Podsumowanie GCD za nietradycyjny rysunek „Koszyk z grzybami. Zarys lekcji rysunku (grupa seniorów) na temat: podsumowanie rozwoju artystycznego i estetycznego. aktywność wizualna. Obraz. grzyby. grupa seniorów

Marina Nowoselowa
Podsumowanie GCD za nietradycyjny rysunek „Kosz z grzybami”

« Kosz grzybów» .

Rodzaje zajęć dla dzieci: zabawa, czytanie, praca, poznawczo - badawcze, produktywne.

Cel lekcji: podnoszenie zainteresowania dzieci przyrodą; stworzyć warunki do rozwoju zdolności twórczych.

Materiał do lekcji: obraz kosze, farby gwaszowe, pędzle, podstawka, ołówek prosty., słoiki z wodą.

Prace wstępne: oglądanie ilustracji i obrazów z serii « Grzyby» , zagadki i wiersze o grzyby, rozmowy z dziećmi na temat grzyby.

Praca ze słownictwem: grzybiarz, grzyb, nadwozie skrzyniowe.

Przebieg lekcji.

Organizowanie czasu.

Pedagog: chłopaki, pamiętajmy z wami, która pora roku nadeszła? Pomoże nam w tym zagadka. Słuchaj uważnie.

Rano idziemy na podwórko -

Liście padają

Szelest pod stopami

I latają, latają, latają.

Dzieci: to jesień!

Pedagog: Dobra robota, wiesz. I powiedzmy, jakie znamy oznaki jesieni?

Daniel: ptaki odlatują do cieplejszych regionów.

Olesia: liście na drzewach zmieniły kolor. Zmieniły się w żółte, czerwone.

Dasza: jarzębina stała się czerwona.

Alosza: na zewnątrz zrobiło się zimno.

Kirill M.: zbieramy żniwa.

Kira: grzyby urosły.

Rozmowy z dziećmi.

Pedagog: bardzo dobrze. Dziś wybierzemy się na wycieczkę po jesiennym lesie. Jesienią w lasach inaczej grzyby... Na przykład pod brzozą rośnie Grzyb, który nazywa się borowik (zamieszczam zdjęcie borowika) pod osiką - borowik rośnie (zamieszczam zdjęcie borowika, są białe grzyby(odsłaniam zdjęcie bieli Grzyb, kurki, russula, borowiki, grzyby (zamieszczam ich zdjęcia grzyby) ... A teraz zapraszam do wysłuchania wiersza.

W. Szulżik

Za pomocą grzyby

Szedł grzybiarz z daleka

I w brak grzyba w koszu!

Ani jednego Grzyb -

Tylko trawa i liście.

Zmęczony grzyb,

I usiadł na pniu drzewa.

Mówisz mi las

Ty z grzyby lub bez?

Patrzył na grzybiarz

Gęsty las z góry.

Swayed - skrzyp i skrzyp! -

Pokazano pod drzewem Grzyb.

jestem z grzyby, - powiedział las, - Czy jesteś z oczami czy bez?

Pedagog: A teraz wszyscy będziemy zbieracze grzybów, (chłopaki zbieracze grzybów, grzyby to ci ludzie kto zbiera? grzyby) wstajemy przy krzesłach i idziemy do lasu.

Wychowanie fizyczne « Grzyby» .

Idę jesienią po lesie,

(marsz w miejscu)

JESTEM Zbiorę grzyby w koszyku,

Pewnego razu grzyb, dwa grzyb, trzy grzyb

Oto pełne pudełko.

(zagięcia do przodu, kolekcja) grzyby)

Zakończenie pracy.

Pedagog: dobrze zrobione, dobrze zrobiłeś grzybiarzy... Usiądź. Chłopaki, czy chcesz wszystkiego? grzyby które zebraliśmy z Tobą, rysować?

Dzieci: Tak!

