Schiță a unei lecții de aplicare, modelare (grupa mai tânără) pe tema: Rezumatul activităților educaționale directe în modelare în a doua grupă mai tânără Goldfish. Modeling în a doua grupă de juniori „Rybka

16.07.2019

Rezumat al activităților educaționale în modeling la grupa a II-a de juniori

peștișor de aur

Shaikhutdinova Chulpan Salikhovna

Educator

Republica Tatarstan orașul Elabuga

MBDOU grădiniță combinată tip №36 „Spark”

Regia: artistică și estetică Domeniul educațional principal: arta. Conținutul programului creativitate:

Introduceți copiii în acvariu

Pentru a consolida cunoștințele unei forme circulare, rulați-o între palme, modelând cu degetele. Învață tehnica tragerii, aplatizării. Învățați să transmiteți trăsăturile caracteristice ale unui pește, să desemnați un teanc de solzi de pește.

Promovează o atitudine grijulie față de obiectele vii

Creați o dispoziție emoțională pozitivă, satisfacție din propria muncă

Lucrări preliminare: Examinarea imaginilor cu pești;

Luarea în considerare a peștilor și a unui acvariu în colțul de locuit al grădiniței;

Examinând pietricele pentru acvariu

Materiale:

Acvariu, pietricele pentru un acvariu, plastilină de culori roșii și albastre, semifabricate din carton - un acvariu cu apă, farfurii - cu pietricele roșii și albastre, pânze de ulei,

Activitati educative:

Băieți, uitați cine a venit să ne viziteze. (Câine) Știi, i-au dat un acvariu de ziua lui. Cine știe ce este un acvariu? (Aici trăiesc peștii). Dreapta. Nu are pește în acvariu. Și chiar vrea să-l orbiți cu pește. Îi orbim pe băieți. (Da) Nu-ți face griji, câinele, acum băieții te orbiesc cu pește.

Băieți, spuneți-mi, vă rog, ce are peștele?

Corp, cap, coadă, solzi, plutitoare.

Bine făcut.

Acum vă voi arăta cum să sculptați un pește și veți arunca o privire atentă. Ne punem plastilină între palme și o rulăm, iese un cerc, apoi o aplatizăm așa, vezi. Acum luăm o parte și o scoatem, iese capul, dar acum ce trebuie să facem? (Coadă)

Trageți cealaltă parte și aplatizați-o. Și cum ar trebui să fie făcute flotoarele?

De sus ciupim cu degetele la fel ca mine și înfățișăm cântarul într-o stivă. Ce am facut?

Acum să trecem la treabă. Facem cum am arătat.

Baieti. Deja esti obosit, hai sa facem gimnastica cu degetele.

Pixurile tale erau ocupate

Degetele tale încercau.

Luați pietricelele în mâini

Frecați-le ușor

Pune-l înapoi.

Când am terminat, am postat pe tablă lucrarea copiilor. Copiii admiră lucrările, iar eu spun că dacă câinelui îi place peștele tău, cu siguranță se vor instala în ele. Atragem atenția copiilor asupra peștilor care au apărut în acvariu. Copiii se bucură de apariția peștilor.

Și acum câinele și cu mine vom vedea cum ai orbit, cum ai făcut-o.

Ce fel de pește ați luat, bravo băieți.

Analizez lucrarea.

Acvariul câinelui era plin de pești frumoși.

Scenariul activității educaționale directe în grupa a II-a juniori. Modelaj „Peștele a venit să ne viziteze”

Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea artistică și estetică.
Conținut software:
Sarcini educaționale:
Contribuie la formarea ideilor despre pești, structura lor. Clarificați funcțiile părților corpului peștelui (gura, ochii, înotătoarele, coada). Pentru a familiariza copiii cu diferitele habitate ale peștilor din râu, mare, acvariu. Promovați formarea interesului elevilor pentru explorarea lumii din jurul lor. Extindeți cunoștințele cuvintelor.
Întăriți capacitatea copiilor de a întinde un cârnați dintr-o bucată de plastilină, întindeți o bucată de plastilină pe bază.
Obțineți un răspuns emoțional pozitiv la rezultatul general.
Sarcini de dezvoltare:
Generați interes cognitiv. Dezvoltați imaginația, imaginația, activitatea creativă, activitatea mentală și de vorbire, percepția vizuală și auditivă.
Sarcini educaționale:
Să cultive sârguința, perseverența, respectul pentru natură și pentru locuitorii ei. Creați condiții pentru o interacțiune activă și prietenoasă cu colegii.
Mutare GCD:
Educator:
Vine ziua, natura prinde viață
Soarele răsare, ne dă lumină tuturor.
Să ne uităm unul la altul,
Mulțumim tuturor cu un zâmbet.
stropi de muzică - stropi de apă - pe tobogan.
Ghici despre cine vom vorbi acum.
Ea trăiește în apă
Nu există cioc, dar mușcă.
Strălucește într-un râu curat
Spatele este argintiu.
Băieți, cine este acesta? (Un pește)
(SLIDE Pește):
Educator: Băieți, fiți atenți la corpul alungit al peștelui, în fața capului, în spatele cozii, deasupra spatelui, mai jos pe abdomen. Capul are o gură și ochi.
Dar dimensiunea ochilor peștelui?
Copii: Peștii au ochi mici.
Educator: Care sunt culoarea ochilor peștelui?
Copii: Ochii sunt întunecați, negri.
Educator:Și ce formă au?
Copii: Rundă.
Educator: Cati ochi are fiecare peste?
Copii: Doi ochi.
Educator: Si tu?
Copii: Avem și doi ochi.
Educator: Unde sunt ochii unui pește?
Copii: Ochii peștilor sunt pe cap.
Educator: Ce mai este pe capul peștelui?
Copii: Există o gură pe cap.
Educator: De ce un pește are nevoie de o gură?
Copii: Peștii mănâncă cu gura.
Educator: De ce ai nevoie de o gură?
Copii:Și mâncăm, cântăm, vorbim, râdem.
Educator: Ce ajută peștii să înoate?
Copii: aripioarele ajută peștii să înoate.
Educator: Ascultă cum aceste cuvinte „înotări”, „plutire” sunt asemănătoare.
Băieți, unde sunt aripioarele?
Copii: Pe spate, burtă, piept, coadă.
(diapozitiv)
Educator:Și când peștele înoată, coada se mișcă dintr-o parte în alta
(Profesorul arată mișcările peștelui cu mâna și îi invită pe copii să o facă și cu mâna ca o coadă de pește)
Educator: Cum te deplasezi?
Copii: Mergem, alergăm, sărim. Ne ajută picioarele.
Educator: Cât de multe aveți?
Copii: Am două picioare.
Educator: Vă rugăm să rețineți că peștele înoată de la sine. Nimeni nu o ajută. Doar peștii vii se pot mișca astfel. Ei înșiși înoată, hrănesc, cresc.
Acum ne vom juca cu tine. Ne vom ocoli pe loc și ne vom transforma în pește.
Exercițiul muzical „Rybka”.
Educator: Un pește cu copiii lor a venit să ne viziteze. Râul, unde locuiau peștii, era complet poluat de oameni, aruncau gunoiul. Apa din râu este murdară, noroioasă. Este posibil să aruncați gunoiul în râu?
(Răspunsurile copiilor)
Educator:Și în ce râu le place peștilor să trăiască?
Copii:Într-una curată.
Șevalet înfățișează un râu limpede.
Educator: Luați câte un pește fiecare.
Va sugerez sa va asezati la mese, atentie, pe mese sunt farfurii cu gris.
Puneți peștele pe o farfurie. Trasează-l de-a lungul conturului pe momeală.
Pește, pește, răutate, - (degetul pe cap)
Peștele înoată în apă.
Peștele și-a îndoit spatele, - (degetul pe spate)
Peștele a dat din coadă, Unde-ți este degetul? - pe coada.
Și-a fluturat înotătoarea, Arată-mi unde este înotătoarea peștelui?
Și a întors capul. Degetul pe cap.
Vezi ce pește frumos avem.
Educator: Acum vom așeza peștele într-un râu curat, pe un șevalet
(Spre șevalet).
Pește, pește, tu înoți
Trăiește într-un râu curat!
Educator: Unde mai trăiesc peștii?
Copii: mare, acvariu.
(diapozitive) - film
Educator: Ce mănâncă peștii?
Copii: viermi.
Educator: Viermi, larve și alge. Algele sunt o plantă care crește în apă. Vrei să hrănești peștii?
Gimnastica cu degetele.
Ca și în acvariul nostru
Peștii aurii dansează.
Se distrează
În apă caldă limpede
Se vor micșora, se vor descleșta,
Se vor îngropa în nisip
Își flutură aripioarele
Se vor învârti în cercuri.
Educator: Stai pe scaune. Ce fel de hrană pentru pește facem dintr-o bilă verde? Luăm plastilină verde, întindem cârnații.
(Munca individuala)
Educator: Aplicăm cârnați verzi pe tablă și apăsăm cu degetul.
Și ce fel de hrană pentru peștele tău modelezi dintr-o minge maro? Și răsuciți cârnații în flagel. Ce viermi amuzanți s-au dovedit.În mâini - un pește. Du-te la covor
Educator: Ce crezi, este bine acum ca peștele - copiii ei să trăiască în râu? De ce?
Copii: Da, au mâncare: viermi și alge, apa din râu este limpede
Ce am învățat astăzi despre pește? Deliciul sunt prăjiturile „pește”.

