Świat wokół młodszej grupy zimowej zabawy. Tydzień tematyczny „Zima. Zimowa zabawa ”. Miejska placówka oświatowa przedszkolna

MADOU DSKN nr 9

Podsumowanie GCD do zapoznania się ze światem zewnętrznym

Druga grupa juniorów

Temat: „Zimowa zabawa”

Wychowawca: Titova N.E.

Sosnowoborsk - 2017

Temat: "Zimowa zabawa"

Obszar edukacyjny: rozwój poznawczy.

Wiek: 2 młodsza grupa.

Formy bezpośredniej działalności edukacyjnej: Praca zespołowa.

Formy organizacji: Grupa.

Cel: kształtowanie i poszerzanie dziecięcych pomysłów na typową zimową zabawę.

Zadania:

Edukacyjny :

- utrwalenie wiedzy dzieci o zimowych zjawiskach przyrodniczych, o zimowej zabawie;

Aby aktywować mowę dialogiczną;

Wpisz imiona w aktywnym słowniku dziecirzeczowniki (sanie, narty, łyżwy, śnieżki, łyżwy, lodowisko itp.); aktywować czasowniksłownik (rolka, rzeźba, slajd itp.).

Rozwijanie :

Rozwijaj kreatywne myślenie, uwagę słuchową i wzrokową, wyobraźnię, dobrowolną pamięć;

Wzmocnienie orientacji przestrzennej (umiejętność poruszania się po płaszczyźnie arkusza);

Poprawić ogólne i drobne umiejętności motoryczne;

Rozwijaj percepcję estetyczną.

Edukacyjny :

Kultywowanie umiejętności słuchania siebie nawzajem i osoby dorosłej bez przerywania;

Aby wspierać samodzielność i celowość w pracy, umiejętność doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca;

Prace wstępne: rozmowy „Zimushka to piękno”, „Co lubimy robić zimą”; oglądanie ilustracji na dany temat, obserwowanie aktywności dzieci i dorosłych na spacerze, czytanie beletrystyki na ten temat.

Techniki metodologiczne: moment zaskoczenia, rozmowa, gry dydaktyczne, sytuacja problemowa, użycie fikcji, pokazanie próbki, praktyczne działania dzieci.

Materiały: lalka Masza, seria zdjęć„Zimuszka” , sztaluga, tablica magnetyczna.

Przebieg lekcji:

Etap organizacyjny.

Cześć dzieci! Mam dla ciebie zagadkę, spróbuj zgadnąć!

Z każdym dniem robi się zimniej

Słońce słabnie i słabnie

Wszędzie jest śnieg, jak grzywka, -

Więc do nas przyszło . (zima)

Oczywiście dobra robotazima(nauczyciel pokazuje obrazek na ten temat« zima » ). Zgadza się chłopaki. Pożegnaliśmy jesień, a po jesieni nadchodzi zima , a teraz nadszedł.

Pamiętajmy, co wydarzyło się jesienią?(żółte liście, opadające liście, zimno, deszcze itp.)

Zobacz co widać na obrazku? I cozdarza się zima? (oznaki zimy: mroźne, białe,mroźny, śnieżny)

2. Zaskakująca chwila. Lalka Masza.

Pukanie do drzwi. Lalka Masza przychodzi z wizytą. Pozdrawia dzieci.

Pedagog : Chłopaki, spójrzcie, kto nas odwiedził. To jest lalka Masza. Widzisz, jak jest ubrana? Dlaczego tak się ubrała? (odpowiedzi dzieci) Właśnie teraz jest zima, zimno, pada śnieg, trzeba się ciepło ubrać. I wymieńmy wszystko, co Masza włożyła ... (dzieci wymieniają ubrania)

Pedagog: Chłopaki, słuchaj, nasz gość jest z jakiegoś powodu smutny! Mashenka, co ci się stało.

Lalka Masza: Jestem smutny, bo się nudzę. Jak było lato, mogłem pływać w rzece, zbierać jagody i kwiaty, jesienią chodzić na grzyby, zbierać plony, a teraz nadeszła zima i nie wiem, co robić.

3. Rozmowa o zimowej zabawie.

Pedagog : Chłopaki, powiedzmy to Maszy zima to cudowna pora roku. Nie chcemy wychodzić na spacer do domu, bo ulica jest ciekawa. A jakie ciekawe rzeczy możesz robić na zewnątrz zimą? (odpowiedzidzieci : można jeździć na nartach i łyżwach, grać w hokeja, budować fortece ze śniegu, lepić bałwana, rzucać śnieżkami). Nauczyciel demonstruje serię obrazków fabularnych na podstawie temat: « Zimowa zabawa » .

Pedagog :

1. Kto jest pokazany na tym obrazku? Niż onizajęty?

2. Czym chłopaki karmią ptaki?

3. Jakie ptaki poleciały do ​​karmnika(gil, sikora, wróbel)

4. A co? inni faceci są zajęci?

5. Kto sanki? Gdzie jeżdżą?

6. Kto jeździ na nartach? Gdzie jeżdżą?

7. Niż inni faceci są zajęci?

8. Jaki jest nastrój dzieci podczas chodzenia?

9. Jak myślisz, co zakończy spacer dzieciaków?

10. A jaki śnieg? (miękkie, mokre, zimne, chrupiące.)

4. D / i – Co zniknęło?

Na tablicy wiszą obrazki z zimową zabawą: łyżwy, narty, sanki, bałwan, zjeżdżalnia, twierdza. W sumie jest sześć zdjęć. Zamknij oczy. I usunę jedno ze zdjęć. Otwórz oczy. Powiedz mi, co zniknęło?

5. Wychowanie fizyczne.

A teraz Maszo, chcielibyśmy się z tobą pobawić.

Fiz. minutę "Zimowa zabawa" ….

Improwizacja ruchów

Gramy w śnieżki zimą, gramy, gramy.

Przechodzimy przez zaspy śnieżne, idziemy, idziemy.

A na nartach biegamy, biegamy, biegamy.

Latamy na łyżwach po lodzie, latamy, latamy.

Rzeźbimy Snow Maiden, rzeźbimy, rzeźbimy.

Kochamy zimowego gościa, kochamy, kochamy.

6. Bałwany dla Maszy.

Pedagog : Chłopaki, ulepmy bałwany dla Maszy na pamiątkę, ale nie ze śniegu, ale z kręgów.

(dzieci robią aplikację bałwana).

7. Gimnastyka wizualna "Śnieżki"

Cel: Złagodzić zmęczenie wzroku.

(Dzieci wykonują ruchy zgodnie ze słowami nauczyciela).

Weź śnieżki w dłonie,

A ty na nie patrzysz.

Teraz je podnieś

Patrzysz na nich.

