Profesjonalne publikacje lekarzy 

Ile dzieci jest w grupie przedszkolnej? W kwestii racjonowania obłożenia grup przedszkolnych. Poważny brak miejsc

Przy wyborze przedszkola pojawia się wiele pytań, na przykład o grupy w przedszkolu, ich rodzaje, liczbę, a także gdzie dziecko będzie rozdzielone.

Jakie grupy istnieją w przedszkolach?

Rodzice są zaniepokojeni rozkładem dziecka w kategoriach wiekowych. Dlatego interesuje ich, jakie grupy są w przedszkolu, czy jest ono podzielone na pierwszą i drugą, czy też jedyną?

Z reguły dzieci w wieku od 1,5 do 3 lat są przypisywane do pierwszej młodszej grupy. Dzieci od 3 roku życia przyjmowane są do drugiego najmłodszego. Jeśli wybrane przez Ciebie przedszkole przyjmuje dzieci już od 2 roku życia, to młodsza grupa zostaje w przedszkolu sama, bez podziałów.

Powszechnie przyjmuje się, że zwykłe przedszkole składa się z czterech grup: żłobka, juniora, grupy średniej i seniora. Ale są przedszkola, w których grupy te dzielą się na dodatkowe grupy młodsze, o których była mowa powyżej, grupy przygotowawcze, gdzie nacisk kładzie się na przygotowanie dzieci do szkoły. Istnieją grupy logopedyczne, ale z reguły znajdują się one w specjalistycznych przedszkolach. Takie grupy mają na celu korygowanie pewnych funkcji dziecka. Jeśli w przedszkolu są takie jednostki, to musi mieć najwyższej klasy specjalistów w swojej dziedzinie, czego niestety nie wszędzie można znaleźć.

Podział dzieci na grupy według wieku

Dziś w większości przedszkoli dokonano optymalnego podziału dzieci na grupy wiekowe. Tworzone są grupy:

1. żłobek - dzieci od 1,5 do 2 lat;

2. pierwszy najmłodszy - 2-3 lata;

3. drugi najmłodszy - 3-4 lata;

4. średnia - 4-5 lat;

5. - 5-6 lat;

6. przygotowawcze - 6-7 lat.

Podział dzieci według tych kategorii jest niezbędny dla wygody prowadzenia statystyk, a co najważniejsze dla poprawy jakości procesu edukacyjnego, ponieważ dzieci z podobnej kategorii wiekowej w jednym zespole łatwiej uczą się umiejętności i zdolności.

Grupa krótkiego pobytu

Grupa ta jest dodatkowym rodzajem grup w przedszkolu. Już dziś można usłyszeć o takiej grupie. To oczywiście luksus, który jest dostępny głównie w prywatnych przedszkolach i przedszkolach kategorii elitarnej.

Grupy do przedszkoli w niepełnym wymiarze godzin są potrzebne dla tych matek, które z jakiegoś powodu nie są gotowe wysłać dziecka do przedszkola na cały dzień. Ponadto takie grupy zwykle składają się tylko z 10-12 dzieci, co dodaje rodzicom komfortu i pewności siebie.

Oczywiście, że są.

W chwili obecnej na terytorium Federacji Rosyjskiej obowiązują następujące zasady i przepisy: „Kodeks zasad SP 118.13330.2012” SNiP 31-06-2009.

Budynki i budowle publiczne”

Zaktualizowane wydanie SNiP 31-06-2009 ”, które określa ogólne wymagania dotyczące projektowania placówek przedszkolnych.

W Moskwie istnieje „Moskiewskie standardy budowy miasta” Przedszkolne instytucje edukacyjne „MGSN 4.07-05”, które szczegółowo opisują proces projektowania przedszkoli.

Przepisy i normy sanitarne i epidemiologiczne SanPiN 2.4.1.3049-13

„Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące projektowania, treści i organizacji trybu działania przedszkolnych placówek oświatowych” w pełni regulują projektowanie, treści i organizację pracy przedszkolnych placówek oświatowych.

Na podstawie tych dokumentów możemy powiedzieć, co następuje:

Liczbę dzieci w grupach przedszkolnej organizacji edukacyjnej o ogólnej orientacji rozwojowej określa się na podstawie obliczenia powierzchni sali grupowej (zabawy) - dla grup w wieku młodym (do 3 lat) co najmniej 2,5 metra kwadratowego na dzieci i dla dzieci w wieku przedszkolnym (od 3 do 7 lat) - co najmniej 2,0 m2 na dziecko faktycznie w grupie. (SanPiN)

garderoba - co najmniej 18 m2 m; dla grup liczących mniej niż 10 osób powierzchnię garderoby można ustalić w wysokości 1,0 m2 na 1 dziecko, ale nie mniej niż 6 m2.

grupa - co najmniej 2,5 mkw. m na 1 dziecko w grupach dla niemowląt i małych dzieci; 2,0 mkw. m dla 1 dziecka w grupach przedszkolnych

spiżarnia - co najmniej 3,0 mkw. m

sypialnia - co najmniej 1,8 m2 m na 1 dziecko w grupach dla niemowląt i małych dzieci, 2,0 mkw. m dla 1 dziecka w grupach przedszkolnych,

toaleta - co najmniej 12 m2 m dla grup dla niemowląt i małych dzieci; 16 mkw. m dla grup przedszkolnych (SanPiN)