Prezentare pe tema: Un peste a venit sa ne viziteze

Rezumatul unei lecții de ficțiune și modeling în grupa a doua de juniori, tema „Goldfish”

Conținut software:

Să formeze capacitatea copiilor de a portretiza imagini mari, pe întregul plan al foii, de a observa proporționalitatea dintre părțile imaginii; vopsiți uniform și precis cu vopsele; completați imaginea cu detalii. Învață-i pe copii să facă propoziții pe o anumită temă: „Ce i-ai cere unui pește de aur”. Încurajați să spuneți pe scurt conținutul desenului animat „Povestea peștilor de aur”. Pentru a activa dicționarul pentru copii pe teme: „Marea”, „Cer”. Introduceți un fragment din „Povestea peștilor de aur” de Alexandru Pușkin; explicați semnificația cuvintelor „seine”, „cânzi”. Pentru a dezvolta un discurs coerent, un simț al rimei, mușchii mici ai mâinilor. Stimulați dorința de a avea o discuție prietenoasă despre imagine.

Echipament:

Înregistrarea zgomotului surfului, muzică de fundal. Ilustrații pentru „Povestea peștilor de aur” de Alexander Pușkin. Foi de hârtie colorată în albastru. Paleta cu guașă multicoloră. Echipamente de vopsit.

Muncă preliminară:

Observarea peștilor în acvariu. Vizionarea desenului animat „Povestea peștilor de aur”.

Cursul lecției:

Băieți, ascultați! (Sunetul fluviului mării). Ce este acest zgomot? Marea asta foșnește. Care este numele mării noastre? Marea Neagră. Să ne imaginăm că am plecat de la grădiniță și am venit la malul mării. Deasupra avem un cer albastru cu nori, nisip auriu sub picioare, iar in fata noastra este marea. Ce frumos în jur!

Și câte cuvinte poți găsi dacă te uiți cu atenție și te gândești. La urma urmei, cuvintele pot fi găsite peste tot.

Voi găsi cuvinte peste tot -
Atât pe cer, cât și pe apă,
Pe podea, pe tavan
Pe nas și pe braț.
Nu ai auzit asta?
Nici o problemă! Hai să jucăm un cuvânt!

Exercițiul didactic „Găsește cuvinte”

Găsiți cuvinte pe cer.
(Nori, păsări, vânt, nori, avion, fulger, albastru, soare.)

Găsiți cuvinte în mare.
(Apă, val, pește, alge marine, furtună, crab, delfin, meduză, navă.)

