Podsumowanie lekcji „W świecie zwierząt. Lekcja gry - podróżowanie po zwierzętach z wykorzystaniem teleinformatyki dla dzieci ze starszej grupy dhow
Streszczenie zintegrowanej lekcji
Temat lekcji: „Zwierzęta”
: Aktywizacja i rozwój sfer poznawczych, mowy, emocjonalno-wolicjonalnych,
Cel
mające na celu osobisty rozwój dziecka w nauce, zachowaniu, w relacjach z innymi
ludzie i zwierzęta.
Zadania:
1 Utrwalenie umiejętności rozpoznawania i wyrażania stanów emocjonalnych w mimice twarzy.
2 Rozwijanie samoregulacji uczniów poprzez słuchanie musicalu
Pracuje.
3 Poprawić umiejętność werbalizacji i adekwatnego reagowania na emocje innych
4 Kształtowanie pozytywnej postawy emocjonalnej, zmobilizowanie grupy dzieci.
5
Konsolidacja pomysłów na temat zwierząt domowych. Wyjaśnienie i rozszerzenie słownictwa
zapas na temat „Dzikie zwierzęta”, „Warzywa i owoce”, „Jadalne i niejadalne
grzyby ”,„ Instrumenty muzyczne ”.
6 Rozwój spójnej mowy poprzez wykorzystanie elementów działalności teatralnej
połączone z widowiskiem (bajka „Teremok”)
7 Poprawa gramatycznej struktury mowy: tworzenie zaborczych
przymiotniki, czasowniki od rzeczowników onomatopeicznych z
zdrobnienie czułe przyrostki; rzeczowniki w liczbie mnogiej i
czasowniki; koordynacja rzeczowników z liczebnikami.
8 Profilaktyka dysleksji.
9 Rozwój uwagi wzrokowej, słuchowej, logicznego myślenia. Rozwój ogólnych i
dobre umiejętności motoryczne.
10 Kształtowanie umiejętności współpracy, samodzielności, inicjatywy.
11 Rozbudzanie miłości do dzikich zwierząt.
12 Zapoznanie uczniów z zasadami trzymania psa, kota w domu.
13 Wyjaśnij uczniom zasady higieny w domu, gdy w domu przebywają zwierzęta
Dom.
Ekwipunek:
„Dźwięki Natury” wraz z wybraną sekwencją wideo z fotografii (autorskiej
opcja), przy użyciu TCO.
Ikony emocji: strach, radość, zaskoczenie, samozadowolenie (chwalenie się), złość.
Gra „Znajdź, nazwij emocję”, wersja autora (przy użyciu piaskownicy).
Zdjęcia obiektów przedstawiające dzikie zwierzęta
Tablica interaktywna, rzutnik, bajka elektroniczna „Teremok”
Pomoc muzyczna (do odtwarzania głosów zwierząt)
Piłka
prezentacje, karty recenzji, notatki.
Przebieg lekcji
Psycholog:
Chłopaki, idźcie do sali, usiądźcie na wygodnych dla was siedzeniach.
Cieszę się, że cię widzę! Jaki jest Twój nastrój?
(Opcje dla dzieci)
W naszej wspaniałej sali jest dziś wielu gości, przywitaj ich.
Ćwiczenie 1 „Aktualne”
Psycholog:
Pozdrówmy się.
Stworzyliśmy krąg, złożyliśmy ręce. Teraz przywitajmy się uściskiem dłoni.
Zaczyna się…. Pamiętamy, że uścisk dłoni sąsiadowi niezbyt mocno, ale też po to, żeby on
poczuł twój ucisk.
Dziękuję, więc się przywitaliśmy. Otrząsnęli się z rąk.
.Gra 2 „Pokaż emocje”
Na naszych zajęciach poznaliśmy wiele emocji. Jaka nazwa.
Opcje dla dzieci: (radość, strach, niespodzianka ..)
Proponuję zagrać i pokazać emocje, które kryją się w tej torbie.
(Dziecko znajduje na piasku piktogram emocji, woła go do dzieci i przedstawia obrazek)
Ćwiczenie 3 „Klasyfikacja”
Dla danej koncepcji uogólniającej (zwierzęta domowe, dzikie zwierzęta, kwiaty, zabawki, pojazdy,
warzywa, owoce), dziecko musi wybrać z zestawu obrazków te, które będzie
korespondować.
