Trăsături de vârstă ale manifestării fricii. Caracteristici de vârstă ale fricii experiență Temeri de vârstă la copii

Dinamica de vârstă a temerilor.

Majoritatea covârșitoare a temerilor într-un anumit grad sau altul se datorează caracteristicilor de vârstă și sunt de natură temporară. Temerile copiilor, dacă le tratați corect, înțelegeți motivele apariției lor, cel mai adesea dispar fără urmă. Pentru a influența un copil și a-l ajuta să scape de frici, este necesar să știm ce este frica, ce funcție îndeplinește, cum apare și se dezvoltă, de ce le este cel mai frică copiilor și de ce.

Perioada sarcinii și nașterii. Anxietatea trăită de o femeie în timpul sarcinii este prima „experiență” de anxietate la un copil. În a doua jumătate a sarcinii, sistemul circulator al fătului se dezvoltă intens, iar el primește o porțiune de anxietate mediată hormonal prin placenta și cordonul ombilical ori de câte ori mama este într-o stare de anxietate. Sunt posibile anumite tulburări funcționale ale activității organismului, ca răspuns la excitație prelungită sau iritare a mamei. Anxietatea mamei determină, de asemenea, reacția motorie corespunzătoare a fătului. Cu stres emoțional la mamă în timpul sarcinii, există o mare probabilitate de naștere prematură, precum și diverse încălcări ale travaliului, dacă nașterea a continuat la timp. În ultimul caz, există o slăbiciune mai frecventă a forței de muncă, semne de hipoxie (lipsă de oxigen) și asfixie (sufocare) la un copil, când este nevoie de o serie de măsuri obstetrice speciale. Un astfel de nou-născut este caracterizat printr-o excitabilitate nervoasă crescută și tonus muscular mai mare. Se clătină la cel mai mic zgomot, voce puternică, înotătoare și lumină strălucitoare. Sarcina extrem de importantă este de a crea un mediu blând pentru un copil atât de slăbit nervos, neliniștit. Pentru aceasta, în unele țări, a început să practice imersarea unui nou-născut în apă caldă, unde temperatura și presiunea corespund lichidului amniotic în timpul sarcinii. Nu există iluminare luminoasă în camera de naștere, se observă tăcerea și, cel mai important, nou-născutul este transferat mamei cât mai curând posibil. Se crede că o mamă, ca nimeni altcineva, este capabilă să calmeze un copil excitat. S-a dovedit, de asemenea, că ritmul normal al bătăilor inimii mamei, înregistrat pe un magnetofon și reprodus în secție prin difuzoare, contribuie la o calmare mai rapidă a copilului. Este important să nu amânați contactul copilului cu mama și să se fixeze la sân, deoarece la copiii sensibili emoțional, vulnerabili și slăbiți de nervi, condițiile de stres după naștere reprezintă o amenințare serioasă la normalizarea stării neuropsihice în viitor. Deci, prevenirea tulburărilor emoționale la copii ar trebui să înceapă chiar înainte de naștere. Este important ca soții să știe că sarcina nu este cel mai bun moment să se îndoiască de fezabilitatea de a avea un copil, de a trece examenele și tezele de absolvire, de a sorta relația și de a-și asuma obligații sporite. În cazul unei afecțiuni nevrotice a unuia dintre soți, este mai bine pentru el să urmeze un tratament adecvat. La debutul sarcinii, o femeie trebuie să fie protejată, să fie mai atentă, mai sensibilă la ea, deoarece în această perioadă este mai vulnerabilă și neliniștită și are nevoie, mai mult decât oricând, de sprijinul emoțional al celor dragi. După nașterea copilului, starea emoțională a mamei trebuie să fie nu numai în câmpul vizual al pediatrului, ci și al psihologului - deoarece starea de bine și sănătatea mintală a copilului și rezistența acestuia la boli depind de starea mamei.

Perioada de la 1 la 3 ani. La această vârstă, conștiința și vorbirea se dezvoltă intens, mișcările sunt coordonate, formele de comportament de cercetare sunt îmbunătățite, apare persistența în depășirea dificultăților. Până la vârsta de 2 ani, există o conștientizare a „eu” cuiva, o înțelegere a diferențelor dintre fete și băieți, relația „adult - copil - părinte”. Relațiile care apar astfel sunt o condiție necesară pentru dezvoltarea unui sentiment de familie, corelat, la rândul său, cu un sentiment de gen și, mai pe larg, cu un sentiment de comunitate umană. Formarea unor astfel de concepte psihologice este posibilă numai în condiții favorabile de familie, cu contact emoțional și înțelegere reciprocă cu ambii părinți, în absența conflictelor familiale constante. Apoi, familia devine o protecție fiabilă pentru copil și îi permite să se dezvolte pe deplin și să-și realizeze abilitățile și abilitățile. Într-o familie calmă emoțională și veselă la copii, până la sfârșitul primului an de viață, semne subtile de neuropatie, dacă există, sunt vizibil reduse până la sfârșitul primului an de viață - o consecință a anumitor tulburări în timpul sarcinii și nașterii. Copilul este mai puțin îngrijorat noaptea, doarme mai bine, nu reacționează atât de bine la zgomot, la lumina strălucitoare, la schimbarea peisajului. Toate acestea nu se întâmplă în acele familii în care părinții sunt în conflict între ei, crezând că copilul este prea mic pentru a înțelege relația lor. Desigur, copiii nu înțeleg, dar percep emoțional conflictul, trăind un sentiment intens de anxietate ori de câte ori comportamentul adulților se schimbă pe neașteptate. Trebuie reținut faptul că stresul emoțional al mamei aflate într-o situație de conflict este transmis imediat copilului, afectând negativ starea de bine a acestuia. Dacă mama unui copil de un an este foarte supărată, este într-o dispoziție deprimată, nu zâmbește și cu greu îi vorbește, dar adesea intră într-o stare emoționată și o dispoziție melancolică, atunci nu este surprinzător că copilul este capricios, refuză mâncarea, doarme neliniștit ziua și noaptea, devine letargic, mai puțin vesel. De îndată ce starea de spirit a mamei se îmbunătățește, se calmează vizibil și începe să-și trăiască viața emoțională. Până la 2 ani, interesele copilului sunt concentrate în totalitate asupra oamenilor apropiați, asupra familiei și până în prezent nu există o nevoie specială de comunicare cu semenii. Odată cu stabilitatea relațiilor de familie, dezvoltarea emoțională a copilului este în siguranță, reducând riscul de anxietate și contribuind la o formare mai adecvată a „I” lui. Până la vârsta de doi ani, copiii sunt destul de sensibili la simpatia părinților, strigă din resentimente și interferează în conversația adulților, neputând suporta lipsa de atenție, „se lipesc” de părinți, urmează călcâiele, nepermițând conversații lungi cu cineva. Există gelozie - dorința de a poseda indiviz obiectul iubirii și afecțiunii, care este în primul rând mama. Anxietatea din cauza lipsei de sentimente se reflectă pe deplin în vis, umplându-se de groaza dispariției mamei și de lipsa de ajutor în pericol. Astfel, anxietatea nocturnă reflectă nefericirea din timpul copilului, lipsa de încredere în forța și stabilitatea mediului emoțional al familiei. Atunci când un copil care este slăbit nervos și somatic este trimis la o creșă, contactul său emoțional cu mama este deseori perturbat. Anxietatea este mai accentuată atunci când este plasată într-o creșă la copiii singuri și supraprotejați, ale căror mame chiar au experimentat anterior o frică de singurătate. Anxietatea copilului crește și mai mult dacă familia are o relație de conflict, iar mama însăși se află într-o stare de stres emoțional prelungit, așa cum s-a întâmplat cu un băiat de 2 ani și 10 luni, plasat într-o creșă. Îi era dor de mama sa, stătea tăcut în colț, refuza mâncarea și nu putea dormi. Acasă, dimpotrivă, a devenit excitat, capricios, nerăbdător, excesiv de atins și de frică, adică a cerut o atenție sporită asupra sa. La vârsta de 2 ani, s-a temut de personajele întunecate și de basm, nu l-a lăsat pe mama sa să-l părăsească, a plâns și i-a cerut prezența constantă. Ca urmare a stresului emoțional insuportabil, vorbirea s-a agravat și a apărut bâlbâiala. Dându-și seama de „eu”, separându-se de ceilalți, un copil în vârstă de 2 ani nu mai este atât de fixat pe o parte pe mama sa. El are din ce în ce mai mult nevoie de comunicare cu ceilalți membri ai familiei. De aceea, copiii de această vârstă devin vizibil mai sociabili și intră mai ușor în contact cu străinii, dar devine din ce în ce mai dificil de acord în familie. Nu este de mirare că vârsta de 2-4 ani se numește vârsta încăpățânării. De fapt, vorbim despre dezvoltarea calităților volitive care se opun îndoielii de sine și indeciziei în acțiuni și fapte. Acei părinți care se află în război fără milă cu copilul, îi limitează tot timpul independența sau îl protejează de orice pericole, chiar „nepericuloase”, riscă să interfereze cu dezvoltarea activității în primele etape, ceea ce contribuie în continuare la apariția temerilor. Este necesar să se asigure independența cât mai devreme, când copilul începe să se târască. După îndepărtarea tuturor obiectelor periculoase, părinții trebuie să-i permită să se deplaseze liber în jurul apartamentului. Încrederea în sine este încurajată în toate modurile posibile, „nu” se pronunță doar în cele mai necesare cazuri, dar este respectat cu strictețe. Și părinții înșiși nu au o expresie înspăimântată pe fețele lor, exclamații anxioase, țipete de panică, reacții dramatice și interdicții neîncetate. Sunt calmi, pentru că știu: toate obiectele mici pe care un copil le poate înghiți au fost deja eliminate (nevoia de a „încerca totul pe limbă” este naturală la această vârstă). O perspectivă veselă asupra vieții de către părinți, o comunicare emoțională caldă cu copiii, respectul pentru nevoia tot mai mare de independență și lauda la timp întăresc puterea de voință a copiilor, ceea ce, la rândul său, reduce riscul de frici. La această vârstă, cu toate acestea, noi temeri se maturizează. Personajul principal al viselor teribile este cel mai adesea Lupul. Imaginea sa sinistră apare adesea după ce a ascultat basme, inclusiv cea despre Scufița Roșie. Lupul este mai des întâlnit la copiii care se tem de pedepse de la tatăl lor. În plus, Lupul este asociat cu durerea fizică, care apare atunci când o mușcă imaginară cu dinții ascuțiți. Acesta din urmă este foarte semnificativ dacă avem în vedere frica de injecții și durerea caracteristică copiilor de această vârstă. Mai aproape de vârsta de 4 ani, Baba Yaga începe să apară și în coșmaruri, reflectând problemele copilului în relațiile cu o mamă strictă, care nu este suficient de afectuoasă, amenință adesea cu pedeapsa. Baba Yaga, care scoate copiii „răi” și se ocupă cu ei, provine dintr-o lume în care domnește violența, nedreptatea și lipsa de inimă. Lupul și Baba Yaga simbolizează o amenințare pentru viață, distrugerea fizică, încetarea vieții. Împreună cu dureri severe, subite în timpul rănilor fizice, a bolilor, imaginile lui Wolf și Baba Yaga precede apariția unei frici motivate psihologic de moarte la copii la vârsta de 6 și 7 ani. Ambele imagini acumulează frică de ceva complet străin, dezgustător, agresiv fără suflet și lipsit de viață, spre deosebire de apropiere, tandrețe, tandrețe și cordialitate. Pentru ca un copil să poată dormi liniștit noaptea, fără vise teribile, el trebuie să știe că nimic nu-l amenință, că este iubit și va fi întotdeauna protejat. Ziua lui ar trebui să fie plină de mișcări, jocuri, bucurie, râs, impresii noi, dar nu excesive. În acest caz, visul va fi ușor, luminos. Interesant este sondajul nostru asupra a 200 de mame de copii între 1-3 ani pe o listă de 29 de tipuri de frică. Teama de sunete neașteptate este cea mai frecventă la copiii cu vârsta de 2 ani (52% dintre băieți și 52% din fete). Pe locul doi se află teama de singurătate (44% dintre băieți și 34% dintre fete), urmată de frici de durere, injecții și teama asociată a lucrătorilor medicali. La vârsta de 2 ani, fricile de durere și injecții ies în evidență (la al doilea băiat sau fată), urmate de frici de singurătate (48% pentru fete, 36% pentru băieți). Față de anul I, teama de sunete neașteptate scade (la al treilea băiat și fată). Aceasta indică o scădere a reflexului necondiționat, a fricilor condiționate instinctiv și o creștere a temerilor, care sunt în principal o natură reflexă condiționată de origine (durere, injecții, asistenți medicali). Datele obținute arată o sensibilitate crescută a copiilor mici la influențele bruște și dureroase, singurătatea și lipsa sprijinului adulților. În consecință, orice legătură cu conflictele familiale, manipulările medicale, a fi într-un spital sau a fi plasat într-o creșă poate fi o sursă semnificativă de stres emoțional, anxietate și frică. Temerile din primii ani sunt întotdeauna mai mici și se estompează mai repede dacă mama este lângă copil, tatăl domină în familie, părinții nu fac un „război” cu încăpățânare, ei se dezvoltă, mai degrabă decât să suprime sau să înecă „I”-ul copilului cu anxietate, părinții înșiși sunt siguri în sine și sunt capabili să ajute copiii să depășească pericolele imaginare și reale.

