Instituții 

Competența educatorului este fișa postului. Grădiniţă. Responsabilitățile funcționarului profesor de grădiniță

De îndată ce copilul începe să meargă la grădiniță, mamele îngrijitoare sunt cuprinse de anxietate: copilul lor este îngrijit corespunzător în grădiniță, profesorul își face treaba bine? Care sunt responsabilitățile unui profesor de grădiniță și ce trebuie să facă dacă profesorul nu își îndeplinește pe deplin îndatoririle?

Care sunt responsabilitățile unui profesor de grădiniță

În munca sa, profesorul de grădiniță este obligat să respecte cerințele fișei postului, care reglementează activitățile profesorului, drepturile, îndatoririle și responsabilitățile acestuia. Astfel, educatorii sunt pe deplin responsabili pentru sănătatea și viața elevilor lor. Atribuțiile profesorului de grădiniță includ, de asemenea, supravegherea atentă a elevilor, efectuată în conformitate cu cerințele instrucțiunilor privind protecția sănătății și vieții copiilor, asigurarea respectării stricte a rutinei zilnice adoptate în instituția preșcolară și informarea asistent medical principal despre orice schimbări observate în bunăstarea elevilor. Împreună cu personalul medical al instituției preșcolare, educatorul organizează măsuri de întărire, preventive și igienice.

Profesorul este obligat să desfășoare activități de dezvoltare și educație cu copiii în conformitate cu programul instituției preșcolare și programul aprobat de ore. În activitatea sa zilnică, profesorul trebuie să țină seama de caracteristicile individuale ale elevilor săi, să manifeste tact și răbdare atunci când comunică cu copiii și părinții acestora și să respecte personalitatea fiecărui copil.

Atribuțiile unui profesor de grădiniță includ crearea de condiții în grup pentru dezvoltarea și educarea completă a copiilor și îmbunătățirea zonei de mers pe jos. Profesorul trebuie, de asemenea, împreună cu instructorul de educație fizică și directorul muzical, să organizeze vacanțe și să ofere timp liber interesant copiilor. Descrierea postului necesită ca toți profesorii unei instituții preșcolare să mențină în mod clar documentația pedagogică și dezvoltarea profesională sistematică.

După cum puteți vedea, cerințele pentru profesorii preșcolari, pe de o parte, sunt destul de stricte, pe de altă parte, o serie de prevederi din fișa postului conțin posibilitatea unei interpretări destul de largi. De exemplu, îndatoririle unui profesor de grădiniță includ atitudine respectuoasă față de fiecare copil și manifestarea tactului pedagogic în comunicarea cu copiii, dar nu se vorbește despre interzicerea anumitor tipuri de pedepse (nu vorbim, desigur, despre pedeapsa fizică) . Și este foarte dificil să se măsoare atitudinea respectuoasă a unui anumit educator față de un anumit copil, astfel încât neînțelegerile dintre profesor și părinți sunt aproape inevitabile.

Responsabilitățile unui profesor de grădiniță: ce să faci în situații controversate?

Părinții au adesea plângeri împotriva profesorilor preșcolari: copilul este prost îmbrăcat sau nu își schimbă hainele la timp și este dat părinților să fie murdari, copilului nu i se acordă suficientă atenție, este obligat să mănânce cu forța sau să fie pedepsit pentru că nu a dormit în o oră liniștită. Uneori, mamele de pe forumurile părintești de pe Internet întreabă: este responsabilitatea unui profesor de grădiniță să se asigure că copilul este îmbrăcat corect? Cui ar trebui să te plângi dacă pantalonii bebelușului tău sunt în permanență?

Este mai bine să discutați mai întâi cerințele dvs. pentru profesor cu profesorul însuși și să le expuneți sub forma unei cereri - astfel veți evita conflictele și, mai probabil, veți putea conta pe profesorul care vă va întâlni la jumătatea drumului. Dacă vorbim despre provocarea unui prejudiciu moral unui copil sau despre cazuri de rănire, atunci va trebui să acționăm diferit.

În cazul deteriorării sănătății unui copil, trebuie dovedită vina educatorului. Ar trebui să fie evident că copilul a fost rănit chiar în momentul în care se afla la preșcolar sub supravegherea unui anumit profesor. Probele pot fi chemarea brigăzii de ambulanță la adresa grădiniței, mărturia martorilor. Dacă vinovăția profesorului este dovedită, atunci prejudiciul (moral sau material) este recuperat de la instituția preșcolară, iar administrația se va ocupa de profesorul specific.

Dacă credeți că anumite acțiuni ale educatorului încalcă drepturile copilului dvs. și îi provoacă daune morale, atunci ar trebui să scrieți o declarație adresată șefului instituției preșcolare. În cerere, trebuie să indicați fapte specifice, să descrieți acțiunile neadecvate ale profesorului. De asemenea, pe baza faptelor declarate de dvs., puteți solicita ca profesorul să fie pedepsit până la suspendarea activității pedagogice sau să solicitați transferul copilului către un alt grup. Dacă apelul către șef nu a avut rezultat, ar trebui trimisă o plângere scrisă către departamentul de educație al orașului. Faceți o plângere în forma corectă, indicând doar faptele acțiunilor neautorizate ale profesorului și ale inacțiunii conducătorului. De obicei, contactarea Departamentului Educației este suficientă pentru a fi luate măsurile adecvate. Dacă nu există nicio reacție, atunci în caz de abuz asupra copiilor, de deteriorare a sănătății copilului aflat într-o instituție preșcolară sau de prezența unor fapte de colectare ilegală de bani, părinții ar trebui să se adreseze instanței. În acest caz, respondenții vor fi un profesor specific, șeful unei instituții preșcolare și departamentul de educație al orașului.

Mulți educatori întreabă adesea: ar trebui să facă reparații într-un grup sau să cumpere literatură metodologică cu banii lor? Părinții au, de asemenea, multe întrebări despre responsabilitățile unui profesor de grădiniță.

Responsabilitățile unui profesor de grădiniță sunt clar menționate într-o serie de documente de reglementare:

  • în fișa postului,
  • în cerințele sanitare și epidemiologice pentru instituțiile preșcolare (SanPiN 2.4.1.2660),
  • într-un contract de muncă încheiat între educatorul instituției de învățământ preșcolar și angajator.

Orice lucru care nu este stipulat în aceste documente legale nu este responsabilitatea profesorului de grădiniță și, în consecință, el nu este obligat să le îndeplinească.

Ca „fișă de înșelăciune”, am colectat toate informațiile din documentele legale și am distribuit atribuțiile unui profesor de grădiniță în mai multe domenii:

  • atunci când se admit copii într-un grup,
  • atunci când organizezi mâncare,
  • când lucrați în grup în timpul zilei,
  • atunci când organizezi somnul,
  • la o plimbare,
  • la sfârșitul zilei de lucru.

Obligațiile unui profesor de grădiniță atunci când admite copii într-un grup

  • Primirea zilnică a copiilor dimineața este realizată de educatori care intervievează părinții despre starea de sănătate a copiilor lor.

