak rozwijać życzliwość.

Komunikacja z Bogiem. Bóg jest najwyższą manifestacją życzliwości.

Zaskoczyć innym. Pokazuje zainteresowanie otaczającymi ludźmi, troszczą się o nich - dana manifestuje życzliwość.

Udział w promocjach charytatywnych. Dobroć nie wydaje się bez współczucia; Uczestnicząc w promocjach charytatywnych, ludzie pokazują współczucie i podnoszą dobroć w sami.

Czytanie. I duchowe, a większość literatury świeckiej, odwraca się do najlepszych człowiekowi; Budzi, w tym życzliwość.

Jakie dobre przypadki możemy zrobić sami?

• - zadbać o członków rodziny: dbać o stare babcia, pomóż zmęczonej mamom, bawić się młodszym bratem ...
• -Hell starego mężczyzny nosi torbę;
• - Przytrzymaj birdhouses na wiosnę, podajniki dla ptaków w zimie;
• - Szumowina bezdomnych zwierząt,
• - istotne rzeczy do organizacji na temat ochrony społecznej ludności;
• -Hell dzieci sierot i niepełnosprawnych;
• -Tell kwiaty, drewno, pomoc w poprawie terytorium szkoły ...

Dziecko stać się silną, przystosowaną osobowością, powinien rozwinąć nie tylko fizycznie, emocjonalnie i psychicznie, ale także duchowo. Rozwój duchowości w dziecku w dużej mierze zależy od najbliższego otoczenia - rodziców i innych członków rodziny. Co twoi rodzice tworzą w domu, w którym atmosfera rośnie dziecko, jakie obraz z dnia na dzień obserwuje? Wszystko to z pewnością wpłynie na jego duchowe rozwój. Według niektórych psychologów duchowy rozwój dziecka musi zacząć się martwić nawet w łonie matki.

Warunki duchowego rozwoju dziecka

Od samego narodzin dziecko zaczyna aktywnie odkrywać świat, rozpoznawał jego funkcje. Dziecko, które od pierwszych dni w życiu widzi i czuje miłość, dobroć, uwagę i opiekę w rodzinie, aktywnie rozwijając duchowo. Rodzice powinni zwracać szczególną uwagę na to, jakie informacje ze świata zewnętrznego otrzymują swoje dziecko. Przywykły do \u200b\u200bdziecka do takich istotnych ludzkich uczuć i stwierdza jak wiara, miłość, świadomość pomoże dziecku rozwijać duchowo. Musi rosnąć, wierząc w swoją siłę, zwycięstwo. Zadaniem rodziców jest zrozumienie, że podstawa wszystkiego jest wiara, która jest tworzona w duszy w dziecku. Dziecko prowadzone przez rodziców jest świadomy, że wiara jest źródłem jego siły i oporu.

Rozwijać sympatię

Duchowy wzrost Nie jest to niemożliwe bez zdolności do kochania świata, a ta miłość rodzi się w sercu dzięki zdolności do współczucia, sympatyzowania, doceniania. Ważne jest, aby nauczyć dziecka docenić naturę, widząc jej piękno, kochać zwierzęta i dbać o nich. Psychologowie polecają rozpoczęcie dziecka. Najważniejsze jest znajomość z zwierzakiem i przyjaźnią etap rozwoju duchowego dziecka. Rodzice muszą uczyć dzieciaka pomóc innym ludziom, świadomi znaczenia współczucia i miłości innym.

Chroń dziecko z konfliktów Intrameal

Wszystko, co dzieje się w rodzinie, dziecko pochłania jak gąbka, w tym kłótnia, skandale, przekleństwa. Konflikty rodzinne są pierwszym wrogiem duchowy i moralny rozwój dzieciaka. W końcu nieświadomie kopiuje zachowanie rodzicielskie, przekonany, że przykład, który widzi, jest jedyny w prawo i konieczne do powtórzenia. Jeśli dziecko nie rośnie w miłości, harmonii i świata, możesz zapomnieć o swoim duchowym rozwoju.

Dając wolność dziecka

Jest źle, a nawet głupi, aby stale utrzymywać dziecko obok ciebie, nie dając mu możliwości odkrywania świata i wiedzieć, jak tego chce. Oczywiście, nie bez pomocy i obserwacji rodziców zapewniających bezpieczeństwo dzieci. Ale jeśli jego życie i zdrowie są poza niebezpieczeństwem, to dlaczego nie pozwolić mu dać wolności znać świat?

Rodzice muszą uczyć dziecka niezależnie poszukiwania odpowiedzi na swoje pytania, nie żądaj ich u dorosłych. Jest to bardzo cenna umiejętność, która jest niewątpliwie przydatna w przyszłości. W żadnym wypadku nie można ignorować pytań dzieci, nawet jeśli wydaje się rodzicom głupimi.

