Wypoczynek matematyczny w grupie przygotowawczej „Na wyspach matematyki. Zarys lekcji (grupa przygotowawcza) na temat: Wypoczynek „Najlepsze leczenie - gry i rozrywka” w grupie przygotowawczej
Zacharowa Tatiana Władimirowna,
pedagog
MAUDO "Przedszkole nr 10"
Jałutorowsk
Cele i cele: Nadal ucz dzieci liczyć do 10, znajdź sąsiadów liczb. Powtórz kompozycję liczb 6,7,9. Aby utrwalić wiedzę na temat kształtów geometrycznych, rozwinąć logiczne myślenie, uwagę, umiejętność odpowiadania na pytania, umiejętności motoryczne.
Ekwipunek: pisanie, zadania matematyczne, liczby, zestawy figur, kartki papieru, piłka, nożyczki, kwadraty, kolorowanie.
Pedagog: Chłopaki, do naszego przedszkola przyszedł list, przeczytajmy go.
„Mam kłopoty w moim kraju, potrzebuję twojej pomocy
Zapraszam wszystkie dzieci już wkrótce w drogę!
Czekają na Ciebie próby i trudne zadania.
Pospiesz się na naszą wyspę i uporządkuj!
Królowa Matematyki”.
Pedagog: Wybierzmy się na wycieczkę?
- Dzieci: Tak, chodźmy.
Wychowawca: Z czym możesz pojechać w podróż?
- Dzieci: Samolotem, pociągiem, rakietą, samochodem, helikopterem, parowcem.
Wychowawca: Wszystko poprawnie nazwałeś, możesz podróżować wszystkimi rodzajami transportu. Chcesz latać na dywanie samolotu?
- Dzieci:Tak.
Wychowawca: Pójdziemy na dywanie samolotu. Ale samolot nie jest łatwy, może latać, gdy rozwiążemy zadania matematyczne. Czy jesteś gotowy do podróży?
- Dzieci:Gotowy. (Wszyscy siedzą na dywanie)
1. Na dachu siedziało pięć wron.
i dwóch kolejnych przybyło
Odpowiedz szybko, odważnie,
Ile z nich przyleciało (5 + 2 = 7)
- Dzieci: Siedem wron.
Wychowawca: Co myślą Arina, Nastya, Maxim?
Zgadza się, siedem wron.
2. Na spodku w Andryusha
cztery żółte gruszki
Czy dziecko chciało zjeść i zjadło dwie gruszki?(4-2 = 2)
Ile pozostało gruszek?
- Dzieci: Dwie gruszki.
Wychowawca: Jak zgadłeś, że są dwie gruszki?
- Dzieci(odpowiedzi grupowe i indywidualne): Były cztery gruszki, jadły dwie Andryusha, zostały dwie gruszki.
Wychowawca: Dobra robota, poprawnie rozwiązaliśmy problem.
3. Pułapka na myszy Murka-cat,
Zjadłem 3 myszy w spiżarni
A teraz podkradłem się do dziury,
Tsap wciąż został złapany
Więc Murka, ile ona ma lat
Czy udało Ci się złapać myszy?(3 + 1 = 4)
- Dzieci: cztery myszy.
Wychowawca: Zgadza się, cztery myszy zostały złapane przez kota.
Jak zgadli Veronica, Dasha, Lera?
- Dzieci: Były trzy myszy, złapałem jeszcze jedną, były cztery myszy.
Wychowawca: Dobra robota, rozwiązaliśmy wszystkie problemy.
Tutaj polecieliśmy na pierwszą wyspę, która nazywa się Tsifrograd. Liczby mieszkają w tym mieście, policzmy (liczba linii jest w granicach 10 i wstecz), dzwonią do sąsiadów liczb, porównują liczby. 2-3 dzieci są rozpatrywane w chórze i indywidualnie.
A teraz jedziemy na inną wyspę. Aby dostać się na tę wyspę, musisz powtórzyć dni tygodnia. Gra „Dni tygodnia” (Dzieci stoją w kręgu, nauczyciel na zmianę rzuca piłkę, nazywa dzień w tygodniu dziecko łapie piłkę, dzwoni następnego dnia).
Minuta fizyczna.
Jeden skok, dwa przysiady
To jest ćwiczenie królika
A kiedy młode się budzą, uwielbiają się słodko rozciągać,
Powoli dobrze wdychaj i machaj ogonem
A młode zginają plecy i cicho skaczą
Cóż, niedźwiedź końsko-szpotawy z szeroko rozstawionymi łapami
Ten jeden, a potem oba razem przez długi czas oznaczający czas
A komu ładowanie nie wystarczy, zaczynamy od nowa.
Dotarliśmy na wyspę Komputerów. A komputery nie działają. Czy możesz naprawić komputery?
- Dzieci: Możemy. Aby to zrobić, musisz ułożyć wszystkie znaki w określonej kolejności. (Układanie przedmiotów na kartce papieru):
W prawym górnym rogu znajduje się znak minus.
W lewym dolnym rogu - numer 5.
W lewym górnym rogu znajduje się kwadrat.
W prawym dolnym rogu - znak +
Dzieci wykonują zadania.
Dobra robota, poradzili sobie z zadaniem i naprawili wszystkie komputery.
