Opis zorganizowanych zajęć edukacyjnych w II młodszej grupie

Temat: „Podróż do jesiennego lasu”

Priorytetowy obszar edukacyjny
"Rozwój poznawczy"
Integracja obszarów edukacyjnych
„Rozwój społeczny i komunikacyjny”
„Rozwój mowy”
„Rozwój artystyczny i estetyczny”
Cel: Aby skonsolidować pomysły dotyczące jesieni, znaków i oznak jesieni.
Zadania:
Edukacyjny:
1. Aby uczyć uważnie, wsłuchaj się w przemowę nauczyciela, poszerz i aktywuj słownictwo uczniów („jesień”, „sezon”, „szelesty”);
2. Popraw gramatyczną strukturę mowy;
3. Kształtowanie się elementarnych idei ekologicznych u dzieci.
Rozwijanie:
1. Rozwijaj zainteresowanie otaczającym nas światem w trakcie gry-podróży;
2. Rozwiń podstawowe wyobrażenia o zmianach w przyrodzie
jesień, dzikie zwierzęta, ich życie.
Edukacyjny:
1. Kultywowanie opiekuńczego stosunku do zwierząt, miłości i szacunku do natury.
Zadania według obszarów edukacyjnych w integracji
Działalność edukacyjna „Rozwój poznawczy”:
1. Wzbogacanie doznań zmysłowych dzieci, rozwijanie wyobrażeń, poprzez utrwalanie wiedzy dzieci na temat zmian pór roku (jesień).
2. Rozwiń pomysły na temat dzikich zwierząt żyjących w lesie, naucz odzwierciedlać otrzymane wrażenia w mowie i działaniach produkcyjnych.
3. Utrwalenie wiedzy o zasadach zachowania w przyrodzie, wychowanie dzieci do poszanowania przyrody i zwierząt.
Działalność edukacyjna „Rozwój mowy”:
1. Rozwijanie inicjatywy, mowy chóralnej dzieci, wzbogacanie i wyjaśnianie pomysłów dzieci na temat zmian pór roku jesienią.
2. Rozwiń i aktywuj słownictwo dzieci
3. Stwórz potrzebę dzielenia się swoimi wrażeniami z otaczającymi go ludźmi.
Obszar edukacyjny „Rozwój artystyczny i estetyczny”:
1. Aby poprawić technikę rysowania za pomocą kawałka papieru do obrazu jesiennych liści.
2. Rozbudzanie zainteresowania odzwierciedlaniem własnych wrażeń i wyobrażeń na temat przyrody poprzez umiejętność kreowania artystycznego wizerunku.
3. Wychowywać dokładność i niezależność
Obszar edukacyjny „Rozwój społeczny i komunikacyjny”:

1. Rozwijaj umiejętności społeczne: umiejętność pracy w grupie, uwzględniaj opinię partnera.
Rodzaje zajęć dla dzieci
Poznawcza, komunikatywna, zabawna.
Techniki metodyczne
1. Moment organizacyjny: Pojawienie się bajecznego gnoma.
2. Odpowiedzi dzieci na pytania nauczyciela.
3. Chóralne czytanie wiersza z dziećmi.
4. Oglądanie wideo.
5. Rozmowa z dziećmi po obejrzeniu filmu.
6. Kompozycja muzyczno-rytmiczna „Liść, liść opadający”.
7. Gra dydaktyczna: „Wybierz według koloru”.
8. Działalność produkcyjna „Złote Liście”
9. Analiza aktywności dzieci, podsumowanie.
Planowane wyniki
Wykazuje stałe zainteresowanie różnego rodzaju zajęciami dziecięcymi: zabawą podróżniczą, słuchaniem i dyskusją, twórczością artystyczną. Emocjonalnie reaguje na głównego bohatera - gnoma. Orientacja w przestrzeni grupy jest podstawowa. Aktywnie uczestniczy w działalności produkcyjnej.
Zna kolejność ruchów kompozycji muzyczno-tanecznej „Liść, opadanie liścia”.
Materiały i ekwipunek
projektor multimedialny, ekran
zeszyt
prezentacja komputerowa
układ drzewa
kolorowe jesienne liście papieru
gwasz
kartki papieru
hipoalergiczne chusteczki nawilżane dla dzieci
kosz z prezentami dla dzieci (orzeszki)

Postęp zorganizowanych działań edukacyjnych

Pedagog: Dzieci, słuchaj, kto tam szeleści? Słyszysz?

