Podsumowanie lekcji w młodszej grupie: „Moja ukochana rodzina”. Podsumowanie lekcji „moja rodzina”
Podsumowanie lekcji na temat zaznajamiania się z innymi i rozwoju mowy dzieci w średnim wieku, temat „Moja rodzina”
Cel lekcji:
Pomóż dzieciom zrozumieć relacje rodzinne.
Zadania:
1. Edukacyjne: kształtowanie idei dzieci o członkach rodziny i tych, którzy w niej mieszkają.
2. Rozwijanie: rozwój umiejętności motorycznych, praca ze słownictwem: mały palec, bezimienny, środkowy, indeks, duży, tata, tata, ludzie Uglich.
3. Edukacyjny: pielęgnuj zainteresowanie i szacunek dla członków rodziny i miasta.
Prace wstępne:
Przyjrzeliśmy się zdjęciom rodziny, nauczyliśmy się nazywać wszystkich członków naszej rodziny po imieniu i pokrewieństwie (kto należy do kogo). Dzieci z rodzicami narysowały obrazki na temat „Moja rodzina”. Dzieci wykonały wykroje (na tekturę nałożono warstwę plasteliny). Czytanie fikcji o rodzinie.
Materiały i ekwipunek:
Flanelografie, wizerunki domów, „palmy”, kartonowe wykroje z warstwą plasteliny, groszek, fotografie (twarze) mamy, taty, dziadka, babci i dziecka.
Postęp:
Pedagog:
Dziś wyruszymy z Tobą w podróż. Czym możesz podróżować? (samochodem, samolotem, rakietą, łodzią, statkiem)
Pedagog:
I nie polecimy, nie popłyniemy i nie popłyniemy, ale będziemy galopować. Jechali na jednej nodze.
Pedagog:
Słuchaj, pojechaliśmy z tobą do miasta. Stań na ścieżce, przytnij nogi.
Etiuda:
Co za cud, cuda (pokaż palmy)
Jedna ręka i dwie ręce.
Oto prawa dłoń,
Oto lewa dłoń.
I powiem ci bez roztapiania
Każdy potrzebuje rąk z przyjaciółmi.
Dobre ręce pogłaszczą psa
Sprytne dłonie potrafią rzeźbić
Wrażliwe ręce wiedzą, jak być przyjaciółmi.
W naszym mieście wiedzą też, jak być przyjaciółmi.
Pedagog:
(na flanelogramie są parterowe i piętrowe domy, palmy)
- Co jest w naszym mieście? (domy, drzewa)
- Jakie domy? (wielokondygnacyjne, parterowe)
- Co jeszcze jest w mieście? (drzewa)
- Jak wyglądają drzewa? (na dłoniach)
- Weź drzewo, co chcesz i usiądź przy stołach.
Pedagog:
Pobawmy się palcami. Zacisnęliśmy pięść.
Ten palec to dziadek.
Ten palec to babcia.
Ten palec to tatuś.
Ten palec to mama.
Ten palec to ja.
To cała moja rodzina.
O czym rozmawialiśmy, kiedy graliśmy? (o rodzinie)
- Masz rodzinę?
- Kto jest najmłodszy w twojej rodzinie? (Jestem)
- Jak czule nazywasz się w rodzinie?
- Znajdź swoje zdjęcie i umieść je na małym palcu.
Pedagog:
Mama i ja zrobiliśmy kotlety
A za oknem padał deszcz
Mama i ja myślałyśmy w tym samym czasie
Jak dobrze jest nam być razem.
O kim jest ten wiersz? (o mamie)
- Dobrze sobie radzisz z mamą?
- Jak ma na imię twoja matka?
- A dla dorosłego? (patronimiczny)
- Znajdź zdjęcie swojej mamy i umieść je na palcu serdecznym. Mama jest obok ciebie.
Pedagog:
Mój tata nie znosi bezczynności i nudy
Tata ma zręczne, silne ręce.
A jeśli ktoś potrzebuje pomocy
Mój tata jest zawsze chętny do pracy.
O kim jest ten wiersz? (o tacie)
- A jaki tatuś? (silny, odważny, miły)
- Jak pieszczotliwie możesz zadzwonić do taty? (tatusiu, tatusiu)
- Znajdź zdjęcie swojego taty i umieść je na środkowym palcu. Tata obok mamy.
Wychowanie fizyczne „Dobra, ok”
Pedagog:
Wstań, trochę odpoczniemy, pobawimy się dłońmi.
