Lekcja psychologa w drugiej grupie juniorów dhow. Podsumowanie zajęć z dziećmi z drugiej młodszej grupy z wykorzystaniem ćwiczeń relaksacyjnych. Rysunek „Spiny jeż”
Lekcja z dziećmi z drugiej młodszej grupy z wykorzystaniem ćwiczeń relaksacyjnych.
Autor: Tabunshchikova Natalya Vladimirovna, psycholog edukacyjnyMiejsce pracy: MKDOU „Solnyshko”, MKDOU „Belochka” nr 62
Opis pracy: Zwracam uwagę na opracowanie lekcji mającej na celu pracę z dziećmi w wieku od 3 do 4 lat. Lekcja może być prowadzona zarówno indywidualnie, jak iw grupie. Opracowanie przyda się psychologom edukacyjnym pracującym z dziećmi w wieku przedszkolnym w przedszkolach, ośrodkach rehabilitacyjnych, domach dziecka.
Cele: rozwój świadomości cielesnej dzieci, zwłaszcza ich percepcji dotykowej; naucz dzieci relaksować się i koncentrować;
Przebieg lekcji:
1) Gra „Pozdrowienia niezwykłe”
2) Gra „Magiczne pióro”;
3) Gra „Ładowarka do żółwia”
4)) Gra-taniec do piosenki Zheleznova („kopniemy top-top ...”)
5) Rytuał - pożegnania
1) Gra „Pozdrowienia niezwykłe”
Psycholog mówi: „Spróbujmy doświadczyć nowych emocji, a jednocześnie opanujmy nietradycyjne pozdrowienia. Możesz je stworzyć samodzielnie i pokazać całej grupie. Na początek proponuję kilka opcji powitania: grzbietem dłoni, stopami, kolanami, ramionami, czołami itp.
2) Magiczne pióro
Opis. Ta gra daje dzieciom świetną okazję do relaksu i skupienia.
Materiały: będziesz potrzebować dużego, ładnego pióra. Możesz także użyć własnych opuszków palców.
Instrukcje dla dzieci. Usiądź w kręgu na podłodze. Mam w rękach magiczne piórko, którym dotknę różnych części Twojego ciała. Jest przyjemny w dotyku, a jego dotyk doda Ci wigoru i zabawy.
Zbliżę się do każdego z was po kolei. Dziecko, obok którego się zatrzymuję, zamyka oczy. Następnie delikatnie dotknę jego twarzy, szyi, dłoni lub dłoni magicznym piórkiem. Nie otwierając oczu, dziecko powinno dotknąć palcem wskazującym miejsca, którego dotknął długopis. Potem może otworzyć oczy, a magiczne piórko dotknie kolejnego dziecka.
3) Gra „Ładowarka do żółwia”
Opis. To bardzo krótkie, relaksujące ćwiczenie dla małych dzieci, które koncentruje się na mięśniach ramion i szyi.
Instrukcje dla dzieci.(Dzieci siedzą na podłodze.) Wyobraź sobie, że jesteś żółwiem. Leżysz na piasku i wygrzewasz się w słońcu. Słyszałeś głośny hałas i chowasz się w muszli. Ściśnij nogi i ręce, schowaj głowę i zamknij oczy.
Teraz znowu jest spokojnie, a ty powoli wyciągasz szyję z muszli. Powoli podnieś głowę do góry i wyciągnij szyję. Rozejrzyj się swoimi żółwimi oczami: upewnij się, że jesteś całkowicie bezpieczny. Teraz możesz znowu leżeć na piasku lub czołgać się.
Klaskam w dłonie. Kiedy usłyszysz ten głośny dźwięk, szybko schowaj się w muszli ... (Głośno klaskaj).
A teraz wszystko znów się uspokoiło i możesz powoli wydostać się z muszli, rozprostować szyję, opuścić ramiona i zbadać przestrzeń wokół siebie.
4) Gra taneczna „Kopniemy top-top ..”
Wszystkie dzieci stoją w kręgu i przy muzyce powtarzają ruchy za psychologiem.
Tekst piosenki:
Ma kopie top top top
Klaskamy, klaskamy, klaskamy!