Zaszczepiona miłość do wartości moralnych

Ważne jest, aby nauczyć dziecka doceniania przyjaźni, miłości, wsparcia, uczciwości. Dziecko od dzieciństwa powinno wiedzieć, że zabawki pękają, są zgubieni, a szczęście nie jest w nich. Zadaniem rodziców jest wyjaśnienie twojego czadu, że takie szczęście i jak się stać. Jeśli dziecko z pierwszego wieku widzi szczęście w prostych rzeczach, wie, jak przejść przez nich, potem w przyszłości będzie mu znacznie łatwiejsze, przyjemniej żyć.

Ważne jest, aby ściśle monitorować, co dziecko brzmi lub wygląda w Internecie, w telewizji. Bajki powinny być miłe, historia jest pouczająca, bez agresji, zła, zemsty. Nie można narzucić jego wiary dla dziecka, trzeba bezpośrednio bezpośrednio i bezboleśnie, dając swobodę w rozsądnym i. Należy pamiętać, że jest osobą osobą, która powinna zyskać samowystarczalność. Wtedy dziecko będzie szczęśliwy i zadowolony z własnego człowieka.

Wyślij dobrą pracę w bazie wiedzy jest prosta. Użyj poniższego formularza

Studenci, studiach studentów, młodych naukowców, którzy korzystają z bazy wiedzy w swoich badaniach i pracach, będą ci bardzo wdzięczni.

Wysłane przez http://www.allbest.ru.

Edukacja duchowości osobyW nowoczesnym społeczeństwie

Khaitov Lazizbeck Azamatovich.

Wykładowca Departamentu Filozofii

Bukhara State University.

Rozwój wolnej, humanitarnej i odpowiedzialnej osobowości jest bezpośrednio związane z systemem jego moralnych wartości duchowych. Przecież duchowość, moralność, w taki czy inny sposób przewiduje wyjście poza granice interesów egoistycznych, świadczeń osobistych i koncentracji na moralnej kultury ludzkości ludzkości. Dlatego cele i intencje o duchowej i moralnie dojrzałej osobowości, zakorzenione w super-percepcyjnym systemie wartości, wykonują funkcję kryterium najwyższej orientacji na świecie i glebie do osobistej samostanowienia. W tym celu pierwszy prezes Uzbekistanu I.a. Karimov stworzył koncepcję narodowej rebrimy, która ma na celu rdzenna duchowa odnowienie spółki. Jako kluczowe momenty koncepcji ożywienia duchowego I. Karimov przydziela:

Zaangażowanie w wartości uniwersalne;

Wzmocnienie i rozwijanie duchowego dziedzictwa ludu;

Bezpłatna samorealizacja przez człowieka o potencjale;

Patriotyzm.

Aby osiągnąć główny cel - budowanie społeczeństwa obywatelskiego o wysoko rozwiniętej gospodarce? Konieczne jest wzbogacanie krajowych doświadczeń duchowych z wyprzedzeniem osiągnięcia kultury świata. Zaawansowane wartości współczesnej cywilizacji obejmują, przede wszystkim wartości związane z budową prawnego społeczeństwa demokratycznego - zgodności z prawami człowieka, wolnością przedsiębiorczości, wolności słowa, wolności prasy itp. Te demokratyczne wartości mają fundamentalne znaczenie dla naszego społeczeństwa, ponieważ ani w historycznym, ani w planie etnoculturowym nie sprzeczne z mentalnością naszych ludzi. Wręcz przeciwnie, główne wartości demokratyczne, takie jak przedsiębiorczość, sprawiedliwość społeczna, tolerancja kulturowa mają historyczne korzenie na naszej ziemi.

Wzmocnienie i rozwój dziedzictwa duchowego zakłada, przede wszystkim jego głębokie studium. Rozwój dziedzictwa duchowego przyczynia się do rozwoju tożsamości narodowej, tożsamości narodowej, lepszego zrozumienia jego miejsca w globalnym procesie historycznym. Rozwiązanie tego zadania oznacza przywrócenie obiektywnej historii ludzi, przywracanie zapomnianych nazwisk, badania aktów wielkich przodków.

Najważniejszym czynnikiem w życiu duchowym jest patriotyzm. Tylko patriota może przeprowadzić globalną reorganizację społeczeństwa, to znaczy, osoba, dla której jego własny los jest nierozłączny z losu ojczyzny. Jednak ten patriotyzm powinien być wolny od nacjonalizmu i ograniczeń krajowych, powinien mieć zdrowy racjonalny podstawę, która obejmuje znajomość obiektywnych potrzeb społecznych i interesów kraju ojczystego.

W duchowym odrodzeniu społeczeństwa można wyróżnić kilka etapów. Celem pierwszego etapu było wyzwolenie myślenia ludzi od pozostałości starego reżimu, byłych dogmatów i przestarzałych światopoglądów. National Spiritual Society Osobal

Na obecnym etapie pojawiło się nowe zadanie, które jest tworzenie duchowości wolnego społeczeństwa obywatelskiego, aby wychowywać wolne, kompleksowo rozwinięte ludzi.