Sasha (Julia, Sveta) jaki jest znak w prawym górnym rogu?
- Dzieci: Minus.
Wychowawca: Vika (niemiecki, Cyryl) jaki jest znak w prawym dolnym rogu?
- Dzieci:Plus.
Dobra robota chłopaki, zamknijcie oczy i policzcie do 5. Dotarliśmy na wyspę Masterilka.
Wyspa Masterilka.
Wychowawca: Faceci przed tobą to kwadrat. Ile rogów ma kwadrat? (Boki)
- Dzieci: cztery.
Wychowawca: Teraz przekształć kwadrat w figurę bez początku i końca.Dzieci używają nożyczek do wycinania rogów kwadratu.
Wychowawca: jaką postać mieli Nastya, Vika, Alyosha?
- Dzieci(Odpowiedzi indywidualne i chóralne): koło.
Wychowawca: Dobra robota, poradziliśmy sobie z tym zadaniem.
Teraz zamień kwadrat w 2 prostokąty. Dzieci za pomocą nożyczek przecinają kwadrat na pół. Jakie postacie mieli Maxim, Dima, German?
- Dzieci: Dwa prostokąty.
Wychowawca: Jak zdobyłeś prostokąty?
- Dzieci: Przetnij kwadrat na pół.
Wychowawca: Z kwadratu 4 trójkąta. Zastanów się, jak wyciąć kwadrat? Jak zdobyłeś trójkąty?
- Dzieci: Wytnij kwadrat po przekątnej.
Wychowawca: Dobra robota, dzieci. Poradziliśmy sobie również z tym zadaniem.
A teraz jesteśmy na głównej wyspie - wyspie chowanego. Liczby są ukryte w różnych miejscach, przejrzyj i znajdź po 1 cyfrze. Dzieci znajdują liczby.
Teraz zagrajmy, gra nazywa się „Znajdź parę". Pokazuję liczbę, znajdziesz liczbę, aby uzyskać podaną liczbę: 7; 9; 6. (Nauczyciel pokazuje cyfrę 9 - dzieci stoją parami po ten numer), również z cyframi 7 i 6.
Wychowawca: Jak Vika i Vlad zdobyli numer 9?(Pyta 2-3 pary).
Jak Nastya i Maxim zdobyli numer 6?(Pyta 2-3 pary).
Dobra robota, chłopaki poradzili sobie ze wszystkimi zadaniami, uporządkowali rzeczy w kraju matematyki. Teraz musisz iść do przedszkola Zajmij miejsca na dywaniku w samolocie Chłopaki podczas lotu pamiętajmy jakie zadania wykonywaliśmy na wyspach Matematyki (Dzieci pamiętają i opowiadają). Królowej Math podobało się, że poradziłeś sobie ze wszystkimi zadaniami i daje ci kolorowane obrazki.
Literatura:
Żukow „Podsumowania lekcji z dziećmi w grupie szkoły przygotowawczej”,
O. Uzorova, E. Nefedova „1000 ćwiczeń przygotowujących do szkoły”.
Zacharowa Tatiana Władimirowna
MAUDO „Przedszkole nr 10” Jalutorowsk
Zapraszamy nauczycieli edukacji przedszkolnej regionu Tiumeń, Okręgu Autonomicznego Jamalsko-Nienieckiego i KhMAO-Jugra do opublikowania materiałów metodycznych:
- Doświadczenie pedagogiczne, autorskie programy, pomoce dydaktyczne, prezentacje na zajęcia, gry elektroniczne;
- Osobiście opracowane notatki i scenariusze zajęć edukacyjnych, projektów, lekcji mistrzowskich (w tym wideo), form pracy z rodziną i nauczycielami.
Dlaczego opłaca się publikować u nas?
Rozrywka „Zabawa z bajkami”
Cel. Odkryj znajomość rosyjskich opowieści ludowych; utrwalenie wiedzy o cechach gatunkowych baśni; rozwijać aktywność mowy, aktualizować słownik, pogłębiać zainteresowanie fikcją.
Postęp w rozrywce:
Wspaniałe dźwięki muzyki.
Pedagog: Dąb zielony blisko morza;
Złoty łańcuszek na dębie tom:
A dzień i noc kot jest naukowcem
Wszystko kręci się w kółko w łańcuchach;
Idzie w prawo - zaczyna się piosenka,
Po lewej – opowiada bajkę.
Są cuda: tam wędruje diabeł,
Syrena siedzi na gałęziach ...
Lubisz bajki? (odpowiedzi)
Dlaczego je kochasz? (odpowiedzi)
Pedagog: Jakie są bajki?
Dzieci. Magia, o zwierzętach.
Pedagog: Dziś rano otrzymałem list. Pozwól, że ci to przeczytam?
W liście Dobrzy ludzie i czerwone dziewczyny! Zły Kościej mnie oczarował, Maryuszka, rozrzucił moją bajkę po całym świecie! Pomoc! Znajdź ją! Magiczna karta, która Ci pomoże. Ukryta jest pod przydrożnym kamieniem.
Pedagog: Pomóżmy Maryuszce?
Pedagog: Jakim kamieniem jest to pobocze, pod którym leży mapa Maryushkina?
Dzieci. To kamień leżący przy drodze.
