Odżywianie i dieta 

Techniki wczesnego rozwoju. Rozwijanie technik. Nauczanie i wychowywanie dzieci – metody rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym

Autor książek dla rodziców opowiada o swoich doświadczeniach wczesnego rozwoju rocznej córki. Jakie pomoce edukacyjne wybrać? W jakie techniki wierzyć autorom? Jak dorosły może się tym wszystkim cieszyć? A co jest niebezpiecznego w byciu uniesionym wyłącznie przez „edukacyjne” gry i zabawki?

Nie oczekuj rezultatów

Zainspirowany świetnym pomysłem wczesnego rozwoju prawie rocznej Dashy, zacząłem kupować „pomoce edukacyjne”: puzzle dla najmłodszych (po 2-4 elementy), piramidy, duże mozaiki, wycięte obrazki, jak a także ramki i wkładki.

Te ostatnie to płyty ze sklejki lub tektury (tablety) z otworami lub rowkami o różnych kształtach i rozmiarach. Zadaniem gry jest dopasowanie wkładek do odpowiednich otworów. Klasyczne oprawki według techniki Montessori - o geometrycznych kształtach. Ale teraz jest w sprzedaży ogromna liczba innych plansz tematycznych (zwierzęta, owoce, kolory itp.) - z podkładem lub bez (czyli z wzorem w środku jako wskazówką).

W naszym domu posiadamy również książki edukacyjne na różne tematy (np. „Przeciwności”, „W zoo”, „Kolory i kształty”, „Samodzielna nauka”). Potem przyszła kolej na „albumy fotograficzne”.

„Albumy fotograficzne” to umowna nazwa. W rzeczywistości zamiast zdjęć entuzjastyczna matka wkłada do kieszeni zdjęcia z obrazami różnych przedmiotów, mieszkańców świata zwierząt itp. W pobliżu znajduje się podpis, najlepiej napisany „według magazynów” - w duchu metody N. Zajcewa . Albumy powinny być tematyczne („warzywa”, „ubrania”, „meble”, „instrumenty muzyczne”, „znaki drogowe”, „rasy psów” itd.). To wspaniały sposób na zapoznanie dziecka z otaczającym go światem.

Zrobiłem im zdjęcia i napisy z książki L. Danilovej „Jak dać dziecku wiedzę encyklopedyczną”. Teraz w sprzedaży jest wiele specjalnych zestawów zdjęć, usystematyzowanych według konkretnych tematów.

A teraz wszystko było gotowe na zajęcia. Ale… życie dokonało własnych zmian. Dziecko zupełnie nie interesowało się obrazkami, które podarowała mu matka. Nie, ciekawe, ale przez trzy sekundy. Potem uwaga skupiła się na rozsypywaniu puzzli na dywanie, chwilę później - na kolorowe ramki i wkładki, potem na śliniące się bajgle z piramidy... Potem wszystko to zostało wyrzucone, a dziecko odczołgało się, żeby wędrować po mieszkaniu . Pobiegłem za nią z albumami: „Spójrz, spójrz, to tukan, ale to jest miętus”… Bezskutecznie. Ten tukan, ten miętus, ten akordeon guzikowy z akordeonem Dasha były równie obojętne.

Niepokój trzepotał we mnie. Ale wtedy, na szczęście, moją uwagę przykuło doświadczenie jednej matki. Powiedziała, że ​​jej syn był uzależniony od tych samych albumów dopiero w wieku 1 roku i 3 miesięcy. Zdałem sobie sprawę, że nie wszystko stracone, i pamiętając prośby ekspertów, by nie wymuszać wydarzeń, zacząłem czekać.

Co jeszcze robiliśmy w tym momencie? Próbowaliśmy budować wieże z kostek: zbudowałem, a Dasha się zepsuł. Nic, zapewniałem się, to jest teraz okres - zniszczenie. Nadszedł czas stworzenia. Nasze gry w piłkę, ramki i wkładki, rymowanki, rymowanki, piosenki - to wszystko było ... niezręczne. Nie widziałem w Daszy nawet iskry reakcji na moje wysiłki.

Dobrze nauczyłem się ostrzeżeń „nie wychowuj geniusza”, „nie gonić za rekordami”, „nie obciążaj dziecka”. Ale postawa „nie czekaj na reakcję i wynik” jakoś mnie ominęła. I dopiero wtedy, trochę mądrzejszy, zdałem sobie sprawę, że nie ma potrzeby czekać – ani zainteresowania, ani odpowiedzi, ani żeby maluch ucieszył mamę swoimi sukcesami. W ogóle nie musisz niczego oczekiwać od dziecka! Nie tylko we wczesnym dzieciństwie – nigdy.

I musimy odpędzić od siebie myśl, że ja, jak mówią, zajmuję się „wczesnym rozwojem” mojego dziecka, jakie to jest wspaniałe, jakim jestem wspaniałym chłopcem. Takie działania nie powinny mieć żadnego ukrytego czy jednoznacznego podtekstu, ani żadnych ambitnych celów, poza jednym – przyjemnością wspólnego spędzania czasu. Wszystkie impulsy macierzyńskie powinny pochodzić z serca, a nie dlatego, że „jest to konieczne”, „pożyteczne” i „słuszne”.

Oto wczesny rozwój!

Sukces, jak to zwykle bywa, stał się zauważalny, gdy nikt się ich nie spodziewał. W tym samym roku i 3 miesiącach Dasha obudziła się z „brutalnym apetytem”. Zainteresowała się dosłownie wszystkim - a przede wszystkim albumami tematycznymi. Zaczęliśmy je studiować każdego dnia, krok po kroku: przeglądałem strony, wymieniałem zdjęcia, a Dasha słuchał z entuzjazmem. Ranking najpopularniejszych tematów był prowadzony przez zwierzęta - domowe i dzikie.

Studiując z Dashą, odkryłem wiele nowych rzeczy. Na przykład nauczyłem się odróżniać pieska od pekińczyka, nauczyłem się, jak wygląda flądra i kim jest wyrak ... Przypomniałem sobie, że najdłuższą rzeką na ziemi jest Nil, największą wyspą Grenlandia, a najgłębszą, najczystsze, a poza "starym" jeziorem - nasz Bajkał.

A to był dopiero początek! Moje dziecko wtedy niejednokrotnie pomagało mi spojrzeć świeżym okiem na znajome rzeczy i wyciągnąć zakurzone worki wiedzy z zakamarków pamięci. Pewnego pamiętnego dnia zobaczyłem, że sama Dasha zaczęła wyciągać albumy z półki i patrzeć na nie. A serce mojej mamy w końcu się uspokoiło – zaczął się proces.

Równolegle z albumami dziecko "zaczepiło się" na wszelkiego rodzaju ramkach i wkładkach oraz podobnych im grach ze sklejki. (Prawidłowa nazwa to deski rozwojowe Seguin. Są to deski ze sklejki z wgłębieniami o różnym stopniu trudności: np. kilka identycznych psów różnej wielkości; obrazek składający się z kilku części itp.)

Naszą drugą ulubioną rozrywką była gra w "śmieszną piramidę". Jest to 8 jasnych plastikowych kubków, pomalowanych na wszystkie kolory tęczy, które można złożyć jeden w drugi lub odwrócić do góry nogami, aby zbudować z nich piramidę. Tutaj i badanie kolorów, rozmiarów i znajomości pojęć „mniej więcej”.

W tym samym momencie mąż udał się w podróż służbową na Węgry i przywiózł stamtąd prezent dla Dashy – dużą „logiczną kostkę” z wieloma otworami w postaci różnych geometrycznych kształtów (inna nazwa takiej zabawki to sorter) . W nich konieczne było wstawienie części o odpowiednim kształcie. Co więcej, sześcian okazał się bardziej złożony: oprócz banalnego koła, kwadratu, owalu znajdowały się otwory na półkole, elipsę, prostokąt, trójkąty równoramienne i równoboczne, pięcio-, sześcio-, ośmio-, dziesięciościany i nawet równoległościan.

„Czy producenci przypadkowo coś pomylili?” – pomyślałem.

Wyobraź sobie moje zdziwienie, gdy po grzebaniu przez około trzy tygodnie Dasha zaczęła za każdym razem wypełniać „logiczną kostkę”. Wtedy w końcu uwierzyłam Masaru Ibuka – mózg małego dziecka ma niemal nieograniczone możliwości. Wystarczy codziennie wykonywać z nim „ćwiczenia”.

Podejście do dziecka

Jednak każde dziecko potrzebuje własnego podejścia. Kiedyś zaproponowałem trzyletniej Dashie namalowanie obrazu - dziewczynki z saniami. Nawiasem mówiąc, jeszcze wtedy nie umiała malować. Ale musisz zacząć się kiedyś uczyć, prawda? Dziecko entuzjastycznie wzięło flamaster i… włożyło go na swoje miejsce.

- Nie, mamo, nie będę mógł.

- Spróbuj. Słuchaj, to wcale nie jest trudne, - i pomalowałem kapelusz dziewczyny.

Dasha w dowolnym:

- Nie, nie będę.

A potem przebiłem się.

- To nie działa dla tych, którzy nawet nie próbują się uczyć, Dasha. Jeśli nie spróbujesz, nie spróbujesz, naprawdę ci się nie uda. Działa tylko dla tych, którzy zabierają się do pracy i trenują, trenują, trenują, bez obawy o błędy. Nikomu się to nie udaje od razu, ale jeśli nic nie zostanie zrobione, to nigdy się nie uda. Tutaj!


Wypuściłem powietrze. Potem pomyślała. Komu to wszystko powiedziałem? Trzyletnia dziewczynka? Jak tak maleńka osoba może zrozumieć wszystkie te związki przyczynowe „świata dorosłych”, a co dopiero wziąć je pod uwagę?

Ponadto, zdobywając doświadczenie we „wczesnym rozwoju”, zdałem sobie sprawę z kilku ważnych dla siebie rzeczy:

  1. Maria Montessori, małżonkowie Nikitina, tysiąc razy mają rację, radząc, by nigdy nie robił dla dzieciaka tego, co potrafi sam sobie poradzić. Bawiąc się z dzieckiem, w żadnym wypadku nie należy od razu wytykać mu jego błędów i podpowiadać mu „jak powinno” i „jak powinno być dobrze”. Niech się myli, niech robi, co uważa za stosowne. Bo tylko wytężając głowę, wymyślając własne sposoby rozwiązania problemu, nauczy się myśleć i tworzyć. Tylko w ten sposób dorośnie wewnętrznie wolny i pewny siebie. Miło byłoby przenieść tę postawę na wszystkie inne sfery życia dziecka. W przyszłości ostatnią rzeczą, jakiej będzie potrzebował, jest otrzymanie silnych porad, jak żyć i co robić.
  2. Jeśli coś nie działa dziecku, a on ze złością wyrzuca zabawkę z wyraźną intencją, aby nigdy więcej się do niej nie zbliżać, musisz spróbować zminimalizować tę negatywność. I jeszcze raz spokojnie i dyskretnie okazuj, wyjaśniaj, zachęcaj, utrzymuj wiarę w siebie. "Na pewno ci się uda, jesteś takim fajnym facetem!"

