Planowanie października junior. Plan kalendarza na marzec. grupa przedszkolna
PLAN KALENDARZA
pierwsza grupa juniorów
za wrzesień 2015
- PRACA EDUKACYJNA
- DYREKTOR MUZYCZNY
- INSTRUKTOR EDUKACJI FIZYCZNEJ
SIATKA ZAJĘĆ
1 grupa młodsza
na rok akademicki 2015-2016
|
Dzień tygodnia |
grupa młodsza |
|
Poniedziałek |
|
|
wtorek |
|
|
Środa |
|
|
Czwartek |
|
|
piątek |
|
1 tydzień
Kompleks gimnastyki porannej nr 1 (na tydzień)
"Przyjazna rodzina"
1. I. p .: nogi lekko rozstawione, ręce za plecami; klaskać przed twarzą 3 razy pod słowami nauczyciela:
Tata, mama, brat i ja jesteśmy razem - przyjazna rodzina!
Weź ręce za plecy. Powtórz 3 razy.
2. Pochylamy się razem, uprawiamy Wychowanie Fizyczne!
I. p.: rozstawione nogi, ręce na pasku. Pochyl się do przodu, dłonie na kolanach, patrz do przodu. Wróć do ja. rzeczownik Powtórz 3 razy.
3. Tata jest duży, a ja jestem mały. Może jestem mały, ale jestem odległy.
I. p.: nogi lekko rozstawione, ręce na pasku. Usiądź, opuść ręce. Wróć do ja. rzeczownik Powtórz 3-4 razy.
4. Skakamy razem, to jest bardzo potrzebne! Kto skoczy wyżej - mama czy Misza?
I. p.: nogi lekko rozstawione, ręce za plecami. Wykonaj 2-5 skoków; krótki spacer (5-6 sek.). Powtórz 2 razy.
5. Wdychamy powietrze nosem, wydychamy ustami. Nie boimy się przeziębienia, nie potrzebujemy wizyt u lekarzy!
I. p .: rozstawione nogi, ręce w dół. Ręce na boki, wdychaj przez nos. Wróć do ja. p., wydech ustami, usta rurką. Powtórz 3-4 razy.
Gimnastyka przebudzenia po śnie w ciągu dnia (przez tydzień)
"Obudziliśmy się"
1. „Zabawne ręce” - i. p.: leżąc na plecach. Podnieś ręce na boki i opuść. (4 razy)
2. „Ostre nogi” - i. p: to samo. Naprzemiennie podnieś jedną lub drugą nogę. (4 razy)
3. „Błędy” - i. p: to samo. Toczy się w prawo, potem w lewą stronę. (2-4 razy)
4. „Kociaki” - i. p.: Stanie na czworakach. Poruszaj się w przód iw tył, pochylaj się, zginaj łokcie, wracając do I.P. (4 razy)
5. Chodzenie w miejscu jest normalne, wychodzenie z sypialni w skarpetkach.
Temat tygodnia: „Jesień”
Wtorek " 01 " Wrzesień
RANO
Szczęśliwe poranne spotkanie. Dziś święto „Dzień Wiedzy” Dzieci wita zabawka krowa.
Cel: Wywołanie pozytywnych emocji u dzieci.
Poranna gimnastyka.
Praca indywidualna z (znajomość kolorów podstawowych)
Gra „Słońce czy deszcz?”
Cel: Naucz dzieci wykonywania czynności zgodnie z różnym dźwiękiem tamburynu. Edukacja u dzieci umiejętności przełączania uwagi słuchowej.
Krótki opis:
Nauczyciel mówi dzieciom: „Teraz pójdziemy na spacer. Idziemy na spacer. Nie ma deszczu. Pogoda dopisuje, świeci słońce i można zrywać kwiaty. Idziesz, a ja zadzwonię tamburynem, będzie ci fajnie chodzić do jego dźwięków. Jeśli zacznie padać, zacznę pukać w tamburyn, a ty, usłyszawszy pukanie, musisz wbiec do domu. Słuchaj uważnie, kiedy dzwoni tamburyn i kiedy w niego pukam.
Wytyczne . Nauczyciel gra w grę, zmieniając dźwięk tamburynu 3-4 razy.
Obszar edukacyjny:
rozwój poznawczy
- FEMP, tworzenie całościowego obrazu świata
Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój społeczno-komunikacyjny, rozwój mowy
Temat: znajomość szczegółów materiału budowlanego (kostka, cegła, płyta)
Gra dydaktyczna „Pokaż cegłę, kostkę. Z czego będziesz budować?
Cel: nauczenie rozróżniania głównych form detali, przy pomocy nauczyciela do budowania różnych budynków.
Program prac strona nr 68
Obszar edukacyjny:
Rozwój fizyczny:
- Kultura fizyczna №1
Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój społeczno-komunikacyjny, mowa
Treść programowa: budowanie stada, ćwiczenie chodzenia za instruktorem, naśladowanie ruchów postaci z bajki „Piernikowy Ludzik”;
Główne rodzaje ruchów: turlanie się na brzuchu, chodzenie między przedmiotami, skakanie na całej stopie, toczenie piłki (kołoboka) jedną ręką, ćwiczenie „Crawl to the cube”
Gra mobilna: „Nadrabianie zaległości”
Program prac, strona nr 8
SPACER#1
Monitorowanie pogody
Cel: nauczyć się określać porę roku za pomocą charakterystycznych cech.
Postęp obserwacji
Poproś dzieci, aby sprawdziły, czy na niebie jest słońce lub chmury. Zapytaj, co zrobiły chmury (zasłoniły słońce), zwróć uwagę, jakie niebo (ponure), jaką pogodę (ponure).
Wieją wiatry, gwałtowne wiatry, Chmury się poruszają, ciemne chmury.
Zwróć uwagę dzieci na wierzchołki drzew (kołyszą się), wieje wiatr, drzewa się kołyszą. Drzewa mają kolorowe liście. Jeśli liście na drzewach pożółkły, Jeśli ptaki odleciały w daleką krainę, Jeśli niebo jest ponure, jeśli pada deszcz, ten czas nazywa się jesienią.
Gra mobilna „Wróble i samochód”.
Cel: nauczenie dzieci szybkiego biegania na sygnał, ale nie wpadania na siebie, zacznij się poruszać i zmieniaj go na sygnał nauczyciela, znajdź swoje miejsce.
Indywidualna praca z
Rozwój ruchu.
Zdalny materiał
Konewki, kostki i foremki dla każdego dziecka do zabawy piaskiem, lalką, samochodzikami.
SPACER#2
Aktywność zawodowa
Wylewanie piasku do zabawy.
Cele: uczyć utrzymania czystości i porządku na stronie, zachęcać
udzielać pomocy dorosłym; aby utrwalić wiedzę, że suchy piasek kruszy się, a jeśli jest podlewany, staje się mokry i można z niego rzeźbić ciasta dla lalek.
Gra mobilna. „Opadanie liści”
Cel: zaprezentuj kolory jesieni
Cel: otwórz koncepcję „Opadania liści”.
Gry na piasku.
Cel: Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk, wyobraźnię.
WIECZÓR.
Wieczór miękkich zabawek. Gry z miękkimi zabawkami. Gra fabularna „Podwieczorek dla zabawek”
Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat przyborów herbacianych, aktywizować ich mowę, kultywować kulturę zachowań podczas picia herbaty, nauczyć dbać o zabawki.
Wywiad z rodzicami:„Dzień w przedszkolu”
ŚRODA " 02 " Wrzesień
RANO
Rozmowa z dziećmi „Co ciekawego zrobiłam wieczorem”
Cel: Zaangażuj dzieci w rozmowę, nadal ucz umiejętności prowadzenia dialogu z nauczycielem: słuchaj i rozumiej zadane pytanie, odpowiedz na nie jasno.
Poranna gimnastyka.
Gra o niskiej mobilności „Znajdź grzechotkę”
Wyposażenie: jedna grzechotka (grzechotka na rączce, wysokość 10-15 cm).
Grzechotka jest ukryta przez nauczyciela w grupie przed grą. Dzieci tworzą krąg, trzymają się za ręce. Nauczyciel stoi w kręgu z dziećmi. Trzymając się za ręce, dzieci i nauczyciel chodzą w kółko. Nauczyciel mówi tekst:
Pójdziemy z Tobą na spacer
Znajdziemy grzechotkę.
Jeden dwa trzy cztery pięć -
Wszyscy będziemy jej szukać.
Idziemy cicho
Przyglądamy się uważnie
Na pewno znajdziemy grzechotkę!
Idźcie dzieci, szukajcie grzechotki!
Dzieci rozpraszają się w grupie, szukając grzechotki. Kiedy jedno z dzieci znajdzie zabawkę, musi ją przynieść nauczycielowi. Gra się powtarza.
Obszar edukacyjny: rozwój artystyczny i estetyczny
- modelowanie
Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój poznawczy
Temat: Wprowadzenie do plasteliny
Cel: pokazanie pedagoga technik modelowania, badanie gotowych prac starszych przedszkolaków.
Program prac, strona nr 85
- musical
Integracja obszarów edukacyjnych: mowa, rozwój fizyczny
Cel: kształtować zdolność i umiejętności słuchania;
Wygeneruj zainteresowanie instrumentami muzycznymi;
Wzbudzają chęć wykonywania melodii na instrumentach muzycznych.
1. Słuchanie L. Beethovena „Fun – Sad”
2. Uwzględnienie dziecięcych instrumentów muzycznych.
3. Niezależne gry z brzmiącymi zabawkami.
Program prac, strona nr 85
SPACER#1
Badanie kwietnika
Cele: nadal ucz rozróżniać i nazywać dwie rośliny kwitnące według koloru, rozmiaru, zwracaj uwagę na ich kolor; rozwijać miłość do natury.
Postęp obserwacji
Na spacerze zaprowadź dzieci do klombu, na którym rosną nagietki i nagietki. Przedstaw dzieciom rośliny, rozmawiaj o nich.
Nagietki są krótkie i wysokie, w różnych złoto-pomarańczowych odcieniach. Kwiaty są małe i duże, liście rozcięte, różnobarwne, o ostrym zapachu. Rosną szybko, kwitną aż do mrozów. nagietki - niska, pełna wdzięku roślina o małych żółtych kwiatach. Kwitnie bardzo długo, do późnej jesieni. Dobrze rośnie na stanowiskach słonecznych.
Aktywność zawodowa
Wykopywanie nagietków i przesadzanie ich do skrzynek do dalszych obserwacji w zakątku natury.
Cel: pielęgnowanie chęci uczestniczenia w pielęgnacji roślin.
Gra mobilna „Ptak w gnieździe».
Cele: nauczyć się chodzić i biegać we wszystkich kierunkach, bez wpadania na siebie; uczyć szybkiego działania na sygnał wychowawcy, pomagać sobie nawzajem.
Zdalny materiał
Łopatki, małe zabawki, obręcze sportowe, formy, łopaty, skrzynki na kwiaty.
Praca indywidualna z nauką skakania na dwóch nogach w kierunku celu.
SPACER #2
Obserwacja nieba.
Cel: Pokazanie cech jesiennego nieba.
Obserwacja: Wczesną jesienią niebo jest błękitne. Chmury zakryły słońce na niebie. Słońce wyjrzało zza chmur.
Gra mobilna „Wróble i kot”.
Cele: nauczyć się delikatnie skakać, zginając nogi w kolanach; biegnij bez uderzania się, unikaj kierowcy; uciekaj szybko, znajdź swoje miejsce;
bądź ostrożny przy siadaniu, nie popychaj przyjaciela.
Gry na piasku. Cel: Rozwijanie umiejętności motorycznych rąk, wyobraźni.
WIECZÓR.
Badanie reprodukcji o tematyce jesiennej na podstawie wyników obserwacji "Słońce i Chmury"
Cel: pielęgnowanie pragnienia dostrzeżenia piękna natury na rysunkach. Kształtować umiejętność wyrażania swoich emocji i wrażeń.
Materiały: reprodukcje o naturze.
Gra mobilna „Matrioszki i karuzele”
Cel: Ćwiczenie umiejętności grania w grę poprzez wykonywanie czynności zgodnie z akompaniamentem tekstowym.
Inwentarz: różnokolorowe wstążki na kółkach (d = 4-5 cm) - w zależności od ilości dzieci (długość wstążki 20-25 cm, szerokość - 3-4 cm); zabawka matrioszka.
Postęp gry. Nauczyciel zaprasza dzieci do ustawienia się w kręgu, pokazuje im gniazdującą lalkę i mówi: „Spójrzcie dzieci, przyjechała do nas gniazdująca lalka. Jaka jest piękna i elegancka! Matrioszka pojechała na targi, jeździła tam na karuzeli. Zabawa na karuzeli! Przyniosła go do naszego przedszkola, żebyście mogli jeździć też na karuzeli. Weź wstążkę i słuchaj uważnie”.
Cicho, ledwo
Karuzele się kręcą
Idą w kółko jedna po drugiej, potrząsając wstążkami, wstążkami poniżej.
A potem, a potem
Wszyscy uciekaj, wszyscy uciekaj.
Biegają w kółko jedna za drugą, machając wstążkami, wstążkami u góry wyciągniętą ręką.
Cicho, dzieci, cicho, cicho
Nie spiesz się po matrioszkę,
Zatrzymaj karuzelę.
Idą w kółko jedna za drugą, wstążki są opuszczane. Zatrzymać.
Praca z rodzicami: indywidualne konsultacje na temat „Kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych dziecka”
Burcewa Swietłana
Planowanie kalendarzowo-tematyczne w pierwszej grupie juniorów na październik
Muzyka. poniedziałek 1.10.12
Poranek. Wstęp dzieci do Grupa. Kontynuuj naukę witania dorosłych i rówieśników przy wejściu do Grupa. Poranna gimnastyka. W rogu budynku zaproś dzieci do budowania "ogrodzenie", pokonać budynek. Loteryjka "Zwierzęta domowe"- rozwijać mowę, obserwację, uwagę. Przekaż podstawową wiedzę o zwierzętach domowych. Naucz się rozróżniać między dorosłymi a ich młodymi. Ćwicz wymowę dźwiękową „głośno cicho”. Rozwijaj pozytywne emocje z percepcji świata zwierząt. KGN- Przypomnij dzieciom, aby dziękowały po posiłkach. S/R/I - „Poliklinika”- Wzbogać wrażenia z zabawy dla dzieci, łącząc poszczególne działania w jedną fabułę. Rozwijaj umiejętność samodzielnego dobierania atrybutów, wyboru roli.
Kreatywność artystyczna. „Deszcz kropla-kropla” (Kazakova T.G. s.15)
Cel: Naucz dzieci, jak trzymać pisak w dłoni; naucz się rysować flamastrem - nie naciskaj mocno, rysuj proste pionowe linie; nie wychodź poza linię graniczną; pielęgnować zainteresowanie i pozytywne nastawienie do rysowania.
praca ze słownictwem: niebieski ołówek, deszcz, trzymaj w prawej ręce.
I/R - z trudnymi dziećmi.
Chodzić. Badanie brzozy
Liście pożółkły i opadają. Wieje bryza, brzoza kołysze się, hałasuje, zrzuca liście
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z pojęciem opadania liści
opadanie liści, opadanie liści
żółte liście latają
Liście szeleszczą pod stopami
Wkrótce ogród będzie nagi
P\u003e "Złap piłkę" „Przejdź przez kij”- nauczenie dzieci nie szurania nogami podczas chodzenia, podnoszenie ich, rozwijanie umiejętności przechodzenia nad napotykanymi po drodze przedmiotami i jednocześnie nie tracić równowagi. Nakaz pracy „Zbierz piasek w piaskownicy”. Czytanie znanych wierszy - daj dzieciom możliwość dokończenia słów, fraz, gdy edukator czyta znane utwory. C / R / I - na prośbę dzieci, aby stworzyć umiejętność wykazywania zainteresowania działaniami rówieśników w grze. Pomóż grać obok siebie, nie przeszkadzając sobie nawzajem.
Wieczór. Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, ożywcza gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. Praca samoobsługowa - nadal ucz dzieci, jak prawidłowo nosić rajstopy i kapcie. Kontynuuj naukę zawijania rękawów przed myciem rąk i suszenia ich po umyciu. P\u003e „Kot i myszy” Wspieraj gry, które poprawiają ruch. gry lalkowe kąt: obudź lalkę, umyj się, ubierz, nakarm. N / A - Kultywowanie negatywnego nastawienia do chamstwa, chciwości.
Wtorek 2.10.12
Poranek. Rozmowa "Jesteśmy już duzi" promować przyjazne relacje z dorosłymi, brać z nimi udział w rozmowie. DI „Znajdź żółty liść”- kształtować percepcję kolorów, zachęcać dzieci do wspólnych zajęć, powtarzać za nauczycielem indywidualnie słowa: liście, liście opadające, żółte, piękne. LICZBA PI "Pociąg"- naucz się poruszać w jednym łańcuchu w różnym tempie, wymawiając „ciuchcia ciuchcia”, "tu-tu".
Komunikacja. Gra dydaktyczna "Zamówienia". Ćwiczenia dydaktyczne "Góra dół". (Gerbova G. G str32) Cel: poprawa zdolności dzieci do rozumienia mowy nauczyciela; zachęcać dzieci do samodzielnego wykonywania czynności z przedmiotami i nazywania ich, pomagać dzieciom w zrozumieniu znaczenia słów w górę iw dół, uczyć je wyraźnego wymawiania. Rozwijaj emocje. Pielęgnuj kulturę zachowania. Słownictwo Praca: duża, mała, czerwona, duża kostka, niebieska filiżanka. I / R - z Islamem X, Danilem N, Rozwijanie zdolności dzieci, zgodnie z ustnymi instrukcjami nauczyciela, znajdowania obiektów według nazwy, koloru, rozmiaru, nazywania ich lokalizacji, naśladowania działań ludzi i ruchów Zwierząt.
Chodzić. Oglądanie deszczu. Przedstaw dzieciom zewnętrzne oznaki deszczu. Pokaż najprostsze związki między zjawiskami w przyrodzie. Deszcz może być ciepły lub zimny. Po deszczu wszystko jest mokre. Pada deszcz - pojawiają się kałuże. Krople deszczu uderzają w dachy.
Jak kule życia
Krople deszczu tańczą,
Tańczą, tańczą:
Znaleziono upuść z upuszczeniem
Zbiegają się w jednej kałuży!
LICZBA PI "Złap mnie"- ćwiczenie dzieci w chodzeniu i bieganiu we wskazanym kierunku. "Wejdź do kręgu"-Naucz się przestrzegać zasady rotacji, podczas gdy jeden uczestnik działa, reszta musi powstrzymywać swoje działania. Ćwicz rzucanie worka jedną ręką w cel; rozwijać oko. S/R/I „Uśpijmy lalkę Katya”- ćwicz dzieci w wykonywaniu czynności w grze, napraw nazwy pościeli. Pielęgnuj dobre uczucia emocjonalne. Czytanie bajki „Jak koza zbudowała chatę” towarzyszyć czytaniu z pokazem zabawek, obrazków, postaci teatru stołowego i innych pomocy wizualnych.
Wychowanie fizyczne.
„Karuzele”- wyrobić u dzieci umiejętność szybkiego biegania po okręgu, a potem powolnego. Gry budowlane. Zbuduj pokój z meblami dla lalki. Samodzielna aktywność w kąciku artystycznym - wzbudzenie zainteresowania dzieci czynnościami z ołówkami, flamastrami, pędzlami, farbami, plasteliną.
Środa 3.10.12
Poranek. Rozmowa "Dobry w naszym ogrodzie". Zachęć do cichego chodzenia Grupa, aby promować nawiązywanie przyjaznych stosunków między dziećmi. LICZBA PI „Kobieta i pisklęta”- Naucz się wykonywać funkcje "kurczaki". KGP Kontynuuj nauczanie dzieci mycia rąk po zabrudzeniu i przed jedzeniem, wycierania twarzy i rąk ręcznikiem. Gry sensoryczne - naucz dzieci porównywać i wybierać przedmioty według wielkości, rozumieć i poprawnie używać słów duży-mały w mowie.
Czytanie fikcji. Czytanie historii L.N. Tołstoja „Kot spał na dachu” (Gerbova V.V. s. 36).