Szacowane obłożenie grup dziecięcych należy przyjąć: dla dzieci w wieku od 2 miesięcy do 1 roku - 10 dzieci; od 1 do 3 lat - 15 dzieci; w grupach w różnym wieku, jeśli w grupie są dzieci w dowolnym wieku (3-7 lat) - 10 dzieci; w grupach w różnym wieku, jeśli w grupie są dzieci w dwóch wieku (od 2 miesięcy do 3 lat) - 8 dzieci; w grupach jednakowych dla dzieci w wieku 3 - 7 lat - 20 dzieci (optymalnie - 15).

Projektując na zamówienie państwowe, przedszkolna instytucja edukacyjna typu ogólnego powinna być uniwersalna, dlatego należy przyjąć szacunkowe obłożenie grup dziecięcych: dla dzieci w wieku od 2 miesięcy do 3 lat - 15 miejsc; dla dzieci od 3 do 7 lat - 20 miejsc. (MGSN)

Przy projektowaniu prywatnych przedszkoli o charakterze ogólnym minimalna szacunkowa obłożenie grup dziecięcych jest ograniczona. W małych przedszkolnych placówkach oświatowych obłożenie grup przedszkolnych wynosi co najmniej 6 miejsc, w grupach przedszkolnych - co najmniej 10 miejsc. Maksymalne dopuszczalne obłożenie grup dziecięcych: dla dzieci w wieku od 1 do 3 lat - 15 miejsc; dla dzieci od 3 do 7 lat - 20 miejsc.

Szacunkowa pojemność nowo wybudowanych wolnostojących budynków przedszkolnej placówki oświatowej typu ogólnego nie powinna przekraczać 350 miejsc, wbudowanych (zabudowanych-dobudowanych) w budynkach mieszkalnych i dołączonych do ich końców - 150 miejsc.

Łączna szacunkowa liczba miejsc w wydzielonym budynku „Szkoła podstawowa-przedszkole” nie powinna przekraczać 350 miejsc. (MGSN)

Zastrzegam, że moskiewskie standardy projektowe mogą nieznacznie różnić się od regionalnych. Cóż, wszystko to dotyczy tylko nowo wybudowanych przedszkoli.

Ustalając maksymalną możliwą liczbę dzieci w przedszkolu wybudowanym dość dawno, warto zdać się na SanPiN i skupić się na istniejących powierzchniach pokojów grupowych.

Wiadomo, że rosyjski system edukacji przedszkolnej jest uznawany przez społeczność międzynarodową za jeden z najskuteczniejszych systemów wczesnej edukacji. Jednak zmiany, które pociągają za sobą SanPiN 2.4.1.2660-10 i Zmiana nr 1, raczej nie będą wspierać wysokiego wizerunku naszego narodowego skarbu, jakim była edukacja przedszkolna Rosji. W tym artykule porozmawiamy o tym, z czym wiążą się nasze lęki.

Tworzenie odpowiednich warunków dla otoczenia społecznego to podstawa edukacji

Zgodnie ze współczesnymi wyobrażeniami o dobrostanie sanitarno-epidemiologicznym ludności obywatele, a zwłaszcza dzieci, mają prawo do sprzyjającego środowiska życia, którego czynniki nie mają szkodliwego wpływu na ich zdrowie. Jak pokazują dane z badań naukowych z ostatnich lat, wkład czynników środowiska wychowawczego w kształtowanie zdrowia dzieci jest dość duży. Wskazuje to, jak ważne i potrzebne jest, aby wszystko, co tworzy środowisko placówki przedszkolnej, w tym zajęcia edukacyjne, było w harmonii z ciałem dziecka i odpowiadało jego możliwościom i cechom wiekowym. Z badań Instytutu Higieny i Ochrony Zdrowia Dzieci i Młodzieży wynika, że ​​tylko 5-7% przedszkolaków jest zdrowych. W ciągu ostatnich 5-6 lat każdego roku 40% dzieci rodzi się chorych lub zachoruje w okresie noworodkowym, co najmniej 10% dzieci rodzi się przedwcześnie iz niską masą ciała. Wszystko to urzeczywistnia potrzebę sprzyjających warunków, w których następuje wzrost i rozwój dzieci już od najmłodszych lat.

Specyfika regulacji higienicznej. Reglamentacja higieniczna, skierowana do populacji dziecięcej, ma swoją specyfikę. Biorąc pod uwagę szczególny poziom wrażliwości organizmu dziecka na określone czynniki środowiskowe, racjonowanie dla dzieci i młodzieży powinno mieć na celu nie tylko tworzenie optymalnych obecnie relacji między ciałem a otoczeniem, ale także zapewniać jego korzystny rozwój w przyszły. W związku z tym normy higieniczne dla dzieci powinny zapewniać poziom bezpieczeństwa gwarantujący nie tylko nieszkodliwe, ale także sprzyjające warunki życia podczas ich pobytu w placówce oświatowej lub zdrowotnej.

