Streszczenie lekcji o terapii bajkami „Bajka o króliczku. Opracowanie metodologiczne na temat beletrystyki na temat: Notatki z wykładów do terapii bajkami

12.07.2019

(dla dzieci grupy przygotowawczej)

Ermakova Irina Leonidovna MBDOU „Przedszkole nr 13, Yoshkar-Ola” Klyukovka ” Pedagog-psycholog Rosja, Republika Mari El, Yoshkar-Ola

Cele Lekcji:

wypracuj pozytywną interakcję dzieci ze sobą
wypracować motyw wzajemnej pomocy i odpowiedzialności
określić poziom dobrowolnej pamięci i uwagi

Niezbędne materiały:

Kostium czarodzieja (peleryna, czapka, magiczna różdżka)
Kostium kruka (ciemna peleryna, maska lub tekturowy dziób)
tiul w różnych kolorach
bajeczna butelka mleka (może być w koszyku)
krzesełka dla dzieci.

Do piosenki „Chodź bajko” dzieci wchodzą do sali, stają wokół czarodzieja.

Czarodziej: Widzę, że dziś do mojej bajki przyszły niesamowite dzieci: miłe, odważne, gotowe sobie nawzajem pomagać, które pewnie umieją uważnie słuchać i obserwować, co się wokół nich dzieje. Chłopaki, chcecie wybrać się w podróż do magicznego, niesamowitego kraju "Bajka" ? (Odpowiedzi dzieci).

Czarodziej (tajemniczym głosem): Raz, dwa, pięć i osiem, przenosimy wszystkich do bajki! (czarodziej zaklina, dzieci wirują w rytm muzyki) Więc znaleźliśmy się w magicznej krainie. Przejdźmy się po nim. (czarodziej prowadzi dzieci)... Chłopaki, spójrzcie, znaleźliśmy się na magicznej łące, jaka jest piękna!

W jednym z rogów znajduje się kikut, na nim jest „Magiczny kwiat” .

Czarodziej: "W tej Magicznej Krainie jest kwiat. Jeśli zbliżysz się do tego kwiatu, wyciągnij nad nim ręce (ale nie dotykaj tego) i zamknij oczy, możesz zmienić się w każdego. Kogo chcesz. Teraz możemy spokojnie podejść do Magicznego Kwiatu, stanąć wokół niego, aby nie przeszkadzać sobie nawzajem; wyciągnij nad nim ręce, zamknij oczy i przemień się w te stworzenia, które zamierzałeś ”.

Kiedy dzieci zamknęły oczy i wyciągnęły ręce nad kwiatem, Czarodziej mówi: „Weź głęboki wdech i zrób głęboki wydech, Magiczny kwiat daje ci magiczną moc i zamieniasz się w te bajeczne stworzenia, w które zamierzałeś się przekształcić. Weź kolejny głęboki wdech i wydech. Cóż, jak się wszyscy odwrócili? .. Więc zapoznajmy się! ” Prezenter i „baśniowe stworzenia” siedzą na krzesłach w kręgu w pobliżu kwiatka.

Prezenter pyta dzieci, kim są (w jaką postać się zamienili, jaką ma postać, jak chodzi, lata, skacze itp.).

Czarodziej: Dzisiaj przespacerujemy się po Baśniowej Krainie, poznamy niektórych jej mieszkańców, ale czy wiesz, że spacer po tym lesie może być nie tylko przyjemny, ale i niebezpieczny? Coś, co usiedliśmy na polanie, ale "Kraina snów" duży, chodźmy dalej.

Muzyka się włącza. Wszyscy wychodzą? „Leśna ścieżka”

Czarodziej: Spójrz, mamy magiczną ścieżkę pod naszymi stopami. (zielona tkanina) Przejdźmy nim i zobaczmy, dokąd nas prowadzi. Pamiętasz, że wszystko w bajce może się szybko zmienić? Ten utwór też żyje. Teraz idziemy po bardzo miękkiej trawie. Przed nami wiele powalonych drzew, zablokowały drogę, przejdźmy nad nimi. Nogi wyżej. A teraz ścieżka stała się bardzo wąska, a na krawędziach rosną pokrzywy. Wszyscy się skurczyli, żeby się nie poparzyć, stawiamy małe kroki. Spójrz, przed nami jest bagno. Skakamy od podskoku do wyboju. Wyszliśmy więc z bagna, idziemy po trawie. Zrelaksowany.

Pojawia się ranny Kruk. Odrzuca jedną rękę - "skrzydło" i powoli zaczyna jęczeć.

Raven: Pij, pij.

Czarodziej: Kim jesteś, co się z tobą stało?

Raven: Jestem Raven Voronovich. Zły czarownik postrzelił mnie zaczarowaną strzałą. Wyciągnąłem strzałę dziobem, ale rana pozostała. Nie ma siły na dalsze latanie. Pij, pij.

Na drugim końcu pokoju stoi krzesło, na którym udrapowana jest niebieska tkanina. To jest źródło wody.

Czarodziej: Upijmy Kruka. Ale jak to zrobić? Trzeba się rozdzielić, jedna połowa zostaje przy Kruku, nie da się go zostawić w spokoju, druga idzie po wodę. Jak zdobyć wodę, bo nikt nie zabrał ze sobą naczyń (odpowiedzi dzieci)... Powiem ci właściwe lekarstwo. Aby zapobiec wylaniu się magicznej wody, musisz zrobić wspólny kubek. Stań w kręgu, wyciągnij uchwyty do przodu, złóż je w łódkę i wyciągnij z rąk wspólną miskę. Teraz napełnij go wodą. I po cichu, aby nie uszkodzić miski, zanieś wodę do Kruka. Ale nie spiesz się, miska może się stłuc i będziesz musiał iść do "Wiosna" ...a ranny Kruk będzie czekał cały ten czas...