Ćwiczenie 4 „Dodatkowe słowo”.
Talerz, filiżanka, stół, czajnik.
Ciemno, pochmurno, jasno, chłodno.
Brzoza, osika, sosna, drewno.
Złościć się, biegać, skakać, czołgać się.
Sofa, stół, fotel, drewno.
Dużo, pięknie, mało, pół.
Długopis, kreda, piórnik, lalka.
Wczoraj, dziś, długo, pojutrze
Trzęsienie ziemi, tajfun, góra, tornado.
Przecinek, kropka, myślnik, litera.
Czerwony, niebieski, piękny, żółty, szary.
Słodki, słony, gorzki, kwaśny, smażony.
Logopeda
1 Moment organizacyjny:
- Chłopaki
Zapamiętaj słowa władcy miasta Pięknej mowy, jak poprawnie mówić.
Zawsze pięknie mówimy
Śmiało i bez pośpiechu,
Mówimy jasno, wyraźnie,
Ponieważ nam się nie spieszy!
2. Chłopaki, posłuchajcie uważnie i powiedzcie mi, komu się spieszy, żeby nas odwiedzić
Zgadnij zagadki:
Chytry cheat
czerwona głowa,
Puszysty ogon to piękno.
Kto to jest? .........(Lis)
Nad górami, nad polami,
Za wysokimi lasami
Drapieżnik jest złodziejem
Grasuje w nocy
Szukam zdobyczy,
Zatrzaśnij zęby. Kto to jest? (Wilk)
Długie ucho, grudka puchu,
Zręcznie skacze, uwielbia marchewki. (Zając)
Śpi zimą
W lecie ule budzą się. (Niedźwiedź)
Gra dydaktyczna „Dokończ frazę”
Zło jak ...
Chytry jak ...
Tchórzliwie jak ...
Niezdarny jak ...
Jak jednym słowem je nazwać? Zgadza się, zwierzęta. Jakie to zwierzęta? Czemu?
3. Ćwiczenia oddechowe.
Chłopaki, aby wykonać kolejne zadanie, musicie otworzyć drogę do Krainy Czarów.
(Dzieci wstają, biorą wdech i wydychając powietrze, wdmuchują do domu watę.)
4. Praca z elektroniczną bajką „Teremok”.
Dzieci czytają bajkę na slajdach, wykonują zadania, powtarzają.
D \ I „Jakie zwierzęta mieszkały w rezydencji?”
D \ I "Zgadnij, o kim rozmawiali w bajce?" (z piłką)
Stopa końsko-szpotawa..., lufa szara...., Siostra...., Uciekacz....,
norushka ... ..., rechot ... ...
Gra dydaktyczna „Tajemnicze zwierzę”: zgadnij z nazw dzikich zwierząt
padły słowa: MEDVOLK, ZAILIS, FOX.
5. Wynik lekcji logopedycznej.
Chłopaki, dzisiaj bardzo mi się podobało, jak czytacie, odpowiadacie na pytania, występuję
zadania. Och, podobała Ci się historia o zwierzętach? (odpowiedzi dzieci). Jakie zadania i gry dla Ciebie
podobało ci się? (odpowiedzi dzieci). Dobra robota chłopcy!
Nauczyciel społeczny:
Dziś nadal rozmawiamy o naszym domu. Powtórzmy nasze z tobą
przekazany temat. Teraz podam Ci karty zadań, na których będziesz musiał/a
zaznacz poprawne odpowiedzi plusami.
Zadanie: Ustalić sposób pielęgnacji mebli w zależności od powłoki.
Odkurzacz
Myć się,
czysty
Myć się,
farba
Pocierać
wilgotna ściereczka
Opieka
meble
Błyszczący
Miękki
Plastikowy
Barwiony
Jesteśmy odpowiedzialni za tych, których oswoiliśmy.
Powiedz mi, kogo oswajamy? Wymień swoje zwierzęta.
Zgadza się, chodzi o zwierzęta, które oswajamy, które zostaną omówione w naszej lekcji, czyli
zwierzęta w domu.