Ale… co zobaczyłem po tym, jak zamilkłem? Dasha, wzdychając, nieśmiało wzięła pisak i zaczęła malować rękawiczki dla dziewczynki. Niezdarnie oczywiście co jakiś czas wydostając się z „granicy”, ale próbowała! Wieczorem z dumą pokazaliśmy „dziewczynę z sankami” wracającemu z pracy ojcu, który oczywiście prawie zemdlał z takiej urody. I od tego czasu Dasha uwierzyła w siebie i poprosiła o kupienie jej kolorowanek. Kto by pomyślał, że tak beznadziejny biznes jak „wykład dla dorosłych” pomoże jej pokonać „barierę” i zacząć robić to, co uważała, że ​​nigdy jej się nie uda.

Gry „bezużyteczne”

Jakoś, niepostrzeżenie dla siebie, zacząłem angażować się z dzieckiem tylko w gry „rozwojowe”, całkowicie zapominając o grach „bezużytecznych” (chowanego, tagu, córki-matki i innych). Sytuację uratowała niania Daszy, Natasza, która pojawiła się w naszym życiu. Była dyrektorem muzycznym w przedszkolu i pracowała z nami dwa razy w tygodniu.

- Współczesne dzieci w ogóle nie wiedzą, jak się bawić - przypomniałem sobie słowa Nataszy. - I to jest największy problem, kiedy przychodzą do przedszkola.

Nadal jestem niezmiernie wdzięczna naszej niani. Ponieważ jest po prostu cudowną osobą. Za to, że przez dwa lata jej współpracy z nami nie miałem jej nic do zarzucenia. Ale przede wszystkim dlatego, że nauczyła moje dziecko zabawy.

Natasza zrobiła to bardzo naturalnie. Ona i Dasha brały pluszowe zabawki, wymyślały role, sytuacje (sklep, „u lekarza”, na ulicy, na imprezie, w zoo itp.), bawiły się nimi, rozwijając wymyśloną fabułę. I choć moja dziewczyna w tym momencie mówiła tylko osobnymi słowami, gra się sprawdziła i całkowicie pochłonęła moją córkę. I bardzo, bardzo szybko zauważyłem, że już nie podąża za mną ogonem, nie prosi o zabawę, ale bawi się z przyjemnością.

Jak nauczyć dziecko samodzielnej zabawy?

  • W samotnej zabawie dzieci przeszkadzają dwa uczucia: niepewność i niepewność. Aby czuć się chronionym, konieczne jest, aby matka była stale w zasięgu wzroku. A żeby mieć pewność siebie, potrzebujesz, żeby mama cały czas zachęcała i chwaliła („Jak dobrze w tym jesteś! Jesteś świetna!”).
  • Aby dziecko zaczęło bawić się samodzielnie, musisz mu pokazać, jak to zrobić. Dlatego na początku bawimy się z nim przez chwilę – w przeróżne gry i zabawki, które są w domu. Pokazujemy różne opcje (możesz lub możesz to zrobić), eksperymentuj i oczywiście fantazjuj.
  • Czasami, gdy maluch jest w trudnej sytuacji, pomagamy mu wybrać grę, proponujemy coś. Kupując nową zabawkę lub grę, najpierw też gramy razem.
  • Wcale nie trzeba od razu wyrywać się i uciekać, gdy dziecko woła do zabawy. Jeśli jesteśmy zajęci, możemy spokojnie (i stanowczo) powiedzieć: „Jestem zajęty, ale na pewno będę się z tobą bawić, gdy będę wolny”. Dajemy mu więc do zrozumienia, że ​​mama jest osobną osobą z własnymi potrzebami i ona też może mieć swoje własne sprawy.

Nawiasem mówiąc, bawiąc się z entuzjazmem, dziecko rozumie otaczający go świat o wiele głębiej i bardziej wieloaspektowo niż podczas wykonywania zadań „rozwojowych”, ponieważ podejmuje znaczne wysiłki umysłowe i wykorzystuje swoją twórczą wyobraźnię. Bardzo ważne jest, aby dziecko doświadczało różnych stanów emocjonalnych. Doświadcz tego sam, a nie studiuj ze zdjęć. On sam musi nauczyć się radować, współczuć, troszczyć się, być uważnym i tak dalej. Wypróbuj różne role społeczne i spójrz na świat z różnych punktów widzenia. Tylko wtedy jego rozwój można nazwać pełnoprawnym.

Teraz już wiem: nie ma „bezużytecznych” zajęć dla dziecka. Każda gra, każda ciekawa interakcja z dorosłym rozwija go, daje mu nową wiedzę i umiejętności, czyni go bardziej inteligentnym, samodzielnym, dojrzałym. I nie trzeba się bać, że dziecko wciągnięte w gry fabularne przyzwyczai się do udziału dorosłego i nie będzie już mogło się bez niego obejść.

Będzie w stanie! Ten, komu ciągle brakuje uwagi, z którym mało się bawi, komu w najwcześniejszym dzieciństwie nie pokazano, jak fajnie, ciekawie i pożytecznie można spędzić czas, nie może.

To dobra technika, moja mama i brat zwykle ją stosują, ale głównie z podręcznikiem elektronicznym. Jest teraz w mojej trzeciej klasie. Bardzo lubi, płoną mu oczy, chęć jedzenia, szybko przyswaja informacje.

02.11.2015 17:20:58, Elena Karkavtseva

Bardzo poprawny artykuł. PPKS.

Świetny artykuł! Wielkie dzięki za radę.

Podobało mi się to bardzo! Specjalnie dla nas temat gier niezależnych jest istotny))) Dziękuję za pomocną radę!

Bardzo ciekawy artykuł z przydatnymi wnioskami !!!

Skomentuj artykuł "Dziecko - 1 rok. Wczesny rozwój: od czego zacząć?"

Wczesny rozwój. Wczesne metody rozwoju: Montessori, Doman, kostki Zajcewa, nauka czytania, grupy, zajęcia z dziećmi. Na YouTube znalazłem ciekawy film o wczesnym rozwoju: „Jak nauczyć dziecko uczenia się od urodzenia i ukończenia szkoły w wieku 7 lat - metoda P.V. Tyuleneva ...

Dyskusja

Wreszcie w programach telewizyjnych „Best of All” (Pierwszy kanał telewizyjny) i „Amazing People” (Rosja-1) pokazały najciekawsze wyniki wczesnego rozwoju zgodnie z systemem MIR, opisane w książkach: „Jak przyspieszyć rozwój intelektualny dziecka” (1995), „Czytaj - przed chodzeniem” i inne książki P.V. Tyulenev (patrz: [link-1] nauczanie czytania, nauk ścisłych, języków obcych, szachy, fenomenalny rozwój fizyczny, rozwój muzyczny i inne wyniki, które rozpoczęły się w 1988 r., zobacz: - [link-2] i tę stronę w tej grupie dyskusyjnej.
Cześć i pochwała Maxima Galkina, wspaniałego gospodarza kanału telewizyjnego, męża wielkiej Ałły Pugaczowej, który odważył się pokazać doskonałe wyniki wczesnego rozwoju na pierwszym nie tylko całemu krajowi, ale także, jak sądzę, na cały świat.
Zobacz i podziwiaj, wychowaj swoje dzieci na wybitnych ludzi i geniuszy! :)

03.03.2017 06:55:46, Pamiętaj dobrze

Krótki przegląd.. Metody wczesnego rozwoju. Wczesny rozwój. Wczesne metody rozwoju: Montessori, Doman, kostki Zajcewa, nauka czytania, grupy, zajęcia z dziećmi. Oto wideo na ten temat: Jak nauczyć dziecko uczyć się od urodzenia i ukończyć szkołę w wieku 7 lat ...

Dyskusja

Oto film na ten temat: Jak nauczyć dziecko uczenia się od urodzenia i ukończenia szkoły w wieku 7 lat? - cm.: [link-1]

Co się stanie, jeśli mama i babcia nie będą przeszkadzać dzieciom w nauce według tego systemu szkolnego programu nauczania od urodzenia?

Tutaj, na filmie, można zobaczyć, że dziecko, które samodzielnie uczyło się zgodnie z systemem P.V. Tyuleneva, nigdy nie chodząc do szkoły, już w wieku 7 lat „zdaje” egzaminy do liceum:
- czyta na pamięć „Eugeniusza Oniegina”, wszystkie wiersze M.Yu. Lermontow itp. - zgodnie z programem szkolnym.
- z matematyki dziecko ukończyło wszystkie tematy, rozwiązało wszystkie zadania do 7 klasy itp. - są też inne filmy ...

Główny sekret polega na tym, że mama i babcia nie wiedzą, że dziecko uczy się i czyta podręczniki szkolne zamiast bajek!

Wczesny rozwój. Wczesne metody rozwoju: Montessori, Doman, kostki Zajcewa Jak życie szkolne widzi dziecko, którego zdolności intelektualne nie są rozwinięte? Niezwykłe wyniki wczesnego rozwoju: dziecko w wieku 2 lat nauczyło się drukować litery i ...

Dyskusja

Teraz w naszym kraju trudno jest edukować inteligentnych ludzi…

Tak, spojrzałem na Twoje linki i proponowany materiał oraz samą książkę...
Książka na stronie 12 opowiada, jak zwykli rodzice (bez specjalnego wykształcenia) samodzielnie wychowywali swoje dzieci z takim powodzeniem, że wszyscy rozpoznają je jako uzdolnione, utalentowane… Podaje się fakty i przykłady z historii;
„… Fakt 1. Oto na przykład historia, którą znają prawie wszyscy rodzice w całym kraju, w Niemczech. W połowie ubiegłego wieku ojciec Karla Witte, ksiądz, jeszcze przed urodzeniem dziecka, podczas jednego ze swoich kazań pokłócił się z ówczesnymi nauczycielami, w wyniku czego w wieku dziewięciu lat jego syn, mały Karl, wstąpił na uniwersytet w Lipsku, a rok później znakomicie zdał wszystkie egzaminy.cybernetyka Norbert Wiener. wszyscy otrzymali podstawową edukację w domu, do 5-6 lat, stali się „cudownymi dziećmi” dzięki korzystaniu z zaleceń rodziców, jeszcze przed osiągnięciem wieku szkolnego…”
Tak, gdyby tylko rodzice naprawdę zrozumieli wagę wychowania i edukacji dzieci w obecnych warunkach i mogli się zjednoczyć…

Gry edukacyjne. Wczesny rozwój. Metody wczesnego rozwoju: Montessori, Doman W sumie jest siedem książek: „Rozwój percepcji kolorów u dzieci w wieku od 1 do 2 lat”, „Rozwój książki o wczesnym rozwoju. Glen Doman” Jak rozwijać inteligencję dziecka dziecko "Cecil Lupan" Uwierz ...

35 metod wczesnego rozwoju. Techniki. Wczesny rozwój. 35 metod wczesnego rozwoju. Niesprawiedliwość wczesnego rozwoju jest obarczona dużymi problemami dla rodziców i po co mi rozwijać dzieci?! - Nie płacą mi za to i nie nauczono mnie, jak to robić.