Kiwamy głowami
Razem machamy rączkami
A tu i tam zawrócimy bez trudu
Podskoczymy wysoko
Skoki razem są takie proste
A tu i tam zawrócimy bez trudu
5) Rytuał pożegnania
Pod koniec lekcji wszyscy są zapraszani do klaskania, dziękując w ten sposób wszystkim za lekcję.
Streszczenie zorganizowanych zajęć edukacyjnych nauczyciela-psychologa z dziećmi II grupy juniorów
Temat: „Zapoznanie się z Tuzikiem”
Zadania: emocjonalne zbliżenie dzieci, rozwój umiejętności komunikacyjnych, znajomość aktywnych metod zachowania w nieznanym środowisku, rozwój wyobraźni, nauka umiejętności samoregulacji, usuwanie klamer ciała.
Materiał: pluszaka - szczeniak, muzyka do relaksu, miękkie maty, centrum muzyczne.
Przebieg lekcji.
1. Ćwiczenie „Pozdrowienia”
"Słodkie słowa"
Psycholog mówi: „Chodźmy, chłopaki, stańmy w kręgu i przekażmy sobie ten piękny kwiat. Kiedy kwiat jest w twojej dłoni, wymyślasz miłe, czułe słowa i „przekazujesz” je wraz z kwiatem sąsiadowi. I ma swoje słowa i kwiat - do swojego sąsiada i tak dalej w kręgu ”.
2. Chodzenie po torze sensorycznym.
Nasze nogi idą wąską ścieżką,
Szli, szli do domu.
Chłopaki, zobaczmy kto mieszka w tym domu?
Dorosły otwiera drzwi domu, pokazuje dzieciom zabawkowego szczeniaka.
Ćwiczenie „Witaj psie!”
Dorosły demonstruje zachowanie psa za pomocą miękkiej zabawki.
Psycholog zaprasza dzieci do obserwowania, jak w nieznanym środowisku nawiązuje kontakty z dziećmi, które widzi po raz pierwszy.
Dzieci zauważają aktywność, szybkość ruchu, otwartość i łatwowierność, chęć merdania wszystkim ogonem. Dzieci wyobrażają sobie siebie jako psa, przedstawiają postawę, ruchy, zwyczaje zwierzęcia. Następnie dzieci dzielone są na pary i aktywnie dotykają się rękoma, ciałem, głową, patrzą w oczy, uśmiechają się.
3. Ćwiczenie „Imię psa”
Dzieci siedzące w kręgu na zmianę odgadują imię psa, który najbardziej jej odpowiada. Wtedy wybierane jest najlepsze.
4. Minuta fizyki „Tuzik”
Tutaj kręci się jak top
Dzieci wirują w miejscu, ręce trzymają na pasku.
Tuzik, Tuzik, szydełkowy ogon.
Obróć się w przeciwnym kierunku.
który leci z pełną prędkością
Skakanie na dwóch nogach
Teraz nad rzekę, potem na podwórko.
To jest na służbie przy bramie -
Przykucnij.
Jednym słowem jest dużo pracy.
Skakanie na dwóch nogach.
5. Gra „Kudłaty pies”
Dziecko udaje psa, siada na krześle na jednym końcu placu i udaje, że śpi. Reszta dzieci jest na drugim końcu pokoju, za linią - to jest dom. Cicho podchodzą do psa, psycholog mówi:
„Tu leży kudłaty pies,
w łapach, chowając nos.
Cicho, spokojnie kłamie -
pół śpiący, pół śpiący.
Chodźmy do niego, obudźmy go,
i zobaczymy - co się stanie?”
Pies budzi się, wstaje i zaczyna szczekać. Dzieci wbiegają do domu (wychodzą poza linię). Rola jest przekazywana innemu dziecku. Gra się powtarza.
6. Gra „Szczenięta i samochód”
Dzieci siedzą na krzesłach lub ławkach po jednej stronie pokoju lub placu zabaw. To są szczenięta w swoich domach. Po przeciwnej stronie stoi psycholog, udając samochód. Słowami psychologa: „Biegnijmy, szczeniaki, bawmy się na podwórku” – dzieci biegają po placu zabaw. Po chwili psycholog mówi: „Uważaj, auto jedzie, szczeniaki, do ich domów”. Samochód wyjeżdżając z garażu jedzie w stronę szczeniąt. Szczeniaki uciekają do swoich domów (siedzą na krzesłach). Samochód wraca do garażu.