Pedagog: Poszukajmy!
Dzieci wraz z nauczycielem znajdują w grupie kamień, czytają napis na nim: „Jeśli pójdziesz w lewo, spokojnie zaśniesz. Jeśli pójdziesz w prawo, całkowicie znikniesz. A jeśli pójdziesz prosto, znajdziesz test ”.
Pedagog: Którą ścieżkę wybierzemy? Dzieci wybierają prostą drogę i ogłaszają swój wybór.
Pedagog: Jakie cechy należy zabrać ze sobą w drogę, aby przezwyciężyć czar złego Koscheeva?
Dzieci. Życzliwość, uczciwość, sprawiedliwość, odwaga, wytrwałość, odwaga, siła, pomysłowość, zaradność, zręczność.
Nauczyciel obchodzi kamień, znajduje mapę, rozkłada ją. Na mapie - schemat grupy ze wskaźnikami do przedmiotów-zadań dla każdego etapu ścieżki. Razem z dziećmi ogląda mapę. Idąc w kierunku strzałki znajdują skrzynię z emblematem „Opowieści o zwierzętach”
Pedagog: Jakie bajki kryją się w skrzyni - magiczne? O zwierzętach?
Dzieci. O zwierzętach!
Dźwięki muzyki. Nauczyciel wyjmuje lisa zabawkę.
Lis: Przyszedłeś? Spójrz, czym jesteś! Czego chcesz?
Dzieci opowiadają o nieszczęściu Maryuszki
(„Masza i niedźwiedź”, „Trzy niedźwiedzie”, „Mężczyzna i niedźwiedź”, „Teremok”, „Piernikowy”, „Zwierzęta zimujące”, „Kogucik i ziarno fasoli”, „Chata Zajuszkina”, „Kot , Kogut i Lis”, „Dwie leniwe myszki”, „Rękawica”, „Zając-bękart”, „Księżniczka-żaba”, „Zwierzęta w dole”, „Lisa siostra i wilk”, „Koza i siedmioro dzieci ”, „Kocie-szare czoło, koza i baran ”,„ Iwan Carewicz i szary wilk ”,„ Pies i wilk ”)
Lis. Poradziłeś sobie z moim zadaniem? Zrobiliśmy to! No dalej!
Pedagog: Spójrzmy na mapę: gdzie powinniśmy iść dalej?
Dzieci patrzą na mapę i nazywają kolejny etap - „Jabłonka”. Dzieci podchodzą do jabłoni przy akompaniamencie wspaniałej muzyki. Na jabłoni wisi emblemat „Bajki”
Pedagog: Byliśmy z tobą w bajkach o zwierzętach i dotarliśmy do ...
Dzieci. Bajki ...
Pedagog: Przywitajmy się chłopaki do jabłoni.
Witaj mamo, jabłoń!
Ukłon, piękno dla ciebie!
Ciepłe słońce
I leje deszcz!
Wlej jabłka!
Pedagog: Mów miłe słowa o jabłkach, chwal je.
Dzieci. luzem, soczysty, dojrzały, miodowy, rumiany, aromatyczny, pachnący, apetyczny, smaczny, smaczny ...
Pedagog: Nie bez powodu jabłoń stoi nam na drodze! Jej zadania też trzeba wypełniać!
Nauczyciel usuwa z gałęzi jabłka z zagadkami.
„Zgadnij bohatera”
Wysłał wiadra do rzeki,
Spał spokojnie na piecu,
Spał cały tydzień,
A jego imię to ... (Emelya)
Umiała pięknie i zręcznie pracować,
W każdym razie wykazała się zręcznością,
piekłam chleb i tkałam obrusy,
Szycie koszul, haftowanie wzoru,
Biały łabędź w pływaniu tanecznym.
Kim była rzemieślniczka? (Wasylisa Mądra)
Czerwona dziewczyna jest smutna
Nie lubi wiosny.
Jest jej ciężko w słońcu
Biedactwo leje łzy. (Królowa Śniegu)
Cały świat zna babcię
Ma dopiero trzysta lat.
Tam, na nieznanych ścieżkach,
Jej dom jest na udkach z kurczaka. (Baba-Jaga)
Siostra Alyonushki
Mały brat został porwany przez ptaki.
Lecą wysoko
Wyglądają daleko. (gęsi łabędzie)
nie drżałem przed wilkiem,
Uciekłem od niedźwiedzia
I zęby lisa
Zostałem złapany ... (Kolobok)
W pobliżu lasu na skraju
Trzech z nich mieszka w chacie.
Są trzy krzesła i trzy kubki,
Trzy łóżeczka, trzy poduszki.
Zgadnij bez pojęcia,
Kim są bohaterowie tej opowieści? (Trzy Niedźwiedzie)
Dzieci wykonują zadanie.
Pedagog: Bardzo dobrze. Droga jest długa, trudna, ale nie ma co robić – musimy iść dalej.
Patrzą na mapę - strzałka wskazuje kierunek do chaty. Nauczyciel i dzieci przychodzą do chaty Baby Jagi przy akompaniamencie wspaniałej muzyki.
Pedagog: W bajecznych słowach poproś chatę, aby się odwróciła.
Dzieci wykonują zadanie.
