Streszczenie działalności rozwoju poznawczego (eksperymentowanie) w grupie Senior: "Odwiedzając królową śniegu. Podsumowanie organizacji działalności rozwoju poznawczego "owsianka maszynowa
Streszczenie działalności rozwoju poznawczego (eksperymentowanie)
w starszej grupie
"Laboratorium wodne"
Integracja obszarów edukacyjnych "poznania" (tworzenie holistycznego obrazu świata, rozszerzenie horyzontów dzieci) i "komunikację".
Cel, powód:rozwiń i konsoliduj prezentację dzieci o właściwościach wody.
Główne cele:
Zadania edukacyjne:
Formacja holistycznego obrazu świata, przedłużenie horyzontu:kontynuuj zapoznanie dzieci z zjawiskami przyrody, skonsolidować wiedzę o dzieciach na właściwościach wody;
Rozwój wolnej komunikacji z dorosłymi i dziećmi:Kontynuuj opracowanie u dzieci zainteresowanie komunikacją z dorosłymi i dziećmi (starannie posłuchać pytań, odpowiadaj na pytania, zadawać pytania), aby utworzyć potrzebę podzielenia się ich wrażenia z pedagogami i dziećmi; Zaangażuj dzieci w interakcję mowy i gry.
Rozwój wszystkich składników mowy doustnej, praktyczny mastering standardów mowy: powstawanie słownika -wchodząc do rzeczowników w Słownikowi Dzieci: Laboratorium, Eksperymenty, Sprzęt.
pomagając używać czasowników charakteryzujących właściwości wody: przepływ, zwilżenie, pochłanianie, rozpuszcza się;
rozwój powiązanego mowy – zaangażować dzieci w wspólną rozmowę, aby stymulować manifestację działalności w rozmowie; Aby uformować u dzieci możliwość prowadzenia dialogu z pedagogem: Słuchaj i zrozumieć zadane pytanie, odpowiedz na pytanie nauczyciela, mówić w normalnym tempie, słuchać wyjaśnień nauczyciela;
2.Rozwijanie zadań:
Promować rozwój ciekawości;
Rozwijać uwagę dzieci;
Promuj rozwój myślenia logicznego: zidentyfikować temat, problem badań, sekwencji działań badawczych, analizuj wyniki.
3. Zadania:
Nadal edukować kulturę zachowania;
Edukować u dzieci szacunek dla środowiska;
Tworzyć zrozumienie znaczenia wody dla wszystkich obiektów na planecie.
Sprzęt i materiały:
Karta kropelki z zagadkami, schematy: "Właściwości wodne", ilustracje na "wodzie" Materiał dystrybucyjny dla każdego dziecka: taca do ulotek, jednorazowych, przezroczystych kubków z wodą, serwetkami, sokiem pomarańczowym, mlekiem, słomkami koktajlowymi, wiadrami.
Lokalizacja - Pokój grupowy.
Wstępna praca: Klasy na bloku "Wody", rozmowa z dziećmi o znaczeniu i właściwościach wody, oglądając film: "Lekcja czystej wody", opowieści n.a. Rezhova "Jak ludzie przerażali rzekę", czytając wiersze na temacie, zgadując tajemnice, rysując na ten temat: "Morze i jego mieszkańcy", prowadzenie oddzielnych eksperymentów z wodą. Czytanie bajki "o rybaku i złota". Zobacz kreskówkę "Cheburaszka i gen krokodyla oczyścić rzekę"
Techniki metodyczne:
Wspólne działania nauczyciela z dziećmi (działalność eksperymentalna);
Moment zaskoczenia
Pierwsza część: (informacyjna)
Dzień dobry! mówię ci
Dzień dobry! Kocham was wszystkich!
Chciałbym, żebyś dobrze!
Słuchaj uważnie, umysł zyskać.
Powitanie gości.
Proponuję zbierać na dywanie tworząc okrąg, trzymając się za ręce. W środku okręgu globus obejmuje dużą serwetkę.
Faceci, teraz bawimy się w naukowców, naukowcom.
Powiedz mi, co robią naukowcy? (Odpowiedzi dla dzieci)
Naukowcy są zaangażowani w naukę. Nauka to wiedza. Naukowcy prowadzą różne eksperymenty. Zadają pytania, a następnie spróbuj na nie odpowiedzieć. A otrzymane odpowiedzi muszą być rejestrowane lub naszkice.
Gdzie pracują naukowcy? (w laboratorium naukowym)
Jak myślisz, jakie zasady należy przestrzegać, pracując w laboratorium?
(Być schludnie, nie spiesz się, słuchaj uważnie, nie pchaj i obserwuj ciszę.)
Ale aby dostać się do laboratorium, że musimy znać temat naszych badań. A pierwsza końcówka jest przed tobą, zgadnij, co to jest?
Zagadka:
Na nodze stoi jeden
Obracają się, zamienia głowę
Pokazujemy kraje,
Rzeki, góry, oceany. (Globus)
A jaka jest globus?
(Globe to model ziemi).
To prawda, dzieci, globus jest modelem naszej planety Ziemia w obniżonej formie.
Zobacz, jakie wielokolorowe. Jakie kolory na nim widzisz? (niebieski, żółty, zielony, brązowy).
A co myślisz, jest pokazany na zielonym świecie? Żółty? Brązowy? Niebieski? (Lasy, góry, pustynie, morze i rzeka)
A jaki kolor na świecie jest bardziej? Jak myślisz, co to znaczy?
(Oznacza to, że woda jest więcej)
Tak, w starożytności, kiedy ludzie nauczyli się budować statki i zaczęli pływać na nich w morzu i oceanach, dowiedzieli się, że sushi była znacznie mniejsza niż, wód i byliśmy przekonani o tym.
Jaka forma występuje woda? To pytanie pomoże nam odpowiedzieć na zagadki.
W: Czytałem zagadkę i pokazujesz ilustrację gością (zdjęcia - depozyty są zawieszone na sztalugach).
Umyć pole, las i łąkę,
Miasto, dom i dookoła!
Chmury i chmury On jest liderem
Wiesz to - ... (deszcz)
Z nieba spadają zimą
I obracać na ziemi
Łagodne pistolety
Biały ... ( płatki śniegu)
Na górze koc
Na ziemi spadł
Najlepsza wełna
Miękki i biały.
Hesterns i kozy,
Wszystkie małe zwierzęta są małe
Śpij pod kocem
Aż do wiosennych dni. (śnieg)
Mamy pod dachem
Wiszący biały paznokci
Słońce wzejdzie-
Paznokci spadnie. (Sopel lodu)
Nie spiny, jasnoniebieski,
Krzewy nie budzą ... (mróz)
Rano spurry koraliki,
Cała trawa jest bazgrana.
I poszedł na ich popołudnie
Szukamy, szukamy - nie znajdziemy. (rosa)
Puszysta wełna - gdzieś żagiel.
Niż wełna poniżej, deszcz jest bliżej. (chmury)
W Niebie, Orawa,
Prowadzić torby,
Czasami czasami
Woda wypływa z torby.
Lepiej ukryć
Z dziury ... (chmury)
Przezroczysty jak szkło
I nie wkładaj okna. (lód)
Co łączy wszystkie nasze odejście? (To jest woda).
Jak już wiesz, woda może być w różnych stanach. Co? (Odpowiedzi)
W porządku, może być płynna, stała i gazowa.
Teraz będziemy nadal rozmawiać o wodzie.
Woda jest cudem natury. Ze względu na jego magiczne właściwości, żadna istota nie jest bez wody.
Bez jedzenia możemy żyć 3-4 na dół.
Bez wody osoba może żyć nie więcej niż 3-4 dni.
FizKultMinutka.
Do rzeki szybko się skończyliśmy,
(krok na miejscu )
Oparł się i umył.
(opadający do przodu, ręce na pasku)
Jeden dwa trzy cztery,
(Slam w twoich rękach)
Tak ładnie uświeżone.
(uścisnąć dłoń )
Musisz to zrobić:
Razem - raz, piersi.
(kręgi z dwiema rękami do przodu)
Jeden, druga jest koroną.
(kręgi na naprzemiennie)
Każdy, jak jeden, żegluje jak delfin.
