Edukacja ekologiczna uczniów poprzez gry biznesowe. Gra biznesowa o ekologii z edukatorami. ćwiczenie. „Nowe życie na niepotrzebne śmieci”
Marina Mokretsowa
Rada Nauczycieli – gra biznesowa na temat: „Koneserzy ekologii”
Cel gry:
1. Wyjaśnij wiedzę nauczycieli i ich kompetencje w kształtowaniu środowiskowy wiedza u przedszkolaków.
2. Rozwijać umiejętność dyskusji i uzgadniania proponowanych zagadnień.
Zasady gry:
1. Weź aktywny udział w grze.
2. Umieć słuchać innych.
3. Opracuj wspólne rozwiązanie problemu.
4. Obserwuj kulturę mowy i taktu.
5. Nie kwestionuj ocen jury.
Postęp w GRZE.
Wedy: Natura, człowiek, moralność to pojęcia identyczne. Dziś my,
niestety, przyjmujemy do wiadomości: nie ma co dziś wracać z czego
zdeptane, zrujnowane itp. Mamy świadomość, że wszystko zmarnowane i
to, co zostało zniszczone, musi być stopniowo przywracane. Rosnąć,
chronić i chronić.
Jak przekazać dzieciom podstawy środowiskowy wiedza - o tym mówimy
dziś będziemy wspominać podczas gra biznesowa« Koneserzy ekologii» .
Wedy: Teraz każdy z was nauczy fragmentu ilustracji. Ułóż je w stos
pełne ilustracje.
Wedy: Mamy dwie drużyny. Wymyśl nazwę dla swojego
drużyn i wybranych kapitanów.
1 zadanie - "Rozgrzewka".
Wedy: A naszą rywalizację zaczniemy od małej rozgrzewki.
Wedy: Nazwij jakie programy znasz Edukacja ekologiczna?
Naszym domem jest natura. N. Ryżowa
Młody ekolog. S. Nikołajewa
Semicvetik. aszikow
Pajęczyna. Wasiakin-Nikołajew itp.
Wedy P: Co rozumiesz przez termin? « ekologia» ? Jakie jest znaczenie tego słowa?
Wedy: Słowo « Ekologia» wywodzi się z greki "eko"- dom i „logo”- nauka. Tj
ekologia w szerokim znaczeniu – nauka o domu, w którym żyjemy.
Wedy: Jak sformułować cel? Edukacja ekologiczna?
(Cel: uczyć dzieci budowania relacji z otaczającym ich światem).
Wedy: Rozszerz ten cel szerzej.
(Kształtowanie świadomie poprawnego stosunku do zjawisk, przedmiotów, życia i
przyroda nieożywiona.
Znajomość otaczającego świata.
Kształtowanie wiedzy i umiejętności do realizacji interakcji z otoczeniem
Natura).
Wedy: Proszę zakończyć wyrażenie: "W celu edukacja ekologiczna i
edukacja przyniosła największy efekt i korzyści w rozwoju dzieci…”:
Wystarczająca wiedza na temat ekologia
ekologiczny wychowanie powinno stać się integralną częścią całego procesu wychowawczo-wychowawczego i obejmować wszelkiego rodzaju działania.
2 Zadanie - „Słowo to sztafeta” (każdy zespół na zmianę mówi o zasadach).
Wedy: Jakie zasady zachowania w przyrodzie powinny znać dzieci?
Nie łamać
Nie rozdzieraj
Nie biust
Nie zapalaj ognia
Nie śmieć itp.
3 Zadanie - « Koneserzy techniki» .
Wedy: Spróbuj zasymulować jak edukacja ekologiczna może
zintegrować się z innymi obszarami edukacyjnymi?
4 Zadanie - „Z babcinej skrzyni”.
Czytaj wiersze, przysłowia i powiedzenia o naturze.
5 Zadanie - „Zrób właściwe pytanie”.
Wedy: Do rozmów z dziećmi wykorzystujemy wcześniej opracowane przez nas pytania.
Wybierz pytania według temat:
„Drzewa i krzewy”
„Zwierzęta domowe i dzikie”.
6 Zadanie - „Listonosz przyniósł paczkę” (degustacja owoców i warzyw).
Wedy: Opisz, czego próbowałeś.
7 Zadanie - "Medytacja".
Wedy: Rozwiązuj sytuacje pedagogiczne.
1. Dzieci przyszły na spacer po kwietnej łące. Każdy chce zrywać kwiat. Jak temu zapobiec? Jakie metody pomogą powstrzymać chęć dzieci do zbierania kwiatów?
(Rozważenie kwiatów i owadów, które lecą do nich po miód. Opowiadanie bajki o kwiatach, ich pięknie, korzyściach dla owadów i zwierząt, ludzi).
2. Podczas jazdy na sankach dzieci uderzają w rośliny i łamią je. Twoje działania?
(Gałęzie są kruche, płaczą. List z gałązek. Kompilacja bajek, opowieści o gałązkach. Konkurencja: „Kto zbuduje bezpieczny tor saneczkowy?”).
Lista używanych literatura:
Belaya N. B. Rada Pedagogiczna w edukacji przedszkolnej instytucja: Przygotowanie i prowadzenie. - M .: TC Sphere, 2004 (seria „Biblioteka kierownika przedszkolnej placówki oświatowej”.
Czasopismo „Pedagogika przedszkolna” nr 10, 2012
Ryżowa N. A. Program „Natura w domu” M.: „KARAPUZ-DYDAKTYKA”, Centrum handlowe "KULA", 2006
Scenariusz „Ekologiczna serpentyna” do gry stacji dla licealistów
Petryakova Olga Borisovna metodolog MBU DO „Dom Twórczości Dzieci”, Krasnosłobodsk, Republika Mordowii.Opis pracy: Zwracam uwagę na scenariusz do stacji gry środowiskowej. Na każdej stacji dzieci odpowiadają na pytania, otrzymują jeden punkt za poprawną odpowiedź. Każda stacja ma swoje jury, które umieszcza punkty na listach tras. Na koniec meczu jury, zgodnie z arkuszami tras, oblicza łączną liczbę punktów dla każdej drużyny. Drużyna z największą liczbą punktów za wszystkie wykonane zadania wygrywa. Z rozwoju tego mogą korzystać nauczyciele biologii, nauczyciele edukacji dodatkowej, metodycy placówek dodatkowej edukacji dla dzieci. Scenariusz wakacji przeznaczony jest dla dzieci w wieku szkolnym.
