Niekonwencjonalne techniki malarskie w grupie seniorów. Nietradycyjny rysunek (77 pomysłów na przedszkole)

28.06.2019

Podsumowanie GCD w grupie seniorów na temat „Zimowe drzewo” (nietradycyjne techniki rysowania).

Gracheva Natalia Vitalievna, nauczycielka w szkole podstawowej w liceum Samara w dystrykcie Kurkinsky w regionie Tula.
Opis materiału: Oferuję podsumowanie bezpośrednich zajęć edukacyjnych dla dzieci z grupy seniorów (5-6 lat) na temat „Zimowe drzewo” (nietradycyjne techniki rysunkowe). Materiał ten będzie przydatny dla wychowawców grupy seniorów, wychowawców GPA, nauczycieli dodatkowej edukacji. Jest to podsumowanie lekcji mającej na celu zapoznanie dzieci z nietradycyjnymi technikami rysowania, rozwijanie zdolności twórczych i wzbudzanie zainteresowania aktywnością wizualną.
Temat lekcji: „Zimowe drzewo” (nietradycyjne techniki rysowania)
Zawartość oprogramowania:
- samodzielne nauczanie dzieci w określonej kolejności,
tworzenie zimowego krajobrazu przy użyciu nietradycyjnych technik rysunkowych („dmuchanie”, „blotting”, „tamponowanie”, „chlapanie”);
- utrwalenie wiedzy dzieci o zmianach w życiu roślin w różnych porach roku;
- rozwijać mowę, uwagę, myślenie, układ oddechowy, zdolności motoryczne rąk dzieci;
- promowanie rozwoju kreatywności, fantazji i wyobraźni przedszkolaków;
- pielęgnować zainteresowanie, miłość i szacunek do natury, dokładność, niezależność.
Materiał do lekcji: papier barwiony na niebiesko, pojemniki z rozcieńczonym biało-brązowym gwaszem, zakraplacz, szczoteczka do zębów, kawałek tektury falistej, mały kawałek gumy piankowej lub gąbka, ściereczka lub mokra ściereczka do rąk, tubka koktajlowa.
Materiał demonstracyjny:Reprodukcje, ilustracje, fotografie przedstawiające zimowe krajobrazy.
ICT: komputer, projektor, ekran, EOR (prezentacja na lekcję).
Prace wstępne:
oglądanie ilustracji przedstawiających zimowy krajobraz, obserwowanie na spacerze, uczenie się wierszy i piosenek o zimie.
Ruch GCD"photo ris1.jpg" ("Gotowy do zajęć!")
1 Org. za chwilę.
- Witajcie, drodzy czarodzieje! Tak, tak, zwracam się dziś do was w ten sposób, ponieważ dzisiaj spróbujecie dokonać prawdziwej magii.
2... Aktualizacja wiedzy.
-Jakie przedmioty używają czarodzieje? (Czarodziejska różdżka, niewidzialna czapka, buty do biegania, samodzielnie złożony obrus, magiczne lusterko).
-Jesteśmy magicznymi artystami, więc mamy własne magiczne przedmioty. Są na twoich stołach. Nazwij je. (Rurki, gąbki, farby, pipety itp.). Te przedmioty pomogą nam w robieniu magii - narysuj zwykły obrazek w niecodzienny sposób.
3. Samostanowienie do pracy.
-Ale co dokładnie narysujemy tymi magicznymi przedmiotami, dowiesz się, odgadując zagadkę:
Wiele rąk, ale jedna noga.
Sprawdźmy, czy zgadłeś! (Dzieciom pokazano slajd przedstawiający to samo drzewo w różnych porach roku).
"photo ris2.jpg" ("Zagadka została odgadnięta!")

- Co jest na nim przedstawione? (Drzewa)
- Jakie znasz drzewa?
- Ile drzew jest na slajdzie? Policzmy! (cztery)
- Porównaj je. Jaka jest różnica? (1 - z kwiatami, 2 - z zielonymi liśćmi, 3 - z żółtymi liśćmi, 4 - bez liści).
- Jak myślisz, dlaczego są tak różni? (Drzewa wyglądają inaczej w różnych porach roku.)
- Który z moich czarodziejów odgadł, które z tych drzew narysujemy dzisiaj? (Zimowe drzewo)
- Dlaczego tak myślisz? (Ponieważ jest zima w roku)
4. Pracuj nad tematem lekcji. Część praktyczna numer 1.
-Jak wygląda drzewo zimą? (Bez liści, tylko pień i gałęzie) (Dzieciom pokazano slajd przedstawiający drzewo zimą)
- Czy są tej samej grubości? (Nie, pień jest gruby, gałęzie cienkie).
_ Spójrz na narzędzia i powiedz mi, za pomocą których możemy narysować pień i gałęzie? (Domyślają się dzieci).
"photo ris3.jpg" "Wybór narzędzi"

Jesteśmy prawdziwymi czarodziejami, więc postaramy się przedstawić nasze zimowe drzewo bez pędzla i ołówka. Użyjemy słomy i powietrza.
W tym celu nanieś pipetą kroplę płynnego gwaszu na niebieski papier i narysuj pień drzewa, pompując kroplę przez rurkę („wydmuchując” pień). „Zdjęcie ris4.jpg” („Magiczna kropla z pipety”)

"photo ris5.jpg" ("Wydmuchiwanie pnia drzewa")

- Jeśli to konieczne, wkropl więcej gwaszu na podstawę gałęzi i kontynuuj nadmuchiwanie kleksa „rysując” drzewo o żądanej wysokości.
"photo ris6.jpg" ("Pojawiło się drzewo!")

