Organizarea muncii cu părinții din grupa de vârstă fragedă

În condițiile în care majoritatea familiilor sunt preocupate de rezolvarea problemelor de supraviețuire economică și uneori fizică, tendința de retragere a multor părinți de la rezolvarea problemelor de creștere și dezvoltare personală a copilului s-a intensificat. Părinții, care nu posedă cunoștințe suficiente despre vârsta și caracteristicile individuale ale dezvoltării copilului, uneori desfășoară educația orbește, intuitiv. Toate acestea, de regulă, nu aduc rezultate pozitive.
Articolul 18 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” prevede: „Părinții sunt primii profesori. Ei sunt obligați să pună primele baze pentru dezvoltarea fizică, morală și intelectuală a personalității copilului la o vârstă fragedă.
Familia și grădinița sunt două instituții publice care stau la originile viitorului nostru, dar de multe ori nu au întotdeauna suficientă înțelegere reciprocă, tact, răbdare pentru a se auzi și înțelege. Neînțelegerea dintre familie și grădiniță cade foarte mult asupra copilului. Nu este un secret pentru nimeni că mulți părinți sunt interesați doar de alimentația copilului, ei cred că o grădiniță este un loc în care au grijă de copii doar în timp ce părinții lor sunt la serviciu. Iar noi, profesorii, de foarte multe ori întâmpinăm mari dificultăți în comunicarea cu părinții din acest motiv.
Prin urmare, după ce am recrutat un grup de copii, am început să lucrăm la problema interacțiunii dintre grădiniță și familie.
Lucrarea de implicare a părinților în activități comune a fost realizată de instituția de învățământ preșcolar în patru direcții.

Direcție informațională și analitică
Pentru a studia familia, pentru a afla nevoile educaționale ale părinților, pentru a stabili contactul cu membrii acesteia, pentru a armoniza impactul educațional asupra copilului, am început lucrul cu un chestionar. După ce am primit o imagine reală, pe baza datelor colectate, am analizat caracteristicile structurii legăturilor familiale ale fiecărui copil, specificul familiei și educației familiale a unui preșcolar și am dezvoltat tactici pentru comunicarea noastră cu fiecare părinte. Acest lucru ne-a ajutat să navigăm mai bine în nevoile pedagogice ale fiecărei familii, să luăm în considerare caracteristicile sale individuale.
Această analiză a făcut posibilă distingerea a trei grupuri de părinți.
1. Părinții sunt lideri care sunt capabili și fericiți să participe la procesul educațional, văd valoarea oricărei activități a unei instituții pentru copii.
2. Părinții sunt interpreți care participă sub condiția unei motivații semnificative.
3. Părinții sunt observatori critici. Schimbarea percepției părinților ca participanți la procesul educațional a dus la o schimbare în înțelegerea tipurilor de familii: participanți activi la procesul pedagogic, interesați de succesul copiilor lor; interesat, dar dispus să rezolve problemele cu ajutorul specialiștilor; indiferent, trăind după principiul „Am fost crescut la fel”.
Avem ocazia unei abordări diferențiate a părinților în cadrul evenimentelor comune.

Direcția cognitivă
Direcția cognitivă este îmbogățirea părinților cu cunoștințe în creșterea copiilor preșcolari.
În grupul nostru de grădiniță au fost create toate condițiile pentru organizarea unui singur spațiu pentru dezvoltarea și creșterea copilului. Munca comună a specialiștilor instituției de învățământ preșcolar (logoped, profesor-psiholog, asistent medical șef) în implementarea programului educațional oferă sprijin pedagogic familiei în toate etapele copilăriei preșcolare, face părinții participanți cu adevărat la fel de responsabili la proces educațional.
Pentru munca coordonată a grădiniței și a părinților, ne-am propus următoarele sarcini:
1. Activați și îmbogățiți abilitățile educaționale ale părinților.
2. Lucrați îndeaproape cu familiile elevilor lor.
În acest scop, am folosit forme și metode active de lucru cu părinții:
întâlniri generale și de grup cu părinții;
consultatii;
expoziții de lucrări pentru copii realizate împreună cu părinții acestora;
Zile de fapte bune;
participarea părinților la pregătirea și desfășurarea vacanțelor, activităților de agrement;
proiectare de fotomontaje;
crearea comună a unui mediu de dezvoltare a subiectelor;
colaborarea cu comitetul de părinte al grupului;
Linie de asistență telefonică;
E-mail de încredere;
Ca urmare, a crescut nivelul de creștere și activități educaționale ale părinților, ceea ce a contribuit la dezvoltarea inițiativei lor creative.
Vizual - direcție informațională
Direcția vizuală - informațională include:
colțuri părinte
foldere - schimbătoare de diverse subiecte
albume de familie și de grup „Familia noastră prietenoasă”, „Viața noastră zi după zi”, etc. (Anexa nr. 2 material foto și video
Vernisaj de familie „Cea mai bună familie a mea”, „Familie - un stil de viață sănătos”, „Învață să fii tată”,
colț emoțional „Astăzi sunt așa”, „Bună ziua, am venit”,
pușculița de fapte bune etc.
Forma de lucru prin colțurile parentale este tradițională. Pentru ca acesta să fie eficient, să ajute, folosim rubricile pentru a-mi activa părinții, rubricile: „Ce și cum să iau un copil acasă”, „Am întrebat – răspundem”, „Copiii spun”, „Nasuri”. - năzuiți”, „Crește mare”, „Mulțumesc”, „Este interesant”, „Hai să ne jucăm”, „Din toată inima”, „Fii atent”, în care punem material practic care să facă posibilă înțelegerea ce face un copil la grădiniță, jocuri specifice pe care le poți juca, sfaturi, sarcini
Activitatea părinților în crearea de ziare foto și expoziții sugerează că aceste forme de muncă sunt solicitate. Vizual - direcția informațională face posibilă transmiterea oricărei informații părinților într-o formă accesibilă, pentru a reaminti cu tact despre îndatoririle și responsabilitățile părintești.

Direcția de agrement
Direcția de agrement în munca cu părinții s-a dovedit a fi cea mai atractivă, solicitată, utilă, dar și cea mai greu de organizat. Acest lucru se explică prin faptul că orice eveniment comun permite părinților: să vadă din interior problemele copilului lor, dificultăți în relații; testați diferite abordări; să vezi cum o fac alții, adică să câștigi experiență de interacțiune nu numai cu copilul tău, ci și cu comunitatea de părinți în ansamblu.

Grupul a realizat:
proiecte comune „Arborele meu genealogic”, „Familia mea”
ediţia ziarelor de familie şi tematice
petrecere de aniversare (lunar)
Petrecerea de Anul Nou
Planificat
expoziții de colecții de familie, relicve „Din cufărul bunicii”, „Asta e ținuta”,
spectacole „Teremok”, „Lupul și cei șapte copii”,
Sărbătorim în fiecare lună sărbătoarea „Ziua de naștere” pentru copiii din grup.
Este planificată să organizeze o campanie anuală: „Tot așa”, „Dăruiește o carte copiilor” Mulți oameni au acasă cărți și jucării, din care copiii „au crescut”. Câte momente educative se ascund în această mică acțiune! Aceasta este o atitudine atentă față de lucrurile vechi; în același timp, copiii învață nu numai să accepte cadouri, ci și să le facă - aceasta este multă muncă, educație a sufletului.
Aș dori să spun despre un punct important în sistemul de lucru cu părinții. Fiecare persoană, după ce a lucrat, trebuie să-și evalueze munca. Și părinții noștri au nevoie de ea. „Lauda este utilă, fie și numai pentru că ne întărește în dimensiuni binevoitoare”, a scris F. La Rochefoucauld. Cred că acest lucru este adevărat întotdeauna și peste tot. Le mulțumim părinților noștri într-o secțiune separată „Mulțumesc”
În grădinița de astăzi, este greu să faci fără sprijinul părinților. De aceea s-au făcut multe lucruri în grupul nostru cu ajutorul taților și mamelor copiilor noștri. Cu ajutorul părinților, grupul este conceput în așa fel încât fiecare colț să fie folosit pentru dezvoltarea copiilor: o mulțime de jucării, un „spital”, „frizerie”, „magazin”. Avem, de asemenea, o cafenea unde copiilor le place să invite oaspeții, răsfățându-i cu înghețată și ceai cu dulciuri. Într-o chicinetă confortabilă, cu chiuvetă și aragaz cu gaz, feluri de mâncare frumoase, copiilor le place pur și simplu să se joace.
Relații de încredere s-au stabilit treptat în activitățile comune ale părinților cu educatoarea. Așa că intenționăm să organizăm reparații de jucării, mobilier, grupuri împreună cu părinții, să ajutăm la crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor în grup ca parte a campaniei „Zilele faptelor bune”, stabilind astfel o atmosferă de pace și relații calde între noi si parintii. Împreună trebuie să ne străduim să facem copiii să se simtă bine și confortabil în grup.
Creșterea și dezvoltarea unui copil este imposibilă fără participarea părinților. Pentru ca ei să devină asistenți ai profesorului, să se dezvolte creativ împreună cu copiii, este necesar să-i convingi că sunt capabili de asta, că nu există lucru mai interesant și mai nobil decât să înveți să-ți înțelegi copilul și să ai l-ai înțeles, ajută-l în toate, fii răbdător și delicat și apoi totul se va rezolva.

