Aplikacja lub rysunek na temat mojej rodziny. Aplikacja wolumetryczna na temat „rodziny”. Aplikacja "Piękny Dom"

Temat: Moja przyjazna rodzina

Integracja obszarów edukacyjnych: „Poznanie” (tworzenie całościowego obrazu świata), „Komunikacja”, „Twórczość artystyczna” (aplikacja), „Czytanie fikcji”, „Zdrowie”.

Rodzaje zajęć dla dzieci:zabawny, komunikatywny, produktywny, czytający.

Cel nauczyciela: kształtować wyobrażenia o rodzinie i jej członkach, o życzliwych relacjach krewnych; o stanie emocjonalnym członków rodziny; pielęgnować miłość i szacunek dla swoich bliskich; uformować pojęcie: mój dom, moja rodzina; sprawić, by dzieci cieszyły się stworzonym przez siebie obrazem; kształtować umiejętność dokładnej pracy.

Planowane wyniki rozwoju cech integracyjnych przedszkolaka: zainteresowany emocjonalnie śledzi rozwój akcji w grach dramaturgicznych (spotkanie z jeżem), odpowiada na pytania nauczyciela podczas rozmowy o członkach rodziny, bierze czynny udział w tworzeniu zbiorowej kompozycji w aplikacji „Piękny Dom”.

Materiał i wyposażenie: obrazki przedstawiające członków rodziny, obrazek przedstawiający całą rodzinę, dwustronna palma ze smutnymi i wesołymi twarzami, domek z białego papieru, różne figurki wycięte z kolorowego papieru.

1. Moment organizacyjny.

Wychowawca: Chłopaki, słyszycie, ktoś puka. Kto nas odwiedził? (Jeż wchodzi)

Jeż: Cześć chłopaki! Przyniosłem ci list, tutaj jest zapisany twój adres. Proszę, weź to. (podaje nauczycielowi)

Wychowawca: Witaj jeż! Dziękuję bardzo, wejdź, bądź naszym gościem.

Jeż: Nie, kiedy to robię, mam jeszcze dużo do zrobienia. Następnym razem na pewno pójdę do was!

Wszyscy: Do widzenia, jeżu. Przyjdź do nas ponownie.

2. Zagadki. Rozmowa o członkach rodziny.

Wychowawca: Dzieci, zobaczmy, jaki list przyniósł nam jeż. Chłopaki, są tu zagadki. Ale posłuchaj zagadki:

Emituje światło

Z uśmiechu dołeczek ...

Nie ma nikogo więcej kochanie

Niż kochanie ...

Dzieci: Mamo.

(Umieszcza na flanelografie zdjęcie swojej matki.)

Rozmowa (ankieta 2-3 dzieci):

Jak ma na imię twoja matka?

Kim jesteś dla mamy?

Jak mama nazywa cię czule?

Wychowawca: Świetnie! Teraz posłuchaj następującej zagadki:

Zgadnij kto to jest?

Miły, silny, zręczny, odważny.

czekam na odpowiedź, chłopaki,

Bardzo dobrze! Oczywiście…

Dzieci: Tato.

Wychowawca: Dobra robota chłopaki, prawda!

(Odsłania zdjęcie ze zdjęciem taty).

Rozmowa (ankieta 2-3 dzieci):

Jak ma na imię twój ojciec?

Kim jesteś dla taty?

Wychowawca: Świetnie, chłopaki! Czytamy następującą zagadkę:

Całe gospodarstwo: komosa ryżowa,

Tak, czubaty Ryabushka,

Ale serniki są zawsze

Nakarmimy się...

Dzieci: Babcia.

Wychowawca: Dobra robota chłopaki, prawda!

(Odsłania zdjęcie ze zdjęciem babci).

Rozmowa (ankieta 2-3 dzieci):

Kim jesteś dla babci?

Wychowawca: Dobra robota! A oto kolejna zagadka:

Zwilża w ciepłym mleku

On jest kawałkiem chleba

Idzie z różdżką w ręku

Nasz ukochany ...

Dzieci: Dziadek.

Wychowawca: Tak, chłopaki, to prawda!

(Odsłania zdjęcie dziadka).

Rozmowa (ankieta 2-3 dzieci):

Kim jesteś dla dziadka?

Wychowawca: Świetnie, chłopaki! Wszyscy jesteście po prostu mądrzy.