Perioada de la 3 la 5 ani. Aceasta este vârsta împlinirii emoționale a sinelui copilului. Sentimentele sunt deja indicate prin cuvinte, dorința de înțelegere, încredere, apropiere cu alte persoane este exprimată în mod clar. Se formează și un sentiment de comunitate - conceptul de „noi”, prin care copilul înseamnă mai întâi pe el însuși și părinții săi, apoi pe el însuși și pe semenii săi. Sunt stabilite o serie de categorii etice, inclusiv vinovăția și empatia. Independența crește - copilul are grijă de sine, nu necesită prezența constantă a adulților și caută să comunice cu semenii. Fanteziile se dezvoltă și, odată cu ele, probabilitatea temerilor imaginare. În acești ani, emoțiile precum dragostea, tandrețea, milă, simpatia și compasiunea sunt formate cel mai intens. Aproape în egală măsură, aceste sentimente se manifestă în raport cu ambii părinți, dacă nu există niciun conflict între ei și sunt un obiect de dragoste pentru copii. În ciuda sentimentului de iubire pentru ambii părinți (dacă nu sunt în conflict cu copilul și unul cu celălalt), se observă preferința emoțională a părintelui de sex opus, care este cel mai pronunțat, la fel ca toată dezvoltarea emoțională, la 4 ani. Fetele își iubesc cu mult drag părinții, mai ales dacă arată ca pe dinafară, iar băieții sunt atrași emoțional de mama lor. La vârsta pe care o avem în vedere, reacția emoțională insuficientă a părintelui sexului opus dă naștere anxietății, instabilității dispoziției și capriciozității ca mijloc de atragere a atenției. În acest scop, fricile, în special cele care apar înainte de somn, pot fi folosite involuntar. Apoi, părinții ar trebui să stea din nou, să vorbească, să iasă, astfel să acorde atenție, să nu fie la fel de strict, formal și principial ca în timpul zilei.

Dar chiar și fără asta, la 3-5 ani, există adesea o triadă de frici: singurătatea, întunericul și spațiul restrâns. Copilul nu este lăsat singur când adoarme, el își sună în permanență mama, ar trebui să se aprindă o lumină în cameră (o lumină de noapte) și este necesar ca ușa să fie pe jumătate deschisă. Dacă cel puțin una dintre aceste condiții nu este îndeplinită, anxietatea persistă și somnul nu apare. De asemenea, emoția se poate manifesta în legătură cu așteptarea unor vise groaznice (coșmaruri). În toate cazurile, depinde mult de capacitatea părinților de a nu crea probleme inutile din aceste temeri legate de vârstă, de a-i liniști pe copii la timp, de a le vorbi cu blândețe și de a nu insista pe imediat, indiferent de experiențele lor, de îndeplinirea cerințelor lor. Și în timpul zilei să nu fie departe de copii. În afara somnului, un copil poate fi intimidat de o cameră înghesuită, mai ales atunci când este lăsat brusc singur sau este lăsat ca pedeapsă într-o cameră închisă, unde există încă puțină lumină.

Am spus deja că copiii de vârstă preșcolară le este frică de Lup și Baba Yaga în visele lor. La vârsta de 3-5 ani, aceste personaje ies din somn, populând imaginația unui copil sensibil și impresionant în timpul zilei. Lor li se alătură Barmaley, Karabas-Barabas și alte personalități la fel de imparțiale. Personajele enumerate reflectă într-o anumită măsură frica de pedeapsă sau înstrăinarea părinților de copiii lor cu lipsa de dragoste, milă și simpatie atât de esențiale la o anumită vârstă.

Conform analizei factorilor, factorul frică are cea mai mare pondere specifică, care include temerile de singurătate, personaje de atac și basm, iar la băieți într-o măsură mai mare decât la fete. Astfel, la vârsta preșcolară mai tânără, frica de singurătate, bazată pe un sentiment difuz de anxietate, se concretizează prin teama de atac, întruchipată în fața personajelor înfricoșătoare de basm. Interpretarea acestei combinații de temeri este următoarea: un copil, lăsat singur, fără sprijin parental, experimentează un sentiment de pericol și o teamă instinctivă față de personajele de basm care îi amenință viața. Cu alte cuvinte, el nu se simte atât de protejat încât să reziste în imaginația sa efectelor negative ale personajelor de basm. De aceea, participarea activă a tatălui la viața familiei și creșterea copiilor poate avea cel mai pozitiv impact asupra dezvoltării sferei emoționale și volitive a copiilor.