Obligațiile unui profesor de grădiniță la organizarea meselor

  • Educatorii îi ajută pe copii să mănânce, copiii foarte mici sunt hrăniți.

Responsabilitățile unui profesor de grădiniță atunci când lucrează în grup în timpul zilei

  • Asigură respectarea strictă a rutinei zilnice stabilite și a programului de activități.
  • Monitorizează comportamentul copiilor în perioada de adaptare, îi ajută; la grupele de vârstă timpurie păstrează un jurnal de observații.
  • Informează periodic șeful instituției și asistenta medicală cu privire la modificările stării de sănătate a copiilor. Informează asistenta șefă despre copiii absenți, află motivul absenței lor, ține evidența prezenței.
  • Ea tratează fiecare copil din grupul ei cu respect și grijă, manifestă reținere și tact pedagogic în relațiile cu copiii și părinții lor.
  • Împreună cu directorul muzical și instructorul de educație fizică, el pregătește sărbătorile, organizează petrecerea timpului liber pentru copii.
  • Cu copiii din al doilea și al treilea an de viață, exercițiile fizice sunt efectuate în subgrupuri de către educatori de 2-3 ori pe săptămână. Cursurile în grădinița cu copii din al doilea an de viață se desfășoară într-o sală de grup, cu copiii din al treilea an de viață - într-o sală de grup sau într-o sală de sport.

Responsabilitățile unui profesor de grădiniță atunci când organizează somnul în grup

  • Copiilor cu dificultăți de adormire și somn sensibil li se recomandă să fie așezați mai întâi și ridicați în cele din urmă. În grupuri de vârste diferite, copiii mai mari sunt crescuți mai devreme după somn. Când copiii dorm, prezența unui profesor (sau a asistentului său) în dormitor este obligatorie.

Obligațiile unui profesor de grădiniță la plimbare

  • Profesorul este obligat să ajute copiii să se îmbrace.
  • În timp ce mergeți cu copiii, este necesar să efectuați jocuri și exerciții fizice. Jocurile în aer liber se desfășoară la sfârșitul plimbării înainte ca copiii să se întoarcă la sediul preșcolar.
  • Pe site, împreună cu copiii, efectuează lucrări de îmbunătățire conform programului grupei sale de vârstă.

Obligațiile profesorului de grădiniță la sfârșitul zilei de lucru

  • La transferul unei schimbări la sfârșitul zilei de lucru, acesta lasă o ordine exemplară în grup.
  • Profesorul predă personal schimbarea celui de-al doilea profesor, copiii sunt transferați conform listei.
  • Transferul copiilor strict către părinți și reprezentanți legali (numai adulți).

În plus, responsabilitățile profesorului includ planificarea activităților educaționale, raportarea, dezvoltarea profesională și interacțiunea cu personalul grădiniței și părinții:

  • Îndeplinește cerințele șefului, asistentului medical principal, educatorului superior legate de munca pedagogică și protecția vieții și sănătății copiilor.
  • Menține documentația în timp util și cu precizie.
  • Îmbunătățește sistematic calificările profesionale și nivelul pedagogic la cursuri, seminarii, proiecții deschise.
  • Participă la consiliile cadrelor didactice ale instituțiilor, asociațiilor metodologice din district, organizează concursuri și expoziții de lucrări pentru copii pentru zile de porți deschise, organizează întâlniri ale părinților, participă la sărbători.
  • Lucrează cu părinții la creșterea copiilor în familie și îi implică în cooperare activă cu grădinița. Lucrează activ cu comitetul de părinți și cu părinții individuali, asigurând crearea condițiilor necesare în incinta grupului și pe site pentru implementarea cu succes a programului educațional și educațional.

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița de tip combinat nr. 6 „Sănătatea” din Stavropol

De acord: Aprobat:

Șef președinte PC

MBDOU d \ s 6 "Health" MBDOU d \ s 6 "Health __________________ __________________

Dagaeva E.S. Brusentsova I.N.

„___” ____________ 20___ „___” ____________ 20___

DESCRIEREA POSTULUI

Educator

1. Dispoziții generale

1.1. Această fișă de post a fost elaborată pe baza caracteristicilor de calificare ale educatorului unei instituții de învățământ, aprobate prin ordin al Ministerului Sănătății, Educației și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 26 august 2010, nr. 761n „Cu privire la aprobarea Cartea de referință unificată a calificării posturilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile calificării posturilor lucrătorilor din învățământ”, Codul muncii al Federației Ruse, Carta instituției.

1.2. Educatorul aparține categoriei lucrătorilor pedagogici, este numit și demis prin ordin al șefului instituției de învățământ preșcolar. Pentru perioada de vacanță sau incapacitate temporară de muncă, atribuțiile educatorului pot fi atribuite educatorului sau profesorului de pregătire corespunzătoare de calificare.

1.3. Profesorul este subordonat direct șefului instituției de învățământ preșcolar, șefului adjunct al Departamentului Afaceri Interne.

1.4. Săptămâna de lucru a profesorului este de 30 de ore.

1.5. În activitățile sale, educatorul este ghidat de:

Constituția Federației Ruse;

Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educație în Federația Rusă”;

Reguli și reglementări privind protecția muncii și protecția împotriva incendiilor;

SanPin 2.4.1.3049-13 "Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, conținutul și organizarea modului de funcționare a organizațiilor educaționale preșcolare";

Standardul educațional de stat federal al educației preșcolare;

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 24 martie 2010 nr. 209 „Cu privire la procedura de atestare a cadrelor didactice din instituțiile de învățământ de stat și municipale”;

Acte și acte locale ale MBDOU;

Reglementări interne ale muncii;

Acord comun;

Ordinele și ordinele șefului MBDOU;

Această fișă de post;

Un contract de muncă și un contract cu părinții (reprezentanți legali ai copilului) etc.

1.6. Profesorul ar trebui să știe:

Direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse;

Legi și alte acte normative normative care reglementează activitățile educaționale;

Convenția ONU privind drepturile copilului;

Instrucțiuni privind protecția vieții și sănătății copiilor;

Pedagogie, copil, psihologia dezvoltării și socială;

Psihologia relației, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor,

Fiziologia vârstei, igiena;

Metode și forme, tehnologie pentru monitorizarea activităților elevilor;

Etica pedagogică;

Teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber pentru elevi;

Metode de gestionare a sistemelor educaționale;

Tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea educației orientate spre personalitate;

Tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora;

Bazele ecologiei, economiei, sociologiei,

Legislația muncii;

Noțiuni de bază despre lucrul cu editori de text și grafici, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia;

Reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ;

Protecția muncii și regulile de siguranță împotriva incendiilor;

Cerințe sanitare și epidemiologice pentru organizarea procesului educațional;

1.7 Furnizorul trebuie să respecte Convenția ONU privind drepturile copilului

2. Cerințe de calificare

2.1. Educatorul trebuie să aibă o educație profesională superioară sau un învățământ profesional secundar în direcția instruirii „Educație și pedagogie” fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională.

