Streszczenie lekcji projektowania w grupie seniorów. Temat: „Magiczne róże”. Motyw: „Wielokolorowy wachlarz”
Lyubov Marilova
Podsumowanie lekcji na temat zajęć projektowych z dziećmi ze starszej grupy „Cudowne przemiany”
Plan
prowadzenie zajęć edukacyjnych z dzieci
zajęcia ze starszymi dziećmi na ten temat:
« Cudowne przemiany
Forma organizacji zajęć dydaktycznych zajęcia: lekcja dla starszych dzieci wiek przedszkolny.
Integracja edukacji obszary: rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój poznawczy.
Zajęcia dla dzieci na zawody - aktywność komunikacyjna, eksperymentowanie, aktywność produkcyjna.
cel, powód: rozwój twórczości artystycznej za pomocą dzieci działania projektowe.
Zadania:
edukacyjny:
uczyć dzieci tworzenia przydatnych rzeczy własnymi rękami;
nauczyć się tworzyć i dekorować ramki.
rozwijający się:
rozwinąć umiejętność doboru materiału zgodnie z zamiarem dekorowania dzieła.
rozwinąć umiejętności analizy sekwencji produkcyjnej i praktycznej realizacji zadania
rozwijać umiejętności kompozycyjne, zdolności motoryczne rąk;
edukacyjny:
kształcić gust artystyczny i estetyczny,
kultywować niezależność, chęć przejrzenia rzeczy.
Prace wstępne:
Organizacja wystawy prac twórczych dzieci z wykorzystaniem materiałów drukowanych. Kurs mistrzowski z rodzicami „Wykorzystanie materiałów odpadowych w projekt pokoju» .
Słownik:
Projektant - to niezwykłe materiały na znane rzeczy
Galeria - wystawa dzieł sztuki
Eksponaty - przedmiot wystawiany w muzeum lub na wystawie.
Zamierzony rezultat:
1) Wzrośnie poziom aktywności poznawczej.
2) Dzieci rozwiną myślenie projektowe
3) Dzieci zapoznają się z możliwościami plastiku z gazet
4) Naucz się używać gazet i czasopism jako materiału dekoracyjnego.
5) Potrafi wyrazić w mowie swój stosunek do wykonywanej pracy.
Środki edukacji:
Projektor i laptop, rękodzieło z ich gazet i czasopism na bazie kolorów, szablony ramek, tuby gazetowe, materiały wykończeniowe, klej papierniczy, nożyczki.
Przebieg lekcji:
Czas organizacyjny
Witam, zapoznajmy się. Nazywam się Lyubov Anatolyevna. Wymawiasz swoje imiona jednocześnie.
Teraz połączmy się za ręce i stańmy w kręgu.
Wszystko jest na swoim miejscu,
Czy wszystko jest tutaj?
Obrócił się
Rozejrzeli się.
Uśmiechali się do siebie.
Lubisz bajki?
A co jest dla Ciebie najciekawsze w bajkach?
Oczywiście w bajkach jest magia.
Magia - co? to wspaniałe przemiany.
Jaki rodzaj przemiany można znaleźć w baśniach. księżniczka-żaba - Wasylisa Pięknej)
Może być transformacja nie jest w bajce, ale w prawdziwym życiu?
jajko w kurczaka
piłka - w rękawiczkach
Czy jest odwrotnie przemianygdy stare rzeczy staną się nowe? –
(Odpowiedzi dzieci)
mówię: "Mogą"... Teraz ci to udowodnię.
W każdym domu jest ich wiele stare gazety i czasopisma. (pokazuje stos) Informacje, które były w nich drukowane przez długi czas przestarzały i nikt ich nie czyta.
Opowiem ci historię. Usiądź wygodnie. Słuchać.
Kiedyś była jedna mała gazeta. Był wielokrotnie czytany, oglądany na zdjęciach. Ale wtedy nikt jej nie potrzebował, cicho położył się na oknie, leżał i patrzył na piękne kwiaty za oknem i był smutny. Ale pewnego dnia okno zostało otwarte. Z podmuchem wiatru Papierowa Wróżka wleciała do okna. Postanowiła zlitować się nad małą gazetką, dotknęła jej magiczną różdżką i małą stara zakurzona gazeta zamieniła się w śliczną różę. (Pokazuje różę z gazet.)
Słyszałem tę historię dawno temu i zdecydowałem, że wszyscy stary gazetom i czasopismom należy dać drugie życie. To jest to co zrobiłem.
Dzieci wstają, idą do stołu z produktami.
Zebrałem wiele takich potrzebnych i niezwykłych rzeczy.
Chciałem pokazać wszystkim co cuda Możesz zrobić to samemu. - Pomożesz mi w tym?
Postanowiłem zorganizować wystawę. Czy prace można prezentować na wystawie. ?
Zobacz, jak układane są prace na wystawy. (pokaz slajdów)
Zgadza się, muszą istnieć ramy.
Występują w różnych rozmiarach, kolorach i kształtach. Ale pamiętaj, aby było jasne, schludne. Powinny mieć inny kolor niż tło obrazu, ale połączone w ogólnym tonie.
Ramki można kupić w sklepie. Są bardzo różni
Możesz to zrobić sam. Wykonane z szerokiej gamy materiałów.
Zwróć uwagę, jak praca zmieni się, gdy znajdzie się w kadrze (przedstawia)
Ramy powinny odpowiadać treści pracy.
Czy można użyć tych frameworków (pokazuje szablony).
Są nieestetyczni, niegrzeczni iw ogóle nie pasują do obrazu.
Nasze rzemiosło jest niezwykłe. A jakie oprawki są dla nich odpowiednie?
Oczywiście są też nietypowe.
Czy znasz nazwiska artystów, którzy tworzą niezwykłe, w przeciwieństwie do innych rzeczy? - projektanci.
A teraz na chwilę staniemy się mali projektanci.
Zrób zdjęcie, które najbardziej Ci się podoba.
Usiądź wygodnie.
Do ozdobienia ramek przygotowałem również tubki z gazet i czasopism.
Muszą być odpowiednio dopasowane. I ostrożnie przyklej ramkę.
Jeśli uważasz, że podstawa jest za duża dla ramy, możesz ją przyciąć.
Ale możesz zostawić oryginalny rozmiar.