Problem duchowości jest niezwykle trudny. Z jednej strony duchowe życie człowieka i społeczeństwa jest oczywiste. Dla każdej osoby jego "I" jest przede wszystkim wewnętrznym, duchowym światem. I obecność sferze duchowej w społeczeństwie, w tym religia, filozofia, moralność, nauka, sztuka, niewątpliwie. Trudności pojawiają się podczas próby zapewnienia kompleksowej definicji duchowości. Duchowość nie jest przechwytywana przez naturalnie naukowe kategorie. Nie jest przechwycony jako coś prawdziwego, namacalnego, słabo ulegające racjonalnie teoretycznej interpretacji. Można go ujawnić dzięki ludzkiej subiektywności, manifestuje się duchowość. Sfera ludzkiej subiektywności obejmuje wiedzę, uczucia, emocje, woli, ideały. Ludzka podmiotowość jest obiektywna, zmaterializowana w postaci tekstów, rysunków, schematów, symboli, dzieł sztuki, pisemnych źródeł literackich, religijnych, naukowych, etycznych itp.

Duchowość istnieje w zindywidualizowanej formie, jako własność osobowości i jako zintegrowany stan wielu ludzi, społeczeństwa jako całości. Składnikami strukturalnymi sferze duchowej społeczeństwa są duchowe dziedzictwo, kultura, wartości, oświecenie i ideologia.

Duchowe dziedzictwo jest niematerialnym dziedzictwem kulturowym stworzonym przez wysiłki dawnych pokoleń. Obejmują one:

Tradycje ustne, w tym w języku jako przewoźnik dziedzictwa duchowego;

Dzielące sztuki;

Zwyczaje, obrzędy, uroczystości;

Wiedza i zwyczaje związane z naturą i wszechświatem;

Wiedza i umiejętności związane z tradycyjnym rzemiosłem.

Innym głównym składnikiem duchowej sfery społeczeństwa jest wartości. Pojęcie wartości wyraża ludzkie, społeczne i kulturowe znaczenie zjawisk rzeczywistości. Wartości są podzielone na temat i temat. Wartości tematyczne są szacowane: naturalne bogactwo, dzieła pracy, zjawiska społeczne i relacje, wydarzenia historyczne, dziedzictwo kulturowe, prawda naukowa, działanie ludzi, dzieł sztuki i religijnych przedmiotów kultu. Wartości tematyczne to metody i kryteria oceny. Koncepcje dobrej i zła, prawdy i nierealne, piękno i hańba, sprawiedliwość lub niesprawiedliwość, dopuszczalne lub zabronione - wszystko to kryteria oceny.

Wartości są również podzielone na materiały i duchowość. Kryterium tego podziału jest potrzeby człowieka i społeczeństwa. Przedmioty i zjawiska rzeczywistości naturalnej i społecznej, które spełniają potrzeby materialne tworzą system wartości materiałowych.

Przedmioty i zjawiska, które spełniają duchowe potrzeby. Odnoszą się do wartości duchowych. Oznacza to, że tematyczne wartości i produkty aktywności duchowej są idee, teorie, ideały, wiedza, etyczne i estetyczne normy, religijne nauki dzieła sztuki i literatury - tworzą system wartości duchowych. Połączenie wartości materiałowych i duchowych stworzonych przez ludzkość w całym jej istnienia jest nazywana kulturą.

Duchowość osoby jest bogactwo wewnętrznego świata człowieka. Składa się z czterech części powiązanych ze sobą:

Funkcjonalna strona świadomości, światopogląd w formie aktywnego stosunku do świata;

Zestaw zjawisk kultury duchowej (nauka, sztuka, religia, kreatywność ludowa, media, tradycje i służby celne, edukacja i edukacja, rekreacyjne i sportowe);

Wola (twardość, oporność, poświęcenie, honor, duma narodowa);

Intelektualne i emocjonalne środowisko ustanowione w społeczeństwie jest środowiskiem duchowym.

Różne formy aktywności duchowej pozostają elementami początkowej integralności. Ich specyfikacje są wyrażone w specjalnej strukturze związanej z każdym z nich i pewnego zestawu funkcji. Źródło różnych form aktywności duchowej kłamie różne strony osobowości człowieka: emocje, uczucia, inteligencja, wola. Emocje objawiają się w postaci subiektywnych doświadczeń doświadczonych i zmian w stanie funkcjonalnym całego organizmu. Uczucia - zdolność do intensywnych, głębokich i zrównoważonych doświadczeń. Intelekt to zdolność do koncepcyjnego myślenia, oceny w konwersji świata. Will - zdolność świadomości świadomości i celowo przeprowadza ich działalność.

Wartości są najważniejszymi i znaczącymi zjawiskami w życiu ludzi, materiałów i bogactw duchowych, które minęły długi okres wyboru, stale wzbogacony. Mają pozytywny wpływ społeczny, gospodarczy, duchowy na społeczeństwo. Wartości są wykonane w różnych dziedzinach kultury, odpowiednio przeznaczyć materiały i wartości duchowe. Wartości duchowe obejmują: naukowe, religijne, estetyczne (artystyczne), legalne, społeczne, etyczne itp. Następujące typy wartości wyróżniają: krajowe, regionalne, uniwersalne. Wartości duchowe odzwierciedlają publiczny charakter osoby, a także warunki jego bycia. W koncepcjach wspaniałych i brzydkich, dobrych i złych, sprawiedliwości, prawdy, prawdy, ludzkości wyraża jego stosunek do ostatniej rzeczywistości i sprzeciwia się temu pewnym idealnym warunkom.