Pedagog:(wyjęcie z chaty koperty z zadaniami od Baby Jagi). Wymień opowieści, które zawierają Babę Jagę.
Dzieci nazywają bajki („Siostra Alyonushka i brat Ivanushka”, „The Frog Princess”, „Latający statek”, „Gęsi-łabędzie” ...)
Pedagog: Dobra robota chłopcy! To zadanie również wykonaliśmy.
Pedagog. Pokonaliśmy Koshchei! Ale Maryuszka jeszcze nie otrzymała pomocy. Trzeba odgadnąć, które bajki są na zdjęciach. (Dzieci zgadują).
Głos Maryuszkina (nagrany). Dziękuję kochani! Uratowali mnie od zaklęcia Kościejewów. Czytaj bajki, baw się nimi, ucz się umysłu! Nie bez powodu ludzie mówią: „Opowieść jest kłamstwem, ale nie jest w niej podpowiedzią, lekcją dla dobrych ludzi!”
Pedagog MBDOU nr 39 z Apsheronsk Melnikova E.V.
Cel: poprzez działania poznawczo - badawcze, aby poznać właściwości pomarańczy.
Zadania:
Edukacyjne: utrwalenie wiedzy dzieci na temat owoców; stworzyć pomysł na kolor pomarańczowy poprzez eksperymentowanie.
Rozwijanie: rozwijanie działalności badawczej dzieci.
Edukacyjna: wzbudza poczucie satysfakcji i radości z dokonanych odkryć.
Sprzęt i materiały: pudełko, pomarańcze, miska na wodę, kolor, puszki z czerwoną i żółtą farbą, spodki do mieszania farby.
Metody i techniki: wizualne, praktyczne, werbalne, zabawowe
Prace wstępne: czytanie E. Uspienskiego „Ulubione historie o Cheburashce i krokodylu Gena”, zapamiętywanie liczenia-rymu „Pomarańcza”.
Słownictwo: skórka, skórka, sokowirówka, pomarańcza.
Postęp aktywności
Dzieci siedzą na wysokich krzesełkach. Nauczyciel przynosi pudełko
Pedagog. Dzieci patrzą, wysłali nam paczkę, ciekawe co jest w środku? Skąd to wiemy?
Dzieci. Otwórz, zobacz.
Pedagog. Nic nie działa, szuflada jest zamknięta, a klucza nie mam. O tak, jest jakaś dziura (wsadza rękę - to nie działa). Chłopaki dziura jest mała na moją rękę, może spróbujesz?
Dzieci: Tak.
Nauczyciel przynosi pudełko każdemu dziecku i proponuje dotykiem ustalenie, co znajduje się w paczce
Dzieci. Jest okrągły, szorstki.
Pedagog. Wypróbuj w dotyku - czy jest miękki czy twardy?
Dzieci. Solidny
Pedagog. Poczujmy, jaki zapach jest z szuflady?
Dzieci. Smacznie pachnie.
Pedagog. Chłopaki, w pobliżu zamku jest jakiś napis.
Na świecie jest wiele cudów
Odpowiedź na zagadkę otwiera zamek.
Dzieci odgadną zagadkę i ją otworzą?
Dzieci. Tak.
Pedagog. pomarańcza
Jak słońce w upalne lato!
Chodźmy z mamą do sklepu
Kupmy soczyste...
Dzieci. Pomarańczowy.
Pakiet został otwarty. Oprócz pomarańczy zawierał Cheburashkę
Czeburaszki. Cześć chłopaki! Przyjechałem do Ciebie i chcę, żebyś opowiedziała mi wszystko o pomarańczy.
Dzieci. Pomarańcza to owoc, jest okrągły, pomarańczowy, szorstki, pysznie pachnie.
Czeburaszki. Wiem to wszystko, więc jeśli powiesz mi coś wyjątkowego o pomarańczy, czym mogłabym zaskoczyć wszystkich moich przyjaciół, to całe pudełko pomarańczy będzie Twoje.
Pedagog. Jak możesz zaskoczyć Cheburashkę? Dzieci, aby nauczyć się czegoś nowego, trzeba poeksperymentować z pomarańczą. I zapraszam do naszego laboratorium.
Przed nami widoczna ścieżka,
Przejdziemy się nim trochę.
Podnieś nogi wyżej
Trzymaj się ze mną
Idziemy przez dziurę
Rozstawiamy nogi szerzej.
Pójdziemy ścieżką
Znajdziemy wiele nowych rzeczy.
Dzieci idą ścieżką, która prowadzi je do stołu. Na stole miska z wodą, pomarańcza obrana i bez skórki
Pedagog. Dzieci, patrzcie, na stole są pomarańcze: w skórce i bez skórki.
Pedagog. Jak myślisz, jeśli pomarańcza w skórce zanurzy się w wodzie, uniesie się na wodzie lub natychmiast utonie.
Odpowiedzi dzieci
Sprawdźmy?
Pedagog. Wania włożyła pomarańczę do wody.
Pedagog. Co się stało z pomarańczą?
Dzieci. Pomarańcza w skórce pływa.
Pedagog. Jak myślisz, jeśli pomarańcza bez skórki zanurzy się w wodzie, uniesie się lub utonie.
Pedagog. Julio, wrzuć obraną pomarańczę do wody.