Zanim zaczniesz projektować framework, musisz wymodelować przyszłą pracę. Oznacza to, że umieść ramę na podstawie, przymocuj rury. Teraz będziesz miał pojęcie, jak to będzie ogólnie wygląda jak praca... I będziesz wiedział, ile słomek potrzebujesz.
Podczas pracy musisz przestrzegać pewnych zasad.
1. Ostrożnie obchodź się z klejem.
2. Nasmaruj boki ramy pojedynczo klejem, kolejno wypełniając szablon.
3. Dociśnij rurki mocno do ramy.
4. Nadmiar kleju można usunąć serwetką.
5. Jeśli ktoś wykonuje pracę bardzo szybko, może pomóc przyjacielowi
Odejdźmy trochę i rozciągnijmy się.
Gimnastyka palców "Dom":
Chcę zbudować dom
(Włóż ręce do domu i podnieś je nad głowę)
Aby było w nim okno,
(Połóż palce obu rąk w kółko)
Aby w domu były drzwi,
(Łączymy dłonie razem pionowo)
W pobliżu, aby sosna rosła.
(Podnieś jedną rękę do góry i "rozłóż" palce)
Żeby wokół było ogrodzenie
Pies strzegł bramy,
(Łączymy dłonie w zamku i robimy koło przed sobą)
Świeciło słońce, padało
(Najpierw podnosimy ręce do góry, palce są „rozsuwane”. Następnie opuszczamy palce w dół, wykonujemy ruchy „strząsania”)
A tulipan zakwitł w ogrodzie!
(Składamy dłonie i powoli otwieramy palce - „pączek tulipana”)
Kontynuujmy naszą pracę.
Abyś zawsze rozpoznał swoją pracę, aby stała się wyjątkowa, użyj innych materiałów. Pamiętaj tylko o zasadzie, że wykończenie i podstawa są ze sobą w harmonii.
Proponuję umieścić swoją pracę na sztalugach i przyjrzeć się jej.
Wynik lekcje. Odbicie:
Czy możemy teraz zorganizować wystawę? Oczywiście.
Lubiłeś być projektanci?
Co było dla ciebie trudne?
Co nowego i ciekawego?
Co lubiłeś najbardziej?
Dziękuję za pomoc. Byłem bardzo zadowolony ze współpracy z Tobą.
Powiązane publikacje:
Niezwykły incydent miał miejsce z chłopakami na imprezie w grze. Przyjrzeliśmy się warzywom i spróbowaliśmy ich. Kiedy nadeszła kolej.
Niedawno w naszym przedszkolu MIRACLE „Guliwer” odbył się kreatywny konkurs dla rodziców. Taki.
Więc zanim zdążyliśmy spojrzeć wstecz, była JESIEŃ! Jesień to cudowny, jasny i bardzo piękny czas! Dopiero jesienią przyroda zmienia swoją własną.
Streszczenie lekcji na temat aktywności wizualnej z dziećmi ze starszej grupy „Drabina” Cele: - Poprawa wiedzy dzieci na temat kolorów białych, czarnych i szarych. - Rozwój zróżnicowania wzrokowego w percepcji achromatycznej.
Streszczenie otwartej lekcji projektowania dla starszych dzieci „Zaproszenie na urodziny”
Zawartość oprogramowania:- Wzbogać wiedzę dzieci na temat zawodu projektanta;
- Kontynuować rozwój: umiejętności samodzielnego doboru dekoracji rękodzieła przy użyciu różnego rodzaju materiałów, umiejętność stosowania kompozycji wykonanych wcześniej w ramach działań zbiorowych; Umiejętności twórcze; umiejętności komunikacyjne i estetyczny gust.
- Dalsze umacnianie wiedzy: o życiu i kulturze rdzennej ludności północy, o zabytkach miasta Niżniewartowsk.
- Aby rozwinąć: umiejętności motoryczne, reprezentacje przestrzenne, percepcję wzrokową, integralność percepcji obiektu.
- Wychowywać: ciężka praca, umiejętność dokończenia rozpoczętego biznesu, poczucie współpracy, miłość do rodzinnego miasta.
Sprzęt i materiały: tkanina, guziki, kamienie ozdobne, karton, futro, koronka, warkocz ozdobny, klej, pędzel, plastelina, nici wełniane, serwetka, stos, plastelina, fartuch, cerata, koperta, zaproszenia, projektor, multimedia.
Czas organizacyjny.
Pedagog: Cześć chłopaki.
Dzieci: witam.
P: Powiedz mi, proszę, która jest pora dnia?
Dzieci: pora dnia to poranek.
P: jak inaczej możesz się przywitać rano?
D: cześć dzień dobry witam miłego dnia.
P: zgadza się, przywitanie można się przywitać na różne sposoby, ale lepiej życzyć sobie czegoś miłego, dobrego, przywitajmy się i życzymy sobie „Dzień dobry”
Prowadzona jest gra komunikacyjna z elementami automasażu „Dzień dobry”:
Dzień dobry (ręce do góry)
Uśmiechnij się szybko (zrób wiosnę i uśmiechnij się do siebie)
A potem cały dzień będzie fajniejszy.
Będziemy głaskać czoło, nos i policzki (gładzimy czoło, nos i policzki)
Będziemy piękni jak kwiaty w ogrodzie. (zrób wiosnę i uśmiechnij się do siebie)
Pocieramy dłonie, mocniej, mocniej (pocieramy dłonie)
A potem będziemy klaskać śmielej, śmielej. (klaszczą w dłonie)
Pocieramy uszy i ratujemy zdrowie (masaż uszu)
Uśmiechnijmy się ponownie, bądźmy zdrowi wszyscy! (ręce do góry)
Pedagog: Chłopaki, a dzisiejszy poranek jest naprawdę dobry. Kiedy przyszedłem do przedszkola, na stole w naszej grupie był list. Adresowany jest do grupy przygotowawczej „B”. Chcesz wiedzieć, co w nim jest?
Dzieci: tak.
Pedagog: tak, jest tu list. Przeczytajmy to?
Nauczyciel czyta list:
Szanowni Państwo, 9 marca 2012 roku w Pałacu Sztuki odbędzie się bal poświęcony Dniu Miasta. Nizhnevartovsk to młode, piękne, kreatywne miasto, do którego zapraszamy tych samych utalentowanych i kreatywnych gości.
