Rezumatul procesului de regim: pregătirea pentru o plimbare în grupul de mijloc

Olga Sinkova
Rezumat al momentului de regim „Îmbracarea pentru o plimbare iarna” (grupul mijlociu)

Deschis moment de regim« Îmbrăcat pentru o plimbare»

Grupul mijlociu

Pregătit și condus

Educator

MDOU IRMO „Grădinița Listvyanskiy”

Sinkova O.S.

Ţintă: Îmbunătățiți abilitățile copiilor în mod constant rochie... Consolidează culorile hainelor. Încurajați copiii să ia măsuri prin folosirea artei populare (rime pentru copii)... Cultivați curățenia, dorința de a avea grijă de aspectul dvs.

Lucru de vocabular: cabină, jachetă, pantaloni, cizme, jachetă, pălărie, eșarfă, mănuși, plimbare... Pune-te, nasturi, pantof

Muncă preliminară: vizionarea tablourilor cu îmbrăcăminte de iarnă.

Metode și tehnici: verbal, conversație, explicații, instrucțiuni, poveste.

Vizibilitate: vizual (o papusa este mare cu un copil, un caine (o jucarie, un set de haine pentru o papusa; auditiv) (rime pentru copii).

Practic: surpriză, jucăuș moment.

Progresul activității.

V: Băieți, uitați câți invitați au venit să ne viziteze, să vă salutăm.

Și prietena noastră Natasha s-a adunat cu prietenul ei Tobik pentru o plimbare.

Papusa Natasha "se potrivește" la dulap şi „Se aruncă afară” de la ea la podea toate hainele. Tobik "Alergă" cu bucurie despre lucruri și „împrăștie” al lor

V: Băieți, aici este problema, se pare că Natasha nu știe ce este potrivit pentru ea rochie! Tu stii? Să o învățăm cu toții împreună pe Natasha îmbrăcați-vă rapid și corect... Să o ajutăm pe Natasha să-și pună hainele înapoi în dulap. Așează-te, Natasha, pe un scaun, ascultă cu atenție și amintește-ți.

Daca vrei Fă o plimbare,

Nevoie repede rochie.

Deschide ușa dulapului

În ordine rochie.

V: ce ar trebui făcut mai întâi?

Răspunsurile copiilor:

V: scoate-ți pantofii pe care îi porți grupși pune-l înapoi la locul lui. Pantofii Natașei sunt în dulap, ce zici de tine?

Răspunsurile copiilor

V: Ce va imbraca-te mai intai?

V: Ca să nu înghețe picioarele, ne vom pune șosete

D: Jacheta.

V: Dreapta. Unii au jachetă, iar alții au pulovere.

A devenit foarte frig.

E timpul să punem puloverul.

Ne punem o bluză, fixăm toți nasturii.

Gata! Ce vom purta acum?

Răspunsurile copiilor:

V: asa e, ne punem salopeta, iar unii poarta pantaloni calduroase ca sa nu inghete pe strada. Natasha are o salopetă roșie. Marina, ce culoare este salopeta ta?). Dreapta. Și îl aveți pe Egor).

Acum, ce ar trebui să mă îmbrac?

Răspunsurile copiilor

D: O palarie.

V: Ca să nu doară urechile,

Răspunsurile copiilor.

V: Desigur, ne-am îmbrăcat o jachetă pentru o lungă perioadă de timp plimbări.

Și după jachetă, ce purtăm? (Ilya).

V:Dreapta. Cizme.

Ne vom pune pe picioare

Cizme, cizme.

Picioarele nu vor îngheța.

În cizme calde

poate am uitat ceva? Pentru ca briza să nu sufle și gâtul să nu înghețe?

D: Eșarfă

V:Dreapta. Rochie Natasha eșarfă și mănuși,

Mai avem un ultim lucru

Leagă o eșarfă sub gât,

Ascunde mânerele în mănuși,

Asta e tot! Mergi la plimbare!

Văzându-i pe Natasha și Tobik plecând la o plimbare.

Acum, hai să o facem pentru noi înșine "Aducere aminte", despre ordinea în care aveți nevoie îmbracă-te, și puneți cabinele ca să nu uitați!

Pronunțăm secvența, ataseaza pozele in folder si instaleaza-le in dressing.