Dobra, dobra, gdzie była moja babcia (klaszcze)
A dłonie babci są pomarszczone (dłonie do góry)
A babcia ma miłe, miłe dłonie (gładzimy dłonie)
Wszyscy przez długie lata pracowali w dłonie (pukaj w dłonie pięścią)
Dobry zapach palm kapuśniak, placki (palmy do twarzy i powąchania)
Dobre dłonie pogładzą twoje loki (my się głaszczemy)
I poradzą sobie z każdym smutkiem, miłe dłonie (przynosimy to do twarzy i dmuchamy)
Dobra, dobra, gdzie była moja babcia (klaś)
Odpocznij? Usiądź na swoich miejscach.
Pedagog:
Co może zrobić twoja babcia? (na drutach, upiecz ciasta)
- Znajdź zdjęcie swojej babci i umieść je na palcu wskazującym.
- Został nam jeden palec - duży. Kto to jest? (Dziadek)
Posłuchaj, jaki wiersz wiem o moim dziadku.
mam dziadka
Jak szara zima
mam dziadka
Z białą brodą.
Mój dziadek jest dla mnie wszystkim
Może udzielić odpowiedzi
A mój dziadek nie jest stary
Przynajmniej ma sto lat.
Czy dziadek pomaga babci w domu?
- Jak mu zależy na tobie?
- Znajdź zdjęcie swojego dziadka i umieść je na kciuku.
Pedagog:
Słuchaj, masz dużą przyjazną rodzinę w dłoni. Wszyscy w rodzinie kochają się, troszczą i pomagają sobie nawzajem. Zróbmy z tobą prezent. Zastanów się przez chwilę, komu chcesz dać prezent i jakiego rodzaju (na stole są puste miejsca - karton i plastelina, groszek w talerzach). Dzieci robią prezenty.
Pedagog:
Gotowe, połóż prezent na palcu, komu chcesz podarować prezent. (Patrzymy komu dziecko podarowało prezent).
- Zabierz swoje "palmy" i umieść je w naszym mieście, gdziekolwiek chcesz.
Odsuńcie się, spójrzcie, wszystkie nasze rodziny w mieście. Jest duży, piękny, wszyscy są w nim przyjaźni.
Wynik:
Więc nasza podróż dobiegła końca. Podobało ci się? Co pamiętasz najbardziej?
O wszystkim na świecie:
W 1930 roku w USA ukazał się film The Rogue Song o porwaniu dziewczyny w górach Kaukazu. Aktorzy Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy zagrali w tym filmie lokalnych oszustów. Co zaskakujące, ci aktorzy są bardzo podobni do bohaterów ...
Materiały sekcji
Zajęcia dla młodszej grupy:
Zajęcia dla grupy średniej.
Streszczenie lekcji tematycznej „Moja rodzina”
Cele: kształtowanie u dzieci poczucia spójności rodziny w oparciu o wyobrażenia o rodzinie, jej składzie, relacjach; zainteresować się historią swojej rodziny i potrzebą zadowalania bliskich dobrymi uczynkami i troskliwym stosunkiem do nich; pomóż dziecku w realizacji siebie jako pełnego, ukochanego członka rodziny.
Ekwipunek: przygotowana prezentacja ze zdjęciami rodzinnymi (dzieci przynoszą zdjęcia z wyprzedzeniem); wybrane zagadki, prezentacja do zadania „Obowiązki rodzinne”; arkusze „Moje drzewo genealogiczne” (według liczby dzieci); kolorowe ołówki; komputer, projektor wideo, ekran, centrum muzyczne; plik mp3 piosenkę o rodzinie.
Przebieg lekcji:
Pedagog. Cześć dzieci.
Rozmowa „Fotografia rodzinna”.Dziś porozmawiamy o rodzinie. Ale przede wszystkim ustalmy, czym jest rodzina i zobaczmy, czym różni się od innych grup ludzi. Jak mógłbyś odpowiedzieć na pytanie: czym jest rodzina? (odpowiedzi dzieci).
Życiorys psychologa: Rodzina jest dla każdego z nas najważniejsza w życiu – to są bliscy i kochani ludzie, ci, których kochamy, z którymi bierzemy przykład, na których nam zależy, którym życzymy dobra i szczęścia. To w rodzinie uczymy się miłości, odpowiedzialności, troski i szacunku.
Pedagog. Kiedy się urodziłeś, każdy z was był otoczony opieką członków rodziny, dali wam imię i nazwisko. Rodziny są tworzone po to, aby wychowywać dzieci, aby pomóc im stać się silnymi i niezależnymi. Wszyscy członkowie rodziny są bardzo bliskimi ludźmi. Mieszkają i uprawiają razem. Pomagają sobie nawzajem zarówno w trudnych chwilach, jak iw zwykłych sprawach. Każdy członek rodziny jest powiązany z innymi szczególnymi związkami, które są oznaczone specjalnym słowem. Ale jakim słowem, teraz zgadniemy z tobą!(Nauczyciel robi zagadki)
„Zagadki o rodzinie”
Kto jest poważny, nie żartuje
Czy gwóźdź nauczy nas młotkować?
