Situația educațională în grupul pregătitoare

(integrarea zonelor educaționale, "dezvoltarea socio-comunicativă",

"Dezvoltarea cognitivă", "dezvoltarea artistică și estetică")

Tipul situației : Deschiderea unei noi cunoștințe

Subiect: "Figura 8. Numărul 8 și compoziția acesteia"

Pedagoga. :, Educator MDOU № 24, prima categorie de calificare

scop : Formarea prezentării formării numărului 8, Figura 8 și compoziția numărului 8 din două numere mai mici

Sarcini :

Educational:

1. Să știți cu formarea numărului 8, numărul 8.

2. Învățarea de a pune numărul 8 în două mai mici și de la două numere mai mici pentru a fi mai mare.

3. Creați idei despre compoziția numărului 7, a aptitudinilor contului în termen de 7.

În curs de dezvoltare:

1. Pentru dezvoltarea operațiunilor mentale: memorie, atenție, gândire logică și figurativă.

2. Să furnizeze dezvoltarea abilităților de comunicare (muncă în perechi).

3. Deasupra dezvoltării abilității de a explica, raționamentul, de a dovedi, în mod clar și de înțeles cu înconjurarea exprimă gândurile lor.

Educational:

1. Dezvoltarea capacității de reacție la copii, dorința de a ajuta.

2. Activitatea în interesul copiilor în diferite activități intelectuale.

Materiale pentru lecție:

Demonstrație:

Carduri cu imaginea Octopusului (vesel și trist) - 2pcs.

Plăci cu pătrate (7 roșu și 1 albastru)

Spacer cu expresii numerice: 1 + 6 \u003d 7; 6 + 1 \u003d 7; 7-1 \u003d 6; 7-6 \u003d 1;

Bastoane de calcul colorate (dungi) de taizator

DOPINO DICE (10-12 buc.)

Poduri de mazăre (de la hârtie cu mazăre vopsită)

Digit "8"

Dispărure:

Seturi de carduri cu numere de la 0 la 9 (după numărul de copii)

Cutii cu betisoare colorate de calcul ale unui taizator (de numărul de copii)

Feltolsters sau creioane colorate

Alte materiale și echipamente:

Placă magnetică cu magneți și markeri

Flannelegru.

Popup de la Octopus.

Muncă preliminară

Implementarea lucrărilor privind formarea reprezentărilor matematice elementare în direcții:

· "Cifre"

· "Compoziția numerelor 3, 4, 5, 6, 7"

Activități de jocuri (Domino Board Game)

1. Introducere în situația jocului

Scop: Creând o motivație interesantă activităților

Cerințe:

Situație care include copiii în activități de joc;

Apel la experiența personală a copiilor;

Crearea condițiilor pentru apariția nevoilor interne de includere în activități de joc și cognitive

Structura ocupației (Copiii stau pe scaune într-un rând)

Băieți, vezi cine a venit astăzi la lecția noastră! (Profesorul prezintă imaginea caracatiței SAD)

Ai aflat cine este? (Da, Octopus, Octopus.)

Care este starea lui? (trist)

Știți de ce este supărat? (nu)

Baieti! Vrei să ajuți caracatița? (Da)

Poți să o faci? (da putem)

De ce crezi asta? (Știm numerele; putem conta și vom învăța să luăm în considerare caracatița.)

Vă sugerez să jucați și să efectuați mai multe sarcini matematice.

2. Actualizarea în situația jocurilor

Scop:alocarea cunoștințelor importante la copiii trebuiau să deschidă o nouă cunoaștere

Cerințe:

Actualizarea metodelor studiate de acțiune și cunoștințe suficiente pentru a construi o nouă cunoaștere;

Instruirea operațiunilor mentale (analiză, sinteză, comparație)

Un număr de pătrate sunt stabilite pe tablă.

Băieți, uitați-vă la bord. Ce forme geometrice vedeți? (Pătrate)

Care sunt diferitele pătrate? (Culoare)

Cate patrate? (7)

Câte pătrate roșii? (6)

Câte albastru? (unu)

Ce fel este în ordine albastră? (al treilea)

Ce egalități pot fi făcute? (1 + 6 \u003d 7, 6 + 1 \u003d 7, 7 - 1 \u003d 6, 7 - 6 \u003d 1) (comprimate cu expresii numerice sunt atârnate)

Deci, numărul 7 constă din două numere 1 și 6 sau 6 și 1.

Și din care două numere mai mici puteți face un număr 7? (2 și 5, 5 și 2, 3 și 4, 4 și 3)

Ești grozav! Ați finalizat corect sarcina. Sunt foarte multumit de tine.

3. Dificultate

Scop: Organizarea de analiză a copiilor care rezultă din situație, însumând la identificarea cauzei dificultăților

Cerințe:

Crearea unei situații de dificultăți

Fixarea în cauze de vorbire a dificultăților

Zi "zi - noapte"

Băieți, amintiți-vă cum se află pătratele aflate la bord.

Noaptea, în timp ce toată lumea a dormit, apar miracole diferite. Să vedem ce se întâmplă!

Noapte! Copiii "adoarme". (Tutorul schimbă pătratul albastru pe roșu).

Ce sa schimbat? (a scos pătratul albastru; toate pătratele sunt roșii, au devenit 7 pătrate roșii).

Noapte! Copiii "adoarme". (Tutorul pune pe locul opt 1 pătrat albastru).

Ce sa schimbat? (1 pătrat albastru a apărut).

Cât de mult sunt pătratele? (opt)

Cum ai primit 8 pătrate? (1 pătrat ucis 1 pătrat. Sa transformat 8 pătrate).

Deci, cum a făcut numărul 8? (7 + 1 \u003d 8) (educatorul prezintă imaginea caracatiței distractive).

Baieti! Uite, octopusul nostru sa fostit. Acest lucru se datorează faptului că ați învățat să vă gândiți și chiar sa prăbușit câte picioare pe care le are. Știți cât de mult? (opt)

Dreapta. Octopuska a vrut să scrie o scrisoare prietenului său Krabika și să-l informeze că caracatița era de 8 picioare. Dar caracatița se încadrează brusc din nou. (O imagine a unui caracatiță tristă este expusă). Acest lucru se datorează faptului că nu știe cum este scris cifra 8. Octopusul a apărut dificultate.

Îl vei ajuta să iasă dintr-o situație dificilă? (Da, vom ajuta).

4. Deschiderea unei noi cunoștințe

scop: Formarea experienței primare a dificultăților de depășire reușită prin identificarea și eliminarea cauzelor.

Cerințe:

Organizarea dialogului sumoriu pentru a deschide o nouă cunoaștere;

Crearea unei situații de vorbire

Baieti! Figura "8" a decis să se joace cu tine. Ea vă invită să ghiciți ghicitul:

Două inele, dar fără sfârșit

În mijloc nu există un cui.

Dacă mă întorc

Care nu se va schimba deloc.

Ei bine, ce figură sunt eu?

Ați înțeles ce arată figura 8? (Da)

Du-te la masă. Acolo pentru fiecare dintre dvs. sunt gătite seturi de carduri cu numere (de la 0 la 9). Trebuie să găsiți o carte cu o cifră 8. (Copiii efectuează o sarcină).

Bine făcut! Toți ați finalizat corect sarcina: a găsit o carte cu o cifră 8.

Pauză dinamică. Jocul "Scrieți o figură 8"

Arătați cum figura 8 va scrie Pinocchio cu nasul.

Cum scrie Figura 8 un dirijor?

Cum scrie un fotbalist digital?

Jocul "pentru a deveni!"

Copiii primesc cărți cu numere de la 1 la 8. Ele se mișcă liber pe teren cu umflarea sub sunetul tamburinei. După cuvintele profesorului: "În ordinea numerelor, devine!" Copiii sunt construiți în ordinea de la 1 la 8.

În ordinea numerelor, calculați-vă! (În primul rând, al doilea, ..., opt)

(Copiii stau la mese)

Băieți, caracatița este foarte mulțumită de ceea ce cunoaște numerele și pot scrie figura 8. Dar el încă mai vrea să știe din care se poate face două numere numărul 8.

Vrei să știi asta? (Da, vrem).

Deschideți cutii cu betisoare colorate de numărare. Scoateți bagheta, ceea ce înseamnă numărul 8.

Ce culoare este această baghetă? (Burgundia)

Și acum gândiți și atașați astfel de 2 bastoane, astfel încât acestea împreună de-a lungul lungimii, erau egale cu bagheta de burgundă.

Ce culoare sunt aceste bastoane? (alb și negru, roz și violet, albastru și galben; 2 bastoane roșii).

Puneți aceste cupluri lângă bagheta voastră burguncuoasă. Asta a ieșit un covor frumos!

(Un copil efectuează o sarcină pe flanelHefhoph cu demonstrații de chopsticks).

Baieti! Nume toate opțiunile pentru numărul de 8! (1 + 7; 7 + 1; 2 + 6; 6 + 2; 3 + 5; 5 + 3; 4 + 4)

(Profesorul de lângă bețișoare stabilește semnele cu înregistrarea expresiilor numerice ale tuturor exemplelor de realizare ale numărului 8)

5.Well cu noi cunoștințe în sistem

scop: Formarea capacității copiilor de a aplica cunoștințele și modalitățile învățate de a rezolva noi sarcini

Cerințe:

Conformitatea jocurilor și exercițiilor din obiectivul clasei;

Îndeplinirea sarcinilor în care o nouă metodă de acțiune este asociată cu cea studiată anterior;

Dificultăți individuale în jocuri;

Situația succesului în activități comune.

Jocul "Domino"

(Pe o masă separată, există o dimensiune mare a cardului, reprezentând Bones Domino, 10-12 buc).

Băieți, știți cum să jucați Domino? (Da putem).

Vă sugerez să vă prăbușiți în perechi și să efectuați o astfel de sarcină: fiecare pereche de copii trebuie să găsească 1 os de domino, astfel încât numărul total de puncte pe acesta a fost 8. (Copiii îndeplinesc o sarcină).