Etapa 2. Consolidarea procedurii. O incheietura îmbrăcându-se cu copiii la plimbare, folosind „Mementouri”

Publicații conexe:

Sarcini: 1. Să dezvolte abilitățile de joc: -să-i învețe pe copii să accepte o sarcină de joc de la un adult, să stabilească o sarcină de joc în mod independent: în mod consecvent.

Rezumatul activităților direct educaționale „Hrănește păsările iarna” (grupa de vârstă mijlocie) Rezumat al activităților educaționale directe pe tema: „Să hrănim păsările iarna” (grupa de vârstă mijlocie) Educatoare: Knyazeva.

Rezumat al GCD pentru dezvoltarea vorbirii „Călătorie magică în timpul iernii” (grupa mijlocie) Integrarea domeniilor: comunicare, creație artistică. Scop: să-i învețe pe copii să răspundă la întrebări, să mențină o conversație, să alcătuiască una mică.

Rezumatul lecției despre dezvoltarea vorbirii în primul grup de juniori „Să o ajutăm pe păpușa Masha să se îmbrace corect pentru o plimbare iarna” Scop: Consolidarea ideii copiilor despre cum să se îmbrace iarna, ordinea corectă de îmbrăcare la plimbare, pentru a consolida capacitatea de a vorbi.

Moment de regim - pregătirea pentru micul dejun „Păpușa Masha și animalele ei de companie” Pregătirea pentru micul dejun. „Păpușa Masha și animalele ei de companie” Plan-scenariu: 1. Continuați formarea în abilități culturale și igienice.

Tipul proiectului: Informare - practică - orientat - creativ. Tip proiect: Grup, pe termen mediu. Durata proiectului:

CONSTRUIREA ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE DIRECTE ALE FORMATORULUI CU COPII GRUPA MIJLOCIE

PE TEMA: „NE ÎMBRĂMĂM PENTRU O PLIMSE”

INTEGRAREA ZONELOR: „Cogniție”, „Sănătate”, „Socializare”, „Securitate”.

Educatori: A.V.Zvereva

Ilyukhina T.G.

Moscova 2013

Scopul lecției: îmbunătățește abilitățile copiilor de a se îmbrăca la plimbare rapid, independent și într-o anumită secvență; pune-ți lucrurile în dulap corect; pentru a consolida capacitatea de a utiliza toate tipurile de elemente de fixare; să-și recunoască propriile lucruri pentru a nu fi confundate cu hainele altor copii; pentru a-și forma capacitatea și dorința de a se ajuta reciproc.

Sarcini:

Educational:

Întăriți cunoștințele despre secvența corectă atunci când vă îmbrăcați;

Clarificați ideile despre posibilele consecințe ale secvenței greșite atunci când vă îmbrăcați;

Dezvoltați cunoștințe despre posibilele pericole din vestiare atunci când îmbrăcați și dezbracați copiii;

Pentru a îmbogăți vorbirea copiilor.

În curs de dezvoltare:

Dezvoltați abilitățile de bază de auto-vestire;

Întăriți capacitatea de a căuta ajutor și de a oferi posibil ajutor altor copii, dacă este necesar.

Educational:

Cultivați curățenia, obiceiul de a vă îngriji aspectul;

Comunicarea cu alte domenii:

„Sănătate” - educarea abilităților culturale și igienice, în special educația curățeniei, obiceiul de a avea grijă de aspectul cuiva.

„Socializarea” - familiarizarea cu normele și regulile elementare general acceptate ale relațiilor cu semenii și adulții în procesul de îmbrăcare.

„Siguranță” - formarea de idei despre situații periculoase pentru copii din vestiar.

„Cogniție” - formarea cunoștințelor copiilor despre proprietățile și calitățile diferitelor materiale, pentru a dezvolta capacitatea de a compara și grupa obiecte.

„Cultura fizică” - pentru a forma elevilor nevoia executării corecte a mișcărilor.

Tehnici metodologice:

Vizual; joc; verbal;

PROCESUL LECȚIEI

Educator: Băieți, ce zi minunată azi! Vremea este minunată afară și este timpul să mergem la plimbare. Dar e toamnă pe stradă de multă vreme și pentru a te plimba trebuie să te îmbraci călduros!

Păpușa Natasha intră în sală.

Educator: Uite cine a venit sa ne viziteze, este o papusa Natasha! Salut Natasha!

Papusa Natasha: Buna baieti! Ai de gând să te plimbi? Și eu vreau să merg cu tine, dar nu știu să mă îmbrac cum trebuie. Ajuta-ma te rog!