Podmiot: Scenariusz „Ekologicznej serpentyny” do gry stacji dla uczniów szkół średnich.
Cel: Ukształtować w dzieciach podstawy kultury ekologicznej, prawidłowy stosunek dziecka do otaczającej go przyrody, do siebie i ludzi jako części natury.
Zadania:
- zapoznanie się z globalnymi problemami zanieczyszczenia planety Ziemia;
- wpajać myślenie ekologiczne;
- tworzenie podstaw kultury ekologicznej;
- uczyć jak rozwiązywać problemy i problemy środowiskowe;
Ekwipunek: tabliczki z nazwami stacji, karty zadań, arkusze tras, długopisy, laptop.
Etap przygotowawczy: Zespoły przygotowują wcześniej wizytówkę i pracę domową.
Postęp wydarzenia.
Prezenter:
Dzień dobry, drodzy przyjaciele! Miło nam powitać Państwa w Domu Twórczości Dzieci na grze „Ekologiczna Serpentyna”.
Wszyscy zawdzięczamy nasze życie planecie - pięknej i jedynej Matce Ziemi. Zieleń lasów, błękit oceanów, żółć piasków. Nasza planeta to największa tajemnica i cud. Zachowuje w sobie najbardziej tajemnicze tajemnice od początku życia do przyszłych losów ludzkości.
Nauka o ekologii bada nasz dom - planetę Ziemię i jak w tym domu mieszkać. Wszystko w naszym domu jest ze sobą powiązane, wszystko zależy od siebie: jeśli zgaśnie słońce, wszystko zamarznie i pokryje się ciemnością; jeśli powietrze i woda znikną, nie będzie czym oddychać i nic do picia; jeśli rośliny znikną, zwierzęta i ludzie nie będą mieli nic do jedzenia... Dlatego ochrona przyrody oznacza zachowanie życia.
lotniska, pirsy i platformy,
Lasy bez ptaków i ziemie bez wody...
Coraz mniej środowiska naturalnego.
Coraz więcej środowiska.
Zaledwie kilka linijek z wiersza Roberta Rozhdestvensky'ego, ale odzwierciedlają fakt, że my wszyscy, ludzie XXI wieku, niemal niezauważalnie okazaliśmy się nie tylko świadkami, ale sprawcami tych smutnych zmian. Przecież to my, dorośli i dzieci, zużywamy energię elektryczną, do produkcji której powstają całe przemysły, jeździmy samochodami, które spalają miliony ton benzyny i wymagają drogich asfaltowych dróg… A zakłady i fabryki, ogromne megamiasta które zatruwają powietrze, glebę i wodę...
Zebraliśmy się tu dzisiaj, aby omówić szereg spraw związanych z tak ważnym problemem naszych czasów, jakim jest ochrona środowiska. Ta kwestia jest szczególnie istotna teraz.
Do tego czasu, czego potrzebujesz? Najważniejsze, aby wszystkich łączył jeden cel - zachowanie, utrzymanie i poprawa ekologicznego dobrostanu środowiska. Tylko dzięki skoordynowanej i bliskiej interakcji można osiągnąć znaczące rezultaty.
Przejdźmy teraz do gry. Zapraszam Cię w podróż po stacjach, na których możesz wygrywać dzięki swojej wiedzy, pomysłowości i spójności zespołu.
Cała Twoja praca będzie oceniana przez kompetentne jury. (prezentacja Jury)
Teraz nadszedł czas, abyśmy poznali Wasze zespoły. Ogłaszam konkurs „Wizytówka”. Każda drużyna będzie miała nie więcej niż 3 minuty na prezentację. Maksymalny wynik to 5 punktów.
Konkurs „Wizytówka”.
(widok poleceń)
Prezenter: Widzę, że wszystkie zespoły są gotowe do wykonania zadań. Teraz wybieramy się w podróż po stacjach, zgodnie z waszymi trasami. A na koniec zbieramy się w tej sali, aby przeprowadzić konkurs prac domowych i podsumować wyniki. (Każda drużyna otrzymuje kartę trasy).
Stacja „Ornitologiczna”
1. To najmniejszy ptak w naszym kraju, 5 razy lżejszy od wróbla. Zamieszkuje duże i stare lasy iglaste. Żywi się małymi owadami. Od rana do wieczora roi się w gałęziach świerka, starannie oczyszcza każdą gałązkę z owadów i ich larw. Śpiewa skromnie i cicho, ale prawie przez cały rok, nawet przy silnych mrozach. (Korolek)
2. To bardzo nieśmiały i ostrożny ptak. Całe życie spędza wysoko na drzewach. Bardzo ładna i zauważalna. Być może dlatego przylatuje z południa później niż inne ptaki, kiedy liście już szeleszczą na drzewach i odlatują przed wszystkimi, a liście jeszcze nie opadły. Samiec niesamowicie pięknie śpiewa, a kotka wydaje dźwięki przypominające pisk kota, dlatego nazywa się ją zarówno fletem, jak i kotem leśnym. (Wilga)
3. Ptaki te nazywane są „papugami północnymi”. Taki przydomek otrzymali od swoich krzywych dziobów: górna i dolna część są zakrzywione w różnych kierunkach. Gniazda budowane są na wysokich drzewach iglastych. Pisklęta wykluwają się zimą. Ptak ojciec jest bardzo opiekuńczy. Na początku karmi zarówno niemowlęta, jak i matkę. (Krzyżówka)
4. Ze słomek, gliny ptaki te formują gniazda na domach, szopach, pod balkonami i gzymsami. Niektórzy gnieżdżą się w norach na wysokim brzegu rzeki. Sami kopią dziury. Patrząc na ptaki bawiące się na niebie, myślimy, że się bawią. W rzeczywistości niestrudzenie łapią małe muszki, komary i muchy latające w powietrzu. Ptaki te rzadko i niechętnie padają na ziemię, a dla odpoczynku siadają na cienkich gałęziach lub drutach. Piją nawet wodę i kąpią się w locie, przelatując nad wodą i nabierając ją dziobem. (Jaskółka oknówka)
5. „Nazywają mnie” stróżem lasu. „Budzę się bardzo wcześnie i zaczynam gwizdać, jakby budziła wszystkich ze snu. Mieszkam na drzewie, w dziupli. Całe życie stoję na nogach , biegając tam i z powrotem, w górę i w dół, wystarczy mi skrzydeł, żeby latać z jednego drzewa na drugie.Uwielbiam orzechy,orzechy lipy,klon skrzydlic.Jesienią chowam jedzenie pod korą, żeby nie głodować w zimie. A mój kolor nie jest zbyt zauważalny. Kim jestem? (Kowalik)
Stacja „Łańcuch logiczny”
Konieczne jest podkreślenie dodatkowego słowa w tym łańcuchu.