Dyskusja

Witam Przyjacielu i Towarzyszu Dzieci i Rodziców :))
Czytam CIEBIE i jakoś to boli temat.
Wyjaśnij mi proszę, PO CO rozwijać dzieci?
Odpowiedź:
Aby to wyjaśnić, musisz wiedzieć, w jakim języku społecznym mówisz i rozumiesz?
Na wszelki wypadek postaram się „wytłumaczyć” w kilku językach:
1) w języku dziecka „rozwiniętego”
2) w języku rodzica
3) w języku tradycyjnego nauczyciela
4) w języku pedagoga - innowatora Borysa Pawłowicza Nikitina
5) w języku pedagoga - innowatora Wiktora Fiodorowicza Szatałowa
6) w języku ekonomisty - socjologa
7) w języku filmu „Zeitgeist”, czyli z punktu widzenia globalisty, zwolennika lub potomka „komisarza kolorowej (czerwonej) rewolucji” wysłanego do Rosji w latach 1917-1919.
8) w języku komisarzy „kolorowej rewolucji” nadesłanych w latach 1991 – 1999 według programów telewizyjnych o Czubajs, wywiady z głową państwa. Komitet Majątkowy Polewanowa i inni autorzy Prywatyzacji-1 i Prywatyzacji-2 (budynki mieszkalne), które rozpoczęły się podczas „kryzysu”;
9) w języku makroekonomisty
10) w języku mikroekonomisty
12) w języku demografa

Życie, samo społeczeństwo, poprawia osobowość, dziecko i wszystkich znanych nam obserwatorów.
1) są dobrzy korektorzy: nauczyciele lub rodzice, którzy inspirują i chwalą, a są źli, którzy zmuszają ich do „uczenia się” i besztania
2) Rodzice - spotterzy:
2.a. Rodzice, którzy doprowadzają swoją miłość do dziecka do absurdu i obłudnie ukrywają swoją nieodpowiedzialność „miłością”: „Najważniejsze to kochać dziecko !! Chcę, żeby dziecko nie rozwijało się za bardzo - jak sobie z tym poradzę? Chcę, żeby dziecko zawsze było moje, mieszkało ze mną, nawet nie wyjdę za mąż ani nie wyjdę za mąż! Albo zrobię, ale wtedy się rozwiodę - gdyby tylko moje dziecko było ze mną i moim wnukiem też! Dlatego nie będę go rozwijał: niech będzie bezbronny, bezradny - wtedy zawsze będzie ze mną! Pozwól mu grać w gry, pić piwo lub narkotyki itp. - gdyby tylko on zawsze tam był!
2.b. Chcę, żeby dziecko szło dalej ode mnie - niech rozwija mój biznes, będzie mądrzejszy i bardziej przedsiębiorczy ode mnie, - sam nie mogę trzymać mojej korporacji w swoich rękach, niech pozna zasady postępowania dla prawosławnych, żydów, muzułmanów, Buddyści i dokładnie wiedzą, co konkurenci mogą z nim zrobić te religie; niech biegle posługuje się metodami matematycznymi - w konkurencyjnym środowisku potrzebne są dokładne modele; daj mu słowo – w kapitalizmie można żyć bez PR; niech uprawia sport, ma jakąś kategorię - sport pomoże mu być w dobrej kondycji intelektualnej, długo żyć i zachować zdrowie, niech będzie samodzielnym i pomocnikiem dla mnie i mojej mamy, ściśle przestrzegać głównego przykazania Biblia: „Szanuj swojego ojca i matkę, aby dni trwały na tej ziemi” i wszystko inne pochodzi od złego i tak dalej. itp.

Lista od 13 do 23 metod wczesnego rozwoju:
13. Metodologia Suchomlińskiego, czyli: sto kółek i klubów dla dzieci w każdym przedszkolu i szkole - nauczyciele z Niemiec, Szwajcarii, Francji przybyli, aby opanować doświadczenie szkoły średniej w Pawłyszu.
14. Boris i Lena Nikitin, 1957 - 1968, Edukacja od urodzenia do szkoły. Wyniki: siedmioro dzieci czytających od 3 roku życia; najwyższe IQ na świecie, 100% zdrowia, od razu weszli do szkoły w 3 - 4 klasie; - PC nie było, używane: artykuły gospodarstwa domowego, "Gry intelektualne". Zajęcia: „Tata jest wychowawcą”, „Metodyka rodzinnego stylu życia”, „Metodyka dla rodzin wielodzietnych”.
15. Nikołaj Zajcew, 1980 nauczanie czytania od 3-4 lat, wyniki: początek czytania za 3-4 lata. - używane: kostki, stoły, karty Zaitsev, PC - nie używane. Ćwiczenia: „Metodologia pedagogiczna”.
16. Metodologia Tyuleneva, „Syberyjska metoda osiągania maksymalnych wyników”, Tomsk: zacznij czytać, przed chodzeniem, a także liczyć, znać notatki, podejmować się, grać w szachy ..., gry fabularne, 1988 - 1995, 1988 , dwa dzieci, zwolenników w wielu krajach, pożądane jest rozpoczęcie nauki od ciąży i od urodzenia, dziennikarstwa, chemii. projekt, genomika, książka „Jak podnieść przyszłego prezydenta” itp. Wyniki: teksty, dokumenty, mistrzowie itp. ... rebenokh1.narod.r-u / recordmir.htm
17. Techniki kompilacji, popularyzacji itp. - w książkach wydanych po 2000 roku. Pervushin, Danilova, Manichenko, Zhukova i inni, klasa: „prefabrykowane techniki kompilacyjne”.
Reszta technik to zwolennicy i propagatorzy starych idei i podręczników - Montessori i innych.
W wielu przypadkach nie da się mieszać różnych technik – okazuje się jak w tęczy – „kolor biały”, czyli pusty…
18. Techniki kupców, właścicieli sklepów: zestawu podręczników opartych na pomysłach twórców technik, na przykład Domana, Nikitina, Montessori, Tyuleneva, Zaitseva, nie można uznać za technikę ...
Stosowane bezkrytycznie, takie pomoce również nie dają poważnych rezultatów, nie rozpraszają i nie bawią dziecka.

Dalej, s. 19 - 21 analiza metod wczesnego rozwoju nie jest przeznaczona dla wierzących i czy sekciarze:
19. Metody chrześcijańskie. Metoda prawosławna polega na słuchaniu w kościele lub czytaniu różnych ksiąg biblijnych lub, w wersji dla dzieci, w niedziele w szkółkach niedzielnych według określonego kanonicznego harmonogramu. Tu ginie istota religii jako ukrytej metody pedagogicznej - Stary Testament, Prawo Boże i wszystkie „obrzędy religijne” zostały napisane bardziej po to, aby przekazać mądrość i zasady rozsądnego postępowania przede wszystkim dzieciom, poprzez zachowania i realizacji tradycji religijnych i nakazów przez dorosłych.
W Prawie Bożym zabrania się używania imienia Boga, a odwoływanie się do Wszechmogącego stosuje się tylko w celu powtórzenia i wypełnienia praw, zasad postępowania, przepisów lekarskich, społecznych i innych. Natomiast w ortodoksji na 613 przykazań zwracają uwagę tylko na 10, dziesięć przykazań, czyli tylko 0,15%, tysiąc razy mniej niż wymaga religia! Imię Boga nie tylko powtarza się nieustannie, zamiast powtarzać myśli, dla których Bóg został wymyślony!
Ponadto powstają niezliczone obrazy, co jest kategorycznie zabronione w Prawie Bożym: „nie twórz wizerunku wszystkich i nie czcij…”.
Czyli forma zmieniła treść, której tak bał się założyciel monoteizmu, Mojżesz, wychowany, przypominam jak faraon, król lub, naszym zdaniem, jak prezydent.
Czyli ktoś specjalnie z wyeliminowanymi „bożkami” i obrazami, wyparł z prawosławia esencję, teksty, myśli i intelekt, zastąpił czytanie ślepym kultem obrazów, posługiwaniem w języku cerkiewnosłowiańskim i dlatego nikt nic nie rozumie.
Dlatego ludy prawosławne szybko wymierają.
Techniki protestanckie. Aby zwykli ludzie mogli czytać i znać Biblię (księgi Tory i 50 innych ksiąg) Luter przetłumaczył ją z łaciny na niemiecki.
20. Metodologia muzułmańska: ojciec ma obowiązek czytać (dziecku) wybrane teksty Koranu do 5 razy dziennie. Koran czyta się w jakiejś formie wersetu. Pozwala to na silne zapamiętanie wielu praw Tory, praw Bożych, które są zawarte w interpretacji Koranu: szacunek dla rodziców, kodowanie od złych nawyków i wszystkiego innego, zakaz pijaństwa itp. - co obserwuje się wśród muzułmanów. Jest to najpotężniejsza technika pod względem wpływu, ponieważ ojciec codziennie, do pięciu razy, wpływa na dziecko słowem i przykładem.
21. Metoda żydowska - matka jest zobowiązana uczyć od poczęcia, w czasie ciąży, a ojciec jest bezwzględnie zobowiązany od pierwszych dni życia dziecka czytać dziecku księgę faraona w każdą sobotę — Biblia, pięć ksiąg Mojżesza, czyli Tory, i tylko tej księgi! Czemu? - oczywiście uczeń faraona Mojżesz nie jest dla ciebie Czukowskim, Zachoderem, Puszkinem ani jakimś innym pisarzem ... Ponadto w zasadzie ta metodologia ma na celu to, aby dziecko słyszało, jak ojciec powtarza modlitwy, wybrane psalmy trzy razy dziennie, Zaplanowany.
22. Metodologia według Kabały - litery alfabetu są podstawą Wszechświata. Wszystko sprowadza się do kombinacji i kombinacji liter alfabetu, do formuł, którym nadano mistyczne i cudowne znaczenie.
23. Technika Bronnikowa: uczenie dziecka niewidomego lub niedowidzącego widzenia. ... Wyniki podobno są pozytywne!

Ciąg dalszy części 3 :)

Konferencja „Wczesny Rozwój” „Wczesny Rozwój”. Sekcja: Metody wczesnego rozwoju (jakie są metody rozwoju dzieci w przedszkolu). Analiza technik wczesnego rozwoju i wg. Przedszkole. Tutaj wydaje mi się, że obserwuje się wiele zamieszania.

Dyskusja

Ze sławnych nazwisk zapomniałeś o Montessori i Lupan.
Jeśli chodzi o wyniki - zarejestruj się na stronie Leny Danilovej i przeczytaj pamiętniki (wiele z nich jest w trybie zamkniętym, więc konieczna jest rejestracja, a nie wizyta gości). Tam matki są zadowolone z mieszanki technik - która jest bardziej odpowiednia dla dziecka i nie boją się samemu eksperymentować.
O moim dziecku powiem, że w tej chwili prawie wszystkie powyższe są w użyciu (oprócz Lupana) - Danilov, Nikitina, Montessori, Zaitsev, Doman i moje własne pomysły :-). Tylko Tyuleneva tu nie ma, ale jakoś nie byłem pod wrażeniem jego głośnych sloganów.

