Jak rozwijać piękną mowę u dziecka. Rozwój mowy u dzieci: etapy, metody rozwijania umiejętności mówienia Jak rozwijać mowę dziecka w domu
We współczesnym świecie piękna i kompetentna mowa jest kluczem do sukcesu. Prawidłowa mowa pomaga dziecku swobodnie komunikować się z innymi, skutecznie się uczyć i mieć pewność siebie. Jak nauczyć dziecko wyrażania swoich myśli?
Od czego zacząć zajęcia
Mechanizm powstawania mowy u dziecka rozpoczyna się już od pierwszego dnia życia. Aby ten proces przebiegał szybko i sprawnie, my, dorośli, musimy stać się jego najaktywniejszymi uczestnikami. Ta długoterminowa inwestycja naszych sił i emocji zwróci się z nawiązką już za trzy, cztery lata, kiedy zyskamy ciekawego rozmówcę, mającego własne nieszablonowe myślenie i sądy. Rozwój mowy u dzieci to codzienna praca dziecka i rodziców. Przyjrzyjmy się etapom rozwoju mowy u dziecka.
Gdzie zacząć? Rodzice są dla dziecka wzorem mowy. Dlatego tak ważne jest, aby uważać nie tylko na to, co mówisz, ale także na to, jak to mówisz. Już od pierwszych dni stymuluj mowę dziecka: rozmawiaj z dzieckiem jak najwięcej – wymawiaj słowa wyraźnie, powoli, ale emocjonalnie. Wyrażaj wszystko, co robisz, ale staraj się nie ograniczać do codziennej mowy. Czytaj rymowanki, wiersze – wszystko, co rytmiczne i miłe dla ucha. Oglądajcie razem, a raczej przeglądajcie obrazki w ulubionej przez dziecko książce, zadawajcie pytania. Na początku pokaże tylko to, o co prosisz, a potem spróbuje powtórzyć to za tobą. Baw się z dzieckiem zabawkami i teatrem. Daj mu przykład, jak konstruować dialogi i sytuacje, a dziecko stopniowo odpowie ci, a potem sam wymyśli warunki gry.
Mowa jest życiem samym w sobie, więc nie ograniczaj swojej nauki do materiałów drukowanych i interaktywnych zabawek. Otaczający świat i przyroda będą inspirować Twoje dziecko do nowych werbalnych odkryć, rozwijać wyobraźnię i rozbudzać wyobraźnię. Podczas spaceru starajmy się zwracać uwagę na takie szczegóły jak zwinięty, suchy liść przypominający tubę, który może pełnić funkcję lunety, czy kropla rosy, która równie dobrze może stać się prawdziwym morzem dla mrówek. Latem buduj zamki z piasku z krętymi przejściami, lataj razem papierowymi samolotami i układaj na piasku rysunki z naturalnych materiałów. Jesienią zbieraj bukiety liści (przy okazji poznaj nazwy drzew, odcienie kwiatów), żołędzi, nasion klonu, które następnie posłużą do rękodzieła. Zimą ulep bałwany i pomaluj je farbami, przynieś do domu sopel lodu i pozwól mu stopić się w misce. Wiosną woduj łódki w potokach, pokazuj dziecku krople, słuchaj ćwierkania wróbli. Wszystkie te działania wpisują się w rutynowe chwile dziecka i nie wymagają specjalnych kosztów. Ale jeśli przegapisz czas i zostawisz dziecko samemu sobie, to bliżej szkoły będziesz musiał szybko nadrobić stracony czas, a to, co tak naturalnie zostało odłożone w dzieciństwie, będzie musiało zostać wepchnięte w duże porcje . A po takim przejadaniu się informacjami wiadomo, co się dzieje: nerwowość, niechęć do nauki.
Niestety nie każdy rodzic ma czas i możliwość systematycznej pracy ze swoim dzieckiem. Z pomocą mogą przyjść nauczycielom-specjalistom, m.in. logopedom dziecięcym w ośrodkach rozwoju dziecka. Najczęściej ich programy mają na celu zapewnienie dziecku harmonijnego rozwoju, otrzymywanie i przyswajanie informacji zgodnie z wiekiem i indywidualnymi cechami.
Dziecko jest jak mała kopia, zawsze stara się za Tobą powtarzać, jesteś rodzicem – jesteś autorytetem…
Artykuł wszystko wspaniale wyjaśnia.
Ale nie zapominaj, że Twoje dziecko słucha bajek.
W Internecie jest sporo stron z audiobookami dla dzieci, spróbuj je odwiedzić i pobrać.
Następnie umieść go na komputerze lub wypal na dysku i pozwól dziecku słuchać.
Poprawnie wymówione słowa w tej samej bajce...pozwolą przyzwyczaić się do poprawnie wygłaszanej mowy. A dziecku spodoba się jego język ojczysty. Bo piosenki, bajki, opowieści... przeniosą go w inny świat... A oczy będą mniej się męczyć niż siedząc przed telewizorem.
Spróbuj. Tak i poproś dziecko, aby opowiedziało Ci, co usłyszało...
Wyjdź z pokoju na 5 minut... i... pozwól mu przywrócić Ci przebieg wydarzeń podczas Twojej nieobecności... i porównać z tym, co jest na dysku... to jest praca nad błędami...
POWODZENIA.
[link-1]
Nie wiem jak to wytłumaczyć, ale moje najstarsze dziecko w ogóle nie umiało opowiadać historii z obrazków, nie rozumiało kolejności… Choć bardzo się starałam, nie było rezultatu…
Ale był dzieckiem bardzo rozwiniętym, mówił płynnie od półtora roku życia, miał duży zasób słownictwa, łatwo i szybko nauczył się czytać i liczyć, i ogólnie myślał dobrze, teraz też wszystko jest w jak najlepszym porządku...
Krótko mówiąc, mój wniosek jest taki, że ta umiejętność nic nie znaczy… Po prostu niektórzy widzą te zdjęcia i wiedzą, jak ułożyć je w historie, a inni nie. Ja też przyznaję, że to się przydaje :) Ale nieumiejętność nie jest śmiertelna :)
Łącznie 10 wiadomości .
Więcej na temat „Jak rozwijać mowę konwersacyjną”:
jak rozwijać uważność. Edukacja, rozwój. Dziecko od 7 do 10 lat. Mały mówca. Jak rozwijać mowę dziecka? Jak rozwijać mowę dziecka? Proste i ciekawe ćwiczenia od logopedy. Dla prawidłowego i terminowego rozwoju mowy w W jakie gry powinienem bawić się z moim dzieckiem?
o lekach „na mowę”. Lekarze, kliniki. Dziecko od 3 do 7 lat. Edukacja, odżywianie, codzienność, wizyty w przedszkolu i relacje z nauczycielami na temat leków „na mowę”. Byliśmy dziś u neuropatologa - tak jak myślałam, napisał opóźniony rozwój mowy.
Mały mówca. Jak rozwijać mowę dziecka? Ale był dzieckiem bardzo rozwiniętym, mówił płynnie od półtora roku życia, miał duży zasób słownictwa, łatwo i szybko nauczył się czytać i liczyć, i ogólnie myślał dobrze, teraz też wszystko jest w jak najlepszym porządku...
Wiersz o mowie. Zadania domowe. Edukacja dzieci. Ale czy można poświęcić ludzkie marzenia na rzecz tych rozrywek? I czy można zamienić rosyjskie słowo w ćwierkanie szczygła, aby nie mogła przez nie zabrzmieć żywa podstawa znaczenia?
„owsianka” w ustach. Terapia logopedyczna, rozwój mowy. Dziecko od 3 do 7 lat. Wychowanie, odżywianie, codzienność, wizyty w przedszkolu i związki A w Varvarze - po owsiance w ustach - nie wiadomo: (Kto ma takie dzieci - kiedy, w jakim wieku mowa staje się rozpoznawalna i zrozumiałe..
Mały mówca. Jak rozwijać mowę dziecka? Jak rozwijać mowę dziecka? Proste i ciekawe ćwiczenia od logopedy. Niektórzy rodzice zaczynają czytać swoim dzieciom w trzecim miesiącu ciąży, kiedy u płodu zaczyna się rozwijać słuch i percepcja...
Jest około 30 słów, rzadko się łączą, ale teraz przynajmniej jest jasne, czego chce dziecko. W ogóle się nie pochyla, często używa jednego słowa, żeby powiedzieć: „Moja mowa nie istniała”, ale recytował poezję. W wieku 5 lat zaczął rozwijać własną mowę, teraz w wieku 11 lat mówi całkiem normalnie jak na swój wiek.
Mały mówca. Jak rozwijać mowę dziecka? Ponieważ najstarszy jest już dorosły - miał już kilka diagnoz logopedycznych - i właściwie wszystko się wyjaśniło i ogólnie wykazywał całkiem dobre wyniki w nauce i rozwoju. Jak rozwijać mowę?
Mały mówca. Jak rozwijać mowę dziecka? Prawidłowa mowa pomaga dziecku swobodnie komunikować się z innymi, skutecznie się uczyć i mieć pewność siebie. Wiosną woduj łódki w potokach, pokazuj dziecku krople, słuchaj ćwierkania wróbli.