2.2 Educatorul trebuie să dețină competențele de bază în organizație:

Activități menite să consolideze sănătatea elevilor și dezvoltarea fizică a acestora;

Diverse tipuri de activități ale copiilor pentru implementarea principalului program educațional general al educației preșcolare;

Interacțiunea cu părinții (reprezentanții legali) a elevilor și angajaților unei instituții de învățământ;

În sprijinul metodologic al procesului educațional;

Posesia tehnologiilor informației și comunicării și capacitatea de a le aplica în procesul educațional.

2.3 Pe baza ordinului Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 24 martie 2010 nr. 209 „Cu privire la procedura de atestare a lucrătorilor pedagogi ai instituțiilor de stat și municipale” categoria de calificare cu cel puțin 2 ani de experienţă.

Aduceți o contribuție personală la îmbunătățirea calității educației pe baza îmbunătățirii metodelor de predare și creștere;

Au rezultate stabile în dezvoltarea programelor educaționale de către elevi și indicatorii dinamicii realizărilor lor sunt mai mari decât media în entitatea constitutivă a Federației Ruse.

Un lucrător pedagog poate aplica la comisia de atestare cu o cerere de atestare sau pentru stabilirea conformității cu nivelul primei categorii de calificare nu mai devreme de doi ani de la stabilirea primei categorii de calificare.

Posedă tehnologii și tehnici educaționale moderne și le aplică în mod eficient în activități profesionale practice;

Au rezultate stabile în dezvoltarea programelor educaționale de către elevi și indicatorii dinamicii realizărilor lor sunt mai mari decât media în entitatea constitutivă a Federației Ruse, incl. luând în considerare rezultatele participării studenților și elevilor la olimpiade, concursuri, competiții internaționale, rusești;

Aduceți o contribuție personală la îmbunătățirea calității educației bazată pe îmbunătățirea metodelor de predare și creștere, activități inovatoare în dezvoltarea de noi tehnologii educaționale și diseminarea activă a propriei experiențe în îmbunătățirea calității educației și educației

3. Responsabilitățile postului

Educator:

3.1. Efectueaza:

Activități pentru creșterea, educarea și dezvoltarea copiilor, asigurarea implementării programului de educație generală în conformitate cu standardul educațional al statului federal și planul anual al instituției de învățământ preșcolar;

Supravegherea atentă a copiilor care i-au fost încredințați în strictă conformitate cu cerințele instrucțiunilor pentru protecția vieții și sănătății copiilor în locurile de joacă pentru copii;

Observarea comportamentului copiilor în timpul perioadei de adaptare și crearea condițiilor favorabile pentru adaptarea ușoară;

Studiul caracteristicilor individuale ale copiilor, înclinații și interese;

Crearea condițiilor favorabile dezvoltării individuale și formării morale a personalității elevilor, promovând creșterea acestora în motivația lor cognitivă și dezvoltarea abilităților în diferite forme de organizare a activităților copiilor;

Interacțiunea cu părinții (reprezentanți legali) cu privire la implementarea principalului program educațional general, strategia și tactica procesului educațional, cooperarea cu grădinița și societatea;

3.2 Planifică și organizează:

Viața elevilor, o varietate de activități de joacă, activități independente și comune ale copiilor și adulților în dezvoltarea principalului program educațional general atunci când se desfășoară momente de regim în conformitate cu specificul educației preșcolare și cu reglementările interne ale vieții grupului ;

Activități educaționale direct în conformitate cu programul educațional general și cu reglementările serviciilor educaționale în contact strâns cu specialiștii instituției de învățământ preșcolar pe baza interacțiunii de integrare în implementarea zonelor educaționale;

Dotarea mediului de dezvoltare al grupului;

Expoziții de lucrări pentru copii;

Timp liber pentru copii și alte activități cu copii în conformitate cu planul anual;

Participarea copiilor la concursuri de diferite niveluri (pentru a obține categoria de calificare corespunzătoare);

3.3 Oferă:

Îndeplinirea instrucțiunilor pentru protecția vieții și sănătății copiilor din grădiniță;

Implementarea programului de educație generală a învățământului preșcolar;

Confortul individual și bunăstarea emoțională a fiecărui copil;

Utilizarea tehnologiilor educaționale de tipul activității;

Nivelul realizării de către elevi a rezultatelor dezvoltării zonelor educaționale și dinamica formării țintelor, corespunzător standardului statului federal de calitate a educației preșcolare.

3.4 Posedă tehnologii și metode moderne, inovatoare și le aplică în mod eficient în activități profesionale practice.

3.5 Aduce:

Pentru fiecare copil, norma nutrițională care i-a fost atribuită în timpul hrănirii

(mic dejun, prânz, gustare după-amiaza);

Informații pentru fiecare părinte despre progresul copilului în stăpânirea programului prin diferite forme;

Informații către asistenta șefă despre copiii absenți, află motivul absenței lor,

Informații despre problemele în dezvoltarea elevilor din serviciul psihologic al instituției de învățământ preșcolar.

3.6 Participă:

În desfășurarea de activități complexe care promovează sănătatea, dezvoltarea psihofizică a copiilor, promovează un stil de viață sănătos;

În îmbogățirea mediului spațial-subiect în curs de dezvoltare în grup în conformitate cu vârsta copiilor;

În organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți (persoanele care le înlocuiesc);

În lucrul la întâlnirile parentale și alte forme de interacțiune cu familia;

În consiliile profesorilor și alte forme de lucru metodologic în instituțiile de învățământ preșcolar, asociații metodologice, seminarii și alte evenimente organizate de comitetul pentru educație;

În difuzarea propriei experiențe în domeniul îmbunătățirii calității educației;

În diagnosticul pedagogic (evaluarea dezvoltării individuale a preșcolarilor, asociată cu evaluarea eficacității acțiunilor pedagogice și care stau la baza planificării lor ulterioare) la începutul și la sfârșitul anului școlar;

3.7 Prezintă reținere și tact pedagogic în comunicarea cu copiii, părinții și colegii;

3.8 Se schimbă cu 10 minute înainte de începerea zilei de lucru. Predați schimbul personal celui de-al doilea educator, predați copiii conform listei;

3.9 Menține ordinea la locul de muncă, în sălile de grup și în zona de mers pe jos. Efectuează prelucrarea sanitară și igienică a jucăriilor în conformitate cu cerințele SanPin. Folosește cu atenție proprietatea instituției de învățământ preșcolar, literatura metodologică, manualele.

3.10 Coordonează activitatea educatorului junior în cadrul unui singur proces educațional și educațional în grup, respectând regimul sanitar și igienic și principalele momente ale regimului din viața copiilor.