Porozmawiamy o zwierzętach, które mieszkają z nami pod jednym dachem - o kotach,
psy; zasady trzymania ich w domu, zasady zachowania higieny domowej.
Jak rozumiesz znaczenie wyrażenia: „Jesteśmy odpowiedzialni za tych, których oswoiliśmy”?
Jak rozumiesz znaczenie słowa „oswojony”?
Oswajanie to opieka nad zwierzęciem, pomaganie mu, rozwiązywanie jego problemów.
Jak myślisz, jaka jest odpowiedzialność właściciela, jeśli nie dba o swoje
Zwierząt?
Odpowiedzialność za obrażenia, niewłaściwą konserwację, złe traktowanie,
prowadzące do pogorszenia stanu zdrowia zwierzęcia i śmierci. W takich przypadkach właściciel ponosi odpowiedzialność:
prawo. Nigdy nie wyrzucaj zwierząt, nie pozostawiaj bez opieki żywności, wody,
pobić ich.
A teraz przeczytajmy wiersz A. Dmitrieva „Bezdomny kot”.
Kiedyś spotkałem bezpańskiego kota:
Jak się masz?
Nic, po trochu...
Słyszałem, że jesteś poważnie chory...
Byłem chory.
Więc leżałeś w łóżku?
Leżeć na ulicy przez wiele tygodni
Bezdomna, nie mam gdzie położyć łóżka.
Pomyślałem: „To dziwne, że w ogromnym świecie
Nie ma miejsca dla bezdomnych psów i kotów.”
Czy słyszysz kota? Chodź ze mną -
Robi się ciemno, co oznacza, że czas wracać do domu!
Szliśmy z nią ulicą dumnie i śmiało -
Milczałem, a kot cicho śpiewał.
O czym ona śpiewała? Być może około
Że każdy potrzebuje własnego domu.
O czym śpiewał kot?
W przeciwieństwie do dzikich zwierząt, koty i psy, które oswajamy, potrzebują naszego
troska i miłość. Pamiętaj o tym, gdy zabierasz swojego zwierzaka do domu.
Po zabraniu zwierzęcia do domu pamiętaj - jest to członek twojej rodziny i nie można go wypędzić na ulicę.
Chłopaki, jak myślisz, skąd pochodzą bezpańskie koty i psy?
Cały kotek miauknął
Na podwórku pod krzakiem
Kociak chciał wszystkiego
Wezwać kogoś do domu.
Nagle samotny z buszu
Zaszeleścił żółty liść -
Kociakowi wydawało się
Nazywali to „cipką”.
Zamarznięty ze szczęścia
Pospieszył na wezwanie
Tylko drzwi okazały się być
Przykręcony.
Smutny wiersz, prawda? Oby nigdy nie zdarzyło się, że Twój zwierzak przegra
schronienie i został sam. Nie zapomnij opiekować się swoim małym przyjacielem. To nie jest zabawne
zabawka, ale żywa istota, której stajesz się obrońcą na wiele lat.
Powiedz mi, dlaczego mamy zwierzęta?
Zwierzęta ożywiają nasze życie, dają samotnym ludziom szansę na poczucie
są konieczne, pomagają wychowywać w dzieciach odpowiedzialność za „oswojonych”.
Co należy zrobić przed zdobyciem kota lub psa?
Zanim zdobędziesz kota, psa, papugę lub inne zwierzęta:
skonsultuj się z członkami rodziny;
Upewnij się, że nikt nie sprzeciwia się wprowadzeniu zwierzęcia do domu.
Czego potrzebują zwierzęta do życia?
Koty i psy, jak każda żywa istota, potrzebują jedzenia, wody, ciepła, światła i schronienia.
Posłuchaj uważnie wiersza.
Kot mówi do mnie cicho:
"Ulituj się nade mną!"
Nie rozumiem tego kota:
Wkładam jej cukierki do ust
Jestem pod nosem samego kota
Najlepszy podniósł swoją odznakę.
Objąłem jej szyję:
tak żal mi ciebie!
Cóż, czego chcesz, kocie?
Ona mówi:
„Trochę, przynajmniej trochę
Zlituj się - pozwól mi szybko odejść ”.
