Profesjonalne publikacje lekarzy 

Zawód zapoznania z rosyjskiego folkloru w drugiej młodszej grupie "Dobry gość jest domową radością. Częściowy program "Folklor" dla drugiej najmłodszej grupy

Elena Chigrick.
Streszczenie zajęć ludowych w drugiej najmłodszej grupie przy użyciu układu "na dziedzińca babci"

cel, powód zajęcia: Przedstawić dzieci prace folklorowe.które są opowiadane o kota, psie, kurczaku, kurczakach.

Rozwiń orientację w otaczającym świecie. Tworzyć aktywność poznawczą.

Emocjonalnie wzbogacają łowki ciepłem poezji ludowej. Przeniesienie według sztuki narodowej jasne, jasne uczucia podczas spotkania z ulubionymi znakami. Kształcić humanistyczny stosunek do "Nasi mniejsze bracia".

Wzrost miłość do języka ojczystego, wzbogacić słowa i linie wierszy, muchy, piosenki.

W trakcie zajęcia stosują techniki muzyczne, ekspresyjność emocjonalna i artystyczna, a także inne techniki orientacyjnego wzmocnienia.

Kurs podróży:

Sens na cień

Kot siedział pod tkaniną.

Wróble podniesione,

Zatrzasnął je w dłoni:

Latać, wróbry!

Uważaj na koty!

Dzieci, czy chcesz iść na spacer?

Następnie zaoferuj na czym chodźmy:

Dziecko: Cycichiki - kuchenki

Jeździ oleg na patyku,

I Yana w wózku

Kliknie nakrętki.

Ciekawa oferta i kto jeszcze sugerować:

Dziecko: Z powodu lasu, z powodu gór

Jeździ dziadek egor.

Sam na klaczu,

Żona na krowie

Dzieci na cieląt

Wnuk na kozy.

Światło sugeruje cię:

Pukanie, markowe w dół ulicy:

Thomas jedzie na kurczaka,

Timoshka- na kota

Według toru krzywej.

Pedagog: U-yu-y

Ryk lokomotywy

On jest cechami samochodowymi

Chu-Chu jest daleko, że jestem zbesztany.

Dzieci z pedagogem prowadzącym się nawzajem.

Dotarliśmy!

I do kogo przyjechaliśmy.

DO babcia.

Cześć dzieci, moja babcia. Uspokój się. Och, a kto rzucił go w drodze i nie daje nam przechodzić.

Pussy, Pussy, Pussy, Utknął!

Nie siedź na torze.

Nasze dziecko pójdzie

Przez cipkę spadnie.

Pussy uciekła.

I chcesz wiedzieć, kto mieszka we mnie dziedziniec? (Odpowiedzi dla dzieci).

- Zrób tajemnicę:

Quokhitch, Quickness, Drużynie

Wszystko pod zbierami skrzydeł, (Odpowiedź dzieci - Kurczak)

Ale wciąż zgaduję zagadka:

Pojawił się w żółtym futrze

Wybacz dwie skorupy. (Kurczaki).

A teraz grajmy z tobą. Będę moją matką i jesteś moim kurczakami. Studia Song. "Kurczak i kurczaki".

Kudu! Dzieci, które są? (Kogucik).

Cockerel mamy drzewa

Krzyczy rano "Cześć"

Na jego nogach buty

Na uszach zawiesza nasiona

Na głowie muszelki

Właśnie to jest koguta!

Powiedzmy wam razem o kutasie.

Idzie, spacerując po Cockerel, bocznym przegrzebkiem,

Czerwona broda, głowa oleju.

Sam wcześnie wstaje i nie daje innym.

Na ogrodzeniu siedzi - głośno krzyczy!

W jaki sposób faceci krzyczą Cockerel? (Odpowiedzi dla dzieci).

Bądźmy kogutami, będziesz dvor do Go.Jak koguty, piosenkarka.

Dzieci idą do muzyki wokół sali, machając "Skrzydełka", Gotowanie, dziobać ziarna. Babcia Słodki bierze psa (zabawka) I przeraża koguty. Gra powtarzane kilka razy.

Faceci wydają się padać, zaczynają się. Po prostu porozmawiajmy o deszczu.

Deszcz, deszcz, co wylewasz?

Nie damy nam spaceru.

"Deszcz deszcz jest w pełni wylewanie,

Małe deuby podlewały! "

Raczej ukryj wszystko pod parasolem.

A teraz wszyscy razem dzwonią słońce:

Dzieci: "Słońce, słońce

Patrząc w okno

Czekam na ciebie dzieci

Czekam na młodzież. "

Lubiłeś mnie? (Odpowiedz dzieci).

I mam do ciebie na ścieżce naleśników.

Ladushka, Ladushka.

Bank Babe Oladushki.

Masło podlewany,

Daddy Davala.

Dasha dwa, olej dwa.

Dobre naleśniki w naszym babcia

Dziękujemy dzieci babcia(Nauczyciel strzela fartuch i chusteczkę).

Chodźmy do grupa Jeść naleśniki nasze babcia.

Nadszedł czas, aby wrócić. Usiądź do pociągu i pojechałem.

Chuzh Chu- Home Pokażę!

Dzieci z pedagogem wychodzą.

Publikacje na ten temat:

Zajęcia abstrakcyjne przy użyciu prezentacji komputerowej "na jardach ptaka" "Na podwórku ptaka" (za pomocą prezentacji komputerowej) Cel: Kontynuuj zapoznanie dzieci z drobiu. Zadania: Rozwijaj.

Streszczenie zajęć ludowych w drugiej najmłodszej grupie "na wizycie w zabawy babci" Cel: Kontynuuj rozwój zainteresowania dzieci do historii niektórych przedmiotów życia rosyjskiego, do rosyjskiego folkloru. Zadania: 1. Kontynuacja edukacyjna.

Instrukcja dydaktyczna: układ "na dziedzińcu babci". Wspólna praca wychowawców i rodziców naszej grupy "Rasy słoneczne". Koniec z wielkim.

Streszczenie węzeł "na podwórku babci" (grupa środkowa) Cele: Określ pomysły na zwierzęta domowe; dać początkowy pomysł ich stylu życia i ich korzyści;

Zajęcia abstrakcyjne przy użyciu ICT w drugiej najmłodszej grupie "dzikich zwierząt w zimie" Abstrakcyjne zajęcia przy użyciu ICT w 2 najmłodszych grupie "Dzikie zwierzęta w zimie" były: E.a. E. E. Opiekun: -Hew.

Metodyczny rozwój dnia tematycznego w drugiej najmłodszej grupie "na dziedzińcu ptaka" Rano: Rozmowa: "Na dziedzińcu ptaka" - aby wyjaśnić wiedzę o dzieciach o drobiu i ich młodszych. Gra jest imitacją "dwie gęś". D / i ze zdjęciami :.

MDou "przedszkole №1"

Projekt pedagogiczny.

w 1 (2) młodszej grupie

Kierownictwo projektu: Pedagog : Gerasimova A. I.

Pedagog: Chuschaikina E. Yu.

Saransk 2013.

Projekt pedagogiczny w 1 (2) młodszej grupie

"Folklor. Wartość folkloru w edukacji przedszkola "

Kierownictwo projektu:

Educator: Gerasimova A. I.

Educator: Chuchaikina E. Yu.

Uczestnicy projektu:dzieci 1 (2) Młodsza grupa, wychowawcy, rodzice.

Typ projektu:poznawczo - kreatywny, grupa, staw.

Stosowność: W świecie współczesnym dzieci wyglądają duże zainteresowanie tradycjami ludowymi, świętami i ogólnie, na wiedzę o wartościach kulturowych ich ludzi. Asymilacja i przyjęcie przez dzieci tych wartości jest możliwe, gdy ich integralność i relacje są zachowane. Trudno przecenić rolę, jaką doustne folklor gry w procesie tworzenia osobowości dziecka.

Hipoteza: Działania w ramach zasad kreatywności ludowej rozwijają artystyczne - figuratywne, asocjacyjne myślenie, wyobraźnia dziecka, co pozwala aktywować najbardziej zróżnicowane objawy kreatywne. Oznacza to, że mówca jest narzędziem efektu pedagogicznego na dziecko.

Przedmiotem badań: Folklor.

Przedmiotem badania jest mowa, która służy do zapoznania dzieci z oralową kreatywnością ludową.

Etap 1. Wyszukaj.

Cel, powód:promowanie rozwoju prezentacji dzieci o świecie poprzez zastosowanie w procesie edukacyjnym - edukacyjny proces zabawy.

Zadania:1. daj figuratywną ideę źródeł i wartości zabawy.

2. Wprowadzić dzieci do tradycyjnych tradycji kultury.

3. Naucz widzieć wewnętrzny świat człowieka i piękno natury.

4. Opracuj emocjonalnie moralny zakres dziecka z folklorem.

5. ulżyć miłość do ludzi i zwierząt, pragnienie zająć się nimi.

Szacowane wyniki realizacji projektu:

    Znajomość informacji o małych formach folklorystycznych, przysłowie, mówiąc, dzielenie się i innych.

    Zrozumienie znaczenia słowa "zabawa".

    Zdolność do niezależnego organizowania działki - gry odgrywania ról przy użyciu jastrzębi.

    Tworzenie plików kart wszystkich rodzajów przepływów.

    Wyczerpujące dzieci spływów.

Zbierać informacje

    Zadawać pytania:

    Co wiesz o zabawy?

    Jakiej zabawy wiesz?

    Kogo chciałbyś jeszcze robić pot?

Rozwój planu projektu

    Wybierz ilustracje dla głośników;

    Znajdź literaturę mówiącej o funkcjach;

    Wybierz bohaterów przepływów;

    Szukać pomocy rodzicom.

Etap 2. Analityczna.

Plan projektu "Pestech":

    Wybór tematu i rozwoju projektu (październik).

    Studiowanie i analizowanie źródeł literackich, materiałów edukacyjnych i gier, nowoczesne zmiany naukowe, utwory o funkcjach (listopad).

    Utwórz kwestionariusz i przeprowadzaj ankietę wśród rodziców. Przeanalizuj ich stosunek do złożonych pytanie (listopad).

    Utwórz stoisko informacyjne dla rodziców (grudzień).

    Sporządzanie planu wdrażania projektu (grudzień).

    Znajomość dzieci z zabawą (styczeń).

    Temat: Heroes of Pleeshek (działania artystyczne, działki - gry rolne) (luty - marzec).

    Temat: Przedmioty gospodarstwa domowego (izyskinie teatralne, gry dydaktyczne) (marzec - kwiecień).

    Interakcja z rodzicami (stale).

Rozwój projektu

    Utwórz opracowywanie środowiska:

    Zrób zdjęcie obrazu z ilustracjami do funkcji.

    Doładuj róg książki przez kolekcje klap.

    Spraw, aby album "opłaty".

    Organizować bezpośrednie działania edukacyjne.

    Rozwój mowy. Temat: "Czytanie zabawy" Kozushka - Belonoguska ".

    Fikcja. Czytanie zabawy.

    Działania produkcyjne (rysunek) - "Petushka Prezent", "Naleśniki, naleśniki, takie jak babcia".

    Wspólna aktywność opiekuna z dziećmi.

    Produkcja z kartami dla dzieci z ilustracjami do funkcji;

    Wycieczki na terytorium przedszkola;

    Chodzenie na spacerze;

    Czytanie fikcji na temat projektu;

    Rozmowa z dziećmi w zawartości przepływów.

    Niezależne działania dzieci.

    Gry na pulpit i dydaktyczne;

    Scena - gry w ról.

    Interakcja z rodziną.

    Przygotuj kwestionariusz dla rodziców;

    Wystawa rysunków dzieci i ich rodziców z ilustracjami do spekowców.

Etap 3. Praktyczny.

Formy pracy

1. Rachunek działań edukacyjnych

Aktywność poznawcza (rozwój mowy).

Znajomość dzieci z zabawą. Przeprowadź indywidualne frazy za pedagogem.

Rozwój osobowości społecznej.

Temat: "Katya jest myta", "Masha je".

Fikcja.

Czytanie klap o zwierząt, o ludziach; Plece używane podczas standardowych momentów.

Aktywność produkcyjna (rysunek).

Temat: "Prezent dla Cockerel", "Naleśniki, naleśniki jak babcia".

2. Zajęcia zawieszenia z dziećmi przeprowadzonymi podczas reżimu

Działalność w grach: S / R gry: "Katya jest myta", "uruchomię lalkę do spania", "Masza leży" i inne.

Wycieczka przez terytorium przedszkola.

Czytanie klap o zwierzęciu, o ludziach.

Znajomość z innymi rodzajami folkloru.

Rozmowa z dziećmi "Jakiej zabawy wiem".

3. Sumowanie aktywności

dzieci

Wyświetlanie zdjęć, ilustracje do mówienia.

Rysowanie zwierząt, ptaki bohaterów zabawy.

Kolorowanki kolorowanki ze zwierzętami i ptakami.

Organizacja gier fabuła.

Groszek kopalni, Gikerscy zwierząt.

4. Interakcja z rodziną

Przygotowanie kwestionariusza dla rodziców.

Informacje na stoisku.

Konsultacje dla rodziców o wartości folkloru przy wychowaniu dzieci.

Etap 4. Prezentacja projektu.

Cel, powód:tworzenie mini książek.

    Dzieci są podzielone na małe podgrupy;

    Każda podgrupa dezaktyty jedno lub innego bohatera zabawy;

    Każda podgrupa mówi o swoim bohaterze w 2 - 3 zdaniach;

    Rejestracja stron wraz z wychowawcami;

    Rejestracja książek z zabawą.

Etap 5. Kontrola.

    Repleksalna rozmowa: Jaka inna zabawa chcesz wiedzieć?

    Rozmowa z rodzicami.

Kreatywny projekt "Gules"

Temat "Rosyjski folklor i rodzime słowo"

2 najmłodszy zespół.

Wykonał pedagog

Mdou "Przedszkole numer 4" Rodnichok "

Spiceman Elena Alekseevna.

p. Shaigino.

