Zawsze mam nadzieję, że skończę zdanie. Różne warianty metodologii „Zdania niepełne

26.06.2019

Problemy w relacjach - termin ten jest używany w odniesieniu do trudności w relacjach, które są na tyle poważne, że mogą być przedmiotem zainteresowania psychologa.

CEL, POWÓD
Sekwencja 24 zdań zaproponowana przez V. Michała jest modyfikacją testu Sachsa SSCT dla dzieci. Test odnosi się do technik augmentacyjnych, a częściowo do technik asocjacyjnych i ma na celu zdiagnozowanie stosunku dziecka do rodziców, braci, sióstr, grup nieformalnych i formalnych dzieci, nauczycieli, szkoły, własnych umiejętności, a także identyfikację celów, wartości, konfliktów i znaczące doświadczenia ... Wszystkie odpowiedzi dziecka powinny być zapisane dosłownie.

Prezentowana tutaj wersja testu jest nieznacznie zmodyfikowana w porównaniu z rosyjskim tłumaczeniem oryginału. W naszym wydaniu wyeliminowano błędy stylistyczne w tłumaczeniu oraz zmieniono kolejność zdań.

Instrukcje
- Mogę ci zaoferować następującą grę. Powiem ci początek zdania, a ty je skończysz.
- Teraz - uwaga! Musisz odpowiedzieć szybko i za każdym razem, co przyjdzie Ci do głowy jako pierwsze, ale w taki sposób, aby uzyskać całe zdanie. Zanim zaczniemy grę, możemy trochę poćwiczyć. Na przykład mówię początek zdania:
- Każdego poranka...

Chwal dziecko, powiedz mu, że wszystko zrozumiał poprawnie, a jeśli wydawało się, że nie powiedział pierwszego zakończenia zdania, które przyszło mu do głowy, przypomnij mu ponownie instrukcje.

Można zasugerować inny przykład:
- wiele bym dał za siebie ...

W razie potrzeby wyjaśnij ponownie regułę. Wielu autorów, w tym Michał, zaleca rejestrowanie czasów reakcji stoperem. Naszym zdaniem może to wprowadzić niepotrzebną nerwowość w komunikacji z psychologiem i odwrócić uwagę dziecka. Dlatego lepiej jest korzystać z zegarka z sekundnikiem, robiąc to niezauważalnie, gdy dziecko zastanawia się nad odpowiedzią, odliczając do siebie 3 sekundy i po każdym takim interwale stawia kropkę w protokole. Test należy przeprowadzić indywidualnie i tylko ustnie.

Na przedstawionej liście propozycje pogrupowano według diagnostycznego nacisku na badanie stosunku dziecka do różnych osób i różnych problemów - do matki, ojca, braci, sióstr, rówieśników; do szkoły, nauczyciele; widoki na przyszłość itp. Numer kolejny przed początkiem każdego zdania odpowiada jego miejscu na liście, którą proponujemy do celów diagnostycznych. Kolejność można zmienić, ale tak, aby oferty na ten sam temat były dystrybuowane równomiernie i nie były grupowane razem.

NIEOKOŃCZONE OFERTY
1. Myślę, że jest więcej ludzi ...
2. Dziecko w rodzinie ...
3. Kochamy mamę, ale ...
4. Odwiedzamy dzieci, ale ...
5. Mój brat (siostra) ...
6. Jestem na tyle mądry, żeby ... 7. Ojcowie czasami ... ^ Dzieci, z którymi się bawię ...
9. Aby nasz tata ...
10. Moi bliscy myślą o mnie, że ...
11. Jeśli mój brat (siostra) ...
12. Moi przyjaciele często ...
13. Żałuję, że nie miałem ...
14. Chore dziecko ...
15. Myślałem, że mama częściej ...
16. Gdyby nie było szkoły ...
17. Cały się trzęsę, kiedy ...
18. Kiedy myślę o szkole, to ...
19. Gdyby wszyscy chłopcy wiedzieli, jak się boję ...
20. Byłbym bardzo szczęśliwy, gdybym ...
21. Jestem najsłabszy ...
22. Mój nauczyciel (nauczyciel, nauczyciele) ...
23. Zawsze marzę ...

INTERPRETACJA TESTU
Interpretacja opiera się na merytorycznej analizie odpowiedzi, częstotliwości dodatkowej części zdania, czasie odpowiedzi, a także wypowiedzi dziecka na temat tego, jak proponowane frazy odpowiadają rzeczywistości (dzieci mówią o tym dość często).

„Nasz materiał”, pisze V. Michał, autor wywiadu projekcyjnego, „to wielokrotnie modyfikowany test Sachsa i Levy'ego - SSCT. Test koncentruje się na określeniu pozycji społecznej i samorozumieniu ”. Pozycję społeczną dziecka badają propozycje mające na celu zbadanie jego relacji z grupą rówieśniczą, nauczycielami, rodzicami i członkami rodziny. Należy zauważyć, że przypadki, w których na wszystkich zakończeniach fraz z tej grupy pojawiają się oznaki napięcia, konfliktu, powinny zwrócić szczególną uwagę praktykującego psychologa, gdyż nieprzystosowanie we wszystkich sferach relacji międzyludzkich jest przejawem anomalnego rozwoju osobowości. Autor techniki za Sachsem zaleca przyznawanie punktów za odpowiedzi (2 punkty - poważne zaburzenia wymagające psychoterapii, 1 punkt - umiarkowane zaburzenia).