Cel: Nauczanie dzieci słuchania opowieści bez akompaniamentu wizualnego, ćwiczenia wyraźnej wymowy samogłosek i kombinacji dźwiękowych IA. Wykształcić u dzieci chęć i umiejętność słuchania czytania, powtarzania poszczególnych słów.
praca ze słownictwem: kot nie śpi, blisko, siedzi.
I/R: z Ira I, Sonya K - Pomóż dzieciom odpowiedzieć na pytania.
Chodzić. Obserwacja upadku. Pokaż dzieciom różnorodność kolorów złotej jesieni. Rozwiń koncepcję opadania liści. Przypomnij dzieciom, że nadeszła jesień. Cała ziemia była pokryta liśćmi - wszystko wokół jest żółte. Dlatego jesień nazywa się żółtą, złotą. Zwróć uwagę, jak jeden liść leci na ziemię, drugi kręci się i powoli opada na ziemię. Liście są lekkie, więc latają powoli.
Spadające, opadające liście
Opadają liście w naszym ogrodzie.
żółte, czerwone liście
Wiją się na wietrze, latają ...
M. Evensen.
LICZBA PI - „Przynieś przedmiot”- Naucz dzieci podążać za kierunkiem wskazanym przez nauczyciela; zmienić kierunek zgodnie z zadaniem; nie wpadaj na siebie; nawigować w przestrzeni; wykonywać proste zadania nauczyciela podczas gry. „Przez potok” Naucz poprawnie skakać, chodzić po wąskiej ścieżce, utrzymywać równowagę. Poród - pomoc wychowawcy w opiece nad zabawkami .
Wychowanie fizyczne.
Wieczór. Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, ożywcza gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. Rozważ ilustracje do bajki z dziećmi „Kura Ryaba”. P\u003e „Lądowanie samolotów”- przyzwyczaj się do wspólnych zabaw w małych grupy. Gry w kąciku dotykowym. Oferta wspólnego projektowania wieżyczek, domów, samochodów. Samodzielna aktywność w kąciku artystycznym - nauczenie dzieci rozróżniania kolorów ołówków, pisaków, poprawnego nazywania ich, rysowania różnych linii, krzyżowania ich jak przedmiotów.
czwartek 4.10.12
Poranek. Wstęp dzieci do Grupa. Poranna gimnastyka. Di „Rzuć piłkę w dół wzgórza” (napraw kolory). Di „Miękkie wkładki”- naucz dzieci wybierać "okna" odpowiadający kształtowi figurki. Naucz dzieci uprzejmości. DI „Jak myjemy ręce”- dalej bierz mydło, spieniaj ręce, pocieraj dłonie, spłucz. LICZBA PI „Ptaki w gnieździe”- zapoznaj się z zasadami gry, naucz się reagować na sygnał dźwiękowy.
Chodzić. Nadzór pojazdów. Zastanów się, co on ma jest: drzwi, koła. Auto jedzie do przodu, brzęczy - aby uaktywnić mowę dzieci. LICZBA PI „Kolorowe samochody” naucz dzieci działać jako kierowca. Opracuj odpowiedź na sygnał koloru. Ćwicz w swobodnym bieganiu ze skrętem w lewo - w prawo. „Przejdź przez kij”- nauczenie dzieci nie szurania nogami podczas chodzenia, podnoszenie ich, rozwijanie umiejętności przechodzenia nad napotykanymi po drodze przedmiotami i jednocześnie nie tracić równowagi. Praca ma nadal pomagać w sprzątaniu zabawek. S/R/I "Rodzina"- promowanie powstania gry na tematy z otaczającego życia. Naucz się prowadzić dialog polegający na odgrywaniu ról.
działalność produkcyjna. „Oto taka plastelina” (Yanushko EA s.15) Cel: zapoznanie dzieci z plasteliną i jej właściwościami, nauczenie dzieci ugniatania plasteliny palcami i dłońmi obu rąk, wzbudzanie zainteresowania plasteliną, rozwijanie umiejętności motorycznych. Kultywuj przyjaźnie ze sobą.
praca ze słownictwem: plastelina, miękka, plastikowa, można ugniatać, wałkować. ORAZ/ r: z trudnymi dziećmi.
Wieczór. Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, ożywcza gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. Podczas ubierania się naucz dzieci zakładać własne skarpetki, rajstopy, spodenki - kultywować samodzielność, w razie trudności naucz dzieci werbalnego wyrażania prośby o pomoc. LICZBA PI "Klaśnięcie"- ćwiczenie koordynacji ruchów ze słowami. czytanie rymowanek „Nasza Masza jest mała”- kształcić chęć zapamiętywania i wymawiania tekstu. Darmowe gry z zabawkami. DI „Wieża kostek”- wyrobić umiejętność pionowego układania sześcianu na sześcianie, rozumieć słowa "zrób wieżę".
piątek 5.10.12
Poranek. Wstęp dzieci do Grupa. Poranna gimnastyka. Rozmowa "Nasz Grupa» - kontynuuj zapoznawanie dzieci z Grupa i rzeczy, które się w nim znajdują. Di "Koraliki"- nauczyć dzieci przeciągania sznurka przez otwory koralików, zachęcić te dzieci, które poprawnie nazwały kolor. LICZBA PI „Moja wesoła dźwięczna piłka”- naucz dzieci skakać na dwóch nogach; słuchaj uważnie tekstu i uciekaj dopiero, gdy padną ostatnie słowa.
Poznawanie. „Tanya i Manechka - siostry” (Karpukhina NA. Str.16). Cel: spośród zestawu zdjęć wybierz identyczne (ubrania, naczynia, zabawki). Rozwijaj percepcję wzrokową, funkcję uogólniania w myśleniu. Pielęgnuj dobre uczucia dla członków rodziny: bracia siostry.
praca ze słownictwem: zabawki, naczynia, ubrania. ORAZ/ r: z nieaktywnymi dziećmi.
Chodzić. Naucz się rozpoznawać ptaki po ich wyglądzie. Zapoznanie się z zewnętrznymi cechami wróbla; naucz się znajdować podobne i charakterystyczne cechy między wroną, gołębiem, wróblem. Wróbel jest żywym ptaszkiem. Wróbel tweety: ćwierkanie-ćwierkanie. Wróble skaczą. Wszystkie ptaki latają, machając skrzydłami podczas lotu.
małe ptaki
Pływanie w strumieniu
A na dole źdźbła trawy
Tańczą, kręcą się.
LICZBA PI "Złap piłkę" Rozwinąć u dzieci umiejętność utrzymywania odpowiedniego kierunku podczas chodzenia i biegania oraz zmieniać go w zależności od sytuacji, nauczyć je biegać w różnych kierunkach, nie opóźniać się nawzajem, łapać piłkę, rozwijać uwagę i wytrzymałość. „Kot i myszy”- rozwój koordynacji ruchów, zręczności. Nakaz pracy „Zbierz piasek w piaskownicy”. KGN - kontynuuj naukę powitania i pożegnania; nauczyć się mówić dziękuję po jedzeniu.
Wieczór. Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, ożywcza gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. gra palcowa . Di „Ubierzmy lalkę na spacer” „Kot się skrada”- naucz się działać na sygnał wychowawcy. N/A - przyczyniają się do gromadzenia doświadczenia przyjaznych relacji z rówieśnicy
poniedziałek 8.10
Poranek. Powtarzanie znanych rymowanek i piosenek w celu stworzenia radosnego nastroju. gry palcowe „Ten palec to dziadek”- rozwijać umiejętności motoryczne rąk. I. R - z Danilem N., Camillą R. - uczyć komponowania całego obrazu z części. KHN - kontynuuj naukę spieniania rąk, spłukiwania mydła, wykręcania rąk po umyciu. DI „Głośno cicho” rozwijać umiejętność zmiany siły głosu.
Kreatywność artystyczna. „Pomóżmy robakom ukryć się w trawie”
Cel: Naucz dzieci, jak trzymać w dłoni ołówek woskowy, rysować proste pionowe linie; utrwalić wiedzę o kolorach; zainteresować się rysowaniem kredkami.
Słowo praca: ołówki, zioło, zieleń.
Praca indywidualna: z trudnymi dziećmi.
Chodzić. „Żółte liście latają”- pokaż dzieciom różnorodność kolorów złotej jesieni; odkryj nową koncepcję "opadające liście".
opadanie liści, opadanie liści,
Żółte liście latają.
Poproś każde dziecko, aby wybrało jeden z najpiękniejszych, lubianych listków. Z każdym dzieckiem wyjaśniaj kolor liścia. „Rozejrzyj się i powiedz mi, jakiego koloru jest jesień?” (Odpowiedź dzieci: żółty.) „Złota jesień!”- określa nauczyciela. Piosenka jest odtwarzana „Liście, liście latają na wietrze”
Zrobili. Gry: "Co ja widzę" Cel: rozwijać reprezentacje fonemiczne
"Jaki kolor" Cel: umieć nazwać i rozróżnić kolory podstawowe
LICZBA PI „Wróble i samochód” Cel: Naucz się biegać na sygnał, znajdź swoje miejsce.
„Biegnij po piłkę” Cel: działaj na sygnał, stwórz dobry nastrój
Praca indywidualna:Rozwój ruchu
Zdalny materiał: do zabawy w piasek, piłki, lalki, samochody.
S/R/I „Jesteśmy szoferami”- wykonuj proste czynności w grze w oparciu o swoje doświadczenie i wiedzę. KGN - aby utrwalić umiejętność konsekwentnego zakładania ubrań z niewielką pomocą osoby dorosłej.
Wieczór. K. E-naucz się jeść na własną rękę, odrzuć ofertę "karmienie łyżką", aby nauczyć się zauważać pięknie podany stół. czytanie rymowanek „Lalka Katia”- rozwijać percepcję słuchową, umiejętność korelacji tekstu i akcji, koordynację ruchów. LICZBA PI "Pociąg" naucz się podążać za sobą i działać zgodnie z tekstem. DI „Kto do nas dzwonił”- rozwój uwagi słuchowej. Gry z zabawkami, ucz się nazywać siebie po imieniu, spokojnie rozmawiaj ze sobą.
wtorek 9.10.12
Poranek. DI "Instrukcja"- rozwijać orientację w przestrzeni, potrzebę komunikowania się z dorosłymi, życzliwość wobec nich, ustalanie położenia przedmiotów w pokój grupowy, ich celem, nauczanie okazywania zainteresowania zabawkami, wykonywanie instrukcji na prośbę osoby dorosłej, utrwalanie imion dzieci. K. G. N. - Kształtowanie nawyku używania poszczególnych przedmiotów (serwetka, ręcznik, grzebień). LICZBA PI "Biegnij do flagi!", zamiar: rozwijanie umiejętności biegania i reakcji na sygnał.
Komunikacja. Rosyjska opowieść ludowa "Rzepa". Dydaktyczny ćwiczenia: „Kto co je?”, "Powiedzieć "a". Dydaktyczny Gry: "Zamówienia", „Konie”.
Cel: Przypomnij treść bajki "Rzepa". Wzbudźcie chęć do opowiedzenia bajki razem z nauczycielem. Wyjaśnij pomysły dotyczące tego, które zwierzę co je ( „Mysz gryzie skórkę sera, pies - kość” itp.). Aktywuj czasowniki w mowie "okrążenie", "skubać", "jest". Nauczać: - wyraźnie wymawiaj dźwięk [a], małe frazy.
praca ze słownictwem: słodka rzepa, słodka.
Praca indywidualna: z Maximem, z Camillą, z Irą - wzbogacaj słownictwo dzieci
Chodzić. "Brzozowy" wyjaśnij charakterystyczne cechy drzewa, napraw nazwy części. Naucz się porównywać rzeczy.
Ptaki odlatywały w cieplejsze klimaty.
Rozważ drzewo. Zwróć uwagę na kolor pnia, części drzewa. Na liście, które stają się piękne.
aktywność silnika:
„Od uderzenia do uderzenia”. Cel
„Króliki” Cel: rozwijanie u dzieci zdolności pełzania pod łukiem zręczności; orientacja
Zrobili. gra: "Słońce" wykonywać ruchy zgodnie z wierszem.
Przenośne kostki do zabaw na świeżym powietrzu, zabawki do zabawy z piaskiem, lalki, samochody.
Praca indywidualna: dla rozwoju mowy
Zapamiętywanie wiersza: „Gimnastyka palców”
Głaszczemy kota rękoma.
Wygiął plecy w łuk.
Przeciągnął się, ziewnął,
Zamruczał i zasnął
Cel: mowa, pamięć.
Wychowanie fizyczne.
Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, ożywcza gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. Nadal ucz dzieci, jak prawidłowo nosić rajstopy, kapcie. Kontynuuj naukę zawijania rękawów przed myciem rąk i suszenia ich po umyciu. P\u003e „Kot i myszy”
Gry w kąciku lalek: obudź lalkę, umyj się, ubierz, nakarm.
Środa 10.10.12
Poranek. Wstęp dzieci do Grupa. Poranna gimnastyka. Di "Koraliki"- nauczyć dzieci przeciągania sznurka przez otwory koralików, zachęcić te dzieci, które poprawnie nazwały kolor. Czytanie "Pisklę" Chukovsky - Aby ukształtować umiejętność słuchania dzieła sztuki bez akompaniamentu wizualnego; C. G. N. - Naucz dzieci kolejności ubierania się i rozbierania, ładnie składanych ubrań. LICZBA PI „Słońce i Deszcz” naucz dzieci chodzić i biegać we wszystkich kierunkach, bez wpadania na siebie.
Czytanie fikcji.
LN Tołstoj „Kot spał na dachu” (Gerbova V.V. s. 36)
Naucz się patrzeć na zdjęcie. Popraw umiejętność słuchania historii bez akompaniamentu wizualnego.
praca ze słownictwem: kot nie śpi, ma jeden gaz otwarty, ptak siedzi blisko.
Praca indywidualna: z Sonyą, z Danilem, z Arturem - Popraw gramatyczną strukturę mowy;
Chodzić: "Słońce" Cele: - rozwiń ideę, że gdy świeci słońce - na dworze jest ciepło; utrzymuj radosny nastrój.
„Słońce wygląda przez okno, Zagląda do naszego pokoju. Klaszczemy w dłonie, bardzo się cieszymy ze słońca.
Wychodząc na stronę zwróć uwagę dzieci na ciepłą pogodę. (Dzisiaj świeci słońce, jest ciepło.) Słońce jest ogromne czerwony gorący. Ogrzewa całą ziemię, wysyłając jej promienie. Zabierz małe lusterko na zewnątrz i powiedz, że słońce posłało swój promień na dzieci, aby się nim bawiły. Skieruj belkę na ścianę.
Promienie słońca grają na ścianie
Przywołaj ich palcem - pozwól im biec do Ciebie
Praca O: zbieranie kamieni na miejscu, aby nadal pielęgnować chęć uczestniczenia w pracy.
LICZBA PI „Myszy w spiżarni”.Cel: naucz się łatwo biegać bez wpadania na siebie, poruszaj się zgodnie z tekstem, szybko zmieniaj kierunek. "Wejdź do kręgu". Cele: poprawić umiejętność działania z przedmiotami; nauczyć się trafiać w cel;
Zrobili. gra: „Podnieś piłkę” Cel: ciekawość, aktywność.
Praca indywidualna: na formowanie mat. występy z Nastyą, z Viką, aby nauczyć dzieci porównywania i wybierania obiektów według długości, rozumienia i poprawnego używania słów długich i krótkich w mowie
Przejrzyj wcześniej zapamiętane wersety. Cel: mowa, pamięć.
Wychowanie fizyczne.
Wieczór. Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, ożywcza gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. P\u003e „Karuzele”- wyrobić u dzieci umiejętność szybkiego biegania po okręgu, a potem powolnego. Gry budowlane. Zbuduj pokój z meblami dla lalki. Kontynuuj rozwijanie umiejętności przywitania się i pożegnania; przedstaw swoje prośby spokojnie, używając słów "Dziękuję Ci" oraz "Zapraszamy". DI „Uderzenia”- nauczenie dzieci rozróżniania liczby obiektów, wprowadzenie pojęcia "dużo - trochę"
Czwartek 11.10.12
Poranek. Wstęp dzieci do Grupa „Przynieś i pokaż” Grupa „Czy moje włosy”. K. G. N. - Kształtowanie umiejętności porządkowania się przy pomocy osoby dorosłej. LICZBA PI. „Na płaskiej ścieżce”, zamiar: utrwalenie umiejętności zajmowania pozycji wyjściowej w skoku w dal.
Obserwacja spaceru „Za wiatrem”
Cele: kontynuuj obserwację wiatru; nauczyć się określać kierunek wiatru. Pokaż najprostsze związki między zjawiskami naturalnymi a życiem człowieka. Naucz się określać wietrzną pogodę na podstawie objawów zewnętrznych (ludzie ubierają się ciepło - zimny wiatr, ludzie ubierają się lekko - ciepły wiatr).
wietrznie, wietrznie, wietrznie!
Cała ziemia jest wentylowana!
Wiatr opuszcza gałązki
Rozproszone na całym świecie.
Lekka bryza wieje: pieści nasze policzki. Wieje porywisty, zimny wiatr - mroźno na policzkach. W zależności od wiatru ludzie ubierają się w ciepłe lub lekkie ubrania. Wietrzna pogoda - drzewa kołyszą się, gałęzie i liście uginają się w kierunku wiatru. Wieje wiatr, gramofony kręcą się na wietrze. Możesz określić kierunek wiatru. Spójrz na wierzchołki drzew. W jakim kierunku się pochylają? Skąd wieje wiatr? Podnieś flagi nad głowę i zobacz, w którym kierunku powiewa flaga. Dzieci określają kierunek wiatru trzepocząc płótnami. Poproś dzieci, aby biegły z flagą we właściwym kierunku. wiatr i przeciw niemu.
LICZBA PI „Wróble i kot”. Cele: naucz się delikatnie skakać, zginając kolana; biegnij bez uderzania się, unikaj łapacza;
okrągła gra taneczna: „Kto jest dobry” Cel: powtarzaj słowa i ruchy.
Wątek. odgrywanie ról gra:"Transport" Cel: naucz się działać zgodnie z fabułą gry
Zdalny materiał: flagi, maski do gier plenerowych, formy,
Praca indywidualna: sensoryczna D / gra „Ukryj mysz”. Cel
Pracuj nad uporządkowaniem wraz z nauczycielem na stronie. Cel: pomoc dorosłym.
działalność produkcyjna. Budowa
„Budowa wieży”. Uczenie dzieci rozróżniania i nazywania budowania Detale: kostka, cegła, płyta. Dowiedz się, jak tworzyć budynki, układając części jedna na drugiej.
praca ze słownictwem: biorę niebieską kostkę, kładę na tej kostce, przycinam.
Praca indywidualna: z trudnymi dziećmi.
"Na moście" "Salon", przynieś słoiki szamponu, nowe grzebienie. Czytanie książek z kącika książek. Gry dydaktyczne w kostkę. K. G. N. - Naucz się trzymać łyżkę podczas jedzenia.
piątek 12.10.12
Wstęp dzieci do Grupa. Poranna gimnastyka. Gimnastyka palców „Sroka wrona”. Gra "Gdzie są nasze ręce?". gra ekologiczna „Znajdź i nazwij warzywa na zdjęciu” Czytanie książek na życzenie dzieci z kącika książkowego. Gry w kontakcie kąt: sznurowanie, wstawki. Nie dotyczy – Przyczynia się do gromadzenia doświadczeń w zakresie przyjaznych relacji z rówieśnicy: zwróć uwagę na dziecko, które troszczy się o przyjaciela.
Poznawanie. „Kogut-kogut” (ul. Karpuchina 18)
Cel: wprowadzić dzieci do tymczasowego koncepcje: rano. Rozwijaj wyobraźnię. Rozwijanie umiejętności kulturowych i higienicznych.
praca ze słownictwem: dzień dobry, umyj, uczesz włosy.
Praca indywidualna: z Maximem, z islamem, Prokhorem - W oparciu o poszerzenie orientacji dzieci w najbliższym otoczeniu, rozwijaj rozumienie mowy i aktywuj słownictwo.
Chodzić. „Za jezdnią”
Cele: zapoznanie się z jezdnią; dać wyobrażenie o zasadach ruchu drogowego.