Pedagog (dystrybuuję kosze narysowane na papierze, a ja przesiaduję na sztalugach skończona praca). Oto każdy dla ciebie kosz... Tylko twój kosze są jeszcze puste... Musimy je wypełnić różnymi grzyby. (pokazuje na sztalugach) Spójrz na moją koszyk jest już pełen grzybów. (pokaż, wyjaśnienie)... Posiadać grzyby mają nóżkę i czapkę. (zamieszczam moje puste kosz) Tutaj, więc narysuj nogi naszych grzybów, trzeba zakreślić dłoń ołówkiem (czyn)... Tutaj skończyliśmy. I do każdej nogi (do palca) narysuj kapelusz pędzel w określonym kolorze (owalny)... Więc dostaliśmy kolejny kosz z grzybami... Zwracamy się do naszej pracy. Siadamy poprawnie (trzymaj plecy prosto, nogi razem) zaczynać rysować.

Praca indywidualna.

Pedagog: Olesya, rączka musi być mocniej dociśnięta, aby krążyć równomiernie.

Olesia: Robię co w mojej mocy. Tutaj zadziałało.

Pedagog: bardzo dobrze.

Pedagog: Daniel, jakiego koloru będziesz miał czapki rysować?

Daniel: Chcę brązowe i czerwone czapki. Będę miał borowiki i białe Grzyb.

Pedagog: Tak, to prawda. Bardzo dobrze.

Pedagog: Dasha, musisz prawidłowo wziąć pędzel, trzema palcami u podstawy żelaza. Bardzo dobrze.

Analiza pracy dzieci. (Zdjęcia są umieszczane na stoisku)

Pedagog: och, jaki z ciebie fajny facet. Nasi zbieracze grzybów... Pełny wpisane kosze na grzyby... Misza, czym jesteś? grzyby włożyć go do pudełka?

Misza: Wkładam do pudełka borowiki, russula.

Pedagog: Dobra robota, a Kira?

Kira: Wkładam borowiki do mojego pudełka.

Pedagog: Bardzo dobrze. Jesteś wspaniały zbieracze grzybów... To jest nasza wycieczka do lasu na grzyby się kończą... Dziękuje za wszystko!

Podsumowanie GCD w środkowej grupie na temat: „Och, grzyby, grzyby”

Komova Lyubov Nikolaevna, nauczycielka MBDOU „Przedszkole nr 90”, miasto Czerepowiec.
Opis materiału: Zwracam uwagę na podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych na temat: „O grzyby, grzyby”. Ten materiał będzie przydatny dla wychowawców dzieci w 5. roku życia przedszkolnej instytucji edukacyjnej.

Cel: Znajomość grzybów.
Zadania:
Edukacyjny: Poszerz wiedzę dzieci na temat grzybów (nazwa, miejsce wzrostu, struktura), naucz się rozróżniać grzyby jadalne i niejadalne.
Rozwijanie: Rozwiń aktywne słownictwo dla dzieci (nazwy grzybów)
Edukacyjny: Kultywować szacunek dla natury, życzliwość.
Materiały i ekwipunek:
Kosz grzybów przykryty chusteczką
Nagranie dźwiękowe „Dźwięki lasu”
Grzyby jadalne według liczby dzieci
Wiewiórka (bi-ba-bo)
Smoczki grzybowe (pieczarka biała, borowik, borowik, kurki, muchomor, muchomor)
Obszary edukacyjne:
Rozwój poznawczy
Rozwój społeczny i komunikacyjny
Prace wstępne:
1. Czytanie V. Kataev „Grzyby”, V. Suteev „Pod grzybem”
2. Przeglądanie albumu z ilustracjami „Grzyby”
Udar:
Nauczyciel przynosi grupie kosz przykryty chusteczką. Przyciąga uwagę dzieci.