Luați în considerare oasele lui Domino. Ce două părți au rupt 8 puncte? (6 + 2; 5 + 3; 4 + 4)

Ce se întâmplă dacă zarurile se întoarce peste jumătatea dreaptă pentru a deveni stânga și stânga dreapta? (2 + 6; 3 + 5; 4 + 4).

Și ce două numere din compoziție 8 nu se găsesc pe oasele Domino? (7 și 1) (cu dificultate de întoarcere la baghetele de culoare pe flanelHamph).

Jocul "PEA"

(Pe o placă de marker magnetic, este trasă o plantă de mazare. Pisicile de mazăre sunt atașate cu magneți. Peste planta, numărul 8 este atașat.

Băieți, ce fel de plante este arătat la bord? (mazăre)

Dreapta! Iar figura "8" ne spune că în fiecare pod ar trebui să fie de 8 mazăre.

Uite, indiferent dacă păstraturile au umplut complet cu mazăre? (nu)

Băieți, îndepărtați de la bord fiecare pod, stați la mese și trageți atât de multe mazăre ca fiind suficientă la 8! (Copii lucrează dincolo de mese)

Acum spuneți-ne cum ați terminat sarcina. (În pod a fost de 1 mazăre. Pentru a face 8 mazăre, am desenat 7 mazăre: 1 + 7)

(Copii vorbesc despre performanța sarcinii și atașați POD-urile umplute cu mazăre la modelul de plante de pe tablă. Tutorul face pe placa de înregistrare: 1 + 7; 2 + 6; 3 + 5; 4 + 4; 5 + 3; 6 + 2; 7 + 1)

Bine făcut! Ați încercat foarte tare și ați finalizat corect sarcina.

6. Rezultatul (înțelegere)

Scop:organizarea de reflecție și stima de sine de către copiii activităților lor

Cerințe:

Organizarea analizei scopului copilului;

Fixarea noilor cunoștințe în vorbire;

Determinarea executării unui obiectiv pentru adulți;

Crearea unei situații de succes în activități comune.

Copiii și educatorii stau pe scaune.

Băieți, unde sunt oaspetele noastre?

Uite, aici este un fel de notă.

"A fost foarte interesant în lecția ta. Am învățat multe de la tine. Multumesc pentru tot! Grăbește-te, e timpul să mă duc acasă. Caracatiță "

Spune-mi, de ce îți mulțumesc caracatiță? (pentru ajutor)

Ce știi astăzi? (Cum se formează numărul 8; ceea ce arată figura 8; din care două numere mai mici este numărul 8)

Și unde poți folosi această cunoaștere? (la școală, în viață, la rezolvarea problemelor; la rezolvarea exemplelor).

Băieți, sunt foarte mulțumit de tine. Crezi bine, receptiv, curios. Te-ai familiarizat cu numărul 8, cu compoziția numărului 8. Sunt sigur că aceste cunoștințe vă vor fi utile în viață.

Dosarul de carte al situațiilor problematice pentru copiii preșcolari senior

Exemple de sarcini situate pentru dezvoltarea gândirii la copii.

Situația transporturilor (urban, feroviar)

• Tu și bunica ta conduc în tren. Ea a coborât la platformă și nu ai avut timp. Ce vei face? De ce?

• Bunicul se așeză pe tren și ai rămas. Actiunile tale? Explicați de ce veți face acest lucru și nu altfel?

Situația cu foc

• În focul apartamentului. Ce vei face? De ce?

• Fum în următorul apartament. Actiunile tale?

Situația apei

• Vedeți că cineva se scufundă. Ce faci?

• În apartament a rupt macaraua. Esti singur acasa. Ce faci mai întâi? De ce?

• Copiii primesc o scrisoare din pădure că au apărut acolo oameni care sparg tinerii copaci, ramuri, flori lacrimogene.Sarcina copiilor: organizați o detașare a ajutorului și oferiți modalități de rezolvare a problemei.

• Poșta poștală aduce o telegramă de la hipopotama că în Africa este o secetă puternică.

Sarcina copiilor: Organizarea livrării apei potabile în cilindri speciali (sticlele din plastic sunt înlocuite); Folosind o hartă geografică, oferă modalități de livrare.

• Câinele de bug-ul aduce vestea că avalanșa a venit în munți, ca rezultat al căruia fiarele au fost rănite, copacii au fost sprați.

Sarcina copiilor: Colectați o parcelă specială cu bandaje, iod, bărbat pentru copaci.

• În colțul "Școlii" se află un iepuraș, are o laba înfundată.

Întrebare copiilor: De ce laba bandajată, ce s-ar putea întâmpla?

• Este un fluture de hârtie cu un manșon rupt, în jurul imaginilor sale de culori "triste".

Sarcina pentru copii: Exprimați ipotezele dvs. de ce fluturele are o astfel de specie și de ce florile sunt "triste".

• Patruzeci cu o scrisoare de la Bendena a zburat la colțul "Școala": "Anxietatea, a apărut o furnică!" Ce își poate amenința apariția în pădure?

• În școala de porumb "există o poveste, reprezentând copaci goi, răniți.Sarcina pentru copii: Gândiți-vă ce sa întâmplat în această pădure și cum să-l ajutați.

• Fairy Tale "Rust" (bunicul coroanei: Ripka nu a crescut. Cum să-l ajute?)

• Talea "Teremok" (trebuie să ajuți personajele să construiască o casă fără a folosi pădurea).

Subiect: "Ciuperci"

Dunno numește copii în pădure pentru ciuperci, dar nu știe ce ciuperci comestibile și care nu sunt.

Subiect: "Transport"

Animale Africa cere Aibolit pe ajutor, dar Aibolit nu știe ce să ajungă la ei.

Subiect: "Case", "Proprietăți ale materialelor"

Porcii doresc să construiască o casă durabilă pentru a se ascunde de lup și nu știu ce material să o facă.

Subiect: "Fructe"

Călătorind în deșert, copiii au vrut să bea. Dar numai fructele erau cu mine. Este posibil să se îmbece?

Subiect: "Proprietățile materialelor"

În vremea ploioasă, trebuie să vii la grădiniță, dar ce pantofi să aleagă să vină la grădiniță, fără să meargă picioarele.

Subiect: "Limba lui Mimichi și Gesturi"

Călătorind în întreaga lume, dar nu cunosc limbile străine.

Subiect: "Condiții meteo"

Am plecat într-o excursie în Africa, dar ce haine trebuie să luați cu voi să vă simțiți confortabil.

Subiect: "Proprietăți metalice"

Pinocchio vrea să deschidă ușa, în Casorka, Papa Carlo, dar cheia de jos a puțului. Ca Pinocchio pentru a obține cheia dacă este din lemn, și pomul nu se scufundă.

Subiect: "Partea luminii"

Masha sa pierdut în pădure și nu știe cum să se raporteze și să iasă din pădure.

Subiect: "Volum"

Icoana trebuie să determine nivelul lichidului în cani, dar nu sunt transparente și cu un gât îngust.

Subiect: "Condiții meteo"

O prietena trăiește departe în sud și nu a văzut niciodată zăpada. Iar cealaltă - trăiește în nordul extrem, zăpada nu se topește niciodată. Ce se poate face astfel încât să se poată vedea și să zăpadă, iar cealaltă - iarba și copacii (numai pentru a vă deplasa nu doresc nicăieri)?

Subiect: "Măsurarea lungimii"

O pălărie roșie ar trebui să fie cât mai repede posibil pentru a ajunge la bunica, dar ea nu știe ce o cale lungă și ce ...

Subiect: "Deasupra, mai jos"

Ivan Tsarevich trebuie să fie găsit o comoară, care este îngropată sub cel mai mare brad. Dar el nu poate decide care molid este cel mai înalt.

Subiect: "Plante medicinale"

Dunno și-a turnat piciorul în pădure, dar nu există kituri de prim ajutor. Ce se poate face.

Subiect: "sol"

Masha vrea să planteze flori, dar nu știe ce florile vor crește mai bine pe bază.

Subiect: "Proprietăți de copaci"

Bulino a alergat la școală, iar în fața lui un râu larg, iar podul nu este vizibil. La școală trebuie să vă grăbiți. M-am gândit - crede că Pinocchio se mișca prin râu.

Contradicţie: Pinocchio ar trebui să treacă prin râu, deoarece poate fi întârziată la școală și se tem să intre în apă, deoarece nu știe cum să înoate și crede că se culcă. Ce să fac?

Subiect: "Ceasuri"

Cinderella trebuie să meargă de la minge la timp, iar ceasul palatului sa oprit brusc.

Subiect: "Proprietăți de aer"

Dunno cu prietenii au venit la râu, dar Dunno nu știe cum să înoate. Slink ia oferit un salut de salvare. Dar el este încă frică și crede că se culcă.

Subiect: "Dispozitive de mărire"

Thumbelina vrea să scrie o scrisoare la mama, dar îngrijorătoare că mama nu o va putea citi din cauza unui font foarte mic.

Subiect: "Instrumente de comunicare"

Babushka sa îmbolnăvit cu elefantul. Este necesar să sunați la un medic, dar nu știe cum.

Subiect: "Proprietăți de hârtie"

Integritatea vă invită să călătoriți de-a lungul râului, dar nu știe dacă o barcă de hârtie se va potrivi acest lucru?

Subiect: "Copiați proprietățile de hârtie"

Misha vrea să invite mulți prieteni în ziua de naștere, dar cum să faci multe bilete de invitație într-un timp scurt?

Subiect: "Proprietăți magnet"

Cum să găsiți rapid detaliile robuste de fier rapid, dacă sa pierdut în cutie printre piese din diferite materiale?

Subiect: "Prietenia de vopsea"

Cinderella vrea să meargă la minge, dar este permisă numai în costumele portocalii.

