Piękno i zdrowie zębów 

Rysowanie w grupie juniorów „Rysujemy śnieg. Streszczenie zajęć edukacyjnych z rysunku w II grupie juniorów: „Śnieżki duże i małe”

Cel:ORAZ Wykorzystując integrację różnych obszarów edukacyjnych, rozwijaj zainteresowanie dzieci malowaniem gwaszem.

Zadania:

  • Nauczenie dzieci korzystania z techniki pędzla w rysunku;
  • Skonsoliduj wiedzę na temat bieli;
  • Rozwijaj umiejętność koordynowania swoich ruchów z tekstem;
  • Kultywować dokładność w pracy

Materiały: Biała tkanina; zabawkowy zając; małe papierowe płatki śniegu dla każdego dziecka; zdjęcia lasu dla każdego dziecka; gwasz biały; pędzle; podstawki pod pędzle.

Prace wstępne: czytanie wierszy o zimie; przeglądanie ilustracji; rozmowa z dziećmi na temat „Zima”; obserwacja śniegu.

Udar:

W grupie dywan pokryty jest białą szmatką. To symuluje śnieżną polanę. Na zaspach leżą papierowe płatki śniegu. Na śniegu siedzi biały zając. Do grupy zaliczane są dzieci.

V:- Chłopaki, dzisiaj pójdziemy na spacer na zimową łąkę. Spójrz, kto siedzi na zaśnieżonej polanie? Oczywiście, że to króliczek! Siedzi na śniegu. I powiedz mi proszę, jaki jest śnieg?

D:- Biały, puszysty, zimny, srebrny itp.

V: Zgadza się chłopaki! Śnieg jest zimny, a królikowi zimno, żeby na nim usiąść. Pomóżmy królikowi rozgrzać się z tobą i zagraj w grę „Królik jest zimny w zimie”:

Odbywa się gra plenerowa „Królik zimą zimno”:

Szary króliczek siedzi i porusza uszami,

W ten sposób, tak i porusza uszami. (Dzieci kucają, przykładają ręce do głowy i poruszają rękoma)

Królikowi jest zimno, żeby siedzieć, trzeba ogrzać łapy , (naprzemiennie głaszcząc zewnętrzną stronę dłoni)

W ten sposób, tak, musisz ogrzać łapy (klaszcz w dłonie)

Królikowi jest zimno, żeby stać, króliczek musi skakać , (Wstań na nogi)

W ten sposób, w ten sposób, króliczek musi skakać (Wskocz na dwie nogi)

Ktoś wystraszył królika, króliczek podskoczył... i uciekł. (Podbiegnij do nauczyciela, próbując się ukryć)

V: Bunny, czy ci ciepło?

Królik: Tak! Dzięki chłopaki! Czy mogę zostać z tobą?

Dzieci: Tak!

Na ekranie pojawia się wygaszacz ekranu, zimowy las, pada śnieg.

V: Och chłopaki, spójrz na ekran. Co to jest?

Spadając z nieba zimą
I krążąc nad ziemią
lekkie puchowe,
Biały ... (płatki śniegu)

V: Zgadza się chłopaki! To są płatki śniegu. Jakie płatki śniegu?

D: Białe, lekkie, przewiewne...

V: Zobacz, ile płatków śniegu przeleciało. Weźmy pojedynczo. Może pobawimy się płatkami śniegu?

Przeprowadzana jest gra dla rozwoju oddychania. Dzieci biorą małe papierowe płatki śniegu, wkładają je do dłoni i zdmuchują. Gra jest powtarzana raz.

V: Płatki śniegu spadają na domy, drzewa. Och chłopaki! Zupełnie zapomnieliśmy o króliczku, był kompletnie znudzony. Co ty mówisz, króliczku?

Królik: Chłopaki, jak jest dużo śniegu, mogę się schować przed lisem w zaspach. Proszę narysować dużo śniegu, żebym się nie bała w lesie.