Revenind la vârsta de 3-5 ani, remarcăm faptul că există copii mult mai puțini în ceea ce privește copiii care au posibilitatea de a comunica cu semenii. Acest lucru nu este surprinzător, deoarece este dezvăluită întreaga paletă de emoții, abilitățile de apărare, percepția adecvată a eșecului și flexibilitatea comportamentului în general.

Temerile sunt încurajate de o atmosferă mai mult decât prosperă în familie, dar cu o îngrijire excesivă, prezența constantă a adulților în apropiere, avertizând cu privire la fiecare pas independent al copilului. Toate acestea subliniază involuntar că este slab și fără apărare în fața lumii din jurul său, plin de incertitudine și pericol. Comportamentul prea conform și indecis al părinților, care se îndoiesc constant de corectitudinea acțiunilor lor și deja relevă astfel inconsecvența cerințelor și deciziilor lor, nu permite formarea unei protecții psihologice adecvate împotriva temerilor.

Perioada de la 5 la 7 ani. Una dintre trăsăturile caracteristice vârstei preșcolare mai în vârstă este dezvoltarea intensă a gândirii abstracte, capacitatea de generalizare, clasificare, conștientizare a categoriei de timp și spațiu, căutare de răspunsuri la întrebările: „De unde a venit totul?”, „De ce trăiesc oamenii?” La această vârstă, experiența interpersonală? relațiile bazate pe capacitatea copilului de a accepta și de a juca roluri, de a anticipa și de a planifica acțiunile altuia, de a înțelege sentimentele și intențiile acestuia. Relațiile cu oamenii devin mai flexibili, versatili și, în același timp, intenționali. Se formează un sistem de valori (orientări valorice), un sentiment de casă, rudenie, o înțelegere a importanței familiei pentru procreare. În general, copiii de vârstă preșcolară mai mare sunt caracterizați de sociabilitate și nevoia de prietenie. Există o predominantă în grupul de grădiniță de comunicare cu colegii de același sex, acceptarea căreia este esențială pentru afirmarea de sine și pentru respectarea de sine adecvată.

Copiii de 6 ani au deja o înțelegere dezvoltată că, pe lângă părinții buni, amabili și simpatici, există și cei răi. Cei răi nu sunt doar cei care tratează în mod nedrept copilul, ci și cei care se ceartă și nu pot găsi un acord între ei. Găsim reflecție în temerile tipice epocii diavolilor ca încălcătoare a regulilor sociale și a fundamentelor consacrate și, în același timp, ca reprezentanți ai celeilalte lumi. Copiii ascultători sunt mai sensibili la frica diavolilor, care au experimentat un sentiment de vinovăție caracteristic vârstei atunci când încalcă regulile și reglementările în legătură cu figurile de autoritate semnificative pentru ei.

La vârsta de 5 ani, repetările obsedante tranzitorii ale cuvintelor „indecente” sunt caracteristice, la 6 ani - copiii sunt depășiți de anxietate și îndoieli cu privire la viitorul lor, la vârsta de 7 ani - există suspiciune. Manifestările legate de vârstă de obsesie, anxietate și suspiciune trec la copii dacă părinții sunt veseli, calmi, încrezători și, de asemenea, dacă țin cont de caracteristicile individuale și de gen ale copilului lor. Așteptările anxioase ale copiilor sunt eliminate prin analiza calmă, clarificarea autoritară și convingerea. În ceea ce privește suspiciunea, cel mai bun lucru este să nu-l întărești, să devii atenția copilului, să alergi cu el, să te joci, să provoci oboseală fizică și să exprimi constant încredere puternică în certitudinea evenimentelor care au loc.

După cum am menționat deja, un părinte de același sex se bucură de autoritate exclusivă în rândul preșcolarilor mai în vârstă. Îl imită în orice, inclusiv în obiceiuri, comportament și stil de relație cu un părinte de sex opus, pe care încă îl iubesc. Rețineți că relațiile calde emoțional cu ambii părinți sunt posibile numai în absența unui conflict între adulți, deoarece la această vârstă copiii, în special fetele, sunt foarte sensibili la relațiile de familie (precum și la atitudinea altor persoane care sunt semnificative pentru ei). Autoritatea unui părinte de același sex este diminuată din cauza comportamentului inacceptabil emoțional pentru copil și a incapacității de stabilizare a mediului familial.

Divorțul părinților la copiii preșcolari mai mari are un efect negativ mai mare asupra băieților decât fetele. Lipsa influenței tatălui în familie sau absența lui poate face cel mai dificil pentru băieți să formeze abilități de comunicare adecvate sexului cu semenii, să provoace îndoială de sine, un sentiment de neputință și de doamne în fața pericolului, deși imaginar, dar umplând conștiința. Așadar, un băiat de 6 ani dintr-o familie incompletă (tatăl său a plecat după divorț) a fost îngrozit de Gorynichul șarpelui. Prezența unei amenințări imaginare constante indică o lipsă de protecție psihologică, care nu se formează din cauza lipsei unei influențe adecvate a tatălui. Băiatul nu are un apărător care să-l poată ucide pe Șarpele Gorynych și de la care să poată lua un exemplu, ca din fabulosul Ilya Muromets.

Severitatea nejustificată, cruzimea tatălui în relațiile cu copiii, pedeapsa fizică, ignoranța cererilor spirituale și stima de sine duc, de asemenea, la temeri. pe sine, dar duce, de asemenea, la apariția dependenței, dependenței, neputinței, care sunt un teren de reproducție pentru reproducerea fricilor, inhibând activitatea și interferează cu afirmarea de sine.

În lipsa identificării cu mama, fetele își pot pierde încrederea în ele însele. Dar, spre deosebire de băieți, devin neliniștiți și nu temători. Dacă, în plus, fata nu poate să-și exprime dragostea pentru tatăl ei, atunci veselia ei scade, iar anxietatea este completată de suspiciune, care duce în adolescență la o dispoziție depresivă, un sentiment al inutilității sale, incertitudinea sentimentelor, dorințelor.

La vârsta de 5-7 ani, le este adesea frică de vise teribile și de moarte într-un vis. Mai mult decât atât, însăși faptul de a realiza moartea ca o nenorocire ireparabilă, încetarea vieții apare cel mai adesea într-un vis: „Am umblat în grădina zoologică, m-am dus în cușca leului, iar cușca era deschisă, leul s-a repezit la mine și am mâncat” (reflecție legată de frica morții, frici atacuri și animale la o fată de 6 ani), „Am fost înghițit de un crocodil” (băiat de 6 ani). Simbolul morții este omniprezentul Baba Yaga, care urmărește copiii în vis, îi prinde și îi aruncă în sobă (așa este frica de foc asociată cu frica de moarte). Deschisă într-un vis, copiii de această vârstă pot visa să se separe de părinții lor din cauza fricii lor dispariții și pierderi. Un astfel de vis depășește teama morții părinților la vârsta școlară primară. Astfel, la 5-7 ani, visele reproduc temerile prezente, din trecut (Baba Yaga) și viitoare. Indirect, aceasta indică cea mai mare saturație a vârstei preșcolare mai în vârstă cu temerile. Visele teribile reflectă și natura atitudinii părinților, adulților față de copii.