5. Wychowanie fizyczne. (na slajdzie animacja „Padający śnieg”
"zdjęcie ris7.jpg" ("Fizkultminutka")

Z nieba spadają płatki śniegu
Jak na bajecznym zdjęciu.
(Podnieście ręce nad głowę.)
Złapiemy ich rękami
(Wykonują chwytliwe ruchy, jakby łapały płatki śniegu.)
I pokażemy mamie w domu.
(Wyciągnij ręce dłońmi do góry, jakbyś coś wyciągał.)
A wokół są zaspy śnieżne
Drogi były pokryte śniegiem. (Rozłożyli ręce na boki.)
Nie ugrzęźnij w polu, więc
Podnieś nogi wyżej.
(Chodząc w miejscu z wysokimi kolanami.)
Idziemy, idziemy, idziemy (Idąc w miejscu.)
I przychodzimy do naszego domu. (Dzieci siadają na swoich miejscach.)
6. Pracuj nad tematem lekcji. Część praktyczna numer 2.
- Jesteście po prostu prawdziwymi czarodziejami! Udało nam się narysować drzewa powietrzem bez pędzla i ołówka!
- A co robią drzewa zimą? (Zimą drzewa wydają się zamarzać, zasypiają do wiosny.)
- Kiedy kładziesz się spać w swoim łóżeczku, co robisz? (Przykryj się kocem)
- Pozwól nam, ty i ja przykryć nasze drzewa ciepłym i lekkim kocem, aby przez całą zimę spały spokojnie i słodko. Ale czym możemy je przykryć? (Śnieg)
- W tym celu na naszym zdjęciu musi padać śnieg. Jakie narzędzie pomoże nam zobrazować śnieg?
Weź kolejny „magiczny” przedmiot - szczoteczkę do zębów, zanurz ją w farbie i przesuwając pędzelkiem po krawędzi tekturowego paska spryskaj obrazek, wypowiadając magiczne słowa:
„Niech śnieg spadnie na mój magiczny liść!”
"photo ris8.jpg" ("Śnieg pada z nieba")

- Nasza śnieżka musi najpierw zakryć gałęzie. Weź kawałek gąbki, zanurz ją w farbie i „przykryj” gałęzie, aby były ciepłe.
"photo ris9.jpg" ("Przykrywanie gałęzi śniegiem")

- A śnieg na naszym zdjęciu wciąż się zmienia, przykrywając ziemię białym puszystym kocem. A teraz pod drzewem jest go coraz więcej. Narysuj śnieg pod drzewem w ten sam sposób (gąbką) lub szczoteczką do zębów.
"photo ris10.jpg" ("Śnieg pod drzewem")

- Jakie masz cudowne zimowe drzewa!
"photo ris11.jpg" ("Piękne drzewo!")

"photo ris12.jpg" ("Okazało się bardzo fajne!")

7. Refleksja.
- Jak myślisz, jak teraz czują się nasze drzewa? (Są ciepłe, wygodne. Stały się jeszcze piękniejsze.)
- Posłuchaj, wydaje mi się, że szepczą ci coś za twoje wysiłki i pomoc. Ile słyszało? (Dziękuję, dobrzy czarodzieje!)
Czego możesz im życzyć? (Dobranoc drzewa!)
8. Podsumowując.
- Nasza lekcja dobiegła końca. Czego się dzisiaj nauczyłeś, jakiej magii? (Rysuj w nietypowy sposób).
- A co pomogło ci uzyskać tak wspaniałe rysunki, oprócz magii? (Pracowitość, dokładność, uwaga i oczywiście miłość do natury). Jeśli masz takie cechy, myślę, że możesz obejść się bez magii.
9. Dekoracja wystawy.
przymocuj swoje rysunki do tablicy za pomocą magnesu i ponownie podziwiaj zimowe drzewa.

Valentina Garnysh

Jedna z głównych czynności dzieciuczęszczanie do przedszkolnej placówki edukacyjnej (przedszkole, w każdym wieku grupy rysują... Zajęcia plastyczne dają możliwość cieszenia się pozytywnymi emocjami, poczucia się mistrzem swojej kreatywności. Dzieci uczą się i uczą poznawać otaczający ich świat, kopiując go. Ich rysunki odzwierciedlają osobisty stosunek do wszystkiego, co dzieje się wokół. Różnorodność form, metod i technik pracy w sztuce plastycznej rozwija się artystycznie zdolność dziecka.

Doświadczenie w pracy z dziećmi w przedszkolu pokazał: rysować w niecodzienny sposób a jednocześnie korzystamy z materiałów, które nas otaczają w życiu codziennym, bo dzieci ogromne pozytywne emocje. Rysowanie urzeka dzieci, a szczególnie oryginalny, dzieci z wielką chęcią samodzielnego rysowania, tworzenia i komponowania czegoś nowego. Zaszczepić dzieciom miłość do sztuk pięknych, wzbudzić zainteresowanie rysunek musisz zacząć od gry. Nawiasem mówiąc, jak nadaje się do tego niekonwencjonalne sposoby rysowania, który, towarzysząc tradycyjnemu sposoby rysowania, czyń cuda i zamień zwykłe czynności w grę, bajkę. Rysowanie za pomocą tych sposoby, dzieci nie boją się popełnić błędu, bo wszystko da się łatwo poprawić, az pomyłki łatwo wymyślić coś nowego, a dziecko zyskuje pewność siebie, pokonuje „Strach przed czystą kartką papieru” i zaczyna czuć się jak mały artysta. Ma ZAINTERESOWANIE, a jednocześnie PRAGNIENIE remis. Remis możesz robić wszystko, gdziekolwiek i jak chcesz! Różnorodność materiałów stawia nowe wyzwania i zmusza do ciągłego wymyślania czegoś. I na koniec z tych naiwnych i nieskomplikowanych rysunków dzieci krosna rozpoznawalnym obiektem jest ja. Niezakłócona radość z satysfakcji "Zrobiłem to - to wszystko moje!".