Poruszyłeś bardzo aktualny temat. Teraz moje dziecko ma 2, 3. Kiedyś, od 9 do 1 roku, uczęszczało do Montessori. Potem szkoła wczesnego rozwoju (leku, rysunek, taniec), teraz znów wrócili do Montessori. Muszę powiedzieć, że efekt „skoku” w rozwoju jest namacalny w porównaniu z dziećmi, które nigdzie nie wychodzą. Kupiliśmy kostki Zajcewa (ale nie ma jeszcze dużego zainteresowania i trudno jest wdrożyć tę technikę bez pomocy).
Myślę, że należy to zrobić w odpowiednim czasie, a nie przemocą iz umiarem (także nikt nie anuluje gier, czytania itp. w domu). Większość rodziców zabiera się do szkół rozwojowych, aby nie uczyć się samodzielnie, zbyt leniwi, bez względu na to, jak dziwnie to brzmi!
Wydaje mi się, że do 3 lat, najbardziej akceptowalna (w rozsądnych granicach) metoda M. Montessori (2-3 razy w tygodniu po 2 godziny)

Wczesne metody rozwoju: Montessori, Doman, kostki Zajcewa, nauka czytania, grupy, zajęcia z dziećmi. Techniki wczesnego rozwoju. Chciałabym wiedzieć, jak najlepiej rozwijać dziecko po roku.

Dyskusja

Najlepiej zacząć od zbadania tych miejsc, masy materiałów dotyczących różnych obszarów rozwoju.
http://www.danilova.ru/
http://www.babylib.by.ru/
A oto linki na tematy. Bardzo wygodnie:
http://www.babyclub.ru
Oto rysunek:
http://sveta-andreeva.narod.ru/
Oto matematyka:
http://naturalmath.com/dziecko/świat/
Różne gry:
http://ten2x5.narod.ru/sunduk.htm

Prezentacje:
http://pers-o.club-internet.fr/fr_ru/zhem.htm
http://www.mast.queensu.ca/~-alexch/f_s/anna/ppt_presents.htm
http://www.wunderkinder.narod-.ru
http://myfamilyschool.narod.ru/rusindex.html
http://www-.babyroom.narod.ru/prezent.html

Problem intensyfikacji rozwoju budzi wiele kontrowersji wśród nauczycieli, pediatrów i psychologów. Niektórzy eksperci są przekonani, że im szybciej zaczną się zajęcia z dzieckiem, tym szybciej zdobędzie ono umiejętności i możliwości przydatne w późniejszym życiu.

Inni eksperci uważają, że wczesna edukacja to tylko zestaw narzędzi do zaspokojenia ambicji mamy lub taty i wypompowania pieniędzy. Niektórzy lekarze uważają nawet, że niektóre metody są szkodliwe dla zdrowia dzieci.

Jakie techniki wczesnego rozwoju są dziś popularne? Poniżej znajduje się wybór informacji o zaletach i wadach takich programów. Wszystko to pozwoli rodzicom dokonać własnego osądu o każdym z nich.

3 rodzaje rozwoju dziecka

Termin „wczesny rozwój” odnosi się do szerokiej gamy zjawisk. Dla niektórych wczesne uczenie się jest równoznaczne z przedwczesną i niewystarczającą ingerencją w naturalny rozwój małego człowieka.

Zdaniem ekspertów wczesny rozwój to stosowanie aktywnych metod wychowawczych w wieku od 0 miesięcy do 2-3 lat.

Jednak takie wychowanie często wchodzi w konflikt z tradycyjnymi systemami edukacyjnymi, w których edukacja dziecka rozpoczyna się w wieku 6 lub 7 lat.

Literatura psychologiczna tradycyjnie dzieli wczesny rozwój umysłowy dziecka na: trzy typy w zależności od stopnia adekwatności do cech wieku dziecka:

  • przedwczesny. Oto najprostszy przykład: noworodka nie można nauczyć siedzieć, stać, a tym bardziej chodzić. Ogólnie rzecz biorąc, przy przedwczesnym rozwoju dziecko nie jest w stanie dostrzec informacji z powodu „niedoskonałości” psychicznej i fizycznej;
  • później. Nie jest tajemnicą, że w dzieciństwie są tak zwane wrażliwe okresy rozwoju, kiedy dziecko najlepiej odbiera określone informacje: wzrokowe, mowę itp. W przypadku opóźnionego rozwoju proces doskonalenia umiejętności i wiedzy staje się mniej produktywny. Na przykład za późno na naukę jazdy na łyżwach w wieku 12 lat, jeśli chcesz wychować świetnego łyżwiarza;
  • aktualny. Jest to tradycyjna wersja rozwoju dzieci, w której podawane informacje w jak największym stopniu odpowiadają ich wieku i cechom psychicznym.

Ta ostatnia opcja wydaje się wielu osobom najbardziej adekwatna i poprawna. Jednak w prawdziwym życiu można znaleźć wszystkie trzy rodzaje rozwoju dziecka.

W tym przypadku bardziej interesuje nas wczesna nauka. Czy zawsze odpowiada to przedwczesnemu rodzicielstwu? Nie. Przy prawidłowej ocenie możliwości własnych i dzieci, kierując się metodologią i zdrowym rozsądkiem, można raczej mówić o zaawansowanym rozwoju.

Rozwój we wczesnym dzieciństwie polega na tworzeniu środowiska sprzyjającego najbardziej efektywnemu przyswajaniu umiejętności i wiedzy w okresie niemowlęcym.

Przez warunki rozumie się:

  • organizacja środowiska rozwijającego się – wypełnianie zakamarków różnymi przedmiotami i pomocami do zabawy, które rozszerzają aktywność fizyczną, rozwijają czucie, wzrok i słuch dzieci itp.;
  • znajomość dzieciaka z utworami muzycznymi, artystycznymi i literackimi;
  • aktywizacja komunikacji z dzieckiem zarówno ze strony matki, jak i pozostałych domowników. Oznacza to stymulowanie mowy dzieci, wypowiadanie ich działań przez dorosłych;
  • zakup lub produkcja specjalnych materiałów szkoleniowych, podręczników (zwłaszcza do technik Montessori i Domana).

Wczesna edukacja to nie tylko przygotowanie do edukacji przedszkolnej czy szkolnej, ale tworzenie warunków do harmonijnego i wszechstronnego rozwoju, ćwiczenie pamięci, uważności, wyobraźni, logicznego myślenia, procesów analizy i syntezy informacji.

Poniżej przedstawiamy sprawdzone i nowoczesne metody wczesnego rozwoju dziecka, z których najczęściej korzystają rodzice w domu lub specjaliści w placówkach oświatowych.

Zróbmy jedno ważne zastrzeżenie - idealny program rozwojowy, który uwzględnia wszystkie aspekty osobowości dziecka, po prostu nie istnieje. Każde dziecko ma jasną osobowość, więc to, co odpowiada jednej osobie, będzie niepotrzebne dla innej.

Dlatego przy wyborze najlepszej metodyki edukacji wczesnoszkolnej rodzice powinni być świadomi mocnych i słabych stron preferowanego systemu, jego zalet i wad. Pomoże to zwrócić uwagę na „opadające” kierunki.

Najpopularniejsze metody rozwoju wczesnodziecięcego dla dzieci w wieku od 0 do 3 lat

Jeśli zdecydujesz się celowo i regularnie zajmować się dzieckiem zgodnie z określoną metodą rozwojową, musisz zrozumieć, że prace przygotowawcze i same zajęcia zajmą Ci ogromną ilość czasu, a wynik można ocenić dopiero po kilku lat.

Nie zapomnij o naturalnych potrzebach dziecka. Na przykład w wieku 6 miesięcy nauka siadania lub raczkowania jest dla dziecka o wiele ważniejsza niż nauka liter i słów czy pływanie. Zdrowy rozsądek tylko zwiększy skuteczność stosowanych technik.

Główną zasadą tego popularnego na całym świecie systemu edukacyjnego jest pomoc dziecku w wykazaniu umiejętności samodzielności podczas nauki w specjalnie stworzonych warunkach.

Program edukacyjny, opracowany przez autora na początku XX wieku, opiera się na indywidualnym podejściu do osobowości dziecka od momentu jego narodzin. Jest to konieczne do ujawnienia skłonności i potencjału intelektualnego każdego dziecka.

Metodologia obejmuje 3 główne części: dziecko, nauczyciela i zorganizowane środowisko. Centralny obszar zajmuje dziecko, wokół którego tworzy się specjalne środowisko, wymagające samodzielnej nauki.

Nauczyciel tylko pomaga dzieciom, nie ingerując zwłaszcza w naturalny przebieg rozwoju.

Głównym postanowieniem programu jest monitorowanie dziecka i odmowa ingerowania w jego sprawy, z wyjątkiem sytuacji, gdy dziecko samo prosi o wsparcie lub pomoc.

  • sensoryczny;
  • matematyczny;
  • przemówienie;
  • praktyczne życie;
  • przestrzeń.

Wydzielony obszar wypełniony jest różnymi materiałami dydaktycznymi (Montessori unikało słowa „zabawki”), które odpowiadają wiekowi dziecka: książki, sortery, piramidy, pojemniki, pędzle i szufelki itp.

W wersji klasycznej metodologia zakłada rozpoczęcie zajęć w wieku 3 lat, jednak niektóre ćwiczenia zainteresują starsze dzieci w wieku jednego roku.

Grupy Montessori są zawsze w różnym wieku: w niektórych klasach są dzieci w wieku od 1 do 6 lat, w innych dzieci w wieku od 7 do 12 lat. Podział ten ma pewne zalety, ponieważ starsze dzieci opiekują się niemowlętami, a one z kolei uczą się od starszych towarzyszy.

Zalety i wady

Ta technika ma zarówno pozytywne, jak i negatywne aspekty, które należy bardziej szczegółowo opisać.

Zalety:

  • stymulacja procesów umysłowych za pomocą specjalnych materiałów dydaktycznych z uwzględnieniem wrażliwych okresów rozwoju dzieciństwa;
  • ogromny wybór podręczników i materiałów edukacyjnych;
  • doskonalenie umiejętności samoobsługowych;
  • kształtowanie samodyscypliny.

Niedogodności:

  • wiele zajęć nadal wymaga udziału nauczyciela lub rodzica, ponieważ będą musieli wyjaśnić dziecku zasady obcowania z konkretnym podręcznikiem;
  • bardzo drogie materiały Montessori (choć można je samemu wykonać);
  • aby ściśle przestrzegać wszystkich wskazań Montessori, dziecko musi zostać zabrane do specjalnego ośrodka. Ponadto ważne jest, aby upewnić się, że nauczyciele rzeczywiście pracują w całości według tej metody i nie używają poszczególnych elementów;
  • większość ćwiczeń nastawiona jest na inteligencję, wyczucie, logiczne myślenie. Sfera twórcza, emocjonalna i zabawowa rozwijają się jednak w mniejszym stopniu;
  • tradycyjna metodologia odmawia grania w gry fabularne, czytania bajek, uważając te techniki nauczania za nieistotne.

Ogólnie rzecz biorąc, technika włoskiego lekarza jest popularna wśród rosyjskich i zagranicznych rodziców. Jednak w wersji autorskiej system jest wykorzystywany niezwykle rzadko, raczej matki i ojcowie czerpią z niego jedne z najbardziej udanych momentów, rozwadniając je zajęciami i ćwiczeniami z innych programów edukacyjnych.

Ten program edukacyjno-wychowawczy stawia następujący postulat – maksymalnego rozwoju możliwości każdego dziecka i jego pewności siebie.

W przeciwieństwie do wielu innych systemów rozwojowych, ta technika odmawia zapewnienia dziecku jakichkolwiek zadań intelektualnych, jeśli nie ma ono jeszcze 7 lat.