Educator: Să o ajutăm pe Natasha să aranjeze hainele și să-i spunem cum să se îmbrace corect pentru a nu îngheța și a se îmbolnăvi. Pentru a face acest lucru, îți sugerăm să urmărești un scurt film în care tu însuți arăți cum să te îmbraci corect, în ce secvență.

Profesorul arată o prezentare. Procesul de vizionare include copiii care citesc poezii scurte despre haine:

Matvey K.:

Băieții au nevoie de pantaloni

Băieții sunt prietenoși cu ei

Și iarna și toamna

Poarta-le zilnic

Daniel:

Uită-te la cizme

Poze reale

Și șireturile oriunde

Și mereu lustruit

Aliosha:

Mamă, bunica, uite

Tata mi-a dat un pulover:

Să-l porți mereu

Și nu înghețați la frig

Artem S.:

Pălărie cu eșarfă acum

Ni se potrivesc perfect

Pentru a nu răci accidental

Și fii sănătos

Matvey S.:

Jachetă - îmbrăcăminte caldă

În jachete Tanya și Olezhek

octombrie și noiembrie (decembrie și ianuarie)

Când este umed în curte (nu vei îngheța în curte)

Louise:

Și aici sunt mănușile

Pentru Dima și Nastya

Purtați mănuși iarna

Când vântul este înghețat

Lisa:

Mamici, tati si copii

Purtați mănuși toamna (și iarna)

Pentru ca degetele să nu se răcească

Pixurile erau călduțe.

Papusa Natasha? băieți, este atât de important să vă îmbrăcați în ordinea corectă? (desfășoară jocul „Corect-Greșit”). Ce se va întâmpla dacă, de exemplu, în primul rând, nu porți pantaloni, ci pălărie? Dar dacă mai întâi cizmele, apoi pantalonii? Și dacă sacoul nu este băgat în pantaloni?

Educator: Ce oameni buni sunteți, ați spus totul corect. Trebuie să te îmbraci în ordinea corectă pentru a nu te îmbolnăvi!

Educator: Papusa Natasha, ascultă ce rima minunată de numărare știu copiii noștri despre cum să se îmbrace corect:

Unu - ne punem pantaloni,

Doi - ne punem pantofi,

Trei - ia o bluză,

Patru - fixează-ți jacheta,

Cinci - pune-ți o pălărie și mergi!

Educator: De asemenea, putem cânta o melodie care îți va spune și cum să te îmbraci:

Am deja patru ani

Pot să mă îmbrac singur. mers pe loc

Dacă vremea este caldă -ne întindem brațele în lateral

Fug în curte fără haină:ne arătăm cu mâinile noastre

Dacă vântul bate puternicfluturând mâinile ridicate

Dacă este nămol sau ploaie,arătându-ne cu mâinile la drum

Nu voi merge la grădiniță

Fără haină și fără galoșuri. mers pe loc

M-am obișnuit cu pantofii mei

Perie în fiecare zi.aplecându-ne imităm mișcări

Toate bucățile de praf din costum

Nu sunt prea lene să mă scutur!simula scuturarea particulelor de praf

(V. Zaitsev)

Papusa Natasha: Vreau ca băieții să vă pună ghicitori. Să vedem dacă le poți da seama corect:

Mereu mergem împreună

La fel ca frații.

Suntem la prânz - sub masă,

Și noaptea - sub pat.

(cizme)

Ca să nu înghețe, cinci băieți

Ei stau într-o sobă tricotată.

(manusi)

În fiecare zi când merg pe jos

Nu uit să-l pun.

l-am pus pe mine

Pentru ca capul să nu înghețe.

(un capac)

Am mers de-a lungul drumului

Am găsit două drumuri.

Am mers pe amândouă.

(pantaloni)

Dacă ziua este bună

E pe un cuier pe hol.

Dacă ploaia burniță

Aleargă în stradă.

(mantie)

Educator: Aceștia sunt băieții noștri deștepți, au indicii pentru toate ghicitorile.

Educator: Natasha, îți amintești cum să te îmbraci corect? Bine făcut! Acum, copiii noștri vă vor aminti încă o dată regulile de îmbrăcare:

Profesorul îi invită pe copii să joace jocul didactic „Pista magică” pentru a consolida cunoștințele acumulate în timpul orei.