Są faceci, którzy biorą małe kocięta, szczenięta, ale źle się nimi opiekują,
bo nie chcą lub nie wiedzą jak to zrobić. Abyś nie stawił czoła temu problemowi,
porozmawiajmy o podstawowych zasadach trzymania zwierząt domowych.
Zwierzę musi mieć własne legowisko.
Można go ułożyć z pudełka lub kartonu z kocem w środku. Łóżko powinno
być w suchym, ciepłym miejscu, z dala od przeciągów. Można go podnieść, umieszczając
pod pudełkiem stosy starych gazet lub czasopism.
• Do karmienia zwierząt potrzebne są trzy miski: pokarm, mleko i woda.
Pamiętać:
mleko nie gasi pragnienia, dlatego zawsze należy nalewać wodę.
zwierzę nie będzie pić z brudnego spodka.
Możesz karmić koty i psy świeżą karmą lub specjalną karmą w puszkach.
Jeśli w domu są inne małe zwierzęta (ryby, chomiki) należy je trzymać w takich
miejsca, w których są trudno dostępne.
Zwierzęta nie powinny ciągnąć jedzenia ze stołu, błagając, gdy jesteś
jeść.
Naucz zwierzę leżeć w tym momencie w kącie lub przebywać w innym pokoju. Nie dawaj
jedzenie bezpośrednio z lodówki. Nie należy zatrzymywać kota, jeśli je trawę: jest
witaminy.
Koty i psy uwielbiają się bawić.
Podczas zabaw rozwijają się i uczą polować. Twoje zwierzaki powinny mieć własne
zabawki.
Zwierzęta są uczone, gdzie iść do toalety.
Umieść plastikową tackę, na której możesz umieścić trochę piasku lub małe
skrawki papieru. Psa należy wyprowadzać 2 razy dziennie – rano i wieczorem.
Na spacer psa wyprowadza się w obroży i kagańcu, zakładając na smycz.
Aby koty i psy były czyste i zdrowe, muszą być regularnie szczotkowane
szczotka i grzebień.
Kot sam utrzymuje się w czystości, ale psa trzeba umyć. Do mycia zwierząt
stosuje się specjalne szampony.
Wychodząc musisz upewnić się, że ktoś nakarmi, poi i wyprowadzi Twoje zwierzę.
• Koty i psy mogą mieć pchły, robaki, roztocza uszne.
Zwierzę może zachorować. W takim przypadku koniecznie skontaktuj się z lekarzem weterynarii, który:
zaleci przebieg leczenia.
Dla kota w domu musi być miejsce, w którym będzie ostrzył pazury, w przeciwnym razie
zepsuć meble.
Istnieją zasady dotyczące przestrzegania higieny domowej, gdy w domu znajdują się zwierzęta.
Spróbuj je nazwać.
regularnie myj toaletę;
czyste meble, dywany z włosów;
• umyć miski i podłogę w ich pobliżu;
jeśli pchły znajdują się na dywanie, łóżku, użyj specjalnych środków do ich
zniszczenie.
2. Konsolidacja badanego materiału
Jakie są podstawowe zasady opieki nad zwierzętami?
Jakie są podstawowe zasady utrzymania higieny domowej, gdy w domu są zwierzęta?
3. Podsumowanie lekcji Teraz już wiesz dużo o tym, jak dbać o zwierzęta.
Mam nadzieję, że uda Wam się zaprzyjaźnić ze swoim przyszłym pupilem i razem z Wami
spędzić wiele radosnych minut. A teraz udzielę Ci instrukcji, jak dbać o swoje zwierzaki.
zwierzęta.
Ostatnia część lekcji:
Psycholog:
5) Relaks: Na łące
(Ścieżka dźwiękowa ćwierkających owadów, śpiewu ptaków)
Przedstawmy z tobą polanę. Rośnie tu miękka trawa. Leżysz na
ją, jak na miękkim puszystym puchu. A wokół jest cicho i spokojnie, słychać tylko jak
ćwierkają koniki polne i śpiewają ptaki. Oddychasz swobodnie i spokojnie. czułe delikatne promienie
słońca pieszczą twoje czoło, policzki, dotykają twoich rąk, głaszczą twoje ciało... (pauza
głaskanie dzieci). Ray głaskał ... (imię dziecka), pieścił ... (imię dziecka). Tobie
miło i dobrze się czujesz. Rozciągnijmy się razem i otwórzmy oczy na liczbę do trzech. ty
świetnie wypocząłem.