Pedagog: Dzieci, spójrzcie, co mam w rękach! Chcesz wiedzieć, co tam jest?
Dzieci: Tak!
Pedagog: Latem rośnie w lesie,
Sam nie idzie do kosza.
On musi się pokłonić
Odetnij nogę, nie bądź leniwy,
wtedy zdejmie kapelusz,
Jedzenie jest z tego pyszne.
Co rośnie pod kapeluszem
Czy sam nie trafia do kosza?
Dzieci: Grzyb.
Nauczyciel zdejmuje chusteczkę, pokazuje dzieciom grzyby.
Pedagog: Dzieci, jak myślisz, skąd pochodzą te grzyby?
Dzieci:(założenia dzieci)
Pedagog: Gdzie rosną grzyby?
Dzieci: W lesie.
Pedagog: Proponuję udać się do lasu i dowiedzieć się, kto przysłał nam taki prezent.
Dzieci się zgadzają.
Nauczyciel włącza nagranie dźwiękowe „Dźwięki lasu”
Pedagog:
Jedziemy dzisiaj do lasu. Dzieci chodzą w kółko
Ten las jest pełen cudów!
Wczoraj padało w lesie - Wstrząśnij pędzlami
To jest bardzo dobre. Klaszcz w dłonie
Poszukamy grzybów Przyłóż dłoń do czoła
I zbierz do kosza. Kucać, zbierać grzyby
Oto borowiki Pokaż rękę w prawo
Na konopiach - miodowe muchomory. Pokaż rękę w lewo
Cóż, a ty, muchomor, Grożenie palcem.
Udekoruj jesienny las.
Dobry las, stary las. Dzieci chodzą w kółko
Pełna bajecznych cudów!
Idziemy teraz na spacer
I dzwonimy do Ciebie z nami!
Pedagog: Oto jesteśmy w lesie. Zobacz, ile grzybów jest w pobliżu. Przyjrzyjmy się bliżej.
Dzieci siedzą na dywaniku (na polanie).
Slajd numer 1 Biały grzyb

Pedagog: Przy pagórku na ścieżce
Grzyb stoi na grubej łodydze.
Trochę mokry od deszczu,
Borowik jest duży i ważny.
Pedagog: Ten grzyb nazywa się borowikiem. Ma nogę i kapelusz. ( Przedstawia) Jakiego koloru jest czapka grzyba?
Dzieci: Kapelusz jest brązowy.
Pedagog: Jakiego koloru jest noga grzyba?
Dzieci: Noga jest biała.
Pedagog: Borowik ma bardzo grubą i mocną nóżkę. Jeśli ten grzyb zostanie pokrojony, będzie biały w środku. Stąd nazwa tego grzyba. Biały grzyb uważany jest za króla grzybów (główny w lesie). Bo to największy grzyb w lesie i cenny (smaczny). Zbieracze grzybów bardzo go kochają. Kim są zbieracze grzybów?
Dzieci: Ludzie, którzy zbierają grzyby.
Slajd nr 2 Borowik

Pedagog: Jak dobry
Solidni faceci w czerwonych kapeluszach!
Mam je wcześnie rano
Zbiorę go pod osikę.
Ten grzyb nazywa się borowikiem. Rośnie pod osiką, dlatego nazywa się ją borowikiem.
Pedagog: Co ma borowik?
Dzieci: Noga i czapka.
Pedagog: Jakiego koloru jest kapelusz?
Dzieci: Kapelusz jest czerwony.
Pedagog: A noga?
Dzieci: Noga jest biała z czarnym.
Slajd numer 3 Borowik

Pedagog: Przed nami kolejny grzyb.
Pedagog: To jest borowik. Jak myślisz, dlaczego to się tak nazywa?
Dzieci: Rośnie pod brzozą.
Pedagog: Pod brzozą z przodu -
Brązowa brzoza, spójrz
Na wysokiej smukłej nodze...
Noga jest trochę nakrapiana!
Czym różni się od borowika?
Dzieci: Z kapeluszem. Borowik ma brązowy kapelusz.
Slajd numer 4 Kurki