7. Ćwiczenia-relaks „Słoneczny szczeniak”
Wyobraź sobie słonecznego szczeniaka patrzącego Ci w oczy. Zamknij je. Pobiegł dalej po twarzy. Ostrożnie pogładź go dłońmi: czoło, nos, usta, policzki, brodę. Głaskać delikatnie, aby nie odstraszyć głowy, szyi, brzucha, ramion, nóg. Wspiął się na kołnierz - tam też go pogłaskał. Nie jest psotną osobą - łapie cię i pieści, a ty go głaszczesz i zaprzyjaźniasz się z nim (powtórz 2-3 razy).
8. Pożegnanie
Dzieci na zmianę podchodzą do psa-zabawki, głaszczą go, wołają po imieniu.
Potem mówią: „Żegnaj Tuzik” – najpierw głośno, potem ciszej, potem szeptem.
Cel:
1. Tworzenie pozytywnego nastroju emocjonalnego w grupie.
2. Rozwijanie umiejętności działania zgodnie z regułami gry.
3. Rozwój koordynacji ruchów, motoryki ogólnej i małej, orientacji we własnym ciele.
4. Rozwój percepcji wzrokowej (kolor, kształt, wielkość obiektów).
5. Rozwój uwagi, mowy i wyobraźni.
Materiały:
Zabawki Biedronka
Rysunki biedronek,
Koszyk na owoce,
Farby czarno-czerwone.
Przebieg lekcji:
Psycholog- Pozdrowienia.
Psycholog- Dzieci, dziś czeka nas wiele przygód, poznanie nowych postaci. Ale od początku musimy iść do bajkowego lasu.
Dzieci chodzą po falistych ścieżkach, skaczą na piłki, pokonują nierówności. Wszystko to dzieje się z muzyką.
Psycholog- Spójrz, kto jest na ścieżce?
Dzieci- To króliczek!
Psycholog- Co lubi jeść nasz króliczek?
Dzieci odpowiadają.
Psycholog- Nasz królik jest trochę smutny. Nasz króliczek miał kłopoty, zaniósł koszyk swoim dzieciom i rozrzucił go. Zobacz, ile warzyw jest na polanie. Jakiego koloru jest ogórek? A pomidor? A kapusta? Spójrz na jaki kształt pomidora? Dzieci patrzą na warzywa i nazywają je. Pomóżmy naszym króliczkom i zbierajmy tylko marchewki do jego koszyka.
Rozbrzmiewa rytmiczna muzyka, a dzieci zaczynają zbierać marchewki do kosza.
Psycholog- Dobra robota, jesteście prawdziwymi pomocnikami!
Psycholog- Chłopaki, ruszajmy dalej, zobaczmy, co nas czeka dalej.
Nagle zza krzaków wyłania się Niedźwiedź.
Psycholog- Spójrz, to niedźwiedź. Jaki jest duży, brązowy, jaki jest miękki, z długimi pazurami. Gdzie są uszy niedźwiedzia? A dzieci? A gdzie są nogi niedźwiedzia? A ty? A oczy? A twoje usta? A nos?
Dzieci badają niedźwiedzia.
Psycholog- dzieci, a nasz Miś chce coś powiedzieć. Psycholog przynosi niedźwiedzia do ucha i przekazuje dzieciom słowa niedźwiedzia. On prosi nas, byśmy się z nim bawili.
Proponuje zagrać z nim w grę w chowanego, ale nie zwykłą, ale niedźwiedzią.
Kiedy mówi oczy, zamykasz jego oczy, kiedy mówi nos, zamykasz jego nos, kiedy mówi usta, zamykasz jego usta. Rozdać?
Psycholog to wszyscy wspaniali koledzy, ale nasz niedźwiedź tak bardzo cię polubił, że nie chce cię puścić i zaproponował, że zagra z nim jeszcze jedną grę. Nazywa się "Szybki Niedźwiedź".