Kiedy Raven się upił, poczuł się lepiej, ale jego rana nie może się tak szybko zagoić. Raven: "Dziękuję, miłe stworzenia! Gdyby nie wy, nie mógłbym uciec przed śmiercią. Ale żeby uleczyć ranę po rzuconej do mnie strzały, potrzebuję Magicznego Mleka. A ja sam nie mogę się teraz do niego dostać ... Jestem słaby."

Czarodziej: Mam tylko butelkę. Ale bardzo łatwo byłoby dać ci Magiczne Mleko. Zgadnij zagadki, a dam ci Magiczne Mleko.

znam wiele, wiele
Zgadnę dzisiaj za Ciebie
Kto jest uważny?
Szybko je rozwiąże.

nie drżałem przed wilkiem,
Uciekłem od niedźwiedzia
I zęby lisa
Zostałem złapany ... (Piernikowy ludzik)

Co za leśna bestia
Wstał jak słupek pod sosną
I stanął wśród trawy
Czy uszy są większe niż głowa? (Zając)

ząbkowany, włochaty,
Zacznie się tak, jak jest -
Śpiewa piosenkę. (Kot Kotek)

Pływałem w wodzie
I pozostał suchy. (Gęś)

Panie, ale nie wilk,
Uszy, ale nie zając,
Z kopytami, ale nie z koniem (Osioł)

Z przodu naszywka,
Z tyłu jest haczyk
na środku pleców
I jest na nim włosie. (Świnia)

Prowadzący: A oto ostatnia zagadka, najtrudniejsza:

Dzielne serce, ostry dziób,

Leci z pomocą, gdy na niego czekają. (Wrona)

Czarodziej: „Dobra robota, oto Magiczne Mleko, które możesz dać Wrony”.

Kruk pije, rany się goją. Wstaje pełen siły.

Raven: "Dziękuję, dobre stworzenia! Gdyby nie wy, zginąłbym tutaj! Nie bałeś się trudnej drogi. A teraz, kiedy potrzebujesz mojej pomocy, zadzwoń. Zejdę. A teraz do widzenia, muszę już iść. Za tobą bajeczne magiczne jezioro, które doda ci sił przed powrotem do domu. Zanurz się w nim! Żegnaj! " Kruk odlatuje.

Gdy Kruk przemówił, czarodziej rzucił na podłogę niebieską szmatkę. Po tym, jak Kruk odleciał, dzieci wpadają do „wody”, igrają w niej razem z przywódcą, pluskają się.

Czarodziej: Cóż, musimy iść do domu. Idziemy ponownie przez bajkowy las. Ale zwykle nie, ale najpierw na piętach, na palcach, po zewnętrznej stronie stopy, z pełną stopą.

Magik z dziećmi przychodzi na „Do magicznego kwiatu” .

Czarodziej: „Musimy iść do domu. Czy podobała Ci się wycieczka do „Baśniowej krainy” ? pamiętajmy, gdzie odwiedziliśmy, co się stało, jak pomogliśmy Voronowi itp. ”

Po tym, jak dzieci opowiedziały o swoich przygodach, Czarodziej chwali je i mówi: „Tak, nie myliłem się w tobie! Po takich przygodach stałeś się silniejszy i mądrzejszy. Ale teraz musisz iść do domu. przekazują go i zamieniają się w siebie.

Czarodziej: Znowu jesteście dziećmi, a nie bajecznymi stworzeniami. A teraz musimy wrócić z bajki do naszego przedszkola!

Raz i dwa i pięć i osiem

Przenosimy wszystkich do przedszkola!

Dzieci wirują w miejscu i przy muzyce piosenki „Na świecie jest wiele bajek” spokojnie opuść salę.

Lista wykorzystanej literatury

Zinkevich - Evstigneeva T.D. Warsztaty z terapii bajkami. - SPb.: Rech, 2013.
Zinkevich - Evstigneeva T.D. Droga do magii. Teoria i praktyka terapii bajkami. - SPb.: Złatoust, 1998.
Pod redakcją Zinkevicha - Evstigneeva T.D. Szkolenie z terapii bajkowej - SPb.: Rech, 2006.

Temat:„Podróż do bajkowej krainy”

Aby przeprowadzić lekcję, psycholog musi przygotować:

Zamień szafkę w „Baśniową Krainę” (zawieś na ścianie panel z bajkową fabułą, przykryj stół i aktywne zabawki błyszczącą szmatką, ustaw krzesełka w kółko itp.).
Kostium wróżki (płaszcz lub peleryna).
Wspaniałe atrybuty (magiczna różdżka, magiczny tunel, błyszcząca kula, magiczny kwiat lub inne ze scenariusza lekcji).
„Magiczny tunel”, „Magiczny kwiat” - za wchodzenie i wychodzenie z Baśniowej Krainy.

Cel lekcji:

Rozwój uwagi i percepcji.
Doskonalenie umiejętności mowy monologowej i dialogowej.
Rozwój mimiki i pantomimy.
Rozwój fantazji i wyobraźni.
Rozwijanie umiejętności głębokiego myślenia twórczego, nawiązywania związków przyczynowo-skutkowych.
Rozwój kreatywności i umiejętności komunikacyjnych.
Kształtowanie się sfery emocjonalno-wolicjonalnej i idei etycznych.