(Odsłania zdjęcie całej rodziny).

I wszystkie te osoby razem nazywane są jednym słowem - Rodzina. Chłopaki, pokażmy naszą rodzinę w Twojej dłoni.

3. Gimnastyka palców „Rodzina”.

Ten palec to dziadek

Ten palec to babcia

Ten palec to tata

Ten palec to mama

A ten palec to ja,

To cała moja rodzina.

(Dłoń ze smutnymi twarzami jest odsłonięta).

Wychowawca: Och, chłopaki. Coś się wydarzyło w tej rodzinie. Zobacz jakie są smutne. Jak myślisz, co mogło się stać?

Dzieci: Pokłócili się.

Wychowawca: Jak myślisz, co możemy zrobić?

Dzieci: Musimy pogodzić rodzinę.

Wychowawca: Oczywiście chłopaki, rodzina musi się pogodzić!

4. Gra plenerowa „Wymyślone”

Zły humor w naszej rodzinie od rana,

I dlatego w naszej rodzinie nie układa się dobrze.

(głowa w dół, ramiona wzdłuż ciała, skręca w prawo, w lewo)

Nasz dziadek cały dzień boli plecy

(pochyl się do przodu, ręce za plecami)

Stara babcia ma zawroty głowy,

(ruch okrężny głowy)

Tatuś chciał wbić gwóźdź, nagle uderzył się w palec

(waląc pięściami o siebie)

Obiad mamy wypalił się, mamy w rodzinie skandal

(patrzymy na otwarte dłonie)

Pogódźmy się z nimi, trzeba kochać swoją rodzinę.

Uśmiechnijmy się do siebie i połączmy ręce

(trzymajcie się za ręce i uśmiechajcie się do siebie)

Uściskajmy się wszyscy razem, a potem się pogodzimy!

(Rodzina się pogodziła, odwracamy dłoń, rodzina się uśmiecha).

Wychowawca: Chłopaki, patrzcie, cała rodzina znów się uśmiecha, wszystko z nimi w porządku, pogodzili się. Jak myślisz, gdzie mieszka rodzina?

Dzieci: W moim domu.

(Na dłoni nałożony jest biały papierowy dom z oknami na każdy palec).

5. Aplikacja "Piękny dom".

Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, jaki smutny dom. Jak myślisz, co należy zrobić, aby dom wyglądał wesoło i pięknie? (Dzieci wyrażają swoje przypuszczenia.) Udekorujmy go i upiększmy. Dzieci i opiekun dekorują dom.

Wychowawca: Dobra robota, chłopaki! Zobacz jak piękny i świąteczny jest dom dla rodziny. Podzielmy się wierszem o domu dla wszystkich.

Dzieci i wychowawca:

Są różne domy -

Cegła, rama.

Z żelaznymi balkonami;

Są nawet śniegowe

Tak jak te prawdziwe.

Ale najlepsze jest moje

mieszkam w nim

Z moją rodziną.

5. Refleksja.

Chłopaki, którzy nas odwiedzili?

Z kim się z tobą pogodziliśmy?

A dla kogo tak pięknie urządziliśmy dom?

Cele:

1. Edukacyjny- kształtować ideę rodziny jako ludzi żyjących razem.
2. Rozwijanie- rozwijanie poczucia dumy z rodziny, aktywizowanie słownictwa dzieci w oparciu o pogłębianie wiedzy o rodzinie.
3. Wychowanie- wzbudzić chęć opieki nad bliskimi.

Prace wstępne: rysunki dzieci „Moja mama” (babcia, siostra), „Mój tata”.

Ekwipunek: klej, pędzel, gotowe części do kurczaka, koguta i kurczaka.

Przebieg lekcji

Moment organizacyjny:

Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu.
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.
Trzymajmy się mocno za ręce
I będziemy się do siebie uśmiechać.

Będę patrzeć na twoje twarze, z kim bym się tutaj zaprzyjaźnił? Jestem Oksana Aleksandrowna, a ty kim jesteś? Powiedz mi, jakie jest twoje kochające imię? (Ksiushenka, Renarochka ...).

Witam, drogie dzieci, jesteście najpiękniejsi na świecie. Oto takie ładne, zapraszam do zabawy.

Przesłanie tematu lekcji.