Zrzucisz śnieżki w dół,

I spójrz na nich ponownie.

Śnieżka w prawo

Śnieżka po lewej.

„Narysuj” umiejętnie okrąg.

Śnieg jest blisko, daleko,

Obserwujesz uważnie.

Tutaj mamy taką śnieżkę,

Uśmiechnij się do niego, kolego.

Szybko, szybko mrugasz

Teraz dołącz do gry.

8. Dolna linia. Znowu nasza Mashenka jest wesoła.

Pedagog : Lalka Mashenka była bardzo smutna, a teraz, kiedy chłopaki powiedzieli jej, ile jest zimowych zabaw i rozrywek, znów stała się wesoła.

Masza : - Dziękuję wam, teraz wcale nie jest mi smutno. Teraz wiem, że zima to cudowna pora roku.Jest wiele zajęć zimowych i wszystkie są bardzo interesujące.

9. Refleksja.

Pedagog : - Chłopaki, przypomnijmy Maszy, o czym dzisiaj rozmawialiśmy? (Dziś rozmawialiśmy o zimowej zabawie, o zimie). Masza i ja lubiliśmy sposób, w jaki odpowiedziałeś. Wszyscy faceci są wspaniali.

Nominacja: podsumowanie lekcji w drugiej grupie juniorów z matematyki.

OOD dla rozwoju poznawczego FEMP z dziećmi z drugiej grupy juniorów „Zimowa zabawa”

Cel: stworzenie warunków do kształtowania się u dzieci wyobrażeń o równości i nierówności pewnych grup obiektów na podstawie wzajemnego porównania prezentowanych elementów.

1. Aby stworzyć zdolność do ustalenia równości między grupami obiektów nierównej liczebności przez dodanie jednego do mniejszej grupy lub odjęcie jednego obiektu z większej grupy, oznaczenie wyniku porównania słowami „więcej”, „mniej”, „równie” ;
2. Skonsolidować postrzeganie przez dzieci pojęć „jeden, wielu, nie jeden”;
3. Ćwiczenie w rozróżnianiu i nazywaniu znajomych kształtów geometrycznych;
4. Stwórz warunki do tworzenia pomysłów na temat właściwości śniegu u dzieci (topi się z gorąca);
5. Rozwijanie umiejętności orientowania dzieci w przestrzeni względem siebie: powyżej - poniżej;
6. Promowanie manifestacji takich cech osobistych, jak responsywność i chęć pomocy.

Dzwonek dzwoni:

„Dzwonek śpiewa, wzywa wszystkich chłopaków do gry,

Raz, dwa, trzy, zbierz wszystkie zabawki!

Kto zbiera zabawki, idzie na polanę.”

Dzieci siedzą na wysokich krzesełkach w kręgu.

Przybyli do nas goście. Co zrobić, gdy goście przyjdą do Ciebie? (Powiedz cześć)

Wszędzie się witam -

W domu i na ulicy

nawet się przywitam

Jestem kurczakiem sąsiada

Witaj złote słońce!

Witam, niebo jest niebieskie!

Witam, lekka bryza!

Witam mały dąb.

Witam rano! Witam Dzień!

Nie jestem zbyt leniwy, żeby się przywitać.

- Ile dzieci przyszło dziś do przedszkola?

- Czy wszyscy mieli wystarczająco dużo krzeseł?

- Co więcej: krzesełka do karmienia czy dzieci? (Krzesła)

- Jak sprawić, by krzesła i dzieci były takie same? (Zdejmij krzesło)

- A teraz co więcej: krzesła czy dzieci? (Podobnie)

- Koniec jesieni. Jaka jest pora roku? (Zima)

Dziś rano opowiedziałeś mi o swoich ulubionych zimowych zajęciach. Mam też ulubioną rozrywkę na ulicy. Pokażę ci to teraz. (papier Whatman o geometrycznych kształtach)

Moja praca się pogorszyła, prawdopodobnie trochę posmarowana klejem. Pomóż mi naprawić pracę. Jak myślisz, co można dodać z tych liczb? (Bałwan)

- Który kawałek powinienem wziąć pierwszy? (duże koło)

- Na dole jest duże kółko, a co przykleimy na górze? (Małe kółko)

- Weźmy figurę zamiast nosa? (Trójkąt)

- A jak nazywa się ta postać? (Kwadrat)

- Co możemy z tego zrobić dla bałwana? (Czapka)

- Co lubię robić na dworze zimą? (Aby ulepić bałwana)

- Dziś ulepiłem bałwana, a on jest sam na ulicy. Pewnie się nudzi. Zaprośmy go do nas. (Nazywamy bałwana)

Bałwan wita chłopaków:

„Przybyłem tu z lasu,

nie chcę już tam mieszkać

Ponieważ to jest interesujące

Przyjaźnię się z chłopakami!”

- Chłopaki, czy bałwan może z nami zostać?

- Ile mamy bałwanów? (Dwa)

- Z czego jest zrobiony pierwszy? (z papieru)

- Drugi - od czego? (ze śniegu)

- Co jeszcze możesz zrobić ze śniegu?

- Lubię robić śnieżki. Ale w grupie nie ma śniegu. Z czego w grupie można zrobić śnieżki? (z papieru)

- Nie mam papieru. Gdzie mogę to dostać? (w środku grafiki)

"Jeden dwa trzy cztery,

Ty i ja stworzyliśmy śnieżkę.

Okrągły, mocny, bardzo gładki

I wcale nie słodki ”.

- Ile śnieżek dostaliśmy? (Działka)

- Ile śnieżek ma Roma? (Jeden)

- Nie mam śnieżki, dałem ją bałwanowi. Powiedz mi, czego mamy więcej: ludzi czy śnieżki? (Ludzie)

Jak sprawić, by ludzie i śnieżki byli tacy sami? (Zrób kolejną śnieżkę)

„Uwielbiam grać w śnieżki,

Wyrzucę śnieg.”

- Gdzie leci śnieżka? (W górę)

- Gdzie to spada? (W dół)

- Nasi goście są znudzeni. Rzućmy w nich śnieżkami.

„Łatwo rzucam śnieżką,

Odleci daleko ”.

- Daj się bawić gościom, a my trochę odpoczniemy. (Siedzimy na krzesłach)

- Ile śnieżek mają goście? (Działka)

- Ile mamy śnieżek? (Nikt)

- Ile śnieżek ma bałwan? (Jeden)

- Coś, co bałwan jest smutny. Co się z nim dzieje? (Rozpływa się)

- Czemu? (jest gorący)

Ćwiczenie na napięcie i rozluźnienie mięśni tułowia „gorąco – zimno”

Dzieci są zachęcane do wyobrażenia sobie, że wiał zimny wiatr i są zamarznięte. Wszystkie skurczyły się w małe grudki, grzeją się. Zrobiło się gorąco, odwróciło się, rozluźniło ramiona. … ”Powtarzane 2-3 razy.