Jocuri situaționale pentru a găsi resurse externe

"Cat într-un muc"
Pisica din basm "Cat în Boots" și-a pierdut boot-ul. Într-o singură boot, mersul pe jos inconfortabil, desculț va merge scanarea. Cum să fii o pisică?

"Acesta este jocul"
Ira a pierdut la mănunchiul școlii, căutam, căutam, dar nu am putut găsi, dar pe stradă este foarte rece și la casă departe. Cum să mergi la el, nu mâinile înghețate?

"Masha și ursul"
Masha era prieteni cu un urs și a mers adesea să-l viziteze. Încă o dată, o să-și viziteze prietenul, Masha perforate plăcinte și le-a pus în nodul. Ea mergea de mult timp printr-o pădure densă, a prins accidental un nod pentru tufișuri - a rupt și plăcintele s-au prăbușit. Cum le transmite Masha la locul în care trăiește ursul?

"Ajutați-l pe Cinderella"
Mama vitreg a spus să mănânce cina. Cum să scoateți aluatul?

"Pregătirea pentru vacanță"
Bunny a decis să organizeze o vacanță în onoarea zilei de naștere a fiicei sale. "Unghiul programului" ar trebui să fie biscuiți de diferite forme. Bunny a mers în jurul tuturor magazinelor din district, dar nu am putut cumpăra matrițe pentru cookie-uri. Cu ce \u200b\u200boase poate face biscuiți de diferite forme?

"Împrăștiat peter"
După ce a decis să meargă drumeții, copiii au fost de acord care ar lua cu ei. Setați rucsaci, devreme dimineața a mers în afara orașului cu trenul. Aceasta este stația de care aveți nevoie. Toată lumea a ieșit, trenul a dat un semnal sonor și a dispărut în spatele rândului. Apoi sa constatat că Petya, care a fost "faimos pentru" cu împrăștierea lui, și-a lăsat rucsacul în mașină. Și era un cort, o lamă mică, un bowler și meciuri. Toată lumea a fost foarte supărată, cu excepția Marinei, care sa oferit să gândească și să găsească o cale de ieșire. Cum să petreceți noaptea în pădure fără un cort? Cum să faceți fără bowling, lame și meciuri?

Jocuri situaționale pentru a găsi resurse interne

"Cărțile poștale ale lui Dina"
Dina colectează cărți poștale, iar prietenii (și are 20) au decis să-i dea cărți poștale frumoase pentru ziua ei de naștere. În ultima clipă sa dovedit că toate cărțile poștale sunt complet aceleași. Unul dintre ei Dina a prezentat colecția sa. Ce să faci cu restul de nouăsprezece?

"Scufița roșie"
O pălărie roșie și-a prins complet pălăria. Ea ia cerut bunicii ei să o coase noul. Bunica a împlinit cererea nepauției sale și a cusut pălăria frumoasă la ziua lui de naștere. Nepoata a fost foarte mulțumită. Dar bunica, împrăștiată, a dat nepoată aceeași pălărie pentru Anul Nou, pe 8 martie și alte șapte sărbători. Fata, să nu-ți deranjez bunica, a luat toate cele 10 capace. Dar ce ar trebui să facă cu ei?

"Ajutați-l pe Ola"
Părul olya lung. Pentru noul an, mama, tata, bunica și prietenele i-au dat o mulțime de benzi strălucitoare - atât de mult încât Olya a minții nu a putut atașa ce să facă cu ei cum să folosească. Ajutați-l pe OLA să rezolve această problemă.

"Probleme de lapte ale pisicii matroskin"
Pisica lui Matroskin a lăsat atât de mult lapte care le-a umplut toate recipientele din casă. Cum poate Matroskin să folosească toată această mare lapte?

"Caschete pentru o capră"
Erau o capră cu capre. În fiecare zi, capra sa dus în pădure și a adus un coș de ierburi de acolo. Coșul era mare și confortabil, dar vechi. Și în cele din urmă a fost tensionată, iar iarba a fost turnată. Capra a cerut caprinei să cântărească un nou coș. Kitzhaty au început să lucreze, dar în curând a început să se certe: nu au putut împărți îndatoririle între ele. Și apoi au decis că toată lumea se îndepărtează un coș însuși. Și în curând capra are un coș de douăzeci și unu (!). Capra nu știa ce să facă cu ei. Ajut-o.

"Minunat Lesnik"
În pin bor a existat un forestier. Când sa plictisit, a strâns conuri de pin. Și le-au făcut atât de mult încât ar putea umple întreaga mașină de cale ferată. Ce să faci cu ei, forestierul nu știa. Cum le-ai folosi?

"Locuitorii orașului Kiselk"
Problemele s-au întâmplat cu locuitorii din Kiselisk: Într-o zi, toți locuitorii orașului au fost sudați mâncarea preferată - Kisel. Sa dovedit atât de mult încât orașul a început în orașul "ulei". Spune-mi locuitorii orașului cum să folosească Kissel.

"Jam Carlson"
Toată lumea știe că Carlson îi iubea foarte dulce, în special gem. Copilul ia adus în mod constant un gem diferit în băncile metalice, iar Carlson le-a devastat imediat. Ca rezultat, o mulțime de cutii goale acumulate la Carlson. Aruncați-i într-un coș de gunoi? Îmi pare rău. Și cum să le folosească?

Deci, copiii decid situațiile problematice folosind algoritmul oferit (etapa a 2-a). Pe exemplul unei situații de problemă, vom arăta cum este folosit algoritmul.

• Pinocchio a scăzut cheia de aur în mlaștină, dar broaștele țestoasele de poftă nu au putut fi în apropiere. Aceasta este situația care pare a fi copiilor.

  Cum poate Pinocchio să obțină cheia? Într-o situație, sarcina sau întrebarea este alocată.

  Pinocchio ar trebui să cadă sub apă, deoarece are nevoie să obțină cheia, dar nu poate face acest lucru, deoarece este din lemn și imediat apare până la suprafață. Acestea sunt contradicția acestei situații problematice.

  Următoarele etape vor fi găsirea rezultatului final optim cu cele mai mici costuri și definirea resurselor care vor ajuta la obținerea acestui rezultat.
  
  
• Oh și ah adunat la campanie, a luat mâncăruri și pâine conservată. Au venit la loc și au decis să mănânce, dar sa dovedit că au părăsit conservele și cuțitele de masă acasă. Cum să deschideți un borcan?

Contradicţie. Oh și ah trebuie să deschidă borcan conservat, pentru că au fost foame, și nu pot să o facă pentru că nu există nimic.

• Circus a sosit în oraș. Pentru ca adulții și copiii să afle despre acest lucru, este necesar să renunțați la postere, dar nu există o picătură de adeziv în oraș. Cum să puneți facturile?

Contradicţie. Posterele trebuie să scoată, pentru că vor ajuta locuitorii orașului să învețe despre sosirea circului; Posterele nu pot fi deschise deoarece nu există lipici.

• Znayaka a întrebat gogoasa printr-un pic plictisitor pentru a-i da o rețetă pentru plăcinte delicioase. Când gogoasa a început să vorbească, nu știu ce intră în rețetă, amândoi și-au amintit că nu puteau scrie. Cum să fii?

Contradicţie. Dunno trebuie să treacă semnul plăcintelor, pentru că nu poate face nimic fără o rețetă și nu poate face acest lucru, pentru că nu știe cum să scrie.

• În grădina regală de pe Magic Apple Tree, doar un măr liber a fost coaptă, dar atât de mare încât regele, chiar și cu ajutorul unei scări mari, nu a putut să o obțină. Cum de rege pentru a stăpâni acest măr?

Contradicţie. Regele trebuie să obțină un măr de formare, pentru că numai cu ajutorul său va fi mai tânăr și nu poate, pentru că nu știe cum să o facă.

Situații de probleme ale relațiilor interpersonale ale colegilor

Mulți copii au deja o atitudine negativă față de altul, ceea ce poate avea consecințe de la distanță foarte tristă. La timp pentru a determina formele de probleme ale relațiilor interpersonale și a ajuta copilul să le depășească - cea mai importantă sarcină a profesorilor.

• -Galine AnatolyEvna, dacă o floare sa rupt, ai fi foarte supărat?
  - Probabil supărat. De ce întrebați?
  - Și l-am văzut pe Rita a rupt floarea. Ce se poate spune despre actul lui Rita?
  Ce proverbe știți, care este potrivit în această situație?

• Kati a ridicat mingea și a lovit piciorul.
  Nikita a strigat. - Nu vedeți unde este aruncată mingea? M-am rănit.
  Cum ați face altfel? Ce spui unul altuia?

• Nick a venit într-o rochie nouă. Natasha a văzut și a spus cu voce tare.
  - Ce te laudă? Gândiți-vă, mama mea a cumpărat chiar cea mai bună rochie.
  Este drepturile lui Natasha într-o astfel de situație?

• Sasha nu a învățat încă să lege lacesul.
  Nikita strigă în vestiar.
  - Ha, uite, mergi în curând la școală, iar șireturile nu pot lega.
  Katya sa apropiat în tăcere și la ajutat pe Sasha.
  A cui actul este credincios?
• Copiii s-au întors de la o plimbare. Rapid dezbrăcat, a mers la grup. Andrei se uită în vestiar și strigătele.
  Galina Anatolevna și cizmele de pe litoral nu au îndepărtat locul.
  Galina Nikolaevna se uită la urleristul lui Andrey.
  De ce? Cum v-ați înscrie în locul lui Andrei.

• Copiii desenează. Olya a rupt un creion. Ea a smuls un creion din mâinile lui Rita. Rita sa ridicat și sa mutat într-un alt loc.
  De ce a trecut Rita peste cealaltă masă? Ce ai face?
• Elena Ivanovna vorbește cu profesorul mai tânăr Tatiana Alekseevna. Masha strigă.
  - Elena Ivanovna, iar Olya nu-mi dau papusa.
  Apoi vine și atinge profesorul de mână.
  - Nu auzi, Olya nu-mi dă păpușa.
  Ce a spus Elena Ivanovna Masha?
  