Papusa Natasha: Vă mulțumesc baieti! M-ai ajutat foarte mult și mi-am amintit cum să mă îmbrac corect. Și pentru ajutorul tău, ți-am pregătit un răsfăț.

Papusa Natasha trateaza copiii cu ciocolata.

Educator: Astăzi v-ați descurcat cu toții foarte bine: ați răspuns la întrebări, a rezolvat ghicitori, a jucat jocuri, a recita poezii și a cântat cântece. A primit cunoștințe noi și a repetat ceea ce știai deja. Vă mulțumesc băieți pentru lecție! Mulțumim tuturor oaspeților noștri care au venit să ne viziteze!

Instituție municipală de învățământ preșcolar

Grădinița numărul 1 „Kolobok”

Rezumatul momentului de regim în grupul pregătitor

Tema: „Pregătirea pentru o plimbare, o plimbare” cu elemente de experimentare

Întocmită de: Educatoare Tutushina M.N.

Lytkarino

Ţintă: Asigurați-vă că toți copiii se pregătesc pentru plimbare la timp

Sarcini:

Pentru a dezvolta independența copiilor în autoservire (îmbracare și dezbracare, capacitatea de a avea grijă de aspectul lor, depanare cu puțin ajutor de la un adult).

Dezvoltați abilitățile de programare a activităților independente pentru o plimbare.

Dezvoltarea activității cognitive pe bază de experimentare

Întăriți capacitatea de a cere politicos ajutor adulților și colegilor.

Pentru a stimula receptivitatea emoțională, conștiinciozitatea, camaraderia.

Etapa 1: Lucrări preliminare.

Conversații despre apă și proprietățile ei;

Observarea apei și a stărilor acesteia în natură, în viața de zi cu zi (dând exemple din experiența personală);

Activități experimentale și de cercetare (în interior - conversație, experimente cu apă, completarea unui jurnal de observație);

Etapa 2: Pregătirea pentru plimbare.

stabilirea activității următoare: punerea în ordine a grupului înainte de a ieși; repetarea regulilor de conduită în dressing;

sarcină de observare și dezvoltare a gândirii logice - motivație pentru activități ulterioare (experimentarea cu apă pe stradă)

Echipament: 2 bile de vată (uscate și umede)

Cursul momentului regimului:

In dressing:

Moment surpriza: profesorul arată două bucăți de vată (umedă și uscată)

Educator: Ce este?

Copii: Este vată?

Educator: Cu ce ​​seamănă? Se vede pe stradă?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Cum diferă aceste împletituri de vată una de cealaltă? ? Copiii ating și celebrează diferența.

Educator: Să încercăm să apăsăm pe vată, să stoarcem, să modelăm ... Copiii încearcă cu 2 mostre.

Educator: Ce fel de vată își păstrează mai bine forma, este mai bine modelată? Răspunsurile copiilor.

Educator: Băieți, amintiți-vă, am spus că vata arată ca... zăpadă. Deci, ce fel de zăpadă se mulează mai bine, își păstrează forma?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Și ce se poate face din zăpada umedă în timpul unei plimbări?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Bravo, acum hai să ne îmbrăcăm repede și să ieșim afară. Acolo ne așteaptă noi descoperiri și experimente.

repetarea algoritmului de îmbrăcare a hainelor;

un accent pe regulile de comportament pe stradă pe vreme diferită (zăpadă, ploaie, gheață) - însuși profesorul alege, în funcție de situația de pe stradă;

copiii se îmbracă singuri, dacă este necesar - ajutorul unui profesor sau al altui copil;

Etapa 3: Mers.

Ieșirea: cu viteză diferită de îmbrăcare a copiilor - profesorul cu grupa I iese în stradă (observare, conversație); asistentul profesorului scoate grupa a 2-a rămasă.

Experimente pe stradă cu apă: zăpadă, gheață, abur (folosind un termos cu apă clocotită - doar profesorul conduce acest experiment);

Jocuri în aer liber: „Blizzard” - formarea capacității de a alerga unul după altul, fără a se ciocni de obiecte; „Two Frosts” - formarea capacității de a vorbi clar textul în joc, de a respecta regulile jocului.

Activitate de joc independentă, la sfârșitul plimbării - o sarcină.

Echipament: termos cu apa clocotita, oglinzi sau capace de plastic dupa numarul de copii, galeti de plastic (3-4 bucati).

