Nodul abstract pe modelarea într-un grup de vârstă fragedă. Clasele de lrac în primul și al doilea grup mai tânăr pe diferite subiecte
Rosenblum alla.
Rezumat Cererea de modelare în grupul de grădiniță "ploaie"
Rezumat "ploaie" (modelarea, grupul de grădinițe).
Scop: Creați imagini "Ploaie" de la plasticină - Piechii de prindere, se aplică în fundal, atașați, apăsați, lubrifiați, degetele.
O sarcină. Interesul apelului în imaginea ploii împreună cu profesorul și cu alți copii. Învățați vizionarea muncii profesorului. Dezvoltați sentimente de formă, abilități motorii, percepție. Creșterea interesului în fenomenele naturii, curiozitatea, independența, interesul în lucrul în comun cu profesor și alți copii.
Demonstrație și distribuție Material: Imaginea care descrie curcubeul cu norii, 1 \\ 2 foaie de carton color cu imaginea de "nori", plasticină de culori diferite (alb, roșu, albastru galben) pentru fiecare copil, un cuțit de plastic, o placă de lucru cu a plastilină.
Curs de călătorie:
educatori. Băieți, din cauza a ceea ce rămânem adesea în grup și nu mergem?
copii-Din cauza ploii.
educatori.Știți de ce se întâmplă plânsul lui Puffy și ploaia?
copii-Nu.
educatori. Deoarece Tuchook-urile s-au prăbușit cu curcubeul (am arătat o fotografie a curcubeului și a tuckers împreună). Uită-te la ceea ce au fost frumoase lucruri blonde când erau prieteni cu un curcubeu. Și ce curcubeu frumos colorat. Spune-mi ce culori sunt curcubeul din această imagine?
copii- Roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, albastru, fials.
educatori.Și știi din cauza a ceea ce au fost înțepeni?
copii- Nu stiu
educatori. Vedeți, ei nu au împărtășit cerul, după cum puteți uneori, dacă nu împărțiți jucării. Dar există o soluție, trebuie să recrutați din nou curcubeul și Tuchci, atunci probabil că ploile se vor opri și putem merge pe site-ul nostru.
Pentru a face acest lucru, vom face o ploaie multicoloră din plasticină astăzi.
educatori. Uite, m-am pregătit pentru tine fotografii de tuckers pe carduri multi-colorate și plastic multicolor.
Sună-mi culorile plasticinei care se află în fața ta.
copii-alb, roșu, albastru, galben.
educatori. Bine făcut! Din acest plastic, vom face o ploaie multicoloră. Uită-te cu atenție când voi face picături pentru ploaie.
La început am tăiat un cuțit special pentru o plasticină o bucată mică de culoare galbenă de plasticină, rotiți mingea de la ea, puneți pe carton sub modelul Facch și mi-a apăsat degetul așa.
Acum fac același lucru cu o plasticină de roșu (arătând).
Înțelese cum vom face o ploaie multicoloră?
copii-Da.
Profesorul distribuie copiii copiilor și ajută la lucrul cu o plastilină.
educatori. Cât de minunat ai! Și acum ne vom petrece munca pe un copac miracol în vestiar în fața ferestrei, astfel încât Tuchka sa uitat în ea, admirat-o și nu mai plânge, și repede ar fi venit cu un curcubeu!
Publicații pe tema:
Scop: Continuați cunoștința copiilor cu plasticină, cu proprietatea sa, învață copiii să transmită trăsăturile caracteristice ale broasca testoasa în modelarea.
Autorul tutorelui Grupului mai tânăr MBDou # 10 Petrova Oksana Vladimirovna Integrarea regiunilor: dezvoltarea estetică articulară, vorbire.
Nodul abstract pe desenul în tehnica neconvențională în cel de-al doilea grup de vârstă fragedă "ploaie, ploaie, lei!" Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților creative, contribuie la formarea activității cognitive a copiilor. Sarcini: Educație :.
Rezumat clase deschise în primul grup tânăr "însorit și ploaie" Rezumatul clasei deschise în primul grup de cel mai tânăr "însorit și ploaia" a educatorului primei categorii de Paleeva Tatiana Nikolaevna Mbdou.
Rezumatul clasei "Ladybug și ierni" în grupul de grădiniță. Rezumatul clasei "Ladybug și ierni" în grupul de grădiniță. Subiect: "Ladybug și iernirea ei." Scop: - Apelați emoțional la copii.
Rezumatul exercițiului privind amuzamentul în primul grup tânără. (Vopsea cu creioane). Subiect: "ploaie veselă" educator chdou "grădiniță.
Activități educaționale pentru desenul în grupul mijlociu "ploaie, ploaie, picături" Instituția de învățământ autonomă autonomă Municipal grădiniță nr. 75 Supravegherea și recuperarea orașului Tyumen Educațional.
Maou "Progimnasya Blagoveshchensk"
Clasele abstracte de modelare în grupul de grădiniță "zăpadă vine."
Educator: Kramarchuk Jeanne Mikhailovna
Timp: 12/23/2016.
Scop: Predarea copiilor pentru a apesa degetul arătător pe o minge de plasticină, atașându-l la bază, bile de plasticină la o distanță egală una de cealaltă. Formează un sentiment de culoare, interesul pentru lucrul cu plasticina. Dezvoltați un motor superficial. Educarea acurateței, atitudinea atentă față de munca dvs.
Modelarea recepției: Apăsați bilele cu un deget de sus (zăpadă).
Materiale: foi de carton de culoare negru și purpuriu de numărul de copii
Plasticina albă, se plimba în bile mici cu un diametru de 6 mm (8 bile pentru fiecare copil), lucrare de probă gata, jucărie --sebra
Structura ocupației
Moment surpriză: Zebra a venit să viziteze anfisa din Africa.
Marja pentru copii:
- Băieți, vezi cine a venit la noi? Cine e? (zebră)
"Băieți, Zebra a ajuns la noi din Africa, numele este ei Anne". Sunt întotdeauna fierbinți, pe an vara rotundă. Și ea a venit la noi să vedem această iarnă.