1. Korzeń, łodyga, kwiat, bukiet Liść jest częścią rośliny.
2. Słońce, kamień, dąb, niebo, śnieg - to natura nieożywiona.
3. Wiąz, olcha, jodła, jesion, klon to drzewa liściaste.
4. Głóg, trzmielina, leszczyna, wiciokrzew, Lipa, to krzewy.
5. Kowalik, sójka, dzięcioł, drozd, kinglet - zimujące ptaki.
6. Niedźwiedź, wiewiórka, borsuk, wiewiórka- wejdź w stan hibernacji.
7. Świerk, sosna, jodła, Brzozowy, modrzew, tuja, jałowiec to drzewa iglaste.
8. Słowik, jaskółka, szybki, wrona, kukułka, skowronki to ptaki wędrowne.
9. Wróbel, słowik, skowronek, drozd - to ptaki śpiewające.
10. Podbiał, rumianek, krwawnik pospolity, pokrzywa, mniszek lekarski, wilcze łyko są roślinami leczniczymi.
Stacja "Erudyta"
1. Jakie drewno sprzedaje się nie w metrach sześciennych, ale w kilogramach? (brzoza karelska)
2. Jakie drzewo daje słodki sok, jak brzoza? (Klon).
3. Z jakiego drewna są wykonane zapałki? (Z osiki).
4. Z jakiego drewna robi się narty? (Brzozowy).
5. Jakie przerażające zwierzę kocha maliny? (Niedźwiedź)
6. Czy drzewo rośnie zimą? (Nie).
7. Jaki kwiat nazywa się kwiatem kochanków? (Rumianek).
8. Czy zając jest skośny? (Nie).
9. Co robi jeż zimą? (We śnie).
10. Które zwierzę w naszym pasie ma najgłośniejszy głos? (Łoś)
11. Najszybsze zwierzę? (Gepard).
12. Gdzie jest ucho konika polnego? (W kolanach przednich nóg).
13. Jakie jest największe zwierzę? (Wąsy płetwal błękitny, waga ponad 200 ton).
14. Kto ma usta na brzuchu? (U rekina).
15. Jakie ryby mają broń na nosie? (Sawfish, miecznik).
16. Czy można złapać jaszczurkę za ogon? (Nie, ona to upuści)
Stacja „Wysypiska złota”
Prawidłowa odpowiedź musi być podkreślona.
I. Większość śmieci zanieczyszczających Ziemię to:
1. Plastikowe
2. Szkło.
3. Metal.
II. Zanim zaczniesz recykling odpadów, musisz:
1. Sortuj.
2. Zbierz w jednym miejscu.
3. Kruszonka.
III. Aby poddać recyklingowi plastik, musi:
1. Kompost.
2. Spal w specjalnych warunkach.
3. Znowu.
IV. Podstawowym problemem przy wyborze składowiska jest:
1. Ochrona powierzchni ziemi i wód gruntowych.
2. Ogrodzenie składowiska.
3. Wyposażenie w odpowiedni sprzęt.
V. Szkodliwe emisje wpływają na:
1. Tylko dla tych regionów, w których pojawiło się zanieczyszczenie.
2. Do pobliskich regionów.
3. Nawet w miejscach oddalonych od miejsca, w którym zanieczyszczenia „ujrzały światło”.
VI. Najstraszniejszy „dodatek” do wody:
1. Śmieci domowe.
2. Pestycydy.
3. Nawozy mineralne.
VII. Które z odpadów promieniotwórczych są celowo odprowadzane do środowiska:
1. Gazy.
2. Płyny.
3. Ciała stałe.
VIII. Butelka lub słoik z plastiku, wyrzucona do lasu, będzie leżeć bez zmian:
1. 10 lat.
2. 50 lat.
3. 100 lat lub więcej.
IX. Wnikanie szkodliwych substancji do środowiska prowadzi do zakłócenia funkcjonowania systemów ekologicznych, zwanych:
1. Zanieczyszczenie.
2. Kryzys ekologiczny.
3. Wprowadzenie.
X. Wyrzucony papier zostanie „zjedzony” przez niewidzialne drobnoustroje za:
1. 1-2 lata.
2. 5-8 lat.
3. 20 lub więcej.
XI. Garbologia to...
1. nauka domowa;
2. gleboznawstwo;
3. nauka o śmieciach.
XII. Najskuteczniejszy sposób radzenia sobie z rosnącą ilością odpadów dostających się do środowiska:
1. Ich pochówek.
2. Opracowanie mechanizmów prawnych regulujących proces.
3. Recykling (ponowne wykorzystanie odpadów).
Stacja „Leśne zagadki”
1. Kto podróżuje w powietrzu na sznurku?
(Pająk).