3.11 Menține următoarea documentație:

Tabelul de prezență al elevilor grupului (îl întocmește la sfârșitul fiecărei luni);

Planuri de lucru pe termen lung pentru principalele tipuri de activități (program de lucru);

Planul calendaristic al activității educaționale;

Un caiet de procese-verbale al întâlnirilor părinților, un caiet de informații despre părinți (reprezentanți legali);

Rezultatele diagnosticului pentru identificarea nivelului de dezvoltare a copiilor și implementarea programului educațional al instituției de învățământ preșcolar.

3.12 Se supune unui examen medical strict conform programului.

3.13 Masterează programe educaționale profesionale suplimentare de formare profesională sau formare avansată (în valoare de 72 de ore) cel puțin o dată la 3 ani.

3.14 Promovează:

Dezvoltarea cuprinzătoare a elevilor prin diferite forme și tipuri de activități pentru copii;

Formarea unei culturi generale a personalității, socializarea și dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor;

Dezvoltarea comunicării elevilor, rezolvarea problemelor de comunicare cu colegii și adulții;

3.15. Respectă:

Drepturile și libertățile elevilor cuprinse în Legea federală „Educația în Federația Rusă”, Convenția privind drepturile copilului;

Norme și norme de protecție a muncii și de protecție împotriva incendiilor, norme și cerințe sanitare și igienice;

Disciplina muncii și reglementările interne ale muncii, fișa postului;

3.16 Oferă:

Protecția vieții și sănătății copiilor în timpul procesului educațional;

Aderarea strictă la rutina zilnică stabilită și programul activităților educaționale în mod direct;

Îndeplinirea cerințelor de șef, asistent medical, șef adjunct pentru OIA legate de munca pedagogică și protecția vieții și sănătății copiilor.

4. Drepturi

4.1. Educatorul are drepturile prevăzute de Codul muncii al Federației Ruse, Legea federală „Cu privire la educație în Federația Rusă”, Carta, Contractul colectiv, reglementările interne ale muncii și alte acte locale ale instituției de învățământ preșcolar;

4.2. Educatorul, în limitele competenței sale, are dreptul:

Participați la munca grupurilor creative;

Stabiliți contacte comerciale cu terți în competența lor;

Faceți sugestii pentru îmbunătățirea procesului educațional;

Faceți propuneri pentru dezvoltarea programului educațional și a planului anual al instituției de învățământ preșcolar;

Alegeți și utilizați liber metodele de predare și educație, mijloacele didactice și materialele didactice în conformitate cu programul educațional general aprobat de instituția de învățământ preșcolar;

Prezentați-vă experiența de lucru la consiliile pedagogice, asociațiile metodologice, întâlnirile părinților, raportarea evenimentelor finale și în publicațiile specializate;

Faceți cunoștință cu proiectele de decizii ale șefului instituției de învățământ preșcolar cu privire la activitățile sale;

Solicitați administrației instituției de învățământ preșcolar să creeze condițiile necesare pentru îndeplinirea sarcinilor profesionale;

Participați la activitatea organismelor de autoguvernare.

4.3 Îmbunătățiți-vă calificările cel puțin o dată la 5 ani.

5. Responsabilitate

5.1. Profesorul este responsabil personal:

Pentru îndeplinirea necorespunzătoare sau neexecutarea sarcinilor prevăzute în această fișă de post,

În limitele stabilite de legislația muncii din Federația Rusă;

Pentru infracțiunile comise în cursul desfășurării activităților lor,

În limitele stabilite de legislația administrativă, penală și civilă actuală a Federației Ruse;

Pentru provocarea de daune materiale - în limitele stabilite de legislația civilă și a muncii actuală a Federației Ruse.

5.2 În caz de încălcare a Cartei instituției de învățământ preșcolar, a termenilor Convenției colective, a regulamentului intern de muncă, a acestei fișe de post, a ordinelor șefului, educatorul este supus sancțiunilor disciplinare în conformitate cu articolul 192 din Convenția muncii. Codul Federației Ruse.

5.3 Pentru utilizarea metodelor de creștere asociate cu violența fizică și (sau) mentală împotriva personalității elevului, profesorul poate fi concediat în conformitate cu articolul 336, clauza 2 din Codul muncii al Federației Ruse.

Controlul asupra executării fișei postului de către educator este atribuit șefului adjunct al Departamentului Afacerilor Interne Rimma Sergeevna Pașcenko.

Am citit și sunt de acord cu instrucțiunile:

NUMELE COMPLET. __________________________ / _________________ / _

„_____” ___________________ 20 ____

1. Dispoziții generale

1.1. Această fișă de post a unui profesor de grădiniță a fost elaborată ținând cont de Standardul Federal de Educație de Stat pentru învățământul preșcolar, aprobat prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 octombrie 2013 nr. 1155; Legea federală nr. 273-FZ din 29 decembrie 2012 „Despre educație în Federația Rusă”, astfel cum a fost modificată la 25 decembrie 2018; pe baza Manualului de calificare unificat al funcțiilor de manageri, specialiști și angajați (secțiunea „Caracteristicile de calificare a funcțiilor lucrătorilor din învățământ”), aprobat prin Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale nr. 761n din 26 august 2010 , astfel cum a fost modificat la 31 mai 2011; în conformitate cu Codul muncii al Federației Ruse și cu alte reglementări care reglementează relațiile de muncă dintre un angajat și un angajator.

1.2. Un profesor de grădiniță este angajat și concediat de șeful unei instituții de învățământ preșcolar.

1.3. Educatorul instituției de învățământ preșcolar trebuie să aibă un învățământ profesional superior sau un învățământ profesional secundar în direcția formării " Educație și pedagogie"fără prezentarea cerințelor pentru experiența profesională, fie învățământul profesional superior, fie învățământul profesional secundar și învățământul profesional suplimentar în direcția formării" Educație și pedagogie"fără nicio cerință pentru durata de serviciu.

1.4. Profesorul de grădiniță este direct subordonat șefului și educatorului superior al instituției de învățământ preșcolar.

1.5. În activitățile lor profesionale, instituția de învățământ preșcolar trebuie să fie ghidată de:

  • Constituția Federației Ruse;
  • Lege federala " »;
  • acte legislative ale Federației Ruse;
  • Procedura de organizare și desfășurare a activităților educaționale pentru programe educaționale generale de bază - programe educaționale pentru învățământul preșcolar;
  • SanPiN 2.4.1.3049-13 " Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, conținutul și organizarea modului de funcționare a organizațiilor educaționale preșcolare»Cu modificări începând cu 27 august 2015;
  • Standardul educațional de stat federal al educației preșcolare;
  • Carta și actele locale ale unei instituții de învățământ preșcolar;
  • Reglementări interne de muncă aprobate în grădiniță;
  • Acord comun;
  • ordinele și ordinele șefului grădiniței;
  • Un contract de muncă și un contract încheiat cu părinții (reprezentanții legali) ai copilului etc;
  • reguli și reglementări privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

1.6. Profesorul trebuie, de asemenea, să fie ghidat de această fișă a postului, instrucțiuni privind protecția muncii pentru profesorul preșcolar, alte instrucțiuni privind protecția muncii atunci când efectuează munca și operează echipamente audio și video.