Duchowość jest zawarta w kulturze. Duchowość - Wyciągnięta treść kultury zamieniła się w wewnętrzne przekonanie, światopogląd, potrzeba. Duchowość - ideologiczna istotna zawartość hodowli, kultura - jego wewnętrznie zorganizowana, zintegrowana zewnętrzna forma uniwersalna. Duchowość - manifestacja i wyjaśnienie wartości uniwersalnych w treści kultury, skorelowane z historycznym doświadczeniem ludzi i stopień realizacji potrzeb nowoczesnego postępu publicznego.

Kultura - zjawisko życia społecznego człowieka i ludzkości jest jedność materiałów i ideału, istoty i relacji, obiektywnego istnienia i jego idealnego zrozumienia. Kultura materiałowa jest zawsze przykładem wykonania pewnej kultury duchowej, a także kultura duchowa może istnieć tylko emitowana, tj. Po otrzymaniu materialnego przykładu wykonania w temacie, znak, obraz, symbol. Elementy strukturalne kultury duchowej są nauki, filozofia, prawa, sztuka, literatura, moralność, edukacja, media, zwyczaje, tradycje, religia.

Wśród przepisów funkcjonowania kulturowego, jednym z najważniejszych jest prawo ciągłości rozwoju kulturowego. W celu rozwoju kultury konieczne jest zachowanie, przeniesienie ze starszych pokoleń do młodszych. Dziedzictwo duchowe - Wartości duchowe pożyczone z przeszłości, pomysłów, próbek, doświadczenia, umiejętności, wiedzy, tj. Wszelkie wyniki i sposoby twórczej działalności ludzi. Treść wartości duchowych, ich rewizji i ponownej oceny, metody ich korelacji, forma przechowywania i nadawania, smaków, charakter estetycznego postrzegania rzeczywistości jest w ciągłym ruchu i zmiana. Ciągłość przejawia się we wszystkich obszarach rozwoju przez osobę rzeczywistością, przechodzi w postaci procesów lokalnych i globalnych. Warunki możliwości wykorzystania dziedzictwa duchowego i kulturowego w rzeczywistości nie są takie same we wszystkich społeczeństwach. Są mediowane przez czynniki społeczno-ekonomiczne, polityczne i ideologiczne. Objętość, intensywność, selektywność dziedziczenia zależy od nich. Ale nie ma takich stowarzyszeń ani narodów, które nie miałyby ani nie używać duchowego i kulturowego dziedzictwa.

Elementy struktury ludzkiej duchowości obejmują rozwój myślenia, pamięci, percepcji, tworzenia światopoglądu i rozwoju przyrody, wytrwałości, ciężkiej pracy, asymilację ogólnie przyjętych norm zachowania, rozwój poglądów estetycznych, Rozwój niespójności i zdolności w społeczeństwie, rozwój potrzeby dalszego samokształcenia. Tylko ludzie posiadający takie cechy mogą zachować duchowe dziedzictwo narodu i ludzi.

Duchowość chroni przede wszystkim naród, kulturę narodową, styl życia. Spełnia rolę społecznego filtra kulturowego i próbuje zapobiec przenikaniu do życia krajowego zjawisk obcego, zachęca do osiągnięcia innych narodów niezbędnych do rozwoju krajowego. Duchowość jest potencjałem samozachowania i samorozwoju narodu, ludzi. Dlatego najważniejszą stroną duchowości jest troska o zachowanie dziedzictwa kulturowego, tradycji historycznych, celnych, obrzędów. Ze względu na niezależność, kulturowa i duchowa dziedzictwo ludzi Uzbek jest głębszy i szerszy, duchowe wartości przeszłości są odrodzone. Celem nie jest przywrócenie dosłownie wszystkich tradycji i rytuałów, ponieważ Wiele z nich jest przestarzałych, a fakt, że opierając się na doświadczeniu przeszłości ruch naprzód.

Literatura

1. Karimov I.a. Niezależność i duchowość. - t.: Uzbekistan, 1994.

2. Karimov I.a. Yuxak Manavaviyat - Yengilmas Kuch. T., Uzbekistan, 2008. - 176 p.

3. Otamuratov S., Khusanov S., Ramates J. Maanaviyat Asoslary. Instruktaż. - T., 2002. - z. 24-30.

Wysłany na Allbest.ru.