Tak więc dzieci zaczynają uczyć czytania dopiero w trzeciej klasie. Przed wejściem do szkoły dzieci otrzymują zabawki wykonane z naturalnych materiałów (słoma, szyszki itp.).

Kolejny nacisk nauczycieli Szkoły Waldorfskiej kładziony jest na komfort procesu edukacyjnego. W klasie nie wystawia się ocen, nie ma „ocen konkursowych”, zajęcia kończą się z niewielką liczbą uczniów – nie więcej niż 20 dzieci.

Priorytetem w programie są zajęcia artystyczne i teatralne dzieci, doskonalenie wyobraźni. W tym samym celu metodologia zabrania dzieciom korzystania z tak nowoczesnych gadżetów, jak telefon komórkowy, komputer i telewizor.

Zasady nauczania są budowane biorąc pod uwagę czynnik wieku:

  • dziecko do lat 7 uczy się poprzez naśladowanie dorosłych;
  • dzieci w wieku 7-14 lat łączą komponent emocjonalny z procesem przyswajania wiedzy;
  • od 14 roku życia logika i intelekt są połączone.

Zalety:

  • skupia się na wyobraźni i kreatywności;
  • komfort procesu edukacyjnego;
  • rozwój niezależnej osobowości.

Niedogodności:

  • zbyt późny rozwój funkcji intelektualnych;
  • brak zajęć przygotowawczych do nauki szkolnej;
  • słaba adaptacja do współczesnych realiów (telefon to dziś dla dziecka rzecz niezbędna).

Ta technika jest wyjątkowa, więc wielu rodziców się jej nieufnie. W sieci można znaleźć różne komentarze na temat Szkoły Waldorfa: zarówno pozytywne, jak i negatywne. Czy powinienem studiować ten program? Decyzja należy do rodziców.

Amerykański naukowiec Doman, badając osobliwości psychiki i uczenie się dzieci z uszkodzeniem mózgu, ustalił następujący wzór - ćwiczenia rozwojowe są skuteczne tylko w okresie największej aktywności kory mózgowej, czyli w wieku 7 lat .

Więcej informacji o tym, jakie zajęcia oferuje autor i jakie są podstawowe zasady tego programu edukacyjnego, można znaleźć w artykule psychologa dziecięcego.

Głównym zadaniem rodziców jest maksymalizacja ogromnego potencjału noworodka.

Technika Glen Domana składa się z czterech głównych komponentów:

  • rozwój fizyczny;
  • sprawdzać;
  • czytanie;
  • wiedza encyklopedyczna.

Amerykański lekarz był przekonany, że układ nerwowy dziecka poniżej pierwszego roku życia jest tak wyjątkowy i doskonały, że już w tym wieku dziecko potrafi zapamiętywać i systematyzować różne fakty i informacje.

Z pewnością wiele matek zna termin „karty Doman”. Ten materiał dydaktyczny to kartonowe karty o określonej wielkości, na których znajdują się słowa, kropki, działania matematyczne, zdjęcia roślin, ptaków, zwierząt, znanych osób itp.

Ilość informacji jest niesamowita. Dla lepszej systematyzacji i łatwości użytkowania karty należy podzielić na grupy. Rodzic przez cały dzień demonstruje te karty przez kilka sekund, regularnie wprowadzając „do obiegu” coraz to nowe obrazy.

Zalety:

  • intensyfikacja rozwoju dziecka;
  • aktywne zaangażowanie rodziców w zajęcia z dziećmi;
  • poszerzanie możliwości dzieci poprzez zapewnienie dziecku dużego strumienia informacji;
  • rozwój uwagi dzieci.

Niedogodności:

  • potrzebujesz tylko ogromnej ilości materiału dydaktycznego;
  • niewiele uwagi przywiązuje się do umiejętności motorycznych, rozwoju sensorycznego i aktywności obiektywnej;
  • Karty Domana nie rozwijają w dziecku logicznego myślenia, umiejętności analizowania i systematyzowania faktów;
  • metodologia nie zwraca należytej uwagi na kreatywność, zabawy;
  • przeciążenie układu nerwowego dziecka jest możliwe z powodu zbyt dużej ilości informacji, w wyniku czego dziecko ma tiki, moczenie i inne problemy.

System Domana jest typowym przykładem technik inteligentnych. Dziecko nie jest uczone, lecz szkolone z kart. Przynajmniej tak myśli wiele mam i neurologów. Jednak inni rodzice chwalą ten samouczek za jego zdolność do wyrastania z kołyski.

Nauczyciel z Petersburga Nikołaj Zajcew kilkadziesiąt lat temu opracował unikalny system rozwojowy, który obejmuje zestaw podręczników do nauki czytania i pisania dziecka, umiejętności matematycznych i języka angielskiego.

Program Zajcewa opiera się na wiodącej działalności dziecka w wieku wczesnoszkolnym - zabawie. A to pozwala rozwijać zarówno fizyczną, jak i emocjonalną stronę osobowości dziecka.

Informacje prezentowane są w systemie, ale jednocześnie w zabawny sposób, dlatego dziecko chętnie włącza się do lekcji. Co więcej, nie jest tak ważne, czy odbywa się sam z rodzicem (nauczycielem), czy z zespołem dziecięcym.

Spokojna atmosfera jest ważnym warunkiem systemu edukacji Zajcewa. Podczas lekcji dzieci mogą hałasować, śmiać się, klaskać w dłonie i tupać nogami, zmieniać materiał do zabawy, przenosić się z kostek na tablety lub tablicę.

Taka emancypacja nie oznacza jednak, że zajęcia są rozrywką. To właśnie w trakcie takiej gry dzieci nie tylko zdobywają wiedzę, ale także dokonują samodzielnego wyboru preferowanej aktywności.

Zalety:

  • szeroki zakres wiekowy - od 1 roku do 7 lat;
  • możesz to zrobić zarówno w domu, jak i w przedszkolu;
  • szybki kurs czytania w grze;
  • rozwój umiejętności czytania i pisania.

Niedogodności:

  • w przypadku nauki w domu rodzic będzie musiał najpierw sam nauczyć się tej techniki, ponieważ różni się ona od tradycyjnych metod nauczania;
  • eksperci zwracają uwagę, że dziecko, które nauczyło się czytać zgodnie z metodą Zajcewa, „połyka” końcówki, wpada w zakłopotanie, dzieląc słowo na sylaby, bo kiedyś dzieliło je na składy;
  • pierwsza klasa jest ważnym kamieniem milowym w życiu każdego dziecka, w tym momencie zaczynają się trudności dla dzieci uczących się tą metodą, ponieważ istnieje rozbieżność w oznaczeniu kolorów samogłosek i spółgłosek.

Według wielu rodziców kostki Zajcewa są najlepszymi pomocami naukowymi do czytania w swoim rodzaju. Dziecko może nauczyć się czytać już w wieku 3 lat i ta umiejętność pozostaje z nim do końca życia. Ponadto w skarbonce mamy zawarte są również techniki zabawy, które sprawiają, że lekcja jest przyjemna i bezpośrednia.

Belgijska aktorka Cecile Lupan została zmuszona do opracowania własnej metody niezadowoleniem z systemu Glena Domana, który został przyjęty za podstawę.

Ten program szkoleniowy trudno nazwać naukowym, opracowana metoda to raczej zestaw zajęć, które uwzględniają osobowość dziecka, zainteresowania i skłonności każdego dziecka.

Autor techniki w swoich książkach radzi komunikować się z dzieckiem dosłownie od pierwszych sekund jego życia i nie trzeba się martwić, że czegoś nie rozumie. Lupan jest przekonany, że im szybciej dziecko się czegoś nauczy, tym szybciej zrozumie pewne schematy i powiązania.

W pierwszych miesiącach dziecko przyzwyczaja się tylko do mowy rodzicielskiej, a potem pozornie bezsensowne dźwięki zaczynają wypełniać znaczenie. Gdy tylko zacznie wymawiać pierwsze słowa, powinien przystąpić do czytania (zazwyczaj ma to rok).

Główna idea zaproponowana przez Cecile Lupan jest następująca: dziecko nie potrzebuje uwagi-opieki, potrzebuje uwagi-zainteresowania, które może zapewnić tylko kochający rodzic.

Zalety:

  • możliwość praktykowania od 3 miesiąca życia do 7 lat;
  • dużo uwagi poświęca się wczesnemu rozwojowi fizycznemu;
  • technika nadaje się do pracy domowej;
  • ćwiczenia wpływają na sferę intelektualną i emocjonalną, czucie;
  • bardzo ścisła komunikacja między matką a dzieckiem;
  • pobudzenie zainteresowania poznawczego dziecka.

Niedogodności:

  • wymaga pełnego poświęcenia od rodzica;
  • dużo materiałów dydaktycznych, które mama będzie musiała wykonać;
  • rodzaj treningu pływania dla niemowląt.

Ponieważ autorka nie jest nauczycielem, nie można powiedzieć, że jej podejście jest całkowicie naukowe. Jednak mamy mogą zająć się niektórymi chwilami, na przykład tworzeniem domowych książek o swoim dziecku, w których można wpisać autorskie bajki i wstawić jego zdjęcia.

Nazwisko autorów grzmiało w czasach Związku Radzieckiego. Małżeństwo zaczęło wychowywać dzieci według własnego programu, który potrafił zadziwić nieprzygotowanego człowieka niezwykłymi technikami i metodami wychowawczymi.

Nikitinowie nie zalecali ograniczania eksperymentalnego charakteru dziecka do urządzeń, dlatego negatywnie odnosili się do wszelkich wózków (w tym wózków) i aren, nazywając je więzieniami.

Kierowali się zasadą samodzielności dzieci małżonka w wyborze zajęć dla dziecka. Zrezygnowali ze specjalnych szkoleń i zajęć. Dzieciaki mogły robić to, co jest im bliższe, bez ograniczeń. Rodzice tylko pomogli uporać się z trudnościami.

System Nikitin obejmuje techniki hartowania i wychowania fizycznego. Aby to zrobić, konieczne jest stworzenie w domu specjalnego środowiska, w tym sprzętu sportowego i sprzętu do ćwiczeń. Te gadżety nie powinny się wyróżniać, są tak samo naturalne jak np. meble.

Autorzy są przekonani, że dziecka nie powinno się „nadmiernie organizować” ani porzucać. Mamy i tatusiowie nie powinni być obojętni na rozwój i rozrywkę dzieci, jednak biorąc udział w dziecięcych zabawach nie należy stawać w pozycji nadzorcy i kontrolera.

Główną zasadą systemu jest Montessori w wersji wrażliwych okresów - wygaśnięcie zdolności dziecka do efektywnego rozwoju w miarę dorastania. Mówiąc najprościej, jeśli nie rozwiniesz na czas pewnych umiejętności, to nie osiągną one optymalnego poziomu.

Zalety:

  • używany od urodzenia do wieku szkolnego;
  • niezależność dzieci;
  • intelekt dziecka dobrze się rozwija;
  • doskonalenie logicznego myślenia i wyobraźni;
  • grać jako technika nauczania;
  • szczególną uwagę przywiązuje się do rozwoju fizycznego;
  • wynalezienie specjalnych zabawek dydaktycznych - na przykład kostek Nikitina, unikalnej.