Jedź na jezdnię i obserwuj ruch. Wyjaśnij, że przedszkole znajduje się przy drodze. „Jak rzeka, aleja jest szeroka. Płynie tu strumień samochodów”. Zapytaj, jakie samochody poruszają się po drodze? Niech dzieci wymienią znane samochody. Zwróć uwagę na to, że po autostradzie porusza się wiele samochodów i ciężarówek i nikt sobie nie przeszkadza. Dzieje się tak, ponieważ kierowcy przestrzegają przepisów ruchu drogowego.
Praca: grabienie suchych liści w określone miejsce. Cel: naucz się prawidłowo używać grabi, napełniaj wiadra do określonej miary.
LICZBA PI „Wróble i samochód”. Cel: utrwalenie znajomości przepisów ruchu drogowego.
"Bieganie - nadrabianie zaległości". Cel: naucz się koordynować swoje działania z działaniami swoich towarzyszy.
Zdalny materiał: kierownice, szufelki, formy, zabawki, kreda, samochody.
Zrobili. Gry: „Zabawki”Cel: nazwy obiektów, rozwój mowy.
„Wiedz bez patrzenia” Cel: rozwijać uważność
okrągła gra taneczna: „Kto jest dobry” Cel: stworzyć dobry nastrój.
Praca indywidualna: o rozwoju muzycznym.
Wychowanie fizyczne.
Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, ożywcza gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. gra palcowa „Palec, palec, gdzie byłeś”. Di „Ubierzmy lalkę na spacer”- zapamiętaj nazwę części garderoby. P\u003e „Kot się skrada”- naucz się działać na sygnał wychowawcy. dotykać rozwój: Znajdź obiekty o tym samym kształcie. H / L - Rozwiń umiejętność nazywania członków rodziny.
poniedziałek 15.10.12
Poranek. Wstęp dzieci do Grupa. Rozmowa z rodzicami o stanie zdrowia dziecka w weekendy. Poranna gimnastyka. Rozważ zdjęcie „Mama myje córkę”, odpowiedzi na pytania nauczyciela dotyczące treści obrazka. P\u003e „Słońce i deszcz”. Ubierając się na spacer, pamiętaj o kolejności ubierania się. gry palcowe „Ten palec to dziadek”- rozwijać zdolności motoryczne. Indywidualna praca z Viką, z Maximem - aby nauczyć się komponować cały obraz z części. KHN - kontynuuj naukę spieniania rąk, zmywania mydła, wykręcania rąk po umyciu.
Obraz. „Lecą żółte liście”(rysowanie pędzlem; rysowanie szczegółów (Kazakova T.G. s. 16)
Cel. Nauczenie dzieci rysowania liści poprzez przyklejanie pędzla do kartki papieru; kontynuuj naukę prawidłowego trzymania pędzla, używaj farby, szmatki, opłucz pędzel w słoiku z wodą. Pielęgnuj miłość do natury.
praca ze słownictwem: pędzel, żółta farba, czerwona farba, pędzel do mycia.
Praca indywidualna: z trudnymi dziećmi.
Chodzić. Cel: Pokaż zjawisko naturalne - wiatr. Naucz się określać wietrzną pogodę na podstawie objawów zewnętrznych (ludzie ubierają się ciepło - zimny wiatr, ludzie ubierają się lekko - ciepły wiatr). Główny zawartość: Światło wieje Bryza: pieści nasze policzki. Wieje porywisty, zimny wiatr - mroźno na policzkach. W zależności od wiatru ludzie ubierają się w ciepłe lub lekkie ubrania.
wietrznie, wietrznie, wietrznie!
Cała ziemia jest wentylowana!
Wiatr opuszcza gałązki
Rozproszone na całym świecie.
LICZBA PI „Słońce i Deszcz”-nauczyć dzieci chodzenia i biegania luzem, bez wpadania na siebie, nauczyć je działać na sygnał nauczyciela. „Kobieta i pisklęta”- Naucz się wykonywać funkcje "kurczaki". Pracuj na stronie, aby zaprosić dzieci do zbierania patyków i kamyków w wiadrze - aby pielęgnować pracowitość. S/R/I "szofer"- wykonuj proste czynności w grze w oparciu o swoje doświadczenie i wiedzę. CNG - utrwalenie umiejętności konsekwentnego zakładania ubrań z niewielką pomocą osoby dorosłej.
Wieczór. Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, ożywcza gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. P\u003e "Biegnij do mnie"- naucz się biegać bez wpadania na siebie. Czytanie wiersza Barto "Koń"- pomóż zrozumieć znaczenie wiersza, pokonaj go za pomocą zabawki. Zabawy dla dzieci w kąciku sensorycznym - Rozwój myślenia wzrokowo-efektywnego, figuratywnego, uwagi, pamięci, wyobraźni. Zabawa zabawkami - naucz się zwracać do siebie po imieniu i spokojnie rozmawiać z innymi dziećmi.
wtorek 16.10.12
Poranek. Wstęp dzieci do Grupa grupowe poranne ćwiczenia. gra matematyczna "Uporządkuj przedmioty według grupy» , skonsoliduj umiejętność grupuj przedmioty według koloru. P\u003e „Ptaki i kot”- naucz się działać na sygnał. Gry na rogu budynku - zbuduj bramę dla samochodów. KPs uczą się myć ręce zgodnie z kolejnością czynności z niewielką pomocą dorosłych.
Komunikacja. „Skaczący króliczek” (Karpuchina strona 84)
Cel: zachęcić dzieci do rozpoznania znanej zabawki, zrozumienia działań (zając szuka marchewki, znalazł ją i zjada). Rozwijaj przyjaźnie podczas zabawy. Zbuduj aktywny słownik.
praca ze słownictwem: skok-skok, króliczek, na.
Praca indywidualna: z Sonyą, z Danilem, z Dimą aktywuj aktywny słownik
Chodzić. Obserwacje: "Huśtać się"
Cel: pokaż dzieciom, jak bezpiecznie bawić się na huśtawce
Dzieci usiadły na huśtawce
I huśtawka poszła w górę.
Powoli schodził.
Chodź, jedź z nami!
Zabierz dzieci na huśtawki. Czy dzieci lubią jeździć na huśtawkach? Porozmawiaj o bezpieczeństwie jazdy.
Praca - zbieranie pięknych liści na rzemiosło.
Zdalny materiał: zabawki, pudełko na zebrane liście.
LICZBA PI „Od uderzenia do uderzenia”. Cel: rozwijanie u dzieci umiejętności skakania na dwóch nogach z wysunięciem do przodu. „Króliki” Cel: rozwijać u dzieci umiejętność czołgania się pod łukiem; zręczność; orientacja. D/gra „Co przyniósł Mi-żart?” Cel: tworzą pomysły na temat geometrycznych kształtów
Indywidualny. Praca: na rozwój ruchów.
Wychowanie fizyczne.
Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, ożywcza gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. Di Gdzie schował się pies?- rozwijać orientację w przestrzeni, uczyć używania przyimków w mowie. P\u003e "Kudłaty pies", naucz się ruszać na sygnał. Gry planszowe dla dzieci Gry: „Połówki obrazu”, „wkładki”, "Zrób to z części".S/R/I "Rodzina" Zachęć dzieci, aby spróbowały dopasować atrybuty do roli. Rozwiń umiejętność wykonywania kilku powiązanych ze sobą czynności.
Środa. 17.10.12
Poranek. Wstęp dzieci do Grupa. Poranna gimnastyka. Gra na palec „Koza” - rozwija koordynację ruchów rąk, umiejętności motoryczne. P\u003e „Gdzie dzwoni”- rozwijać uwagę słuchową. Baw się z dziećmi z powietrzem kulki: stwórz radosny nastrój, napraw nazwę koloru, rozwiń zręczność, uwagę. DI „Jak myjemy ręce”- dalej bierz mydło, spieniaj ręce, pocieraj dłonie, spłucz.
Czytanie fikcji. czytanie historii Slaviny "Piłka"
Cel: zapoznanie dzieci z nową historią, pomoc w jej zapamiętaniu, pielęgnowanie dobrego nastawienia do wszystkich żywych istot.
praca ze słownictwem: piłka.
Praca indywidualna: z nieaktywnymi dziećmi.
Chodzić. „Chłopaki z seniora grupy»
Cel: Uczy dzieci życzliwości dla dzieci i dorosłych w przedszkolu. Rozwiń poczucie pewności siebie, poczucie kolektywizmu.
wiersz "Kogucik" tworzenie głosu mowy, rozwój wyraźnej wymowy i artykulacji dźwięków.
Zrobili. gra: "Co jest dodatkowe?" Cel: napraw nazwę głównych kolorów i kształtów obiektów. Indywidualny Praca: na rozwój mowy. Pomóż pracy w zbieraniu zabawek po grze. zdalny materiał: zabawki. LICZBA PI „Przez potok” naucz poprawnie skakać, chodzić wąską ścieżką, utrzymywać równowagę. „Moja zabawna piłka” naucz dzieci skakać na dwóch nogach.
Wychowanie fizyczne.
Wieczór. Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, ożywcza gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. Kontynuuj uczenie dzieci samodzielnego zakładania rajstop po śnie. P\u003e „Rzucanie kulkami”- rozwijać zręczność, rozwijać umiejętność rzucania piłką. Zabawy dla dzieci w lalce kąt: ugotuj obiad, powtórz nazwę potraw. Wychodząc z domu upewnij się, że dzieci się pożegnają.
Czwartek 18.10.12
Poranek. Wstęp dzieci do Grupa. Poranna gimnastyka. Zabawy dla dzieci z bańkami mydlanymi - stwórz radosny nastrój, rozwiń głęboki wydech dzieci. Gry w kąciku kukiełkowym. Di „Połóż lalkę spać”. P\u003e "Złap mnie"- Naucz dzieci podążać za kierunkiem wskazanym przez nauczyciela; zmienić kierunek zgodnie z zadaniem; nie wpadaj na siebie; nawigować w przestrzeni; wykonywać proste zadania nauczyciela podczas gry. Di „Ucz się dźwiękiem”- rozwój uwagi słuchowej.
Chodzić. Badając maszynę, która dostarcza produkty do d/s, pamiętaj o częściach maszyny. P\u003e „Biały króliczek siedzi” naucz dzieci słuchać wiersza, rozumieć treść i wykonywać czynności zgodnie z treścią. „Wąską ścieżką”- naucz dzieci chodzić z kręgu do kręgu. Narysuj kijem drogę dla samochodów na ziemi, zbuduj z piasku garaż dla samochodów. Praca zadania: zabierz zabawki do Grupa.
działalność produkcyjna. „Deszcz, deszcz, kroplówka - kroplówka - kroplówka” (szczypanie, prasowanie).
Cel. Kontynuuj uczenie dzieci, jak odrywać małe kawałki plasteliny z dużego kawałka i przyklejać go do płaskiej powierzchni; utrwalić wiedzę o podstawowych kolorach; rozwijać umiejętności motoryczne. Rozwijaj miłość do modelowania z plasteliny.
praca ze słownictwem: uszczypnięcie, naciśnięcie, deszcz.
Praca indywidualna: z trudnymi dziećmi.
Wieczór. KGN. - nadal uczyć dzieci prawidłowego mycia rąk, podwijać rękawy przed myciem rąk. DI „Cudowny kosz”- utrwalić wiedzę o warzywach (pomidor ogórkowy) naprawić percepcję kolorów, nauczyć się poprawnie nazywać znane warzywa. LICZBA PI "Lokomotywa" naucz się poruszać, trzymając się siebie nawzajem bez zrywania łańcuchów. Darmowe gry - obserwuj relacje między dziećmi, naucz się nazywać się po imieniu.
piątek 19.10.12
Poranek. Wstęp dzieci do Grupa. Poranna gimnastyka. gra matematyczna „Przynieś i pokaż”- rozwijać umiejętność nawigacji Grupa. Rozważ przedmioty, które znajdują się w rogu Fryzjera (nożyczki, butelki, suszarka do włosów, grzebień, przedstaw przeznaczenie każdego przedmiotu. Organizacja gry „Czy moje włosy”. KGN - Nadal ucz dzieci ostrożnego jedzenia (nie krusz się, trzymaj łyżkę prawidłowo). LICZBA PI „Przez potok”- Naucz poprawnie skakać, chodzić wąską ścieżką, utrzymywać równowagę.
Poznawanie. „Opadające liście, opadające liście, lecą żółte liście” (Solomennikova O. A. ul. 8)
Cel: dać dzieciom podstawowe wyobrażenia o jesiennych zmianach w przyrodzie. Aby kształtować umiejętność określania pogody za pomocą znaków zewnętrznych i konsekwentnie, w zależności od pory roku, ubierz się na spacer. Naucz się podkreślać pień, gałęzie i liście drzew. Pielęgnuj miłość do natury.
praca ze słownictwem: jakiego koloru, jesienne liście.
Indywidualna praca z Patimą, z Prokhorem, z Camillą nad aktywacją aktywnego słownika.
Chodzić.
Obserwacja „Wiadro słoneczne” Cele: nadal rozwijaj wyobrażenie o tym, czym jest słońce, jak życie wszystkich żywych organizmów zależy od słońca, podtrzymuj zainteresowanie.
Klony lecą coraz szybciej,
Słyszysz tylko, jak las staje się odrętwiały,
I coraz bardziej chowając się w ciemności
Słońce schłodziło się do ziemi.
Poród - zbieranie kamyków na stronie, aby nadal pielęgnować chęć uczestniczenia w pracy. LICZBA PI „Myszy w spiżarni”- naucz się biegać swobodnie, nie wpadając na siebie, poruszaj się zgodnie z tekstem, szybko zmieniaj kierunek ruchu. „Wsiadaj do koszyka” poprawić umiejętność działania z przedmiotami; nauczyć się trafiać w cel; rozwijać oko, zręczność. zdalny materiał: worki z piaskiem, piłeczki, obręcze, małe zabawki, Palce. gra: „Gnomy” Małe gnomy
Sprytnie buduj domy, aby sadzić gości
Aby zaprosić do nich gości konieczne jest wykonanie krzesła
Musimy zrobić stół.
Wychowanie fizyczne.
Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, ożywcza gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. P\u003e „Przez potok” czytanie książek z kącika książkowego na życzenie dzieci. Gry w kącie "Salon"- wprowadzić kolejność tworzenia fryzury (umyć włosy szamponem, wysuszyć suszarką, wyczesać, przyciąć, ponownie wysuszyć, utrwalić lakierem) rozwój: Rozmieść przedmioty na grupuj według formy.
poniedziałek 22.10.12
Poranek. Wstęp dzieci do Grupa. Rozmowa z rodzicami o stanie zdrowia dziecka w weekendy. Ćwiczenia poranne Obserwacja pracy nauczyciela w zakątku przyrody. powtórz wierszyk dla dzieci „Idę, idę”, aby osiągnąć powtarzanie słów przez dzieci. Ira w rogu budynku „dom dla "Zwierząt", przypomnij im o potrzebie wspólnej zabawy i odłóż zabawki po grze. P\u003e "Bańka" nauczyć się wykonywać różne ruchy, tworząc okrąg; ćwiczenie wymowy dźwięku [w]. DI „Złóż piramidę pierścieni”. Cel: utrwalać idee dotyczące relacji w formie, uczyć się układać w porządku malejącym. KGN - naucz się trzymać łyżkę w prawej ręce, dokładnie przeżuwaj jedzenie.
Kreatywność artystyczna. „Na płaskiej ścieżce”.
Cel: Nauczenie dzieci rysowania palcami, rytmicznie odciskającego się na pasku papieru; kontynuuj zapoznawanie dzieci z kolorem (czerwony, niebieski, zielony, ustalaj nazwy kolorów; pielęgnuj zainteresowanie i pozytywne nastawienie do rysowania.
praca ze słownictwem: pędzel, farba, czerwony, niebieski, zielony.
Praca indywidualna: z trudnymi dziećmi.
Chodzić. "Obserwacja: "Brzozowy" Celem jest wyjaśnienie charakterystycznych cech drzewa, ustalenie nazw części. Naucz się porównywać rzeczy.
Nadeszła jesień, nasz ogród pożółkł,
Liście na brzozie płoną złotem.
Nie słuchaj wesołych pieśni słowika,
Ptaki odlatywały w cieplejsze klimaty.
Rozważ drzewo. Zwróć uwagę na kolor pnia, części drzewa. Na liście, które stają się piękne. LICZBA PI „Od uderzenia do uderzenia”. Cel: rozwijanie u dzieci umiejętności skakania na dwóch nogach z wysunięciem do przodu. „Króliki” Cel: rozwijanie u dzieci zdolności pełzania pod łukiem zręczności; orientacja. Zrobili. gra: "Słońce" wykonywać ruchy zgodnie z wierszem. zdalny materiał: grabie dziecięce, kostki do zabawy na świeżym powietrzu, zabawki do zabawy z piaskiem, lalki przebrane na pogodę, samochody. zapamiętanie wiersze: „Gimnastyka palców”
Głaskanie kota ręką
Wygiął plecy w łuk.
Przeciągnął się, ziewnął,
Zamruczał i zasnął
Niezależna działalność: Manipulacja dzieci różnymi mozaikami (mały i duży) manipulacje dzieci na spacerze z małymi i dużymi kamykami. Wykonujemy torty wielkanocne duże i małe dla lalek.
Wieczór. Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, ożywcza gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. P\u003e „Ptaki”: Rozwiń umiejętność szybkiego biegania. Nadal ucz dzieci mycia rąk przed jedzeniem, wytrzyj do sucha. Czytanie historii Slaviny „Tania i brat”: naucz się słuchać historii, rozumieć treść, pielęgnować opiekuńczy stosunek do innych. KGN - kontynuuj naukę samodzielnego zakładania skarpet. Di „Zbierz piramidę”- zachęcić dzieci do skutecznych działań, poprawić koordynację ruchów rąk pod kontrolą wzrokową.
wtorek 23.10.12
Poranek. Wstęp dzieci do Grupa. Przypomnij o przywitaniu się przy wejściu grupowe poranne ćwiczenia. gra matematyczna „Znajdź miejsce dla grzyba”- utrwalić umiejętność Grupa przedmioty tego samego koloru. Zabawy w kąciku lalek - po obiedzie trzeba umyć naczynia, wytrzeć je i odłożyć.
P / oraz Kura i kurczaki „Naucz wykonywania funkcji "kurczaki". Rozwój małych poruszanie się: Koraliki sznurkowe na sznurku.
Komunikacja. Gry i ćwiczenia do wymowy dźwiękowej (dźwięk). czytanie piosenki „Rozmowy”. (Gerbova V.V. s. 37)
Cel: popraw poprawną wymowę dźwięku (pojedynczo i w kombinacjach dźwiękowych).powodować u dzieci emocjonalną reakcję na pytania nauczyciela. Pielęgnuj miłość do zwierząt, chęć zabawy z nimi.
praca ze słownictwem: ay-ay, głośno, przeciągle, cicho.
Praca indywidualna: z Dima S, z Ksyusha K, - aby aktywować słownictwo.
Chodzić. Obserwacja drzew. Celem jest wyjaśnienie pojęć "drzewo". wzmocnić koncepcje "gładki", "kolczasty", "ciężki", "światło", "przed siebie", "niski", "gruby", "chudy".
Faceci rozwiązują zagadkę:
Wiele rąk, ale jedna noga?
Zgadza się, to drzewo. Zobacz, ile ma gałęzi. Są duże, grube i małe, cienkie, długie i krótkie. Gdzie jest noga drzewa? Tak, to łodyga. Oto on, duży i wysoki. Pokaż, jak wysoki jest pień naszego drzewa? (Dzieci stoją na palcach). Rzućmy okiem na liście. Jakiego one są koloru? Jaka forma? Czy są małe czy duże? Czy to jest brzoza? Nie, bo jego pień nie jest biały, ale czarny. To drzewo nazywa się KARAGACH. Karagach zrzuca również liście jesienią, opadłe liście pokrywają korzenie drzewa przed mrozem. LICZBA PI „Słońce i Deszcz” - Cel: Nauczyć dzieci chodzić i biegać swobodnie, bez wpadania na siebie, nauczyć je działać na sygnał nauczyciela. „Moja wesoła dźwięczna piłka” - Cel: Naucz dzieci skakać na dwóch nogach; słuchaj uważnie tekstu i uciekaj dopiero, gdy padną ostatnie słowa. DI „Zgadnij, kto dzwonił”- rozwijać percepcję słuchową, doskonalić umiejętności onomatopei. Poród na Strona: zbierać patyki, kamyki, zaszczepić życzliwość, chęć do pracy. Gry na stronie, aby pielęgnować przyjazne nastawienie do siebie.