1. Paszport projektu.

2. Znaczenie tematu.

Skup się na osobistym zainteresowaniu i osobistym

potrzeby uczestników projektu.

Orientacja na temat najbardziej rzeczywistych problemów wychowania nowoczesnych dzieci.



Cele, zadania imprezy kreatywnej.

Orientacja humanistyczna.

Zgodność zawartości nowoczesnego poziomu rozwoju społeczeństwa, życia kulturalnego i możliwości rozwoju osobistego.

Doświadczenie działalności twórczej (metody twórczej transformacji rzeczywistości) oraz doświadczenie związku osobowości (system relacji motywacyjnych i emocjonalnych).

4. Metody i forma projektu.

Uzasadnienie wyboru form i metod.

Wiek i indywidualne cechy przedszkolaków.

Praca ze społeczeństwem, rodzice.

5. Realistyczna i realizacja projektu.

Praktyczna część (materiały praktyczne (planowanie praw autorskich, projekty zawodowe, materiały dydaktyczne, inne zmiany).

(Załącznik.) Skuteczność prac przeprowadzonych na wynikach badań diagnostycznych. Wnioski.

6. Ostatni etap projektu ("siew").

7. Literatura.

Projekt Paszport Kreatywny.

Długoterminowy (rok akademicki).

Uczestnicy: Dzieci 2 Grupa Junior, Rodzice, Nauczyciele.

Uczestnicy - specjaliści: lider muzyczny, pracownicy biblioteki i 4.

domy kultury.

5. Szacowany wynik.

6. Badania diagnostyczne.

7. Prezentacja projektu: Rozrywka "Proszki".

Znaczenie tematu "Rosyjscy ludzie stworzyli ogromną literaturę: mądry przysłowia i przebiegłe zagadki, wesołe i smutne piosenki rytualne, uroczyste epickie, heroiczne, magiczne, domowe i pre-opowieści.

Na próżno myśleć, że ta literatura była tylko owocem wypoczynku ludzi. Była godnością i umysłem ludzi. Stała się i wzmocniła jego moralny wygląd, był jego historyczną pamięcią, jego uroczyste ubrania duszy i wypełnione głęboką zawartością całym jego mierzonym życiem, obecnym na zwyczaje i obrzędy związane z jego pracą, przyrodnikiem i podziwem ojców i dziadków.

- & nbsp- & nbsp-

Dla owocnej komunikacji dorosłej i dziecka ważne jest ustanowienie dobrych i poufnych relacji, ważny jest kontakt emocjonalny. Pomaga to folklorystyce dla dzieci - bajki i małe gatunki folklorystyczne: piosenki, bluzy, wysięgniki, liczniki, przysłowia, powiedzenia, zagadki, teasery, zrzuty ekranu, płycizny, kostki.

Folklor (angielski. Folk-lore) - kreatywność ludowa, prace stworzone przez ludzi i gaszenia w nim. Cechy wyróżniające folkloru to kolektywność i narodowość, a także fakt, że jest to źródło jakiejkolwiek literatury i sztuki jako całości, ma kompleksowy wpływ na rozwój człowieka. Mały gatunek ludowy to miniaturowe prace poetyckie stworzone dla dzieci i posiadające pewną orientację pedagogiczną. Malują mowę, dzięki czemu jest to figuratywne i kolorowe, przyciągają uwagę dzieci, ożywiają zwykłego codziennego biznesu przedszkola. Piosenki-Funa przynosi radość, powodują, że pragnienie powtórzenia słów dla dorosłych, wykonać zadania nauczyciela, uczestniczą w ogólnych grach. Bez czytania, gry, w których musisz wybrać ołowiu, a ponieważ dzieciństwo pamiętam: "Ati-Bata, żołnierze chodzili ..." Wyczyść piosenki uspokajają, zdejmując napięcie, przygotuj dziecko do spania, Lull.

Należy zauważyć, że nauczyciel, mistrzowsko w kształcie folkloru ludowego, są narysowane przez dzieci: są fascynującą przestrzeganie słów, nieoczekiwane zakręty na działce lub prawdziwe "niewiaktywne i nieważne" przyciągają uwagę.

Dla zabawy dzieci chętnie myją, zasypiają, obiad, zaangażowany w różne sprawy. Życie dziecka staje się jaśniejsze, ciekawsze. Jest nuda, monotonia, monotonia. W tym przypadku pamięć rozwija, uwaga, myślenie i mowę, a jeśli wykonuje pewne ruchy, dalej rozwija koordynację i zwinność.

Znaczenie rodzimej kultury w edukacji młodszego pokolenia nie powinno być lepsze niż Dmitry Sergeevich Likhachev.

Chciał żyć w sferze dobra i ta sfera w dużym stopniu powinna być tworzona przez ludzi z dobrych uczynków, dobre uczucia, dobre oddziaływanie na środowisko, w pamięci dobrego. Zło jest zapomniane szybciej niż miłe, ponieważ jest przyjemniejszym do zapamiętania niż zła.

Zespół dla dzieci jest warunkiem, środkiem i miejscem do tworzenia osobowości każdego dziecka. A naszym zadaniem jest uczenie dzieci, aby zobaczyć manifestacje moralnych cech w życiu, rozróżniając dobro i zła, czułość i obojętność.

Warunek wstępny udanego wpływu na dzieci jest dla nich szczerą miłością. Miłość jest twórcą całego rodzaju, silna, ciepła i światła.

Cele:

Szyna u dzieci zainteresowania interpretowaną sztuką ludową.

Rozwijaj emocje społeczne i motywy, które przyczyniają się do ustanowienia stosunków interpersonalnych z dorosłymi i ze sobą jako moralne podstawy zachowań społecznych.

Wzbogacać emocjonalną, mowę i rozwój psychiczny dzieci z nowymi wyświetlaczami przy użyciu różnych gatunków ludowych.

Zadania:

Wprowadzić dzieci z przedmiotami życia rosyjskiego i ich spotkania. (Sala muzealna).

Zapoznanie z rosyjską kreatywnością ludową (gry, tańce, kolędy, piosenki itp.) Aby utworzyć umiejętności w samoobsługowej, wizualnej, konstruktywnej działalności.

Z znajomym dzieci z kulturą popularną, aktywną, twórczą asymilacją wielu ludzi, którzy już składa się i zamrożone tradycje kultury popularnej, wiele użytecznych prawd z "klatki piersiowej babci".

W roku szkolnym nauczyciele z sali muzealnej z niezbędnymi przedmiotami życia narodowego. Otworzył studio teatralne, wykonane korzyści dla różnych rodzajów teatrów, atrybuty do gier.

Nieustannie zauważyć interesy dzieci do przemówienia, tajemnice, było widoczne, jak pomagają nauczycielom "rozmawiać" dzieci.

Podczas prania, czesanie dzieci zapoznało je piosenkami "Woddy, Woddy ...", "Grow, warkocz ..." i inni.

Dorośli dzieci i potrzebne do odebrania materiału ludowego bardziej złożonym znaczeniem. Przed dziećmi zadanie nie tylko zapamiętanie tekstu, ale także emocjonalnie traci i pokonać go. Dzieci w całej grupie studiowały się, by poruszać się, mówią jak kurka, zając, niedźwiedź itp., W zależności od tego, o jakiej piosenki.

Na przykład w przepływie:

Cień, cień, zamiatanie, nad miastem tkanego,

- & nbsp- & nbsp-

Wspornik szczyci się:

"Słuchaj, dogon!" Nie wszystkie dzieci mogą przekazać charakter postaci. Ale stopniowo każde dziecko w grupie może odgrywać jakąkolwiek rolę. W drugiej połowie roku szkolnego, długi czas zapłacił za opowiedzenie bajek.

Dzieci powinny zobaczyć oblicze kamieniart, jego emocji, wyrażeń twarzy. Pomaga zrozumieć treść bajki, wyrazić stosunek do swoich postaci. Wśród dzieci były wielokrotnie odbywające konkursy na najlepszy rysunek lub rzemiosło oparte na bajkach, na przykład "Co za cudowne bajki ...", "Kto poznał babeczki?".

Gry odbywały się - dramatyzacja poszczególnych odcinków na wniosek dzieci. Ten etap jest najbardziej żmudny, ale także najbardziej interesujący.

Folklor daje doskonałe próbki rosyjskiej mowy, naśladując, co pozwala dziecku bardziej pomyślnie opanować język ojczysty.

Przysłów i powiedzenia nazywane są perłami sztuki ludowej. Wpływają nie tylko umysł, ale także na ludzkie uczucia. Przysłowie można stosować w każdej sytuacji. Dzieci w życiu codziennym, których niezależnie nauczyli się stosować: "Siedem nie czeka", "Pośpiesz ludzi, którzy mamrotliwe", "nie tak dobrze, kto jest tkaniną, a on jest dobry, który dobrze jest iść". inni.

Studiowanie Przysłów o pracy, dzieci okazały się moimi aktywnymi asystentami w tworzeniu plików przysłów i powiedzeń. Znaleźli one w domu z rodzicami, a w przedszkolu, wyjaśniliśmy swoje znaczenie razem, nauczyliśmy się rozumieć, jakie sytuacje można zastosować. Faceci często zachęcali się nawzajem: "Cierpliwość i praca będzie doskonale", "Business Mistrza się boi" "Zakończył sprawę - Gouii śmiało". W czasie wolnym, zawody odbył się "Kontynuuj przysłowie".

Aby pogłębić i wyjaśnić wiedzę na temat przedszkolaków na temat świata na całym świecie, grał w gry i ćwiczenia, przydatne dla umysłu dzieci - to jest zagadki: "Kto i co to jest?" - Wejdę, a ty przyjdę, a ty pójdę Out "," Powiedz słowo ". Początkowo nie było łatwe do nauczenia dzieci do odgadnięcia zagadki. Ale podczas tworzenia zabawek, gdy zaobserwowano, gdy używasz tajemnic - rymów, dzieci zakochały się w nich. Czekali na wieczór tajemnic, kiedy przyszła do nich babcia. Przyniosła naturalny i rzucający materiał w koszu do robienia rzemiosła - pochylając się do nowej zagadki.

Tradycyjne w pokoju ekologicznym były wystawy rysunków, aplikacji, liczb z plasteliny, wykonane na podstawie dzieł doustnej kreatywności ludowej. Zostali zaproszeni do dzieci z innych grup i pracowników dziecięcych.

Ważne znaczenie w pracy było przymocowane do szkolenia dzieci przez popularną działkę, ruchome i taneczne gry. Nawet uczą się dzieci, aby swobodnie komunikować się z tradycyjną grą, nie można osiągnąć głównego celu - tak, że dzieci bawią się, bez udziału dorosłych. Jest to jeden z problemów - dzieci są bardzo mało i niechętnie grają złożone gry, jeśli nie prowadzą dorosłych. Jest to w dużej mierze ze względu na brak istotnych umiejętności gry. Stopniowo zachęcanie interesów dzieci do wspólnych i niezależnych prowadzących gier, zapoznamy je z rytualami, rozrywkami, ruchomymi, działkami.

Rozważał faceci obiekty życia i sztuki w pokoju muzeum, byli zainteresowani krajowymi zwyczajami, folklorem. Rozmawiali o fabucie gry, wyjaśnili rolę prowadzenia, używanych czytelników.

Dzieci nauczyli się wielu różnych gier: "Gęsi - łabędzie", "Vaska-Cat", "w niedźwiedzia w Boru", "Zima", "Bierze śnieżne miasto", "Zhmurki" i wielu innych. Podczas każdej gry przyciągnęliśmy uwagę dzieci do jego treści, podążali za aktywnością fizyczną, wspierającym emocjonalnie - pozytywny nastrój, związek dla dzieci. Jednym słowem starali się nauczyć dzieci samodzielnie iz przyjemnością grać.

Grupa tworzy niezbędne warunki do gier. Zebrano plik karty ludowych z zasadami i ich opisem. W przystępnym miejscu - maski, kostiumy, stroje do reinkarnacji dzieci w bohaterach różnych gier. Pokój muzealny oprawiono wystawę zawierającą obiekty starożytności (uchwycić, żeliwo, tues, samowar itp.).

Prawie wszystkie klasy muzyczne obejmują gry taneczne, elementy folklorowe, wykorzystanie instrumentów ludowych.

Gry ludowe z przedmiotami są przeznaczone na zajęcia kultury fizycznej: "wędki", "Zhmurki z dzwonkiem" i inni. Gry ludowe przyczyniają się do wychowania aktywności psychicznej, rozwoju fizycznego dzieci. Każda gra stawia dziecko w tej sytuacji, gdy jego umysł powinien pracować samotnie i energicznie. W wyniku swoich działań staje się coraz bardziej znaczący i ukierunkowany.

Metody projektu.

Wyczerpujące przepływy, dodatki, łańcuch.

Wykorzystanie przysłów, tajemnic, powiedzeń.

Czytanie fikcji.

Wykorzystanie rosyjskich piosenek ludowych i tańców.

Prowadzić rosyjskie gry ludowe.

Wykorzystanie rosyjskich strojów ludowych na wakacjach i niezależnych działalności.

Korzystanie z zabawek i rzemiosła ludowego.

Prezentacja Teatru Kuppetu.

Grając sceny i epizody bajki.

Historia o ludowych zwyczajach i tradycjach.

Rozważmy ilustracje o życiu rosyjskim.

Rozmowy, pytania, wyjaśnienia.

Niespodzianka.

Forma projektu

Chwile detaliczne.

Poranne kompleksy gimnastyczne.

Bezpośrednio działań edukacyjnych.

Praca w zespole.

Wakacje i rozrywka.

Obserwacje w życiu codziennym i naturze.

Wycieczki do biblioteki dla dzieci.

Organizacja konkursów rysunków i rzemiosła.

Odwiedzając wystawy tematyczne w muzeum i pomieszczeniach ekologicznych Dow.

Zobacz występy w The Theatre Studio Dow, dom kultury "Nowy Rok Tale", Kreskówki, słuchanie muzyki.