Podobne dokumenty

Czynniki i środki towarzyskie tożsamości: filozofia funkcji edukacji rodzinnej i rodziny. Wpływ tradycji rodzinnych na formację i edukację osoby. Proces wychowywania dzieci jako tworzenia i socjalizacji jednostki: identyfikacja potrzeb i celów.

zajęcia, dodano 08.08.2011


Warunki tworzenia etnicznych. Główne cechy i etapy tworzenia narodu rosyjskiego. Idea krajowej duchowości rosyjskiego narodu. Specjalne formy organizacji rodzinnej. Tworzenie rodziny jako instytucji społecznej społeczeństwa. Główne funkcje rodziny i ich zmiany.

egzaminowanie dodane 04.01.2012


Historia pomysłów na społeczeństwo obywatelskie, nowoczesne koncepcje. Relacja państwa, prawa i społeczeństwa obywatelskiego. Wolność gospodarcza i wolność pracy. Edukacja odpowiedzialności i tworzenie się wysokiej kultury prawnej w każdym członku społeczeństwa.

zajęcia, dodano 12/20/2013


Osobowość - granica i nieskończoność społecznego. Istota osobowości. Etapy edukacji: socjalizacja, edukacja, samokształcenie. Teoria ról. Samorealizacja osobowości. Główni uczestnicy procesu socjalizacji osobowości. Odmiany konfliktów ról.

abstrakcyjny dodany 02.08.2013


Pojęcie osobowości w systemie personalizmu. Tworzenie osobowości i procesu socjalizacji. Struktura i elementy kompozytowe osobowości, typów społecznych. Zjawisko wolności i sprzeczności wolontariatu i fatalizmu. Modele i społeczeństwo związku osobowości.

streszczenie dodany 11.05.2009


Stosunek koncepcji "socjalizacji" i "wychowania". Osobiste etapy rozwoju pod względem stosunku do działalności. Mechanizmy społeczno-psychologiczne socjalizacji. Rola rosyjskich ruchów młodzieżowych jako element społeczeństwa obywatelskiego.

streszczenie dodany 04.05.2015


Osobowość jako jednostka socjalna istniejąca w konkretnym społeczeństwie; środowisko socjalne. Proces socjalizacji osobowości: esencja, dynamika, etapy, metody i sposoby. Rola osobowości w rozwoju społeczeństwa, jego formacji i ukierunkowanej edukacji.

egzamin, dodano 11/23/2010


Koncepcja, odmiany, struktura i elementy zachowania społecznego jednostki w nowoczesnym społeczeństwie. Zewnętrzne i wewnętrzne czynniki regulacji zachowania, dialektyki i mechanizmów tego procesu. Samoregulacja zachowania społecznego jednostki, jego metody.

praca kursu, dodano 01/25/2011


Niebezpieczeństwo grup ryzyka społecznego dla społeczeństwa i oddzielnej osobowości. Problem odkształcenia orientacji wartości u obywateli. Młodzież Grupy Ryzyka: Główne problemy. Czynniki ryzyka mające na największe znaczenie w planie wychowywania dzieci, młodzieży i młodych ludzi.

streszczenie, dodał 08/21/2015


Rozwój dziecka, oznaki naśladowania ludzkiej mowy. Czynniki formacji osobowości. Rola przedszkolaków i szkół w socjalizacji społecznej. Standardy społeczne i behawioralne, wychowanie, wizerunek zachowania i wiedzy, że dziecko nabywa w społeczeństwie.

Do tej pory prawie każdy jest dostępny dla nas. informacjai na dowolnym temacie, czy planowanie ciążowego Albo - łatwo znajdziesz odpowiedzi na wszystkie pytania. Także O. rozwój dziecka, Różne badania stały się publicznie dostępnymi, na przykład Glen Domana, Gry Gry Korzyści Zeitsev, Gry Nikitin. Tak więc młoda mama zaczyna studiować i ćwiczyć różne systemy.

Praktycznie wszystkie troski, kiedy dziecko siedzi, pójdzie, powie pierwsze słowo. Wiele zmartwień, aby dziecko nauczyło się wcześnie czytać, pisać i liczyć. I szybciej lub później, niestety, często później przychodzimy, aby zrozumieć, że coś, co przegapimy, aby rosnąć harmonijną osobowość - potrzebujesz czegoś innego. - Może brakuje tego dzieci?

Widzimy dzieci.

Obejrzyjmy dzieci bawić się ze sobą. Oglądałem i często widziałem smutnego obrazu. Dam przykładem, latem, kilka facetów grał na plaży i postanowili zbudować zamki z piasku. Oczywiście wszyscy próbowali, że b i bolesne i szybko pokazują swoją pracę. A kiedy powstał pierwszy zamek, reszta w jakiś sposób została łukowa, ale kontynuowali swoją pracę. Więc 4 zamki uprawiły na piasku, a piąta nie została zakończona. Więc dzieci zaczęły przysięgać i kłócić się, kto i dlaczego wybudowali zamek pierwszy lub drugi. A w oczach dzieci w ogóle nie miały żadnych emocji dzieci, czuło się jakaś nienawiść.

W szkole dzieci są często gromadzone przez bukiety przeciwko komuś, często kpiją "brzydkie kaczątko", baw się dobrze.

Tutaj nauczyciele i rodzice myślą. Dlaczego to się dzieje? Jak takie brzydkie uczucia mogą żyć w tak pięknym dziecku?