- Jak pomóc bałwanowi? (Wyjdź na ulicę)

Zaproś dzieci na spacer.

Nazwa: OOD dla rozwoju poznawczego FEMP z dziećmi z II grupy juniorów „Zimowa zabawa”
Mianowany: Przedszkole, Notatki z lekcji, GCD, matematyka, 2 młodsza grupa

Stanowisko: pedagog o najwyższej kategorii kwalifikacji
Miejsce pracy: MKDOU nr 175, Kirov
Lokalizacja: region Kirow, miasto Kirow, md. Lyangasovo

Zima dopiero się rozpoczęła i czas na zabawę. W tym tygodniu dzieci z młodszej grupy powtarzają materiał, który omówiły i zapoznają się z nowymi okrągłymi tańcami i grami na świeżym powietrzu, nauczyciel organizuje obserwacje przyrody i oglądanie zimowych pejzaży. Szczegółowy opis ćwiczeń słownych, konwersacji, gier planszowych i dydaktycznych znajduje się w załączniku do planu „Tydzień tematyczny” Zima. Zimowa zabawa ”.

Rozwój społeczny i komunikacyjny

W zakresie rozwoju społecznego i komunikacyjnego trwają prace nad kształtowaniem umiejętności kulturowych i higienicznych, nauczaniem gier fabularnych. Nauczyciel planuje kreatywną grę „Obraz na żywo”, aby nauczyć dzieci odwzorowywania wyrazistych postaw i ruchów, daje zadania do pracy. Podczas spaceru dzieci odśnieżają i budują konstrukcje śnieżne.

Rozwój poznawczy

W celu rozwoju poznawczego nauczyciel zaprasza dzieci do robienia kolorowych kry. Pomoże to dzieciom zrozumieć niektóre właściwości wody i wykonać dekoracje na miejscu. Nauczyciel zastanawia się nad następującymi grami „Rozkład według koloru (kształtu)”, „Co się zmieniło” (klocki Gienesha), „Lotto” i inne.

Rozwój mowy

Na początku stycznia nauczyciel przynosi grupie tablice mnemoniczne, aby uczyć dzieci komponowania opowiadań o zimie, po południu planuje przeczytać takie dzieła jak V. Stepanov „Srebrny klucz”, O. Alfaro „Kozlik - Hero”, K. Ushinsky "Fox Patrikeevna" , który jest zgodny z zaleceniami programu "Od urodzenia do szkoły" i przyczynia się do rozwoju mowy.

Rozwój artystyczny i estetyczny

Nauczycielka planuje modelowanie „Kobieta Śnieżka”, stwarza warunki do samodzielnego rozwoju artystycznego i estetycznego, oferuje gry planszowe i muzyczno-dydaktyczne „Trzy Niedźwiedzie”, „Ułóż wykrój”. Dzieci nadal poznają sztukę ludową poprzez zabawkę Dymkovo.

Rozwój fizyczny

Rozwój fizyczny dzieci trwa. Nauczyciel wprowadza dzieci w okrągłą grę taneczną „Wśród białych gołębi”, oferuje już ukochany „Frost-red nose”, „Kurczaki w kurniku”. Nauczyciel organizuje rozmowę z dziećmi na temat korzyści płynących z owsianki, mówi o potrzebie utrzymania i wzmocnienia zdrowia.

Zobacz fragment tygodnia tematycznego

Poniedziałek
OO		Rozwój poznawczy	Rozwój mowy		Rozwój fizyczny
1 godz.	Zadanie związane z pracą „Ułóż krzesła w grupie”. Cel: nauczenie przestrzegania porządku i czystości w pomieszczeniu.	Opowieści dla dzieci o tym, jak spędziły wakacje. Cel: przyczynienie się do powstania świątecznej kultury.	Wprowadzenie gry dydaktycznej „Lotto”. Cel: szkolenie dzieci w tworzeniu liczby mnogiej (w mianowniku i dopełniaczu).	Gra planszowa „Zrób wzór”. Cel: stworzenie umiejętności układania wzoru według próbki.	Okrągła gra taneczna „Wśród białych gołębi”. Cel: kontynuacja wprowadzania nowej gry.
Zawodowiec- Echo	Badanie „Przyjaźń zaczyna się od uśmiechu”. Cel: stworzenie pozytywnego nastawienia, dalsze formowanie koncepcji „przyjaźni”.	Obserwacja śniegu. Cel: aktywacja mowy, wzbudzenie zainteresowania poznawczego przyrodą.	Ćwiczenie „Sklep”. Cel: ćwiczenie używania rzeczowników w bierniku.	Spektakl teatralny „Mroźne dni”. Cel: zachęcenie dzieci do improwizacji.	P. i. „Frostowo-czerwony nos”. Cel: zadowolić dzieci, ćwiczyć dzieci w bieganiu. P. i. „Kto zrezygnuje jako następny”. Cel: szkolenie dzieci w rzucaniu.
OD
2 godz.	Kreatywna gra „Obraz na żywo”. Cel: nauczenie dzieci reprodukcji wyrazistych postaw i ruchów.	Działalność poznawczo-badawcza „Kolorowy lód” (zabarwienie wody, rozmieszczenie przez pleśnie). Cel: pokazać dzieciom niektóre właściwości wody – jest barwiona, przybiera formę naczynia).	Czytanie A. Lipetskiego "Płatki śniegu". Cel: wzbogacenie słownictwa dzieci.	Konstruktywno-modelowa aktywność na życzenie dzieci. Cel: poznanie poziomu rozwoju umiejętności konstruktywnych u dzieci.	Automasaż rąk „Pobawmy się rękami”. Cel: pomóc wzmocnić ciało dzieci.
wtorek
OO	Rozwój społeczny i komunikacyjny	Rozwój poznawczy	Rozwój mowy	Rozwój artystyczny i estetyczny	Rozwój fizyczny
1 godz.	Rozmowa „Co możesz wykorzystać do poruszania się po mieście”. Cel: zapamiętaj zasady bezpieczeństwa na drodze, napraw nazwę transportu.	Ćwiczenie „Magiczna nić”. Cel: układanie konturu znajomych postaci za pomocą wątków.	Di. „Kto wymieni więcej działań”. Cel: nauczenie aktywnego używania czasowników w mowie, tworzenia różnych form czasownika.	Di. „Znajdź kolory, które są na zdjęciu”. Cel: stworzenie możliwości podkreślenia i nazwania kolorów użytych na zdjęciu.	Ćwiczenie „Dmuch na płatki śniegu”. Cel: promowanie rozwoju prawidłowego oddychania.
Zawodowiec- Echo	Odgarnianie śniegu łopatą. Cel: uczyć współpracy, osiągania celu wspólnym wysiłkiem.	Monitorowanie stanu pogody. Cel: nauczenie określania pory roku według charakterystycznych cech.	Gra na palec „Śnieżka”. Cel: aktywacja mowy poprzez umiejętności motoryczne.	Szablony kolorowania dla motywu zimowego. Cel: kształtowanie umiejętności wyboru niezbędnego materiału do kreatywności.	P. i. „Gile” N. Niszczowa. Cel: kształtowanie tempa i rytmu mowy, podstawowe ruchy. PI „Giganci to krasnoludy”. Cel: poprawa techniki chodzenia, osiągnięcie wyraźnego szerokiego kroku.
OD