Frica de frunte a vârstei preșcolare este frica de moarte. Aspectul său înseamnă conștientizarea ireversibilității în spațiu și timp a schimbărilor care apar în legătură cu vârsta. Copilul începe să înțeleagă că creșterea la un moment dat marchează moartea, a cărei inevitabilitate provoacă anxietate ca o respingere emoțională a nevoii raționale de a muri. Într-un fel sau altul, copilul simte pentru prima dată că moartea este un fapt inevitabil al biografiei sale. De regulă, copiii înșiși fac față unor astfel de experiențe, dar numai dacă familia are o atmosferă veselă, dacă părinții nu vorbesc la nesfârșit despre boli, că cineva a murit și i se poate întâmpla ceva (copilului). ... Dacă copilul este deja neliniștit, atunci anxietatea de acest fel nu va intensifica decât frica legată de vârstă de moarte. Frica de moarte este un fel de categorie morală și etică, indicând o anumită maturitate a sentimentelor, profunzimea lor și, prin urmare, este cea mai pronunțată la copiii sensibili și impresionabili din punct de vedere emoțional, care de asemenea au capacitatea de gândire abstractă și abstractă. Frica de moarte este relativ mai frecventă la fete, ceea ce este asociat cu un instinct de auto-conservare mai pronunțat în ele, în comparație cu băieții. Dar la băieți, există o legătură mai tangibilă între frica de moarte de sine și, ulterior, a părinților cu temeri de persoane necunoscute, necunoscute, începând de la 8 luni de viață, adică un băiat care se teme de alți oameni va fi mai susceptibil de frica de moarte decât o fată care nu are atât de ascuțită opozitii. Conform analizei corelației, frica de moarte este strâns legată de frici de atac, întuneric, personaje de basm (mai active la vârsta de 3-5 ani), boala și moartea părinților (vârste înaintate), vise îngrozitoare, animale, elementele, focul, focul și războiul ... Ultimele 6 temeri sunt cele mai tipice pentru vârsta preșcolară. Aceștia, ca și cei enumerați anterior, au drept motivație o amenințare la adresa vieții, direct sau indirect. Un atac al cuiva (inclusiv animale), precum și o boală, poate duce la nenorocire, vătămare sau moarte ireparabile. Același lucru se aplică furtunii, uraganului, inundațiilor, cutremurului, focului, focului și războiului ca și amenințări imediate la adresa vieții. Aceasta justifică definiția noastră a fricii ca un instinct afectat de ascuțit pentru autoconservare. În condiții de viață nefavorabile, frica de moarte contribuie la intensificarea multor frici asociate cu aceasta. Așadar, o fetiță de 7 ani, după moartea iubitului ei hamster, a devenit zgârcită, atingătoare, a încetat să râdă, nu a putut să privească și să asculte basmele, pentru că a plâns amarnic din milă pentru eroi și nu s-a putut calma mult timp. Principalul lucru a fost faptul că era îngrozită că a murit în somn, ca un hamster, așa că nu putea să adoarmă singură, suferind crampe în gât, atacuri de sufocare și îndemnuri frecvente de a merge la toaletă din emoție. Amintindu-și cum mama ei a spus odată în inimile ei: „Aș prefera să mor”, fata a început să se teamă pentru viața ei. După cum vedem, cazul hamsterului a căzut tocmai la vârsta maximă a fricii de moarte, l-a actualizat și a dus la o creștere exorbitantă în imaginația unei fete impresionabile.

În alte cazuri, ne confruntăm cu frica copilului de a întârzia - de a vizita, la grădiniță etc. În centrul fricii de a întârzia, de a nu fi la timp este o așteptare incertă și alarmantă a unui fel de nenorocire. Uneori, o astfel de frică capătă o conotație obsesivă, nevrotică, când copiii își chinuiesc părinții cu întrebări nesfârșite, cum ar fi: „Vom întârzia?”, „Vom ajunge la timp?”, „Vei veni?”. Intoleranța așteptării se manifestă prin faptul că copilul „se arde emoțional” înainte de debutul unui anumit eveniment predeterminat, de exemplu, sosirea oaspeților, vizitarea unui film, etc. emoționalitate și spontaneitate exprimate insuficient. Aceștia sunt îngrijiți, controlați și reglementați de părinți nu foarte tineri și anxioși suspect. Teama obsesivă de a întârzia este un simptom al anxietății interne dureros de acute și insolubile, adică anxietate nevrotică, când trecutul se sperie, grijile viitoare și grijile și puzzle-urile prezente.

Într-adevăr, emoția fricii apare atunci când ceva ne amenință. A.I. Zakharov distinge două grupuri de temeri care sunt universale și, în același timp, fatale în rezultatul lor:

1. moarte
2. prăbușirea valorilor vieții.

Pe lângă expresiile extreme, frica implică experiența unei persoane despre un pericol real sau imaginat. Înțelegerea esenței apariției pericolului și conștientizarea clară a acestuia este formată în procesul experienței de viață a unui copil sau a unui adult.

La copii, „temerile instigate” sunt frecvente. Sursa lor sunt adulții din jurul copilului, care înclină involuntar sau intenționat copilul să se teamă, indicând prezența unui pericol real sau imaginar. Copilul cel mai adesea nu înțelege care este amenințarea uneia sau alteia dintre acțiunile sale, dar recunoaște deja clar semnalul de alarmă în vorbirea adulților, reflexiv are o reacție de teamă. Ea este regulatorul comportamentului său. Dacă copilul este intimidat în mod constant, atunci după un timp pierde spontaneitatea comportamentului său, împreună cu încrederea în sine. În această perioadă, temerile încep să se înmulțească, iar copilul începe să arate semne de anxietate, devine capricios fără niciun motiv, acțiunile sale devin constrânse și atent.

Temerile insuflate ale unui copil includ temerile care apar din partea părinților anxioși care sunt prea protectori împotriva copilului lor. Conversațiile cu un copil despre moarte, accidente și boli, incendii, crime, lasă o amprentă asupra psihicului copilului său și vulnerabil.

Drept urmare, copilul începe să se sperie de o bătaie la ușă sau de o mică rugină în camera alăturată.

Cum să distingi anxietatea de frică?

În viața noastră, auzim adesea termenul „anxietate”. Sentimentele care apar, cum ar fi frica și anxietatea, au componente emoționale comune - sentimente de anxietate și emoție.

De obicei, anxietatea este o stare de anticipare a pericolului și o stare generală de anxietate. Foarte des, anxietatea la copii se manifestă în anticiparea unor evenimente care nu pot fi prezise. Iar frica este numită o reflecție accentuată emoțional în mintea unui copil de o amenințare specifică. Astfel, anxietatea este senzația emoțională a unei amenințări iminente.

Trebuie să se înțeleagă că anxietatea nu este întotdeauna un sentiment exprimat negativ, ci se poate manifesta și la un copil sub formă de emoție bucuroasă sau așteptare de ceva plăcut.

Tipuri de temeri la copii

În psihologie, există mai multe tipuri de temeri care apar la copii.:

Frica de situatiecopilul poate avea un mediu neobișnuit și periculos care îl va șoca.

Teama legată de personalitate apare sub influența caracterului formator al copilului. De exemplu, sub influența unui adult, un copil poate deveni suspect. Temerile situaționale și cele personale se amestecă întotdeauna.

Frica reala și frica acută sunt determinate de situația de viață specifică a copilului. De exemplu, un copil se teme de un aspirator, deoarece face zgomot.

Frica imaginara iar frica cronică este predeterminată de caracteristicile personalității copilului. De exemplu, un copil se teme de întuneric, deoarece monștrii trăiesc în el.

Niveluri de frică

Psihologii identifică mai multe niveluri de teamă pe care le poate avea un copil.:

Teama naturală sau legată de vârstă este pe termen scurt, ușor de corectat și adesea dispare de la sine odată cu vârsta. Temerile legate de vârstă nu afectează orientările valorice ale copilului. Nu afectează formarea caracterului și comportamentului său. Relațiile cu oamenii din jurul lor rămân la același nivel, caracteristic unei anumite categorii de vârstă în care se află copilul. Unele forme de frică emergentă la copii au o funcție de protecție, deoarece permit evitarea situațiilor periculoase.

Frica patologică se caracterizează prin forme de exprimare extrem de dramatice. Copilul resimte groază autentică și șoc emoțional. Frica patologică are un curs dificil reversibil și o natură prelungită. Este obsesiv și involuntar. Un copil aflat într-o situație de teamă, din partea conștiinței, îi lipsește complet controlul comportamentului. Consecința apariției temerilor de acest tip este denaturarea caracterului copilului, încălcarea relațiilor interpersonale și adaptarea copilului la realitatea socială.

Cum se manifestă frica la copii?

Frica este atât de evidentă încât poate fi detectată imediat. De exemplu, amorțeală, groază, plâns, confuzie, zbor. Alte temeri ale copiilor nu pot fi apreciate decât prin semne indirecte care pot rămâne invizibile mult timp.

Începutul apariției fricii și anxietății este apariția unui sentiment de anxietate la copil. Cu un acut sentiment de teamă, copilul vorbește din loc, cu o voce tremurândă. Ochii copilului sunt de obicei absenți, iar expresia de pe față este înspăimântată. Corpul copilului devine rece, membrele îngheață și devin ude. Respirația este îngreunată Frecvența cardiacă crește. Pielea copilului devine palidă sau roșie și poate deveni pătată.

Consecințele fricii

Consecințele temerilor emergente la copii sunt imprevizibile. Uneori temerile bebelușilor cresc atât de mult în psihicul copilului, încât încetinesc dezvoltarea lui. Copiii pot experimenta dispariția emoțiilor pozitive. Râsul și veselia devin inaccesibile. În loc de emoții pozitive, nemulțumirea emoțională și îndoială de sine se dezvoltă, copilul pare dezgolit.

Dar cel mai important este că o persoană care, în copilărie, nu a putut scăpa de frici, devenind adultă, întâmpină dificultăți enorme în stabilirea relațiilor de familie armonioase și îi va transmite temerile copilului său.