- Chłopaki, dziś w naszej grupie otwarta jest wystawa fotograficzna „Moja rodzina”.

Kto chce rozmawiać o swojej rodzinie? (dzieci, jeśli chcą, podchodzą do zdjęcia swojej rodziny, powiedz, kto jest przedstawiony).

Po drodze nauczyciel pyta o członkowie rodziny, jak się nazywają, gdzie rodzina została sfotografowana.

- Z kim mieszkasz?

- Kto jest najstarszy w twojej rodzinie?

- Kto jest najmłodszy?

- Kim jesteś dla mamy?

- A dla babci?

- Kochasz swoich bliskich? Czemu? (ponieważ są miłe, czułe, opiekuńcze).

- Kim i czym zajmuje się rodzina?

- Kogo obchodzisz?

- Co myślisz o innych?

Chłopaki, teraz zagrajmy w grę „Zbierz łańcuch”

• dziecko - dziewczynka - przedszkole - uczennica - studentka - matka-babka;
• dziecko - chłopiec - przedszkolak - uczeń - student - tata-dziadek;

Rozwój spójnej mowy.

Chłopaki, jak zwykle nazywacie swoją mamę? (mamusia, mamusia)?

Jak nazywasz swojego tatę (tatusia, tatusia)?

A jak nazywa się twoja matka, dziadkowie (Zinochka, córka)?

Jakie są imiona twoich dziadków?

Jak nazywają je twoi rodzice?

A jeśli Twoi bliscy zachorują, jak będziesz ich żałować?

Wychowanie fizyczne.

Chłopaki, która jest pora roku? Jesień jest poprawna. I udawajmy, że staliśmy się liśćmi. Wszyscy wstają i wyobraźmy sobie to:

Jesteśmy jesiennymi liśćmi
Siedzimy na gałęziach.
Wiatr wiał - leciał
Lecieliśmy, lecieliśmy.
I usiedli cicho na ziemi.
Znowu zerwał się wiatr.
I podniósł wszystkie liście
Obrócił się, poleciał
I znowu usiedli na ziemi.

Przekazywanie nowej wiedzy.

Nauczyciel oferuje dzieciom ilustracje z książek dla dzieci, które przedstawiają rodziny zwierząt i ptaków (kogut, kura, kurczaki; kot z kociętami, ptak z pisklętami w gnieździe).

- Jak myślisz, możemy powiedzieć, że te zdjęcia przedstawiają rodzinę. Czemu?

- Co czuje kot obok swoich kociąt?

- Jak czują się kurczaki obok koguta i kury?

- Zgadza się, zarówno zwierzęta, jak i ptaki odczuwają radość w otoczeniu swoich rodzin, bo dzieci zachwycają rodziców tym, że dorastają, stają się silniejsze, uczą się wszystkiego nowego w życiu. A młode są szczęśliwe, że rodzice je rozgrzewają, chronią, opiekują się nimi. Tak dobrze, że wszyscy macie rodzinę! Jesteście najszczęśliwszymi dziećmi na świecie, ponieważ w waszych rodzinach się kochają, wszyscy żyją razem szczęśliwie i polubownie. Rodziny są duże i małe. Najważniejsze, że rodzina zawsze ma pokój, przyjaźń, szacunek, miłość do siebie. Rodzina jest czczona od czasów starożytnych, ludzie składali wiele przysłów.

• „W słońcu jest ciepło, u matki dobrze”.
• „Nie ma droższego przyjaciela niż droga matka”.
• „Złoto i srebro nie starzeją się, ojcze i matko, nie mają ceny”.

A teraz zrobimy taki prezent dla naszej rodziny. (aplikacja „Rodzina”).

Chłopaki siadają przy stołach i robią prezent dla swojej rodziny.

Omówienie pracy dzieci.

Czego chciałbyś życzyć swojej rodzinie?

I na tym kończy się nasza lekcja. Dobrze zrobione dzieci. Wszyscy pracowali dobrze.

Podsumowanie działań produkcyjnych

aplikacja w grupie środkowej

na temat: „Moja rodzina”.

Cel: stworzyć dziecku warunki do realizowania swojego miejsca w rodzinie.

Zadania edukacyjne:

Edukacyjny: Rozwijaj opiekuńczą postawę wobec członków rodziny. Spraw, aby dzieci czuły się szczęśliwe i dumne, że mają rodzinę.