MONOTYPY

Materiał: farba, pędzel, papier

Postęp:

Złóż kawałek papieru na pół. Z jednej strony, bliżej środka, nałóż pędzelkiem kilka jasnych plamek. Teraz szybko złóż arkusz wzdłuż tego samego zagięcia i dobrze wyprasuj dłonią. Otwórz i par: co się stało? Bajeczne kwiaty? Pluskwa? Nie, to jest las w odbiciu wody!

Blotografia z użyciem nici

Materiał: tuba koktajlowa, pędzel, woda.

Postęp.

Nie potrzebujesz pędzla do malowania rysunku tą techniką. Niekonwencjonalna technika malarska, którego zdjęcie zostało Państwu przedstawione, jest atrakcyjne, ponieważ nie ma tam ściśle określonych kanonów. Na przykład ta plama jest potrzebna remis bezbłędnie zaokrąglone. Stosowanie technik w klasie niekonwencjonalny rysunek, istnieje wiele możliwości dla wyobraźni dzieci.

POZIŁANY PAPIER

Materiał: papier, farby, pędzle, talerze.

Postęp.

Zgnieć czystą kartkę papieru rękami i wygładź ją. Narysuj wymyślony rysunek... Technika ta jest o tyle ciekawa, że \u200b\u200bw miejscach fałd papieru podczas malowania farba staje się intensywniejsza, ciemniejsza - nazywa się to efektem mozaiki.

Materiał: stare szczoteczki do zębów, gwasz, papier, zielnik, sylwetki.

Postęp:

Na czubku pędzla zbiera się trochę farby. Przechyl pędzel nad kawałkiem papieru i przetrzyj włos tekturą lub grzebieniem. Spray rozpryskuje się na czystym arkuszu. Możesz więc przedstawić rozgwieżdżone niebo, fajerwerki. Możesz również wyciąć dowolną sylwetkę i umieścić ją na kartce papieru i pomalować sprayem. Następnie usuń sylwetkę, a będziesz miał ślad, można go uzupełnić, farba na brakujące linie pędzlem.

Rysowanie kropek

Materiał: waciki, gwasz, papier.

Postęp:

Technika niekonwencjonalny rysunek dzieci bardzo to lubią. Pisanie rysunku kropkami to niezwykła technika. W tym celu pobiera się waciki i kropki nakłada się na białą kartkę papieru.

powyższe techniki rysunek dzieci bardzo to lubią. Stają się bardziej zrelaksowani, wykazują wyobraźnię i kreatywność w rysowaniu.

Powiązane publikacje:

Nieszablonowe sposoby rysowania Nieszablonowe sposoby malowania Nieszablonowe sposoby pracy z farbami rozwijają wyobraźnię przestrzenną i nietuzinkowe myślenie.

Temat projektu: „Nietradycyjne sposoby rysowania dla dzieci z drugiej grupy juniorów”. Opracowane przez projekt: Pedagodzy MDOU # 72 Krishtal Maria.

Rozwój zdolności twórczych dzieci przy stosowaniu nietradycyjnego stylu rysowania - pointylizm Wprowadzenie Kształtowanie się osobowości twórczej, jej najpełniejsze ujawnienie jest najważniejszym zadaniem pedagogiki na obecnym etapie. Efektywny.

Podsumowanie lekcji z wykorzystaniem techniki nietradycyjnego rysowania „odcisków palców” dla dzieci z młodszej grupy „Rybka” Cel: - szkolenie dzieci w zakresie techniki nietradycyjnego rysowania „Odciski palców” - uaktywnienie i uzupełnienie słownictwa dziecka. - rozwój.

Cel: poszerzenie wiedzy nauczycieli na temat nietradycyjnych sposobów rysowania, jako sposobu kształtowania postrzegania kolorów u dzieci w wieku przedszkolnym.