- Să-mi spunem ce iarnă avem? (Rece, lung)
- Ce sub picioarele picioarelor când mergi la grădiniță? (zăpadă)
- Fiurile de zăpadă sunt în aer în aer și cad la pământ.
- Spuneți zebra, zăpada este rece sau caldă? (rece)
Joc de degete "Mi-am melm degetele."
Zăpada colectată pe zăpadă, degetele noastre sunt obosite. Le vom freca, îi vom încălzi. Să se încălzească, să frămâne viguros comprimarea viguroasă și stoarce degetele ambelor mâini. Vopsea palma palmei (de 2 ori)) .- Anfisa întreabă ce culoare în zăpadă? (alb)
Zebra: - Mulțumesc băieți, sunteți interesat, a spus în detaliu despre zăpadă, dar mă tem că atunci când mă duc acasă, voi uita totul.
Apel la copii:
- Băieți, hai să dăm zebra și prietenii ei cu bulgăre de zăpadă în noaptea de iarnă?
- Zăpada noastră se va încălzi noaptea.
- Aici vom avea o noapte întunecată (demonstrăm o carton de culoare purpurie), iar aici o astfel de bulgăre de zăpadă (arată bilele pregătite).
Spectacol:
"Eu iau o minge de zăpadă în mână și am pus-o pe carton și astfel punând toate bilele de zăpadă". Și apoi, când am pus toate bilele de zăpadă pe carton, apăsând degetul pe ele.
- Vezi ce a mers zăpadă. Primul fulg de zăpadă, apoi unul mai mult, de asemenea. . .
- Ce noapte de iarnă frumoasă sa dovedit!
- Și acum încercați să vă faceți frumoasa, zăpadă, noapte de iarnă și Zebra vă va urmări și veți învăța să vă arătați prietenilor acasă, cum puteți face o bulgăre de zăpadă.
Eu stau pe fiecare copil pe o frunză de carton purpuriu și bile preparate.
În timpul lucrării, atrag atenția copiilor la faptul că este necesar să sculptați, să nu înmuiați masa. Nu lăsați plastifia pe podea, nu luați-o în gură.
Dacă copilul nu funcționează, ajută-l.
Apel la copii:
- Asta e grozav! Toată lumea sa dovedit a fi frumoasă, înzăpezită, noapte de iarnă.
Apel la Zebra: - ANFISA, vezi cum au încercat copiii noștri.
După ce copiii arată Zebra lucrarea lor, îți sugerez să dansez pentru ea, cum dansează fulgii de zăpadă pe stradă - să lucreze. Dansul de zăpadă. Muzică: Gelisat Shatulovapoting cu Zebra.
Apel la copii:
-Sebre este timpul acasă în Africa mea.
Zebră:
- Mulțumesc că am arătat zăpada reală. Pa!
Acest material va fi util pentru educatorii care lucrează cu copiii Grupului Yaskin (1 - Junior).
Cu vedere la vârsta fragedă poate fi efectuată ca individual (pentru cel mai bun rezultat) și pentru a combina 2-5 grupuri (în funcție de abilitățile fiecărui copil). Clasele inițiale sunt efectuate în 4-8 minute cu fiecare subgrup și este important să se țină seama de caracteristicile individuale ale fiecărui copil.
Pentru a efectua modelul de modelare, este necesar să se pregătească următoarele materiale: masa de modelare (argilă, plasticină, aluat), pre-o pregătire; Abilități și materiale suplimentare la discreția profesorului (după vârstă).
În primul rând, este necesar să se introducă copii cu proprietăți de lut sau argilă (elastice, moi), apoi să învețe cu atenție, să se ocupe de materialul utilizat și, de asemenea, să rezume copiii despre faptul că din plasticină (argilă) puteți face ceva.
Profesorul se află la masă cu copii și explică toate acțiunile necesare cu plasticina pre-emite și explică ceea ce face, observând în același timp ritmul lent al vorbirii, o instrucțiune clară și consecventă a clasei. Explicațiile pas cu pas sunt necesare de către copii la fiecare ocupație și numai la vârsta de trei ani vor fi deja în măsură să utilizeze în mod independent anumite abilități în activitățile lor. În plus față de clasele pe o sarcină, educatorul invită copiii la formarea pe plan, unde pot consolida cunoștințele dobândite, combină formele obținute la cererea lor
Ocupația ar trebui să fie efectuată într-o formă interesantă și de joc, care ar trebui să fie copii și să devină o afacere fascinantă în viitor. În nici un caz nu poate fi forțat un copil să facă modelarea dacă nu o dorește. Evitați o relație negativă a unui copil la modelarea poate fi manipularea cu ușurință cu plasticină. De exemplu, dacă profesorul ia plastifia în timpul jocurilor independente și va sculpta, implică treptat copii în această ocupație. ("Doriți să faceți același lucru?") De asemenea, puteți oferi unui copil să ia în considerare o cutie cu o plastilină, atingeți-o, fie că nu este obligată să vă propuneți să deplasați piesele de plasticină la o altă cutie, cum să împingeți atenția copilului asupra acestui material.
În procesul de lucru, profesorul atrage atenția copiilor la faptul că este necesar să sculptați masa, să nu renunțați la masă, să nu aruncați podeaua de plasticină, nu luați în gură și după Sfârșitul modelării se spală mâinile. Dacă din primele zile ale lecțiilor de modelare cu copii pentru a consolida aceste reguli de lucru de bază, atunci nu vor apărea probleme în viitor, iar copiii vor folosi cu atenție materialele de lucru. Pe măsură ce copiii se familiarizează cu materialul, ei vor învăța să le folosească, puteți trece la clase frontale cu întregul grup. Tehnicile de instruire sunt vizualizate. Băieții imită mai întâi acțiunile educatorului, repetând mișcările de formare.