Odpowiedzi dzieci
Sprawdźmy?
Pedagog. Co się stało z tą pomarańczą?
Dzieci. Obrana pomarańcza tonie.
Czeburaszki. Zastanawiam się, dlaczego pomarańcza pływa w skórce, a tonie bez skórki?
(Założenia dzieci.)
Pedagog. Chłopaki, jak myślisz, do czego ludzie potrzebują kamizelek ratunkowych, kiedy idą popływać?
Dzieci. Żeby nie utonąć.
Pedagog. Zgadza się, kamizelki ratunkowe mają powietrze, które utrzymuje człowieka na wodzie. A w skórce pomarańczy jest powietrze, które utrzymuje pomarańczę na powierzchni wody. A co się stało z pomarańczą, która nie ma skórki?
Dzieci. Utopił się.
Pedagog. Dzieci, czy wiedziałyście, że skórka pomarańczowa nazywa się skórką? Jak myślisz, jak inaczej używa się skórki pomarańczowej?
Dzieci. Robią z niego dżem i po prostu wkładają go do herbaty dla smaku.
Pedagog. Dzieci, powiedzmy Cheburashce, czego dowiedzieliśmy się o nowej pomarańczy.
Dzieci. Pomarańcza pływa w skórce, ale tonie bez skórki. Jadalna jest również skórka pomarańczy.
Pedagog. A na tym stole jest sokowirówka. Jak myślisz, do czego to służy?
Dzieci. Aby wycisnąć sok. Możesz również uzyskać sok z pomarańczy.
(Nauczyciel bierze pomarańczę, przecina ją na pół i wyciska sok.) Pedagog. W ten sposób można uzyskać sok z pomarańczy. Spróbujmy... Jak to smakuje?
Dzieci. Pyszne, słodko-kwaśne.
Czeburaszki. Co ciekawe, czy jest przydatny?
Dzieci. Tak, zawiera dużo witamin i są dobre dla zdrowia.
Pedagog. Dzieci, powiedz Czeburaszce?
Dzieci. Musimy podzielić pomarańczę na plasterki.
Pedagog. Zgadza się, mamy nawet taką grę. Cheburashka, nauczymy Cię grać, baw się z nami.
Dzieliliśmy się pomarańczą
Jest nas wielu, ale on jest jednym.
Ten kawałek jest dla czyżyka,
Ten kawałek jest dla jeża
Ten plasterek jest dla kacząt
Ten kawałek jest dla kociąt,
Ten kawałek jest dla bobra,
A dla wilka skórka.
Jest na ciebie zły - kłopoty.
Biegnij we wszystkich kierunkach.
Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem, uciekają do ostatnich słów, a nauczyciel, wcielając się w wilka, dogania je
Pedagog. Cheburashka, podobała ci się nasza gra?
Czeburaszki. Tak, podobała mi się gra. Chłopaki, umiesz narysować pomarańczę? Jakiego koloru jest pomarańcza?
Czeburaszki. Chcesz, żebym zdradziła Ci sekret, jak uzyskać pomarańczę?
Dzieci podchodzą do stolików, na których stoją puszki z czerwoną i żółtą farbą,
Pedagog. Dzieci, jakiego koloru jest pomarańczowy?
Dzieci. Pomarańczowy.
Pedagog. Och, uh dalej C jest tylko żółta i czerwona farba. Co robić?
Odpowiedzi dzieci
Pedagog. Ale pomieszajmy je.
(Dzieci biorą obie farby łyżką, wkładają każdą do własnego talerza, mieszają).
Pedagog. Jaki piękny kolor, chłopaki, czy ten kolor jest zabawny czy smutny?
Dzieci. Szczęśliwy.
Pedagog. Jasny, piękny, wesoły kolor. Teraz mamy takie pomarańcze!
Czeburaszki. Ale czego użyjesz do malowania pędzli na stole, to chyba wszystkie sztuczki psotnej staruszki Shapoklyak?
Pedagog. Dzieci, co powinniśmy zrobić?
Spróbujmy rysować nie pędzlem, ale czymś innym, na przykład ...
Dzieci. Palec!
Pedagog. Spróbujmy.
Niezależne działania dzieci
Czeburaszki. Chłopaki, jakie masz cudowne pomarańcze. Podczas gdy rysunki wysychają, wysuszmy ręce i pobawmy się trochę.
Dzieci opuszczają stoły i wykonują ruchy zgodnie z tekstem.
Mamy sad
Wszyscy są zadowoleni z dojrzałych owoców
Tu huśtamy gałązką,
Zbierzmy z niej pomarańczę,
Wyciskamy pyszny sok,
Wypijmy drinka i chodźmy na spacer.
Pedagog. Teraz nasze rysunki wyschły i możemy je zaprezentować Czeburaszce (zbiera prace i przekazuje je mu). Zachowaj tę Cheburashkę od nas do znajomych.
Pedagog. Chłopaki! Co powiedziałeś dzisiaj Cheburashce o pomarańczy?
Dzieci. Jest to owoc, jest okrągły, pachnie cudownie słodko-kwaśno, jeśli pomarańcza nie tonie w skórce, można ją podzielić na plasterki, można z niej zrobić sok bogaty w witaminy, jest koloru pomarańczowego .