Cele:
- Zapoznanie się z techniką rysowania kserokopii.
- Wykształcenie umiejętności w zakresie techniki rysowania świecą.
Zadania:
rozwijanie uwagi poprzez obserwowanie mroźnych wzorów w zimie;
pobudzanie zainteresowania zimowymi zjawiskami przyrodniczymi;
edukacja dokładności podczas wykonywania.
Ekwipunek: przykładowe wzory, arkusz albumu; dodatkowy prześcieradło, kawałek świecy; farby akwarelowe; szczotka z szerokim włosiem; szklanka wody, serwetki, list.
1. Moment organizacyjny.
Psychogimnastyka: „Ray”
Wyciągnięty do słońca
Wzięli promień
Przyciśnięty do mojego serca
I dali to sobie nawzajem.
Wiadomość w temacie lekcji.
Chłopaki dzisiaj tematem działań edukacyjnych i organizacyjnych są „Frosty Patterns”, a nie tylko ćwiczenie, ale rysowanie świecą
Zaskakujący moment.
Chłopaki, która to pora roku? Dzieci spotykają zimę
Teraz jest zima. Zima to cudowna pora roku! Zimą zdarzają się różne cuda! Otrzymałem więc małą paczkę. Kto nam to przysłał?
Zobaczmy, co w nim jest, może dowiemy się od kogo to jest.
Czytanie załączonej do paczki kartki papieru
Chłopaki, oto płatek śniegu z wierszem-zagadką. Posłuchaj uważnie, aby odgadnąć. Kto się domyśli, podniesie rękę:
Gwiazdy spadają z nieba, spadają na pola.
Niech czarna ziemia schowa się pod nimi.
Wiele, wiele gwiazd cienkich jak szkło;
Gwiazdy są zimne, a ziemia ciepła.
Jakiego mistrza położył na szkle?
I liście, zioła i zarośla róż. Dzieci odpowiadają na to płatkami śniegu, ponieważ pokrywają ziemię śniegiem i wyglądają jak gwiazdy.
Dobra robota, jesteście bardzo spostrzegawczy, więc poprawnie odgadliście zagadki.
Wprowadzenie do tematu.
A kto jest wiernym i niezastąpionym pomocnikiem zimą? Dzieci spotykają się z mrozem
Prawidłowo. Wraz z nadejściem zimy jest zimno. Mróz puka do każdego domu. Swoje wiadomości zostawia ludziom: albo drzwi zamarzną - są słabo przygotowani na zimę, wtedy pozostawi swoją sztukę na oknach - prezent od Frosta. Zobaczmy, jakie wiadomości nam przesłał
Z paczki wyjmuję zdjęcia - z wizerunkiem mroźnych wzorów
Co widać na zdjęciach? Dzieci odpowiadają Gałązki, płatki śniegu, lodowe kwiaty, loki i zamarznięte haczyki
To prawda, są tu dzieci i świerkowe gałązki, ozdobione szronem.
Tak Frost malował nasze okna bez pędzli i farb.
Chłopaki, jak myślicie, jak Frost rysuje te wzory? Dzieci przedstawiają swoje założenia. Dmuchanie zimna na szybę, za pomocą magii, rzuca płatki śniegu na okna, a one przyklejają się do okna.
W rzeczywistości z zimnego, mroźnego powietrza kropelki wody obecne w powietrzu osadzają się na zimnej szybie, zamarzają i zamieniają się w lodowe igiełki. W nocy tworzy się wiele, wiele z nich, wydają się nawarstwiać jeden na drugim. W rezultacie uzyskuje się różne wzorce, które teraz obserwowaliśmy z tobą.
Chłopaki, myślicie, że moglibyśmy narysować wzory w taki sposób, że na początku nie były widoczne, a potem nagle pojawiły się, jak w Frost? Nie.
Ale okazuje się, że możesz. A teraz przedstawię wam tę metodę rysowania - nazywa się to "kserokopią".
2. Część praktyczna.
Weź kawałki świecy w dłonie i spróbuj przeciągnąć nimi po kartce papieru.
Czy świeca pozostawia widoczne ślady? Dzieci odpowiadają: Nie
Teraz przykryj górę dowolną farbą akwarelową. Co zrobiłeś? Pod farbą pojawiły się linie, które narysowaliśmy świecą.
Chłopaki, jak myślicie, dlaczego linie wykonane przez świecę nie są kolorowe? Dzieci wyrażają swoje opinie
Świeca składa się z wosku, który odpycha wodę, więc rysunek wykonany z materiału hydrofobowego pojawia się po nałożeniu na nią farby akwarelowej rozcieńczonej wodą. Dziś postaramy się stworzyć z Tobą cud - za pomocą świecy narysujemy mroźne wzory.
Jak zaczynamy rysować? Dzieci odpowiadają, by rysować od góry, schodząc w dół.
Poprawnie, aby narysowane elementy nie zachodziły na siebie, najlepiej rysować wzór od góry do dołu. Zakryj gotowy rysunek farbą akwarelową. Proponuję wybrać niebieski lub fioletowy. Aby arkusz nie przemoczył, nanieś farbę równomiernie na cały arkusz, ale nie maluj nim kilkukrotnie w tym samym miejscu.
3. Samodzielna praca dzieci.
Udzielam indywidualnej pomocy

4. Podsumowując
Jak nazywa się technika malarska, której użyliśmy do stworzenia tak pięknej grafiki, chłopaki? Dzieci spotykają kserokopię
Jak myślisz, co jeszcze możesz narysować techniką fotokopii? Dzieci odpowiadają na kwiaty, wzory, słońce.
Nasza lekcja dobiegła końca, jestem z Ciebie bardzo zadowolony i naprawdę chcę wiedzieć, co Cię dzisiaj zaskoczyło? A co ci się dzisiaj szczególnie podobało.

Rozwinąć zainteresowanie procesem twórczym, dążyć do osiągnięcia najlepszych wyników, rozwijać kreatywność wizualną u dzieci, stosując nietradycyjne techniki rysowania.

Zapoznanie z różnymi sposobami i technikami nietradycyjnych technik rysunkowych z wykorzystaniem różnych materiałów wizualnych.
Zaszczepić zainteresowanie i miłość do sztuk pięknych jako sposobu wyrażania uczuć, relacji, oswajania świata piękna.
Śledź dynamikę rozwoju zdolności twórczych i rozwój zdolności wzrokowych dziecka.
Stwórz wszystkie niezbędne warunki do realizacji celu.
Aby rozwinąć u dzieci poczucie formy, kompozycji, koloru, rytmu, proporcji.
Kształtowanie w uczniach wiedzy, umiejętności, umiejętności w zakresie aktywności wzrokowej.
Rozwiń chęć eksperymentowania, pokazując żywe uczucia poznawcze: zaskoczenie, zwątpienie, radość z uczenia się nowych rzeczy.
Aby wspierać pracowitość i chęć osiągnięcia sukcesu własną pracą.

Rodzaje i techniki nietradycyjnego rysunku.

Biorąc pod uwagę cechy wieku przedszkolaków, opanowanie różnych umiejętności na różnych etapach wieku, zaleca się stosowanie specjalnych technik i technik do nietradycyjnego rysowania.

Starsze dzieci w wieku przedszkolnym mogą nauczyć się następujących nietradycyjnych technik rysowania:

Monotyp tematyczny

Środki wyrazu: spot, kolor, symetria.

Materiały: gruby papier dowolnego koloru, pędzle, gwasz lub akwarela.