Pedagog: Oto piękności kurek.
Bardzo przyjazne siostry.
Nie jest im łatwo się ukryć.
Widać to bardzo daleko.
Pedagog: Kto może powiedzieć, dlaczego tak się nazywają te grzyby?
Dzieci: Są czerwone jak kurki.
Pedagog: Dzieci, jakie grzyby znaleźliśmy na łące?
Dzieci: Kurki, borowiki, borowiki, borowiki.
Pedagog: Wszystkie te grzyby można jeść, przygotowując z nich różne potrawy (smażyć, suszyć, gotować zupę grzybową). Dlatego wszystkie można nazwać jadalnymi.
Gra terenowa „Zbieracz grzybów i grzyby”
Grzybiarza wybiera się przez liczenie, reszta dzieci to grzyby (zakładają czapkę z grzybkiem na głowę)
Pedagog: Oto leśna polana,
Są tu grzyby jadalne.
Zapraszam wszystkich do gry,
Gramy, jeździsz!
Grzyby rosną na polanie, na sygnał nauczyciela „Pieczarka nadchodzi”, dzieci rozpierzchają się, grzybiarz łapie. Gra rozgrywana jest kilka razy.
Po meczu dzieci siedzą na swoich miejscach.
Pojawia się wiewiórka.
Wiewiórka: Cześć dzieci!
Dzieci: Witaj wiewiórko!
Wiewiórka: Co robisz w lesie?
Dzieci: Chcielibyśmy wiedzieć, kto przysłał nam w prezencie koszyk grzybów.
Wiewiórka:To ja. Latem w lesie jest dużo grzybów. Ale musisz uważać, oprócz grzybów jadalnych w lesie rosną grzyby niejadalne.
Pedagog: Wiewiórko, przedstawmy dzieciom niejadalne grzyby.
Slajd numer 5 Amanita

Pedagog: Ten grzyb rośnie w lesie
Nie wkładaj go do ust!
On wcale nie jest słodki
Plamki na kapeluszu
Czerwony jak pomidor
Niejadalny muchomor!
Zobacz, jak wygląda muchomor.
Dzieci: Biała nogawka, czerwona czapka w białe kropki.
Pedagog: Jest piękny i jasny, ale bardzo niebezpieczny, ponieważ jest trujący. W żadnym wypadku nie należy dotykać go rękami ani nawet kopać go stopami.
Slajd numer 5 Blady muchomor

Pedagog: Oto kolejny grzyb trujący dla ludzi.
muchomory o bladej twarzy
Wędrują w stadzie na polanie.
Nie będę się z nimi bawić.
Odejdę i zapomnę.
Dlaczego unikać tych grzybów?
Dzieci: Są trujące, niejadalne i nie należy ich dotykać.
Pedagog: Nigdy nie jeść
Nieznane jagody ...
A grzyby to muchomory
Nie musisz wciągać go do ust:
Moja głowa będzie się kręcić
Ból brzucha
I od zatrucia
Lekarz nie uratuje.
Pedagog: Jakie grzyby poznaliśmy?
Dzieci: Jadalne i niejadalne.
Gra dydaktyczna „Zbierz grzyby”
Na łące znajdują się repliki znajomych grzybów, dzieci zbierają tylko te jadalne.
Wiewiórka: Zobacz, ile grzybów jest na łące! Dzieci, pomóżcie mi zebrać jadalne grzyby.
Pedagog: Znalezienie grzybów nie jest trudne.
Musisz je brać ostrożnie.
Musisz je dobrze poznać,
Czego byś nie zbierał muchomorów.
Po zebraniu przez dzieci grzybów, nauczyciel pyta każde z nich, jaki rodzaj grzyba znalazł.
Pedagog: Jak wymienić wszystkie zebrane przez nas grzyby?
Dzieci: Grzyby jadalne.
Pedagog: Jakie grzyby pozostały na łące?
Dzieci: Niejadalne, trujące.
Pedagog: Zadzwońmy do nich.
Dzieci: Amanita, blady muchomor.
Pedagog: Bawiliśmy się dość grzybami,
A teraz czas na wizytę u mamy.
Dzieci dziękują wiewiórce i wracają do grupy.

Abstrakcyjny

Wspólne działania edukacyjne

do rysowania

Wiek dzieci __ 4-5 lat

Temat Grzyby wiewiórki ___

rok 2013

Temat: „Grzyby dla wiewiórki”

Grupa środkowa

Cele:

- nadal ucz dzieci prawidłowego trzymania ręki, bez napinania mięśni i mocnego ściskania palców; uzyskać swobodny ruch ręki pędzlem podczas rysowania.

Kontynuuj naukę rysowania farby pędzlem: delikatnie zanurz ją całą drzemką w słoiku z farbą, usuń nadmiar farby z krawędzi słoika lekkim dotknięciem drzemki; dobrze spłucz pędzel przed pobraniem farby w innym kolorze; naucz suszyć umytą szczoteczkę na miękkiej szmatce.