• Un grup de băieți construiește un castel. Alyosha sa apropiat și pus pe partea de sus a consiliului. Castelul sa prăbușit.
  Ce i-au spus băieții? Ce ai face?

• În dimineața, gloria a jucat cu Artem. Când a venit romii, Gloria a început să se joace cu el. Artem a abordat și a spus faima.
  -Acest trădător.
  Romii a fost ofensată.
  Cum crezi de ce?

• Rita și taxa Sasha în colțul naturii. Sasha a spus.
  -Reta, și să luăm broasca țestoasă fetelor, să le jucați cu ea.
  Rita a vorbit despre această Galina Anatolyevna.
  Este Rita? Ce ai face?

• În serunalul Galina Anatolyevna vorbește cu mama Artem. Rita este potrivită și spune.
  - Și știi că Artemul tău este ultimul lucru îmbrăcat.
  Galina Anatolyevna a făcut o remarcă de Rita.
  Ce credeți că Rita Galina Anatolyevna a spus?

• Lumina merge la dulap și spune cu voce tare.
  - Nu mai sunt prieteni cu Nick. Ea mă numește o bomboană ușoară. De ce a fost ofensat de lumină?

• În timpul cină, Vita Valentina Ivanovna a oferit un aditiv.
  Vitya spune.
  - Nu am nevoie de aditivul tău.
  Ce ai spune Valentina Ivanovna?

• După prânz, copiii au adormit. Natasha nu doarme. Se referă constant la educator.
  - Scrie-mi o pătură.
  -Vreau să merg la toaletă.
  - Și sniuri cu voce tare, mă deranjează.
  Ce ai face?

• În după-amiaza, Sasha a pus scaunul foarte aproape de masă. Când am început să mă așez, am împins Nikita. Care aruncă lapte.
  Nikita a spus cu voce tare.
  - Nu vezi? Nu vreau să stau lângă tine.
  Este Nikita dreapta? Ce ai face pe site-ul Sasha și Nikita?

Situații problematice pentru clase

Scop: să educe respectul și toleranța pentru oameni, indiferent de realizarea socială, afilierea rasială și națională, limba, religia, sexul, vârsta,

identitatea personală, aspectul, dezavantajele fizice.

• Situatie

În basmul "Cinderella" mama vitregă și surorile ei nu au luat-o pe Cinderella la minge, pentru că era cu ei

robul, săpun și curățat peste ele. Cum ați face în locul mama viitoare?

a) Nu aș lua mingea, pentru că Cenușărella sa dus la rochia veche și murdară;

b) ar spune că nu avea suficientă invitație;

c) ar lua cu mine, deoarece toți oamenii sunt egali.

• Situatie

Odată dimineața, când copiii au avut micul dejun, ușa grupului sa deschis, sa alăturat șefului fetelor negre de grădiniță și a spus: "Aceste surori, Bahornesh și Alina, au sosit din Etiopia, mai mult va merge la tine în grup. " Ce ați face pe site-ul copiilor?

a) a râs și a început să-și arate degetul pe sora: "Sunt complet negri!";

b) fetele invitate împreună pentru a avea micul dejun și apoi au arătat grupul său; Indiferent ce rasă a fetei;

c) se întoarse spre farfurie, ca și cum nimeni nu a venit.

• Situatie.

Un nou a venit la grup - un băiat din Georgia, care nu a vorbit foarte bine rus. Vania.

a început să-l tachineze. Ce ai spune vane?

a) ar râde cu el peste un nou venit;

b) nu a acordat atenție faptului că Vanya tachinează un novice;

c) ar proteja novice, a început să se joace cu el, pentru că nu este important, în ce limbă vorbiți.

• Situatie

Într-o zi, copiii au trecut de moschee și au văzut cum se roagă bătrânii, stând în genunchi. Sunt

a) râse, arătând un deget pe bătrân;

b) a început să se opună;

c) sa mutat în partea de a nu-l deranja, deoarece este necesar să se respecte orice religie.

Ce ai face?

• Situatie.

În basmul "Squa Burk", frații mai în vârstă nu au luat-o pe Ivanushka cu ei în oraș, pentru că l-au considerat

puțin și prost. Ei i-au spus: "Stai, nebun, acasă!" Ce ai face?

a) la fel ca frații;

b) ar lua un Ivanushka cu el;

c) ar pleca la domiciliu, dar a spus: "Veți rămâne pentru proprietar".

• Situatie

Locuitorii curții de păsări din basm. Andersen "Naudsky Duckling" a fost ofensat de rață pentru faptul că a fost inutil. L-au chemat pe nimeni, nimeni nu era prieten cu el. Pasărea se comportă corect? Cum

ai face?

a) corect; Aș fi acționat, de asemenea;

b) incorect; Nu sunt prieteni, dacă nu doriți, dar este imposibil să ofensezi;

c) incorect; În ciuda aspectului diferit, toată lumea are drepturi egale; Prietenul ar fi

Situații pe tema "Ce s-ar întâmpla dacă ..."

• "... oamenii nu știau despre pericolul"

Examinați nivelul de cunoaștere și abilități ale copiilor pe povară; Dezvoltați gândirea, atenția; Educarea dorinței de a respecta regulile de siguranță.

• "... în grădiniță declarată alarmă"

Învățați copiii în mod corect și rapid răspund la alarme, consolidați cunoștințele copiilor cu privire la măsurile de siguranță împotriva incendiilor; să dezvolte viteza reacției, coerența acțiunilor educatorului și copiilor; Crește o dorință de a se ajuta reciproc.

• "... mănâncă o boabe necunoscute"

Învață să înțelegi că copiii de vârstă preșcolară au ciuperci dăunătoare și periculoase; să se familiarizeze cu fructe de padure comestibile și otrăvitoare și ciuperci; Învață să vorbești oferte complete, să dezvolte un sentiment de prudență față de fructe de padure nefamiliare; Ameliorează un sentiment de măsură.

• "... câinele a atacat copilul"

Învățați copiii să acționeze în diferite animale de companie legate de animalele de companie; Consolidarea cunoștințelor copiilor despre abilitățile igienice după jocurile cu animale de companie; dați o idee despre bolile cu transmitere a animalelor; Învață să-și exprimi gândurile cu oferte complete; Ridicați dragostea pentru animale

• "... Scoateți, înalt ca o pasăre"

Introduceți copiii cu o varietate de păsări, învățând să înțeleagă că orice păsări pot fi o sursă de boli; Dați idei despre îngrijirea sigură a păsărilor, inclusiv animale de companie de casă; dezvoltați gândirea legată de vorbire; Educați dragostea pentru viață

• "... mănâncă doar dulciuri"

Dați o idee despre efectul diverselor alimente pentru un corp pentru copii; Introducerea unor vitamine (A, B, C, D) și impactul acestora asupra sănătății; Ce produse beneficiază de produse și ce rău; Dezvoltarea discursului asociat, intensificați vocabularul copiilor pe această temă; Consumul de cultură alimentară.

Utilizarea situațiilor problematice în lucrul cu preșcolarii are un efect pozitiv asupra dezvoltării gândirii creative la copii, abilități și abilități cognitive. Rubenstein S. L. a spus că "gândirea de obicei începe cu probleme sau întrebări, cu contradicții. Problema este determinată de implicarea persoanei în procesul mental. Problema nu a știut, ca și cum ar fi locurile goale. Pentru a umple, pentru a transforma un necunoscut la cunoștințele cunoscute, sunt necesare cunoștințe și modalități de activitate, care la început nu sunt oameni ".

Situația problemei este starea de dificultate mentală a copiilor, cauzată de insuficiența cunoștințelor învățate anterior prin cunoștințele și modalitățile de a rezolva sarcina cognitivă, sarcinile sau problemele educaționale. Cu alte cuvinte, situația problemei este o astfel de situație în care subiectul dorește să rezolve provocările dificile pentru el, dar el nu are suficiente date și trebuie să le caute.

Situația problemei apare atunci când profesorul întâlnește în mod deliberat conceptele de viață ale copiilor (sau nivelul pe care l-au realizat) cu fapte științifice, pe care nu le pot - nu au suficiente cunoștințe, experiența vieții.

Educatorii apar adesea dificultăți în alegerea situațiilor problematice. Sper că fișierul de card sugerat de mine vă va ajuta cu acest lucru.