Wychowanie fizyczne. (ul. Karpuchina 216)
Cel
praca ze słownictwem
Praca indywidualna: z nieaktywnym.
Wieczór. Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, ożywcza gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. Nadal ucz dzieci noszenia rajstop, butów. Podczas jedzenia jedz ostrożnie, prawidłowo trzymaj łyżkę, używaj serwetki. Di „Zrób całość w 4 częściach”.
P\u003e „Wróble i samochód”. Pokazywanie bajki „Kołobok” z teatrem na stole.
Środa 24.10.12
Poranek. Wstęp dzieci do Grupa. Poranna gimnastyka. Nadal ucz dzieci mycia rąk przed jedzeniem i wycierania do sucha ręcznikiem, jedz powoli, ostrożnie. Di "Instrukcja": Wykonaj dwie akcje. Gry dla dzieci w kącie ubieranie się: Zamierzamy odwiedzić. P\u003e „Gdzie dzwoni”- rozwój uwagi słuchowej, zabawy z bańkami mydlanymi - rozwój oddychania mowy. S/R/I „Zwiedzanie lalki” Przyczyń się do wzbogacenia zabawy dzieci, łącząc poszczególne działania w jedną fabułę. Wzbogać słownictwo podczas gry.
Czytanie fikcji. Czytanie wiersza E. Blaginina "Obiad" (GI. I. Vinnikov aster 54)
Cel: uczyć dzieci rozumienia skierowanej do nich mowy, odpowiadać na apel za pomocą dostępnych środków mowy, rozwijać i aktywować słownictwo, w tym znane w nim czynności. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością.
praca ze słownictwem: pies, kurczak, ziarna, miska, spodek.
Praca indywidualna: z trudnymi dziećmi.
Chodzić. Obserwacja "Cipki gnojek!"
Cele: - nadal rozwijamy ideę zwierzaka - kota; pielęgnować chęć opieki nad zwierzętami.
O kim jest zagadka?: Wędruje nocą, idzie na polowanie.
Pije mleko, śpiewa piosenki.
Cicho wejdź do pokoju
Szmery, śpiewa.
Co ma kot i jak chodzi? Opowieści dla dzieci o kocie i kociakach. Suplement: kot to zwierzę domowe, mieszka z człowiekiem, wspina się na jego kolana, mruczy. Mężczyzna ją kocha, opiekuje się nią, rozmawia z nią, częstuje mlekiem.
LICZBA PI „Myszy i kot”. Cel: Nauczenie dzieci łatwego biegania na palcach, bez wpadania na siebie; poruszaj się w przestrzeni, zmieniaj ruchy na sygnał edukatora
"Nadrobić zaległości". Cele: naucz się szybko reagować na sygnał, nawigować w przestrzeni; rozwijać zręczność.
Werbalny gra: „Powiedz to dobrze”- wyraźnie wymawiaj słowa. KGN - uczyć wyciągania ubrań ulicznych z szafy, zachęcać do zakładania rajstop, swetra, czapki; naucz ustnego wyrażania prośby o pomoc, naucz spokojnego zachowania w szatni.
Wychowanie fizyczne. „Nasze stopy idą ścieżką” (ul. Karpuchina 216)
Cel: ćwiczenie chodzenia po ograniczonej powierzchni, wprowadzanie rzucania piłką, ćwiczenie raczkowania, rozwijanie uwagi i umiejętności reagowania na słowo. Pielęgnuj zręczność.
praca ze słownictwem: czołgaj się, obręcz, usiądź, wyprostuj się.
Praca indywidualna: z nieaktywnym.
Wieczór. Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, ożywcza gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. Gry z woda: tonący nie tonący (eksperymentowanie). Di „Podnieś filiżankę, spodek i łyżkę według koloru”. hazard ćwiczenie: toczenie piłki parami. Zbierając się na spacer, naucz się kolejno wyciągać ubrania z szafki, samodzielnie zakładać spodnie i buty. Poród - pomoc wychowawcy w opiece nad zabawkami (daj zabawkę, pomóż włożyć ją z powrotem po praniu); KGN - nauczyć się prosić o nocnik.
Czwartek 25.10.12
Poranek. Wstęp dzieci do Grupa. Poranna gimnastyka. Gry w kąciku dydaktycznym. Rozważ zdjęcia zwierząt domowych, ćwiczenie onomatopei. Ubierając się dalej ucz rozwijania samodzielności, przypominaj o konieczności schowania kapci do szafy. LICZBA PI „Słońce i Deszcz” Nauczyć dzieci chodzić i biegać swobodnie, bez wpadania na siebie, nauczyć je działać na sygnał nauczyciela. DI „Ukryj mysz”. Cel: konsolidacja wiedzy dzieci na temat czterech kolorów widma i ich nazwy.
Chodzić. Obserwowanie drzew. Cel: Daj pojęcie o drzewach. Napraw cechy strukturalne drzew (pień, gałęzie, liście). Zapoznanie z charakterystycznymi cechami jesiennych drzew. Pokaż, że jesienią liście drzew zmieniają kolor i opadają. Jesienią liście zmieniają kolor. Niektóre drzewa mogą mieć różne liście. zabarwienie: żółty, zielony, czerwony. Pod koniec jesieni prawie wszystkie drzewa stoją bez liści.
Wietrzny! Wietrzny! Wietrzny!
Cała ziemia jest wentylowana!
Wiatr odchodzi z gałęzi,
Rozproszeni po całym świecie:
limonka, brzoza,
Żółty liść i różowy
czerwony, kolorowy,
Stary arkusz gazety.
LICZBA PI „Przez potok”-Naucz poprawnego skakania, chodzenia po wąskiej ścieżce, utrzymywania równowagi. „Biały króliczek siedzi”- Naucz dzieci słuchać wiersza, rozumieć treść i wykonywać czynności zgodnie z treścią. Praca zadanie: zbierz wszystkie gałęzie. Zabawa piaskiem, rysowanie kijem na ziemi. S/R/I "Rodzina"-Zachęć dzieci, aby spróbowały wybrać atrybuty do roli. Rozwiń umiejętność wykonywania kilku powiązanych ze sobą czynności.
działalność produkcyjna. „Wieża z czterech czerwonych cegieł” (Karpukhina N.A. s. 179)
Cel: utrwalenie u dzieci umiejętności budowania wieży z cegieł bez patrzenia na próbkę, zachęcenie ich do rozpoznania i nazwania koloru czerwonego. Pielęgnuj miłość do pracy.
praca ze słownictwem: cegła, czerwona, wieża.
Praca indywidualna: z trudnymi dziećmi.
Wieczór. Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, ożywcza gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. Ćwiczenie "Na moście": rozwijać równowagę, umiejętności chodzenia po ograniczonej powierzchni. Gry w kącie "Salon", przynieś słoiki z szamponem, nowe grzebienie, czytanie książek z kącika z książkami. Gry dydaktyczne w kostkę. H / L - słuchaj instrukcji dorosłych; promować nawiązywanie przyjaznych relacji między dziećmi. KGN-Dowiedz się, jak prawidłowo trzymać łyżkę podczas jedzenia.
piątek 26.10.12
Poranek. Wstęp dzieci do Grupa. Poranna gimnastyka. gra palcowa "Dobra": rozwijanie delikatnych ruchów pędzla, poczucie rytmu. Badanie obrazu z jesienią krajobraz: uczyć dzieci rozumienia fabuły, umiejętność słuchania wyjaśnień nauczyciela.
P\u003e „Słońce i deszcz” Nauczyć dzieci chodzić i biegać swobodnie, bez wpadania na siebie, nauczyć je działać na sygnał nauczyciela.
Projektujemy różne domy dla zwierząt z dziećmi, a następnie pokonujemy je w bezpłatnych zajęciach.
Poznawanie. „Kto mieszka obok nas” (Karpukhina N.A. s. 22)
Cel: kształtować u dziecka umiejętność skorelowania jego działań z prostym (składający się z jednego zadania) słowną instrukcją, nie popartą gestem ani innymi środkami pomocniczymi, aby dać wyobrażenie o tym, jak kurczak się porusza, dzioba ziarno, pielęgnuje troskę o innych, miłość do zwierząt.
praca ze słownictwem: kurczak, dziób, oczy, łapy, kurczaki.
Praca indywidualna: z Danilem N, z Ira I, z Maximem K - Aby zapewnić, że mowa dzieci stanie się pełnoprawnym środkiem komunikacji między dziećmi.
Chodzić. Obserwacja nieba. Przedstaw dzieciom zewnętrzne cechy jesiennego nieba. Wzbudzić u dzieci zainteresowanie zewnętrznymi cechami nieba. Słońce nie jest widoczne na niebie, było zasłonięte chmurami. Słońce wyjrzało zza chmur. Ciemne chmury na niebie - będzie padać.
Wszystko pociemniało!
Deszcz wielki jak groszek!
Chmury biegnące po niebie
I grzmoty: - Groh, groh, groh!
LICZBA PI „Przynieś przedmiot”-Naucz dzieci podążać za kierunkiem wskazanym przez nauczyciela; zmienić kierunek zgodnie z zadaniem; nie wpadaj na siebie; nawigować w przestrzeni; wykonywać proste zadania nauczyciela podczas gry. „Moja wesoła dźwięczna piłka”- Naucz dzieci skakać na dwóch nogach; słuchaj uważnie tekstu i uciekaj dopiero, gdy padną ostatnie słowa. DI "Duży i mały"- Nauczenie dzieci porównywania i wybierania obiektów według rozmiaru, rozumienia i poprawnego używania słów duży-mały w mowie.
Wychowanie fizyczne.
Wieczór. Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, ożywcza gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. gra ekologiczna „Kto odszedł”
P\u003e „Słońce i deszcz”. Idąc na spacer, kontynuuj naukę zakładania spodni, butów i wkładania kapci do szafy. C / R / I na prośbę dzieci w kącie - Aby stworzyć umiejętność wykonywania kilku czynności za pomocą jednego obiektu i przenoszenia znajomych działań z jednego obiektu na drugi; wykonaj kilka akcji w grze z pomocą osoby dorosłej, zjednoczonej fabułą. promuj chęć dzieci do samodzielnego wybierania zabawek i atrybutów do gry, używaj przedmiotów zastępczych. Samodzielna aktywność w kąciku artystycznym - Nauczenie dzieci rozróżniania kolorów ołówków, pisaków, poprawnego nazywania ich, rysowania różnych linii, krzyżowania ich jak przedmiotów.
Planowanie kalendarza I grupy juniorów na miesiąc październik „Jestem mężczyzną na świecie”
Królowa Nina Anatolijewna. Ten materiał będzie przydatny dla wychowawców 1 i 2 z młodszej grupy.21.10.16
Fri Rano 1. Rozmowa z dziećmi na temat „Mogę” Cel: rozwijanie aktywności poznawczej, nauczenie dzieci kierowania swoim zachowaniem
2. Gra dydaktyczna do rozwoju mowy „Sklep z zabawkami” Cel: Rozwijanie mowy monologowej
3. Mała poruszająca gra „Kto następny” Cel: rozwijanie umiejętności rzucania Rozwijanie oka
4. Ćwiczenie z piłkami do masażu „Czuły jeż” Cel: rozwój motoryki małej
5. wstępne prace nad rozwojem mowy - przeglądanie ilustracji w książce
NOD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
2. Rozwój poznawczy
ROZWÓJ MOWY Lekcja nr 6 czytająca historię LN Tołstoja „Petya i Misza mieli konia” cel: poprawa zdolności dzieci do słuchania opowieści bez wizualnego akompaniamentu VV Gerbowa „rozwój mowy w przedszkolu z dziećmi 2-3 lata stary” (s. 42)
Wieczór
2. FKGN „Jak prawidłowo myć ręce” Cel: zapamiętanie kolejności mycia rąk, nauczenie udzielania szczegółowych odpowiedzi
3. Gra na świeżym powietrzu „Ogórek - Ogórek” Cel: ukształtowanie umiejętności przestrzegania zasad gry, powtórz słowa
4. Gra fabularna „Tramwaj” Cel: utrwalenie zasad zachowania w transporcie publicznym Aktywacja mowy
5. Samodzielna aktywność dzieci Piłki, obręcze, czapeczki do znanych zabaw, symulatory oddechu, wózki inwalidzkie itp. Cel: zachęcenie dzieci do wspólnych zabaw, wzbudzenie zainteresowania ćwiczeniami fizycznymi
Indywidualne prace formierskie. - naucz się toczyć plastelinę między dłońmi
24.10.16
pon Rano 1. Rozmawiaj o dobrych dzieciach i ich dobrych uczynkach cel: zaszczepić dobre, moralne cechy
2. Gra dydaktyczna o FEMP „Nasz dzień” Cel: nauczenie prawidłowego korzystania z części dnia
3. Gra mobilna „Bubble” Cel: zapamiętanie słów znanej gry, stworzenie umiejętności chodzenia w kółko
4. Przydziały pracy Odłóż zabawki na swoje miejsce po grze Cel: pielęgnowanie pracowitości i umiejętności pracy zbiorowej
5. Prace wstępne ZAPOZNANIE SIĘ Z ŚRODOWISKIEM - rozważ przedmioty o różnych kształtach
2. Rozwój poznawczy
ZAPOZNANIE SIĘ Z FEMP ŚRODOWISKOWYM Lekcja nr 3 Cel: wyrobienie umiejętności rozróżniania obiektów po kształcie i nazywania ich: cegła, piłka; aby stworzyć umiejętność wykonywania działań z przedmiotami: głaskaj dłonią, ustaw. roll, buduj najprostsze budynki. I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina „FEMP z dziećmi 2-3 lata, 2015 (s. 12)
Wieczór
1. Gimnastyka po śnie w ciągu dnia
2. Słuchanie i śpiewanie znanych piosenek Cel: rozwijanie chęci śpiewania i śpiewania do melodii, przywiązywanie się do muzyki
3. Gra fabularna „Urodziny” Cel: nauczenie dzieci rozróżniania potraw i ich nazywania
4. Gra dydaktyczna do rozwoju mowy „Nazwij swoją matkę” Cel: rozwijanie pamięci, myślenia u dzieci
5. Samodzielne działania dzieci hałaserów, instrumentów muzycznych, brzmiących zabawek, czapek i masek Cel: zainteresować dzieci instrumentami muzycznymi i sprzętem teatralnym.
Indywidualna praca nad rozwojem mowy – uczenie dzieci słuchania bajki bez akompaniamentu wizualnego
25.10.16
WT Rano 1. obserwacja pracy asystenta wychowawcy Cel: kształtowanie przyjaznej postawy dzieci, aby pomóc w edukacji.
2. Gra dydaktyczna: „Nazwij temat” Cel: wzbogacenie słownictwa.
3. Rozpatrzenie zdjęć fabularnych: „Dzieci w przedszkolu”; Cel: zaszczepienie dzieciom życzliwego stosunku do przedszkola
4. N / Gra „Lalki Russella” Cel: rozwijanie percepcji kolorów, umiejętność korelowania obiektów według koloru
5. Wstępne prace nad RYSUNKIEM - rozważ ukończoną pracę starszych dzieci
Praca indywidualna ZAPOZNANIE SIĘ Z ŚRODOWISKIEM cel: wyrobienie umiejętności rozróżniania przedmiotów po kształcie i nazywania ich: cegła, kula
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
RYSUNEK „Woda, woda, umyj mi twarz” cel: przybliżyć właściwości farb, nauczyć się trzymać pędzel w prawej ręce, podnosić farbę na włosiu pędzla, przeciągać ją po arkuszu, lekko dotykając papier.
2. Rozwój fizyczny
KULTURA FIZYCZNA (w grupie) Lekcja nr 7 Cel: nauczenie dzieci chodzenia po ograniczonej powierzchni, czołgania się pod liną i rzucania prawą ręką przedmiotu na odległość, rozwijanie umiejętności biegania w określonym kierunku S. Mk 76
Wieczór 1. Gimnastyka po śnie
2. Rozmowa sytuacyjna dotycząca opieki nad książkami. cel: zaszczepić miłość do książek
3. Zachowanie FKGN przy stole Cel: Nauczenie dzieci prawidłowego trzymania łyżki, pochylania się nad talerzem i dokładnego żucia jedzenia.
4. Gra m / n „Co potrafią nasze nogi?” Cel: rozwinięcie umiejętności chodzenia jeden po drugim w określonym kierunku
5. Samodzielna aktywność dzieci: zabawa w kąciku dziennym Cel: zachęcenie dzieci do zabawy figurkami zwierząt
26.10.16
Środa Rano 1. Rozmowa „Opowiedz mi o sobie” Cel: Utrwalenie poglądów dzieci na temat ich wyglądu; naucz się używać lustra przy opisywaniu swojego wyglądu, nazywaniu części ciała i twarzy; wyjaśnić ich funkcje
2. MP / i „Silnik” Cel: rozwijanie koordynacji ruchów, nauka poruszania się w kolumnie bez popychania innych dzieci i bez potykania się
3. Kh / l - „Drema odwiedzający dzieci” Cel: nauczenie rozumienia semantycznego znaczenia treści rymowanek i piosenek. Kształtować słuchową percepcję rytmu i melodyjności rosyjskich pieśni ludowych i małych form folkloru. Rozwiń aktywne słownictwo
4. D / i „Nasi pomocnicy” Cel: Skonsolidowanie pomysłów dzieci na temat funkcjonalnego celu oczu; pielęgnuj szacunek dla swoich oczu
5. Wstępne prace nad ROZWOJEM MOWY - czytaj wiersze i bajki z wyraźnym naciskiem na dźwięk „U”
Praca indywidualna Cel RYSUNKU: nauczyć się trzymać pędzel w prawej ręce, podnosić farbę na włosiu pędzla
GCD 1. Rozwój mowy
ROZWÓJ MOWY Lekcja nr 7 gry i lekcje na temat wymowy dźwięku „U”. Czytanie piosenki „Rozmowy” Cel: utrwalenie prawidłowej wymowy dźwięku „U”. V.V. Gerbova „Rozwój mowy w przedszkolu z dziećmi w wieku 2-3 lat” (s. 42)
2. Rozwój fizyczny
EDUKACJA FIZYCZNA (w grupie) Lekcja nr 8 Cel: nauczenie dzieci chodzenia po ograniczonej powierzchni, czołgania się pod liną i rzucania prawą ręką przedmiotu na odległość, rozwijanie umiejętności biegania w określonym kierunku S. Mk 76
Wieczór
1. Gimnastyka po śnie w ciągu dnia,
2. Cel FKGN „Ubierz się”: nauczyć dzieci ubierać się we właściwej kolejności
3. D / i „Pokaż to samo” Cel: Nauczenie znajdowania identycznych przedmiotów na prośbę nauczyciela, rozwijanie pamięci wzrokowej
4. Samodzielna aktywność dzieci sub. gry Cel: zachęcenie dzieci do samodzielnej zabawy
27.10.16
Czw rano 1. D / i „Pomocnicy osoby w pracy” Cel: utrwalenie pomysłów dzieci na temat funkcjonalnego celu rąk
2. P / i „Shaggy dog” Cel: nauczyć się poruszać zgodnie z instrukcjami podanymi w formie gry
3. Zadania porodowe Cel „Uporządkujmy rzeczy w grupie”: Nauczenie sprzątania zabawek
4. Kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych Cel: kultywowanie umiejętności prawidłowego trzymania łyżki, ostrożnego jedzenia nad talerzem
5. Prace wstępne nad Lepką. - „rozgrzej” plastelinę razem z dziećmi, aby stała się miękka
Indywidualna praca nad ROZWOJEM MOWY cel: utrwalenie poprawnej wymowy dźwięku „U”
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
MODELOWANIE Cel „Płot dla konia”: kontynuuj naukę rozkładania plasteliny bezpośrednimi ruchami dłoni, układaj kije jeden na drugim. zachęcają do rozpoznawania znajomych przedmiotów w połączeniu form.