O tak, to jest gnom, leśny człowiek. Przywitajmy się z gnomem.
Gnom: Cześć chłopaki.
Pedagog: Jaki gnom? (mało). Jak myślisz, jaki jest nastrój gnoma? (dobrze) Oczywiście dobrze, gnom uśmiecha się do nas, uśmiechnijmy się też do niego.
Pedagog: Słuchaj, gnom coś nam przyniósł, co to jest? (pozostawia)
Jakie są liście? (piękne, kolorowe, czerwone, żółte, zielone). O której porze roku mają wielokolorowe liście? (jesienią) Które liście w takim razie? (jesień) Zgadza się dzieci, to są jesienne liście. Wszystkie są wielobarwne, złote, dlatego o jesieni mówią: „Złota Jesień”.
Pedagog: I powiedzmy, chłopaki, gnomowi wiersz o jesieni:
„Złote jesienne spacery po ścieżkach.
Na nogach ma żółte buty.
Na sukience ma kolorowe liście,
A w jej koszyku są leśne grzyby!”
Gnom: Dzięki chłopaki, podobał mi się twój wiersz. Uwielbiam też tę piękną porę roku. Chcesz odwiedzić jesienny las?
Pedagog: Aby dostać się do bajkowego lasu, musisz zamknąć oczy i wypowiedzieć magiczne słowa:
„Będę klaskać, tupać, odwracać się.
I od razu znajdę się w lesie.”
Dzieci, otwórzcie oczy, zobaczcie, jakie to jest piękne.
(na ekranie jest jesienny las).
Pedagog: Usiądźmy spokojnie i zobaczmy, co stanie się jesienią. (Program filmowy)

Pedagog: Chłopaki, co widzieliście? Jakie są drzewa jesienią? (kolorowy, piękny). Jak myślisz, jakie zwierzęta żyją w lesie? (wylicza) Jednym słowem, jak można je nazwać, jakie zwierzęta? (dziki). Sprytne dziewczyny, dlaczego nazywa się je dzikimi? (ponieważ dzikie zwierzęta mają własne jedzenie, ludzie im nie pomagają) Chłopaki, co zwierzęta robią jesienią? (przygotowanie do zimy). Czy uważasz, że musisz zachowywać się w lesie? (po cichu, nie hałasuj, nie krzycz, żeby nie przestraszyć zwierząt).
Wybierzmy się z tobą na spacer po lesie.
„Opadające liście, opadające liście, lecą żółte liście, pod stopami dzieci, wielokolorowy szelest”. (dźwięk - szelest liści).
Pedagog: Och chłopaki, spójrzcie, jak wiatr wiał i rozrzucił wszystkie nasze liście, spróbujmy zebrać je według kolorów.
D / I „Według koloru”
Dzieci wykonują zadanie.

Dobra robota zebrali wszystkie liście. Piękne, rzeźbione i zatańczmy z nimi. (Taniec z liśćmi - Liść, opadanie liści).

Pedagog: W lesie zrobiło się dobrze, cisza, spokój. Ale już niedługo wszystkie liście z drzew opadną i jeszcze długo nie zobaczymy tak pięknych drzew. Udekorujmy to drzewo na pamiątkę jesieni i podarujmy je naszemu gnomowi. Mamy już narysowane drzewo na naszych stołach, ułóżmy opadanie liści, narysujmy liście. Ale dzisiaj nie będziemy rysować pędzlami ani ołówkami, ale zmiętym papierem. Aby to zrobić, weź kartkę papieru, zgnij ją, aby otrzymać papierową kulkę (nauczyciel towarzyszy swoim słowom czynami),

następnie zanurz grudkę papieru w żółtej farbie. Liście rysujemy zwilżając papier.

Dobra robota chłopcy. Opadanie liści okazało się bardzo piękne.

Gnom: Za doskonałą pracę, piękną opadanie liści, chcę Ci wręczyć kosz prezentów.
Pedagog: Cóż, nasza podróż dobiegła końca. Chłopaki, podobał wam się las? Kogo spotkaliśmy? Co widzieliśmy w lesie?
Wychowawca: Dzieci, powiedzmy "Dziękuję" naszemu czarodziejskiemu gnomowi za prezenty i tak wspaniałą podróż! Ale czas pożegnać się i wrócić do przedszkola.
Gnom: Do zobaczenia chłopcy!
Pedagog: Odwróć się - ponownie znajdź się w przedszkolu. To był koniec naszej podróży...
"Dziękujemy wszystkim za uwagę, mówimy - do widzenia!"

Swietłana Michejewa
„Podróż do jesiennego lasu”. Otwarta lekcja zintegrowana w drugiej grupie juniorów

Otwarta lekcja zintegrowana w drugiej grupie juniorów« Podróż do jesiennego lasu»

1. Zawartość oprogramowania: kontynuuj edukację dzieci na temat znaków jesień, utrwalić umiejętność ich rozpoznawania i nazywania, rozwijać orientację przestrzenną, aktywizować mowę dzieci, utrwalać umiejętność recytacji wiersza, wyraźnego wypowiadania słów, nauczyć się rozróżniać i nazywać zwierzęta leśne, kształtować umiejętności śpiewania, rozwijać umiejętność wykonywania ruchów zgodnie z naturą i tempem muzyki rozwijać zdolności twórcze dzieci, poprzez nietradycyjne techniki rysunkowe, kształcić dokładność w pracy z farbą.