Od kilku lat, bardzo ważne dla rozwoju małego człowieka, placówki przedszkolne stały się priorytetowym siedliskiem, w którym należy stworzyć optymalne i bezpieczne warunki dla udanych zajęć edukacyjnych i wzmacniania zdrowia dzieci. Jak pokazuje wieloletnia praktyka, najbardziej obiecującym sposobem na poprawę zdrowia, tak pilnie potrzebnego dziś dzieciom w wieku przedszkolnym, jest zapobieganie jego zaburzeniom bezpośrednio w oparciu o przedszkolne instytucje edukacyjne. W całej długiej historii istnienia przedszkolnych placówek oświatowych w Rosji wzmacnianie zdrowia dzieci zawsze było i pozostaje priorytetowym obszarem ich działalności.

Zgodność z wymogami przepisów sanitarnych jest jednym z ważnych środków mających na celu utrzymanie i wzmocnienie zdrowia dzieci. Dziś dysponujemy dość dużym arsenałem dowodów na to, że wśród warunków życia wpływających na kształtowanie zdrowia najistotniejsze są warunki wychowania i edukacji zarówno w rodzinie, jak iw placówkach oświatowych. Jest to całkiem zgodne ze znanym stwierdzeniem jednego z klasyków rosyjskiej psychologii Lwa Siemionowicza Wygotskiego, że „stworzenie warunków jest podstawą edukacji”.

Poważny brak miejsc

Analiza nowoczesnego ustawodawstwa sanitarnego dla organizacji przedszkolnych - SanPiN 2.4.1.2660-10 „Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące urządzenia, treści i organizacji sposobu działania w organizacjach przedszkolnych”, zatwierdzone Uchwałą Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Rosji Federacji z dnia 22.07.2010 nr 91, oraz poprawki nr 1 do nich, zatwierdzone Dekretem Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej z dnia 20.12.2010 nr 164, wskazują, że naukowo uzasadnione podejście do racjonowania i regulacji czynników środowiskowych nie jest w pełni przestrzegany przy opracowywaniu przepisów sanitarnych.

W szczególności dotyczy to odrzucenia przyjętej wcześniej reglamentacji zajętości grup dziecięcych, co po raz pierwszy zostało odnotowane w najnowszym wydaniu przepisów sanitarnych. Przyczyny takiego dostosowania wymagań są całkiem zrozumiałe, podyktowane są niezwykle dotkliwym niedoborem miejsc w placówkach oświatowych w prawie wszystkich regionach naszego kraju.

Zgodnie z klauzulą ​​1.10 SanPiN 2.4.1.2660-10 zamiast wcześniej przyjętych (zróżnicowanych w zależności od wieku i stanu zdrowia dzieci) standardów maksymalnego obłożenia, należy określić liczbę dzieci w grupach przedszkolnych o ogólnej orientacji rozwojowej przeprowadzić na podstawie obliczenia powierzchni grupy (zabawy): dla grup przedszkolnych - nie mniej niż 2,5 m² na 1 dziecko, w grupach przedszkolnych - nie mniej niż 2,0 m² na jedno dziecko.

Jak pokazuje praktyka, dyrektorzy placówek przedszkolnych często mają pytanie: „Czy na co dzień jest maksymalne obłożenie grup na liście płac, czy rzeczywista obecność dzieci?” Oczywiście maksymalne obłożenie należy rozumieć jako listę płac grupy.

Przy obliczaniu wielkości pokoju grupowego należy teraz uwzględnić również powierzchnię zajmowaną przez meble (w poprzedniej edycji obliczenia należało przeprowadzić bez uwzględniania mebli i ich rozmieszczenia). Nie ma wątpliwości, że zaproponowane nowe obliczenie minimalnej wymaganej powierzchni, z wyłączeniem mebli, doprowadzi do ograniczenia środowiska rozwojowego - zabawy, artystycznej i estetycznej, prozdrowotnej, znacznie ograniczy możliwości aktywności fizycznej i samodzielnej aktywności dzieci i zwiększać ryzyko ich obrażeń.

A w przypadku grup kompensacyjnych i kombinowanych, a także grup przedszkolnych w różnym wieku, wskaźnik ten nie jest w ogóle regulowany. Tak więc liczba dzieci w ogólnej grupie rozwojowej zależy tylko od powierzchni pokoju grupowego. Z tego możemy wywnioskować, że standard obłożenia w grupie dziecięcej nie jest dziś uważany za wskaźnik dobrostanu sanitarno-epidemiologicznego. Z reguły powierzchnia pokoi grupowych w przedszkolach to 50 m2. Tak więc lista płac grupy dla dzieci do lat 3 może obejmować do 20 dzieci, a dla dzieci w wieku przedszkolnym - 25 dzieci. Szczególnie niekorzystna sytuacja rozwija się w miejskich instytucjach miejskich, gdzie obłożenie grup przekracza dopuszczalne o 40,2%. Nowe wymagania dotyczące określania frekwencji grup przedszkolnych już otworzyły „zielone światło” na przekroczenie ustalonych wcześniej wskaźników frekwencji grup, mimo że budowa i planowanie placówek przedszkolnych odbywało się w oparciu o ustalone wcześniej standardy wiele dziesięcioleci.