(skoki na miejscu)
Poszedł na brzeg fajnie
(krok na miejscu )
I poszedł do domu.
II. Część: Praktyczna (eksperymentalna eksperymentalna)
A teraz jesteśmy z tobą, ponieważ prawdziwi naukowcy przeprowadzią eksperymenty z wodą, dowiedzą się właściwości wody, a dla tego musisz podjąć naszą pracę.
(Dzieci są szukane dla dwóch osób w jednej tabeli.)
- Zacznijmy nasze badania.
Doświadczenie numer 1. "Woda - płyn".
Weź kubek wodą i wlej wodę na scenach. Wlej powoli, aby zobaczyć, jak płynie wodą, nalewanie i rozprzestrzenia się. Dlaczego woda rozprzestrzeniła się w naszym dymu. (Odpowiedzi dla dzieci).
Całkiem dobrze. Jeśli woda nie była płynna, nie może płynąć w rzekach i strumieniach, nie mógł płynąć z żurawia. A ponieważ woda jest płynna i może płynąć, nazywany jest płynem.
Wniosek: woda - płyn.
Doświadczenie 2. "Woda bezbarwna"
A teraz weź kubki wodą z mlekiem.
Jakie kolorowe mleko? (Biały). Czy można powiedzieć o wodzie, że jest biały? (Odpowiedzi dla dzieci)
Wniosek: Woda nie ma koloru, jest bezbarwna.
Faceci, umieścić szklankę z wodą do obrazu, można zobaczyć? Teraz umieść szklankę mlekiem. Co znalazłeś?
Wniosek: woda jest przezroczystym cieczą.
Numer doświadczenia 3. "Woda nie pachnie".
Faceci, pomijają wodę i powiedz mi, co pachnie.
(Woda nie ma zapachu).
Dymić szklankę sokiem (pomarańczowy).
Faceci, woda nie zapach, jeśli jest czysta. I woda z kranu wody może być zapach, ponieważ Jest czyszczony specjalnymi substancjami, aby być bezpiecznym.
Wniosek: woda nie pachnie.
Numer doświadczenia 4. "Woda nie ma smaku".
Chłopaki próbują smakować. Czy ona ma smak? (Nie).
Teraz spróbuj soku. Czy on ma smak? (Tak).
Wniosek: Woda nie ma smaku.
Dokonywanie odkryć naukowych nie są płucami, więc są przerwy na rekreację w laboratoriach. Miło byłoby odpocząć trochę i nas. Jak myślą nasi naukowcy? Wyjdźmy ze względu na twoje stoły laboratoryjne i idźmy do dywanu. (Dzieci znajdują się na dywanie w dowolnej kolejności).
Phys. minutaPlastikowy etiude "Idź kropelki w okręgu"
W: Będę mamę Tuchka, a ty jesteś moimi dziećmi - kropelkami. Nadszedł czas, abyś poszedł na drogę.
(Sunny Drops brzmi muzykę. S. Sosnina).
Skok kropelki, rozpraszać, tańczyć. Kropelki na ziemię. Pili, grał. Znudzony, stali się jednym sposobem na skakanie. Zebrali się razem i płynęli z małymi wesołymi strumieniami (tworzą strumienie, trzymając się za ręce). Spełnili strumienie i stały się dużą rzeką (kropelki są połączone w jednym łańcuchu). Kropelki pływają w dużej rzece, podróży. Rzeka płynęła i dostała się w wielki - podniesiony ocean (dzieci poruszają się w kręgu). Pływakowe kropelki w oceanie, a następnie pamiętał, że mama Tuchka ukarała dom w domu. I tutaj tylko słońce utwardzone. Kropelki stalowe są lekkie, dotarły do \u200b\u200bgóry, odparowują pod promieniami słońca, wrócili do mamy Tuchka.
Odpoczywać, chłopaki?
Doświadczenie 5. Zdolność wody do odzwierciedlenia obiektów.
Zapraszam wszystkich do podejścia do mojego stołu. Powiedz mi, co z tym? (Miednica z wodą)
Zmieńmy się w to z kolei. Co tam widziałeś? (Jego twarz, refleksja).
A gdzie jeszcze możesz zobaczyć twoją refleksję? (W lustrze, w oknach sklepowych itp.)
Tak więc woda może odzwierciedlać obiekty, podobnie jak lustro. Weźmy to wszystko razem na wodzie i spojrzeć w niego. Widziałeś teraz twoje odbicie? (Bardzo źle, jest zamazany)
Wynik: Spokojna woda odzwierciedla obiekty jak lustro. Jeśli woda jest niespokojna, odbicie obiektów jest bezwonny i zamazany.
Wynik
W:Czaty nauczyły się o wodzie? Jakie właściwości są wodą. Dzisiaj nauczyliśmy się o właściwościach wody, prowadząc eksperymenty wodą. Myślę o wszystkim interesującego, czego nauczyłeś się dzisiaj w naszym laboratorium, powiesz znajomym i rodzicom. Woda ma inne właściwości. Dowiemy się o nich w naszych następujących klasach.
Dzięki chłopaki.
Samoglana analiza działań badawczych poznawczych.
1. Posiada się i cele są wykonane.
2. Uczucie emocjonalnej pozytywnej postawy dzieci.
3. Dzieci ze zwiększonym zainteresowaniem uczestniczyły w eksperymencie z wodą.
4. Aktywnie odpowiedział na pytania.
1. Więcej do zwrócenia uwagi na dzieci (Vanya S., Dasha, Sofia.C), które są mniej aktywne w klasie.
Municipal Preschool Educational Institution Institution Kindergarten № 5 "Chamomile" Beloreletsk
Streszczenie bezpośrednio działań edukacyjnych w pracy eksperymentalnej w grupie wyższej
Przedmiot: "Sól i jego właściwości. Narysuj sól "
Przygotowany: Gazizova TD
2018.
Przedmiot : "Sól i jego właściwości. Narysuj sól "
cel, powód : Promowanie działań poznawczych-badawczych dzieci poprzez eksperymentowanie podstawowe: zdolność do prowadzenia eksperymentów, wyrazić swoje założenia, wykazanie wyniku za pomocą działania i słów; Rozwijaj holistyczną percepcję, zdolność do rozmnażania holistycznego wizerunku przedmiotu, rozwijają wyobraźnię, zdolności twórcze, edukować zainteresowanie alternatywnym rodzajem soli rysunkowej i kleju PVA.
Rodzaj zawodu : zintegrowany.
Ekwipunek : Litera kosmitów w pięknej niezwykłej kopercie, foto rysunek kosmitów, 1 szklanka z czystą wodą, 1 szklanka z słoną wodą, pakiet soli, łyżeczki, lżejsze, pług kleju przez liczbę dzieci, 1 jajko, słoik z solami , Sekwencja planowa sól fizjologiczna, kolorowe ciemne, fioletowe karty kolorów, ołówki grafitowe według liczby dzieci.
Kurs podróży.
Dzieci wstają w kręgu.
Pedagog:
"Wszystkie dzieci są zebrane w kręgu,
Jesteś moim przyjacielem i jestem twoim przyjacielem.
Razem przez broń
I swobodnie do siebie. (Zamknij oczy)
Raz dwa, trzy - Magia wróci! "(Otwórz oczy)
Chłopaki, rozejrzyj się. Zgadłeś, gdzie byłeś teraz?
Tak, wpadliśmy do naszego magicznego laboratorium. Usiądź w swoich miejscach bardziej komfortowe i zaczniemy eksperymentować. (pukaj do drzwi, daj listowi nauczycielem)
Och, chłopaki, spójrz, mamy list(Pokazuje list z niezwykłą kopertą ). Zobaczmy, od kogo to jest?
List : "Drogi, Earthlings! Apelujemy do ciebie. Słyszeliśmy, że masz pyszne jedzenie na ziemi, a wszystko to jest dlatego, że w dodatkusól Po ugotowaniu. Byliśmy zainteresowani tą substancją, tak zwaną "solą", które mają właściwości, a co jeszcze może być z tym niezwykłe? I chcielibyśmy wiedzieć o tym więcej ... "
Pedagog:
Więc byli zdziwili ... faceci, najpierw musimy dowiedzieć się, co ma sól i jakie właściwości ma.