2. Sprzęt: chmura i słońce, wykonane na tekturze, drzewa: dwie sztuczne choinki i jedna brzoza ręcznie robiona, nietypowe pudełko z liściem, kolumna muzyczna z nagraniem piosenki dziecięcej « Jesień» liście z tektury, nagrania muzyczne „Taniec z liśćmi” i marsz - "Pociąg", Wypchane zabawki - Zwierząt: jeż, zając, miś, gotowe prześcieradła dla każdego dziecka z malowanym drzewkiem, żółty i czerwony gwasz, talerze z farbą, wilgotne chusteczki.

3. Prace wstępne: obserwowanie pogody, czytanie, oglądanie zdjęć, ilustracje w książkach na ten temat « Jesień» , zabawki - zwierzęta, nauka wierszyków jesień, rymowanki o słońcu - wiadro, nauka słów piosenki o jesień i tańcz z liśćmi.

Przebieg lekcji:

Pedagog: Dzieci, dziś przyniosłem wam niezwykłe pudełko. (dzieci badają pudełko razem z nauczycielem)

Jakie mam pudełko? (piękna, duża, lśniąca)

Prezenty są zwykle umieszczane w takich pudełkach. chodźmy otwórzmy i zobaczmy Co w tym jest. (pudełko zawiera piękny jesienny liść)

Co jest w pudełku? (ulotka)

Jakiego on jest koloru? (żółty)

To prawdopodobnie ostatni żółty liść, który spadł z drzewa. Ile z was, dzieci, zna ten wiersz? jesienny liść?

Julia: Arkusz za oknem jesień zmieniła kolor na żółty,

Zerwał się, obrócił, poleciał.

Żółty liść zaprzyjaźnił się z wiatrem

Kręcił się i bawił pod oknem.

A kiedy wesoły wiatr odleciał

Żółty liść na asfalcie jest znudzony.

Wyszedłem na podwórko i podniosłem liść.

Przyniosłem go do domu i dałem mamie.

Niech żyje ze mną całą zimę

Nie możesz go zostawić na ulicy.

Pedagog: Dobra robota, dzieci. Opowiadałeś dobre wiersze o liściu. I powiedz mi proszę, która pora roku jest teraz na zewnątrz?

Dzieci: Jesień.

Pedagog: Prawidłowy. Jak zgadłeś?

Dzieci: Zrobiło się zimno, liście na drzewach były początkowo żółte, czerwone. A teraz już prawie nie ma. Ptaki odlatują do ciepłych krajów.

Pedagog: Bardzo dobrze! Kto jeszcze chce nam opowiedzieć wiersz? jesień?

Andrzej:

Pierwszy lód pod stopami

Kruszy się, łamie.

Wróbel w ogrodzie westchnie

I wstydzi się śpiewać.

Dlaczego drzewa jesienią

Czy zrzuca liście?

Dlaczego drzewa rozchodzą się zimą?

A drzewa również muszą się rozebrać przed snem.

Pedagog: A dzieciaki zaśpiewajmy do liścia piosenkę o tym jesień.

Dzieci: Chodźmy. Piosenka « Jesień»

Pedagog: Ulotka, podobała Ci się piosenka? (Podobało mi się to bardzo)

I wiecie, dzieci, liść nie jest prosty, ale magiczny. Umie mówić.

Liść: Zapraszam

W lesie jesienny spacer.

Na polanie, wł jesień

Graj i tańcz.

Pedagog: Liście, chętnie pojedziemy z Tobą. Ale teraz to nie jest złoto jesień, na drzewach prawie nie ma już liści. Ulica jest wilgotna i brudna.

Liść: ja chłopaki to magiczny liść,

Nie proste jesienny liść.

Zapraszam do magicznego lasu,

Pełen złotych liści.

Pedagog: Cóż, to już inna sprawa. Chodźmy z kartką do jesienny las?

Dzieci: Tak.

Pedagog: Jedźmy do lasu pociągiem. (dźwięki muzyki, dzieci po kolei małymi krokami chodzą w kółko na dywan)

Pedagog: Oto jesteśmy. Och chłopaki, spójrzcie, kto chowa się pod drzewem?

Dzieci: Jeż.

Pedagog: Zgadza się, jeż. Jeż mieszka w lesie, przygotowuje się do hibernacji, śpi zimą. Jesienią jeż przewraca się po liściach, nakłuwa je w ciernie i chowa się pod korzeniami drzew. Tam spędzi zimę. Dzieci, zaśpiewajmy jeżowi piosenkę.