Przepełnienie w grupach przedszkolnych

Kolejnym argumentem potwierdzającym znaczenie tego wskaźnika dla zapewnienia dobrostanu sanitarno-epidemiologicznego dzieci w placówkach wychowania przedszkolnego jest List Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej nr 01-181 z dnia 28.12.2010 r. „O wynikach badań środki kontroli i nadzoru nad organizacjami dziecięcymi w 2010 roku”... W Liście stwierdza się, że wśród głównych naruszeń stwierdzonych w trakcie państwowej inspekcji sanitarnej jest „przeludnienie grupami”. Obecnie w Rosji istnieje ponad 48 tys. placówek przedszkolnych, a 40% z nich jest przepełnionych.

Nie ulega wątpliwości, że wzrost liczby dzieci w grupie negatywnie wpłynie na jakość usług edukacyjnych, a indywidualne podejście do rozwoju każdego dziecka stanie się prawie niemożliwe.

Przepełnienie grup dziecięcych pociąga za sobą wzrost ostrej zachorowalności, zmęczenia dzieci, obciążenia mikrobiologicznego, poziomu hałasu w grupach, urazów, zmniejszenia aktywności fizycznej dzieci, wielkości pomocy korekcyjnej itp. Tymczasem, według słynnego Rosjanina defektolog VI Lubovsky, około 48% noworodków cierpi na patologie prenatalne i prenatalne i potrzebuje pomocy korekcyjnej. Ponad połowa przedszkolaków uczęszczających do grup ogólnorozwojowych ma pewnego rodzaju upośledzenie rozwoju mowy. Jeszcze więcej dzieci z upośledzeniami funkcjonalnymi lub przewlekłą patologią potrzebuje regularnego wsparcia medycznego, działań prozdrowotnych, które można przeprowadzić w placówce przedszkolnej. Jest to wskaźnik tego, jak aktualne są dziś zasady pedagogiki leczniczej, a niewystarczająca ilość pracy korekcyjnej w placówkach przedszkolnych jest jednym z czynników ryzyka pogorszenia stanu zdrowia dzieci. Doskonale zdajemy sobie sprawę, jak ważna i skuteczna w odpowiednim czasie jest kompetentna pomoc medyczna, psychologiczna i pedagogiczna dla dzieci. Tymczasem jesteśmy świadkami, jak ten istotny element pracy przedszkolnej kurczy się jak kawałek kamyczkowej skóry lub staje się komercyjny.

Konflikt normatywny

Tymczasem wyniki naszych badań wskazują na wiarygodną zależność między obłożeniem grup przedszkolnych a stanem zdrowia dzieci. Uzyskano przekonujące dane, że nadmiarowi wcześniej ustalonego obłożenia grup przedszkolnych towarzyszą niekorzystne zmiany w zdrowiu i samopoczuciu dzieci: znacznie wzrastają wskaźniki silnego i wyraźnego stopnia zmęczenia pod koniec dnia, wzrasta stopień neurotyzacji, pogarsza się stan psycho-emocjonalny, wzrasta liczba absencji z powodu choroby. Ryzyko wzrostu liczby dzieci z przewlekłą patologią wzrasta z powodu przejścia dzieci z 2. do 3. grupy zdrowia. Potwierdza to naszą ideę, że wskaźnik obłożenia w grupach dziecięcych należy uznać za jeden z ważnych wskaźników sanitarno-epidemiologicznego samopoczucia dzieci w przedszkolu.

SanPiN 2.4.1.2660-10 jest dziś jedynym dokumentem dotyczącym higieny dzieci wśród przepisów sanitarnych, w którym nie ma standardu maksymalnego obłożenia grup. Naszym zdaniem, jeśli naprawdę chcemy poprawić wskaźniki zdrowotne naszych najmłodszych obywateli, stworzyć godne warunki do promocji zdrowia i wysokiej jakości edukacji w przedszkolach, SanPiN 2.4.1.2660-10 musi przywrócić standardy liczby dzieci w grupach.

Uchwała Ministerstwa Pracy z dnia 21.04.1993 nr 88 „W sprawie zatwierdzenia standardów określania liczby personelu zatrudnionego przy obsłudze placówek przedszkolnych (żłobków, żłobków, przedszkoli)” maksymalne obłożenie grup w ogólnej placówce przedszkolnej wyniosło Ustalono: 10 dzieci do 1 roku życia, 15 dzieci w wieku od 1 do 3 lat i 20 dzieci powyżej 3 lat. Dlatego wzrost liczby dzieci w grupach przekraczających określone normy narusza prawa wychowawców. Jeśli przejdziemy do doświadczeń zagranicznych, to stosunek liczby dzieci i nauczycieli w przedszkolach w wielu krajach europejskich, w Stanach Zjednoczonych, z reguły jest znacznie korzystniejszy niż w Rosji: 1 nauczyciel na 10-15 dzieci.