Niedogodności:

  • niepokój dziecka ze względu na to, że sam wybiera czynności;
  • ten styl życia jest bardziej odpowiedni dla obszarów wiejskich;
  • hartowanie jest uważane za dość ekstremalny rodzaj edukacji;
  • ze względu na zaawansowany rozwój dzieci mogą nie być zainteresowane chodzeniem do szkoły.

Ten system ma zarówno zagorzałych zwolenników, jak i nie mniej kategorycznych przeciwników. Jednak niektóre punkty nie straciły na aktualności w dzisiejszych czasach, podczas gdy inne są wątpliwe.

Program ten, zwany „metodą rozwoju intelektualnego dziecka”, został opracowany przez P. V. Tyuleneva, nauczyciela i socjologa. Ucząc się z MIRR, możesz nauczyć swoje dziecko czytać i pisać, rozwijać matematykę, rozwijać zdolności muzyczne i sportowe.

Autor systemu jest przekonany, że dziecko należy rozwijać od pierwszych dni życia. Najważniejszą rzeczą w tym momencie jest dostarczenie mu różnorodnych bodźców dotykowych, aby kora mózgowa mogła się aktywnie formować.

Wybór zajęć zależy od od wieku dziecka:

  • w pierwszych dwóch miesiącach dziecku pokazano trójkąty, kwadraty i inne figury geometryczne przedstawione na kartce papieru;
  • od 2 do 4 miesięcy dzieciom pokazywane są rysunki zwierząt, roślin, liter, cyfr;
  • w wieku 4 miesięcy grają w Toyball, kiedy dziecko wyrzuca z łóżeczka kostki i inne akcesoria do zabawy;
  • od 5 miesiąca instrumenty muzyczne są umieszczane w pobliżu dziecka. Niemowlę, dotykając ich, próbuje wydobywać dźwięki i rozwijać muzyczne skłonności;
  • od szóstego miesiąca życia opanowują litery, patrząc na specjalny alfabet magnetyczny. W wieku 8 miesięcy dziecko jest proszone o przyniesienie listu, w wieku 10 miesięcy - o pokazanie listu, a następnie - o wymienienie litery lub całego słowa;
  • od półtora roku życia grają z dzieckiem w szachy;
  • od 2 lat dziecko nie tylko dodaje słowa z liter, ale próbuje je wpisywać na klawiaturze komputera;
  • od trzeciego roku życia dzieci starają się prowadzić pamiętnik na laptopie lub komputerze.

Zalety:

  • wszechstronny rozwój dziecka;
  • ćwiczenia nie wymagają dużo czasu od dorosłych;
  • ćwiczenia są odpowiednie dla każdego dziecka;
  • dobre przygotowanie do nauki;
  • ujawnienie wszystkich skłonności dziecka.

Niedogodności:

  • nie jest łatwo znaleźć korzyści;
  • trudno mówić o skuteczności ćwiczeń;
  • zbyt surowe ograniczenia ze strony autora;
  • cechy wieku dziecka nie zawsze są brane pod uwagę;
  • ograniczenie wolności poznawczej dziecka;
  • przewaga składnika intelektualnego nad wszystkimi innymi.

Technika niejednoznaczna, która nie podoba się wielu specjalistom. Jednak nawet w nim można znaleźć ciekawe punkty, które można zastosować w praktyce. Ważne jest jedynie monitorowanie reakcji dziecka na wprowadzane innowacje.

Inne techniki rozwojowe autora

Oprócz powyższego istnieją inne systemy rozwojowe lub edukacyjne. Ich zastosowanie pozwala dziecku lepiej opanować program przedszkolny lub szkolny, rozwinąć określone zdolności lub po prostu wyrosnąć na wszechstronną osobowość.

Najpopularniejsze to następujące metody nauczania:

  1. – Po trzeciej jest już za późno. Japoński przedsiębiorca i po prostu troskliwy ojciec napisał tę pracę literacką, w której opisał znaczenie wczesnego rozwoju dziecka w pierwszych latach życia.
  2. Gimnastyka dynamiczna. M. Trunov i L. Kitaev, łącząc starożytne rosyjskie ćwiczenia gimnastyczne, oferują rodzicom skuteczne metody rozwoju sfery fizycznej, a także korekty zwiększonego lub zmniejszonego napięcia mięśniowego, stopy końsko-szpotawej, kręczu szyi itp.
  3. Technika Gmoszyńskiej. Najlepszym sposobem na nauczenie malucha umiejętności artystycznych jest malowanie od niemowlęctwa. Dziecku jeszcze przed 1. rokiem życia udaje się stworzyć „płótno” za pomocą dłoni, palców, miękkich pisaków.
  4. Program muzyczny Winogradowa. Twórca metody jest przekonany, że nawet roczne dziecko rozumie już najbardziej złożone dzieła klasyczne. Nie trzeba szczegółowo wyjaśniać znaczenia muzyki okruchom, niech sam decyduje o własnych emocjach i wrażeniach.
  5. Muzyka Żeleznowów. To kolejna technika muzyczna dla małych dzieci. Na płytach znajdują się kołysanki, rymowanki, muzyka do gier palcowych i plenerowych, dramatyzacja, masaż, bajki, nauka alfabetu, nauka liczenia i czytania itp.

Oczywiście ta lista nie jest kompletna. Przedstawione metody wystarczą jednak, aby zrozumieć, jak różnorodne i interesujące są. Opracowując je, autorzy uwzględnili swoje doświadczenie lub oparli się na dziedzictwie pedagogicznym.

Ciekawe, że te systemy można łączyć ze sobą przy użyciu najbardziej udanych poszczególnych elementów. Eksperymenty są mile widziane.

Plusy i minusy wczesnego rozwoju

Mamy i tatusiowie są przekonani, że sami decydują o tym, jak wychować dziecko. Jest to jednak opinia nie do końca słuszna, gdyż na proces edukacji coraz większy wpływ mają inicjatywy społeczne i różne stereotypy.

Jedną z najbardziej kontrowersyjnych kwestii jest wczesny rozwój dzieci poniżej 1 roku życia. Zazwyczaj specjaliści i matki zajmują dwie skrajne pozycje: niektórzy opowiadają się za stosowaniem technik rozwojowych, inni są wyjątkowo negatywnie nastawieni do jakiejkolwiek interwencji. Rozważmy ich argumenty.

Argumenty dla"

  1. Współczesny świat stawia przed człowiekiem wyższe wymagania. Aby dziecko miało czas na opanowanie niezbędnych i ważnych umiejętności, konieczne jest rozwijanie jego umiejętności od niemowlęctwa.
  2. Dzieci uczące się według takich metod zazwyczaj mają wyższy poziom rozwoju niż ich rówieśnicy. Dzieci wcześniej opanowują wszelkiego rodzaju umiejętności: czytanie, pisanie, liczenie.
  3. Złożone systemy edukacyjne, obejmujące rozwój kilku aspektów osobowości jednocześnie, pomagają zidentyfikować skłonności dziecka, skłonność do pewnych czynności. Dzięki temu możesz w przyszłości zapisać dziecko na określone kursy.
  4. Jeśli dziecko uczy się w centrum rozwoju w towarzystwie rówieśników, pozwala mu to na wcześniejszą socjalizację, przyzwyczajenie się do życia w zespole dziecięcym.

Argumenty przeciw"

  1. Zdrowe i normalnie rozwijające się dziecko jest w stanie samodzielnie opanować podstawowe umiejętności, gdy nadejdzie czas. Dlatego nie należy „kpić” z psychiki dziecka.
  2. Zajęcia intensywne mogą zaszkodzić dziecku, jeśli rodzic lub nauczyciel nie uwzględni cech wiekowych ciała dziecka, jego temperamentu i możliwości adaptacyjnych.
  3. Wiele popularnych technik koncentruje się na inteligencji i „fizyce”, ale niezasłużenie zapomniano o rozwoju emocjonalnym i społecznym. Może to zakłócić adaptację w społeczeństwie dziecięcym.
  4. Niezwykle trudno jest zajmować się maluchem na co dzień, spełniając wszystkie wymagania i warunki metody. Jeśli przestrzegasz wszystkich zasad, mama nie ma czasu na nic innego. Jeśli od czasu do czasu wykonujesz zadania, cała wiedza bardzo szybko wyparuje ”, a skuteczność będzie bardzo mała.
  5. Wielu specjalistów zwraca uwagę na opóźnienia w zdobywaniu określonych umiejętności. Na przykład sześciomiesięczne dziecko musi nauczyć się siadać lub raczkować, ponieważ jest to jego najważniejsze „zadanie”, ale czytanie lub liczenie w tym wieku jest zupełnie niepotrzebne. Najprawdopodobniej przed szkołą całkowicie zapomni o wszystkich swoich umiejętnościach i stanie się równy swoim rówieśnikom.
  6. Nadmierne wymagania stawiane dziecku i chęć wychowania geniusza mogą negatywnie wpłynąć na całą przyszłość życia dziecka. Z niemowląt, których rodzice napychają je niepotrzebnymi informacjami, często wyrastają neurastenicy, perfekcjoniści. Dlatego nie można wykluczyć problemów z socjalizacją.

Każda ze stron ma więc mocne powody, dla których rodzice będą musieli sami wybrać, czy zastosować te metody, czy podążać naturalnym tokiem rozwoju dziecka.

W pierwszych 12 miesiącach rozwój dziecka przebiega w przyspieszonym tempie. W tym czasie dzieciakowi udaje się poznać świat, zdobyć dobre słownictwo, zbudować początkowe i elementarne łańcuchy logiczne.

Wielu ekspertów jest przekonanych, że jeśli nie zajmiesz się dzieckiem w pierwszym roku lub dwóch latach, to dziecko nie będzie w stanie zrekompensować braku wiedzy i umiejętności.

Jednak nadmierny fanatyzm i przestrzeganie dosłownie wszystkich zasad technik rozwojowych może, wręcz przeciwnie, nie przynieść korzyści, ale zaszkodzić rozwojowi dzieci.

Decydując się na zastosowanie w pracy wyżej wymienionych metod rozwoju dziecka, należy przestrzegać pewnych zasad. Oni pomagają uniknąć negatywnych konsekwencji i sprawiają, że nauka jest bardziej naturalna:

  • uważnie obserwuj reakcję dziecka. Jeśli nie podoba mu się ta czynność, wyraża protest w postaci łez lub odrzucania proponowanych zabawek, trzeba się zatrzymać i zająć go czymś innym;
  • nie należy odrywać dziecka od czynności, którymi się w tej chwili pasjonuje, w trosce o rozwój. Jeśli dziecko woli bawić się kostkami niż patrzeć na obrazki, poczekaj, aż zakończy grę;
  • wszystkie ćwiczenia i zadania zawarte w wybranym systemie edukacyjnym muszą być zrozumiałe i wiarygodne. Powinieneś również przećwiczyć wszystkie lekcje, zanim podejdziesz z nimi do dziecka;
  • edukacja dziecka powinna być wszechstronna. W żadnym wypadku nie powinieneś rozwijać tylko sfery fizycznej lub poznawczej. Należy zwracać uwagę na wszystkie aspekty osobowości dziecka, w tym emocjonalne i społeczne;
  • nie ma potrzeby przekształcania procesu zdobywania wiedzy i umiejętności w działanie automatyczne. Ważne jest, aby pobudzić zainteresowanie dziecka samym procesem, wzbudzić ciekawość, ciekawość i obserwację.