Samorozumienie dziecka jest badane za pomocą propozycji mających na celu zbadanie znaczących doświadczeń dziecka, ocenę jego własnych możliwości, a także samoocenę refleksyjną, która kształtuje się na początku okresu dojrzewania. Na przykład odpowiedź 12-letniego dziecka: „Nie wiem, co o sobie myślę” na zdanie: „Moi bliscy myślą o mnie, że ja…” wskazuje na opóźnienie w powstaniu ocena refleksyjna, ale może być też przejawem obrony psychologicznej. W takim przypadku propozycje dotyczące członków rodziny będą miały neutralną konotację emocjonalną lub będą zawierać oznaki konfliktu. Powyższy przykład pokazuje, po pierwsze, jak ta sama odpowiedź w innym kontekście może oznaczać różne cechy osobowości dziecka, a po drugie, jak można potwierdzić lub obalić zdanie na podstawie danych z tego samego testu zdań niedokończonych.

W celu interpretacji poszczególnych zdań są one podzielone na następujące kategorie:
a) stosunek do matki - 3, 15,
b) stosunek do ojca - 7, 9,
c) stosunek do braci, sióstr - 5, 11,
d) stosunek do rodziny - 2, 10,
e) stosunek do rówieśników - 4, 8, 12,
f) stosunek do nauczycieli i szkoły - 23, 16, 18,
g) stosunek do ludzi w ogóle - 1,
h) stosunek do własnych możliwości - 6, 21,
i) negatywne doświadczenia, lęki - 13, 17, 19, j) stosunek do choroby - 14,
k) marzenia i plany na przyszłość - 20, 22, 24.

Sachs-Sydney Incomplete Sentence Test (SSCT) został opracowany przez Josepha M. Sachsa w 1950 roku. Test powstał w następujący sposób: poproszono 20 psychologów klinicznych o zaproponowanie trzech punktów za uzupełnienie propozycji mających na celu wyodrębnienie istotnych postaw w każdej ze wskazanych kategorii. Do nich dodano pozycje wybrane z literatury dotyczącej uzupełniania zdań. W ten sposób otrzymano 280 punktów. Przydzielono ich od 14 do 28 w każdej kategorii. Na przykład 19 pozycji przypisano matce, 22 przypisano ojcu i tak dalej. Następnie poproszono 20 psychologów o wybranie czterech pozycji z każdej kategorii, które ich zdaniem byłyby najlepsze do zidentyfikowania znaczących postaw w tej kategorii. W teście uwzględniono pozycje wybierane najczęściej.

Technika niedokończonych zdań jest odmianą techniki skojarzeń werbalnych. SSCT osiągnął, że zmniejsza liczbę skojarzeń wywoływanych przez jedno słowo, pozwala lepiej zdefiniować kontekst, wniknąć w ton, jakość postaw i określonych obiektów lub obszarów uwagi, daje więcej swobody jednostce i większą zmienność odpowiedzi i odzwierciedla większy obszar świata behawioralnego respondenta.

Projekcyjna technika psychologiczna obejmuje 60 niedokończonych zdań, które są podzielone na 15 grup, charakteryzujących w mniejszym lub większym stopniu system relacji podmiotu z rodziną, przedstawicielami własnej lub przeciwnej płci, stosunkami seksualnymi, osobami wyższego stopień i podwładni. Niektóre grupy zdań odnoszą się do lęków i lęków przeżywanych przez człowieka, jego poczucia świadomości własnej winy, świadczą o jego stosunku do przeszłości i przyszłości, wpływają na relacje z rodzicami i przyjaciółmi oraz na jego własne cele życiowe.

Dla każdej grupy zdań wyświetlana jest cecha określająca dany system relacji jako pozytywny, negatywny lub obojętny. Taka ilościowa ocena ułatwia identyfikację dysharmonijnego układu relacji w podmiocie. Ale ważniejsze jest oczywiście jakościowe badanie dodatkowych propozycji.

W radzieckiej patopsychologii technika ta została zatwierdzona przez G.G. Rumyantsev (1969), który pokazał jego znaczenie dla prowadzenia działań rehabilitacyjnych.

Procedura dla

Badania metodą „niedokończonych zdań” należy poprzedzić nawiązaniem kontaktu z podmiotem w celu uzyskania szczerych, naturalnych odpowiedzi. Ale nawet jeśli osoba badana postrzega badanie jako niepożądaną procedurę i próbując ukryć świat swoich głębokich doświadczeń, udziela formalnych, warunkowych odpowiedzi, doświadczony psycholog może wydobyć wiele informacji, które odzwierciedlają system osobistych relacji. .

Technikę można stosować indywidualnie i grupowo, a także w formie ustnej i pisemnej. Przy przeprowadzaniu metodologii na piśmie początkowe części wniosków można przedstawić na specjalnych formularzach lub na oddzielnych kartach. W wersji pisemnej przedmiot otrzymuje kartkę papieru i długopis lub gotowy formularz z niedokończonymi zdaniami. Korzystając z karty lub ustnej wersji prezentacji początku zdań, podmiot zapisuje na kartce tylko końcową część zdania - swoją odpowiedź; przy korzystaniu z formularza - odpowiedź wpisuje się bezpośrednio na formularzu pod odpowiednim początkiem zdania.