Kto nauczy odwagi być?
Upadwszy z wielkiego, nie jęcz,
I drapiąc się w kolano,
Nie płacz, oczywiście ... .. (tato)
Kto jest najdelikatniejszy na świecie?
Kto robi nam lunch?
A kogo dzieci tak bardzo kochają?
A kto nie jest piękniejszy?
Kto czyta książki w nocy?
Grabienie gór świątyni
Bez besztania mnie i mojego brata.
Kto to jest? Nasza matka)
pachnący dżem,
Traktuj ciasta
Pyszne naleśniki
U ukochanego ... (babcia)
Nie pracował z nudów,
Ma modzele w dłoniach
A teraz jest stary i siwy
Moja droga, ukochana ... (dziadek)
Pedagog. A potem są takie słowa: jest córka i ... (syn), są bracia i ... (siostry).(Dzieci kontynuują)
Pedagog. Chłopaki, posłuchajcie wiersza.
Każdy album rodzinny jest w domu.
Jak w lustrze odbijamy się w nim.
Nawet jeśli nie zawsze jesteśmy piękni
Ale te zdjęcia są prawdziwe.
Album jest w naszym domu, a zdjęcia w albumie.
Jest ich wiele - zarówno starych, jak i nowych -
Z nami, z rodziną…! (N. Gol, G. Grigoriev)
Pedagog. Proponuję przyjrzeć się bliżej rodzinnemu zdjęciu… (jedno z dzieci nosi imię lub dziecko ma na imię siebie. Nauczyciel zadaje dziecku pytania:
Kto jest pokazany na zdjęciu?
Gdzie jesteś? Gdzie jest twoja mama, tato?
Co ty robisz?
Jaki jest twój nastrój?
Nauczyciel zaprasza kilkoro dzieci.
Obowiązki rodzinne
Każda rodzina, jako jednostka, ma swoje potrzeby. Jeśli te potrzeby nie zostaną zaspokojone, życie staje się niemożliwe. Na przykład, jak długo możesz wytrzymać bez jedzenia? Ale samo jedzenie nie pojawia się na twoim talerzu, a samych talerzy nie można umyć. A jednak żyjesz w pokoju. Oznacza to, że komuś zależy na tobie. A ten „ktoś” to twoja rodzina. Teraz porozmawiamy o tym.
Wymienię obowiązki w kolejności, a Ty zastanowisz się, kto je wykonuje w Twojej rodzinie (odpowiedzi dzieci). (Nauczyciel pokazuje prezentację „Obowiązki w rodzinie”).
Na razie obowiązki te wykonują starsi członkowie Twojej rodziny. Ale kiedy dorośniesz, nauczysz się robić to wszystko sam.
Pedagog. Teraz odpocznijmy trochę. Wszyscy wstali, wysłuchali uważnie pytania, odpowiedzieli na nie i wykonali ruch głową.
Rysunek „Moje drzewo genealogiczne”
(Nauczyciel pokazuje rysunek przedstawiający drzewo genealogiczne).
Rysunek, na którym dana osoba przedstawia, jak jest spokrewniony ze swoimi przodkami, nazywa się drzewem genealogicznym. To naprawdę wygląda jak drzewo. Na tym drzewie są komórki. Musisz wypełnić komórki tego drzewa zgodnie z zasadami:
- Znajdź celę na szczycie drzewa. Narysuj siebie.
- W komórkach po prawej i lewej stronie narysuj swoich rodziców.
- Twoi rodzice też mieli rodziców, którzy ich kochali, wychowywali i uczyli mądrości, nazywasz ich dziadkami.
(Przypisanie przez dzieci)
Pedagog. Chcę zakończyć nasze spotkanie wierszem
Rodzina to szczęście, miłość i szczęście,
Rodzina to letnia wycieczka na wieś.
Rodzina to święto, rodzinne randki,
Prezenty, zakupy, przyjemne wydatki.
Posiadanie dzieci, pierwszy krok, pierwszy bełkot,
Marzenia o dobru, ekscytacji i podziwie.
Rodzina to praca, troska o siebie nawzajem,
Rodzina to dużo pracy domowej.
Rodzina jest ważna!
Rodzina jest trudna!
Ale nie da się żyć szczęśliwie samotnie!
Zawsze bądź razem, dbaj o miłość,
Odpędzaj żale i kłótnie,
Chcę, żeby znajomi o nas porozmawiali:
Jaka z ciebie dobra rodzina!