2. Kto ma spiżarnię na suce?
(U wiewiórki).
3. Jaki ptak nazywa się „białostronnym”?
(Sroka).
4. Kurczaczki, jaki ptak nie zna swojej matki?
(kukułki).
5. Na rzekach są drwale
W srebrno-brązowych płaszczach
Z drzew, gałęzi, gliny
Zbuduj silne tamy.
(Bobry).
6. Małe zwierzątka skaczą:
Nie usta, ale pułapka.
Wpadnie w pułapkę
Zarówno komar, jak i mucha.
(Żaba).
7. Leci nad rzeką,
Ten niesamowity samolot.
Płynie gładko po wodzie,
Na kwiat jego sadzenia.
(Ważka).
8. Na plecach noszę dom,
Ale nie zaproszę gości:
W moim domu z kości
Miejsce tylko dla jednego.
(Żółw).
9. Jest lina,
syczące oszustwo,
Zabieranie jest niebezpieczne
Ugryzie. Jest jasne?
(Wąż).
10. Fale niosą się na brzeg
Spadochron to nie spadochron
Nie pływa, nie nurkuje,
Wystarczy go dotknąć - pali się.
(Meduza).
Cel:zintensyfikować działalność nauczycieli; ułatwienie im zdobywania doświadczenia w pracy zespołowej; doskonalenie praktycznych umiejętności prowadzenia działalności zawodowej.
Gra biznesowa składa się z 4 części. Każdy etap jest regulowany, na końcu sumowany jest ogólny wynik. W grze biorą udział nauczyciele wszystkich grup wiekowych.
Gra „Imiona”.Uczestnicy na zmianę wołają swoje imiona i charakteryzują się pierwszą literą swojego imienia lub, za zgodą, wszystkimi literami.
Gra w faunę.Każdy uczestnik wybiera, jakie zwierzę, ptak, rybę lub roślinę spróbuje przedstawić za pomocą gestów, mimiki, ruchów. Pozostali uczestnicy odgadują, które zwierzę zostało przedstawione.
Wstęp:
Edukacja ekologiczna staje się w naszych czasach najważniejszym kierunkiem pedagogiki dzieciństwa. Czemu? Po pierwsze, ludzkie zachowanie przyjazne dla środowiska jest kluczem do przetrwania ludzkości we wspólnym dla nas wszystkich domu - na planecie Ziemia. Po drugie, w procesie poznawania przyrody dzieci rozwijają umiejętność kreatywnego myślenia, wyostrza się percepcja i wyobraźnia, pojawia się chęć zdobywania nowej wiedzy. Ciekawość i zainteresowanie poznawcze są cennymi cechami człowieka i wyrażają stosunek do otaczającego życia i przyrody. Głównym warunkiem ich rozwoju jest szerokie zapoznanie dzieci ze zjawiskami otaczającego świata, przyrody oraz wykształcenie aktywnego, zainteresowanego stosunku do nich. Ekologia to nauka o wzajemnych relacjach między organizmami roślinnymi i zwierzęcymi oraz ich środowiskiem.
Podnoszenie kultury ekologicznej to długa droga do stworzenia właściwych sposobów interakcji dzieci z naturą. Jej rezultatem powinno być nie tylko nabycie określonej wiedzy i umiejętności, ale rozwój reakcji emocjonalnej, zdolności i chęci aktywnej ochrony, doskonalenia i uszlachetniania natury. Człowiek, który nie dostrzega piękna przyrody, jest gorszy od ślepca: ma ślepotę duszy. A od tego, którego dusza jest ślepa, nie oczekuj dobroci ani uczciwości, oddania ani odwagi.
Aby dziecko nauczyło się rozumieć przyrodę, odczuwać jej piękno, czytać jej język, chronić jej bogactwo, konieczne jest zaszczepienie w nim tych uczuć od wczesnego dzieciństwa – w czasach, gdy interesuje się otaczającą je florą i fauną. jest świetne. Przede wszystkim musimy spróbować obudzić się w dzieciach. Zainteresowanie przyrodą, zachęcanie do obserwowania zjawisk przyrodniczych, uczenie porównywania, wyciągania wniosków. Wielki nauczyciel V.A. Suchomlinski trafnie zauważył: „Dla dziecka konieczne są obserwacje, takie jak słońce, powietrze i woda są niezbędne dla rośliny i aby dziecko nauczyło się widzieć słońce w mniszku lekarskim w dłoni, w białej brzozie - dziewczyna w białej sukience, - do tego musisz być w naturze, przestań, spójrz, aby zobaczyć."
1 część. Rozgrzać się .
§ Co oznacza termin „ekologia”?
§ Jakie są główne problemy środowiskowe na świecie iw naszym mieście?
§ Jaka jest główna istota edukacji ekologicznej dzieci? Dlaczego muszą być zaangażowani od wieku przedszkolnego?
§ Jaki jest wpływ środowiska na zdrowie dzieci?
§ Jakie są Pana zdaniem przyczyny beztroskiego, a czasem bezwzględnego stosunku dzieci do natury? Za co dokładnie bierzesz odpowiedzialność jako pedagog?
§ Jaka jest główna rola nauczyciela w edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym?
§ W jakich wspólnych zajęciach z dziećmi można praktycznie przyczynić się do ochrony przyrody?
§ Co, Twoim zdaniem, powinno współpracować z rodzicami w przedszkolnych placówkach oświatowych.
§ Wymień klasyków literatury rosyjskiej i obcej, którzy w swoich utworach śpiewali o naturze.
§ Wypisz przysłowia i powiedzenia o naturze, które znasz.
§ Zapamiętaj i pokrótce wypisz znaki ludowe dotyczące przyrody.
2 części. Prezentacja gier dydaktycznych (nauczyciele przedstawiają 1 grę dydaktyczną na temat ekologii swojej grupy wiekowej).
3 części. Gra „Te śmieszne zwierzęta”
Ø Księga zapisów przyrody.