W ustnej wersji badania odpowiedzi badanego są zapisywane na piśmie przez eksperymentatora lub przy pomocy magnetofonu.

Testowanie (bez przetwarzania) trwa od 20 minut do kilku godzin (w zależności od osobowości badanego).

Instrukcje

Przeczytaj uważnie te niedokończone zdania, uzupełniając je pierwszą myślą, jaka przyjdzie ci do głowy. Zrób to tak szybko, jak to możliwe. Jeśli nie możesz dokończyć żadnego zdania, zostaw je kółkiem wokół numeru i wróć do niego później. Mów prawdę. Twoje odpowiedzi nie będą znane nikomu poza lekarzem.

1. Myślę, że mój ojciec rzadko ________________________________

2. Jeśli wszyscy są przeciwko mnie, __________________________________

3. Zawsze chciałem ___________________________________________

4. Gdybym zajmował stanowisko kierownicze _______________________

5. Wydaje mi się, że przyszłość _____________________________________

6. Jeśli nie na chorobę _______________________________________

7. Moi przełożeni __________________________________________

8. Wiem, że to głupie, ale obawiam się _________________________________

9. Myślę, że prawdziwy przyjaciel ___________________________________

10. Kiedy byłem dzieckiem ___________________________________

11. Idealną kobietą (mężczyzną) dla mnie jest ____________

12. Kiedy widzę kobietę z mężczyzną _________________

13. W porównaniu z większością innych rodzin moja rodzina ______

14. Najlepiej pracuję z _____________________________

15. Moja mama i ja ___________________________________________

16. Wciąż zdrowi ludzie _________________________________

17. Zrobiłbym wszystko, żeby zapomnieć _____________________________

18. Gdyby tylko mój ojciec chciał __________________________

19. Myślę, że jestem wystarczająco wolny, aby __________________

20. Mógłbym być bardzo szczęśliwy, gdyby __________________

21. Jeśli ktoś pracuje pod moim kierownictwem ___________

22. Nadzieja na _____________________________________________

23. W szkole moi nauczyciele ____________________________________

24. Większość moich znajomych nie wie, że się boję _________

25. Nie lubię ludzi, którzy _______________________________

26. Przed wojną ____________________________________________

27. Myślę, że chłopcy (dziewczęta) ___________________________

28. Wydaje mi się, że życie małżeńskie __________________________

29. Moja rodzina traktuje mnie jak ______________________

30. Osoby, z którymi pracuję _____________________________

31. Moja mama ______________________________________________

32. Moim największym błędem było _______________________

33. Chciałbym, aby mój ojciec _______________________________

34. Moją największą słabością jest ________________

35. Moja choroba ____________________________________________

36. Moje ukryte pragnienie w życiu _________________________

37. Moi podwładni ______________________________________

38. Nadejdzie dzień, kiedy _________________________________

39. Kiedy podchodzi do mnie szef _________________

40. Chciałbym móc przestać się bać ________________________

41. Przede wszystkim kocham tych ludzi, którzy ___________________

42. Gdybym znowu stał się młody ____________________________

43. Uważam, że większość kobiet (mężczyzn) ________________

44. Gdybym miał normalne życie seksualne _____________

45. Większość rodzin, które znam _________________________

46. \u200b\u200bUwielbiam pracować z ludźmi, którzy ________________________

47. Uważam, że większość matek _________________________

48. Kiedy byłem młody, czułem się winny, jeśli ____

49. Myślę, że mój ojciec _____________________________________

50. Kiedy mam pecha, ____________________________

51. Kiedy polecam innym ____________________________

52. Przede wszystkim chciałbym w życiu __________________________

53. Kiedy będę stary _____________________________________

54. Osoby, których wyższość nad sobą przyznaję __________

55. Moje obawy niejednokrotnie sprawiły, że ______________________

56. Kiedy mnie tam nie ma, moi przyjaciele _______________________________

57. Z powodu choroby ___________________________________________

58. Moje najbardziej żywe wspomnienie z dzieciństwa to ________

59. Naprawdę nie lubię, gdy kobiety (mężczyźni) __________

60. Moje życie seksualne ______________________________________

61. Kiedy byłem dzieckiem, moja rodzina __________________________

62. Osoby, które ze mną pracują __________________________

63. Kocham moją matkę, ale ___________________________________

64. Najgorszą rzeczą, jaką zrobiłem, było ____________

W przypadku trudności pacjent musi powtórzyć zadanie i podać przykład odpowiedzi: „Myślę, że mój ojciec czasami się myli”. Pod uwagę brana jest jakość odpowiedzi (znaczenie gotowego zdania), okres utajenia (czas spędzony na myśleniu o odpowiedzi) oraz emocjonalna reakcja pacjenta. Odpowiedzi podmiotu są pogrupowane według klucza.