2. Rozwój fizyczny
EDUKACJA FIZYCZNA Lekcja nr 8 Cel: nauczenie dzieci chodzenia po ograniczonej powierzchni, czołgania się pod liną i rzucania przedmiotem na odległość prawą ręką, rozwijanie umiejętności biegania w określonym kierunku S.Ya.
Wieczór
1. Gimnastyka po śnie w ciągu dnia
2. D / i „Po śnie ubierzemy lalkę” Cel: nauczyć się nazywać elementy garderoby
3. Gra C / r „U lekarza” Cel: Zapoznanie dzieci z działalnością lekarza, ustalenie nazw instrumentów medycznych. Uczenie dzieci realizacji planu gry
4. Samodzielna aktywność dzieci z/r celem gier: zaangażowanie dzieci w sytuację gry
28.10.16
Pt Rano 1. Obserwowanie pogody za oknem Cel: nauczyć dzieci dostrzegać piękno przyrody
2. Kh / l - Opowiadanie rosyjskich opowieści ludowych „Ryaba the Hen” Cel: zachęcenie dzieci, wraz z nauczycielem, do powtórzenia małego tekstu literackiego; rozwijać ekspresję intonacyjną mowy
3. p / i „Dogonić mnie” Cel: Nauczenie dzieci szybkiego działania na sygnał, nauczenie ich nawigacji w przestrzeni, rozwijanie zręczności
4. D / i „Sznurowanie” Cel: rozwój umiejętności motorycznych i percepcji sensorycznej
5. praca przedmuzyczna – przypominanie dzieciom, jak chodzić w kółko bez wpadania na siebie.
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
MUZYKA (organizowana przez dyrektora muzycznego)
2. Rozwój poznawczy
ROZWÓJ MOWY Lekcja nr 8 Badanie obrazów fabuły (do wyboru nauczyciela) cel: nauczenie dzieci rozumienia tego, co pokazano na obrazku, zrozumienia relacji między postaciami, odpowiadając na pytania nauczyciela. V.V. Gerbova „rozwój mowy w przedszkolu z dziećmi w wieku 2-3 lat” (s. 43)
Wieczór
1. Gimnastyka po śnie w ciągu dnia
2. C / r „Rozbujajmy naszą córkę” Cel: nauczenie dzieci wykonywania serii działań w grze za pomocą słów w mowie: „zawiń”, „wstrząśnij”.
3. D/I: „Zgadnij jaki nastrój” Cel: rozwinięcie umiejętności reagowania na ogólny stan emocjonalny
4. MP/s: „Catch the ball” Cel: ćwiczenie łapania piłki
5. Niezależne zajęcia dzieci Cel P/I: zachęcić dzieci do zabawy w grupach
Indywidualna praca nad kulturą fizyczną. – naucz dzieci chodzić po ograniczonej powierzchni, czołgać się pod liną
31.10.16
Pon Rano 1. Rozmowa „O dziewczynach i chłopcach” z wykorzystaniem obrazków fabularnych. Cel: poszerzenie własnego wizerunku dzieci, reprezentacji płciowych
2. Teatr na flanelowej grafice na podstawie baśni K. Ushinsky'ego „Wilk i kozy” Cel: wprowadzenie do sztuki słownej; zapamiętywanie tekstu opowiadania.
3. Gra dydaktyczna: „Nazwij temat” Cel: wzbogacenie słownictwa
4. P / i „Pomóżmy króliczkowi zeskoczyć z niskiej ławki” Cel: Rozwój koordynacji ruchów, ćwicz skakanie z małej wysokości
5. Prace wstępne ZAPOZNANIE SIĘ Z ŚRODOWISKIEM - przygotuj zabawkowe warzywa, pozwól dzieciom na nie patrzeć i trzymać je
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
LEKCJA MUZYKI (zorganizowana przez dyrektora muzycznego)
2. Rozwój poznawczy
ZAPOZNANIE SIĘ Z ŚRODOWISKIEM „Marchew od Zajączka” Cel: poszerzyć wyobrażenia dzieci na temat warzyw (o marchewce). rozwijać pozytywne nastawienie do innych. O.A. Solomennikova „Wprowadzenie do natury w przedszkolu z dziećmi w wieku 2-3 lat” 2016, (s. 20)
Wieczór 1. Gimnastyka po śnie w ciągu dnia
2. Gra C / R „Zabierzmy lalkę do kliniki” Cel: rozwinięcie umiejętności przestrzegania określonych zasad w grze, wybierz rolę
3. P / I „Słońce i chmury” Cel: rozwinięcie umiejętności słuchania zasad gry, wykonywania ruchów na sygnał
4. Pracuj w kącie natury: podlewaj rośliny doniczkowe, wycieraj liście figowca. Cel: pielęgnowanie chęci dbania o rośliny, pomoc dorosłym.
5. Samodzielna aktywność dzieci w rysowaniu Cel: zainteresowanie dzieci kredkami
Indywidualna praca w muzyce - trenowanie chodzenia w kole
Marina Sichkaruk
Plan kalendarzowy w pierwszej grupie juniorów na marzec
Blokuj motyw:"Wiosna nadchodzi - wiosenna droga" Temat tygodnia "Płótno. Buty. Kapelusze"
Cel: Przedstaw dzieciom różnorodność ubioru; rozwijać umiejętności ubierania się i rozbierania; wzbogacić aktywne słownictwo dzieci poprzez gry fabularne; oglądanie ilustracji, czytanie fikcji. Finał wydarzenie: Przedstawienie kukiełkowe „Jak zwierzęta spotkały wiosnę”» Data finału Wydarzenia: piątek - 17.03.2017 Odpowiedzialny za finał Wydarzenia: wychowawcy.
Data: poniedziałek 13.03.17.
(zaangażowanie w GCD)
(Obraz)
Temat:: „Słońce prześwituje przez okno”
Cel: Kontynuuj uczenie dzieci rysowania okrągłych przedmiotów z plam; rysuj proste linie (promienie, ostrożnie pracuj pędzlem, usuwając farbę z krawędzi słoika; utrwalaj wiedzę o geometrycznych kształtach (koło); koncepcje "jeden", "działka".
Materiał: Arkusze papieru do rysowania A5 (według liczby dzieci); żółty gwasz, pędzle, słoiki z wodą, serwetki.
Literatura: T.N. Doronova, S.G. Yakobson „Nauczanie dzieci w wieku 2-4 lat rysowania, rzeźbienia, stosowania w grze” Z. 50, godz. 14
(Muzyka)
Za pomocą plan dyrektor muzyczny
Poranek Grupa.
Uwzględnienie tematu album: „Tkanina. Gry sytuacja: ubierz lalkę na spacer - tworzenie pomysłów na ubrania na wiosnę.
Przem. praca z Lisą M., Olesyą K. Didactic gra: „Magiczna torba. Cel: wzbogacenie słownictwa.
Praca. poinstruuj dzieci, aby umieszczały zabawki na swoich miejscach.
KGP Nadal ucz siedzieć prosto przy stole, nie mówić, nie stukać łyżką.
Spacer 1: Obserwowanie wiatru - zaangażuj dzieci w obserwację zjawisk przyrodniczych, urozmaicaj zabawę dzieci przy pomocy zabaw z sułtanami.
gra mobilna "Najbardziej dokładny"- ćwiczenie rzucania śnieżkami w cel.
Gra dydaktyczna z kolorem kry: „Rozłóż lód według koloru”
Praca. „Zamiatajmy ścieżkę”- angażować się w realizację zamówień.
Praca indywidualna. Skakanie na dwóch nogach. (Rafael K., Alena P.)
Popołudnie
Opowieść nauczyciela o potrzebie prania.
czytanie rymowanek: „Voditsa-voditsa, umyj mi twarz”
KGN. Nauczanie dzieci posługiwania się mydłem i ręcznikiem .
Gra fabularna „Rodzina” – zachęcaj dzieci do kreatywnego odtwarzania życia rodzinnego w grze
Przem. Stanowisko. Z Semyonem P., Matvey Sakh. powtórz znajomość kolorów czerwonego i zielonego.
Niezależna działalność: oferowanie dzieciom małych materiałów budowlanych, konstruktorów Lego - rozwijanie umiejętności konstruktywnych dzieci.
Spacer 2: Obserwacja ptaków – pielęgnuj opiekuńczą postawę wobec ptaków.
sikorki,
poleciał do nas,
Mała sikorka
dam zboża
gra mobilna „Wrony i pies”- naucz się działać na sygnał, naśladuj ruchy ptaków.
Gra dydaktyczna "Zgadnij opis"- naucz się zgadywać według opisu mieszkańców lasu.
Praca. Karmienie ptaków
sikorki,
poleciał do nas,
Mała sikorka
dam zboża
- Naucz się dbać o ptaki.
Praca indywidualna. Wspinaczka po ściance gimnastycznej (Matvey Sed., Alesya L.)
Piramidy, zabawki - wkładki - rozwój umiejętności motorycznych, ustalanie podstawowych kolorów.
Materiały konstrukcyjne, klocki Lego, zabawki do wyboru dla dzieci.
Przenośny materiał do gier i pracy.
Konsultacja
„Zasady bezpieczeństwa dla dzieci. Bezpieczeństwo na drogach".
Indywidualne rozmowy z rodzicami o konieczności ubierania się dzieci w zależności od pogody.
Data: środa 15.03.17.
Działania bezpośrednio edukacyjne Działania edukacyjne w momentach reżimowych Stworzenie przedmiotowo-przestrzennego środowiska rozwojowego dla samodzielnych
aktywność dzieci Interakcja z rodzicami (zaangażowanie w GCD)
1. Rozwój mowy (Rozwój mowy)
Temat: Rozpatrzenie ilustracji do pracy K. Czukowskiego „Zamieszanie” Ćwiczenie dydaktyczne „Co ja robię”
Cel: Kontynuuj wyjaśnianie dzieciom, jak interesujące jest oglądanie rysunków w książkach; Aktywuj (poprzez ćwiczenia) w mowie dzieci czasowniki, które mają przeciwne znaczenie.
Materiał:.Ilustracje do pracy K. Czukowskiego "Zamieszanie"
Literatura: V. V. Gerbova, s. 80
(Muzyka)
Za pomocą plan dyrektor muzyczny
Poranek: Powitanie każdego wchodzącego dziecka Grupa.
Ćwiczenia poranne – rozwój zdolności i zdolności motorycznych.
Rozmowa: „Jakie różne zabawki”
Cel: opowiedz dzieciom o rodzajach zabaw w przedszkolu, pokaż różnorodność ich wykorzystania, zapoznaj dzieci ze wspólnymi grami
Z Nastyą K Anya M. uczy, jak prawidłowo myć ręce, osuszać je ręcznikiem
DI:"Co możesz powiedzieć na obrazku" Cel: wzbogacenie słownictwa
Praca: nadal ucz dzieci wykonywania najprostszych zadania: połóż serwetki na stole, rozłóż łyżki. Naucz się robić rzeczy odpowiedzialnie.
Spacer 1 Obserwacja przechodniów, ich ubiór – aktywacja słownictwa na dany temat "Płótno".
gra mobilna "Naleśniki - naleśniki" "Jeden dwa".
Gra dydaktyczna "Sortuj flagi według koloru"- naucz się rozróżniać kolory.
Praca. Wywóz śmieci na miejscu
„Wąską ścieżką”.(Kostya R., Warya P.)
Popołudnie: Stopniowy wzrost. Ożywcza gimnastyka - podnoszenie emocjonalnego tonu dzieci.
Czytanie wiersza Agni Barto "Koń"- kształtowanie zdolności dzieci do uważnego słuchania wiersza, powtarzania za nauczycielem.
Gra RPG "Wynik" Naucz dzieci używania przedmiotów zastępczych w grze. Rozwój mowy dialogicznej.
Praca indywidualna z Timurem G., Alisą K. D/I „Zbierz piramidę”- ukształtowanie umiejętności składania piramidy według wielkości pierścieni, utrwalenie znajomości podstawowych kolorów.
Spacer 2: Obserwując pogodę dnia - zwróć uwagę dzieci na kałuże na drogach - wymyśl pomysły na wiosenne zmiany w przyrodzie.
gra mobilna "Samolot"- ćwicz umiejętność biegania bez wpadania na siebie, wykonuj ruchy na sygnał.
Gra dydaktyczna "Jaki kolor?"- utrwalić wiedzę o kolorach podstawowych.
Praca. Śnieg w wiadrach wozimy w określone miejsce – aby pielęgnować chęć do wspólnej pracy.
Praca indywidualna. Chodzenie po prostej ścieżce. (Oleg S., Maksym G.)
Wzbogacenie zakątka kreatywności: szablony, ołówki
Gry planszowe: Wielkie łamigłówki
Przenośny materiał do gier i pracy.
Praca w centrum zabawek
Wzbogacenie zakątka kreatywności: kolorowanki, ołówki, kredki woskowe.
Obraz.
Przenośny materiał do gier i pracy.
Rozmowy z rodzicami o przebiegu procesu edukacyjnego.
Data: piątek 17.03.17.
Działania bezpośrednio edukacyjne Działania edukacyjne w momentach reżimowych Stworzenie przedmiotowo-przestrzennego środowiska rozwojowego dla samodzielnych działań dzieci Interakcja z rodzicami (zaangażowanie w GCD)
1. Rozwój mowy
Temat: „Historia twórczości K. Ushinsky'ego „Gęsi” bez wizualnego akompaniamentu”.
Cel: Kontynuuj uczenie dzieci słuchania historii bez akompaniamentu wizualnego.
Materiał: tekst pracy K. Ushinsky'ego „Gęsi”
Literatura*: V. V. Gerbova, s. 80-81
2. Rozwój fizyczny
Za pomocą plan
Poranek: Powitanie każdego wchodzącego dziecka Grupa.
Ćwiczenia poranne – rozwój zdolności i zdolności motorycznych.
Gry na palec na życzenie dzieci.
D / oraz w sprawie tworzenia słownika - "Meble". Co to jest? (Nazwa przedmiotu.) co ma temat? (Szczegóły Przedmiotu.) Do czego służy przedmiot? (Specjalny cel.) nauczyciel okrężnym ruchem ręki okrąża wszystkie rozważane meble i pyta: „Jakie jest jedno słowo na wszystkie te rzeczy?”
z zadaniami pracowniczymi Matvey S., Alena P. - aby posprzątać zabawki, pięknie ułożyć je na półkach. Każda rzecz ma swoje miejsce
KGN: Kontynuuj naukę używania mydła i ręczników (Umyj ręce czyste i suche).
Spacer 1: Obserwacja transportu – zapoznanie dzieci z pojazdami najbliższego otoczenia.
gra mobilna „Wróble i samochód”- ćwiczenie umiejętności biegania w różnych kierunkach bez wpadania na siebie, rozpoczynania ruchu i zmiany go na sygnał, znajdowania swojego miejsca.
Gra dydaktyczna „Podnieś sowy do wiader”- naucz się określać kolor przedmiotu, znajdować przedmioty tego samego koloru.
Praca. Zamiatanie ścieżek - załatwianie sprawunków.
Praca indywidualna. Ćwiczenie w grze "Biegnij do flagi" - ćwiczenie z biegania w zadanym kierunku. (Matvey Sed., Arina Z.)
Popołudnie: Stopniowy wzrost. Ożywcza gimnastyka - podnoszenie emocjonalnego tonu dzieci.
Czytanie: wiersz G. Sapgira "Kot", wierszyk dziecinny „Kot myje się łapą”
Przedstawienie kukiełkowe „Jak zwierzęta spotkały wiosnę”- podnosić emocjonalny nastrój dzieci, wzbudzać zainteresowanie teatrem lalek.
Indywidualna praca z Siemionem P., Olegiem S. Gra palcowa „Chłopiec - palec” - w celu rozwijania umiejętności motorycznych, pamięci i mowy.
Gry fabularne na prośbę dzieci
Spacer 2 "Płótno".
gra mobilna "Naleśniki - naleśniki"- naucz dzieci klaskać w dłonie na różne sposoby; zsumować "Jeden dwa".
Gra dydaktyczna "Sortuj flagi według koloru"- naucz się rozróżniać kolory.
Praca. - zainteresowanie dzieci wykonywaniem zadań pracowniczych.
Praca indywidualna. ćwiczenie z gry „Wąską ścieżką”. (Liza M., Olesya L.)
Gry z konstruktorem. Zabawa w budowanie. Przeglądanie albumu „Transport”
Przenośny materiał do gier i pracy.
Gry na placu zabaw
Gry planszowe i drukowane.
Przenośny materiał do gier i pracy.
Notatka dla rodziców „Zasady ruchu drogowego”.
Blokuj motyw:"Wiosna nadchodzi - wiosenna droga" Temat tygodnia "Meble"
Cel: Kontynuuj przedstawianie dzieciom nazw przedmiotów najbliższego środowisko: meble. Wzbogać słownictwo dzieci: rzeczowniki oznaczające nazwy mebli. Przedstaw przeznaczenie mebli. Finał wydarzenie: budowa "Meble" Data finału Wydarzenia: piątek - 31.03.2017
Data: poniedziałek 27.03.17.
Działania bezpośrednio edukacyjne Działania edukacyjne w momentach reżimowych Stworzenie przedmiotowo-przestrzennego środowiska rozwojowego dla samodzielnych działań dzieci Interakcja z rodzicami (zaangażowanie w GCD)
1. Rozwój artystyczny i estetyczny (Obraz)
: Integracja edukacji regiony
Temat: „Wzór na sukience lalki Katya”.
Cel: Kontynuuj edukację reakcji i życzliwości u dzieci. Nauczyć dzieci rytmicznego nakładania pociągnięć na sylwetkę sukienki, aby rozwinąć poczucie koloru
Materiał:: sylwetki sukienki dla każdego dziecka, farby gwaszowe, serwetki, słoiki z wodą, pędzle.
Literatura: T.G. Kazakova „Rozwijaj kreatywność u przedszkolaków” Z. trzydzieści
2. Rozwój artystyczny i estetyczny (Muzyka)
Za pomocą plan dyrektor muzyczny
Poranek regiony: społeczny -com. mowa fizyczna, poznawcza, artystyczna i estetyczna. rozwój.
Powitanie każdego wchodzącego dziecka Grupa.
Ćwiczenia poranne – rozwój zdolności i zdolności motorycznych.
Oddech. kontrola „Zadmuchnijmy sułtanów”- rozwijać oddychanie.
Przem. Praca: Z Katyą K, Matveyem D. _gra na palce "Rodzina"- rozwijać mowę pamięciową, zdolności motoryczne rąk.
„Dobrze być zdrowym”
opowieść nauczyciela o zdrowiu Praca. poinstruuj dzieci, aby umieszczały zabawki na swoich miejscach.
KGN. Formularz podstawowy umiejętności samoobsługa: uczyć z pomocą osoby dorosłej ubierać się.
Kontynuuj naukę siedzenia dokładnie przy stole, nie rozmawiaj, nie pukaj łyżką.
Spacer1: Integracja edukacji regiony: społeczny -com. mowa fizyczna, poznawcza, artystyczna i estetyczna. rozwój.
Obserwacja transportu – formułowanie wyobrażeń o różnorodności transportu.
gra mobilna "Samochody"- naucz się nawigować w kosmosie, biegnij bez wpadania na siebie.
Ćwiczenia dydaktyczne "Jakiego koloru jest samochód?"- utrwalenie znajomości kolorów. Praca. Budownictwo drogowe - naucz się budować razem. Praca indywidualna. Ćwiczenia onomatopei "Jak samochód trąbi?"(Oleg S., Maksym G.)
Popołudnie:: Integracja edukacji regiony: społeczny -com. mowa fizyczna, poznawcza, artystyczna i estetyczna. rozwój.
Stopniowy wzrost. Ożywcza gimnastyka - podnoszenie emocjonalnego tonu dzieci.
Czytanie fikcji literatura: „Opowieść o głupiej myszy”. Esej na temat treści opowiadania. Moment edukacyjny - zawsze musisz być posłuszny swojej matce.
Gry fabularne na życzenie dzieci - aby stworzyć możliwość wyboru gry, wykonuj czynności fabularne.
