Magic Pouch Umieść w nieprzezroczystej torbie 8-10 przedmiotów znanych dziecku (gwizdek, lalka, gumowa zabawka, klucze, figura szachowa, szczotka do włosów itp.). Zawiąż mu oczy, poproś, aby wyciągnął jeden przedmiot i dotykiem określił, co to jest. Kiedy dzieciak to opanuje

Jak odrabiać pracę domową Eksperci różnią się w zależności od stopnia zaangażowania rodziców w pracę domową. Oczywiście opcje są możliwe, ale będziesz musiał wybrać tę, której potrzebujesz. Średnia wersja wygląda tak: na początku jesteś obok

Abstrakcyjnybezpośredniedukacyjnyzajęcia.

« magiasakiewka».

2 młodsza grupa.

Oprogramowaniezawartość: Używając materiałów wizualnych - zabawek, pomóż dzieciom uczyć się nowych piosenek i utrwalaj już znane wiersze, łamańce językowe, rymowanki, gry palcowe. Pomóż dzieciom, opowiedz z nauczycielem znaną bajkę. Twórz mowę dzieci, uzupełniaj słownictwo o nowe pojęcia. Rozwijaj pamięć myślenia, wyobraźnię, fantazję, koncentrację percepcji wzrokowej i słuchowej. Wzmocnienie wiedzy dzieci na temat nazw zwierząt domowych i dzikich. Buduj umiejętności dramaturgiczne

WstępnyPraca: Nauka gier palcowych, piosenek, wierszyków, rymowanek, czytanie bajek.

Materiał: Zabawki: mysz, żaba, króliczek, kurki, wilczyca, miś, domek - teremok. I kurczak, wiewiórka, kotek, czapki - maski, teatr na palec.

UdarGcd.

Dzieci zbierają zabawki w grupie, razem z nauczycielem. I niespodziewanie znajdują jasną, piękną torbę i wręczają ją nauczycielowi.

Pedagog: Nauczyciel ze zdziwienia otwiera torbę i znajduje notatkę od dobrej wróżki, która mówi, że torebka nie jest prosta, ale magiczna. I żyją w nim bajki, łamańce językowe, wiersze i oczywiście zabawki. Aby dowiedzieć się, które bajki i zabawki żyją w magicznej torbie, musisz odgadnąć zagadki.

Puzzle.

Dzień i noc grasują po lesie.

Dzień i noc w poszukiwaniu zdobyczy

Idzie - wędruje po cichu,

Uszy są szare, stojące.

kaszle, kaszle,

Zwołaj dzieci

Ogrzewa pod skrzydłem.

Czai się pod krzakiem

Boi się lisa.

Nie ma bestii w lesie bardziej przebiegłej,

W lesie nie ma czerwonej bestii.

Skaczę tu i tam

Sprytnie przez drzewa,

Nie pusty dla mnie

Nigdy spiżarnia.

niski wzrost,

Długi ogon

Szare futro,

Ostre zęby.

„Kto jest puszysty i duży?

Śpi w jaskini zimą ”.

Zielony skaczący

Uszy na koronie

Śpiewa piosenkę na głos

I wcale się nie męczy.

Pedagog: Za każdą zgadniętą przez dzieci zagadkę pokazuje zabawkę:

Mysz, żaba, królik, wilk, kurki, kurczak, wiewiórka, niedźwiedź. I wtedy

zaprasza dzieci do opowiedzenia rymowanki, rymowanki, zabawy palcami lub zaśpiewania piosenki o tej zabawce. Dzieci podnoszą zabawkę i rozmawiają.

Nauczycielka pokazuje kolejną zabawkę - kota i proponuje dzieciom

opowiedzieć o niej wiersz.

Znasz mnie blisko

Jestem przyjazną cipką.

Powyżej - frędzle na uszach,

Pazury ukryte są w poduszkach.

Dzieci wraz z nauczycielem pokazują ruchy w tekście.

Pedagog: Chłopaki, chodźmy do lasu.

Tylko tam nie pójdziemy, tylko skaczemy jak żaby: „w lewo, w prawo

odwrócił się, wszyscy zamienili się w żaby i skoczyli ”.

Gra na palec: „Żaba”.

Zatrzymaliśmy się na leśnej polanie.

Pedagog: Dzieci patrzą, jak pięknie jest dookoła, a dom stoi, co

bardzo jak teremok. A kto tam mieszka, powiem ci teraz i kto?

zna tę bajkę, pomóż, opowiemy ją razem.

Wspólne opowiadanie bajki „Teremok”.

Opowieści towarzyszy pokaz postaci z teatru palcowego.

„Stoi na polu… (Wieża), nie jest niska… (nie jest wysoka) i tak dalej.

Pedagog: A teraz chłopaki, zagrajmy w bajkę. Vika będzie myszą, Wania będzie króliczkiem, Ksyusha będzie żabą, Vladik będzie wilkiem,

Varya to kurka, a Ilya to niedźwiedź. Nosić czapki - maski.

Gra jest dramaturgią baśni „Teremok”.

Pedagog: To smutne chłopaki, że wieża się zepsuła. Czy wiesz, że ja

wymyśliłem, a teraz zbudujmy duży i

piękny dom dla zwierząt, tylko zbudujemy go z bólu -

kostki. Ale do tego musimy wrócić do grupy: „w prawo,

zwrócił się w lewo, wszyscy zamienili się w dzieci ”.

Irina Jasznaja
Streszczenie OOD z wykorzystaniem gry dydaktycznej „Magiczna torba” w młodszej grupie

Abstrakcyjny OOD w dziedzinie edukacji "Rozwój poznawczy"

Temat: Gra dydaktyczna« Magiczna sakiewka» młodsza grupa

Yashnaya Irina Alekseevna, pedagog

Cel: Poprawa wrażeń dotykowych i percepcji.