§ Najdłuższy język w .... (kameleon)
§ Najmądrzejsze zwierzęta ... (delfiny)
§ Najsilniejszy węch w ... (motyle)
§ Większość oczu w ... (muchy, ważki)
§ Słyszy najlepiej ... (sowa)
§ Najszybciej leci ... (szybko)
§ Najbardziej czujny ... (orzeł)
§ Mistrzowie długowieczności… (żółwie)
§ Najbardziej zębaty ... (rekiny)
§ Mistrz połykania ... (boa dusiciel)
§ Mistrzowie nurkowania… (wieloryb, żółw)
Ø Kim oni są? Bardzo często znajome zwierzęta ukrywają się pod nietypowymi nazwami.
§ Fin wieloryb - wieloryb śledziowy
§ Fenech - lis pustynny
§ Kalan - bóbr kamczacki
§ Serwal - kot z Afryki
§ Kozan - nietoperz
§ Igrunka - mała małpka
§ Guziec - dzik
§ jeleń piżmowy - jeleń
§ delfin butlonosy
§ Pika - zając
Ø Spróbuj wyjaśnić nazwy znanych zwierząt, ptaków, owadów.
§ Gudgeon - mieszka w piasku
§ Lin - wiaty, zmienia kolor z żółtego na różowy
§ Sikora - śpiewa "zin - zin"
§ Kulik - krzyczy "szybko"
§ Ważka - ćwierkanie
§ Szczygieł - dandys, dandy
§ Nightjar - i wiatry wokół pasących się stad
§ Horsefly - gryzie tak boleśnie, że ciemno w oczach, oślepniesz.
§ Wilk - przeciąganie zdobyczy przez przeciąganie
§ Owad - wycięcia na ciele
4 części. Rozwiązanie krzyżówki „Rośliny obok nas”.
W przedszkolu dużą wagę przywiązuje się do środowiska rozwojowego – czyli tego, co otacza dziecko w każdej chwili w przedszkolu i co na nie wpływa – rozwija się, wzbogaca aktywność umysłową, zabawową i zawodową. Dużo uwagi poświęca się również środowisku, które tworzy przestrzeń ekologiczną. Ta krzyżówka zawiera nazwy roślin, które są w przedszkolu i zgodnie z programem powinny znajdować się w grupowych zakątkach przyrody. Wszystkie są ci znane, po prostu bądź bardziej uważny, a łatwo je odgadniesz. W podświetlonych komórkach pojawi się słowo, jeśli wszystkie nazwy zostaną odgadnięte poprawnie.
1. W słowie FOCUS litera O
Wymień w mgnieniu oka
I rozpoznajesz go.
Nazwij roślinę (ficus)
2. Dzieciaki chciały uciec od mamy,
Ale mojej matce udało się je zatrzymać.
Tak wiszą te bukiety - młodzi.
Na nitkach zielonych roślin - dzieci (Chlorophytum).
3. Światła wśród liści -
Vanki mokre kwiaty.
Tak nazywali go ludzie.
Pije dużo wody.
Jaka jest prawidłowa nazwa -
Spróbuj zgadnąć (Balzamin).
4. Uprawiam pnącze
W wannie przy kanapie.
Jej liście są rzeźbione
Mają przez okna (Monstera).
5. Z liścia - o dziwo -
Możesz wyhodować roślinę.
Zbiorę kwiatek - to nie szkoda
Będzie nowy ... (fioletowy).
6. Cała pokryta cierniami, brzydka,
Ale kiedyś wszyscy cudownie
W lecie zaczęło kwitnąć -
Abyś nie mógł oderwać oczu (Kaktus).
7. W naszym pokoju rośnie,
Nigdy nie kwitnie.
Liście są jak pióra
A ludzie mają przekonanie -
Gdzie w lesie zakwitnie,
Człowiek znajdzie tam skarb (Paproć).
8. Pnie drzew,
Liście w kształcie miecza.
Może żyje sto lat?
Co powiesz w odpowiedzi? (Aloes).
9. Pachną łodygi i kwiaty,
Owłosione liście.
Wstajesz wcześnie rano
I pola twoje ... (geranium).
Są to wszystkie rośliny domowe, można je monitorować i pielęgnować w przedszkolu.
5 części. Rozwiązywanie sytuacji pedagogicznych.
Sytuacje przekazywane są całemu zespołowi.
1 . Na leśnej polanie bawi się czworo dzieci w wieku od pięciu do siedmiu lat. Najmniejszy krzyczy: „Złapmy motyla i podpalmy jego skrzydła!”. Mężczyzna przechodzący obok i słysząc to wołanie zatrzymuje chłopca i pyta: „Dlaczego podpalasz skrzydła motyla?” Odpowiada „Tak po prostu…”
Jak wytłumaczyć takie okrucieństwo wobec dzieci? Jakie są metody i techniki wychowania przedszkolaków do poszanowania przyrody?
2 . Ira poszła do domu z przedszkola przez park obsadzony porzeczkami i głośno opowiedziała mamie, jak podlewają je tutaj całą grupą. Ale matka była zajęta własnymi myślami.
Dlaczego mnie nie słuchasz? – zapytał Ira i wyciągnął rękę.
Co to za kaprysy?! - matka wybuchnęła, łamiąc młodą gałązkę porzeczki, smagając dziewczynkę na nią. A potem rzuciła ze złością: - Kto potrzebuje twoich kłopotów, to tylko dziecinnie proste! Dość ekologów bez ciebie.
Jakie są negatywne konsekwencje działania matki?
3. Idziesz do pracy. Dwie matki spokojnie rozmawiają na ścieżce. W tym czasie ich dzieci w pobliżu łamią gałęzie młodego drzewa. Obaj mają już w rękach duże naręcze.
Czy uważasz, że dzieci są po prostu niegrzeczne, czy nikt im nie powiedział, żeby nie krzywdziły roślin? Czy przejdziesz cicho, potępiając matki (dzieci) w swojej duszy, czy też zatrzymasz się i porozmawiasz z matkami (dziećmi)?