Există multe tipuri diferite de pești care trăiesc în mare. Există pești care sunt comestibili pentru oameni. Pescarii le prind, iar noi cumpărăm, gătim și mâncăm. Acestea sunt anșoa, heringul, gobii, stavridul, lipa. Există pești periculoși. Ei pot înțepa cu un ghimpe otrăvitor, ca o pisică de mare și un dragon de mare; și chiar să-l șocheze ca o zgârie. Pescarii nu-i prind, pentru că întâlnirea cu astfel de pești este foarte neplăcută.
Toți peștii au coadă. Le servește drept volan. Peștii au și aripioare. Pentru ce crezi că sunt înotătoarele? Cuvântul însuși vă va spune. Peștii au nevoie de aripioare pentru a înota.
Desigur, peștii au ochi. Pentru ce sunt ochii? Corpul de pește este acoperit cu plăci - solzi.

Băieți, ascultați o poezie amuzantă despre cum peștilor le place să zâmbească. Și nu asculta doar, ci spune-mi cuvintele.

Joc didactic „Spune-mi un cuvânt”

Dacă este un pește, are un zâmbet.
Dacă este un pește - ea are... (zâmbește).
Dacă este un pește, are... (zâmbește).
Dacă este un pește, are... (zâmbește).
Dacă acesta este pește - ea are... (zâmbește).

Nu numai în marea noastră sunt prințesele mării - un pește auriu care poate vorbi cu o voce umană și poate îndeplini dorințele. Alexander Sergheevici Pușkin a scris un basm despre un astfel de pește. Această poveste se numește „Povestea peștilor de aur”. Ascultă un fragment din această poveste, care spune povestea despre cum un bătrân a aruncat o plasă în mare - o plasă atât de mare pentru prinderea peștilor - și un pește auriu a căzut în această plasă.

Citind un fragment din „Povestea peștelui de aur” de Alexandru Pușkin

Pentru a treia oară a aruncat plasa, -
A venit o plasă cu un pește.
Cu un pește dificil - aur.
Cum se va ruga peștele auriu!
Cu o voce umană el spune:
„Dă-ți drumul, bătrâne, în mare,
Dragă, voi da o răscumpărare pentru mine:
Voi plăti cu orice vrei tu.”
Bătrânul era surprins, speriat:
A pescuit treizeci de ani și trei ani
Și nu am auzit niciodată un pește vorbind.
A dat drumul peștelui de aur
Și i-a spus un cuvânt plin de dragoste:
„Dumnezeu este cu tine, pestisorule!
Nu am nevoie de răscumpărarea ta;
Pășește în marea albastră
Fă o plimbare acolo pentru tine în aer liber.”

Hai să ne jucăm acum. Ieși pe covor.

Pauză dinamică „Marea este îngrijorată”

Marea este îngrijorată odată
Marea este îngrijorată doi,
Marea flutură trei,
Arată-mi cum înoată peștii!
(Picioarele depărtate la lățimea umerilor, balansând brațele de la dreapta la stânga, ilustrând valuri)

Peștele a înotat, s-a scufundat
În apa albastră a mării.
Apoi vor converge, se vor dispersa,
Se vor îngropa în nisip.
(Mâinile în fața pieptului cu palmele îndoite, împrăștiere, îndoire, convergență-divergență, ghemuit).

Și acum vă sugerez să desenați un pește auriu.

Desenul „Goldfish”

Observați cum are forma corpului peștelui? Ce culoare are peștele auriu?
Ce are pestele?
Arată progresul muncii.

Pentru a face peștele frumos, să desenăm solzi pentru el.
Și vom desena și pietricele și alge, astfel încât peștele să aibă un loc unde să se ascundă.
Arată progresul muncii.
Efectuarea muncii copiilor cu muzică de fundal.
Copiii așează lucrarea finită pe o suprafață comună.

Băieți, vă plac desenele camarazilor voștri? Ce fel de desene ți-au plăcut? De ce ti-au placut?

Băieți, să visăm. Ce s-ar întâmpla dacă un pește de aur ne-ar oferi să ne îndeplinim dorințele? Ce ai cere unui pește? Gândi! Așa că întrebam peștele pe care și-a revenit bunicul meu cât mai curând posibil și nu se mai îmbolnăvea, iar toată familia mea a plecat într-o călătorie lungă și interesantă. Care sunt dorințele tale? Copiii își spun dorințele, iar profesorul le notează pe spatele desenului.