Spotkanie z ciekawych ludzi.

Pracować z rodzicami

Nasza praca nie byłaby tak owocna, gdyby nie była to pomoc rodziców. Aby znaleźć odpowiedź w ich sercach, były z nimi krótkie rozmowy, konsultacje. Wyjaśnił również, jakie ogromne korzyści z kreatywności ludowej dla dzieci. W roku szkolnym, mamie i ojcy pomogli zebrać rocznika artykułów gospodarstwa domowego dla naszej sali muzealnej, gdzie dzieci zobaczyły pudełko w akcji, "gotowane" kolację w żeliwnym, pili herbatę z Samovar.

Wystawy "Daras jesieni" zostały zorganizowane razem, "Ręce mamy są złote", "Zabawki naszego dzieciństwa". Również rodzice z dużym zainteresowaniem rocznie uczestniczyli w gospodarstwie święta ludowego i rozrywki.

Tradycyjne stalowe przewody karnawału, prześwit. Była rozrywka z zaproszeniem babci "Gry Babushkina", konkursy "Kosh - Beauty Maiden", "Nasze ręce nie znają nudów" i wielu innych. Według inicjatywy rodzicielskiej Muzeum jest wydawane przez album "Narożnik Rosji", gdzie rysunki dorosłych są gromadzone o ich małej ojczyźnie.

Realistyczne i realizacja projektu

Jednym z najważniejszych zadań, przed którymi stoi nasze społeczeństwo, jest obecnie jego duchowe moralne i patriotyczne ożywienie, których nie można wdrożyć, bez absolowania doświadczenia kulturowego i historycznego ludzi. Nic nie przyczynia się do formacji i rozwoju osobowości, jej działalności twórczej, jako odwołanie się do tradycji ludowych, obrzędów, kreatywności ludowej, ustnej i piosenki, ponieważ, będąc w naturalnej sytuacji mowy, która jest dla dziecka jego język ojczysty.

Aby zmaksymalizować osiągnięcie efektu edukacyjnego za pomocą sztuki ludowej doustnej, ważne jest, aby reprezentować różne gatunki, włączenie wszystkich procesów życia dziecka w przedszkolu, we wszystkich rodzajach działalności dla dzieci.

Zastosowanie na zajęciach muzycznych, elementy folkloru doustnego, emocjonalnie Frank i usuwają napięcie psychologiczne u dzieci. Znani dzieciom z małymi formami ludowymi, można użyć obiektów sztuki stosowanej ludowej i rosyjskich instrumentów muzycznych butów ludowych butów ("... Oh, du-du, du-du, du-lot ... Lost Shepherd Dudu. .. ");

wiruje ("Ai, Luli Luli."); Rogi ("Tu-ru-ru ... Och, chłopaki, ta-rara ..."); Gusli ("cienko Bryng, kawałek, złote uderzenia ..."); Balalyca ("Tin Tin ...");

drewniane łyżki ("kurczaki dziobają ziarna") itp. Podczas pracy na ruchach tanecznych, w grach, tańce są również używane łamigłówki, powiedzenie, ćwiczenia mówiące. Podczas słuchania prac muzycznych w klasie, dyrektor muzyczny podnosi małe fragmenty z rosyjskiej flowskiej bajki, przysłów, zagadek, powiedzeń, co pozwala rozwinąć i tworzyć moralne i estetyczne, patriotyczne ideały, zrozumienie pięknej, tworzenia zdrowego styl życia.

W procesie uczenia się, piosenki w swojej pracy, opiekunowie używają głośników i utworów głośników, puzzle, puzzle, zagadki, aby uzyskać wykonanie artystyczne i wysokiej jakości, zrównoważonych umiejętności prawidłowej i dokładnej intonacji melodii, tworząc aktywność mowy muzycznie.

We wszystkich rodzajach działań z dziećmi, pedagogów używają doustnego folkloru ludowego (bluzy, przysłowów, powiedzenia, odczytów, powiedzenia, dzielenie się, przysłowców), co przyczynia się do rozwoju pamięci u dzieci, mowy, zdolności rytmicznych, komunikacji komunikacyjnej, zwiększenie aktywności i zainteresowanie różnymi działaniami.

Wszystko to przyczynia się do emocjonalnego postrzegania piosenki, tworzenia uczuć muzycznych i estetycznych u dzieci, poczucie komfortu psychologicznego, przygotowując w ten sposób pozytywne tło emocjonalne do percepcji otaczającego świata i jego refleksji w różnych rodzajach działalności dla dzieci. Zatem podstawa aktywności poznawczej jest ustanowiona, na którym powstanie dalsze zrozumienie i tajemnice natury, a wielkość ludzkiego ducha zostanie zbudowana.

- & nbsp- & nbsp-

Rosyjski folklor. Piosenki, suwaki, wały.

"Finger-Boy ...", "Zainka, chrzń ...", "Noc przyszła ...", "Czterdzieści, czterdzieści ...", "Idę na plażę, do mojego dziadka ... "- Tili-Bom! Tili-Bom! .. "," jak nasz kot ... "," Wiewiórek siedzący na wózku ... "," Ach, Kachi-Kachi-Kachi ... "," Mieszkał w pawiajach ... ", "Chiki-Chiki-Chicalki ...", "Żyli Babi ...", "Kisa-Murysenka ...", "Zresarennitsa ...", "Herb-Moraga ...", "Trzy Kurczak .. . "," Shadow-Shadnipoten ... "," Ryabushchka Chicken ... "," Deszcz, deszcz, las ... "," Biedronka ... "," Rainbow-Arc ... ".

Bajki:

"Kolobok", Arr. K. Ushinsky;

"Wilk i dzieci", Arr. NA. Tolstoy;

"Kot, kogut i lis, arr. M. Bogolyubskaya;

"Swan gęsi"; "Snow Maiden and Fox";

"Byk - czarna beczka, białe kopyta", arr. M. Bulatova;

"Fox and Hare", Arr. V. Daly;

"Strach jest świetny", arr. M. Serovoy;

"Teremok", arr. E. Charuszina.

Proponowany wynik. Sukces realizacji ustalonych zadań zależy od wielu czynników, a przede wszystkim z stylu życia instytucji przedszkolnej, atmosfera, w której dziecko jest wychowywane z specjalnie określonego, przemyślanego rozwoju średni.

Wydajność edukacji i szkolenia jest osiągana przez żmudną pracę nauczycieli bezpośrednio pracujących z dziećmi, a wszyscy pracownicy instytucji przedszkolnej, komunikując się z przedszkolakami w ciągu dnia.

Utworzone obiektywne środowisko i warunki wzbogacania różnych działań artystycznych dzieci.

Dziecko do końca roku szkolnego:

niezależny, aktywny, manifestuje inicjatywę w działaniach artystycznych, ma jasną osobowość;

emocjonalnie reaguje na stan innych dzieci, piękno otaczającego świata i dzieł sztuki, ma praktyczne umiejętności i umiejętności, aby wprowadzić zmiany w środowisku.

Poprawa poziomu zarządzania procesem edukacji artystycznej i estetycznej przedszkolaków.

- & nbsp- & nbsp-

Etapy pracy na temat problemu:

Rejestracja podmiotu podmiotu, grupy, grupy, szafki.

Uzupełnianie eksponatów muzealnych, literatury.

Otwarcie studia teatralnego.

Znajomość dzieci z małymi kształtami folklorystycznych, w celu zidentyfikowania odpowiedzi poznawczo-emocjonalnej dzieci.

Wybór gier planszowych, różne rodzaje teatru.

Przejście dzieci z pozycji słuchacza do historii narratora.

Gry są dramatyzacja.

Szycie rosyjskie kostiumy ludowe na wakacje i rozrywkę.

Dokonywanie masek do ruchomych gier.

Wystawy w pokoju ekologicznym.

Wakacje i rozrywka wraz z rodzicami.

- & nbsp- & nbsp-

Cel, powód:

zadzwoń u dzieci współczucia dla rówieśników;

pomóż dzieciom wierzyć, że każdy z nich jest wspaniałym dzieckiem, a dorośli ich kochają.

Pedagog:

Kto jest dobry? Kto jest kapłanem?

Sasha (Tota itp.) Dobra, Sasha Prieuza.

Opiekun opowiada o dziecku, podkreślając swoje zalety, na przykład:

"Sasha jest naprawdę wierna. Blondynka, z pięknymi niebieskimi oczami. A dziewczyny są przyjaciółmi, nie obrażają ich. A jak w rano z Grandfath delikatnie mówi się! Miło widzieć! " itp.

Podobne historie dzieci powinny słyszeć przez cały rok. Wskazane jest zwrócenie szczególnej uwagi na "problematyczne" dzieci (nerwowe, dramaty, chude itp.), Za każdym razem podkreślając, jak skutecznie radzą sobie z ich problemami, gdy rosną.

- & nbsp- & nbsp-

"Kot, kogut i lis"

Po przeczytaniu i rozmowie, w odpowiednim momencie (w grupie, na stronie, na lekcji muzyki), nauczyciel zaprasza do gry w bajkę, która chce grać w lisy, cockerel i muzyk muzyk, aby śpiewać piosenki i mówił Prosty tekst (w redukcji).

Pedagog (nie głośno mówi).

To zajmie kot do polowania, a Cockerel odebrnie wszystko w chacie, podłoga powiadomi podłogę (Kogut przedstawia odpowiednie działania), piosenka śpiewa.

Kogucik. KO-CO-CO., KU-KU-KU, KO-KO, KU-KA-RE-KU.

- & nbsp- & nbsp-

Przez cipkę spadnie.

Bieganie wokół sali, dzieci grzbiety ("bom-bom" podobnie jak dźwięk).

Tili-Tili, Tili-Bom, dom Skykin został ogień.

Pieszy. Ćwiczenia oddechowe. Budynek w okręgu.

Ćwiczenia społeczności z grzechotkami.

1. Kot wyskoczył,

- & nbsp- & nbsp-

"Pussy-Pussy". I.P. - Główny stojak, grzechotki w rękach za tył: ręce Mahi, modyfikacja dźwięku "Meow-Meow". Powtórz 5 razy.

2. Kurczak działa z wiadrem,

- & nbsp- & nbsp-

"Teteri" I. P. - Siedząc, grzechotki w rękach biodra: zginać nogi, powalić grzebienia, oporność na dźwięk "TRA-TA". Powtórz 5 razy.

"Swanuska". I.P. - Lyzhya na brzuchu, grzechotki w rękach na górze: rimming górną część ciała, naśladowanie talii. Powtórz 4 razy.

4. Słońce - Vödryshko, patrzy w oknie.

Słońce, dopasowanie! Słońce, pokaż!

Deszcz, deszcz, całkowicie wlać

- & nbsp- & nbsp-

"Deszcz i słoneczny". I.P. - Główny stojak, grzewy na dole: 8-10 runków z chodzeniem po ćwiczeniach spaceru i oddychania. Powtórz 2 razy.

Chodzenie w okręgu poszedł kot w liściu, znalazł kota z pasem.

Ubrany, pogrążony, stał się lulecle do huśtawki.

Roking rąbin, Ding Dyn-Dyn.

Ptaki latają, dzwonek dzwonka.

Raz dwa, nie Rave! Rozproszony jak ogień.

Chodzenie, ćwiczenie oddechowe.

Idzie konia na Babe, Ronene na zielono.

Macha głowę, złoty kikut trzymał.

Wycieczki do pokoju muzeum

Paprochy:

"Znajomy z Matryushki".

1. "Do ciotki Ariny".

Proszę, goście są drogie. Proszę o to witamy, a sól chleba jest w starym.

(Dzieci są traktowane z solą chlebową). Krenya Maiden, dobrze zrobione! Dziś w rosyjskiej tradycji zebraliśmy się na spotkaniach, spotykać się, grać, pomyśl o zagadkach.

Chlebowa sól przynosimy

- & nbsp- & nbsp-

2. "Wystawa cuppet".

Eksponaty w Muzeum są dostępne do natychmiastowego postrzegania dzieci. Mają możliwość podziwiania, ciesz się eksponatami: Dotknij, Play. Dzieci mają okazję dotknąć pięknymi, doświadczyć radości z piękna produktów, zwłaszcza lalki zostały wykonane przez ręce rodziców.

3. "Znajomy ze zwierzętami".

Pedagog. Nasza gospodarz obrzęku była

- & nbsp- & nbsp-

Połowa miotła miotła z kurczaka.

Niespodzianka:

Pojawi się kota (dzieci uderzają, przeczytaj swoją ulubioną zabawę) "Poszedłem do kota na torzhok" "Podobnie jak nasz kot, futro jest bardzo dobry" itp.

Temat: "Przyszła nam bajka:" Kolobok "

Cel: Naucz się dokonywać znaków bajkowych z materiału odlewanego; dać pojęciu dzieci, co jest materiałem rzucającym i jak z nim współpracować; Rozwijaj dokładność, sekwencję, wyobraźnię, przemówienie konwersacyjne. Wychowywać u dzieci poczucie doskonałego; utrzymywać zainteresowanie pracą robotą.

Wordwork: Materiał smakowy; parzenie herbaty; Kostka.

Materiał: arkusz papieru, ołówki, klej, parzenie herbaty, nici różnych kolorów i grubości, semoliny, serwetki, ilustracje do bajki "Kolobok".

Wstępna praca: Historia zilustrowanej bajki "Kolobok", gry, śpiewających z dziećmi piosenki z bajki, zapoznanie dzieci z prosocją i półką;

warzenie i suszenie kalainów.

Przebieg zajęć na ścianie wisi ilustracje do bajki "Kolobok". Nauczyciel zbiera podgrupę dzieci wokół niego. Zaprasza do zapamiętania wspaniałych bohaterów z bajki.

Pedagog: Jaka jest nazwa głównego bohatera bajki? (Dzieci: Kolobok).

Pedagog: Dlaczego główny charakter bajki zwalnił KOLOBKOM?

Dzieci: Kolobok był okrągły, więc zadzwoniło go.