Przem. Praca: Alena P., Ksenia Sz. uczyć dzieci wykonywania prostych czynności zadania: połóż serwetki na stole, rozłóż łyżki. Naucz się robić rzeczy odpowiedzialnie
Spacer2:: Integracja edukacji regiony: społeczny -com. mowa fizyczna, poznawcza, artystyczna i estetyczna. rozwój. Obserwacja pąków na drzewach - zaangażowanie dzieci w obserwacje dzikiej przyrody, pielęgnowanie opiekuńczego stosunku do drzew.
gra mobilna "Silnik"- nauczyć się poruszać w różnym tempie, zmieniać kierunek, przekazywać charakterystyczne ruchy zwierząt, ptaków; ćwicz wymowę dźwięków.
Gra dydaktyczna „Zgadnij, co robić”- rozwijać umiejętność przełączania uwagi słuchowej, umiejętność korelacji swoich działań z dźwiękiem tamburynu.
Praca. Zamiatajmy w altanie - realizacja najprostszych zadań.
„Zając Jegorka” (Olesya K., Anya M.)
Niezależna działalność: Gry ze zdalnym materiałem.
D. ja. „Wybierz parę”. zabawa materiałami budowlanymi „Zbudujmy dom dla królika”
Przenośny materiał do gier i pracy.
Wszystko ma swoje miejsce.
Praca w centrum zabawek: wspólnie z dziećmi posprzątaj półki z zabawkami.
Przenośny materiał do gier i pracy.
Konsultacja „Edukacja płciowa przedszkolaków”.
Indywidualne rozmowy i konsultacje na prośbę rodziców
Data: środa 29.03.17.
Działania bezpośrednio edukacyjne Działania edukacyjne w momentach reżimowych Stworzenie przedmiotowo-przestrzennego środowiska rozwojowego dla samodzielnych działań dzieci Interakcja z rodzicami (zaangażowanie w GCD)
1. Rozwój mowy (Rozwój mowy)
: Integracja edukacji regiony: społeczny -com. mowa fizyczna, poznawcza, artystyczna i estetyczna. rozwój.
Temat: Ćwiczenie dydaktyczne „Jak uszczęśliwić niedźwiadka?”
Cel: Kontynuuj uczenie dzieci zabawy i mówienia z zabawką, używając różnych form i treści apelu.
Materiał: Zabawka niedźwiadek. zdjęcia do gry d /.
Literatura: V. V. Gerbova, s. 83-84
2. Rozwój artystyczny i estetyczny (Muzyka)
Za pomocą plan dyrektor muzyczny
Poranek:: Integracja edukacji regiony: społeczny -com. mowa fizyczna, poznawcza, artystyczna i estetyczna. rozwój. Powitanie każdego wchodzącego dziecka Grupa.
Gra chóralna. "Chodzimy dookoła".
Posłuchaj małych ludzi
Spotkajmy się!
Pospiesz się w kręgu
Powtarzaj jeden po drugim!
Chodzimy wokół siebie.
Hej, nie ziewajcie.
Wszystko, co pokaże nam Kola
Powtórzymy razem - aby nauczyć deię chodzić w kręgu.
gra palcowa "Kwiaty śmieszne palce" rozwój umiejętności motorycznych, pamięci, mowy.
Ćwiczenia poranne – rozwój zdolności i zdolności motorycznych.
Przem. Stanowisko. Katya K., Maxim G, aby nauczyć prawidłowego trzymania ołówka.
KGN. Kontynuuj naukę używania mydła i ręczników (Umyj ręce czyste i suche).
Uczenie dzieci prostych rzeczy zadania: połóż serwetki na stole, rozłóż łyżki.
Naucz się robić rzeczy odpowiedzialnie.
Spacer 1 Obserwacja pracy woźnego – pielęgnowanie zainteresowania pracą dorosłych, aktywizacja używania czasowników w mowie.
gra mobilna „Przez strumień”- skakanie na dwóch nogach.
Gra dydaktyczna "Sklep warzywny"- naucz się poprawnie nazywać warzywa.
Praca. Usuńmy gałęzie na stronie - aby wesprzeć chęć pomocy dorosłym.
Praca indywidualna. Zapamiętaj rymowankę „Kot poszedł na targ”. (Masza P., Gleb R.)
Popołudnie:: Integracja edukacji regiony
wygląd, higiena w literaturze materiał:
Barto A., Barto PN "Brudna dziewczyna";
Przem. praca z Matvey Sed., Alesya L. na ZKR - dźwięk a.
Och, okej, okej, okej
Upieczmy naleśniki!
Położymy to na oknie
Sprawmy, żeby się ochłodziło. (E. Blaginina. Alyonushka.) Odgrywanie ról gra: "Wynik" Naucz dzieci używania przedmiotów zastępczych w grze. Rozwój mowy dialogicznej
Robotnicze zadania „Odłóż zabawki”
Samego siebie. gry dla dzieci - kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy
Spacer 2: Obserwowanie wiatru, zabawy z gramofonami – zapoznanie w trakcie zabawy z dostępnym zjawiskiem naturalnym – wiatrem.
gra mobilna „Nogi”- naucz się działać zgodnie z tekstem.
Gra dydaktyczna „Zgadnij, kto dzwonił”- rozwijać uwagę słuchową.
Praca. Karmienie ptaków - kontynuuj pielęgnowanie chęci opieki nad ptakami.
Przem. Praca: Matveya Sed., Zlata K - kontynuuj naukę konsekwentnego ubierania się na spacer, wkładaj zmienne buty do szafki.
Niezależna działalność: Gry na życzenie dzieci w okolicy z materiałem zewnętrznym Gry z małymi piłkami
Rysunek z pieczątką. Gry z kostkami, piramidy
Przenośny materiał do gier i pracy.
Gry planszowe do wyboru dla dzieci
Przenośny materiał do gier i pracy.
Porozmawiaj z rodzicami o samopoczuciu dzieci
Rozmowa: „Jaka praca jest dostępna dla dzieci?”
Data: piątek 31.03.17.
Działania bezpośrednio edukacyjne Działania edukacyjne w momentach reżimowych Stworzenie przedmiotowo-przestrzennego środowiska rozwojowego dla samodzielnych działań dzieci Interakcja z rodzicami (zaangażowanie w GCD)
1. Rozwój mowy (Wprowadzenie do fikcji)
Integracja edukacyjna regiony: społeczny -com. mowa fizyczna, poznawcza, artystyczna i estetyczna. rozwój
Temat: Czytanie wiersza G. Sapgira „Kot” Ćwiczenie dydaktyczne „Nie zostawiaj nas, kotku!”.
Cel: Wyjaśnij dzieciom, jak można bawić się zabawką i rozmawiać z nią na różne sposoby. Pomóż dzieciom powtarzać za nauczycielem i samodzielnie wymyśl proste apele do zabawki
Materiał: Koty-zabawki, tekst G. Sapgir „Kot z wiersza Literatura: V. V. Gerbova, s. 82-83.
2. Rozwój fizyczny
Za pomocą plan instruktor wychowania fizycznego.
Poranek: Integracja edukacji regiony: społeczny -com. mowa fizyczna, poznawcza, artystyczna i estetyczna. rozwój Powitanie każdego dziecka wchodzącego do Grupa.
Ćwiczenia poranne – rozwój zdolności i zdolności motorycznych.
Badanie różnych ilustracji na ten temat "Meble". Gra tekstowa o średniej mobilności „Szczęśliwego kołysania”- uczy koordynacji.
Babki siedzą, huśtają się,
Wzdychaj w biegu:
„Och, wiersz się kończy,
Teraz upadnę!” D/i sensoryczne "Odgadnąć".
Przem. Stanowisko. Z Timurem G, Matveyem Sakhem. - Zadania porodowe - do czyszczenia zabawek, pięknie układaj je na półkach. Każda rzecz ma swoje miejsce
Praca. Poinstruuj Kostię R., Alenę P., aby podlewała rośliny na naturalnym obszarze.
KGN. Rozwijaj umiejętność ostrożnego jedzenia, używaj serwetki.
Spacer 1: Obserwacja przechodniów, ich ubiór - aktywuj słownictwo na temat "Płótno".
gra mobilna "Naleśniki - naleśniki"- naucz dzieci klaskać w dłonie na różne sposoby; zsumować "Jeden dwa".
Gra dydaktyczna "Sortuj flagi według koloru"- naucz się rozróżniać kolory.
Praca. „Zbierzmy śnieg na kupę i zbudujmy zjeżdżalnię dla lalki Katyi”- zainteresowanie dzieci wykonywaniem zadań pracowniczych.
Praca indywidualna. ćwiczenie z gry „Wąską ścieżką”. (Matvei Sach., Sofia Zh.)
Niezależne gry ze zdalnym materiałem - dla ukształtowania niezależności.
Popołudnie: Integracja edukacji regiony: społeczny -com. mowa fizyczna, poznawcza, artystyczna i estetyczna. rozwój. Stopniowy wzrost. Ożywcza gimnastyka - podnoszenie emocjonalnego tonu dzieci.
Gry dla rozwoju percepcji słuchowej - "Pukajmy, pogrzechotajmy!".
D / i sensoryczna - „Kolorowe Pary”
Cel. Naucz się wybierać pary w tym samym kolorze Rozmowa w rogu Natura: dlaczego ludzie hodują kwiaty w domu (piękne, przydatne - świeże powietrze, można uprawiać rośliny, które nie rosną w naszym klimacie). Przypomnij grę - dzieci chodzą w okrągłym tańcu po pokoju rośliny:
Rosną, kwitną, zimą i latem,
Daj nam naręcza bukietów,
Ukoronuj je szkarłatnym kwiatem -
I wszyscy upadamy. (Dzieci padają na dywan
Przem. Praca: Z Aleną P., Timurem G. - rozwój ruchów „Pomachaj flagą”. Maxim G., Matvey D. w ZKR - dźwięk
Spacer 2: Nadzór „Słońce grzeje”- podaruj dzieciom pierwszy pomysły na wiosnę.
gra mobilna „Myszy taniec”- ćwiczenie w wykonywaniu ruchów.
Gra dydaktyczna „Lekki ciężki”- naucz się określać z zamkniętymi oczami, ile piasku jest w wiadrze.
Praca. Oczyszczanie ścieżki z gruzu - wzbudza chęć pracy z nauczycielem.
Praca indywidualna. powtórz wierszyk dla dzieci „Zając Jegorka”
Gry na życzenie dzieci na stronie. - rozwijać niezależność. Przygotowanie ilustracji "Wiosna".Gry z Grupa jednorodne zabawki tego samego typu, kształtu, koloru. D / y „Co to jest żółte”
Przenośny materiał do gier i pracy.
Stwórz warunki do gry fabularnej „Mamo, tato, jestem przyjazną rodziną”. Podział ról z pomocą nauczyciela (główną rolę matki odgrywa wychowawca).
Cel: utrwalenie zasad zachowania w rodzinie, pielęgnowanie szacunku dla bliskich, pragnienie bycia użytecznym w rodzinie.
Przenośny materiał do gier i pracy.
Rozmowa z rodzicami: „Rozrywka, edukacja”
Indywidualne rozmowy i konsultacje na prośbę rodziców
Plan kalendarzowo-tematyczny na każdy dzień 1 grupa juniorów na miesiąc styczeń
09.01.17Pon Rano 1. Rozmowa z dziećmi o tym, gdzie jeździły na wakacje, co dał Święty Mikołaj. cel: rozwijać mowę dzieci
2. D / i „Zapamiętaj wzór”. Cel: Rozwijanie obserwacji, uwagi, pamięci, utrwalanie wiedzy o geometrycznych kształtach i kolorze
3. Gry z spinaczami do bielizny „Zrób promienie dla słońca”, cel: Rozwiń małe mięśnie palców
4. P / i „Dogonić piłkę”. Cel: Ćwiczenie biegania w określonym kierunku bez wpadania na inne dzieci
- przygotować określoną ilość tematów na lekcję
2. Rozwój poznawczy
ZAPOZNANIE SIĘ ZE ŚRODOWISKIEM FEMP - Lekcja nr 1 „Granie flagami” Cel: wyrobienie umiejętności tworzenia grup jednorodnych obiektów, rozróżnianie liczby obiektów: wiele, kilka, wyrobienie umiejętności używania rzeczowników w jednostkach w mowie. i wiele innych. w tym I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina „FEMP z dziećmi 2-3 lata, 2015 (s. 20)
Wieczór
2. Tworzenie KHN: Kontynuuj ubieranie się po śnie z niewielką pomocą osoby dorosłej
3. D / y „Zgrabna fryzura”. Cel: Uformowanie samoobsługowego KHN, możliwość używania przez dzieci indywidualnego grzebienia, kontrolowania swojego wyglądu za pomocą lusterka.
4. P / i „Tu siedzi nasz pies Kundel”. Cel: Rozwijanie uwagi, zręczności, szybkości, umiejętności działania zgodnie z zasadami gry
10.01.17
Wtorek Rano 1. Rozmowa sytuacyjna „Kiedy mówimy „dziękuję”. Cel: Rozwijanie podstawowych umiejętności grzecznościowych u dzieci
2. P / i „Uderz w cel” Cel: Rozwijanie koordynacji ruchów i dokładności
3. Ćwiczenie z gry „Idziemy w zaspie”. Cel: Rozwijanie dobrowolnej uwagi i umiejętności marszu do słów wiersza
4. D / i „Znajdź obiekt o tym samym kształcie”. Cel: Wzmocnienie u dzieci umiejętności nazywania i rozpoznawania kształtów geometrycznych
5. Wstępne prace nad RYSUNKIEM - rozważ z dziećmi zdjęcia ze śladami stóp na śniegu ludzi
RYSUNEK „Idziemy z mamą i tatą” cel: kontynuować naukę rytmicznego nakładania dużych i małych znaków za pomocą pędzla
2. Rozwój fizyczny
EDUKACJA FIZYCZNA (w grupie) Lekcja nr 1 Cel: nauczenie dzieci rzucania na odległość prawą i lewą ręką, raczkowania na czworakach zgodnie z hymnem. ławka, S.Ya.Laise „Phys. dla niemowląt» s.91
2. Obserwacja z okna „Choinka”. cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat drzewa noworocznego; Ozdoby choinkowe (kule duże i małe); rozwijać reakcję emocjonalną; pielęgnuj wzajemną życzliwość
3. D / i cel „Znajdź swój dom”: Dalsze rozwijanie umiejętności rozróżniania kolorów, kształtów geometrycznych kształtów
4. P / i „Bańka”. Cel: Stwórz radosny nastrój, ćwicz budowanie koła, poszerzanie go i zawężanie
Praca indywidualna MUZYKA
11.01.17
Środa Rano 1. Rozmowa sytuacyjna „Na dworze jest zima”. Cel: wspieranie aktywności mowy i inicjatywy dziecka, jego chęci nawiązania komunikacji werbalnej
2. P / i „Przynieś śnieżkę”. Cel: Promowanie rozwoju aktywności fizycznej
3. D / i „Znajdź swój dom”. Cel: Kontynuuj rozwijanie umiejętności rozróżniania między dużym a małym kołem
4. D / y „Rzućmy lalki w dół wzgórza”. cel Zachęcanie do wykorzystywania materiałów budowlanych w grach z lalkami, rozwijanie umiejętności dzielenia się zabawkami, kultywowanie umiejętności wspólnej zabawy
5. Wstępne prace nad wychowaniem fizycznym – przygotuj atrybuty do lekcji
Praca indywidualna Cel RYSUNKU: nauczyć się rytmicznie nakładać pędzlem duże i małe znaki
GCD 1. Rozwój mowy
ROZWÓJ MOWY Lekcja nr 1 Czytanie bajki L.N. Tołstoja „Trzy niedźwiedzie” Cel: zapoznanie dzieci z baśnią, nauczenie ich uważnego słuchania stosunkowo dużych tomów sztuki. prace V.V. Gerbowa „Rozwój mowy w przedszkolu” 2015 (s. 65)
2. Rozwój fizyczny
EDUKACJA FIZYCZNA (w grupie) Lekcja nr 2 Cel: ćwiczenie dzieci w chodzeniu w górę iw dół po pochyłej desce, nauczenie ich rzucania i łapania piłki, zwracanie uwagi na S.Ya Laise „Fiz. dla niemowląt» p92
Wieczór
2. Czytanie rymowanki „Vodichka, Vodichka”. cel Aby dalej ćwiczyć w umiejętności prawidłowego mycia rąk, używaj własnego ręcznika
3. P / i „Bańka”. cel Stwórz radosny nastrój, ćwicz w budowaniu kręgu, poszerzaniu go i zawężaniu
4. D / i „Znajdź taką samą zabawkę w kształcie”. Cel: Rozwijanie umiejętności porównywania obiektów w kształcie, znajdowania podobnych
5. Samodzielna aktywność dzieci sub. gry Cel: zachęcenie dzieci do samodzielnej zabawy
12.01.17
Czw rano 1. Rozmowa sytuacyjna „W drodze do przedszkola”. Cel: Kontynuować rozwijanie chęci dziecka do angażowania się w aktywność mowy z dorosłymi i rówieśnikami
2. D / i „Co się zmieniło?” Cel: Rozwijanie pamięci, obserwacja
3. P / i „Uważaj, zamarznę!” CEL: Rozwijanie umiejętności poruszania się w przestrzeni
4. FCGN „Kto pięknie położy swoje rzeczy”. Cel: Kontynuuj rozwijanie umiejętności rozbierania się w ramach przygotowań do drzemek, porządnie złóż ubrania na krześle, połóż się w łóżku
5. Prace wstępne nad Lepką. - spójrz na choinkę na zdjęciu
Indywidualna praca nad ROZWÓJ MOWY cel: rozmowa o bajce
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
FORMOWANIE Cel „Jodełka”: kontynuuj naukę toczenia plasteliny za pomocą bezpośrednich ruchów między dłońmi, twórz najprostsze formy
2. Rozwój fizyczny
EDUKACJA FIZYCZNA Lekcja nr 3 Cel: nauczenie dzieci rzucania na odległość, usprawnienie chodzenia w gimnastyce. ławce, ćwiczenia w chodzeniu jedna po drugiej ze zmianą kierunku, rozwijanie poczucia równowagi i orientacji w przestrzeni S.Ya.
Wieczór
1. Gimnastyka po śnie w ciągu dnia
2. FCGN: „Gdzie jest moja duża łyżka?” cel Utrwalić umiejętność trzymania łyżki w prawej ręce i ostrożnego jedzenia
3. Zaprojektowanie „Domu dla kota” cel: Poprawić umiejętność budowania domu z oknem z cegieł
4. P / i „Kule śnieżne”. cel Rozweselić, rozwijać celność
5. Niezależna gra narożna dla dzieci z książką do ćwiczeń: aby przyciągnąć dzieci do nowych książek
13.01.17
Pt Rano 1. Rozmowa sytuacyjna „Kiedy podziękować.” Cel: Zaszczepienie umiejętności komunikacji kulturowej, chęci bycia uprzejmym
2. Sytuacja w grze „Powiedzmy lalce, jak ma się zachowywać wobec nieznajomych”. cel Kontynuować wprowadzanie zasad zachowania podczas spotkań z nieznajomymi
3. P / i „Brama”. Cel: Rozwijanie zdolności dzieci do chodzenia w parach, trzymania się za ręce
4. D / i „Zbierzmy piramidę”. cel Aktywuj słowa „najmniejszy”, „największy”. Ćwiczenia w naciąganiu kółek na pręcie
5. wstępne prace nad muzyką - zapamiętaj słowa piosenek
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
2. Rozwój poznawczy
ROZWÓJ MOWY Lekcja nr 2 Gra „Kto dzwonił?” D/I „Czy jest zima?” Cel: nauczenie dzieci rozróżniania słów dźwiękonaśladowczych ze słuchu, rozpoznawania rówieśników głosem. V.V. Gerbova „Rozwój mowy u dzieci w wieku przedszkolnym w wieku 2-3 lat”, 2015 (s. 65)
Wieczór
1. Gimnastyka po śnie w ciągu dnia
2. D / y „Nasze czyste ręce”. cel Nadal przypominaj o zakasaniu rękawów, umyciu rąk, osuszeniu własnym ręcznikiem i powieśnięciu go.