Do 16.04.2012 r. obowiązywały przepisy modelowe dotyczące przedszkolnej placówki oświatowej, zatwierdzone dekretem rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 09.12.2008 nr 666. W dokumencie tym ustalono maksymalne obłożenie grupy, w zależności od określonych, ustalonych norm, dla każdego typu grup przedszkolnych w podziale na wiek. Przedstawione w nim wskaźniki maksymalnego obłożenia były całkowicie identyczne z tymi zawartymi w Rozporządzeniu Ministerstwa Pracy z dnia 21 kwietnia 1993 r. nr 88. Po wejściu w życie Regulaminu Wzorcowego o placówce wychowania przedszkolnego zatwierdzonego Zarządzeniem Ministerstwo Edukacji Rosji z dnia 27 października 2011 r. Nr 2562, żaden akt normatywny nie określał maksymalnego obłożenia grup przedszkolnych w ogólnej placówce przedszkolnej.

Inwestujemy w dzieciństwo!

W 2007 roku V. Sobkin i A. Ivanova przeprowadzili badanie socjologiczne, podczas którego badano zadowolenie rodziców z warunków wychowania dziecka w przedszkolu. Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród ponad 1900 rodziców przedszkolaków wykazały, że najwyższy wynik w 5-stopniowej skali - 4,5 punktu - respondenci ocenili jako warunki sanitarno-higieniczne. Ciekawe, czy otrzymają tak dość wysoką ocenę od konsumentów usług przedszkolnych, pracujących zgodnie z nowymi przepisami sanitarnymi?

Na zakończenie chciałbym odnieść się do wyników badań przeprowadzonych pod auspicjami Banku Światowego, które pokazują efektywność inwestycji finansowych na różnych poziomach edukacji pod względem ich zwrotu ze społeczeństwa i dla każdego człowieka. Pomiary prowadzono przez całe życie człowieka. Stwierdzono, że najwyższą efektywnością charakteryzuje się wychowanie przedszkolne, tzn. im poważniej finansowany jest ten etap edukacji, tym lepsze wyniki życiowe osiągają ludzie przez całe życie. Uzyskane dane potwierdzają, co zawsze potwierdzała higiena dzieci i klasyka rosyjskiej psychologii dziecięcej: to w dzieciństwie przedszkolnym ustalane są główne parametry zdrowia, osobowości i psychiki osoby, kierunek i jakość dalszego rozwoju jego zdolności i zdolności intelektualne, emocjonalne i fizyczne są w dużej mierze zdeterminowane. Ignorowanie tego jest obarczone poważnymi i głębokimi problemami w jego późniejszym życiu.

To kolejne potwierdzenie tego, że protekcjonalny i lekceważący stosunek do wieku przedszkolnego w społeczeństwie jest niezwykle kosztowny.

STEPANOVA MI, dr med. Sci., Kierownik Zakładu Higieny Oświaty i Wychowania, Instytut Higieny i Ochrony Zdrowia Dzieci i Młodzieży, SCCH RAMS

Najważniejsze, zdaniem YarMalysha, są przepisy nowego (wchodzącego w życie 1 października 2010 r.) SanPiNu dla przedszkoli.

Liczba dzieci w grupie

Dla przedszkolnej instytucji edukacyjnej o ogólnej orientacji rozwojowej.

Wiek żłobka:

  • od 2 miesięcy do 1 roku - nie więcej niż 10 osób;
  • od 1 roku do 3 lat - nie więcej niż 15 osób;
  • jeśli w grupie są dzieci w dwóch wieku (od 2 miesięcy do 3 lat) - 8 osób.

Wiek przedszkolny:

  • dla dzieci w wieku 3 - 7 lat - nie więcej niż 20 osób (optymalnie - 15 osób);
  • w grupach w różnym wieku, jeśli w grupie są dzieci w dowolnym wieku (3-7 lat) - nie więcej niż 10 osób;
  • jeśli w grupie są dzieci w dowolnym wieku (3-7 lat) - nie więcej niż 20 osób (optymalnie - 15 osób).

W połączonych przedszkolnych i przedszkolnych placówkach edukacyjnych o orientacji wyrównawczej liczba dzieci jest regulowana osobno.

Przyjęcie dziecka do przedszkolnej placówki oświatowej

Po chorobie dziecko jest przyjmowane tylko wtedy, gdy jest zaświadczenie od pediatry, które powinno zawierać następujące informacje: diagnoza, czas trwania choroby, leczenie, informacja o braku kontaktu z pacjentami zakaźnymi, zalecenia dotyczące indywidualnego schematu leczenia dziecka pierwsze 10-14 dni.

Odżywianie

Produkty zabronione w przedszkolach:

  • mrożony drób,
  • mięso o udziale masowym kości, tkanki tłuszczowej i łącznej powyżej 20%,
  • margaryna (ograniczona tylko do pieczenia),
  • wszelkie jedzenie przywiezione z domu,
  • ciasta i torty ze śmietaną,
  • napój gazowany,
  • wszelkie produkty zawierające ostre przyprawy,
  • produkty mleczne zawierające tłuszcze roślinne,
  • karmel,
  • konserwy zawierające ocet.
  • kiełbasy, kiełbaski drobne, kiełbasa gotowana nie więcej niż 1-2 razy w tygodniu,
  • słodycze czekoladowe nie częściej niż 1 raz w tygodniu,
  • gulasz wołowy tylko do zup i jako wyjątek;
  • obowiązkowe produkty codziennego użytku: mleko, kwaśne napoje mleczne, śmietana, mięso, ziemniaki, warzywa, owoce, soki, pieczywo, płatki zbożowe, masło i olej roślinny, cukier, sól;
  • produkty obowiązkowe 2-3 razy w tygodniu: twarożek, ryba, ser, jajka itp.;
  • obowiązkowa całoroczna sztuczna witamina C na trzecich kursach.