Wychowawca: chłopaki, nasze miasto obchodzi urodziny, kończy 40 lat. Tysiące ludzi uważa Niżniewartowsk za swój dom. Stał się drogi każdemu, kto przyjechał tu z różnych części Rosji. A dla chłopaków, którzy tu się urodzili, nasze północne miasto jest tak naprawdę Ojczyzną.
- Na skrajnej północy Syberii
W odległej tundrze, w wiecznej zmarzlinie
Na mapie świata pojawiło się miasto
Stał się drogi tobie i mnie!
Więc północne miasto się rozrosło
Wśród tundry, wiatrów i bagien,
Jak chłopiec jest wesoły i młody,
Żyje jak wieśniak z pracą.
Nie znajdziesz nigdzie na świecie
Wśród setek innych miast
Lepsze niż nasze, gdzie są świty
Uśmiechając się do okien domów!
Urodziliśmy się na Syberii,
Gdzie strzelały wieże.
Moje wielostronne i młode miasto,
Wypełnianie życia radością.
Ozdabiamy nasze miasto miłością,
Aby było w nim czysto i wygodnie.
W końcu jesteśmy jedną rodziną, dużą rodziną,
Niech nasz ukochany dom stanie się ładniejszy.
Czy chcecie iść na bal poświęcony dniu miasta?
Dzieci: tak, oczywiście.
Pedagog: kiedy ludzie spotykają się na przyjęciu urodzinowym, co powinni przygotować?
Dzieci: muszą uczesać się, żeby kupić prezenty, stroje.
Pedagog: prawda, co chcesz dać naszemu miastu?
Dzieci: ramka na zdjęcie miasta, strój rdzennej ludności północy, album fotograficzny „Kronika naszego miasta”
Pedagog: Dzisiaj będziecie pracować w parach, wybierzcie przyjaciela, z którym zdecydujecie się zrobić prezent i zdecydujecie, co dokładnie zrobicie?
Dzieci wybierają parę i ustalają, co zrobią.
Dzieci:
Jesteśmy strojem ludów północy.
Jesteśmy ramką na zdjęcia.
A my jesteśmy albumem fotograficznym „Kronika naszego miasta”.
Pedagog: no cóż, ale kto tworzy te wszystkie piękne rzeczy, możesz się domyślić, słuchając wiersza - zagadki:
W prywatnym domu, w pracy,
Na działce iw ogrodzie,
Każda śruba, każda śruba
On naprawdę chce żyć pod opieką,
Tworzenie piękna.
Jak lepiej zawiesić zasłony?
Gdzie postawić szafę?
Jak ozdobić parapet?
Kto dałby nam przykład!
Jeśli zbudowałeś dom
Kto by wszystko w nim zaaranżował?
Dzieci: projektant.
Pedagog: poprawnie -
Projektant to robi.
Ma na celu stworzenie przytulności
Aby każdy czuł się komfortowo
żyj i ciesz się tutaj.
Tak, dzieci, projektant tworzy piękno. Więc dzisiaj będziemy małymi projektantami. Chodźmy do naszego warsztatu i zobaczmy, z jakim materiałem mamy do czynienia.
Podchodzą do stołów, oglądają materiał.
Pedagog: teraz każdy zespół wybiera materiał potrzebny do wykonania prezentu i kładzie go na swoim stole. Jeśli potrzebujesz czegoś innego w trakcie pracy, możesz spokojnie podejść i zabrać to, czego potrzebujesz.
Dzieci: przygotuj materiał do pracy.
Pedagog: Dobra robota, czy jesteście gotowi do wykonania rzemiosła, ale czy wasze oczy są gotowe, czy też trzeba zadbać o ich zdrowie?
Dzieci: dla ostrości wzroku potrzebujemy gimnastyki wizualnej.
Wykonuj gimnastykę wizualną „odgadnij literę”.
Pedagog: Dobra robota, a teraz czas rozpocząć zadanie.
Dzieci chodzą do stołów i wykonują rękodzieło w różnych technikach projektowania.
Pedagog: Chłopaki, jeśli jest to dla ciebie wygodne, możesz wykonywać pracę na stojąco, kto musi usiąść, przesuń krzesło i wykonaj pracę siedząc.
Gra muzyka „Jesienny walc” Czajkowskiego.
W trakcie wykonywania zadania nauczyciel podchodzi po kolei do każdej pary dzieci i prowadzi mały dialog podczas pracy.
Pedagog: W naszym mieście mieszkają ludzie różnych narodowości. Są to Rosjanie, Ukraińcy, Białorusini, Tatarzy, Baszkirowie, Nieńcy, Chanty i wielu innych. Wszystkie narody żyją w jednej przyjaznej rodzinie. Do naszego przedszkola uczęszczają również dzieci różnych narodowości. Ale to nie przeszkadza im być prawdziwymi przyjaciółmi. Zrelaksujmy się razem i zagrajmy w grę „Witaj przyjacielu”.
Gra jest wykonywana w celu rozwijania umiejętności komunikacyjnych, budowania zespołu:
Cześć przyjacielu, jak się masz? (uścisnąć dłonie, dotykać siebie policzków)
Gdzie byłeś? Tęskniłem za tobą. (Wzrusza ramionami)
Przyszedłeś, dobrze! (przytulić)
Powtórz grę 2-3 razy.
Pedagog: wypoczęty, czas zabrać się do roboty, miasto czeka na prezenty.
Dzieci nadal pracują przy muzyce.
Pedagog: Czy myślicie, że nasze prezenty docenią mieszkańcy naszego miasta?
Dzieci: mogą!
Pedagog: dlaczego tak myślisz?
Dzieci: Przecież piękne rzeczy tworzone przez ludzi dają każdemu radość, dobro i wygodę.
Pedagog: no cóż, prezenty gotowe, zostawmy je tu na chwilę do wyschnięcia. I musimy zadbać o nasz strój i włosy.
Notatka wyjaśniająca.
Koło „Design w twórczości dzieci” zapewnia rozwój potencjału twórczego osobowości przedszkolaka, percepcji asocjacyjno - figuratywnej, poprzez wykorzystanie różnego rodzaju obrazów. Gwałtowne zmiany we współczesnym świecie wymagają, aby edukacja przedszkolna nie tylko spełniała aktualne priorytety, ale także wyprzedzała wymagania dzisiejszego świata. Treści kształcenia koncentrują się na rozwoju twórczych zdolności intelektualnych dzieci, ukierunkowanych na wzmocnienie rozwoju poznawczego dziecka.