Grup de pregătire
Situații problematice
	Situatie
	Dacă prietena ta este supărată (prieten), ce ar trebui să fac cum să ajut?	Să dezvolte o atitudine binevoitoare a copiilor să iubească un popor, colegii; Dezvoltă simpatie.
	Ați rupt jucăria, cum faceți: aruncați sau răscumpărați?	Educarea atitudinii atente față de jucăriile și lucrurile, simțul recunoștinței pentru îngrijire și îngrijire.
	Dacă ați împins tovarășul, ați ofensat fata, acțiunea dvs. viitoare?
	Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista constructori, medici, profesori?	Percepția diferențiată a procesului de angajare. Specificând ideile despre lucrarea medicului, profesor, constructor. Învățarea și promovarea oamenilor de diferite profesii.
	Plângând o fată, cum să o liniștească?	Dezvoltați o reacție emoțională la starea celor dragi, colegi.
	Ce se va întâmpla dacă deschideți ușa unei persoane nefamiliare?	Dezvoltarea nevoilor educaționale cu adulții. Răspunzând la acțiunile negative pentru adulți.
	Nu ați dat drumul celui mai mare persoană? Ai făcut bine?	Alegerea liniei drepte de comportament în raport cu oamenii de vârste diferite.
	Ați spus cuvântul nepoliticos lângă o persoană, cum faceți pentru a corecta situația?	Respingerea conștientă a manifestării rudeness față de cei dragi, prieteni.
	Ce ai face dacă am văzut cățelul aruncat și dacă pisoiul?	Îmbunătățiți profesorul de copii la manifestarea activă a reacției emoționale, simpatie.
	Dacă teatrul a oprit lumina, acțiunile dvs.?	Stăpânirea regulilor elementare ale culturii locurilor publice.
	După ce am trecut de către tutore, nu ați spus salut?	Învățarea diferitelor forme de salut, rămas bun, exprimare a aprecierii, cererea
	Ați uitat să felicitați o persoană apropiată cu o vacanță, ce veți face pentru a corecta situația?	Să dezvolte o atitudine binevoitoare a copiilor să iubească un popor, colegii; Dezvoltă simpatie și responsabilitate.
	Ai văzut că ei ofensează o fată sau un băiat necunoscut pentru tine, acțiunile tale?	Dezvoltați o reacție emoțională, responsabilitate, simpatie.
	Cartea ta preferată a izbucnit, o vei arunca afară?	Dezvoltați muncitor, responsabilitate, bunăvoință.
	Dold pentru o plimbare, Artemul a uitat mănunchiul acasă ...	Dezvoltarea de reacție la alții, simpatie.
	În clasă au avut vopsele noi nu tuturor, cum să fie?	Aflați să nu fiți lacomi față de ceilalți.
	Mama a venit la grădiniță pentru tine, și nu vrei să pleci ...	Învățați copiii să găsească modalități de a rezolva problemele, chiar și cele mai minore.
	Vrei să fugi pentru a juca, și mama mea este pedepsită.	Empatie, relativ la cea mai apropiată.
	Chiar ți-a plăcut jucăria în magazin ...	Dezvoltă răbdare.
	Te-ai îmbolnăvit și ziua de naștere a unui prieten cum să-l placă?	Abilitatea de a găsi o cale de ieșire.
	Vrei să faci un animal de companie ...	Sentimentul responsabilității: "Suntem responsabili pentru cei care au îmblânzit .."
	Carlson-Leisure a zburat la tine, cum îl întâlnești?	Să dezvolte un sentiment de bunăvoință.
	Vrei înghețată, iar mama mea nu permite ..	Înțelegerea față de cei dragi
	Prietenul tău a căzut, în timp ce alții râd ...	Simpatia empatizează celor dragi.
	Aveți un prieten nici o batistă nazală, trebuie să-i dea?	El învață să nu fie lacomi pentru a ajuta la orice situație aproape.
	Nu există locuri libere în autobuz și chiar vrei să stai jos	Dezvoltă răbdare
	Copiii erau pe lunca de primăvară, iar toată lumea a vrut să perturbe flori, este posibilă?	Dezvoltă un sentiment de responsabilitate
	Am venit să cumpărăm o carte poștală, plic pentru a vă felicita bunica.	Ideea modului de a menține legăturile conexe (corespondență, discuții la telefon, vizite), manifestări de îngrijire, dragoste, respect pentru fiecare altul.
	Este necesar să fii prieten cu rar, cu o fată care nu se sperie mâinile înainte de a mânca?	Aprofundarea ideilor despre corpul copiilor, îngrijirea lui, despre calitățile și realizările lor personale.
	Cum mă văd în viitor? Cine vrea să devină?	Ideea tipurilor de lucrări industriale (cusut, producție alimentară, construcții, agricultură) și lucrări de întreținere (medicină, comerț, educație).
	Unde lucrează pe cei dragi, rudele și cine?	Ideea valorii muncii părinților și a rudelor apropiate
	Viața copiilor din diferite țări.	Extinderea ideilor despre viața copiilor din alte țări (jocuri, clase preferate, respectul pentru bătrâni, dragoste pentru părinți).
	Ai multi prieteni? Ce este interesant să-ți faci prietenii? Cum vă ajutați reciproc?	Formarea de competențe pentru a construi noi terenuri diferite de jocuri, coordonează intențiile creative individuale cu colegii.
	Cum să sunați la o poliție, sunați la o ambulanță, pompieri?	Dezvoltarea nevoilor educaționale cu adulții, întărirea încrederii în ele.
	Știți pe toți membrii familiei lor? Este familia? Cu cine te asemeni?	Abilitatea de a pune întrebări despre cei dragi, despre tine însuți, să-ți exprimi dorințele, să vorbim despre tine, propria ta bunăstare, starea de spirit.
	Dacă aș fi fost un educator?	Manifestarea independenței și inițiativelor în alegerea jocurilor.
	Ghici de ce a apărut un astfel de setare?	Educând bunăvoința, inițiativa de a comunica cu adulții, abilitatea de a vedea legătura dintre acțiuni și starea emoțională a adulților.
	Cum ajutați părinții? Ce ți-au spus bunicul și bunica despre părinții tăi? Aveți un album de familie în familia dvs.?	Formarea ideii că în familie totul are grijă unul de celălalt.
	Cum să se comporte la masă, regulile de bunătate, cuvintele politicoase.	Mastering regulile elementare de cultură a comportamentului în echipa copiilor: a fi politicos, atent, împărtășesc jucării.
	Cum faci dacă te-ai lovit sau ți-a ofensat prietenul tău	Răspunzând la acțiunile negative ale altor copii, consecințele acestora
	De ce spun că, în natură, totul este necesar ca este imposibil să se facă fără cei care fac dragă și care fac otravă; Cine este teribil și cine este frumos. (p.20)	Ridicați dragostea pentru natură, dezvoltați conceptul că în natură sunt toate importante și toată lumea are dreptul de a exista.
	Ce crezi? Este posibil să aducă păsări și animale din pădure în casă? De ce?	Dezvoltați un sentiment de milă pentru păsări, învață copiii să nu priveze libertatea păsărilor din cauza confortului lor.
	"Cum să faci Fox și Macara pentru prieteni?"	Să dezvolte relații de comunicare.
	Este că prietenii aduc chagine? (p.41)	Achiziționați copiii să trăiască în armonie cu prietenii și, în același timp, nu vă fie frică să spuneți adevărul despre el în ochii lui.
	"Toți prietenii au plecat de la mine. Am rămas singur și am plâns amar. Ajutor. Recomanda. " (p.41)	Pentru a aduce la copii un sentiment de colectivism, dorința de a gândi și are grijă de cei apropiați.
	"Băiatul trece prin pădure: în mâinile înregistratorului de bandă - muzică tare, el se bate și mătură, în păsări și insecte aruncă pietre ... ce îl vei sfătui?"	Ridicați dragostea pentru natură și dorința de ao proteja, proteja și proteja.
	"Vova a cumpărat și mănâncă înghețată. Să-i întâlnești pe prietenul său Vitya. Vova a ascuns înghețată, iar Vitya se apropie și le-a tratat bomboanele. Ce simt vova? Ce ai face? "	Continuați să familiarizați copiii cu sentimentele de stânjenire și rușine, să dezvoltați abilitatea de a fi generos
	Ai întâlnit cerșetorul ... Cum va termina întâlnirea?	Pentru a forma capacitatea de a compara și de a ajuta pe cei care au nevoie de ea.
	"Ce ați cere peștelui de aur?"	Învățați-i pe copii să le felicită că ajutorul este mai important: tu sau cei dragi și prieteni.
	"Ce cale veți alege?" Du-te direct - întâlniți bătrânul pentru a ajuta Du-te la stânga - veți întâlni un bătrân care sa pierdut, căutând o farmacie. În dreapta - veți găsi o jucărie pe care am visat mult timp.	Educarea dorinței de a ajuta la nevoie, oameni slabi și bătrâni.
	Un băiat - o persoană cu handicap se află într-un cărucior, dar vrea să se joace cu tine în minge. Cum să fii?	Pentru a învăța copiii chiar și în detrimentul ei pentru a ajuta pe cei slabi (sentimentul de bunătate).
	"Poate un băiat bolnav de a deveni prietenul tău?" De ce crezi asta? Ce jocuri îi poți oferi?	Dezvoltați un sentiment de compasiune, învățați să ajutați pacienții și dezactivați.
	"Trebuie să mulțumesc veteranilor pentru victorie? Este posibil să vă mulțumim în vacanță? " (p.124)	Ameliorează un sentiment de recunoștință față de veteranii celui de-al doilea război mondial, dorința de a le ajuta și de a le face.
	Dacă au existat 2 școli, una cu lecții și schimbări, iar cealaltă - numai cu schimbare. Ce vrei să înveți?	Dezvoltați dorința de a studia la școală, în ciuda dificultăților care se vor întâlni cu siguranță.
	Cum să faci fapte bune pe planeta Pământ multiplicate? (Pentru a face cel puțin mici, fapte bune).	Învățați copiii să fie buni și nu în cuvinte, ci în practică.
	Băiatul spioni în gaura din spatele sorei sale mai mari. Este acest lucru bun sau rău? Curiozitate și curiozitate. "La o frunte curioasă în vânătăi" (p.85)	Învățarea de a distinge copiii curioși de curioși, apreciați calitatea curiozității și înțelegeți partea rea \u200b\u200ba curiozității.
	1. Social, tratați bomboane. 2. Toată lumea găsește calea. 3.Ce peste el. 4. În cazul.	Să se dezvolte la copii dorința de a ajuta nevoiașul, fără a trece de cei care au probleme.
	"Ziua este plictisită până în seara nu este nimic de făcut!" 1. Ai pierdut pe cineva? 2. "Punerea lor plictisitoare, trebuie să stați, trebuie să fugi." (p.91) "Cine nu studiază nimic, întotdeauna îi lipsește și pierde".	Educarea capacității de a vă ocupa cu lucruri utile, creați o bună dispoziție.
	"Fata plângând, cere ca ea să cumpere o jucărie. Ai grija de ea? "	Aflați cum să aveți grijă de cei care au nevoie de bunătatea noastră și să nu încurajeze capriciile.
	"Hedgehog a trăit acasă și apoi a fugit în pădure. Trebuie să-l returneze și să aibă grijă de el? "	Asigurați-vă conceptul că animalele sunt mai bune să trăiască în natură, libere.
	Discuție despre basmul "țar și seara Zarya" (p.109)	Ameliorează un sentiment de generos.
	Ce este frica? ... Este util? (Da, dacă nu ar exista sentimente de frică, atunci: Puteți cădea de pe balcon Cerneală în apartamentul criminalului Intrați sub mașină; Fii ars Rămâi focul Fi un câine ramificat. . (p.115)	Pentru a forma la copii, o înțelegere a faptului că teama protejează oamenii de la fapte rămase.
	Viața animalelor în grădina zoologică ... de ce sunt construite grădinile zoologice? 1. Unde locuiesc animalele mai bune? 2. Cum puteți arăta dragostea pentru locuitorii din grădina zoologică? 3. Dar este imposibil să faci în grădina zoologică? 4. Vizualizarea povestirii "Ursul a căzut rău" 5.Reclasuri pentru protecția urșilor albi 6.Suportarea poeziei lui Grigorieva "în grădina zoologică" (p.150)	Educând sentimentele de iubire pentru animale, abilitatea de a avea grijă și de a le proteja, se comporta corect în grădina zoologică.
	"Ce putem face pentru pădure?" 1. Luând o serie de imagini Ce sa întâmplat cu băiatul? 2. De ce ne ajută pădurea? 3. De ce ajutăm pădurea? 4. Vederea scrisorii iubitoare. 5. Când: "Salvați hârtie, vom ajuta pădurea" (p.141)	Fixați cunoștințele copiilor despre bogăția pădurilor și învățați aceste bogății pentru a multiplica.
	Cum să ieșiți din poziție dacă ați rupt accidental jucăria unui prieten.	Aflați un copil să vă faceți griji cu privire la ceea ce se întâmplă, simpatizând și dispar.
	Băiatul a visat mult timp să vadă gândacul, pe care la văzut înainte în cartea. Și aici îl întâlnea pe mușețel. Ce va face el în continuare? ..	Învățați să aveți grijă de tot în viață și să nu distrugeți.
	Floarea dormitorului a înflorit și vrei să-l rupi. Ce faci?	Arătați copiilor într-o oală că fără pământ și floarea de apă va muri imediat și într-o oală pe fereastră, el va fi fericit să vă mulțumească și tuturor.