Przykładowe menu nie pozwala na powtórzenie tych samych dań lub produktów kulinarnych w tym samym dniu lub w dni sąsiadujące.

Naczynia mogą być wykonane wyłącznie z ceramiki i porcelany (nie stłuczone, bez wiórów), a sztućce - ze stali nierdzewnej. Niedozwolone jest używanie naczyń plastikowych i sztućców aluminiowych.

Zajęcia edukacyjne i wychowania fizycznego z dziećmi

Miejsca do gier i zabaw planszowych powinny być wyposażone z uwzględnieniem preferencji dziecka na prawą lub lewą rękę (dla osób leworęcznych oświetlenie prawostronne).

Organizując zajęcia, dzieci cierpiące na częste przeziębienia powinny siedzieć z dala od okien i drzwi, dzieci z wadą słuchu i krótkowzrocznością – przy pierwszych stołach odpowiadających ich wzrostowi.

Tablice, które nie mają własnego blasku, powinny mieć równomierne oświetlenie sztuczne.

Maksymalna dopuszczalna ilość zajęć:

  • grupa przedszkolna (od 1,5 do 3 lat) - 10 lekcji trwających 8-10 minut. każdy;
  • grupa junior (IV rok życia) - 11 lekcji trwających nie dłużej niż 15 minut. każdy;
  • grupa środkowa (piąty rok życia) - 12 sesji trwających nie dłużej niż 20 minut. każdy;
  • grupa seniorów (szósty rok życia) - 15 lekcji trwających nie dłużej niż 25 minut. każdy;
  • grupa przygotowawcza (siódmy rok życia) - 17 lekcji trwających nie dłużej niż 30 minut. każdy.

Maksymalna dopuszczalna liczba lekcji w pierwszej połowie dnia w grupie młodszej i średniej nie powinna przekraczać dwóch, aw grupie starszej i przygotowawczej - trzech. Przerwy między zajęciami – minimum 10 minut. W połowie lekcji spędzają minutę wychowania fizycznego.

Zajęcia dla dzieci w średnim i starszym wieku przedszkolnym mogą odbywać się w godzinach popołudniowych, ale nie częściej 2 - 3 razy w tygodniu.

Ilość zajęć dodatkowych (koła, sekcje, pracownie itp.) w tygodniu:

  • dla dzieci w 4. roku życia - nie więcej niż 1 raz w tygodniu nie dłużej niż 15 minut;
  • dla dzieci w wieku 5 i 6 lat – nie więcej niż 2 razy w tygodniu nie dłużej niż 25 minut;
  • dla dzieci w 7. roku życia - nie więcej niż 3 razy w tygodniu nie dłużej niż 30 minut.

Zajęcia z komputerami dla dzieci w wieku 5-7 lat powinny być prowadzone nie częściej niż raz w ciągu dnia i nie więcej niż trzy razy w tygodniu w dni o największej zdolności do pracy: we wtorek, środę i czwartek. Ciągły czas pracy z komputerem dla dzieci w wieku 5 lat nie powinien przekraczać 10 minut. a dla dzieci 6 - 7 lat - 15 min. Czas trwania zmniejsza się po chorobie dziecka.

Zajęcia wymagające zwiększonej aktywności poznawczej i stresu psychicznego dzieci powinny być prowadzone w pierwszej połowie dnia oraz w dni największej zdolności do pracy dzieci (wtorek, środa).

Uczniowie przedszkolnych organizacji edukacyjnych nie otrzymują zadań domowych.

Te czynności nie mogą być wykonywane zamiast spania lub chodzenia.

Ciągły czas oglądania programów telewizyjnych i taśm filmowych w grupach młodszych i średnich wynosi nie więcej niż 20 minut, w grupach starszych i przygotowawczych - nie więcej niż 30 minut.

Zajęcia z wychowania fizycznego dla przedszkolaków odbywają się co najmniej 3 razy w tygodniu. Czas trwania lekcji uzależniony jest od wieku dzieci i wynosi:

  • w młodszej grupie - 15 minut,
  • w grupie środkowej - 20 minut,
  • w grupie starszej - 25 min.,
  • w grupie przygotowawczej - 30 min.

Jedna z trzech aktywności wychowania fizycznego dla dzieci w wieku 5-7 lat powinna być prowadzona przez cały rok na świeżym powietrzu.

Samodzielna aktywność dzieci w wieku 3 - 7 lat trwa co najmniej 3-4 godziny.

Pieszy

Dzienny czas spacerów dla dzieci wynosi co najmniej 4 - 4,5 godziny.

Spacer organizowany jest 2 razy dziennie: w pierwszej połowie - przed obiadem i po południu - po drzemce lub przed wyjściem dzieci z domu.

