Edukacja moralna i duchowa współczesnej młodości. Duchowa i moralna edukacja dzieci i młodzieży

21.10.2019

Edukacja moralna nastolatków występuje w szkole iw rodzinie. Ponadto wartości moralne bardzo często młodzież umieszczający telewizor i ulicę. Ale niestety nie zawsze jest to, że nastolatek nauczał na ulicy, dobrze i przydatny dla niego. Jaki powinien być edukacja moralna młodszego pokolenia?

Obecnie filmy i programy telewizyjne są bardzo silnie dotknięte moralnymi wartościami młodzieży. Większość młodzieży postrzegają zachowania promowane w filmach, dla prawdziwych i starają się trzymać je w życiu.

Bardzo często w filmach, nawet pozytywni bohaterowie prowadzą styl życia Ascial, zabijają się, "chodzić po głowach" ze względu na ich własne cele i opiekę tylko o ich materialnym dobrobycie. Z tego powodu niektórzy nastolatki mają opinię: żyć dobrze, konieczne jest to zrobić.

Oprócz telewizji, gry komputerowe są bardzo pod wpływem młodzieży, które spędzają dużo czasu. Nastolatki są dostępne zasoby w Internecie, dzięki czemu można znaleźć gry komputerowe dla każdego gustu. W większości przypadków gry te są daleko od pozytywnego efektu.

Dlatego rodzice muszą pilnie zaangażować się w edukację moralną młodzieży. Muszą pomóc młodzieży do opracowania własnych wartości. Powrót w młodym wieku rodzice powinni inwestować w dziecko pojęcie miłości, przyjaźni, pomocy, wzajemnej wdzięczności, oraz pomagać nastolatkom rozumieć różnicę między "prawym" a "złym", "dobrym" i "złym".

Wielu młodzieży, co do reguły, sprawdzać własną drogę i oceniać zakazy i rady rodziców, zwłaszcza jeśli rodzice zabraniają czegoś lub doradzać, a oni sami przychodzą w odwrotny sposób. Dlatego przede wszystkim edukacja moralna nastolatków jest przykładem rodziców. Jest rodzice, którzy powinni pokazać dziecko z własnym przykładem, co w niektórych sytuacjach jest poprawne.

Dzięki prawidłowej edukacji moralnej nastolatki dokonają znacznie mniej błędów w życiu, dla których muszą płacić drogie. Brak edukacji moralnej prowadzi dzieci do nieetycznych i niemoralnych działań, czasami nawet do przestępstw.

Edukacja moralna w pedagogiki

Edukacja moralna w pedagogiku jest jedną z wiodących pojęć. W ramach tej koncepcji oznacza proces tworzenia u młodzieży stosunków wartościowych, uczuć moralnych, wysokiej świadomości i zachowania zgodnie z zasadami moralności humanistycznej i ideałów. Zadania moralnego wykształcenia nastolatków:

Tworzenie moralnej świadomości systemu koncepcji moralnych, reprezentacji, orzeczeń, więzi emocjonalnych-intelektualnych, stosunków i doświadczeń;
Tworzenie pozycji osobowości i uczuć moralnych;
Tworzenie zachowań moralnych i możliwość ich oceny, a także tworzenia norm moralnych i zasad w motywach zachowań osobowych, przekształcenie w cechy osobiste.

Ze wszystkich kierunków edukacji w pedagogiku, moralne, na dłużej, jest przeprowadzane spontanicznie. Jest bardziej celowo wdrażany tylko w procesach samokształcenia, samodzielnej poprawy, poprzez własne myśli i działania nastolatka. Jakie są myśli i działania nastolatka, będą jego moralne cechy. Na przykład, pokazując odwagę w czasie zagrożenia, nastolatek tworzy jakość męskości. Tak więc działania moralne są podstawą moralnej samokształcenia nastolatka.

Wideo z YouTube na temat artykułów:

RozdziałJA.. RozdziałJA.. Istota edukacji duchowej i moralnej. Uzasadnienie trafności edukacji duchowej i moralnej w Rosji.

Edukacja duchowa-moralna jest złożonym procesem psychologicznym i pedagogicznym tłumaczenia obiektywnych wymogów moralności w osobistych przekonaniach osoby. Hazem edukacji duchowej i moralnej jest wnętrzem - tłumaczenie moralnych wymagań społeczeństwa, zasady moralne w wewnętrznych postawach osoby, która staje się taka, służyć jako wierny kompas w swoim codziennym życiu.

Duchowość i moralność - podstawowe cechy jednostki, objawiające działania i zachowanie. W życiu codziennym nieustannie używamy wielu kombinacji ze słowami "duszą", "duchem", "duchowością", które wyróżnia się dwuznacznością i wypadkami w treści, ale w nowoczesnej wiedzy naukowej i pedagogicznej, koncepcje te są ignorowane lub określane tylko widoki religijne.

W źródłach pedagogicznych pod "duchowością" jest rozumiany jako stan ludzkiej samoświadomości, która znajduje wyrażenie w myślach, słowach i działaniach. Określa stopień opanowania różnych rodzajów kultury duchowej: filozofii, sztuki, religii, kompleks badanych badanych na uniwersytecie itp. (2).

Moralność jest zadaniem przez człowieka wartości moralnych, ich roszczeń i innych, a wreszcie perspektywę poprawy.

Istota edukacji duchowej i moralnej.

Zgodnie z edukacją duchową i moralną rozumie się jako przeniesienie dzieci dla dzieci, które tworzą ich moralność na podstawie tradycyjnej duchowości dla ojczyzny, tworzenie doświadczeń zachowań i źródeł utrzymania na podstawie wartości duchowych i moralnych opracowanych przez Kultura chrześcijańska na dwa tysiąclecia.

Edukacja duchowa i moralna powinna opierać się na badaniu socjokulturowego doświadczenia poprzednich pokoleń prezentowanych w tradycji kulturowej i historycznej. System wartości tradycji opracował ponad wiele stuleci. Wchłaniała doświadczenie pokoleń, pod wpływem historii, przyrody, cech geograficznych terytorium, na którym żyli ludy Rosji.

Duchowe i moralne wykształcenie dzisiaj jest pilnym tematem. Znaczenie jest podyktowane tymi sprzecznościami, tymi trudnościami, a nawet zjawiskami kryzysowymi, które rozwinęły się w społeczeństwie.

Odrzucenie młodszego pokolenia z kultury krajowej, z doświadczenia społeczno-historycznego pokolenia - poważny problem naszych czasów. Rozwijaj u dzieci w dziedzinie dziedzictwa kulturowego i edukcję ostrożnego stosunku do tego, konieczne jest w wieku przedszkolnym. "Nikt nie może stać się synem swego ludu, jeśli nie ma nasyconych głównych uczuć, które żyje dusza ludzi. Bez względu na to, jak trudno, ani mroczna psychologia komunikacji krajowej, ale możemy jednak twierdzić, że nie możemy rozważyć poza kulturą narodową, którą musimy przeniknąć, aby nasza wrodzona dusza mogła zdobyć rozwój ", napisał słynny rosyjski filozof religijny Vv. Zenkovsky. System duchowej i moralnej edukacji dziecka opiera się na jego przywiązaniu do dziedzictwa kulturowego jego ludu.