Dziecko nie wie, jak to wytłumaczyć. Edukacja, rozwój. Dziecko od 7 do 10 lat. Możesz nagrać przemówienia syna na magnetofon, a następnie pozwolić mu posłuchać siebie. Omów główne punkty, o których należy wspomnieć (i powiedziałbym, że...)
Ludzie, jak rozpoznać, czy „mama” jest wypowiadana świadomie, czy nadal bełkocze? Z jednej strony czołga się za mną - mamrocze, wyjdę, woła mnie - mamrocze, prosi, żeby go wziąć w ramiona - znowu mamrocze :) Z drugiej strony bawi się swoimi zabawkami – mama też mamrocze. Czy są jakieś charakterystyczne oznaki świadomego użycia?
Jeśli leki służą do stymulacji mowy, z reguły może to być dowolny lek nootropowy, po prostu wpływa na każde dziecko na swój sposób i w różnych przejawach. Na przykład w naszym kraju wszelkie nootropy dają bardzo niewielki wpływ.
Jak rozwinąć tę bardzo płynną mowę? Jak pokazała praktyka, przykład dorosłych nie jest istotny, czytanie też nie jest faktem, potrafi czytać i dużo wiedzieć, ale absolutnie nie jest w stanie sformułować myśli. Pisać eseje?
Tej potrzeby nie da się rozwinąć, ale nauczenie ich rozumienia mowy jest dość proste, wystarczy cierpliwość, czas i w miarę proste techniki... Z drugiej strony dzieci „z neurologią” często utykają na etapach 3 punkty właśnie z powodu braków w układzie nerwowym.
Słabe słownictwo (. Logopedia, rozwój mowy. Dziecko od 3 do 7 lat. Edukacja Już mi mówi: - dziecko ma bardzo ubogie słownictwo. Szczerze mówiąc, ja trochę w tym jestem. Ona jest głupim psychologiem i Niezbyt skromne słownictwo. Często mają bardzo prymitywne...
Mały mówca. Jak rozwijać mowę dziecka? Prawidłowa mowa pomaga dziecku swobodnie komunikować się z innymi, skutecznie się uczyć i mieć pewność siebie. Chciałabym Wam trochę wyjaśnić to stowarzyszenie, ponieważ moje dziecko chodzi do przedszkola grupowego.
Spójrz na inne dyskusje na temat „jak rozwijać mowę u 12-letniego dziecka”: Indywidualny korepetytor lub kursy w instytucie. ... czyta dużo, dużo, a nie tylko literaturę rozrywkową, wtedy słownictwo będzie rzetelne i zweryfikowane z wynikami Unified State Exam dla uczniów w...
Mały mówca. Jak rozwijać mowę dziecka? Rozwój mowy u dzieci to codzienna praca dziecka i rodziców. Przyjrzyjmy się etapom rozwoju mowy u dziecka. W każdym razie kieruj się indywidualnymi cechami swojego dziecka...
Mamy 2,5 roku. Wczoraj byliśmy na wizycie u neurologa. Zdiagnozowano u nas opóźniony rozwój mowy i przepisano kurs leku pikamilon, który poprawia dopływ krwi do mózgu. Jednocześnie córka powtarza dowolne słowa, ale wiele z nich redukuje do dwóch sylab, zwłaszcza gdy są dla niej trudne litery, np. „r”, „l” (okazuje się, że to jest błędne; dziecko potrafi zadziorować, ale w tym wieku powinien wymawiać w całości wszystkie słowa).
Lista umiejętności i zdolności, które dziecko opanowuje w wieku 1-3 lat, jest bardzo obszerna. Rodzice będą musieli pomóc dziecku nauczyć się przewracać, raczkować i chodzić, trzymać łyżkę, manipulować zabawkami i oczywiście mówić.
Dlaczego rozwój umiejętności mówienia jest tak ważny dla dziecka?
Terminowe nabycie umiejętności mówienia jest bardzo ważne dla rozwoju dziecka jako całości. Mowa poprawia aktywność umysłową dziecka, poszerza jego zdolność rozumienia świata, pozytywnie wpływa na stan psychiczny dziecka i odgrywa ważną rolę w regulowaniu jego zachowania.
Ponadto odpowiednio rozwinięta mowa sprawia, że akty komunikacji pomiędzy dzieckiem a jakąkolwiek bliską mu osobą dorosłą są skuteczne i zmniejszają ryzyko agresywnej reakcji dziecka na niezrozumienie ze strony dorosłych.
Wielu rodziców wierzy, że umiejętność ta rozwinie się sama i nie wymaga dodatkowego wysiłku. Jednak ta opinia jest błędna. Rozwój mowy dziecka to zadanie mamy i taty, którzy od niemowlęctwa muszą przede wszystkim stale z nim rozmawiać.
Ponadto ważne jest, aby rodzice stale inicjowali sytuacje komunikacyjne. Jeśli nie nauczysz dziecka rodzimej mowy, przynajmniej zacznie mówić dość późno, a w najgorszym przypadku możesz przegapić problemy neurologiczne i opóźnienia rozwojowe.
Przez jakie etapy rozwoju mowy przechodzi dziecko od urodzenia?
Od pierwszych dźwięków po pierwsze słowa dziecka droga nie jest ani bliska, ani łatwa. Dziecko i jego rodzice muszą się wiele nauczyć. Istnieje sześć głównych kamieni milowych w rozwoju mowy dziecka:
Krzyk
Ten sposób komunikacji jest dostępny dziecku od urodzenia na poziomie odruchu. Kiedy dziecko odczuwa dyskomfort wywołany głodem, bólem, mokrą pieluchą czy czymś innym, krzyczy, wyrażając swoje niezadowolenie.
Z biegiem czasu matka może zauważyć, że dziecko może krzyczeć nie tylko z potrzeby, ale także po prostu ją zawołać. Dziecko wydaje głos, po czym zatrzymuje się, czekając, czy ktoś przyjdzie na jego wołanie. Jeśli nikt nie podbiegnie do dziecka, zaczyna krzyczeć głośniej.
Co więcej, płacze trzymiesięcznego dziecka różnią się już intonacją i głośnością, a tym samym treścią, dzięki czemu spostrzegawczy rodzice mogą już zrozumieć z dźwięku, co dokładnie dziecko chce przekazać.
Kwitnie
To kolejny kamień milowy w rozwoju mowy. Dźwięki wymawiane przez dziecko w tym okresie (od około 2-3 do 5-7 miesięcy) są zróżnicowane: są to zarówno samogłoski, jak i spółgłoski, które dziecko wydaje się śpiewać: „aaa”, „gyyyy”, „agu”, „guu”.
Dziecko jest szczególnie aktywne w obecności bliskich, gdy się z nim bawią lub rozmawiają.
Dobrze, jeśli mama nie waha się powtarzać dźwięków wydawanych przez dziecko, bo wtedy, próbując je powtarzać za nią, opanuje je jeszcze lepiej. Im starsze dziecko, tym dłuższy łańcuch dźwięków dostępnych dla jego aparatu artykulacyjnego może pominąć.
Bełkotanie
Po gaworze kolejnym etapem rozwoju mowy dziecka jest gaworzenie. Teraz dziecko smakuje sylaby: „ma”, „ba”, „pa” itp. Na początku wymawia te kombinacje dźwięków raz, a pamiętając, jak to zrobić i co z tego wynika, próbuje wymówić kilka identyczne sylaby: „ma -ma-ma”, „tu-tu”. To ważny krok w kierunku opanowania słów.
Pierwsze słowa
Pierwsze słowa dziecko wypowiada zwykle w wieku 11-12 miesięcy. Kontynuując aktywne gadanie, dziecko może zauważyć, że małe kombinacje znanych mu dźwięków tworzą dłuższe, na co rodzina reaguje bardzo radośnie: „ma-ma”, „pa-pa”, „ba-ba”.
Na tym etapie rozwoju mowy bardzo ważne jest, aby dorośli angażowali się tak aktywnie, jak to możliwe, „rzucając” w dziecko wiele krótkich słów, których znaczenie będzie dla niego jasne. Onomatopeje są dobrze zapamiętywane: „av-av”, „boom”, „bam”, „ko-ko”, „bi-bi” i inne.
Ponadto warto komentować swoje działania i działania dziecka, czytać na głos więcej i ćwiczyć mięśnie policzków i ust dziecka za pomocą różnych ćwiczeń:
- gimnastyka artykulacyjna,
- gra na piszczałce i harmonijce ustnej,
- dmuchanie baniek mydlanych,
- nawet spuszczając powietrze ze spadochronów z mniszka lekarskiego.
W ten sposób aparat mowy dziecka zostanie przygotowany do kolejnego etapu – aktywnego mówienia.
Opanowanie bardziej złożonych słów i zwiększenie słownictwa
Opanowanie słów słownictwa dorosłych to kolejny krok w stronę pełnej mowy. Nadchodzi okres aktywnego poszerzania słownictwa, a dla rozwoju mowy dziecka ważne jest, aby rodzice w komunikacji z dzieckiem używali słów z różnych części mowy:
- rzeczowniki,
- Czasowniki,
- przymiotniki.