V: Pomóżmy króliczkowi?

D: Tak!

Dzieci siadają przy stolikach. Nauczyciel zwraca uwagę na zasady posługiwania się pędzlem i gwaszem oraz pokazuje, jak malować śnieg z moczeniem.

Chłopaki rysują. Po ukończeniu szkoły rozkładają swoje rysunki na stole i oglądają je. Nauczycielka zauważa, że ​​wszystkie prace okazały się piękne i inne.

Królik: Dzięki chłopaki! Ile śniegu namalowano. Teraz lis nigdy mnie nie znajdzie! I muszę iść do lasu!

Królik odchodzi. Dzieci mogą oglądać swoje rysunki.

Cel: Wywołanie emocjonalnej odpowiedzi na utwór muzyczny i historię nauczyciela.
Zadania:
Naucz się koordynować swoje ruchy z tekstem;
Użyj ćwiczeń oddechowych, aby rozwinąć aparat głosowy;
Wzmocnienie umiejętności dzieci w posługiwaniu się techniką szczotkowania;
Skonsoliduj wiedzę na temat bieli;
Kształcić dokładność w pracy.
Materiały: Biała tkanina; zabawkowy zając; 1 duży płatek śniegu wykonany z błyszczącego papieru małe papierowe płatki śniegu dla każdego dziecka; niebieski, jasnoniebieski karton dla każdego dziecka; gwasz biały; pędzle; stojaki na pędzle; ściereczki do wycierania pędzli; słoiki z wodą.
Prace wstępne: czytanie wierszy o zimie; przeglądanie ilustracji; rozmowa z dziećmi na temat „Zima”; obserwacja śniegu.
Udar:
W grupie dywan pokryty jest białą tkaniną. Zaspy śnieżne wykonane są z materiału: mniejszego i większego - wszystko to imituje zaśnieżoną polanę. Na zaspach leżą papierowe płatki śniegu. Do grupy zaliczane są dzieci.
Q: - Chłopaki, dzisiaj pójdziemy na spacer na zimową łąkę. Zobacz, ile śniegu jest wokół!
I powiedz mi proszę, jaki jest śnieg?
D: - Biały, puszysty, zimny, srebrny itp.
Q: - Teraz zadam Ci zagadki, a powiesz mi, że to:
Zwinięty, zwinięty biały rój,
Usiadł na ziemi - stał się górą. (śnieg)
Spadając z nieba zimą
I krążąc nad ziemią
lekkie puchowe,
Biały ... (płatki śniegu)
Dziwna gwiazda spadła z nieba
Położyła się na mojej dłoni - i zniknęła. (Płatek śniegu)
Asystent nauczyciela wydaje głosem odgłosy drżącego królika.
P: - Czy słyszysz jakieś dźwięki? (nauczyciel zza zaspy wyciąga małego drżącego zająca)
- Chłopaki, kto to jest?
D: - Króliczek.
Q: - Bunny dlaczego tak drżysz?
Z: - Goniła mnie lis, ale udało mi się od niej uciec, tylko daleko od domu. Teraz nie mogę iść do domu, bo jest mi bardzo zimno.
P: - Chłopaki, pomóżmy króliczkowi się rozgrzać.
Odbywa się gra plenerowa „Królik zimą zimno”:
Szary króliczek siedzi i porusza uszami,
W ten sposób, tak i porusza uszami. (Dzieci kucają, przykładają ręce do głowy i poruszają rękoma)
Królikowi jest zimno, żeby usiąść, musisz ogrzać łapy (naprzemiennie głaszcząc zewnętrzną stronę dłoni)
W ten sposób, w ten sposób, musisz ogrzać łapy (klaszcz w dłonie)
Królikowi jest zimno, żeby stać, króliczek musi skakać (wstań na nogi)
W ten sposób, w ten sposób, królik musi skakać (skaczą na dwóch nogach)
Ktoś wystraszył króliczka... .., króliczek podskoczył... i uciekł. (Podbiegnij do nauczyciela, próbując się ukryć)
Q: - No, króliczek się przestraszył i pobiegł do domu. I zostaliśmy na polanie. (bierze duży płatek śniegu z zaspy). Zobacz, jak piękne płatki śniegu leżą wokół nas, duże i małe.
Może pobawimy się płatkami śniegu?
Przeprowadzana jest gra dla rozwoju oddychania. Dzieci biorą małe papierowe płatki śniegu, wkładają je do dłoni i zdmuchują. Gra powtarza się kilka razy.
P: - Nasze płatki śniegu mogą się stopić, więc połóżmy je na zaspie i sami zaśpiewajmy piosenkę o zimie.
Pada śnieg, pada śnieg
Śnieg i lód na torach - (dzieci płynnie kołyszą się na boki i na boki)
Przyszła do nas zima - a - a - a,
Tak zima - a - a - a. (powoli i płynnie kucaj, opuszczając ręce i dotykając podłogi)
Piosenka jest powtarzana 1-2 razy.
P: - Zaśpiewaliśmy piosenkę i ruchami pokazaliśmy, jak powoli śnieg pada na ścieżki. Teraz każdy z was narysuje własne spadające płatki śniegu.
Dzieci siadają przy stolikach. Nauczyciel zwraca uwagę na zasady posługiwania się pędzlem i gwaszem oraz pokazuje, jak malować śnieg pociągnięciami.
Chłopaki rysują. Po ukończeniu szkoły rozkładają swoje rysunki na stole i oglądają je. Nauczycielka zauważa, że ​​wszystkie prace okazały się piękne i inne.
Wystawa „Opad śniegu” zorganizowana jest z rysunków dzieci.