Kultura jest przede wszystkim system wartości dołączony do tradycji. Niestety, prawa dzieci i rodzin na czystości duchowej mają długie i niegrzecznie złamane. Normalni ludzie gubiają się w siedlisku anticultural: medium promocji, egoizmu, konsumpcjonizmu, niegrzecznego przysięgania, upokorzenia i przemocy, które są nadmiernie przekroczone, nawet bajki i zabawki.

Zorganizuj wychowanie młodszego pokolenia bez pręta duchowego, bez pomysłu, że jednoczy i inspiruje, że ludzie jest niemożliwe. Traktowanie z szacunkiem i tolerancyjną dla wszystkich religii, nie jesteśmy uprawnieni do zapomnienia, że \u200b\u200bKievan Rus, ponieważ stan ostatecznie opracował dopiero po jej chrzcie świętego księcia Vladimira, że \u200b\u200bnasze pismo zostało stworzone przez Wielkich Prawosławnych Świętych Kirill i Metodius.

Oczywiście, bez duchowości, której nasi ojcowie i dziadek położyli dzieci na przestrzeni wieków, nie będziemy w stanie rosnąć moralnie zdrowego pokolenia, które utrzymywaliby ich historycznie ustanowione osobliwości narodowe. Ortodoksyjna tradycja pedagogiczna w naszym kraju ma tysiącletni historię i można go śledzić, że odmowa prawosławnych wartości doprowadziła dziś do takich smutnych konsekwencji jako opracowywanie osobowości, zamieszanie społeczeństwa.

Prawosławny światowy, wartości chrześcijańskie przenikają całą naszą kulturę, historię, tradycje ludowe, więc bez badania podstaw ortodoksji, niemożliwe jest zrozumienie znaczenia wielu dzieł literackich i muzycznych, artystycznych płótnach i jest po prostu niemożliwe osoba kulturalna i w pełni wykształta. Ponadto ortodoksja zawsze była powiązana i należy do chorych dzieci, a także zdrowych, rozpoznawania ich równości w życiu duchowym. A braki w rozwoju nigdy nie podali przeszkody w rozwoju duchowym. Wiele osób uznanych przez Cerkierek Prawosławny, tj. Szczególnie wysokie duchowe, miały wady fizyczne, nie ma duchowego wyczynu (Saint Rev. Matrona Moskwa była ślepa od urodzenia, świętych Błogosławionych Ksenia Petersburga, wielu współczesnych postrzeganych jako osoba z osobliwościami psychicznymi itp.).

Wakacje prawosławne z obrzędami są źródłem wiedzy o mądrości ludzi, duszy, tradycji stylu życia naszych ludzi. Według rosyjskiego nauczyciela IV wieku K.d. Ushinsky "... na dziecko, jasne wakacje Easter i wiosna, Boże Narodzenie i zima, uratowane i dojrzałe owoce, trójcy i zielone piwa łączą się w jedno potężne wrażenie, świeże i pełne życia" (3).

W związku z tym, dziś ogólnoustrojowa organizacja edukacji duchowej i moralnej jest dziś istotna, począwszy od pierwszych lat życia i interakcji systemu edukacji i zdrowia na temat problemów prasowych młodej rodziny: przywrócenie kultury krajowej zapobiegania dzieciom Kultura, tworzenie przybliżonego do tradycyjnego obiektywnego i rozwoju medium.

RozdziałII.. Duchowa i moralna edukacja dzieci. Problemy, tradycje, doświadczenie

Rozwijaj u dzieci w dziedzinie dziedzictwa kulturowego i edukcję ostrożnego stosunku do tego, konieczne jest w wieku przedszkolnym.

Najbogatszymi źródłem duchowego i moralnego i poznawczego rozwoju dzieci jest folklor. Specjalne cechy rosyjskiej postaci są zachowane w oralnej sztuce ludowej.

Po opanowaniu tradycji ludowych, dzieci nauczą się historii swojej rodziny, kraju, tradycji ich krawędzi gry, piosenek, święta ludowego, zwyczajów.

Nabycie dzieci do wartości kultury ludowej przyczynia się do rozwoju ich zainteresowania humanizmem, kultury ludowej, jego wartości duchowych.

Duchowo - edukacja moralna nigdy nie jest istotna w naszych czasach. Jest to jeden z najbardziej złożonych i pilnych problemów, które dziś należy rozwiązać przez wszystkich, którzy współpracuje z dziećmi lub ma związek. To, co pójdziemy do duszy dziecka pojawi się później, będzie jego życiem. Rozmawiamy dzisiaj o potrzebie ożywienia w społeczeństwie kultury i duchowości, która jest związana bezpośrednio z wychowaniem i rozwojem dziecka.

Edukacja duszy dziecka jest stworzenie podstaw wartości moralnych. Nigdy nie prowadzą do pożądanego wyniku wychowania moralności, co nie wpływa na stan emocjonalny dziecka. Jest w wieku przedszkolnym, wiek intensywnego rozwoju stosunków międzyludzkich i uczuć, ludzkość jest ustalona - podstawa najlepszych u ludzi.

Edukacja duchowa-moralna w przedszkolu jest integralną częścią kompleksowej edukacji dziecka, niezbędny warunek odrodzenia kultury krajowej.

W wieku przedszkolnym występuje aktywne nagromadzenie doświadczeń moralnych, odwołanie do życia duchowego zaczyna się w tym okresie - od moralnej samostanowienia i tworzenia samoświadomości. Systematyczne wykształcenie duchowe i moralne dziecka z pierwszych lat życia zapewnia odpowiednim rozwojem społecznym i harmonijną tworzeniem osoby.

Edukacja duchowa i moralna tworzy rdzeń osoby, posiadającą korzystny wpływ na wszystkie strony i formy stosunków ludzkich ze światem: na temat jego etycznego i estetycznego rozwoju, światopoglądu i tworzenia pozycji cywilnej, orientacji patriotycznej i rodzinnej, potencjału intelektualnego, stan emocjonalny i ogólny rozwój fizyczny i psychiczny.

Wybieranie osobowości duchowej jest możliwe tylko przez wspólne wysiłki rodziny, instytucji edukacyjnej i państwa. Jednym z problemów współczesnej edukacji jest to, że historyczna ciągłość pokoleń nie jest przestrzegana w procesie edukacji. Dzieci są pozbawione okazji, aby wziąć przykład od ludzi, którzy mieszkali w przeszłości, nie wiedzą z punktu widzenia, na które poniżały prawd z przeszłych pokoleń, wynikały przed nimi problemy, które serwowane są dla nich latarni i źródło stworzenia.

Próby kształcenia kultywacji osobowości duchowej i moralnej pokazują, że najsłabszym, miejscem w tej działalności jest rodzina. Wielu rodziców jest po prostu nieznany, że jest w wieku przedszkolnym, że normy społeczne, wymagania moralne i próbki zachowania oparte na imitacji występują. Dlatego konieczne jest, aby rodzicom uświadomić sobie, że przede wszystkim moralne wartości duchowe powinny być utrzymane i przekazywane w rodzinie.