Momenty diagnostyczne:

Charakterystyka cech mowy (słownictwo, budowa gramatyczna, dykcja, ekspresja intonacyjna).
Obserwowanie dzieci podczas inscenizacji bajek (aktywność, emocjonalność, zmysłowość mimiki i ruchu).
Określenie charakteru twórczej interakcji dzieci w trakcie lekcji.
Ocena sfery emocjonalnej każdego dziecka.

Ekwipunek:

„Magiczny tunel”;
Tekst baśni Ch.Perraulta „Czerwony Kapturek”;
„Magiczny kwiat”;
Stroje dziecięce do inscenizacji bajki „Czerwony Kapturek”.

Przebieg lekcji

Pozdrowienia. Wejście do "Baśniowej Krainy" przez "Magiczny Tunel".

Dzieci siedzą na krzesełkach ustawionych w półokręgu.

Psycholog opowiada bajkę „Czerwony Kapturek”, posługując się techniką baśnioterapii: zamiany postaci i przebiegu wydarzeń:

„Pewnego razu był Żółty Kapturek…”

Psycholog zatrzymuje się - czekając, aż dzieci poprawią błąd:

„Nie Żółty Kapturek, ale Czerwony Kapturek”.

„Przygotowała się i poszła do taty w innej wiosce ... Żółty Kapturek idzie przez las, a niedźwiedź spotyka ją ...

Witaj Żółty Kapturku, dokąd idziesz? - niedźwiedź pyta...

Idę do siostry, czeka na mnie, dziewczyna odpowiada...

Ile lat ma Twoja siostra?

Pięć lat, mówi Żółty Kapturek.

Czy twoja siostra mieszka daleko? - niedźwiedź pyta...

Mieszka w pięciopiętrowym budynku, w mieszkaniu 32, - Żółty Kapturek odpowiada ... ”. Itp.

Psycholog zaprasza dzieci do inscenizacji „poprawnej” wersji bajki „Czerwony Kapturek” z pomocą samych dzieci.

Psycholog prosi dzieci, by usiadły na krzesłach, a dwóm dzieciom proponuje odegranie mini-scenki z kreskówki „Tak po prostu”:

„Mały piesek spacerował po lesie. Nagle zobaczył, że zbliża się do niego lis z ogromnym bukietem kwiatów. Lis, śpiewając piosenkę, podszedł do pieska i wręczył mu bukiet. Pies zdziwił się i zapytał lisa: - A po co?

Tak, tak po prostu - odpowiedział Lis i pobiegł dalej. Pies wstał, spojrzał na bukiet i zaczął tańczyć. Był bardzo szczęśliwy. "

Chłopaki, na pewno znacie uczucie radości. Dobrze? Zakończmy zdanie. „Uczucie radości jest wtedy, gdy…”.

Dzieci na zmianę kończą zdanie i mówią tyle razy, ile chcą.

Psycholog prosi dzieci o wykonanie rysunków, które przekazują uczucia radości. Każde dziecko opowiada o swoim własnym rysunku.

Psycholog prosi dzieci, aby podeszły do „Magicznego Kwiatu”:

„W naszej baśniowej krainie jest„ Magiczny Kwiat ”. To prezent od jednej dobrej i mądrej wróżki. Kiedy miłe dziecko zbliża się do Magicznego Kwiatu i przykłada do niego dłoń, kwiat dzieli się z nim ciepłem i przekazuje mu część swojej magicznej mocy. Jeśli zbliżysz się do kwiatu, wyciągnij nad nim ręce, ale nie dotykaj kwiatu, zamknij oczy, wtedy możesz zmienić się w kogo zechcesz.

Teraz po cichu zbliżymy się do „Magicznego kwiatu, staniemy wokół niego, aby nie przeszkadzać sobie nawzajem, wyciągniemy ręce, zamkniemy oczy i zamienimy się w tych bajkowych bohaterów, o których będziemy myśleć”.

Dzieci stoją wokół kwiatka i zamykają oczy, trzymają dłonie nad kwiatem, psycholog daje instrukcję: „Weź głęboki wdech i zrób pełny wydech. Magiczny kwiat daje nam siłę. A my zamieniamy się w bajkowych bohaterów. Ci, którzy już się odwrócili, mogą otworzyć oczy. Teraz zacznij poruszać się jak bohater, w którego się zamieniłeś. Wszystko się zmieniło, poznajmy się ... ”.

Wszyscy siedzą na krzesłach.

Psycholog podsumowuje lekcję: Nasza lekcja się kończy. Dziś nauczyłeś się i widziałeś wiele ciekawych rzeczy. Powiedz nam, co najbardziej Ci się podobało i które zapamiętałeś.

Rozstanie. Wyjdź z „Magicznej Krainy” przez „Tunel Wróżek”.

Bibliografia

Sharokhina L.V. Zajęcia korekcyjno-rozwojowe w grupie seniorów. - M .: Knigolyub, 2004.-64. (Służba Psychologiczna)
EA Alyabyeva Podręcznik metodologiczny pomagający pedagogom i psychologom placówek przedszkolnych. - M .: TC Sphere, 2004.-96s.
TELEWIZJA. Bavina, E.I. Agarkova Obawy dzieci: Rozwiązywanie problemu w przedszkolu: Praktyczny przewodnik. - M .: ARKTI, 2008 .-- 64p. (Rośniemy zdrowo)
A.Yu. Tatarintseva, M. Yu. Grigorchuk Dziecięce obawy: terapia lalkowa, aby pomóc dzieciom. SPb.: Rech, 2007.218s.