Klucz do techniki niedokończonych zdań Sachs-Sydney

	Grupy zdań	Zadania NN
	Związek z ojcem
	Stosunek do siebie
	Niezrealizowane możliwości
	Stosunek do podwładnych
	Postawa wobec przyszłości
	Stosunek do przełożonych
	Lęki i obawy
	Relacja z przyjaciółmi
	Związek z twoją przeszłością
	Stosunek do osób odmiennej płci
	Relacja seksualna
	Relacja z rodziną
	Stosunek do pracowników
	Związek z matką
	Wina

Każda odpowiedź (system relacji) jest oceniana w systemie 3-punktowym (0, 1, 2): 0 punktów jest przyznawanych, jeśli adaptacja nie zostanie naruszona, konflikt nie zostanie ujawniony; 1 - jeśli konflikt jest na poziomie subklinicznym, sam badany widzi sposoby rozwiązania konfliktu; 2 - w przypadku upośledzenia adaptacji wymagana jest korekta psychoterapeutyczna.

Analizując odpowiedzi podmiotu, można ujawnić jego stosunek do siebie, swojej przeszłości, teraźniejszości, przyszłości, otoczenia itp.

Niektóre odpowiedzi mają charakter formalny, odpowiadający treścią początkowi frazy. Zdaniom znaczącym emocjonalnie, nawet z formalną zgodnością odpowiedzi, towarzyszy opóźnienie (wydłużenie okresu utajenia), reakcja mimiczno-wegetatywna.

U pacjentów z histerycznym akcentowaniem z reguły ujawnia się wiele konfliktów, wyraża się demonstratywność, pretensjonalność odpowiedzi.

U pacjentów z lękami i bolesnymi doświadczeniami ujawnia się niepewność co do przyszłości.

Technika pomaga poruszać się w zróżnicowanym systemie relacji osobowości pacjenta, identyfikować naruszenia tych relacji, określać punkty zastosowania korekty psychoterapeutycznej i rehabilitacji pacjentów.

Uwzględnienie czterech dodatkowych wyroków (nr 6, 16, 35, 57) pozwala ocenić nasilenie traumatycznego wpływu na chorobę somatyczną.

Metoda „niepełnych zdań”

Projekcyjna technika psychologiczna, odnosi się do metod dodawania, a mianowicie - technik addytywnych, jednego z rodzajów technik projekcyjnych. Metodologia obejmuje 60 niedokończonych zdań, które są podzielone na 15 grup, charakteryzujących w mniejszym lub większym stopniu system relacji podmiotu z rodziną, przedstawicielami własnej lub przeciwnej płci, stosunkami seksualnymi, urzędnikami wyższego szczebla i podwładni. Niektóre grupy zdań odnoszą się do lęków i lęków przeżywanych przez człowieka, jego poczucia świadomości własnej winy, świadczą o jego stosunku do przeszłości i przyszłości, wpływają na relacje z rodzicami i przyjaciółmi oraz na jego własne cele życiowe.

W radzieckiej patopsychologii technika ta została zatwierdzona przez G.G. Rumyantsev (1969), który pokazał jego znaczenie dla prowadzenia działań rehabilitacyjnych.

Test uzupełniania zdań Sacksa (SSCT) został opracowany przez Josepha M. Sachsa w 1950 r. Test powstał w następujący sposób: poproszono 20 psychologów klinicznych o zaproponowanie do rozważenia trzech punktów za uzupełnienie propozycji mających na celu wyodrębnienie istotnych postaw w każdej ze wskazanych kategorii. Do nich dodano pozycje wybrane z literatury dotyczącej uzupełniania zdań. W ten sposób otrzymano 280 punktów. Przydzielono ich od 14 do 28 w każdej kategorii. Na przykład 19 pozycji przypisano matce, 22 przypisano ojcu i tak dalej. Następnie poproszono 20 psychologów o wybranie czterech pozycji z każdej kategorii, które ich zdaniem byłyby najlepsze do zidentyfikowania znaczących postaw w tej kategorii. W teście uwzględniono pozycje wybierane najczęściej.

W ustnej wersji badania odpowiedzi badanego są zapisywane na piśmie przez eksperymentatora lub przy pomocy magnetofonu.

Testowanie (bez przetwarzania) trwa od 20 minut do kilku godzin (w zależności od osobowości badanego).

Instrukcje

Oto lista niedokończonych zdań. Zachęcamy do uzupełnienia każdego zdania jednym lub kilkoma słowami, zawierającymi charakterystyczne dla Ciebie treści. Wykonaj pracę tak szybko, jak to możliwe. Bez wahania dokończ początek zdania pierwszą rzeczą, która przyjdzie Ci do głowy.