Duża część naruszeń w rozwoju i zachowaniu dzieci, kryzysy w rodzinach, jak zauważono L. Gładka, przede wszystkim, duchowe i moralne pochodzenie, nawet te, które odpowiadają na błędy przyrody. Tradycje pedagogiczne rodzin, które były wcześniej przekazywane z pokolenia do pokolenia, są w dużej mierze utracone, podczas gdy w domu wychowują się do połowy dzieci w różnych obiektywnych i subiektywnych powodów. Większość rodziców jest pasjonatami inteligentnych dzieci (4). Dlatego dzisiaj najważniejszym zadaniem jest wykorzystanie i rozwijanie krajowych tradycji pedagogicznych jako broń do ochrony rodzin i dzieci.

Przy pomocy systematycznej pracy na edukacji duchowej i moralnej osiąga się następujące wyniki:

stabilność umiejętności zachowania;
tworzenie podstaw wartości osobowości;
stabilność umysłowa;
integralność percepcji świata;
edukacja kompleksowej i harmonijnie rozwiniętej osobowości;
tworzenie się zbiorowego, w którym każdy jest samonezurowany, a wszyscy przyjeżdżają w harmonii ze sobą;
rozwój zdolności do samodzielnej poprawy i niezależnej kreatywności;
nabycie dzieci i dorosłych do znajomości form tradycyjnego pomyłki rodzinnej, zrozumienie ich miejsca w rodzinie i dokładnym udziałem w sprawach krajowych.

Głównym wynikiem, który miałbym nadzieję mieć nadzieję, jest asymilacją dziecka wartości wiecznych: miłosierdzia, umiłowane, w pragnieniu dobrego i odrzucenia zła.

Zasady wyboru zatrzymania edukacji to:

Badania i kanonizmie (połączenie nowoczesnych osiągnięć pedagogiki przedszkolnej, psychologii przedszkolnej i psychologii specjalnej z tradycyjnymi zasadami moralności).
Podejście wielopoziomowe (rozważanie związanych z wiekiem, indywidualne możliwości, stan psycho-zdrowia fizycznego dzieci)

Holistyczny duchowy i moralny i społeczny rozwój osobowości przedszkolaka dzieci, poprzez jego dopuszczenie do najwyższych wartości, rozwój duchowych i moralnych tradycji ludu (normy zachowania, umiejętności komunikacyjne i wzajemnej pomocy) przewiduje ścisłą współpracę Z rodzinami uczniów i edukacji pedagogicznej rodziców w kwestiach tradycyjnych edukacji jako metoda przekazywania wartościowej treści kultury, życia rodzinnego i społeczeństwa.

RozdziałIII.. Duchowa i moralna edukacja młodych ludzi. Problemy, tradycje, doświadczenie

Edukacja duchowa i moralna rozpoczyna się od narodzin osoby i idzie całe jego życie, poprzez komunikację, aktywność pracy, codzienne sprawy.

Moralne korzenie rosyjskich ludzi biorą ich początek w starożytności. Było wyraźnie wyrażone w fuzji chrześcijaństwa i starożytnego światopoglądu Słowian, które dało rozmawiać o nowym systemie - rosyjskiej ortodoksji. Znając jego korzenie historyczne i kulturowe, wychowywane jest w dumie dumnej w przeszłości swojej ojczyzny, patriotyzmu, poczucia odpowiedzialności, zadłużenia państwu i rodzinie.

System Value of Tradition opracował przez wiele stuleci, wybierając doświadczenie pokoleń, pod wpływem historii, charakteru, charakterystyki geograficzne terytorium, na którym żyli ludy Rosji, warunki ich życia, życia, interakcji, wspólnych nieszczęść , prace i osiągnięcia, wiara, kreatywność kulturowa, język. Ludy naszego kraju mają wielowiekowe doświadczenie żywych razem i współpracy, rozumiane przez nas jako społeczność losu w ojczystym kraju. Jesteśmy scalani przez pamięć przodków, którzy odwiedzili nam miłość i szacunek dla ojczyzny, wiarę w dobre i sprawiedliwości.

Bogate kulturowe dziedzictwo duchowe naszej przeszłości prawie pozostaje nieodebrane. Młodszy pokolenie dzisiaj do głębokiego żalu ma praktycznie bardzo słaby pomysł kultury moralnej ludności Rosyjskiej, przykłady z historycznej przeszłości naszej ojczyzny. Szeroka dystrybucja wśród młodych ludzi, leków, przemocy i wartości moralnych i kulturowych idzie do tła. Jest to bardzo niezdrowy i niebezpieczny trend, który należy wyeliminować. Nie oznacza to, że musisz być ślepo z powrotem do przeszłości i przestrzegać starożytnych tradycji i standardów moralnych. Jednak dla harmonijnego rozwoju nowoczesnej osobowości konieczne jest atrakcyjne dla skarbów kultury duchowej ludności rosyjskich.

Nowoczesne społeczeństwo jest w stanie głębokiego kryzysu. Ten duchowy pręt, który wiele stuleci łozowało życie w sercach ludzi, zginęło. Teraz, aby wyjść z tego kryzysu, należy wykonać przede wszystkim kwestie edukacji. I to jest wychowanie, a następnie edukacja. Oczywiście edukacja rodzinna odgrywa wiodącą rolę w tworzeniu łodygi moralnej, jednak instytucje edukacyjne powinny aktywnie uczestniczyć w procesie stając się osobą.

Rodzina jako zrównoważona społeczność społeczna działa jako potężny czynnik w tworzeniu osoby, przeniesienie doświadczenia społecznego, historycznej pamięci ludzi, tradycje etnoculturowe. Konieczne jest powrót do wychowania rodziny, uznanie rodziców z głównymi nauczycielami odpowiedzialnymi za ekologię dzieciństwa i poszukiwania sposobów współpracy pedagogicznej i dobrowolnej komunikacji z rodzicami, wzajemne nauczanie nauczyciela i rodziców. Orientacja dziecka w krajowej kultury i tradycji ludowych zależy od wychowania rodziny.

Tradycje rodzinne to zjawisko duchowe związane z procesem tworzenia członków rodziny norm i wartości nieregulowanych przez podejścia prawne i status prawa rodzinnego regulującego i organizującej życie rodziny. Przepisy rodzinne są niepisane przez prawa życia rodzinnego i wychowania; Te tradycje z kolei wpływają na relacje dziecka do siebie jako osoby, dla innych ludzi i do świata. Rodzina i tradycje publiczne to podstawowe elementy w procesie edukacji moralnej młodszych pokoleń.

Jednak niemożliwe jest zapomnienie o instytucjach edukacyjnych, w których osoba spędza dużo czasu i jest tworzona jako osoba.

Jednym z problemów współczesnej edukacji jest to, że historyczna ciągłość pokoleń nie jest przestrzegana w procesie edukacji. Młodzi ludzie są pozbawione okazji, aby wziąć przykład od ludzi mieszkających w przeszłości, nie wiem, jak ludzie rozwiązały swoje problemy, które stały się z tymi, którzy poszli na wyższe wartości, a z tymi, którzy byli w stanie zmienić swoje życie, karmienie nas jasny przykład.