Korsunskaya Natalia Nikołajewna;
- Miejska Przedszkolna Instytucja Budżetowa Oświaty
„Centrum Rozwoju Dziecka – przedszkole nr 27” Calineczka”
dzielnica miejska Arsenyevsky;

Lekcja z wykorzystaniem bajkoterapii w grupie starszej „Ja i inni”

POBIERZ (ze zdjęciem)

Cel:

Położyć podwaliny moralności u dzieci poprzez zapoznanie ich z treścią bajki;

Promuj zjednoczenie dzieci w zespół i twórz pozytywną atmosferę w grupie;

Wykształcić u dzieci umiejętność wyrażania własnych opinii;

Rozwijanie wyobraźni, uwagi słuchowej i pamięci, spójnej mowy, elementów logicznego myślenia, umiejętności nawiązywania związków przyczynowo-skutkowych.

Prace wstępne: gry komunikacyjne, opowiadanie bajek terapeutycznych mających na celu zwiększenie poczucia własnej wartości i złagodzenie sztywności, sztywności, zabawy.

Sprzęt do lekcji: akompaniament muzyczny, kamyki, słońce jest duże i małe przez liczbę dzieci, zdjęcia kwiatów (róża i rumianek).

Przebieg lekcji:

Witam, cieszę się, że cię widzę. Dziś chcę się z Wami przywitać w niecodzienny sposób, a gra nazywa się „Przywitajmy się”.

Powiedzmy cześć ćwiczenie
Cel: promowanie kontynuacji znajomości, stworzenie psychologicznie zrelaksowanej atmosfery
Na początku ćwiczenia przypominają sobie różne sposoby powitania, prawdziwe i komiczne. Dzieci są proszone o przywitanie ramię, plecy, dłoń, uszy, policzek, czoło, pięty, wymyśl swój własny, nietypowy sposób powitania na dzisiejsze zajęcia i przywitaj się.

Dajmy na powitanie uśmiechy do siebie i do naszych gości. I proszę usiądź na krzesłach (lub poduszkach dywanowych).

Chłopaki, zwróćcie uwagę na tablicę i powiedzcie, czyje zdjęcie widzicie? (zdjęcie kwiatu róży i rumianku)

Teraz chcę opowiedzieć niesamowitą historię o tych kwiatach.

Bajka „Róża i rumianek”. (Tekst bajki z książki O. V. Khukhlaev, O. E. Khukhlaev. Labirynt duszy. - Moskwa: Projekt akademicki, 2010.)

„W małym miasteczku bez nazwy był maleńki ogródek, w którym rosła piękna szkarłatna róża. Niedaleko od niej była biedna, bezbronna stokrotka. Dopiero co zakwitła, jej płatki, które jeszcze nie dojrzały, były białe, zwyczajne. Rumianek był otoczony wieloma dzikimi kwiatami. Ale nic jej się nie podobało. W jej maleńkiej główce było wielkie marzenie - stać się pięknym, niezwykłym kwiatem. Rumianek z podziwem wpatrywał się w zadbaną różę. Gdy była susza, właściciel podlewał swój kwiat. Kiedy padało, róża była zamknięta i ani jedna groźna kropla nie spadła na aksamitne płatki delikatnego kwiatu. „Jaka ona jest dobra” — pomyślała stokrotka. „Powinienem być na jej miejscu”, mały żółty kwiat z długimi płatkami, jak skrzydła motyla, nigdy nie przestał śnić.

Ale pewnego dnia ścieżką szedł dzieciak. Widząc rumianek powiedział z podziwem: „Jaki piękny kwiat!”. Rumianek początkowo nie mógł zrozumieć tych słów, aż do tej chwili uważała się za najbrzydszą roślinę. Dzieciak wyjaśnił stokrotce, że wszystkie kwiaty są dobre na swój sposób ”.

Omówienie bajki.

1. Dlaczego rumianek patrzył na różę z podziwem?

(piękna, zadbana, delikatna z aksamitnymi płatkami)

2. Co oznacza zdanie, które Dzieciak powiedział do rumianku: „Wszystkie kwiaty są dobre na swój sposób”?

3. Czy możesz powiedzieć to zdanie o ludziach?

Każdy człowiek jest dobry na swój sposób. Wszyscy jesteśmy różni: mamy inny wygląd, głos, charakter.

Fizminówka(Dzieci stoją w kręgu)

Gra „Dotknij ... »

Nauczyciel sugeruje: „Dotknij niebieskiego! ”. Wszystkie dzieci powinny natychmiast zorientować się, znaleźć coś niebieskiego w ubraniach uczestników i dotknąć tego przedmiotu (kolory na ubraniach dzieci). Kolory zmieniają się okresowo, kto nie miał czasu - prezenter. Nauczyciel dba o to, aby każdy uczestnik był dotykany.

(Dzieci siedzą na krzesłach)

Czy podoba Ci się ta gra? Każdy z was ma kolor w swoich ubraniach, który nazwałem?

Zgadza się, ponieważ jesteśmy różni i nasze ubrania są inne, a na zewnątrz nie są do siebie podobne - to się nazywa różnice zewnętrzne. Ludzie wyróżniają się także cechami wewnętrznymi, tj. charakter lub osobliwość, na przykład:

Umiejętność dobrego rysowania;

Śpiewaj, tańcz, biegaj;

Pomóż bliskim;

Być miłym;

Proponuję zagrać w grę, do której przygotowałem kamyki.