Sposób uzyskania obrazu: dziecko składa kartkę na pół i na połowie rysuje połowę przedstawionego obiektu (obiekty dobierane są symetrycznie). Po pomalowaniu każdej części obiektu do wyschnięcia farby arkusz jest ponownie składany na pół, aby uzyskać wydruk. Obraz można następnie ozdobić, składając również arkusz po narysowaniu kilku dekoracji.

Monotyp krajobrazowy

Środki wyrazu: punkt, ton, symetria pionowa, obraz przestrzeni w kompozycji.

Materiały: papier, pędzle, gwasz lub akwarela, mokra gąbka, płytki.

Metoda akwizycji obrazu: dziecko składa arkusz na pół. Na jednej połowie arkusza rysowany jest krajobraz, na drugiej jego odbicie w jeziorze, rzece (odcisk). Krajobraz jest wykonywany szybko, dzięki czemu kolory nie mają czasu na wyschnięcie. Połowę arkusza przeznaczoną na nadruk przeciera się wilgotną gąbką. Oryginalny rysunek, po wykonaniu z niego odbitki, ożywia się farbami, aby go wyraźniej odróżnić od druku. W przypadku monotypii możesz również użyć kartki papieru i płytek. Na to ostatnie nakłada się rysunek farbą, a następnie przykrywa wilgotną kartką papieru. Krajobraz jest rozmyty.

Blotografia słomką

Materiały: papier, tusz lub płyn rozcieńczony gwasz w misce, plastikowa łyżka, słomka (słomka do napojów).

Sposób uzyskania obrazu: dziecko nabiera farbę plastikową łyżeczką, wylewa ją na arkusz, robiąc małą plamkę (kropelkę). Następnie dmucha w to miejsce z tuby tak, aby jej koniec nie dotykał ani plamki, ani papieru. W razie potrzeby procedurę powtarza się. Rysowane są brakujące szczegóły.

Odciski liści

Środki wyrazu: faktura, kolor.

Materiały: papier, gwasz, liście różnych drzew (najlepiej zwalone, pędzle).

Sposób uzyskania obrazu: dziecko maluje kawałek drewna farbami w różnych kolorach, a następnie malowaną stroną nakłada na papier w celu uzyskania nadruku. Za każdym razem, gdy pobierany jest nowy arkusz. Ogonki liści można pomalować pędzlem.

Malowanie palcami

Środki wyrazu: punkt, punkt, krótka linia, kolor.

Materiały: miski z gwaszem, gruby papier dowolnego koloru, małe prześcieradła, serwetki.

Sposób uzyskania obrazu: dziecko zanurza palec w gwaszu i nanosi na papier kropki, plamki. Każdy palec jest wypełniony farbą w innym kolorze. Po pracy palce wyciera się serwetką, a następnie gwasz łatwo zmywa.

Rysunek odręczny

Środki wyrazu: punkt, kolor, fantastyczna sylwetka.

Materiały: spodki szerokie z gwaszem, pędzelek, gruby papier dowolnego koloru, arkusze wielkoformatowe, serwetki.

Sposób uzyskania obrazu: dziecko pochyla dłoń (cały pędzel) do gwaszu lub maluje go pędzelkiem (od piątego roku życia) i wykonuje wydruk na papierze. Rysują zarówno prawą, jak i lewą ręką, pomalowane na różne kolory. Po pracy ręce wyciera się serwetką, a następnie łatwo zmywa się gwasz.

Kredki woskowe + akwarela

Media: kredki woskowe, gruby biały papier, akwarela, pędzle.

Metoda akwizycji obrazu: dziecko rysuje kredkami woskowymi na białym papierze. Następnie maluje prześcieradło akwarelami w jednym lub kilku kolorach. Rysunek kredką pozostaje niezamalowany.

Świeca + akwarela

Środki wyrazu: kolor, linia, plamka, faktura.

Media: świeca, gruby papier, akwarela, pędzle.

Sposób uzyskania obrazu: dziecko rysuje świeczką na papierze. Następnie maluje prześcieradło akwarelami w jednym lub kilku kolorach. Wzór świecy pozostaje biały.

Środki wyrazu: punkt, faktura.

Materiały: papier, gwasz, twardy pędzel, kawałek grubej tektury lub plastiku (55 cm).

Sposób uzyskania obrazu: dziecko rysuje pędzelkiem farbę i uderza nim o karton, który trzyma nad papierem. Następnie maluje prześcieradło akwarelami w jednym lub kilku kolorach. Farba rozpryskuje się na papierze.

Ukłucie twardą, półsuchą szczotką.

Środki wyrazu: faktura koloru, kolor.

Materiały: pędzel twardy, gwasz, gruby papier.

Sposób uzyskania obrazu: dziecko zanurza pędzelek w gwasz i uderza nim o papier, trzymając go pionowo. Podczas pracy szczotka nie zanurza się w wodzie. W ten sposób cały arkusz, kontur lub szablon jest wypełniony. Okazuje się, że jest imitacją tekstury puszystej lub kłującej powierzchni.

Nitkography.

Środki wyrazu: kolor, linia, faktura.

Materiał: puszysta nić, kartka papieru, farby, pędzle.

Sposób uzyskania obrazu: dzieci układają nici zabarwione farbą na połowie kartki papieru, przykrywają drugą połową papieru, trzymając prześcieradło, gwałtownie wyciągają nić. Możesz użyć nici w różnych kolorach.

Malowanie na mokro.

Środki wyrazu: plama.

Media: papier akwarelowy, woda, akwarela, miękki pędzelek.

Aby zakończyć pracę, należy zwilżyć arkusz czystą wodą, a następnie nałożyć obraz pędzlem lub kroplami. Podczas deszczu lub mgły okaże się rozmazany.

Bańka.

Środki wyrazu: kolor, tekstura, bejca.