Educator:Și pentru experimente suplimentare, vom colecta gheață și zăpadă în găleți în timpul unei plimbări. Sarcina ta este să găsești cea mai curată zăpadă. Și pentru ce - veți afla când ne întoarcem în grup.

Capturi de ecran pentru lecție - momentul regimului „Pregătirea pentru o plimbare, o plimbare”

Etapa 1

dizolva…
a picta …

nu totul se dizolvă... ulei, nisip ... (și apa se murdărește) hai sa facem gheata...

Etapa 2

Și cum arată?... Experimente înainte!... Noi suntem gata!...

Etapa 3

Există abur, apă și gheață...

Rezumat al momentului de regim din grupa de mijloc „Pregătirea prânzului, serviciu în sala de mese, prânz”.

Elena Sergeevna Netkacheva, educatoare, Grădinița MBDOU nr. 34 „Kolokolchik”, Mozdok, Osetia de Nord-Alania.
Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat al momentului de regim pentru copiii din grupa mijlocie (4-5 ani) pe tema „Pregătirea prânzului, vizionarea cantinei, prânzul”. Acest material va fi util pentru profesorii din grupa de mijloc.
Sarcini educaționale:
- formați-vă obiceiul de a vă spăla, spălați-vă mâinile cu apă și săpun înainte de a mânca, respectând o anumită succesiune de acțiuni;
- îmbunătățirea abilităților de aport alimentar corect: capacitatea de a lua puțină mâncare, de a mesteca bine, de a mânca liniștit, de a folosi corect tacâmurile, un șervețel, de a clăti gura după masă;
- să-i învețe în continuare pe copii să îndeplinească în mod independent îndatoririle celor de serviciu în sala de mese: să aranjeze cu grijă coșuri de pâine, suporturi pentru șervețele, căni, farfurii adânci, tacâmuri;
- să clarifice și să extindă dicționarul pe tema „Mâncare”;
- îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii.
Sarcini de dezvoltare:
dezvolta: - memoria, atentia, gandirea, vorbirea;
- independență în implementarea deprinderilor culturale și igienice, activităților de muncă.
Sarcini educaționale:
educați: - capacitatea de a aștepta cu calm următoarea masă care urmează să fie servită;
- politețe (capacitatea de a mulțumi pentru mâncare), nevoia de curățenie și ordine.
Lucru de vocabular:
activare - farfurie adâncă, farfurie mică, ceașcă, suport pentru șervețele, linguri, furculițe.
îmbogățire - tacâmuri, servire, cutie de pâine.
Tehnici metodologice în cursul organizării momentelor de regim:
1. Verbal: mementouri, instrucțiuni, explicații, încurajare, conversație, întrebări.
2. Vizual: produse de igienă personală, dispozitive de servire.
3. Practic: spalatul pe maini, actiunile de munca ale insotitorilor.
Echipament: săpun, prosoape pentru fiecare copil, față de masă, tacâmuri (linguri, furculițe), veselă (farfurie adâncă, farfurie mică, ceașcă, coș de pâine), suporturi pentru șervețele, șervețele, căni pentru apă de gură (pentru fiecare copil.)
Muncă preliminară:
- Examinarea vaselor;
- Ghicirea și învățarea ghicitorilor despre feluri de mâncare;
- Învățarea verselor de creșă, a proverbelor;
- Citirea unui basm: K. Chukovsky „Distea Fedorino”;
- Joc didactic: „Mare – mic”, „Ce feluri de mâncare sunt ascunse?” si etc.

Cursul momentului regimului:
Copiii vin de la plimbare, se schimbă, merg la toaletă.
Organizez procedurile de igienă după plimbare treptat, în grupuri mici de copii. Le reamintesc copiilor regulile de conduită în toaletă - copiii nu trebuie să pulverizeze apă, să mențină ordinea și curățenia, să închidă imediat apa după ce s-au spălat pe mâini și să nu lase robinetele deschise.
Vă reamintesc regulile de spălare:
Educator: Să vă arătăm cum să vă spălați corect mâinile.
suflecă-ne mânecile
deschide robinetul cu apă
udă-ne mâinile cu apă
luăm săpun
spuma până la spumă groasă
spălați bine săpunul cu apă
stoarceți mâinile cu o „lacăt”
închideți robinetul cu apă
șterge-ne mâinile uscate de apă cu prosopul
coborî mânecile.