Dziecko poznaje coraz więcej różnych przedmiotów i czynności i zaczyna je nazywać po imieniu, nawet jeśli czasami jest zniekształcony: „lyalaka” (kubek), „ampka” (żarówka), „babaka” (pies).
Ważne jest, aby nie karcić dziecka, jeśli nie wymówi słowa poprawnie, ale powtarzać je raz za razem we właściwej wersji. Stopniowo dziecko opanuje zawiłości artykulacji i będzie mogło mówić dość wyraźnie, ale najpierw spróbuje złożyć kilka słów.
Układanie słów w frazy
Łączenie słów w krótkie frazy, a następnie w długie, jest zwykle dostępne dla dziecka w wieku poniżej dwóch lat. W tym okresie dziecko układa proste frazy, np. „Lala śpi”, „pies idzie”.
Jeśli na poprzednich etapach rozwoju mowy dziecko usłyszało wystarczającą liczbę słów oznaczających nie tylko przedmioty, ale także działania i podstawowe znaki, łatwo będzie mu połączyć znane słowa w zrozumiałe frazy, rozumiejące różne sytuacje.
Jak rozwijać mowę dziecka w domu?
Dziecko już od pierwszych dni zaczyna wyrażać swoje emocje i pragnienia, także za pomocą środków werbalnych. Dlatego umiejętności mówienia należy rozwijać jak najwcześniej. Nie oznacza to oczywiście, że za miesiąc dziecko będzie recytować Barto na pamięć;
Od urodzenia do sześciu miesięcy
Więc dziecko wprowadza się do domu. Rodzice i dziecko kontynuują niedawno rozpoczętą znajomość, szukają dogodnego dla siebie planu dnia i przyzwyczajają się do zmian. Jedną z tych zmian jest komentowanie Twoich działań.
Kontakt werbalny z dzieckiem
Oczywiście żaden dorosły przy zdrowych zmysłach tak po prostu by nie zrobił. Jednak dla rodziców dziecka jest to absolutnie normalne, a nawet konieczne: „Kto się tu obudził? To Ksyuszenka się budzi! Teraz Ksyusha i ja umyjemy się w ten sposób, najpierw przemyjemy prawe oko, teraz lewe” i tak dalej.
Pamiętaj, że od najmłodszych lat trzeba rozmawiać ze swoim dzieckiem, choć czule, ale bez zniekształcania słów, wymawiając je wyraźnie, bez seplenienia. Dzięki temu dziecko będzie miało możliwość zapamiętania jednostek leksykalnych we właściwej formie.
Piosenki edukacyjne i rymowanki
Świetnie, jeśli mama ma w swoim arsenale kilka rymowanek i piosenek: rytmiczne zestawienia słów zainteresują dziecko, ich brzmienie będzie przydatne dla rozwoju mowy, poczucia rytmu i słuchu dziecka.
Bardzo dobry efekt daje czytanie rymowanek podczas codziennych rytuałów: masażu, kąpieli, zabaw. Każdy rodzaj działalności ma swój rym, własną grupę leksykalną, własną intonację. Z biegiem czasu dziecko nauczy się zarówno samych procedur, jak i słów, które im odpowiadają.
Chwała i wsparcie
Jeśli zauważysz, że Twoje dziecko wykazuje inicjatywę mowy i próbuje wymawiać nowe dźwięki, pamiętaj, aby wesprzeć go w tym trudnym zadaniu. Sam powtórz dźwięk, pochwal dziecko, pomóż mu ponownie wymówić nowy dźwięk.
Gimnastyka artykulacyjna
Po rozpoczęciu zabawy możesz wykonać z dzieckiem gimnastykę artykulacyjną w formie gry. Dorosły może nadąć policzki, wysunąć język, oblizać wargi i zachęcić dziecko do powtarzania za nim.
A jeśli będziesz się także uśmiechać między kolejnymi minami, dziecko zrozumie, że to naprawdę zabawna gra i będzie chciało spróbować, aby było równie zabawne.
Od 6 miesięcy do roku
Utrzymywanie dialogu werbalnego, gry
W tym okresie nie powinieneś pozostawiać ciągłego komentarza na temat swoich działań i działań dziecka, a także powtarzania rymowanek podczas codziennych procedur. Ważne jest również, aby w odpowiednim czasie reagować na wszystkie dźwięki i sylaby wymawiane przez dziecko, odpowiadając na nie krótkim zwrotem i tworząc w ten sposób dialog.
Dobrze znane gry „Sroka” i „Ladushki” są dobre dla dzieci w tym wieku - natychmiast rozwijają się zdolności motoryczne, koordynacja i mowa. Nie można też obejść się bez zabawy w chowanego z ciągłym „akuku”.
Onomatopeja
Możesz także zacząć przedstawiać swoje dziecko zwierzętom, oferując mu jedną lub dwie zabawki, rozmawiając o tym czy innym zwierzęciu i wydając charakterystyczny dla niego dźwięk: „Katya, spójrz na tę cipkę. Cipka jest piękna, biała. Cipka mówi: „miau-miau!”
Ważne jest, aby za każdym razem pokazując zabawkę powiedzieć mniej więcej to samo, aż dziecko zacznie ją rozpoznawać i pokazywać na żądanie („Pokaż cipkę. Gdzie jest cipka? Oto cipka: „miau-miau”) . Dzieci chętnie i łatwo zapamiętują onomatopeje.
Od roku do dwóch lat
Jeśli rodzice starannie angażują się w rozwój mowy dziecka, wówczas w okresie od 15 do 18 miesięcy powinien nastąpić skok, kiedy znaczna część słownictwa dziecka starannie uformowanego przez dorosłych przechodzi ze stanu pasywnego do aktywnego.
Innymi słowy, dziecko zaczyna używać słów, nazywając nimi określone przedmioty, działania i sytuacje. Jednak w oczekiwaniu na ten moment, jak i po nim, ważne jest, aby nie przerywać zajęć mających na celu doskonalenie umiejętności mówienia.
Powtarzanie dźwięków i słów
Kontynuując interakcję z zabawkami (pamiętajcie naszą cipkę „miau-miau”) warto wprowadzić do sytuacji nowy element – zachęcić dziecko do wymówienia dźwięku wydawanego przez zwierzę.
Jeśli dziecko nie odpowie na pytanie za pierwszym razem, dorosły robi to sam: „Co mówi cipka? Cipka mówi „miau”. Ksyusha, powiedz mi, co mówi cipka? Pomaga to przenieść słowa ze słownictwa biernego do aktywnego i pomaga dziecku zacząć wykorzystywać wiedzę w praktyce.
Badanie książek i wierszy, ich dyskusja
To naprawdę całe pole do rozwoju mowy i innych zdolności intelektualnych: możesz czytać, oglądać obrazy, dyskutować, nazywać przedmioty, kolory, szukać czegoś na obrazie itp.
Ważne, żeby to wszystko robić wspólnie dla dorosłego i dziecka, i to nie tylko raz, ale powtarzając to dzień po dniu. Należy czytać z ekspresją, różnymi głosami i różnymi intonacjami, zgodnie z wymogami tekstu. Monotonne czytanie nie zainteresuje dziecka, a aktywność nie przyniesie ani przyjemności, ani korzyści.
Werbalne uczestnictwo w dialogu z dorosłymi
Należy pamiętać: wiek od 1,5 do 2 lat zakłada już udział dziecka w dialogu werbalnym. Jeśli wcześniej wystarczyło pytanie „Gdzie?” dziecko pokazało pożądany przedmiot, teraz pytania i zadania powinny wymagać prostej odpowiedzi słownej: „Co robi słoń?”, „Jak szczeka pies?”, „Kto przyszedł?”, „Zadzwońmy do taty. Jak możemy zadzwonić do taty?”
Dokończenie wersetów
Po półtora roku dziecko jest w stanie poradzić sobie z tak ciekawym i niezbyt prostym zadaniem, jak dokańczanie rymowanek. Wiersze, które już przestudiowałeś ze swoim dzieckiem poprzez wielokrotne powtarzanie, prawdopodobnie już dobrze zapadły mu w pamięć.
Czytając, staraj się nie kończyć ostatniego słowa zwrotki i poproś dziecko, aby dokończyło rymowankę, a ty możesz cicho wymówić słowo, aktywnie poruszając ustami, aby dziecko zrozumiało, czego od niego chce.
Ten rodzaj czytania poezji może stać się jednym z Waszych ulubionych zajęć. Z biegiem czasu uda się zachęcić dziecko do dokończenia słowa w każdym wersie, a już niedługo dziecko zaskoczy dorosłych opowiedzianym całym wierszem.
Poszerzanie słownictwa, budowanie fraz
Podobnie jak w poprzednich okresach, ważne jest, aby dorośli komentowali wszystko i wszystkich – w domu, na spacerze, podczas zabawy, stale rozwijając słownictwo dziecka i dając mu przykład prawidłowego budowania wyrażeń.
Dzięki temu dziecko będzie mogło konstruować frazy składające się z 2-3 słów do 20 miesiąca życia. Aby umiejętności mowy dziecka mogły zostać wykorzystane w praktyce, nie zapomnij stworzyć sytuacji, w których przejawią się umiejętności małego człowieka. Innymi słowy, zadawaj pytania, na które może odpowiedzieć dwuletnie dziecko.