	Grupy zdań	Liczba zadań
	Związek z ojcem
	Stosunek do siebie
	Niezrealizowane możliwości
	Stosunek do podwładnych
	Postawa wobec przyszłości
	Stosunek do przełożonych
	Lęki i obawy
	Relacja z przyjaciółmi
	Związek z twoją przeszłością
	Stosunek do osób odmiennej płci
	Relacja seksualna
	Relacja z rodziną
	Stosunek do pracowników
	Związek z matką
	Wina

Analiza ilościowa polega na wstępnej ocenie eksperckiej intensywności emocjonalnej każdego zdania. Do oceny odpowiedzi przedmiotu proponuje się następującą skalę:

„+2” - maksymalne, jasno wyrażone, silnie pozytywne nastawienie do przedmiotu lub podmiotu, o których mowa w zdaniu;
„+1” to pozytywne nastawienie;
„0” - neutralne podejście do omawianego tematu, brak wyrażania emocji;
„-1” - stosunek ujemny;
„-2” - maksymalne, jasno wyrażone, silnie negatywne nastawienie do przedmiotu lub podmiotu, o których mowa w zdaniu. "

Wskaźnik ilościowy jest obliczany osobno dla każdego obszaru w formie ogólnej, całkowitej oceny każdej z 4 zawartych w nim propozycji. Jego wartość mieści się w zakresie od „+8” do „-8”, może wynosić zero. W sumie istnieje 15 takich wskaźników, w zależności od liczby sfer.

Przykład. Związek z rodziną - stwierdzenia 12, 26, 42, 57.

Odpowiedzi badanych i ich ocena ekspercka:

(12) W porównaniu z większością innych rodzin moja rodzina jest ... dość silna (wynik +2 - pozytywny stres emocjonalny).
(26) Moja rodzina dość często traktuje mnie jak ... dorosłego (wynik +1 jest bardziej pozytywny niż negatywny stres emocjonalny).
(42) Większość rodzin, które znam… często ogranicza wolność swoich dzieci (wynik –1 jest bardziej negatywny niż pozytywny stres emocjonalny).
(57) Kiedy byłem dzieckiem, moja rodzina ... słuchała mojej opinii (ocena +1 - bardziej pozytywna niż negatywna).

Zatem suma punktów na skali „Stosunek do rodziny” wyniesie: + 2 + 1 - 1 + 1 \u003d + 3

W wyniku testów ustala się obszary, w których przeważają pozytywne postawy (pozytywne doświadczenia, pozytywna percepcja, pozytywne oczekiwania) oraz obszary, w których przeważają postawy bliskie negatywnym lub negatywnym (negatywne doświadczenie, negatywna percepcja, negatywne oczekiwania).

Test Sachs-Levy

Metoda „niedokończonych zdań” jest od dawna stosowana w eksperymentalnej praktyce psychologicznej.

Proponujemy wariant tej metody opracowany przez Sachs i Levy. Obejmuje 60 niedokończonych zdań, które można podzielić na 15 grup, charakteryzujących w mniejszym lub większym stopniu system relacji podmiotu z rodziną, przedstawicielami własnej lub przeciwnej płci, stosunkami seksualnymi, urzędnikami wyższego szczebla i podwładni. Niektóre grupy zdań odnoszą się do lęków i lęków przeżywanych przez człowieka, jego poczucia świadomości własnej winy, świadczą o jego stosunku do przeszłości i przyszłości, wpływają na relacje z rodzicami i przyjaciółmi oraz na jego własne cele życiowe.

Dla każdej grupy zdań wyświetlana jest cecha określająca dany system relacji jako pozytywny, negatywny lub obojętny.

Technika ta wymaga potwierdzenia innymi testami, gdyż jej rzetelność i trafność są niskie, co wynika z małej liczby zdań, które „działają” na jednej skali.

Klucz do testu

	Grupy zdań	Liczba zadań
	Związek z ojcem
	Stosunek do siebie
	Niezrealizowane możliwości
	Stosunek do podwładnych
	Postawa wobec przyszłości
	Stosunek do przełożonych
	Lęki i obawy
	Relacja z przyjaciółmi
	Związek z twoją przeszłością
	Stosunek do twarzy przeciwna płeć
	Relacja seksualna
	Relacja z rodziną
	Stosunek do pracowników
	Związek z matką
	Wina

Taka ilościowa ocena ułatwia identyfikację dysharmonijnego układu relacji w podmiocie. Ale ważniejsze jest oczywiście jakościowe badanie dodatkowych propozycji.

METODA WNIOSKÓW NIESKOŃCZONYCH

Formularz osoby badanej _______________

Instrukcje: „W formularzu testowym musisz uzupełnić zdania jednym lub kilkoma słowami”.