Piosenka „Mały jeżyk”

Dzieci: Niedźwiedź.

Pedagog: Prawidłowy! Chłopaki, kto wie, co robi niedźwiedź jesienią?

Dzieci: Spożywa jagody, orzechy, miód.

Pedagog: Bardzo dobrze! Całe lato i jesień niedźwiedź gromadzi dla siebie tłuszcz. Zimą niedźwiedź śpi, a później przygotowuje legowisko jesienią... Kto jeszcze mieszka w lesie?

Dzieci: Wilk, lis, zając

Pedagog: Zgadza się, dzieci. A oto zając pod drzewem. Czy wiecie, dzieci, że zając zmienia futro. Wiosną, latem i jesienią jest siwy a zimą biel jest biała. Dlaczego to robi?

Dzieci: Biały, aby nie był widoczny na śniegu, a szary - niewidoczny w lesie, wśród drzew.

Pedagog: Wspaniały!

(Dźwięki powolna muzyka, nauczyciel zwraca uwagę dzieci na ścianę, na której wisi narysowana chmurka, a za nią nieco wyziera słońce)

Pedagog: Widzisz co to jest? (Chmura) Chmura przesłoniła słońce i bez naszej pomocy nie może wyjść zza chmury. Stoi na podwórku jesień, ale wszyscy nadal tak bardzo pragniemy ciepła. Nazwijmy słońce rymowanką.

Słońce to wiadro!

Wyjrzyj przez okno!

Twoje dzieci płaczą

Przeskakują przez kamyki.

Słońce jest czyste, ubierz się

Słońce jest czerwone, pokaż się! (chmura znika ze ściany, pojawia się słońce)

Pedagog: Spójrz, słońce spadło na dzieci z nieba, aby być z nimi, pogłaskać je, rozgrzać i bawić się. Jesteśmy z niego bardzo zadowoleni. Klaszczemy w dłonie.

Pedagog: Chłopaki, co to jest?

Dzieci: Pozostawia.

Pedagog: To są dziewczyny naszego magicznego liścia, prawda? Zatańczmy z nimi.

Tańcz z liśćmi do muzyki.

Pedagog: Bardzo dobrze! Naprawdę mi się podobało. I sprawmy, aby nasz magiczny liść był prezentem dla tak wspaniałej podróż.

Dzieci: Chodźmy!

Pedagog: Usiądź przy stołach - udekorujemy drzewka liśćmi. Skoro w naszym magicznym lesie jest złoto jesień- Jaki kolor pomalujesz?

Dzieci: Żółty i czerwony.

Pedagog: Narysowaliśmy już drzewa na naszych stołach, ale są gołe, dajmy im liście, narysujmy. Ale dzisiaj nie będziemy rysować pędzlami, nie ołówkami, ale stemplami. Usiądź prosto z nogami pod krzesłem. Bierzemy kostkę, ostrożnie zanurzamy ją w farbie i rysujemy liście.

Dobra robota chłopcy. Nasza magiczna ulotka polubiła Twoje ulotki. Ile ma dziewczyn! Posadźmy nasze drzewa w lesie, aby mieszkańcy lasu mogli je podziwiać.

Spójrz, liście fruwają w powietrzu! Jak się nazywa?

Dzieci: Opadające liście!

Pedagog: Och, chłopaki, ale tu jest coś pod liśćmi. To jest kosz grzybów. Prawdopodobnie ktoś odszedł. Och, i tu leży Uwaga: „To prezent dla Ciebie od mieszkańców lasu”... Dzieci, powiedzmy "Dziękuję Ci" mieszkańcy lasu na grzyby i "Dziękuję Ci" powiedzmy do naszego magicznego liścia za taką piękną podróż! Ale czas pożegnać się z lasem i wrócić do przedszkola. Wsiedliśmy do pociągu i odjechaliśmy.

Pedagog: Więc wróciliśmy do przedszkola. Chłopaki, gdzie byliśmy dzisiaj?

Dzieci: W lesie.

Pedagog: W jakim lesie byliśmy?

Dzieci: V jesienny las, w magicznym lesie.

Pedagog: Kogo spotkaliśmy?

Dzieci: Z jeżem, niedźwiedziem, króliczkiem.

Pedagog: Co jeszcze robiliśmy w lesie?

Dzieci: Czytaliśmy rymowanki, tańczyliśmy, pomagaliśmy Słońcu wydostać się zza chmur, rysowaliśmy liście pod drzewa.

Pedagog: Kto to wszystko dla nas zorganizował? Kto wezwał nas do podróż?

Dzieci: Magiczny jesienny liść.