Od 2 do 3 lat
W tym okresie rozwój mowy dziecka przebiega w trzech kierunkach:
- Zasób słownictwa i pojęć stale się zwiększa.
- Próbuje się konstruować frazy bardziej złożone (dwuczęściowe: „Miś śpi, a króliczek chodzi”, z spójnikami podrzędnymi „ponieważ”, „kiedy” i inne).
- Dźwięk mowy jest „oczyszczany”: korygowane są syczenie, gwiżdżące dźwięki, niewymawialne „r” i inne niedociągnięcia (dobrze nadają się do tego łamańce językowe).
Pytanie odpowiedź
Niemal ciągłe komentowanie można zastąpić odpowiedziami na pytania dziecka. Najprawdopodobniej będzie ich całkiem sporo, więc rodzice i tak nie będą musieli milczeć. Najważniejsze, aby odpowiadać językiem przystępnym dla dziecka i bez przeładowania niepotrzebnymi informacjami.
Pokazy i produkcje zabawek
W tym wieku dzieci będą zainteresowane wzięciem udziału w pokazie zabawek. Możesz odegrać małą sytuację, której bohaterami będą ulubione postacie Twojego dziecka.
Innymi słowy, jest to już gra fabularna, obejmująca zarówno sytuację rzeczywistą, jak i mowę. Możesz na przykład zaoferować nakarmienie lalek obiadem, komentując: „Ułóżmy naczynia. Kto chce kubek? I ten? Jakiego koloru jest kubek? Kto będzie jadł?
Taka zabawa rozwinie u dziecka zdolność myślenia i zachęci do używania słów adekwatnych do sytuacji.
Specjalne ćwiczenia i techniki rozwoju aktywności mowy dzieci
Oczywiście wszystkie dzieci są inne i nie wszystkie, jak na komendę, zaczynają wymawiać swoje pierwsze słowa w wieku jednego roku, a tworzyć frazy nieco po półtora roku.
Rodzice mają moc pomagania swoim dzieciom w rozwoju mowy i oprócz ogólnych zasad opisanych powyżej istnieją również specjalne techniki, które w taki czy inny sposób prowokują dziecko do udziału w dialogu:
Sztuczne nieporozumienie (prowokacja)
Jeśli dziecko jest już w wieku, w którym potrafi nazwać zabawki, ale nie robi tego ze względu na osobiste „przekonania”, a jedynie nakazuje mamie piskiem komendy, żeby dała to czy tamto, matka może udawać, że tego nie robi zrozumieć: „Nie rozumiem, czego chcesz? Maszyna do pisania? Lalka? Piłka?"
Z reguły dzieci łatwo ulegają tej sztuczce i albo wymieniają pożądany przedmiot, albo przynajmniej reagują twierdząco na dane słowo podczas procesu umieszczania na liście.
Sytuacja z wyboru
Idąc na spacer lub siadając z dzieckiem do obiadu, zapytaj: „Założysz białą czy czerwoną bluzkę?”, „Co będziemy pić, sok czy mleko?”, zachęcając dziecko do myślenia o odpowiedzieć i wyrazić to ustnie.
Gry rozwijające zdolności motoryczne
Gry z materiałami naturalnymi i innymi materiałami, które wspierają rozwój małej motoryki, rozwijają również umiejętności mowy u dzieci. Wielu ekspertów twierdzi, że takie zajęcia bezpośrednio wpływają na poprawę ich umiejętności.
Zachęcanie do innego sposobu wyrażania myśli
Nie powinieneś dać się ponieść tylko jednej stronie rozwoju, czyli mowie. Dziecko powinno mieć dostęp do różnych sposobów postrzegania otaczającego go świata i wyrażania swoich myśli na ten temat.
Gesty i mimika, rysunek i aplikacja, projektowanie - wszystko to pozwala dziecku wyrazić swoje wyobrażenie o konkretnym wydarzeniu, przedmiocie, zjawisku, jednocześnie rozwijając swoje zdolności sensoryczne. Akcję łatwo jest uzupełnić słowem.
Rozwój mowy u małego dziecka nie jest łatwym zadaniem. Jeśli jednak odpowiednio zorganizujesz zajęcia, stopniowo na stałe zadomowią się one w życiu rodziny i będą wydawać się integralną częścią codziennych zajęć, a na pewno nie będą powodować dyskomfortu.
Pamiętaj, że jeśli dziecko jest w złym humorze lub nie chce teraz poświęcać czasu na rozwój mowy, nie należy nalegać. Cóż, jeśli Twój maluch jest gotowy na aktywne poznawanie świata poprzez mowę, mów, śpiewaj, czytaj z nim, powtarzaj tyle razy, ile prosi, a już niedługo usłyszysz pierwsze wierszyki w wykonaniu Twojego dwu-, trzyletniego- stary.
Tworzenie i rozwój mowy u dzieci zachodzi szczególnie aktywnie przed 3 rokiem życia. Bliżej 1 roku życia wszyscy rodzice z niecierpliwością czekają, aż dziecko powie pierwsze słowo, a następnie zacznie mówić zdaniami, nauczy się jasno wyrażać swoje pragnienia, rozumować i zadawać pytania. Mama, tata i inni krewni są w stanie pomóc dziecku rozwinąć mowę, przyspieszyć proces jego powstawania i zrekompensować ewentualne naruszenia. Aby rozwiązać ten problem, konieczna jest praca domowa, odpowiednio zorganizowana komunikacja i oczywiście dbałość o potrzeby i indywidualne cechy dziecka.
Jak powstaje mowa u małych dzieci
Rozwój mowy u dziecka przebiega etapowo, gdyż musi ono nabyć ogromną wiedzę i umiejętności: nauczyć się wydawać dźwięki, zapamiętywać znaczenie słów, rozumieć logikę budowania zdań. Rozważmy cechy kształtowania umiejętności komunikacyjnych w różnym wieku. Od 0 do 6 miesięcy. Pierwsze próby komunikacji ze światem zewnętrznym dziecko podejmuje zaraz po urodzeniu. Od urodzenia do 2 miesiąca życia jedyną dostępną dla dziecka formą komunikacji jest płacz. W ten sposób dziecko daje mamie znać, że jest głodne, zmęczone, chce spać lub czuje się niekomfortowo. Od 2-3 miesięcy pojawia się buczenie. Dziecko uczy się wymawiać pierwsze samogłoski i spółgłoski: „a”, „u”, „s”, „g”. A teraz rodzice cieszą się z pierwszego „aha”. Dziecko stara się zapanować nad intonacją głosu i słucha kierowanej do niego mowy. W wieku 3-6 miesięcy dziecko reaguje na dźwięki i odwraca głowę w stronę ich źródła. W tym samym okresie dziecko zaczyna bełkotać i uczy się swojego imienia. Rodzice mogą zauważyć, że dziecko płacze inaczej, gdy jest zmęczone, głodne lub śpiące.
Od 6 miesięcy do 1 roku. Na tym etapie rozwoju mowy pojawiają się pierwsze sylaby. Zwykle w wieku około sześciu miesięcy dziecko odtwarza kombinacje dźwięków „ba” i „ma” – są one najłatwiejsze do wymówienia. Często powtarza sylaby, a po 7-9 miesiącach uczy się je łączyć ze sobą. W wieku jednego roku pojawia się onomatopeja. Dziecko próbuje powtarzać dźwięki z mowy dorosłych i reaguje na swoje imię. Już w tym wieku rozumie, co oznacza słowo „nie”.
Od 1 roku do 1,5 roku. Od 12-13 miesiąca życia rozwój mowy u dzieci przebiega w coraz bardziej aktywnym tempie. Pojawiają się długo oczekiwane pierwsze słowa dwóch identycznych sylab: „mama”, „tata”, „wujek”, „baba”. Dziecko coraz uważniej wsłuchuje się w mowę dorosłego, próbuje w nowy sposób łączyć sylaby, naśladując sposób, w jaki mówią jego rodzice. W tym wieku dziecko rozumie prośby i polecenia: „usiądź”, „weź”, „idź” itp. Dziecko używa dźwięków i gestów, aby zwrócić na siebie uwagę, interesuje się książkami.
Od 1,5 do 2 lat. Na tym etapie rozwoju mowy słownictwo stale się poszerza, dziecko zapamiętuje i powtarza proste słowa. Potrafi już odpowiedzieć słowami lub gestami na proste pytanie. Na przykład pokazuje, gdzie jest zabawka, mówi, jak nazywa się ten lub inny przedmiot. Bliżej 2 lat słownictwo obejmuje już od 20 do 50 leksemów. Większość dzieci w tym wieku uwielbia, gdy dorośli im czytają i z zainteresowaniem oglądają obrazki w książkach.