1. Myślę, że mój ojciec rzadko ___________________________________________

2. Jeśli wszyscy są przeciwko mnie, _____________________________________________

3. Zawsze chciałem ______________________________________________________

4. Gdybym zajmował stanowisko kierownicze __________________________________

5. Wydaje mi się, że przyszłość ________________________________________________

6. Moi przełożeni _____________________________________________________

7. Wiem, że to głupie, ale obawiam się ____________________________________________

8. Myślę, że prawdziwy przyjaciel __________________________________________

9. Kiedy byłem dzieckiem _______________________________________________

10. Idealną kobietą (mężczyzną) dla mnie jest _______________________

____________________________________________________________________

11. Kiedy widzę kobietę obok mężczyzny _____________________________

____________________________________________________________________

12. W porównaniu z większością innych moja rodzina _______________________

____________________________________________________________________

13. U mnie najlepiej działa z ________________________________________

14. Moja mama i ja ______________________________________________________

15. Zrobiłbym wszystko, żeby zapomnieć _________________________________________

16. Gdyby mój ojciec chciał tylko _____________________________________

____________________________________________________________________

17. Myślę, że jestem wystarczająco zdolny, aby _____________________________

____________________________________________________________________

18. Mógłbym być bardzo szczęśliwy, gdyby _____________________________

____________________________________________________________________

19. Jeśli ktoś pracuje pod moim kierunkiem ______________________

____________________________________________________________________

20. Nadzieja na _______________________________________________________

21. W szkole moi nauczyciele _______________________________________________

22. Większość moich znajomych nie wie, że się boję ____________________

____________________________________________________________________

23. Nie lubię ludzi, którzy __________________________________________

24. Dawno, dawno temu _________________________________________________________

25. Uważam, że większość chłopców (dziewcząt) __________________________

____________________________________________________________________

26. Wydaje mi się, że życie małżeńskie _____________________________________

27. Moja rodzina traktuje mnie jak __________________________________

____________________________________________________________________

28. Osoby, z którymi pracuję ________________________________________

29. Moja mama _________________________________________________________

30. Moim największym błędem było __________________________________

____________________________________________________________________

31. Chciałbym, żeby mój ojciec _________________________________________

32. Moją największą słabością jest ___________________________

____________________________________________________________________

33. Moje ukryte pragnienie w życiu to ____________________________

____________________________________________________________________

34. Moi podwładni _________________________________________________

35. Nadejdzie dzień, kiedy ____________________________________________

36. Kiedy podchodzi do mnie mój szef ____________________________

____________________________________________________________________

37. Chciałbym móc przestać się bać ___________________________________

____________________________________________________________________

38. Przede wszystkim kocham tych ludzi, którzy _______________________________

____________________________________________________________________

39. Gdybym znowu stał się młody _______________________________________

____________________________________________________________________

40. Uważam, że większość kobiet (mężczyzn) ___________________________

____________________________________________________________________

41. Gdybym miał normalne życie seksualne ________________________

____________________________________________________________________

42. Większość rodzin, które znam ___________________________________

____________________________________________________________________

43. Uwielbiam pracować z ludźmi, którzy __________________________________

____________________________________________________________________

44. Uważam, że większość matek ____________________________________

____________________________________________________________________

45. Kiedy byłem młody, czułem się winny, jeśli ________________________

____________________________________________________________________

46. \u200b\u200bMyślę, że mój ojciec _______________________________________________

47. Kiedy mam pecha, _______________________________________

48. Przede wszystkim chciałbym w życiu _____________________________________

____________________________________________________________________

49. Kiedy daję instrukcje innym _______________________________________

____________________________________________________________________

50. Kiedy jestem stary _________________________________________________

51. Osoby, których wyższość nad sobą uznaję _____________________

____________________________________________________________________

52. Moje lęki sprawiły, że byłem więcej niż raz _________________________________

____________________________________________________________________

53. Kiedy mnie tam nie ma, moi przyjaciele __________________________________________

54. Moje najbardziej żywe wspomnienie z dzieciństwa to ___________________

____________________________________________________________________

55. Naprawdę nie podoba mi się, gdy kobiety (mężczyźni) _____________________

____________________________________________________________________

56. Moje życie seksualne _________________________________________________

57. Kiedy byłem dzieckiem, moja rodzina _____________________________________

____________________________________________________________________

58. Osoby, które ze mną współpracują ____________________________________ ____________________________________________________________________

59. Kocham moją matkę, ale _____________________________________________

60. Najgorsze, co mi się przydarzyło, to _______________________

____________________________________________________________________

Przybliżona technika interpretacji
Test niepełnych zdań Sachs-Levy

Każdą odpowiedź należy ocenić według następującego schematu: -2 punkty, 0 punktów, +2 punkty. Stawiamy +2 punkty za optymistyczne podejście do wybranego aspektu relacji; 0 - dla odpowiedzi neutralnej lub akceptowalnej społecznie; -2 - za odpowiedź wskazującą na problemy psychologiczne w tym aspekcie. Jeśli np. W grupie zdań „Relacja z ojcem” łączny wynik wynosi od -4 do -8 punktów, to nad tym aspektem relacji musi popracować psycholog.

Wszystkie pytania są podzielone na 15 grup, każda grupa zawiera 4 pytania. Odpowiedź na każde pytanie jest punktowana w pięciostopniowej skali (-2, -1, 0, 1, 2). Podsumowano odpowiedzi dla każdej grupy propozycji. Na przykład -1 + (- 2) + 0 + 2 \u003d -1. Po uzyskaniu sumarycznej punktacji dla każdej grupy propozycji należy osobno spisać grupy z przewagą pozytywnego układu relacji, następnie grupy o postawach obojętnych i wreszcie „problemowe” grupy zdań.

W rzeczywistości 15 skal testowych jest pogrupowanych zgodnie z emocjonalnym znaczeniem badanego. Dalsze przetwarzanie jakościowe zależy od celów, które wyznaczyłeś sobie w tym badaniu.

Dzięki temu po obliczeniu sumy punktów za każdą grupę pytań będziesz mógł dowiedzieć się, które sfery relacji dla danej osoby są nieharmonijne (jest najmniej punktów, biorąc pod uwagę znak), a które są harmonijne ( jest najwięcej punktów).