Pedagog: podobało ci się podróż?

Integracja obszarów edukacyjnych:„Rozwój poznawczy” (kształtowanie holistycznego obrazu świata, rozwój sensoryczny), „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój mowy”.

Zawartość oprogramowania:

1. nadal kształtować w dzieciach pomysły na oznaki jesieni,

2. utrwalić umiejętność ich rozpoznawania i nazywania,

3.opracować orientację przestrzenną,

4. aktywować mowę dzieci, utrwalać umiejętność recytowania wiersza, wyraźnego wymawiania słów,

5.nauczyć rozróżniania i nazywania zwierząt leśnych,

6. rozwijać umiejętności komunikacyjne: pomagać sobie nawzajem, wyrażać swoje działania w mowie.

7. naprawić nazwy kolorów. Umiejętność znalezienia odpowiedniego koloru.

Materiały i ekwipunek: liście, drewno, zabawki, koszyk, grzyby.

Dzieci przychodzą gromadką do przedpokoju.

Wychowawca: Chłopaki, zobaczcie, jak pięknie jest w pobliżu! Skąd pochodzimy?

Dzieci: Do lasu.

Zgadza się, przyjechaliśmy z tobą do lasu!

Oto brzozy w jodełkę. Powiedz mi, jakiego koloru są liście na brzozach?

Dzieci: czerwony, żółty, pomarańczowy.

Wychowawca: Dlaczego zmieniły kolor na żółty?

Dzieci: Bo nadeszła jesień.

Nadeszła jesień i udekorowała wszystkie liście, co oznacza, że ​​jesteśmy w jesiennym lesie.

Powiedzmy wszyscy razem:

Witaj lesie!

Jesienny las

Pełna bajek i cudów!

Wychowawca: Czy jesienią jest zimno czy ciepło?

Dzieci: Zimno

Wychowawca: Na dworze jest zimno, wieją wiatry.

Podmuchajmy wszyscy razem jak bryza.

Dzieci dmuchają (ćwiczenie oddechowe)

Teraz zagrajmy. (Wychowanie fizyczne: wiatr wieje nam w twarz…..)

Wiatr zdmuchnął z drzew wiele liści.

Spójrz, jaki to kolor?

Dzieci: żółte

Wychowawca: A jakiego koloru jest ten?

Dzieci: czerwone.

Liście są piękne!

Jedno dziecko czyta wiersz

Za oknem jesienny liść zmienił kolor na żółty,

Zerwał się, obrócił, poleciał.

Żółty liść zaprzyjaźnił się z wiatrem

Kręcił się i bawił pod oknem.

Wychowawca: Dobra robota, opowiedziano dobry wiersz o liściu.

Wychowawca: Pobawmy się liśćmi.

Zabawa z liśćmi.

Na koniec gry zbieramy wszystkie liście w jeden bukiet.

Wychowawca: Oto jesienny bukiet, który otrzymaliśmy.

Wychowawca: Wybierzmy się na spacer po lesie

Przechodzą przez salę i podziwiają.

Nauczyciel zagląda pod drzewo, tam siedzi jeż.

Dzieci, spójrzcie, kto chowa się pod choinką.

Tak, to jeż.

Pedagog (podnosi jeża i zwraca się do niego). Witaj jeż, dlaczego jesteś taki smutny?

Jeż: Moja mama poprosiła mnie o zabranie koszyka z zapasami, ale chodziłem po dnie lasu i jeszcze nic nie zebrałem, a z pustym koszykiem nie mogę wrócić.

Wychowawca: Nie płacz jeż! Chłopaki, czy możemy pomóc jeżowi?

Dzieci: Tak, pomożemy.

Wychowawca: Chłopaki, jak myślisz, co może wyrosnąć na jeża w lesie?

Dzieci: Szyszki grzybowe.

Przyjrzyjmy się uważnie pod choinkami, może coś znajdziemy. Kto coś znalazł?

Dzieci: Tak, znaleźliśmy.

Wychowawca: Cóż, co znalazłeś, pokaż mi! Czy wiesz co to jest?

Dzieci: Tak, to są grzyby.

Wychowawca: Jeż powiedz mi, grzyby będą Ci odpowiadać, czy jesz grzyby?

Zainka: Tak, grzyby nam odpowiadają.

Wychowawca: Dzieci, jeż mówi, że do kosza można włożyć grzyby. (Dzieci zbierają grzyby.)

Wychowawca: Spójrz, nasz koszyk jest już pełny. Pomogłeś jeżowi zebrać koszyk z zapasami, a jeż chce się z tobą bawić.

Zabawa z jeżem.

Jeż Dziękuję wam, bardzo mi pomogliście, jesteście wspaniali!

Wychowawca: jeż zaprasza do wspólnej zabawy.