Mătușa Motya
(grupa de varsta tanara)

Plan de lucru în perspectivă cu părinții

Grupa de vârstă fragedă

îngrijitor

Alekseeva E.N.

Anul universitar 2013-2014 an

Plan de lucru în perspectivă cu părinții

Septembrie

„Adaptarea copilului la grădiniță”

„Caracteristici ale perioadei de adaptare”

Întrebarea „Hai să ne cunoaștem”, conversații individuale cu părinții copiilor nou internați.

1. Să se familiarizeze cu condițiile proceselor educaționale și de îmbunătățire a sănătății din grădiniță.

2. Arată echipamentul și echipamentul grupului. Stabiliți contact cu părinții.

3. Studierea specificului familiei

octombrie

"M-am." Consultanță pentru insuflarea KP-urilor și a abilităților de autoservire.

Expoziție foto „Primele zile la grădiniță”

— Ce fel de părinte ești? Test pentru părinți.

1. Prezentați părinților principalii indicatori ai dezvoltării copiilor mici

2. Extinderea cunoștințelor părinților despre caracteristicile de vârstă ale preșcolarilor.

3. Implicați părinții în procesul educațional, învățați-i cum să interacționeze cu copilul.

noiembrie

— Unde e lingura mea mare? Consultație privind importanța alimentației raționale în viața copiilor preșcolari.

Memo pentru părinți „Îmbrăcămintea în sezonul de iarnă” 1. Pentru a familiariza părinții cu lista de produse necesare dezvoltării fizice și neuropsihice armonioase a bebelușilor.

2. Ajută părinții cum să contribuie la dezvoltarea personalității copilului în relațiile cu lumea exterioară

decembrie

„Dezvoltarea independenței copiilor mici”

„La început a fost cuvântul”. Consultație privind dezvoltarea vorbirii la copiii mici. Realizarea unei note.

Participarea părinților la proiectarea grupului și a site-ului pentru Anul Nou 1. Familiarizarea părinților cu metodele de dezvoltare a unei culturi sănătoase a vorbirii la copii.

2. Să formeze interes și dorință pentru activități comune

ianuarie

„Joc toată ziua, nu mi-e lene să joc”. Consultație privind gestionarea activităților de joacă pentru copii.

Ecran „Jocuri - divertisment cu copiii acasă”, „Jocul și semnificația lui în educația spirituală și morală a unui copil într-o familie”

1. Dezvăluirea condițiilor pentru o educație adecvată în joc, oferind asistență concretă familiei.

2. Să crească cunoștințele părinților cu privire la gestionarea activităților de joc, să învețe cum să creeze un mediu în care să se simtă liber, ușor și vesel, să rezoneze cu interesele și abilitățile sale.

februarie

„Când și cum să începeți să învățați culorile cu un copil”, „Jocuri pentru dezvoltarea senzorială a copiilor mici”

2. Extindeți cunoștințele părinților pentru a îmbunătăți vorbirea copilului

Martie

— Degetul ăla sunt eu. Consiliere despre importanța dezvoltării motricității fine la o vârstă fragedă „Acorzi suficient timp copilului tău” – chestionar pentru părinți 1. Explicați părinților importanța dezvoltării motricității fine la o vârstă fragedă.

2. Introduceți metoda de utilizare a jocurilor cu degetele.

3. Să învețe părinților metode și tehnici care să asigure dezvoltarea fizică optimă a bebelușilor, să formeze abilități motorii și mișcări precise.

Aprilie

„Vrei să știi totul”. Consultație privind dezvoltarea abilităților cognitive la copii Chestionar privind dezvoltarea cognitivă a copiilor mici.

1. Familiarizați părinții cu modalități de organizare a condițiilor pentru formarea abilităților cognitive la copii.

2. Arătați părinților cum, interacționând cu un copil și folosind obiecte de uz casnic, se poate dezvolta memoria, gândirea, percepția, imaginația etc.

3. Implicarea părinților în procesul creativ, creșterea interesului pentru dezvoltarea activității cognitive a copiilor

„Am crescut” Rezumând. .

"Cutie poștală". Construiți o bază de date cu probleme de dezvoltare a copilului de interes pentru părinți

1. Oferiți o oportunitate de a pune întrebări anonime pe un subiect care preocupă părinții.

2. Stabilirea contactului de afaceri confidențial cu părinții.

3. Rezumă anul acesta și arată rezultatul muncii tale

iunie

„Soarele, aerul și apa sunt prietenii noștri prieteni!”

Îmbunătățirea teritoriului grădiniței

iulie

„Dacă un copil este înțepat de o albină”

Concurență din meșteșuguri din material natural pentru șantier

Oferă părinților posibilitatea de a-și exprima creativitatea împreună

August

„Prevenirea bolilor intestinale” Realizarea unui panou din material vegetal „Pădurea”

Oferă părinților posibilitatea de a-și exprima creativitatea împreună

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița nr. 15 „Rucheyek”

Plan

LUCRĂ CU PĂRINȚII COPIILOR micuți

Pentru anul universitar 2012-2013

Educator:

Polyanova V.P.

Sergach, 2012

Lucrul cu părinții

Forme de lucru cu părinții

întâlniri cu părinții

Consultatii

Material pedagogic în colțul părinte și foldere-slidere

Conversații individuale

Invitarea părinților la cursuri (la sfârșitul anului școlar)

Cursuri - atelier

Subiecte pentru conferințele părinți-profesori

- „Adaptarea copiilor mici la condițiile unei instituții preșcolare”

- „Rolul cărții în creșterea copilului”

- „O jucărie în viața unui preșcolar”

- „Cât de maturizat și ce au învățat copiii noștri anul acesta. Salut vara insorita

Subiecte de consultare

Motive pentru adaptarea dificilă a copiilor la grădiniță

Cum ne jucăm cu copiii, o privire de ansamblu asupra jucăriilor pentru copiii din anul 2 de viață

Dezvoltarea senzorială a copilului, jocuri educative

Dezvoltarea mișcărilor

Vârsta încăpăţânării. Cum să înveți un copil să răspundă corect la cuvântul „nu”

Bloc informativ

Mese pentru copii în ziua liberă

întărire

Formarea deprinderilor culturale și igienice

Jocuri în aer liber cu copiii

Dezvoltarea abilităților muzicale la copii

Originile activității vizuale

Colț de carte acasă

jocuri cu degetele

Jocuri de respirație

Anxietățile copiilor, originile lor

Septembrie

• Întâlnirea părinților: „Adaptarea copiilor mici la condițiile unei instituții preșcolare”
• Conversații individuale au ca scop înlăturarea problemelor care apar în perioada inițială de adaptare. (lucrare preventivă și corectivă
• Ajutați părinții în proiectarea site-ului pentru plimbare.

octombrie

• Conduceți conversații individuale cu părinții seara pe următoarele subiecte: adaptare, rutina zilnică și consecințele încălcării acesteia, formarea abilităților de hrănire și îmbrăcare
• Asistență în proiectarea grupului, actualizarea materialelor de joc. Cusut haine pentru păpuși (Zybina S.A.) Reparații mașini (Pigolev E.V.)
• Informați părinții despre acțiunea Editurii CJSC Gazetny Mir împreună cu Întreprinderea Unitară de Stat Federală Poșta Rusă sub denumirea „Cel mai bun pentru copii!” Scop: consolidarea simțului responsabilității taților și mamelor, formarea tradițiilor familiale în rândul tinerilor, creșterea interesului tinerei generații pentru lectura cărților.
• Asistență în pregătirea copiilor pentru întâlnirea cu fotograful.
• Prevenirea SARS și gripă, actualizarea informațiilor despre vaccinări.

noiembrie

• Pregătiți materiale informative pentru părinți

Mese pentru copii in weekend

Fitoterapie

jocuri cu degetele

• Efectuați o consultație „Cum ne jucăm cu copiii”
• Pregătiți cadouri pentru Anul Nou împreună cu comitetul de părinți
• Conduceți conversații individuale cu părinții seara pe tema:

Îmbrăcăminte pentru copii în grup

Formarea abilităților de îmbrăcare și hrănire

• Continuați să informați părinții despre acțiunea Editurii CJSC Gazetny Mir împreună cu Întreprinderea Unitară de Stat Federală Poșta Rusă sub denumirea „Cel mai bun pentru copii!”