Edukacyjny:Naucz dzieci wycinać okrągłe detale aplikacji, rozprowadzać kształty na obrabianym elemencie (drzewie) i przyklejać je.

Rozwijanie: Rozwijaj zdolności motoryczne palców i zainteresowanie aplikacją.

Obszary edukacyjne:rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój artystyczny i estetyczny.

Zajęcia:zabawa, komunikatywność, wizualna, percepcja fikcji i folkloru.

Prace wstępne:rozmowa rodzinna, recytacja poezji„Mama jest najlepszą przyjaciółką” M. Skrebtsova, " Wiersz o Papieżu „R. Eidelman.

Metody i techniki: werbalne, wizualne, praktyczne, zabawne.

Materiały i ekwipunek:obrazki z drzewami (jabłonki), klej w sztyfcie, tablica klejąca, pojemnik na detale do aplikacji, nożyczki, serwetki.

Pedagog: Chłopaki, dzisiaj porozmawiamy o rodzinie ...

(zapukać do drzwi)

Pedagog: Zastanawiam się, kto to do nas przyszedł?

(nauczyciel wygląda przez drzwi i przynosi grupie koszyk jabłek, a w nim list.)

Pedagog: Chłopaki tutaj list (czyta) „Witajcie, Jeż Fedya pisze do was, wysłałem wam prezenty z lasu. Chociaż nasza rodzina jest liczna, w tym roku zbiory były dobre, a ja oddaję jabłka. Bo wiem, że dzieci uwielbiają je jeść, tak jak moje jeże.”

Pedagog: Rodzina może być duża i mała, ale najważniejszą rzeczą w rodzinie powinna być miłość, przyjaźń i szacunek. Kto jest członkiem Twojej rodziny?

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog: Posłuchaj mojej zagadki. Kim ona jest?

Kto jest najdelikatniejszy na świecie?

Kto robi nam lunch?

A kogo dzieci tak bardzo kochają?

A kto nie jest piękniejszy?

Kto czyta książki w nocy?

Czy ona nie beszta mojego brata i mnie?

Pedagog: Kto to jest? Nasza matka). Teraz posłuchaj innego:

Kto jest poważny, nie żartuje

Czy gwóźdź nauczy nas młotkować?

Kto nauczy odwagi być?

Upadłeś z wysokości, nie jęcz?

I drapiąc się w kolano,

Nie płacz. Oczywiście (tato)

Pedagog: A teraz staniemy przy naszych krzesłach i przygotujemy uchwyty.

Wychowanie fizyczne „Kto mieszka w naszym mieszkaniu? "

1, 2, 3, 4-kto mieszka w naszym mieszkaniu?

Tata, mama, brat, siostra, kot Murka,

Dwa kociaki, mój świerszcz, szczeniak i ja.

To cała moja rodzina.

Pedagog: Dobra, usiądź cicho. Mama i tata cię kochają, dbają o ciebie. Jak pomagasz mamie i tacie?(odpowiedzi dzieci).

Pedagog: Podobał mi się sposób, w jaki mówiłeś o swojej rodzinie. Proponuję policzyć, ilu członków rodziny mieszka w twoim domu.

(dzieci liczą mamę, tatę, siebie, braci i siostry, jeśli w ogóle)

Pedagog: Teraz wyobraź sobie, że twoja rodzina jest drzewem, a ty jesteś jabłkami, przyklejmy tyle jabłek na twoich drzewach, ilu członków rodziny jest w twoim domu.

Pokaż dzieciom podstawę aplikacji, szczegóły, które należy wyciąć. Jeśli to konieczne, pomóż dzieciom poprawnie obliczyć skład rodziny, pomóż w procesie krojenia jabłek.

Odbicie.

Czego dowiedzieliśmy się o rodzinie?

Czy podobała Ci się dzisiejsza lekcja?

Pedagog: Przypiszmy nasze aplikacje do insertu nadrzędnego. Zobacz, jaki mamy piękny ogród! Mam wiersz do twoich prac:

Mam cudowne drzewo.
To moi krewni
I to jest dla mnie - rodziny.Rodzina to MY. Rodzina to ja
Rodzina to mój tata i moja mama, rodzina to święto przy okrągłym stole,
Rodzina to szczęście
Rodzina to dom
Gdzie kochają i czekają, a nie pamiętają o złu!