Lepiej późno niż wcale

Podczas uruchamiania duchowy? Im wcześniej tym lepiej. Gdy dorosną, dziecko będzie trudniejsze do podniesienia w tym zakresie, ale nadal musisz zacząć.

Co duchowa edukacja dzieci? Gdzie zacząć?

W rzeczywistości wszystko jest proste. Musisz uczyć dziecka do empatyzowania, radować się w swoim sukcesie, szanuj opinie innych, miłość i dbać o naturę, o świecie, w którym żyjemy.

Rosnące ich dzieci, nas samy jesteśmy lepsi. W końcu najważniejszym przykładem dla dziecka jest przykład rodzicielski. I uczę dziecka, aby łatwo rzucić śmieci na ulicy, jeśli matka rzuci śmieci do najbliższego urna.

Jeśli tata uczy dziecka, że \u200b\u200bkonieczne jest przemieszczanie drogi do zielonego światła, a sama jest okresowo idzie na czerwony, to ta nauka będzie łatwo wymyślić tę naukę.

Przykłady działania

Spraw, by dzieci kochają zwierzęta. Rozpocznij tradycję, aby nakarmić gołębie w parku, weź z tobą chlebem, nasionami. Powiedz swoje dziecko, co dobre i przydatne, co robisz. Powiedz nam, że gołębie są bardzo wdzięczni za twoją opiekę.

Nie mamy psa w domu i z reguły, wszystkie pozostałości jedzenia, które wyrzuciłem, a teraz zbieram wszystko w torbie, a potem mój syn karmi się w parku psów i kotów.

Domy wraz z kipiącymi kwiatami. Skomentuj swoje działania. Powiedz nam, że musisz dbać o kwiat, wody go, troszczą się o niego - w przeciwnym razie umrze. Możesz narysować analogię z ludźmi, których też musisz dbać o ludzi. Wszyscy ludzie są pierwotnie dobrzy, a jeśli osoba brakuje miłości, staje się ponury i niegrzeczny. Zła osoba musi po prostu żałować - najwyraźniej po prostu brakuje miłości i nikt nie może się tym przejmować.

Przyniosłem przykłady najprostszych działań, które każdy może użyć. Otwórz drzwi na pytanie edukacja duchowości u dzieci. Ten temat będę płacić odpowiednią uwagę, ponieważ zależy od nas, co rosną nasze dzieci i jaki będzie nasz świat!

Wszystko w twoich rękach.

Nie jest tajemnicą, że jednym z głównych problemów współczesności jest kryzysem duchowym. Dziś trudno jest wybrać ideał, do którego można nawigować, trudno jest rozpoznać, gdzie prawdziwy dobro i gdzie zło. Prawdziwe wartości duchowe są zastępowane fałszywą. Kryzys duchowości pozbawia życie naszych potomków. Tak ważny kierunek pedagogiki, ponieważ edukacja duchowa i moralna ma na celu znalezienie metod, które spełniają wymagania dzisiejszych, które mogą ujawniać znaczenie wartości duchowych współczesnych uczniów. Tylko ludzie wysokiego szczebla, którzy zostali właściwie wychowani, będą starali się lepiej uczynić życie. Do celów i celów edukacji duchowej i moralnej uczniów, przeczytaj w naszym artykule.

Rola i cele.

Głównym celem procesu edukacyjnego duchowego i moralnego w szkole jest stworzenie skutecznych warunków tworzenia duchowości i moralności uczniów. Dziś jest to jeden z najważniejszych problemów naszego społeczeństwa. Nie można powiedzieć, że dzisiaj w naszym kraju jest rozwiązany bardzo pomyślnie. Istnieć problemyW obliczu rodziców, nauczycieli i samych studentów:

• brak pozytywnych ideałów dla młodszego pokolenia
• ciągłe pogorszenie środowiska moralnego i moralnego
• zmniejszenie objętości pracy kulturalnej i rekreacyjnej z dziećmi
• pogorszenie fizycznego rozwoju młodszego pokolenia
• brak skutecznych mechanizmów do układania zdrowego stylu życia
• negatywne czynniki (uzależnienie od narkotyków, tytoniu, alkoholizm, wczesna seks)
• brak kultury zachowania i mowy (co pokazuje media w ich materiałach)
• dostępność ogromnej ilości negatywnych treści w Internecie i mediach (pornografia, okrucieństwo, ekstremizm, agresja itp.)

Wszystkie powyższe nie mają pozytywnego wpływu na rozwój osobowości dziecka, ale przeszkadza tylko wraz z asymilacją prawdziwych wartości, o których świadomy, dziecko z wiarą i miejmy nadzieję, że spojrzenie w przyszłość. Sam, młoda dusza nie jest w stanie znaleźć właściwych wytycznych. To my, dorośli, możemy określić sposób, w jaki dziecko do dobrego, kreacji, światło. Od tego, ile czasu i umiejętnie robię to, nasza przyszłość zależy.