Materiały: gwasz, mydło w płynie, woda, tubka koktajlowa, gruby arkusz papieru.

W pokrywce wymieszaj 5 łyżek. l. gwasz, 1 łyżka. l. mydło, 1 łyżeczka. woda. Zanurz słomkę w mieszaninie i dmuchaj, aż utworzą się bańki mydlane. Weź kartkę papieru i delikatnie dotknij nią bąbelków, jakby przenosząc je na papier.

Wydrukuj zmiętą szmatką.

Środki wyrazu: plama, tekstura, kolor.

Materiały: spodek z podkładką pod stempel wykonany z cienkiej gumy piankowej impregnowanej gwaszem, gruby papier dowolnego koloru i rozmiaru, pomarszczona tkanina.

Sposób uzyskania obrazu: dziecko dociska pomiętą tkaninę tuszem do stempla i robi odcisk na papierze. Aby uzyskać inny kolor, zmienia się zarówno spodek, jak i materiał.

Nadruk z owocami.

Materiały: dowolny owoc przekrojony na pół, spodek z gwaszem, gruby papier.

Sposób uzyskania obrazu: dziecko zanurza owoc w spodeczku z farbą i drukuje wydruk na papierze.

Pointylizm(rysunek z pychą).

Środki wyrazu: kolor, plama.

Materiały: pojemnik z gwaszem, wacik, kartka papieru.

Sposób uzyskania obrazu: dziecko zanurza wacik w pojemniku z farbą i nakłada obraz na prześcieradło. W ten sposób cały arkusz, kontur lub szablon jest wypełniony. W razie potrzeby pomaluj obraz pędzlem.