3. „Nauka ostrożnego jedzenia chleba”. cel Kontynuować tworzenie CGT; umiejętność odgryzania chleba na małe kawałki; rozwijać szacunek dla chleba
4. P / i „Dogonić mnie!” cel Rozwijanie umiejętności poruszania się w przestrzeni
5. Samodzielna aktywność dzieci Gry w garderobie Cel: Wywołanie pozytywnych emocji u dzieci
Indywidualna praca nad kulturą fizyczną. - naucz dzieci rzucać
16.01.17
Pon Rano 1. Rozmowa sytuacyjna „Weekend w domu”. Cel: Rozwinąć u dzieci potrzebę komunikowania się z dorosłym, umiejętność odpowiadania na pytania
2. Zadanie porodowe: połóż serwetki, pojemniki na chleb (bez chleba) na stole, postaw krzesło na lekcji. cel: rozwijać dokładność
3. D / i „Zbierz zdjęcie”. cel Rozwijanie umiejętności komponowania obrazu z części (2,4), skupiając się na kolorze
4. P / i „Biegnij do mnie”. cel: rozwijać koordynację ruchową
5. Prace wstępne ZAPOZNANIE SIĘ Z ŚRODOWISKIEM - obserwuj drzewa przez okno
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
LEKCJA MUZYKI (zorganizowana przez dyrektora muzycznego)
2. Rozwój poznawczy
ZAPOZNANIE SIĘ Z ŚRODOWISKIEM „Bałwan i Choinka” Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat drzew, ukazanie właściwości śniegu, kształtowanie życzliwego stosunku do otaczającego świata. O.A. Solomennikova „Wprowadzenie do natury w przedszkolu z dziećmi w wieku 2-3 lat” 2016, (s. 26)
Wieczór 1. Gimnastyka po śnie w ciągu dnia
2. D / i „Buty pokłóciły się - zaprzyjaźnili się”. Cel: Kontynuuj zachęcanie do właściwego obuwia, ustnie poproś o pomoc
3. Czytanie wiersza S. Marshaka „Rzuca śniegiem w naręcza” cel: Zachęć dzieci do powtarzania słów wiersza za nauczycielem
4. P / i „Uwaga, nadrobię zaległości!” Cel: Rozwijanie umiejętności poruszania się w przestrzeni, unikaj
5. Samodzielna aktywność dzieci w rysowaniu Cel: zainteresowanie dzieci kredkami
Indywidualna praca nad MUZYKĄ
17.01.17
Wt Rano 1. Rozmowa sytuacyjna „Drzewa zimą”. Cel: Opowiedz dzieciom o cechach drzew zimą, zachęć je do odpowiedzi na pytania
2. Praca w życiu codziennym „Czystość kluczem do zdrowia” Cel: zachęcenie nauczyciela do pomocy w pielęgnacji roślin (przecieranie liści przy kwiatku)
3. D / i "Co zniknęło?" Cel: Rozwijanie pamięci, obserwacja
4. P / i „Złap - rzuć”. cel Wzmocnienie umiejętności łapania i rzucania piłki dwiema rękami
5. Wstępne prace nad RYSUNKIEM - przygotowanie farb do pracy
Praca indywidualna ZAPOZNANIE SIĘ Z ŚRODOWISKIEM cel: kształtowanie życzliwej postawy wobec otaczającego świata
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
RYSUNEK „Dzieci naprawdę lubią piękno choinki” Cel: nauka rysowania za pomocą umiejętności rysowania prostych pionowych i pochylonych linii
2. Rozwój fizyczny
EDUKACJA FIZYCZNA (w grupie) Lekcja nr 3 Cel: nauczenie dzieci rzucania na odległość, usprawnienie chodzenia w gimnastyce. ławce, ćwiczenia w chodzeniu jedna po drugiej ze zmianą kierunku, rozwijanie poczucia równowagi i orientacji w przestrzeni S.Ya.
Wieczór 1. Gimnastyka po śnie
2. Gimnastyka palców „Rodzina” cel: Rozwijanie umiejętności motorycznych
3. D / i „Co dzieje się zimą?” Cel: Formułowanie pierwszych pomysłów na temat zimowego zjawiska
4. P / i „Przynieś śnieżkę” Cel: Promowanie rozwoju aktywności ruchowej
5. Samodzielna aktywność dzieci: w kącikach zabaw. Cel: Zachęć dzieci do zjednoczenia się w grze, wybierz zabawki, rozwiń fabułę
18.01.17
Śr Rano 1. Rozmowa sytuacyjna „Zima jest zimna”. cel: sformułowanie idei zimy u dzieci, zaangażowanie dzieci w dialog
2. s / r „Przejedźmy lalkami w samochodzie”. cel Dalsze rozwijanie zdolności dzieci do wykonywania czynności zgodnie z rolą (kierowca, pasażer).
3. P / i „Zajączki” Cel: Stworzenie wesołego, wesołego nastroju u dzieci. Ćwiczenie w skakaniu na 2 nogach w ruchu do przodu
4. Piekarnik na biurko gry "Znajdź parę", "Podnieś i nazwij". Gry z wkładkami, wycięte obrazki. cel Rozwijanie wytrwałości, umiejętności doprowadzenia do końca tego, co zostało rozpoczęte
5. Wstępne prace nad ROZWOJEM MOWY -
Praca indywidualna Cel RYSUNKOWY: nauczyć się rysować z wykorzystaniem umiejętności rysowania prostych pionowych i pochylonych linii
GCD 1. Rozwój mowy
ROZWÓJ MOWY Lekcja nr 3 Opowiadanie historii bez akompaniamentu wizualnego Cel: rozwinięcie u dzieci umiejętności rozumienia treści opowiadania bez akompaniamentu wizualnego, umiejętność słuchania tej samej historii w skróconej i pełnej wersji. V.V. Gerbova „Rozwój mowy w przedszkolu z dziećmi w wieku 2-3 lat” (s. 66)
2. Rozwój fizyczny
EDUKACJA FIZYCZNA (w grupie) Lekcja nr 4 Cel: nauczenie dzieci wspinania się po ściance gimnastycznej, utrwalenie umiejętności chodzenia na gimnastyczce. ławce, poprawić skok w dal z miejsca, S.Ya.Laize „Phys. dla niemowląt» str.95
Wieczór
1. Gimnastyka po śnie w ciągu dnia,
2. I / w „Królik je obiad”. Cel: Aby nadal tworzyć CGN u dzieci: jedz ostrożnie, prawidłowo trzymaj łyżkę, używaj serwetki
3. P / i „Mały biały króliczek siedzi”. cel Rozwijanie umiejętności działania zgodnie z tekstem
4. Przyczynić się do rozwoju sytuacji w grze „Ubierzmy lalkę Maszę. Ubierzmy lalkę Misha po śnie. cel Ćwiczenie umiejętności rozróżniania ubrań dla chłopca i dla dziewczynki
19.01.17
Czw rano 1. Gra „Hello!”. cel: Ćwiczenia z onomatopei i rozwoju słuchu tonowego
2. Oglądanie zdjęć bałwana. Cel: Pokaż dzieciom, jak wygląda bałwan
3. P / i „Karuzela śnieżna”. Cel: utrwalenie umiejętności poruszania się po sygnale
4. D / i "Deasemble and Assemble" cel: Wykształcenie umiejętności skorelowania otworów pierścieni z prętem
5. wstępne prace modelarskie - przygotuj glinę
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
MODELOWANIE „Kurczak” Cel: kontynuacja nauki rzeźbienia poprzez toczenie plasteliny ruchem okrężnym między dłońmi, nauka rzeźbienia przedmiotu składającego się z dwóch części
2. Rozwój fizyczny
EDUKACJA FIZYCZNA Lekcja nr 5 Cel: utrwalenie u dzieci umiejętności chodzenia w kolumnie pojedynczo, ćwiczenia w rzucaniu w horyzont. bramka prawą i lewą ręką, aby poprawić dalekie skoki z miejsca, S.Ya. Laize „Phys. dla niemowląt» s.96
Wieczór
2. D / i „Znajdź parę”. Cel: Nauczenie dzieci umiejętności wyszukiwania przedmiotów według koloru
3. P / i „Wrony”. Cel: Rozwijanie u dzieci uwagi słuchowej, umiejętności naśladowania, działania zgodnie z regułą
4. Budynki od dużego konstruktora drogi i mostu dla samochodów. Cel: Rozwijanie wyobraźni, umiejętność łączenia detali projektanta
Indywidualna praca nad kulturą fizyczną. - utrwalić umiejętność chodzenia jak gimnastyczka. ławka
20.01.17
pt. rano 1. Rozmowa na temat: „Jesteśmy sympatyczni”. Cel: Promowanie nawiązywania przyjaznych stosunków
2. P / i „Karuzela”. Cel: Ćwiczenie chodzenia i biegania w kółko, trzymanie się za ręce
3. Sytuacja w grze „Zadzwonił mój telefon”. Cel: Rozwijanie języka konwersacyjnego dzieci
4. Gry z kartami dydaktycznymi na temat „Zwierzęta i ich młode”. Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci o zwierzętach, aktywizacja słownictwa
5. wstępne prace nad muzyką – pamiętaj o zasadach chodzenia po kolei w kole
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
MUZYKA (organizowana przez dyrektora muzycznego)
2. Rozwój poznawczy
ROZWÓJ MOWY Lekcja nr 4 Didak / oraz „Zaaranżujmy pokój dla lalki” d/ ćwiczenia z wymowy dźwięków D, D. cel: ćwiczyć dzieci w prawidłowym nazywaniu mebli, uczyć wyraźnie i poprawnie wymawiać onomatopeiczne słowa V.V. Gerbowa „rozwój mowy w przedszkolu z dziećmi w wieku 2-3 lat” (s. 67)
Wieczór
1. Gimnastyka po śnie w ciągu dnia
2. Ćwiczenie „Zgrabna fryzura”. Cel: Rozwiń umiejętność używania indywidualnego grzebienia, kontroluj swój wygląd za pomocą lusterka
3. Gra „Zróbmy sznurkowe koraliki dla lalek”. Cel: Rozwijanie umiejętności motorycznych
4. P / i „Dzień - noc”. Cel: Rozwijanie umiejętności gry, promowanie aktywności fizycznej. Utrwalaj wiedzę dzieci o porach dnia
Indywidualna praca nad kulturą fizyczną. - ćwiczenie w rzucaniu w horyzont. celować w prawą i lewą rękę
23.01.17
Pon Rano 1. sytuacja w grze „Stepashka przecina jezdnię zimą”. cel Edukacja dzieci, aby były ostrożne
2. Rozpatrzenie obrazu fabularnego „Kto co robi?” Cel: Dalsze rozwijanie u dzieci umiejętności odpowiadania na pytania zadawane przez nauczyciela
3. P / i „Gęsi”. cel Rozwijać umiejętność przestrzegania zasad gry, naśladować głosy gęsi
4. Ćwiczenie oddechowe „Bańki mydlane”. cel Rozwój mięśni oddechowych
5. Prace wstępne ZAPOZNANIE SIĘ Z ŚRODOWISKIEM
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
LEKCJA MUZYKI (zorganizowana przez dyrektora muzycznego)
2. Rozwój poznawczy
ZAPOZNANIE SIĘ Z ŚRODOWISKOWYM FEMP Lekcja nr 2 „Granie śnieżkami” Cel: rozwinięcie umiejętności rozróżniania kontrastujących wielkości obiektów, oznaczania ich odpowiednimi słowami: duży, mały, rozwijanie umiejętności tworzenia grup obiektów i rozróżniania ich numer: wiele-jeden, jeden-wiele I .A. Pomoraeva, V.A. Pozina „FEMP z dziećmi w wieku 2-3 lat, 2015 (s. 21)
Wieczór
1. Gimnastyka po śnie w ciągu dnia
2. FCGN „Kryusha ma śniadanie” CEL: Wykształcenie umiejętności samoobsługowych u dzieci, ćwiczenie umiejętności kulturowego zachowania przy stole, prawidłowego trzymania łyżki, po jedzeniu kładzenia łyżką na talerzu.
3. D / i „Jaka to forma?”. cel Aby utrwalić pomysły dzieci na temat kształtów geometrycznych, ćwicz ich nazywanie
4. P / i „Na płaskiej ścieżce”. cel Ćwiczenia chodzenie, skakanie, kucanie, bieganie
5. Samodzielna aktywność dzieci w rysowaniu Cel: zainteresowanie dzieci kredkami
Indywidualna praca nad MUZYKĄ
24.01.17
Wtorek Rano 1. Rozmowa sytuacyjna „Z kim przyjechałeś?” Cel: Rozwijanie komunikacji werbalnej
2. Cel narciarstwa zjazdowego: tworzenie aktywności ruchowej
3. D / i Cel „Od małego do dużego”: Rozwijanie umiejętności układania sekwencji 3-4 kostek o różnych rozmiarach
4. P / i „Wróble i samochód”. Cel: Rozwijanie uwagi słuchowej, umiejętności reagowania na sygnał wychowawcy
5. Wstępne prace nad RYSUNKIEM - rozważ grzebień z dziećmi
Praca indywidualna ZAPOZNANIE SIĘ Z ŚRODOWISKIEM cel: wykształcenie umiejętności rozróżniania kontrastujących wielkością obiektów, oznaczania ich odpowiednimi słowami: duży, mały
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
RYSUNEK „Grzebień dla lalki” Cel: utrwalenie umiejętności prawidłowego trzymania ołówka, rysowanie linii poziomych i pionowych
2. Rozwój fizyczny
EDUKACJA FIZYCZNA (w grupie) Lekcja nr 5 Cel: utrwalenie u dzieci umiejętności chodzenia w kolumnie pojedynczo, ćwiczenia w rzucaniu w horyzont. bramka prawą i lewą ręką, aby poprawić dalekie skoki z miejsca, S.Ya. Laize „Phys. dla niemowląt» s.96
Wieczór 1. Gimnastyka po śnie
2. D/y „Pomóż przyjacielowi”, celem jest zachęcenie dzieci do wzajemnego pomagania sobie podczas ubierania się po śnie, do zachowania porządku w ubraniach
3. FKGN „Nauka ostrożnego jedzenia chleba.” Cel: Kontynuacja tworzenia KGP; umiejętność odgryzania chleba na małe kawałki; rozwijać szacunek dla chleba
4. P / i „Uderz w cel”. cel: rozwijać koordynację ruchów, oko
5. Samodzielna aktywność dzieci: zabawa w kąciku dziennym Cel: zachęcenie dzieci do zabawy figurkami zwierząt
25.01.17
Środa Rano 1. Rozmowa sytuacyjna „Czym jeżdżą ludzie?” Cel: Kontynuuj wprowadzanie dzieci do transportu, rozwijaj umiejętność rozróżniania wyglądu
2. Gry z piramidami. cel Kształtowanie najprostszych umiejętności samokontroli
3. P / i „Mały biały króliczek siedzi”. Rozwijaj mowę i aktywność ruchową
4. "D / i" Znajdź swój dom ". Cel: Dalsze rozwijanie umiejętności rozróżniania kolorów, kształtów geometrycznych kształtów
5. Wstępne prace nad EDUKACJĄ FIZYCZNĄ - przygotuj sprzęt do lekcji
Praca indywidualna Cel RYSUNKU: nauczyć prawidłowego trzymania ołówka
GCD 1. Rozwój mowy
ROZWÓJ MOWY Lekcja 5 powtarzanie znanych bajek, czytanie rymowanki „Ogórek, ogórek…” cel: zapamiętaj z dziećmi znane bajki, pomóż dzieciom w dramaturgii fragmentów prac, pomóż zapamiętać nową rymowankę VV Gerbowa „rozwój mowy w przedszkolu z dziećmi 2-3 lata” (s. 68)
2. Rozwój fizyczny
EDUKACJA FIZYCZNA (w grupie) Lekcja nr 6 Cel: utrwalenie umiejętności raczkowania i czołgania się dzieci pod liną, doskonalenie umiejętności rzucania na odległość zza głowy, wykonywanie rzutu tylko na sygnał S.Ya.Laize „Fiz. dla niemowląt» strona 97
Wieczór
1. Gimnastyka po śnie w ciągu dnia,
2. Cel FKN „Nasze czyste ręce”:. Nadal przypominaj o umyciu rąk, osuszeniu własnym ręcznikiem i odwieszeniu ręcznika.
3. D / i „Magiczna skrzynia”. Cel Wzbogacenie wrażeń sensorycznych dzieci
4. P / i „Biegnij do mnie”. cel Rozwijanie umiejętności przestrzegania zasad gry
5. Samodzielne zajęcia dzieci kącik teatralny Cel: zachęcenie dzieci do samodzielnej zabawy
26.01.17
Czw. Rano 1. Ćwiczenie mowy „Breeze” cel: Rozwijanie oddychania mową
2. D / i „Powiedz mi, kim jesteś”, cel: Wzbogać mowę dzieci, rozwijaj spójną mowę
3. P / i „Biegnij do mnie”. Cel: Kontynuuj rozwijanie zdolności dzieci do działania na sygnał
4. Praca w życiu codziennym „Uporządkujmy razem z nami”. Cel: Dalsze rozwijanie umiejętności utrzymania stałego porządku w gospodarstwie zabawkowym
5. wstępne prace nad modelowaniem – rozważmy figurkę ptaka
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
MODELOWANIE „Ptaki poleciały do karmnika” Cel: kontynuacja nauki rzeźbienia przedmiotu składającego się z dwóch części, nauka przenoszenia poszczególnych części (małe kulki – oczy, ogon – poprzez szczypanie)
2. Rozwój fizyczny
EDUKACJA FIZYCZNA Lekcja nr 7 Cel: nauczenie dzieci skakania na odległość z miejsca. ćwiczyć chodzenie po pochyłej desce, rozwijać zmysł równowagi, oko, zręczność S.Ya.Laize „Phys. dla niemowląt» s.97
Wieczór
1. Gimnastyka po kompleksie snu
2. Czytanie: rymowanki „Vodichka, trochę wody ...”. Cel: ćwicz prawidłowo, myj ręce, używaj ręcznika
3. c / r gra „Salon piękności” cel: zaszczepienie chęci dbania o siebie
4. Gra mobilna „Wróble i samochód” Cel: Aby rozwinąć umiejętność działania na sygnał, biegnij bez wpadania na siebie
5. Samodzielna aktywność dzieci w fizycznym kąciku Cel: rozwinięcie chęci do gry w kręgle i piłki
Indywidualna praca nad kulturą fizyczną. – poprawić umiejętność rzucania na odległość zza głowy
27.01.17
pt. rano 1. Badanie ilustracji z cyklu „Pory roku” „Zima” cel: odnalezienie wyróżników tego sezonu
2. Zadania robocze porządkują rzeczy w fizycznym narożniku cel: przyzwyczaić się do porządku
3. D / i „Zbierz zdjęcie.” Cel: rozwój umiejętności motorycznych
4. P / i „Gęsi” cel: ćwiczenie umiejętności wykonywania czynności zgodnie z zasadami
5. wstępne prace nad muzyką -
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
MUZYKA (organizowana przez dyrektora muzycznego)
2. Rozwój poznawczy
ROZWÓJ MOWY Lekcja nr 6 D / I ćwiczenia mające na celu poprawę kultury dźwięku mowy cel: ćwiczenie dzieci w wyraźnej wymowie dźwięków T, T, rozwijanie aparatu głosowego za pomocą ćwiczenia do tworzenia słów przez analogię z VV Gerbov” rozwój mowy w d / s z dziećmi w wieku 2-3 lat” (s. 68)
Wieczór
1. Gimnastyka po śnie w ciągu dnia
2. Cel D \ i „Powtarzaj za mną”: rozwijaj uważność, naucz się działać na sygnał
3. C / r i „Maszyna”. Cel: pomoc w rozdzielaniu ról, uczenie wspólnej zabawy
4. P / gra „Małpy”. Cel: nauczyć się wspinać na przeszkodę
5. Niezależne zajęcia dzieci Cel P/I: zachęcić dzieci do zabawy w grupach
Indywidualna praca nad kulturą fizyczną. - naucz dzieci skakać na odległość z miejsca
30.01.17
pon. rano 1. Rozmowa - obserwacja „Jaki szron namalował nam na szkle” cel: rozwijanie ciekawości, poszerzanie i pogłębianie wiedzy o przyrodzie nieożywionej, zainteresowanie zjawiskami przyrodniczymi
2. D / i „Kiedy to się dzieje?” cel: poszerzyć słownictwo na dany temat, uformować pojęcie przedziałów czasowych
3. Gra С/р "Budowniczy". Cel: nauczyć się budować od konstruktora
4. Zjeżdżanie ze wzgórza. Cel: rozwój aktywności ruchowej
5. Prace wstępne ZAPOZNANIE SIĘ Z ŚRODOWISKIEM
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
LEKCJA MUZYKI (zorganizowana przez dyrektora muzycznego)
2. Rozwój poznawczy
ZAPOZNANIE SIĘ Z ŚRODOWISKOWYM FEMP Lekcja nr 3 „Zabawa w kulki” cel: wykształcenie umiejętności rozróżniania kontrastujących rozmiarów obiektów i oznaczania ich odpowiednimi słowami: duży, mały. rozwijać umiejętność tworzenia grup obiektów i rozróżniania ich liczby: wiele, wiele I.A.Pomoraeva, V.A.Pozina „FEMP z dziećmi w wieku 2-3 lat, 2015 (s. 22)
Wieczór
1. Gimnastyka po śnie w ciągu dnia
2. D / y „Zgrabna fryzura” -for-t samoobsługa KGN. Cel: nauczyć się korzystać z ind. grzebień, kontroluj swój wygląd za pomocą lusterka
3. Zaprojektowanie celu „Psiego Domku”: zbudowanie wspólnego budynku, wzbudzenie chęci pomocy zwierzętom, ustalenie nazwy części projektanta
4. P / i cel „U niedźwiedzia w lesie”: imitacja ruchu i dźwięków, aby nauczyć działać na sygnał
5. Samodzielna aktywność dzieci w rysowaniu Cel: zainteresowanie dzieci kredkami
Indywidualna praca nad MUZYKĄ
31.01.17
Wt Rano 1. Obserwacja z okna: opady śniegu. Cel: Rozwijanie i podtrzymywanie zainteresowania dzieci zjawiskami naturalnymi, nauczenie ich dostrzegania ich piękna. Sformułować umiejętność ogólnego opisu pogody.