Educator: Ca să nu-ți fie frică de microbi,
Trebuie să vă spălați des pe față.
Spălați-vă palmele numai cu săpun,
Să ai mereu sănătate.

Aceste proceduri se desfășoară într-o atmosferă calmă, prietenoasă, care va asigura copiilor o bună dispoziție în timpul meselor.
Însoțitorii sunt unul dintre primii care se spală pe mâini; pune șorțuri și șepci și, sub îndrumarea unui asistent educator, pune masa.
Copiii părăsesc toaleta.

Educator: Ce făceam acum?

Copii: Ne-am spălat pe mâini.

Educator: De ce să te speli pe mâini? (Răspunsurile copiilor)
Toate bolile băieților
Din germeni, spun ei.
Pentru a fi mereu sănătos.
Trebuie să ne spălăm pe mâini cu apă și săpun!

Educator:În timp ce însoțitorii noștri pun masa, ne vom juca cu tine.

Jocul „ghicitori”
1. Puf, puf, puf -
Nu vreau să mă mai las.
Capacul sună tare -
Bea ceai! - Apa a fiert! (Fierbător)

2. Pe farfuria mea
Barca navighează.
O barcă cu mâncare
Îl trimit la gură. (Linguriţă)

3. Dacă este bine ascuțit,
El taie totul foarte ușor -
Pâine, cartofi, sfeclă, carne,
Pește, mere și unt. (Cuţit)

4. Poate fi profund.
Poate fi superficial.
Totuși, acesta nu este un râu. (Farfurie)

5. iubita ceainicului
Are două urechi,
Face terci, supă pentru Julia.
Și o cheamă... (Pan)

6. Printre linguri sunt colonelul.
Și numele meu este... (oală)

7. Soră cu urechi rotunde
Dă-ți ceai de băut. (Ceașcă)

Joc didactic "Mare - mic"
Placă - placă Bank...
Cupă - Cupă Găleată...
Farfurie... ulcior...
Caserolă... Decantor...
Tigaie... cană...
Tava ... vaza ...
Fierbător... Bol...

Educator:Și cum poți numi aceste articole într-un singur cuvânt? (Bucate.)
Iată un ceainic mare de sticlă
Foarte important ca șef.
( Obrajii sunt umflați, picioarele sunt depărtate la lățimea umerilor, mâinile pe centură.)
Iată ceștile de porțelan
Foarte fragile, sărace lucruri.
(Geume, mâna dreaptă pe centură, stânga în jos.)
Iată farfuriile de porțelan
Doar bate, se vor sparge.
(Mâinile în lateral, rotindu-se pe loc.)
Iată lingurile de argint
(Stă nemișcat, închide mâinile peste cap.)
Iată o tavă de plastic
El ne-a adus bucatele.
(Ei își unesc mâinile și fac un cerc.)

Gimnastica cu degetele.
Unu, doi, trei, patru - am spălat vasele:
ceainic, ceașcă, oală, lingură,
Și un bucătar mare.
Am spalat vasele:
Nici măcar nu au spart cupa
Nici cănul nu s-a rupt,
Nasul ibricului a rămas.
Lingura a supraviețuit în mod miraculos.
Spălăm cu îndrăzneală vasele.

Când masa este pusă, însoțitorii vin la copii și anunță meniul.

Conversație „Din ce este făcută supa?”

Educator: Să ne amintim, tu și cu mine, regulile de conduită la masă. Cum ar trebui să te comporți la masă?
1. Stai la masa numai cu mainile curate.
2. Stai drept și nu te clătina.
3. Nu pune coatele pe masă.
4. Nu vorbi cu gura plină!
5. Fă-ți timp! Mâncați în bucăți mici, mestecați bine mâncarea cu gura închisă.
6. În timp ce mănânci, nu răsuci și nu flutura brațele.
7. Cand ai terminat de mancat, sterge-ti gura cu un servetel si pune-l intr-o cana pentru servetele murdare.
9. Spune „Mulțumesc!”

Educator: Bine făcut! Văd că știi regulile de comportament la masă. Intră și așează-te în liniște, fiecare la locul lui.

După ce i-au așezat pe copii la mese, le urez poftă bună.

Educator: iti doresc pofta buna!

Ne asezam cu totii la masa
Nu ne jucăm, dar mâncăm!