Pedagog: Dlaczego bunkier uciekł od dziadka i babci?

Dzieci: był zmęczony kłamstwem; Nie chciał go jeść; Chciał zobaczyć, co okno itd.

Nauczyciel: Jaka forma i kolor była kokiem?

Dzieci: Kolobok był okrągły i rumiany; Żółty jak chleb.

Pedagogu: Chłopaki, wyjdźmy poza stoły i stworzmy każdą bułkę.

(Dzieci przechodzą i siedzą na stołach. Na stołach znajduje się gotowany materiał do zajęć).

Pedagog: Faceci dzisiaj zrobimy królik z materiału odlewanego.

Rzucanie oznacza to niepotrzebne, które chcemy wyrzucić. Co widzisz przede mną?

Dzieci: nici różnych kolorów; Kanał i garszta.

Pedagog: Jak myślisz, z którego zboża zrobimy słońce?

Dzieci: z proso, jest żółty jak słońce (dzieci wraz z nauczycielem sprawiają, że słońce - woreczkowy proso na kręgu z klejem).

Pedagog: Zrobiliśmy okrągłe słońce, ale słońce ma rauche, co myślisz, co zrobimy promienie?

Dzieci: Od żółtego warstwy (dzieci wraz z nauczycielem wykonują promienie z wątków).

Pedagog: Piękny, czy mamy słońce? (Dzieci: Tak).

Pedagogu: faceci, a skąd się wyrzucili? (Dzieci: w lesie wzdłuż utworu).

Pedagog: Tutaj i nasz królik będzie jeździć wzdłuż ścieżki. Jak zrobić ścieżkę?

(Dzieci: Rysuj).

Pedagog: I tutaj nie, ułożymy utwór z Caulles. Jakiego oni są koloru?

Dzieci: brązowy.

Pedagog: i herbata, jaki kolor? (Dzieci wraz z nauczycielem sprawiają, że chodnik - zakażanie kleju Caulki).

Pedagog: A teraz rysujemy klej sam Kalob na torze. Jakie zboża będziemy mieli kok? (Dzieci: od Manki).

(Dzieci wraz z nauczycielem sprawiają, że KOLOBKKA - stosując pistolet na kleju) Pedagogu: więc okazało się naszą babeczkę na torze. I w jakiej podróży pójdziemy, dowiemy się później.

Fisminet przeprowadza się w pragnieniu nauczyciela.

Pedagog: teraz, powiedz nam, gdzie walczył twój Kolobok i jakie przygody zmęczył się.

Dzieci: Opowiedz swoje historie.

Gry dydaktyczne do rozwoju podłączonej mowy "Zbieraj zdjęcie"

Celem gry: uczyć dzieci z części, aby zrobić cały obraz, zadzwoń do bajki, działając, ucz się konsekwentnie, mówiąc bajkę.

Edukowanie uwagi, doskonałość. Rozwijaj mowę, wzbogacenie słownictwa.

Kurs gry: Dziecko jest oferowane z części do montażu wizerunku całkowitego wykresu bajek. Dziecko musi zadzwonić do bajki i aktorów, a następnie opowiedz bajkę.

"Pojednanie"

Merit, rano, już nie dotykaj!

Jeśli masz swobodę gryźć!

I nie możemy gryźć, ponieważ jesteśmy przyjaciółmi!

Za pomoc Kolobku.

Cel: Konsoliduj chodzenie i bieganie ze sobą w okręgu, pary, w kolumnie jeden po drugim; Ćwicz w chodzenia na ławce gimnastycznej, weź czołganie: na brzuchu, na wszystkich czworakach; Rozwijaj wytrzymałość u dzieci, równowagi, zdolność do poruszania się w przestrzeni.

Materiał: kostium Arina Fairy Tale, Kolobok - zabawka, ciało, atrybuty sportowe.

Kurs podróży:

Bajka Cześć chłopaki! Nazywam się Arina. Lubisz bajki? ... ze mną ciałem, jest pełen bajkowych opowieści. Dzisiaj powiem ci znana historia o Kolobce. Wpadnie w kłopoty, gdy spotyka się z lisem. Lisa może go zjeść, jeśli mu nie pomożesz. Czy jesteś gotowy na szukanie Koloboka? ... Bajka. Ścieżka będzie długa i długa, ale pomogę ci. Więc na drodze! (Dzieci pod muzyką idą wokół sali). Nie pozostań, nie zgubić się w lesie. Teraz utwór stał się wąski, staje się pary. I na tej ścieżce, przejdź do siebie po drugim. Przed bagnem można zobaczyć tylko uderzenia. Chodźmy na uderzenia na skarpetki.

Wreszcie przyszli do łąki, trawa na łące jest wysoka - w pasku. (Dzieci idą, wysokie podnoszenie kolan.) Przed nami jest gęsty lasem: pod nogami pniaków i zaczep.

(Dzieci krok po przeszkódach.) I tu żyje zrem czarodzieja, ukrywam się za Hillock (ławką gimnastyczną), aby nas nie zauważył.

Poniżej, przejdź poniżej! A oto "wspaniała wioska". Dziadek i baba mieszkają w tym.

(Bajka pokazuje kolobkinę.) Zmęczony bunkrętem, wyrzucił okno na trawie, od trawy na torze.

Będę pracować więcej niż Kolobkom. (Dzieci prowadzą siebie w kręgu najpierw przy przyspieszeniu, a następnie spowalniając, wreszcie zatrzymaj się.) Ręcze rolki, rolki, pokaż, kto się spotkał? Co on wie, jak?

(Dzieci wykonują skacze na dwóch nogach na miejscu i promocji do przodu, ręce przed piersiami, wykonują włączenie w prawo.) Ręczyki, bułki i spotykają się z nim wilk.

(Dzieci naśladują ruch wilka: idź wzdłuż nachylonej płaszczyzny (ławka gimnastyczna) w górę

(Kostolapipo Krok, przewrócić, wspiąć się na schody gimnastyczne i zejść z niego.) Bajki. A potem Kolobok spotkał lisa.

(Dzieci wykonują wolny bieg, z głową włącza się w prawo.

Przejdź z krótkimi biegami, uważnie, a następnie szybko.) Bajki. Faceci, musisz prowadzić lisa, będzie zje piłkę.

(Dzieci kick nogi, klaskaj swoje ręce: "Odejdź, Lisa, nie dawaj ci kolobkin")

Bajka Lisa była przestraszona i wpadła do lasu. Kolobok zaczął podziękować dzieciom:

"Dziękuję chłopaki, co jesteś wspaniale, uratowałem mnie od Fox!"

A Kobobok poszedł? ... Home, do babci i dziadka. I zaczęli żyć, aby nie spieszyć się.

(Dzieci mówią po żegludze Kolobom i z bajką - babcia Arina) (na końcu okupacji gry "Run and Fox" jest rozgrywana.

Celem jest wykonywanie dzieci w realizacji ruchów zgodnie z tekstem;

rozwijaj orientację w przestrzeni i zręczności.

Dzieci - "Run" stoją po jednej stronie witryny, linę jest rozciągnięta przed nimi - barierę. "Lisa" idzie "Fox" ze słowami:

Pochyliłem się w łuku, spokojniejsze, spokojniejsze. Ani Gu-Gu!

Blinding w koktaju łąki.

Upadam, jestem powolny, złapałem koguta.

Cockerel, Cockerel, wspinać się do torby.

Kącik teatralny.

(Niezależna aktywność. Wymyślanie bajki w nowy sposób "Zayushkina Hut"

Chwyty naczelne Ten dług

- & nbsp- & nbsp-

Palec wstał, okrzyki! Czas iść do przedszkola.

Jokes i cel Cel: wprowadzenie dzieci do rosyjskich tradycyjnych tradycji; Pokaż możliwości gwizdka sztukaterii; wprowadzić bajkę w teatrze znakowania zabawki; Zachęcaj dzieci do wcielenia do ról; Nauka jest wyraźnie i rozmowa na emocjonalnie boomie i zabawa.

Materiał i sprzęt:

Sala muzealna, gwizdki stiucko (jagnięcina, koń, ptak); Rosyjskie kostiumy dla dzieci i dorosłych.

Dzieci w rosyjskich kostiumach przechodzą do chaty i siedzą w sklepie. Nauczyciel - w roli wieku historii, bierze w ręce Sisterka i gwizdki.

Facility. Przez długi czas nie pamiętam, kiedy, ale osiadł w jednej wiosce starca. Stał się gwizdki z gliny do zrobienia. Odetnij gwizdek, sporząki będą suche, pomalować z różnymi kolorami i gwizdmy. (Gwizdki w gwizdku) polubił ludzi i gwizdek, by go słuchać i spojrzeć na to: piękna, tak dobrze. A gwizd się chwalił. (Nauczciel bierze szkodę bzdur i bawi się z nią. Koń wskakuje w powietrzu.) Facimal. (Dla konia).

Oto konia malowany, rzuca się wzdłuż utworu, rzuca się wzdłuż toru, tylko pył palenia.

(Nauczyciel bierze gwizdek baranek i bawi się z nią.) Specjalne. (Dla baranka).

Baran-Krunyog, nie idź do progu, nie pukaj nóg, nie wstrząsaj rogami.

Nauczyciel bierze oba zabawki w rękach i prezentuje dzieciom bajką w markingowym teatrze "Horce-Zlatogrivka i Baran-Krunyog".

Facility. Gdy most spotkał Baran-Krunyog i Shanzlatogrivka. Rossed The Horse: "I - Idź! Odejdź, Ram, z drogi. " A RAM nie jest niższy. "Ja sam", mówi: "Idź". Konie z bitwy chłodnicy slaczą silni.

Baran pokazuje konia jego fajne rogi. Więc stoją; Konie kopyta zagrażają, a baran Rogs drży. Jak długo krótko poleciało tylko nad mostem pielęgniarki ptaków. (Tutor pokazuje, jak ptak leci - gwizdek sztukaterii.) Stała się koniem i ranom do Myrchi: "Ty, konia, tak mądry, piękne, na bok, tęsknić za RAM. Czas przejdzie, słońce wyjdzie poza górę. Nocna ciemność doprowadzi. Z mostu możesz upaść. " Po prostu nie słucha konia podobnego do ptaka, mówi: "i - idź! Nie odmówi! " Naprawiono ptak Baran powiedzieć: "Ty, jagnięta, tak silne, silne, stoją na bok, tęsknić za koniem. Czas przejdzie, słońce wyjdzie poza górę. Nocna ciemność doprowadzi. Z mostu możesz upaść. " A jagnięta nie słuchały mądry ptaka. Nie słuchałem, i wyszedł, jak powiedział ptak. Noc przyszła, dioda LED ciemności.

Konia i jagnięta twierdziły wszystko, uparty tak od mostu i upadł. To wszystko wróżka. A ty, chłopaki, słuchają tak na wąsy: świat jest lepszy niż kłótnia.

Po bajki dzieci bawią się gwizdkami. Nauczyciel usuwa kogut i kurczaka (dzieci).

Facility. Żyj z nami Cockerel, Tak Kurczak.

Wzrosiem wcześnie na świcie, rzucam na podwórko, skrzydnieję do fali "Ka-Ka-Ku" do całego krzyku.

Jestem z powiększeniem kurczaka,

W troskach cały dzień:

Och, gdzie są moje dzieci?

Praca dla mnie nie jest zbyt leniwa.

Facility. Kurczak i Cockerel, tańczą dla gości.

Dzieci bawią się instrumentami muzycznymi, a kurczak i cockerel tańczyły pod rosyjską ludową melodią "jak pod slajdem pod górą".

Znane bajki (ostatnia lekcja) Cel: Powoduje pozytywny stosunek do gry teatralnej, zintensyfikują wyobraźnię dzieci; Zachęcaj emocjonalnie reagować na proponowaną rolę.

Materiał i sprzęt: Dysk do gry, Yula; Kaptur dla bohaterów bajek;

flangegraph i zdjęcia do bajek; Lalka Bibabo Cockerel.

Nauczyciel rośnie dzieci za okrągłym stołem, który leży z malowaną płytą (kartonem) z zaznaczonymi sektorami. Sektory są klejone zdjęcia - kóz i dzieci, myszy i Cockerel, Teremok. Zając i wrona. Nauczyciel bierze Julią ze sklepieniem wskaźnika strzałki.

Pedagog.

Spin, Yula, Turn, Yula, przynosimy nas do bajki.

(Dźwięki muzyczne, Yula spinningu.) Educator. Yula zatrzymała się, pokazuje nam drogę do bajki ... (dzieci wyglądają na zdjęcie) "Kozy i wilk"

Nauczyciel wkłada na kapelusz matki - kozy, na dzieci - kozie czapki i zagraj na scenę z bajki w formie gry.

Pedagog.

Dzieci dzieci!

Wiosna, zniechęcony.

Twoja matka przyszła - doprowadziła mleko, płynąca mleko do pomijania, od skoków na hoofer, od cewki w surowej ziemi.

Kozy. (Wyroby wyimaginowane działania - Odblokuj drzwi). Matka matka!

Koza. Ty, kozy, rozpoznali mnie? (Tak!) Kózka. A jaki głos śpiewałam? (cienki.) kózka. Pokaż, jak śpiewał? (Dzieci naśladują) kózka. I nie otworzyłeś wilka? (Nie!) Koza. A jaki głos śpiewał wilka? (Szorstki!) Kózka. Pokaż, jak śpiewał? (Dzieci naśladują wilka) kózka. Co bez posłusznych kóz, idź do domu, bawić się i nie odłączaj wilka.

Nauczyciel mówi znowu magiczne słowa i spinning. Następna bajka

- "Spikelet"

Opiekun bierze lalkę Cockerel i bawi się facetami.

(Cockerel pojawia się na Shirma, Quacket) Baby.

Cockerel, Cockerel, Golden Concallop, co wstajesz wcześnie, idź kurwa?

Nie pozwól dzieciomie?

Jestem Cockerelem, złotym pasą.

Wiecie, kto mieszka ze mną? (Tak, to myszy!) Cockerel. Jak się nazywają? (Skręt i spin).