Czeburaszki. Dziękuję wam za wszystko. Z tobą nauczyłem się wielu nowych rzeczy o pomarańczy. Cóż, muszę już iść, moi przyjaciele na mnie czekają. Czy mogę przyjść do ciebie następnym razem z jabłkiem?
Dzieci. tak
Czeburaszki. Do zobaczenia chłopcy! (pozostawia)
Pedagog. Cheburashka, zapomniałeś czegoś? Musisz dotrzymać słowa.
Czeburaszki. Tak, oczywiście, daję ci to pudełko pomarańczy.
Pedagog. Żegnaj Cheburashko, przyjdź do nas i przyprowadź swoich przyjaciół.
Koloskowa Elena
Wypoczynek w grupie przygotowawczej „Podróże matematyczne”
Matematyczny wypoczynek w grupie przygotowawczej
« Podróże matematyczne»
Cele i cele: Kontynuuj uczenie dzieci liczenia do 10, znajdź sąsiadów liczb. Powtórz kompozycję liczb 6,7,9. Aby utrwalić wiedzę na temat kształtów geometrycznych, rozwinąć logiczne myślenie, uwagę, umiejętność odpowiadania na pytania, umiejętności motoryczne.
Ekwipunek: list, problemy matematyczne, cyferki, zestawy figurek, kartki, piłka, nożyczki, kwadraty, kolorystyka.
Pedagog: Chłopaki, przyszedł list do naszego przedszkola, przeczytajmy go.
„Mam kłopoty w moim kraju, potrzebuję twojej pomocy
Zapraszam wszystkie dzieci już wkrótce w drogę!
Czekają na Ciebie próby i trudne zadania.
Pospiesz się na naszą wyspę i uporządkuj!
królowa Matematycy».
Pedagog: Chodźmy do podróż?
- Dzieci: Tak, pojedziemy.
Pedagog: Gdzie możesz się udać podróż?
- Dzieci: Samolotem, pociągiem, rakietą, samochodem, helikopterem, parowcem.
Pedagog: Wszystko poprawnie nazwałeś, możesz jeździć wszystkimi rodzajami transportu podróż... Chcesz latać na dywanie samolotu?
- Dzieci: Tak.
Pedagog: Polecimy samolotem dywanowym. Ale samolot nie jest łatwy, może latać, kiedy zdecydujemy problemy matematyczne... Czy jesteś gotowy, aby udać się do? podróż?
- Dzieci: Gotowy. (Wszyscy siedzą na dywanie)
1. Na dachu siedziało pięć wron.
i dwóch kolejnych przybyło
Odpowiedz szybko, odważnie,
Ilu z nich przyleciało? (5+2=7)
- Dzieci: Siedem wron.
Pedagog: Co myślą Arina, Nastya, Maxim?
Zgadza się, siedem wron.
2. Na spodku w Andryusha
cztery żółte gruszki
Dziecko chciało zjeść i zjadło dwie gruszki (4-2=2)
Ile pozostało gruszek?
- Dzieci: Dwie gruszki.
Pedagog: Jak się domyśliłeś, że dwie gruszki?
Dzieci (Grupa i indywidualne odpowiedzi): Były cztery gruszki, dwie Andryusha jadły, zostały dwie gruszki.
Pedagog: Dobra robota, rozwiązaliśmy problem poprawnie.
3. Pułapka na myszy Murka-cat,
Zjadłem 3 myszy w spiżarni
A teraz podkradłem się do dziury,
Tsap też dostał jeden,
Więc Murka, ile ona ma lat
Udało się złapać myszy (3+1=4)
- Dzieci: cztery myszy.
Pedagog: Zgadza się, cztery myszy złapał kot.
Jak zgadli Veronica, Dasha, Lera?
- Dzieci: Były trzy myszy, złapałem jeszcze jedną, były cztery myszy.
Pedagog: Dobra robota, rozwiązaliśmy wszystkie problemy.
Tutaj polecieliśmy na pierwszą wyspę, która nazywa się Tsifrograd. Liczby mieszkają w tym mieście, policzmy (licząc w linii prostej do 10 i wstecz, dzwoń do sąsiadów liczb, porównuj liczby. Policz 2-3 dzieci w chórze i indywidualnie.
A teraz jedziemy na inną wyspę. Aby dostać się na tę wyspę, trzeba powtarzać dni tygodnia. Gra "Dni tygodnia"(Dzieci stoją w kręgu, nauczyciel na zmianę rzuca piłkę, wymienia dzień tygodnia, dziecko łapie piłkę, dzwoni następnego dnia).
Minuta fizyczna.
Jeden skok, dwa przysiady
To jest ćwiczenie królika
A kiedy młode się budzą, uwielbiają się słodko rozciągać,
Powoli dobrze wdychaj i machaj ogonem
A młode zginają plecy i cicho skaczą
Cóż, niedźwiedź końsko-szpotawy z szeroko rozstawionymi łapami
Ten jeden, a potem oba razem przez długi czas oznaczający czas
A komu ładowanie nie wystarczy, zaczynamy od nowa.
Dotarliśmy na wyspę Komputerów. A komputery nie działają. Czy możesz naprawić komputery?