Konkluzja: jeszcze raz rozważ otrzymane wnioski, pochwal za wykonaną pracę, za dobrą pracę.

Maria Martynowa

Podsumowanie lekcji na temat aplikacji na ten temat:

"Moja rodzina"

Cele i cele:

Usystematyzować i poszerzyć wiedzę o rodzinie;

Rozwijaj wrażliwy stosunek do dorosłych, buduj poczucie dumy w swojej rodzinie;

Naucz się tworzyć aplikacje z geometrycznych kształtów, ozdabiaj prace według próbki;

Rozwijaj wyobraźnię artystyczną i estetyczną;

Wyjaśnij pomysły dotyczące kształtów geometrycznych: trójkąta, kwadratu, prostokąta, koła, owalu i ich głównych cech; - ćwiczenie z analizy różnych właściwości figur;

Rozwijaj myślenie wizualno-figuratywne i abstrakcyjne;

Naucz się wybierać materiał do aplikacji.

Praca przygotowawcza

Rozmowa na temat „Moja rodzina”;

Powtarzaj zasady bezpieczeństwa podczas pracy z nożyczkami;

Wieczorem rzeźbienie geometrycznych kształtów.

Sprzęt i materiały

Maski misia i misia, zabawka pluszowego misia, pudełko, kartonowe serca, wzór aplikacji; zestaw figur geometrycznych, nożyczki, papier kolorowy, papier krajobrazowy na bazę, klej PVA, uchwyty na pędzelki, serwetki, kredki.

Przebieg lekcji

1. Moment organizacyjny.

Dzieci z nauczycielem w kręgu.

Pedagog:

Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu.

Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.

Trzymajmy się mocno za ręce

I będziemy się do siebie uśmiechać.

Wychowawca: Chłopaki, dziś czekamy na niezwykłych gości! Przygotujmy się na spotkanie. (Nauczyciel zaprasza dzieci do stania w półokręgu). - A oto goście.

Pojawiają się znaki „niedźwiedź” i „niedźwiedź”. „Niedźwiedź” trzyma pluszowego misia.

Etiuda „Loving Parents” (Kompozycja muzyczna kołysanki niedźwiedzia z kreskówki „Umka”, muzyka E. Krylatowa, teksty Y. Jakowlewa).

Mama - niedźwiedź, a tata - niedźwiedź kołysze ukochanego syna - niedźwiadka. Najpierw matka - niedźwiedź potrząsa niedźwiadkiem, delikatnie go do siebie przyciskając, a ojciec - niedźwiedź z miłym uśmiechem patrzy na matkę i syna, a także trochę się kołysze. Matka - niedźwiedź przekazuje niedźwiadka niedźwiedziowi. Potem tata - niedźwiedź potrząsa dzieckiem, a mama - niedźwiedź patrzy na oboje czule, z miłością.

Wychowawca: Kogo spotkaliśmy? Jak jednym słowem nazwać je wszystkie razem?

Dzieci: Rodzina.

Wychowawca: Jaką mają rodzinę? Jak myślisz, Nastyo? Jegor, jak myślisz, jaką mają rodzinę? Zgadzam się z tobą, że mają troskliwą, kochającą rodzinę. Polina, dlaczego tak myślisz? Sasza? (Odpowiedzi dzieci).

Wychowawca: Zgadza się, to jest rodzina. A to kochający i troskliwi rodzice i ich dziecko. Masza i Maxim, tak bardzo się starałeś, wyglądali bardzo jak prawdziwa rodzina. Dziękuję Ci! (Bohaterowie odchodzą.)

2. Główna część.

Historie dzieci o ich rodzinach.

Wychowawca: Chłopaki, wy też macie rodziny, ale są one różne, niepodobne do siebie. Porozmawiajmy o nich. Mam nietypowe pudełko. Dodamy w nim słowa o rodzinie, różne słowa, które nie są do siebie podobne. (Nauczyciel bierze tacę z pudełkiem i serduszkami wyciętymi z kartonu).

Wychowawca: Ja, tak jak ty, mam rodzinę, więc pozwól, że jako pierwszy powiem o mojej rodzinie. Posłuchaj i zobacz, jak to robię. „Moja rodzina jest zdrowa, ponieważ codziennie chodzimy na świeżym powietrzu”.