Dacă citiți acest mesaj, înregistrarea a trecut cu succes și puteți începe să efectuați site-ul dvs. web

Medunov Natalia Nikolaevna.
Poziţie: Educator
Instituție educațională: Grădinița MDOU № 25
Localitate: Orașul Yaroslavl, regiunea Yaroslavl
Numele materialului: Materialul metodic
Subiect:
Data publicării: 26.07.2017
Secțiune: educatie prescolara

Scenariul situației educaționale din grupul pregătitor

"Regulile de îngrijire a plantelor de plante"

Medunov Natalia Nikolaevna.

educator MDOU №25g.yaroslavl.

Integrarea regiunilor educaționale: "Dezvoltare cognitiva",

"Dezvoltarea socio-comunicativă", "Dezvoltarea vorbire".

Tipul situației: "Deschiderea" noilor cunoștințe.

Scop: Formarea ideilor generalizate despre diferențiate

nevoile plantelor interioare din lumina soarelui și umiditatea.

Sarcini:

Instruire:

Introduceți copiii cu diferențe în nevoile plantelor în apă și

Consolida

numele

cameră

plante,

cunoașterea lui

principalele nevoi ale plantelor interioare, au grijă de ele.

comparaţie

plante,

găsi

similitudine

diferențe

semne externe.

Dați idei

adaptabilitate

plantele K.

habitat.

Promova

formare

a interactiona

unul cu celălalt, lucrați în perechi.

În curs de dezvoltare:

Promovarea dezvoltării:

interes cognitiv în instalațiile de cameră;

curiozitate și observație;

abilități și abilități de îngrijire pentru plantele interioare;

comunicativ

participa

lucrează într-o pereche, luați în considerare opinia partenerului);

gândire

operațiuni: generalizare,

comparaţie,

înţelegere

interdependențe, pricepere

instalare

cauzal

link-uri de investigație, fixarea relațiilor cauzale în

de sine

depășind

dificultăți

conducere

educator.

Educational:

Promovarea dezvoltării:

berezhny.

relaţii

cameră

plante

grija pentru ei, vin la salvare într-o situație dificilă;

sentimentul de responsabilitate și mândrie de la desfășurarea în comun

emoţional

Încrezător

obiecte

Materiale pentru lecție.

Materialul demonstrativ:

Fotografii de uz casnic (Cactus, Begonia, Fern,

balsamin, violet) cu brațe pe spate magnetice

stripes (format A-4):

De interior

plante:

balsam,

tradesska, Fern, Orchid.

Foi formate A4 galben, verde pal, culori verzi.

Card-simboluri Dimensiune A5

Înmânează:

Plicuri (după numărul de cupluri de copii) cu imagini tăiate, pe

care a reprezentat plantele de uz casnic (format A-4)

Card-sfaturi "Ce plante pentru creștere"

Fertilizare

Îngrijirea și dragostea

Pulverizare

Set de dreptunghiuri A5 Dimensiune (pentru câțiva copii) 3 culori:

galben, verde pal, verde.

Imagini ale plantelor interioare pentru o pereche (set de 9 bucăți).

Circuite de carduri 15cm x 6cm pentru a găzdui fotografii

plante pentru 4 bucăți pentru fiecare copil.

Echipament:

Resurse electronice la ocupație cu imaginea de diapozitive.

Înregistrări audio: "Flight" Gladkov

(de la desene animate "și

Carlson "),

deserturi ",

subtropicele ",

junglă, muzică pentru relaxare.

Înălțimii pentru copii - 10 buc.

Placă magnetică.

Eroii:Păpușă Karlson.

Lucrări preliminare cu copii:

Excursii la "Grădina de iarnă" Dow.

O serie de observații ale plantelor interioare și a muncii în comun

activități de îngrijire a plantelor

și citind poezii, mistere, basme ecologice despre

plante interioare.

Didactic

plantă

descriere "

plant după nume "" Ce plante sunt necesare pentru creștere? "

Cunoștință cu zonele naturale ale Pământului.

1. Introducere în situația jocului.

Copiii intră în grup, pronunță cuvântul Salutări cu profesorul:

"Races solar"

Prima rază, o rază delicată,

Ne-a privit în fereastră

Și a adus în palmele sale

Cald, particule de soare.

Educatorul și copiii își întind mâinile înainte și le conectează împreună

luminile unui soare.

Băieții simt lumina caldă a soarelui și împărtășesc cald

cu prietenii.

Copiii stau pe scaune. Sunete muzicale (zbor Carlson ").

Carlson ajunge la copii (jucărie).

Carlson: Bună ziua! (Bună, Carlson!)

aranja

nașteri mi-au dat plante interioare, dar nimeni nu a spus cum

să aibă grijă de ei. Așa că am decis să aterizez cu tine pentru că am văzut

fereastra are multe culori frumoase.

Carlson, și care sunt plantele tale?

Carlson: Acestea sunt. I-am adus fotografiile.

Carlson afișează fotografii ale plantelor de uz casnic (Cactus, Balzamin,

aloe, Kalanchoe, Geranium, Begonia, Orhidee, Tradesska, Fern,

Cum îi pasă de ei?

Carlson: Am apă în fiecare zi, am stropi, prezentând un soare luminos și

ei sunt bolnavi și mor. Am fost atât de supărat ...

Nu-ți face griji, Carlson! Băieții noștri vă vor ajuta!

Băieți, tu vreau săajutați-i pe prietenul nostru Carlson? (Da, vrem!)

din aceasta Avem nevoie? (Este necesar să se determine care

propunetorii locuiesc în Carlson) (trebuie să spuneți despre reguli

grija pentru ei.)

în S. Poti

cameră

plante)

povestiri

poeme despre plante de plante) (ne putem îngriji de ei

colțul naturii)

Atunci vom merge la colțul naturii noastre!

Copii împreună cu educatorul și Carlson merg sub discurs.

Colțul naturii

băieții așteaptă o vizită.

Ceas, îngrijire

toată lumea va fi fericită aici.

Mulți aici avem plante:

Violete, ficusuri, feline.

Trebuie să planteze o bună îngrijire -

Ne va încânta tot anul!

2. Actualizarea.

Aici, băieți, am venit în colțul naturii!

Carlson: Băieți, câte plante diferite aici! De ce sunt pentru tine?

Copiii îi spun lui Carlson despre sensul apartamentelor în noi

viața, folosind imaginea și schema (diapozitivul 2).

(Cameră

plante

decora

a ridica

starea de spirit.) (Purificați absorbția substanțelor nocive și evidențiază

oxigen, pe care o respirăm.) (Plantele interioare rănesc praful.)

(Ei ajută omul să fie sănătos, unele dintre plante sunt tratate

aduce

de interior

plante! Băieți, pentru ziua de naștere a mi-a dat o carte despre cameră

plante, dar catelul copilului a rupt din neatenție imagini în ea. Ajutor

le voi colecta și le voi afla numele plantelor.

Joc didactic "Adunați un planificator și nume"

Copiii lucrează în perechi. Fiecare pereche este un plic cu tăieturi

imagini.

trece

imagine de puzzle

denumiți corect planta interioară. Dacă perechea găsește dificilă

plante, restul copiilor îl ajută.

Carlson: Băieți, vă mulțumesc! Acum știu ce este pentru plante.

Da, copiii noștri sunt minunați! Dar că planta crește bine

pentru ca ei să creeze condiții.

2.2. Joc didactic "Ce plante trebuie să crească?"

a oferit

card-Sfaturi

condiţional

notaţie

plante.

alegeți independent de cărțile propuse de care aveți nevoie și dați-vă propria dvs.

explicații. Cardurile sunt expuse de copii pe o placă magnetică.