Od 2 do 3 lat. W wieku 2 lat mowa dziecka staje się coraz bardziej wymowna, pojawiają się pierwsze zdania: „Daj mi to!”, „Gdzie jest mama?”, „Tu jest Kisa”. Dziecko stopniowo uczy się coraz wyraźniej wyrażać swoje myśli. Dziecko zaczyna używać przyimków, zaimków i przymiotników w swojej mowie. Rozumie i wykonuje dość złożone instrukcje, obejmujące kilka sekwencyjnych czynności: „Zabierz niebieski samochód z pokoju dziecinnego i zabierz go do taty w salonie”. Bliżej 3 lat dziecko mówi już do 150-200 słów.
Po 3 latach. Na tym etapie rozwoju mowy pojawiają się proste zdania składające się z trzech lub więcej słów. Dziecko zna nazwy kolorów podstawowych i definicje rozmiarów (duży-mały, wysoki-niski). Potrafi powtarzać znane historie i śpiewać swoje ulubione melodie. W wieku 3 lat kończy się okres wczesnego dzieciństwa, a dziecko może już dość jasno wyrażać swoje pragnienia, zadawać pytania i potrafi o czymś rozmawiać. Słownictwo staje się tak duże, że rodzicom trudno jest policzyć, ile słów się w nim znajduje. Jednocześnie dzieci po 3. roku życia mogą nadal mieć niewielkie trudności z wymową niektórych dźwięków syczących i gwiżdżących.
Co wpływa na rozwój mowy
Indywidualne cechy fizjologiczne. Aby móc mówić, ważne jest, aby narządy słuchu dziecka, niektóre ośrodki w mózgu i układ nerwowy działały prawidłowo. Zdrowy rozwój fizyczny i psychiczny jest warunkiem koniecznym opanowania umiejętności komunikacyjnych w przedziale czasowym uznawanym za normę wieku. Przebieg ciąży i porodu może mieć ogromny wpływ na cechy fizjologiczne.Środowisko socjalne. Dla harmonijnego rozwoju dziecka już od najmłodszych lat niezbędne jest kompletne środowisko mowy. Kiedy dziecko dorasta we wspierającym środowisku, kształtowanie umiejętności komunikacyjnych zachodzi w sposób naturalny, często nawet bez dodatkowego wysiłku rodziców. Ich zadaniem jest sprawić, aby dziecko czuło się komfortowo w kręgu rodzinnym oraz czuło miłość i wsparcie bliskich.
Inne czynniki. Na tempo rozwoju mowy u dziecka może wpływać stres, choroba i wielojęzyczne środowisko (zwykle dla takich dzieci kilka języków staje się rodzimych, ale zaczynają mówić później niż ich rówieśnicy).
Bodźce sensoryczne i wczesny rozwój języka
W pierwszych latach życia dzieci odbierają informacje o świecie zewnętrznym poprzez słuch, wzrok, smak i dotyk. W okresie niemowlęcym poznanie odbywa się poprzez kanały sensoryczne. Dziecko słucha dźwięków, wkłada przedmioty do ust, aby zbadać ich smak i kształt, kręci zabawkami w dłoniach i bada jasne przedmioty. Dla wczesnego rozwoju mowy u dzieci poniżej pierwszego roku życia ważne jest, aby pomóc im uzyskać jak najwięcej informacji o otaczającym je świecie. Można to zrobić precyzyjnie za pomocą bodźców zmysłowych. Przesłuchanie. Do rozwoju mowy konieczne jest, aby dziecko dobrze odbierało informacje ze słuchu. Pozwól dziecku słuchać różnorodnych dźwięków: śpiewu ptaków na balkonie, hałasu ulicy, możesz zapoznawać go z klasycznymi utworami muzycznymi lub piosenkami dla dzieci. A co najważniejsze, dziecko powinno słyszeć dźwięki swojej ojczystej mowy.
Wizja. Dziecko nie od razu wie, jak skupić wzrok i utrzymać uwagę na przedmiotach. Od około 3 miesiąca jego uwagę mogą już przyciągać kolorowe i/lub poruszające się przedmioty, takie jak balony. Dziecko zwraca szczególną uwagę na twarze ludzi i stopniowo zaczyna rozpoznawać swoich rodziców. Aby zainteresować dziecko, możesz powiesić nad łóżeczkiem jasne zabawki, a na przeciwległej ścianie przykleić drukowane kolorowe obrazki.
Dotykać. Dziecko może dowiedzieć się wiele o przedmiocie poprzez same wrażenia dotykowe. Do rozwoju tego kanału sensorycznego przydatne są masaż i gimnastyka, zabawy płatkami zbożowymi i przedmiotami o różnych kształtach. Dobrze, jeśli dziecko ma piłeczki, kostki, grzechotki wykonane z różnych materiałów. Zabawne i szczególnie przydatne do rozwoju mowy gry palcowe pomogą Twojemu dziecku poznawać otaczający go świat poprzez dotyk.
Smak. Od 4-6 miesięcy dieta dziecka rozszerza się i czeka na niego wiele odkryć. Dodaj do swojego menu dania o różnych smakach i konsystencjach (oczywiście w zależności od wieku). Pozwól dziecku nauczyć się odróżniać słodki, kwaśny, gorzki i słony. Wraz z pojawieniem się zębów możesz wprowadzić dziecko do pokarmów stałych: krakersów, ciasteczek dla dzieci, kawałków owoców.
Znaczenie komunikacji z dzieckiem dla rozwoju mowy
Co jest najważniejsze dla rozwoju mowy, na co należy zwrócić szczególną uwagę? Wielu rodziców zadaje sobie te pytania. Odpowiedź jest prosta: we wczesnym dzieciństwie wszystko, czego potrzebuje dziecko, to uwaga dorosłych, codzienna komunikacja i wsparcie. Nieważne, jak rozwija się dziecko, jakie ćwiczenia artykulacyjne i techniki logopedyczne stosują troskliwi rodzice, najważniejsza jest rozmowa z dzieckiem. Komunikacja powinna odbywać się nie tylko podczas zajęć, ale także stale, w każdej minucie bycia razem z dzieckiem. Mowa adresowana dorosłych jest potężnym bodźcem do rozwoju dziecka. Porozmawiaj z nim o wszystkim, wyrażając swoje działania. Zwykle mama robi to z łatwością: po prostu komentuje karmienie, kąpiel, przebieranie i kładzenie jej do łóżka. Ważne jest, aby pokazać dziecku otoczenie przedmiotów i nazwać je. Kiedy dziecko zaczyna gruchać i gaworzyć, musisz reagować na wydawane przez niego dźwięki, tak jakby kontynuował rozmowę. W miarę rozwoju mowy coraz łatwiej jest komunikować się z dzieckiem na różne tematy, ale nawet w młodym wieku trzeba z nim rozmawiać.Metody rozwoju mowy
Opowiadanie o sytuacjach. Powiedzieliśmy już, że aby rozwinąć mowę, każdemu działaniu trzeba towarzyszyć słowami. Przydaje się omawianie sytuacji podczas grania w gry, oglądania zdjęć, przygotowywania się do spaceru itp. Nie musisz specjalnie wybierać tematu rozmowy, wystarczy wyrazić to, co się dzieje. Podajmy przykład, jak może się to zdarzyć podczas ubierania dziecka. – Pójdziemy teraz na spacer na plac zabaw, musimy się ubrać. Gdzie jest bluzka? Tutaj jest. A to są spodnie. Teraz je założymy: najpierw na prawą nogę, teraz na lewą. Pokaż mi, gdzie są kieszenie. Dobrze zrobiony. Kto jest na bluzce? To jest kotek. Chodźmy założyć buty itp.”Gry palcowe. Osobliwością takich gier rozwijających mowę jest to, że dorosły nie tylko zgina palce dziecka lub wykonuje inne czynności rękami, ale także jednocześnie recytuje wiersz lub rymowankę. W zabawny sposób dziecko uczy się odbierać mowę ze słuchu, zapamiętuje słowa i dźwięki, które następnie będzie próbował powtórzyć. Zajęcia z dzieckiem możesz rozpocząć od znanych wszystkim zabaw: „Nadchodzi rogata koza”, „Sroka białoboczna”. Inną opcją jest nauka nazw palców poprzez ich zginanie.
Patrzenie na obrazki. Aby rozwijać mowę, możesz pokazywać dziecku karty i książeczki dla najmłodszych z kolorowymi obrazkami. Dobrą opcją są rysunki ze zwierzętami widzianymi już w domu lub na ulicy. Można powiedzieć, jakie dźwięki wydają. Dziecko będzie próbowało je naśladować: następnym razem, gdy zobaczy kota lub psa, może samo powiedzieć „miau” lub „hau-hau”. Takie zajęcia są przydatne zarówno dla rozwoju mowy, jak i ogólnego poznania otaczającego nas świata.
Gry rozwijające słuch fonemiczny. Słowa składają się ze znaczących jednostek zwanych fonemami. Te same fonemy mogą tworzyć słowa o różnym znaczeniu: „nos” i „sen”, „puszka” i „dzik”. Słuch fonemiczny pozwala je od siebie odróżnić i poprawnie zrozumieć. Aby rozwinąć tę umiejętność, możesz grać z dzieckiem w następujące gry.
- Zgadnij instrument. Jeśli masz w domu kilka różnych instrumentów muzycznych, nawet tych zabawkowych, możesz poprosić dziecko, aby odgadło, na czym gra mama lub tata. Dziecko szybko nauczy się rozróżniać dźwięki fortepianu, gitary, bębna i akordeonu.