Opanowanie jak największej liczby różnych technik wizualnych pozwala wzbogacić i rozwinąć wewnętrzny świat dziecka, wykazać kreatywną wyobraźnię. Pierwsza rzecz do przemyślenia: dziecko nie jest pustym naczyniem, które napełniamy, jest podmiotem kreatywności. Należy pamiętać, że nikt poza nim nie da „prawidłowego” rozwiązania stojącego przed nim zadania twórczego. Zadania twórcze są otwarte, nie mają poprawnej odpowiedzi. Odpowiedzi jest tyle, ile jest dzieci. Rolą nauczyciela jest nie tylko zrozumienie i podjęcie różnych decyzji, ale także pokazanie dzieciom zasadności tych decyzji, a czasem obrona niestandardowej pracy.
W programie kubków szerokie wykorzystanie materiałów ilustracyjnych, projektowanie, gry-zabawy, gry dydaktyczne, dzieła sztuki przez dzieci do tworzenia wystaw tematycznych, co jest motywacją do kreatywności dzieci.
Wyniki produktywnej aktywności dziecka Przejawia się w elementach dekoracyjnych, dekorowaniu wnętrz przedszkola, organizowaniu wystaw dla dorosłych i rówieśników, uczestniczeniu w różnorodnych konkursach o zasięgu miejskim i regionalnym.
Dodatkowe lekcje w pracowni plastycznej „Projektowanie w kreatywności dzieci” odbywają się z dziećmi w wieku przedszkolnym raz w tygodniu od września do maja, czyli 36 lekcji w roku.
Cel programu: wychować wszechstronną osobowość twórczą.
Cele programu:
Rozwój zmysłowego i emocjonalnego stosunku do otaczającego świata.
Formowanie myślenia artystycznego i wyobraźni za pomocą różnych typów obrazów
Rozwój potencjału intelektualnego i twórczego.
Kształtowanie zrozumienia piękna i harmonii bogactwa naturalnego.
Rozwój umiejętności plastycznych i wizualno-ekspresyjnych, pamięci wzrokowej, wyobraźni i fantazji.
Wzbudzaj zainteresowanie eksperymentalną i eksploracyjną aktywnością wizualną
wrzesień
Motyw przewodni miesiąca: rośliny, kolaż
1 Temat: „Zielnik”
Zadania: Pobudzenie dzieci do poszukiwań, nauczenie zbierania roślin i robienia z nich zielnika, do dalszej pracy z nimi. Przypomnij, że rośliny są kruche i bardzo ostrożnie umieść je między gazetami, prostując płatki.
2 Temat: „Wielobarwne opadanie liści”
Cele: Nauczenie sposobu drukowania, drukowania liści i kwiatów, umieszczając je w taki sposób, aby wywoływały deszcz kwiatów i liści. Zwróć uwagę na dokładność i dokładność malowania na każdej roślinie. Aby rozwinąć umiejętność używania palety farb do tworzenia wielokolorowej kompozycji. Zaangażowanie dzieci w rozwiązanie projektowe: malowanie i rysowanie, dodatkowo klejenie roślin itp.
3 Temat: „Martwa natura. Tworzenie obrazu tła ”
Cele: Umożliwienie dzieciom samodzielnego uzupełnienia tła martwej natury za pomocą niektórych opcji: chaotyczne nakładanie farby z tubek, nakładanie polietylenu i prasowanie, obraz z szerokimi pociągnięciami, szczotka z włosia, nadruk roślinny, rozciąganie akwareli, glazurowanie.
4 Temat: „Martwa natura”
Zadania: Nauczenie techniki kolażu. Na podstawie tła, wykorzystując umiejętności graficzne, malarskie, a także suszone rośliny i kwiaty, dzieci tworzą martwą naturę: „Wazon z kwiatami”. Zwróć uwagę dzieci na finalizację i dopracowanie szczegółów oraz kompletność kompozycji
październik
Motyw przewodni miesiąca: obraz z nadrukami, kleksami
5 Temat: „Ira z plamami”
Cele: Zróżnicowanie wiedzy dzieci na temat technik blottingu, polegającego na wydmuchiwaniu kropli na powierzchnię prześcieradła rurką koktajlową, z obrotem w różnych kierunkach; wysadzanie kropli, gdy spadają z określonej wysokości na papier lub tkaninę. Pozwól zobaczyć różnicę w obrazie plam na różne sposoby. Gdy farba wyschnie, dowiedz się od dzieci, co to może być, jaki obraz, jaki przedmiot zobaczyły, dzieci uzupełniają swoje kompozycje.
6 Motyw: „Ramka na zdjęcia”
Zadania: Zapoznanie się z technikami zdobienia ramy do własnej pracy. Zwróć uwagę na dekoracyjność projektu, powtarzalność i przemianę elementów i obrazów. Skoncentruj się na kolorystyce i temacie obrazu, tak aby kadr wydawał się kontynuacją obrazu, ale jednocześnie jego odrębną częścią. Aby umożliwić dzieciom wykorzystanie zarówno materiału malarskiego, jak i graficznego, a także elementów zielnika, martwego drewna.
7 Temat: „Fale solne” Praca zespołowa
Cele: Wzbudzenie zainteresowania kreowaniem wizerunku morza na różne sposoby. Stwórz warunki do eksperymentowania z różnymi materiałami i narzędziami artystycznymi. Zaproponuj świecę i sól kuchenną jako niekonwencjonalny wizerunek, który tworzy efekt fali, piany. Rozwijaj umiejętności komunikacyjne u dzieci.