Świeci słońce, niedźwiedź śpi, wszystkie dzieci spacerują po łące.
Nagle słońce zaszło, niedźwiedź budzi się i chce złapać dzieci. Dzieci uciekają w ramiona opiekunów. Gra trwa 2-3 razy.
Psycholog- niedźwiedź chce opowiedzieć swój ulubiony wiersz, a my postaramy się zapamiętać i wymyślić ruchy.
Miś idzie przez las Poruszaj się z boku na bok
Zbiera szyszki, śpiewa piosenki Skłony w dół
Nagle jeden z guzków na czole Miszki Dłonią dotykamy czoła
Miś wpadł w złość i kopnął górę Tupiąc
Psycholog- chłopaki, wy wszyscy wspaniali koledzy !!!
Psycholog- (bierze misia w ręce) Niedźwiedź przyniósł nam dzisiaj rysunki. Widzisz, co tu jest narysowane?
Psycholog- właściwe rozliczenie! Problem w tym, że na naszej łące nie ma trawy. Narysujmy piękną zieloną trawę na naszej łące.
Psycholog- Dobra robota chłopcy! Cóż, teraz przejdźmy dalej.
Dzieci chodzą po dotykowych ścieżkach do muzyki.
Psycholog- spójrz, jaka dobra wiewiórka. Chłopaki, jaki ona ma puszysty ogon.
Jakiego to jest koloru? Co lubi jeść?
Nasza wiewiórka uwielbia się bawić. I ona też bardzo chce się z nami bawić.
Psycholog stawia przed dziećmi sparowane zabawki różniące się wielkością i mówi:
Psycholog- Chłopaki, wiewiórki chciały bawić się waszymi zabawkami. Pomóż jej wybrać małe zabawki.
Psycholog- Dobra robota, ale niestety nasza podróż dobiegła końca i czas wracać do przedszkola.
Dzieci chodzą do rymu
Prosto wzdłuż toru - top top top!
Graliśmy dzisiaj
Top top top top
Nauczyłem się wiele
Klaś-klaś-klaś-klaś-klaś (w jedną stronę)
Wszyscy wykonali świetną robotę
Top top top top
I trochę się bawiliśmy
Klaś-klaś-klaś-klaś (do drugiego)
To było zabawne dla ciebie i dla mnie!
Przyjaciele, dziękuję !!! Do widzenia (fala !!!)
Psycholog pyta, czy podobało się dzieciom w bajkowym lesie? Co pamiętają najbardziej?
Bibliografia:
1. A.S. Ronzhina „Zajęcia psychologa z dziećmi w wieku 2-4 lat w okresie adaptacji do placówki przedszkolnej”.
2. E.E. Chomyakova „Kompleksowe zajęcia rozwojowe z małymi dziećmi”.
3. W.W. Zherdeva „Małe dzieci w przedszkolu”.
4. E. Ja. Yanushenko „Twoje dziecko może to zrobić”.
Cel: zmniejszenie stresu emocjonalnego, stworzenie pozytywnego nastroju emocjonalnego i atmosfery akceptacji dla wszystkich.
Zadania:
- przyczyniać się do kształtowania przyjaznych relacji między dziećmi w grupie, zbierać zespół dziecięcy;
- rozwijać dobrowolną samoregulację;
- pomagają złagodzić napięcie mięśniowe u dzieci.
Wyposażenie: lalka - kotek bibabo, kuferek, zabawka pszczółka, bransoletki z wizerunkiem pszczół, świecący stół z piaskiem, magiczna różdżka, lustrzana kula z projektorem, akompaniament muzyczny.
Przebieg lekcji
Rytuał powitania: „Cześć, jestem kotem”.
Psycholog wkłada do ręki lalkę - kotka i zaprasza dzieci do naprzemiennego przywitania się z kotkiem. Każde dziecko naciska łapkę kociaka i przedstawia się czułym imieniem, na przykład: „Cześć, jestem kociakiem! A ty? - Cześć, a ja jestem Mashenka!”
Psycholog:
Chłopaki, kociak przyniósł skrzynię i co trzeba w niej odgadnąć.