- Jak mówią zwierzęta. Przygotuj zdjęcia zwierząt znanych Twojemu dziecku. Poproś dziecko, aby pokazało, jak „mówi” kot, krowa lub pies. Następnie możesz poprosić je o odtworzenie dźwięków wydawanych przez ich młode: miauczenie kotka, muczenie cielęcia, ujadanie szczeniaka itp.
- Powtarzaj za mną. Ta gra rozwijająca język polega na wystukiwaniu przez osobę dorosłą prostego rytmu lub wydaniu określonego dźwięku, który dziecko musi powtórzyć. Kiedy opanuje tę grę, możesz się zmienić. Pozwól dziecku wydawać dźwięki, a rodzice je odtwarzają.
- Dowiedz się za pomocą głosu. Ta gra wymaga co najmniej 3 osób dorosłych (im więcej, tym lepiej). Dziecko układa się tyłem do nich, tak aby nie widziało, kto mówi. Następnie jeden z graczy wypowiada imię dziecka, a on musi zgadnąć, kto je nazwał.
Gimnastyka artykulacyjna dla rozwoju mowy u dzieci
Głównym zadaniem prowadzenia takiej gimnastyki jest rozwinięcie u dziecka umiejętności prawidłowej wymowy dźwięków. Proponowane ćwiczenia pomagają ćwiczyć aparat artykulacyjny. Umiejętności utrwalają się stopniowo, a sukces zależy od regularnej praktyki. Nie należy oferować dziecku więcej niż kilku ćwiczeń na raz. Ważne jest, aby najpierw pokazać dziecku dokładnie, co należy zrobić; łatwiej będzie mu powtarzać za osobą dorosłą, niż rozumieć instrukcje.- „Otwieramy bramę”. Dziecko otwiera szeroko usta i pozostaje w tej pozycji przez kilka minut.
- „Pokaż mi płot”. Dziecko zamyka zęby górnego i dolnego rzędu, uśmiecha się szeroko, aby było je widać.
- „Mycie zębów”. Dziecko otwiera szeroko usta i próbuje przesunąć językiem najpierw po wewnętrznej, a potem po zewnętrznej powierzchni zębów.
- "Artysta". Jest to bardziej złożone ćwiczenie rozwijające mowę. Dziecko musi rysować czubkiem języka dowolne kształty na górnym podniebieniu. A potem poruszaj językiem jak pędzlem: „pomaluj” całe niebo.
- Reaguj na dźwięki wydawane przez dziecko, naśladuj gaworzenie i buczenie.
- Powtarzaj rymowanki, krótkie wiersze rytmiczne.
- Naucz swoje dziecko nazw przedmiotów i imion krewnych.
- Czytaj na głos codziennie, na przykład przed snem.
- Zwracaj uwagę dziecka na różne przedmioty wydające dźwięki (zwierzęta i ptaki, pojazdy, sprzęt AGD itp.).
- Zachęcaj dziecko, gdy inicjuje komunikację i uczy się nowych słów.
- Podczas rozmowy utrzymuj kontakt wzrokowy z dzieckiem.
- Opisz szczegółowo dziecku, co widzi, słyszy i czuje.
- Odtwarzaj bajki audio i piosenki dla dzieci dla swojego dziecka.
- Zadbaj o to, aby mowa skierowana do małego rozmówcy była kompetentna, jasna i wyrazista. Wybieraj słowa zrozumiałe dla dziecka i używaj zdań, które nie są zbyt skomplikowane.
- Gdy Twoje dziecko dorośnie, zastępuj onomatopeje i uproszczone słowa w jego mowie właściwymi. Do roku życia dziecko potrafi powiedzieć „jestem” zamiast „jeść”, „miau” zamiast „kot”, „tu-tu” zamiast „pociąg”. Dla prawidłowego rozwoju mowy w przyszłości wskazane jest towarzyszenie dziecku za każdym razem, gdy wymawia formę z ogólnie przyjętym słowem. Na przykład dziecko widzi kota, wskazuje na niego palcem i mówi „miau!” Mama może dodać: „Tak, kot przebiegł”.
- Taktownie poprawiaj błędy w mowie dziecka, nie karć go ani nie zawstydzaj - zniechęci to go do komunikacji.
- Opowiadając o sytuacjach, używaj stylu narracyjnego, a nie opisowego („Patrz, to jest pies, trzyma kij do właściciela, tak się bawi” zamiast „Tam jest pies”).
- Zastąp proste wyrażenia dziecka pełnymi zdaniami, pomoże to wzbogacić mowę. Jeśli dziecko powie: „Daj mi się napić”, możesz skomentować: „Chcesz się napić wody”.
- Naucz swoje dziecko wykonywania prostych instrukcji. W zabawny sposób poproś go o wykonanie prostych zadań składających się z kilku czynności: „Znajdź misia, podnieś go, przynieś mi”.
- Daj dziecku proste zadania (na przykład wynieś opakowanie po cukierku do kosza), podziękuj mu za pomoc.
- Jak najwięcej baw się z dzieckiem w odgrywanie ról - są one dobre dla rozwoju umiejętności mowy i umiejętności komunikacyjnych.
- Pokaż, że uważnie słuchasz dziecka: kiwaj głową, zadawaj pytania, uśmiechaj się.
- Powiedz dziecku, o czym myślisz, jak rozumujesz i planujesz.
- Wykorzystaj materiały wizualne do rozwijania mowy: karty, plakaty, zabawki.
- Zadawaj dziecku różne pytania i zachęcaj go do myślenia.
- Wieczorem porozmawiajcie z dzieckiem, jak minął mu dzień i wspólnie przypomnijcie sobie najciekawsze rzeczy.
- Chwal swoje dziecko nawet za drobne sukcesy w opanowaniu języka ojczystego.
Co może spowolnić rozwój mowy
Nadopiekuńczość rodziców. Nadmierna opieka nad dzieckiem i przewidywanie wszystkich jego pragnień może spowolnić wiele procesów w rozwoju mowy. Jeśli rodzice od razu dadzą dziecku to, czego pragnie, wystarczy, że wykona gest lub krzyk, nie ma potrzeby jasnego wyrażania swoich myśli. Po co pracować, skoro mama i tata i tak wszystko zrobią? Motywacja odgrywa bardzo ważną rolę w kształtowaniu mowy, dlatego nie należy od razu spieszyć się z pomocą półtorarocznemu lub dwuletniemu dziecku, zanim spróbuje poprosić o to słowami.Niedostateczne lub nadmierne wymagania. Niektórzy rodzice nie robią nic, aby dziecko zaczęło mówić i nie motywują go do komunikacji, inni zaś zmuszają je do ciągłego powtarzania słów i dźwięków. Co więcej, czasami w jednej rodzinie występują obie skrajności: matka opiekuje się dzieckiem, a ojciec żąda, aby nauczyło się prosić o to, czego chce. Wpływa to niekorzystnie na rozwój mowy. Ważna jest równowaga pomiędzy rozwijaniem potrzeby komunikacji a nadmiernymi wymaganiami.
Nieprawidłowa mowa dorosłych. Czasami rodzice, a zwłaszcza babcie, dadzą się zbytnio ponieść naśladowaniu języka dziecka i w komunikacji z dzieckiem używają wyłącznie uproszczonych form słów („am-am”, „hau-hau”, „bi-bi” itp.). Ważne jest, aby nie zapominać, że mowa osoby dorosłej jest wzorem dla dziecka. Jeśli nie usłyszy prawidłowych form słów, nie będzie ich pamiętać. Niektórzy rodzice mówią zbyt szybko, niewyraźnie, bez przerw i intonacji. Taka mowa jest po prostu trudna do zrozumienia dla dziecka. Dorośli powinni starać się wykorzystać całą różnorodność i bogactwo swojego języka ojczystego.
Przeciążenie intelektualne. Wczesny rozwój dziecka stał się w ostatnich latach trendem i wielu rodziców spieszy się, aby nauczyć swoje dziecko mówić, recytować na pamięć wiersze, a nawet czytać. Przemęczenie długimi studiami i ciągłe zapamiętywanie słów i tekstów może mieć odwrotny skutek: tworzenie mowy spowolni.
Kiedy udać się do lekarza
Jeśli masz jakiekolwiek wątpliwości co do tempa, w jakim Twoje dziecko uczy się języka ojczystego, skonsultuj się najpierw ze swoim pediatrą. W razie potrzeby skieruje Cię do wyspecjalizowanych specjalistów: neurologa, otolaryngologa, logopedy. W przypadku wykrycia zaburzeń lub opóźnień w rozwoju mowy lekarze opracują plan dalszego postępowania. Poniższe objawy mogą wskazywać, że należy pokazać dziecko specjalistom.- W wieku 1,5-2 lat dziecko nie wypowiada zrozumiałych krótkich słów („mama”, „tata”, „daj”), mówi tylko w swoim własnym języku.
- W wieku 2,5 roku dziecko nie rozwinęło jeszcze mowy lub jego słownictwo nie przekracza 10 słów.