1.7. Profesorul instituției de învățământ preșcolar ar trebui să știe:

  • direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse;
  • legi și alte acte normative normative care reglementează activitățile educaționale ale unei instituții de învățământ preșcolar;
  • instrucțiuni pentru protecția vieții și sănătății copiilor;
  • pedagogie, copil, vârstă și psihologie socială;
  • psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor;
  • fiziologia și igiena vârstei;
  • metode, forme și tehnologie pentru monitorizarea activităților elevilor;
  • etica pedagogică;
  • teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber pentru elevi;
  • cele mai recente realizări în domeniul metodelor de învățământ preșcolar;
  • tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe;
  • metode de convingere, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (reprezentanți legali) și colegii care sunt angajați ai instituției de învățământ preșcolar;
  • tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora;
  • fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei;
  • legislația muncii din Federația Rusă;
  • elemente de bază pentru lucrul cu editori de text și grafici, prezentări, browsere de e-mail și web, echipamente multimedia;
  • reglementări interne de muncă aprobate la grădiniță;
  • cerințe sanitare și epidemiologice pentru organizarea procesului educațional la grădiniță;
  • reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

1.8. Profesorul de grădiniță trebuie să respecte cu strictețe Convenția ONU privind drepturile copilului și Legea federală nr. 124-FZ din 07.24.98 (modificată la 28.12.2016) " Garanții de bază ale drepturilor copilului în Federația Rusă", fiți instruiți și aveți abilități de prim ajutor.

2. Responsabilitățile postului

Profesorul de grădiniță are următoarele responsabilități de serviciu:

2.1. Desfășoară activități educaționale și educaționale ale elevilor, asigurând implementarea programului educațional în conformitate cu standardul educațional de învățământ preșcolar al statului federal (FSES DO) și planul anual al instituției de învățământ preșcolar;

2.2. Contribuie la crearea condițiilor favorabile dezvoltării individuale și formării morale a personalității elevilor, face ajustările necesare sistemului de creștere a acestora.

2.3. Realizează studiul personalității copiilor, înclinațiile, interesele, abilitățile individuale ale acestora, promovează creșterea motivației lor cognitive, formarea independenței lor educaționale, formarea competențelor și dezvoltarea abilităților în diferite forme de organizare a activităților copiilor.

2.4. Monitorizează comportamentul copiilor în timpul adaptării lor la grădiniță, creează condiții favorabile pentru o adaptare ușoară și rapidă.

2.5. Creează un microambient favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare copil. Promovează dezvoltarea comunicării în rândul copiilor. Ajută elevul să rezolve problemele apărute în comunicarea cu copiii dintr-un grup, personalul didactic, părinții (persoane care îi înlocuiesc).

2.6. Oferă asistență copiilor în activități educaționale, contribuie la asigurarea nivelului de pregătire a acestora care îndeplinește cerințele Standardului educațional de educație al statului federal, cerințelor educaționale ale statului federal.

2.7. În conformitate cu interesele individuale și legate de vârstă ale elevilor, aceasta îmbunătățește viața grupului, a elevilor din grădiniță. Respectă drepturile și libertățile copiilor.

2.8. Efectuează supravegherea adecvată a copiilor grupului în conformitate strictă cu cerințele instrucțiunilor pentru protecția vieții și sănătății copiilor în incinta și în zonele de mers pe jos ale copiilor din instituția de învățământ preșcolar.

2.9. Ea planifică și organizează o varietate de activități de joacă, activități independente și comune ale copiilor și adulților, care vizează stăpânirea principalului program educațional general în conformitate cu specificul educației preșcolare și cu reglementările interne ale vieții grupului.

2.10. Împreună cu directorul muzical și instructorul de educație fizică, el pregătește sărbătorile, organizează petrecerea timpului liber pentru copii.

2.11. Ea planifică și organizează echiparea mediului subiect-spațial în curs de dezvoltare al grupului, activități de agrement, expoziții de lucrări ale elevilor, participarea copiilor la concursuri de diferite niveluri și alte evenimente în conformitate cu planul anual al grădiniței.

2.12. Asigură protecția vieții, sănătății și siguranței elevilor în timpul procesului educațional la instituția de învățământ preșcolar.

2.13. Efectuează observații (monitorizare) privind sănătatea, dezvoltarea și creșterea copiilor, inclusiv utilizarea formularelor electronice. Ea promovează în mod activ un stil de viață sănătos în rândul elevilor.

2.14. Dezvoltă un program de muncă educațională și educațională cu un grup de elevi ai unei instituții de învățământ preșcolar.

2.15. Ea tratează fiecare copil din grupul ei cu respect și grijă, manifestă reținere și tact pedagogic în relațiile cu copiii și părinții lor.

2.16. Folosește tehnologii și tehnici inovatoare moderne, implementează aplicarea lor eficientă în activitățile lor educaționale și educaționale.

2.17. Participă la procedura de monitorizare: la începutul anului universitar - pentru a determina aria nevoilor educaționale ale fiecărui elev; la sfârșitul anului - în identificarea nivelului de realizare de către fiecare elev a indicatorilor finali ai dezvoltării programului, dinamica formării calităților integratoare.

2.18. Respectă cu strictețe rutina zilnică și programul activităților educaționale ale elevilor stabiliți în instituția de învățământ preșcolar.

2.19. Pe baza studiului caracteristicilor individuale, recomandările profesorului-psiholog, planifică și desfășoară lucrări corecționale și de dezvoltare cu copiii cu dizabilități.

2.20. Coordonează activitățile asistentului educator, educator junior în cadrul unui singur proces educațional și educațional din grup, respectând regimul sanitar și igienic și principalele momente ale regimului din viața copiilor.

2.21. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la lucrările la întâlnirile părinților, activitățile recreative, educaționale și la alte activități prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ preșcolar, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și de consiliere asistență pentru părinți (persoane care îi înlocuiesc).

2.22. Interacționează cu părinții (reprezentanți legali) ai elevilor cu privire la implementarea principalului program educațional general, a strategiei și a tacticii procesului educațional.

2.23. Menține ordinea corectă la locul de muncă, în sălile de grup și în zona de mers pe jos. Folosește cu atenție și cu precizie proprietatea grădiniței, literatura metodologică și manualele.

2.24. Respectă cu strictețe toate cerințele din această fișă de post, regulile de protecție a muncii și siguranța la incendiu în grădiniță.

2.25. Informează în timp util serviciul medical al instituției de învățământ preșcolar despre modificările stării de sănătate a copiilor, părinților - despre vaccinările preventive planificate.

2.26. Realizează periodic actualizări ale conținutului standurilor tematice pentru părinți, proiectării grupului și standurilor de informare pentru sărbători.