Kogucik. I pomogli mi pracować? (Nie!) Cockerel. Czy pomożesz? (Tak!) Cockerel. Pomóż mi proszę. Cieszajmy się razem: drewno opałowe jest kutasem, zamiatając miotłą, wstrząsnąć ze złamanego.

(Dzieci sprawiają, że imitacji ruchy do muzyki rytmicznej pod kierownictwem Cockerela i pedagogów).

Następnym razem Shooter Yula pokazuje na bajki "Fox i Hare".

Nauczyciel kończy zdjęcia lisa na flanelhemph na kuchence, zając i Cockerel, i pyta każdego, kto chce, aby dziecko opowiadało fragmenty z bajki.

Pod koniec okupacji strzałka zatrzymuje się na bajki "Teremok". Dzieci nazywają bohaterami tej bajki. Nauczyciel stawia kapelusze nazwanych bohaterów i zaprasza wszystkich do tańca. Dzieci czytają wiersze.

Biegam prosto do Teremku.

Chcę żyć w nim i gotować ciasteczka.

Jestem żaby - kruckiem, jestem żabą - ciasto, w Teremki będę mieszkam, będę nosić wodę!

Szary królik, skok, tak skok,

Wniedło do Teremoka:

W Teremce muszę żyć, będę nosić drewno opałowe!

Jestem pięknością - Fox, piec naleśników, jestem szalony, będę udarowy, uszyję - muszę żyć w Teremce!

Nie jestem w ogóle strasznym wilkiem, wiem w gospodarstwie, mogę stopić piec, a farma do chodzenia!

Po czytaniu wierszy dzieci wraz z bohaterami prowadzą taniec.

Gra "Lista Falls"

Cel: Naucz dzieci Znajdź te same liście w kształcie i kolorze. Naucz się śpiewać piosenki ludowe, głośniki, zabawy. Opracować ustawę silnika.

Gra "Bakes Piec"

Dwoje dzieci stoją przeciwko sobie i klaszlają palmy:

Jednocześnie dwa natychmiast;

- & nbsp- & nbsp-

Jednocześnie zdanie:

Sprawdzone Pakeki Blue, Ruddy, Hot, Beski Blindes Ruddy, Rosy, Hot!

Game-fun Istnieje klucz (nadgarstek), jest klucz (łokieć), jest klucz (przedramienie), a tutaj jest turko-e-jaya (łaskotać pod ramieniem) Kluczowy sterownik!

Gra "W dzbanku"

Jazda bije piłkę na ziemi:

Upuściłem dzbanę i złamałem go o podłogę, raz, dwie, trngths, Vanya, Catch!

Słowo "łapanie" poważnie uderza w piłkę o ziemię i ucieka. Latem podnosi ten, którego nazwa została wywołana. Gra trwa.

"Folklor jest lekiem ludzkości"

- & nbsp- & nbsp-

Przysłów "człowiek nie jest naukowcem, który topór jest niewykorzystany"

"Nauka w dzieciństwie, jak rzeźba na kamieniu"

"Co się nie nauczyłem Vanya, że \u200b\u200bIvan nie uczy się"

"Przeczytaj nauczyciela jako rodzic"

"Żyć bez sprawy, tylko palenie nieba"

"Gdzie jest praca, tam i szczęście"

"Szczęśliwy i piękny sprawia, że \u200b\u200bczłowiek działa"

"Drzewo jest wyceniane przez owoce i osobę zgodnie z pracami"

"Jeśli praca jest przyjemnością, to życie jest przyjemnością"

"Każdy młody człowiek ma twarz"

"Prawdziwe słońce"

"Gdzie jest prawda, tam i szczęście"

Przykazania rosyjskiej pedagogiki ludowej:

Kochaj swoje dzieci, a będziesz najwyższą nagrodą ich miłości.

Jedność słowa i sprawa jest jedną z najsilniejszych stron wychwytu.

Szacunek dla starszych.

Dbanie o krewnych.

W organizowaniu relacji rodzinnych, a nie obawy przed 5 powinna kłamać.

siła fizyczna i strach, aby zdenerwować osobę (więc dzieci nie bali się pochwalić, ale gdy tylko dziecko zaczęło zrozumieć wszystko, chwała bliskich zostało ostro skrócili: pozwól im pochwalić innych dla dobrych rzeczy.) "Dziękuję Ty bardzo. "Thunder and Beach", mówili ludzie.

6. Świadomość siebie jako wspólne cząstki. Zaawansowana, ogólna radość i opieka pomaga osobie rosnąć w zrozumieniu tej życzliwości, odwagi, mocy, hojność jest wspólnym dziedzictwem.

7. Nauczanie zrozumienia, że \u200b\u200bwokół nas są poczęte przez kogoś i stworzone.

Wybrzeże!

8. Świadomy udział w pracy (w ogólnej pracy w rodzinach rosyjskich zostało wyciągnięte z 5-6 lat). Jednocześnie dzieci nauczano nie oddzielnych operacji, nie monotonii rzemiosła dzieci, rzemiosła (pozwól im natychmiast zobaczyć ostateczny cel ich wysiłków.) Dziewczyna się urodziła - dała małą słomkę, a potem więcej. Pierwsza gra. I o 10 lat - zadanie. Chłopiec otrzymał narzędzia do wykonania mężczyzny - człowiek rośnie!

Używane książki

1. Golitsyn N.S. Organizacja i treść pracy wyższego szczebla Dow Moskwa 2008

2. Gavrilova I.g. Początki rosyjskiej kultury ludowej w przedszkolu. Petersburg 2008.

3. KoStina E.P., Kochneva N.n., Karimova L.g., Semikova L.a. Moja rodzimy dom n.novgorod 2000

4. Mahanyova MD, Rosikovova S.v. Klasy gry z dziećmi od 1 do 3 lat Moskwa 2008

5. Herbova V.v. Rozwój mowy w programie przedszkolnym i zaleceń metodycznych Moskwa 2007

6. Herbova V.v. Roszczenia dotyczące rozwoju mowy Moskwa 2009.

Podobne prace:

"Fundacja do oceny w dyscyplinie" Zarządzanie zasobami ludzkimi "kompetencji badania, utworzonego przez rozwój dyscypliny: możliwość uwzględnienia konsekwencji decyzji zarządzania i działań z zakresu odpowiedzialności społecznej (ok- 20). Możliwość skutecznego organizowania prac grupy na podstawie wiedzy na temat wiedzy dynamiki grupy i zasad tworzenia zespołu (PC-5) posiadania różnych sposobów rozwiązywania sytuacji konfliktowych (PC-6) zdolność do udziału w ... "

"Departament Kultury Administracji regionu Vladimir Głównymi wynikami pracy kultury Kula regionu Vladimir w sekcji Spis treści I. Rozwój kultury w regionie Vladimir 1.1.Stragic Planowanie w dziedzinie kultury i głównej Wskazówki polityki kulturalnej w regionie Vladimir .. 3 1.2. Interakcja z konstrukcjami federalnymi i władzami miejskich. 10 1.3. Infrastruktura kultury, która spełnia wyzwania nowego czasu .... »

"Analityczna uwaga Rola społeczna i edukacyjna Muzea w promowaniu zasad Konwencji UNESCO w sprawie ochrony i promowania różnorodności ekspresji kulturowej publikacji została sporządzona przez Rosyjskiego Komitetu Międzynarodowej Rady Muzeów w Uczestnictwie Doradztwa Ekspertów Państwa członkowskie CIS w ramach wspólnego projektu.

"Ministerstwo Korekcji ROSSYSYKOYE Federacja Federalna Instytucja Budżetowa Wyższej Edukacji Zawodowej" Petrozavodsk State Conservatory (Academy) o nazwie AK Zhürzenova "Argument: Rektor Petrozavodsk Stare Conservatory (Academy) o imieniu AK Glazunova V.a. Solovyov 16 czerwca 2014 r. Sprawozdanie na temat wyników samokontroli Katedry Solo Singing and Opera For Regulamin na lata 2009-2014 Raport jest rozpatrywany i zatwierdzony na posiedzeniu Departamentu 10 czerwca 2014 r., ... "

"Ministerstwo Kultury Księgi RSFSR Kołużenie RSFSR Red Banner Bańka Bańka Nazwana M.E.SMTGSHOVA-SVASHCHARIN S.V. Belov Książka w Rosji. 1850-1917 G. (materiały do \u200b\u200bznaku literatury radzieckiej. 1917-1982 G.) Wydanie 2nd, Projekt Leningrad Odpowiedzialni Redaktor Dr Pedagogiczny M.V. Mashkova Biblioteka Czubic M.E.E.Saltykova-shchedryna, 1983 G. Spis treści * Od kompilatora T. klasyki marksizmu-leninimu i książki 1. K.Marks, jeśli. Engels i zarezerwuj ... "

"Problemy duchowe oświecenia problemu edukacji duchowej w zmieniającym się świecie: w zmieniającym się świecie: Doświadczenie Dialogu Inter-Cywilizacji Dividilization Dialog Dialog Dialogu na przestrzeni CIS na przestrzeni CIS materiałów CIS dla Przedstawiciele CIS krajów CIS 7-8 grudnia 2011 roku Moskwa, 201 uczestników seminarium spotkania: naukowcy, figurki kulturalne i edukacyjne, przedstawiciele organów państwowych, organizacje publiczne, przywódców duchowych Federacji Rosyjskiej i Krajów WNP, w tym: .. . "

"Fundacja do oceny certyfikacji uczniów na dyscyplinie (moduł): Własek wraz z podstawami badań Ogólnych Informacje ogólne Teoretyczne Podstawy kultury fizycznej i 1. Departament Turystyki 100400.62" Turystyka "- Technologia 2. Kierunek szkolenia i organizacji wycieczki Usługi B3.V, D.V.1 "Resort z podstawami kurenologii" 3. Dyscypliny (moduł) Pytania do testowania, przedmiot niezależnych 4. Rodzaj zadań pracy uczniów Liczba etapów formacji 5. 4 kompetencji ... "

"Uniwersytet Społeczny Rosja, Kursk, ul. K. MARX, 53. E-mail: [Chroniony e-mail] Przedstawiona praca jest poświęcona kulturze i religii Indii. Ten materiał ma na celu rozwiązanie zadań dydaktycznych i skierowany do studentów studiujących na specjalności humanitarnych. Informacje określone w tej pracy edukacyjnej i metodologicznej, ... "

"Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Federalnej Instytucji Edukacyjnej Budżetowej Szybkiej Edukacji Higher Educational Education" Karacza - Uniwersytet Państwowy Ogólnopolski nazwany po.d. Aliyeva »Fundacja dla funduszy ewaluacyjnych na akademickiej dyscyplinie" Armsport "kierunek szkolenia: 05010013.62" Edukacja pedagogiczna "Profil -hysical kultura" Kwalifikacje (stopień): Forma szkolenia Bachelora - Standardowy okres szkoleniowy - 4 lata Karachaevsk 2014 Fundusz Passport ... "

"Zalecenia dotyczące działań w instytucjach edukacyjnychHorganizacji Federacji Rosyjskiej, poświęcony 70. rocznicę zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Patriotycznej w latach 1941-1945 w maju 2015 r. Społeczność świata będzie świętować wspaniałą datę - zwycięstwo w Wielkiej Wojnie Patriotycznej. Wielkie zwycięstwo jest żywym przykładem jedności narodów i narodów w obliczu ogólnego wroga. Próby Hitlera Niemiec do podziału Europy i wielonarodowych radzieckich ludzi zakończyły się niepowodzeniem. To jest nadal ... "

"Nuty naukowe Uniwersytetu o nazwisku PF Lesgafta - 2015. - № 9 (127). Referencje 1. Aulik, I.V. (1990), określenie wydajności fizycznej w klinice i sporcie, medycynie, Moskwa.2. Laputin, A.n. I Kaszuba, V.a. (1999), tworzenie masy i dynamiki efektów grawitacyjnych w ontogenice ciała ludzkiego, Znaniya, Kijów, Ukraina.3. Minin, e.n. (2011), "Metoda określania rezerwy adaptacyjnej regulacji wegetatywnych kobiet organizmów", dostępny na: ... "

"Ilościowe aspekty jakości uczenia się: Analiza podejść do zrozumienia, ocena i poprawa jakości edukacji dla wszystkich koordynator projektu: Ana-Luis Machado Główny autor: Jean Bernard Materiały zapewniane: Martin Ensinas-Martin Michelle Road Mutui Sato Andrea Valentini Paryż, 2009

"Poprawa norm regulujących działania w sprawie przywrócenia obiektów dziedzictwa kulturowego Polovtsy Igor Nikolayevich Zastępca Dyrektora Generalnego, OOO" Warsztaty architektoniczne Sakhnovsky ", RF, Petersburg E-mail: [Chroniony e-mail] Poprawa norm regulujących działalność do przywrócenia obiektów dziedzictwa kulturowego Igor Polovtsev Biuro Architektoniczne Sakhnovsky Ltd, Depreze CEO, Rosja, Saint-Petersburg Streszczenie Artykuł jest poświęcony analizie reguł przywrócenia jako ... "

"Magіloўskі garadskі kultura vykanaўchy kamіtet Upraўlenne praca іdealagіchnay i na uporać Moladz Magіloўskaga garvykankama ustawić kulturę" Muzeum gіstoryі Magіlova „Historia MAGІLOVA: MІNULAE I SUCHASNASTS Zbornіk navukovyh Plac Praca udzelnіkaў IX Mіzhnarodnay navukovay kanferentsyі 25-26 chervenya 2015 Magіloў MDUH UDC 94 (476) BBK 63.3 (4 BAS) Mr. Wrocking Rangent: Doktorat Satzialagіny Navup, Prafesar Lіkhacho M. Ya. Kandydat Gali, Drzemka, Dactert Mazetsa VG Ukladalnіkі: bazykoў A. m., ... "