- W wieku 3 lat dziecko przestawia lub pomija sylaby w słowach („guzik” zamiast „guzik”, „patochki” zamiast „pantofelek”).
- W każdym wieku pojawiały się wahania w mowie (dziecko powtarza pierwsze sylaby słów).
Małe dziecko nie potrzebuje specjalnego nauczania języka; słyszy mowę rodziny i zaczyna naśladować. We współczesnym świecie niestety rodzice często nie poświęcają swoim dzieciom wystarczającej ilości czasu, zostawiając je samym sobie lub grom elektronicznym. Może to mieć negatywny wpływ na to, co i jak mówi dziecko. Opanowanie spójnej, piśmiennej mowy wymaga wysiłku i czasu, a mowę przedszkolaków najlepiej rozwijać poprzez codzienne rozmowy, czytanie i zabawy z rodzicami.
Jakie czynniki wpływają na rozwój mowy?
Na rozwój mowy dziecka wpływają dwa główne czynniki:Czynnik biologiczny. Prawdopodobieństwo wystąpienia u dziecka trudności lub zaburzeń rozwoju mowy jest znacznie większe, jeśli problemy pojawiły się przed urodzeniem: opóźnienia w rozwoju, niedotlenienie lub choroba zakaźna, na którą cierpiała matka w czasie ciąży. Choroby, na które samo dziecko cierpiało w pierwszych latach życia, mogą również wpływać na mowę. W takim przypadku rozwój umiejętności mowy będzie skuteczny przy dobrze skoordynowanej pracy rodziców, neurologa i logopedy, przydatna będzie komunikacja z nauczycielem w wieku przedszkolnym;
Czynnik społeczno-psychologiczny. Drugim bardzo ważnym aspektem rozwoju mowy u przedszkolaka jest środowisko domowe, komunikacja z rodzicami i rówieśnikami. Z reguły rodzice praktycznie nie rozmawiają z dziećmi, które mają opóźniony rozwój mowy. Im częściej dziecko wchodzi w interakcję z innymi ludźmi, prowadzi dialog, uczy się dobierać właściwe słowa i stara się rozumieć mowę do niego kierowaną, tym szybciej i pełniej opanuje umiejętność mówienia. Doskonalenie umiejętności mówienia jest ważnym procesem dla dziecka w wieku przedszkolnym. Aby zrozumieć, jak dobrze rozwinięte jest Twoje dziecko, możesz samodzielnie przeprowadzić mały test. Poproś go, aby opowiedział historię, która mu się dzisiaj przydarzyła, opowiedz ją jeszcze raz lub wymyśl bajkę. Zwróć uwagę na to, czy zdania są ze sobą powiązane, czy poprawnie użyte są wyrazy w przypadkach i formach wyrazowych.
Typowe problemy rozwoju mowy u przedszkolaków
Następujące problemy z mową są typowe dla wielu przedszkolaków:
Mowa sytuacyjna. Zdania jednosylabowe w zależności od potrzeb dziecka (np. „daj mi lalkę”, „pragnę”) są normą u 2-3-letniego dziecka. Ale potem dzieci stopniowo zwiększają swoje słownictwo. Często dzieje się to na tyle intensywnie, że w wieku 5 lat przedszkolaki potrafią już rozmawiać z dorosłymi niemal na równi z równymi sobie. Jeśli dziecko powyżej 4 roku życia nie jest w stanie ułożyć szczegółowego, piśmiennego zdania, jest to powód, aby zwrócić się do specjalistów.
Słaba mowa, mały zasób słownictwa. W wieku 5 lat dziecko ma zasób 2500–3000 słów, w wieku 7 lat zasób słownictwa powiększa się o kolejne 500 słów. W tym wieku dzieci z łatwością konstruują frazy i prowadzą rozmowy z dorosłymi, także na tematy abstrakcyjne.
Nieumiejętność kompetentnego budowania dialogu. Pytanie musi być sformułowane prosto i jasno – zakłada to, że odpowiedź będzie właściwa, krótka lub szczegółowa. Jeśli przedszkolak będzie miał trudności z formułowaniem pytań i odpowiedzi, będzie mu trudno się porozumieć.
Trudność w skonstruowaniu monologu. Trzeba także nauczyć się prowadzić monolog na zadany temat i opowiadać tekst od nowa. Przeciętne przedszkolaki w wieku poniżej 4 lat tak naprawdę nie potrzebują tych umiejętności – nie są one tak potrzebne w życiu codziennym. Ale w przypadku dzieci w wieku 5–7 lat konieczna jest umiejętność spójnego opowiadania historii i opowiadania bajki, w przeciwnym razie mogą mieć trudności z nauką w szkole.
Nieumiejętność przedstawienia argumentu. Umiejętność wyjaśnienia swojego punktu widzenia, uzasadnienia wyciągniętych wniosków, uzasadnienia swojego stanowiska jest umiejętnością złożoną, ale ważną dla przyszłego ucznia; brak tej umiejętności w klasach podstawowych może wywołać pierwsze kompleksy i wpłynąć na samopoczucie dziecka wyniki w nauce.Słaba dykcja, problemy z logopedią. Najczęściej diagnozuje się je w placówce przedszkolnej. Ale jeśli dziecko jest „dzieckiem domowym” i nikt nie dba o jego dykcję, do czasu rozpoczęcia obowiązkowej socjalizacji szkolnej mogą zacząć się trudności z nauką czytania, opanowaniem zasad języka rosyjskiego, rozwojem mowy umiejętności komunikacyjne.
Jak rozwijać mowę przedszkolaka?
Kiedy potrzebni są specjaliści? Logopeda pomoże rozwiązać seplenienie, zadziory i inne podobne problemy z wymową dźwięku. Jąkanie leczy się przy udziale neurologa, ponieważ problem nie leży w aparacie mowy. Niektóre cechy strukturalne jamy ustnej mogą wymagać konsultacji ze stomatologiem lub ortodontą. Psycholog pomoże dziecku poradzić sobie z nadmierną nieśmiałością, pośpiechem itp. cechy charakterystyczne.Dwie najważniejsze zasady kształtowania prawidłowej i pięknej mowy u dziecka to regularność zajęć oraz zintegrowane podejście z udziałem specjalistów.
Ale żaden specjalista nie rozwiąże problemu, jeśli rodzice nie będą brać udziału w rozwoju mowy swojego dziecka. Jak możesz pomóc swojemu dziecku?
- Nie bądź leniwy, aby powtórzyć. Jeżeli zauważysz, że dziecko niepoprawnie wymawia słowo, wymów je poprawnie kilka razy, powoli i wyraźnie. Ważne jest, aby nie krytykować, ale pomagać – dziecko musi zrozumieć, że chcesz mu pomóc, wtedy chętnie przystąpi do zajęć.
- Naucz się słyszeć. Ważne jest, aby przedszkolak nie tylko rozwijał funkcje mowy, ale także nauczył się słyszeć, rozumieć znaczenie tego, co zostało powiedziane lub usłyszane, a także potrafił odpowiadać na pytania. Aby to zrobić, musisz jak najwięcej komunikować się ze swoim synem lub córką, czytać na głos, a następnie opowiadać, uczyć się wierszy i zabawnych piosenek. Wspólne zajęcia z rodzicami nie tylko pozytywnie wpłyną na rozwój mowy dziecka, ale także wzmocnią więzi rodzinne.
Przydatne ćwiczenia rozwijające mowę przedszkolaka
Oferujemy kilka prostych ćwiczeń, które pomogą rozwinąć umiejętności mówienia i ułatwią kształtowanie umiejętności komunikacyjnych.„Opowieść z obrazu”
Ćwiczenie to ma na celu poprawę spójnej mowy. Będziesz potrzebować zdjęcia, które spodoba się dziecku. Możesz to narysować i napisać na ich podstawie historię. Nie zamieniaj gry w nudną lekcję, pozwól dziecku zdobywać wiedzę w zabawny sposób. Zadawaj pytania otwarte, namawiaj przedszkolaka do odpowiedzi, pomóż w skonstruowaniu zdania, jeśli zadanie sprawia mu trudność. Pochwal swoje dziecko za wynik, naprawdę się starało!„Opisz obiekt”
Ćwiczenie pomoże rozwinąć wyobraźnię i kształtować poprawną, piękną mowę. Poproś dziecko, aby opisało dowolny przedmiot, wykorzystując wszystkie zmysły – wzrok, węch, dotyk, smak. Na przykład cytryna. Określ, jaki to kształt? Jaki kolor? Gładki czy szorstki? Co pachnie? Jak to smakuje? Zadaj dodatkowe pytania: w jakiej bajce dziecko mogło go zobaczyć? Dlaczego w domu używają cytryny (piją z nią herbatę, pieczą ciasto cytrynowe)? Im więcej „pytań i odpowiedzi” możesz pobawić się, tym więcej słów zapamiętasz ze słownictwa swojego przedszkolaka.„Znajdź odpowiedni przymiotnik”
Nauczy dziecko rozumieć podobieństwo przedmiotów, szukać różnic, dzięki temu kształtuje się gramatyczny kręgosłup mowy, który w przyszłości pomoże dobrze przyswoić informacje. Można w nią grać od 3 roku życia. Pokaż swojemu przedszkolakowi kilka obiektów różniących się rozmiarem. Musi nie tylko określić, który jest większy, a który mniejszy, ale także nazwać różne odpowiednie przymiotniki, na przykład „gigantyczny”, „mały”, „duży”, „malutki”. Staraj się używać więcej różnych tematów, aby rozwój umiejętności mówienia był zróżnicowany.Czytanie dla rozwoju mowy
Czytaj dziecku – i z dzieckiem! I nie tylko wiersze i bajki dla dzieci: spróbuj zaproponować mu krótki fragment wiersza Puszkina lub Jesienina o naturze, poproś go o komentarz na temat tego, co i jak zrozumiał, w razie potrzeby wyjaśnij wszystkie niezrozumiałe zwroty i wyrażenia. Im prościej potrafisz wyjaśnić, tym więcej słów zrozumie Twój przedszkolak.Polegaj na wyszukiwaniu książek o ulubionej tematyce Twojego dziecka lub postaciach, które będzie chciał przeczytać lub posłuchać.