Co to jest sól? ( odpowiedzi dzieci )
Dobrze. Sól jest jedynym kamieniem mineralnym używanym przez człowieka w żywności w "naturalnym" wideo bez przetwarzania. W przyrodzie sól występuje w postaci minerału soli Galitańskiej. (pokaż obraz )
Aby dowiedzieć się więcej o soli i odpowiedzieć na list obcych, przeprowadzamy doświadczenia.
Eksperymenty.
№1. Jaką sól kolorową? (biały kolor ).
№2. Czy zapach? Palić.Brak zapachu.
№3. - Co to jest gustowne? (sól, gorzki, kwaśny )
№4. Weźmy to na sól i zobaczmy, co się dzieje?cząstki soli są rozlane, luzem.
№5. - W słoju z solą wlać trochę wody, gdzie ona robi? (woda pochłonięta w sól)
№6. - A jeśli wlewaj dużo wody, co teraz? (sól rozpuszczona)
№7. - Teraz weź kroplę słonej wody na łyżce i ogrzewany w ogniu. (solona kroplówka wody na łyżce, zapalniczka ). Proszę dać facetom, że zawsze spędzamy eksperymenty z dorosłymi.
Tutaj woda odparowała i pozostała sól. Więc sól rozpuszcza się w wodzie, ale nie odparuje.
№8.-
Bierzemy surowe jajko, 2 szklanki wodą, w pierwszej szklanej czystej wodzie, a w drugim jest bardzo słony.
1. Włożyliśmy surowe jajko do szklanki czystą wodą - jajko spadnie na dno szkła.
2. Opuść jajko do szklanki z słoną wodą - jajko popłynie na powierzchni wody.
Sól zwiększa gęstość wody. Im więcej soli w wodzie, trudniej utrudzić w nim. W słynnym Morzu Martwym woda jest tak słona, że \u200b\u200bosoba może leżeć na jej powierzchni bez wysiłku, bez obawy o utonął.
FizkultMinutka:
Szybko wstać, uśmiechnij się,
Powyżej, powyżej, dokręcić.
Cóż, proste cieśniny
Podnieść, niższy,
W lewo, w prawo w prawo,
Dotknęły ręce kolan.
Usiadł, wstałem, usiadł, wstałem,
I na miejscu pobiegł.
Ustalenie
Teraz graj w grę "Boosiest Lord"
Gra dydaktyczna "wyzwanie Kwiące"
Biała sól ... .. zabarwienie .
Sól nie ma ... zapach.
Salt smak .... Posolony.
Jeśli napełnisz na soli, to cząstki solirozpiętość Więc sol- ... .. wielka ilość
Sól w wodzie ... rozpuszcza się , ale nie … . odparować .
Sól tworzy wodę ...mocno.
Tutaj faceci, zorientowaliśmy wiele właściwości soli, na pewno napiszę odpowiedź na liście obcych. A teraz najciekawsza rzecz, przyciągamy je krajobraz przestrzeni z solą i klejem PVA, a my również wysłać list.
Rysowanie na schemacie planu. Krajobraz przestrzeni .
Przerwa od góry, nie próbując dostać się do kleju. Gdy potrząsanie soli nadal pozostanie na liniach rysunków.
Delikatnie potrząśnij nadwyżką, przechylając arkusz i nieco stukając na niego od odwrotnej strony. Usuwamy z soli nadwyżki stołowej w wiadrze.
Bierzemy farby akwarelowe, pędzel i rozpocząć proces twórczy
Wynik.
- Co wiesz dzisiaj w laboratorium? (o właściwościach soli)
Jak dowiedzieliśmy się o właściwościach soli?prowadzone doświadczenia )
Faceci, sól jest potrzebna do wszystkich ludzi. Jeśli jedzenie jest niesokowane -street, świeże. Sól jest przydatna dla osoby, jeśli jest używana z umiarem.
Dziękuję wszystkim za uwagę!
Treść oprogramowania : Opracowanie procesu działań edukacyjnych i badawczych: w nominacji założeń, wybór metod sprawdzania, osiągnięcie wyniku. Zapoznanie z koncepcją "powietrza", jego właściwości i roli w życiu danej osoby. Zintensyfikuj w słowach słów dziecięcych: tlen, niewidzialny, przezroczysty. Ulżyć starannie w kierunku natury.Materiały: Balon, talerze z wodą i szkłem, słomki, wentylator papieru, bańki mydlane, malarstwo o ekologii, arkuszy papieru, farby.
Zawód konstrukcyjny
Faceci, zobacz, co przyniosłem? To prawda, to piłka. Jak myślisz, co jest w Nutria? (powietrze). Zobacz, jak wie, jak latać? Odkładam go lekko i leci pod sufitem. Co myślisz, dlaczego? (On jest światłem). Oznacza to, że okazuje się, że powietrze jest lekkie.
A teraz połączę piłkę i zwolnię powietrze. Co czułeś? (Bryza). Widziałeś go? (nie). I dlaczego? Więc okazuje powietrze, co? Jakie słowa możesz do niego zadzwonić? (Niewidoczny, przezroczysty).
- Więc powietrze jest również przezroczyste?
- Chcesz zobaczyć powietrze? Cóż, wtedy zapraszam do naukowego laboratorium, na badania lotnicze. Jesteś gotowy?
Ale w laboratorium musisz przestrzegać jednego ważnego stanu. Bez zgody menedżera nie dotykaj niczego rękami. Co myślisz, dlaczego?
Dzieci noszą szlafroki, przechodzą przez stoły i Seard w miejscach.
Doświadczenie numer 1. Tutor umieszcza lekką serwetkę na krawędzi stołu, a etykieta książki prowadzi do serwetki w ruchu, serwetka spada ze stołu.
- Dlaczego serwetka leci ze stołu? Nawet go nie dotykałem (Bryzzaczył go). W porządku, bryza jest powietrzem, która się porusza.
Chcesz poczuć, jak porusza się powietrze? Spójrz, masz fanów z papieru na stole, dopasujmy je. Co czułeś? (Ustawia ruch powietrza).
Dzieci, co w szklance? (nic). Mów, nie ma nic. Następnie wyglądaj na skupienie.
Doświadczenie numer 2. Nauczyciel skręca szklankę do góry nogami i powoli obniża go w płycie z wodą. Szkło nie jest wypełnione wodą.
- Co nie pozwala wody iść do szklanki? (powietrze). Doświadczenie jest zaproszone do powtórzenia dzieci.
A teraz przechyl szklankę. Co pojawia się w wodzie? (bąbelki powietrza).
- Skąd oni przyszli? To powietrze wychodzi ze szkła, a woda zajmuje swoje miejsce. Ciekawe jest obserwację, jak powietrze, wpadające do wody, szybko wznosi się z bąbelkami na piętrze. Są lżejsze niż woda.
A teraz jeszcze jedno doświadczenie (Dzieci oferowane są szklankę wody i słomy).
Doświadczenie numer 3. - Popraw w słomie. Co pojawia się na powierzchni wody? Dlaczego pojawiają się bąbelki? (Powietrze wychodzi z wody). A teraz jest silniejszy. Co widzisz? Im więcej powietrza, tym więcej bąbelków.
Dzięki naszym eksperymentom odkryli, że powietrze jest wszędzie: w grupie i mamy w domu, a na ulicy. Jaki kolor jest powietrzem? (bezbarwny).
Wdychaj usta powietrza i spróbuj, co to jest smak? (bez smaku).
Wdychaj powietrze. Jaki jest zapach? (bez zapachu).
Czyste powietrze nie ma koloru, zapachu, smaku.
A teraz mamy minutę na odpoczynek. Idź do dywanu, będziemy grać. Zobacz, co też przyniosłem (bańka). Będę dmuchać bańki, musisz, jak najwięcej, by pęknąć. Zobaczmy, kto wygrywa.
Mała mobilność gry "Catch Soap Bubble"
Dobra robota! Wszyscy złapali wiele bąbelków.
Powietrze jest niesamowitą skorupą wokół naszej ziemi. Gdyby nie było wokół powietrza, co by się stało? Wszystkie żywe ofiary zginęłyby w palących promieniach słońca.