Din când în când sunt atent la poziţia posturii copiilor în timp ce mănânc, desfăşoară lucrări individuale pentru consolidarea abilităţilor de utilizare a tacâmurilor.

Educator: Băieți, nu uitați că ținem lingura în mâna dreaptă și pâinea în stânga. Ne așezăm drept la masă, spatele nostru este drept, picioarele noastre sunt și ele drepte, furca noastră „se uită” mereu în jos.

În timpul mesei, desfășoară activități individuale cu copiii: îi laud pe copii pentru ordinea, încetineala și abilitățile lor culturale (folosind un șervețel după masă).
Și, de asemenea, am setat algoritmul corect de acțiuni dacă văd că cineva are o pierdere în ceva.

Educator: Bucătarul a gătit legume într-o cratiță.
Am pus cele mai delicioase acolo.
Morcovi, mazăre, cartofi, mărar
Chiar vor să intre în gura copiilor.
Să nu-i jignim
Și vom mânca tot ce este în farfurie.

Asistentul educatoarei organizează o schimbare treptată a meselor.

Educator: Ridicându-ne de la masă, împingem în liniște scaunul și asigurați-vă că vă mulțumim pentru un prânz delicios!

Copiii care au terminat de mâncat, se ridică de la masă, merg la toaletă pentru a face proceduri culturale și igienice: se clătesc gura, se spală pe mâini.
Ajut copiii să se pregătească de culcare (se dezbracă într-o anumită secvență, împături hainele corect și îngrijit).