Este important ca copiii să observe relația dintre natura acțiunilor cu forma rezultată și, prin urmare, tutorele nu numai că arată, ci și explică.
Pentru a termina ocupația, nu neapărat toată lumea împreună, copiii se pot opri de la clasele la cererea lor, după ce a arătat munca lor educatorului.
În nici un caz nu pot fi distruse de munca lor în fața copiilor, deoarece poate duce la momente stresante și negative.
Pentru o calitate și mai eficientă pentru a consolida abilitățile și abilitățile copiilor în modelare, ar trebui să se efectueze cât mai mult posibil și să le atragă la această activitate timp de mai mult timp.
În secolul al XX-lea, o mare atenție a început să fie dată dezvoltării motoarelor mici ale copiilor. Cercetătorii au stabilit relația dintre clasele frecvente și obișnuite ale copiilor cu obiecte mici și diferite materiale și dezvoltarea abilităților mentale. Copilul se bazează cu vopsele deget, plasticina are mâinile, studiază diferitele suprafețe ale obiectelor - receptorii de la vârful degetelor sunt activate, semnalele de transmisie a nervului în coaja cerebrală, informațiile intră vizuale, gândite, centre de vorbire . Prin urmare, există astfel de clase importante privind creativitatea vizuală de la prescolari - desen, appliqués, modelare.
Modelarea învățării în Grupa: Grupa: Obiective, Sarcini, Recepții
Modelarea este una dintre cele mai vechi specii de creativitate vizuală. Lucrând cu un material moale, plastic, un copil învață să creeze imagini ale lumii înconjurătoare. Se întâlnește cu conceptele de culoare, formă, spațiu. Spre deosebire de desen, modelarea vă permite să faceți o imagine tridimensională, copiii mai mici li se oferă mai ușor imagini condiționate în imagine și aplicații.
Elevii stăpânesc recepția de laminare
Pentru ca cursurile la lipsă, au adus rezultatul, este important să nu supraîncărcați elevii pe muncă, să ofere asistența la caracteristicile lor de vârstă ale sarcinii. Apoi, procesul de modelare va fi satisfăcut, interesul pentru creativitate nu va fi decolorat, iar dorința va crește pentru a se îmbunătăți.
Luați în considerare sub forma unui tabel ce scopuri și sarcini de formare sunt puse în fața elevilor din grupurile primele și mai tinere și care modelarea modelării sunt disponibile pentru dezvoltare în aceste categorii de vârstă.
| Grupă de vârstă | Vârsta particularități | Obiective | Sarcini | Copaci |
| Primul mai tânăr (2-3 ani) | predominanța gândirii efective vizuale; dezvoltarea activităților obiective; Îmbunătățirea orientărilor vizuale și auditive; dezvoltarea independenței |
realizarea unei imaginații ideale de modelare | interesul apelului la elevii la activitatea vizuală (modelarea); să se familiarizeze cu material plastic și cu proprietățile sale; precizie educațională, perfecțiune |
rulare; rulare; aplatizare; rechouping; topping; compus; crearea celor mai simple forme (minge, cilindru, disc); localizarea figurinelor bazate pe |
| Al doilea tânăr (3-4 ani) | activitatea principală este jocul; nevoia de comunicare cu colegii crește; formarea de interes în activități colective; o muncă simultană coordonată a ambelor mâini; crește necesitatea comunicării cognitive cu adulții |
dezvoltarea de interes pentru crearea imaginilor vizuale | Învățați diviziunea formei, dimensiunea, numărul de obiecte; încurajați activitățile creative; faceți interes în activitățile colective |
Îmbunătățirea tehnicilor dezvoltate anterior; încearcă să creeze o compoziție; lucrul cu instrumente (baghetă, stive); utilizarea unei varietăți de materiale de decorare (inclusiv turnate și naturale) |
Diferența de modelare din plasticina de plasticină și mozaic
Modelarea este crearea unui obiect, dând forma materialului plastic (plasticină, argilă, testare). Atunci când preșcolarii vor stăpâni principalele tehnici de modelare, acestea vor fi disponibile pentru dezvoltarea unor tipuri mai complexe de creativitate vizuală, combinând diferite tehnici de creare a imaginilor subiectului. Cu plasticina, elevii vor lucra în mod constant, în grupurile de mijloc și mai vechi, ei se vor familiariza cu plastifia și vor efectua un mozaic de plastifiere.
Un exemplu de lucrare finită efectuată pe lecție
Plasticiografie - Crearea unei imagini prin aplicarea de plastifiere la bază, pur și simplu pune crearea unui "model de plasticină".
Lucrări efectuate în tehnica de plasticografie
Mozaic de plasticină - crearea unei imagini vizuale utilizând atașamentul elementelor de plasticină la baza la care se aplică conturul imaginii. Pentru creativitatea mozaică, elevul va începe când abilitățile de a crea aplicații vor fi stăpânite.
Mozaicul și plastifierea sunt etapele viitoare ale lucrărilor în grupurile de grădinițe medii, superioare și pregătitoare. Amintiți-vă, copilul trebuie să fie stabilit pentru a îndeplini sarcina! Tensiunea la locul de muncă, rezultatul nesatisfăcător datorită suprasolicitabilității - acestea sunt situații stresante care ar trebui evitate.
Soiuri de modelare în grupuri junior
- Modelarea subiectului este crearea unui obiect tridimensional din realitatea înconjurătoare. La lecție, elevii sunt instruiți în tehnici noi de extragere a subiectului. Poate fi un morcov, un cub, un scaun, un om de zăpadă, un matryoshka, o ceașcă etc.
- Modelarea scenei este excavarea elementelor individuale și crearea compoziției lor pe o bază orizontală. Acest tip de modelare este potrivit pentru activități colective în grupurile junior. Fata de lucru este o imagine a unui complot mic: păsările peck Bunny, iepurașul este tratat cu morcovi, pisoiul rulând mingea și așa mai departe.