Gdy temperatura powietrza spada poniżej minus 15 °C, a prędkość wiatru przekracza 7 m/s, czas marszu ulega skróceniu. Spaceru nie prowadzi się przy temperaturze powietrza poniżej minus 15 °C i prędkości wiatru powyżej 15 m/s dla dzieci poniżej 4 roku życia, a dla dzieci w wieku 5 – 7 lat przy temperaturze powietrza poniżej minus 20 °C, a prędkość wiatru przekracza 15 m/s.

Sen w ciągu dnia

Czas snu w ciągu dnia:

  • od 1 roku do 1,5 roku - dwukrotnie, łączny czas trwania 3,5 godziny;
  • od 1,5 do 3 lat - jeden sen trwający co najmniej 3 godziny.

Podczas snu dzieci obecność nauczyciela (lub jego asystenta) w sypialni jest obowiązkowa.

Wymagania dotyczące pomieszczeń, ich czyszczenia i wyposażenia

Wszystkie pomieszczenia sprzątane są metodą mokrą przy użyciu detergentów minimum 2 razy dziennie (i zawsze po każdym posiłku) przy otwartych świetlikach lub oknach z obowiązkowym czyszczeniem miejsc, w których gromadzi się kurz.

Dywany są codziennie odkurzane i czyszczone wilgotną szczotką lub ubijane w wyznaczonych miejscach, a następnie czyszczone wilgotną szczotką. Raz w roku są czyszczone na sucho.

W ciepłym sezonie, aby zapobiec ucieczce owadów, okna i drzwi powinny być zacienione. Muchy w pomieszczeniach można kontrolować zarówno metodami mechanicznymi (taśmy klejące, pułapki na muchy), jak i chemicznymi.

Wszelkie prace naprawcze nie są dozwolone podczas funkcjonowania organizacji przedszkolnych w obecności dzieci.

Zabawki są myte lub myte codziennie na koniec dnia, aw grupach przedszkolnych dwa razy dziennie. Ubrania dla lalek są prane, gdy się brudzą.

Pościel i ręczniki zmieniane są, gdy tylko się zabrudzą, ale przynajmniej raz w tygodniu.

Podłogi w pomieszczeniach grupowych zlokalizowanych na parterze powinny być ocieplone i (lub) ogrzewane, przy kontrolowanych warunkach temperaturowych na powierzchni podłogi. Zimą temperatura podłogi w pokojach grupowych znajdujących się na pierwszych kondygnacjach budynku powinna wynosić co najmniej 22°C.

Umieszczanie akwariów, zwierząt, ptaków w pokojach grupowych jest zabronione. Opiekuje się nimi tylko personel. Dzieci mogą podlewać rośliny.

Teren przedszkola i placów zabaw

Teren przedszkola powinien być ogrodzony nie tylko płotem, ale także terenami zielonymi (krzaki i drzewa). W żadnym wypadku nie powinny mieć cierni i trujących owoców. Teren zieleni musi stanowić co najmniej 50% powierzchni wolnej od zabudowy.

Powierzchnia placu zabaw grupy powinna wynosić 7,2 m2 dla żłobka i 9 m2 dla reszty. Na miejscu każdej grupy powinien znajdować się baldachim. W naszym regionie klimatycznym powinien mieć trzy ściany.

Grupy z krótkim pobytem

W grupach pobytów krótkoterminowych, rodzinnych grupach przedszkolnych bez wyżywienia i snu dzieci nie powinny przebywać dłużej niż 3-4 godziny, a bez snu z możliwością zorganizowania jednego posiłku - 5 godzin.

Pobyt dzieci w takich grupach jest możliwy dłużej niż 5 godzin.

Liczba dzieci w grupie przedszkolnej nie zależy od nauczyciela. Prawie wszyscy rodzice dzieci w wieku przedszkolnym słyszeli lub doświadczali trudności w uzyskaniu miejsca w przedszkolu. Jednak nasz rząd radośnie informuje, że problem jest rozwiązywany, aw niektórych regionach nie ma już kolejek do przedszkoli. Jak więc bez budowania nowych budynków można pogrupować wszystkich? To bardzo proste - zwiększając liczbę dzieci w grupach. Chociaż prywatne przedszkola trochę pomagają, nie każda rodzina może sobie na to pozwolić.

Normy dotyczące wypełniania grupy niemowlętami reguluje jeden dokument - SanPiN, skrót oznacza zasady i normy sanitarne.

Zgodnie z instrukcjami SanPin sporządzane jest rozporządzenie modelowe dotyczące przedszkolnej placówki oświatowej. Dokumenty te zawierają wymagania higieniczne, regulują kwestie stanu sanitarnego, żywienia i wychowania naszych dzieci.

Kiedyś za normę uważano, że na liście dzieci poniżej jednego roku jest 10 dzieci, od roku do trzech lat – 15, a od trzech do siedmiu lat – 20 dzieci. Biorąc pod uwagę, że dzieci w wieku przedszkolnym często chorują, faktycznie w grupach było mniej dzieci, co pozwoliło wychowawcom wybrać „klucz” dla każdego dziecka, zwrócić uwagę na jego zły nastrój lub wysłuchać dobrych wiadomości, czyli pracuj z każdym z osobna.

