Droguri 

Rezumatul lecției de matematică Tema lecției: „Rezolvarea problemelor. Măsurarea lungimii unui obiect cu o măsură convențională. Orientare pe o foaie de hârtie. Rezumatul unei lecții despre „măsurarea lungimii folosind o măsură condițională”

Temă:„Măsurarea lungimii”

Sarcini:

1. Dați o idee despre număr ca urmare a măsurării lungimii.

Aranjați articolele după cantitate, dimensiune;

Determinați-vă locația printre obiectele din mediu.

3. Continuați să formați o înțelegere a conceptelor de „patrulater”, „triunghi”.

Material demonstrativ: 2 case, 2 căi, măsurare convențională - o fâșie de hârtie; 2 gnomi (planari); solzi, 2 pungi cu zahar, lingura.

Înmânează: 5 cuburi; 5 bile; cărți de subiect; triunghiuri, patrulatere.

Cursul lecției

Profesorul cu copiii stă în semicerc în fața tablii. Atașate la tablă sunt 2 case, 2 cărări care duc spre ele și doi gnomi (plan).

Locuiau doi gnomi veseli,

Iată cele două case minunate ale lor.

Și cărările duc la ele,

Gnomii pleacă acasă.

Dar cineva râde -

Calea sa este puțin mai scurtă.

Iar celălalt nu este descurajat,

Că umblă de-a lungul cel mai lung.

- În ce casă va ajunge gnomul mai repede? De ce ai decis asta?

Copiii explică faptul că o cale este lungă, iar cealaltă scurtă.

- Cum ai măsurat aceste căi? Ai văzut-o cu ochiul. Și puteți determina mai exact lungimea. Cum se măsoară lungimea? (Ipotezele copiilor.)

- Oricare ar fi fost măsurată lungimea: degete, coate, mâini. Acum există rigle, benzi de centimetru. Și dacă nu există un conducător? Poate fi măsurat cu un indicator.

Profesorul arată o măsură - o fâșie de hârtie. Le explică copiilor că lungimea poate fi măsurată cu această măsură.

- Uite cum o voi face. Am pus măsurarea la începutul drumului. L-am măsurat o dată. Pune deoparte un cub. Imediat am pus din nou măsurarea. Lasă deoparte un alt cub. Și încă o dată măsura se potrivește. Lasă deoparte un alt cub.

- De câte ori s-a încadrat măsura pe această cale? (De 3 ori.)

- Acum să măsurăm o altă cale.

Profesorul face la fel cu cealaltă cale.

- De câte ori s-a încadrat măsura pe această cale? (de 2 ori.)

- Acum puteți vedea imediat că o cale este mai lungă.

Piticii au cumpărat zahăr

Au împărtășit-o toată ziua.

Noaptea va veni în curând

Trebuie să-i ajutăm pe gnomi.

Copiii merg la mese. Pe mese sunt cărți cu obiecte desenate pe ele (de la 1 la 5).

- Gnomii au decis să curețe apartamentul și să pună obiectele împrăștiate la rând. Plasați cărțile cu articolele de la 1 la 5 la rând, începând cu o carte cu un singur articol.

Copiii finalizează sarcina, verifică profesorul. Apoi atrage atenția copiilor asupra mingilor și blocurilor.

Gnomii au luat jucăriile,

Ei, desigur, nu au fost înlăturați.

Noaptea va veni în curând

Trebuie să-i ajutăm pe gnomi.

- Aranjați, fetelor, bilele în ordine: de la cel mai mare la cel mai mic.

„Și băieții vor aranja cuburile împrăștiate în ordine, începând cu cel mai mic.

Profesorul fixează conceptele cu copiii: „cel mai mare”, „cel mai mic”, „mai mic”, „mai mare” etc.

- Acum ia toate o figură geometrică. Gnomii i-au pregătit pentru tine și vor să se joace cu tine. Sarcina este:

Cine are triunghiuri, stați în partea dreaptă a mesei;

Cine are patrulaterele, stați astfel încât să fie tabla

în spatele tău;

Pentru cei cu dreptunghiuri, stați cu masa în fața dvs.

Profesorul le mulțumește copiilor pentru munca lor.

Profesorul scoate din cutie două ulcioare transparente.

Prima întrebare. Dacă turnați suc în ambele ulcioare, care ulcior va avea mai mult suc?

În ce fel diferă ulciorele unele de altele?

Profesorul ajută la clarificare.

Stânga: înaltă și îngustă și dreapta: joasă și largă.

Profesorul umple ambele ulcioare până la refuz cu apă colorată, turnându-l dintr-un castron mare.

Care ulcior a intrat în cea mai mare apă?

Ce trebuie să faceți pentru a afla?

Ce vom măsura?

Profesorul pune ulcele pe diferite mese, le cere copiilor să toarne apă în pahare. Din moment ce ulcele sunt pline, profesorul îi ajută pe copii să se toarne în primele pahare.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că este necesar să-l toarnă complet, dar nu peste margine. Când toată apa este turnată în măsuri, profesorul:

Să numărăm câte ochelari ai.