Załącznik.
DRZEWO RODZINNE
Podsumowanie lekcji „Moja rodzina” w grupie przygotowawczej
Cel: Formułowanie pomysłów dzieci na temat rodzina jako ludzie żyjący razem.
1. Wyjaśniaj i wzbogacaj wiedzę dzieci na temat rodzina... Podsumowując widok: Rodzina jest wszystkim kto mieszka z dzieckiem.
2. Rozwijanie umiejętności rozumowania, porównywania, wyciągania wniosków, rozwijania pamięci, wyobraźni, logicznego myślenia.
3. Popraw umiejętność napisania opowiadania o swoim rodzina.
4. Rozbudzaj poczucie miłości i troski o członków rodziny.
Techniki metodologiczne:
Rozmowa, słowo artystyczne, pytania, wykorzystanie fotografii, gry. Organizacja za chwilę (W kole)
P. Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu.
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.
Trzymajmy się mocno za ręce.
I będziemy się do siebie uśmiechać.
Będę patrzeć na twoje twarze, z kim bym się tutaj zaprzyjaźnił? Jestem Natalia Wiktorowna, a kim jesteś? Powiedz mi, jakie jest twoje kochające imię (Aloszenka, Egoruska).
Witam, drogie dzieci, jesteście najpiękniejsi na świecie. Oto tacy dobrzy, przystojni, zapraszam na krzesła.
Q. - Powiedzcie mi proszę, gdzie się spieszycie wieczorem po przedszkolu? (Dom)... Zgadza się, do domu. I dlaczego? (Czekanie rodzina) ... Tak, Twój czeka na Ciebie rodzina!
V. - Dzisiaj porozmawiamy rodzina.
V. - Moja rodzina jest moim bogactwem
Miłość, ochrona, czułość, braterstwo.
Tutaj cenią czułość i wygodę,
Tutaj nigdy tego nie dadzą.
Wszyscy razem świętują święta,
Nie tęsknią też za dni powszednie.
I mocno wiem, przyjaciele,
Co jest najważniejsze w życiu - rodzina!
P: jak rozumiesz to słowo? « rodzina» ? I co to jest - rodzina? Kto mieszka w rodziny?
- rodzina to tata, mamo, ja;
- rodzina- to są bliscy i kochani ludzie;
- rodzina jest gdzie wszyscy cię kochają;
- rodzina jest najcenniejsza co ma dana osoba.
Prawidłowy, rodzina- to ludzie nam bliscy: mama, tata, babcia, dziadek, siostra, brat, którzy są zawsze z nami, mieszkają w tym samym domu, zwracają uwagę, kochają się, opiekuj się sobą, pomagaj, żałuj, współczuj , odnoszą się do siebie z szacunkiem, rozmawiaj ze sobą czule.
Chłopaki, mam zdjęcia, powiedzcie mi, co łączy te wszystkie zdjęcia? Kto jest pokazany na tych zdjęciach? (Rodziny) .
Dlaczego zdecydowałeś, że zdjęcia pokazują? rodziny? Są tak różne, prawda? (Zdjęcia przedstawiają rodziców i dzieci: matki i ojców, córki, synów. Jest zdjęcie przedstawiające dziadka, babcię, ojca, matkę i dzieci.)
P: Masujemy aktywne punkty na naszych palcach. A żeby było fajniej, wymówimy słowa rymowanki:
Ten palec to dziadek
Ten palec to babcia
Ten palec to tata
Ten palec to mama
Ten palec to ja!
To wszystko moje rodzina!»
Przyjrzyjmy się Twojemu rodzinnemu albumowi.
Poproś dzieci, aby wybrały swoje zdjęcie i opowiedziały o tym: podaj imiona i nazwiska krewnych, miejsce pracy, rodzaj prac domowych, które wykonują.
Powiedz nam, jak nazywają się rodzice, gdzie pracują (oglądając zdjęcia rodzinne)... Mówi o tym, co w najważniejsze dla rodziny mieć pokój, szacunek, miłość do siebie. Pyta, jak są czule wzywani rodzina co mogą powiedzieć o mamie (delikatny, czuły, miły, o tacie (silny, odważny, miły, pyta, co może zrobić babcia (dziergać, piec ciasta, dziadek pomaga babci w domu).
Tak dobrze, że wszyscy macie rodzina! Jesteście najszczęśliwszymi dziećmi na świecie, bo w waszym rodziny się kochają, wszyscy żyją razem radośnie i polubownie.