Scop: consolidarea simțului responsabilității taților și mamelor, formarea tradițiilor familiale în rândul tinerilor, creșterea interesului tinerei generații pentru lectura cărților.

• Să-i intereseze pe părinți să participe la expoziția de fotografii „Eu și mama suntem mari prieteni” și la expoziția de meșteșuguri „Mâinile de aur ale mamei” dedicată Zilei Mamei.

decembrie

• În colțul pentru părinți, așezați materialul informativ „Întărire”,
• Conduceți o conversație pe tema „Cum să înveți un copil să răspundă corect la un cuvânt este imposibil”
• Întâlnire cu părinți pe tema: „Rolul cărților în creșterea unui copil”
• Cereți ajutor părinților în pregătirea pentru petrecerea de Anul Nou, decorați grupul, pregătiți cadourile de Anul Nou
• Munca de plata la gradinita
• Organizați o expoziție de meșteșuguri tematică „Fulg de zăpadă”, realizată de mâinile părinților.
• Conversații individuale despre probleme parentale.
• Ajutând grupul să înșurubească blaturile meselor (Latukhin A.V.)

ianuarie

3. Lucrul cu părinții

• Efectuați un sondaj „Ce poate face copilul dumneavoastră” (în ceea ce privește dezvoltarea neuropsihică a copiilor).
• Pune material informativ în colț pentru părinți

Gripa. Prevenirea gripei

Cum să vizualizați ilustrațiile

Jocuri de afara

• Aveți conversații cu părinții

Despre nevoia de a respecta rutina zilnică adoptată în grădiniță, aduceți copiii la ora 8

Nevoia de a renunța la scutece

• Cereți părinților să facă ajutoare pentru dezvoltarea respirației vorbirii
• Implicați părinții în proiectarea zonelor de plimbare (realizarea figurilor de zăpadă)

februarie

3. Lucrul cu părinții

• Efectuați o consultare cu părinții „Dezvoltarea senzorială a copilului. jocuri educative"

• În colțul pentru părinți, plasați material informativ: „Activitatea vizuală a copiilor mici”, „Colțul cărților acasă”

• Cereți părinților să aducă borcane, cutii cu capace de diferite culori

Martie

1. Lucrul cu părinții

Material informativ

Jucăriile copiilor noștri

Formarea deprinderilor culturale și igienice

2. Întâlnirea părinților. Subiect: „O jucărie în viața unui preșcolar”

Aprilie

Bloc informativ

Colț de carte acasă

Anxietățile copiilor, originile lor

Mai

1. Bloc informativ

Zece reguli pe care un părinte trebuie să învețe pentru a-și menține copilul fericit

Nu certa copilul

Primul ajutor pentru o mușcătură de țânțari, viespi...

2. Atelier pentru părinți „Ne jucăm și comunicăm cu copilul!”

3. Ultima întâlnire generală a părinților „Cum s-au maturizat și au învățat copiii noștri anul acesta. Salut vara insorita

4. Implicați părinții în proiectarea site-ului pentru activități recreative de vară.

Organizarea muncii cu părinții din grupa de vârstă fragedă

În condițiile în care majoritatea familiilor sunt preocupate de rezolvarea problemelor de supraviețuire economică și uneori fizică, tendința de retragere a multor părinți de la rezolvarea problemelor de creștere și dezvoltare personală a copilului s-a intensificat. Părinții, care nu posedă cunoștințe suficiente despre vârsta și caracteristicile individuale ale dezvoltării copilului, uneori desfășoară educația orbește, intuitiv. Toate acestea, de regulă, nu aduc rezultate pozitive.
Articolul 18 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” prevede: „Părinții sunt primii profesori. Ei sunt obligați să pună primele baze pentru dezvoltarea fizică, morală și intelectuală a personalității copilului la o vârstă fragedă.
Familia și grădinița sunt două instituții publice care stau la originile viitorului nostru, dar de multe ori nu au întotdeauna suficientă înțelegere reciprocă, tact, răbdare pentru a se auzi și înțelege. Neînțelegerea dintre familie și grădiniță cade foarte mult asupra copilului. Nu este un secret pentru nimeni că mulți părinți sunt interesați doar de alimentația copilului, ei cred că o grădiniță este un loc în care au grijă de copii doar în timp ce părinții lor sunt la serviciu. Iar noi, profesorii, de foarte multe ori întâmpinăm mari dificultăți în comunicarea cu părinții din acest motiv.
Prin urmare, după ce am recrutat un grup de copii, am început să lucrăm la problema interacțiunii dintre grădiniță și familie.
Lucrarea de implicare a părinților în activități comune a fost realizată de instituția de învățământ preșcolar în patru direcții.

Direcție informațională și analitică
Pentru a studia familia, pentru a afla nevoile educaționale ale părinților, pentru a stabili contactul cu membrii acesteia, pentru a armoniza impactul educațional asupra copilului, am început lucrul cu un chestionar. După ce am primit o imagine reală, pe baza datelor colectate, am analizat caracteristicile structurii legăturilor familiale ale fiecărui copil, specificul familiei și educației familiale a unui preșcolar și am dezvoltat tactici pentru comunicarea noastră cu fiecare părinte. Acest lucru ne-a ajutat să navigăm mai bine în nevoile pedagogice ale fiecărei familii, să luăm în considerare caracteristicile sale individuale.
Această analiză a făcut posibilă distingerea a trei grupuri de părinți.
1. Părinții sunt lideri care sunt capabili și fericiți să participe la procesul educațional, văd valoarea oricărei activități a unei instituții pentru copii.
2. Părinții sunt interpreți care participă sub condiția unei motivații semnificative.
3. Părinții sunt observatori critici. Schimbarea percepției părinților ca participanți la procesul educațional a dus la o schimbare în înțelegerea tipurilor de familii: participanți activi la procesul pedagogic, interesați de succesul copiilor lor; interesat, dar dispus să rezolve problemele cu ajutorul specialiștilor; indiferent, trăind după principiul „Am fost crescut la fel”.
Avem ocazia unei abordări diferențiate a părinților în cadrul evenimentelor comune.

Direcția cognitivă
Direcția cognitivă este îmbogățirea părinților cu cunoștințe în creșterea copiilor preșcolari.
În grupul nostru de grădiniță au fost create toate condițiile pentru organizarea unui singur spațiu pentru dezvoltarea și creșterea copilului. Munca comună a specialiștilor instituției de învățământ preșcolar (logoped, profesor - psiholog, senior) în implementarea programului educațional oferă sprijin pedagogic familiei în toate etapele copilăriei preșcolare, face părinții participanți cu adevărat la fel de responsabili la procesul educațional. .
Pentru munca coordonată a grădiniței și a părinților, ne-am propus următoarele sarcini:
1. Activați și îmbogățiți abilitățile educaționale ale părinților.
2. Lucrați îndeaproape cu familiile elevilor lor.
În acest scop, am folosit forme și metode active de lucru cu părinții:
întâlniri generale și de grup cu părinții;
consultatii;
expoziții de lucrări pentru copii realizate împreună cu părinții acestora;
Zile de fapte bune;
participarea părinților la pregătirea și desfășurarea vacanțelor, activităților de agrement;
proiectare de fotomontaje;
crearea comună a unui mediu de dezvoltare a subiectelor;
colaborarea cu comitetul de părinte al grupului;
Linie de asistență telefonică;
E-mail de încredere;
Ca urmare, a crescut nivelul de creștere și activități educaționale ale părinților, ceea ce a contribuit la dezvoltarea inițiativei lor creative.
Vizual - direcție informațională
Direcția vizuală - informațională include:

foldere - schimbătoare de diverse subiecte
albume de familie și de grup „Familia noastră prietenoasă”, „Viața noastră zi după zi”, etc. (Anexa nr. 2 material foto și video
Vernisaj de familie „Cea mai bună familie a mea”, „Familie - un stil de viață sănătos”, „Învață să fii tată”,
colț emoțional „Astăzi sunt așa”, „Bună ziua, am venit”,
pușculița de fapte bune etc.
Forma de lucru prin colțurile parentale este tradițională. Pentru ca acesta să fie eficient, să ajute, folosim rubricile pentru a-mi activa părinții, rubricile: „Ce și cum să iau un copil acasă”, „Am întrebat – răspundem”, „Copiii spun”, „Nasuri”. - năzuiți”, „Crește mare”, „Mulțumesc”, „Este interesant”, „Hai să ne jucăm”, „Din toată inima”, „Fii atent”, în care punem material practic care să facă posibilă înțelegerea ce face un copil la grădiniță, jocuri specifice pe care le poți juca, sfaturi, sarcini
Activitatea părinților în crearea de ziare foto și expoziții sugerează că aceste forme de muncă sunt solicitate. Vizual - direcția informațională face posibilă transmiterea oricărei informații părinților într-o formă accesibilă, pentru a reaminti cu tact despre îndatoririle și responsabilitățile părintești.