Historia Swietłany
Lekcja rysunku w drugiej grupie juniorów „Pada śnieg”

Zadania: kształtowanie zdolności dzieci do wyrażania swoich doświadczeń w rysowaniu (obserwacja opady śniegu) ; kontynuować naukę korzystania z kości, malować końcówką pędzla, ćwiczenie rysowania prostych, poziomych linii (pędzel płaska, (śnieg spadł na ścieżkę) ... Pielęgnuj wytrwałość podczas wykonywania pracy.

Prace wstępne: na spacerach, obserwując z dziećmi jak spada śnieg. Śnieg pada z góry... Zaproś dzieci, aby łapały płatki śniegu w dłoń, biegały za płatkami śniegu, widziały, gdzie spadły śnieg... Upadł na ziemię, zakrył wszystkie ścieżki.

Słownik: śniegśnieżka, płatki śniegu, zima, opady śniegu, frędzel, utwór, biały, farba, kurtki, spodnie, czapki, swetry, buty.

Materiał: biały gwasz, uchwyty na pędzle, pędzle, serwetki, arkusz albumu w kolorze niebieskim 0,5, magnetofon.

Przebieg lekcji:

1. Organizacja za chwilę:

Chłopaki, która jest pora roku?

A żeby wyjść na spacer po ulicy, co musimy ubrać? (lista dzieci).

Zamieńmy się w małe płatki śniegu i zagrajmy w grę. Śledź ruchy za mną. Ruchomy gra: „Płatki śniegu”.

Cel: Dopasuj ruchy do tekstu wiersza.

Na polanę, na łąkę

Śnieg pada cicho

Spadają płatki śniegu

Białe puchowe.

Polecieliśmy, polecieliśmy

I położyli się na ziemi.

Płatki śniegu spokojnie śpią

Białe puchowe.

Ale nagle wiał wiatr

Nasza śnieżka zawirowała.

Płatki śniegu wirują

Białe puchowe. (Do cichej, płynącej muzyki dzieci wykonują ruchy, które pokazuje nauczyciel).

2.-Pamiętajcie dzieci, co wczoraj, jak szliśmy, szliśmy śnieg? Gdzie padał śnieg?