Najważniejsze jest to, że w rodzina zawsze była spokojna, przyjaźń, szacunek, miłość do siebie. Rodzina może małe - na przykład matka i dziecko, ale jeśli się kochają, to jest prawdziwe rodzina... Dobrze, jeśli duża rodzina... A kto mieszka w twoim? rodziny?
Każdy ma swój własny rodzina... Powiedz mi czy rodziny są takie same? A może są różne? Jaka jest różnica? ( Rodziny wszystkie różne - są duże i małe. Ludzie z różnych rodzin różnią się nazwiskami, imionami, wyglądem, mieszkają w różnych domach, w różnych mieszkaniach).
Gra „Czego chciałbyś życzyć rodzina" (życzenia dzieci)
P: co zrobić, aby rodzina wszyscy byli w szczęśliwym nastroju (nie kłóćcie się, nie pomagajcie, nie obrażajcie się, ciężko pracujcie, zdobywajcie dobre oceny itp.)
Gra „Jaka jest twoja rodzina"
Dzieci opowiadają historie (duże, przyjazne, małe, dobre, opiekuńcze, silne, szczęśliwe, wesołe, pracowite itp.)
Rodzina jednoczy krewnych: rodzice i dzieci, babcie, dziadkowie, bracia i siostry. To są nasi krewni, krewni, krewni. Teraz chcę przedstawić wiersz Ya. Akim "Moi krewni".
Mama i tata to moi krewni.
Nie mam bliskich mi krewnych.
I siostra, krewni i brat
I szczeniak Tishka z krzywymi uszami.
bardzo kocham moich bliskich,
Wkrótce kupię prezenty dla wszystkich.
Tata będzie miał motorówkę
Mama w kuchni - magiczny pędzel,
Prawdziwy młotek dla brata,
Piłka - dla młodszej siostry, cukierek - dla Tishki.
I mam też przyjaciela,
Mój przyjaciel Seryozhka też jest ze mną spokrewniony.
biegnę do niego rano,
Bez niego gra nie jest dla mnie grą.
zdradzę mu wszystkie sekrety
Dam mu wszystko na świecie.
Czy uważasz, że wszystkie postacie, bohaterowie tego wiersza są członkami jednego? rodziny? Czy wszyscy są krewnymi, krewnymi? (Nie każdy jest członkiem tego samego rodziny... Mama, tata, brat, siostra są krewnymi. Przyjaciel Seryozha nie jest członkiem rodzina, a nie krewny, jest przyjacielem. Szczenię Tishka można uznać za członka rodziny, ale nie jest człowiekiem, ale zwierzęciem, dlatego nie jest spokrewniony z bohaterem wiersza.)
P: Gra dydaktyczna „Kto należy do kogo”.
Dzieci stoją w kręgu, pośrodku jest nauczyciel. Nauczyciel rzuca piłkę jednemu z dzieci i zadaje pytanie, dziecko odrzuca piłkę nauczycielowi i odpowiada.
1. Do twojego taty (do mamy) on jest tatą, a ty?
2. Żona twojego taty, co z tobą?
3. Jest bratem dla taty, ale dla ciebie?
4. Jest siostrą mojej mamy, ale co z tobą?
5. Kim jesteś dla babci?
6. Kim są dziadkowie?
7. Kim jesteś dla swojego taty?
8. Kim jesteś dla swojego brata?
9. Kim jesteś dla swojej siostry?
P: Dobra robota, chłopaki. Tak dobrze znasz swoich bliskich!
Popularna mądrość mówi: „Skarb nie jest potrzebny, gdy rodzina w porządku» ... Jak to rozumiesz? W którym rodzinny skarb? A w jaki sposób? Co się stało "Denerwować"? (Umiejętność współżycia ze sobą iz ludźmi jest najcenniejszą cechą człowieka.)
P. Istnieje wiele przysłów na temat rodzina.
„V rodzina gdzie jest droga, szczęście nie zapomina o drodze”.
„V rodzina i owsianka są grubsze» .
„Ściśle razem, ale grubsze osobno”.
„Są krewni, jest zamieszanie”.
« Rodzina jest silna gdy nad nim jest tylko jeden dach”.
"Wszystkie rodzina razem i dusza jest na swoim miejscu”.
„Rosjanin nie żyje bez krewnych”.
„Złoto, srebro się nie starzeje, ojciec i matka nie mają ceny”
"Nie ma takiej przyjaciółki jak droga mama".
« Rodzina jest pełna » .
„Ciepło w słońcu, dobrze w obecności mamy”.
Chłopaki, o czym dzisiaj rozmawialiśmy? (O rodzina, o krewnych).
Wszyscy jesteście wspaniali! Słuchając waszych historii, waszych głosów, czułem, z jaką miłością i czułością traktujecie swoich bliskich.