Psycholog odczytuje zagadkę:
Brzęczy nad kwiatem,
Tak szybko leci do ula,
dałem mój miód do plastrów miodu,
Jak ona ma na imię? ....(Pszczoła)
Psycholog zaprasza dzieci do gry:
I do tego trzeba zamienić się w pszczoły (dzieci noszą bransoletki z wizerunkiem pszczół).
Ćwiczenie logorytmiczne : „Pszczoły”.
Pszczoły zasnęły, a rano obudziły się i przeciągnęły.
Kiedyś - umyli rosą,
Dwa - wdzięcznie zakreślone,
Trzy - pochylił się i usiadł,
A na czwartej polecieli.
W-w-w-w... (chłopaki wykonują ruchy zgodnie z tekstem)
Psycholog:
Chcesz wiedzieć, o czym marzy pszczoła?
Dzieci podchodzą do stolików z oświetleniem, aby rysować w piasku, wykonują rysunek zgodnie z tekstem:
Pszczoła śni, że leci wysoko w chmurach (maluj chmury).
Poleciałem, poleciałem i zobaczyłem kwiat (dzieci rysują kwiat jednym palcem).
Poleciał w górę, powąchał - cudowny zapach!
Pokaż mi, jak kapie? (rysuj kropelki opuszkami palców.)
Z deszczu wyszła cała strużka (3 palce rysują strużkę biegnącą).
Pszczoła postanowiła się wysuszyć - położyła się i wystawiła skrzydła na słońce (narysuj słońce).
Bardzo dobrze! To marzenie pszczoły.
Psycholog:
A teraz z pszczół zmienimy się w wesołych artystów. Pomoże nam w tym magiczna różdżka (psycholog dotyka każdego dziecka magiczną różdżką).
Gra „Pociąg emocje”
Uśmiechnij się jak kot na słońcu;
Jak przebiegły lis;
Marszczysz brwi jak jesienna chmura;
Pokaż: jak przestraszył się zając, gdy zobaczył wilka;
Jak kociak, na który szczeka pies.
Gra „Złap króliczki słońca”
Włącza się lustrzana kula z projektorem i chłopaki są zapraszani do łapania „promieni słonecznych”.
Dzieci łapią i liczą „króliczki”, a następnie są wypuszczane.
Psycholog:
Faceci są zmęczeni łapaniem królików. Proponuję położyć się na polanie (maty).
Ćwiczenie „Tęcza”.
Ścieżka dźwiękowa ćwiczenia: „Odgłosy lasu”.
Połóż się wygodnie, aby ręce i nogi odpoczęły i zamknij oczy. Wyobraź sobie, że leżymy na miękkiej zielonej trawie. Nad nami jest czyste, błękitne niebo, a na niebie jasna, wielokolorowa tęcza. Tęcza błyszczy, mieni się wszystkimi kolorami i dodaje nam własnego nastroju. Przyjrzyjmy się jej kolorom.
Czerwień i pomarańcz dają nam ciepło i siłę. Stajemy się silniejsi, jesteśmy ciepli i przyjemni. Żółty daje nam radość. Słońce też jest żółte, jego promienie muskają nas, a my się uśmiechamy. Zielony to kolor trawy i liści. Czujemy się dobrze i spokojnie. Niebieski i niebieski to kolory nieba i wody, miękkie i orzeźwiające jak woda w upale.
Teraz otwórz oczy i wstań. Wyciągnijmy ramiona do naszej tęczy i pamiętajmy o wszystkich doznaniach, jakie nam dała.
Psycholog przeprowadza z dziećmi refleksję z lekcji:
Co pamiętasz? Jakie ćwiczenia lubisz najbardziej?
Rytuał pożegnania.
Dzieci w kręgu mówią do siebie: „Do widzenia, (imię)!” Pożegnaj kota, psychologa.
Cel:
· Rozwijanie umiejętności dostrzegania pozytywów w sobie i innych;
· Zmniejszenie przejawów objawów agresywności, nadpobudliwości;
· Rozwijanie umiejętności regulacji emocjonalno-wolicjonalnej;
· Rozwijanie wyobraźni;
· Usuń zaciski mięśniowe, stres psycho-emocjonalny;
· Aktywacja emocjonalnego i motorycznego wyrażania siebie.