Elena Machechina
Podsumowanie GCD w grupie juniorów „Zimowa zabawa”

Zawartość oprogramowania:

1. Naucz dzieci słuchać słowa artystycznego, rozwiązywać zagadki, odpowiadać na pytania.

2. Zwiększ wiedzę dzieci na temat sporty zimowe i zimowa zabawa.

3. Wzmocnienie wiedzy o właściwościach śniegu u dzieci, wyjaśnienie wyobrażeń o zimie u dzieci.

4. Naucz dzieci patrzeć na obrazek, widzieć fabułę na obrazku, odpowiadać na pytania dotyczące jego treści.

5. Uczenie dzieci komponowania opowiadania (z 2 zdań) na pytania otwarte.

6. Rozwijać u dzieci wyobraźnię, percepcję, dobrowolną pamięć i uwagę, obserwację, myślenie werbalno-figuratywne.

7. Rozwijaj zainteresowanie zjawiskami przyrodniczymi.

8. Wzbogać słownictwo dzieci o nowe przymiotniki, czasowniki, rzeczowniki (lodowisko, hokej, łyżwy, zabawa, aksamitne, puszyste, błyszczące, srebrne, błyszczy).

9. Utrwalić i aktywować słownictwo dzieci.

Materiał do lekcji:

Obraz « Zimowa zabawa» , papierowe śnieżki, kosze, lalka. Wstępny Praca:

Czytanie wierszy o zimie; przeprowadzanie eksperymentów ze śniegiem; zgadywanie zagadek; przeglądanie zdjęć fabuły serialu " Zimowa zabawa"; gra" Dokończ zdania.

Przebieg lekcji:

Rozlega się pukanie do drzwi.

Lalka Katya przychodzi do dzieci ubrania zimowe... Przyniosła śnieg z ulicy i zaprasza dzieci, aby go zbadały i dotknęły.

Pedagog: Chłopaki, śnieg pochodzi z płatków śniegu. Kiedy spada dużo płatków śniegu, pojawiają się zaspy śnieżne.

Pedagog: Dzieci, jaki śnieg? Zimna, biała, puszysta, błyszcząca. Śnieg jest lśniący i srebrzysty.

Pedagog: Posłuchajcie, wiersz:

Płatki śniegu spadają z nieba

Jak białe puchowe.

Obejmuje wszystko dookoła

Dywan z miękkiego aksamitu.

Pedagog: Pamiętaj chłopaki. Kiedy śnieg się topi, w co się zmienia? W wodzie. Prawidłowy. A kiedy woda zamarza, co się dzieje? Lód. Aby jeździć na łyżwach i grać w hokeja, potrzebujesz lodowiska. A jeśli śnieg poleje się wodą, dostaniesz lodowisko (powtórzenie chóralne) słowa: lodowisko, lód, hokej) .

Pedagog: Chłopaki, teraz uważnie posłuchajcie zagadki i spróbujcie ją rozwiązać jej:

Śnieg na polach

Lód na rzekach

Blizzard spacery

Kiedy to się dzieje?

Dzieci: W zimę

Pedagog: A jakie znasz oznaki zimy? Pada śnieg, na dworze jest zimno, na drzewach nie ma liści, ludzie zaczęli się ciepło ubierać. Prawidłowy. Bardzo dobrze! Chłopaki, wszyscy kochamy zimę. Zimą jest bardzo pięknie. A zimą naprawdę uwielbiamy bawić się na świeżym powietrzu. Rzućmy okiem na zdjęcie.

Uwzględnienie obrazu fabuły « Zimowa zabawa» .

Pedagog: Spadł biały śnieg. Białe ścieżki, białe domy. Na drzewach zamiast liści na gałęziach leży biały śnieg. Zobacz, jaka piękna choinka. Biały puszysty śnieg leży również na jego zielonych gałęziach. Zamiast liści na drzewie znajdują się zielone igły, które nie odpadają jesienią. Nadeszła prawdziwa zima! Dzieci zakładają na dłonie futra, spodnie, rękawiczki, a na nogi nowe buty i buty. Chłopaki schodzą ze wzgórza. Dzieci zjeżdżają na sankach, na nartach, na lodowej krai. Dziewczyny na lodowisku jeżdżą na łyżwach, a chłopcy z maczugami w dłoniach grają w hokeja. Och, jaki bałwan oślepiły dzieci! Zamiast nosa marchewka, zamiast kapelusza wiadro, szalik na szyi i miotła w dłoni.

Nauczyciel czyta wierszyk:

Bałwan, bałwan

Pojawił się na podwórku

Nos to marchewka

Usta - ziemniaki

I wiadro na głowie.

Pedagog: W ten sposób dzieci mogą bawić się na dworze zimą. Naprawdę chłopaki? Jeszcze raz przyjrzyj się obrazowi.

Pedagog:

Co robią dzieci? (Pieszy)

Gdzie chodzą dzieci? (Poza)

Który sezon? (Zima)

Jak ubrane są dzieci? (Ciepło)

Co robią dzieci? (Jazda na nartach, sankach, łyżwach)

Co dzieci robiły na podwórku? (Oślepił bałwana)

Posłuchaj wiersza:

Śnieg bieleje na ulicy, szykujcie się wkrótce

Załóż rękawiczki, zawiąż chustę na szyi,

Zapnij zamek w kurtce i wyjdź na ulicę.

Ale nie zapomnij zabrać sań i nart.

Jeśli nie chcesz, zbudujesz śnieżną kobietę.

Zbryl się podczas jednej rolki, a drugiej i trzeciej.

Połóż je jeden na drugim, wyszła kobieta - śliczna!

Czy jesteście zmęczeni? Pamiętaj, jak grałeś śnieżkami na ulicy. Chcesz zagrać teraz? Gra w "Śnieżki"?

Pedagog: Zobacz ile śnieżek z białej księgi. Wyobraźmy sobie, że to są prawdziwe śnieżki. Teraz ty i ja wrzucimy śnieżki do kosza (nauczyciel pokazuje dzieciom jak się bawić)... Kto najwięcej wrzuci do kosza śnieżkami, wygra. Rozpoczęty (dzieci bawią się) .