Gra komunikacyjna „Daj kamyk”

Wyjmij jeden kamyk z pudełka i podaruj go komu chcesz, ale zawsze ze słowami: "Daję ci ten kamyk, bo jesteś najbardziej..." Prezenter daje kamienie tym dzieciom, którym nic nie zostało, ale bez wątpienia zauważa najlepsze cechy każdego dziecka, któremu daje prezent.

Gra relaksacyjna: „Na łące”

„Wyobraź sobie leśną polanę z miękką trawą. Połóż się na nim jak na łóżku z pierza. Wszystko wokół jest spokojne i ciche, oddychasz równomiernie i swobodnie. Kwiat polny pochyla nad tobą głowę, słychać śpiew ptaków, ćwierkanie koników polnych. Czujesz delikatne promienie słońca muskające policzki. Łagodna bryza cię łaskocze. Ktokolwiek to poczuje, otwiera oczy.

Przez cały ten czas obserwowało cię słońce. Zobacz, jak szeroko się dla Ciebie uśmiecha. Uśmiechnijmy się szeroko, szeroko do słońca.

Słońce daje prezenty (małe słońca).

Co możesz zrobić ze słońcem?

(Odpowiedzi dzieci: „Zaprezentuj przyjacielowi. Narysuj uśmiechniętą twarz. Zawiąż nić - będzie zabawka dla kotka lub medalion. Zrób aplikację”).

Praca zbiorowa dzieci „Słońce”

Spójrz, jakie mamy słońca, są do siebie podobne, ale też czymś się różnią.

Wynik:

Wszyscy jesteśmy różni: mamy inny wygląd, głos, charakter. Nigdzie, nigdzie na świecie nie ma takiego dzieciaka jak ty, nie ma tak cudownej dziewczyny (jak….), nie ma tak wesołego chłopca. Jesteś jedyny na świecie, nie ma drugiego takiego dziecka.

Plan

1. Organizowanie czasu - ćwiczenie „Przywitajmy się”.
2. Czytanie bajki „Róża i rumianek”.
3. Omówienie bajki.
4. Minuta fizyczna -Gra „Dotknij ... » .
5. Gra komunikacyjna „Daj kamyk”.
6. Gra relaksacyjna: „Na łące”.
7. Praca zbiorowa dzieci „Słońce”.
8. Wynik (wniosek).

Czy zauważyłeś, z jaką rozkoszą i zachwytem Twoje dziecko słucha bajek? Martwi się o głównego bohatera, jest zaskoczony jego przygodami, cieszy się z jego zwycięstw i sukcesów. Wraz z bohaterami baśni stara się odróżnić dobro od zła, odwagę od tchórzostwa, lojalność od zdrady, hojność od skąpstwa. Bajka rozbudza wyobraźnię dziecka, a fantazjując przemienia się w magiczne postaci, zdobywając życiowe doświadczenie, stawiając czoła trudnościom, szukając wyjścia z najtrudniejszych sytuacji. Bajka to nie tylko klucz do zrozumienia świata, ale także sposób na przezwyciężenie lęków. Przeczytaj o bajkowej terapii dla dzieci w naszym materiale.

Czym jest bajkowa terapia: cele i zadania

Metoda bajkowej terapii jest również dostępna dla rodziców: każda bajka może być użyteczna.

Bajkowa terapia- To jest metoda „leczenia bajką”. Eksperci twierdzą, że korzystanie z terapii bajkami dla dzieci jest podobne do poradnictwa psychologicznego dla dorosłych. Znaczenie tej specyficznej, niemal magicznej terapii polega na tym, że odkrywając jakikolwiek problem w zachowaniu dziecka, jego stanie wewnętrznym, charakterze, można opowiedzieć bajkę, która ten problem zlikwiduje.

Bajkę wykorzystują w swojej praktyce nauczyciele, psycholodzy, lekarze. Ta metoda jest również dostępna dla rodziców: każda bajka może być użyteczna.

Terapia bajkami to doskonała metoda przekazywania dzieciom wiedzy, doświadczenia, zdolności i umiejętności. A niezbędna i opowiedziana na czas bajka wpływa na świadomość i podświadomość dziecka. Za pomocą bajki można symulować dowolne sytuacje z życia dziecka i przenosić je na bohaterów. To pokaże, jak bajkowy bohater może poradzić sobie z zaistniałym problemem. Na przykład, jeśli dziecko boi się ciemności, możesz opowiedzieć historię o chłopcu, który walczył z ciemnością i pokonał ją.

Za pomocą bajki można symulować dowolne sytuacje z życia dziecka i przenosić je na bohaterów.

Metodę bajek o działaniu terapeutycznym stosuje się najczęściej do następujących celów:

zmniejszenie poziomu agresywności u dzieci
eliminacja stanu niepokoju i lęków
rozwój samoregulacji emocjonalnej
nawiązywanie pozytywnych relacji z innymi dziećmi.

Zadania metody terapii bajkami:

rozwój mowy dzieci i ich aktywność poznawcza
identyfikacja i kształtowanie zdolności twórczych
spadek poziomu agresji i lęku
rozwój emocjonalnych umiejętności regulacji i komunikacji
rozwijanie umiejętności pokonywania trudności i lęków
wzmocnienie relacji między dzieckiem a rodzicami.

"Czy wiesz, że właściwie dobrana i opowiedziana na czas bajka może wyeliminować niemalże każdy problem dziecka?"

Rodzaje bajek

Razida Tkach w swojej książce „Bajkowa terapia problemów dzieci” podkreśla rodzaje bajek z perspektywy poszczególnych problemów:

przezwyciężyć lęki (w stronę ciemności, gabinetu lekarskiego itp.)
w celu zmniejszenia nadpobudliwości
przezwyciężyć agresywność
mające na celu radzenie sobie z zaburzeniami zachowania
przezwyciężyć problemy związane z relacjami rodzinnymi (przypadki rozwodu rodziców, pojawienie się nowych członków rodziny itp.)
w przypadku utraty bliskich lub zwierząt.