Frica patologică lasă o amprentă gândirii copilului. Devine rapid, haotic, într-o stare de anxietate. Și cu frică, letargică, inhibată. Gândirea copilului își pierde flexibilitatea. Activitatea cognitivă a copilului este în scădere rapidă, iar curiozitatea și curiozitatea dispar. Copiii devin lipsa de inițiativă, ceea ce indică dezvoltarea inhibiției protectoare, care protejează psihicul de suprasolicitarea emoțională.

Cu o frică care acționează constant asupra unui copil, sfera sa emoțională - volitivă este deformată. Atitudinile celorlalți față de el sunt percepute inadecvat.

Cauzele fricii la copii

Psihologii domestici identifică o serie de motive pentru apariția fricilor la copii:

Jocul mic și activitatea fizică a copilului, precum și lipsa abilităților de joc colectiv contribuie la dezvoltarea anxietății crescute la copii. Lipsa jocurilor emoționale și zgomotoase în aer liber ale copiilor își sărăcește viața emoțională. Jocul este cel mai natural mod de a corecta temerile. Cu părinți stricți, care îi interzic să se joace, copilul este îngrijorat fără niciun motiv. Nu știe să depășească în mod activ și cu încredere dificultățile vieții.

Frica și anxietatea la copii provoacă supraîncărcări neuropsihice experimentate de mamă ca urmare a înlocuirii emergente a rolurilor familiale. O mamă care muncește mult și domină în relațiile de familie este neliniștită și iritabilă în relațiile cu copiii, ea nu poate dedica timpul necesar copilului său. Ca răspuns, anxietatea și frica sunt provocate la cei mici. Mama dominantă în relațiile de familie indică, de asemenea, lipsa de autoritate a tatălui, iar acest lucru complică semnificativ comunicarea cu fiii săi.

La copiii sensibili emoțional, anxietatea apare din dorința mamelor de a începe munca și de a ieși din concediul parental cât mai curând posibil. Ei trimit foarte devreme bebelușii la instituțiile preșcolare, în grija părinților, a copiilor și, de fapt, nu țin cont de starea emoțională a copilului.

Relațiile conflictuale între părinți sunt una dintre cele mai evidente cauze ale temerilor patologice la un copil. Dacă bebelușii văd că părinții lor țipă adesea, se ceartă și se angajează în asalt, atunci numărul temerilor la bebeluși crește dramatic. Fetele sunt mai vulnerabile emoțional la relațiile de familie.

Numărul temerilor pe care le au copiii este influențat foarte mult de compoziția familiei. În familiile monoparentale, copiii au mult mai multe temeri decât copiii din familiile complete.

Copiii singuri dintr-o familie sunt mai sensibili la frică decât copiii cu surori și frați. O creștere a numărului de copii dintr-o familie ajută la reducerea temerilor. Și o creștere a numărului de adulți la copii are efect opus. Întrucât înlocuiesc întreaga lume asupra copilului, impunându-și propriile reguli stricte și creând un mediu artificial pentru dezvoltare. De obicei, nu există loc pentru colegi, jocuri distractive, mici secrete, farse. Acest lucru creează un sentiment constant și persistent de nemulțumire emoțională și anxietate la copil.

Vârsta părinților joacă, de asemenea, un rol important în dezvoltarea temerilor la copii. Părinții tineri și veseli au copii mai puțin predispuși la apariția și manifestarea fricilor. Iar pentru părinți după 30-35 de ani, bebelușii sunt adesea neliniștiți. Absorbând anxietatea părinților încă de la o vârstă fragedă, copiii încep foarte devreme să arate semne de anxietate, care se dezvoltă în infantilism, îndoială de sine.

Dar trebuie amintit că majoritatea copiilor trec printr-o serie de perioade de vârstă cu o sensibilitate crescută la temeri în dezvoltarea lor mentală. Aceste temeri sunt de cele mai multe ori tranzitorii, dar, din păcate, pot trezi temeri similare care sunt păstrate în memoria părinților.

Părinții trebuie să țină seama de faptul că majoritatea temerilor sunt transmise copiilor complet inconștient. Iar unele temeri care au apărut la un copil sunt crescute în mod conștient de părinți în procesul de educare. În general, mamele au mai multe șanse să transmită anxietate, griji și teamă copiilor lor. Și tăticii adesea insuflă unui copil un mod suspect de a reacționa la situațiile de viață. Și aceasta este baza apariției fricilor, temerilor, îndoielilor la copii.

Și de ce se teme copilul tău? Puteți găsi motivul temerilor sale? Știi cum să te descurci cu ele? Dacă aveți întrebări, consultanții noștri vă vor oferi asistență calificată și vă vor ajuta copilul să crească armonios, scăpând de frici.

Temeri până la un an... Există reacții reflexe (instinctive) ale nou-născuților, cum ar fi anxietatea ca răspuns la un sunet puternic, o schimbare bruscă a poziției sau pierderea echilibrului (sprijin), precum și abordarea unui obiect mare. Ulterior, zgomotele și schimbările abrupte ale mediului declanșează reacții asemănătoare cu frica. Cu toate acestea, este posibil să vorbim despre frica în sine, și nu despre reacții de anxietate, nu mai devreme de 6 luni, deoarece necesită o anumită dezvoltare cognitivă și perceptivă, inclusiv o previziune a unui pericol odată experimentat. Anxietatea (anxietatea) din a doua jumătate a primului an de viață S. Freud (1926) a legat de pericolul despărțirii de obiect (mamă) ca sursă de sprijin, subliniind influența sa ulterioară asupra unor temeri, inclusiv frica de singurătate. Frica unui copil de 8 luni. ca răspuns la apariția fețelor necunoscute este privit în același timp ca un semn al absenței mamei.

Într-adevăr, așa cum arată observațiile noastre, unele reacții reflexe de anxietate, cum ar fi tremurarea sau amorțirea la un sunet ascuțit, o schimbare bruscă de poziție, sunt deja inerente la nou-născuți.

De la 1,5 luni posibile reacții de anxietate ca răspuns la o părăsire suficient de lungă a mamei sau a unui mediu zgomotos în familie. Până la 3 luni. copilul este mai calm acasă și numai cu acei adulți care iubesc copiii, vorbesc cu ei și îi admiră, adică se comportă ca o mamă. Anxietatea mamei este, de asemenea, ușor transmisă dacă se grăbește, îngrijorată, deoarece modul ei obișnuit de acțiuni și comportament se schimbă. Ca nici unul dintre ceilalți membri ai familiei, mama este capabilă să calmeze copilul cu o voce blândă, afectuoasă, mângâiere, boală în mișcare. După 6 luni. copilul nu este imediat speriat de o influență neașteptată din exterior, un sunet puternic și nu plânge, ca mai înainte, ci privește expresia de pe fața mamei, ca și cum ar verifica reacția ei. Dacă zâmbește, lăsând să se înțeleagă că nu s-a întâmplat nimic, totul este în regulă, atunci copilul se calmează rapid. Dacă mama este în schimb speriată de sine, atunci o reacție similară se răspândește asupra copilului, crescându-i anxietatea. Astfel, reacția mamei este răspunsul primar al copilului la pericol.

Anxietate experimentată de copii la 7 și 8 luni. viața, poate fi desemnată, respectiv, stările inițiale de anxietate și frică. Anxietate la 7 luni - aceasta este anxietatea ca răspuns la plecarea mamei, întreruperea contactului, lipsa de sprijin, adică o reacție la defalcarea grupului, bazată pe atașament, relații. Sentimentul de singurătate apărut în acest caz dă naștere la așteptarea întoarcerii mamei (a unei persoane iubite), care în condiții adverse poate fi fixată în experiența de viață, fiind un model sau prototip al unei stări de anxietate. Acesta din urmă, la rândul său, motivează dezvoltarea fricilor de înstrăinare, respingere, nerecunoaștere și neînțelegere care sunt de origine socială. Prezența unei astfel de relații nu exclude alte modalități de formare a acestor temeri, care se pot manifesta la copii și copii sensibili emoțional cu un simț al responsabilității dezvoltate la o vârstă mai înaintată.

Frica de străini, străini, adulți străini la 8 luni. - Aceasta este o manifestare a fricii în sine ca stare de pasiune ca răspuns la o amenințare din exterior, specifică copilului. Respingerea accentuată emoțional a adulților care sunt diferiți de mamă și care sperie copilul este transformată ulterior în imagini amenințătoare cu monștri fabuloși cruzi, fără suflet și insidioși precum Baba Yaga, Koshchei, Barmaley, etc. un contrast puternic cu mama care dă viață, iubire, înțelegere și sprijin.

Vârsta preșcolară... Studiul temerilor la copiii sub 3 ani a fost realizat prin interviuri suplimentare cu 85 de mame.