Ce vom răspunde lui Leopold?

Profesorul amintește întrebarea.

Profesorul scoate cutii și sticle de lapte din colet și spune:


A doua întrebare de la Leopold: Am venit la magazin pentru lapte. Vânzătorul întreabă cât de mult lapte este necesar: un litru sau jumătate de litru? Nu stiu. Băieți, explicați-mi cât va fi un litru și cât va fi o jumătate de litru? Să ne dăm seama împreună.

Profesorul pune un borcan de litru pe masă și spune:

Acesta este un borcan de litru și un litru de apă se potrivește aici.

Profesorul îl umple cu apă și spune:

Iată câtă apă este într-un litru. Câtă apă crezi că este o jumătate de litru?

Dreapta!

Profesorul scoate două cutii de jumătate de litru și spune:

Un borcan conține jumătate de litru de apă (jumătate de litru) și alt borcan conține jumătate de litru de apă (jumătate de litru de apă). Să turnăm apă dintr-o cutie de litru în două cutii de jumătate de litru. Câți dintre voi ar dori să facă asta?

Copilul este chemat pe nume și profesorul îl ajută să verse apă. Profesorul le pune copiilor întrebări:

Alyosha, repetă, ce ai făcut acum?

Ce am învățat?

Un litru este jumătate de litru și încă jumătate de litru!

Educator:

Putem afla câte pahare de apă se potrivesc într-un litru?

Ce trebuie să faci?

Lăsăm la masă, turnăm apă din pahare într-un borcan de litru și nu uităm să numărăm.

Profesorul supraveghează implementarea lucrărilor practice de către copii. Când se termină munca, educatorul:

Cinci pahare încap într-un litru!

Ridică mâinile pentru cei ai căror părinți cumpără lapte în cutii și sticle. Acasă cu părinții tăi, măsoară câte pahare de lapte conțin.

Să decidem împreună cu tine ce îi scriem lui Leopold?

Profesorul specifică modul de formulare mai precis și corect.

Ulciorele au același volum, deși au o formă diferită. Pentru a afla cât de mult, trebuie să îl măsurați cu o măsură. Un litru este jumătate de litru și încă jumătate de litru. Un litru conține cinci pahare de apă.

Să îi trimitem lui Leopold cutii de litru și jumătate de litru.

Sarcini pe domenii educaționale:

  • „Cognitive”: pentru a consolida conceptul de „măsură”, pentru a consolida capacitatea copiilor de a măsura substanțele în vrac; monitorizează completitudinea măsurătorii; dezvolta logica; consolidează cunoștințele despre viața păsărilor pe vreme rece; consolidează cunoștințele despre vrabie; consolidați cunoștințele despre adresa poștală.
  • „Cultura fizică”: familiarizarea copiilor cu o nouă educație fizică; ameliorarea tensiunii de la mușchii aparatului locomotor.
  • „Socializare”: pentru a forma capacitatea de a lucra într-un mini-grup, de a distribui roluri și responsabilități în acesta, capacitatea de a asculta tovarășii, nu de a-i întrerupe; să-și formeze capacitatea de a-și apăra punctul de vedere; încurajează respectul față de păsări; un sentiment de compasiune pentru ei.
  • „Citirea ficțiunii”: pentru a face cunoștință cu poezia poetului Anatoly Grishin „Vrabie”.
  • „Muzică”: dezvoltă un sentiment de frumusețe; creați o atitudine pozitivă emoțională; învață să asculți cu atenție sunetele naturii.
  • „Muncă”: pentru a plasa hrană pe site.
  • „Comunicare”: dezvoltarea activității de gândire a vorbirii; îmbunătățirea abilităților de comunicare.

Cursul lecției

Organizați un cerc cu băieții, spuneți un apel și repetați regulile de comportament;

Văd într-un cerc vesel
Toți prietenii mei intră!
Mergem chiar acum
Și apoi să mergem la stânga;
Să ne adunăm în centrul cercului
Și vom reveni cu toții.
Să zâmbim, să facem cu ochiul
Și vom merge la scaune.

Încălzire.

Băieți, astăzi am fost primul care a venit la grup și am văzut că ne-a venit o scrisoare. (Discutați cu copiii unde se află informațiile de pe plic despre cine trimite și unde trimite. Care este codul poștal).

(Profesorul citește scrisoarea: "Bună ziua, dragi copii ai grupului pregătitor Pochemuchki. Prietenul tău Dunno îți scrie din îndepărtatul Oraș al Florilor. M-ai ajutat de mai multe ori, te rog să mă ajuți și de data asta. Mi-a pus probleme Am făcut față tuturor, cu excepția unei probleme. Fără ajutorul vostru, dragi prieteni, nu pot face față. Vreau foarte mult să-i arăt lui Znayka că sunt gata să învăț și să nu fiu leneș. ").

Dunno scrie, ne cere să ne ajute să-i rezolvăm problema, altfel nu va putea să-i facă pe plac prietenului său Znayka cu sârguință și ingeniozitate. Trebuie să-l ajutăm. Iată provocarea. Am citit deja problema dimineața și propun să o rezolv cu ajutorul modelării.