Po rozważeniu wszystkich podstawowych niuansów każdej techniki możesz dokonać wstępnego wyboru najbardziej preferowanego systemu treningowego. Należy jednak skupić się nie na opiniach innych rodziców, ale przede wszystkim na cechach dziecka. W końcu jego rozwój to odpowiedzialny biznes!

Metody rozwoju i wychowania dzieci – jaka jest między nimi różnica? Jakie są ich plusy i minusy? Który z nich może być odpowiedni dla Ciebie i Twojego dziecka?

Kwestia wczesnego rozwoju pojawia się u wielu kobiet, które zostały lub wkrótce zostaną matkami. Spróbujmy to rozgryźć, ponieważ istnieje wiele technik.

W tym temacie warto wspomnieć o Wiaczesławie Voskobovichu i jego grach edukacyjnych. W wielu przedszkolach praktykuje się, że dzieci odbierają je dość pozytywnie. Całe szkolenie odbywa się podczas gry. A koszt zakupu dodatkowych materiałów jest zminimalizowany. Ponadto gry Voskobovicha mają różny stopień trudności, to znaczy mają szeroki zakres wiekowy. I w zasadzie nie ma wad.

Nikołaj Zajcew nie był daleki od nauki za pomocą gier. Jego metoda nauczania czytania cegiełkami z sylabami jest również znana wielu. Do bloków dołączone są dodatkowe materiały, takie jak nagrania audio oraz tabele z literami. Wszystko w kupie daje efekt i dziecko może czytać przed szkołą. Metoda jest dobra, ale także opłacalna komercyjnie. Aby ćwiczyć, musisz kupić wszystko, czego potrzebujesz, ponieważ sam zestaw kostek ma wiele funkcji.

Technika profesora Michaiła Łazariewa jest w stanie rozwinąć dziecko nawet w łonie matki. To właśnie w okresie macicy neurony rozwijają się najaktywniej, a ich liczba przekracza liczbę neuronów u osoby dorosłej. Ta metoda jest realizowana przy pomocy muzyki . Melodie i piosenki opracowane przez samego Lazareva mają pozytywny wpływ na rozwój dziecka. Najskuteczniejsze będzie uczestnictwo we wszelkiego rodzaju seminariach i zajęciach z tej techniki zwanej „sonatalną”, ponieważ w praktyce trudno jest samodzielnie zebrać i poprawnie połączyć wszystkie materiały.

Metodologia Glena Domana wymienia wiele przykładów tego, jak małe dzieci poniżej 3 roku życia potrafią już czytać i liczyć, czego zwykłe dzieci zaczynają się uczyć dopiero w szkole. Cały cud polega na tym, że kilka razy dziennie pokazujesz swojemu dziecku kartki zawierające słowa i liczby. Dziecko przegląda to wszystko spojrzeniem i voila, po chwili już to wszystko wie. Ale to nie takie proste! Po pierwsze, dziecko nie zawsze może siedzieć i oglądać karty. Po drugie, mama musi spędzać dużo czasu na przygotowywaniu i aktualizowaniu kart. I wreszcie technika jest trudna do wpasowania się w zwykły rytm życia i trzeba się do tego dostosować.

Jest inne podejście. Technika to pokazuje. Jeśli poprzednia metoda „programuje” dziecko, to w tym przypadku kluczowym pojęciem jest wolność. Z kolei osoba dorosła powinna jedynie kierować aktywnością dziecka i dostarczać wszystkie niezbędne materiały. W dzisiejszych czasach powszechne są przedszkola Montessori, w których tworzone są wszelkie warunki do rozwoju indywidualności Twojego dziecka, ale jeśli chcesz, możesz taką atmosferę zaaranżować w domu. Warto zauważyć, że ta technika nie przewiduje bajek i gier fabularnych (te same córki i matki), a to, zdaniem niektórych psychologów, jest istotną wadą. Ta technika nie jest również odpowiednia dla dzieci nadpobudliwych.

Wyraźnie pokazuje, że dzieci pod wieloma względami wyprzedzają w rozwoju swoich rówieśników. Rezultatem jest udana nauka z przyspieszonym programem, fizyczna doskonałość we wszystkich rodzajach ćwiczeń. Z drugiej strony niechęć i zazdrość wobec rówieśników i pewnego rodzaju niezrozumienie, a czasem potępienie otoczenia.

Eliminując fanatyzm i chęć uczynienia z dziecka w jakikolwiek sposób geniusza, znajdziesz udany układ i stworzysz dla swojego dziecka własną metodę. I pamiętaj, jakiego stopnia rozwoju Twoje dziecko nie miałoby, najważniejsze jest, aby czuło się, że jest kochane.

Wielu ekspertów jest pewnych: im wcześniej zaczniesz pracować z dzieckiem nad rozwojem pewnych umiejętności, tym szybciej otrzyma zdolności i umiejętności ważne dla pełnego życia. Na tej zasadzie zbudowane są liczne systemy wczesnej edukacji i rozwoju. Oferujemy krótki opis najpopularniejszych metod na dziś, abyś mógł nawigować i wybrać tę, która pomoże zmaksymalizować skłonności Twojego dziecka.

Trudno sklasyfikować wczesne systemy rozwojowe ze względu na ich uniwersalność, ale psycholodzy warunkowo dzielą je na fizyczne i ogólnorozwojowe.

Techniki wczesnego rozwoju fizycznego

Od pierwszych minut do pierwszego roku życia dziecko żyje całą epokę. Uczy się podnosić głowę, siadać, stawiać pierwsze samodzielne kroki, wymawiać pierwsze słowa. Dlatego na tym etapie najważniejsza dla dziecka jest wychowanie fizyczne.

Technika Nikitins

W czasach sowieckich małżonkowie Nikitina pokazali, jak pomóc dziecku stać się niezależną osobą od urodzenia. Gdy tylko dziecko nauczy się raczkować, jego działalność badawcza nie powinna być ograniczana przez nic ani nikogo. Na przykład autorzy zdecydowanie radzą porzucić wszelkiego rodzaju wózki i kojce, uważając je za rodzaj dziecięcego więzienia. Oczywiście wcześniej musisz przygotować mieszkanie.

Głównym celem nie jest ingerowanie w rozwój dziecka, ale pomoc mu; nie zmuszać dziecka, ale stworzyć niezbędne warunki do samodoskonalenia. To zadanie jest realizowane przy użyciu trzech podstawowych zasad:

  • swoboda i niezależność dziecka (brak specjalnego treningu, połączenie sportu z innymi rodzajami pracy);
  • środowisko sportowe (muszle, symulatory) w mieszkaniu i lekka odzież, która nie utrudnia ruchów dziecka;
  • obojętność dorosłych na sukcesy i porażki dzieci.

Obejrzyj film Nieodwracalne zanikanie możliwości efektywnego rozwoju dziecka (NUVERS Nikitin)

Rozwijanie gimnastyki dynamicznej

Metodologia L. Kitaeva i M. Trunova zaspokaja potrzeby motoryczne dziecka do pierwszego roku życia, a także go rozwija. Gimnastyka dynamiczna opiera się na starożytnych tradycjach rosyjskich, kiedy niemowlęta chwytano za pachy i lekko rzucano. Starsze dzieci, chwytając za ręce i stopy, obracały się wokół siebie, tworząc coś na kształt karuzeli. W tak prostych grach dorośli dawali dzieciom możliwość poruszania się, gdy nie miały jeszcze odpowiednich umiejętności. Po dziecku te ćwiczenia nie działają już stymulująco. Wszystkie nabyte umiejętności należy przenieść na gry sportowe, ćwiczenia i ćwiczenia w kompleksach sportowych.

Gimnastyka dynamiczna dla niemowląt (3 miesiące), od czego zacząć?

Gimnastyka dynamiczna dla maluchów: podstawowe ćwiczenia, które pomogą Twojemu dziecku zdrowo rosnąć!

Te dynamiczne ćwiczenia gimnastyczne są odpowiednie zarówno dla chłopców, jak i dziewcząt. Obejrzyj film, a dowiesz się od czego zacząć!

Uwaga dla mam!


Witam dziewczyny) Nie sądziłam, że problem rozstępów mnie dotknie, ale o tym też napiszę))) Ale nie ma dokąd iść, więc piszę tutaj: Jak pozbyłam się rozstępów po poród? Będę bardzo zadowolona, ​​jeśli i Tobie moja metoda pomoże...

Pływanie z dzieckiem

Zgodnie z tą techniką ważne jest nie tylko pływanie z nimi, ale i pływanie. Chociaż ruch małego dziecka w wodzie jest bardzo ograniczony, pływanie wzmacnia jego mięśnie, uczy poruszania się w przestrzeni. Dlatego młody pływak zaczyna wstawać i chodzić wcześniej niż inne dzieci. Najpierw ćwiczenia wykonywane są w wannie, a dopiero potem w basenie. Jeśli boisz się zranić maluszka, znajdź instruktora, który na pewno pomoże Ci uniknąć poważnych błędów podczas pływania.

Ogólne systemy wczesnego rozwoju

Systemy Marii Montessori, Glena Domana, Nikołaja Zajcewa i kilku innych można przypisać metodom obejmującym rozwój umiejętności samokształcenia u dzieci, kształtowanie umiejętności pisania, czytania i doskonalenie procesów umysłowych.

Pedagogika Montessori

Podstawą metody nauczania Marii Montessori jest samodzielny rozwój dziecka. W przedszkolach pracujących nad tym systemem pedagogicznym dzieci są otoczone różnymi przedmiotami, które pomagają im samodzielnie eksperymentować i swobodnie odkrywać otaczający je świat. Wychowawcy są mądrymi pomocnikami, którzy nie ograniczają, ale prowadzą dzieci. To samo dotyczy dorosłych, którzy muszą dawać dziecku przykład do naśladowania i kierować swoimi zdolnościami w niezbędnym kierunku, dostarczając odpowiednie zabawki. ...

pedagogika waldorfska

System rozwoju Waldorf opiera się na zupełnie innych zasadach. Szkolenie podzielone jest na trzy etapy z uwzględnieniem wieku dzieci. Dziecko poniżej 7 roku życia otrzymuje nową wiedzę i umiejętności poprzez naśladowanie, od 7 do 14 roku życia, uczucia i emocje są ze sobą powiązane. I dopiero od 14 roku życia dzieci „włączają” logikę. Ta metodologia nie akceptuje wczesnego uczenia się intelektualnego w jakiejkolwiek formie. Tak więc dopiero od 3 klasy dzieci uczą się czytać, a przed szkołą dzieci bawią się tylko zabawkami wykonanymi z naturalnych materiałów. Nawiasem mówiąc, dorośli powinni całkowicie wyeliminować z życia dziecka gry telewizyjne, komputerowe i wideo.

Technika Glen Domana

Glen Doman przekonywał, że rozwój jest skuteczny tylko w okresie wzrostu mózgu – czyli do siedmiu lat. Głównym zadaniem dorosłych jest zachowanie i zwiększenie ogromnego potencjału noworodka. Program wczesnej nauki składa się z czterech głównych obszarów: rozwoju fizycznego, liczenia, czytania i wiedzy encyklopedycznej.