Teama de străini, străini, care scade în cel de-al doilea an de viață, nu se manifestă întotdeauna prin teama specifică a unor persoane (în 50%), indiferent dacă se comportă ridicol de adulți sau de unchi și mătuși inexistente care pot pedepsi, sau chiar să ia copii obraznici din casă. Când întâlnește străini adevărați, un copil aflat în mijlocul celui de-al doilea an de viață experimentează o anumită jenă, timiditate și timiditate, care, însă, trece destul de repede. Exprimat în 1 an și frica de medici - la 40% dintre copii. Aceasta este nu numai frica de străini, ci și frica de durere ca urmare a unor manipulări medicale neplăcute. Același număr de copii se tem de injecții. La 50% dintre copii, frica se exprimă la sunete neașteptate și puternice.

Unul din trei copii poate vorbi despre anxietatea copiilor atunci când sunt lăsați singuri (frica de singurătate), ceea ce indică o sensibilitate emoțională crescută și atașament față de părinți.

Una dintre cele mai timpurii expresii ale instinctului de autoconservare va fi o nuanțare slabă și ușoară și care apare la o minoritate relativă a copiilor, teama de înălțimi la începutul celui de-al doilea an de viață (când ridică un copil), similară cu frica de adâncime (când se face baie) la vârsta de 1 an.

La 2 ani, frica de singurătate începe să treacă mai repede la băieți, în timp ce la fete rămâne la același nivel. Cea mai frecventă frică la această vârstă este frica de pedeapsă din partea părinților (61% pentru băieți și 43% pentru fete). Se datorează creșterii activității copiilor și interdicțiilor din partea adulților. Dacă frica de întuneric rămâne relativ slabă la 2 ani (precum și la 1 an), atunci frica de trenuri, avioane (vehicule în mișcare) crește, reflectând temerile de deteriorare, impactul neașteptat și durerea bazată pe instinctul de autoconservare și instilat de părinți. Teama de animale se dezvoltă, de asemenea, mai ales la fete - 43%, la băieți - 22%. Imaginea fabuloasă a Lupului are valoarea maximă amenințătoare la această vârstă după familiarizarea cu basmele („Scufița Roșie”), urmărind desene animate și povești povestite în familie. În imaginea Lupului, sunt întruchipate diverse temeri ale copiilor de doi ani: impactul brusc și greu de prevăzut (atacul), durerea (mușcarea cu dinții ascuțiți) și chiar într-o formă alegorică frica de pedeapsă din partea tatălui, dacă este prea strict și amenință adesea cu utilizarea forței fizice. Teama de Lup este mai frecventă și la copiii care sunt lipsiți de comunicare cu tatăl lor, care, în plus, nu sunt capabili să fie un exemplu clar de comportament sigur în sine și de protecție împotriva pericolelor imaginate. Adesea, în mintea copilului, Lupul „își realizează planurile” în timpul somnului, care este însoțit de dezinhibiție motorie, țipete, trezire, adică anxietate sau temeri nocturne.

Deci, fricile tipice legate de vârstă la copiii de ambele sexe între 1-3 ani vor fi: la 1 an - frici de singurătate, adulți necunoscuți, medici (lucrători medicali), injecții și sunete ascuțite neașteptate (zgomot); la 2 ani - temeri de pedeapsă, animale și injecții.

Există relativ puține temeri și dispar mai repede dacă tatăl domină familia, părinții nu duc un „război” cu încăpățânare, adică independența copiilor, se dezvoltă, mai degrabă decât să suprime sau să-și înece „eu”-ul emergent cu anxietate, dacă părinții înșiși sunt siguri în sine și sunt capabili să ajute copilul să depășească pericolele imaginare și reale.

Vârsta preșcolară junioră... Începând de la această vârstă, datele despre temeri au fost obținute din interviuri directe cu copii. La 3 ani, băieții cel mai adesea, în comparație cu vârsta ulterioară, au temeri de personaje de basm (50%), înălțime (40%), sânge (43%), injecții (50%), durere (47%) și sunete neașteptate (43%) ). O serie de alte temeri, în ciuda gravității lor mai mici, își ating maximul la băieți tocmai la vârsta analizată: la 3 ani - întuneric (33%); spațiu închis și deschis (27, respectiv 20%), apă (27%), medici (23%); la 4 ani - singurătate (31%) și transport (22%).

La fete, temerile comune cu băieții ating vârsta maximă: la 3 ani - singurătate (33%), întuneric (37%), durere (40%), injecții (41%), la 3 și 4 ani - sânge (27% în ambele vârstele). Nu atinge maximul, dar teama unui spațiu închis la vârsta de 4 ani este, de asemenea, destul de pronunțată (21%).

Datele interviului pentru întreaga vârstă studiată de 3-16 ani au fost procesate pe computer folosind coeficienții de corelație pereche Q și Ф și analiza factorului. Cel mai mare număr de relații între temeri se remarcă la vârsta preșcolară considerată mai tânără, în care există majoritatea tuturor legăturilor bilaterale (coeficientul F). Densitatea maximă a conexiunilor dintre temeri se manifestă pe fondul dezvoltării emoționale pronunțate la o anumită vârstă. Pe măsură ce intensitatea dezvoltării cognitive (cognitive) crește la vârsta preșcolară mai mare, numărul de conexiuni între temeri începe să scadă, ajungând la un minim în adolescență. De-a lungul vârstei preșcolare, numărul mediu de conexiuni este semnificativ mai mare (20,5) decât la vârsta școlară (15,0) și este mai reprezentat la fete.

La vârsta preșcolară mai tânără, frica de singurătate, bazată pe un sentiment difuz de anxietate sau anxietate, se concretizează prin frica de atac, întruchipată în fața personajelor înfricoșătoare de basm. Interpretarea acestei combinații de temeri este următoarea: un copil, lăsat singur, fără sprijin parental, experimentează un sentiment de pericol și o teamă instinctivă față de personajele de basm care îi amenință viața.

Un sondaj suplimentar efectuat pe 326 de copii de vârstă preșcolară pentru a identifica temerile personajelor de basm a arătat că băieții la vârsta de 3 ani se tem cel mai adesea de Baba Yaga (34%), Koschei (28%) și Barmaley (34%). Fetele, mai ales, se tem mai mult de aceleași personaje la 4 ani - la 50, 42 și 47%. La 4 ani, 33% dintre băieți și 39% dintre fete au o frică de Lup. Toate aceste imagini fabuloase pot reflecta, într-o anumită măsură, frica de pedeapsă sau înstrăinarea părinților de copiii lor, cu o lipsă de sentimente de iubire, milă și simpatie atât de esențiale la o anumită vârstă. Apoi, Baba Yaga poate fi asociată involuntar cu mama, iar Lupul, Barmaley și Koschey - cu tatăl, așa cum se poate observa din următoarele afirmații ale unui băiat de 3 ani: „De ce ești tu, mamă, care mă înjură ca Baba Yaga?”. și "mamă, nu vei deveni Baba Yaga?" De obicei, copiii manipulează activ imagini de basm în joc, înfățișându-i pe Baba Yaga, Lupul, Barmaley și întregul complex de acțiuni agresive asociate lor. Odată cu participarea la jocurile părinților, în special a tatălui, astfel de temeri dispar repede dacă copilul însuși atribuie roluri. Un efect pozitiv este observat și de la adulți, independenți, dar promovați de către adulți, desenând pe hârtie diverse monștri, totuși greu de diferențiat, dar totuși adevărate monștri în mintea copiilor. Temerile sunt depășite mai repede, cu condiția să existe un sprijin adecvat din partea părinților, ei înșiși nu au frici și anxietate, conflicte familiale și abateri în educație.

Ar trebui, de asemenea, spus despre triada fricilor pe care le-am identificat, tipice pentru această epocă: singurătatea, întunericul și spațiul închis. În acest caz, copilul nu este lăsat singur când adoarmă, el își sună în mod constant mama, trebuie să se aprindă o lumină în cameră (o lumină de noapte) și este necesar ca ușa să fie pe jumătate deschisă. Anxietatea se poate manifesta și în legătură cu așteptarea unor vise groaznice (coșmaruri). Mult aici depinde de capacitatea părinților de a nu crea probleme inutile din aceste temeri legate de vârstă, de a-i liniști pe copii în timp, de a le vorbi cu blândețe și de a nu insista asupra imediatului, indiferent de sentimentele lor, de îndeplinirea cerințelor lor.

Vârsta preșcolară senior... Aceasta este vârsta cu cea mai mare severitate a temerilor, care nu se datorează atât dezvoltării emoționale, cât și dezvoltării cognitive - o mai bună înțelegere a pericolului. Locul central este ocupat de frica de moarte, care se manifestă cel mai mult la băieți la 7 ani. Teama de decesul părinților crește la vârsta preșcolară mai mare, nefiind încă de maximă.