Bez powietrza nie byłoby życie na ziemi. Co myślisz, dlaczego?
Czy oddychaliśmy niż? (powietrze). Powietrze jest potrzebne do całości. Wdychamy czyste powietrze - tlen i wydychany stosowany - dwutlenek węgla.
Zobacz, ilu ludzi, zwierząt, ptaki żyją na ziemi i wszystko jest potrzebne czyste powietrze. I co jeszcze zanieczyszcza powietrze? (samochody, rośliny). Gdzie wziąć tyle czystego powietrza? Co pomaga go wyczyścić? To prawda, faceci, rośliny i drzewa.
Rośliny i drzewa oddychają również, ale inaczej niż my. Wchłaniają brudne powietrze - dwutlenek węgla, przetworzone go i podkreślają czyste powietrze - tlen. Co nazywa się czystym powietrzem? (tlen).
Kto był z rodzicami w lesie? Czułeś czyste powietrze. I dlaczego? Chcesz teraz iść do lasu? Następnie narysujmy las i wyobraźmy sobie, że jesteśmy w letnim lesie, rozliczanie. Podaj dzieci za stołach i każdy rysuje drzewo, a potem zrobimy las z tych drzew. Dzieci rysują drzewa do muzyki "leśnego głosu". Czujesz, jaki tu stał się świeże czyste powietrze.
Aby ludzie musieli zrobić, co czy powietrze zostanie usunięte przez cały czas? (Nature Nature, Nowe drzewa) ...). Możesz bardzo szybko złamać lub przeciąć drzewo, a więc przez wiele lat zajmie dużo nowego drewna. To jest, więc wszyscy ludzie na Ziemi powinni przyjść do swoich zmysłów i zacząć się martwić o naturę.
Czy znasz zasady, które należy przestrzegać w naturze? Pamiętajmy ich.
Gra dydaktyczna "Jak zachowywać się w naturze?"
Dzisiaj byliśmy prawdziwi badaczem. Chłopaki, co wiedzieliśmy o powietrzu? (Jest bez koloru, bezwonny, przezroczysty, bez smaku, jest czysty i używany). Naprawdę podobał mi się, jak pracowałeś w laboratorium, w prawo jak dorośli. Dobra robota!
Educator Mbdou d / C nr 71, Belgorod, Rosja.
Nominacja: przedszkole, zajęcia abstrakcyjne, węzły, działalność eksperymentalna pilotażowa, wiek starszy
Streszczenie zajęć na temat doświadczonych działań badawczych w starszej grupie DW "Water and Oil"
Przedmiot:Olej wody i słonecznikowej.
Cel, powód: Poprawa prezentacji dzieci o właściwościach naftowych
Zadania:
Rozwój interesów dzieci, ciekawości i motywacji poznawczej;
tworzenie działań poznawczych, tworzenie świadomości;
Rozwijaj obserwację, możliwość porównywania, porównania, wyciągnąć wnioski;
Materiał demonstracyjny:
Ilustracje roślin, koła, schemat właściwości wody, dwie butelki z ciemnego koloru z olejkiem słonecznikowym i wodą.
Materiały informacyjne: Karty robocze do badań, czerwonych i zielonych układów, jednorazowych kubków, łyżki, soli, frędzli, zestaw zdjęć słonecznika i kropelek wody, klej, serwetki, smiling.
Praca wstępna:
- Rozmowa o wodzie.
- Przeglądanie ilustracje i obrazy z wizerunkiem słoneczników.
Działania eksperymentalne z wodą, porównując kamień z drewnem za pomocą prześcieradeł badań.
Wycieczka do kuchni.
Przenieś węzeł:
1. Najlepszy nauczyciel z dziećmi o porze roku.
Który sezon?
Jak się zmieniło?
2. Motywacja.
Istnieje połączenie telefoniczne.
Educator: Przepraszamy, chłopaki, mogę odpowiedzieć. Być może coś ważnego.
(Rozmowa telefoniczna z żądaniem, pomóż gotować, w którym olej butelkowy).
Chłopaki, nasi kucharz zadzwonił do mnie, prosi o pomoc. Konieczne jest określenie, w którym butelce oleju iw jakiej wodzie. Jest to szansa na 2 identyczne nieprzezroczyste butelki wody i oleju. Nadszedł czas, aby ugotować lunch, a ona boi się popełniać błędy i psują jedzenie. Wsparcie? Radzimy sobie z
3. Znajdź.
Educator: Co to jest olej? Czym jest olej kociołów? Co robi ropa i co się nazywa?
Nazwa: Węzeł abstrakcyjny w pouczającej - działania badawcze w Senior Group DW "Water and Oil"
4. Gra dydaktyczna "Nazwa roślin".
Dzieci stoją w okręgu, wszyscy słyszano zdjęcie z rośliną. Wydajnik pierwszy pokazuje, wywołuje utworzoną roślinę i olej. (Dynia, nakrętka, oliwki, pomidor, kukurydza, słonecznik, musztarda, len,
ray, bawełna, winogrona, ogórek.)
- Postać, na płycie magnetycznej, z których rośliny tworzą olej.
5. Dziedzictwo działań.
Przeprowadzimy badanie. Konieczne jest umieścić na fartuchach, zajmujemy miejsce przy stole. Masz prześcieradła do badań, przyklejemy czerwone kubki, jeśli nie ma obecnych właściwości, zielone kubki, jeśli substancja ma tę właściwość.
Pamiętajmy o właściwościach wody: przezroczystość, bezbarwność, nie ma zapachu, nie ma smaku, nie ma kształtu, rozpuszczalnika. (Nauczyciel na płycie magnetycznej umieszcza zdjęcia właściwości wody)
Odwróćmy się do badania.
6. Praktyczna aktywność.
Dzieci nadają się do stołu. Gdzie przeprowadzany jest eksperyment.
Puchary wlewane są zawartość 1 butelki i działań eksperymentalnych.
1. Można wodę wąchającej.
2. Smak.
3. Włóż cukier i wymieszaj.
4. Wlej wodę do płyty.
Po przeprowadzeniu eksperymentów. Dzieci wypełniają arkusze badawcze, odpowiadając na pytania:
- Woda nie ma kolorów? (Tak - zielone koło)
- Przejrzysta woda? (Tak - zielone koło)
Woda nie ma formularza? (Tak - zielone koło)
- Nie pachnie? (Tak - zielone koło)
- Nie smakuje? (Tak - zielone koło)
- Rozpuszczalnik? (Tak - zielone koło)
- Czy mogę umyć ramiona? (Tak - koło)
7.Fizminutka.
Dwie siostry - dwie ręce
Posiekaj, buduj, kopać
Rvut na łóżkach chwastów
I przyjaciel przyjaciel umył.
Przetestowałem dwie ręce -
Lewo i prawo
Woda morza i rzeki
Ciesz się pływającym.
8. Przestępczość eksperymentowania z 2 butelkami.
- Określ przezroczystość,
Czy substancja jest kolorowa;
- Czy jest zapach;
- rozpuszcza się, czy cukier w naszym przypadku;
- Czy ślad pozostaje w ramionach.
9.
Czytamy dzieci, które zrobiliśmy na arkuszach.
Jaka butelka jest woda? Dlaczego?
Przyklejemy słonecznik do linii, kropelka wody do wody w znakach.
Dołącz do kontrolera nauczyciela.
10. Pracuj z koła EULER.
W czerwonym okręgu umieszcza oznaki wody, w kolorze niebieskim.
Co powszechne? Jaki jest znak na skrzyżowaniu?
(Widok po mniej)
11. Pracuj z mikroskopem.
"Wszystko, co nas otacza, ma inną wewnętrzną strukturę, którą można rozważyć i zobaczyć tylko w mikroskopie.
(Mikroskop jest podłączony do laptopa).
Jest umieszczony szklankę z kroplami wody, a następnie szkło z kroplą oleju.
- Jakie są różne obrazy?
(kropla żółtego oleju)
Wynik.
Co znać nowy? Co jeszcze chciałbyś wiedzieć?
Dobra rzecz, którą zrobiliśmy?
W następnej lekcji porozmawiamy o tym, jak ropa robi się.