(Wyjmuje z tacy serduszko i wkłada je do pudełka. Dzieci na zmianę podają pudełko, wkładają do niego serduszka, wołając o rodzinie).

Wychowawca: I wróciło do mnie pudełko pełne miłych i dobrych słów o rodzinie. Każdy z Was opowiadał o rodzinie w ciekawy sposób, na swój sposób. Teraz chodźmy do stołów i wyobraźmy sobie trochę. Proponuję zrobić aplikację na temat „Moja rodzina” z kolorowego papieru, ale przed pracą ćwicz palce.

Gimnastyka palców „Przyjazna rodzina”.

(Zgodnie ze słowami rymowanki dzieci na przemian zginają palce, zaczynając od kciuka).

Ten palec to dziadek

Ten palec to babcia

Ten palec to tata

Ten palec to mama

Ale ten palec to ja,

Razem - przyjazna rodzina!

Wychowawca: A teraz przejdźmy do tego. (Nauczyciel zaprasza dzieci do robienia z materiałów członków rodziny, wyjaśnia kolejność prac, pokazuje poszczególne techniki).

1) Analiza próbki.

Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie na gotową próbkę na tablicy, powiedz nam, z jakich geometrycznych kształtów są stworzeni mali ludzie - mama, tata, syn, córka?

Dzieci: Postacie mężczyzn składają się z kół, prostokątów, kwadratów, trójkątów.

Wychowawca: Jaka jest różnica między kołem a kwadratem, prostokątem od trójkąta? Dlaczego wybraliśmy koło na twarz i prostokąt na tors?

Dzieci: Koło nie ma rogów, ale kwadrat ma cztery. Prostokąt ma cztery rogi i cztery boki, a trójkąt ma trzy rogi i trzy boki. Okrąg ma kształt twarzy, a prostokąt przypomina tułów.

Wychowawca: Dlaczego rozmiary małych ludzi są różne? Od czego to zależy?

Dzieci: Ponieważ dorośli są starsi od dzieci i wyżsi.

2) Przygotowanie kształtów geometrycznych z kolorowego papieru do aplikacji.

Wychowawca: Musisz zdobyć te figury z zestawu kształtów geometrycznych, których potrzebujemy do wykonania aplikacji. Jakie są te liczby?

Dzieci: Koło, duże i małe trójkąty, prostokąt, kwadrat.

Dzieci wyciągają z zestawu geometryczne kształty, których potrzebują do aplikacji.

Wychowawca: Chłopaki, na stołach przed wami są kartki kolorowego papieru. Należy brać geometryczne kształty jeden po drugim, układać je na kolorowym papierze, zakreślać ołówkiem, a następnie wycinać puste miejsca do pracy z aplikacjami.

Nauczyciel pokazuje dzieciom techniki wykonywania tej pracy, zwraca uwagę na liczbę wykrojów, prawidłowe obchodzenie się z nożyczkami.

3) Umieszczenie detali aplikacji na podstawie.

Nauczyciel wyjaśnia i pokazuje prawidłowe ułożenie figurek na podstawie, dzieci wykonują to zadanie przez analogię.

4) Zabezpieczenie detali aplikacji na podstawie za pomocą pędzla i kleju.

5) Uzupełnienie aplikacji o detale narysowane kredkami (oczy, nos, usta, włosy, wąsy, broda itp.).

Dzieci wykonują to zadanie samodzielnie pod okiem nauczyciela.

Podsumowanie lekcji

Wychowawca: Co robiliśmy dzisiaj na zajęciach, o czym rozmawialiśmy, co najbardziej Ci się podobało, czego się nauczyliśmy? (Odpowiedzi dzieci).

Wychowawca: Chłopaki, wszyscy dzisiaj bardzo dobrze się staraliście, macie wspaniałe aplikacje. Dziękuję za naukę.

Podanie

Podczas pracy z nożyczkami nie skręcaj;

Nie zbliżaj nożyczek do twarzy i nie machaj nimi;

Jeśli nożyczki trzeba przekazać przyjacielowi, należy je mu przekazać tylko pierścieniami do przodu;

Kiedy przekazujesz je towarzyszowi, musisz uważnie monitorować, jak towarzysz je podnosi;

Nie kładź nożyczek na krawędzi stołu, mogą spaść i zranić nogę.