Zwróć uwagę na kołysanki i rymowanki. To magazyn ciekawych słów, form wyrazowych, które rzadko słyszymy w życiu codziennym („dom”, „ogrodzenie z plecionki”, „piękno” itp.). Rymowanki pomagają również zapamiętać kolejność działań.
Powtarzane zestawienia dźwiękowe, słowa, frazy, onomatopeje rozwijają słuch fonemiczny i logiczne myślenie, pomagają dziecku zapamiętywać słowa, wzbogacając tym samym słownictwo przedszkolaka. Pod wpływem takich zabaw z dźwiękami dziecko szybko i komfortowo nabywa umiejętność posługiwania się dźwiękiem. Zamiast zdań jednosylabowych uczy się używać bardziej złożonych.
Piękna, rozwinięta mowa jest bardzo ważna w nauce w szkole. Pierwszej klasie często towarzyszy stres związany ze zmianą dotychczasowego trybu życia, nowym zespołem, a istniejące problemy z komunikacją mogą się pogłębić. Zadaniem rodziców jest przygotowanie moralne dziecka, ukształtowanie pozytywnego postrzegania szkoły i procesu edukacyjnego, a także wybór odpowiedniego programu szkolnego, który będzie dla dzieci interesujący i ekscytujący. Na to mogą zwrócić uwagę rodzice, którzy dbają o stan psychiczny dziecka, który może mieć wpływ na rozwój mowy, a także jego adaptację i samoocenę. Uwzględnia indywidualne cechy każdego ucznia i pozwala mu rozwijać się w najbardziej komfortowym dla niego tempie. Jednocześnie brak ocen w pierwszej klasie stymuluje proces uczenia się, ponieważ dziecko nie boi się popełnić błędu, mówiąc niepoprawnie. Ten system edukacyjny pozwala uniknąć stresu w pierwszej klasie i pomaga odkryć potencjał mowy każdego dziecka.
Olga Fatejewa
JAK ROZWIJAĆ MÓWIĘ DZIECKA
Bardzo często małe dzieci mają problemy z rozwojem umiejętności mówienia. Dla wielu rodziców może to być prawdziwe wyzwanie. Jednak w większości przypadków nie ma powodu do paniki. Drobne problemy z , można rozwiązać samodzielnie, bez pomocy logopedy.
Specjalne ćwiczenia pomogą rozwinąć mowę Twojego dziecka. Wykonanie ich wcale nie jest trudne. Zajęcia rozwijające mowę można prowadzić z każdym dzieckiem w wieku szkolnym.
Jak rozwija się mowa dziecka?
Aby pomóc dziecku w rozwijaniu umiejętności mówienia, ważne jest, aby rodzice wiedzieli, w jaki sposób rozwijają się umiejętności mowy i komunikacji u dzieci.
Pierwszym etapem komunikacji jest płacz. Płacząc dziecko przekazuje informację o swoich potrzebach i przyciąga uwagę dorosłych.
Z biegiem czasu płacz zamienia się w inne dźwięki, które powszechnie nazywane są mową dziecka. W procesie „bełkotania” dziecko mimowolnie tworzy sylaby, które następnie powtarza, ale świadomie.
Tworząc sylaby z dźwięków, dziecko zaczyna odnosić te sylaby do tego, co go otacza. Za pomocą wymawianych sylab i liter opisuje przedmioty i zjawiska („av” - pies, „bi-bi” - samochód i tak dalej). Nieco później litery i sylaby układają się w słowa, a nieco później w krótkie zdania.
W ten sposób dziecko przechodzi ścieżkę zwaną rozwojem mowy.
Ćwiczenia rozwijające mowę dziecka: wskazówki dla rodziców
Aby zajęcia spełniły swój cel, jakim jest pobudzenie rozwoju umiejętności mowy u dziecka, należy wziąć pod uwagę kilka wskazówek i zaleceń.
Właściwa wędrówka. Dzieciom łatwiej jest przyswoić informacje w formie gry. Długie, nieciekawe lekcje będą ich nudzić i nie przyniosą pożądanego rezultatu. W związku z tym ćwiczenia rozwijające mowę powinny być przeprowadzane w formie gry, którą dziecko lubi.
Czas trwania zajęć. Czas poświęcany na ćwiczenia nie powinien przekraczać 15 minut dziennie. Jest to najbardziej optymalny czas zajęć dla małego dziecka.
Zróżnicowana prezentacja. Dzieci szybko nudzą się monotonią. Dlatego forma prezentacji informacji powinna się regularnie zmieniać.
Komfortowe warunki. Najlepiej, jeśli zajęcia odbywają się w spokojnym otoczeniu. Najmniejsze dzieci można posadzić na kolanach, starsze – wręcz przeciwnie. Najważniejsze, że rodzic jest na tym samym poziomie co dziecko i może swobodnie patrzeć mu w oczy.
Co obejmują ćwiczenia na rozwój mowy?
Rozwój mowy to cały szereg działań mających na celu doskonalenie i stymulowanie umiejętności mowy dzieci. To zawiera:
-Masaż;
-Gimnastyka artykulacyjna;
-Ćwiczenia rozwijające umiejętności motoryczne;
-Gry.
Przyjrzyjmy się klasom rozwoju mowy w kolejności.
1. Komunikacja. Komunikacja jest najbardziej podstawowym sposobem rozwoju mowy. Z dzieckiem trzeba rozmawiać już od pierwszych dni jego życia, a nawet jeszcze przed jego narodzinami. Ważne jest jednak, aby mówić poprawnie, bez zniekształcania słów i dźwięków. Dzieci kopiują to, co słyszą od dorosłych. Słysząc wokół siebie wyraźną, poprawną mowę, dziecko zapamiętuje dźwięki, a następnie uczy się je wymawiać.
2.Masaż. Masaż sprzyja rozwojowi aparatu mowy. Konieczne jest masowanie twarzy i dłoni dziecka. Można to zrobić już od pierwszych dni jego życia. Na początek ruchy powinny być lekkie, przypominające głaskanie. Z biegiem czasu, gdy dziecko dorośnie, ruchy można nieznacznie zwiększyć. Masaż może być dowolny, ale lepiej, jeśli towarzyszą mu zabawy i rymowanki („OK” i inne).
3.Gimnastyka artykulacyjna. Taka gimnastyka obejmuje kilka prostych ćwiczeń: szerokie otwieranie i zamykanie ust, rozciąganie ust w uśmiechu, rozciąganie ust rurką i kilka innych. Ćwiczenia artykulacyjne pomogą Twojemu dziecku szybciej i łatwiej nauczyć się mówić.
4.Ćwiczenia rozwijające motorykę małą. Główną działalnością rozwijającą umiejętności motoryczne było i pozostaje modelowanie. Możesz rzeźbić z plasteliny, gliny, plastiku. Możesz zacząć od prostych figur: kulek, kiełbasek. Gdy dziecko dorośnie, możesz przejść do bardziej złożonych figur i obiektów. Wraz z rozwojem mowy kształtują się także zdolności twórcze dziecka, takie jak poczucie koloru, pojęcie kształtu, objętości i inne.
W przypadku bardzo małych dzieci ćwiczenia poprawiające motorykę małą mogą obejmować poznawanie przedmiotów i ich kształtów. W rączce dziecka należy umieszczać przedmioty o różnych kształtach i fakturze. Ponadto musisz pozwolić dziecku trzymać długie i podłużne przedmioty (ołówek, patyk) dwoma palcami.
5. Gry. Aktywność w grze może być inna. Można je dobierać w zależności od wieku i preferencji dziecka. Prawie wszystkie dzieci uwielbiają rysować. Ćwiczenia z farbami palcowymi świetnie wpływają na rozwój mowy dziecka. Za pomocą takich farb można najpierw malować ślady, a następnie bardziej złożone wzory, na przykład kwiaty.
Rozwój mowy jest ważnym etapem w kształtowaniu osobowości. Za pomocą zajęć i ćwiczeń rodzice będą mogli uczynić ten okres życia swojego dziecka tak łatwym i komfortowym, jak to tylko możliwe.