- Modelarea decorativă este crearea de feluri de mâncare, decorarea seturilor în stilul de artă populară. De exemplu, decorarea unei plăci cu un model Gzhel, o urgență de fluier, jucării, decorarea bazei cu elemente de plasticină (model pe mănuși, rochie etc.).
- Lractați pe planul - atașarea elementelor de plasticină la bază. Acest tip de modelare este potrivit pentru subiecte: "Ploaia a mers", "însorită", "ramură Rowan", "lestenka" etc.
- Modelarea colectivă este crearea unei lucrări comune din partea de plasticină. Fiecare elev produce elemente sau obiecte individuale, care sunt apoi atașate la baza conform planului compozit. Se aplică în clasă: "Shear-Sticlă", "Orașul nostru", "Mushroom Polyanka", "Consumul pentru păpușă" etc.
Materiale utilizate în clasa de modelare în grupuri junior
| Material | Caracteristici | Disponibilitate |
| Plastilină | Moale, maleabilă, ușor curățată cu suprafața de lucru și pielea mâinilor. | Cel mai adecvat material pentru etichetarea în grupurile mai tinere. Pentru a crea o compoziție pe suprafețe de hârtie sau carton, plasticina cu conținut scăzut de grăsimi trebuie selectată pentru a evita petele de petrol. |
| Materialul din materialele ecologice este sigur pentru a lucra cu cei mai mici copii. | Aluatul sărat trebuie pregătit în avans la clasă: Rețeta numărul 1. Rețeta numărul 2. Rețeta numărul 3. |
|
| Material natural, cunoștință cu care extinde cunoștințele elevilor despre lume. | Material material sofisticat în clasele de prescolari de modelare. Necesită proprietatea tehnicilor de bază de modelare și de mare precizie. Produsul de lut finit necesită o uscare lungă. Este permisă desfășurarea unei lecții de studiu în cel de-al doilea grup cel mai tânăr. | |
| Masa de plastic gata | Material foarte ușor și gras. Se usucă rapid, ceea ce permite produsului să utilizeze produsul în jocuri. | Material scump. Masile de plastic trebuie selectate fără a adăuga arome puternice pentru a evita reacțiile alergice. |
Materiale pentru lipirea
Opțiune perfectă pentru răsturnarea în grupuri junior pregătite pentru opțiuni de modelare pentru materiale de bază Material alimentar Material pentru clase de studiu în al doilea grup junior 
Masa de plastic redusă, ușor, material de uscare rapidă pentru modelare
Lajk ca subiect pentru auto-educația educatorului
Auto-educația este o parte importantă a procesului pedagogic și a creșterii profesionale a educatorului. În activitatea instituției educaționale preșcolare, este necesar să introducem în mod constant tehnologii inovatoare și cele mai recente tehnici, dar este necesar să se implementeze în mod semnificativ.
Memo-educație de sine:
- luați în considerare caracteristicile de vârstă ale fiecărei categorii de vârstă a preșcolarilor, alocă caracteristici comportamentale, cognitive, creative pentru un anumit grup de elevi;
- cunoștință cu noi metode de literatură metodică;
- monitorizarea portalurilor pedagogice și a literaturii periodice, evaluarea experienței și a rezultatelor utilizării metodelor inovatoare de educație de către alți educatori;
- aplicarea cunoștințelor dobândite în practică (utilizarea de noi tehnici în activitatea, atragerea TIC etc.);
- creșterea nivelului abilităților pedagogice;
- rezultatele designului obligatoriu: desfășurarea unei mese rotunde, un seminar tematic sau o clasă de master, o clase deschise.
Opțiuni pentru formulări pentru auto-dezvoltare:
- Utilizarea metodelor interactive de învățare în clasele de creativitate vizuală (e).
- Clasele de lracare în grădiniță: utilizarea metodelor moderne de dezvoltare timpurie.
- Clase integrate în grupurile de grădinițe junior.
- Activități productive ale preșcolarilor și dezvoltarea acesteia în exercitarea modelării.
Forme pentru modelare
Lecția Leprink - Aceasta este o formă de organizare a procesului educațional privind transferul cunoștințelor studenților, abilităților, abilităților. Ocupația este limitată în mod clar la cadrul temporar. În primul grup mai tânăr, durata lecției pe modelare este de 10 minute, în al doilea tânăr - nu mai mult de 15 minute. Primele clase informaționale de modelare în subgrupurile de 5-6 persoane ar trebui să fie efectuate în subgrupuri.
Proiect la ouare - Aceasta este o activitate comună a tuturor elevilor care vizează atingerea unui scop comun. Metodele și tehnicile utilizate sunt coordonate pentru a obține un rezultat mai bun. Proiectul de modelare presupune o mare acoperire temporară. De exemplu, etapa pregătitoare a proiectului este septembrie, principalul octombrie, final - noiembrie. Subiectul proiectului trebuie să fie relevant. Este recomandat să planificați activitatea proiectului, astfel încât sfârșitul lucrării să se conecteze cu orice eveniment din viața unei grădinițe (vacanță de toamnă, matinee de Anul Nou, 1 mai, ziua victoriei, ziua mamei etc.). Subiecte pentru proiecte pe termen lung: "Kolobok", "bucătar", "păsări de zbor", "salut, zimushka-iarnă!", "Ciuperci polianka".
Proiect pe termen scurt Lrack acoperă o perioadă mai mică de timp, de regulă, câteva săptămâni. Aici, este adesea planificată activităților comune ale elevilor și părinților acestora (proiect de familie). Exemple de proiecte pe termen scurt: "Casa mea", "camera mea", "strada noastră", "orașul nostru", "jucărie de Crăciun", "Samovar".