Tak więc liczenie dla dzieci wygląda jak gra z kartami, które pokazują duże czerwone kropki. A liczba kropek jest wypowiadana na głos, a nie liczba. Doman wierzył, że dzieci z łatwością zapamiętują i systematyzują nagie fakty. Zachęcamy rodziców do wykonania zestawu kart z wizerunkami wspaniałych ludzi, roślin lub zwierząt. Dzieciak powinien nie tylko zapamiętać nazwę obrazu, ale także o nim powiedzieć.

Technika Cecile Lupan

Autor metodyki wziął za podstawę system Domana, przerabiając go i upraszczając. Dlatego Cecile Lupan zaleca rozmowę z dzieckiem od pierwszych minut życia, nawet jeśli nie rozumie słów. Ale dziecko przyzwyczaja się do swojej ojczystej mowy, a dźwięki, które wcześniej nie miały znaczenia, są wypełnione konkretnym znaczeniem. Kiedy dzieci zaczną mówić, musisz nauczyć je czytać. Każde znajome słowo musi być napisane dużymi literami na kartach i umieszczone obok obiektów, które reprezentują. Na przykład „krzesło” znajduje się obok krzesła, a „sofa” obok sofy. Autor poleca także tworzenie własnoręcznie wykonanych książek o dziecku, w których oprócz bajek znajdą się jego fotografie.

Kostki Zajcewa

Nikołaj Zajcew opracował zestaw podręczników do nauczania dzieci czytania, matematyki, pisania i języka angielskiego dla edukacji domowej i przedszkolnej. Ta technika jest szalenie popularna, ponieważ podoba się zarówno rodzicom, jak i dzieciom. Wystarczy bawić się bardzo kolorowymi, niezwykle brzmiącymi, ciekawymi kostkami i śpiewać piosenki. Nauka i zapamiętywanie odbywa się w zabawny sposób, bez większego wysiłku i zużycia energii. Tak więc najpierw dorośli muszą zakupić (lub wykonać) niezbędny materiał do ćwiczeń: stoły, klocki i nagrania audio. Wtedy jest fajnie i łatwo bawić się z dzieckiem: śpiewać, dodawać kostki, pisać słowa kostkami i na tabletach. Jak mówią doświadczone matki, czytanie przyjdzie samo.

Z pewnością, po zapoznaniu się z metodami wczesnego rozwoju, odkryjesz, że stosujesz wiele zasad leżących u ich podstaw w wychowywaniu własnych dzieci. A jednak – żaden system pedagogiczny nie jest idealny, więc najlepszą opcją dla myślących rodziców, którzy chcą wychować inteligentne i szczęśliwe dziecko, jest połączenie kilku metod, oczywiście z uwzględnieniem ich mocnych i słabych stron.

Uwaga dla mam!


Cześć dziewczyny! Dziś opowiem wam, jak udało mi się nabrać formy, schudnąć 20 kilogramów i wreszcie pozbyć się okropnych kompleksów osób z nadwagą. Mam nadzieję, że te informacje były przydatne!

Każdy rodzic chce, aby jego dziecko wyrosło na mądre, utalentowane i bystre.

Krewni często zadają sobie pytanie, jak sprawić, by proces poznawania otaczającego ich świata był dla dziecka najbardziej ekscytujący.

Na ratunek przychodzą różne metody rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym. Aby wybrać odpowiednie systemy szkoleniowe i edukacyjne dla swojego dziecka, musisz poznać ich cechy, a także poznać zalety i wady.

Najpopularniejsze metody rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym

Wdrożenie któregokolwiek z systemów wymaga poważnych przygotowań. Niezbędne jest nie tylko posiadanie wiedzy, ale także zapewnienie odpowiedniego środowiska rozwojowego: przedmiotów i materiałów do zabawy.

Metoda Marii Montessori

Autorką jest dziewiętnastowieczna włoska nauczycielka Maria Montessori. Zgodnie z tym systemem dziecko nie może być zmuszane do nauki, musi być zainteresowane.

Dzieciak jest zanurzony w sytuacji naturalnego rozwoju i nauki.

Otrzymuje całkowitą swobodę wyboru. Dziecko decyduje co, jak i na jak długo ma to robić.

Środowisko powinno zawierać wszystko, co jest niezbędne do pełnego rozwoju: zabawki, przedmioty, muzykę, komunikację.

Technika zapewnia cały system ćwiczeń, a także obecność różnorodnych materiałów:

  • deski;
  • figurki;
  • struktura;
  • wkładki i inne instrukcje.

Dorosły występuje jedynie jako pośrednik między dzieckiem a obiektem badań. To, co dzieciak jest w stanie zrobić sam, robi bez udziału nauczyciela czy rodzica. To rozwija niezależność i pewność siebie.

Niestety w metodologii brakuje tak uwielbianych przez dzieci bajek i gier fabularnych. System jest raczej trudny do zastosowania w przypadku dziecka nadpobudliwego.

Technika Nikitins

Jest to system gier edukacyjnych stworzony przez rosyjskich nauczycieli Elenę i Borysa Nikitinów. Jako rodzice siedmiorga dzieci autorzy przetestowali tę metodologię w swojej rodzinie. Gry oparte są na łamigłówkach, których celem jest rozwijanie logicznego myślenia. Każda gra reprezentuje określony zestaw zadań, które dziecko musi rozwiązać.

Wiele przedszkoli i ośrodków korzysta z pomocy takich jak:

  • „Złóż kwadrat”;
  • „Złóż wzór”;
  • „Unikub”;
  • „Kropki”;
  • Pudełko Seguina;
  • kostki, ramki i wkładki Montessori.

Technika Nikitina - dodaj kwadrat

Ważne jest, aby gry można było dostosować do początkowego poziomu każdego dziecka.

Podstawowym celem metod nie jest przygotowanie dziecka do przedszkola lub szkoły, opierają się one na celu wszechstronnego harmonijnego rozwoju (myślenie, analiza, uważność, logika).

Technika Woskobowicza

Wiaczesław Voskobovich opracował technikę, którą nazwał „Baśniowymi labiryntami gry”. Podstawowe zasady tego podejścia: zainteresowanie, wiedza, kreatywność. Autor stworzył ponad 50 gier, które są wielofunkcyjnymi podręcznikami. Każdy z nich może być używany dla dzieci w różnym wieku - od dwóch do siedmiu lat.

Sugerowane gry duża liczba zadania od manipulacji po złożone ćwiczenia. Technika rozwija kreatywność i wyobraźnię. Chłopaki wykazują duże zainteresowanie procesem treningu i z przyjemnością grają.

Gra Woskobowicza „Cudowne krzyże-2”

Dzięki systemowi Voskobovicha proces nauki czytania i liczenia jest łatwy i przyjemny. Wielu zabawom towarzyszy pomoc dydaktyczna, przedstawiająca ilustracje i gotową fabułę bajkową.

Gry są uniwersalne – przyczyniają się do wszechstronnego rozwoju, pozwalając rozwiązać takie problemy jak:

  • wzbudzać ciekawość i chęć uczenia się nowych rzeczy;
  • pielęgnować pragnienie obserwowania, badania otaczającego świata;
  • tworzyć pomysły na otaczającą rzeczywistość;
  • rozwijać wyobraźnię i oryginalność myślenia;
  • trenować pojęcia i umiejętności matematyczne;
  • poprawić umiejętności mowy;
  • promować rozwój emocjonalny i umysłowy;
  • rozwijać umiejętności motoryczne.

Edukacja i rozwój w systemie Waldorf

Technika pochodzi z Niemiec. Autorem jest Rudolf Steiner. Zgodnie z tym podejściem ćwiczenia logiczne, a także nauka liczenia i czytania powinny być odłożone do czasu, gdy dziecko skończy siedem lat. W dzieciństwie przedszkolnym konieczne jest kształtowanie cech moralnych i rozwijanie zdolności twórczych dziecka. Wychowanie dziecka odbywa się w zgodzie z naturą. Dzieciak uczy się rysować, rzeźbić, czuć muzykę, śpiewać i tańczyć.

Technika Zajcewa

Nauczyciel Nikołaj Zajcew opracował unikalny podręcznik do nauczania czytania - zestaw klocków, które różnią się:
  • kolor;
  • rozmiar;
  • waga;
  • dźwięk wypełniacza.

Zgodnie z tym systemem jednostką języka nie jest litera, ale sylaba.

Bawiąc się kostkami, na których krawędziach przedstawiono magazyny, dziecko szybko opanowuje i uczy się układać słowa. Ten system wymaga regularności.

Technika Glen Domana

Amerykański lekarz Glen Doman stworzył system czytania. Technika przeznaczona dla dzieci w wieku od jednego do trzech lat. To właśnie w tym okresie ma miejsce aktywny rozwój mózgu. Przez jedną do dwóch sekund osoba dorosła pokazuje dziecku kartkę z wpisanym słowem, wymawiając ją. Obok słowa znajduje się odpowiedni obraz. Dziecko zapamiętuje całe słowo.

Karty Domana

Technika ma mieszane recenzje. Wielu rodziców i nauczycieli zauważa, że ​​dzięki temu systemowi dzieci zaczynają czytać od dwóch do trzech lat. Technika przyczynia się do wzbogacenia słownictwa, a także rozwoju uwagi wzrokowej i pamięci. Jest jednak tendencja: dziecku, które dobrze zapamiętało słowo na karcie, trudno je rozpoznać w innej sytuacji.

Karty Doman są sprzedawane w sklepach lub w Internecie, a także wykonywane samodzielnie. Słowa należy nadrukować na karcie czerwonymi literami o tej samej wysokości.

Ważne jest, aby nie ingerować w harmonijny rozwój dziecka, ale pomóc mu w tym, tworząc środowisko do samodoskonalenia. Nadmierna wytrwałość i wymaganie może go zmęczyć i spowodować utratę zainteresowania.

Technika Cecile Lupan

Cecile Lupan jest zwolenniczką Glena Domana. W książce Uwierz w swoje dziecko przedstawiła własne podejście do wychowania i rozwoju dziecka.

Cecile Lupan podkreśla, że ​​nie ma potrzeby wykonywania rygorystycznych codziennych ćwiczeń.

Zaleca drukowanie spółgłosek słowami w kolorze czarnym, samogłosek w kolorze czerwonym oraz liter, które nie oznaczają dźwięków w kolorze zielonym. Aby ułatwić opanowanie liter i cyfr, musisz narysować obok niego obraz. S. Lupan uważa, że ​​dla rozwoju mowy dziecka konieczne jest częste czytanie mu książek. Radzi wyjaśnić dziecku złożone bajki i bajki.

  • muzyka;
  • obraz;
  • pływanie;
  • jazda konna.

Istnieje wiele metod wychowania i nauczania przedszkolaków. Kompleksowy rozwój można osiągnąć tylko poprzez połączenie różnych systemów. W takim przypadku należy postępować zgodnie z wiekiem i zainteresowaniami dziecka. Należy pamiętać, że dzieciństwo to wspaniały czas. Nie należy przeciążać dziecka informacjami ani zmuszać go do nauki. Pozwól dziecku rozwijać się w najbardziej komfortowej i naturalnej dla niego sytuacji - w grze.