2.27. Păstrează următoarea documentație în conformitate cu procedura stabilită:

  • calendar și perspectivă, planuri;
  • planul de predare și muncă educațională;
  • jurnal (buletin) al elevilor care vizitează;
  • pașaport de grup;
  • jurnal de monitorizare a stării protecției muncii în grup;
  • jurnal de sănătate;
  • procesele verbale ale ședințelor parentale;
  • materiale de diagnosticare;
  • altă documentație a profesorului preșcolar conform nomenclatorului de cazuri în conformitate cu ordinul șefului grădiniței.

2.28. Se supune unui examen medical anual conform programului stabilit în instituție.

2.29. Este în curs de dezvoltare programe educaționale profesionale suplimentare pentru recalificare profesională sau formare avansată.

2.30. Îndeplinește cerințele șefului unei instituții de învățământ preșcolar, al lucrătorului medical, al educatorului superior, care sunt legate de activitățile pedagogice și de protecția vieții și sănătății elevilor.

3. Drepturile angajaților

3.1. Profesorul de grădiniță are drepturile prevăzute de Codul muncii al Federației Ruse, Legea federală " Educația în Federația Rusă», Carta, Contractul colectiv, Regulamentul intern al muncii și alte acte locale ale grădiniței.

3.2. Profesorul instituției de învățământ preșcolar, în limitele competenței sale, are dreptul:

  • să participe la munca grupurilor creative;
  • stabilesc contacte de afaceri cu organizații terțe în cadrul competenței lor;
  • face sugestii pentru îmbunătățirea procesului educațional;
  • face sugestii în procesul de dezvoltare a unui program educațional și a unui plan anual al unei instituții de învățământ preșcolar;
  • alege și folosește în mod liber metodele de predare și educație, mijloacele didactice și materialele care corespund programului de educație generală aprobat de instituția de învățământ preșcolar;
  • să-și prezinte experiența de lucru pedagogic la consiliile pedagogice, asociații metodologice, întâlniri de părinți, raportarea evenimentelor finale și în publicații specializate;
  • faceți cunoștință cu proiectele de decizii ale șefului grădiniței care se referă la activitățile sale;
  • familiarizați-vă cu această fișă de post, puneți-o în mâinile voastre;
  • solicită administrației unei instituții de învățământ preșcolar să creeze condițiile necesare pentru îndeplinirea atribuțiilor lor profesionale;
  • să participe la activitatea organismelor de auto-guvernare;
  • să-și îmbunătățească în timp util calificările și să fie certificați în mod voluntar;
  • pentru toate garanțiile sociale prevăzute de legislația Federației Ruse.

3.3. Educatorul are dreptul să protejeze onoarea și demnitatea profesională, să se familiarizeze cu reclamațiile și alte documente care conțin o evaluare a activității sale, să ofere explicații cu privire la acestea.

3.4. Educatorul are dreptul de a informa șeful instituției de învățământ preșcolar, șeful adjunct pentru munca administrativă (managerul aprovizionării) despre achiziționarea mijloacelor de instruire, dezvoltare și demonstrare necesare activităților educaționale și educaționale, lucrărilor de reparații ale echipamentelor și spațiilor grupul, dacă este necesar.

4. Responsabilitate

4.1. Profesorul instituției de învățământ preșcolar poartă responsabilitatea personală:

  • pentru viața și sănătatea elevilor în timpul procesului educațional, în timpul supravegherii în incinta instituției de învățământ preșcolar, pe amplasament, în timpul plimbărilor și excursiilor în afara teritoriului grădiniței;
  • pentru încălcarea drepturilor și libertăților elevilor;
  • pentru nerespectarea cerințelor de protecție a muncii, pentru a asigura securitatea la incendiu;
  • pentru eșecul de a acorda primul ajutor victimei, eșecul de a notifica sau de a ascunde în timp util accidentul de la administrația școlii.

4.2. Pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare fără motive întemeiate de Cartă și Regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ preșcolar, alte reglementări locale, ordinele legale ale managerului, atribuțiile oficiale stabilite prin această instrucțiune, inclusiv pentru neutilizarea drepturilor acordate, profesorul răspunde disciplinar în modul stabilit de legislația Federației Ruse prin muncă.

4.3. Pentru utilizarea, inclusiv o singură dată, a metodelor de creștere asociate cu violența fizică și (sau) mentală împotriva personalității copilului, precum și săvârșirea oricărui alt act imoral, educatorul poate fi demis din funcția sa în conformitate cu legislația muncii și legea federală " Educația în Federația Rusă Demiterea pentru acest act nu este o măsură disciplinară.

4.4. Pentru vătămarea culpabilă a unei instituții de învățământ preșcolar sau a participanților la procesul educațional în legătură cu îndeplinirea (neîndeplinirea) sarcinilor lor oficiale, educatorul va fi responsabil financiar în modul și în limitele stabilite de muncă și ( sau) legislația civilă.

4.5. Controlul asupra implementării acestei fișe de post este atribuit educatorului superior al unei instituții de învățământ preșcolar.

5. Procedura de certificare

5.1. Certificarea personalului didactic pentru a confirma caracterul adecvat al funcției ocupate este obligatorie și are loc în termenele stabilite de legislația Federației Ruse. Ar trebui să aibă loc cel puțin o dată la 5 ani. În același timp, vechimea și categoria educatorului nu pot afecta în niciun fel frecvența procedurii de verificare. Acest tip este o verificare a adecvării profesionale pentru funcția ocupată.

5.2. Certificarea personalului didactic în vederea stabilirii unei categorii de calificare este voluntară și se realizează la cererea angajatului însuși pentru a îmbunătăți categoria existentă.

5.3. Pe baza ordinului Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 7 aprilie 2014 nr. 276, Moscova " Cu privire la procedura de atestare a cadrelor didactice din instituțiile de învățământ de stat și municipale»Educatorul poate aplica la comisia de atestare cu o cerere de atestare sau pentru stabilirea conformității nivelului de calificare cu cerințele pentru prima categorie de calificare, având o experiență de cel puțin 2 ani.

  • rezultate pozitive stabile ale dezvoltării programelor educaționale de către studenți pe baza rezultatelor monitorizării efectuate de organizație;
  • rezultate stabile pozitive ale dezvoltării programelor educaționale de către studenți în urma rezultatelor monitorizării sistemului de învățământ efectuate în modul stabilit prin decretul Guvernului Federației Ruse din 5 august 2013 nr. 662 " »;
  • dezvăluirea dezvoltării abilităților elevilor pentru activități științifice (intelectuale), creative, culturale fizice și sportive;
  • contribuția personală la îmbunătățirea calității educației, îmbunătățirea metodelor de predare și creștere, difuzarea experienței rezultatelor practice ale activităților lor profesionale în colectivele pedagogice, participarea activă la activitatea asociațiilor metodologice ale lucrătorilor pedagogici ai organizației.

5.4. Educatorul poate aplica la comisia de atestare cu o cerere de atestare sau pentru stabilirea conformității nivelului calificărilor lor cu cerințele pentru cea mai înaltă categorie de calificare nu mai devreme de 2 ani de la stabilirea primei categorii de calificare.