Dziecko w pewnym momencie pozostawia kraj dzieciństwa i jest częścią wielkiego świata pełnego radości i cierpienia, szczęścia i żalu, prawdy i kłamstw, uczestnictwa i bezduszy.

Jest w dzieciństwie, że możliwe jest położenie umiejętności, aby cieszyć się życiem i stale pokonać przeszkody. Dzieci czują się bardzo podatne. Co najważniejsze, ponieważ dzieciństwo dzieci uczą dobre rzeczy: dobre, współczucie, zrozumienie problemów innych ludzi, rozpoznając własne błędy, ciężka praca, zdolność widzenia idealnego, właściwego stosunku do natury.

"Czy wiesz, że główną rzeczą jest to, że najlepsza jakość osób powinna być układana w dzieciństwie?"

Czas szkolny jest dobrym momentem do tworzenia duchowości i moralności. Edukacja duchowa i moralna została przeprowadzona w celu utworzenia wysokie wartości moralne, Jak na przykład:

• humani (przyjazny) związek między dziećmi
• poczucie obowiązku, odpowiedzialność za ich zachowanie
• staranność i potrzeba pracy
• skórzany stosunek do natury
• orientacja na harmonijne i zatwierdzone życie rodzinne w społeczeństwie
• kultura komunikacji
• samodzielnie i samokształcenie.

Duchowe wartości uczniów

Jaki jest idealny do nawigacji dzisiejszych uczniów? Koncepcja edukacji duchowej i moralnej, opracowaną dla uczniów Rosji, mówi, że konieczne jest, aby stać się wysoce solowym, kreatywnym, profesjonalnym obywatelom Rosji, który postrzega przeznaczenie kraju, jest świadomy Odpowiedzialność za państwo, wykształcony w Federacji Rosyjskiej.

Na podstawie powyższego możliwe jest określenie głównych wartości duchowych uczniów:

• patriotyzm
• civinency.
• wolność, honor, miłosierdzie, sprawiedliwość, zaufanie,
• pragnienie pokoju po całym świecie, różnorodności międzykulturowej i międzykulturowej, tolerancji, postępu i współpracy
• dążenie do wiedzy
• wartość rodziny
• kreatywność i praca
• vera i duchowość
• sztuka.

Te podstawowe wartości muszą być nawigujące, podnosząc dzieci w wieku szkolnym, organizując wpływ pedagogicznego na nich w domu i szkole.

Video o przykładzie edukacji duchowej i moralnej w szkole współczesnej

Edukacja moralna w szkole podstawowej

Nauczyciele uważają, że młodsi uczniowie łatwo postrzegają informacje z zewnątrz, wierzą w jaskrawość wszystkich, co się dzieje, a także bardzo bezpośrednio w zachowaniu. Takie cechy mają pozytywny wpływ na sukces w nauce i wychowaniu dzieci. Układanie baz moralnych i moralnych jest najlepsze.

Edukacja jest procesem dwustronnym, którego istotą jest wpływ nauczyciela i odpowiedzi na niego. Tworzenie najlepszych właściwości duchowych i moralnych dziecka jest przyswajanie ich koncepcji moralnych i etycznych, w formacji i ekspresji relacji do jednego lub innego moralnego lub niemoralnych działań.

Proces uczenia się szkoły jest głównym środowiskiem, w którym dzieje się duchowa i moralna tworzenie młodszych uczniów.

"Czy wiesz, że lekcja jest miejscem, w którym studenci wspólnie działają i martwią się, gromadząc doświadczenie komunikacji moralnej?"

W trakcie lekcji dzieci uczą się samodzielnie pracować samodzielnie, rozumieć siebie, porównują swoją wiedzę z wiedzą kolegów z klasy, aby bronić własnej opinii, aby pomóc i wziąć go. Studium, młodsi uczniowie doświadczają radości odkrywania nowej wiedzy dla siebie, irytacji w przypadku awarii i błędów. Wszystko to jest początek edukacji moralnej, gdzie nauczyciel otrzymuje wiodącą rolę. Tradycyjnie moralny wychowanie uczniów opiera się na przeniesieniu moralnego i duchowego doświadczenia. Nowoczesny nauczyciel powinien organizować swoje działania w taki sposób, że przy pomocy nowoczesnych i niedrogich metod zaszczepić właściwości moralne. Nauczyciel klas młodzieży należy pamiętać, że składnik moralny powinien przenikać każdą lekcję. Dlatego podczas organizowania działań pedagogicznych konieczne jest, aby myśleć, jak wydajnie wpływać na rozwój studenta w planie motywacyjnym, intelektualnym i emocjonalnym z wykorzystaniem różnych technik edukacji moralnej i moralnej.

Licealiści

Moralność uczniów szkół średnich jest dziś jednym z najbardziej istotnych tematów. Dlaczego wymaga szczególnej uwagi? Z powodów wszyscy znajdziemy:

• utrata ideałów duchowych i moralnych i wartości w społeczeństwie
• problem samostanowienia i samorealizacji młodego człowieka.