A teraz musisz dać olej w kuchni, abyśmy przygotowali lunch.
Przygotowany nauczyciel Kishishin V.v.
Wiedza, która jest uzyskiwana przez doświadczenie, najłatwiej będzie cieszyć się przez dzieci i są ustalone przez pamięć długoterminową. Starszy przedszkolaki mają podstawowe umiejętności badawcze, idą do niezależnego planowania eksperymentów i są zdolni do różnych metod (w tym przy pomocy niezbędnych narzędzi), aby sprawdzić poprawność swoich założeń. Badanie badań w najstarszym zespole Dow staje się odpowiedni i informacyjny.
Organizacja działań edukacyjnych i badawczych przedszkolaków 5-6 lat
"Poznawanie" jest jednym z kluczowych obszarów procesu edukacyjnego w przedszkolu według GEF. Formacja i dalsza ekspansja pomysłów na temat przedmiotów i zjawisk otaczającego światu przeprowadza się w wykonywaniu węzła oraz w ramach programów rozwoju artystycznego i estetycznego. Nowe informacje o relacjach w społeczeństwie starszych przedszkolaków otrzymują podczas rozmów o społecznej roli osoby, poprzez spełnienie zadań pracy i obserwacji osób o różnych zawodach. Jako funkcje ludzkiego ciała i jaki jest zdrowy styl życia, staje się jasny w kulturze fizycznej. Odpowiedzialność za bezpieczeństwo natury daje dzieciom poprzez udział w projektach środowiskowych i wydarzeń. Zatem wiedza o świecie we wszystkich jego różnorodności otwiera dziecko codziennie, aktywność badawcza objawia się w wielu formach działań edukacyjnych.
Trzy sposoby prowadzą do wiedzy: Sposób refleksji jest ścieżka jest najbardziej szlachetna, ścieżka imitacji jest taka najłatwiejsza, a ścieżka doświadczenia jest ścieżka jest najbardziej gorzka.
Konfucjusza
Celem organizacji działalności rozwoju poznawczego w Dow - tworzenie interesów poznawczych i pragnień niezależnych poszukiwania wiedzy u dzieci. Nauczyciel powinien być wyświetlany możliwość uzyskania informacji w fascynującej formie dla dziecka, aby ma ochotę zbadać zamierzonego problemu, rozwiązać bieżący problem.
Zadaniem nauczyciela jest zainteresowanie uczniami z działalnością badawczą, aby nauczyć się zauważyć interesujące w otaczającym świecie
Cechy wiekowe starszych przedszkolaków
Planowanie poprawy umiejętności badawczych z wyższych przedszkolaków, musisz wziąć pod uwagę ich cechy wiekowe:
- U dzieci, 5-6 lat ma większą stabilność niż młodsi przedszkolaki. W tym wieku poprawiają się główne procesy układu nerwowego, pojawia się samoregulacja zachowania, dzieci są mniej powszechne. Dla siebie eksperymentowanie otrzymuje około 15 minut zajęć edukacyjnych. Możliwe jest obserwowanie długoterminowych procesów spacerów i podczas eksperymentów.
- Dzieci są zdolne do losowej zapamięcia. Słuchanie wyjaśnień i instrukcji nauczyciela, uczniowie są ustalane w etapach pamięci i akceptacji działania w celu praktyki.
- Ulepszają się cechy intelektualne dzieci. W wieku 5-6 lat dziecko przedstawia założenia, przewiduje wyniki działań. Niezależnie ustanawia relacje przyczynowe, zorientowane w tymczasowe i przestrzenne relacje obiektów.
- Zainteresowania rozszerza się w badaniach. Starszy przedszkolaki przyciągają nie tylko obiekty najbliższego otoczenia, ale także niezwykłe wydarzenia z przeszłości, zjawisk od zdalnych, wcześniej niewidzialnych światów. Dzieci są zainteresowani przedmiotem przestrzeni, faktów prehistorycznego okresu Ziemi (dinozaury, mamutów, prymitywnych ludzi), podwodnych głębokości, kontynenty dalekobieżne.
- Rozwijana jest mała motorność, przedszkolaki dobrze działają z drobnymi szczegółami. Wiedzą, jak poradzić sobie z różnymi narzędziami, wybierając niezbędne do badania.
- Dzieci chętnie współpracują w grupie. Lubią samodzielnie wybierać partnerów do eksperymentów, pracować w zespole, dystrybuując role w nadchodzących działalności badawczej.
Obszar interesów badawczych z wyższych przedszkolaków rozszerza się
Zadania rozwoju poznawczego
Klasy poznawcze mają na celu rozwiązanie wielu zadań edukacyjnych:
- Formacja wszechstronnych idei dzieci o temacie życia żywego i nieożywiona, zjawiska otaczającej rzeczywistości, stosunków w życiu publicznym.
- Nauka budowania planu badawczego, monit o wymawianie etapów eksperymentalnych.
- Opracowanie umiejętności niezależnie określenie problemu badań, przedstawianie hipotez, analizować uzyskane informacje, ocenić wyniki i sformułować wnioski.
- Rozwój działalności edukacyjnej i badawczej w kluczowym kluczu, stymulująca wyobraźnia.
- Wzbogacanie rezerwatu dziećmi aktywnego słownika, poprawa budowy oświadczeń, kompetentnego sformułowania myśli.
- Tworzenie przyjaznej atmosfery w grupie, podnosząc poziom spójności, pozytywną motywację do działań zbiorowych.
Wspólne postępowanie eksperymentów zwiększa poziom spójności w grupie
Metody i techniki.
Educator grupy starszych, organizowanie działań badawczych dzieci, jest kierowany przez następujące kryteria:
- Podczas eksperymentów należy przestrzegać niezbędnych środków ostrożności. Educator wprowadza dzieci z techniką badawczą, prowadzi instrukcje dotyczące bezpieczeństwa.
- Działania eksperymentalne nie powinny przekraczać 25 minut zgodnie ze standardami Sanpine. Badania lub badania odbywają się co tydzień (w pomieszczeniach grupy, podczas spacerów i wycieczek na zewnątrz przedszkola).
- Podczas badań każdy uczeń powinien otrzymać opłaty za pozytywne emocje, poczuć znaczenie wykonywanych działań i uzyskany wynik.
W trakcie realizacji zadań zadań, nauczyciel współpracuje z dziećmi w klasie różnych typów: zgodnie z badaniem otaczającego świata, tworzenie podstawowych pomysłów matematycznych, przygotowanie do uczenia się dyplomu, mowy, kreatywnych, sportowych i muzycznych . Faceci otrzymują nową wiedzę i chodząc, prowadząc obserwacje przedmiotów żywych i nieożywionych natury. Starszy przedszkolaki przeprowadzają długoterminowe badania, ustawiając zmiany w obiektach naturalnych w ciągu roku.
Podczas eksperymentowania każdy źrenica otrzymuje pozytywne emocje.
Wśród technik stosowanych przez nauczyciela do rozwoju umiejętności badawczych są istotne w pracy z wyższymi przedszkolakami:
- Rozmowy poznawcze i heurystyczne. Podczas dyskusji na temat sytuacji gospodarstwa domowego lub literackiej pracy literackiej pedagog buduje komunikację z dziećmi na identyfikację ich osobistego doświadczenia na określonym temacie. Pomaga zintensyfikować dyskusję za pomocą materiałów wizualnych (plakaty, schematy, ilustracje, układy, slajdy prezentacji).
Rozwój ciekawości, badań i umiejętności mowy przyczynia się do heurystycznych rozmów, które opierają się na kwestiach problemów (na przykład "Dlaczego mokre rękawice leżały na baterii? Gdzie Szybki są wysuszone - na parapecie lub w suszarce? Dlaczego?").
Podczas rozmowy przedszkolaki uczą się zadawać pytania i rozwijać zdolność do logicznego myślenia
- Obserwacje. Jest to aktywna praktyka badań w przedszkolu. Educator organizuje obserwacje podczas zajęć, niezależnych działań facetów, w rogach natury i młodego badacza, na spacery. Dla starszych przedszkolaków zadania obserwowania dowolnego zjawiska lub procesów można podać w weekend, ponieważ dzieci są zdolne do świadomej zapamiętywania.