Direcția de agrement
Direcția de agrement în munca cu părinții s-a dovedit a fi cea mai atractivă, solicitată, utilă, dar și cea mai greu de organizat. Acest lucru se explică prin faptul că orice eveniment comun permite părinților: să vadă din interior problemele copilului lor, dificultăți în relații; testați diferite abordări; să vezi cum o fac alții, adică să câștigi experiență de interacțiune nu numai cu copilul tău, ci și cu comunitatea de părinți în ansamblu.

Grupul a realizat:
proiecte comune „Arborele meu genealogic”, „Familia mea”
ediţia ziarelor de familie şi tematice
petrecere de aniversare (lunar)
Petrecerea de Anul Nou
Planificat
expoziții de colecții de familie, relicve „Din cufărul bunicii”, „Asta e ținuta”,
spectacole „Teremok”, „Lupul și cei șapte copii”,
Sărbătorim în fiecare lună sărbătoarea „Ziua de naștere” pentru copiii din grup.
Este planificată să organizeze o campanie anuală: „Tot așa”, „Dăruiește o carte copiilor” Mulți oameni au acasă cărți și jucării, din care copiii „au crescut”. Câte momente educative se ascund în această mică acțiune! Aceasta este o atitudine atentă față de lucrurile vechi; în același timp, copiii învață nu numai să accepte cadouri, ci și să le facă - aceasta este multă muncă, educație a sufletului.
Aș dori să spun despre un punct important în sistemul de lucru cu părinții. Fiecare persoană, după ce a lucrat, trebuie să-și evalueze munca. Și părinții noștri au nevoie de ea. „Lauda este utilă, fie și numai pentru că ne întărește în dimensiuni binevoitoare”, a scris F. La Rochefoucauld. Cred că acest lucru este adevărat întotdeauna și peste tot. Le mulțumim părinților noștri într-o secțiune separată „Mulțumesc”
În grădinița de astăzi, este greu să faci fără sprijinul părinților. De aceea s-au făcut multe lucruri în grupul nostru cu ajutorul taților și mamelor copiilor noștri. Cu ajutorul părinților, grupul este conceput în așa fel încât fiecare colț să fie folosit pentru dezvoltarea copiilor: o mulțime de jucării, un „spital”, „frizerie”, „magazin”. Avem, de asemenea, o cafenea unde copiilor le place să invite oaspeții, răsfățându-i cu înghețată și ceai cu dulciuri. Într-o chicinetă confortabilă, cu chiuvetă și aragaz cu gaz, feluri de mâncare frumoase, copiilor le place pur și simplu să se joace.
Relații de încredere s-au stabilit treptat în activitățile comune ale părinților cu educatoarea. Așa că intenționăm să organizăm reparații de jucării, mobilier, grupuri împreună cu părinții, să ajutăm la crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor în grup ca parte a campaniei „Zilele faptelor bune”, stabilind astfel o atmosferă de pace și relații calde între noi si parintii. Împreună trebuie să ne străduim să facem copiii să se simtă bine și confortabil în grup.
Creșterea și dezvoltarea unui copil este imposibilă fără participarea părinților. Pentru ca ei să devină asistenți ai profesorului, să se dezvolte creativ împreună cu copiii, este necesar să-i convingi că sunt capabili de asta, că nu există lucru mai interesant și mai nobil decât să înveți să-ți înțelegi copilul și să ai l-ai înțeles, ajută-l în toate, fii răbdător și delicat și apoi totul se va rezolva.

Familia este cu adevărat o creație înaltă. Ea este o barieră de încredere și o acostare. Ea naște și cheamă. Este fundamentul tuturor pentru noi.
(E.A. Mukhacheva.)

Lucrul cu familia este o activitate complexă necesară a unui profesor de grădiniță.
Sarcini principale:
- stabilirea unității în creșterea copiilor;
- educația pedagogică și medicală a părinților;
- Familiarizarea părinților cu viața și activitatea instituției copiilor.
- să ajute familia să crească o persoană dezvoltată armonios. Am analizat trăsăturile familiei și educației familiale a copiilor noștri, am dezvoltat tactici pentru comunicarea noastră cu fiecare părinte. Acest lucru a ajutat la o mai bună navigare a nevoilor pedagogice ale fiecărei familii, pentru a ține cont de caracteristicile sale individuale.
Forme și metode active de lucru cu părinții. Unul dintre cele mai importante momente de interacțiune dintre familie și grădiniță este legat de perioada de adaptare. Succesul cursului de adaptare depinde de pregătirea adulților și a copilului.
Cooperarea dintre educatoare și părinți începe înainte de intrarea copilului în instituția de învățământ preșcolar, cu culegerea de informații primare despre el și familia sa, invitând părinții la o consultație „Cum se pregătește copilul pentru intrarea într-o creșă”;
Notă pentru părinți „Probleme de adaptare a unui copil mic la condițiile unei instituții preșcolare”
Chestionar pentru părinți
(Conversații cu părinții; comunicarea cu semenii; atitudinea copilului față de străini)
Clubul părinților „Șapte zâne la leagăn”, în cadrul căruia au loc următoarele evenimente:
Întâlniri cu părinți pe această temă:
„Cum să ajuți un copil să se adapteze la o instituție pentru copii”
„Crește copil sănătos”
„Cum să înveți un copil să perceapă dimensiunea, forma, culoarea obiectelor”
„Cum să dezvolți vorbirea unui copil”
„Jocuri și jucării”
"Criza de 3 ani"

Consultatii:

„Cum să ajuți un copil să se adapteze mai repede la grădiniță”;
„Adaptarea copiilor mici”; „Caracteristicile dezvoltării copiilor și organizarea vieții acestora”;
„Abilități culturale și igienice ale copiilor mici”; „Predarea percepției culorilor copiilor”;
„Educația senzorială a copilului”;
„Cum să dezvolți vorbirea unui copil”;
„Capriciile și încăpățânarea”; „Sănătatea este capul tuturor”; „Cum să înveți un copil să fie independent”; „Rănimi de iarnă”; „Jocuri și jucării”; „O jucărie în viața unui copil”; „Jocuri cu copii mici”; „Principalii indicatori ai dezvoltării copiilor de 3 ani”, etc.
Recomandări:
„Creșterea copiilor hiperactivi”; „Timid și închis”; — Este necesară pedeapsa? ; „Copilăria cu pumnii”.
Sfaturi:
„Cum să te joci cu un copil”;
„Jocuri pentru dezvoltarea percepției”; „Nu rezerva timp pentru lecții de stradă”; „Dacă copilul nu vorbește bine”; „Jocuri pentru dezvoltarea percepției”; „Șapte concepții greșite ale părinților despre vremea înghețată”.
Din experienta de munca:
părinții își împărtășesc experiențele parentale.