Rodzina jest ważna!
Rodzina jest trudna!
Ale nie da się żyć szczęśliwie samotnie!
Zawsze bądź razem, dbaj o miłość,
Chcę, żeby znajomi o nas porozmawiali:
Jak dobry jest twój rodzina.
Swietłana Kowalenko
Streszczenie lekcji logopedycznej „Moja rodzina”
Cel zajęcia: usystematyzować pomysły na temat rodzina, rodzina i związek; pielęgnuj dobre uczucia i miłość do swoich członków rodziny, Zaopiekuj się nimi.
Zadania:
Wzmocnij umiejętność tworzenia rzeczowników w liczbie mnogiej przez Przedmiot: "Mój rodzina» .
Wzbogacenie słownictwa dziecka poprzez Przedmiot: "Mój rodzina» .
Automatyzacja poprawnej wymowy wszystkich wydawanych dźwięków w mowie spontanicznej;
Pracować nad sylabiczna struktura mowy;
Rozwój percepcji fonemicznej;
Spójna mowa i struktura gramatyczna;
Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk;
Edukacyjny:
Kształtowanie wzajemnego zrozumienia, responsywności, miłości do rodzina;
Kształtowanie szacunku wobec matki, wartości rodzinnych, szacunku wobec innych;
Ekwipunek: papier Whatman z sylwetką drzewa; piłka; odtwarzacz; CD z muzyką P.I.Czajkowskiego „Walc kwiatów”;
Przebieg lekcji:
Organizowanie czasu:
Witam, cieszę się, że Cię dzisiaj widzę na naszym zawody.
„Wszyscy zebraliśmy się w kręgu.
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.
Uchwyćmy się za ręce.
I będziemy się do siebie uśmiechać.
Będę patrzeć na twoje twarze, z którymi możesz się tu zaprzyjaźnić?”
Rozwój motoryki drobnej
Ten palec to dziadek
Ten palec to babcia,
Ten palec to tatuś
Ten palec to mama,
Ten palec to ja
To wszystko moje rodzina.
Ćwiczenia języczka
Mama upiekła naleśniki. Umieścić "szeroki" język na dolnej wardze tak, aby dotykał krawędzi ust. Utrzymuj go w spokojnym, zrelaksowanym stanie (do "Pięć do dziesięciu"
Mama upiekła ciasta z różnymi nadzieniami. Usta są otwarte, usta w uśmiechu. Umieścić "szeroki" język na dolnej wardze. Podnieś i zwiń język w rurkę - „Ciasto kapuściane”... Podnieś czubek języka za dolne zęby - „Ciasto z borówkami”.
Zajawki. Usta w uśmiechu, „szeroki” język na dolnej wardze. Wymawiać: „Fah-pięć-pięć, bya-bya-bya”
Babcia wchodzi po schodach, ona twardy: „O-o-o-o-o-! oo-oo-oo-oo-oo!”
Uczymy naszego młodszego brata mówić sylaby: „Ka-ha, ka-ha, ku-gu. Kto - kty -, kta - ktu ”.
Ładowanie mowy
Powiedz zdanie „Mamo, tato (brat) i ja (wdychać)- to wszystko moje rodzina!»
Wychowanie fizyczne:
Mowa na świeżym powietrzu: „Ty klaszczesz i toniesz”
Dziecko jednocześnie klaszcze i tupie na każdej sylabie wywoływanego słowa.
(na badany temat).
Dobra robota, więc odpoczęliśmy.
Posiadać rodziny podobnie jak drzewo ma również korzenie, pień, gałęzie i gałęzie. Korzenie rodziny- to jest pradziadek i prababka. Prosimy o zrobienie zdjęć pradziadka i prababci oraz przyklejenie zdjęć razem z mamą i tatą do korzeni drzewka. Twój zaczyna się od nich rodzina.
Bardzo dobrze. Drzewo ma mocny i wysoki pień, a gałęzie rozciągają się z niego na lewo i prawo, na których znajdują się twoja mama i tata, ciocia i wujek.
A ty jesteś na szczycie drzewa, na jego najmłodszych gałęziach.
Oto drzewo, na którym przedstawieni są wszyscy twoi krewni, wszyscy rodzina, nazywa się genealogicznym.
Mam dla Ciebie ciekawą gra: "Jeden - wiele" stańmy z tobą w kręgu. Rzucę piłeczkę każdemu z was i zadzwonię do członków rodziny, a ty rzucisz mi piłkę i zawołasz członków swojej rodziny jeśli jest ich dużo. na przykład: mama-mama, tata-….