"Sposoby tworzenia edukacji rolnej: 1904-2014 (Petersburg Agrarias University - 110 lat) Zespół autora: E. R. Olkhovsky, M. A. Arefiev, I. V. Vikhriev, E. Yu. Galperin, F. F. Ganusevich, Garyavin, VG Yenikeev, Va Efimov, im Zeynalov, IV Kimakovsky, Al Kokorina, Yu N. Krasnikova, SP Melnikov, A. G. Orlova, L. N. Molo, V. A. Ruzhiev, V. V. Tarasov, I. Z. TEPLINsky, S. V. Torganow, V. S. Tourcin, A. O. Tufanov, P. P. Tsarenko, Sn shirokov, da Shishov ... "

"Miejska instytucja budżetowa" Khimki Scentralizowany system biblioteki "(MBC" HTTSBS ") Zalecenie Dywizji Metodycznej Bibliografia Bibliografia Khimki Wskaźnik, 2015 BK 91.9 Kompilator: Makarova Julia Viktoorgna, Kierownik Metodycznej Bibliografii Departament MBC" HTSBS "dla przyszłej matki : Listowy wskaźnik bibliograficzny dla literatury medycznej naukowej [sost. Y. Makarova]. - Khimki: MBO, 2015. - 24 p. Wskaźnik obejmuje ... "

"Publiczny raport Dyrektora Gminy Ogólnej Instytucji budżetowej szkoły średniej NIM. Yu.a. Kwiat Gagarina E.N. Na rok akademicki 2014-2015 dyrektor ds. Raportu publicznego Mobu Sosh nr 3. Yu.a.gagarin G. Taganrog Flower Elena Nikolaevna Po roku akademickim 2014-2015, głównym zadaniem szkoły jest zapewnienie wysokiej jakości edukacji, rozwoju intelektualistów, umiejętności twórczych uczniów, konserwacji i wzmocnienia duchowego i moralny, fizyczny, ... "

"Socjologia kultury N.I. Infrastruktura Rudenko, sieć, negocjacje: Produkcja tradycyjnej kultury w Muzeum Etnograficznym w tym artykule, wyznaczamy celem, biorąc pod uwagę Muzeum Etnograficzne jako przemysł kulturowy do produkcji tradycyjnych obiektów kulturalnych, które są symboliczne znaczenie: obrazy, wiedza i pomysły o kulturach etnicznych. Jednak stare podejścia do rozważenia produkcji kultury jako innego procesu produkcyjnego i nominowanie ... "

"Język rosyjski i literatura w przestrzeni kultury świata Granada, Hiszpania, 13-20 września 2015 Materiały XIII Kongres Mapryal w 15 wolumenów Objętość 2 Kierunek 1 Nowoczesny język rosyjski: Aspekty socjolinguistyczne St. Petersburg UDC (063) BBC 81.2 P89 Koszt wdrożenia projektu jest częściowo objęty kosztem funduszy świadczonych przez rosyjskie światu Recenzje L. A. Verbickskaya, R. Belenchikova, R. Gusman Tirado, D. Yu. Davidson, Liu Limin i .... »

"UDC BBK 66,0 P Redakcji Rady Radowej serii: Torkunov A. V. (Przewodniczący), Podberezkin A. I. (Wiceprzewodniczący), Alekseva T. A., Bulatov Yu. A., Muntyan M. A., ORŁOW A. A., RUCHKIN GR, SERGEN AV, TimoSofeev w, Tolstopyenko GP, Kholopov Av Podberezkin Ai P44 Krajowy kapitał ludzki na skrzyżowaniu / AI Pibbaxin, m. P. Gubekov. MOSK. Stan In-t międzynarodowy. Relacje (UN-T) Ministerstwo Spraw Zagranicznych Rosji. - m.: Mgimo-University, 2012. - 374 p. - (Survey "Science Science of Mgimo / U /"). Isbn ... "

Nina Golodenko.
Planowanie perspektywy na ten temat "kultura i tradycja ludzi" w 2 najmłodszych grupie.

Plan - Projekt działalności edukacyjnej

Wydatki na czas (miesiąc) Marsz

Grupa(wiek Junior.) 2 junior Group..

F. I. O. Pedagog odpowiedzialny za rozwój: Golodenko N. V.

Temat # 1.: « Kultura ludowa i tradycje» .

(Źródło wyboru tematu: Kalendarz-tematyczny planowanie, sposoby na motywowanie dzieci do udziału zajęcia: Zaktualizuj zawartość stref gry.)

Okres realizacji: Od 6 marca 197 do 03/31/17)

Szacowane wyniki.:

Temat 1.: Utworzone zainteresowanie rosyjskim kultura ludowa i tradycje, Wzbogradłem pomysły na dekoracyjną - stosowaną kreatywność, wychowała zainteresowanie rosyjskim folklorem.

Moduł 1. "Główne kierunki wdrażania obszarów edukacyjnych programu"

Moduł 2. "Interakcja nauczyciela z dziećmi"

2.1. Bezpośrednie zajęcia edukacyjne

Data formularza wdrażania wdrażania

"Aktywność silnika"

Aktywność fizyczna zgodnie z planem Instruktor w fizycznym kultura

"Działalność komunikacyjna"

03/18/17. Czytanie wiersza I. Kosyakova "Ona". Ćwiczenie dydaktyczne "Kocham bardzo mamusię, ponieważ ..."" Przedstaw dzieci z wierszem I. Kosyakov "Ona". Poprawić dialogową mowę dzieci.

15.03.17. "Dźwięk kultura mowy: Dźwięki T, P, K ".

Zapnij wymowę dźwięku T w słowach i mowie fraz; Uczyć wyraźnie wyraźne ośmiornicy z dźwiękami t, p, k; Ćwiczenia w ogłoszeniu odporności na dźwięk w różnych prędkościach i objętości.

03/22/17 "Czytanie rosyjskiego folk bajka"Strach ma wielkie oczy"».

Przypomnij dzieciom znanych Rosjan ludowy Opowieści i wprowadzają bajkę "Strach ma wielkie oczy" (Arr. M. Serovoy). Pomóc poprawnie odtworzyć początek i koniec bajki.

03/29/17 "Rozważ malowanie "Kostki dziecięce"Ćwiczenie testowe dydaktyczne (gra dydaktyczna "Co się zmieniło") ". Kontynuuj uczyć dzieci do rozważenia obrazu historii, pomagając im określić swój temat i określić działania i relacje postacie. Opracuj odpowiednią i wyraźną wymowę słów dźwięku (Nauka scharakteryzowania lokalizacji przedmiotów).

"Działania poznawcze-badawcze"

(Badanie obiektów żywych i nieożywionych natury)

10.03.17 "Mój kociak żyje". Kontynuuj znajomość zwierzętami. Tworząc zdolność do prawidłowej obsługi zwierząt. Rozwijaj pragnienie oglądania kotka. Naucz się dzielić przejęciami

(znajomość przedmiotu i świata społecznego)

17.03.17 "Jako uderzenie, uprawiamy piasek". Daj dzieciom pomysł, że tata dba o swoją rodzinę; Tata może zarządzać samochodem, nosić ładunek i ludzi - jest szoferem w jego domu. Tworzyć szacunek dla taty.

24.03.17 "Talerz gliny". Zapoznanie dzieci z właściwościami glinianymi, ze strukturą jego powierzchni.

03/31/17 pielęgnacja roślin wewnętrznych. Rozwiń reprezentację roślin pokojowych. Przymocuj zdolność do wody z podlewania. Naucz się wytrzeć liście wilgotną szmatką. Utrzymuj zainteresowanie roślinami pokojowymi i pragnieniem opieki nad nimi.

3. Edukacyjna sytuacja edukacyjna

(Rozwój matematyczny i czujnika)

Zawód 1. Kontynuuj nauczanie porównania dwóch nierównych grupy Obiekty metod nakładki i zastosowań, oznaczają wyniki porównania ze słowami bardziej - mniej, jak najwięcej, równie.

Popraw zdolność odróżniania i nazywania okręgu, kwadratu, trójkąta.

03/14/17 Lekcja 2. Poprawa umiejętności porównywania dwóch równych i nierównych grupy obiektów, Używaj wyrażeń w równym stopniu, aż więcej, więcej jest mniej.

Zamocuj sposoby porównywania dwóch pozycji i wysokości, oznaczają wyniki porównania z odpowiednimi słowami.

młodsza grupa przedszkoli", z.

Lekcja 3. Ćwiczenia w porównaniu dwóch grupa Jego obiekty nakładki i aplikacji oraz używać słów tyle, ile mniejsze.

Przymocuj możliwość rozróżniania i połączeń części społeczeństwo: dzień noc.

I. Pomorava, V. Pozin. "Zajęcia do tworzenia podstawowych pomysłów matematycznych w drugim młodsza grupa przedszkoli", z.

03/28/17 Zawód 4. Zamocuj sposoby porównywania dwóch pozycji i szerokości, oznaczają wyniki porównania z odpowiednimi słowami.

Tworząc możliwość odróżnienia liczby dźwięków słuchu (Wiele i jeden).

Ćwiczenia w wyróżnianiu i dzwoniących geometrycznych figi.: Koło, kwadratowy, trójkąt.

I. Pomorava, V. Pozin. "Zajęcia do tworzenia podstawowych pomysłów matematycznych w drugim młodsza grupa przedszkoli", z.

"Dobra aktywność"

1. Sytuacja rozwijająca edukacyjna

Obraz.

"Udekoruj operator Dymkow". Kontynuuj zapoznanie dzieci z zabawkami Dymkowymi. Nauka podświetlenia elementów obrazu, stosować je do środka do czyszczenia z papieru. Spowodować radość z wynikowego wyniku; Z jasności, piękno malowania dimkovsky.

"Od urodzenia do szkoły" N. Strony Veracs 154

"Wszyscy sople zawołały". Naucz się rytmicznie stosować uderzenia, mając je na kartce papieru zgodnie z kierunkiem soplów, rozwijają umiejętności pracy, zdolność do ustalenia kolorowych plam; Emocjonalne postrzeganie zjawisk naturalnych, zainteresowanie rysunkiem.

Kompleksowe klasy programów. "Od urodzenia do szkoły" N. Strony Veracs 196

"Moja wesoła piłka dzwonka". Tworzyć prezentację dzieci o okrągłej formie obiektów i ich wielkości; skonsolidować wiedzę na temat koloru; Naucz się malować obrazy z pędzlem, wykonuj linie w jednym kierunku; Rozwijać zainteresowanie wynikiem pracy.

Kompleksowe klasy programów. "Od urodzenia do szkoły" N. Strony Veracs 216

Checkboxy świąteczne 03/30/17 ". Naucz się malować obiekty o prostokątnym kształcie, pomalowane ołówkiem w konturach, przewodzących linii i uderzeń w jednym kierunku, rozwój umiejętności rysowania ołówków; wzbogacić pomysł koloru; wychowywać estetyczny smak.

Kompleksowe klasy programów. "Od urodzenia do szkoły" N. Strony Veracs 222

6.03.17 "Nigdy" Naucz dzieci, aby wyrzeźbić temat składający się z kilku części tej samej formy, ale o różnych rozmiarach, mocno naciskając części do siebie. Uczynić pragnieniem zdecydować o małych szczegółach (Pompon na kapeluszu, przyciski na sukience). Wyjaśnić przedłożenie dzieci o wartości elementów. Przymocować zdolność do starannie rzeźbić. Spowodować poczucie radości od stworzonego.

T. S. Komarova. str. 33.

20. 03.17 "Spacer kurczaków" Tworzą zdolność przesyłania obrazu kurczaka w modelowaniu, kształt części ciała, głowy, ogona; Przymocuj odbiór palców ciągnących końcówkami (dziób, ogon, możliwość mocowania mocowania części, mocno naciskając je; rozwijać pragnienie rozmowy o tym, co zrobili.

Kompleksowe klasy programów. "Od urodzenia do szkoły" N. Veracstes.

Aplikacja.

13.03.17. "Wzór na okręgu" Naucz dzieci, aby mieć wzór na krawędzi koła, prawidłowo zmienne dane wielkości; definiować sekwencje: Na górze poniżej, po prawej, po lewej - duże koła i między nimi - małe. Przymocuj zdolność do kleju całej formy. Rozwijaj poczucie rytmu. Jeść niezależność.

T. S. Komarova. "Zajęcia na temat działań obrazkowych w przedszkolu" Page 29.

27.03.17 "Piękna chusteczka" Nauka tworzenia wzoru na kawałku kształtu kwadratu papieru, posiadające małe kwadraty i trójkąty w określonej kolejności. Rozwijać przestrzenną reprezentacja: W środku, w rogach, na górze, poniżej, z boku.

Rozwijaj uczucie koloru, składu, percepcji etiotycznej.

T. S. Komarova. "Zajęcia na temat działań obrazkowych w przedszkolu" str. 36.

2. Edukacyjna sytuacja edukacyjna

(Projektowanie)

Piękny dom do gniazdowania. Powoduje zainteresowanie budynkiem, uczymy dokładnie związek z ciał geometrycznych, pokazać różne budynki.

"Muzyka"

Zawód muzyczny plan Executive Music.

"Czytanie fikcji"

1. Edukacyjna rozwijająca się działania sytuacyjne oparte na artystycznym tekst:

2.2. Wspólne działania edukacyjne i kulturalny Praktyki wychowawcy i dzieci w chwilach reżimowych

Czytanie rosyjskiego folk bajka"Mate and Bear", "Teremok", "Mitten"; ludowy Przysłów i powiedzenia, rosyjski ludowe zagadki, Pochodne, czytaj, aby edukować zainteresowanie literaturą artystyczną, w której wyświetlany jest temat pracy.

"Siedzieć marzy w pobliżu okien.

Zapoznanie ze starym przedmiotem - kołyska. Aktywuj w mowie słowa: Luksus, Sybka, Cradle. Rozwijaj zainteresowanie piosenek, pot

"Jak nasz kot".

Zapoznanie się z mieszkańcem chatów - Kotom Vaska. Dowiedz się Pestech.< Как у нашего кота>. Rozwijaj zainteresowanie małym folklorem.