Teama de animale este cea mai reprezentată (42 și 38% - la 6 și 7 ani pentru băieți și 62% - pentru fetele de 7 ani), a fabulosului - Snake Gorynych la 5 ani și la 3 ani pentru băieți (27% la fiecare vârstă), în 6 ani - la fete (45,5%).

Printre alte temeri tipice vârstei, trebuie notată frica de profunzime - la băieții de 6 și 7 ani (47%), la fetele de 7 ani (65%); coșmaruri - la băieți de 6 ani (39%), la fete la 5 (43%), 6 (43%) și 7 ani (42%); frica de foc - la băieți la 6 ani (39%), la fete la 5 (55%), 6 (56%), 7 (56%) și 9 ani (54%).

Teama de foc la 6 și 7 ani pentru băieți (59% și 62%) și la 6 și 7 ani pentru fete (79%) crește la vârsta preșcolară mai mare, rămânând la un nivel ridicat în viitor; frica de atac - la 6 și 7 ani pentru băieți (50%) și la 7 ani pentru fete (73%); frica de război - la 6 și 7 ani pentru băieți (59% și 50%), la 7 ani pentru fete (92%).

Spre deosebire de băieți, fetele la vârsta analizată au accentuat temerile de a se îmbolnăvi la 7 ani (46%), pedeapsa la 7 ani (37%), înainte de a adormi la 5-8 ani (16-17%) și personaje de basm în general la 5 ani (65%).

Legătura de legătură a temerilor dintre preșcolarii mai mari va fi teama de moarte. Conform analizei corelației, acesta este strâns asociat cu temerile de atac, boală, moartea părinților, coșmaruri, întuneric, personaje de basm, animale, elemente, foc, foc și război. Toate aceste temeri au ca motivație o amenințare pentru viață, dacă nu directă, apoi asociate cu moartea părinților, apariția în întuneric și visele monștrilor. Un atac al cuiva (inclusiv animale), precum și o boală, poate duce la nenorocire, vătămare sau moarte ireparabile. Același lucru se aplică furtunii, uraganului, inundațiilor, cutremurului, focului, focului și războiului - ca amenințări imediate la adresa vieții.

În vârsta preșcolară, apar deseori întrebări: „Câți ani au trăit tatăl și mama ta?”, „De ce trăiesc oamenii?”, „De unde a venit totul?” și incantații: „Nu vreau să fiu o femeie bătrână, dar vreau să fiu tot timpul”, asemenea fraze vorbesc despre dezvoltarea gândirii abstracte, capacitatea de a generaliza, anticipa evenimente și de a înțelege categoriile de timp și spațiu. Apariția fricii de moarte înseamnă realizarea ireversibilității schimbărilor în legătură cu vârsta în curs. Copilul începe să înțeleagă că creșterea la un moment dat marchează moartea, a cărei inevitabilitate provoacă anxietate ca o respingere emoțională a nevoii raționale de a muri. Viitorul „sfârșit” este precedat în vârsta preșcolară mai tânără de conștientizarea „începutului” - înțelegerea nașterii, nașterii, începutului tuturor începuturilor - viața.

Teama de moarte este mai frecventă la copii, care sunt diagnosticați la 8 luni. temerile de străini, precum și o oarecare prudență și perspectivă atunci când începe să meargă. În viitor, nu este necesar să ascundeți chibriturile de ele, deoarece le este frică (frică) de foc și foc. Se atrage atenția și asupra fricii de înălțimi la vârsta preșcolară. Acești copii nu se mișcă pe deal, ei învață rapid precauții, de exemplu, să nu se apropie de o fereastră deschisă, să nu stea pe marginea unei stânci etc. Toate acestea sunt o manifestare a instinctului de autoconservare, care se agravează la copiii cu deficiențe fizice, somatice și nervoase. Temerile de atac, boala, moartea părinților, vise teribile, elementele, focul, focul și războiul vorbesc despre același lucru. Ele sunt asociate cu frica de moarte pe întreaga gamă de vârstă de 3-16 ani, atât la băieți, cât și la fete.

Teama de moarte la vârsta preșcolară personifică teama deja menționată de Baba Yaga și Koschei. Caracterul necrofil, care se opune vieții acestor personaje, care amenință că va separa copilul de mamă sau că se ocupă de el, purtători de rău și cruzime, este un contrast cu principiul afirmant de viață, creator și bun al unei persoane întrupate în persoana mamei și a tatălui. La vârsta preșcolară mai vârstnică, o amenințare la adresa vieții este asociată cu un astfel de personaj de basm precum Serpent Gorynych. Teama de el, ridicându-se din adâncul subconștientului, pune brusc stăpânire pe imaginația copilului, identificându-se, ca în cele mai vechi timpuri, cu răpirea oamenilor, cu focul și focul care incinerează totul în jur. Și în afara acestui fapt, fricile de foc și de foc își dezvoltă dezvoltarea în vârsta preșcolară, fiind una dintre manifestările fricii de moarte. Acestea din urmă pot fi, de asemenea, vorbite indirect de temerile Lupului la vârsta preșcolară mai tânără și de cocodril în vârsta preșcolară mai veche.

La vârsta școlară primară, imaginea lui Baba Yaga se transformă în imaginea Reginei Spadelor, frica de sensul fatal, fatalist, care este cel mai reprezentat în rândul fetelor, care își povestesc reciproc detaliile „groaznice” ale abilităților sale fără precedent, înfiorătoare. Pentru băieți, un schelet are o semnificație similară - tot ceea ce rămâne a lui Koshchei Nemuritorul, care a devenit astfel muritor. De asemenea, ei exprimă frica Mâinii Negre - mâna omniprezentă a morților, asociată cu negrul, uscat de furie, avaritate, invidie și covârșitoare Koshchei. Începând de la vârsta preșcolară mai vârstnică, băieții și fetele au, de asemenea, frica de diavoli (în 22%) ca reprezentanți ai celeilalte lumi, încălcători ai regulilor sociale și ai fundamentelor consacrate. În vârsta școlară primară și adolescența timpurie, pe fondul unei sugestibilități crescute, ajungând la maximum 10 ani, apar frici de morți, Ghoul, Viy, Dragon, Călăreț fără cap, extratereștri spațiali, roboți etc. copiii înainte de a merge la culcare și în timpul ei după citirea cărților, vizionarea de filme, povești ale colegilor. Astfel, timpul înainte de a adormi, întunericul și somnul formează un fel de spațiu psihologic închis, locuit de copii sensibili emoțional și impresionabili, cu imagini înspăimântătoare din lumea opusă.

Caracteristicile notate în originea fricii de moarte și influența acesteia asupra altor temeri fac posibilă evaluarea corectă a greutății psihologice a acestei frici de bază, prevenind atât supraestimarea acesteia, cât și ignorând problemele de dezvoltare legate de vârstă.

Vârsta școlară de juniori... Creșterea în continuare a conștiinței de sine la această vârstă este asociată în primul rând cu noua poziție socială a studentului. Activitatea socială a individului se manifestă prin formarea unui sentiment de responsabilitate, datorie, datorie, tot ceea ce este unit prin conceptul de „conștiință” ca un ansamblu de fundamente morale, etice, morale ale individului. Experiența conformității cuiva cu standardele, regulile și normele de comportament de grup (colective) este însoțită de un sentiment pronunțat de vinovăție în caz de deviații imaginare sau reale, care, însă, devine deja vizibilă la vârsta preșcolară. Prin urmare, în ciuda scăderii generale a numărului de temeri, una dintre cele mai importante temeri la vârsta analizată va fi teama de a întârzia la școală (68% pentru băieții la 10 ani; 91 și 92% pentru fetele la 8 și 9 ani). Într-un sens mai larg, frica de a întârzia înseamnă a nu fi la timp, teama de a cenzura, de a face ceva greșit, așa cum trebuie, așa cum este obișnuit. Gravitatea mai mare a acestei frici la fete nu este întâmplătoare, deoarece dezvăluie acceptarea normelor sociale mai devreme decât băieții, sunt mai susceptibile la sentimentele de vinovăție și mai critic (fundamental) percep abaterile comportamentului lor de la normele general acceptate. Orientarea sociocentrică a personalității, sentimentul crescut de responsabilitate se manifestă și în frica crescândă de moarte a părinților (la 98% dintre băieți și 97% din fete la 9 ani). În consecință, frica „egocentrică” de moarte, chiar dacă este relativ pronunțată la băieți, scade semnificativ la fete. Temerile de atac, foc și război asociate cu frica de moarte sunt exprimate la fel de intens ca la vârsta preșcolară mai vârstnică.

Specificitatea fricilor la școlari mai tineri se datorează și dezvoltării așa-numitei dispoziții magice - credința (și frica rezultată) în numere nefericite, zile, pisică neagră, Regina Spadelor, etc. Mai pe larg, aceasta este frica de nenorocire, necaz, fatalist (fatalist) coincidențe de circumstanțe, adică tot ceea ce se dezvoltă apoi în frici de soartă, soartă, fenomene misterioase, predicții, inclusiv poziția stelelor pe cer etc. Astfel de temeri, pretenții, premoniții sunt o reflectare a anxietății incipiente, a suspiciunii, ca și sugestibilitatea tipică vârstei școlare primare.