- Dzieci: Możemy. Aby to zrobić, musisz ułożyć wszystkie znaki w określonej kolejności. (Układanie przedmiotów na kartce papieru):
W prawym górnym rogu znajduje się znak minus.
W lewym dolnym rogu - numer 5.
W lewym górnym rogu znajduje się kwadrat.
W prawym dolnym rogu - znak +
Dzieci wykonują zadania.
Dobra robota chłopaki, poradziliście sobie z zadaniem. Naprawiono wszystkie komputery.
Sasza (Julia, Sveta) jaki jest znak w prawym górnym rogu?
- Dzieci: Minus.
Pedagog: Vika (Herman, Cyryl) jaki jest znak w prawym dolnym rogu?
- Dzieci: Plus.
Dobra robota, zamknijcie oczy i policzcie do 5. Ty i ja dotarliśmy na wyspę Masterilka.
Wyspa Masterilka.
Pedagog: Faceci przed tobą to kwadrat. Ile rogów ma kwadrat (boki)
- Dzieci: cztery.
Pedagog: Teraz zamień kwadrat w kształt bez początku ani końca. Dzieci przycinają rogi kwadratu nożyczkami.
Pedagog: jaką postać mieli Nastya, Vicki, Alyosha?
Dzieci (Odpowiedzi indywidualne i chóralne): okrąg.
Pedagog: Dobra robota, poradziliśmy sobie z tym zadaniem.
Teraz zamień kwadrat w 2 prostokąty. Dzieci za pomocą nożyczek przecinają kwadrat na pół. Jakie postacie mieli Maxim, Dima, German?
- Dzieci: Dwa prostokąty.
Pedagog: Jak zdobyłeś prostokąty?
- Dzieci: Przetnij kwadrat na pół.
Pedagog: Z kwadratu 4trójkąta. Zastanów się, jak wyciąć kwadrat? Jak zdobyłeś trójkąty?
- Dzieci: Wytnij kwadrat po przekątnej.
Pedagog: Dobra robota, dzieci. Poradziliśmy sobie również z tym zadaniem.
A teraz jesteśmy na głównej wyspie - wyspie chowanego. Liczby są ukryte w różnych miejscach, przejrzyj i znajdź po 1 cyfrze. Dzieci znajdują liczby.
Teraz zagrajmy, gra nazywa się „Znajdź parę”... Pokazuję numer, ty znajdujesz numer, aby otrzymać dany numer: 7; 9; 6. (Nauczyciel pokazuje cyfrę 9 - dzieci stoją parami po ten numer, także z cyframi 7 i 6.
Pedagog: Jak Vika i Vlad zdobyli numer 9 (pyta 2-3 pary).
Jak Nastya i Maxim zdobyli numer 6? (pyta 2-3 pary).
Dobra robota, chłopaki poradzili sobie ze wszystkimi zadaniami, uporządkowali rzeczy w kraju Matematyka... Teraz musisz iść do przedszkola. Zajmij miejsca na dywanie samolotu. Chłopaki podczas lotu pamiętajmy jakie zadania wykonywaliśmy na wyspach Matematycy(Dzieci pamiętają i mówią)... Królowa Matematyka to lubiłaże poradziłeś sobie ze wszystkimi zadaniami, a ona daje ci obrazki do kolorowania.
Literatura:
Żukow „Podsumowania lekcji z dziećmi w grupa szkół przygotowawczych»,
O. Uzorova, E. Nefedova "1000 ćwiczeń dla przygotowanie do szkoły» .
Powiązane publikacje:
Wypoczynek „Matematyczny KVN” Matematyczne interakcje KVN z dziećmi w ramach praktyk społecznych między starszymi grupami nr 7 i nr 8. Opracował pedagog gr. Nr 8 Kuzniecow.
Streszczenie GCD w grupie przygotowawczej „Gry matematyczne” Streszczenie GCD w grupie przygotowawczej „Gry matematyczne”.
Gry matematyczne w grupie przygotowawczej 1. Gra "Claps" -Liczenie dziesiątkami w kolejności do przodu i do tyłu. -Liczenie do 20 w kolejności do przodu i do tyłu. -Liczymy w piątki w linii prostej.
Matematyczny wypoczynek dla dzieci z grupy przygotowawczej „Na wyspach matematyki” Matematyczny wypoczynek. Cel: Rozwijanie logicznego myślenia, uwagi, pamięci, umiejętności motorycznych rąk. Utrwalić wiedzę o szeregach liczbowych, o szeregach geometrycznych.
Zadania:
- Rozwijaj myślenie wizualno-figuratywne, konstruktywną wyobraźnię, twórczą wyobraźnię.
- Ucz sam: analizuj, uogólniaj, buduj własne hipotezy, ustalaj związki przyczynowo-skutkowe.
- Wychowywać dzieci w samodzielności, wytrwałości, aktywności poznawczej, potrzebie kształtowania poczucia własnej wartości i cech komunikacyjnych.
Środowisko rozwijające:
- Zestaw kształtów geometrycznych, cyfry od 1 do 9, piłka.
- Labirynt, 2 zestawy figurek do gry „Tangram”, flanelograf, próbka.
- Liczenie patyczków, „Magiczne pudełko” z zabawkami origami.