Na ziemię wszyscy pobiegliśmy dalej śnieg.

Zobacz jak o tym narysuję...

Tutaj śnieg(końcówka pędzla wskazuje na górę arkusza)... Pokaż suchym pędzlem, jak będziesz rysować.

Wiele płatków śniegu leci, coraz niżej… Tyle śnieg ...

Na ziemi ścieżka zrobiła się biała. Na dole arkusza rysuję kilka poziomych linii, jedna nad drugą.

Wziąłem taki pędzel i wziąłem dużo farby - będzie kapać na papier. Docisnę pędzel do krawędzi słoika (seans) i usuń nadmiar farby. Czy nie kapie teraz?

Nie. Teraz możesz rysować!

Musimy iść dalej „Pędzel po patyku” od lewej do prawej.

Pokazać (sucha szczotka) jak narysujesz linie ( "Utwory") na dole arkusza.

Teraz narysuj ten sam obrazek. Najpierw płatki śniegu na górze prześcieradła i opadające i opadające na ścieżkę, wszystko staje się białe. 3. Samodzielna praca dzieci. Indywidualna pomoc dzieciom w trudnej sytuacji.

4. Wynik zajęcia: na końcu zajęcia zbierają wszystkie rysunki, ułóż je na sztalugach. Jaką mamy białą, śnieżną zimę! Lubisz dzieci? ja też bardzo lubię nasze opady śniegu!

Powiązane publikacje:

Zima to cudowna pora roku. Piękno zimowej przyrody opisywało w swoich pracach wielu poetów. Malowane płatki śniegu Zebrane w okrągłym tańcu.

Czytanie opowiadania L. Voronkovej „Pada śnieg” i wiersza A. Boseva „Trzy” Cel: zapoznanie się z historią L. Voronkovej „Pada śnieg” i pomoc w przypomnieniu wiersza Boseva A. „Trzy”; ożywić własną pamięć.

Kompleksowa lekcja w grupie środkowej „Idzie wiosna, droga jest wiosna!” Cel: 1. Utrwalaj wiedzę o zmieniających się porach roku. 2. Wprowadź nazwę miesięcy wiosennych. 3. Położyć podwaliny pod edukację ekologiczną.

Podsumowanie GCD dla nietradycyjnego rysunku w grupie seniorów „Jakiego koloru jest śnieg?” O. O. „Twórczość artystyczna” Cel. -Naucz dzieci rysować na przedstawieniu płatka śniegu. -Kontynuuj wprowadzanie malowania palcami.

Abstrakt z rysowania w I grupie juniorów „Narysuj puszysty śnieg” Streszczenie z rysunku w pierwszej grupie juniorów Temat: „Narysuj puszysty śnieg” Treść programu: utrwalenie umiejętności rysowania farbami.

Podsumowanie lekcji rysunku z wykorzystaniem nietradycyjnych technik w pierwszej grupie juniorów: „Biały puszysty śnieg wiruje w powietrzu”.

Struktura zajęć edukacyjnych w drugiej grupie juniorów. Dzieci stoją w kręgu.

  • Logorytmika:
Przyszła zima,trzy dłonie razem Przyniósł mróz. Przyszła zima,trzy dłonie razem Nos zamarza.
  • Czytanie wiersza S. Baruzdina ” Zima śnieg
  • Moment gry z płatkiem śniegu
  • Logorytmika.
Śnieg, śnieg wiruje, Dzieci xpękać,
Cała ulica jest biała!Rozłóż ręce na bok
Zebraliśmy się w kręguZbierz się w kręgu
Obrócił się jak śnieżka.Zakręć i wróć.

Ściągnij:


Zapowiedź:

Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna SZAO z Moskwy, przedszkole nr 1597

„Śnieg”

Opis działań bezpośrednio wychowawczych w drugiej grupie juniorów przedszkola

(integracja obszarów: „Twórczość artystyczna”, „Czytanie fikcji”, „Kultura fizyczna”, „Zdrowie”, „Poznanie”, „Komunikacja”, „Muzyka”)

Przeprowadzone i przygotowane:

pedagog Vinogradova N.Yu.