Miesiąc(tydzień)	Temat	Zawartość oprogramowania	Rodzaj pracy
Wrzesień (1 tydzień)	„Motyle”.	Zapoznanie dzieci z techniką monotypii, nauczenie tworzenia wyrazistego obrazu. Rozwijaj wyobraźnię i dokładność.	Opanowanie techniki monotypii (przedmiot).
Wrzesień (2 tygodnie)	„Jesienny bukiet”	Zapoznanie się z takim sposobem obrazu jak blotografia, pokazanie jego możliwości ekspresyjnych. Naucz się malować detale przedmiotów (kolorów) uzyskane w toku spontanicznego obrazu, aby nadać im kompletność. Zachęcaj dzieci do kreatywności, inicjatywy.	Opanowanie techniki blottingu.
Wrzesień (3 tygodnie)	„Balony”	Utrwalenie dziecięcych pomysłów na różnorodność kolorów, zaznajomienie ich z kolorami chromatycznymi (podstawowymi) i achromatycznymi. Poszerzenie wiedzy o gamie kolorystycznej poprzez wprowadzenie nowych odcieni, opanowanie metod ich uzyskiwania.	Opanowanie mieszania podstawowych kolorów farb w celu uzyskania nowych, bardziej złożonych odcieni.
Wrzesień (4 tygodnie)	„Kompoty i dżem”	Zapoznanie dzieci z nowym rodzajem techniki wizualnej - nadrukiem na owocach. Ćwiczenie pisania. Rozwijaj poczucie kompozycji, percepcję światła, pamięć, obserwację. Podsumuj wiedzę o owocach i jagodach.	Opanowanie techniki nadruku na owocach (nadruk).
Październik (1 tydzień)	„Magiczny las”	Aby wzbudzić zainteresowanie jesiennymi zjawiskami naturalnymi, emocjonalną wrażliwość na piękno jesieni. Zapoznanie się z nowym rodzajem techniki graficznej - „druk roślinny”. Wykształcenie u dzieci wizji artystycznego obrazu i projektu poprzez naturalne formy. Rozwiń poczucie kompozycji, postrzeganie kolorów.	Opanowanie techniki druku przez rośliny.
Październik (2 tygodnie)	„Motley kitten”	Zapoznanie dzieci z techniką rysowania szturchnięciem (pointylizm). Naucz się malować gwaszem za pomocą bawełnianego wacika, mieszaj farby i uzyskuj różne odcienie koloru. Rozwiń poczucie piękna.	Opanowanie techniki pointylizmu.
Październik (3 tygodnie)	"Porzeczkowy"	Wychowywać estetyczny i moralny stosunek do przyrody poprzez obraz jej obrazu we własnej twórczości. Poszerzenie wiedzy i wyobrażeń dzieci na temat otaczającego ich świata, zapoznanie ich z wyglądem czerwonych porzeczek. Tworzą poczucie kompozycji i rytmu. Naucz się łączyć różne techniki w jednej pracy. (Technika Jabbing, nadruk z liśćmi.)	Opanowanie umiejętności łączenia, łączenia dwóch technik w jednej pracy (pointylizm i druk kartkowy).
Październik (4 tygodnie)	„Podwodny świat”	Zapoznanie dzieci z techniką rysowania bańkami mydlanymi. Kontynuuj uczenie dzieci pracy z gwaszem. Wzbudzaj zainteresowanie kreatywnością. Promuj rozwój - twórcza wyobraźnia, myślenie, zdolności artystyczne i estetyczne, zdolności motoryczne, oko, uwaga.	Opanowanie techniki malowania bańkami mydlanymi. (Przygotowanie tła dla kiepskiego kolażu).
Listopad (1 tydzień)	„Kolorowe ryby”	Wzbudzaj zainteresowanie rysowaniem ołówkami akwarelowymi. Staraj się przekazać obraz ryby, aby uzyskać wyrazisty obraz. Przedstaw dzieciom technikę kolażu. Aby utrwalić umiejętność używania nożyczek, szablonów, kleju. Rozwijaj dokładność, niezależność.	Opanowanie umiejętności rysowania ołówkami akwarelowymi, technika kolażu.
Listopad (2 tygodnie)	„To smutny czas! Urok oczu ”	Nauczenie dzieci umiejętności odzwierciedlania znaków jesieni na rysunku, odpowiadających poetyckim liniom. Korzystaj z różnych metod rysowania drzew (miejsce zamknięte konturem, szczegółowy detal, drzewo z krzywką, palma). Rozwijaj uczucia emocjonalne i estetyczne, wyobraźnię. Wzmocnij umiejętność odróżniania krajobrazu od obrazów o innej treści.	Rysowanie dłońmi, palcami.
Listopad (3 tygodnie)	„Rysowanie na podstawie szablonu”	Poszerz wiedzę dzieci na temat struktury złożonych obiektów, rozwijaj umiejętność znajdowania relacji między głównym a drugorzędnym. Naucz dzieci patrzeć na ten sam kształt pod różnymi kątami, pomóż im widzieć różnorodność przedmiotów, rozwijaj wyobraźnię. Naucz się sposobów przedstawiania różnych obiektów, rysując gotowe szablony o różnych kształtach geometrycznych. Rozwijaj koordynację ruchów, umiejętności motoryczne rąk.	Opanowanie rysowania według szablonu.
Listopad (4 tygodnie)	„Niewidzialne zwierzę”	Zapoznanie dzieci z techniką rysowania świec. Kontynuuj naukę rysowania na podstawie szablonu. Wzmocnij umiejętność korzystania z różnych materiałów, ideę składu, kombinację kolorów Rozwijaj wyobraźnię, kreatywność, niezależność w wyborze fabuły.	Opanowanie techniki rysowania świecą.
Grudzień (1 tydzień)	„Gile na gałęziach”	Zapoznanie dzieci z techniką rysowania szturchnięcia twardym, półsuchym pędzlem. Naucz się rysować gile. Skonsoliduj wiedzę o zimujących ptakach w naszej ojczyźnie. Aby wspierać miłość i troskliwy stosunek do ptaków, ideę, że wszystko w przyrodzie jest ze sobą powiązane, poczucie odpowiedzialności za otaczający nas świat.	Opanowanie techniki rysowania suchym, twardym pędzlem.
Grudzień (2 tygodnie)	„Zimowe wzory”	Zapoznanie dzieci z metodami obrazkowymi, takimi jak monotypia (odcisk), rysowanie sznurkami. Pokaż ekspresyjne możliwości, cechy rysowania w ten sposób. Rozwijaj wyobraźnię, wyobraźnię, postrzeganie kolorów, kreatywność dzieci. Wzbudzaj zainteresowanie, responsywność, emocjonalną reakcję na twórczą aktywność.	Kontynuuj doskonalenie techniki monotypii.
Grudzień (3 tygodnie)	„List do Świętego Mikołaja”	Stwórz zaburzenie przedświąteczne. Nauczenie dzieci przedstawiania swoich pragnień i emocji poprzez rysowanie, samodzielnego wybierania i wykonywania pracy w technice, którą lubią.
Grudzień (4 tygodnie)	„Las podniósł choinkę”	Kontynuować nauczanie dzieci różnych nietradycyjnych sposobów rysowania, wprowadzanie ich w nowy, niezwykły materiał wizualny. Aby rozwinąć postrzeganie kolorów, możliwość doboru odpowiednich kombinacji kolorów do kompozycji. Naucz się ostrożnie używać kleju, nakładaj go na kontur rysunku cienkim strumieniem. Nauczenie układania nici dokładnie wzdłuż narysowanego konturu, rozwijania koordynacji ruchów, zdolności motorycznych rąk.	Rysowanie za pomocą wątków.