Modelarea în primul grup mai tânăr
La vârsta de 2-3 ani, preșcolarii se familiarizează cu materiale plastice - plasticină și testare sărată. Principala sesiune de instruire în exercitarea modelării în primul grup mai tânără este spectacolul de acțiune. Tutorul arată cum să rotească mingea, să-l aplatizeze în disc sau să-l rotească pe cârnați din ea, iar copiii se repetă. Elevii lucrează cu plasticină în timp ce o mână, ei stăpânesc crearea unor forme simple. Profesorul dezvăluie înaintea tipilor Caracterul pictorial al modelării: arată cum din figurile pentru a crea o imagine volumetrică a obiectelor.
Fișier de card pentru clase
| Tema generalizată | ||
| "Legume si fructe" | "Morcov", "castraveți", "roșii", "portocaliu", "fructe de padure" | "Morcov pentru ieny", "coș de fructe", "Berry Jam" |
| "Animale de companie" | "Cat", "porc" | "Clustere pentru un pisoi", "Pui pe gazon" |
| "PAGINĂ" | "Gingerbread", "uscarea", "baranki", "bomboane" | "Gingerbreads pentru urși", "Nuci pentru o veveriță", "Clacakes de coacere" |
| "Păsări" | "Păsări de marfă", "pui-pui", "viermi pentru pui" | |
| "Natură" | "Twigs", "Herbal", "Soare", "nor", "Sunflower", "Bishie" | "Cremuri pentru capră", "Bumps pentru o veveriță", "Buchet de floarea-soarelui" |
| "Cladirile" | "Lestenka", "pod", "gard", "wands pentru acoperiș" | "Kozle" Gard "," Jurnal " |
| "Formulare simple" | "Producători", "vitamine" | "În speranța unui șoarece cu un mazăre", "Crumbs pentru rață" |
| "Iarnă" | "Snowman", "Flowflakes toamna" | "Mingea de Anul Nou", "decorați pomul de Crăciun" |
| "Jucării" | "Dudge", "bile multicolore" | "Neva" |
Carduri tehnologice pe modelarea în primul grup cel mai tânăr.
Schema 1 Schema 2 Instrucțiuni pentru modelare Instrucțiuni privind instrucțiunile de modelare pentru modelare Instrucțiuni de modelare Instrucțiuni de modelare
Exemple de muncă pe modelarea subiectului
Recepție de laminare, piese de conectare, decorare pe plan. Recepția laminarelor. Recepția rulourilor laminare, laminare, aplatizare, compuși ai tehnicilor de aplatizare și rulare
Exemple de muncă la așezarea în avion.
Exemplu de supliment de lucru al piesei de prelucrat cu raze și un supliment înclinat al piesei de prelucrat Adăugarea modelului bazat pe elementul de plasticină (POD), adăugarea materialului lor natural (mazăre uscată) Aplicarea elementelor de plasticină. Aplicare pe baza figurii Elemente de plasticină. Un exemplu de proiect pe termen scurt. Aplicarea elementelor de plasticină de două tipuri bazate pe bază. Cu design
Planul temporar pentru rănirea în primul grup de tineri
- Demonstrarea tutorelui de admitere 1 minut.
- Auto-performanța unei sarcini practice cu elevii de 4 minute.
- Demonstrarea și discutarea muncii de 1 minut.
- Însumând 1 minut.
Exemple de utilizare a materialelor introductive
| Lecția tematică | Folosind materiale introductive |
| "Legume pentru hedgehog" |
Jocul "Colectați legume" Tutorul este descompus în legumele din plastic din cameră (pe masă, sub masă, în spatele cortinei, pe raftul dulapului etc.). El propune colectarea acestor legume în găleată, în timp ce sunetele melodiei (include pe playerul audio). Când sunt colectate legume, elevii stau pe scaune, profesorul scoate din găleată la rândul lor de legume și petrece cu băieții o conversație: ce culoare este culoarea legumelor, ce formă, care este vârful. Jocul "Învață să sacrificați" Ce zici de patul nostru Mama va face o salată |
| "Snow merge" |
Situația surpriză. La începutul lecției, o lovitură pe ușă în mod neașteptat (bateți un educator junior pre-pregătit, îmbrăcat într-un costum de maimuță). Profesorul salută bontajul - un oaspete din Africa îndepărtată. Întrebat pe băieții că sunt cunoscuți despre Africa (ceea ce înseamnă vremea ce cresc copacii și fructele, pe care animalele trăiesc). Apoi el cere maimuță, indiferent dacă știe ce iarnă și zăpadă (desigur, nu există). Solicită băieții să se întoarcă pentru a spune despre acest oaspete sudic. O maimuță spune la revedere băieților, mulțumesc pentru o conversație interesantă și spune că va fi plictisit în zăpadă. Apoi, educatorul îi invită pe copii să facă o maimuță ca un dar de fulgi de zăpadă din plasticină, astfel încât să le poată ridica cu ei în Africa, deoarece zăpada de plasticină nu se topește. |
| "Boabe pentru păsări" | Situația jocului. O pasăre cinematografică ajunge la băieți (jucărie, poate chirping; minunat dacă este o jucărie la îndemână). Ea îi spune băieților, precum și satisfacerea că era în vară și acum (în toamnă) este greu să găsești mâncare. Pasărea întreabă dacă tipii nu au nici un tratament. Educatorul oferă băieților pentru a face o boabă de boabe din plasticină. Dar pasărea este obosită de drum, astfel încât educatorul îl invită să servească cu băieții Pestechka: Chiki chiki chiculka, Plimbă un băț pe un baston, Sasha - în cărucior, Clicuri nuci. - Și vezi cum copiii pot juca distracție. Jocul "Chiki, chiki". |
Exemplu de program de ceas Ladk în primul grup junior
Autor: Rosanova Elena Viktorovna, educator GDou d / s №1 Districtul Kolpinsky din St. Petersburg.
Subiectul clasei: "Gingerbread".
- Conținutul de software.:
- Posesia de rutare a plasticinei.
- Învățarea recepției noi - aplatizarea.
- Educație de precizie, perfecțiune, comunicare politicoasă cu colegii.
- Lrak din plasticină.