Edukacja w sobie nie gwarantuje wysokiego poziomu ucznia duchowego i moralnego, ponieważ ucznia jest jakością osobowości, która określa w codziennym człowieku zachowaniu jego stosunku do innych osób na podstawie szacunku i dobrej osoby każdej osobie.

Zgodnie z kryteriami edukacji moralnej w systemie edukacji, są: poziom wiedzy i przekonaniem w potrzebie wypełnienia norm moralności, tworzenie moralnych cech osobowości, umiejętności i umiejętności odpowiedniego zachowania w istotne różne sytuacje (1). Ogólnie rzecz biorąc, można to zdefiniować jako poziom kultury moralnej osoby.

Edukacja i rozwój u studentów moralności i wysokiej kultury rosyjskiego intelektualnego jest najważniejszym zadaniem w procesie tworzenia osobowości.

Potrzeba studiowania w szkole i uniwersytetów kultury duchowej i moralnej, świadczy takie zjawiska kryzysowe współczesnego życia, jako uzależnienie od narkotyków, pijaństwo, kryminalizacja środowisk dla dzieci i młodzieży, licencje seksualne, niski poziom moralności publicznej, Ostry kryzys tradycyjnych wartości rodzinnych, spadek edukacji patriotycznej. Nauczanie fundamentów kultury duchowej i moralnej przyczyni się do orientacji moralnej, pomoże im zachęcić się do rozwoju i poprawy samopoczucia.

historyczna ciągłość pokoleń, konserwacja, dystrybucja i rozwój kultury narodowej, edukacja starannego stosunku do dziedzictwa historycznego i kulturowego narodów Rosji;
edukacja Patriotów Rosji, obywateli państwa prawnego, demokratycznego, społecznego, przestrzegania praw i wolności jednostki, które mają wysoką moralność i okazując tolerancję krajową i religijną, szanowaną postawę wobec języków, tradycji i kultury innych narodów;
tworzenie kultury relacji pokojowych i interpersonalnych.

Wszystko to osiągnie następujące cele: utrzymanie statusu Rosji jako wielkiej mocy w dziedzinie nauki, kultury, technologii, edukacji; zapewnienie wysokiej jakości życia dla obywateli kraju; Pokonywanie kryzysu gospodarczego i duchowego.

Co więcej, jeśli w szkole dziecko zaczyna zaszczepić wartości duchowe i moralne, w uniwersytetach ten proces musi być kontynuowany. Oprócz studiowania historii Rosji, jego kultury, konieczne jest również nabywanie młodego pokolenia do tradycji duchowych i kulturowych.

Nauczyciele powinni dążyć do tworzenia studentów następujących cech:

uczucia moralne (dług, wiara, sumienia, odpowiedzialność, patriotyzm, obywatelstwo);
wygląd moralny (miłosierdzie, tolerancja);
pozycja moralna (zdolność do rozróżnienia dobra a zła, manifestacja bezinteresownej miłości);
zachowanie moralne (gotowość do obsługi ludzi, ojczyzny).

Oprócz studiowania dyscyplin mającego na celu utworzenie cech osobistych, praca edukacyjna powinny być prowadzone w godzinach kuratorskich.

Ten zamiar jest możliwy, w tym w interakcji instytucji edukacyjnych z organizacjami religijnymi.

W sercu duchowej i moralnej edukacji na uniwersytetach powinny być zadowoleni z potrzeby każdego ucznia w pragnieniu harmonijnego rozwoju poprzez przyjęcie do najbogatszego duchowego doświadczenia kultury narodowej.

Moralna kultura jednostki jest charakterystyczna dla moralnego rozwoju osobowości, która odzwierciedla stopień rozwoju doświadczeń moralnych społeczeństwa, zdolność spójnego wdrażania w zachowaniu i relacjach z innymi ludźmi wartościami, normami i zasadami, gotowości ciągła samozwolenie (1).

Zadaniem tworzenia moralnej kultury osobowości jest osiągnięcie optymalnej kombinacji tradycji i innowacji, w połączeniu konkretnego doświadczenia osobowości i całego bogactwa moralności publicznej.

Nabycie młodego pokolenia do tradycji moralnych, przyczynia się do uznania i wzmocnienia narodowej samoświadomości, ważne, aby zachować tożsamość społeczeństwa, zachowania historii i określa przyszłość naszych ludzi.

Wniosek

W ten sposób można stwierdzić, że problem edukacji duchowej i moralnej dzieci i młodzieży stoi przed nauczycielami i rodzicami są niezwykle ostre. Po przeanalizowaniu jej przyczyn i rozwiązań możemy powiedzieć, że jest rozwiązany. Tak, problem edukacji duchowo - moralnej jest, ale istnieją sposoby na rozwiązanie tego. A w celowej i skoordynowanej pracy edukacyjnej i pedagogicznej Kościoła, rodziny, system polityczny, system edukacyjny i indywidualną osobowość, ten problem znacznie zmniejszy.

Obecnie istnieją zauważalne ulepszenia w tym kierunku, na przykład fakt, że nowa ustawa o edukacji jest przyjęta.

Jednak mimo to istnieje jeszcze ostry problem z kulturą zachodnią i wartościami zachodnimi w duszy młodych ludzi i wciąż niewyraźne strategie i cele edukacji.

Chciałbym uwierzyć, że środki niezbędne do wyeliminowania tego problemu zostaną zastosowane przed nieodwracalną katastrofą w skali uniwersalnej - całkowity upadek duchowo moralnych wartości i nieodwracalny odrodzenie ludzi w robotach.

Bibliografia

1. Bagashev A. Duchowe i moralne wykształcenie młodych ludzi // edukacji uczniów. - 2008. - № 9. - P. 10-13;

2. Danilenko B. Ortodoksyjna tradycja i nowoczesne realia w rosyjskiej Szkole XXI Century // Journal of Moscow Patriarchate. - 2008. - № 3. - P. 44-49;

3. Ilyin I. A. Ścieżka aktualizacji duchowej // biblioteki religijnej i filozoficznej. M., Wydawnictwo Bibiloolis, 2008;

4. Levin K. Teoria polowa w naukach społecznych / [Per.e. Surpina] - SPB.: Mowa, 2000

5. Nikandrov n.d. "Wartości duchowe i wychowanie w nowoczesnej Rosji." - Pedagogika.-2008.- № 9. - p. 3 (artykuł)

6. Nikandrov n.d. "Wartości duchowe i wychowanie w nowoczesnej Rosji". - Pedagogika. - 2008. - № 9 p. 4 (artykuł).

"Tworzenie umysłu powinno zawsze

poprzedzać rodzicielstwo serca

saint Innocent (Veniminov),

Metropolitan Moskwa i Kołomenska

Duchowo - edukacja moralna młodych ludzi w szkole

Wśród najważniejszych problemów edukacji zagadnienia edukacji duchowej i moralnej młodych ludzi powodują poważny alarm. Co nauczać i jak wychowywać, jak uczyć dziecka do kochania ojczyzny, ich kultury narodowej, tożsamości, tradycji ich ludzi? To pytanie wielokrotnie zadawało się z nas.