Ćwiczenie 6: Cel: Zjednoczenie dzieci, rozwinięcie pozytywnego nastawienia i emocji.
Psycholog mówi o dobrym nastroju, radości, uśmiechach, przerwach pomiędzy
sprawozdania. Po każdym stwierdzeniu dzieci wypowiadają to samo zdanie: „Mamy
zbyt!".
Psycholog: „Dzielę się z tobą dobrym nastrojem!
Dzieci: „my też!”
Psycholog: „Daję ci uśmiech”
Dzieci: „my też”
Psycholog: „Cieszę się”
Dzieci: „my też!”
Psycholog: „Skaczę po szczęście!”
Dzieci: „My też!”
Psycholog: „Kocham cię!”
Dzieci: „My też!”
Psycholog: „Ściskam cię!”
Dzieci: „My też”
Wszyscy przytulają się w jednym kręgu.
Masz dobry nastrój? (TAK!!!)
Nasze spotkanie dobiegło końca.
Ciesz się emocjami!
Do widzenia!
Lekcja frontalna.
Temat: Zwierzęta.
1. Aktywuj słownik z imionami zwierząt domowych (dorosłych i młodych), nazwami części ciała, wzbogacaj słownik o czasowniki.
2. Kontynuuj prawidłowe nauczanie, używaj form z przyimkami.
3. Ćwiczenie w prawidłowej formacji liczby mnogiej.
4. Naucz się ćwiczyć przymiotniki dzierżawcze.
Przebieg lekcji:
Cześć dzieci!
Ten, który mówi, kto był tym, kto usiądzie?
Pies był ... ... szczeniakiem
Koń był... ...źrebakiem
Krowa była... ...cielęciem
Koza była ………………… dzieckiem
Królik był ... ... ..króliczkiem
Kot był ... ... ..kotek
Świnia była... prosiakiem
Dzisiaj na lekcji porozmawiamy o zwierzętach. O tych zwierzętach, które żyją obok człowieka i przynoszą mu korzyści.
Jak myślisz, o jakich zwierzętach mówię? (o domu)
Jakie znasz zwierzaki?
Zgadnij, o kim teraz mówię:
Na kufie wąsaty, sierść w prążki.
Często myje się, ale nie wie wodą. (Kot)
(zamieszczono zdjęcie kota)
Czy ktoś z Was ma w domu kota?
Teraz zamienimy się w koty.
Fiz. minuta:
Kot ostrzy pazury
Są bardzo ostre.
I łapy kota
Miękki jak kapcie.
Ukryj pazury w poduszkach.
I podrapie się w ucho łapą
Pij mleko z miski
Nasz czuły kot.
Kot to zwierzę domowe.
Zgadnij następujące zwierzę:
Na środku podwórka
Jest kupa:
przed widłami
Z tyłu jest miotła. (krowa)
Jakie korzyści przynosi krowa ludziom? (krowa daje mleko, które dzieci piją, żeby dorosły. Z mleka robi się ser, śmietanę)
Krowa to zwierzę domowe.
Zgadnij następujące zwierzę:
Nos jest z piętą, a ogon jest szydełkowany. Kto to jest? (świnia)
Świnia to zwierzę domowe.
Następna zagadka:
Nie oracz, nie kowal, nie stolarz,
I pierwszy robotnik we wsi. (koń)
Koń to zwierzę domowe.
Następna zagadka:
Wiśnie zamiast oczu
Pazury hakowe;
Siganul, tchórz, do laz
Mała biała grudka. (Królik)
Królik to zwierzę domowe.
O jakim zwierzęciu teraz mówię:
Z brodą, a nie starcem,
Z rogami, a nie bykiem.
Nie koń, ale kopie,
Dojenie, ale nie krowa,
W dół, nie ptak. (Koza)
Chłopaki, jakie korzyści przynosi koza ludziom? (daje mleko)
Koza to zwierzę domowe.
Zgadnij, o kim teraz mówię:
Głaszczesz - pieszczoty
Drażnisz - to gryzie. (pies)
Jak pies pomaga człowiekowi? (strzeże domu)
Pies to zwierzę domowe.