"Chodź, wiosna, z radości ..." Zapoznać się z czasem roku - na wiosnę, jego cechy, używając wałów, zagadek, znaków. Uczyć się od dzieci kanału sprężynowego. Rozwijaj zainteresowanie K. folklor Folk.

Uruchamianie zabawy "Grow pluć do pasa". Umieść miłość do rosyjskiego twórczość ludowa

Zapoznanie dzieci z pracą, powiedz nam, jak ta mowa była używana przez naszych przodków. Rozwijaj pamięć, stwórz pozytywne nastawienie. (dziewczyny).

Czytanie bajek "Lis z rill". Nauka ostrożnie słuchania bajki, aby odpowiedzieć na pytania dotyczące bajki. Znajomy z przedmiotami - kołek do walcowania.

Czytanie rosyjskiego folk bajka"Byk - czarna beczka, białe kopyta". Wprowadź rosyjski folk bajka. Nauka rozważenia historii i porozmawiać o tym, co jest przedstawione na nim. Aby wykorzystać nauczanie dzieci do starannego słuchania i emocjonalnie postrzegają bajkę, wyraźnie przekazuje jej zawartość za pomocą gestów, wyrażeń twarzy.

Czytanie zabawy "Kozushka -belonogushka". Ucznij uważnie dzieciom, słuchaj prac. Przydzielić obchody dobrego początku.

Czytanie wiersza E. Baranova "Wiosna wiosna! Jak powietrze jest czyste ... " Nauka ostrożnego słuchania wiersza. Bezpieczne oznaki wiosny.

"Komunikacja"

Sytuacje komunikacji, rozmowy i rozmowy z dziećmi, szkoleniach z grami

Rozmowa "Rosyjska lalka".

Zapoznanie S. ludzie Zabawka - Matrychka. Wprowadzić w aktywny słownik słowa: Matryoshka, malowany, drewniany. Rozwijaj zainteresowanie facetem, pragnienie udekorowania go.

Rozmowa "Fock Woda spotuje i jako lustrzane błyskotki".

Zapoznanie pojawienia się czajnika, jego poprzednika - samowara. Rozwiń Słownictwo rezerwować: Samovar, czajnik, impreza herbaty. Kształcić kultura Zachowanie stołu przez grę "Ciepła lalka do herbaty".

Wygląd na plakat. "Wzory Dymkow". Nauka przydzielania i nazywania poszczególnych elementów wzoru, ich kolor.

Komunikacja sytuacyjna: "Kot zostanie zwolniony w ogrodzie - wszystko ludzie» Znajomość dodatków i piosenek o zwierzętach.

Rozmowa: "Co masz bajki". Kontynuuj dowiedz się, że dzieci do prawidłowego połączenia nazwy bajki i opowiadaj o tym bajki znane im.

Rozmowa "Kalachi z pieca".

Będzie nadal zapoznać rosyjski twórczość ludowa.

Rozmowa "Jakie ubrania nosiliśmy babcia naszych babci", Poproś o przyniesienie zdjęć babci i matek w pięknych ubraniach ", aby skonsolidować wiedzę na temat atrybutów ubrań. Odwiedź miłość do kostium ludowy.

Rozmowa "Sople lodu". Wprowadzić zasady bezpieczeństwa. Który musi być obserwowany podczas rzeczywistego topnienia śniegu.

Prezentacja komputera. "Wczesną wiosną". Wzbogacaj idee dzieci o wczesnym zjawisku wiosennym.

Wyświetl slajdy. "Migrujące ptaki". Wzbogacać idee dzieci o ptaki.

Wyświetlanie obrazów fabuły "Gaworzy przybyli". Zaproponuj dzieci do rozważenia zdjęć, naucz się nazywać znajome ptaki. Działania produkowane przez nich. Wraz z dziećmi, wykonuj krótkie historie zdjęć.

Rozważyć dzieciom przedmiotów narody - Sztuka zastosowań - różne zabawki gliny. Tworzyć pomysł O. ludowe rybołówstwo., zaszczepić szanowanie pracy ludzi.

Konwersacja sytuacyjna na pytania "Jakie zwierzęta budzą się z zimowego snu? Co potrzebują wiosny? Jakie zwierzęta domowe? Czy wysyłasz zwierzęta? Tworzyć zdolności poznawcze u dzieci. Rozwijać mowę, myśląc.

Rozmowa "Czy ptaki potrzebują w naszej pomocy na początku wiosny? Dlaczego? Jak możemy jej pomóc. " Wzbogacić prezentację dzieci o życiu ptaków. Spowodować pragnienie ich pomocy.

Rozmowa "Gdzie słońce ma noc". Zwróć uwagę na fakt, że w ciągu dnia zmienia swoją pozycję tUTAJ: Wschód słońca można zaobserwować z okna, a zachód od drugiego.

Rozważ książki o ptakach. Naucz dzieci do porównania ptaków. Znajdź podobieństwa i różnice.

Rozmowa "Jak dzieci śmieją wiosną? Skonfiguruj ubrania z dziećmi. Zadzwoń do różnicy w zimowych ubrań z wiosny.

"Aktywność gry"

Gra budowlana, budowa, konstrukcja, gra teatralna, gra dramatyzacja, gry mobilne, zdrowie rekreacyjne i ruchome gry.

Aktywność gry ról sceny.

Sytuacja gry "Jako kot trafił do odwiedzenia".

Znajomy z zwyczajami chodzenia po gościach z hoteli. Zachęcaj dzieci do niezależnie wykonywania podstawy zamówienia: Po grze usuń zabawki, materiał budowlany.

Gra sceny "Umawiamy pokój z lalkami" Nauka do odróżnienia i wywołania elementów meblowych, mówić o ich spotkaniu, aby kultywować troskliwą postawę do lalki

Gra roli sceny "W recepcji lekarza" Bezpieczna wiedza na temat ciała ludzkiego i utrzymywać zdrowie.

Gra roli sceny "Moja rodzina" Naucz dzieci rozumieją różnice u dorosłych w seksualnym znaku (Tata, mama, babcia, dziadek, wuj, ciotka).

Gra roli sceny "W wizycie w babrze Arina".

Rozwijaj pragnienie u dzieci podczas meczów piosenki ludowe, skonsolidować wiedzę na temat przedmiotów naczyń.

Budownictwo - konstruktywne działania.

Zgodnie z miejscem dzieci. Nie-stronnicza pomoc od nauczyciela w organizowaniu i trzymaniu gry.

"Budowanie domu ptaków". Naucz dzieci budowy domu, pokonaj konstrukcję. Nauka rozważenia próbki z jakiego szczegóły i jak budować.

Gra teatralna, dramatyzacja gry,

Gra - Insceding. "AY LADA, LADA, LADA", "Jestem Tanyushka Cake Bakery", "Więc ludzie sen". Przedstawia dzieci z rosyjskiego folkloru, aby zachęcić pragnienie dzieci do udziału w drenażu, naśladując działania pracy.

Cień teatr na bajki "Teremok" Uczyć dzieci do przekazywania działań znaki bajki, wyraźnie wymawiając ich repliki.

Gry na świeżym powietrzu.

Rosyjski folk Ruchoma Game."Karuzela" Rozwój ogólnej ruchliwości, uwagi.

N / i ruchoma gra: Jesteśmy zabawnymi facetami. " Utrzymuj dobry nastrój u dzieci.

P. gra "Kto jest dobry", cel, powód: Naucz dzieci do wykonywania małych ćwiczeń, rozwijają mowę, drobnocie palce

LICZBA PI. "Łapanie samolotu". Nauka biegania wokół sygnału opiekuna, nie patrząc wstecz.

LICZBA PI. "Ptaki w gnieździach". Kontynuuj uczenie się dzieci do wykonywania skoków na dwóch nogach, rozwijają mięśnie pleców, nogi, koordynację ruchów.

LICZBA PI. "Bunnies słoneczny". Sprecyzować kierunki: W górę, w dół, na bok; Naucz się wykonywać różne ruchy.

LICZBA PI. "Tramwajowy". Naucz dzieci poruszają się w parach, koordynują swoje ruchy z ruchami gry, nauki rozpoznawania kolorów i zgodnie z ruchem.

LICZBA PI. "Króliki"

LICZBA PI. "Graj ptaków". Ćwicz w biegu, zręczności.

LICZBA PI. "Znajdź nas". Przymocuj nazwy obiektów na działce, uczą dzieci do poruszania się po terenie.

LICZBA PI. "Pies i Sparrow". Będzie skonsolidować wiedzę o dzieciach o charakterystycznych ruchach ptaków, uczą naśladować ich głosy.

LICZBA PI. "Ojcowie z dzwonkiem" Ćwiczenia dzieci w bieganiu. Naucz się nawigować na działce.

LICZBA PI. "Dzień noc". Rozwijaj aktywność silnika dzieci, bezpiecznych części dnia.

LICZBA PI. "Króliki". Naucz dzieci wskakują na dwie nogi, idąc naprzód, rozwijają się zręczności.

LICZBA PI. "Czasy ptaków, ptaki dwa!" Naucz dzieci Wykonaj ruchy, ćwiczenia na koncie.

LICZBA PI. "Pies i Sparrow". Przymocuj znajomość dzieci o charakterystycznych ruchach ptaków, uczą naśladować ich głosy.

"Działania poznawcze i badawcze"

Dotyk, gier i inteligentne szkolenia, eksperymenty, eksperymenty, obserwacje, obserwacje przyrody, salon muzyczny i teatralny,

kreatywne warsztaty, czytanie dzieł literackich.

Eksperymenty eksperymenty.

"Siewne nasiona" (Warzywo lub kwiat ". Zdobywanie dzieci do opieki nad roślinami. Umiejętności pracy w Vasit.

"Ryby i małe ryby i świetne". Dowiedz się zdolność magnesu, aby przyciągnąć niektóre przedmioty.

Doświadczenie "Temperatura przedmiotów na słońcu i w cieniu". Naucz dzieci, aby porównać temperaturę przedmiotów w cieniu i na jasnym słońcu, dotykając ich palmami. Oblicz to za pomocą początku wiosny. Słońce stało się silniejsze.

Obserwacja natury.

Spacer tematyczny. "Słońce świeci na niebieskim niebie". Kontynuuj zapoznanie się z zjawiskami naturalnymi, wyjaśnij, dlaczego słońce ogrzewa wiosnę jest silniejsza.

Uznając obserwację "Wiosna przyjdzie wkrótce". Aby zwrócić uwagę dzieci na znaki zbliżającej się wiosny, aby nauczyć się nazywać obserwowane zjawiska.

Rozważać "Śnieg w marcu". Aby zwrócić uwagę dzieci do stanu śniegu, pomóc związać te zmiany innymi zjawiskami natury.

Spacer tematyczny.: "Sky Nebushko". Pokaż cechy wiosennego nieba, tworzą pomysł na niebo.

Spacer tematyczny.: "Migrujące ptaki". Rozwiń idee dzieci o ptakach zimowych i migracyjnych.

Spacer tematyczny. "Co wygląda brzoza i świerk wczesną wiosną". Rozwiń prezentację dzieci o drzewach, nauczyć się chronić naturę.

Spacer tematyczny. {!LANG-e1e919ae022c7c0575f7ed54614b0bab!}{!LANG-48db56c04bee6d3d750a8c4e09b86a10!}

Uznając obserwację {!LANG-103f5d8c18d0c0c81db084b6bcb4e8d2!}{!LANG-b6b6ff0fa8dc0ef40385234afc258ae7!}

Uznając obserwację {!LANG-9d3d304ae05db21f3089333bc4747c0a!}{!LANG-095e4320b3ae202b7d07dc613f53bf46!}

Uznając obserwację {!LANG-6566357cf74538050a0c83bcc484c469!}{!LANG-1170523da906f32cee370a620f2fb2cd!} {!LANG-606efd5d34050f869d85027e136d1d24!}{!LANG-5e74683164a6e402f3700d313e8ddd5d!}

Spacer tematyczny. {!LANG-0222e536526df88ce91bcdee89beaec9!}{!LANG-19bc6819f9dd5b4b16e95342c0338ec0!}

Spacer tematyczny.: {!LANG-2dfd9f52336ab144b406435a37c35441!}{!LANG-0015acd6535557bfe72c5d97414b7415!}

{!LANG-261334d7705587c7a4db6c54077445d0!}

{!LANG-0c96f9ffe192adddc0fbf25882e29d9b!} {!LANG-c6fdb96d3fa621096055bee4c2423fda!}{!LANG-1726470721962c48767c7bab8a039210!} {!LANG-1c508c69c69f632fb503fb29080cfbde!}{!LANG-9946230aa8776a41d3a4001f6cba6539!}

{!LANG-bd5b2b8a5632c292cd0367be0a355055!}{!LANG-9ad1c4744d7662e5b9dd678ea9026b4a!}

{!LANG-6d96ab98329d8b42639f91d0b0942133!}

{!LANG-af6fe3d98bb92e47e325e454f6fcc4dc!} {!LANG-25f2862455974494d0c3fe663e371691!}{!LANG-79ae3fbd5c651766b8ed65fbec136981!}

{!LANG-c4575410703ff9db9ef7d507581c9865!} {!LANG-0c5c629a4a37ae480637c2350f30615d!}.