Vizual - direcție informațională

Direcția vizual-informațională include:
- standuri de informații: carte de vizită, rutina zilnică, cursurile noastre, material practic care face posibil să înțelegeți ce face un copil la grădiniță, jocuri specifice pe care le puteți juca, sfaturi, sarcini
- montaje foto: „Din viața de grup”, această formă de muncă este la cerere.
- expoziții foto: „Mama mea este cea mai bună”, „Cel mai bun tată al meu”, „Invitație în lumea jocului”, „Ne este ușor să trăim pe o planetă însorită când copiii noștri merg cu noi”, etc. .
- dosare glisante: „Perioada de adaptare”, „O minte sănătoasă într-un corp sănătos”, „Boli ale copiilor de la A la Z”, „Atenție, copii!”, „Sfatul termometrului doctorului”, „Unul, doi, trei, patru, cinci M-am dus să mă joc”, „Întrebare-Răspuns”, „Drumul și noi”, „Nu bolnav”, „Copii de 2 ani”, „Cuvântul este argint, tăcerea este aur”, „Sfaturi necesare părinților”, „Haine și nutriție”, „Adaptarea copiilor”, etc.
Vizual - direcția informațională face posibilă transmiterea oricărei informații părinților într-o formă accesibilă, pentru a reaminti cu tact despre îndatoririle și responsabilitățile părintești.

Direcția de agrement

Direcția de agrement în munca cu părinții s-a dovedit a fi cea mai atractivă, solicitată, utilă, dar și cea mai greu de organizat. Acest lucru se explică prin faptul că orice eveniment comun permite părinților: să vadă din interior problemele copilului lor, dificultăți în relații; testați diferite abordări; să vezi cum o fac alții, adică să câștigi experiență de interacțiune nu numai cu copilul tău, ci și cu comunitatea de părinți în ansamblu. Scenariile pentru vacanțe și divertisment au fost dezvoltate împreună cu directorul muzical. O vacanță la grădiniță este bucurie, distracție, o sărbătoare care este împărtășită atât de adulți, cât și de copii. Tradițională în grup este sărbătoarea, „La mulți ani“ Gingerbread Man”, „Adio lui“ Gingerbread Man”, unde se acordă diplome copiilor. Un interes viu și chiar surpriză a părinților a fost provocat de colajul foto al copiilor din grup - „Toamna de aur”; „Zimushka-iarnă”; „Primăvara-Roșu”

Cu ajutorul părinților, au fost create filme video: „O zi în viața unui grup”, „Jocuri în aer liber și educație fizică”, „Joc-dramatizare” Kolobok”. Este foarte bine când o cameră video și o cameră sunt la îndemână, pentru că părinții sunt foarte interesați de ceea ce face copilul lor la grădiniță. Părinții aduc la grădiniță cel mai prețios lucru pe care îl au - copiii lor. Iar sarcina educatorului este să se asigure că averea lor este în mâini sigure. Participarea familiilor la concursuri pentru cel mai bun desen, meșteșuguri din material natural nu numai că îmbogățește petrecerea timpului liber în familie, ci unește și copiii și adulții în activități comune. Pentru a atrage părinții să participe la concursuri, expoziții, postăm un anunț luminos în avans. Ei nu rămân indiferenți: colectează desene, fotografii și pregătesc meșteșuguri interesante cu copiii. Aș dori să spun despre un punct important în sistemul de lucru cu părinții. Fiecare persoană, după ce a lucrat, trebuie să-și evalueze munca. Și părinții noștri au nevoie de ea. „Lauda este utilă, fie și numai pentru că ne întărește în intenții binevoitoare”, a scris F. La Rochefoucauld. Nu uita să-ți lauzi părinții. Întotdeauna facem scrisori de mulțumire pentru părinții care sunt implicați activ în viața grupului. La evenimente precum „Zilele faptelor bune” – repararea jucăriilor, ajutarea la curățarea frunzelor de pe șantier, realizarea de hrănitori pentru păsări cu copiii lor, realizarea de materiale portabile, construirea unui oraș de zăpadă pe șantier, contribuind la crearea unui mediu de dezvoltare a subiectului în grup s-a stabilit o atmosferă de pace și relații calde între noi și părinții noștri. În funcție de planul de lucru, discutăm împreună fiecare eveniment și rezolvăm probleme. Datorită acestui fapt, toate cazurile sunt desfășurate cu mare entuziasm, deoarece în implementarea lor toată lumea contribuie cu granule din munca, abilitățile și creativitatea lor. Astăzi putem spune că am dezvoltat un anumit sistem în lucrul cu părinții. Utilizarea diferitelor forme de muncă a dat anumite rezultate:
părinții au devenit participanți activi la întâlniri și primii asistenți ai educatorului;
a creat o atmosferă de respect reciproc. Acum se simt mai competenți în creșterea copiilor;
părinţii au început să manifeste un interes sincer pentru viaţa grupului.

Este posibilă creșterea corectă a unui copil sănătos doar atunci când sunt respectate cerințele uniforme ale grădiniței și ale familiei în materie de educație, îmbunătățirea sănătății, rutina zilnică, activitate fizică, proceduri de igienă, abilități culturale și igienice.
De aceea, este foarte important să acordăm asistența necesară părinților, să-i implicăm în munca comună.

Materiale vizuale:

În ultimii ani, termenul „inovație” a fost din ce în ce mai folosit în lexicul pedagogic. Acest termen înseamnă „inovare”, „experiență pedagogică de conducere”, „inovație care decurge dintr-o varietate de inițiative și inovații care sunt promițătoare pentru dezvoltarea educației”. Inovația schimbă ceea ce există deja.

În prezent, s-a acumulat o experiență practică considerabilă în interacțiunea cu familiile elevilor. Cu toate acestea, nu se acordă suficientă atenție muncii instituțiilor de învățământ preșcolar cu părinții copiilor mici.

Rolul dialogului dintre profesori și familiile elevilor

Practica arată că, pentru a stabili un dialog cu familiile elevilor, este important ca profesorii să folosească în mod activ limbajul de sprijin și complicitate, să le dea clar părinților că sunt ascultați și ascultați cu atenție. Acest lucru se realizează printr-o varietate de metode de comunicare (ascultare activă, contact vizual, un compliment adecvat, un zâmbet etc.), dar nu de dragul de a îndeplini așteptările familiei pentru a face o impresie bună sau a-și demonstra punctul de vedere, ci pentru a crea o atmosferă emoțional pozitivă pentru persoana interesată.conversație, rezolvarea problemelor.

Studierea caracteristicilor creșterii unui copil într-o familie este destul de dificilă. Observațiile, chestionarele și conversațiile utilizate în mod obișnuit oferă o imagine incompletă, deoarece părinții nu dezvăluie pe deplin relația lor cu copiii lor, dar cel mai adesea o ascund pur și simplu. Acest lucru se întâmplă din cauza faptului că părinții fie nu doresc, fie le este greu să vorbească despre impresiile și experiențele lor.

Interacțiunea cu părinții copiilor mici

Contactele cu părinții copiilor mici din grădiniță încep din momentul în care aceștia aduc carnetul medical al viitorului elev, adică cu 3-4 luni înainte de intrarea copilului în instituția preșcolară. Se organizează o cunoaștere inițială cu părinții bebelușilor, în cadrul căreia se desfășoară o conversație și un chestionar, care vizează studierea specificului familiei: condițiile de viață, componența familiei, vârsta părinților, nivelul lor de pregătire în materie de educație. , etc.

Pe baza analizei dezvoltării copilului, inclusiv intrauterine, sunt înregistrate caracteristicile sale fizice și mentale. Cu părinții fiecărui copil, conversația se poartă individual, se oferă recomandări pentru îmbunătățirea adaptării acestuia la condițiile grădiniței. Acest lucru se poate realiza doar cu un contact stabilit între părinți și profesorii preșcolari.

Apoi, părinții și copilul sunt introduși în primul grup mai tânăr. Se face un tur al sediului grupului pentru a familiariza părinții cât mai detaliat cu condițiile și modul grupului. Asigurați-vă că demonstrați unde dorm, se joacă, se spală copiii, ce abilități culturale și de igienă sunt insuflate bebelușilor, lucru important de care părinții trebuie să țină cont pentru organizarea corectă a vieții copiilor acasă. Profesorul le arată părinților jucării, materiale didactice, cărți pentru copii, sugerează ce jucării și ajutoare trebuie achiziționate pentru copii, o atenție deosebită fiind acordată adecvării lor în funcție de vârstă.

Munca organizată corespunzător privind interacțiunea dintre profesor și părinți este, de regulă, de natură educațională, ceea ce îi ajută pe părinți să dobândească cunoștințe și abilități pedagogice. Părinții participă la întâlniri cu părinți, consultări, folosesc material ilustrat metodologic etc. Rezultatul unei astfel de interacțiuni pedagogice este participarea activă a părinților la creșterea nu numai a copilului lor, ci și a grupului în ansamblu.