  • posesia primei categorii de calificare;
  • realizarea de către studenți a dinamicii pozitive a rezultatelor însușirii programelor educaționale pe baza rezultatelor monitorizării efectuate de organizație;
  • realizarea de către studenți a rezultatelor pozitive ale dezvoltării programelor educaționale bazate pe rezultatele monitorizării sistemului de învățământ, desfășurate în modul prescris de Guvernul Federației Ruse din 5 august 2013 N 662 " Monitorizarea sistemului de învățământ»;
  • identificarea și dezvoltarea abilităților elevilor pentru activități științifice (intelectuale), creative, culturale fizice și sportive, precum și participarea lor la olimpiade, concursuri, festivaluri, competiții;
  • contribuția personală la îmbunătățirea calității educației, la îmbunătățirea metodelor de predare și creștere și la utilizarea productivă a noilor tehnologii educaționale, difuzând experiența rezultatelor practice ale activităților lor profesionale, inclusiv experimentale și inovatoare, în personalul didactic;
  • participarea activă la activitatea asociațiilor metodologice ale lucrătorilor pedagogici ai organizațiilor, la dezvoltarea de software și suport metodologic pentru procesul educațional, concursuri profesionale.

6. Reglementarea relațiilor și comunicațiilor după poziție

Un profesor de grădiniță:

6.1. Funcționează într-un mod de zi de lucru standardizat conform unui program întocmit pe baza unei săptămâni de lucru de 36 de ore și aprobat de șeful unei instituții de învățământ preșcolar, participă la activitățile generale planificate obligatorii ale unei instituții de învățământ preșcolar, pentru care standardele de producție nu sunt stabilite.

6.2. Vorbește la întâlniri, consilii pedagogice și alte evenimente despre educația și educația elevilor.

6.3. Informează șeful grădiniței, directorul adjunct pentru munca administrativă și economică (îngrijitor) despre toate neajunsurile în asigurarea procesului educațional. Prezintă propunerile sale pentru eliminarea deficiențelor, pentru optimizarea muncii educatorului.

6.4. Înlocuiește profesorul de grădiniță absent temporar pe oră și în conformitate cu tarifarea.

6.5. Primește de la administrația instituției de învățământ preșcolar materiale de natură normativă și organizatorică și metodologică, face cunoștință cu documentele relevante la primire.

6.6. Efectuează un schimb sistematic de informații cu privire la aspecte de competența sa cu administrația și personalul didactic al instituției de învățământ preșcolar.

6.7. Informează în timp util șeful grădiniței și serviciile relevante despre toate situațiile de urgență legate de viața și sănătatea copiilor.

7. Procedura de aprobare și modificare a fișelor postului

7.1. Modificările și adăugirile la fișa curentă a postului sunt făcute în aceeași ordine în care este acceptată fișa postului.

7.2. Descrierea postului intră în vigoare din momentul aprobării și este valabilă până când este înlocuită cu o nouă descriere a postului.

7.3. Faptul că educatorul s-a familiarizat cu această fișă a postului este confirmat de semnătura din copia fișei postului păstrată de angajator, precum și din jurnalul de familiarizare a fișei postului.

Îndatoririle unui îngrijitor sunt de o mare importanță în lucrul cu copiii. Între timp, unii părinți nici măcar nu bănuiesc că există câteva reguli pe care trebuie să le respecte un profesor de grădiniță. Pentru a remedia această situație, astăzi ne vom familiariza cu responsabilitățile educatorilor. Nu sunt atât de multe dintre ele și este foarte ușor să ne amintim această listă.

Întâlnirile părinților

Primul lucru la care merită să fim atenți este că responsabilitățile profesionale ale profesorului includ organizarea de întâlniri de părinți și, desigur, conversații cu mame și tati. Toată lumea știe despre acest punct. Mai ales când timpul se apropie de sărbători și este necesar să decidem cum va fi sărbătorit acest eveniment. Și, desigur, dacă grădinița trebuie să strângă bani.

Cu toate acestea, profesorul de grădiniță trebuie să se întâlnească în timp util și regulat. Este foarte important să comunici succesele și eșecurile, precum și progresul fiecărui copil. După aceea, uneori este necesar să dați câteva recomandări pentru lecții cu bebelușul acasă, ca să spunem așa, „temele” părinților.

În practică, acest lucru se întâmplă foarte rar, de aproximativ 2-3 ori pe an. Deși cel mai bine este să organizați conferințe părinte-profesor o dată pe lună sau două. Acest lucru ajută la urmărirea progresului copilului și pregătirea sa în timp util pentru școală.

Programa

Responsabilitățile de serviciu ale îngrijitorului includ, de obicei, supravegherea rutinei zilnice a copiilor. Copiii din grădiniță au un program clar despre ceea ce fac și când (în timp). Și această rutină trebuie monitorizată constant.

Dacă copiii au o oră liniștită la ora 13:00, aceasta înseamnă că profesorul de grădiniță ar trebui să supravegheze pregătirea copiilor pentru culcare și, dacă este necesar, să-i ajute. Cu toate acestea, în această perioadă, este necesar, de asemenea, să monitorizăm tăcerea. În practică, un asistent educator ajută la astfel de lucruri.

Când rutina zilnică a bebelușilor este întreruptă, este necesar să corectăm rapid situația. Dacă cineva este capricios și nu respectă programul, un astfel de copil poate fi pedepsit, deși disputele privind permisiunea pedepsei în grădiniță sunt în curs de desfășurare. Profesorul poate să-l certeze pe copil sau să-l așeze pe un scaun pentru o vreme.

Educație

Îndatoririle educatorului includ creșterea copiilor atunci când sunt în grup și pe teritoriul grădiniței. Toată lumea știe asta. La urma urmei, acești angajați sunt responsabili de dezvoltarea copilului după ce copiii sunt trimiși la o instituție de învățământ preșcolar.

Din fericire, toată lumea este acum implicată în educație și dezvoltare. Fie că este vorba de un îngrijitor sau de un asistent al îngrijitorului, nu contează. Principalul lucru este că va trebui să organizați activități de dezvoltare, să purtați o varietate de conversații și excursii (de obicei pe teritoriul unei grădinițe), să faceți exerciții fizice cu copiii și să le prezentați noi informații într-o formă inteligibilă și interesantă.

Un profesor-educator este o profesie foarte importantă. La urma urmei, această persoană este responsabilă pentru pregătirea la timp a copiilor pentru o viață școlară mai adultă. În unele cazuri, angajatul va trebui să caute o abordare individuală a fiecărui copil. Și un muncitor bun este obligat să facă față sarcinii la îndemână.

Securitate

Instrucțiunile profesorului de grădiniță conțin și o clauză care prevede că angajatul trebuie să monitorizeze siguranța copiilor. Și chiar așa este, pentru că părinții își dau copiii în grija efectivă a unui străin. Iar acesta din urmă este obligat să transfere copiii înapoi la rudele lor, la sfârșitul zilei, în siguranță.