Moskwa 2012

Cel: rozwijać umiejętności p e r t technika „malowanie palcami”

Zawartość oprogramowania:

zadania edukacyjne:wyjaśnij i poszerz zrozumienie zimy i jej znaków, nadal ucz rysowania palcami.

zadania rozwojowe:rozwijać uwagę wzrokową i percepcję, pamięć, drobne i ogólne zdolności motoryczne, koordynację mowy z ruchami, prawidłowe oddychanie mową.

zadania edukacyjne:wzbudzać zainteresowanie wspólnymi zajęciami z nauczycielem, rozwijać przyjazne relacje, pielęgnować miłość do przyrody.

Rodzaje zajęć dla dzieci:zabawa, komunikatywna, produktywna, kognitywna - badawcza, percepcja fikcji.

Planowane wyniki:umie rysować techniką „finger painting”,umie skoordynować swoje działania ze słowami i muzyką.

Prace wstępne:czytanie fikcji na ten temat, obserwacje w przyrodzie, słuchanie muzyki na temat „Zima”, gry na palec, ćwiczenia i szkice na ten temat, rysowanie na różne sposoby i technologie.

Materiał: maluje „Gwasz”, panel „Zima”, mokre chusteczki, płatek śniegu, nagranie audio P.I. Czajkowski„Dragee Fairy Dance” pudełka z białym piaskiem i drewnianymi patyczkami., biała i ciemna fasola, dwie umywalki.

Słownictwo: Płatek śniegu leci, spada, wiruje, tańczy na wietrze, fruwa. Długa, krótka, prosta, kręta ścieżka

Struktura samej działalności edukacyjnej.

Dzieci stoją w kręgu.

  1. Rozmowa z dziećmi o sezonie zimowym.
  1. Logorytmika:

Przyszła zima, trzy dłonie razem

Przyniósł mróz. masować palcami ramiona, przedramiona

Przyszła zima, trzy dłonie razem

Nos zamarza. masuj czubek nosa dłonią

  1. Czytanie wiersza S. Baruzdina „Zimaśnieg będzie płonąć ”, zagadka na płatku śniegu.
  1. Moment gry z płatkiem śniegu
  1. Ćwiczenie z gry „Zima”. do muzyki. PI Czajkowski „Taniec wróżki drażetek”.
  1. Rysowanie opadów śniegu techniką „malowania palcami” z objaśnieniami nauczyciela
  1. Logorytmika.

Śnieg, śnieg wiruje, Dzieci x pękać,
Cała ulica jest biała!Rozłóż ręce na bok
Zebraliśmy się w kręguZbierz się w kręgu
Obrócił się jak śnieżka.Zakręć i wróć.

  1. Gra-ćwiczenie „Rysowanie różnych ścieżek” (rysowanie kijami w piasku)
  1. Gimnastyka palców „Śnieg leci zimą”
  1. gra z ćwiczeniami „Ścieżki” (ułóż krawężniki z ciemną fasolą)
  1. moment niespodzianki „Znajdź prezent w zaspie” (zaspa: miska białej fasoli)

Przebieg zajęć edukacyjnych bezpośrednio.

Nauczyciel: Jaka jest pora roku?

Dzieci: Zima.

Logorytmika:

Przyszła zima, trzy dłonie razem

Przyniósł mróz. masować palcami ramiona, przedramiona

Przyszła zima, trzy dłonie razem

Nos zamarza. masuj czubek nosa dłonią

Nauczyciel czyta wiersz:

Zima będzie pokryta śniegiem
Od rana do zmroku.
Płatki śniegu zwijają się, wirują
Przy naszym oknie.
Wtedy poproszą o pokój,
Znowu uciekną
Zamiatają za szybą
Wzywają mnie na ulicę.