Rezumatul unei lecții integrate de modelare

pentru copiii din primul grup mai mic

„Casa pentru un pește de aur”

Conținut software:

Pentru a familiariza copiii cu un pește de aur și casa lui - un acvariu;
Luați în considerare ce este în acvariu (apă, pietricele);
Dezvoltați capacitatea de a ciupi o bucată de plastilină dintr-o bucată mare;
Învață să presați o bucată de plastilină pe o coală de hârtie;
Dezvoltați capacitatea de a distinge și de a numi culorile - roșu, albastru;
Formează conceptul de „unu”, „mulți”;
Introduceți cuvintele „acvariu”, „ariotoare” în vocabularul activ al copiilor;
Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor;
Promovează o atitudine grijulie față de obiectele vii;
Creați o dispoziție emoțional pozitivă, satisfacție din propria muncă;

Muncă preliminară:

Examinarea ilustrațiilor despre pești;
Luarea în considerare a peștilor și a unui acvariu în colțul de locuit al grădiniței;
Examinarea pietricelelor pentru acvariu;

Materiale:

Acvariu;
Pietricele pentru acvariu;
Peștișor de aur;
Plastilina in rosu si albastru;
Blanks din carton - un acvariu cu apa - pentru fiecare copil si profesor;
Pește de aur de hârtie albă pentru fiecare copil.
2 farfurii - cu pietre roșii și albastre;
pânze de ulei;
Gramofon;

Cursul lecției:

Pe masă este un acvariu cu un pește, acoperit cu o batistă.

Băieți, ce fel de surpriză ne așteaptă pe masă? Să ne apropiem în liniște, să ne ridicăm batista și să vedem.

Casă de sticlă pe masă

Cu apă limpede

Cu pietre strălucitoare în partea de jos

Și cu un pește de aur.

Copiii se uită la un acvariu cu un pește de aur și pietre colorate.

O casă de pești din sticlă se numește acvariu.

(Copiii toți împreună, apoi repetă individual cuvântul „acvariu”).

Acvariul este din sticlă, așa că trebuie să aveți grijă să nu prăbușiți acvariul. Băieți, ce se întâmplă dacă acvariul se prăbușește? (Copiii gândesc și trag cele mai simple concluzii).

Da, dacă se sparge acvariul și se epuizează apa, peștele va muri. Un pește poate trăi doar în apă. Și copiii se pot răni pe geamuri sparte.

Acum să vedem ce este în acvariu?

Acvariul este umplut cu apă curată. Pietricele colorate se află în fundul acvariului - ne încântă peștii, privind pietricelele colorate, peștele devine mai vesel. Să spunem ce culoare au pietrele din acvariul nostru. (Profesorul arată 2 farfurii cu pietre roșii și albastre. Copiii numesc culorile). Peștele nostru nu este simplu, peștele nostru este aur. Uite ce frumoasa este! Peștii au aripioare pe spate și pe burtă. (Copiii cu toții împreună, apoi repetă individual cuvântul „aripioare”). Și peștele are și o coadă foarte frumoasă. Peștii trebuie hrăniți. Peștele mănâncă mâncare de pește (profesorul le arată copiilor mâncarea) sau pesmet. (Profesorul hrănește peștii și citește o poezie).

Peștele înoată în apă

Peștele este distractiv de jucat.

Pește, pește - răutăcios,

Vrem să te prindem

Peștele își dădu înotătoarea,

Peștele și-a fluturat coada,

Am luat o firimitură de pâine

Și a înotat în liniște.

Băieți, câți pești înoată în acvariul nostru? (Unu).

(Profesorul întreabă mai mulți copii individual).

Băieți, vreți ca peștii noștri să aibă prieteni? (Da).

Doar mai întâi, trebuie să pregătiți o casă pentru pește, unde va locui.