Dziś dorośli są często obojętni do tego pokolenia, co je zastępują. Zmiana wartości dzisiaj nie jest daleko od lepszych, dezorientacyjnych dzieci tylko dla samodzielności świata. Jest to dość normalne do małżeństwa cywilnego, a nie. Negatywne środowisko i śledzenie mediów bierze uczniów szkół średnich ze zrozumienia prawdziwych wartości. Biorąc pod uwagę te problemy, w szkołach średnich, musisz zwrócić szczególną uwagę na zaszczepienie tych wartości, takich jak:

• moralność i duchowość
• rozwój intelektualny
• wartość rodziny
• zdrowy tryb życia.

Możesz wychowywać harmonijną osobowość uczniów szkół średnich za pomocą różnych kierunki Pracuje:

1. Organizacja wolontariatu i działań charytatywnych.
2. Dyskusja na temat zagadnień wiary i sensu życia.
3. Wychowanie do życia w rodzinie.
4. Relacje między różnymi piętrach.
5. Edukacja zdrowego stylu życia.
6. Uwielbiam do ojczyzny.
7. Edukacja estetyczna - miłość do piękna.
8. Komunikacja konfliktowa.
9. Właściwa podejście do pracy.
10. Działalność finansowa.

Istotne są następujące formy pracy: Promocje charytatywne, wystawy, konkursy, techniki filmowe, spory, okrągłe stoły, wycieczki, rozmowy i wiele więcej.

"Wskazówka. Podczas organizowania procesu edukacyjnego musisz wziąć pod uwagę wiek i interesy uczniów szkół średnich. "

Kierunki pracy nauczyciela klasy

Osoba, która leży jedną z wiodących ról w procesie wychowania moralnej osobowości studenta. W celu przeprowadzenia procesu edukacyjnego w tym kierunku z powodzeniem, konieczne jest posiadanie specjalnych cech osobistych, aby stworzyć produktywne środowisko pedagogiczne.

Cele pracy nauczyciela klasy:

• rozwój duchowości, patriotyzmu i pracowitego uczniów
• rozwój zespołu uczniów na podstawie moralności i duchowości
• prowadzenie pozalekcyjnej pracy intelektualnej i poznawczej
• badanie własnych właściwości uczniów, ich zainteresowań i niespójności
• szkolenie starannie odnoszą się do zdrowia jako zastawę prawdziwości prawdziwości
• interakcja szkoły i rodziców z pomocą wspólnych wydarzeń, indywidualnej pracy, spotkań rodzicielskich.

Funkcje nauczyciela klasy Organizując holistyczny program edukacji duchowej i moralnej, uczniowie są w:

• tworzenie duchowego i moralnego środowiska podnoszenia natury
• stymulowanie zdrowego stylu życia
• wspólne dzieło uczniów zapewniających różnorodne formy pracy
• korekta indywidualne sposoby tworzenia się moralnej każdego indywidualnego ucznia
• stymulowanie samo wiedzy i samokształcenia ucznia.

O dużym znaczeniu w procesie edukacyjnym są zróżnicowane i indywidualne podejścia.

praca edukacyjna i wiele więcej.

Dobry efekt pedagogiczny daje nam użycie problemowe sytuacjeKiedy uczeń jest zaproszony do refleksji, znajdź wyjście z proponowanej sytuacji, zaproponuj rozwiązanie problemu. Podczas pracy z uczniami rozwój ich kultury komunikacji ma ogromne znaczenie: uczy humanitarnej stosunku do siebie, zaufanie, wzajemne zrozumienie.

Wybierając efektywnie używać moralności podejście pedagogiczne aktywności systemowej. Może być używany, na przykład, ze wspólnym czytaniem, przejściem pracy literackiej i jego analizę z różnych punktów widzenia. Studiowanie literatury - Jedna z głównych form edukacji duchowości i moralności. Obowiązkowy element tutaj jest odbicie studentów, czytanie dyskusji.

Modelowanie sytuacji - Nadal jest formą edukacji moralności. Uczniowie są zawarte w dyskusji, dzielą się osobistym doświadczeniem, zmartwieniem, realizować wartości.

Nauczyciel może być inicjatorem zegarki klasy tematycznej i wydarzenia koncepcyjne. Patriotyczne, estetyczne, duchowe (religijne), ludowa natura.

Kultura pedagogiczna rodziców

Pedagoge wierzą, że można uniknąć wielu problemów edukacji, jeśli wszyscy rodzice mieli co najmniej małą wiedzę w dziedzinie pedagogiki. Kiedy rodzice mają kulturę pedagogiczną, przyczyniają się do formowania duchowej i moralnej osobowości dziecka, tworząc korzystny klimat moralny w rodzinie. Są to pozytywny przykład moralny, który będzie próbką dziecka.

wnioski

Edukacja duchowa i moralna jest jednym z głównych elementów edukacyjnych, aw szczególności proces edukacyjny nie tylko w szkole, ale także w rodzinie. Dążąc do duchowości i moralności, zapewnimy, że uczeń dorosł uczciwy, życzliwy, troskliwy, pracowity człowiek i był w stanie znaleźć wyjątkowe miejsce w życiu.