(Gra z jeżem.)

Wychowawca: Dzieci, cóż, pomogliśmy jeżowi, a to oznacza, że ​​czas się z jeżem pożegnać. Pożegnajmy się z nim.

Dzieci: Dzieci żegnają jeża.

Aby było nam fajniej jechać, powtarzamy razem:

Na płaskiej ścieżce

Nasze stopy chodzą

Raz-dwa, raz-dwa.

Na kamyki, na kamyki

Raz-dwa, raz-dwa

Zatrzymali sie.

Wychowawca: Spójrz. Niedźwiedź siedzi. (bierze misia-zabawkę.)

Dzieci: Niedźwiedź.

Wychowawca: Dobrze! Chłopaki, kto wie, co niedźwiedź robi jesienią?

Dzieci: Zjada jagody, orzechy, miód.

Wychowawca: Dobra robota! Zimą niedźwiedź śpi, a późną jesienią przygotowuje legowisko. Kto jeszcze mieszka w lesie?

Dzieci: Wilk, lis, zając

Jak nazywają się zwierzęta żyjące w lesie?

Dzieci: dzikie

Pedagog Nasz miś jest za coś smutny, pobawmy się z nim.

Gra „Dzieci i niedźwiedź”.

(Dzieci chodzą w kółko.)

Dzieci: Chodziliśmy po gęstym lesie

I spotkali niedźwiedzia.

Siedzi pod drzewem

Wyciągnięty i chrapiący

Govorkom: Cicho, cicho nie rób hałasu

Nie budź niedźwiedzia.

Lepiej powiedz mi werset.

Dziewczyna czyta wiersz.

Miś - miś

Może głośno ryczeć.

Ale nie boję się niedźwiedzia.

Warczy, a ja się śmieję.

Drugi raz.

Dzieci: Chodziliśmy po gęstym lesie

I spotkali niedźwiedzia.

Siedzi pod drzewem

Wyciągnięty i chrapiący

Govorkom : Cicho, cicho, nie rób hałasu

Nie budź niedźwiedzia.

Niedźwiedź: Dzieci, dzieci, nie róbcie hałasu!

Lepiej zatańcz dla mnie!

Dzieci tańczą.

Wychowawca: Cóż, chłopaki, och - och - och -

Czas wracać do domu.

Cicho - cicho wychodzimy,

Nikomu nie przeszkadzamy.

Cel: Rozwój zdolności sensorycznych pozwalających kompleksowo postrzegać otaczający Cię świat. Przedstaw sezon „Jesień”.

Zadania:

Edukacyjny.

1. Ćwicz dzieci w definicji i nazwie koloru (czerwony, żółty, zielony); rozmiar (duży, mały); poprzez badanie wzrokowe i dotykowe, porównanie.

2. Kontynuuj naukę grupowania obiektów według jednego z atrybutów: kolor, rozmiar.

Rozwijanie.

1. Kontynuuj rozwijanie umiejętności rozwiązywania zagadek za pomocą obrazków

2. Promowanie rozwoju różnych aktywności dzieci w trakcie zajęć edukacyjnych.

Edukacyjny.

1. Kultywowanie takich cech moralnych, jak umiejętność bycia przyjaciółmi, przychodzenia sobie nawzajem z pomocą.

Integracja obszarów edukacyjnych.

- rozwój mowy,

- rozwój poznawczy,

- rozwój artystyczny i estetyczny.

Rozwój społeczny i komunikacyjny.

Dydaktyczny materiał wizualny.

Materiał demonstracyjny. Drzewka, choinki, różne liście, pniaki, ptaszek z kopertą, odgłosy lasu, liście trzech kolorów, pudła trzech kolorów, domek z kartonu, zagadki ze zdjęciami w formacie A3, papierowe zające duże i małe, duże i małe marchewki, nagranie audio piosenki „Jesień”. Torba na owoce. Prezentacja multimedialna, laptop, projektor wideo, nagłośnienie.

Prace wstępne. Uczymy się kręgu radości, wierszyków o jesieni i pieśni

Postęp aktywności.

Do dźwięku (ptasiego śpiewu) do sali wchodzą dzieci.

V. - Chłopaki, spójrzcie, jakie jesteśmy cudowne miejsce, zatoczmy koło, przywitajmy się z gośćmi i powtórzmy słowa: Kәne, balalar, sheңber құryp, men aitkan sozderdi қaytalayyқ.

Witam, niebo jest niebieskie!

Witaj złote słońce!

Witam, cała moja Ziemia!

Witajcie przyjaciele!

Salem, saғan kөk aspan

Salem, saғan altyn kүn

Salem, saғan keң dalam

Salem, saғan dosarym

Dobra robota, usiądź

jak tu jest pięknie. Wiele drzew. Kto wie, jaka jest pora roku? Qalay oylaysyңdar, azir қai zhyl mezgilі?