W wiecznym poszukiwaniu pozytywnych i dobrych, zwykle pójdamy do genialnej próbki - uniwersalne ideały i wartości. Przykładem jest dziedzictwo V.a. Sukhomlinsky, który zauważył: "Specjalna sfera pracy edukacyjnej jest ogrodzenie dzieci, młodzieży, młodych ludzi z jednego z największych nieszczęść - pustych duszy, zamieszanie ... prawdziwy człowiek zaczyna się tam, gdzie są suszanki duszy .. "

Dzieciństwo jest niesamowitym krajem. Jej wrażenia pozostają na całe życie. Człowiek jako świątynia jest położony w dzieciństwie. W dzisiejszej okrutnej rzeczywistości dziecko wymaga wprowadzenia do tradycyjnej kultury duchowej. W końcu kultura organizowana jest przez człowieka siedliska, jest to połączenie stosunków i stosunków człowieka i przyrody, sztuki i człowieka, mężczyzny i społeczeństwa, człowieka i boga. Duchowe - edukacja moralna na podstawie tradycji ortodoksyjnych została utworzona przez rdzeń tożsamości, posiadający korzystny wpływ na wszystkie strony i formy stosunków ludzkich ze światem: na jego etycznemu rozwój etotistycznym, światopoglądu i tworzenia pozycji cywilnej, patriotycznej i rodziny Orientacja, potencjał intelektualny, stan emocjonalny i ogólny rozwój fizyczny i psychiczny.

Tworzenie się duchowej osoby jest niemożliwe bez prawidłowego wychowania. "Podnieść" oznacza promowanie tworzenia duchowo - jęk, serce i całości z silną postacią. A dla tego jest to konieczne, aby zapalić i podzielić w niej tak wcześnie, jak to możliwe, duchowy "węgiel", wrażliwość na wszystkie boskie, do perfekcji, radości miłości i smaku dobroci. "Ostatecznym celem inteligentnej edukacji dzieci jest stopniowa edukacja w dziecku wyraźnego zrozumienia rzeczy świata. Następnie wynikiem zrozumienia powinno być budowa dobrych instynktów natury dzieci w świadomym pragnieniem ideałów dobrej i prawdy, a wreszcie stopniowe tworzenie się solidnej i wolnej woli "- napisał N.I. Pies.

Odwołaj się obecnie do doświadczenia prawosławnego pedagogiki, kiedy nadchodzi duchowy ożywienie kraju, szczególnie ważny, ponieważ społeczeństwo i państwo są w strasznej potrzebie modeli edukacyjnych, zapewniając duchowo moralne składniki w treści edukacji. Dlatego jest to duchowo - edukacja moralna dzieci i młodzieży, oparta na zachęcaniu ich do tradycji prawosławnych, jest priorytetowym kierunkiem pracy instytucji edukacyjnych. Sukces w dziedzinie edukacji duchowej i moralnej uczniów zależy przede wszystkim z profesjonalizmu nauczycieli pracujących z młodymi ludźmi: nauczycielami obiektów cyklu humanitarnego i estetycznych, nauczycieli Orxe.

Duchowo - edukacja moralna jest prowadzona jako ukierunkowana działalność, której jedną z głównych form jest zwiększenie kultury studentów poprzez udział w kreatywnych konkursach prawosławnych. Duchowo - edukacja moralna oparta na tradycjach prawosławnych ma korzystny wpływ na wszystkie strony i formy ludzkich relacji ze światem. Dowodzi to szczególne znaczenie i znaczenie rozwoju programu do duchowego edukacji moralnej i wychowywania dzieci. Wybieranie osobowości duchowej jest możliwe tylko przez wspólne wysiłki wszystkich nauczycieli szkół.

formacja rosnącego wytwarzania świadomości na temat potrzeby moralności i duchowości w stosunkach rodzinnych i społecznych, tradycjach i celnych;

rozwój młodych ludzi o patriotycznych uczuć, samoświadomości cywilnej, jako najważniejsze wartości duchowe - moralne i społeczne;

tworzenie stałych umiejętności konfrontacji zła i wszystkiego nieczystego;

tworzenie aktywnej pozycji życia, edukacja sumienia stosunku do pracy, studiów, dyscypliny, odpowiedzialnego stosunku do losu kraju, chęć jej służenia;

zapobieganie szkodliwym nawykom z uczniów i młodzieży;

studiowanie historii Krymu, rozumiejące osobliwości moralności, zwyczajów, przekonań i tradycji ludów zamieszkujących Krym;

rozumienie wkładu chrześcijańskiego w kulturę, naukę, życie ludzkie, sztuka.

Celem kształcenia duchowo - moralnego w szkole jest zachowanie duchowo moralnego zdrowia dzieci. Aby wdrożyć ten cel, nauczyciele wyznaczają się następującymi zadaniami:

edukacja poszanowania moralnych form moralności chrześcijańskiej, być w stanie odróżnić takie koncepcje jako dobre i zła;

tworzyć poczucie miłości do ojczyzny w oparciu o badanie krajowych tradycji kulturowych;

rozwijać kulturę muzyczną, przymocować dzieci do klasycznej, duchowej i ludowej muzyki;

rozwijaj zdolność postrzegania, analizowania dzieł literackich, wzbogacać słownictwo, zdolność do wyrażania swoich uczuć;

Ćwiczenia ukierunkowane na wykształcenie fizyczne;

inklugnamy umiejętności pracy, nauczamy podstaw ręcznej pracy, działalności produkcyjnej.

Nauczyciele naszej pracy szkolnej w następujących obszarach:

duchowo - edukacyjny;

edukacyjna - wellness;

kulturowo informacyjny;

moralnie - praca;

rozwój umiejętności twórczych studentów.

Aby wdrożyć ten kierunek, nauczyciel używa następujących form pracy z dziećmi:

opcjonalne, indywidualnie - grupy grupowe, rozmowy, zawartość moralna i duchowa;

wykłady, seminaria, warsztaty (w szkole średniej);

kreatywne działania artystyczne dzieci: robótki robótekowe, rysunek, tworzenie obiektów dekoracyjnych - zastosowanej kreatywności, rozwój umiejętności solowy i chóralnych śpiewu, ruch muzyczny - sceniczny;

wakacje i wydarzenia;

działania badawcze uczniów;

wycieczki;

organizacja wystaw;

wieczory tematyczne i kreatywne;

udział w konkursach, festiwalach, koncertach.

Aby pracować z rodzicami, nasze nauczyciele szkolne korzystają z następujących form pracy:

spotkania rodzicielskie na duchowo - moralne tematy;

wykład dla rodziców;

wieczory pytań i odpowiedzi;

wystawy, konkursy;

kwestionowanie rodziców w celu zidentyfikowania błędów i korekty procesu duchowej - edukacji moralnej w rodzinie;

informacje oznacza rodziców, wystawach pracy dzieci;

wakacje wspólnie organizowane z rodzicami.