4. Wyszedłeś z dzieckiem na zewnątrz. Po jasnych słonecznych dniach zrobiło się pochmurno i wietrznie. „Pogoda znowu się zepsuła”, możesz pomyśleć. Co mówisz dziecku? O czym z nim porozmawiasz?
5. Syn podchodzi do mamy, która piorąc ubrania:
Mamusiu chodźmy dziś do lasu, ptaki tam nie mają co jeść. Przyniesiemy im jedzenie.
Zrób coś synu, widzisz, jestem zajęta, odpowiada.
Co byś zrobił w tej sytuacji?
6. Spacer po łące daje możliwość zobaczenia wielu dzikich kwiatów, czasem bardzo rzadkich. Spotkałeś niebieskookie dzwony. Jest ich tak dużo, że łąka wydaje się cicho dzwonić z ich kołyszących się głów. Ręka dziecka wyciąga rękę, by zerwać kwiat, kolejny. Jakie będą twoje działania?
7. Spacerując po lesie, pięcioletni Pavlik zobaczył pięknego motyla o pomarańczowych skrzydłach. Mama nie wiedziała, jak się nazywa, ale zasugerowała, aby jej syn dokładnie ją zbadał i zapamiętał jej wygląd: „W domu zajrzymy do księgi i dowiemy się, jak się nazywa”.
Czy mama postąpiła właściwie? Czy należy zawsze odpowiadać na wszystkie pytania dziecka na raz? Do czego przyczyniła się matka, wyznaczając takie zadanie?
8. Podczas gdy mama rozmawiała z koleżanką, dwuletni dzieciak zerwał kwiaty z klombu. Mama jest oburzona i „daje” dziecku porcję lania. Dziecko płacze. Przeanalizuj zachowanie dziecka i matki. Jakie mogą być przyczyny opisanego aktu dwuletniego dziecka?
6 części. Ekspresowe pytania.
Pytania są szybko zadawane po kolei każdemu nauczycielowi, odpowiedzi również powinny być natychmiastowe:
§ Dlaczego wiewiórka potrzebuje długiego i puszystego ogona?
§ Która gałąź nie rośnie na drzewie?
§ Dlaczego lis biega całą zimę, kiedy niedźwiedź śpi?
§ Na jakich polach nie rośnie trawa?
§ Jaki grzebień nie przeczesuje Twojej głowy?
§ Czy pisklę wdycha jajko?
§ Czy struś może nazwać siebie ptakiem?
§ Jak kończy się dzień i noc?
§ Kiedy niebo jest niżej niż ziemia?
§ Czterdzieści w trzy lata, co się dzieje?
§ Co ropucha je zimą?
§ Kto ma uszy na nogach?
Podsumowując grę.
Wiele zależy od prawidłowej relacji człowieka z naturą, w tym od dobrego samopoczucia samego człowieka. Szacunek dla natury powinien stać się normą ludzkiego zachowania. Trzeba uczyć dziecko od dzieciństwa, że kochać naturę, to czynić dobro, i skłaniać je do myślenia o tym, co można zrobić, aby nasza ziemia była piękniejsza, bardziej zielona, bogatsza.
Daleko od wszystkich obdarzony jest uczuciem miłości do natury, a także uchem do muzyki. Dlatego musi być rozwijany. My, wychowawcy placówki wychowania przedszkolnego, wraz z rodzicami, jesteśmy pierwszymi przewodnikami dzieci po przyrodzie.
W ten sposób, kształtując u dzieci system wiedzy o cechach adaptacji różnych gatunków do środowiska, angażując je w zajęcia środowiskowe, spędzając wakacje, poranki, zabawy środowiskowe oraz angażując rodziców w pracę, wychowawca przyczynia się do edukacji ekologicznej dzieci. dziecko, rozwój aktywnego i odpowiedzialnego stosunku do przyrody. A to z kolei przyczynia się do rozwoju zainteresowania poznawczego i ciekawości u dzieci.
Natalia Charczenko
Gra biznesowa dla edukatorów o ekologii „Poprawa kompetencji środowiskowych nauczycieli”
Gra biznesowa dla nauczycieli.
"Podnoszenie kompetencji środowiskowych nauczycieli"
Cel: pogłębianie wiedzy nauczycieli na temat edukacji ekologicznej przedszkolaki; budowanie zespołu; tworzenie przyjaznego emocjonalnie środowiska w pedagogicznyśrodowisko przedszkolne
Organizacja Gry:
nauczyciele podzielony na 2 zespoły. Każda drużyna siedzi przy swoim stole (żółty zielony). Pasujące karty są na stołach. Jeśli zespół jest gotowy odpowiedzieć na pytanie, podnosi swoją kartę. Jeśli odpowiedź jest nieprawidłowa, prawo do odpowiedzi przechodzi na drugą drużynę. Drużyny mają prawo uzupełniać odpowiedzi swoich przeciwników, wdawać się w spór po odpowiedzi. Ostateczną decyzję o poprawności odpowiedzi podejmuje jury.
2. Stosunkowo nowa nazwa dla eksperymentów w przyrodzie. (Eksperymentowanie.)
3. Kolorują i ukazują emocjonalną i poetycką stronę odkrywania natury. (Wiersze)
4. Jest również turystką i ekologiczny. (Ślad)
5. Jakie zioło lecznicze zna niewidomy? (Pokrzywa)
(Żurawina)
7. Książka zawierająca listę rzadkich i zagrożonych gatunków roślin i zwierząt. (Czerwony)
Głównym elementem:
1. Co rozumiesz przez termin ekologia? Jakie jest znaczenie tego słowa?
2. Co to jest? « Edukacja ekologiczna» przedszkolaki?
Proces pedagogiczny mające na celu formację u dzieci kultura ekologiczna.