Jako bajki terapeutyczne dla dzieci wykorzystywane są:

przypowieść
bajka
bajka
legenda lub mit
epicki
żart
detektyw.

Według innej znanej typologii, bajki są następujących typów::

Artystyczny.
Ludowy.
Prawa autorskie.
Dydaktyczny.
Psychokorekcyjny.
Psychoterapeuta.

Fabuły bajek są zróżnicowane

Fabuły bajek urozmaicony:

Opowieści o zwierzętach, a także ich relacji z ludźmi. Takie skaz (i są idealne dla młodszych i średnich przedszkolaków, ponieważ dzieci w wieku od 1,5 do 5 lat łatwo utożsamiają się ze zwierzętami.
Opowieści domowe. Historie te opowiadają o zawiłościach życia codziennego, relacjach rodzinnych, sposobach rozwiązywania konfliktów. Te opowieści nie są pozbawione ironii i humoru, są odpowiednie dla starszych dzieci (dzieci w wieku szkolnym).
Opowieści o przemianach (transformacje, przekształcenia). Odpowiedni dla dzieci o niskiej samoocenie, nielubianych, nieśmiałych i wychowanków.
Straszne opowieści. Głównymi bohaterami takich opowieści są czarodziejki, gobliny i inne złe duchy. Dzieci mogą nawet same komponować takie bajki: za pomocą przeżywania sytuacji lękowych dzieci pozbywają się napięcia i strachu. Zazwyczaj „historie grozy” są wykorzystywane jako metoda terapeutyczna dla dzieci od 7 roku życia.
Bajki. Te bajki przenoszą mądrość życia do podświadomości dziecka. Najbardziej lubią je dzieci w wieku 6-7 lat.

„Po zrozumieniu problemu dziecka, z którym musisz pracować, możesz wybrać bajkę ludową, jedną z opowieści pisarzy krajowych lub zagranicznych lub wymyślić własną historię”.

Lista bajek, które mają działanie terapeutyczne

Dla dzieci, które borykają się z problemami rodzinnymi:

„Morozko”
„Kroszeczka-Chawroszechka”
„Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”
"Królowa Śniegu"
„Szkarłatny Kwiat”
"Kopciuszek"

Dla dzieci w kryzysie, stresie, nerwicy:

"Śpiąca Królewna"
„Pani Blizzard”
„Tserevna-Żaba”
„Szara szyja”

W przypadku dzieci zastępczych, dzieci z niską samooceną:

„Kciuk chłopiec”
"Brzydka kaczka"

Aby przezwyciężyć lęki:

"Czerwony Kapturek"
„Gęsi łabędzie”
„Wilk i siedem młodych kóz”
„Baba-Jaga”
i wiele innych opowieści.

Program przełamywania lęków dzieci

Prawidłowo dobrana bajka pomoże przezwyciężyć wszelkie lęki.

Bajki są często wykorzystywane do przezwyciężenia lęków dzieci.

Aby ujawnić, jakie lęki dręczą dziecko, pomagają specjalne techniki (na przykład „Dwa domy”, w których dziecko jest proszone o narysowanie czarno-czerwonych domów, w których musi „uregulować” swoje lęki - najsilniejsze i nie tak). Zazwyczaj lęki z dzieciństwa dzielą się na:

medyczny(strach przed bólem, zastrzykami, lekarzami, chorobami)
fizyczny(obawa przed uszkodzeniem środków transportu, niespodziewanymi dźwiękami, ogniem, wojną, żywiołami)
strach przed śmiercią
zwierzęcy strach
strach przed postaciami z bajek
strach przed ciemnością i koszmarami
obawy społeczne(ludzie, dzieci, samotność itp.)
strach przed kosmosem(głębokości, wysokości, przestrzenie zamknięte).

Jak tylko wszystko będzie jasne, możesz złożyć wniosek program przełamywania lęków przedszkolaków:

Zagraj w skecz oparty na bajce „Strach ma wielkie oczy”.
Zagraj w grę inscenizacyjną „Zające i wilk”.
Zorganizuj poszukiwanie sposobów na walkę z uczuciem strachu za pomocą ćwiczeń relaksacyjnych „Rozmowa z lasem” i „Lot motyla”, szkiców „To była pyszna kapusta!” i „Inny nastrój”.
Przyczynić się do kształtowania umiejętności wyrażania różnych emocji za pomocą bajek „Dlaczego tchórzowi było smutno?”, „Odważny tchórz”.
Rozwijaj odwagę pokonując lęki za pomocą bajki „Mój strach jest moim wrogiem” oraz gier „Piętnastka” i „Hide and Seek with a Voice”.
Aby stworzyć niezbędne umiejętności behawioralne za pomocą bajki „Czas spać”.

Lekcje grupowe są skuteczne dla dzieci w tym samym wieku.

Program ten najlepiej wykonywać z grupą dzieci w tym samym wieku w celach profilaktycznych i terapeutycznych przy udziale psychologa dziecięcego. Pracując indywidualnie z dzieckiem, program można urozmaicić, uwzględniając charakter problemu, nadając bajkom nowe znaczenie.