Fiz. minuta: (pokazano zabawkę)
Oto nasz Bobik,
Miły pies!
Białe czoło
Czarny nos!
Bobik, Bobik,
Daj mi swoją łapę!
Usiądź na dywanie
Teraz pobawimy się trochę z Bobikiem:
Połóż Bobika na pniu drzewa. Co zrobiłeś?
Połóż Bobika na pniu drzewa. Co zrobiłeś?
Połóż Bobika w pobliżu konopi. Co zrobiłeś?
Pozwól Bobby'emu obejść konopie. Co on zrobił?
Połóż Bobicka pod stołem. Co zrobiłeś?
Teraz spójrz pod swoje krzesło, małe zwierzęta straciły matki. Pomóżmy im znaleźć matki:
Kogo znalazłeś? (Kot)
Do kogo przyszedłeś? (do kota)
Z kim teraz? (z kotem)
(kotek, koźlę, źrebię, szczeniak, świnia, królik, cielę, jagnięcina)
A teraz zagrajmy: wymieniam jedno zwierzę, a was jest wiele.
1 krowa, ale dużo?
1 koń, ale dużo?
1 pies, ale dużo?
1 kot, ale dużo?
Tutaj pomogliśmy znaleźć młode ich matek. I wszystkie zwierzęta postanowiły zebrać się w rodziny:
(trzy kółka - duże, mniejsze, małe)
Wielkie koło - Tatuś
Mniejszy - Mamo
Mały - kuba
Dzwonię do taty, a ty kontynuujesz:
Kot - kot - kotek
Ogier - koń - źrebię
Baran - Owca - Jagnięcina
Dzik - świnia - świnia
Byk - krowa - cielę
Zwierzęta naprawdę chcą, abyśmy je porównywali (kot - koza, pies - świnia)
Nasze zwierzaki zgubiły ogony, pomóżmy je znaleźć (zdjęcie)
Pies ma psi ogon
Kot ma koci ogon
Koń ma koński ogon
Krowa ma krowi ogon
Koza ma kozi ogon
Konkluzja: Chłopaki, teraz przypomnijmy sobie, o jakich zwierzętach rozmawialiśmy dzisiaj (zegnij palce). Wykonaliście dziś dobrą robotę! Jestem z Ciebie bardzo zadowolona! (chwal każde dziecko)
Temat: zwierzęta.
Zadania:
Wychowawcze:
Wyjaśnić i aktywować słownictwo dzieci na ten temat;
- naucz się używać przyimka u w mowie poprzez ćwiczenia. „Kto ma kogo?”, „Kto ma co?”;
- uczyć wychowywać rzeczownik. pl. h. z jednostki. h. poprzez ćwiczenia. Jeden-Wiele;
- uczyć wychowywać rzeczownik. z pieszczotą umysłu. wys. -ok, -jok przez ćwiczenia. „Kto ma kogo?”;
- nauczyć się koordynować liczbę. z rzeczownikiem przez ex. „Ile zwierząt”;
Korekcyjne i rozwojowe:
Prawidłowe myślenie poprzez ćwiczenia. „Zbierz obraz”;
- rozwijanie motoryki artykulacyjnej poprzez sztukę. gimnastyka; drobne umiejętności motoryczne poprzez gimnastykę palców i ćwiczenia. "Połącz kropki";
- rozwijanie uwagi wizualnej poprzez moment organizacyjny, ćwiczenia. „Poznaj zwierzę”;
- wyrobienie spójnej mowy (umiejętność odpowiadania na pytania nauczyciela pełnym zdaniem) poprzez ćwiczenia. Ćwiczenie „Kto ma kogo?”
Wychowawcze:
Aby pielęgnować wytrwałość w klasie, rozpoczęło się pragnienie zobaczenia rezultatów pracy.
Słownik: krowa, koza, świnia, koń, owca, pies, kot, baran, cielę, koźlę, kotek, szczeniak, jagnięcina, świnia.