{!LANG-9f721e3a4e8f9eeb47a1eea9cbca369c!}

{!LANG-1fe058ff7b30115759f205e089860193!}

{!LANG-c4575410703ff9db9ef7d507581c9865!} {!LANG-008586308a9185979c78e632a7abec66!}{!LANG-53269c79c8912070428b9fca41ed1f83!}

{!LANG-de711002c8573f368f4499d307ebee38!}

{!LANG-a0b35d6e63e93f14b85b53e3d1aa8e90!} {!LANG-d96bba721aa2a15813c4efa86fdf2e78!}{!LANG-63829ef90835b45cc8ccd259acb6ff78!}

{!LANG-c18a823f284f6ab117db2fdade1a6294!} {!LANG-00af76ec5ed1be59319610fcfb917ab8!}{!LANG-0c156f51da70792ea0f354937a1dd261!}

{!LANG-8ba1792ca7ca09305d650899329cba3d!}

{!LANG-9b7de00aad7ad3468c956df57529f86f!} {!LANG-07d2558d94dd831e8c5b5a4e6c62b9b7!}{!LANG-b4b3290a1e2c4d09b85ec2a4a37c87fe!}

{!LANG-71e3de4217082b425d4b6fc94b97d2da!}

{!LANG-52453da9c5700f78445ef311e9eb72ac!}

{!LANG-9439fa2d71f4ff0abba43e6701407ecd!} {!LANG-c8cf91093a88c9044995d0b15975dd1a!}{!LANG-999b742644b6a7c31d9bb2ef65d43a8d!}

{!LANG-171448c02e9161d3e568009fb6eb4b70!}

{!LANG-0bd5bb629b4f5f03e2aa402ebb806b3a!}{!LANG-fec2abdd73152b84a5fb60deb5d57a2b!}

{!LANG-0dcc74f6481a72761ebea51bb20aa904!}{!LANG-0888b24c1b3f464cb3d34979f5119150!}

{!LANG-9439fa2d71f4ff0abba43e6701407ecd!} {!LANG-d80bb476353a744d12ef2dd8d6b602bf!}{!LANG-3f78c1999f31aff2d4bb78bf6440ec5d!}

{!LANG-9439fa2d71f4ff0abba43e6701407ecd!} {!LANG-9b59c262ff13e1857e1189735c26d0d2!}{!LANG-61e3bc8ac6b66ef960277310d4d4e06d!}

{!LANG-9439fa2d71f4ff0abba43e6701407ecd!} {!LANG-4bb669b5b48a052b92e9b7542f6c0d25!}{!LANG-8ec79b82cdff3d1d8171be4a914ec6c0!}

{!LANG-9439fa2d71f4ff0abba43e6701407ecd!} {!LANG-4ce8696e93f8b0c5d8d5f82c75461671!}{!LANG-2c0f940a15aefbc1d4082603aac9578d!}

{!LANG-e85587a1c69fc123ac3b1d342380d6e6!} {!LANG-1cce392577847f863d4940da30412e15!}{!LANG-b8cb42fcacd65fd811eb8aaf51d55954!}

{!LANG-67bc90bb5ef55af31a33eb9b83410c8a!} {!LANG-e686259fb04bc47187f6657321125211!}

{!LANG-40df3fa41c6e5d027aa1bf692f419af9!}

{!LANG-9e3c9ac88f954e3330f41efcd7cf52c5!}{!LANG-2fee1ad1b280b17d0e3579ec954083a7!}

{!LANG-12e5c1debfee7c1177fbb0b8304800e2!}

{!LANG-22f51d6eb9ff10abf42a8a8ed9a458e1!}

{!LANG-22965047520eb16eeea496b6bd21bf21!}

{!LANG-279445d02dd50cae913888ac6ee6184b!}

{!LANG-15f72d2cda2d234ef6e9ca549434ac7c!}

{!LANG-66dbec9c1bbc213120e889046ee1ff69!} narody{!LANG-c9a73e647ae00458c8cdda4ae620d25d!}

{!LANG-09b9cc533ce603442d416005c988ff87!} "Moja rodzina", {!LANG-32db169e1e6ade4bf8d9b3fff77692a2!}.

{!LANG-436e21cced80b5b10dc94949d5f0321d!} {!LANG-796ee410de2ebe19a1442bd09a4d82f2!}

{!LANG-ecc8cf69884be16a6e471aff5cc85c01!}

{!LANG-db39372f97d3c9f6d63a1c3ff6c75173!} {!LANG-078fb8c3e23906b8934b90df37626881!}, {!LANG-4ebcb3a8dcf594289b0ba5709fdcd222!}, {!LANG-5da0bfc9f9b85047d41c4c1bb5e61e3e!}. {!LANG-7dfe1a7e6934b7e412ef22904f5059d3!}.

{!LANG-e9e8502ec981dd499f0291d5f04f53eb!}

{!LANG-82e809d80504ac5913adf587a4352bee!} {!LANG-94a2f47ae189701b0d72081204f8970c!}, {!LANG-1fc06523461769d1d6eb349f9cd89784!}, {!LANG-975b92e2d204fd384d3336884a4113c6!}{!LANG-677e95405375d8e0f66cc40b1ae188bc!} {!LANG-996d99dbc68563e8b49e84920a8b7d45!}{!LANG-36a52a22766f18df33f46fb9ec3a8400!}

{!LANG-b3090c64115863728dfd39fadf9fd853!}

3.2. {!LANG-646412120b7435283d35df49076ace44!}

{!LANG-a6e9c139693a502167529fc6a8ee98b5!}

{!LANG-d49a11a6376ac0b3aa34ff3c04201fbe!} {!LANG-7d6aead07c08887d705c58fc82927c47!}.

3.2. {!LANG-83a5bfa66bd58c73e3381d289c23766b!}{!LANG-7e711416dd523afc8afa49ccf3de5bdd!} {!LANG-26c8ea7be81e112501c8ee23d61e9fac!})

{!LANG-0d00ab1e3e66c645a9e577933648038a!}

{!LANG-8e0616e3bb10d164f0702f84ad334569!}

{!LANG-04036011b859471f061c725af3add3b5!} {!LANG-dae07931231bbab29626404f676efb71!}.

{!LANG-e0dc3ac7a23a1421c35a6b280746cb1e!} {!LANG-86cf5ca4c799c0180520482bbd789f6b!}

{!LANG-e321457504ee283a84a0180c56396dcc!}

{!LANG-d1ddeea1df9d03bfcd84499ca01c8209!} {!LANG-3a221dc33cbcf00e58c4948de21acfa3!}{!LANG-062dcb7b304364d5c613517773af6e62!}

{!LANG-b0e408eb3821eb7807a392ae93856b6e!}

{!LANG-c6bbb4cd845da8e4d505f0a44e0f4408!} {!LANG-356062db6f989ba10b336e0dccb718a7!}: {!LANG-0418f5b94c8683e979ec581766613d3b!}.

{!LANG-d38b7fb9c6a7afc37d28e011e6072cc1!}

{!LANG-a127be40450a279e3f056e0d3759fee0!} {!LANG-59e4e7461a549bd155c74f24766cf0cf!}.

{!LANG-1d0ef5202c3ba771e58b42cde82cb3f0!}{!LANG-db51f6fcdcbaf3ae6d20395c7752d460!}

{!LANG-1672d9098d56b78b19d0800b51736c9f!}

{!LANG-77d8355a6e1dec8cc4375b59093d87c3!}

{!LANG-5af422195493e9db402611a73eb1257a!}

{!LANG-7d4edc484bb767fad8d1f34cdaf4f73b!}

{!LANG-9f3db67c3eeca774131271b04e168848!}

{!LANG-2c15d4ba79dfb20b9e905ed30c175a51!}

{!LANG-7045656b58188c9d64e516da8401edf7!}

{!LANG-9e0f4d83c823e1b982af8fad53b390a2!}

{!LANG-5af422195493e9db402611a73eb1257a!}

{!LANG-d193680800287405f42387be5c99b6a8!}

{!LANG-e1d496e9f3d9aef5d97b6cd6d42ed9bb!}

{!LANG-914cca186a593274980c412cb4a7384c!}

{!LANG-de9dbb4a9ce4ced5fb27f6de50b27b87!}

{!LANG-83baa07fef8be59a09971f2c10a784af!}

{!LANG-6812937007a63d13437050de6f03418c!}

{!LANG-39eb41c3973069fc77fcd073fd55a520!}

{!LANG-44c7f32be55924ec9a4fe68bb5b3b7ca!}

{!LANG-e2e5a30125cb833dc2560d24d6c3d95e!}

{!LANG-c7d1ee271b25d0ad20e4a15bf07c653d!}

{!LANG-ce9815803800d9fde7656cfd9e0cda05!}

{!LANG-3b9c5688d9bdce8538ac7d6ac9cc4da3!}

{!LANG-6dc5f1684ec48a17a39a1d899c54c292!}

{!LANG-675ba218977ebc08485b0d1c8f18afb2!}

{!LANG-9868c4f855e95d233dc9439d881ee4ba!}

{!LANG-c5eda84cde308d53a4a627f7ceceb52c!}

{!LANG-3ece83b6a06ad49b57e522fdc9851393!}

{!LANG-2991f12b4d39508713e83f029323b9d9!}

{!LANG-402211817dd7416fc866ff380b9b2b3b!}

{!LANG-733fd4ed50338c07a04923594e1f5ef3!}

{!LANG-e5b49bb8173f55f88e34836c6595d5da!}

{!LANG-3c73b8e3a5ed8cd0208d79183954cb74!}

{!LANG-9fdaf929ac865b7a722c9f7d09527883!}

{!LANG-9baf42582071c78ddac659852136a6fe!}

{!LANG-dfa4b49b1ea1c1f52f6745d55f378535!}

{!LANG-ff9ee7a2f24c2f57a0d1896092a69242!}

{!LANG-8e904cbc1d6608b5c00982dc7fe30770!}

{!LANG-8b94c7ed4aa7e70a85689252208f2121!}

{!LANG-6b9e83372d4677841ebee08aa4e94787!}

{!LANG-840d2c782b1d0db044f15a9799d4bd69!}

{!LANG-08a9742b92af0224d3ef006a5fbdfe41!}

{!LANG-d39193d1dc71803f278a1e6271d11479!}

{!LANG-44aafeba693e3b04732a0116f87b0f92!}

{!LANG-16efb3e99f3171f362aa2f6476ff913f!}

{!LANG-af04eef050eec567916469305ddda82b!}

{!LANG-052a719262bb28dc46a77263005eab59!}

{!LANG-89343f11bf6d3d20ee49e7643686022d!}

{!LANG-d49a18072bea08d59f067de65e857bf0!}

{!LANG-6f8b0eac10be19f25251468deda8ef86!}

{!LANG-1de30e9f7af1204d3b93acd8168e4f16!}

{!LANG-5af422195493e9db402611a73eb1257a!}

Idzie, spacerując po Cockerel, bocznym przegrzebkiem,

Czerwona broda, głowa oleju.

Sam wcześnie wstaje i nie daje innym.

{!LANG-2221040f427d5ecb9f12d030fd446f35!}

{!LANG-74df92a6591c0cf365fc0e13ce0de8cc!}

{!LANG-c6a23a0337069d4f3b0e5193b340b2c1!}

{!LANG-675e62075bac65c5215c7df2622e6c96!}

{!LANG-b3c13e7de38c444db786931eecd5ba8d!}

{!LANG-2762a37c4bd6d7aee806ed0f261455be!}

{!LANG-7addf934c416fc39b9440179c82583dd!}

{!LANG-a0150db0acccc2bfbce7e4f8dac22f15!}

{!LANG-cb4eafc983b4b68e8ca7689b0272534e!}

{!LANG-cdcad60bcb456c9d356f5a577d9a125e!}

{!LANG-5e74d0f4675cbcf71ccea4c9a1156dfc!}

{!LANG-61cbc1f3118733c8dca73bc4e1fd9369!}

{!LANG-54ef719c027caf1fc3a9bbee5ec4b9a0!}

{!LANG-6ffce2644fcdc99737c0ce33751441bd!}

{!LANG-4b03a60e678418474c59321b723eb812!}

{!LANG-8d46ff3b98e42fe03ef3e664cd0fc784!}

{!LANG-16556b1aa65c19182810b51cfc928e91!}

{!LANG-d464262270affc186b6c7f733ebe56b7!}

{!LANG-6f1ee083556dfe1d672e6f17c1533c7a!}

{!LANG-810654b642194acccde9b811ac72ad82!}

{!LANG-628318ac16a47b3385771ec3ed39f0a2!}

{!LANG-280a14b917b11398f1b056a2c6a7c9fd!}

{!LANG-9fd04c7bb699604dc127c2bf78921fa4!}

{!LANG-73c444a20d6445a9df6a149bfde2b901!}

{!LANG-ae53144b387d9493f1987fb26bdfddc1!}

{!LANG-874f758d385f8585509169fa627ef20e!}

{!LANG-c0ceb691e7c6dd20db9f56759d0ee4ad!}

{!LANG-f94a25164e5b96fa6200504985f506d3!}

{!LANG-559d69f06d7d0180a136c32cc6cb09eb!}

{!LANG-74b218c214b9936a9673c093fb30bf94!}

{!LANG-9fd04c7bb699604dc127c2bf78921fa4!}

{!LANG-73c444a20d6445a9df6a149bfde2b901!}

{!LANG-9bda21b26a3498b9dc991a1b857ab5a1!}

{!LANG-57546f1a848eec1a56fed375ffe09002!}

{!LANG-932ab166caa53e8f33bb22c08cee9908!}

{!LANG-1187ac204d0e225e48bc34f3f6d424a4!}

{!LANG-ffbfe79d596eea4328dd3f94c050d30e!}

{!LANG-b9fa9c777702e040261584c1fc2fca2a!}

{!LANG-cc6d5ba038a82475ecd9b4396f81629f!}

{!LANG-b4126e0ae1ba71e546b4af69b8cdf9e1!}

{!LANG-9ea2f63f033f221468d50ea0b8a562ae!}

{!LANG-120e5c6204adddf877c9df84b32ebc51!}

{!LANG-43778517aa8765ce0d8e256895c8ee56!}

{!LANG-337a8ff063b6f42ac25995f916e926cb!}

{!LANG-6d9ae1af66be0cbe2b1a8499defd21f2!}

{!LANG-8646105bf8bb4cbcb18ade512afe1b76!}

{!LANG-64dcad69525caa6d377d704f563ffc1d!}

{!LANG-e295d91f89d6c1da62ed1b4706c0c148!}

{!LANG-fd7f583a92d0c8223f8ca5e4aa463fc2!}
{!LANG-a763a19c63965b47f752576b941d75dd!}
{!LANG-c3989a5b3b869ed205fcb86c47d58bfa!}