Gra dydaktyczna „Wybierz znak”(zgoda rzeczowników z przymiotnikami): Mama (który)... babcia (który)-,Dziadek (który)... ,tata (który7) -…
Powtórz wierszyk dla dzieci "Ja mam duża rodzina»
Ja mam duża rodzina tak śmieszne
Dwóch stoi przy sklepie,
Dwoje chce się uczyć
Dwa Stepany przejadają się przy kwaśnej śmietanie
Dwa Dashki jedzą owsiankę,
Dwóch Ulków na huśtawce?
Wynik zajęcia... Lista wszystkich członków rodziny? Jakie gry lubisz najbardziej?
Literatura:
1. E.A. Pozhilenko Gimnastyka artykulacyjna
2. Z. E. Agranovich Zbiór prac domowych do pomocy logopeda i rodzice
Powiązane publikacje:
Temat: Lekcja indywidualna. Ustawienie dźwięku „L” Cele: Korekcyjno-edukacyjne: - kształtowanie poprawnej wymowy dźwięku [L] ;.
Streszczenie lekcji logopedycznej na temat: „Automatyzacja dźwięku [R] w mowie. Zadania korekcyjne: 1. Zautomatyzuj dźwięk [R] w sylabach.
Streszczenie indywidualnej lekcji logopedycznej dotyczącej automatyzacji dźwięku [l] Cel: zautomatyzować dźwięk [l] w sylabach, słowach, frazach, zdaniach. Zadania: Edukacyjne: - utrwalenie poprawnej wymowy.
Streszczenie indywidualnej lekcji logopedycznej dotyczącej automatyzacji dźwięku [R] w słowach. Nauczyciel-logopeda Antyukhova Julia Aleksandrovna Streszczenie indywidualnej lekcji logopedycznej na temat automatyzacji dźwięku [R] w słowach. Cel:.
Streszczenie indywidualnej lekcji logopedycznej w celu poprawienia wymowy dźwięków Temat: „Automatyzacja dźwięku [w] w sylabach, słowach i zdaniach. Cel: zautomatyzować dźwięk [w] w sylabach, słowach i zdaniach Edukacyjne.
Streszczenie indywidualnej lekcji logopedycznej z 5-letnim dzieckiem na dźwiękach [L] Streszczenie indywidualnej lekcji logopedycznej dotyczącej ustawienia dźwięku [L] Temat: ustawienie dźwięku [L]. Czas lekcji: 15 minut. Cel: dziecko.
MIEJSKA BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA
DOM EDUKACJI DODATKOWEJ TWÓRCZOŚCI DZIECIĘCEJ EDUKACJI MIEJSKIEJ OKRĘG KAUKAZOWY
Podsumowanie lekcji
na temat: „Moja rodzina»
w stowarzyszeniu „Teremok”
I rok studiów, 5-7 lat
Nauczyciel edukacji dodatkowej:
Vera M. Grigoryan
Rejon Kavkazski
2015 rok
Cel: pielęgnowanie miłości i szacunku do rodziny i przyjaciół, znajomość nazwiska, imienia i patronimiki rodziców, życzliwości i rodowodu.
Zadania:
edukacyjny:
Aktywizacja słownictwa dzieci w oparciu o pogłębianie wiedzy o rodzinie;
Popraw mowę dialogiczną i monologową;
Kontynuuj rozwijanie umiejętności prowadzenia dialogu między nauczycielem a dzieckiem;
Rozwijanie:
Utrwalić wiedzę na temat związku słów;
edukacyjny:
Wzbudź w dzieciach miłość i szacunek dla członków ich rodziny, chęć wyrażania swoich uczuć bliskim.
Stwórz ideę rodziny jako ludzi żyjących razem;
pielęgnować chęć opieki nad bliskimi, rozwijać poczucie dumy z rodziny.
Prace wstępne: przeglądanie rodzinnych albumów ze zdjęciami; rozmowa fotograficzna; opowieści dzieci o członkach ich rodzin; nauka poszczególnych wierszy; przygotowywanie płaskich obrazów drzew i zdjęć członków rodziny; współpraca z rodzicami przy tworzeniu drzewa genealogicznego; czytanie fikcji.
Plan lekcji
I. Moment organizacyjny. (2 minuty).
II. Głównym elementem. (10 minut).
- Rozmowa.
2. Fizyka „Ćwiczenia rodzinne”.
III. Część praktyczna. (15 minut).
- Gra dydaktyczna „Podnieś znaki”.
- Gra „Porównaj, kto jest starszy, a kto młodszy”.
IV. Wynik lekcji. (3 min).
Przebieg lekcji
- Organizowanie czasu.