Trebuie să monitorizați în permanență siguranța copiilor. Mai ales în timpul excursiilor. De fapt, aceasta nu este o sarcină atât de ușoară. Când grupul este mic, este încă posibil să se descurce cu el. Dar dacă profesorul de grădiniță este ocupat cu un grup mare de copii, atunci va trebui să încercați destul de mult. De obicei, un profesor junior ajută la acest lucru.

În plus, activitatea educatorului implică un raport zilnic către părinți despre starea de sănătate a copiilor lor. În cazul unor abateri grave sau pericole, vă puteți suna rudele și le puteți cere să vină imediat în grădină pentru copil. Din păcate, destul de des, educatorii încearcă să nu vorbească despre observații referitoare la sănătatea copiilor și își cheamă rudele doar în cazuri foarte periculoase.

Elaborarea unui plan

Educatorul senior este obligat să dezvolte un plan de lucru și un program zilnic pentru copii. Mai mult, este recomandabil să-l coordonați cu părinții. De exemplu, la prima întâlnire părinte-profesor, care are loc de obicei înainte de începerea anului școlar. Cu toate acestea, este necesar să se țină seama de caracteristicile comportamentului fiecărui bebeluș și de dezvoltarea copiilor. Și deja în conformitate cu datele primite, gândiți-vă la un plan eficient. Cu alte cuvinte, el trebuie să țină cont de caracteristicile individuale.

De fapt, se dovedește o situație ușor diferită. Planurile de lecții cu instrucțiuni detaliate sunt cel mai adesea descărcate de pe Internet, ușor editate (de obicei numele și adresa grădiniței, precum și inițialele profesorului „dezvoltator”, sunt editate) și prezentate părinților. La rândul lor, aceștia sunt de acord cu toate. Dar responsabilitățile de serviciu ale educatorului includ dezvoltarea unui program corect și eficient de acțiuni pentru întregul an universitar! Și, de regulă, astfel de planuri nu pot fi editate.

De fapt, este foarte convenabil să împrumutați designul cuiva. Abia acum copiii sunt cu toții diferiți. Și au nevoie de o abordare pur individuală. Cineva se dezvoltă mai repede - au nevoie de clase mai dificile (este mai bine să le oferim fiecăruia ceva propriu), iar cineva mai lent. Astfel de bebeluși vor trebui să acorde o atenție specială. Un profesor bun ar trebui să ia în considerare aceste caracteristici și să adapteze planul deja pregătit pentru copii. Sau dezvoltați-o singur.

Igienă și medicamente

Sarcinile unui îngrijitor implică, de asemenea, respectarea de către angajat a standardelor sanitare și a normelor de igienă. Acest lucru se aplică și copiilor. Adică, profesorul este obligat să monitorizeze standardele sanitare din grup, precum și respectarea regulilor de igienă de către copii.

Va trebui să ne facem griji pentru sănătate, atât pentru a noastră, cât și pentru copii. Cu alte cuvinte, angajatul este obligat să facă un examen medical în timp util. Și, în plus, duceți copiii la controale de rutină. De obicei, există o asistentă sau un medic pediatru chiar în clădirea grădiniței.

În plus, educatorul este obligat să raporteze suspiciuni cu privire la un fel de boală și, de asemenea, să arate copilul medicului dacă copilul are deja anumite simptome ale bolii. Când un copil se îmbolnăvește, profesorul ar trebui să-l arate și asistentei din grădiniță. Dacă este necesar, așa cum am menționat deja, va trebui să chemați părinții, să spuneți despre ce s-a întâmplat și, de asemenea, să le cereți să ridice copilul și să-l arate medicului.

Educație morală și pregătire pentru școală

Îndatoririle unui profesor de grădiniță includ și educația morală a copiilor. Acesta este un punct foarte important care ar trebui luat în considerare la elaborarea unui plan de lucru pentru anul respectiv. În plus, profesorii de grădiniță, de regulă, nu doar dezvoltă copii, ci îi pregătesc pentru școală, în special în grupurile mai în vârstă.

Aceste două puncte sunt foarte importante pentru copii. Numai un educator bun și responsabil le urmărește acum. Deseori, așa cum am menționat deja, profesorii descarcă pur și simplu planuri gata făcute pentru a lucra cu copii și le editează puțin. Prin urmare, nu se poate spune că o astfel de abordare va avea un efect bun asupra pregătirii pentru școală. Dacă educația morală poate fi adusă cumva la același nivel în toate instituțiile de învățământ preșcolar, atunci al doilea punct nu este atât de flexibil.

De ce? Ideea este că pregătirea pentru școală ar trebui să fie modelată în funcție de caracteristicile fiecărui copil. Și, desigur, dorințele părinților. Și aceasta nu este o sarcină atât de ușoară.

Studierea comportamentului și caracteristicilor copiilor

Un punct foarte important dintre toate îndatoririle unui profesor de grădiniță este studiul comportamentului și caracteristicilor copiilor. Momentul acesta necesită o atenție specială. Este la fel de important ca asigurarea siguranței copilului în grădiniță.

Ideea este că studiul comportamentului bebelușilor și al înclinațiilor / caracteristicilor acestora ajută la dezvoltarea curriculumului pentru anul respectiv. Fără aceasta, este imposibil să obții succes în dezvoltare. Și doar o abordare individuală, așa cum am menționat deja, va ajuta la afișarea celor mai înalte rezultate.

De fapt, această clauză de responsabilități este adesea omisă. Și este folosit extrem de rar. La urma urmei, este mult mai ușor pentru angajați să crească copii conform unui șablon decât să vină cu o varietate de activități, divertisment și metode de predare pe cont propriu. Aceasta nu este o abordare foarte bună (și nu întotdeauna eficientă) pentru rezolvarea problemei.

Certificarea educatorilor. Caracteristici ale procesului

Desigur, educatorul junior, seniorul și, într-adevăr, toți lucrătorii responsabili din grădiniță trebuie să treacă o certificare în timp util. De obicei are loc la fiecare câțiva ani. Cu toate acestea, se ia în considerare succesul copiilor adoptivi.

Dar cu aceasta, de regulă, nu există probleme. Certificarea se efectuează sub masca promovării curriculum-ului, dezvoltat independent, precum și cu ajutorul informațiilor de la părinții copiilor care studiază la grădiniță. Portofoliul angajatului este, de asemenea, luat în considerare. După finalizarea cu succes a certificării, educatorul își poate îmbunătăți calificările. Iată ce îl va ajuta în munca sa în viitor.

Concluzie

Așadar, am vorbit despre ceea ce este obligat să facă un profesor de grădiniță. Dacă explicați totul în câteva cuvinte, atunci un astfel de angajat asigură dezvoltarea copilului într-o instituție de învățământ preșcolar, îl pregătește pentru școală și oferă timp liber. În același timp, educatorii sunt, de asemenea, obligați să formeze viziunea asupra lumii și standardele morale de comportament ale copiilor.