8 Temat: „Ryby i ośmiornice”. Kontynuacja pracy zespołowej
Cele: Nauczenie tworzenia obrazów zwierząt morskich na podstawie sylwetki dłoni. Pokaż podobieństwo konturów odwróconej dłoni - ośmiornicy, dłoni na boki - ryby. Naucz się tworzyć ekspresyjne obrazy. Rozwijaj percepcję, wyczucie koloru. Wzbudź chęć dekorowania i ozdabiania zwierząt morskich różnymi dodatkowymi materiałami.
listopad
Temat przewodni miesiąca: grafika
9 Temat: „Atrybuty domu. Grafika czarno-biała "
Zadania: Badanie i badanie naczyń wykonanych z różnych materiałów. Zaoferuj ilustrowany obraz starożytnych garnków i dzbanów do oglądania. Naucz dzieci rysować różne linie, planować sekwencję, rozwijać poczucie rytmu. Na podstawie obrazów symboli i wzorów na trypolskich garnkach przedstaw wyobrażenie o symbolach-amuletach, którymi ludzie ozdabiali swoje potrawy. Dekoracja graficzna sylwetki dzbanka.
10 Temat: „Świąteczny obrus”
Cele: zrozumienie tkactwa. Pokaż opcje obrusów: z lamówką, falbaną, z haftem, tłoczeniem, gładką, ze wzorem, zdobieniami. Poproś dzieci, aby ozdobiły obrus dowolnym materiałem graficznym, rozwijaj myślenie asocjacyjne. Jako dekoracja, zainteresowanie wykorzystaniem wydruków roślinnych, kolaż.
11 Temat: „Dekoracja ościeżnicy”
Cele: przedstawienie pomysłu na dekorowanie okien w wiejskich domach. Pokaż zdjęcia biżuterii z rzeźbami, malowaniem, jako dekoracją, zaproponuj dodanie nadruku, użyj kolażu. Zaoferuj dzieciom, korzystając z własnej wiedzy, udekorowanie sylwetki listew, wykorzystując umiejętności graficzne, umiejętności dekoracyjne w projektowaniu.
12 Temat: „Moja wielka litera”
Zadania: Naucz Cię drukować pierwszą literę swojego imienia i nazwiska. Nadaj mu postać żywego obrazu, przedmiotu. Zaproponuj dzieciom udekorowanie listu na różne sposoby: malowanie, grafikę, technikę kolażu, plastelografię. Na koniec pracy sporządzany jest plakat z obrazami listów dzieci. Rozwijaj wyobraźnię, myślenie asocjacyjne
grudzień
Motyw przewodni miesiąca: przedstawienie z plasteliny
13 Temat: „Rosyjskie lalki lęgowe”
Cele: Zapoznanie się z matrioszką jako jednym z rodzajów zabawek ludowych. Uwzględnienie elementów malowania, kolorystyki. Pokaż dzieciom obraz elementów wzorów matrioszek z kolorową plasteliną, sekwencyjnie i krok po kroku przymocowywanych do podstawy. Poproś dzieci, aby wykonały wzór na sylwetce matrioszki. Wzbudzaj chęć uzupełnienia kompozycji o elementy zielnikowe.
14 Temat: „Niebiesko-białe kwiaty Gzhela”
Cele: Stworzenie warunków do eksperymentów artystycznych: wykazanie możliwości uzyskania nasycenia i wybielenia na niebiesko z plasteliny niebiesko-białej. Pokaż krok po kroku obraz różanego drzewa, używając odcieni niebieskiego. Poproś dzieci, aby zrobiły niebieskie kwiaty Gzhel na podstawie sylwetki pary herbacianej. Wzbudź chęć uzupełnienia składu o nasiona roślin, zboża.
15 Temat: „Magiczne róże”
Cele: Zapoznanie dzieci z pracą mistrzów Zhostovo. Pokaż techniki znajdowania odcieni kolorów: jasne odcienie za pomocą białej plasteliny, nasycone odcienie za pomocą czerni. Nakładając jeden ton na drugi, pokaż wykonanie róży Zhostovo. Wzbudzaj u dzieci chęć samodzielnego przedstawiania róży, dodając elementy bukietu: gałązki, liście, jagody.
16 Temat: „Złoto Khokhlomy”
Zadania: Rozpatrzenie elementów malowania złotego khokhloma. Zwrócenie uwagi dzieci na ozdoby i wzory, które mogą być roślinami, światem zwierząt. Pokaż kolejność i etapowe wykonanie drobiu, ryb, gałęzi jarzębiny w technice plastelografii, na różnych naczyniach. Oferuj dzieciom sylwetki naczyń Khokhloma o różnych kolorach i kształtach oraz maluj techniką plastelografii. Wzbudzaj chęć szczegółowego dopełnienia kompozycji.
styczeń
Motyw przewodni miesiąca: obraz z palmami
17 Temat: „Grzybowa polana”
Zadania: Zapoznanie dzieci z niekonwencjonalnym obrazem dłoni, umożliwienie wymyślenia sobie na ten temat. Badając obraz grzybów z dziećmi, nadaj każdemu charakterystykę. Pokaż, jak za pomocą dłoni możesz przedstawić łąkę grzybów. Aby dzieci mogły samodzielnie przedstawiać grzybową łąkę, uzupełniając ją szczegółami.
18 Temat: „Sad”
Cele: Pokazanie dzieciom możliwości stworzenia wyrazistego obrazu dłoni. Daj możliwość stworzenia obrazu drzewa z owocami i jagodami z każdego palca. Aby dzieci mogły stworzyć kompletną kompozycję, dopełniając ją szczegółami: kosz z owocami, rodzina jeży z jabłkami na szpilkach.
19 Temat: „Wróżka ptaszka”
Cele: Kontynuuj przedstawianie dzieciom obrazów, które mogą powodować obraz dłoni. Pokaż dzieciom wizerunek bajecznych ptaków, zaproponuj rysowanie bajecznego ptaka na podstawie dłoni, w sposób graficzny lub malowniczy. Wzbudź w dzieciach chęć wykonania szczegółowych piór za pomocą wiórów kredki.
20 Temat: „Pustynna karawana”
Cele: Wzbudzić zainteresowanie dzieci rysowaniem zwierząt pustynnych. Oglądając wizerunki wielbłądów, daj dzieciom możliwość spróbowania ułożenia dłoni tak, aby sylwetka wyglądała jak to zwierzę. Zachęć dzieci do kompozycyjnego uzupełniania rysunku. Dzieci wycinają swojego wielbłąda i przyklejają go do ogólnej kompozycji (Whatman), dodając elementy pustyni za pomocą martwego drewna, aplikację, umiejętności graficzne.
luty
Motyw przewodni miesiąca: obraz na pomiętym papierze
21 Temat: „Gałąź jarzębiny”
Cele: Zainteresowanie dzieci możliwością przedstawiania na pomiętym papierze. Rozważ kilka technik wykonywania różnych obrazów z papieru. Wzbudź chęć wykonania kompozycji z gałęzi jarzębiny na bazie ozdobnego talerza. Pokaż dzieciom kolejność wykonywania. Pozwól dzieciom dodawać szczegóły graficzne do kompozycji.