Zasady jak zrobić zwykłą bajkę terapeutyczną

Aby zwykła bajka stała się terapeutyczna, trzeba ją stworzyć z uwzględnieniem pewnych zasady:

Bajka powinna wychodzić naprzeciw problemom dziecka, ale nie być taka do końca.
Bajka musi koniecznie zawierać czynność zastępczą, dzięki której dziecko nauczy się nowego podejścia do rozwiązania swojego problemu.
Fabuła opowieści terapeutycznej powinna być spójna:

główny bohater bajki musi odpowiadać płci dziecka, najlepiej wieku i charakteru
dalej - opis życia bohatera w taki sposób, aby dziecko znalazło podobieństwo do siebie
dalej - opis sytuacji problemowej, w której znajduje się bohater i która powinna być podobna do sytuacji dziecka (doświadczenia bohatera muszą odpowiadać doświadczeniom okruchów)
dalej - poszukiwanie przez bohatera wyjścia z problematycznej sytuacji (pogorszenie sytuacji, spotkanie bohatera z różnymi postaciami, poszukiwanie alternatywnych rozwiązań wyjścia z sytuacji)
na koniec - główny bohater uświadamia sobie swoje złe zachowanie, przyznaje się do błędów, akceptuje najlepszą opcję.

Myśląc o programie przezwyciężenia jakiegokolwiek problemu dziecka (na przykład lęków), należy wziąć pod uwagę wiek dziecka:

w wieku 3-4 lat - główny bohater może być ulubioną zabawką dziecka, małego mężczyzny, zwierzątka
od 5 roku życia - wprowadzaj w bajki wróżki, czarodziejki, księżniczki i książąt, żołnierzy itp.
od 5-6 lat - twórz bajki pełne magii.

„Jednym z ważnych składników psychologicznego oddziaływania baśni jest metafora, na której opiera się bajka. Metafora - porównanie z czymś innym w oparciu o wspólną cechę. Dokładność i obrazowość metafory jest kluczem do skuteczności technik terapeutycznych.”

Sekret bajek terapeutycznych polega na tym, że dziecko odbiera znaczenie tego, co słyszy jednocześnie na poziomie świadomym i podświadomym. Dzieciak świadomie martwi się bohaterem i uświadamia sobie fikcyjność baśniowej fabuły. Podświadomość dziecka wyłapuje i przyswaja prawdy baśniowe, utożsamia się z głównym bohaterem, rewiduje jego zachowanie.

Obejrzyj filmy o tym, jak łatwo skomponować bajkę z dzieckiem, skupiając się na jego problemach

Zajęcia z terapii bajkowej

Zajęcia z psychologiem w formie bajkowej terapii są skuteczne. W procesie pracy z dzieckiem specjalista skupia się na przyswojeniu odrobiny wiedzy potrzebnej do rozwiązania jego problemu, a co najważniejsze kształci przydatne umiejętności.

Niezależnie od tego, czy jesteś psychologiem, czy tylko mamą, pamiętaj, że w terapii bajek bardzo ważna jest komunikacja między dorosłym a dzieckiem, a także jasna emocjonalna kolorystyka zajęć.

Prowadząc zajęcia należy przestrzegać następujących zasad przepisy prawne:

Podczas opowiadania bajki ważne jest, aby siedzieć przed dzieckiem, aby widziało Twoje oczy i mimikę.
Opowiadając lub czytając bajkę, musisz przekazać prawdziwe uczucia i emocje bohaterów.
Nie należy dopuszczać do przedłużających się przerw.
Bajka i występujące w niej sytuacje powinny być zbudowane na pilnym dla dziecka problemie.
Pracując z bajką zwróć uwagę na to, aby nie zawierała gotowej odpowiedzi. Pozwól dziecku samodzielnie pomyśleć i zaproponować wyjście z tej czy innej sytuacji.

Sami rodzice mogą spróbować za pomocą bajki poprawić zachowanie lub charakter dziecka.

„Rodzice mogą łatwo stać się gawędziarzami i sami skutecznie korygować problematyczne zachowanie swojego dziecka. Do psychologa lub specjalisty z zakresu terapii bajkami zwykle podchodzi się z trudnymi pytaniami.”

Zapoznałeś się więc z metodą, która pozwala rozwiązać wszelkie problemy dzieci za pomocą bajek - bajkowej terapii. Sami rodzice mogą spróbować za pomocą bajki poprawić zachowanie lub charakter dziecka. A jeśli zdecydujesz się dokonać wyboru na korzyść specjalisty, wiedz, że musi on mieć wysoki poziom wyszkolenia, umiejętność pisania bajek terapeutycznych na potrzeby dziecka, posługiwać się metaforami, mieć wystarczające doświadczenie zawodowe.

Bajkowa terapia „Dzwony”

Cel: rozwój współczucia i empatii u dzieci; kształtowanie umiejętności komunikacyjnych; wzrost samooceny, poczucie własnej wartości; zwiększenie spójności grupy, zapobieganie konfliktom.

Przebieg lekcji:

1. Minuta wejścia do bajki „Dzwony”.

Chłopaki, dziś, aby dostać się do bajki, dzwonki dodadzą nam magicznej mocy. Zrelaksuj się, zamknij oczy i posłuchaj dzwonka. Im uważniej słuchasz, tym więcej mocy otrzymasz.