Styczeń (2 tygodnie)	„Zima czarodziejki”	Przedstaw niekonwencjonalną technikę malowania natryskowego. Naucz nowych sposobów pozyskiwania obrazów. Rozwijaj uwagę, myślenie. Dbaj o schludność podczas pracy.	Opanowanie techniki malarskiej - chlapanie.
Styczeń (3 tygodnie)	„Bajkowy zimowy las”	Kontynuuj uczenie dzieci samodzielnego przekazywania fabuły zimowego krajobrazu przy użyciu nietradycyjnych technik rysowania. Rozwijaj zainteresowanie dzieci sztuką piękną, korzystając z nietradycyjnych technik rysowania. Naucz się rysować odciskiem liścia kapusty. Naucz się myśleć o znanych przedmiotach (choinkach, bałwankach) i umieszczać je na rysunku.	Opanowanie techniki - odcisk (liść kapusty).
Styczeń (4 tygodnie)	„Rodzina bałwanów”	Zapoznanie dzieci z techniką rysowania nadruku szmatką. Stwórz radosny, przedświąteczny nastrój, wzbudz u dzieci pozytywne emocje. Kontynuuj rozwijanie wyobraźni i wyobraźni.	Opanowanie techniki rysowania odbitki szmatką.
Luty (1 tydzień)	„Rysunek muzyczny”	Rozwiń poczucie koloru dzięki muzyce i malarstwu. Popraw umiejętność korelowania koloru z muzyką, opierając się na różnicy między najjaśniejszymi środkami wyrazu muzycznego (tempo, dynamika, rytm itp.) Stymuluj kreatywność dzieci do improwizacji za pomocą plamy koloru. Rozwijaj umiejętności kompozycyjne w układzie wspólnego panelu.	Praca dzieci oparta na wrażeniach z muzyki, której słuchały. Dobór sprzętu na życzenie dzieci.
Luty (2. tydzień)	„Kolorowe niebo”	Ćwicz dzieci, aby rysowały na mokrym papierze. Rozwiń poczucie koloru, kształtu i kompozycji. Rozbudzaj chęć podziwiania zjawisk naturalnych.	Opanowanie techniki rysowania na mokrym papierze.
Luty (3 tygodnie)	„Słone morze”	Nauczenie nowej techniki projektowania obrazu: posypywanie solą mokrej farby w celu stworzenia trójwymiarowego obrazu. Kontynuuj rozwijanie wyobraźni i wyobraźni dzieci. Aby utrwalić umiejętności rysowania farbami, możliwość mieszania farby na palecie w celu uzyskania pożądanego odcienia.	Opanowanie techniki rysowania solą na surowej farbie.
Luty (4 tygodnie)	„Piękne zdjęcia z wielobarwnej nici”	Kontynuować naukę różnych nietradycyjnych sposobów rysowania, wprowadzać je w nową technikę - nitkografię (rysowanie nitką). Rozwijaj postrzeganie kolorów, umiejętność doboru odpowiednich kombinacji kolorystycznych do swojej kompozycji, rozwijaj wyobraźnię, kreatywne myślenie.	Opanowanie techniki rysunkowej - nitkografia.
Marzec (1 tydzień)	„Krajobraz nad jeziorem”	Skonsoliduj wiedzę dzieci o krajobrazie jako gatunku dzieł sztuki. Dalsze poznanie niekonwencjonalnej techniki przedstawiania krajobrazu - monotypii, ukazanie jego cech malarskich, utrwalenie pojęcia symetrii. Doprowadź dzieci do tego, że krajobraz można narysować nie tylko z natury, ale samemu go wymyślić. Aby rozwinąć umiejętności dzieci w zakresie tworzenia kompozycji, samodzielnego wyboru schematu kolorów zgodnie z wymyśloną fabułą.	Kontynuuj zapoznawanie się z techniką rysowania - monotypią (krajobraz).
Marzec (2 tygodnie)	„Transformacja dłoni”	Popraw możliwość wykonywania odcisków dłoni i pomaluj je na określony obraz. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność.	Rysowanie palmami.
Marzec (3 tygodnie)	„Prezent dla mamy”	Popraw umiejętności dzieci w różnych precyzyjnych technikach. Rozwiń poczucie kompozycji i rytmu.	Niezależna praca dzieci.
Marzec (4 tygodnie)	„Wiosenna fantazja”	Poćwicz rysowanie, rozmywając farbę na szkle i odbijając szkło na kartce papieru. Określ, jakich kolorów używa „Wiosna”, rozwijaj fantazję, wyobraźnię.	Opanowanie techniki rysunkowej - odcisk szkła.
Kwiecień (1 tydzień)	„Wiosenne drzewo”	Dalsze zapoznawanie dzieci z nietradycyjną techniką malarską „blotografią”. Naucz się łączyć dwie techniki w jednym obrazie (klaxografia i pointylizm). Wzmocnij umiejętność wykorzystania znanych rodzajów technologii do tworzenia obrazu, rozwijania postrzegania kolorów, poczucia kompozycji, umiejętności wyciągania wniosków. Rozwijaj układ oddechowy, wyobraźnię i myślenie.	Opanowanie technik rysunkowych - blotografia, pointylizm.
Kwiecień (2. tydzień)	„Planety”	Utrwalenie umiejętności dzieci w technice kolażu. Popraw umiejętność używania nożyczek, szablonów, kleju. Rozwijaj dokładność, niezależność.	Przygotuj szczegóły przyszłego kolażu, ćwicz w wycinaniu.
Kwiecień (3 tygodnie)	„Odległość kosmiczna”	Naucz się tworzyć obraz rozgwieżdżonego nieba za pomocą mieszania kolorów, rozpryskiwania. Rozwijaj postrzeganie kolorów. Ćwiczenie rysowania tą techniką i techniką kolażu Rozwiń umiejętność samodzielnego umieszczania obrazu na kartce papieru. Rozwijaj poczucie piękna, chęć stworzenia czegoś niekonwencjonalnego. Wywołaj emocjonalny stosunek do obrazu.	Opanowanie techniki kolażu. Kontynuuj opanowanie sprayu.
Kwiecień (4 tygodnie)	„Świąteczna wierzba”	Powiedz, dlaczego wierzba jest symbolem Wielkanocy, uzupełnij wiedzę o świętach. Zapoznanie dzieci z nowym materiałem do rysowania (pastel). Naucz się rysować wierzbę na zabarwionym papierze za pomocą pasteli.	Rysowanie pastelami.
Maj (1 tydzień)	„Świąteczne fajerwerki”	Zapoznanie dzieci z nową techniką rysowania - kredki woskowe + akwarele. Wyjaśnij i uzupełnij wiedzę dzieci na temat nadchodzących świąt (1, 9 maja), naucz rysować świąteczne fajerwerki, przestrzegaj zasad kompozycji i kolorystyki.	Opanowanie techniki rysunkowej - kredki woskowe + akwarele.
Maj (tydzień 2)	„Mlecze - puszysty cud natury”	Kontynuuj rozwijanie zdolności artystycznych i twórczych dzieci za pomocą techniki „natryskiwania”. Nauczenie cech obrazu obiektów techniką „rozpryskiwania”, rozwijanie zdolności motorycznych, percepcji kolorów, percepcji estetycznej, kultywowanie szacunku do natury poprzez sztukę.	Kontynuuj doskonalenie techniki - natryskiwanie (wielowarstwowe).
Maj (3 tygodnie)	„Lato też nadeszło”	Wzmocnij zdolność dzieci do rysowania techniką, którą lubią. Rozwiń zainteresowanie niezależnymi działaniami artystycznymi. Kultywowanie uczuć estetycznych, wytrwałości, dokładności w pracy, chęć doprowadzenia pracy zaczęła się do końca.	Samodzielna praca, technika rysunkowa przy wyborze dzieci.