22 Temat: „Artysta artystyczny Caterpillar”
Cele: Dalsze zaznajamianie dzieci z właściwościami papieru, nauczenie tworzenia różnych obrazów z pomiętego papieru. Pokaż, jak tworzy się ciało gąsienicy z kolorowych serwetek, przymocowanych do podstawy tła, uzupełnionych detalami z martwego drewna, zbóż i nasion. Daj dzieciom możliwość wymyślenia sobie tematu „Gąsienica-artysta”
23 Temat: „Pocztówka - pamiątka”
Zadania: Spraw, by dzieci chciały zrobić prezent na Dzień Obrońcy Ojczyzny. Na kolorowym papierze o różnej grubości i fakturze zaproponuj wykonanie utworu „Pozdrów Ojczyźnie”. Chaotycznie układając grudki kolorowego papieru na ciemnym tle, przedstawiamy iskry fajerwerków, graficznie lub plasteliną, sugerujemy dodanie do kompozycji.
24 Temat: „Pająk w pajęczynie”
Cele: Zbadanie wizerunku pająków i innych owadów. Pokaż sekwencję tworzenia wizerunku pająka z pomiętego papieru; łapy można zrobić z wykałaczek lub wacików. Uzupełnienie kompozycji można wykonać z martwego drewna, nasion, dodać graficznie lub malowniczo pajęczynę. Wzbudź u dzieci chęć przedstawienia swojego pająka, wymyślenia dla niego imienia.
Marsz
Temat przewodni miesiąca: obraz na formach wolumetrycznych
25 Temat: „Śmieszne spinacze do bielizny”
Zadania: Wzbudź chęć zadowolenia krewnych i przyjaciół niezwykłą pamiątką. Pokaż dzieciom opcje klipsów w postaci zwierząt, ptaków, owoców i warzyw, używając spinaczy do bielizny, tektury, papieru, piór i innych materiałów pomocniczych. Rozwinąć kreatywną wyobraźnię i nieszablonowe rozwiązanie przy dekorowaniu obrazu, przedmiotu, umożliwić dzieciom zrobienie upominku, malowniczego lub graficznego uzupełnienia obrazu.
26 Temat: „Śmieszne magnesy”
Cele: stworzenie warunków do eksperymentowania. Wzbudź w dzieciach chęć przedstawiania obrazu dowolnego owocu lub warzywa poprzez nadanie mu cech ludzkich - „ożywienie”. Wytnij sylwetkę obrazu i udekoruj ją na swój sposób, używając kartonu, malowniczych i graficznych odpadów oraz naturalnych materiałów.
27 Temat: „Nadmuchiwani mężczyźni”
Zadania: Naucz dzieci dekorować obraz wolumetryczny, nadmuchiwaną piłkę. Wzbudź chęć zadowolenia siebie i bliskich portretem lub autoportretem, używając różnych materiałów: wycinków z czasopism, kolorowego papieru, kleju, spinaczy, waty, nici wełnianych. Obraz kładzie się na stopach za pomocą tekturowych nóżek przymocowanych do końca piłki, w okolicy węzła. Oczy, nos, usta są przyklejone do podstawy piłki, wykonywana jest fryzura.
28 Temat: „Wiele małych zabawek”
Cele: Kontynuacja uczenia dzieci wykonywania obrazu na wolumetrycznym kształcie jajka. Wcześniej jajko jest wydmuchiwane, do podstawy przymocowany jest kawałek plasteliny. Umożliwienie dzieciom samodzielnego wymyślenia obrazu zwierzęcia i pomalowania go farbami, pisakami lub markerem, aby zachęcić dzieci do uzupełnienia obrazu szczegółami.
kwiecień
Główny temat miesiąca: grafika na wyrobach papierniczych.
29 Temat: „Samoloty”
Cele: wzbudzić chęć przedstawiania dzieciom pilotów lub astronautów. Nauczenie składania samolotu z kolorowego dwustronnego papieru, konsekwentne wykonywanie ruchu. Wykonaj samodzielnie wzory na skrzydłach i ogonie samolotu za pomocą materiału graficznego. Zaproponuj udekorowanie ogona wąskimi wstążkami z krepy. Rozwijaj twórczą aktywność.
30 Temat: „Bocian”
Cele: konstruktywne wzbudzenie zainteresowania pracą ptaka. Aby dać możliwość sekwencyjnego składania z kartki białego papieru bociany - ptaki świata i rodziny. Zaproponuj narysowanie piór na skrzydłach i ogonie czarnym pisakiem z helem. Rozwijaj kreatywność i umiejętności graficzne.
31 Temat: „Parowiec”
Zadania: Stwórz warunki do eksperymentowania z papierem i śmieciami. Nauczenie tworzenia obrazu parowca poprzez konstruowanie z papieru. Projekt wymaga precyzji wykonania, dlatego wykonywany jest wspólnie z dziećmi. Daj możliwość wyboru koloru parowca, a następnie uzupełnij na nim niezbędne elementy: iluminatory, kabiny, kotwice z materiałem graficznym. Teraz parowiec można wodować wzdłuż wiosennych strumieni.
32 Motyw: „Wielokolorowy wentylator”
Zadania: Nauczenie się tworzenia wachlarza, konstruowania go z kolorowego papieru kserograficznego, sekwencyjnego wykonywania wszystkich czynności, składania go jak harmonijki. Linie są rysowane wzdłuż linii zagięcia, w każdym segmencie rysowany jest pewien ornament, może się zmieniać lub powtarzać. Zapinanie na zszywacz. Wzbudź chęć dodania wystroju: piór, wstążek.