3. Jak Twoim zdaniem należy sformułować cel? Edukacja ekologiczna przedszkolaki?
Cel Edukacja ekologiczna- uczyć dzieci budowania relacji ze światem zewnętrznym;
cel Edukacja ekologiczna przedszkolaki to kształtowanie świadomie poprawnego podejścia do zjawisk, obiektów ożywionej przyrody nieożywionej, które w tym okresie życia stanowią ich bezpośrednie otoczenie;
Cel Edukacja ekologiczna- badanie przez dzieci obiektów przyrody ożywionej i nieożywionej, co wcześniej nazywano zaznajomieniem się ze światem zewnętrznym;
Cel Edukacja ekologiczna przedszkolaki to wiedza o życiu w relacji ze środowiskiem i kształtowanie na tej podstawie prawidłowych form interakcji z nim
4. Proszę zakończyć oferta: "W celu Edukacja ekologiczna a edukacja przyniosła największy efekt i korzyści w rozwoju dzieci…”
Dość praktyki ekologia
Edukacja ekologiczna musi stać się integralną częścią wszystkiego edukacyjny-proces edukacyjny i być uwzględniony we wszystkich typach zajęcia: zajęcia wychowania fizycznego, projektowanie, poznawanie świata zewnętrznego, praca zbiorowa, zajęcia z matematyki, rozwój mowy, spacery, chwile reżimu, gry.
5. Wymień główne zadania.
Tworzenie systemu wiedzy o zjawiskach i obiektach przyrody;
Kształtowanie umiejętności i zdolności dla organizacji ekologicznie celowa aktywność;
Kształtowanie poznawczego stosunku do przyrody;
- edukacja estetycznego postrzegania przyrody;
- wychowanie kultura zachowania w przyrodzie.
6. Jakie są wymagane warunki?
Zakątek natury w grupie;
Powierzchnia przedszkola.
7. Co powinno znajdować się w zakątku natury?
Rośliny, zwierzęta, ptaki, ryby, sprzęt do opieki nad mieszkańcami kąta, żywność dla mieszkańców; kalendarz przyrody; Rysunki dzieci.
8. Co powinno znajdować się na terenie przedszkola?
Drzewa, krzewy, klomby, ogród warzywny.
9. Jakie metody są używane? edukacja ekologiczna dzieci?
Wizualne, praktyczne, werbalne.
10. Wymień metody wizualne edukacja ekologiczna dzieci.
obserwacje; przeglądanie zdjęć; pokaz modeli, filmów, przezroczy, folii, prezentacji.
11. Lista praktyk edukacja ekologiczna przedszkolaków.
Gra; podstawowe doświadczenia; modelowanie.
12. Wymień metody werbalne edukacja ekologiczna przedszkolaków.
historie nauczyciel i dzieci; czytanie dzieł sztuki o przyrodzie; rozmowy.
13. Wymień główną metodę używaną w edukacja ekologiczna przedszkolaków.
obserwacja.
14. Wymień formy organizacji pracy z dziećmi według: Edukacja ekologiczna.
Lekcje;
Wycieczki;
Życie codzienne (spacery, w tym celowe; praca w ogrodzie kwiatowym, ogrodzie, zakątku przyrody);
- ekologiczny wakacje i rozrywka;
Podstawowa aktywność związana z wyszukiwaniem (tylko w starszym wieku).
Minuta odpoczynku „Ciekawe jest wiedzieć”.
Jabłka są o wiele bardziej skuteczne w podnoszeniu ludzi rano niż kofeina.
Zielona herbata zawiera o 50% więcej witaminy C niż zwykła czarna herbata.
Nie można kichać z otwartymi oczami.
Roślina kwitnąca z nasion konwalii potrzebuje co najmniej 7–8 lat.
Od pojawienia się sadzonek borówki do powstania pierwszych owoców mija ponad 10 lat
Krzyżówka:
Poziomo:
1. W dawnych czasach roślina ta nazywana była lekarstwem na 77 dolegliwości. Leczy rany, zatrzymuje krwawienie, niszczy robaki, łagodzi bóle brzucha, uspokaja nerwy.
2. Ta roślina lecznicza rośnie wzdłuż dróg, jej liście leczą rany
3. Siostry stoją na polu, żółte oko, białe rzęski.
4. Jakie zioło lecznicze zna niewidomy?
5. Złocista i młoda po tygodniu siwieje, a dzień później jej głowa wyłysieje.
6. Jaka jagoda zastępuje cytrynę?
7. Górna strona liścia jest zielona i zimna, dolna jest lekka, miękka i ciepła. Co to za roślina?
8. W zwykłych ludziach ta roślina nazywa się "Guziec". Co to za roślina?
Pionowo:
Zreasumowanie.
Na tym zakończyło się nasze spotkanie, mam nadzieję, że temat naszej gry był dla Was przydatny i interesujący.
Życzę wszystkim twórczych sukcesów w tak ważnej i niezbędnej pracy dla dzieci!
Metodyczny rozwój ekologii „Ekologia i dzieci”. Gra biznesowa dla przedszkolaków
Cel:
Utrwalić wiedzę nauczycieli na ten temat Edukacja ekologiczna.
Zapoznanie z niektórymi formami pracy z dziećmi w przedszkolnej placówce oświatowej.
Zjednoczenie kadry nauczycielskiej, stworzenie przyjaznego emocjonalnie środowiska w środowisku dydaktycznym.
Ekwipunek:
karty z wizerunkami ptaków, zwierząt, krzyżówek, markerów. piłka, żetony, medale, dyplomy.
Zasady gry:
Wyniki gry są sumowane poprzez liczenie żetonów, zawodnicy drużyny, która zdobyła największą liczbę punktów zostają zwycięzcami gry i otrzymują Dyplom zwycięzcy „Gry Biznesowej”.
Pamiętasz nie duży kraj,
Co podróżowałeś i dowiedziałeś się.
Czy pamiętasz Ojczyznę - taką,
Jak widziałeś ją jako dziecko?
Proponuję podzielić się na dwie drużyny „Orange” i „Rainbow”. (Rozdaję emblematy). Wybierz jury (2 osoby) za każdą poprawną odpowiedź, zespół otrzymuje token.