Zadania edukacyjne

Utrwalić wiedzę o kolorze, kształcie.

Naucz dzieci rysować grzyby za pomocą owalnych kształtów ułożonych pionowo i poziomo.

Zadania edukacyjne

-Rozwijaj zainteresowanie rysowaniem.
-Rozwijaj niezależność.
-Rozwijanie umiejętności słuchania i śledzenia pokazu edukatora
delikatnie pracuj pędzlem.
- Kultywować miłość do zwierząt.

Zadania rozwojowe

Rozwijanie zainteresowania dzieci zajęciami wizualnymi.

Rozwijaj niezależność, uczucia estetyczne i emocje.

Rozwijać u dzieci wizję artystycznego wizerunku i projektu poprzez kolorystykę.

Materiały i ekwipunek:
arkusze albumów, gwasz, słoik wody.

Obrazek z wizerunkiem wiewiórki, atrapy grzybów.

1. Część wprowadzająca.

Chłopaki, dzisiaj na lekcji mamy dużo gości, ale ktoś inny miał do nas przyjść, dam wam zagadkę, a wy będziecie zgadywać, o kim mówimy.

który dumnie jeździ na drzewie,

I leci do dębów,

Kto chowa orzechy w zagłębieniu,

Suszy jagody, grzyby?

Zgadza się, to wiewiórka Powiedz mi, gdzie mieszka wiewiórka? A jakie jest futro wiewiórki? Co ma na uszach?

2. Część główna, określenie sytuacji problemowej

Chłopaki, spójrz, nasza wiewiórka, coś smutnego. Szepnęła mi do ucha, że ​​tak bardzo starała się, aby jej dziupli było wygodniejsze i cieplejsze, że miała czas przygotować na zimę tylko orzechy i jagody, a jej wiewiórki bardzo lubią grzyby.

Zastanówmy się, jak możemy pomóc naszej wiewiórce?

Pomożemy naszej wiewiórce i przygotujemy dla niej grzyby, narysujemy je. Ale najpierw pamiętajmy, czym są grzyby?

Kto może je nazwać?

Przyjrzyjmy się bliżej grzybowi (pokazując manekina)

Z czego to się składa? Zgadza się, grzyb ma czapkę i nogę.

Aby grzyb w zagłębieniu wiewiórki zachował się przez całą zimę, należy go najpierw wysuszyć, w tym celu wiewiórka kładzie go na gałązce (połóż na gałązce grzyb uformowany z plasteliny), narysujemy również nasze grzyby na gałązkach, spójrz, każdemu dam ten liść, na którym narysowana jest gałązka.

Gdzie pomalujemy grzyba?

Co powinniśmy najpierw narysować? Zgadza się, noga iw jakim kolorze ją pomalujemy? Zobacz, jak rysuję nogę.

Co rysujemy po narysowaniu nogi? Prawidłowo, kapelusz, jakiego koloru? Zobacz, jak rysuję kapelusz.

Mam jednego grzyba na gałęzi, możesz narysować ich kilka. Zastanów się, ile grzybów narysujesz na gałęzi, a jeśli już o tym pomyślałeś, możesz zabrać się do pracy.

(Dzieci pracują)

3. Wynik wydarzenia

Chłopaki, bardzo się staraliście, wiewiórka jest szczęśliwa, teraz nie martwi się, że ona i jej wiewiórki nie będą mieli wystarczającej ilości zapasów na zimę. Wstańmy, weźmy rysunki w ręce, zwróćmy się do naszych rodziców i pokażmy im, jakie grzyby wyszły.

Przygotowała edukatorka I kategorii Lashina Galina Alekseevna GBOU MIASTO MOSKWA „SZKOŁA №2116” ZYABLIKOWO” D / O 5 2016

Cel: Wyjaśnienie poglądów na temat grzybów rosnących w lesie. Daj dzieciom wybór materiałów i środków do przedstawiania grzybów. Rozwijanie umiejętności artystycznych i twórczych, umiejętność czytania mapy algorytmów działania. Rozwijaj zainteresowanie światem lasu.