Chłopaki, czy mam wam opowiedzieć historię? Następnie usiądź (dzieci siedzą na kolanach)i słuchaj. Wysoko, wysoko na niebie na szarej chmurze żył ... A kto mieszkał na chmurze, odgadnąć.

Dziwna gwiazdka

spadłem z nieba

W mojej dłoni

Położyła się i zniknęła.

Dzieci: płatek śniegu.

Nauczyciel: to prawda, płatku śniegu. Spójrz, kto puka do okna?

Snowflake: Cześć chłopaki. Mieszkałem w chmurze z moimi koleżankami z płatków śniegu i nie nudziłem się. Ale pewnego dnia chciałem zobaczyć świat, co się dzieje na ziemi i zacząłem schodzić na dół. Upadałem, krążyłem, trzepotałem, tańczyłem na wietrze.

Nauczyciel: Co płatek śniegu robił chłopaki?

Lista dzieci.

Ćwiczenie z gry „Zima”.do muzyki. PI Czajkowski „Taniec wróżki drażetek”.

Nauczyciel: Chłopaki, narysujmy płatki śniegu spadające na ziemię.

Nauczyciel proponuje podejście do sztalugi, przypomina sposób rysowania ( palec) i technika wykonania. Dzieci rysują opady śniegu. Po rysowaniu dzieci wycierają ręce wilgotnymi chusteczkami, zbierają się w kółko.

Logorytmika.

Śnieg, śnieg wiruje, Dzieci x pękać,
Cała ulica jest biała!Rozłóż ręce na bok
Zebraliśmy się w kręguZbierz się w kręgu
Obrócił się jak śnieżka.Zakręć i wróć.

Nauczyciel: Na ziemię spadło dużo śniegu. Zakrył wszystko dookoła. Dzieci wyszły na spacer i zaczęły rysować w śniegu. Chłopaki, narysujmy ślady „na śniegu”.

Dzieci rysują ślady na kaszy manny.

Gimnastyka palców:

Śnieg leci zimą (kładziemy ręce, dłonie w dół, poruszamy palcami.)

Odpoczywając spokojnie. (zaciskamy i rozluźniamy palce.)

Żal mi go i ogrzewam go w dłoniach. (Jedna dłoń zakrywa drugą - „zrób śnieżkę”; uderz w dłonie.)

Nauczyciel: Wszystkie ścieżki zasnęły na podwórku, trzeba rozłożyć krawężniki.

Dzieci rozkładają fasolę zgodnie ze wstążkami.

Pod koniec zajęć edukacyjnych nauczyciel sugeruje znalezienie prezentów od płatka śniegu „pod śniegiem”.


Twórczość artystyczna (II grupa juniorów)

Temat „Śnieg, śnieg się kręci, cała ulica jest biała”

Zainteresować dzieci niekonwencjonalnymi metodami rysunkowymi.

1. Edukacyjny (szkoleniowy)

Angażuj dzieci w rozmowę podczas oglądania zdjęć;

Kontynuuj naukę wybierania przymiotników dla słów: śnieg, płatek śniegu;

Aktywacja rzeczowników domowych;

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z rysowaniem gwaszem w nietradycyjny sposób (przyklejanie palca do kartki papieru, znaczek, pieczęć na serwetce, wacik) (twórczość artystyczna, eksperyment);

Przyczynić się do pojawienia się zainteresowania poznawczego kreatywnym eksperymentowaniem.

2. Rozwijanie się

Rozwiń zainteresowanie nietradycyjnym przedstawieniem na papierze;

Kontynuuj rozwój mowy, umiejętności motorycznych rąk (komunikacja);

Ułatwienie ustanowienia związku przyczynowego (poprzez eksperyment).

3. Edukacyjny

Wspieranie pozytywnej reakcji emocjonalnej dzieci na piękno przyrody poprzez dzieła sztuki;

Rodzaje zajęć dla dzieci: zabawa, badania, praktyczne + eksperyment,

kreatywny, komunikatywny.