Pobierać:
Zapowiedź:
Podsumowanie lekcji rozwojowej
nauczyciel-psycholog
z dziećmi II grupy.
Cel :
- Rozwijaj umiejętność dostrzegania pozytywów w sobie i innych;
- zmniejszyć objawy agresywności, nadpobudliwości;
- rozwijać zdolność do regulacji emocjonalno-wolicjonalnej;
- rozwijać wyobraźnię;
- usunąć zaciski mięśniowe, stres psycho-emocjonalny;
- zintensyfikować autoekspresję emocjonalną i ruchową.
Ekwipunek: pluszaka, piłka, farby, kartki (po dwie na każde dziecko), czapeczki w kształcie płatków śniegu, magnetofon, nagranie audio.
Przebieg lekcji:
Rytuał powitalny:W biurze dzieci spotyka psycholog z kotem Mokhnushką (miękką zabawką). Dzieci pozdrawiają Mokhnushkę.
Chłopaki, jakie miłe słowa możesz powiedzieć Mokhnushce (dzieci nazywają czułymi słowami i głaszczą kota).
Dziękuję dzieci. Mokhnushka był bardzo zadowolony. Chcesz się z nim bawić? Zapytaj go. (Dzieci pytają: bawcie się z nami, proszę. Odbywa się gra „Łoski” (psycholog łaskocze dzieci ogonem miękkiej zabawki).
A teraz nasz kot chce odpocząć (Kładziemy zabawkę na stole). I pokażemy mu, jakie gry znamy. (psycholog gromadzi dzieci w kręgu, śpiewając piosenkę z filmu „Kopciuszek”)
- „Wstań dzieci, stań w kręgu,
Stań w kręgu, stań w kręgu
Jesteś moim przyjacielem, a ja twoim przyjacielem
Najwierniejszy przyjaciel"
Chłopaki, powiedzieliście Mokhnushce wiele dobrych słów, myślicie, że był zadowolony? ("TAK"). A teraz, podając piłkę w kółko, powiedzmy sobie miłe słowa.
Gra „Miłe słowa”
Dobre słowa nie są leniwe
Powtarzaj dla nas cały dzień.
Galya wygląda schludnie,
Czy to nie miłe?
Ile razy dzisiaj jest Nastya
Czy powiedziałeś słowo „cześć” swoim znajomym?
I nasz poczciwy Aleksiej
Podziękowałem moim przyjaciołom za wszystko.
Wspaniali ludzie
Mieszka z nami w przedszkolu!
(dzieci komplementują się nawzajem)
Chłopaki, czy myślicie, że powiedzieli wam prawdę, kiedy przekazują miłe słowa?.......
Jestem pewien, że to wszystko naprawdę dotyczy ciebie. I wszyscy ucieszyliśmy się, że to słyszeliśmy, więc częściej komplementujmy się nawzajem.
Nawiasem mówiąc, Mokhnushka przygotowała dla Ciebie niespodziankę - kolorowe farby (psycholog wyjmuje pudełko z farbami) i teraz zaprasza do stolików (na stole są przygotowane kartki).
Ćwiczenie „Niegrzeczne kolory”
Och, chłopaki coś drapie w pudełku, co się tam dzieje (psycholog patrzy na pudełko i szybko je zamyka). Chłopaki, są takie niegrzeczne farby, wyskakują ze słoików, boję się nawet otworzyć pudełko. Jeśli nagle wyskoczą na twoją ulotkę, szybko je złapiesz, zakrywając drugą ulotką (pokaz), dobrze. (Psycholog kapie plamy na liście dzieci, dzieci przykrywają drugim liściem, uzyskuje się odcisk plamy)
Zobacz, jakie mamy ciekawe rysunki, spróbujmy zrozumieć, wyobraź sobie, kto lub jak wygląda twoja „kleszczka”.
Mój kleks wygląda jak ... .. A jak wygląda twój, powiedz nam z Mokhnushką.
(dzieci rozmawiają, nauczyciel pomaga)
Dziękuję wam, wyszło bardzo ciekawie. Połóżmy rysunki na stole do wyschnięcia. Dzięki Mokhnushce za tak ciekawe niegrzeczne kolory.