O nouă formă de organizare a unei întâlniri cu părinții

Una dintre formele tradiționale de interacțiune cu părinții sunt întâlnirile părinți-profesori, unde sunt discutate problemele de nutriție, metodele de creștere a copiilor și cerințele pentru aranjamentele de grup. Și dacă prima întrebare de la întâlnire mai trezește interesul părinților, atunci, de regulă, atunci părinții nu arată nicio activitate. Iar pasivitatea este un indicator fie al dezinteresului, fie al faptului că forma întâlnirii nu este propice declarațiilor părinților.

Adesea doar profesorul vorbește la întâlnirile părinți-profesori, iar părinții ascultă și așteaptă sfârșitul. Dacă părinții au întrebări, de obicei se referă la alimentația copiilor. Profesorii de grădiniță au decis să schimbe radical acest stereotip și să introducă principii inovatoare în munca lor. Prin urmare, se acordă multă atenție pregătirii pentru întâlnirile părinți-profesori. Este postat în prealabil un anunț prin care se cere părinților să se gândească la întrebările la care ar dori să primească răspunsuri, pe care dintre specialiștii ar dori să-i cunoască.

Întâlnirile cu părinții au loc pentru băutul ceaiului. Majoritatea părinților vin la astfel de întâlniri după o zi grea, iar într-o atmosferă atât de informală, caldă, aproape familială, oamenii se simt mai liberi, mai ușor să-și împărtășească problemele.

Profesorii de la grădiniță fac plăcinte pentru întâlnirea cu părinții, pun dulciuri și ceai pe masă. Părinții sunt plăcut surprinși când văd profesori zâmbitori, prietenoși care îi așteaptă, dar sunt și mai uimiți de mesele așezate! Acest lucru se întâmplă la prima întâlnire părinți-profesor și abia atunci părinții proactivi aduc ei înșiși ceva pentru ceai. Și întotdeauna există bunica sau mama cuiva care coace plăcinte.

Părinții într-o atmosferă relaxată discută cu entuziasm și interes întrebările pe care profesorul le pune în fața lor. Multe mame si tati, aducand un al doilea sau al treilea copil la gradinita, impartasesc cu mare placere experienta lor in cresterea copiilor. Și dacă părinții iau inițiativa, aceasta indică dorința lor reală de a coopera cu profesorul.

Organizarea zilelor deschise

În mod tradițional, zilele porților deschise nu sunt organizate în grupurile de copilărie timpurie, totuși, s-au făcut inovații în acest domeniu de activitate în grădinița noastră. De mulți ani, zilele porților au fost organizate deja în noiembrie, adică atunci când majoritatea copiilor au trecut de perioada de adaptare. Prin urmare, profesorii nu trebuie să-și facă griji că elevii lor mici, când își văd părinții, vor plânge și vor cere să plece acasă. Părinții manifestă un mare interes pentru modul în care copiii lor petrec timpul fără mame și tați la grădiniță, ceea ce fac ei.

Pregătirea pentru această zi se face în prealabil: este postat un anunț, care indică ora acestui eveniment, regulile de conduită pentru părinți, precum și scopurile și conținutul evenimentului. Părinții își pot observa copiii din exterior, își pot evalua comportamentul într-o altă situație decât familială și, de asemenea, învață de la profesor metode de predare și influențe educaționale.

Dacă unul dintre părinți nu a putut veni la întâlnire, atunci există posibilitatea de a afișa o înregistrare a zilei porților deschise pe video, deoarece va exista întotdeauna un părinte în grup care are o cameră video. Acest lucru se poate face, dar cu condiția ca toți copiii să fie filmați în mod egal. În plus, astfel de filmări le permit educatorilor să realizeze o arhivă video. Când băieții trec în grupa a doua de juniori într-un an, profesorii le dau părinților o casetă video „Ce suntem!”.

În timpul absolvirii copiilor de la grădiniță, părinții le mulțumesc profesorilor pentru crearea unei arhive video a vieții copiilor lor din primele zile de ședere în grădiniță, își compară copiii: ce au fost acum cinci ani și ce au devenit, și copiii înșiși se uită cu mare plăcere la ei înșiși mici. Acest lucru îi apropie foarte mult pe părinți și pe profesori, iar copiii nu își vor putea uita educatorii, care i-au îngrijit cu dragoste.

Vizite ale profesorilor la familiile elevilor

Această formă de interacțiune, cum ar fi vizitele educatorilor la familiile elevilor, de cele mai multe ori nu este populară nici în rândul profesorilor, nici în rândul părinților. Părinții moderni trăiesc în propria lor lume separată și nu lasă întotdeauna străinii să intre în ea. Dar părinții au fost cei care au sugerat cum să schimbe situația. Părinții își doresc întotdeauna că Moș Crăciun și Snegurochka își felicită copiii pentru Anul Nou. Dar adesea, la vederea unor adulți necunoscuți, bebelușii încep să plângă, așa că s-a decis ca educatorii să pregătească felicitări pentru Moș Crăciun și Fecioara Zăpezii.

Vine în vizită un profesor familiar copilului, se joacă cu el, apoi vin Moș Crăciun și Fecioara Zăpezii, în rolul de educatoare. Întâlnirea se desfășoară cu calm, jocul continuă fără lacrimi și crize de nervi. Desigur, educatorul superior, fiind profesor profesionist, nu numai că se joacă cu copilul, dar observă și comportamentul bebelușului într-un mediu familiar, familiar, care îl ajută în munca sa viitoare.

După aceea, părinții au început să invite educatori la petrecerile de naștere ale copiilor lor la masa festivă. Astfel de vizite oferă o oportunitate de a arăta ce distracție este disponibilă copilului, de a studia familia din interior, de a simți atmosfera psihologică din jurul copilului, natura relațiilor interpersonale dintre membrii familiei etc. Manifestările pozitive și negative sunt deosebite. valoare pentru înțelegerea microclimatului în care este crescută o persoană mică. Desigur, tot ceea ce educatorii văd și învață în familie este strict confidențial.

Vizitarea unei familii ar trebui să încurajeze educatorul să nu discute sau să condamne modul în care trăiește cutare sau cutare familie, ci să îi ofere asistența necesară. În plus, poate deveni o cunoștință cu experiența de succes a educației familiale, tradițiile familiei. Informațiile obținute sunt folosite în consultațiile individuale pentru părinți. Din acest moment, părinții și profesorii rezolvă împreună multe probleme în dezvoltarea și creșterea copiilor. În plus, în procesul de comunicare confidențială dintre educatori și familii, părinților le este mai ușor să depășească îndoielile și neîncrederea în creșterea copiilor lor de către străini.

Vizite comune la evenimente culturale și de divertisment

Una dintre modalitățile eficiente de a apropia părinții, copiii și profesorii sunt și vizitele comune la teatrele pentru copii. Nimic nu determină atât de mult viitorul unei persoane decât impresiile de neuitat ale copilăriei, acest tip de fundație a vieții conștiente. Introducerea în timp util a copiilor în moștenirea culturii artistice mondiale duce la formarea și dezvoltarea sentimentelor estetice.

În ciuda faptului că copiii sunt încă foarte mici, profesorii, după ce s-au consultat cu părinții, au decis să-i implice în vizitarea teatrelor. Părinții învață din timp repertoriul teatrelor pentru copii (circuri, teatre de păpuși, umbre, animale), împreună cu educatorii discută la ce spectacol este mai bine să mergi, ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor mici, cumpără bilete. Spectacolul devine o adevărată vacanță pentru toată lumea: educatori, părinți și copii. Înainte de o vizită comună la teatru, mulți cred că este prea devreme pentru a duce copiii la astfel de evenimente, dar după aceea se răzgândesc.

Astfel, în cursul căutărilor și experimentelor, s-a dezvoltat treptat un anumit plan de lucru cu părinții într-un grup de copii mici (anexă). Modelul dezvoltat este diferit calitativ de modelele existente anterior. Caracteristicile sale sunt următoarele:

• s-a creat un mediu educațional unitar care este important pentru copil și părinții săi
• părinții nu sunt despărțiți de grădiniță și participă cu mare plăcere la toate evenimentele
• părinții acceptă recomandările specialiștilor și, cel mai valoros dintre toate, le pun în practică.

Este foarte important ca părinții să aibă un interes pentru viața copiilor lor din grup. Adesea există discuții inițiate de părinți. Mamele și tații se străduiesc să comunice individual cu profesorul, încep să fie interesați de problemele legate de formarea personalității bebelușului, lumea lui interioară, relațiile cu ceilalți. Uneori, părinții recunosc eroarea unora dintre metodele lor parentale.