Acvariul cu apa este gata, dar nu am avut timp sa pregatesc pietrele colorate. Voi, băieți, va trebui să lucrați din greu, să vă decorați acvariul cu pietre colorate, pe care le vom pregăti din plastilină.

Copiii vin la mesele, pe care sunt spatele acvariului și plastilină de culori roșu și albastru. Se aude muzica linistita. Copiii își ridică mânecile.

Profesorul ia plastilină roșie.

Numiți-mi această culoare. (Roșu).

Dintr-o bucată mare

Ciupiți o bucată

Și de-a lungul fundului foii

Aplicați - Apăsați.

Ciupiți o bucată

Aplicați - Apăsați.

Când copiii lipesc un număr suficient de „pietre” roșii, profesorul le sugerează copiilor să pună plastilină și să facă exerciții pentru degete.

Pixurile tale erau ocupate

Degetele tale încercau.

Luați pietricelele în mâini

Frecați-le ușor

Pune-l înapoi.

La fel este și cu plastilina albastră. Pe măsură ce este finalizat, profesorul afișează pe tablă lucrările copiilor. Copiii admiră munca, iar profesorul spune că dacă peștilor le plac acvariile tale, cu siguranță se vor instala în ele.

Profesorul îi invită pe copii să se întoarcă la acvariu. În acest moment, educatoarea junior lipește semifabricatele peștișorului cu ajutorul plastilinei pentru munca copiilor.

Băieți, cum se numește casa de pește? (Copii coră și repetă individual cuvântul „acvariu”).

Peștele are coadă și....? (Copiii refrenează și repetă individual cuvântul „ariotoare).”

Câți pești înoată în acvariu? (Unu).

Oh, ce minuni sunt?

Apropiați-vă copiii.

Vezi ce vedem:

Nu ai muncit degeaba

Peștișor de aur -

Am navigat spre fiecare casă.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra peștilor care au apărut în acvariu. Copiii se bucură de apariția peștilor.

Băieți, există un singur pește pe masă în acvariu, dar câți pești sunt pe tablă în acvariile voastre? (Copiii refrenează și repetă individual cuvântul „mult”).

Peștele nostru nu este simplu

Peștele nostru auriu

ți-am spus să spui:

„Bravo, ce copii!

Nu există pe lume mai bun decât tine!

Vă mulțumesc tuturor, prieteni!

Rezumat al activităților educaționale în modeling la grupa a II-a de juniori

peștișor de aur

Shaikhutdinova Chulpan Salikhovna

Educator

Republica Tatarstan orașul Elabuga

MBDOU grădiniță combinată tip №36 „Spark”

Regia: artistică și estetică
Domeniul educațional principal: art. creare
Conținut software:

Introduceți copiii în acvariu

Promovează o atitudine grijulie față de obiectele vii

Creați o dispoziție emoțională pozitivă, satisfacție din propria muncă

Muncă preliminară: Examinarea ilustrațiilor despre pești;

Luarea în considerare a peștilor și a unui acvariu în colțul de locuit al grădiniței;

Examinând pietricele pentru acvariu

Materiale:

Acvariu, pietricele pentru un acvariu, plastilină de culori roșii și albastre, semifabricate din carton - un acvariu cu apă, farfurii - cu pietricele roșii și albastre, pânze de ulei,

Activitati educative:

Băieți, spuneți-mi, vă rog, ce are peștele?

Corp, cap, coadă, solzi, plutitoare.

Bine făcut.

Trageți cealaltă parte și aplatizați-o. Și cum ar trebui să fie făcute flotoarele?

De sus ciupim cu degetele la fel ca mine și înfățișăm cântarul într-o stivă. Ce am facut?

Un pește.

Acum să trecem la treabă. Facem cum am arătat.

Baieti. Deja esti obosit, hai sa facem gimnastica cu degetele.

Pixurile tale erau ocupate

Degetele tale încercau.

Luați pietricelele în mâini

Frecați-le ușor

Pune-l înapoi.

Și acum câinele și cu mine vom vedea cum ai orbit, cum ai făcut-o.

Ce fel de pește ați luat, bravo băieți.

Analizez lucrarea.

Acvariul câinelui era plin de pești frumoși.