Pedagog: Teraz zagrajmy w grę "Dokończ zdanie":

Przyszedl ... (zima) .

Idzie ... (śnieg) .

Zimą są ... (mrozy) .

Dzieci jeżdżą ... (narty, łyżwy, sanki) .

Chłopcy chodzą z kijami golfowymi... (na lodowisko) .

Chłopcy bawią się na lodowisku... (w hokeju) .

Dzieci również bawią się ... (Śnieżki) .

Dzieci rzeźbią ze śniegu (bałwan, śnieżna kobieta, fortece, śnieżki) .

Prawidłowy. Dobra robota chłopcy.

A teraz dzieci, obejrzymy slajdy i nauczymy się rozwiązywać zagadki.

Gwiazdy latają z nieba

I świecić w słońcu.

Jak taniec baletnicy

Zimą wirują płatki śniegu... (Płatki śniegu) .

Możesz zrobić śnieżną kulę,

To wcale nie jest trudne!

Nie rzeźbimy ciast

Aby grać, potrzebujesz ... (Śnieżki).

Oślepiliśmy go zręcznie

Są oczy i nos - marchewka.

Trochę ciepło - natychmiast zapłacze.

I topi się... (Bałwan).

Jeż wygląda jak ona,

liście, których w ogóle nie znajdziesz.

Jak piękna jest smukła

A na Nowy Rok - potrzebujemy tego! (Drzewko świąteczne).

Jesteśmy z przyjaciółmi w mroźny dzień,

Wlej śnieg z węża.

Gdy pojawia się lód

Więc wszystko gotowe... (Lodowisko).

mam chłopaków

Dwa srebrne konie.

Jeżdżę obydwoma na raz,

Jakie mam konie? (Narty).

Krążek jest tu prowadzony z mocą i siłą,

I wszystko rzucają pod bramę.

Wszędzie na polu jest lód,

Cieszymy się z takiej gry! (Hokej).

Czasami nie jest łatwo

Wdrap się tam.

Ale to łatwe i przyjemne

Przejedź z powrotem! (Śnieżne Wzgórze).

Sami zlatują ze wzgórza,

I nie chcą iść na wzgórze.

Trzeba wspiąć się na wzgórze po linę,

Wycofaj się za każdym razem. (Sanki).

Dobra robota chłopcy! Uczyliśmy się bardzo dobrze i ciekawie. Podobało ci się?

Tak. O czym rozmawialiśmy dzisiaj w klasie? O zimie, oh zimowe gry i zabawy... Co jeszcze zrobiłeś? Grali w śnieżki, rozwiązywali zagadki. Prawidłowy. A teraz czas pożegnać się z lalką Katya. Podobało ci się, Katya, w naszej klasie? Doll Katya mówi, że było bardzo ciekawie i chłopaki dobrze sobie radzili. I mówi, że na spacer powinniśmy się ciepło ubrać, bo tam jest zima. Żegnaj Katio!

Temat: „Gry i zabawy zimowe” od 12.12.2016 do 16.12.2016

Cel: Rozszerzanie pomysłów dzieci na zimę.Formowanie u dzieci pomysłów na zimowe zjawiska przyrodnicze, zabawa.

Wydarzenie końcowe - rozrywka „Zimowa zabawa z bałwanem!”

Dzień tygodnia /

Data

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji

obszary edukacyjne

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności) )

Interakcja z rodzicami / partnerami społecznymi (teatry, sport, szkoły artystyczne ..)

Zorganizowane działania partnerskie

Czasami zajęcia edukacyjne

Obszary edukacyjne

poniedziałek 12.12.16

8.50-9.05

Rozwój fizyczny:

Wychowanie fizyczne

„Kolorowe samochody”

- Chodzenie po ławce gimnastycznej

Czołganie się pod łukiem bez dotykania podłogi rękami.

P / i „Sygnalizacja świetlna i kolorowe samochody”

i połowa:

Poranne ćwiczenia: „Słońce”, z nagraniem audio

Praca indywidualna « Kolorowe rękawiczki ”. (Aby nauczyć dzieci wybierania przedmiotu według koloru i rozmiaru) Kolya, Taisiya, Lyosha.

Rozmowa "Nadeszła zima - dzieci się bawią!"

(Rozwiń pomysły dzieci na temat charakterystycznych cech zimowej przyrody, o zimowej zabawie; rozwijaj język mówiony).Uwzględnienie zdjęć fabularnych o zimie.

Śpiewanie z piosenkami dla dzieci na święta – „Z wizytą na choince”, „Mała choinka”

( uczyć vyp(wykonywać ruchy podczas śpiewania piosenek).

P / gra: „Mały biały króliczek siedzi”

(Aby rozwinąć u dzieci chęć grania w gry na świeżym powietrzu)

Chodzić: Oglądanie płatków śniegu

(kształtowanie umiejętności dostrzegania piękna otaczającej przyrody)

Rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój fizyczny

Wprowadzenie ilustracji na temat „Zima. Zimowa zabawa ”.

Fonogramy utworów muzycznych.

Zapewnij sprzęt do kącika sportowego do organizacji gry „Biały króliczek siedzi”

Tworzenie warunków do gier s/r

Konsultacje „Zimowa zabawa”, „Weekendowa trasa”.

Zaangażuj rodziców do stworzenia różnych struktur śnieżnych na stronie

Zaproponuj listę książek do przeczytania na ten temat

IZO nr 27 rysunek

„Unoszące się chmury”

Cel: kształtowanie umiejętności wypełniania kartki papieru plamami tonalnymi o różnej wielkości

Zadania:

Naucz dzieci akcji zastępowania rzeczywistych obiektów i zjawisk;

Aktywność zawodowa: Odśnieżanie placu zabaw

P / i „Zające i wilki”, „Łowca i zające”

(rozwija koordynację ruchów)

Eksperymenty ze śniegiem „Określenie zależności właściwości śniegu od temperatury”

(Kontynuuj zapoznawanie dzieci z właściwościami śniegu; rozwijaj ciekawość; rozwijaj zainteresowanie doświadczeniami)

Praca indywidualna Ćwiczenie „Pięta”

Akupresura

II połowa:

Czynności hartownicze

Czytanie literatura artystyczna : Czytanie bajki „Rukavichka”, „Chata Zayushkina”

(Nadal ucz uważnie słuchać, odpowiadaj na pytania, rozwijaj mowę, pielęgnuj miłość do bajek)

C / R gra: „Kup prezenty”.