Eksperymenty wody zawsze powodują prawdziwą niespodziankę przed przedszkolakami
- Zbieranie. Wyszukaj przedmioty i kompilowanie ich do kolekcji rozwija się u dzieci zdolność do klasyfikacji. W grupie starszych proponuje się zbierać ziarna i kości owoców, kamyki i muszle, skorupy orzechowe, cukierki cukierki, ewentualnie na określonym temacie. Kolekcje dla dzieci są sporządzane w herbarium, albumy, pudełkach z komórek, wystawa na półce.
Dzieci chętnie zapoznają się z gotowymi kolekcjami materiałów, dotyk i rozważyć ich
- Eksperymenty i eksperymenty. Faceci eksperymentowali w formie gry w młodszej i środkowej grupie, a w wieku 5-6 lat interesują się faktycznie doświadczeniem. Są one zafascynowane badaniem charakterystyki różnych substancji (rozpuszczalność soli i cukru, przyciągający metalowe obiekty z magnesem itp.), Stosowanie specjalnych narzędzi i urządzeń (soczewek, filtrów, mikroskopu, teleskopu).
Starszy przedszkolaki są zainteresowani bezpośrednio doświadczonymi działaniami.
- Działania projektowe. Senior przedszkolaki powinni być aktywnie zaangażowani w tworzenie projektów. W przypadku studiów wzięte tematy natury środowiskowej i naukowej: "Struktura Ziemi", "Wulkan", "Układ Słoneczny", "Czyszczenie wody", "Jakie powietrze oddychamy". Faceci pracują, aby tworzyć układy, stoiska informacyjne i plakaty. Zorganizowana jest prezentacja prac końcowych, na której uczniowie mówią słuchaczy (rodzice, facetów grup młodszych, zaproszeni gości) na znaczeniu studiowania tego tematu, zadań, etapów badania.
Wynikiem projektu badawczego może być tematyczną wystawą rysunków lub rzemiosła uczniów
Tabela: Rodzaje działań edukacyjnych i badawczych przedszkolaków
| Widok działań badawczych edukacyjnych | Przykłady wdrożenia w grupie starszej |
| Wyszukaj i badania | Wspólne prace nauczyciela i dzieci poprzez rozwiązanie problematycznych problemów. Jest on wdrażany w heurystycznych rozmowach ("Dlaczego nie jest widoczne dla gwiazd?", "Kto jest hałasem w rurze?", "Jak dostają płatki śniegu?"), Obserwacje (za zjawiska naturalne, proste substancje) . |
| Poznawczy-praktyczny | Odbywa się w formie kierunku praktycznych działań dzieci w kanale badawczym. Prowadzenie badań w ćwiczeniach węzła na świecie na całym świecie, obserwacje w rogu natury. |
| Badania | Prowadzić eksperymenty i eksperymenty w rogu badań, mini laboratoriów. |
| Ekologiczne badania |
|
Projekt ekologiczny i badawczy rozwija zdolności poznawcze przedszkolaków i uczy opiekę nad światem
Rodzaje badań nad badaniami
- Klasy skinąły na badanie otaczającego świata. Klasyczna forma organizacji rozwoju poznawczego w przedszkolu. Pomimo faktu, że starsi dzieci w wieku przedszkolnym są w stanie dostrzec słowny opis przedmiotów i zjawisk na zewnątrz doświadczenia sensorycznego dzieci (historie o biegunie północnym, o uruchomieniu kosmicznego pocisku, o dinozaurach) i arbitralnie zapamiętaj informacje, to Czy raczej działalność badawcza, która spowoduje prawdziwe zainteresowanie eksperymentowaniem uczniów. W tym celu nauczyciel organizuje zajęcia przy użyciu różnych form aktywności na etapie motywacji zasad i prowadzenia działań dydaktycznych i ruchomych.
- Zintegrowany zawód. Jest to synteza obszarów poznawczych, społeczno-komunikacyjnych i artystycznych i estetycznych oraz działalności badawczej, która jest realizowana w formach pracy: słuchanie tekstu artystycznego lub składu muzycznego, konwersacji informacyjnej, konwersacji sytuacyjnej, eksperymentowania, obserwacji, działalności produkcyjnej. Celem zintegrowanych klas jest wszechstronnym badaniem tematu lub sytuacji problemowej.
Na przykład w klasie "Flower-Sevencealizm", ujawnienie obszarów edukacyjnych jest realizowany w warsztacie muzycznym i rysowanie w nietradycyjnych technikach ("artystyczne i estetyczne"), rozwiązywanie sytuacji problemowych i gier dydaktycznych ("wiedza"), niosąc Out ataki fizyczne z elementami tańca i tańca ludowego ("fizyczna"), omawiając bajki i sytuacje komiczne ("mowa" i "komunikacyjny").
- Klasy nietradycyjne: quest, zawód teatralny, koncert, kvn, podróże, gry intelektualne (quiz ", ich własna gra", "ring mózgu", "dochodzenie prowadzi ekspertów"), konsultacje (dzieci działają jako konsultantów dla juniorów towarzysze). Te formy zajęć zawierają komponent rozrywkowy, uczniowie aktywnie wykonują twórcze zadania i postępuj zgodnie z ujawnieniem tematu.
Prowadzenie quizu w starszej grupie przyczynia się do uogólnienia wiedzy o facetach
Korzystanie z materiału wizualnego w organizacji eksperymentów dla dzieci
Organizacja rozwoju poznawczego starszych przedszkolaków jest w dużej mierze prowadzona przez postrzeganie wizualnych obrazów. Wiodąca pamięć pamięci u dzieci ma 5-6 lat, istnieje pamięć w kształcie wizualnej. Stymuluje zainteresowanie eksperymentowaniem zaangażowania materiałów wizualnych. To może być:
- plakaty tematyczne;
- zilustrowane encyklopedie;
- monsokarts - procesy i zjawiska natury przedstawione w sekwencji zdjęć;
- slajdy i prezentacje projektora;
- filmy i bajki.
Monsokarts pomagają przedszkolakom pamiętać ważne punkty badań
Przygotowanie i prowadzenie zajęć w działalności edukacyjnej i badawczej w starszej grupie Dow
Eksperymentowanie jest skuteczną formą wiedzy na temat świata, co odpowiada rozwojowi wizualnego myślenia o przedszkolakach i łączy się z działalnością gier. Uczniowie z najstarszej grupy badają świadomie obiekty, nauczyciel konwertuje pytanie, które powstały z dziecka w zbiorową rozmowę i znaleźć rozwiązanie sytuacji problemowej.
W grupie Senior edukator daje werbalne instrukcje i opisy do wykonania eksperymentów, dzieci uczą się przeprowadzać badanie na schemacie graficznym. Direct Show jest używany do wykazania złożonych eksperymentów i indywidualnie dla facetów doświadczających trudności. W badaniu lub starszych przedszkolaków rola takich zadań jako:
- Prognozowanie. Faceci budują założenia dotyczące wyników własnych eksperymentów, a także oferują opcje behawioralne / zmień obiekty. Przykłady zadań do prognozowania: "Co stanie się z lodowiskiem, gdy temperatura powietrza zaczyna wzrastać?", "Narysuj to, co widzisz gałęzie drzew z nerkami w 2 tygodnie", "Jaki będzie biały kwiat, jeśli wyjdziesz na noc w wodzie z niebieskim barwnikiem? ".
- Naprawienie wyników. Faceci robią znaki graficzne w pamiętnikach i czasopism obserwacyjnych, wypełnić kartę eksperymentu, uzupełniają symbole pustego doświadczenia szablon wzoru. Naturalne przedmioty badań są rejestrowane metodami suszenia objętości, przygotowanie kolekcji wystawowej, herbarizacji.
- Budowanie długich łańcuchów logicznych. Starszy przedszkolaki mogą ustalić relacje przyczynowe składające się z 2-3 lub więcej etapów.