2. Cel D / i „Magiczna skrzynia”: wzbogacenie doznań sensorycznych dzieci.
3. Gra C / r „Lalka Katya zachorowała” Cel: rozwinięcie u dzieci potrzeby zadawania pytań osobie dorosłej
4. p / i „Pasuj, nie spadaj”. Cel: Ćwiczenie dzieci w chodzeniu po śniegu. Aby stworzyć zdolność do utrzymania równowagi, działaj na sygnał
5. Wstępne prace nad RYSUNKIEM - obserwuj śnieg zza okna
Praca indywidualna ZAPOZNANIE SIĘ Z ŚRODOWISKIEM cel: wykształcenie umiejętności rozróżniania kontrastujących wielkością obiektów i oznaczania ich odpowiednimi słowami: duży, mały
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
RYSOWANIE „Spadają płatki śniegu” Cel: nauka rysowania śniegu przez przyklejanie
2. Rozwój fizyczny
EDUKACJA FIZYCZNA (w grupie) Lekcja nr 8 Cel: utrwalenie zdolności dzieci do raczkowania na ławce gimnastycznej, rzucania na odległość lewą i prawą ręką, nauczenie się szybkiego reagowania na sygnał, S.Ya Laize „Fiz. dla niemowląt» s.98
Wieczór 1. Gimnastyka po śnie
2. D / i „Która piłka jest większa?” Cel: kontynuuj naukę rozróżniania wielkości obiektu
3. C/r gra „Sklep” cel: nauczenie zasad zachowania w miejscach publicznych., kultura komunikacji
4. P / i „Chodźmy na spacer” - cel: stworzyć radosny nastrój.
5. Samodzielna aktywność dzieci: zabawa w kąciku dziennym Cel: zachęcenie dzieci do zabawy figurkami zwierząt
01.02.17
ŚRO rano 1. Obserwacja pracy asystenta nauczyciela. Cel: Rozwijanie umiejętności obserwacji. Wygeneruj chęć pomocy pom. pedagog
2. sytuacja w grze „Lalka Katyi pije herbatę.” Cel: Promowanie rozwoju emocjonalnego, kształtowanie umiejętności społecznych.
3. D / i „Który dom jest wyższy”. Cel: konsolidacja możliwości porównywania
4. Siedząca gra „Zamrożenie”. Cel: nauczyć się działać na sygnał
5. Wstępne prace nad EDUKACJĄ FIZYCZNĄ – przygotuj bale i niezbędny sprzęt
Praca indywidualna Cel RYSUNKU: nauczyć się rysować śnieg przez przyklejanie
GCD 1. Rozwój mowy
ROZWÓJ MOWY Lekcja nr 1 Opowiadanie bajki „Teremok” Czytanie po rosyjsku. ludzie. piosenki „Ai, doo-doo, doo-doo, doo-doo” cel: zapoznanie dzieci z bajką i V.V.
2. Rozwój fizyczny
EDUKACJA FIZYCZNA (w grupie) Lekcja nr 1 Cel: nauczenie dzieci toczenia piłki, ćwiczenie wspinania się po ścianie gimnastycznej, nauczenie podążania za kierunkiem podczas toczenia piłki, nauczenie gry S.Ya. razem „Fiz. dla niemowląt» str.99
Wieczór
1. Gimnastyka po śnie w ciągu dnia,
2. Gra С / р „Zaprośmy zwierzęta na herbatę z nami” Cel: stworzenie umiejętności dziękowania sobie nawzajem
3. Czytanie wierszy o zimie. Cel: Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania. Pielęgnuj miłość do literatury
4. P / gra „Wróble i kot”. Cel: nauczyć się działać na sygnał
5. Samodzielne zajęcia dzieci kącik teatralny Cel: zachęcenie dzieci do samodzielnej zabawy
02.02.17
czwartek rano 1. Rozmowa sytuacyjna: „Jacy jesteśmy?” cel: zachęcanie do wymieniania przymiotników: przyjazny, wesoły, dobry, posłuszny
2. Gimnastyka palców „kaczątka” Cel: Rozwijanie małych mięśni palców
3. D / i „Podnieś kolor”. Cel: utrwalenie wiedzy o kolorach podstawowych
4. Gra na świeżym powietrzu: „Idź do dźwięku.” Cel: Rozwijanie uwagi słuchowej, orientacja ćwiczeniowa w przestrzeni
5. wstępne prace nad modelarstwem - rozważ ilustracje do bajkowego „bułka”
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
MODELOWANIE Cel „Królik spotkał Koloboka”: nauczyć się dzielić bryłę plasteliny na pół, zwinąć kulkę, ponownie podzielić drugą połowę na pół, zrobić głowę, od reszty - dwa patyki (uszy)
2. Rozwój fizyczny
EDUKACJA FIZYCZNA Lekcja nr 2 Cel: utrwalenie u dzieci umiejętności rzucania do celu poziomego prawą i lewą ręką, nauka raczkowania po sali gimnastycznej. ławce, wyrabiają poczucie równowagi i koordynację ruchów, uczą wykonywania. zadanie niezależnie S.Ya.Laize „Phys. dla dzieci» strona 100
Wieczór
1. Gimnastyka po kompleksie snu
2. Gra dydaktyczna „Po co?”. cel Utrwalenie wiedzy na temat celu danego przedmiotu niezbędnego do pracy
3. Gra mobilna „Myszy prowadzą okrągły taniec”. Cel: Zapoznanie dzieci z rosyjskimi ludowymi grami plenerowymi, ćwiczenie wykonywania ruchów zgodnie z tekstem rymowanki
4. gra s / r „Córki - matki”. Cel: nauczyć się przestrzegać zasad gry
5. Samodzielna aktywność dzieci w fizycznym kąciku Cel: rozwinięcie chęci do gry w kręgle i piłki
Indywidualna praca nad kulturą fizyczną. - naucz dzieci toczyć piłkę
03.02.17
Pt Rano 1. Gra dydaktyczna: „Nauczmy zabawkę przywitania się”. Cel: Utrwalenie umiejętności posługiwania się słownymi formami powitania: „Cześć”.
2. Obserwacja roślin domowych. Cel: Dać dzieciom wyobrażenie, że rośliny również potrzebują wody.
3. Gra mobilna „Laduszki”. cel: rozwijać mowę i aktywność ruchową
4. D / i „Uśpijmy lalkę”. Cel: ustalenie kolejności rozbierania się i nazw ubrań
5. wstępna praca nad muzyką - zapamiętaj słowa pieśni i ruchów
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
MUZYKA (organizowana przez dyrektora muzycznego)
2. Rozwój poznawczy
ROZWÓJ MOWY Lekcja nr 2 układająca opowieść na temat „Jak karmiliśmy ptaki”, ćwiczenie wymowy dźwiękowej. i wzmocnienie artykułu Aparatura Cel: nauczenie dzieci podążania za rassk. dodaj słowa, dokończ frazy, ćwicz w wymowie dźwięku w raporcie Kh.. V.V.
Wieczór
1. Gimnastyka po śnie w ciągu dnia
2. Wypowiadanie rymowanki „Jest rogata koza”. Cel: rozwój mowy
3. C / r „Sklep z ubraniami” Cel: naprawić nazwy ubrań, nauczyć się grać zgodnie z zasadami
4. P / gra „Kot i mysz” Cel: rozwój zręczności, szybkości
5. Niezależne zajęcia dzieci Cel P/I: zachęcić dzieci do zabawy w grupach
Indywidualna praca nad kulturą fizyczną. - naucz się czołgać na siłowni. ławka
06.02.17
Pon Rano 1. Rozmowa: „Opowiedz mi o swoim domu”, cel Rozwiń umiejętność jasnego, wyraźnego wymawiania słów, mówienia pełnymi zdaniami
2. „Czytanie bajki „Kurczak” K. Czukowskiego Cel: utrwalenie koncepcji, że drób żyje obok człowieka. Rozwijanie umiejętności poprawnego odpowiadania na pytania nauczyciela, odtwarzania treści opowieści na pytaniach i zdjęciach tematycznych
3. Gra dydaktyczna „Zegar tyka”. Cel: Rozwijanie wymowy dźwięku, aparatu głosowego, poprawianie poprawnej wymowy dźwięków „k”, „t”, „t”. Rozwijaj umiejętność szybkiego i wolnego wymawiania słów, głośnego i cichego
4. Gra terenowa „Matka kura i kury” Cel: Rozwijanie aktywności ruchowej, umiejętności naśladowania
5. Prace wstępne ZAPOZNANIE SIĘ Z ŚRODOWISKIEM - rozważ kostki i kule
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
LEKCJA MUZYKI (zorganizowana przez dyrektora muzycznego)
2. Rozwój poznawczy
ZAPOZNANIE SIĘ ZE ŚRODOWISKIEM FEMP - Lekcja nr 1 „Montaż wieżyczki i piramidy” Cel: wyrobienie umiejętności rozróżniania obiektów według kształtu i nazywania ich: sześcian, kula; rozwijać umiejętność rozróżniania liczby obiektów: jeden-wiele; opracowanie działań merytorycznych I.A.Pomoraeva, V.A.Pozina „FEMP z dziećmi 2-3 lata, 2015 (s. 23)
Wieczór
1. Gimnastyka po śnie w ciągu dnia
2. Gra dydaktyczna: „Powiedz uprzejmie”: Tanya - Tanechka. Cel: Aktywuj mowę dzieci
3. Gra na świeżym powietrzu: „Raz, dwa, trzy – szybko zajmij swoje miejsce”. Cel: Rozwijanie umiejętności koordynowania ruchów, poruszania się w przestrzeni
4. C / r i „Aibolit”. Cel: dzieci traktują zabawki dla zwierząt, uczą się przestrzegać zasad
5. Samodzielna aktywność dzieci w rysowaniu Cel: zainteresowanie dzieci kredkami
Indywidualna praca nad MUZYKĄ
07.02.17
Wt Rano 1. Rozmowa „Co zrobić, gdy ktoś zachoruje?” Cel: Rozwiń chęć komunikowania się, przyjdź na ratunek
2. Tworzenie gry „Kto jest wyższy?”. cel: ćwiczenie opanowania pozycji obiektu w przestrzeni i rozumienia orientacji przestrzennych (wysoki, niski, górny, dolny), ekspresyjnej lektury wiersza, łączenia tekstu z ruchami
3. Nauka rymowanki „Kurczak - Ryabushechka” cel: Rozwijaj mowę
4. p / Gra „Kurczak wyszedł na spacer..” Cel: Rozwijanie mowy i aktywności ruchowej
5. Wstępne prace nad RYSUNKIEM - rozważ ilustracje przedstawiające śnieg
Praca indywidualna ZAPOZNANIE SIĘ Z ŚRODOWISKIEM cel: wyrobienie umiejętności rozróżniania przedmiotów po kształcie i nazywania ich: sześcian, kula; rozwijać umiejętność rozróżniania liczby obiektów: jeden-wiele; rozwijać merytoryczne działania
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
RYSUNEK „Jest zima, dookoła biało, dużo śniegu” Cel: dalej uczyć się rysowania śniegu przez przyklejanie i okrężnymi ruchami
2. Rozwój fizyczny
EDUKACJA FIZYCZNA (w grupie) Lekcja nr 3 Cel: nauczenie dzieci chodzenia i biegania w kolumnie po kolei, doskonalenie skoku w dal z miejsca, ćwiczenie rzutu do celu poziomego prawą i lewą ręką , aby rozwijać oko S. Ya .dla niemowląt» s.101
Wieczór 1. Gimnastyka po śnie
2. Powstawanie CGN: cel: ćwicz umiejętność ostrożnego jedzenia, pochylając się lekko nad talerzem, dokładnie przeżuwając jedzenie
3. Gra mobilna „Ptaki” Cel: promowanie rajdów dziecięcych, rozwijanie poczucia rytmu
4. D / gra „Wspaniała torba”. Cel: Rozwijanie zdolności dzieci do rozpoznawania przedmiotów po charakterystycznych cechach
5. Samodzielna aktywność dzieci: zabawa w kąciku dziennym Cel: zachęcenie dzieci do zabawy figurkami zwierząt
08.02.17
Środa Rano 1. Rozmowa: „Kto gdzie pracuje?” Cel: Utrwalenie wiedzy o zawodach, aktywizacja mowy dzieci.
2. Gra dydaktyczna: „Wiele-mało” Cel: Rozwijanie umiejętności rozróżniania pojęć, znajdowania wielu i niewielu obiektów w środowisku, oznaczania wyniku słowami
3. Planszowa - drukowana gra "Birdyard". cel: rozwijanie umiejętności posługiwania się materiałem z gry, pielęgnowanie przyjaznego nastawienia do rówieśników
4. Okrągła gra taneczna „Wania spacery” cel: Rozwijanie umiejętności wykonywania ruchów zgodnie z tekstem
5. Prace wstępne nad KULTURA FIZYCZNA - przygotowanie sprzętu sportowego
Praca indywidualna Cel RYSUNKU: kontynuacja nauki rysowania przez przyklejanie i ruchy okrężne
GCD 1. Rozwój mowy
ROZWÓJ MOWY Lekcja nr 3 czytająca rymowankę „Nasza Masza jest mała…”, werset. S. Kaputikyan Cel „Masza je obiad”: aby pomóc dzieciom zrozumieć treść rymowanki, zwróć uwagę. do słów Alenki, Czernobrowa, dzwoń. pożądany. wielokrotnie słuchać rymowanki, sygn. z wersetem. S. Kaputikyan. V.V. Gerbova „rozwój mowy w przedszkolu z dziećmi w wieku 2-3 lat” (s. 72)
2. Rozwój fizyczny
EDUKACJA FIZYCZNA (w grupie) Lekcja nr 4 Cel: ćwiczenie dzieci w skokach w dal z miejsca, raczkowanie na czworakach i czołganie pod barierką, utrwalenie umiejętności chodzenia na ławce gimnastycznej, promowanie rozwoju zmysłu równowagi i orientacji w przestrzeni S.Ya.Laise „Phys. dla niemowląt» s.102
Wieczór
1. Gimnastyka po śnie w ciągu dnia,
2. Gra „Pomożemy zbudować dom.” Cel: Rozwijanie umiejętności budowania budynków na podstawie detali projektanta
3. Gry z zagnieżdżonymi lalkami, piramidami, wkładkami. Cel: Rozwijanie małych mięśni palców, zdolność do fałdowania, biorąc pod uwagę rozmiar
4. Gra mobilna „Kurczaki i kogut” cel: Rozwijanie umiejętności koordynowania ruchów z tekstem
5. Samodzielne zajęcia dzieci kącik teatralny Cel: zachęcenie dzieci do samodzielnej zabawy
09.02.17
czwartek rano 1. Rozmowa: „Co widzieliśmy na ulicy zimą?” Cel Rozwijanie pamięci, mowa dzieci
2. praca „Sprzątamy pokój”. cel Rozwijanie nawyku ładu.
3. Gra dydaktyczna „Nazwij to czule”. cel Rozwijanie umiejętności komponowania czułych słów na wzór nauczyciela
4. Gra terenowa „Kurczaki i Kogut”. cel rozwoju aktywności fizycznej
5. wstępne prace modelarskie - rozważ gotową pracę innych dzieci
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
MODELOWANIE "by design" Cel: rozwijanie wyobraźni, uzupełnienie obrazu dostępnymi środkami wyrazu, doskonalenie metod walcowania, wałkowania, nakładania jednej części na drugą
2. Rozwój fizyczny
EDUKACJA FIZYCZNA Lekcja nr 5 Cel: ćwiczenia. w rzucaniu na odległość praw. i lwa. ręka, naucz się chodzić po inc. tablica, S.Ya.Laize „Phys. dla niemowląt» s.103
Wieczór
1. Gimnastyka po kompleksie snu
2. Rozwijanie gry: „Pokaż i nazwij.” Cel: Rozwiń umiejętność rozróżniania obiektów według rozmiaru
3. Gry z materiałem budowlanym: „Ścieżki budowlane o różnych kolorach i długościach”; „Lalki na spacer” Cel: Nadal rozwijaj zainteresowanie zabawą lalkami i materiałami budowlanymi. wykorzystać nabyte umiejętności w budowie prostych budynków. Wzmocnij umiejętność wspólnej zabawy, dziel się materiałem z gry
4. Gra mobilna „Tylko razem”. Cel: Rozwijanie umiejętności nawiązywania przez dzieci kontaktu ze sobą, dostosowywanie się do tempa ruchów partnera
5. Samodzielna aktywność dzieci w fizycznym kąciku Cel: rozwinięcie chęci do gry w kręgle i piłki
Indywidualna praca nad kulturą fizyczną. - ćwiczenia dla dzieci w skoku w dal z miejsca
10.02.17
Pt Rano 1. Obejrzenie zdjęć na temat „Zima”. Cel: naprawić oznaki zimy
2. Obserwacja pracy asystenta wychowawcy Cel: pielęgnowanie szacunku wobec starszych i ich pracy
3. D / i „Potraktujmy lalki słodyczami”. Cel: nauczyć się porównywać liczbę obiektów, dziel równo
4. P / i „Kot i mysz” Cel: rozwój uwagi, zręczności, szybkości
5. wstępne prace nad muzyką - zapamiętaj słowa piosenek
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
MUZYKA (organizowana przez dyrektora muzycznego)
2. Rozwój poznawczy
ROZWÓJ MOWY Lekcja 4 powtórzenie wersetu. S. Kaputikyan „Masza je obiad”, d / i „Czyj, czyj, czyj” cel: uszczęśliwić dzieci. od postrzegania znanego produktu. i wspólne czytanie z edukacją. V.V. Gerbova „rozwój mowy w przedszkolu z dziećmi w wieku 2-3 lat” (s. 73)
Wieczór
1. Gimnastyka po śnie w ciągu dnia
2. D / gra „Nazwij kolor”. Cel: naprawienie podstawowych kolorów
3. c \ r gra „Rodzina” Cel: kontynuowanie wspólnej nauki gry zgodnie z zasadami
4. Siedząca gra „Zagadki ruchowe”. Cel: nauczyć się powtarzać ruchy
5. Niezależne zajęcia dzieci Cel P/I: zachęcić dzieci do zabawy w grupach
Indywidualna praca nad kulturą fizyczną. - ćwiczenie. w rzucaniu na odległość praw. i lwa. ręka