Zdecydowanie zalecamy przeanalizowanie „nieharmonijnych” skal w ich wzajemnych relacjach. Na przykład grupy „poczucie winy” i „strach i lęk” zwykle uzyskują podobne wyniki, którym często towarzyszy niski wynik za „związek z przeszłością”. Na tej podstawie można założyć, że podmiot ma negatywne wspomnienia związane z poczuciem winy i wywoływaniem lęku.

Po zidentyfikowaniu rzekomych obszarów problemowych pracujesz z nimi: przeprowadź analizę jakościową odpowiedzi, użyj innych metod, które bardziej szczegółowo badają te obszary problemowe.

Ponieważ metoda jest subiektywna, jej wyniki wymagają weryfikacji za pomocą innych metod, a także doświadczenia i wielkiej sztuki interpretacji. Postaraj się zapisać wszystkie słowa, które padają w odpowiedzi respondenta dla każdego z obszarów relacji, postaraj się stworzyć z nich ogólny, holistyczny obraz tego obszaru jego życia. Postaw hipotezy i postaraj się, aby każda z nich miała swoje własne potwierdzenie w słowach klienta.

Test „Zdania niepełne” w psychologii jest praktykowany wtedy, gdy konieczne jest rozpoznanie i zbadanie pewnych postaw człowieka, a nie tylko tych, które są przez niego realizowane. Technika ta może pomóc zrozumieć, czego jednostka doświadcza w odniesieniu do siebie, swoich rodziców, rodziny, społeczeństwa, celów życiowych. Jest skuteczny, ale ma pewne szczegóły.

Zasady metody

Test niekompletnych zdań opiera się na koncepcji swobodnych skojarzeń. To ona pozwala zidentyfikować problemy natury interpersonalnej i indywidualnej, określić wewnętrzne przeżycia człowieka, jego skłonność do chorób związanych z zaburzeniami nerwowymi. A sam test wcale nie jest trudny. Nawet dziecko w wieku przedszkolnym sobie z tym poradzi. Można to nawet nazwać interesującym.

Jak to jest zrobione? Respondent otrzymuje puste miejsce z niedokończonymi zdaniami. Standardowo jest ich 60, ale może być inna liczba, jeśli test jest zestawiany indywidualnie dla grupy osób lub jednej osoby.

Wszystkie niedokończone zdania są związane z pewnymi aspektami życia, których jest tylko 15. Jest to stosunek do siebie samego, do przeszłości, przyszłości, podwładnych, przyjaciół, ojca, matki, rodziny, przełożonych, współpracowników i przedstawicieli płci przeciwnej . Aspekty obejmują również poczucie winy, niepokój (lęki), cele i intymne relacje.

Jeśli podejmiemy standardowy test, to dla każdej „kategorii” są cztery niedokończone zdania. A osoba zaproszona do przejścia przez to musi uzupełniać rozpoczęte frazy w dowolnej formie i tak szybko, jak to możliwe, prawie bez myślenia i skupiając się tylko na swoich emocjach i uczuciach.

Przykłady

Po przeczytaniu kilku wziętych z niego przykładów można zrozumieć, czym jest test „niepełnych zdań”.

Oto dwa zdania: „Jeśli wszyscy są przeciwko mnie, to…” i „Kiedy mam pecha, ja…”. Odpowiadają za stosunek respondenta do siebie. Wyrażenie „Zrobiłbym wszystko, żeby zapomnieć ...” odnosi się do poczucia winy. Ale zdanie „Moje lęki uczyniły mnie więcej niż raz…” dotyczy lęków i niepokojów.

Zasadniczo oryginalny test można przeprowadzić wśród nastolatków. Lepiej jest tylko pominąć niedokończone zdania o charakterze seksualnym, ponieważ jest coś, co dotyczy intymności („Moje życie seksualne…”) i ogólnie małżeństwa. Możesz przekształcać frazy związane z tematem przełożonych. W zdaniu „Kiedy podchodzi do mnie szef…” ostatnie słowo jest dość harmonijnie zastąpione słowem „nauczyciel”. Reszta testu nie jest niczym szczególnym, więc można ją przeprowadzić wśród respondentów w każdym wieku.

Rozpoznawanie zamiarów samobójczych

Najczęściej w tym celu wśród młodzieży stosuje się technikę „niedokończonych zdań”. Niestety w naszych czasach jest to istotne.

Aby zidentyfikować zamiary samobójcze u uczniów w tak niestabilnym wieku, konieczne jest przekształcenie standardowego testu i zmniejszenie liczby pytań. Może być ich 28, wśród których tylko 4 będą tematyczne, ale zawoalowane. Oto jak mogą brzmieć: „Jutro ja…”, „Nadejdzie dzień, kiedy…”, „Chcę żyć, ponieważ…”, „Kiedy skończę szkołę…”.

Oczywiście mało kto wykreśli trzecie pytanie z wymienionych i napisze o braku sensu istnienia jako takiego. Ale nawet za pomocą zupełnie zwyczajnej odpowiedzi możesz określić, czy u nastolatka wszystko jest w porządku. Może napisać: „Nadejdzie dzień, kiedy w końcu będę szczęśliwy”. A to stanie się „dzwonkiem”. Jeśli w ten sposób sformułował kontynuację frazy, najprawdopodobniej coś go niepokoi. I nie można tego zignorować.