„Sam kwiat to ja, a także moja siostra,
Mama i tata to moje liście,
Babcia i dziadek to moje korzenie.
Nasz kwiat pyszni się w zieleni łąki,
Wszyscy kochamy się w naszej rodzinie.”
Chłopaki, czy zgadliście, o czym będziemy dzisiaj rozmawiać i jaki jest temat naszej lekcji?(Dzieci wyjaśniają)
II. Głównym elementem.
- Rozmowa.
Dziś wszyscy zebraliśmy się razem jako jedna wielka przyjazna rodzina.
Czym jest rodzina?
Ojcze, matko i ja,
I moja młodsza siostra
To cała nasza rodzina:
- A co z babcią?
- A co z dziadkiem?
Czym jest rodzina?
Ojcze, matko i ja,
Baba Zoja, Baba Zina, dziadek Egor, Wasilij
I moja młodsza siostra
To cała nasza rodzina.
Jak nazwać tych ludzi jednym słowem: tata, mama, syn, córka, babcia, dziadek?
Jak myślicie, co to jest rodzina?
Rodzina to związek dwojga ludzi; którzy zakochali się w sobie i postanowili prowadzić wspólne gospodarstwo domowe i żyć razem. Po ślubie stają się mężem i żoną. Wtedy w rodzinie rodzą się dzieci, a małżonkowie zostają tatą i mamą.
- Tak dobrze, że wszyscy macie rodzinę! Jesteście najszczęśliwszymi dziećmi na świecie, ponieważ w waszych rodzinach się kochają, wszyscy żyją razem szczęśliwie i polubownie. Najważniejsze, że rodzina zawsze ma pokój, przyjaźń, szacunek, miłość do siebie. Rodzina może być mała - na przykład matka i dziecko, ale jeśli się kochają - to jest prawdziwa rodzina. Dobrze, jeśli rodzina jest duża. Kto mieszka w twoich rodzinach?
Czasami rodzinę danej osoby nazywa się „krewnymi”. Wybierz słowa, które mają znaczenie zbliżone do słowa „krewni”, to znaczy pokrewne słowa - rodzice, krewni, krewni. Krewni to mama i tata, babcia i dziadek, bracia i siostry, wujkowie i ciotki.
2. Minuty fizyczne.
„Kocham mamę, zawsze jej pomogę.
myję, spłukuję, strząsam wodę z długopisów,
Zamiatam podłogę i nakładam na nią drewno.
Mama potrzebuje odpoczynku, mama chce spać.
Chodzę na palcach, nie powiem ani słowa.”
- Część praktyczna.
1. Gra dydaktyczna „Podnieś znaki”.
A kim oni są, drodzy i drodzy nam ludzie?
Znajdź jak najwięcej słów, które powiedzą Ci o mamie, tacie, dziadku, babci itp.
Mama (jakiego?) - miła, piękna, cierpliwa, czuła, delikatna, mądra, wymagająca.
Tata jest surowy, mądry, silny.
Babcia jest stara, miła, sympatyczna, czuła, życzliwa, siwowłosa.
Dziadek jest stary, mądry, siwowłosy.
Siostra - wesoła, dzika, niespokojna, starsza, młodsza, mała, duża.
Brat - silny, słaby, mały, duży, starszy, młodszy, mobilny.
- Gra „Porównaj - kto jest starszy? Kto jest młodszy? ”
Tata - dziadek: / Dziadek starszy, a tata młodszy/;
Mama - babcia: / Babcia starsza, a mama młodsza/;
Dziadek jest wnukiem; /Dziadek starszy, wnuk młodszy/;
Babcia jest wnuczką; /Babcia starsza, wnuczka młodsza/;
Brat jest siostrą; /Brat starszy, siostra młodsza/.
- Gra w piłkę „Jak ktoś pracuje w twojej rodzinie?”
/ do końca: tata, mama, babcia, dziadek, siostra, brat, ja / idzie do pracy - szyje - zarabia - sprawdza prace domowe - idzie do sklepu - uczy lekcji - przygotowuje jedzenie - pielęgnuje kwiaty - wyciera kurz - myje naczynia - sprząta dom - głaszcze - bawi się - wymazuje - czyta - wykonuje rękodzieło -
IV. Wynik lekcji.
Chłopaki, czego chcielibyście życzyć swojej rodzinie?
A co zrobić, aby wszyscy w Twojej rodzinie mieli radosny nastrój?(nie obrażaj się, nie kłóć się, pomagaj, dawaj prezenty, zdobywaj dobre oceny, ciężko pracuj, kochaj się, odpoczywaj razem ...)
Nasza klasa się skończyła, do widzenia.
Czas wrócić do swojej grupy.
Dzieci żegnają się.