Wyposażenie: zdjęcia obiektów ze zwierzętami (krowa, koza, świnia, koń, owca, pies, kot, baran, cielę, koźlę, kotek, szczeniak, jagnięcina), obrazek Dunno, wycięte zdjęcia (pies, kot, królik, baran, koza, krowa), obrazek z sylwetką zwierząt, obrazek „Folwark zwierzęcy”, piłka, kredki, zadania na arkuszach A5 do ćwiczeń. „Połącz kropki” według liczby uczniów.
Prace wstępne: nauka gimnastyki palców i minut fizycznych
Przebieg lekcji
1. Moment organizacyjny.
Logopeda. Każdy, kto zgadnie, jakie zwierzęta są narysowane na tych obrazkach, może usiąść. (koń, koza, krowa, świnia, pies, kot)
2. Logopeda. Jak nazwać te zwierzęta jednym słowem? (Domowej roboty)
Logopeda. Zgadza się, do domu. Dzisiaj będziemy nadal rozmawiać o zwierzętach domowych w klasie. Aby nasz język nam w tym pomógł, zrobimy gimnastykę dla języka.
Gimnastyka artykulacyjna.
Logopeda. Och, słuchaj chłopaki, ktoś do mnie szeleści. Tak, to nie wiem. Chłopaki, Dunno będzie was uważnie obserwował i pod koniec lekcji doceni wszystkich! Więc uważaj! Zapomniał, jakie mają młode zwierzaki. Czy możemy pomóc mu zapamiętać?
Ćwiczenie „Kto ma kogo?”
Najpierw nazwijmy matkę zwierząt [zdjęcia na tablicy: krowa, koń, pies, kot, świnia, owca]
Logopeda. Każdy ma zdjęcia na stole, weź je. Katya, kim jest krowa? (u cieląt.)
Podobnie koń ma źrebię, pies szczeniaka, kot kociaka, świnia świnię, a owca jagnię.
Ćwiczenie „Kto ma co?”
Logopeda. Dobra robota, chłopaki, a które ze zwierząt ma rogi? (od krowy, od barana, od kozy)
Kto ma wąsy? (królik, pies, kot)
Kto ma miękkie łapy? (Kot)
Kto ma wymię? (od krowy, od kozy)
Kto ma nos pyska? (u świni)
Ćwiczenie Jeden-wiele. (z piłką)
Logopeda. Zagrajmy teraz w grę „Jeden-Wiele”. Katya, jeden kot, a jeśli jest ich kilka, jak byś nazwał? (koty)
Podobnie psy-psy, krowy, konie, owce, kociaki, cielęta.
Ćwiczenie "Nazwij to uprzejmie."
Logopeda. Teraz, chłopaki, pokażmy Dunno, jak możemy czule nazywać zwierzęta. Kot. Jak nazywasz ją czule? (koteczek)
Podobnie pies-pies, koń-koń, koza, jagnięcina.
Minuta fizyczna.
Ćwiczenie "Ile zwierząt?"
Logopeda. Dunno mówi, że w ogóle nie umiemy z tobą liczyć. Czy tak jest? Udowodnijmy mu, że jesteśmy mądrymi facetami i wykonujemy kolejne trudne zadanie. Przed tobą podwórko. Misza, policz, ile jest krów. (jedna krowa)
W ten sam sposób dzieci liczą inne zwierzęta.
Ćwiczenie „Poznaj zwierzę”.
Logopeda. Chłopaki, na tym zdjęciu ukrywają się zwierzęta, nazwij je. (krowa, koń, owca, koza, kot, pies, świnia)
Ćwiczenie „Zbierz zdjęcie”.
Logopeda. Zbierz obrazek i nazwij zwierzę, które otrzymasz. (pies, kot, królik, baran, koza, krowa)
Gimnastyka palców.
Ten palec jest najmniejszy
Ten palec jest najsłabszy
Ten palec jest najdłuższy
Ten palec jest najsilniejszy
Ten palec jest gruby
A wszystko razem kamera.
Ćwiczenie Połącz kropki.
Logopeda. Połącz kropki i nazwij jakie zwierzę zrobiłeś?
Konkluzja.
Logopeda ocenia czynności każdego dziecka.
OŚRODEK ROZWOJU DZIECKA - D/S nr 29, Grupa przygotowawcza "Truskawka"
Opracował: Urazaeva A.K., Beloretsk, 2015
Cel: Kompilacja opowiadań opisowych.