(Tworzenie umiejętności wykonywania kilku akcji z jednym obiektem i przenoszenia znanych akcji z jednego obiektu do drugiego. Rozwijaj zainteresowanie różnymi rodzajami gier)

Gimnastyka palców” Nasze przyjazne palce »

( )

Chodzić: kontynuacja pracy nad porannym spacerem

wtorek 13.12.16

9.30-9.45

Rozwój muzykalności

- słuchanie „Zimy”

- Śpiew „Choinka”, „Z wizytą na choince”

-Taniec „Kredki dla dzieci”

Okrągły taniec „Mała choinka”

Tańce indywidualne.

i połowa:

Poranne ćwiczenia: „Wesołe płatki śniegu”

Praca indywidualna : D / i „trzeźwyi w jodełkę”

( Kontynuuj zapoznawanie dzieci z geometrycznymi kształtami, naucz się poprawnie umieszczać gotowe formularze, aktywuj mowę wczas i po wykonaniu zadania)

Rozmowa o obrazie: „W zimie jest dobrze”.

(Wznieć chęć dzieci z własnej inicjatywy lub na prośbę nauczyciela, aby porozmawiać o tym, co jest przedstawione na zdjęciu, rozwinąć mowę dzieci; wspierać zainteresowanie zimową zabawą)

KTG: Sytuacja w grze „Naucz Królika używać sztućców”

(praca nad pielęgnowaniem kultury zachowania przy stole)

Przygotowanie do przyjęcia sylwestrowego

P. i. „Uważaj, zamarznę”.

( wzbudzić chęć do przyjacielskiej i przyjemnej zabawy)

Czytanie wiersza S. Marshaka „Lie, leje śnieg”.

(rozwijaj pragnienie wysłuchania wiersza o zimie; wychowaj miłość do zimy)

Chodzić: « Obserwacja zachowania ptaków przy karmniku »

( kształtowanie umiejętności ustalania powiązań między zachowaniem ptaków a zmianami w przyrodzie nieożywionej; rozwijać obserwację)

Aktywność zawodowa

Czyszczenie karmników ze śniegu i uzupełnianie ich różnorodną paszą.

( kształcić ciężką pracę)

Rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

Oferta gier planszowych:"Lotto" "Pory roku"

Wprowadzenie ilustracji na temat „Zimowa zabawa”.

Stworzenie warunków do zabaw do wyboru dzieci

Zaoferuj dzieciom kolorowanki na temat „Zimowa zabawa”

Zapewnij różnych konstruktorów, aby rozwinąć konstruktywne umiejętności

Uzupełnij kącik książek o książki o tematyce zimowej

Konsultacja: „Ubranka i obuwie dla dziecka na zimowy spacer”.

Przypomnij rodzicom, aby przeprowadzili kreatywnośćkonkurs na produkcję zabawek noworocznych, rękodzieła.

RR: Rozwój mowy nr 7

Temat: „Sporządzanie opowieści o zabawkach – kociaku, zająca”

Cel: rozwój spójnej mowy

Zadania:

Naucz się komponować opowiadania z pomocą nauczyciela;

Naucz się tworzyć zdrobniałe nazwy dla małych zwierząt w jednostkach. i wiele innych. numer.

Wymowa czystej frazy z dźwiękiem Y.

Gry na świeżym powietrzu : „Mróz to czerwony nos”

(naucz wyraźnie mówić tekst w grze;przestrzegać zasad gry).Gry na śniegu. Formowanie śnieżek i granie w śnieżki

Indywidualny. Praca Ćwiczenie „Uderz w cel śnieżką”.

(poprawa podstawowych ruchów (rzucanie)

Akupresura

II połowa:

Ćwiczenia wellness po śnie

Czynności hartownicze

D / i " Co lubimy zimą?”

(Naucz dzieci nazywać zimową zabawę i rozrywkę; rozwijaj zainteresowanie zimową zabawą)

Konstruktywne gry „Fabryka Świętego Mikołaja” tworząca girlandę

(rozwijaj konstruktywną zdolność)

Chodzić:

Środa 14.12.16

9.00-9.15 9.25-9.40

OL: Edukacja sensoryczna #13

Temat: „Ukryj mysz”

Cel: tworzenie wzorców sensorycznych

Zadania:

Opracuj pomysły dotyczące podstawowych kolorów widma;

Wypracować początkowe formy współpracy dzieci ze sobą;

i połowa:

Poranne ćwiczenia: kompleks „Śmieszne Płatki Śniegu”

Praca indywidualna: d / i „Kiedy to się dzieje?”

( wzmocnić koncepcję zjawisk zimowychtak, aktywowanie słownika na ten temat)

Rozmowa „Kiedy na dworze jest mroźno, możesz zamrozić nos”.

(Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zasadami bezpieczeństwa zimą i przy obchodzeniu się z przedmiotami. Stanowią podstawę zdrowego stylu życia))

Okrągła gra taneczna: „Na choince”.

(Naucz dzieci wykonywania ruchów zgodnie z tekstem; rozwijaj percepcję słuchową; pielęgnuj życzliwość)

Chodzić: "Obserwuję za drzewami i krzewami pod śniegiem”

(poszerzenie wiedzy o drzewach, ich różnych częściach))

Aktywność zawodowa Modelowanie tortu urodzinowego ze śniegu.

(naucz poprawnego posługiwania się łopatą, rozwijaj wyobraźnię)

Gry na świeżym powietrzu: „Kto jest wyższy?”, „Wróble i kot”.

( nauczyć się łatwo skakać, grać, ściśle przestrzegać zasad)

Praca indywidualna: « Białe płatki śniegu ”.

( nauczyć się poruszać płynnie)

Akupresura

Rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

Zbieraj obrazy płatków śniegu

Zaproponuj dzieciom ja zestawy papieru o różnych rozmiarach i kolorach, pędzle, farby, flamastryry, plastelina, dlaobrazy płatków śniegu

Stworzenie warunków do zabaw do wyboru dzieci

Tworzenie warunków do słuchania muzyki

Zapewnij kredki, kolorowe kredki, papier do realizacji kreatywnych pomysłów na temat: „Udekoruj dom”

Indywidualne rozmowy na prośbę rodziców

Konsultacja „Zabawy na świeżym powietrzu zimą z dziećmi na spacer”

15.55-16.10

Rozwój fizyczny:

Wychowanie fizyczne

„Kolorowe samochody”

Cel: rozwój zdolności motorycznych

Zadania:

Ćwiczenia dla utrzymania równowagi podczas chodzenia na ławeczce gimnastycznej

Naucz się lądować na zgiętych nogach w wyskoku

P / i „Sygnalizacja świetlna i kolorowe samochody”. Rozwijaj koordynację ruchów i zręczność.