Na przykład na pytanie "Dlaczego nasiona grochu pojawiły się tak szybko?" Odpowiedź może być taka: "Latem zebraliśmy i trzymaliśmy dojrzałe groszek, trzymali je owiniętymi w szmatę w suchym miejscu, na wiosnę, w której je pomodowaliśmy i, kiedy je przetarliśmy, wylądowali w glebie, podlewając i luźny sklep spożywczy. Stworzyliśmy idealne warunki do wzrostu grochu "(łańcuch logiczny jest zbudowany z 6 linków).
Starszy przedszkolaki są niezależny w badaniach i aktywnych w sprawozdaniu założeń
Badania dziecięce mają wyraźną strukturę, która jest brana pod uwagę przy budowaniu klas / planu zdarzenia.
Tabela: Przykład badań dzieci w klasie "Cyrkulacja wody w naturze"
| Etap badań | Przykład badań dzieci w klasie "Cyrkulacja wody w przyrodzie" w grupie starszych |
| Problemy z pytaniami | Motywowanie początku klas (list z obiadu, który nie rozumie, gdzie kałuże znikają i dlatego pada wylewa się z nieba) pomagają dzieciom sformułować pytania badawcze: "Jak odparowuje wodę z powierzchni ziemi?", " DLACZEGO PÓŹNIĘTĘ O PRZYSZCZENIA? " |
| Bramkarz | Uczniowie oferują opcje rozwiązywania problemu, dojść do wniosku, że przejście wody z stanu ciekłego do gazu i pleców można zaobserwować w mini-laboratorium. |
| Advance Hipoteze. | Faceci odzwierciedlają się, jak dokonać procesu odparowania wody i tworzenia kropelek wody widocznych (oglądanie parowania na filiżance z wrzącą wodą, za nagromadzeniem kropelek na pokrywie puszek ciepłej wody). |
| Sprawdzanie hipotezy | Eksperymentowanie z wodą w otwartych i zamkniętych naczyniach. |
| Analiza wyniku | Dzieci zobaczyły, że w wysokich temperaturach woda przechodzi w stan gazowy, ma tendencję do góry; Gdy para gromadzi się i chłodzi, przejście do ciekłego stanu wody spadają ciężkie krople. |
| Formulacja wniosków | W przyrodzie, woda porusza się w kręgu: z powierzchni pod wpływem ciepła i światła słonecznego, woda odparuje, w atmosferze pary zamienia się w chmury, chłodzenie i powraca do ziemi w postaci opadów - deszcz, śnieg, grad. |
Motywowanie okupacji
W starszym wieku przedszkolnym dzieci aktywnie poprawiają umiejętności interakcji komunikacyjnych. Motywujące rozpoczęcie zajęć jest częściej dedykowane do rozwiązywania sytuacji problemowych, prowadzących rozmowy. Uzyskane jest główną techniką przyciągania zainteresowania działaniami edukacyjnymi, dzieci są zaproszeni do omawiania ilustracje, zjeżdżalniach prezentacji, badając wystawę tematyczną. Z tego, że namiętny pytanie i temat studiowania dziecka na początku klasy, jego działalność zależy podczas bezpośrednich doświadczonych działań, wynik w rozwiązywaniu problemu i stopień motywacji do eksperymentowania w przyszłości. Nauczyciel organizuje początek zajęć w różnych formach, przewiduje pozytywne nastawienie do stosowanych adamanów u dzieci.
Ciekawe rozpoczęcie zajęć zwiększa motywację uczniów do dalszej pracy
Tabela: Przykłady motywacji rozpoczęcia badań poznawczych
| Temat badań poznawczych | Opcja motywacji zajęć początkowych |
| Rozbudowa i wyjaśnienie pomysłów dotyczących właściwości magnesu (okupacja węzła "Magic Stone - Magnet") | Niespodzianka. Grupa przychodzi do grupy z bajecznej postaci: mówi facetom, że czytając fascynującą książkę (pokazuje okładkę książki "Eksperymenty i eksperymenty"), zadaje pytania ("Czy wiesz, kim jesteś badacze?", Mieć Miałeś doświadczenia? Co? ") I raporty, że wysłałem młody naukowiec prezent. Dzieci otwierają pudełko z niespodzianką, w nim - zestawy z magnesami i metalowymi przedmiotami do eksperymentowania. |
| Badanie właściwości cukru (badanie "domowej roboty masa do żucia cukierków") |
|
| Tworzenie pomysłów na temat właściwości luster (okupacja NOD "Podróż do kraju Lustra") | Tworzenie sytuacji problemowej z elementami działalności gier. Educator demonstruje dzieciom z pomocą fragmentu projektora z filmu "Królestwo Krzywek Lusterka". Jeśli faceci nie znają zawartości bajki, jest warta krótko wyznaczyć sytuację, w której spadła heroina olya. Nauczyciel pyta, chciałbym, aby faceci dostali się do wspaniałego kraju luster. Pozytywna odpowiedź brzmi, uczniowie zamykają oczy, a gdy wysłuchane są magiczne słowa, nauczyciel wykazuje drzwi z zamkiem (układ lub zamontowany plakat), który ma być otwarty dla dzieci. |
Tabela: Plik kart do informacyjnych działań badawczych w grupie Senior
| Lekcja tematyczna | Cele badań |
| "My badacze", "Mali naukowcy" | Poprawa umiejętności badawczych: Szukaj informacji w różnych źródłach, niezależny wybór metod eksperymentów. |
| "Rzeki nabiałowe", "mleko" |
|
| "Młody badacz", "I badacz" | Znajomy z realizacją indywidualnego projektu katalogu badawczego. |
| "Piasek i kamienie" |
|
| "Owoce" | Rozszerzenie pomysłów na owoce: badanie procesu tworzenia płodu, wzrostu i dojrzewania. |
| "Warzywa" | Rozszerzenie pomysłów na warzywa: badanie procesu wzrostu - od pojawienia się pędów do dojrzewania, zbierania nasion. |
| "Ruch powietrza" | Rozszerzanie wiedzy o właściwościach lotniczych i sposobów studiowania. |
| "Stany glebowe" | Tworzenie pomysłów dotyczących charakterystyki gleby w różnych temperaturach i stopniach wilgoci. |
| "Ciekły, stały, gazowy stan wody" | Rozszerzając pomysły na temat stanów wody i warunków przejścia z jednej formy do drugiej. |
| "Płatek śniegu" | Tworzenie pomysłów na temat różnorodności struktury płatków śniegu. |
| "Cukier" | Tworzenie pomysłów dotyczących specyfiki cukru, jej odbioru i użytkowania. |
| "Pomiar obrazu z obiektywami" | Znajomość szklanek powiększających i ich wykorzystania w codziennym życiu i działalności naukowej. |
| "Statek", "Pływalność przedmiotów" | Rozwój aktywności poznawczej w procesie eksperymentowania. |
| "Studium" |
|
| "Cienie na ścianie", "Theatre of Shadows" | Rozszerzenie pomysłów na źródła światła (naturalne i sztuczne), zdolność obiektów do odrzucenia cienia. |
| "Wulkan" |
|
| "Niesamowite właściwości magnesu" | Rozbudowa pomysłów na zdolność magnesów do przyciągania obiektów i używania magnesów przez człowieka. |
| "Podróż w kosmosie" | Tworzenie pomysłów na przestrzeń, wiedza o wszechświecie. |
Tworzenie układów przez wyższych przedszkolaków wprowadza je do konkretnego przedmiotu badań
Plan zajęcia tymczasowego w grupie Senior
Klasy poznawcze i badawcze odbywają się co tydzień w pierwszej połowie dnia i ostatnio nie więcej niż 25 minut w starszej grupie (czas trwania nadzoru na spacer wynosi 7-15 minut). Streszczenie węzła i zintegrowanych badań lub badań lub badań jest rozwijany przez nauczyciela, biorąc pod uwagę cechy wieku uczniów i obowiązkowe włączenie elementów fizycznych i gier.
Fizkultminthka lub gry mobilne są koniecznie trzymane w środku klas, aby uniknąć przepracowania uczniów.
Przykładowy plan czasu aktywności rozwoju poznawczego w grupie Senior:
- Moment organizacyjny - 1 minuta.
- Motywujący zawód start - 3-5 minut.
- Budowanie planu badań, widigruje doświadczenia doświadczenia - 2-3 minut.
- Aktywność fizyczna (ładowanie, gimnastyka palców, mobilna gra) - 3 minuty.