Zadania rozwojowe:
Rozwijaj twórczą wyobraźnię, mowę dzieci, umiejętność rozumowania ich odpowiedzi.
Zadania edukacyjne:
- Kształtowanie wiedzy o zwierzętach dzikich i domowych, o ich dzieciach;
- Ćwicz dzieci w przypadkach edukacyjnych, instrumentalnych i rodzicielskich.
Zadania edukacyjne:
Kultywować miłość i szacunek do zwierząt.
Wychowawca: Chłopaki, przygotowałem dla Was zdjęcia. Spójrz i powiedz mi, co jest narysowane na tym obrazku (Las) a z drugiej strony (gumno).
Powiedz mi, kto mieszka w lesie i na podwórku? (Zwierząt)
Wychowawca: Dlaczego nikogo tu nie ma? Gdzie poszły wszystkie zwierzęta? Dzieci, czy chcesz zostać małymi czarodziejami?
To prawda, aby zostać magikiem, trzeba dużo się uczyć, ćwiczyć, ale nagle odniesiemy sukces. Czarodzieje przed dokonaniem cudów wypowiadają magiczne słowa, robią tajemniczą twarz, zamykają oczy, podnoszą ręce do góry.
Słońce świeci na czerwono
Słońce świeci jasno
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Zagramy teraz.
(Zamieszczam zdjęcia ze zwierzętami, ale jednocześnie mieszam grupy zwierząt: dzikie i domowe).
Dzieci otwierają oczy.
Wychowawca: Co jest nie tak w tej grupie obrazków? Czemu?
Dobrze zrobiłeś, dzieląc zwierzęta na 2 grupy. Odpowiedz, zwierzęta żyjące w lesie, jak się nazywają i dlaczego.
(Powtórz pytanie o zwierzęta domowe)
Wychowawca: A teraz zagramy z tobą w grę "Znajdź według opisu" .
Niektórzy z was opisują zwierzę bez nazywania go. Ten, kto odpowie poprawnie, otrzymuje chip. Zwycięzcą jest ten, kto zdobędzie najwięcej poprawnych odpowiedzi i poprawną historię opisową.
Dzieci komponują historie opisowe.
Wychowanie fizyczne „Niedźwiadki”
Wychowawca: A teraz gra dla Ciebie „Kto co je?” (Asymilacja kategorii instrumentalnej).
Nauczyciel przygotowuje małe obrazki zwierząt i tego, co jedzą. Na przykład koń je owies, pies mięso, zając korę, niedźwiedź maliny, miód itp.
(Dzieci powinny zbierać zdjęcia zwierząt i tego, co jedzą. Chwal dzieci).
Wychowawca: Dzieci, byliście magikami i dobrze sobie radziliście. Spróbujmy ponownie.
(Dzieci powtarzają słowa, nauczyciel otwiera tablicę, na której pomieszane są części ciała zwierzęcia: głowa, ogon, tułów)
Gra "Kto jest szefem?"
(Użycie przymiotników dzierżawczych)
Nauczyciel pokazuje części ciała zwierząt domowych i dzikich oraz zadaje pytania: "Czyj ogon?" , – Czyja głowa? .
(Dzieci muszą znaleźć głowę, prawidłowo ją przymocować i nazwać zwierzę. Na przykład, „To jest głowa wilka” itp.)
Wychowawca: Dobra robota, chłopaki! Dzieci, a kiedy byłeś mały, kto cię karmił? (mama, tata, dziadek, babcia itp.)
Teraz zagrajmy z tobą w grę „Kto kogo karmi?” (Asymilacja kategorii dopełniacza).
Wilk żywi się ... (wilczyca lub młode) itp.
Wychowawca: Dobra robota, chłopaki! Jesteście teraz dziećmi, a kiedy dorośniecie, będziecie mężczyznami i kobietami. A dzieci zwierząt są również nazywane inaczej.
A teraz ostatni mecz na dziś „Kto będzie kim?”
(Konsolidacja nazw młodych zwierząt, asymilacja kategorii instrumentalnej).
Szczeniak będzie ... (pies) cielę będzie ... (krowa), lisiątko będzie... (Wilk) itp.