O astfel de abordare a interacțiunii cu părinții copiilor mici crește responsabilitatea acestora pentru creșterea copiilor în familie, dezvoltă activitatea pedagogică - un indicator al unei atitudini interesate față de creșterea copiilor lor. În relațiile dintre părinți și profesori se creează o atmosferă emoțională favorabilă, care asigură succesul comun în creșterea, dezvoltarea și socializarea copiilor mici și, prin urmare, succesul întregii instituții de învățământ preșcolar.

Cu o astfel de muncă, profesorul este obligat să ia o poziție mai activă, să caute noi forme de interacțiune cu familiile. În acest caz, o abordare formală este inacceptabilă. Lucrarea ar trebui să fie interesantă și importantă atât pentru instituția de învățământ preșcolar, cât și pentru familie. Este necesar să se organizeze corect și calitativ interacțiunea grădiniței cu familia, educatorii cu părinții.

Aplicație

Un plan de viitor pentru interacțiunea cu părinții copiilor mici

Lună	Forma de interacțiune	Modalitati de implementare interacțiunile cu părinții
aprilie mai	Cunoașterea personală a profesorului cu părinții și copiii	Conversatie, intrebare, studierea specificului familiei
iunie august	„Faceți cunoștință cu: grupul KARAPUZ!”	Excursie în jurul grădiniței, cunoașterea grupului
	Seara de intrebari si raspunsuri	Prima întâlnire cu părinți cu răspunsuri la întrebări de interes
	Asistență în pregătirea grupului pentru noul an școlar	Curățarea colectivă a grupului: lucru în comun - apropierea părinților și educatorilor
Septembrie	Revista orală despre adaptarea copiilor din grupa de vârstă fragedă	Contacte individuale, consultații „Primele zile într-o instituție de învățământ preșcolar”
	masa rotunda	Vorbesc la un ceai. Discuție problematică. Întâlnire cu un profesor-psiholog
	Zi deschisa	Prezența părinților în sala de clasă în grupă, în sălile de sport și muzică
	Jurnalul „Sănătate”	Consultații de genul „Crește sănătos, iubito!”
	Vizite ale educatorului la familiile elevilor	Moș Crăciun cu Fecioara Zăpezii în vizită la copii
	Ceai împărțit în grup	Sărbătoarea bradului de Crăciun la grădiniță
	Vizita la teatru „Împreună cu mama, împreună cu tata”. Întâlnire cu părinți	O excursie comună la teatru a părinților, educatorilor și copiilor. Discutarea problemelor stringente, rezultatele diagnosticului dezvoltării neuropsihice și asimilarea programului de către copii, schimbul de experiență
	Agrement sportiv „Voi crește ca un tată”. "Sfaturi de ajutor"	Jocuri - divertisment cu tati
	Ceaiul „Îmi iubesc foarte mult mama” Vizita la teatru	Circul, „Teatrul de pisici al lui Yu. Kuklachev”, „Colțul bunicului Durov”
	Expoziție foto „Copilul meu la grădiniță” Zi deschisa	Părinții pregătesc fotografii cu copiii de la grădiniță Prezența părinților în sala de clasă în grupă, în sala de sport, cu director muzical
	ziua faptelor bune Cafeneaua Lakomka Club de familie - întâlnire cu părinții	Subbotnik pe teritoriul grădiniței și în grup bea ceai Vizualizarea arhivei video, discutarea planurilor pentru viitor
	Vacanță în familie, picnic	Plecare in natura sau in parc
	Vizită la grădina zoologică	Excursie de grup la gradina zoologica

Plan de perspectivă pentru lucrul cu părinții în

grupa de vârstă fragedă pentru 2016-2017.

Scop: Diseminare intenționată și sistematică a cunoștințelor pedagogice în rândul părinților.

Acordarea de asistență practică în creșterea copiilor, implicarea părinților în activități pedagogice, promovarea dorinței de autoeducare, creșterea nivelului de alfabetizare în domeniul educației. Să promoveze unitatea scopurilor și obiectivelor în activitatea grădiniței și a familiei pe probleme de educație.

rutina zilnică, programul orelor de curs, sarcini anuale în conformitate cu implementarea standardului educațional de stat federal, reguli de bază pentru vizitarea instituțiilor de învățământ preșcolar.

Pentru a familiariza părinții cu standardul educațional de stat federal în educație, cu modul de funcționare în grupa de vârstă fragedă.

Părinţi,

Educatorii.

Consultare

„Caracteristici ale adaptării copilului la instituția de învățământ preșcolar”

Să efectueze educația pedagogică a părinților în următoarele domenii: caracteristici ale dezvoltării copiilor de 2-3 ani, crearea condițiilor optime pentru copil, contribuind la o ședere confortabilă în echipa copiilor.

Părinții copiilor nou-veniți.

Întâlnire cu părinți „Caracteristicile de vârstă ale copiilor”

notificare „Adaptarea copiilor la grădiniță”.

Stabiliți obiectivele pentru anul care urmează. Alegerea comitetului de părinte.

Părinți, educatori.

Consultare: „Caracteristici ale creșterii și dezvoltării copiilor de 2-4 ani.”

Implicarea părinților în activitățile didactice. Rezolvarea problemelor educației.

Părinți, educatori.

Consultare :

„Jocul ca mijloc de dezvoltare a relațiilor între copiii de 2-3 ani”.

Să ajute părinții în alegerea jocului ca principală modalitate de dezvoltare a vieții copilului. Recomandați jocuri adecvate vârstei copilului.

Părinți, educatori.

octombrie

Proiectarea standului „Toamna în satul natal”

Să formeze în părinți dorința de a educa copiii în dragoste pentru țara natală și natura înconjurătoare.

Părinți, educatori.

concurs de mestesuguri „Fantezii de toamnă”

Consolidarea cooperării dintre părinți și profesori. Să promoveze dezvoltarea interesului pentru activități artistice și estetice. Producția în comun de meșteșuguri din materiale naturale.

Părinți, educatori.

Consultare :

„Rolul jocului în creșterea copiilor”

Să dea cunoștințe părinților că fiecare joc trebuie să conțină un element de învățare.

Părinți, educatori.

Consultare:

„Educația independenței în autoservire la copii”

Implicarea părinților în activitățile didactice. Rezolvarea problemelor educației

autoservire.

Părinţi,

educatorilor.

Pregătirea pentru vacanța de toamnă.

Implicarea părinților în pregătirea sărbătorii de toamnă (învățarea cântecelor, a poeziei împreună cu copiii, realizarea de atribute, meșteșuguri, bijuterii, costume).

Părinți, educatori.

noiembrie

Dimineata de toamna.

Demonstrarea abilităților creative ale copiilor, abilități și abilități creative formate. Formarea de relații pozitive între angajații instituțiilor de învățământ preșcolar și părinți

Părinți, profesori, copii.

Consultare:

„Jocuri și jucării pentru copii 2-3 ani.”

(oferiți jocuri care vor contribui la dezvoltarea copiilor).

Extinderea experienței pedagogice a părinților prin atragerea atenției asupra rolului jucăriilor în dezvoltarea creșterii copilului.

Părinți, profesori, copii.

stand de informare : „Creșterea unui copil sănătos”

Activitati educative care vizeaza prevenirea racelilor, gripei.

Elaborarea în comun a măsurilor de prevenire a răcelilor.

Părinți, educatori.

Consultare : „Cum să faci lectura în familie distractivă.”

Părinți, profesori, copii.

Consultare:

„Drepturile copiilor – respectarea lor în familie”

Să familiarizeze părinții cu actele legale care reglementează drepturile copilului în învățământul familial și preșcolar.

Părinți, educatori.

Organizarea expozitiei : "Mama mea e cea mai buna."

Să insufle copiilor o atitudine sensibilă și binevoitoare față de ceilalți. Cultivați un sentiment de respect față de cei dragi, apreciați munca lor. Cultivați dorința de a-i ajuta.

Părinți, educatori.

decembrie

Stand informativ pentru parinti:

„Ne dezvoltăm jucând” (jocuri care dezvoltă interesul cognitiv)

Părinți, educatori.

Aducere aminte: Creșterea unui copil sănătos.