Elevii lucrează independent cu plasticină. Pentru acei copii, care au dificultăți cu performanța sarcinii, educatorul trebuie să prezinte în mod individual tehnicile de laminare și măgulitoare.
Materiale utilizate:
Doll, turtă dulce, plasticină, derapid pentru modelare.
Curs de călătorie:
Grupul acoperă o masă de păpușă, în jurul căreia profesorul colectează copiii. Băieții au raportat că alte jucării vor veni la păpușă la petrecerea de ceai, a acoperit masa, dar nu există tratamente. Tutorul petrece o conversație cu băieții: întreabă dacă bea ceai acasă cu zilele de naștere decât tratează. Oferă elevilor pentru a ajuta păpușii, dă sarcina - pregătirea unui tratament din plasticină.
Elevii stau jos pentru mesele de lucru, profesorul le demonstrează un turtă dulce, descrie forma lui. Educatorul demonstrează că lucrează cu plasticină: se rostogolește în minge, se aplatizează între ei între palmele sale. Apoi cere elevilor să-și arate mâinile în aer, ce acțiuni vor fi efectuate cu plasticină pentru a orbi.
Fizkultminutka:
Am o coacere, coaceți
Copii peste puști
Și pentru mama drăguță
Coaceți două drumeții.
Kushi, mănâncă mama
Delicios două turtă dulce
Și băieți Pozov
Patties trata.
(Elevii însoțesc cuvintele lirice cu mâinile.)
Înregistrarea compoziției.
Educatorul oferă fiecărui elev pentru a pune un turtă de plasticină pe o masă de ceai.
Finalizarea complotului de joc.
Băieții sunt așezați în spatele tabelului de păpuși de jucării (au venit oaspeții), există ceai, distribuie oaspeții cu turtă dulce. Ceaiul a gestionat!
Video: lecție deschisă pe modelarea în primul grup tânăr pe tema "Lapte pentru păsări"
Modelarea în cel de-al doilea grup mai tânăr
Elevii celui de-al doilea grup mai tânăr sunt pregătiți pentru modelare. Ei sunt familiarizați cu proprietățile de plasticină și aluatul de sare, știu ce forme pot fi slăbite din materiale plastice și cu ce tehnici. Există percepția dimensiunii diferitelor obiecte, culorile, cantitățile și pozițiile în compoziție. Relația dintre mișcările mâinii și crearea unui formular devine mai dezvăluită pentru copil. Există o lucrare coordonată a ambelor mâini.
Principala formă de activitate la copii are 3-4 ani, elementele pe care educatorul ar trebui să le utilizeze în clasele de materiale de apă. Cu copiii de această epocă, este adesea posibil să se angajeze în complotare și modelare colectivă.
Fișier de card pentru clase de modelare în cel de-al doilea cel mai tânăr grup
| Tema generalizată | Opțiuni pentru formularul individual de lucru | Opțiuni pentru activități colective și de proiect |
| "Pretzels", "Gingerbread", "Cookies", "Bageli", "Baranki" | "Un tratament pentru păpușă", "Gift Kitten", "Bones pentru un catelus", "plăci pentru trei urși" | |
| "Fructe si legume" | "Banana", "Apple", "Pear", "Radish" | "Păstrați fructele", "camera de spălat", "găleată cu morcovi" |
| "Animale de companie" | "Cat", "pui", "catelus" | "Puii de pe HIRD" |
| "Placa", "Cupa", "Cupa și Saucerul", "lingura", "cuțit" | "Cea mai veselă de ceai", "Bowls pentru pisoi" | |
| "Mobila" | "Scaun", "Tabel", "scaun" | "Camera mea", "camera noastră de zi" |
| "Îmbrăcăminte și încălțăminte" | "Buton", "Mitten", "eșarfă", "papuci", "cap" | "Decorează Mittens", "Pantofi de șoarece" |
| "Insecte" | "Caterpillar", "Ladybug", "Beet", "Butterfly" | |
| "Natură" | "Plăci ploioase", "melc", "iarbă", "Fluffy Tuchci", "pește", "Munor", "curcubeu", "floare", "copac" | "Polyana de ciuperci", "pădure", "păsări de marfă" |
| "Animale sălbatice și exotice" | "Fox", "Wolf", "Bunny", "Hedgehog", "Snake", "Break", "Sea Kreek" | "În pădurea de iarnă", "Dance of Bunnies", "în partea de jos a mării" |
Carduri tehnologice pe modelarea în cel de-al doilea cel mai tânăr grup
Această operație este adecvată pentru a lucra într-o instrucțiuni de subgrup pentru instrucțiunile de modelare a subiectului pentru modelarea subiectului utilizând o instrucțiune de tip Stick cu privire la instrucțiunile de modelare a subiectului instrucțiunilor de modelare a subiectului (laminare, laminare, aplatizare, întindere, compus) - Lucrări complexe, adecvate pentru lucrul în subgrup Instrucțiuni de modelare a subiectului Instrucțiuni de modelare a subiectului Instrucțiunile de modelare a subiectului Instrucțiunile de modelare (stadiul decorului este complicat pentru copii cu 3-4 ani) Instrucțiuni de împingere tratate
Exemple de lucrări finite ale elevilor din cel de-al doilea grup mai tânăr
Exemplu de model de modelare a complotului Model Model Exemple de Modelare a Planului Exemple de lucru Exemple de model de modelare a subiectului Proiecte de modelare Exemple de lucrări Exemple de lucru de la testul de sare Exemple de exemple de modelare a subiectului Exemple de modelare a subiectului Utilizarea subiectului Modelarea subiectului Folosind suplimentar Material de lucru colectiv de lucru colectiv de lucru colectiv de lucru scena model model exemple de lucrări temă populară la lecția de modelare a modelului omului în grupul mai tânăr
Plan temporar de râs în cel de-al doilea cel mai tânăr grup
Momentul organizațional de 1 minut.
Introducere în subiectul clasei, utilizând material motivator timp de 2-3 minute.