Ale 1 października 2010 została wydana nowa wersja SanPiN, która prawie rozwiązała problem kolejek do przedszkola. Zgodnie z nowymi standardami zaleca się przyjmowanie dzieci do momentu, gdy faktycznie będzie ich w grupie 20-25, a na liście płac może dojść nawet do 45 osób.

Normy dotyczące liczby dzieci w grupie przedszkolnej liczone są w metrach kwadratowych: dla dzieci 2,5 metra na osobę, dla dzieci od trzech lat - jeszcze mniej, 2 metry. Oznacza to, że jeśli powierzchnia grupy to 60 metrów kwadratowych wraz ze wszystkimi meblami, instrukcjami, zabawkami, może w niej przebywać jednocześnie 30 dzieci. Jednocześnie liczba wychowawców i niań pozostała bez zmian.

Oczywiście dobrze, że prawie każdy dostaje miejsce w przedszkolu, ale o jakim wychowaniu, a tym bardziej o nauczaniu dzieci możemy mówić, kiedy nauczyciel zadba o to, żeby były bezpieczne i zdrowe, żeby nie walcz i pchaj.

Niewiele jest miejsca na zabawy w grupach, bo oprócz mebli do zabawy trzeba znaleźć miejsce na krzesła i stoliki, przy których dzieci jedzą i uczą się. I dobrze, jeśli na 40 dzieci znajdujących się na liście grupy, 25-30 dzieci idzie w tym samym czasie, ale jeśli wszystkie od razu? Zjesz obiad na dwie zmiany? I spać dwójkami na tym samym łóżku?

Jakość edukacji zastąpiła liczba dzieci

Ze względu na brak możliwości poruszania się w grupie, podczas spaceru dzieci starają się zrekompensować brak aktywności fizycznej, a nauczyciel musi wszystkich pilnować, aby nie wspinały się wysoko, nie skakały daleko, nie skaleczyły się, nie łamały coś dla siebie lub przyjaciela.

Ale najważniejsze jest to, że wszystkie dzieci są przywiązane do przedszkoli, możesz zgłosić na górę o likwidacji kolejek w osobnym mieście. A wychowawcy i rodzice martwią się, że liczba dzieci w grupie przedszkolnej według SanPiN sprowadza wszelką pracę z nimi do ochrony zdrowia i życia, co oczywiście jest najważniejszym celem, ale o nauczycielu trzeba zapomnieć. uwaga na każde dziecko. Będzie musiał je ubrać, rozebrać, nakarmić, położyć.

Niektórzy rodzice, nie dostając miejsca w pożądanym czasie, przechodzą przez sądy. Dla rodziców w przedszkolu idą ustępstwa, są „stworzone miejsce” w grupie, w której jest już 40 dzieci, brakuje łóżek i szafek na ubrania, bo sypialnie i szatnie się nie rozciągają. Są jednak usatysfakcjonowani, osiągnęli swój cel, a komfort dziecka najwyraźniej już ich nie martwi.

Dla informacji rodziców, którzy są zbyt zajęci sobą - jest coś takiego jak. Jeśli tego nie wiesz, pamiętaj, że wraz z pojawieniem się tego stanu dziecko może doznać urazu psychicznego na całe życie.

Dzieci cierpią nie tylko z powodu niedogodności. Są przepracowane od ciągłego krzyku i popychania, słaby, wciąż rozwijający się układ nerwowy niemowląt zaczyna działać nieprawidłowo: dziecko częściej choruje, nie śpi dobrze w nocy, mówi lub krzyczy we śnie, nie chce iść do przedszkola .

Przedszkole - praca dla dziecka

Nie myśl, że tylko dorośli męczą się w pracy i potrzebują urlopu. Dzieci też tego potrzebują.

Przedszkole też jest dla nich pracą, tam uczą się i pracują, a męczą się bardziej niż mama i tata. Dlatego dziecko dwa lub trzy razy w miesiącu musi załatwić sobie dodatkowe dni wolne: zabrać go na jeden dzień do babci lub zostawić w domu ze starszą siostrą lub ciocią.

Nie spiesz się z „zabraniem” dziecka do przedszkola po wakacjach, jeśli sam zostajesz w domu. Chcesz leżeć na kanapie lub zanurzyć się w świat gry komputerowej, zamiast zajmować się synem lub córką. A dziecko chce być w domu z mamą lub tatą, odpocząć od gorączkowych wakacji i ciasnych i krzyczących rówieśników w grupie, od reżimu i przymusowej nieuwagi dorosłych. Zadbaj o nerwy swojego maluszka, nadal mu się przydadzą.

Nauczycielka przedszkolna z reguły stara się, aby życie dzieci było zabawne i interesujące, ale nie każdemu udaje się jednocześnie zgromadzić pod swoimi skrzydłami 30 osób o różnych nastrojach i zainteresowaniach.

Dlatego jeśli tak jest w przypadku liczby dzieci w grupie w Twoim ogrodzie, pomóż dziecku i nauczycielom, odbierz je wcześnie i koniecznie zabierz je ze sobą na wakacje.