II połowa:

Ćwiczenia wellness po śnie

Czynności hartownicze

Działalność produkcyjna: rysunek „Udekorujmy domek z rękawiczkami”

(poprawa umiejętności prawidłowego trzymania ołówka, pędzla podczas ruchów)

KTG: (do kształtowania umiejętności utrzymania czystości w sali zabaw)

Chodzić: kontynuacja pracy nad porannym spacerem

Czwartek 15.12.16

9.00-9.15 9.25-9.4 0

Rozwój artystyczny i estetyczny:

Modelowanie IZO

„Dekorowanie choinki”

Cel:

Zadania:

1. Rozwijaj mowę, myślenie, wyobraźnię, fantazję;

   Promuj szybkość reakcji i życzliwość

i połowa:

Poranne ćwiczenia: kompleks „Śmieszne Płatki Śniegu”

Praca indywidualna „Jeden-wiele”

(w celu utrwalenia wiedzy o przedmiotach)odzież, jej detale, uczą edukacji liczby mnogiej. (czapka - czapki, mitenki - mitenki itp.)

Rozmowa „W zimie na wzgórzu”.

( Stwórz podstawowe zasady postępowania na spacer; rozwijać chęć dbania o swoje zdrowie)

D / i „Skrzynia z zagadkami”

(ćwiczenie z umiejętności odgadywania zagadek dotyczących zimowych zjawisk i rozrywki)

Rosyjska gra ludowa „Dzwony”

(naucz się poruszać w przestrzeni, stwórz radosny nastrój)

Chodzić: " Obserwując pogodę”

(kształtowanie umiejętności samodzielnego rozpoznawania i nazywania zjawisk zimowych w przyrodzie nieożywionej)

Aktywność zawodowa:

Konstruowanie zjeżdżalni dla lalek, uderzanie łopatą w śnieg.

( nauczyć się współpracować, czerpać radość z dokonanychpraca i jej wynik)

Gry na świeżym powietrzu : zimowa zabawa „Biegnij i nie uderzaj”

(rozwój zręczności))

„Kobieta śnieżna”

(rozwój aktywności fizycznej)

Praca indywidualna „Po prostej ścieżce na jednej nodze”.

(rozwój zdolności motorycznych)

Akupresura

Rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

Zapewnij kredki, kredki, papier do realizacji kreatywnych pomysłów na temat: „Zima - zima”

Dostarcz ilustracje zasad postępowania w zimie na świeżym powietrzu

Słuchać muzyki

Stworzenie warunków do zabaw do wyboru dzieci

Tworzenie warunków do dramatyzacji bajki

Konsultacja: „Jak sprawić, by zimowy spacer był przyjemny i pożyteczny dla dziecka?”

15.40-15.55

Rozwój artystyczny i estetyczny:

Rozwój muzykalności

Przesłuchanie „Zima”

- - Śpiew „Jodła”, „Zwiedzanie jodły”

Md: Choinka-ruch

"Choinka to piękno" w parach.

Tańce indywidualne.

II połowa:

Ćwiczenia wellness po śnie

Czynności hartownicze

Inscenizacja bajki: „Chata Zayushkina”.

(Naucz dzieci słuchać bajki w wersji inscenizowanej; pielęgnuj miłość do zwierząt)

Praca w zakątku natury: Obserwacja„Co nnamalował nam szron na szkle”

( rozwijanie ciekawości, poszerzanie i pogłębianie wiedzy o przyrodzie nieożywionej, zainteresowanie zjawiskami przyrodniczymi)

CGN ( Kontynuuj edukację dzieci o schludności, nawyku dbania o swój wygląd)

Chodzić: kontynuacja pracy nad porannym spacerem

Aktywność zawodowa

Odśnieżanie ścieżek, ławek.

piątek 16.12.16

9.00-9.15 9.25-9.4 0

Rozwój poznawczy:

Rozwój pomysłów na środowisko №7

« Pozytywne nastawienie do siebie i swojego imienia”

Cel: kształtowanie pozytywnego nastawienia do siebie i swojego imienia.

Zadania:

Wyjaśnij pomysły dotyczące grupy, przynależności. Do niej;

Rozwijaćumiejętność rozumienia swoich uczuć i uczuć innych; nadal rozwijać empatię, wyobraźnię, ekspresję mowy, mimikę i ruchy

Wychowaćdobroć, sympatia.

10.00-10.1 5

Rozwój fizyczny:

Wychowanie fizyczne na spacerze

15.15-15.30

Rozwój mowy:

Czytać fikcja nr 13

Diagnostyka nr 3

Odgrywanie bajki Cel: określenie poziomu rozwoju działań na rzecz budowy i wykorzystania modelu motorycznego bajki

i połowa:

Poranne ćwiczenia: kompleks „Śmieszne Płatki Śniegu”

Praca indywidualna „Ułóż płatki śniegu w różnych koszach”

(kontyntynujnaucz dzieci wybierać przedmioty według koloru, rozmiaru) Zhenya, Alina, Diana

Rozmowa "Mróz i słońce - cudowny dzień!"

(Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze specyfiką zimy; rozwijaj język mówiony)

Gimnastyka palców „Zima”

( rozwijać zdolności motoryczne rąk, mowy)

Chodzić: rozrywka "Zimowa zabawa"

( tworzenie korzystnego stanu emocjonalnego poprzez gry i zabawy na świeżym powietrzu)

CGN (kultura zachowania przy stole)

Akupresura

II połowa:

Popraw swoją gimnastykę po śnie

Czynności hartownicze

Pokaz kreskówek: Smeshariki: seria zimowa

(Stwórz radosny nastrój u dzieci, oglądając kreskówkę)

Chodzić: kontynuacja pracy nad porannym spacerem

Rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

Zapewnij dzieciom gry mające na celu rozwijanie umiejętności motorycznych rąk

D / i „Zrób wzór”

Oferuj bajki dla dzieci o tematyce noworocznej

Zaproponuj różne rodzaje teatru, aby odegrać znane bajki.

Stworzenie warunków do zabaw do wyboru dzieci

Zaangażuj dzieci w tworzenie płatków śniegu z kolorowego papieru i serwetek

Ogłoszenie tematu na najbliższy tydzień tematyczny

Wysuwany folder: „Jak pomóc ptakom zimą?”