D. - odpowiedzi dzieci.

V. - Właściwie jesień. A dzisiaj wybierzemy się na spacer po jesiennym lesie. Zobacz, jak drzewa zmieniły swój strój. D. - odpowiedzi dzieci.

NIESPODZIANKA

Ptak przykleja się, zostawia list nauczycielowi.

V; -Słuchajcie chłopaki, ptak przyłożył do nas list, chcecie wiedzieć co tam jest?

Cześć chłopaki. Witamy w jesiennym lesie. Jesteśmy mieszkańcami lasu. Zostawiliśmy dla Was prezenty w lesie. Ale aby je znaleźć, musisz wykonać zadania.

P: - Chcecie znaleźć prezenty? Czy wykonamy zadania?

P: Pierwsze zadanie;

zagraj w grę „Raz, dwa, trzy - zbieraj liście”. I mam pudełka do gry. Zbierzemy liście. Najpierw zbierz żółte liście, potem zielone i czerwone. Kune, balalar, zhapyragardy zhinaiyk, tusirin azhyratayyk

Dzieci .

V. - Dobra robota, wykonałeś świetną robotę. Żarajsydar.

B. Zadanie drugie

(pod drzewem siedzą dwa króliczki - duży i mały).

Co myślisz, że kochające jeść króliki, prawo marchewki. Musisz dać królikom marchewki. A komu powinieneś je dać? Duży króliczek ma duże marchewki, małe małe.

Dzieci wykonują zadanie.

P: Zharaisyңdar, balalar, dobra robota, chłopaki, następujące zadanie:

Zatańcz ze zwierzętami.

Dzieci tańczą.

V.-Chłopaki, ostatnie zadanie, odgadnąć zagadki, niektórzy ukryli się w domu przy małej choince. Znajdź małą choinkę

Upadek z gałęzi
Złote monety.
(Pozostawia)

Był zielony i mały, Stał się duży i czerwony. (Pomidor)

Czerwona dziewczyna
Siedzi w lochu
A kosa jest na ulicy.
(Marchewka)

Długie i zielone w ogrodzie,
A w wannie żółtej i słonej.
(Ogórek)

D. - odpowiedzi dzieci.

P. Przydziały się skończyły. Prezenty schowane są w torbie pod dużym drzewem. Znajdź to.

V. - Dobra robota. Powiedz mi, gdzie byliśmy dzisiaj? podobało ci się?

Odpowiedzi dzieci.

V. - No to czas na powrót do grupy.

Zaznaczone: „Zatwierdzono”:

Dyrektor szkoły:

Esalin A.S.

_____________

Klasa otwarta

w drugiej młodszej grupie

„Podróż do jesiennego lasu”

Pedagog:

Kadyrova A.B .

2015

Cel:

Rozwój zdolności sensorycznych pozwalających kompleksowo postrzegać otaczający Cię świat. Przedstaw sezon „Jesień”.

Bezpośrednio - działania edukacyjne

temat „Podróż do jesiennego lasu”

(druga najmłodsza grupa)

Obszary edukacyjne: wiedza, twórczość artystyczna,

Zawartość oprogramowania:

1. Uogólniać wiedzę dzieci o zwierzętach naszych lasów;

2. Poszerz zrozumienie osobliwości wyglądu zwierząt.

3. Rozwijanie uwagi słuchowej i wzrokowej, myślenia i pamięci dzieci;

4. Rozwijanie ogólnej, małej motoryki poprzez ćwiczenia zabawowe i rysowanie palcami.

5. Pielęgnować zainteresowanie i miłość do rodzimej przyrody;

Ekwipunek:

Miękkie zabawki dzikich zwierząt, dekoracje leśne, gwasz, serwetki, rysunki jeży bez kolców.

Przebieg lekcji:

Chłopaki, dzisiaj wyruszymy w podróż, a gdzie dowiecie się rozwiązując zagadkę: rośnie tu wiele drzew i żyją dzikie zwierzęta (odpowiedzi dzieci).

Zgadza się, do lasu.

Jedźmy pociągiem. Dzieci wstają jedno po drugim, przechodzą przez salę grupową do piosenki „Pociąg” Oto jesteśmy z wami i dotarliśmy do lasu. Pamiętajmy, jak zachowywać się w lesie.

Jeśli przyszedłeś do lasu na spacer,

Oddychać świeżym powietrzem

Biegaj, skacz i graj

Tylko pamiętaj, nie zapomnij

Żeby nie hałasować w lesie:

Nawet śpiewać bardzo głośno.

Zwierzęta będą się bały

Uciekną ze skraju lasu.

Nie łam gałęzi,

Nigdy nie zapomnij.