Integracja obszarów edukacyjnych:

Twórczość artystyczna (rysunek nietradycyjny);

Poznawanie;

Komunikacja;

Sprzęt i materiały.

Wyposażenie: laptop, magnetofon, projektor, ekran.

Materiał demonstracyjny: slajdy "pada śnieg", aplikacja "Domy i drzewa".

Materiały informacyjne: biały gwasz, serwetki, waciki bawełniane, mokre serwetki, pojemniki z wodą, kartki do eksperymentowania ze śniegiem, śnieg na talerzu, papierowe płatki śniegu.

(Pukaj do drzwi. Wchodzi bałwan)

Bałwan: Cześć!

Dzieci: Witaj Bałwan!

Snowman: Jestem zabawnym bałwanem, przeszedłem obok, widziałem cię. Chcę ci zadać zagadkę, która nie jest łatwa. Oto ona (daje aplikację „Domy i drzewa” oraz wiadro śniegu). Zgadniesz, poprawnie, będzie dla Ciebie niespodzianka! A podpowiedź jest za oknem. Wrócę. Do! (pozostawia).

Wychowawca: A jaka jest tu tajemnica?

Wychowawca: Coś, czego nie rozumiem, wszystko pięknie i poprawnie wklejone, domy, drzewa. Czy wy, dzieci, coś zauważyły? Co tu jest nie tak? Jak rozwiązać zagadkę? O czym mówił Snowman?

(Odpowiedzi dzieci, założenia)

Wychowawca: Czy możemy porównać to, co jest tutaj, a co za oknem?

Gdzie szukać wskazówki?

Co tam widzisz?

Obrus ​​jest biały na całej ziemi (śnieg).

Jakie drzewa są za oknem?

Biała brzoza pod moim oknem

Pokryty śniegiem, jak srebro

Na puszystych gałęziach

Ze śnieżną obwódką

Pędzle rozkwitły

Biała grzywka (S. Yesenin „Brzoza”).

(Wracamy do aplikacji).

A jakie są tutaj drzewa? (Nago, bez śniegu). A w domu?

Zobaczmy, jak znani artyści malowali śnieg na swoich obrazach.

(Pokaz slajdów)

Slajd nr 1 - Wasnetsov „Zimowy sen”.

- Na ziemi, w drzewach... (śnieg).

Co teraz? (białe, zimne, błyszczące, chrupiące, lepkie.))

Z czym można porównać śnieg, gdy pokrywa ulice, domy, drzewa?

Jak to wygląda? (Na dywanie, na kocu, na czapce.)

Slajd numer 2 Płatki śniegu.

Z czego zrobiony jest śnieg? (Z płatków śniegu)

Rozważ płatki śniegu i powiedz mi - czym one są?

Co potrafią płatki śniegu?

A kiedy z nieba spada dużo śniegu, jak to się nazywa?

Slajd nr 3 - Zima na wsi

Zastanów się, jak artysta malował zimę na wsi.

Gdzie leży śnieg?

Czy myślisz, że drzewa są zimne pod śniegiem?

Dlaczego nie jest zimno?

A teraz zagramy (wychowanie fizyczne)

Gra „Wiatr wieje nam w twarz”

Wiatr wieje nam w twarz

(Ręce zgięte w łokciach, dzieci machają rękami do twarzy)

Małe drzewo zachwiało się

(Nogi rozstawione, ręce uniesione nad głową przechylają się w prawo, w lewo)

Wiatr staje się coraz silniejszy

(Głębokie zbocza w prawo, w lewo )

wiatr ciszej, ciszej, ciszej

A płatki śniegu są niższe, niższe ...

(Tempo zwalnia, dzieci zatrzymują się)

Uderz w śnieg.

( Usiądź i połóż ręce na podłodze)

Slajd nr 4 - Domy na śniegu.