Prace wstępne:
W klasie i przy organizowaniu samodzielnej aktywności dzieci proponowano różnego rodzaju proste zadania logiczne i ćwiczenia – to jest odnalezienie brakującej liczby, brakującej figury, kontynuowanie serii figur, wyszukiwanie liczb, zadania podkreślające różnica itp. , „Znajdź błąd”, gry do rysowania postaci - sylwetki ze specjalnych zestawów: „Gra mongolska”, „Tangram”.
Przebieg rozrywki
Chłopaki, dzisiaj zrobimy wycieczkę do kraju „Zanimatika”. Gdzie rozwiążemy nietypowe zadania, zrealizujemy zadania dla pomysłowości i pomysłowości. A Królowa Matematyki nam w tym pomoże. Musi do nas przyjść tutaj, tutaj.
/ zapukać do drzwi /
I oto ona.
/ wysłać list /
List? Od kogo to jest? Och, chłopaki, to list od samej królowej. Co się stało? Dlaczego królowa sama nie przyjechała, ale wysłała list? Przeczytajmy to.
/ Przeczytaj list /
Drodzy, w moim kraju dotknęła katastrofa. Obrzydliwy czarnoksiężnik Klyaksich zagarnął kraj i wywołał tam zamęt i uwięził mnie w swojej fortecy. Wiem, jak pokonać Klyaksicha, ale do tego potrzebuję odważnych, zaradnych i bystrych asystentów. Jeśli rozwiążesz bezbłędnie wszystkie zadania, które Ci wyślę, możesz przywrócić porządek i uwolnić mnie.
Królowa Matematyki.
Cóż, czy możemy pomóc królowej? Mam nadzieję, że nie będziesz bał się trudności, pokonasz wszelkie przeszkody, wykażesz się pomysłowością i zaradnością.
Ale zanim ruszymy w drogę, rozgrzejmy się. Zacznę zdanie, a ty dokończysz.
1. Jeśli stół jest wyższy niż krzesło, to krzesło ... (pod stołem)
2. Jeśli dwa to więcej niż jeden, to jeden ... (mniej niż dwa)
3. Jeśli siostra jest starsza od brata, to brat ... (młodszy od siostry)
4. Jeśli prawa ręka jest po prawej, to lewa ... (lewa)
Dobra, teraz rozwiążmy kilka interesujących problemów:
1. Ile uszu mają 3 myszy?
2. Ile łap ma 2 młode?
3. 7 braci ma jedną siostrę. Ile jest sióstr?
A teraz możesz ruszyć w drogę.
Oto pierwsze zadanie, które wysłała królowa.
/ czyta zadanie /
1. Określ, które okna w ostatnim domu Klyaksich pomalowano farbą.
/ użyj geometrycznych kształtów do wykonania okien /
Zakończyliśmy pierwsze zadanie, teraz przejdźmy do drugiego.
2. Klyaksich wpadł w liczby i wszystko pomieszał.
a) Znajdź, co jest zbędne?
b) Jakiego numeru brakuje?
c) Jaka cyfra jest zlokalizowana niepoprawnie?
d) Gra „Z dnia na noc”.
E) Znajdź i pokaż wszystkie liczby w kolejności.
Dobra robota, zrobiliśmy wszystko dobrze, a ponieważ liczby są w porządku, musimy sprawdzić, czy wszystko jest w porządku z liczbami. Zagrajmy w grę „Nazwij numer”.
/ dzieci stoją w małym kółku, rzucają sobie piłkę. Ten, który go złapał, musi wymienić liczby na 1><, названного; перед, за, после названного; между (задания детям даёт воспитатель).
Jaka jest liczba przed liczbą 7; przed cyfrą 9; po cyfrze 5; po cyfrze 3.
Jaka jest liczba od 2 do 4; 6 i 8/.
Graliśmy, a teraz będziemy kontynuować naszą podróż, aby uwolnić królową.
3. Klyaksich przygotował dla ciebie nowy test, aby zbliżyć się do jego fortecy, musisz znaleźć właściwe wyjście z labiryntu.
Tutaj dochodzimy do twierdzy, w której jest królowa.
4. Aby dostać się do twierdzy, musisz rozłożyć dokładnie tę samą fortecę za pomocą 2 zestawów z gry „Tangram”.
5. Chłopaki, jesteście prawie na miejscu, zostało wam bardzo mało, teraz musicie wykonać najtrudniejsze zadanie. Musisz znaleźć klucz do mojego lochu, który Klyaksich ukrył w tej zagadce.
(W trzech polach musisz przesunąć cztery drążki, aby zdobyć klucz)
6. Ostatnie zadanie: Oczarował mnie straszny Klyaksich i dopiero w magicznym lustrze widzę swój poprawny obraz. Możesz mnie odczarować, jeśli znajdziesz pięć różnic.
/ chwila zaskoczenia /
Pojawienie się Królowej Matematyki z „Magiczną skrzynią”, w której znajdują się zabawki origami dla każdego dziecka.
Królowa Matematyki: Dziękuję wam za uwolnienie mnie od złego Klyaksicha, pokazaliście swoją pomysłowość, zaradność… Dziękuję.
- ZA. Michajłowa „Zadania zabawne w grze dla przedszkolaków”.
- Śr. Kralina „Logika”.