Szacowany wynik:

asymilacja cnoty dziecka, ostrość i otwartość go do dobrego;

tworzenie pozytywnego nastawienia do świata na całym świecie, do innych osób;

zdolność do empatii;

edukacja poczucia patriotyzmu, potrzeba bezinteresownej służby na rzecz Ojczyzny;

tworzenie prawdziwych wartości: miłość, dług, honor, ojczyzna, wiara;

dopuszczenie do doświadczenia kultury prawosławnej;

odpowiedzialność za twoje działania i działania.

Przez kilka lat roczne wystawy świąteczne i wielkanocne dekoracyjne i stosowane kreatywność studentów odbywa się w szkole. Nasi uczniowie biorą udział w konkursach szkolnych: "Piękno świata Bożego", "Jasny dzień świąteczny", "Wstawienniki święte Rosji" i innych. Praca każdego dziecka jest wynikiem zanurzenia w epoce, badanie tradycji kulturowych i umiejętności poprzednich pokoleń. W ten sposób doświadczenie przodków, ich wartości moralnych i duchowych, tworzenie własnego obrazu świata.

Wdrożenie pracy nad edukacją duchową - moralną jest przeprowadzana poprzez integrację obiektów cyklu humanitarnego i estetycznego.

Klasy B. szkoła Podstawowa (Lekcje z, technologii, czytania, muzyki, zajęcia pozalekcyjne otwierają ścieżkę zdejmującą do moralnej strony wiedzy o otaczającym świecie. Świat jest piękna z jego harmonii, a wiedza o jego małym człowieku powinna być harmonijna. Koncepcja moralności, edukacja emocjonalnej reakcji, miłość do świata nabycie kultury duchowej stanowi osobę z pozytywnym spojrzeniem na świat i przyczynia się do rozwoju umiejętności twórczych dziecka. Wdrożenie tych zadań jest przeprowadzane przez różne zajęcia:

czytanie, rysunek, praca artystyczna;

słysząc muzykę i refleksje o niej.

Na lekcje język rosyjski i literatura Duchowo - edukacja moralna jest wykonywana przez słowa. Nauczyciele języka rosyjskiego i literaturze umieszczają następujące zadania przed studentami:

uczniowie powinni zobaczyć, że rosyjski jest nie tylko środkiem komunikacji między ludźmi, wchłanił najbogatsze duchowe, historyczne i moralne doświadczenie ludzi;

ryzyko miłości do ich języka ojczystego u dzieci, szacunek dla języków innych narodów;

uczniowie mają podstawowe umiejętności komunikacyjne wśród studentów, wzbogacają swoje zapasy leksykalne, uczyć kompetentnie wyrazić swoje myśli;

obudzić zainteresowanie starym językiem słowiańskim;

Kąt zainteresowania badaniem poezji duchowej.

Na lekcje historie i MHK. Istnieje znajomość z działalności ciekawych i wielkich ludzi, zabytków kulturowych i historycznych. Nie można zrozumieć specyfikę starożytnej historii rosyjskiej i starożytnej kultury rosyjskiej bez znajomości nazwisk i dzieł Johna Damaskina, John of Zlatoust, Joaan Districant, Wasily Great ....

Na lekcje muzyka art Istnieje stopniowe wprowadzenie uczniów w artystycznych obrazach muzyki duchowej. Ciekawe doświadczenie zintegrowanych lekcji: "muzyka i literatura", "muzyka i dzieła sztuki", "Bell Slans", lekcje angielskie poświęcone świąteczne wakacje.

Specjalne miejsce w realizacji duchowej - edukacji moralnej zajmuje interakcję nauczycieli Orce, prawosławnej kultury Krymu, sztuki wizualnej i technologii. Wynikiem owocnej współpracy nauczycieli jest udział studentów na wystawach, rozwój działań twórczych. Prace facetów, wykonane w różnych rodzajach sprzętu, są prezentowane na wystawach w szkole. Nauczyciele szkolne organizują i prowadzą środki orientacji wojskowej i anty-narkotykowej, a także środki na temat edukacji duchowej studentów (także z udziałem rodziców): "Życie, dlaczego mi dano!" (10 - 11 klasy), "Grajmy na elegancką choinkę" (1 - 4 klasy), "Holy Assistant Nikolai" (1 - 4 klasy) i inne.

Przeprowadziliśmy ankietę wśród rodziców i dzieci po nauczaniu przedmiotów orientacji duchowej. Zastanawialiśmy się, który wynik, który przynosi. Nie oczekiwaliśmy takich odpowiedzi. Na pytanie rodziców: "Twoja religia" - odpowiedziała 82% - ortodoksja. "Czy ktoś wpływa na twoje dzieci w dziedzinie duchowej - edukacji moralnej?" (I.e. Czy twoje dzieci cię podnoszą?) - Odpowiedzi na 53% - "Tak". "Potrzebujesz, musisz nauczyć fundamentów prawosławnej kultury Krymu w szkołach?" - 80% rodziców mówili "za". W życzeniach i rodzicach oraz studenci klas starszych, wśród których przeprowadzono ankietę, mówił jednoznacznie, że ten kurs pomoże im. Negatywna informacja zwrotna była niezwykle rzadka, głównie z powodu, dla którego nie chcą zwiększyć obciążenia dla dzieci.

Uczniowie szkół średnich na pytanie "Co dało ci badanie fundamentów kultury prawosławnej?" - głównie pozytywna ocena. "Chcę życzyć ludziom szczęście, dobre, miłości, wykonują przykazania; Lepiej zorientowany w życiu; stał się tolerancyjny; zrozumiałe (a), że konieczne jest pomoc ludziom; Po pierwsze, myślę, co mówię; zaczął uświadomić sobie, jaki jest grzech; Stało się lepiej zrozumieć ludzi, słuchać ich "- są to pewne opinie. 75% uczniów mówili na rzecz dalszego prowadzenia takich lekcji, 10% przeciwko.

Odrodzenie ojczyzny to nie tylko decyzja o problemach politycznych, ekonomicznych, społecznych naszych społeczeństwa, ale przede wszystkim duchowo - edukacja moralna młodszego pokolenia, tj. Edukacja przyszłych obywateli naszej ojczyzny, tworzenie wysokich właściwościach moralnych i cywilnych oraz patriotycznych oraz narodowej samoświadomości. Duchowo - edukacja moralna i patriotyczna jest bardzo ważną, skomplikowaną, żmudną pracą, która jest zainteresowana zarówno państwem, jak i społeczeństwem. Musi być wieloaspektowy, systematyczny i skoncentrowany. W tym artykule, działania i organy państwowe oraz szkoły i szkoły na temat tworzenia się wysokiej świadomości patriotycznej u młodych ludzi, wysublimowanych uczucie lojalności wobec ich ojczyzny, gotowości do wdrożenia długu cywilnego, najważniejsze obowiązki konstytucyjne na rzecz ochrony Interesy ojczyzny powinny być skoordynowane.