- Praktyczna część pracy wynosi 10-13 minut.
- Sformułowanie wyników badania, podsumowując do 1-2 minut.
Ruchome gry w klasie pozwalają na przedszkolaki trochę odpocząć od stresującej aktywności intelektualnej
Tabela: Przykłady tymczasowego planu pracy dla różnych tematów
| Lekcja tematyczna | Czas organizowania | Zasada motywacji | Budowanie planu badawczego | Aktywność fizyczna | Produktywne eksperymentowanie | Formulacja wniosków |
| "Niezwykły w zwykłych" (rozszerzające się pomysły na właściwości soli) | 1 minuta. | Tworzenie sytuacji problemowej. Dunno przychodzi do grupy, nie radził sobie z lekcją domową i boi się iść do lekcji. I został ustawiony na zbadanie właściwości soli, aby następnie rozwiązać zadanie. Faceci zgadzają się pomóc mintowanemu. 3 minuty. |
2 minuty. | Masaż kinezjologicznych "Długopisy pocieranie i rozgrzewające się". 3 minuty. |
Zachować doświadczenia z solą. 13 minut. |
2 minuty. |
| "Odwiedzając królową śniegu" (rozszerzenie pomysłów na wodę w stanie stałym) | 1 minuta. | Sytuacja gry. Nagrywanie dźwięku "Blizzard" dźwięki, światło wychodzi w pokoju. Gdy lampa jest oświetlona, \u200b\u200bpedagoga informuje, że faceci dostali do królestwa wiecznej zimy, gdzie zasady królowej śniegu (oglądanie prezentacji). 4 minuty. |
2 minuty. | Ruchowa gra "Pingwiny na lodzie". 3 minuty. |
Eksperymentowanie do lodu. 13 minut. |
1 minuta. |
| "Kosmos oczu dzieci" | 1 minuta. |
|
2 minuty. | FizkultMinutka "Przygotowanie kosmonautów". 3 minuty. |
Tworzenie układów na temat badań. 12-13 minut. |
1 minuta. |
Tabela: Przykład streszczenia działań poznawczych w grupie senior (fragment)
| Autor | Orlova G. M., Educator Gbou Sosh №1355, Departament Przedszkola, Moskwa. |
| Nazwa | "Laboratorium wodne" |
| cel, powód | Rozwiń i konsoliduj prezentację dzieci o właściwościach wody. |
| Zadania |
|
| Sprzęt i materiały |
|
| Wstępna praca |
|
| Techniki metodyczne. |
|
| Zawód konstrukcyjny | Pierwsza część (informacyjna).
Powitanie gości.
W.: Czym jest kula ziemska? (To jest model ziemi). To prawda, dzieci, globus jest modelem naszej planety Ziemia w obniżonej formie. Zobacz, jakie wielokolorowe. Jakie kolory na nim widzisz? (Niebieski, żółty, zielony, brązowy). A co myślisz, jest pokazany na zielonym świecie? Żółty? Brązowy? Niebieski? (Lasy, góry, pustynie, morze i rzeka).
<… Что объединяет все наши отгадки? (Это вода). Как вы уже знаете, вода может быть в разных состояниях. Каких? (Ответы детей). Правильно, она может быть жидкой, твёрдой и газообразной…>
Wynik. |
Kubek pracy na zajęciach badawczych w starszej grupie przedszkola
Potrzeba zdobycia nowej wiedzy i pragnienie eksperymentów, jest naturalne potrzeby starszych przedszkolaków. Są one zainteresowani urządzeniem na świecie materialnego, przyczyn zjawisk, interakcji obiektów.
Znaczenie eksperymentowania dziecka w tworzeniu osobowości przyszłości pierwszej równiarki, motywacja do pomyślnego uczenia się jest rozpatrywana w wielu dziełach nauczycieli i psychologów.
W przypadku funkcjonowania kubka rozwoju poznawczego należy wypełnić następujące warunki:
- badanie przez nauczyciela literatury metodycznej na temat okręgu;
- rozwój programu koła, biorąc pod uwagę cechy wiekowe starszych przedszkolaków, kompilacji kalendarza i planowania tematycznego;
- opracowanie plików kart eksperymentów i eksperymentów;
- rejestracja rogu działań badawczych w pomieszczeniu grupy lub oddzielnego laboratorium eksperymentalnego;
- przygotowanie kubka bazowego materiału.
Szef kubka powinien zachęcać uczniów do zadawania pytań i nauki sformułowania wniosków
Pamiętaj, aby zapoznać dzieci z sprzętem bezpieczeństwa podczas eksperymentów, podstawowe zasady muszą być ogłaszane razem z uczniami. Narożnik lub laboratorium muszą zawierać specjalne materiały i narzędzia. Są w miejscu dostępnym dla dzieci, w podpisanych pudełkach lub pudełkach. Faceci mogą zawsze podejmować dowolny temat ze stojaka na samodzielne badanie. Wyposażenie rogu badawczego lub laboratorium rozwija się od:
- materiały naturalne (piasek, kamienie, muszle, gliny, gleba, próbki drewna, powłoki orzechowej, liście, nasiona);
- instrumenty (zasady, magnesy, soczewki, rura marynowana, wagi, mikroskop, termometr, lampy);
- naczynia i zdolności (słoiki, miny, kolby, okulary, miski);
- materiały medyczne (Rękawice gumowe, pęsety, strzykawka, wełna, bandaż, gaza, pipeta);
- substancje masowe (cukier, sól, dumanganat potasu, barwniki żywnościowe, mąka);
- specjalne ubrania (szlafroki, fartuchy, okulary ochronne, kapelusze);
- karty i czasopisma do naprawienia wyników badań.
Galeria zdjęć: Przykłady rejestracji działań badawczych koło
Dostępność - Jedna z zasad bazy materialnej kubka w obszarze badawczym może być zlokalizowana akwarium do przeprowadzenia obserwacji rogu rybnego młodego naukowca przyciąga przedszkolaki z różnych materiałów. Materiały do \u200b\u200bprowadzenia eksperymentów. Jest to wygodne do przechowywania w przezroczystym pojemniki. Jasny sprzęt nie pozostawi obojętny dla jednego ucznia do przechowywania materiałów badawczych. Uczniowie stojaków muszą osiągnąć dokładność i utrzymywać porządek w rogu badawczym podczas pracy ze szklanymi rurkami, uczniowie muszą ściśle przestrzegać wymogów bezpieczeństwa w centrum wiedzy i eksperymentalne Faceci prowadzą obserwacje i nauczyć się dbać o rośliny.
Przykłady organizacji eksperymentowania w grupie starszej
Oferujemy zapoznanie się z doświadczeniem prowadzenia badań nad badaniami i eksperymentami z dziećmi 5-6 lat.
WIDEO: Ćwiczenie na temat aktywności badawczej "Magik wodny"
https://youtube.com/watch?v\u003dgz-zax4WO1Q. Nie można załadować wideo: Magic Water - Aktywacja badawcza (https://youtube.com/watch?v\u003dgz-Zax4WO1Q) https://youtube.com/watch?v\u003dc8ovr8-xuk8 Wideo Nie można załadować : Doświadczone - działania eksperymentalne. "Wulkan" (https://youtube.com/watch?v\u003dc8ovr8-xuk8)
WIDEO: Prezentacja "Doświadczenia eksperymentalne starszych przedszkolaków"
https://youtube.com/watch?v\u003d7ydtbumdzfa. Nie można załadować wideo: działalność eksperymentalna w przedszkolu, starszy wiek (https://youtube.com/watch?v\u003d7ydtbumdzfa)
Podczas eksperymentów potrzebuje potrzeba dziecka aktywnej wiedzy o charakterze i najbliższe środowisko. W starszym wieku przedszkolnym ciekawość dzieci rozszerza się, zainteresowanie wydarzeniami przeszłych, krajów dalekiego zasięgu, urządzenia wszechświata. Wiele odkryć będzie musiał popełnić młode naukowcy, a eksperymentowanie w przedszkolu opracowuje zdolności umysłowe i twórcze, możliwość szukania siebie i znaleźć niezbędne informacje.
Podziel się z przyjaciółmi!