OMSK-2017 Bdo în Omsk „Centrul de dezvoltare a copilului-Grădinița nr. 15”
„Îi vom spune lui Marusa cum să se îmbrace toamna”
Conținut software:
1. Asigurați colectarea la timp a tuturor copiilor la plimbare.
2. Formează succesiunea corectă atunci când te îmbraci, abilitățile de auto-imbracare.
3. Încurajați copiii să ia măsuri utilizând arta populară (rime de creșă). Dezvoltați și activați vocabularul (fixați numele articolelor vestimentare, învățați-i să le numească corect), extindeți ideile copiilor despre semnele caracteristice toamnei și fenomenelor toamnei, îmbogățiți și sistematizați ideile copiilor despre toamnă.
Material si echipament:
1. Haine (jachetă, pălărie, pantaloni, mănuși, jachetă etc.)
2. Acompaniament muzical. (Minus din filmul „Dădacă cu mustață”)
Lucrare preliminară: jocul didactic „Să îmbrăcăm păpușa Masha la plimbare”, citirea verselor de creșă, examinarea ilustrațiilor pe tema: „Haine”, citirea A. Pușkin „O vreme tristă...”, E. Blaginina „Toamna” , conversație „De ce se dezbracă copacii”.
Cursul lecției.
Moment organizatoric: Apariția lui Marusya. Marusya: De ce nu mă scot la plimbare? (Plângând)
Educatoarea: - Oh, oh cine plânge cu noi? Cum te numești?
Marusya: - Eu sunt Marusyaayaya...
Educatoare: - Marusya, de ce plângi
Marusya: Da, m-am plimbat prin toată grădinița, sunt atât de obosită. Am vrut să ies afară cu copiii, dar nu m-a luat nimeni.
Educatoare: - Copii, de ce nu o scoate nimeni pe Marusya la plimbare?
Copii: Nu este îmbrăcată.
Educator? Desigur, Marusya, nu ești îmbrăcat pentru vreme! Știți ce perioadă a anului este acum?
Marusya: - Nu știu.
Educator: Marusya, stai jos, odihnește-te. Și vă vom spune ce perioadă a anului este acum. Băieți, ce perioadă a anului este? (Toamnă)
Ce s-a schimbat în natură și în vreme odată cu debutul toamnei? (În pădure au apărut ciuperci și fructe de pădure. Plouă des, bate un vânt rece, cerul mohorât. Toamna frunzele se îngălbenesc, se înroșesc, se înroșesc, cad. Păsările zboară spre pământuri calde. Animalele se pregătesc pentru iarnă. Soarele strălucește, dar nu se încălzește. Adesea plouă rece. Afară a devenit frig, așa că oamenii au început să se îmbrace mai cald.)
Educatoare: - Bravo baieti!
Marusya: - Ura, acum știu cum este vremea toamna.
Educatoare: Îți amintești totul?
Marusya: - Da, da, da.
Educatoare: -Și o să verificăm acum. Să jucăm un joc
Cum este vremea toamna cand ploua? - ploios.
Când bate vântul - vânt
Când e frig e frig
Când este înnorat - înnorat
Când este umed - crud
Când mohorât - mohorât
Când este clar - clar
Marusya: Ei bine, acum îmi amintesc exact cum este vremea! Și mi-am amintit și că frunzele cad toamna.
Educatoare: Ei bine, Marusya, acum știi că toamna e frig și trebuie să te îmbraci călduros, și nu așa cum te-ai îmbrăcat.
Marusya: -Da, dar nu știu cu ce să mă îmbrac (plângând)
Educatoare: nu plânge, te vom ajuta, Marusya. Copii, o putem ajuta pe Marusa să se îmbrace pentru o plimbare?
Pentru a ne îmbrăca, ce trebuie să facem? (Da-ti hainele jos)
Se dezbracă, merg la dressing.
Educatoare: Marusya, avem un dulap magic, mi se pare că sunt haine calde. Cred că sunt potrivite pentru tine. Dar există o condiție. Dulapul se deschide doar când răspundeți corect la aceste întrebări.
Educator: - Băieți, ce să spun:
Glugă, cald, roșu. - sacou;
Roz, tricotat. - un capac;
Călduță, de lână. - ciorapi;
Tricotat lung. - eșarfă;
Piele, negru... - cizme
Așa e băieți, bravo
Marusya: - O, grozav, grozav! Am haine calde! (Începe să se îmbrace în grabă, în ordinea greșită.)
Educatoarea: - Marusya ei bine, ce faci? Te imbraci corect? Băieți, ce trebuia să porți la început? Și acum îți vom arăta cum să te îmbraci corect. Repeți după noi Marusya.
... Unu doi trei patru cinci
Mergem la plimbare.
Dacă vrei să faci o plimbare
Trebuie să te îmbraci repede
Deschide ușa dulapului
Imbraca-te in ordine.
Educatoare: -Ne îmbrăcăm mai întâi ce? (Colanti)
- Ți-ai pus dresurile?
Copii: -Da.
Educatoare: Acum ce trebuie să purtăm, Dasha?
- Cămăși.
-Dreapta. Unii au bluze, iar alții au pulovere. Aici, Maroussia, pe măsură ce copiii încearcă, se îmbracă singuri.
- Care este diferența dintre o jachetă și un pulover? În mod corect, un pulover are un gât înalt care ne acoperă complet gâtul.
Educatoare: Acum ce purtăm?
Copii: pantaloni
Educatoare: -Ne punem toți pantalonii.
Acum ridică-te repede
Și pune-ți pantalonii.
-Toți copiii au pantaloni caldi. În astfel de pantaloni nu vei îngheța pe stradă. Dasha, ce culoare au pantalonii tăi? (Roșu). Dreapta. Și tu, Katya (albastru). Și tu, Polinochka?
Ca să nu vă doară urechile
Și-au pus repede pălăria.
Și apoi jacheta
Pentru o plimbare lungă.
- Ei bine, și jachetele noastre. Copiii din Marusia încă nu își pot fixa fermoarele pe geci, așa că îi vom ajuta. Și vom lega eșarfele.
(Profesoara si bona ajuta copiii).
Unu doi trei patru cinci
Mergem la plimbare.
A legat Lizonka
Fularul este albastru.
Profesorul coboară la parter cu copiii, însoțit de o dădacă
Pune-l pe picioare
Cizme, cizme.
Și hai să ne plimbăm,
Sari, aleargă și sari.
Pune-l pe picioare
Cizme - cizme.
Cizme frumoase
Picioarele nu vor îngheța.
(Rămâne să pun mănuși pentru băieți. Băieți, ghiciți ghicitoarea:
-Pentru a nu îngheța
Cinci tipi
Ei stau într-o sobă tricotată.
Copii: -manusi.
Educatoarea: - Așa e, mănuși. Ne punem mănuși, mănuși. Acum, Maroussia, înțelegi cum să te îmbraci corect pentru o plimbare toamna?
Marusya: -Ura, ura, ura. Acum știu totul despre toamnă și despre cum să mă îmbrac. Multumesc fete si baieti, multumesc mult. Iată câteva cadouri pentru tine, ajută-te! Și o să ies afară să mă pregătesc! La revedere!

Fișiere atașate