Dzieci są naszą przyszłością. Ale oni i nasze obecnie, nasze dzisiaj. Z tego, jak nasze dzieci rosną, zdrowie naszego społeczeństwa zależy, a zatem ich dobre samopoczucie. Na nas, rodzice i nauczyciele kłamie ogromne, prawdziwie uniwersalne odpowiedzialność za ich wychowanie I jak należy zachować ostrożność do udziału w formacji Osobowości Worldview! W ten sposób powiedział nasz wspaniały nauczyciel A.S. Makarenko: "Podnosi wszystko: ludzie, rzeczy, zjawiska, ale przede wszystkim i przede wszystkim - ludzie .." A naszym zadaniem jest, aby mieć całe dobre, wszystko jest dobre, początkowo określone w osobie, opierając się Przykazania Boga. Historia naszej ojczyzny jest nierozerwalnie związana z ortodoksją, więc podnosząc obywatela jego ojczyzny, człowieka kultury, konieczne jest, aby dać mu fundamenty kultury prawosławnej.

Duchowa i moralna edukacja młodych ludzi jako jeden z najważniejszych warunków rozwoju kulturalnego współczesnego społeczeństwa

Ismailova regina,

Ukraiński Olga Studenci 2 kursy

wydział Ekonomii i Technologii

Gbou Spo miasta Moskwy

Politechnic College Number 31

Doradca naukowy:

Goncharov Olesya Leonidovna,

kandydat na naukę pedagogiczną

Gbou Spo miasta Moskwy

Politechnic College Number 31

Edukacja nie tylko powinna rozwinąć umysł danej osoby i dawać mu dobrze znaną ilość informacji, ale powinno być oświetlone pragnieniem poważnej pracy, bez której jego życie nie może być przyzwoite, ani szczęśliwe.

K.d. Ushinsky.

Duchowa i moralna edukacja młodych ludzi jest istotnym problemem nie tylko dla edukacji i nauki, ale także dla społeczeństwa jako całości. Rozwój kulturowy społeczeństwa zależy przede wszystkim na wychowaniu, że dzisiejsza młodzież otrzymuje. Niemożliwe jest powiedzieć, że do tej pory ten problem nie został umieszczony, ale teraz jego znaczenie rośnie codziennie.

Pi Kovalevsky napisał: "W przypadku młodego wykształcenia musimy być wyrównane przez funkcje i podstawowe cechy naszego narodu: zachęcanie do tego, co znajdujemy cenne i przyzwoite dalszą kultywowanie i walczyć i zniszczyć, co jest w narodowym niezadowalającym, niewystarczający, bezużyteczny i szkodliwy. Edukowanie - oznacza to wprowadzenie dobrze znanych właściwości duchowych w osobie, jak karmić, przyzwyczaić się do wprowadzenia do ciała i jego pożywnych soków - fizycznych, substancji materialnych. Kształcenie w duchu krajowym oznacza wprowadzenie takich właściwości duchowych, duchowych, a nawet fizycznych w osobie, Koi są nieodłączne i charakterystyczne dla obu innych osób. Edukacja musi spełniać historię, charakter i osobliwości tej narodowości. "

Należy zauważyć, że proces wychowania jest stale ciągły i skierowany do przyszłości. Sukces w edukacji jest osiągnięty w dużej trudności, wymaga ogromnych wysiłków, cierpliwości. Wynikiem wychowania powinno być zniesieniem jednostki, co oznacza nie tylko wiedzę o normach zachowań, a nie zgodności z niniejszymi zasadami, aby nagrodzić lub dbać o karę, oraz niemożności naruszenia norm, które stały się wewnętrzne działania i działania. Uczniowie osoby mogą być oceniane przez liczne wskaźniki, takie jak: wygląd, mowa, zachowanie w ogóle, charakterystyczne indywidualne działania, orientacje wartości, stosunek do działań w otaczających ludzi. Również proces edukacji powinien prowadzić tożsamość potrzeb i potrzeby samokształcenia - świadomych i ukierunkowanych działań w zakresie tworzenia niektórych znaczących społecznie cech i przezwyciężenia negatywu. Samokształcenie wiąże się z obecnością wiedzy o sobie, ich możliwościach, samoświadomości celów, wartości osobistych, które są utworzone podczas procesu wychowania.

To właśnie napisałem o wykształconych ludziach A.P. Chekhov: Moim zdaniem Uczeń, musi spełniać następujące warunki:

Szanują człowieka, a zatem zawsze są one zawsze pobłażliwe, miękkie, uprzejmy, zgodne ... nie zbuntują się z powodu młotku lub brakującego gumy; Życie z kimś, nie robią tego z tej przysługę, ale wyjeżdżają, nie mówią: nie możesz żyć z tobą! Wybaczają hałas, zimno i mięso wielokrotnego użytku oraz ostrość, a obecność w ich zakwaterowaniu w ich mieszkaniu ...

Są współczują same samotnie z żebrakami i kotami. Zranili duszę iz tego, co nie zobaczysz prostego oka ...

Szanują własność kogoś innego, a zatem płacisz długy.

Są wszechstronne i boją się leżenia jak ogień. Nie leżą nawet w drobiazgach. Kłamstwo jest obraźliwe dla słuchacza i przesunięcia w jego oczach mówiąc. Nie są narysowane, trzymaj się na ulicy, a także w domu, nie pozwól pyłu w oczach mniejszych braci ... nie rozmawiają i nie wspinają się ze szczepieniem, kiedy ich nie pytają ... Od szacunku dla czyichś uszu, częściej milczą.

Nie zniszczą się z bramką, aby spowodować współczucie i pomoc w sobie. Nie grają w strunach prysznica innych ludzi, aby westchnęli w odpowiedzi i odchylali się z nimi. Nie mówią: Nie rozumiem mnie!

Nie są skidami. Nie zajmują takich fałszywych diamentów, jako znajomość gwiazd, entuzjazm na salonie, sława w porcie ...

Jeśli mają w sobie talent, po czym go szanowali. Poświęcą pokój dla niego, kobiety, wino, bustle ...

Podnoszą estetykę. Nie mogą zasnąć w ubraniach, oddychaj śmieciami, spacerować wzdłuż partera.

Duchowa i moralna edukacja młodych ludzi przewiduje utworzenie stosunku stosowania do własnego życia, do ojczyzny, religii, wiary, systemu publicznego i państwa, do pracy i gotowości do aktywności pracy, do ludzi wokół ludzi, Cywilsko-patriotyczne uczucia, kultura moralna, zachowanie społeczne Doświadczenie odpowiadające humanistycznymi standardom moralnym.

W pierwszej kolejności w pierwszej kolejności nasza religia prawosławna powinna stać we wszystkich jego rozgałęziach. Religia prawosławna jest początkiem, który nas łączy, Rosjan, jedna nierozłączna całość i oddziela się od narodów zachodnich.

Archimandrite John (Peasantkin) napisał: "Nasze grzechy naszych niezliczonych wielu, nasze koncepcje dotyczące życia duchowego, Światowy Świat Chrześcijański, są niezwykle małe. Apteka z duchowymi narkotykami przeciwko dolegliwości naszego grzesznego są niewyczerpane bogate w duchowym szpitalu Matki Matki! .