Materiały: improwizowane łąki; kosz, w nim: suszone grzyby, list, obrazki puzzli, ciasteczka "Grzyby" .

Do aplikacji z kawałkami papieru: tektura falista, klej PVA, pędzle, podkładki, serwetki.

Do rzeźbienia: ciasta, wałki do ciasta, stosy.

Do aplikacji: kolorowy papier, nożyczki, klej, serwetki, ceraty.

Kasze: gryka, kasza manna, proso, klej PVA.

1. Moment organizacyjny. Poproś dzieci, aby stanęły z nią w kręgu, trzymały się za ręce i pozdrawiały się nawzajem:

„Stańmy obok siebie w kręgu
Powiedzmy "Witaj" wzajemnie
Nie jesteśmy zbyt leniwi, żeby się przywitać
Do wszystkich "Hej" oraz "Dobry dzień"

Jeśli wszyscy się uśmiechają
Dzień dobry zacznie się

Dzień dobry!

2. Chłopaki, dziś rano przy wejściu do naszej grupy znalazłem koszyk. Na górze jest jakaś torba. Och, jaki pyszny zapach. Chcę powąchać ten zapach. (dzieci powąchają torbę)... Kto się domyślił, co to było? Tak, to suszone grzyby. Jak cudownie pachną. Podobało ci się? (Odpowiedzi dzieci)... Co jeszcze jest w koszyku? Spójrz, oto list. Co jest na kopercie? Tak, przedszkole "Uśmiechać się" , grupa numer 7, a więc jest skierowana do nas. Usiądźmy na naszych poduszkach i poczytajmy. (dzieci siadają, czytają list)

„Witam drodzy! Twój przyjaciel Lesovichok pisze do Ciebie!

Wiecie, że jest już jesień, aw moim lesie zrobiło się cicho i smutno, ptaki nie śpiewają, odleciały w cieplejsze kraje, nie ma grzybów ani jagód. Chłopaki, wiem, że możecie zrobić wszystko, czy moglibyście zrobić dla mnie leśną polanę z grzybami, żeby miło było dla mnie w domu i wspominało lato.

Z poważaniem, Lesovichok ”.

3. - No, chłopaki, czy możemy pomóc naszemu przyjacielowi? (odpowiedzi dzieci) Ale najpierw pamiętajmy, jakie grzyby znamy - zgadnij zagadki, które przysłał ci Lesovichok. (zgadnij zagadki).

1. Ten grzyb żyje pod świerkiem,
Pod jej ogromnym cieniem.
Mądry, brodaty staruszek,
Mieszkaniec Bora - ... (borowik)

2. Urodziłem się w deszczowy dzień
Pod młodą osiką
Okrągły, gładki, piękny,
Noga jest gruba i prosta. (borowik)

3. Nie kłócę się - nie biały,
Ja, bracia, jestem prostszy.
Zwykle dorastam
W brzozowym zagajniku. (borowik)

4. Prowadzą przyjazny okrągły taniec
Rudowłose siostry.
Tutaj wszyscy od razu zrozumieją:
Przed nim… (kurki)

5. Czapka jest czerwona, w kropki,
Kołnierz z cienką nogawką.
Ten grzyb jest piękny dla oka
Ale niebezpieczne, trujące. (Mucha muchomor)

6. Wzdłuż leśnych ścieżek
Wiele białych nóg
W wielokolorowych czapkach,
Wyczuwalny z daleka.

Zbieraj, nie wahaj się!

Ten… (russula)

Zanim zaczniemy, rozciągnijmy palce:

Jeden dwa trzy cztery pięć! (palce nadepną na dłoń)

Będziemy szukać grzybów
Ten palec poszedł do lasu, (zwinąć palce)
Ten palec znalazł grzyba
Zacząłem czyścić ten palec,

Ten palec zaczął się smażyć,
Ten palec zjadł wszystko,

Od tego i przytyłem.

4.-Chłopaki, proponuję wybrać "Clearing" oraz materiał, za pomocą którego przedstawisz grzyby.

Możesz łączyć się w małe grupy, wtedy grzybów na łące będzie więcej.

Dzieci dzielą się na podgrupy. W pierwszej podgrupie dzieci zwijają grudki tektury falistej i przyklejają je do gotowych konturów grzybów.