Să formeze în mintea părinților dorința de a educa copiii într-o atitudine valorică față de un stil de viață sănătos, prin exemplul personal. Să te obișnuiești cu o atitudine atentă față de corpul tău, ideea a ceea ce este util și a ceea ce este dăunător sănătății, stăpânind abilitățile necesare de igienă.

Părinți, educatori.

Consultare : „Organizarea plimbărilor iarna”.

Părinți, educatori.

Mementouri „Reguli de siguranță la incendiu”.

Să dezvolte dorința părinților de a efectua lucrări explicative privind securitatea la incendiu.

Să se formeze la copii o idee despre regulile de comportament în situații de urgență.

Părinți, educatori.

Întâlnire cu părinți : „Rolul familiei în condițiile creșterii în siguranță a copilului”.

Atrageți o atenție deosebită asupra problemei educației. Oferiți recomandări practice pentru implementarea acestei direcții în educație. Explicați că familia joacă un rol principal în educație.

Părinți, educatori.

Consultare:

"Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii 2-3 ani."

Părinți, educatori.

Pregătirea pentru dimineață

Implicarea părinților în pregătirea sărbătorii de Anul Nou (învățarea cântecelor, poeziile împreună cu copiii, realizarea de atribute, meșteșuguri, decorațiuni, costume de Revelion).

Părinți, educatori.

concurs de mestesuguri :

„Cămara lui Moș Crăciun”

Să promoveze dezvoltarea interesului pentru activități artistice și estetice. Realizarea meșteșugurilor în diferite tehnici.

Formarea de relații pozitive între angajații instituțiilor de învățământ preșcolar și părinți.

Părinți, educatori.

ianuarie

Expoziție foto :

"Anul Nou"

Cultivarea în mintea părinților a ideii despre valoarea desfășurării acestui eveniment în cercul familiei. Ce zici de un eveniment unic asociat cu tradițiile familiei. Încurajați căutarea autoexprimării creative prin fotografie.

Părinți, educatori.

Consultare:

„Curiozitate de laborator” Experimente cu zăpadă.

Părinți, educatori.

stand de informare : memoriu „Observăm modul vizual”

Pentru a familiariza părinții cu conceptul „regimenului vizual al unui preșcolar”, despre importanța observării acestuia pentru un organism în creștere, pentru a-i familiariza cu metode netradiționale de formare a vederii.

Părinți, educatori.

Consultație privind organizarea de jocuri în aer liber cu copiii la aer curat: „Distracție de iarnă”.

Oferă sfaturi părinților cu privire la organizarea plimbărilor pe timp de iarnă. Pentru a extinde înțelegerea de către părinți a rolului important al jocurilor în aer liber în dezvoltarea fizică, întărirea imunității, creșterea rezistenței și a dexterității.

Părinți, educatori.

Consultare :

„Colț de joc acasă”

Părinți, educatori.

februarie

Consultare:

„Rutina zilnică și ea

Sens"

Continuați cunoașterea părinților cu rutina zilnică, dezvăluiți structura acesteia.

Familiarizați-vă cu cerințele de bază pentru regimul zilei; cu procesul de organizare a momentelor de regim în grădiniţă.

Încurajați părinții să fie interesați să respecte rutina zilnică acasă, respectând aceleași cerințe ca la grădiniță.

Părinții sunt educatori.

Festivalul de muzică și sport: "Tata - poate tata poate face orice!"

Generați emoții pozitive în urma evenimentului. Formarea de relații pozitive între angajații instituțiilor de învățământ preșcolar și părinți. Subliniați rolul tatălui în creșterea copiilor. Ajută la întărirea legăturilor de familie.

Părinți, profesori, copii.

Organizarea unui concurs de artă de familie : „Cadou pentru tata”

Implicați părinții în producția comună de meșteșuguri. Ajută la întărirea legăturilor de familie.

Părinți, profesori, copii.

Consultare:

„Situații periculoase în viața unui copil”

Implicați părinții în crearea unui mediu sigur în diferite perioade de activitate și monitorizarea copiilor. Distribuirea mementourilor.

Părinți, educatori.

Aducere aminte:

Cum să înveți un copil să fie prieteni.

Să se formeze în părinți dorința de a educa copiii într-o atitudine valorică față de conceptul de „prietenie”. Învață să folosești forme politicoase de adresare în vorbire. Oferiți recomandări pentru depășirea conflictelor copiilor.

Părinți, educatori.

Consultare:

„Dezvoltarea abilităților motorii fine”.

Pentru a forma o idee printre părinți că dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor stimulează dezvoltarea mentală și a vorbirii copilului. Sugerați recomandări pentru a juca jocuri acasă.

Părinți, educatori.

Martie

Consultare:

„Organizarea plimbărilor în primăvară”

Părinți, educatori.

Întăriți cooperarea dintre părinți și îngrijitori. Formarea de relații pozitive între angajații instituțiilor de învățământ preșcolar și părinți.

Părinți, educatori.

Pregătirea pentru dimineață

Implicarea părinților în pregătirea sărbătorii de 8 martie (învățarea cântecelor, a poeziei împreună cu copiii, realizarea de atribute, meșteșuguri, bijuterii, costume).

Părinți, educatori.

Crearea unei atmosfere festive pentru elevi și părinți. Demonstrarea abilităților creative ale copiilor, formată creativă. Întărirea legăturilor de familie între copii și părinți.

Părinți, profesori, copii.

Stand informativ: memo

Cum să faci exercițiul să fie obiceiul preferat al copilului tău.

Educația pedagogică.Explicați principiile de organizare și conținutul exercițiilor de dimineață pentru îmbunătățirea sănătății. Pentru a dezvolta interesul pentru utilizarea acasă a complexelor UGG recomandate în instituția de învățământ preșcolar.

Părinți, educatori.

Consultare:

— Jocuri pe drum spre casă.

(sugerați jocuri de jucat în drum spre casă).

Extinderea experienței pedagogice a părinților prin familiarizarea cu jocurile de vorbire și comunicare. Îmbogățirea copiilor și părinților cu experiența comunicării emoționale.

Părinți, profesori, copii.

Aprilie

Mai

Atelier pentru părinți „Metode de joc de eliminare

stres psiho-emoțional la copii”

Creșterea competenței părinților în aplicarea metodelor de retragerestresul psiho-emoțional la copiii preșcolari.Pentru a crește competența psihologică a părinților în această problemă.

Părinți, educatori.

Consultare: „Siguranța copiilor este în mâinile tale”.

Pentru a implica părinții în problema siguranței, dorința de a dezvolta la copii idei despre regulile de comportament sigur în viața de zi cu zi. Cultivați respectul pentru sănătate.

Părinți, educatori.

Stand informativ pentru parinti:

„Ne dezvoltăm jucând” (jocuri care dezvoltă interesul cognitiv)

Educația pedagogică a părinților. Sa dezvolte dorintele parintilor de a sustine la copii dorinta de a invata despre lumea din jurul lor intr-un mod jucaus.

Părinți, educatori.

Conversaţie: Cum să preveniți beriberiul de primăvară.

Educația pedagogică a părinților.Să ofere părinților recomandări practice cu privire la o dietă sănătoasă care să ajute la îmbunătățirea stării de sănătate a copiilor într-o perioadă de deficit de vitamine.

educatori, asistente,

Părinţi.

Folder-glider: „Pericolele care îl pândesc pe un copil la plimbare”.

Pentru a atrage o atenție deosebită asupra problemei siguranței copiilor în natură. Pentru a forma un sentiment de responsabilitate profundă pentru salvarea vieții copilului.

Părinți, educatori.

Consultare: "Jocuri pe plimbare"

Părinți, educatori.

Consultare: Atelier de creație „Basme bun”

Părinți, educatori.

Pregătirea pentru vara care vine

Implicarea părinților în fabricarea atributelor pentru jocuri, beneficii, oferind toată asistența posibilă în repararea, îmbunătățirea și amenajarea șantierului.

Părinți, educatori.

Întâlnire cu părinți :

— Ultima întâlnire cu părinții.

Pentru a atrage o atenție deosebită asupra creșterii copiilor în perioada recreativă de vară. Oferiți recomandări practice pentru implementarea acestei direcții în educație. Explicați că familia joacă un rol principal în educație.

Părinți, educatori.

Consultare:

„Copilul singur acasă”

Discutați cu părinții și spuneți-i că lăsați copiii singuri acasă este periculos. Explicați măsurile despre posibilele pericole din viața de zi cu zi.

Părinți, educatori.

Consultare:

„Reguli de conduită pe apă”

Părinți, educatori.