I. A. Ilyin podkreślił, że "to wszystko wynosi duchową postać - Wszystko jest w porządku dla Rosji, wszystko musi być podjęte, twórczo przemyślane, zatwierdzone, posadzone i wspierane. A tył: wszystko, co nie przyczynia się do tego celu, powinno być skręcone, przynajmniej zostało to wykonane przez wszystkie inne narody. W przyszłości Rosja edukacja nie powinna być oddzielona od edukacji duchowej - ani w szkole ludowej, ani w gimnazjach, ani zawodowych uczelniach ani uniwersytetach.

W edukacji moralnej rozwój moralnych cech jednostki, takich jak troskliwe i troskliwe postawy wobec ludzi, uczciwości, tolerancji, skromności i delikatności, organizacji, dyscypliny i odpowiedzialności, zmysły długu i honoru, szacunku dla ludzkiej godności, staranności i Kultura pracy, staranna stosunek do tytułu krajowego.

Główną rolą w edukacji duchowej i moralnej dzieci i młodzieży jest rozgrywana przez społeczną, polityczną, duchową sferę życia społeczeństwa, tj. Rodzina, stan, edukacja, nauka i religia.

Tak więc, jednym z najważniejszych warunków rozwoju kulturalnego współczesnego społeczeństwa jest duchowa i moralna edukacja młodych ludzi, która jest kompleksowo prowadzona przez rodzinę, państwo, edukację, nauki i religię.

Bibliografia

Doświadczyć wyznania konstrukcji. Archimandrite John (Greamery). Klasztor Świętego Wniebowzwania. M.: "Dom ojca", 2008.
Strev A.n. Szkoła Edukacji Ortodoksyjnej, Solomnik, 1999.
Czechow A.P. Kolekcja pism. W 12 t. T. 11. - M., 1956. - P. 83-84.

Młodzi ludzie nie są już dziećmi, ale nie całkowicie dorosłych ludzi. Zwykle wiek jest ograniczony do 16-20 lat. Duchowa i moralna edukacja młodych ludzi prowadzona jest w rodzinie, w instytucjach edukacyjnych i organizacjach publicznych. Natychmiastowa przyszłość każdego kraju zależy od sukcesu tego wychowania.

Aspekty moralne w edukacji

Duchowość i moralność to koncepcje, które są bezpośrednio związane z codziennym życiem. Moralne fundamenty społeczeństwa odzwierciedlają swoje tradycje i ideały. Nie można regulować prawodawkowości, więc wykształcenie duchowe i moralne młodszego pokolenia służy do utrzymania poziomu moralnego narodu.

Duchowość w nowoczesnym społeczeństwie nie jest związana z religijnością, ale opiera się na tradycyjnych wartościach. Jakie są te wartości? Co ludzie są uważani za bardzo drogie? Przede wszystkim mówimy o ludziach obdarzonych poczuciem sprawiedliwości, sumienia, ludzkości. Akty tych osobistości odzwierciedlają swój wewnętrzny świat. Fałsz, zazdrość, okrucieństwo są na przeciwnym biegunie. Duchowa i moralna edukacja młodych ludzi ma na celu wzmocnienie w zakresie rosnącego szacunku do tradycyjnych wartości.

Duchowe wykształcenie moralne młodszego pokolenia

Duchowa i moralna edukacja młodszego pokolenia zaczyna się od najwcześniejszych lat. Kolejne dzieci przedszkola są nauczane nie chciwość, nie kłamią, nie działają. Kiedy dorastają dzieci, podstawą ich moralności powinna być już wystarczająco silna. Naprawdę określający czynnik jest osobistym przykładem rodziców i innych bliskich krewnych. Na wczesnym etapie rola rodziny jest uważana za najważniejsze.

Duchowa i moralna edukacja studentów i uczniów jest zadaniem nie tylko rodziny, ale także cały stan. W programach szkolnych istnieją godziny, które są specjalnie zarezerwowane dla tego kierunku. W przypadku, gdy ten czas jest wydawany prawidłowo, potem młodzież i cały naród stają się świetne. Najmniej skuteczna rozmowa i wykład na temat moralności. Zwłaszcza w przypadku samego nauczyciela nie w pełni wierzy w to, co mówi.

Duchowa i moralna edukacja młodych ludzi jest lepsza do organizowania w formie aktywnych działań. Poprawa jego obszaru, pomaga dzieciom i staromom, uczestnictwo w historycznych grach odbudowy pozwoli młodym ludziom poczuć swoje zaangażowanie w wysokie moralne ideały.

Oprócz instytucji rodzinnych i edukacyjnych młodych ludzi wywołuje środowisko kulturowe, w którym istniejemy. Filmy, programy telewizyjne, publikacje drukowane, książki, zasoby internetowe przenoszą pozytywne i negatywne informacje.

Duchowa i moralna edukacja młodych ludzi w ramach programów państwowych przeprowadza się i kosztem tych źródeł. Obsługuje autorów, których kreatywność wyraża tradycyjne wartości, staje się najważniejszym zadaniem w tym tle. W ostatnich latach w naszym kraju było dużo w tym kierunku.

Środki ograniczające są często zbyt skuteczne. Zakazane niektóre prace, ta cenzura często ogrzewa się nimi interes publiczny. Jednak ograniczenie alkoholu, reklamy o produkcie tytoniu, propaganda niezdrowego zjawiska w nowoczesnym świecie można uznać za dość skuteczne.

Duchowa i moralna edukacja młodych ludzi obejmuje promocję zdrowego stylu życia. Palenie, alkoholizm, uzależnienie od narkotyków Zniszcz nie tylko fizyczne, ale także ludzkie duchowe zdrowie. Wybór sportu, aktywny odpoczynek, chroniony seks młodzi ludzie spadają na właściwy sposób odpowiedzialnego stosunku do siebie i innych.

Organizacja duchowej i moralnej edukacji studentów i uczniów

Każdy rok akademicki w instytucjach edukacyjnych powinien przynieść uczniów nie tylko nowe umiejętności teoretyczne i praktyczne, ale także wzmocnić ich moralność. Duchowe i moralne wykształcenie młodych ludzi najlepiej planuje z góry. Nauczyciele mogą zorganizować pracę kół i klubów z odpowiednim obiektem. Specjalne miejsce jest zajmowane przez propagandę zdrowego stylu życia i kultury fizycznej.

W roku szkolnym kilka dużych wydarzeń, które przyczyniają się do wzmocnienia przeszkód moralnych na uniwersytecie lub szkole. Może to być koncerty, wakacje sportowe, konkursy, inteligentne quizy, poświęcone wszelkim datom lub wydarzeniach. Duchowa i moralna edukacja studentów i uczniów w takich wydarzeniach powinna obejmować prawie cały zespół.

Ponadto codzienne prace instytucji edukacyjnej powinno przyczynić się do rozwoju moralności u studentów. Ułatwia to również osobisty przykład nauczycieli, a akcenty w programie nauczania dla wartości duchowych oraz całkowitej atmosfery w zespole.

Duchowe i moralne wykształcenie młodych ludzi powinno odbywać się ze wszystkimi możliwymi szczerością. Jeśli wydarzenia są zorganizowane tylko "na tyk", są bardziej szkodliwe niż dobre.