W drugim: pieczarki powstają z solonego, kolorowego ciasta.

W trzecim: na konturach grzybów na "Clearing" nakładany jest klej, następnie kasza jest wylewana i rozprowadzana.

Dzieci wykonują pracę za pomocą kart akcji.

5. -Podsumowanie. Odbicie.

Chłopaki, od kogo otrzymaliśmy paczkę?

O co poprosił Lesovichok?

Chłopaki, co najbardziej lubiliście robić?

Czy myślicie, że Lesovichok będzie szczęśliwy?

Dobra robota, chłopaki, którzy pomogli Lesovichkowi, za to wysłał ci smakołyk. (traktuj dzieci ciasteczkami "Grzyby" )

Abstrakcyjny

Ciągłe działania edukacyjne

rozwój artystyczny i estetyczny (sztuki piękne)

Opierając się na temacie:„Kosz z grzybami”.

(grupa przygotowawcza)

Pedagog grupy przygotowawczej: Volkova T.V.

Cel. Rozwijanie umiejętności kompozycyjnych (rysowanie na całej kartce papieru z przeniesieniem relacji proporcjonalnych i przestrzennych).

Zadania:

Utrwalić i uogólnić wiedzę dzieci na temat grzybów;

Ćwiczenie umiejętności rozróżniania grzybów jadalnych i niejadalnych;

Rozwijaj pamięć, wyobraźnię, obserwację;

wspieranie kultury ekologicznej;

Stwórz pozytywne nastawienie emocjonalne;

Wykształcenie umiejętności dostrzegania piękna tworzonego obrazu w przekazywaniu formy, gładkości, spójności linii lub ich subtelności, elegancji, rytmu ułożenia, jednolitości malowania obrazu.

Materiały na lekcję: papier, ołówki, farby, butelki z wodą, serwetki, obrazki z grzybami, koszyk grzybów.

I. Moment organizacyjny

Cześć chłopaki! Zanim zaczniemy rysować, proponuję udać się do jesiennego lasu. (Dzieci wchodzą do sali przy muzyce)

Zobacz, jaki jest piękny: jasne liście przy drzewach, ćwierkające ptaki. zbierając się w stada, zwierzęta przygotowujące się do zimy, wszystko mówi nam o nadejściu bajecznej jesieni.

Och, znalazłem coś interesującego. Tak, to koszyk.

Jak myślisz, co jest w koszyku? (Dzieci robią przypuszczenia.) Pozwól, że ci pomogę. Zadam zagadkę, a dokładnie będziesz wiedział, co leży w tym koszyku.

Jesień, deszcz cały dzień

Opadanie liści i flegma.

Tylko że nie są chłodne -

Monopody w kapeluszach. (Grzyby)

II. Głównym elementem

Zgadza się, w koszyku są grzyby. Grzyby rosną w lesie: na polanach, na obrzeżach, pod drzewami, w trawie, a nawet na pniakach. Grzyby są jadalne i niejadalne (trujące).

Chłopaki, połóżmy je na dywanie i zobaczmy, jakie grzyby tu leżą.

Grzyb jadalny biały - kapelusz jest brązowy, okrągły, noga gruba.

Grzyb trujący - muchomor - najczęstszy trujący grzyb. Noga jest długa, ma biały kołnierzyk. Kapelusz jest czerwony, okrągły, w białe kropki.

Grzyb jadalny - borowik - rośnie głównie pod brzozą, kapelusz jest okrągły, noga cienka, wysoka, kapelusz ciemnobrązowy.

Grzyb jadalny - borowik - z czerwoną czapką, wysoka noga.

Grzyb jadalny - kurki - żółty, z niską łodygą, wklęsły kapelusz.

Grzyb jadalny z miodem grzybowym - grzyby jasnobrązowy na cienkich nogach z "kołnierzem", rosną w "rodzinach".

Trujący grzyb - blady muchomor - śmiertelnie trujący grzyb. Noga jest długa, u nasady znajduje się worek, z którego wyrasta grzyb, kołnierz, czapka jest okrągła, nierówna, blada.