Scenariusz zimowej zabawy „Zimowa zabawa”

Cel: tworzenie korzystnego stanu emocjonalnego poprzez gry i zabawy na świeżym powietrzu
Zadania:
-poprawa zdolności i zdolności motorycznych;
- rozwijać zręczność, umiejętność działania na sygnał nauczyciela, uwagę, pomysłowość;
- zaszczepić zainteresowanie zabawnymi grami w zimie.
Budynków:
śnieżki lub białe wypchane kulki (w zależności od liczby dzieci),
rękawica w dużym rozmiarze,
słodycze (według liczby dzieci),
magnetofon z nagraniami muzyki o tematyce zimowej.
Metody: gry plenerowe, rywalizacja, wykorzystanie zagadek i wierszyków o zimie, chwila zaskoczenia.
Uczestnicy: prezenter, bałwan, dzieci.
Postęp w rozrywce:
/dzieci razem z nauczycielem idą na spacer, gromadzą się wokół nauczyciela/
Prowadzący
Oto mróz, więc mróz,
Nawet nos zrobił się czerwony.
Bielony śnieg w domu
Przyszedl ...
(zima)
Prowadzący Chłopaki, lubisz sezon zimowy? (Tak)
Prowadzący Co udostępnić? (możesz grać w śnieżki, lepić bałwany, jeździć z lodowej góry)
Prowadzący
Złośliwa zima
Ech, niegrzeczna dziewczyno,
Zamraża nas
Również dokucza.
Złośliwa zima
Płaszcz śnieżny,
Chociaż wygląda na zimno
W mojej duszy czuła.
E. Szalamonowa
Zimę kochają zarówno dorośli, jak i dzieci. Rosyjska zima słynie z mrozu i chłodu. Spacerując zimą, poruszaj się, aby nie zamarznąć. Proponuję zagrać.
/ w tym czasie na stronie do piosenki z filmu „Tajemnica królowej śniegu” „Pieśń bałwana”, słowa V. Korostyleva, muzyka M. Minkova, wchodzi Bałwan /
bałwan Poczekaj poczekaj. Jakie gry mogą być beze mnie? Oślepiłeś mnie, ale zapomniałeś o mnie.
Prowadzący Chłopaki, naprawdę zapomnieliśmy o bałwanie. Przepraszam, bałwanku. Chętnie zagramy z Tobą.

Gra na świeżym powietrzu „Zamrożenie”

/ dzieci ustawiają się w 2 rzędach naprzeciw siebie, Bałwan stoi między nimi pośrodku. Na sygnał prezentera: „Nie stójcie, chłopaki, bo zamarzniecie”, dzieci zaczynają biec z jednej strony na drugą. W tej chwili bałwan ze słowami „Zamroź!” łapie biegające dzieci. Gospodarz gromadzi wokół siebie wszystkie złapane dzieci. Następnie prezenter i Bałwan pomagają dzieciom „odmrozić”. Dzieci czytają wiersze o zimie, a Bałwan głaszcze je po głowie. Dzieci są uważane za „odmrożone” i zwracane pozostałym uczestnikom /

Wiersze o zimie

1
Nadeszła wesoła zima.
Z łyżwami i sankami
Z trasą narciarską upudrowaną,
Z magiczną starą opowieścią.
I. Czernieckaja
2
Mniszek śnieżny
Przyniesie zimę na twoje usta
Tylko ciosy - i puch
Nasiona się rozproszą.
T. Szorygina
3
Śnieg trzepocze, wiruje,
Na ulicy jest biały.
I odwróciły się kałuże
Do zimnego szkła.
3. Aleksandrowa
4
Biały śnieg, puszysty,
Kręci się w powietrzu
I cicho na ziemię
Upada, kładzie się.
I. Surikow
bałwan
Bardzo dobrze! Znasz wiele wierszy o zimie. Ale teraz sprawdzę, czy potrafisz odgadnąć zagadki.
1
Jeśli śnieg leży wokół
Jeśli rzeka jest pod lodem,
Więc odwiedź nas sama
Kto przyszedł, powiedz mi?
(zima)
2
Jeśli dym jest filarem,
Śnieg skrzypi pod stopami
Jeśli twoje policzki, nos są zimne,
Co jest na ulicy?
(zamrażanie)
3
Jeśli w domach są choinki?
W jasnych koralikach i światłach,
Jeśli tańczymy w kręgu
Co się spotykamy?
(Nowy Rok)
T. Gusarowa

bałwan Bardzo dobrze! A zimowe zagadki zostały odgadnięte. W co jeszcze się z tobą bawić?
Prowadzący Bałwanku, zagrajmy w śnieżki.

Zabawna gra „Walka na śnieżki” / dzieci stoją w kręgu, każde z nich trzyma śnieżkę. Na sygnał gospodarza: „Jeden lub dwa! Nie drzem! I szybko rzucaj śnieżkami!” dzieci zaczynają rzucać w siebie śnieżkami. Można użyć muzyki rytmicznej /
bałwan Baw się dobrze! Zrobiło mi się nawet gorąco.
Prowadzący Nie rozpływasz się, bałwanku?
bałwan Więc nie. Na zewnątrz jest mroźno.
Prowadzący Czeka nas kolejne zadanie.

Konkurs „Kto zbierze najwięcej śnieżek”

/ prezenter dzwoni po 2 dzieci. Na sygnał: „Raz-dwa-trzy! Zbierz jak najwięcej śnieżek!” dzieci zaczynają zbierać śnieżki w naręcza. Następnie wyniki są sumowane: liczą razem śnieżki. Kto ma więcej, wygrywa. Zawody można powtórzyć 2-3 razy /
bałwan Dobra robota chłopcy! Jesteś zręczny!
Prowadzący Teraz pojedźmy wszyscy razem na śnieżnej karuzeli.

Gra plenerowa „Karuzela” / wszyscy razem stańcie w kręgu, złóżcie ręce, wypowiedzcie słowa:
Ledwo, ledwo
Karuzele zawirowały.
A potem, wtedy, wtedy
Wszystko biegnie, biegnie, biegnie.
Cicho, cicho
Nie spiesz się.
Zatrzymaj karuzelę.
Wykonują ruchy zgodnie z tekstem: najpierw idą powoli, potem coraz szybciej, potem się zatrzymują. Grę można powtórzyć. W tym przypadku możesz ruszyć w innym kierunku // podczas gry Bałwan chowa jedną z rękawiczek na piersi /
bałwan Baw się dobrze na śnieżnej karuzeli! Naprawdę mi się podobało.
Prowadzący Bałwanku, gdzie zgubiłeś rękawicę? Naprawdę, podczas jazdy na karuzeli?
bałwan I rzeczywiście przegrał. Nie wiem gdzie.
Prowadzący Nie martw się. Chłopaki i ja pomogę ci znaleźć rękawiczkę.
/ biegać po serwisie, znaleźć dużą rękawicę /
bałwan Dzięki za znalezienie rękawicy. A rękawica nie jest prosta. Z niespodzianką.
/ zajrzyj do rękawicy, znajdź cukierki, pożegnaj się z Bałwanem i idź do grupy /

Gimnastyka palców „Ogrzejmy palce”

Śnieg zbieraliśmy rękami,

Nasze palce są zmęczone

Pocieramy je,

Będziemy je ogrzać

Aby być gorętszym

Ugniataj energicznie.