Cała ziemia pokryta była warstwą śniegu. Ciepło. Wygodny. Ziemia i drzewa nie są już zimne, nie boją się mrozów.

Slajd numer 5, 6 - Budynki śnieżne.

– Możesz rzeźbić ze śniegu. Co można zaślepić? (bałwan, zjeżdżalnia)

Slajd nr 7 - Dzieci na sankach, nartach.

- można jeździć po śniegu... (na sankach, nartach)

A teraz wszystkie zimowe słowa, które usłyszysz, przerobisz je na czułe.

Sanki - (sanki)

Góra - (wzgórze)

Zima - (zima)

Futro - (futro)

Śnieg - (kula śnieżna)

Bałwan - (Bałwan)

Kapelusz - (kapelusz)

Slajd numer 5 - Pada śnieg.

Spójrz, znowu pada śnieg. Och, duży, piękny płatek śniegu usiadł mi na dłoni (wyobrażona sytuacja). I płatki śniegu spadły na twoje dłonie. Widzisz ich. Zdmuchnijmy płatki śniegu z naszych dłoni. Dmuchnij lekko, długo.

Chłopaki, Bałwan przyniósł nam więcej śniegu.

Co myślisz po co?

I myślę, że proponuje nam udekorowanie domów i drzew prawdziwym śniegiem?

Czy kiedykolwiek tego próbowałeś?

Jak myślisz, co się stanie, jeśli ozdobimy nasze zdjęcia prawdziwym śniegiem?

(Śnieg się stopi)

A jeśli się nie stopi? Nie próbowałeś dekorować śniegiem, prawda? Ale tak będzie naprawdę.

A bałwanowi prawdopodobnie się spodoba.

Dziś możesz pobawić się śniegiem! Spróbujmy udekorować choinkę śniegiem!

(Eksperyment. Każde dziecko otrzymuje liść z pomalowanym drzewem i śniegiem na talerzu).

(Dzieci leżą, mówią, że się topi, mają ciepłe ręce itp.)

Pedagog:

Mam w rękach płatki śniegu

Mały jak puch

Srebro i blask

Szkoda tylko, że szybko się topią.

Okazuje się, że nie da się udekorować prawdziwym śniegiem?

A bałwan powiedział, że odpowiedź jest na ulicy.

Co robić?

(Malować farbą)

Więc gdzie ona jest? Hurra! Znaleziony! Czy biały gwasz jest dobry? Ale nie ma pędzli. Co robić? Poszukajmy czegoś odpowiedniego.

(Znaleziono waciki, pogniecione serwetki, znaczki itp.)

Spróbujmy narysować tym, co znaleźliśmy, możesz nawet użyć palca. Bałwan to pokocha.

(wchodzi bałwan)

Bałwan: Dobra robota! Świetny pomysł. Piękno!

Wychowawca: Bałwanku, czy rozwiązaliśmy zagadkę? Gdzie jest obiecana niespodzianka?

Bałwan: Dobra robota! Zgadłeś to dobrze! Bardzo kocham śnieg! I zima! I Ty? Oto niespodzianka i muzyczny prezent dla Ciebie (pudełko, w środku papierowe płatki śniegu)

Wychowawca: Weź jeden płatek śniegu na raz.

(Muzyka i slajdy „Pada śnieg”)

Wychowawca: Śnieg, śnieg się kręci,

Cała ulica jest biała,

Zebraliśmy się w kręgu

Obróć się jak śnieżka!

(Wszyscy tańczą z płatkami śniegu w dłoniach)

Wychowawca: Dzieci, czy chcesz zawiesić swoją pracę w grupie? Gdzie?

(przymocowany do ściany) Podoba ci się? Też to lubię. Jesteś wspaniały! Zrobiłaś dobrze! Widzisz, możesz malować bez pędzli! Podobało ci się?

Dziękuję Ci. To było z tobą bardzo interesujące.