Słońce: Nasza gra zaczyna się od rozgrzewki
2 drużyny
Stosunkowo nowa nazwa eksperymentów w naturze (Eksperymenty).
1 drużyna
Barwią i ukazują emocjonalną i poetycką stronę obcowania z naturą. (Wiersze)
2 drużyny
Jest zarówno turystyczna, jak i ekologiczna. (Ślad)
1 drużyna
Jakie zioło lecznicze zna niewidomy? (Pokrzywa)
2 drużyny
Jaka jagoda zastępuje cytrynę? (Żurawina)
1 drużyna
Książka zawierająca listę rzadkich i zagrożonych gatunków roślin i zwierząt. (Czerwony)
2 drużyny
Co rozumiesz pod pojęciem ekologia? Jakie jest znaczenie tego słowa?
Eko to dom, logika to nauka.
Ekologia to nauka o domu, o wspólnym domu.
Część - teoretyczna
Czym jest ekologia w Twoim koncepcie?
Ekologia to nauka, która uczy nas dbania o otaczający nas świat, Ziemię.
Kontynuujmy naszą grę. Zadania dla zespołów
1 zadanie „Co rośnie w ojczyźnie?”
Gospodarz wymienia drzewa i krzewy. Bawełna oznacza te rośliny, które nie rosną na naszym terenie. (za poprawną odpowiedź przyznawany jest token dla każdej drużyny)
1 drużyna:
Świerk, brzoza, saksaul, rokitnik, topola. (saksaul)
2 drużyny:
Wiśnia, sosna, kasztan, banan, dąb, cyprys. (kasztan, cyprys)
Osika, jarzębina, mandarynka, śliwka, wierzba, pomarańcza. (mandarynka, pomarańcza)
2 zadanie. Wszystko o zwierzętach. (dostawa tokenów)
Wymień zwierzęta, które są w jakiś sposób związane z produkcją leków. (borsuk - tłuszcz; niedźwiedź - żółć; pszczoły - miód, propolis; wąż - trucizna; koza - mleko itp.)
2 drużyny
Nazwij wszystkie zwierzęta domowe i wyjaśnij, dlaczego zostały udomowione.
(Kot, pies, krowa, świnia, koń, królik, bawół, jak, owca, wielbłąd itp. Daj wełnę, mięso, mleko; używaj do ochrony; jako pojazd)
Zadanie 3 „Kto będzie kim?” (dostawa tokenów)
Zasady gry: lider rzuca piłkę do gracza, który musi szybko odpowiedzieć i zwrócić piłkę liderowi.
1 drużyna:
Kurczak, kotek, mysz, cielę, źrebię, kaczątko.
2 drużyny:
Wiewiórka, szczeniak, kukułka, wilczyca, zając, poczwarka.
4.zadanie.
Coś usiedliśmy. Chodźcie dziewczyny, wyjdźcie i pokażcie swój talent. Proponuję włączyć wyobraźnię, pokazać mimikę, chód i odgłosy:
1. zaniepokojony kot;
2. smutny pingwin;
3. entuzjastyczny królik;
4. zła świnia,
5. mokra wrona.
6 gryzących krokodyli
5.zadanie. „Znajdź i pokaż” (tokeny)
1 drużynie otrzymuje kopertę z „portretami” 20 ptaków, wśród których trzeba znaleźć słowika.
Drużynie 2 proponujemy kopertę z „portretami” 20 zwierząt, wśród których trzeba znaleźć gronostaj.
Zadanie 6: Quiz „Kochamy przyrodę”.
Zestaw pytań dla każdej drużyny: (tokeny)
1 drużyna:
1. Kto pije krew: komary - samice czy komary - samce? (kobiety)
2. Co jedzą samce komarów? (nektar)
3. Który z węży jest bezpieczny dla ludzi? (już)
4. Czy rodzice węży karmią swoje węże? (Nie)
5. Jaki jest najbardziej jadowity wąż na świecie? (kobra)
6. Które zwierzęta są chronione kolorem? (wiewiórka, zając)
7. Gdzie są uszy konika polnego? (pieszo)
2 drużyny:
1. Dlaczego Czerwona Księga jest nazywana czerwoną, a nie zieloną? (Czerwony to sygnał ostrzegawczy.)
2. Co je ropucha zimą? (nic nie je, śpi) *
3. Jaka jest najcieńsza nić w naturze? (Sieć)
4. Jaką trawę lubią koty? (Waleriana)
5. Trawa z 99 chorób. (dziurawiec)
6. Czy pingwin jest ptakiem czy zwierzęciem? (Ptak)
7. Jakie polowania są dozwolone w lesie o każdej porze roku? (Polowanie na zdjęcia)
7 zadanie. Zgadnij, o kim mówią? (rozdawanie żetonów)
Kto to jest? (To jest sowa.)
Sowa od 1964 jest pod ochroną państwa. Jedna sowa niszczy latem 1000 myszy, które są w stanie zniszczyć 1 tonę zboża.
2 drużyny
„Wiem, że nie jestem piękna. A jeśli jestem w pobliżu, wielu uciekało, bo inaczej rzuciliby kamieniem lub kopnęliby mnie. Po co? Odnoszę ogromne korzyści." (To ropucha.)
Jedna ropucha ratuje cały ogród przed gąsienicami i robakami. Jeśli w domu są karaluchy, przynieś ropuchę, a znikną.
Ostatnie zawody
8 zadanie „Krzyżówka” (przekazanie żetonów)
Drodzy koledzy, nasza gra dobiegła końca.
Dzisiaj rozmawialiśmy o tym ekologia. Chciałabym, aby nasze spotkania na długo pozostały w Twojej duszy, a wiedza, którą dziś zapamiętałaś lub nabyła pomogła Ci w pracy z dziećmi.
W końcu ratowanie tubylca Natura ratujesz swoją duszę
W sercach wdzięcznych potomków zyskujesz nieśmiertelność.
Proszę jury o ogłoszenie wyników konkursów. (Wręczenie dyplomów i medali)