„Wysoko, wysoko na ciemnym niebie, na jednej wielkiej rozgwieżdżonej polanie, były gwiazdy. Było ich dużo i wszystkie były bardzo piękne. Ludzie na ziemi podziwiali je każdej nocy. Ale te gwiazdy miały różne kolory. Były tu czerwone gwiazdy, które dodawały odwagi tym, którzy urodzili się w ich świetle. Tacy ludzie stali się odważni i odważni. Nie zabrakło też niebieskich gwiazd - nadawały ludziom urody. Ten, który urodził się w świetle tej gwiazdy, stał się bardzo piękny. Na polanie były też żółte gwiazdy - obdarzały ludzi inteligencją. A na polanie były też zielone gwiazdy - ten, który urodził się w świetle ich zielonych promieni, stał się bardzo miły, widział dobro we wszystkich ludziach, pomagał im. Aż pewnego dnia coś błysnęło na rozgwieżdżonym niebie! Wszystkie gwiazdy zebrały się, aby zobaczyć, co się stało. I to jest kolejna mała gwiazda, która pojawiła się na niebie. Ale była absolutnie... biała!

2. Ćwiczenie „Wyimaginowana gwiazda”.

Teraz przekażemy im z ręki do ręki gwiazdkę! Ale ta gwiazda nie jest prosta, ale magiczna! Zmienia się w rękach wszystkich. Na przykład w moich rękach jest mały, tak (pokazuję) i też jest złoty. Co jest twoje? (każde dziecko opisuje swoją gwiazdę i, jeśli to możliwe, pokazuje rękoma jej cechy: duża - mała, gorąca - zimna).

„Gwiazda rozejrzała się, a nawet zamknęła oczy: ile pięknych gwiazd jest wokół!

Kim jesteś? - wyszeptał gwiazdka. I gwiazdy zaczęły się przedstawiać.

Jesteśmy czerwonymi gwiazdami! Sprawiamy, że ludzie są odważni!

Jesteśmy niebieskimi gwiazdami! Dajemy ludziom piękno!

Jesteśmy żółtymi gwiazdami! Sprawiamy, że ludzie są mądrzy!

A my jesteśmy zielonymi gwiazdami! Dajemy ludziom dobre serce!

Jaką jesteś gwiazdą? Co możesz zrobić? Gwiazdka spojrzała na swoje promienie i zasmuciła się:

A ja nie… nic nie mogę zrobić. Byłem tak zdenerwowany, że prawie się rozpłakałem ”.

Chłopaki, jak myślicie, co zrobiły gwiazdy? (dzieci sugerują opcje). Chcesz wiedzieć, jak skończyła się bajka?

„Każda gwiazda podleciała do białej gwiazdy, lekko dotknęła jej kolorowymi promieniami i pozostała na niej wielokolorowa świecąca plama. A kiedy dotknęły go wszystkie gwiazdy, stał się… wielokolorowy!

3. Studiuj „Gwiazda”.

Dzieci stoją w kręgu, ramiona wyciągnięte - promienie na bok, stopy rozstawione na szerokość barków (wybrana jest biała gwiazdka). Biała gwiazda siada na zadzie ze spuszczoną głową, a potem stopniowo się rodzi, prostując, „prostując” promienie i rozglądając się. Dzieci na zmianę dotykają gwiazdy rękoma (lekko, delikatnie).

Tak więc wszystkie gwiazdy były zachwycone tym cudem, że otoczyły gwiazdę i rozciągnęły swoje długie jasne promienie tak, że od razu rozświetliły całe niebo! Ale pewnego dnia na polanę wleciał straszliwy czarny czarownik! Uwielbiał robić ludziom wszelkiego rodzaju nieprzyjemne rzeczy, aw wolnym czasie od nieprzyjemnych rzeczy uwielbiał gasić gwiazdy! Gwiazdy zobaczyły takie nieszczęście i zaczęły strzelać w niego swoimi promieniami, ale czarownik właśnie go odprawił - czy go tym przestraszysz? Ale gdy tylko miał zgasić wszystkie gwiazdy na tej polanie, nagle dziwna wielokolorowa gwiazda poleciała naprzód. Czarownik nawet się cofnął:

Och, co to za cud Yudo?

To ja, wielokolorowa gwiazda!

Co możesz zrobić, wielokolorowa gwiazdo?

Mogę zrobić wszystko! – krzyknęła dumnie nasza gwiazda.

Wszystko wszystko? - czarodziej uśmiechnął się. - No, teraz nie będziesz mógł nic zrobić i wyjdziesz zupełnie!

A gdy tylko wziął oddech, by zgasić odważną gwiazdę, zebrała wszystkie swoje jasne, wielokolorowe promienie i wysłała je prosto w jego złą twarz! Potem inne gwiazdy opadły i zaczęły wysyłać do niego najjaśniejsze promienie! Czarownik rzucił się do ucieczki z tej polany z całych sił i nigdy więcej się tu nie pojawił! A gwiazdy wirowały z radości, rozproszyły się po całej polanie i trzepotały swoimi promieniami, a nasza wielobarwna gwiazda świeciła w samym środku!

Rysunek diagnostyczny „Gwiazdki”.

Chłopaki, podobała Ci się ta historia? Teraz chcę zasugerować: „Spójrz na te gwiazdy! (dzieciom rozdawane są małe białe gwiazdki) Wciąż są białe jak gwiazdka z bajki. Ale możesz je pokolorować według własnego uznania. Pamiętaj, to jest Twoja gwiazda i to Ty decydujesz jaki kolor i jaką jakość będzie miała więcej! Jeśli odwaga jest dla kogoś bardzo ważna, gwiazda będzie bardziej czerwona. Jeśli inteligencja, piękno i życzliwość są dla kogoś ważniejsze, to żółty, niebieski i zielony. Dlatego każdy powinien mieć swoją niepowtarzalną i niepowtarzalną w swojej „wielokolorowej” gwieździe. Ostatni etap. Zamknij oczy i posłuchaj bijących dzwonów.