Nie musisz tu wszystkich łapać,

Tupać, klaskać, bić kijem.

Jesteś tylko gościem w lesie.

Tutaj właścicielem jest świerk i łoś.

Zadbaj o ich spokój,

W końcu nie są naszymi wrogami!

Zobacz jak cicho jest w jesiennym lesie. (Aranżuje sztuczne drzewka) Dzieci patrzą na brzozę: biały pień, liście. Spójrz na drzewo, czym różni się od brzozy? (ma igły zamiast liści, pień jest brązowy) A jakiego koloru są liście na drzewach? Zastanawiam się, jakie zwierzęta możemy spotkać w lesie? (Wilk, lis, jeż, wiewiórka, zając, niedźwiedź)

Ktoś tu do nas przychodzi (przynosi misie-zabawki). Zobacz kto do nas przyszedł? (Niedźwiedzica z niedźwiadkiem) Przywitaj się z gośćmi (dzieci witają się, potrząsając łapkami do zabawek). Spójrz na niedźwiedzia, kim ona jest? (duża, szponiasta, włochata) A teraz spójrz na niedźwiadka. Czym on jest? (Mały, puszysty) Co lubią jeść niedźwiedzie? (Miód, jagody) Zgadza się, ale oprócz miodu i jagód niedźwiedzie wykopują słodkie korzenie z ziemi i wiedzą, jak łowić ryby. Latem wędrują po lasach, a zimą kładą się spać w ciepłym legowisku i nie budzą się do wiosny.

Miś jest jeszcze bardzo mały, nic nie wie. Opowiedzmy mu o mieszkańcach lasu. Czym oni są? Co oni jedza? Jak przygotować się do zimy (Odpowiedzi dzieci) Wiele zwierząt leśnych zmienia futra wraz z nadejściem zimowych chłodów. Zimowe futro lisa i wilka jest grubsze i cieplejsze. A zając zmienia szare futro na białe. Wilkowi i lisowi trudno znaleźć w białym śniegu przebiegłego zająca.

Wychowanie fizyczne „Królik”.

Króliczek, uciekinier,

Przez polanę, przez trawnik

Skok, skok, skok,

Pod krzakiem - i cisza. (Dzieci skaczą na dwóch nogach, potem przykucają i zamarzają)

Szary wilk - pęknięcie zębów

Spacery między krzakami,

Wypatruje puszystych króliczków.

(Nauczyciel zabiera zabawkowego wilka, chodzi po pokoju, szukając królików)

A króliki, biali faceci,

Siedź cicho

Tak, patrzą na wilka.

Nie odnajdując królików, wilk odchodzi, gra powtarza się z udziałem lisa.

Przed kim ukrywały się króliki (Przed wilkiem i lisem) Zajrzyj pod drzewo norka, a ktoś w niej śpi. Kto to jest? (Jeż) Jeże zasypiają, bo zimą nie mogą znaleźć dla siebie pożywienia. Żywią się owadami, jagodami, grzybami, słodkimi korzeniami. Nasz jeż robi zapasy na zimę. Nie przeszkadzajmy mu. (odkłada zabawkę pod choinkę) I będziemy się z tobą bawić. Liście ukryłem tutaj z namalowanymi jeżami. Znajdź je.

Dzieci chodzą po sali grupowej, znajdują jeże, przynoszą je nauczycielowi.

Dzieci, spójrz, czego brakuje jeżom na plecach? (ciernie). Jeż źle żyje bez kolców, a wilk może go zjeść, a lis obrazi! Pomóżmy jeżowi. Narysujmy igły z tyłu.

Usiądź przy stołach.

Gimnastyka palców „Jeż”

Jeż, kłujący jeż (ręce złożone do zamku)

Pokaż igły (wyprostuj palce)

Oto one, oto one (składają się w zamek, potem prostują)

Jeż, kłujący jeż (palce splecione, wyprostowane)

Ukryj swoje igły!

Raz i nie ma igieł! (ręce złożone do zamka)

Dzieci rysują palcami igły dla jeży.

Jakie mamy jeże? (Drażliwy)

Nauczyciel delikatnie głaszcze jeża:

Kim jesteś, jeż, tak kłujący?

To ja na wszelki wypadek!

Czy wiesz kim są moi sąsiedzi-

Lisy, wilki i niedźwiedzie!

Nasza podróż dobiegła końca! Gdzie dzisiaj odwiedziliśmy?

Jakie są imiona wszystkich zwierząt żyjących w lesie?

Zwierzęta żyjące w lesie nazywane są dziki. Dzikie zwierzęta znajdują własne pożywienie, tworzą własny dom i same opiekują się swoimi młodymi, człowiek nie dba o nie.

A teraz wsiadamy do pociągu i idziemy do przedszkola.