Zadania:

Edukacyjny:

Aby wykształcić umiejętność rozróżniania i nazywania cech przedmiotów: twardy - miękki, duży - mały, okrągły - kwadratowy;

Zatrzymaj i aktywuj słownik.

Rozwijanie:

Rozwój umiejętności sensorycznych i poznawcza działalność badawcza;

Rozwój podstawowych pojęć matematycznych i poszerzanie horyzontów;

Rozwój percepcji, myślenia, uwagi, pamięci, zabawy.

Edukacyjny:

Wzbudź zainteresowanie badaniami zajęcia: zastanowić się, wyciągnąć wnioski;

Zaszczep kulturę komunikacji.

Dobra kondycja:

Rozwój koordynacji ruchu rąk i nóg.

Aktywacja słownika: twardy - miękki, duży - mały, okrągły - kwadratowy.

Prace wstępne: Gry z materiałem budowlanym; aplikacja "warzywa"; badanie zestawu „Dary Froebla”.

Postęp OOD

(Umieść z góry worek w rogu)

Pedagog: Po co to tu mamy woreczek kłamie? Nikt nie wie? (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Może ktoś zapomniał? (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Zobaczmy, co jest w środku. Spójrzcie, chłopaki, co się tutaj różni figurki: miękki, twardy, kwadratowy, duży, mały, długi, krótki, wąski, szeroki.

(dzieci siedzą przy okrągłym stole, aby zobaczyć cały proces) Gry; dzieci na zmianę wyciągają przedmioty)

Gra "Według opisu"

Pedagog: Znajdź mi przedmiot, który wygląda jak jabłko. Jak to jest? (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: A teraz małe jabłko.

Pedagog: Ta piłka jest czym… a co to jest? (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Znajdź duży sześcian. Teraz znajdź małą kostkę.

Pedagog: Ta kostka, która… a która? (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Znajdź długą cegłę. Teraz znajdź krótki klocek.

Pedagog: Ta cegła, co, ... a ta? (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Teraz włóżmy elementy sakiewka... Odwaliliście kawał dobrej roboty, teraz trochę się rozciągamy.

Wychowanie fizyczne „A teraz krok jest na swoim miejscu”

A teraz krok jest na swoim miejscu.

Wyższe nogi! Przestań, raz, dwa! (Idzie w miejscu.)

Podnieś ramiona wyżej

A potem je pomijamy. (Podnieś i opuść ramiona.)

Kładziemy ręce przed klatką piersiową

I robimy szarpnięcia. (Ręce przed klatką piersiową, szarpiąc rękami.)

Musisz skoczyć dziesięć razy,

Skaczmy wyżej, skaczmy razem! (Wskakuje w miejscu.)

Podnosimy kolana -

Krok wykonujemy na miejscu. (Idzie w miejscu.)

Sięgnęliśmy z głębi naszych serc, (Rozciąganie - ręce do góry i na boki.)

I znów wrócili na miejsce. (Dzieci siadają.)

Gra „Przez podobieństwo”

Pedagog: Chłopaki, teraz będziemy szukać przedmiotów według podobieństwa, na przykład „Wszystko jest okrągłe”.

Pedagog: Znajdź przedmiot okrągły, miękki - jak pomidor.

Pedagog (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Znajdź okrągły przedmiot - jak kierownica.

Pedagog: Jak to wygląda? Jakiego on jest koloru? (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Znajdź, proszę, okrągła - jak piłka.

Pedagog: Jak to wygląda? Jakiego on jest koloru? (odpowiedzi dzieci)

Odbicie

(na flaneli, niebieskie płótno)

Pedagog: Chłopaki, zobaczcie co mamy obrazy: słońce, słońce z chmurą i chmurą. Kto ma nastrój, zrobi zdjęcie i przyczepi je do naszego nieba.

Powiązane publikacje:

„Figury geometryczne”. Streszczenie OOD na temat FEMP w młodszej grupie przedszkolnej korzystającej z ICT Cel: Kształtowanie umiejętności podkreślania formy jako specjalnej właściwości podmiotu. Zadania: Utrwalić wiedzę na temat nazw kształtów geometrycznych i kształtów.

Streszczenie złożonej lekcji z wykorzystaniem technologii TRIZ w drugiej grupie juniorów „Podróż do Magicznego Lasu” Szkoła podstawowa KSU Complex Belousovskaya - przedszkole Streszczenie złożonej lekcji z wykorzystaniem technologii TRIZ w drugiej klasie juniorów.

Streszczenie gry dydaktycznej „Nyakania. Lalka ". Rozwój motoryki małej z wykorzystaniem folkloru mordowskiego Cel gry: rozwijanie umiejętności motorycznych ręki palców dłoni, koncentracja; pielęgnować miłość i szacunek dla narodowych tradycji Mordowian.

Streszczenie zintegrowanego OOD z wykorzystaniem ICT w drugiej grupie juniorów „Liście spadają” Streszczenie zintegrowanego OOD z wykorzystaniem ICT w drugiej grupie juniorów. Temat: „Liście opadają” Opracował i przeprowadził: O. N. Miszczenko Integracja.

Streszczenie OOD na OO „Wiedza” w drugiej grupie juniorów z wykorzystaniem bloków Dienesh „W poszukiwaniu Koloboka” Streszczenie OOD dla OO „Wiedza” w drugiej grupie juniorów z wykorzystaniem bloków Dienesa „W poszukiwaniu Koloboka” Autor - kompilator: Terentyeva.

Streszczenie OOD w obszarze edukacyjnym „Rozwój mowy” w drugiej grupie juniorów temat: „Transport”. Przygotowany przez nauczyciela Tichonowa.