« Pentru plantele în creștere aveți nevoie de solare

strălucire »

« Pentru creșterea plantelor, aveți nevoie de aer, ei

a respira »

« Este cald pentru plantele în creștere »

« Pentru creșterea plantelor aveți nevoie de apă »

« Pentru plantele în creștere au nevoie de pământ »

"Astfel încât plantele să crească bine și să înflorească

nevoie de îngrășăminte "

« Plantele iubesc să "speli" - au nevoie de ele

spray »

« Și neapărat plantele au nevoie de noi

Îngrijire și dragoste! »

3. Dificultate în situația jocurilor.

Carlson: Da, știu și asta. Am apă plantele mele în fiecare zi,

pulverizare, prezentând un soare luminos. Dar din anumite motive nu le pasă

Băieți, ce credeți că plantele sunt bolnavi de Carlson?

(Carlson nu știe ce plante trăiesc) (poate că nu este

dreapta

autoturisme

plante

diferit

Îngrijire), etc.

Te-am înțeles corect, simțiți dificultăți? Ce facem?

(Găsiți plante Carlson în albumul "Houseplanturi într-un colț

reguli pentru părăsirea ecologului în grădiniță sau la adulții care cresc

plante interioare) (găsiți despre informațiile despre Internet) (aveți nevoie

clarificați ce plante trăiesc Carlson și unde au venit la noi)

Știți ce plante fac Carlson acasă? Știi patria a acestor

plante?

(Nu, nu știm.)

4. Deschiderea unei noi cunoștințe.

Băieți, uită-te cu atenție la plantele de casă! Când sunt

a crescut, de asemenea, în natură, dar o persoană le-a dorit să-i placă și

acasă și apoi oamenii le-au plantat în ghivece de flori și au început să aibă grijă

cu ei. Ei sunt "călători" care au ajuns la noi numai de la cald

zonele naturale (diapozitivul 3).

dreapta

uita-te

proprietati?

(Trebuie să cunoaștem patria acestor plante. Trebuie să știm ce

condiții acolo pentru viața lor)

Cum putem învăța asta?

(Putem merge într-o călătorie în patria de plante de uz casnic)

Du-te într-o călătorie! Gata? (Da!)

deşert.

considera

"Deşert".

- Ce crezi, unde am ajuns? (Am intrat în deșert).

- Ce climă (vreme) în deșert?

(În deșert o căldură puternică, secetă, vânturi arzătoare, ploi de ploaie, așa

micul umiditate și puține plante)

- Uită-te la ceea ce un miracol - printre astfel de căldură, giganții verzi merită. Care

aceasta este? (Acestea sunt cactuși)

Cactusul este o plantă foarte rezistentă și fără pretenție. Uita-te la ce fel de

cactus stem?

(Tulpina groasă și are o altă formă: rotundă, ovală)

modificat

gândiți-vă de ce tulpina din cactuș este groasă și frunzele sub formă de ace?

(Astfel încât animalele nu le mănâncă)

- Da, corect, acesta este un mijloc de protecție. Și, de asemenea, se dovedește, frunze în formă

navele nu au voie să se evaporeze apa în instalație. Și atunci când

există o secetă lungă, timp acolo nu există ploi, umiditate înăuntru

tolstoy stem, ajută plantele să supraviețuiască. Aceasta este plantele deșertului

adaptați la condiții nefavorabile care se întâmplă adesea

în natură. Oamenii au iubit aceste plante uimitoare și au început să crească

vasele lui pe pervaz. Găsi

plante deșert în colț

Copiii arată cactus, aloe.

denota

natural

"Deşert"

Educatorul pune un dreptunghi galben pe o placă magnetică.

dreptunghiul galben, dați explicații.

«

o mulțime de lumină - alegeți un simbol

"Soare stralucitor"

« Pentru creștere, plantele deșertului au nevoie

puțină apă - alegeți un simbol

"O mică picătură de apă »

« Plantele deșert nu le place umed

aer - Alegeți un simbol

"Nu puteți pulveriza »

Bine făcut! Corectați corect cardurile.

Continuăm călătoria noastră. Aceasta este o zonă naturală - subtropicele.

Slide Muzică Sunete "Muzica subtropicelor" Slide 5. Copii Vizualizați imaginea.

- Care este climatul?

(Încălzirea pe tot parcursul anului: iarna nu este foarte rece, iar în timpul verii nu este foarte cald,

soare suficient, umiditate, pentru că ploaia cade.)

Dreapta. Subtropicele - locul de naștere al plantelor înflorite: Begonia, Violete, Geraniums,

balzamină.

plante din această zonă naturală în colțul nostru

Copiii găsesc Violet, Balzamin, Geran.

Să desemnez zona naturală "Subtropics" - verde pal

dreptunghi și pictori cărți pentru aceste plante.

Educator

expoziţie

magnetic

verde palid

dreptunghi.

Copiii de pe masă caută simbolul cardului dorit, expuneți-o opus

dreptunghi dau explicații.

« Pentru cultivarea plantelor din această zonă naturală

nevoie de lumină, dar nu la fel de strălucitoare ca în

desert - Alegeți un simbol

"Soare fără curse"

« Pentru dezvoltarea plantelor în creștere

suficientă apă - alegeți un simbol

"2 picături de apă »

« Subtropicile de plante cum ar fi umed

aer - Alegeți un simbol

"Puteți pulveriza »

Carlson: Așa că am pulverizat violet și geranium în fiecare zi, dar mă au

bolnav.

Băieți, ce se întâmplă? Să ne uităm la violet și geranium. Ceea ce U.

ei pleacă?

(Listers sunt moi, cu Vile. Apa nu va fi absorbită.)

Da, dreapta, apă, dacă se stropi frunzele ei, se va rula. Nu-mi place

plantele cu pufos frunze umiditate, ei vor fi apoi putrede și de la

rămâne

maro

spray astfel de plante?

(Nu, plante cu frunze moi, semănătoare, nu-i plac când ei

spray) (de aceea violet și geranium din Carlson s-au îmbolnăvit)

Ce fel de simbol de perete poate adăuga plante în această zonă naturală.

« Plante cu soft, semănat

frunze "Spray nu poate »

Băieți bine făcut. Carlson, amintiți-vă această regulă.

Carlson: Mulțumesc, m-ai ajutat în tot.

Slide 6. Sunetele muzicii junglei. Copiii văd o imagine

Care este climatul?

(În tropice, umiditate caldă și multă, datorită ploilor frecvente. Aici sunt puțin soare,

deoarece mulți copaci, arbuști, ierburi.)

Astă seară! Caracteristică a multor plante de tropice - Curly

stalley-Lianas și rădăcini de aer. Găsiți plante tropice familiare în

colțul naturii.

Copiii găsesc un fern, o tradecanie, orhidee.

denota

natural

"Tropice"

dreptunghi și pictori cărți pentru aceste plante.

Profesorul prezintă un dreptunghi verde pe o placă magnetică.

Copiii de pe masă caută simbolul cardului dorit, expune-o dimpotrivă,

dă explicațiile lor.

« Plantele tropice nu au nevoie de multe

soarele, ele cresc bine în umbra copacilor

- Alegem simbolul "Soarelui de la umbra".

« Plantele au nevoie de multă apă -

alegeți simbolul "trei picături de apă »

« Plantele tropice iubesc umed

aer - Alegeți un simbol

"Puteți pulveriza »

Bine făcut! Verificați, ați luat-o pe bună dreptate? (Da)

Și acum este timpul ca noi să ne întoarcem la grup.

Pas:

Acum știi că plantele interioare au venit la noi de la cald

zone naturale. Denumiți-i. (Desert, Tropice, Subtropics).

Acum știți ce condiții în instalațiile de cameră și

Îi poți ajuta pe prietenul tău Carlson.

5. Includerea unei noi cunoștințe în sistemul de cunoștințe.

Joc didactic "Pagina principală de plante".

a oferit

descompune

poze.

de interior

plante

natural

subtropicile

galben-verde dreptunghiuri)

Care sunt particularitățile plantelor, ați găsit patria acestor plante?

(Aceste plante au o tulpină de carne - au apărut apă. Deci ei

patria este un deșert. Alții

plante tulpină curbată și aer

rădăcini - înseamnă că provin din tropice), etc.).

Bine făcut! Cu toții l-ați așezat, pentru că știți caracteristicile

climatul zonelor naturale și caracteristicile plantelor care cresc acolo.

Jocul didactic "Reguli de îngrijire a plantelor"

Băieți, Carlson ne-a adus fotografii ale plantelor lor interioare.

Astfel încât el nu uită cum să aibă grijă de ei, selectați schema

cărți pentru fiecare plantă.

Fiecare copil este oferit o fotografie a plantelor Karlson și a stabilit

carduri de card "Îngrijirea plantelor". Copiii găsesc cardul dorit printre

propus și spune Carlson, cum să aibă grijă de această plantă.

« Acesta este un cactus - planta deșertului. prin urmare

el iubește soarele strălucitor, trebuie să-l apariți

puțin și nu pot pulveriza »

« Acest balsam este o plantă de subtropici.

El nu iubește un soare strălucitor, udare,

pulverizare »

« Această fern este planta tropicelor.

El poate crește la umbra, iubește abundentul

udare, pulverizare »

« Acesta este un violet. Ea nu-i place soarele luminos,

propria în jos »

« Acesta este Geranium. Ea nu-i place soarele luminos,

iubește udarea moderată, nu-i place

pulverizare deoarece frunzele au

propria în jos »

« Aceasta este aloe - planta deșertului. Prin urmare, O.

iubește un soare strălucitor, udându-l

puțin și nu pot pulveriza »

« Aceasta este o Tradecania - planta tropicelor.

Ea poate crește la umbra, iubește abundentul

udare, pulverizare »

« Această orhidee este planta tropicelor. Ea este

poate crește în umbră, iubește abundentul

udare, pulverizare »

« Aceasta este Kalanchoe - planta deșertului.