A teraz, chłopaki, Mokhnushka woła nas na zewnątrz (dzieci wychodzą na dywan).
Kto może mi powiedzieć, jaka jest pora roku? Jakie znasz oznaki zimy? Zgadza się, zimą jest dużo śniegu. Powiedzmy magiczne słowa i zamieńmy się w płatki śniegu: „Zakręć, zakręć, zakręć i zamień się w płatek śniegu” (psycholog zakłada czapki „Płatki śniegu”)
Gra „Wzory śniegu„(Walc z filmu „Moje czułe, delikatne zwierzę” brzmi)
Wyobraź sobie, że jesteś płatkami śniegu lecącymi z nieba. Rozciągnij ramiona i poruszaj się swobodnie, krążąc po pokoju. Płatki śniegu latają i splatają się razem - dwa płatki śniegu w jednej kuli, wirują, trzymają się za ręce.
Wiał wiatr i płatki śniegu leciały pojedynczo.
A teraz płatki śniegu ponownie spotkały się i splotły trzy płatki śniegu i ponownie zawirowały razem.
Lekki wietrzyk znów wiał, płatki śniegu lecą powoli, wirując gładko.
A teraz zaczęła się burza - płatki śniegu lecą szybko, szybko, ale starają się nie zderzyć ze sobą, aby nie złamać ich promieni.
Burza ucichła, ale zebraliśmy wszystkie płatki śniegu w jedną wielką zaspę, zbieramy się razem, ściśle przytulając się do siebie.
Atakowało tyle śniegu, że nadszedł czas, aby ponownie zamienić się w dzieci: „Zakręć, zakręć, zakręć i zamień się w dziecko” (zdejmij czapki).
Gra w bałwana
Padał śnieg, chłopaki wyszli rzeźbić bałwanki - lekkimi klaśnięciami "rzeźbimy" na sobie grube nogi, ręce, boki, szyję. Głowa, oczy, marchewkowy nos i uśmiech.
Tak się właśnie okazało (rozstawiają stopy na szerokość barków, lekko rozłożone ramiona, rozłożone palce i uśmiech).
Słońce przygrzało, a śnieg zaczął topnieć - ręce, głowa, plecy zwisały, jednocześnie powoli uginały się kolana.
Bałwan stopił się, pozostała tylko jedna kałuża - leżeć na podłodze, wszystkie mięśnie są rozluźnione.
(Relaksujące dźwięki muzyki, dźwięki natury)
Nadchodzi wiosna. Słońce ogrzewa ramiona, nogi, tułów. Czujesz się ciepło i przyjemnie.
Dobrze nam odpocząć
Ale czas wstać
Wyciągnąłem się, uśmiechnąłem
I znowu wrócili do gry.(Dzieci wstają)
Chłopaki, teraz mamy Tydzień Masło i chcę was zaprosić do gry w nową grę Pancake.
Gra naleśniki.
Upieczmy naleśniki - złóżmy ręce i stańmy w ciasnym kręgu.
Wlej ciasto - trzymając się za ręce, cofnij jak najszerzej (aby zrobić duży naleśnik)
Pieczemy naleśnik - trzymając się jednocześnie za ręce, lekko kucamy, jednocześnie naśladując syk naleśnika z odgłosem „sz-sz-sz”.
Naleśnik smarujemy kwaśną śmietaną - rozpinamy dłonie i poruszamy nimi falami w górę iw dół, pędzle są miękkie i plastyczne.
Przekręcamy nasz naleśnik - wykonujemy przed sobą ruch "motoryczny" rękami.
Otwieramy szeroko usta, tak - rozkładamy ręce na boki i z dźwiękiem "a-a-am"
biegniemy do centrum, łącząc nasze dłonie bawełną.
Chcesz upiec kolejny naleśnik, z czym będzie ten naleśnik? (powtórz grę jeszcze raz)
Rytuał pożegnania
Dobra robota chłopcy. Dzisiaj bardzo mi się podobało granie z wami, było bardzo ciekawie. Mokhnushka mówi, że jesteście przyjaznymi, zabawnymi dziećmi i wielkimi marzycielami. Do zobaczenia chłopcy. Kocham Cię.