Może
Temat przewodni miesiąca: artystyczne eksperymentowanie z piaskiem
33 Temat: „Pierwiosnki”
Cele: stworzenie warunków do eksperymentów artystycznych. Naucz jednego ze sposobów malowania kolorowym piaskiem, przekazując obraz pierwiosnków rosnących na terenie przedszkola. Twórz umiejętności graficzne, przedstawiając kontur za pomocą kleju z tuby, używaj kolorowego piasku podczas malowania, przenoszenia objętości, nakładania jednego odcienia na drugi.
34 Temat: „Rysowanie w piasku”
Cele: stworzenie warunków do eksperymentowania z piaskiem i wodą. Aby nauczyć palcem przedstawiać obrazy na piasku, przyklejaj, dekoruj i uzupełniaj obrazy dowolnymi odpadami lub naturalnym materiałem. Proponuje się utrwalenie obrazu za pomocą wody z butelki z rozpylaczem.
35 Temat: „Zamki z piasku”
Cele: Stworzenie warunków do eksperymentowania z piaskiem, wodą i innymi materiałami. Podaj koncepcję konstrukcji i architektury. Wzbudź chęć ukończenia szkicu przyszłego budynku, wspólnie wybierz najlepszy z dodatkami do szkicu. W piaskownicy formuje się razem kupkę piasku i mocuje wodą ze zraszacza.
36 Temat: "Zamki z piasku" koniec kompozycji "
Cele: Stymuluj chęć dzieci do kontynuowania budowy zamku według jednego szkicu. Przy pomocy wody, piasku, szpatułek i stosu dzieci konsekwentnie wspólnie z nauczycielem wykonują konstrukcję. Możesz ozdobić zamek kamieniami, muszlami, wstążkami i innymi materiałami.
Zaproś dorosłych i dzieci do obejrzenia zamku na piasku.
Każde dziecko jest z natury projektantem. Budowanie całego świata na podstawie tego, co jest w zasięgu ręki, jest bardzo ekscytujące dla dzieci. Im mniej gotowych zabawek, tym ciekawszy jest ten proces. Jak rozwinąć umiejętności ukryte w każdym?
Młodzi projektanci.
W naszym Przedszkolu „Uśmiech” w mieście Lyantor prowadzimy innowacyjne działania na temat „Kształtowanie kompetencji artystycznych i estetycznych przedszkolaków, uwzględniając możliwości kadry pedagogicznej, zaplecze materialne i techniczne, ład społeczny poprzez tworzenie środowisko edukacyjne jako sposób na poprawę jakości edukacji ”.
Jednym z obszarów innowacji jest dziecięce wzornictwo, nad którym pracuje nasza grupa Pochemuchki. Projekt dziecięcy to projekt artystyczny, tworzenie różnych produktów o szczególnych właściwościach estetycznych i funkcjonalnych. Mówiąc najprościej, uczymy dzieci tworzenia oryginalnych rękodzieła, drobnych upominków i pamiątek. Uczestnicząc w kreatywnym tworzeniu designerskich przedmiotów, samodzielnie dekorując otaczający je świat, dzieci mają możliwość rozwijania wyobraźni, gustu, twórczej inteligencji i kultury komunikacji. Dodatkowo dzieci będą miały okazję pracować z różnymi materiałami i zapoznać się z ich strukturą i właściwościami, a także nauczyć się korzystać z niestandardowych technik rysunkowych. Dzieci uczą się samodzielnie tworzyć piękne kompozycje, wycinać różne przedmioty wzdłuż konturu, uczą się pięknie dekorować gotowe produkty. Dziecko uzyskuje pełną swobodę działania, może samodzielnie zaplanować pracę i ocenić jej wynik.
Wybrano kierunki projektowania dziecięcego:
- Projektowanie wnętrz;
- projektowanie ubrań i biżuterii;
- projekt zastawy stołowej;
Opracowując długofalowe planowanie działań innowacyjnych w II grupie juniorów "Pochemuchki" wzięliśmy pod uwagę stopień skomplikowania projektów projektowych, zainteresowanie dzieci. Wybraliśmy techniki Patchwork, Ciasto solone, Taśma klejąca, Scratchboard, Rysowanie zbożem, Nadruki, scrapbooking, obrazy z roślinami, kolaż.
Obserwując maluchy, widać, jak bardzo cenią sobie koraliki, koraliki, guziki - ogólnie rzecz biorąc, różnego rodzaju drobiazgi. Uważamy, że są to rzeczy niepotrzebne (śmieci), ale w rękach dzieci stają się klejnotem. Jest to subtelna, dziecinna umiejętność dostrzegania niezwykłości w zwyczajności, której używamy na naszych zajęciach. Troskliwi rodzice pomagają nam zbierać materiały do \u200b\u200btwórczych działań ich dzieci.
Do aranżacji wnętrz zdecydowaliśmy się wykonać patchworkową narzutę z opakowań po cukierkach techniką Patchwork.
Wcześniej wprowadziliśmy dzieci w technikę patchworku (patchworkowa aplikacja). Rozważaliśmy produkty wykonane z tkanin, przędzy, papieru i opakowań do cukierków.
„Wróżka Cukierków” przyszła odwiedzić dzieci i przyniosła opakowania po cukierkach.
Tutaj chłopaki się trzymają
opakowania cukierków na podstawie.
Dla dziewcząt wybrano
opakowania cukierków z kwiatami,
dla chłopców z wzorem samolotów.
Każde dziecko zrobione
kawałek na naszą narzutę.
To właśnie zrobił Kiryusha.
Ale te skrawki zostały zrobione przez dziewczyny.
Następnie dziewczyny skleiły swoje
strzępy i dostałem dużą narzutę.
Chłopcy zrobili cudowną narzutę.
Dziewczyny również zakrywały lalkę welonem.
Do projektowania odzieży i biżuterii zdecydowaliśmy się wykonać medalion techniką solonego ciasta.
Ciasto zagnieść rękami.
Ciasto rozwałkować wałkiem do ciasta.
Z ciasta wyciąć medalion.
Dekorujemy medalion.
To są piękne medaliony, które dostali chłopcy.
W grupie Pochemuchki wyposażyliśmy kącik kreatywny „Miasto Mistrzów”, tutaj organizujemy wystawę gotowych prac. Również w wolnym czasie dzieci przychodzą i chętnie wykonują rękodzieło z technik, które już znają.