Așa că iubește soarele strălucitor, apa

are nevoie de puțin și nu poate pulveriza »

« Aceasta este Begonia. Ea nu-i place soarele luminos,

iubește udarea moderată, nu-i place

pulverizare deoarece frunzele au

propria în jos »

Pas:

Să verificăm împreună, dacă am luat cărțile.

dreapta

coped.

sarcină

a spus

Carlson.

reguli

de interior

plante.

Carlson: Mulțumesc băieți. Voi zbura la florile mele, pentru că toată lumea

dintre acestea, aveți nevoie de îngrijire specială. La revedere! (La revedere, Carlson)

6. Rezultatul.

unde am fost cu tine? (Călătorim acasă

plante interioare)

Unde sunt patria lor?

cameră

plante

natural

subtropics, tropice)

De ce am mers acolo? (Trebuia să ne dăm seama ce condiții

pentru plantele din patria lor)

De ce trebuie să știm asta?

(Pentru a îngriji în mod corespunzător

de interior

Carlson.

reguli

plante la domiciliu)

Ce a fost interesant în călătorie? (..........................................)

La ce sarcini ați întâmpinat dificultăți? (A fost greu de reținut

numele plantei. Ridicați o schemă de card ... ..)

Unde vei veni cu noi cunoștințe?

(Când ne vom îngriji

plante în colțul naturii, în grădina de iarnă, acasă.)

Ce crezi că l-ai ajutat pe Carlson? (Da.) (Am luat fiecare

plantelor Carlson regulile pentru îngrijirea acestuia).

Ești minunat, chiar ai ajutat prietenul nostru. Acum, indoor

plantele Carlson vor crește bine și nu vor răni. Și se va împlini

visul grădinii de iarnă pe acoperiș.

Mă bucur foarte mult că l-ai ajutat pe prietenul Carlson și ai învățat multe lucruri noi. Aceste

cunoștințele trebuie să fie utile pentru dvs.

Relaxați - sunete muzicale.

Și acum imaginați-vă că sunteți plante mici, foarte slabe, fragile,

fără apărare. Dar mâinile bune ale cuiva vă urăsc, slăbiți pământul. Tu

începe să crească. Cum vă simțiți bine și pe ferestrei cu alte frumoase

flori ... deschide-ți ochii. Ți-a plăcut să fii plante? Și de ce?

(Îi pasă de ei, udați, le iubesc).

Plantele noastre interioare din colțul naturii se simt la fel. noi

vom avea grijă de ei în fiecare zi, le vom da dragostea și îngrijirea voastră și

ei vor fi frumos să trăiască în grupul nostru.

Situații problematice în grupul pregătitoare.
Autor: ufimseva yu. A.
Jocul este o activitate de lider a unui copil de vârstă preșcolară, care nu apare de maturarea spontană, ci se formează sub influența condițiilor și educației sociale. Jocul creează condiții favorabile pentru formarea abilităților de a efectua acțiuni într-un plan mental, pentru a efectua înlocuirea psihologică a obiectelor reale. Pentru educator, managementul jocului este unul dintre cele mai dificile aspecte ale muncii sale. El trebuie să fie capabil să conducă jocul, pe baza capacităților copilului, fără a suprima inițiativa, interese. Una dintre cele mai eficiente metode de gestionare a jocului este de a crea o situație problema adultă cu care jocul este complicat. Situații special create necesită un anumit pregătire. Aceste situații sunt dezvoltate, sunt planificate. Situația educațională poate fi proiectată într-o varietate de forțe de interacțiune cu copii (clase, activități comune, discuții sincere, conversație în cazul, vederea ilustrației, jocului etc.).
Situația educațională oferă capacitatea de a sprijini experiența socială a copilului și nivelul independenței sale. Oferă copilului posibilitatea de a vă exprima.
Situațiile pedagogice problematice sunt împărțite în 3 grupe:
1. Primul grup de situații problematice include condiții în care necesitatea de a asimona acțiuni care afectează eficacitatea implementării interacțiunii pedagogice a educatorului și a copiilor.
2. Al doilea grup de situații problematice vizează mastering acțiuni care generalizează bine acțiunile practice și teoretice bine cunoscute educatorului.
3. Grupul de situații de probleme încurajează independent să pună sarcinile de educare și formare a copiilor, apoi să planifice executarea lor. Atunci când analizați situația, este necesar să se determine ce tip aparține. Apoi, se determină zona de decizie a situației în cauză. Se poate referi la una sau mai multe componente ale procesului pedagogic: didactic - coordonarea obiectivelor, principiilor, conținutului, metodelor, speciilor și formelor de formare; Gnosetologic - reprezentând eficacitatea educației și formării, secvența de formare a acțiunilor mentale, planificarea nivelurilor materialului de învățare (la nivelul cunoștințelor, înțelegerii, utilizării, generalizărilor și sistematizării, evaluarea semnificației acestor cunoștințe pentru oameni, Control), reflecții în procesul pedagogic de lucru asupra calității cunoștințelor: sistemitate. Eficacitatea (mobilitatea), rezistența psihologică - predominanța abordărilor individuale, tipologice sau topologice a formării motivației de învățare la copii; reprezentând funcția mentală de bază și de dezvoltare; reprezentând tipul de activitate de conducere și forma de comunicare; raportul dintre activitățile de reproducere și creative ale copiilor); Cybernetic - ținând seama de modelele de gestionare a asimilării informațiilor: de exemplu, faptul că eficacitatea învățării este proporțională cu frecvența și cantitatea de feedback cu copiii și părinții; Calitatea cunoștințelor depinde de eficacitatea controlului și de gestionarea calității procesului pedagogic; respectarea principiilor formării obligațiunilor interdisciplinare (echivalența conceptelor, secvențelor și sistemelor, compensarea formării acestora etc.); Sociologică - aplicarea comunicativelor și a obiectivelor și a subiectului - principii practice de organizare a activităților comune ale copiilor; rapoarte ale formelor individuale, subgrup și colective de lucru cu copiii; utilizarea "potențialului emoțional" a colectivei colegilor în organizarea procesului pedagogic; contabilizarea improvizațiunilor emoționale, emoționale - metodice, raționament - improvizaționale, raționamente și stiluri metodice ale activității pedagogice; implicarea familiei în procesul pedagogic; Organizare - analiză a condițiilor de igienă și a echipamentelor materiale și tehnice, raportul dintre metodele de stimulare și constrângere pentru formare, contabilizarea diferitelor tipuri de performanță pentru copii (în consecință, un nivel diferit de problemă a materialelor de învățare, măsuri de asistență pentru instruire, evaluarea rezultatelor de acțiuni de formare etc. ), planificarea timpului, bazându-se pe atingerea obiectivelor învățării. 1 situație. Profesorul spune copiilor: - ați văzut câte cești am turnat pe un farfurie, iar acum vom juca: Voi turna o tabără, ca să nu vezi cum fac asta. Puteți apoi să vărsați exact aceeași sumă? Copiii spun că pot. Decizie. Experiența ar trebui să fie complet realizată, iar dealul cerealelor înainte de a arăta copiii ar trebui să fie agitați, astfel încât să fie asociat (3 cești) și a spus că este mai puțin. Apoi, copiii refuză cât mai multe cereale pe care le păreau necesare. Pentru a nu uita cât de mult au turnat, puteți pune două cani lângă farfurie. Numărul de cereale pe farfurie la profesor sunt măsurate. Copiii sunt convinși că este diferit. Ieșire. Numărul de cereale este dificil de comparat cu privire la ochi. Dacă nu vedeți cum a fost turnată crupa, este dificil să ghiciți cu exactitate cantitatea sa.
2 Când lucrați cu un model într-un notebook: - Arborele de Crăciun din imagine de pe dreapta umple verde, în imaginea din stânga - albastru. Un copil spune: "Ce nu se întâmplă copacii albastri". Decizie. Profesorul trebuie să explice copilului că sunt mâncate, care sunt numite "albastru", au o nuanță albastră. După clasa tuturor copiilor, arată ilustrația "albastră" a mâncat. Dacă există un brad "albastru" în grădiniță, este posibil să supravegheați bradul. Pedagogul cu astfel de situații problematice ar trebui să se bazeze pe surse fiabile.
3 situație. Profesorul arată copiilor o sticlă de apă întunecată și un borcan de jumătate de litri. Profesorul spune copiilor: - În trecut, am învățat la moarte cu dvs. și astăzi nu am o cereale și apă. - Cum credeți că apa este mai mult? Pot să verific cumva? Decizie. Containerele transparente trebuie utilizate, deoarece compararea nivelurilor vizibile a apei în recipiente, copiii fac de obicei concluziile greșite cu privire la cantitatea sa. De exemplu, adesea le pare că într-o sticlă de apă mai mult. Problema Situația jocului 4 "Prin tot rolul preferat!" Educator: Care sunt jocurile dvs. preferate? Să jucăm unul dintre jocurile dvs. preferate în "autobuz" (Tutorul alege jocul, pe baza intereselor copilului). Ce Vrei să fii în acest joc? Oh, și vreau să fiu șofer! (Tutorul alege același rol ca și copilul). Ce trebuie să facem cu dvs.? Cum de acord? Copilul oferă propriile opțiuni. Și dacă avem doi șoferi de autobuz: un driver - controlează autobuzul până la oprirea finală, iar al doilea este schimbat pe drumul înapoi. Cu cei doi șoferi plimbă împreună. Doar mai distractiv! Ei pot vorbi cu diverse subiecte, pot cânta melodii, spun anecdotes. Profesorul pierde cu copilul această versiune a deciziei. După aceasta, profesorul îi întreabă pe copil, deoarece puteți rezolva încă situația când copiii vor să joace unul și Cel mai strict rol. Copilul oferă propriile opțiuni. Ieri, împreună cu copilul vine la soluții generale la situația:
Puteți schimba rolul de-a lungul jocului.
Puteți determina de la lot care va juca acest rol.
Puteți face o floare magică, unde petalele "spune" la care a primit rolul.
Puteți aranja un concurs pentru cel mai bun rol în care toată lumea se poate încerca în ea.