Instrucțiuni orale ale educatorului în stadiile de performanță a muncii, răspunsul la întrebări timp de 2-3 minute.
Sarcina practică de sine stătătoare cu elevi 5-6 minute.
Demonstrarea și discutarea muncii 1-2 minute.
Însumând 1 minut.
Exemple de utilizare a materialelor introductive în clasa de modelare în cel de-al doilea cel mai tânăr grup
| Lecția tematică | Folosind materiale motivante |
| "Bomboane pentru mama" | Joc de rol-rol. Tabelul de păpușă acoperă ca și pentru băuturile de ceai. Doll-mama așteaptă o școală de Doll-fiică. Când vine vorba, se așează la masă, băieții sunt vărsați în cești de ceai. Mama tratează fiica cu bomboane. Profesorul dezvoltă o situație de joc în așa fel încât păpușa fiicei dorește să trateze mama cu bomboane ca răspuns, dar ei se termină deja. Educatorul cu ajutorul întrebărilor și sfaturilor aduce elevilor ideea de a orbi plasticina de bomboane, pe care o fată de păpușă o va putea submina mama. |
| "Snail - coarne lungi" | Fizkultminutka prin poezie: Crawling melc de-a lungul traseului Ascultarea cântecului "de la un zâmbet va fi ușor." Puteți cere să cântați înregistrarea sonoră a celor care cunosc cuvintele cântecului. Poate cântând corul dacă băieții cunosc deja acest cântec. |
Un exemplu de rezumatul clasei pe modelarea în cel de-al doilea cel mai tânăr grup
Subiectul clasei: "Butoane pentru rochie".
Sarcini.
- dezvoltarea abilităților de modelare a degetelor;
- Învățați lucrarea coordonată a mâinilor și a ochilor;
- Învățați utilizarea stivelor pentru decorarea articolelor de lut.
- precizia educației, munca colectivă.
Muncă preliminară. Jocuri cu păpuși (inclusiv siluetă). Apelarea atenției elevilor asupra modului în care sunt fixate hainele (fermoar, cârlige, velcro, șiruri, butoane, butoane). Acest lucru trebuie făcut nu numai în timpul acțiunii cu hainele de păpuși, ci și în regimul convențional: când băieții merg la plimbare, când au pus mânecile înainte de a spăla mâinile, când se mișcă înainte de o oră liniștită, când șorțurile leagă înainte de a deveni pe vopsele și așa mai departe.
Material pentru lecție. Siluete de îmbrăcăminte (rochii, cămăși, cămăși). Butoanele ca material demonstrat (ar trebui să alegeți butoanele de diferite forme și dimensiuni - oval, rotund, pătrat, inimă). Clay, stive din plastic. Silhouette Doll.
Structura ocupației.
Tutorul arată tipilor diferite tipuri de îmbrăcăminte cu butoane. Solicitări de a descrie ce butoane văd: mici / mari, din lemn / plastic / metal, diferite forme etc. Fiecare copil, educatorul oferă pentru a ajunge la butoanele aleatoare dintr-o cutie pre-pregătită. Elevii la rândul lor descriu ce butoane au primit.
Profesorul spune că a pregătit o mulțime de haine pentru păpușa siluetă cu care vor juca, dar butoanele lipsesc. Cum să fii? Prin răspunsuri, băieții ajung la concluzia că pot face butoane pentru îmbrăcăminte de siluetă din lut.
Demonstrarea tehnicilor de lucru.
Tutorul arată cum să facă un buton dintr-o bucată de lut.
Fizkultminutka..
Aici am pus haina de blană aici și aici am pus fusta.
Capul va pune pe capac, iar piciorul pune adigarul.
Nu, voi închiria o haină de blană, dar acum voi corecta fusta,
Fu, cum să te grăbești, să ia o pălărie? Unde este Sneakerul?
Nu voi merge nicăieri și mai întâi totul va începe.
(Elevii însoțesc mișcările descrise în acțiunea poeziei)
Butoane Lajk..
Elevii lucrează independent cu lut. Astfel, cei care nu lucrează pentru a reduce lucrurile potrivite, educatorul conduce o persoană individuală a tehnicilor de lucru.
Butoanele de la Buys Blay pleacă pentru uscare pentru a le folosi într-o piesă cu îmbrăcăminte de păpuși.
Lecție deschisă pe modelarea în cel de-al doilea grup tânăr pe tema "Mouse Birthday"
Analiza clemei în primul și al doilea grup tânără
Pentru a înțelege cât de eficiente sunt analizate metodele și tehnicile utilizate de profesor, trebuie analizate orele. Clasele deschise evaluează metodologul. Dar fiecare ocupație efectuată trebuie supusă unui educator de auto-analiză. Apoi, va fi mai ușor să programați modalități de corectare a lucrărilor educaționale, atragerea altora sau utilizarea mijloacelor tehnice.
Memo Analizând clasele:
- Prevederea conținutului programului de această grupă de vârstă și particularitățile unui anumit dintre audiența copiilor corespund.
- Dacă există o legătură cu clasele precedente.
- Aveți ceva elevilor noi în clasă (fapte cognitive, cuvinte noi, abilități practice).
- Conține lucrarea componentei creative, fie că este plictisitoare.
- La ce nivel se pregătea pentru lecție (dezvoltarea rezumatului, atragerea materialului vizual, mijloace tehnice).
- Au fost disponibile explicațiile și / sau demonstrarea acțiunilor profesorului.
- Dacă ocupația sa încheiat la timp. Nu a existat nici o întârziere, care sunt motivele, dacă ar exista, cum să le eviți mai târziu.
- În timp ce elevii s-au comportat în lecție: interes, stare emoțională, atenție.
- CONSERVAREA COPIILOR: Dacă sarcina se face ceea ce sa întâmplat și ce nu este. Desăvârșiți concluzii, ce tehnici de modelare ar trebui să fie fixate.