Dlaczego te grzyby nazywane są jadalnymi? (odpowiedzi dzieci: bo można je jeść).

Dlaczego te grzyby są trujące? Że są generalnie niepotrzebne, szkodliwe? (odpowiedzi dzieci: osoba może zostać zatruta surowymi grzybami, ale jeśli ludzie zrobią nalewkę alkoholową z muchomorów, aby pocierać stawy, będą przydatne, zwierzęta w lesie są nimi traktowane).

Czy wiesz, jak prawidłowo zbierać grzyby? Czy można wyrywać grzyby? (Odpowiedzi dzieci). Prawdą jest, że grzybów nie da się wyciągnąć z ziemi razem z grzybnią. Po zabiciu grzybni nie znajdziesz w tym miejscu więcej grzybów. Ale grzybnie niektórych grzybów żyją setki lat! Jeśli znajdziesz leśny skarb - młodego świeżego grzyba, musisz go odciąć nożem. I lekko posyp grzybnię ziemią, przykryj liśćmi lub gałązką igieł i mocno dociśnij dłonią, aby grzyb odrósł w przyszłym roku. Prawdziwy grzybiarz, odnajdując dobrego grzyba, najpierw się w nim zakocha, pamięta, gdzie ten grzyb rósł, a dopiero potem ostrożnie go odetnie i włoży do koszyka z opuszczoną czapką.

Przyjrzyjmy się budowie grzybów. Grzyby mają kapelusz, nóżkę, grzybnię (grzybnię). Spód kapelusza to warstwa zarodnikowa (hymenofor). Hymenofor jest rurkowaty, plastikowy, żyłkowany; kłujące, pomarszczone, bulwiaste i gładkie.

Kształt kapeluszy grzybów płytkowych i rurkowatych jest inny: półkulisty, poduszkowaty, stożkowy, płaski, wklęsły. Krawędzie kapeluszy grzybów również różnią się kształtem. Krawędź może być podwinięta, zagięta, podniesiona, zagięta do góry, zagięta do dołu, równa, ostra i gruba (tępa).

Nogi grzyba mają również bardzo zróżnicowany kształt: cylindryczny, zwężający się ku górze, zwężający się ku dołowi, zwężający się ku górze i ku dołowi.

Wychowanie fizyczne „Na grzyby”

Wszystkie zwierzęta na krawędzi chodzą w kółko, trzymając się za ręce.

Szukają pieczarek mlecznych i fal.

Galopowały wiewiórki, kucały w galopie,

Ryżycy oderwali się. Zrywać „grzyby”.

Kurki biegały, biegały, zbierając „grzyby”.

Zebrane kurki.

Zajączki skakały, galopowały, zrywały "grzyby"

Od wieków szukali miodu.

Niedźwiedź minął, kołysały się,

Amanita zmiażdżony. tupać prawą stopą.

A teraz proponuję zebrać grzyby do koszyka, wrócić do grupy i narysować koszyk z grzybami.

III. Część praktyczna (przy stołach)

Gimnastyka palców „Grzyby”

Jeden dwa trzy cztery pięć! „Idą” z palcami po stole.

Będziemy szukać grzybów.

Ten palec poszedł do lasu, zginają jeden palec na raz,

Znalazłem ten palec, zaczynając od małego palca.

Zacząłem czyścić ten palec,

Ten palec zaczął się smażyć,

Ten palec zjadł wszystko,

Dlatego przytył.

Nauczyciel zaprasza dzieci do narysowania kosza grzybów z natury. Organizuje samodzielną pracę dzieci. Zapewnia indywidualną pomoc podczas pracy z ołówkami i farbami, dobierając kolor.

Zawiera muzykę „Sounds of Nature – Living Forest” zapewniającą kreatywną atmosferę.

IV. Zreasumowanie

Chłopaki, macie bardzo interesującą pracę. Pokażmy je sobie nawzajem i wywieźmy na wystawę, spisałeś się bardzo ładnie i wszystkie prace są wspaniałe! Powiedz nam, co było trudne do zrobienia? Co jest łatwe?

Widzę, że wszyscy doskonale poradzili sobie z zadaniem, dobra robota! Dziękuję za uwagę! Do następnego razu!