Opcja testowa dla szkoły

Jak wspomniano wcześniej, wersję standardową można zmienić. Niedokończone zdania dla młodszych uczniów powinny brzmieć jak najprościej. Oto przykład tego, czym mogą być: „Na studiach widzę…”, „W szkole…”, „Nasza klasa…”, „Moi koledzy z klasy…”. Te niedokończone zdania dla uczniów są jasne i proste. Ale na podstawie ich odpowiedzi można zrozumieć specyfikę każdego z nich.

Powiedzmy, że student kontynuował powyższe zdania w ten sposób: „Na studiach widzę okazję do zdobycia nowej wiedzy. W szkole słucham nauczyciela i próbuję wykonać zadania. Nasza klasa nie jest zbyt dobra. Moi koledzy lubią się ze mnie śmiać ”. Otóż \u200b\u200bte odpowiedzi pozwalają zrozumieć, że dziecko lubi chodzić do szkoły, bo widzi w tym okazję do samodoskonalenia i rozwoju swoich umiejętności. Ale nie jest zadowolony z natury relacji z kolegami z klasy. Możliwe jest również poczucie niższości.

Co zrobić z wynikami?

Przetwarza je i interpretuje wykwalifikowany specjalista, który dobrze zna test „Zdania niepełne”. Dla osoby, która po raz pierwszy zetknęła się z tą techniką, nie będzie to trudne, ale zajmie to dużo czasu.

Zasada jest prosta. Dla każdej kategorii propozycji opracowano charakterystykę określającą rozpatrywany system relacji jako neutralny, pozytywny lub negatywny. Jeśli w kontynuacji respondenta widoczny jest pozytywny nastrój, przed odpowiedzią stawiamy zero. Widzisz więcej neutralności? Wtedy jest jeden. Ale kontynuacja ze znakiem negatywnym jest oznaczona dwoma.

Należy zauważyć, że metodologia „Niedokończonych zdań” (dla nastolatków i nie tylko) zakłada interpretację odpowiedzi w grupach. Niech frazy mieszają się w formie, ale przetwarzają je po cztery naraz, łącząc je w jedną kategorię.

Interpretacja

Jako przykład możemy przyjąć kategorię zdań, których kontynuacja ma na celu zrozumienie stosunku respondenta do własnych możliwości. Powiedzmy, że nastolatek odpowiedział w ten sposób: „Kiedy okoliczności są przeciwko mnie, zaczynam pracować niestrudzenie. Uważam się za zdolnego do wszystkiego, jeśli chcę. Moją największą słabością jest niekończące się pragnienie nowej wiedzy. Kiedy mam pecha, upieram się przy zdobywaniu tego, czego chcę, bez względu na wszystko ”. Te odpowiedzi są uważane za dobre. Jeśli nastolatek dał taką kontynuację proponowanych zwrotów, oznacza to, że jest pewny siebie i jest w stanie pokonywać przeszkody.

Warto przytoczyć przykład negatywnej interpretacji. Możesz odwołać się do grupy propozycji celów. Powiedzmy, że jakiś nastolatek dał im taką kontynuację: „Zawsze chciałem kogoś zabić. Znajdowałbym szczęście będąc zupełnie sam. Moim marzeniem jest wyjazd na bezludną wyspę. Przede wszystkim w życiu nie chcę, aby ktokolwiek mnie dotykał ”. I w tym przypadku nawet metoda niedokończonych zdań nie jest potrzebna do zrozumienia wrogiego i pesymistycznego charakteru respondenta. Gołym okiem widać, że jest nierealistycznie myślącym głębokim introwertykiem, który odrzuca społeczeństwo.

Czego możesz się dowiedzieć?

Technika niedokończonych zdań dla nastolatków i osób w innym wieku jest sposobem na wyrażenie swojej istoty. Najważniejsze jest to, że respondent był początkowo do tego nastawiony, ponieważ ważne jest zaufanie i skłonność do testu.

Na podstawie wyników interpretacji wyników można określić obszary, w których przeważają postawy negatywne, neutralne i pozytywne.

Również w praktyce zdarzały się przypadki, gdy test pomógł w identyfikacji obecności choroby psychicznej u respondenta. Są to sytuacje o szczególnym charakterze, ponieważ zajmują się nimi psychiatrzy. Najpierw zidentyfikowano główne obszary frustracji i konfliktów. Następnie określa się związek między osobistymi postawami osoby. Następnie określa się tak zwaną strukturę osobowości. Dowiaduje się, jaki jest jego stopień reakcji, adaptacja emocjonalna, dojrzałość, poziom rzeczywistości, konflikt.

Cecha techniki

Wszystko to naprawdę pomaga w rozwiązaniu testu. Dlaczego? Ponieważ nie ma przygotowanych opcji ani dobrych ani złych odpowiedzi. Człowiek reaguje jak duch. Nie myśli ani nie analizuje, jak mu odpowiedzieć, aby ukryć jakiś aspekt swojej osobowości. Staje się otwarte, a to pozwala psychologowi zrozumieć jego istotę. Dlatego test niekompletnych zdań dla nastolatków powinien być przeprowadzany regularnie. Rzeczywiście, w szkole, w tak trudnym wieku, niezwykle ważne jest monitorowanie wewnętrznego rozwoju dzieci.