Metode de modelare a învățării în cel de-al doilea cel mai tânăr grup Aceasta presupune dezvoltarea independenței, prin urmare nu merită o ocupație să înceapă cu demonstrarea recepțiilor, pe care elevii sunt deja deținute. Dacă, în timpul analizei muncii, deficiențele vor fi detectate în performanța oricăror elemente, merită să se plătească pentru atitudini specifice asupra următoarelor clase. Cel mai bine este să atrageți la explicația și demonstrarea acțiunilor cu plasticina copiilor înșiși: "Cine știe cum să ajungă dintr-o formă de minge?", "Katya, vă rugăm să arătați, cum să rotiți cârnați din plasticină " și așa mai departe.
O cauză frecventă a întârzierilor în efectuarea unei modelare pe modelare este inconsecvența sarcinii grupului de vârstă al elevilor. Atunci când este imposibil să efectuați o acțiune sau să o efectuați așa cum se arată în eșantion, copilul devine rapid obosit, pierde interesul pentru munca ulterioară, distrage atenția restului. Fiți atenți la alegerea sarcinilor, deoarece modelul este un proces interesant și plăcut care aduce bucurie fiecărui copil când vede rezultatul muncii sale.
Unul dintre cele mai vechi tipuri de creativitate, modelul atrage încă copii și chiar adulți în viața modernă. Pedagourile de învățământ preșcolar din întreaga lume dezvoltă noi metode de predare a lucrărilor cu materiale plastice. Cercetătorii sărbătoresc un nivel mai ridicat de dezvoltare a inteligenței la copiii care se ocupau de o vârstă fragedă. Ei vorbesc despre efectul psihoterapeutic, prestate pe copil în timp ce lucrează cu plasticină: modelul este o modalitate excelentă de a inversa agresiunea sau resentimentele. Sculpt doar distractiv și frumos.
Impartasiti cu prietenii! Arzu Abiyev.
Clase abstracte în grupul de grădiniță pe modelare
Subiect: "COVRIG".
scop: așezarea bastoanelor cilindrice, faceți inelul din stick, conectând capetele bastoanelor.
Sarcini:
1. Interesul în poveste, înțelegeți conținutul, aduceți o atitudine îngrijită față de oameni;
2. Dezvoltarea mișcărilor minore de perie, un sentiment de ritm;
3. Sigur interes lapp..
Integrarea educației regiune: "Dezvoltarea socio-comunicativă", "Dezvoltarea vorbirii", "Dezvoltarea artistică și estetică", "Dezvoltarea fizică".
Forma de activitate: Activitățile comune ale adulților și copiilor.
Formă de: Integrat ocupaţie.
Tehnici metodice: Explicație, Indicație, explicație, întrebări, recepție de joc, promovare.
Material și echipament: Album cu fotografii de familie, plasticină, scuipat, servetele.
Cursul situației educaționale.
Partea de deschidere:
Profesorul cu copii are în vedere un album adus de un copil, spune că Sasha are un mare o familie: Mamă, tată, bunica, bunicul și sestren. Toți trăiesc împreună, ajutându-se reciproc.
Tender profesor cu copii:
Citește povestea L. Slavina "Tanya și fratele".
Era o fată tanya. Avea un frate mai mic, un băiețel. A dat mamei copiilor să mănânce și la stânga. Tanya a lovit și a început să joace, iar fratele mic nu putea să mănânce, a început să plângă. Tanya a luat o lingură și a hrănit pe frate și apoi au început să se joace împreună.
Întrebări:
Care a fost numele fetei?
De ce a strigat fratele?
Ce a făcut Tanya?
Partea practică:
Profesorul laudă o fată, sugerează să facă un pretzelki pentru Tanya și fratele. Copiii se rostogolesc peste formele cilindrice, fac inelul din bastoane, conectând capetele bețișoarelor. Puneți pe plăci, iar educatorul se referă la "Tanya și fratele.
Fizkultminutka.:
Copiii joacă jocul de finisare "Ladushka". Bate în mâinile tale (în fața lui, deasupra capului, în spatele spatelui).
Partea finală:
Pretzelii finisați se întind la expoziție. Seara, ei dau să admiră mama.
Publicații pe tema:
Un rezumat al dezvoltării integrat de vorbire în primul grup de grădiniță "Zayushkina speranță" Rezumatul dezvoltării de vorbire integrată în primul grup de grădiniță pe tema: "Zayushkina Hut: Sarcini: 1. Continuați să remediați cu copiii.
Un rezumat al claselor deschise în grupul de grădiniță "lumea jucăriilor" Obiective țintă: Continuați să extindeți și îmbogăți vocabularul, pronunțați corect substantivele care denotă jucării;.
O clase abstracte privind dezvoltarea artistică și estetică în grupul de grădiniță "Kolobok pe rulourile pădurilor" Scop: Formarea de abilități pentru a trage cu betisoare de bumbac pe acele de brad-brad. Sarcini: 1. Formarea de reacție și interes emoțional.
Un rezumat al dezvoltării vorbitorii în grupul de grădiniță "Copiii care vizitează Bunny" Un rezumat al claselor de dezvoltare a discursului "Copiii de iepurași" a sarcinilor: Învățați copiilor respirația corectă; Dezvolta.
Un rezumat al dezvoltării vorbire în grupul de grădiniță "pe pistă, pentru a vizita pisica" Joc de divertisment: "Pe pistă, pentru a vizita CAT" Scop: Instalați cu copii emoțional și pozitiv și pentru a provoca interes în colaborare.
Un rezumat al dezvoltării discursului în cel de-al doilea grup de grădiniță "Petushok-Gold Grad" Conținut de software: Introduceți copiii cu lucrări folclorice, care spun despre cocoș, găini, găini; Cunoștință.
Un rezumat al clasei de desen în grupul de grădiniță "lapte pentru pui" Un rezumat al claselor de desen în grupul de grădiniță "Seveste pentru pui". Sarcini: 1. Să introducă un pui (familie, aspect, stil de viață,.