Podsumowanie OOD dla aplikacji

na temat: „Moja rodzina”

w grupie środkowej

Cel: usystematyzować i poszerzyć wiedzę o rodzinie.

Zadania:

• pielęgnuj wrażliwy stosunek do dorosłych, buduj poczucie dumy w swojej rodzinie;
• nauczyć się tworzyć aplikacje z geometrycznych kształtów, dekorować prace według próbki;
• rozwijać wyobraźnię artystyczną i estetyczną;
• wyjaśnić pomysły dotyczące kształtów geometrycznych: trójkąta, kwadratu, prostokąta, koła, owalu i ich głównych cech;
• ćwiczenia w analizie różnych właściwości figur;
• rozwijać myślenie wizualno-figuratywne i abstrakcyjne;
• naucz się dobierać materiał do aplikacji.

Praca przygotowawcza

• Rozmowa na temat „Moja rodzina”;
• Powtarzaj zasady bezpieczeństwa podczas pracy z nożyczkami;
• Wieczorem rzeźbienie geometrycznych kształtów.

Sprzęt i materiały:

Rysunek przedstawiający rodzinę, wzór aplikacji; zestaw figur geometrycznych, nożyczki, papier kolorowy, papier krajobrazowy na bazę, klej PVA, uchwyty na pędzelki, serwetki, kredki.

Przebieg lekcji

Dzieci kolejno wchodzą do grupy, nauczyciel zaprasza dzieci do wzięcia za ręce i uformowania kręgu.

Pedagog: „Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu.

Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.

Trzymajmy się mocno za ręce

I będziemy się do siebie uśmiechać ”.

Będę patrzeć na twoje twarze, z kim bym się tutaj zaprzyjaźnił?

Jestem Tatiana Nikołajewna, a ty kim jesteś? Powiedz mi, jakie jest twoje czułe imię (Ira, Sasha ...).

Witajcie drodzy, jesteście najpiękniejsi na świecie. Oto takie ładne, zapraszam do zabawy.

Pedagog: Pokaż, jaki wyraz twarzy mają tata i mama, kiedy są szczęśliwi, kiedy są w dobrym nastroju.

A jeśli się zdenerwują, zmarszczą brwi?

Dzieci pokazują mimikę.Zajęcia edukacyjne z dziećmi.Dzieci siedzą na krzesłach w sali zabaw.

Pedagog: Chłopaki, spójrz na to zdjęcie. Jak myślisz, kim są ci ludzie?

Jak możesz nazwać je jednym słowem? (Rodzina.) Tak, oczywiście, to rodzina.

Wychowawca: Teraz chodźmy do stołów i wyobraźmy sobie trochę. Proponuję zrobić aplikację na temat „Moja rodzina” z kolorowego papieru, ale przed pracą ćwicz palce.

Gimnastyka palców „Przyjazna rodzina”.

(Zgodnie ze słowami rymowanki dzieci na przemian zginają palce, zaczynając od kciuka).

Ten palec to dziadek

Ten palec to babcia

Ten palec to tata

Ten palec to mama

Ale ten palec to ja,

Razem - przyjazna rodzina

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie na gotową próbkę na tablicy, powiedz nam, z jakich geometrycznych kształtów są stworzeni mali ludzie - mama, tata, syn, córka?(Postaci mężczyzn składają się z kół, prostokątów, kwadratów, trójkątów).

Pedagog: A jaka jest różnica między kołem a kwadratem, prostokątem z trójkąta? Dlaczego wybraliśmy koło na twarz i prostokąt na tors?(Okrąg nie ma rogów, ale kwadrat ma cztery. Prostokąt ma cztery rogi i cztery boki, a trójkąt ma trzy rogi i trzy boki. Okrąg ma kształt twarzy, a prostokąt przypomina tułów).

Pedagog: Dlaczego rozmiary mężczyzn są różne? Od czego to zależy? (Ponieważ dorośli są starsi niż dzieci i wyżsi).

Pedagog: Dobra robota, a teraz zabierzmy się do pracy. Musisz umieścić geometryczne kształty na płótnie s Przymocuj szczegóły aplikacji na podstawie za pomocą pędzla i kleju.Uzupełnij aplikację kredkami o szczegóły (oczy, nos, usta, włosy, wąsy, broda itp.).