Adolescent... Cele mai importante temeri la această vârstă sunt temerile morții părinților la aproape toți băieții (până la vârsta de 15 ani și toate fetele până la vârsta de 12 ani) și teama de război (90% - la 13 ani pentru băieți și 91% - la 12 ani pentru fete ). Ambele temeri sunt strâns legate, deoarece războiul reprezintă o adevărată amenințare cu moartea părinților. Un alt grup de temeri exprimate și din nou interconectate sunt temerile de moartea proprie (63% - la 13 ani pentru băieți și 70% - la 11 ani pentru fete), atacuri (54% - la 13 ani pentru băieți și 70% - la 11 ani la fete), foc (52% - la 10 ani pentru băieți, 80 și 79% - la 10 și 11 ani pentru fete). Astfel, începând de la vârsta preșcolară mai mare, cei mai mulți copii se tem de propria moarte și de moartea părinților, de atac, de foc și de război. La băieții din adolescență, teama de a se îmbolnăvi atinge severitatea maximă (și, de asemenea, să se infecteze - la 39% la 13 ani); fete - temeri de elemente (52 și 50% la 11 și 12 ani), înălțime (45% la 14 ani) și spațiu limitat (35% la 14 ani). Ele nu ating maximul la această vârstă, dar fricile de animale (51% la 14 ani), adâncimea (50% la 11 ani) și întârzierea (70% la 10 și 11 ani) sunt destul de pronunțate la fete.

Pentru fete, adolescența este mai fricoasă decât băieții, reflectând tendința lor mai mare de a se teme în general. Cu toate acestea, numărul mediu al tuturor temerilor atât la ei cât și la băieți scade vizibil în adolescență și vârsta școlară primară în comparație cu vârsta preșcolară.

De remarcat sunt datele analizei factorilor a temerilor pentru întreaga vârstă studiată între 3 și 16 ani. În factorul cu cea mai mare pondere (61% la băieți și fete), încărcările maxime ale factorului sunt în teama de a adormi și frica de întuneric. Natura universală a acestor temeri este evidentă, care reprezintă un fel de fundal sau condiție pentru manifestarea altor temeri, inclusiv personaje de poveste și monștri.

Mai devreme, am dat definiția fricii ca percepție afectată și mai accentuată a unei amenințări la viața, bunăstarea și bunăstarea unei persoane. Percepția unei amenințări la adresa vieții se bazează în primul rând pe instinctul de autoconservare, iar amenințările pentru bunăstare se bazează pe experiența socială a relațiilor interpersonale. Amenințarea la bunăstare se bazează atât pe instinctul de autoconservare, cât și pe experiența socială. În mod convențional, se poate observa predominanța fricilor la vârsta preșcolară emanată de instinctul autoconservării (așa-numitele temeri „naturale”), în timp ce în adolescență, proporția de temeri sociale, interpersonale, crește. Vârsta școlară mai tânără este astfel o vârstă de tranziție în raport cu aceste două tipuri de temeri.

Pentru a identifica mai complet temerile interpersonale, a fost realizat un interviu suplimentar cu 620 de adolescenți cu vârste între 10 și 16 ani. Chestionarul din 176 de declarații a cuprins o gamă largă de întrebări legate nu numai de temeri, dar și de temeri, anxietate, sensibilitate emoțională, relații în familie, între semeni, interese, etc. împlinirea imaginară comună a unei misiuni publice și la sărbătorirea unei zile de naștere.

Temerile „naturale” (30 de puncte) includ temerile de a te îmbolnăvi, moartea unuia și a părinților, personaje de basm, înainte de a adormi, întuneric, animale, vehicule în mișcare, elemente, înălțime, adâncime, apă, spațiu închis, foc, foc, sânge, injecții, durere , medici, sunete neașteptate etc. Temerile interpersonale (51 de puncte) sunt frici de singurătate, de unii oameni, de pedeapsă, de război, de a face ceva greșit, de a nu ajunge la timp, de a întârzia, de a nu face față sarcinii atribuite, nu faceți față sentimentelor, pierdeți controlul, nu fiți voi înșivă, ridiculizați, condamnați de la semeni și adulți etc.

Așa cum era de așteptat, temerile „naturale” sunt mai pronunțate la 10 ani la băieți și fete (băieții și la 11 ani). Pe de altă parte, temerile interpersonale își ating maximul la 15 ani la băieți și fete. Vedem un fel de intersecție a temerilor considerate în adolescență, o scădere a „naturalului” - instinctivă în miezul său și o creștere a „socialului” - interpersonal. Față de băieți, fetele au un număr mai mare de temeri „naturale”, așa cum am menționat deja, dar și cele „sociale”. Acest lucru nu numai că confirmă frica mai mare a fetelor, dar indică și o anxietate mai accentuată în ele în comparație cu băieții, deoarece în temerile „sociale” predomină registrul anxioasă al reacției personale. Pentru a clarifica aceste date, a fost utilizată o scară de anxietate special dezvoltată, formată din 17 afirmații de tipul: „Simțiți adesea anxietate în legătură cu evenimentele viitoare?”; „Te deranjează că ești oarecum diferit de ceilalți?”; „Vă interesează viitorul cu incertitudinea și incertitudinea sa?”; „Vă este greu să suportați așteptările la teste și răspunsuri?”; „Deseori îți respiră emoția, există un nod în gât, tremurări în corp sau pete roșii pe față?”; „Ai obiceiul să te pregătești înaintea majorității semenilor tăi?” Și așa mai departe. S-a dovedit că anxietatea, ca și fricile „sociale”, atinge maximul la băieți și fete la vârsta de 15 ani, adică până la sfârșitul adolescenței, iar anxietatea fetelor este semnificativ mai mare decât cea a băieților. Creșterea temerilor „sociale”, precum și anxietatea, este unul dintre criteriile pentru formarea conștiinței de sine a personalității la adolescenți, crescând sensibilitatea în sfera relațiilor interpersonale.

Dinamica de vârstă a unui amestec, dar cu o conotație preponderent socială, teama de a nu fi tu însuți este considerată separat. După o ușoară scădere la 11 ani, crește la 14 ani la fete (vârf la 13 ani - 65%) și continuu - până la 16 ani la băieți (vârf la 15 ani - 83%), subliniind nevoia exprimată de autoactualizare la adolescenți, păstrând identitatea personalității , unicitatea și originalitatea sa.

Trebuie menționat că la vârsta de 12 ani, băieții au arătat cei mai mici indicatori pe astfel de scale ale chestionarului considerat ca fiind „sensibilitatea emoțională”, temerile „naturale” și „sociale”. Frica de moarte este exprimată cel mai puțin la fetele de la aceeași vârstă. Scăderea sensibilității emoționale și scăderea rezultată a numărului de temeri, în primul rând la băieți, se explică prin debutul pubertății și prin accentuarea sa inerentă a excitabilității, negativității și agresivității. Acesta din urmă este confirmat de un alt sondaj special direcționat asupra a 800 de școlari cu vârste cuprinse între 7-16 ani. În consecință, cu cât este mai pronunțat nivelul de agresivitate, cu atât mai puține temeri și, invers, cu cât sunt mai multe temeri, cu atât mai puțin capacitatea de a provoca daune fizice și adesea morale asupra altora.

Conform analizei corelației, absența relațiilor directe, calde emoțional cu părinții la adolescenții mai tineri sau relațiile conflictuale cu aceștia la adolescenții mai mari afectează semnificativ creșterea temerilor, în primul rând în sfera relațiilor interpersonale. Mai multe temeri, în special în rândul adolescenților mai în vârstă și când părinții intră în conflict între ei. Cu o înțelegere reciprocă scăzută între părinți, fetele răspund la o creștere a temerilor într-o măsură mai mare decât băieții, adică relațiile înstrăinate în familie sunt percepute de fete mai traumatizante și adesea contribuie, în plus, la scăderea stării de spirit. Astfel, tensiunea interpersonală și înțelegerea reciprocă scăzută în familie cresc numărul de temeri la adolescenți, similar cu ceea ce se întâmplă în anii preșcolari. La rândul său, un număr mare de temeri scade încrederea în sine, fără de care este imposibilă respectul de sine adecvat, integrarea personală și acceptarea de sine, implementarea planurilor și comunicarea deplină cu colegii. Acest lucru este confirmat de datele sondajului sociometric. Cu un număr semnificativ de temeri, există o poziție nefavorabilă a adolescentului în echipă, un număr mic de alegeri din partea colegilor, în special de același sex, adică a unui statut sociometric scăzut.