Dzieci z grupy Pochemuchki wzięły udział w Zimowej Opowieści. Pomimo tego, że wciąż jesteśmy bardzo mali, już teraz naprawdę lubimy być kreatywni i tworzyć naprawdę piękne rzeczy. Dzieci otrzymały zadanie wykonania gili z czerwonymi piersiami, sań i noworocznych płatków śniegu. Niespokojni faceci pilnie siedzieli w pracy i byli zaangażowani w przekładanie zadania na rzeczywistość, ponieważ byli częścią dużego projektu dla seniorów. Efekty twórczości dzieci trafiły na „Ścianę Kreatywności”. Cięli, kleili, formowali i cieszyli się efektami swojej pracy. Wspólna kreatywność to coś, co sprawia dzieciom prawdziwą przyjemność.
Dlatego dla młodego projektanta najważniejsze jest nieszablonowe myślenie, wyobraźnia i umiejętność komponowania kompozycji. Wynika z tego, że aby dziecko mogło zostać projektantem, trzeba przede wszystkim rozwinąć wyobraźnię przestrzenną, sprzyjać niekonwencjonalnej wizji otaczającego go świata.
Dlatego w naszej pracy zwróciliśmy się ku tej nowej działalności na dziś - „Dziecięce projektowanie”. Wprowadzenie tej aktywności w życie dzieci w wieku przedszkolnym przyczynia się do rozwoju wszystkich aspektów osobowości dziecka, w tym rozwoju twórczości artystycznej.
Zadania:
Ściągnij:
Zapowiedź:
Lekcja otwarta w grupie środkowej. Projekt dziecięcy „Mozaika z papieru”
Cel: Pokazanie wykorzystania aplikacji do tworzenia dziecięcych prac projektowych
Zadania:
1. Rozwijaj wyobraźnię i gust estetyczny dzieci.
2. Umocnić możliwość cięcia pasków w linii prostej.
3. Nauczenie umiejętności samodzielnego wycinania różnych kształtów geometrycznych.
4. Nauczenie ustawiania i ostrożnego przyklejania figurek do przedmiotu.
5. Wzbudzaj współczucie u dzieci i chęć pomocy młodszym.
Dzieci wchodzą na korytarz.
Wychowawca: Chłopaki, przyszli nas dzisiaj odwiedzić. Powiedz cześć!
Wychowawca: Chłopaki, oto czyjś dom. Chcesz wiedzieć, kto tam mieszka? Zgadnę dla ciebie zagadkę, a ty zgadniesz od razu.
Nie wygląda na człowieka
Ale on ma serce
I pracuj przez cały rok
Daje serce.
Pisze pod dyktando
Rysuje i maluje.
(Dzieci domyślają się - to ołówek)
(Na ekranie pojawia się duży ołówek)
Ołówek: Tak, to ja, mądry stary i szanowany ołówek. Przyszedłem do ciebie, aby dowiedzieć się, czy masz kolorowe kredki w swojej grupie i gdzie mieszkają
Wychowawca: Drogi ołówku, nasi chłopcy mają kolorowe kredki i mieszkają w takich pięknych, wielokolorowych domach.
(Nauczyciel podnosi serwetkę, pod którą są kolorowe kredki)
Ołówek: Jak radzicie sobie ze swoimi ołówkami? Nie łamiesz ich? Nie rozpraszasz się? Odkładasz go z powrotem na miejsce?
(odpowiedzi dzieci)
Ołówek: Jakimi jesteście dobrymi ludźmi!
Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, jaką twarz ma ołówek - smutną czy zabawną?
(odpowiedzi dzieci)
Drogi ołówku, dlaczego jesteś taki smutny i smutny?
Ołówek: Ponieważ chcę wam opowiedzieć, moi drodzy, historię, która przydarzyła się moim przyjaciołom - kolorowe kredki.
Moi przyjaciele mieszkali w tej samej grupie z dziećmi. Ale te dzieci z przyjaciółmi - ołówki nie były zbyt przyjazne. Nie zaopiekowali się nimi, połamali je, rzucili, gryźli i nie mieli tak pięknych domów jak wasze ołówki.
Ołówki były bardzo urażone przez dzieci i je zostawiły. I przyszli do mnie po pomoc. Spójrz na nich, jacy są nieszczęśliwi.
Wychowawca: Drogi ołówku, czy ci faceci martwią się, że ołówki ich opuściły? W końcu teraz nie będą mieli z czym rysować.
Ołówek: Oczywiście, że się martwią, uwielbiają rysować, ale nie mogą teraz robić tego, co kochają, ponieważ ołówki od nich uciekły.
Drodzy chłopcy, proszę was o pomoc moim przyjaciołom i chcę, abyście robili takie same piękne domy. A jeśli mają w domu ołówki, na pewno wybaczą dzieciom i wrócą do nich.
Wychowawca: Cóż, chłopaki, czy możemy pomóc ołówkom wrócić do grupy z dziećmi?
(odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: Drogi ołówku, a ja mam jeden taki piękny dom - szklankę, myślisz, że twoim przyjaciołom się spodoba
Ołówek: Oczywiście, że ci się podoba!
Wychowawca: Cóż, więc chodźmy! A ty drogi ołówku, chodź z nami. Zapraszamy również znajomych - ołówki też.
Wychowawca: Chłopaki, idźcie do stolików, usiądźcie ładnie i słuchajcie mnie uważnie.
Masz kubki na swoich stołach, teraz postarasz się, aby były eleganckie. Aby uzyskać różne kształty geometryczne, musisz wyciąć pasek kolorowego papieru.
Co myślicie o geometrycznych kształtach, które można uzyskać?
(dzieci odpowiadają, a nauczyciel kładzie cyfry na flanelegrafie)
Wychowawca: Rozmiary figurek mogą być dla Ciebie inne. Następnie przyklejasz te figurki do kubków i musisz je przykleić na całej powierzchni kubka.
Poza tym, chłopaki, zdecydowanie musimy pamiętać, jak prawidłowo używać nożyczek. Zawsze trzymamy nożyczki ostrym końcem do przodu od siebie.
Kto nie rozumie czego?
(samodzielna praca dzieci)
Wychowawca: A teraz, chłopaki, idźcie do stołu, na którym czekają na was kolorowe kredki.
Znajdź swoją grę domową, pomóż ołówkom znaleźć swój dom.
Wychowawca: A teraz damy dzieciom te ołówki i piękne domy.