Girafă, crocodil și hipopotam
Am locuit în diferite case.
Girafa nu trăia în roșu
Și nu în casa albastră.
Crocodilul nu a trăit în roșu
Și nu în casa galbenă.

Ghiciți în ce case locuiau animalele?

(Rezolvăm cu ajutorul modelării vizuale. Cerc portocaliu - girafă, verde - crocodil, maro - hipopotam. Pătrate roșii, galbene și albastre - case. Rezolvați această problemă pe o tablă magnetică. Puteți apela la un voluntar.)

Bine făcut! Am ajutat-o ​​pe Dunno, iar acum decizia trebuie trimisă la Dunno. Cum?

(Răspunsul prezumtiv al copiilor. Am găsit o soluție: lipiți răspunsul pe hârtie și trimiteți-l înapoi prin scrisoare de retur. Discutați adresa de expediere și adresa expeditorului cu copiii. Amintiți-vă adresa grădiniței noastre. Exemplu de propria adresă).

Un invitat neașteptat a venit astăzi la noi. Cine crezi că este?

(Răspunsul presupus al copiilor.)

Lasă-mă să-ți dau un indiciu. (Sunete de păsări care cântă)

(Copiii dau răspunsul - o pasăre).

Și pentru a afla care pasăre a venit să ne viziteze, ascultați ghicitoarea:

Toată lumea cunoaște această pasăre.
Nu zboară într-un ținut cald
Această pasăre pe tot parcursul anului
Locuiește în curtea noastră
Și ea ciripeste
Zgomotos dimineața:
- Trezește-te curând -
Toată lumea se grăbește: (vrabie).

Vrabia a venit la noi dintr-un motiv !! Are o cerere.

(o tablă de vrabie este atașată la tablă)

Câte păsări pot fi hrănite cu orez, care se află într-o pungă, dacă fiecare pasăre mănâncă o linguriță de orez.

Ce trebuie făcut pentru asta?

(răspunsul presupus al copiilor).

Tu și cu mine vom măsura orezul cu o linguriță. Acesta va fi criteriul nostru.

(Dacă se dorește, copilul iese și ia măsurători)

Câte linguri ai primit?

(Răspunsurile copiilor).

Acum, să aflăm câți porumbei putem hrăni aceeași cantitate de orez, dacă este onoare că un porumbel poate mânca o lingură.

(Din nou măsurăm orezul și aflăm numărul de linguri. Două numere sunt afișate pe tablă: numărul de lingurițe (10) și numărul de linguri (5).)

Dar numerele 5 și 10 când le comparați?

Și de ce s-a întâmplat, pentru că am măsurat aceeași cantitate de cereale?

(Cu cât este mai mare măsura, cu atât este mai mic numărul și invers, cu cât este mai mică măsura, cu atât este mai mare numărul!)

Bine făcut! Să tratăm și păsările. Avem și un alimentator pe site, vom ieși la plimbare și îl vom umple cu băuturi răcoritoare.

Dar mai întâi, să ne odihnim.

(Educație fizică)

Deci, să pregătim o delicioasă răsfăț pentru păsări. Fii atent la mese. Pe ele se pregătesc boluri cu diferite cereale: hrișcă, mei, orez și mazăre. În plus, sunt pregătite diferite măsurători cu care veți măsura produsele în vrac. Există un recipient gol în care veți turna deliciul. De asemenea, acordați atenție cardurilor. Sunt de două tipuri.

Unele sunt colorate, denotând crestă. Maro înseamnă hrișcă, galben pentru mei, alb pentru orez și mazăre portocalie.

Altele sunt imagini care descriu măsurători: o linguriță, o lingură și o lingură de măsurare. Sarcina ta nu este doar să pregătești o delicatese, ci să gătești după propria ta rețetă.

Cu ajutorul cardurilor, „fixați-vă” rețeta în album, cu ajutorul lipiciului. De exemplu, dacă puneți 2 lingurițe de hrișcă în răsfăț, apoi turnați 2 cărți cu imaginea de lingurițe și o carte maro în album. (Afișați un exemplu de rețetă)

Și acum ne împărțim în grupuri după bunul plac și pregătim un tratament.

(Copiii se împart în grupuri, lucrează împreună la delicatese și rețete.)

Bravo, am făcut treaba. (Luați rețetele și atașați-le la tablă) Băieți, uitați-vă cât de interesante sunt rețetele voastre. Ce meniu variat vor avea păsările! Vă rog să-mi spuneți dacă v-a plăcut lecția? Ce îți amintești cel mai mult? Ce nou ai învățat? (Răspunsurile copiilor. Rezumați lecția.)

Și într-o plimbare de seară, nu vom uita să turnăm deliciul în alimentator. Și, în sfârșit, îți sugerez să închizi ochii și să asculți cântecul păsărilor.

Ţintă: Formarea cunoștințelor matematice inițiale.

Sarcini:

  • Continuați să învățați să compuneți și să rezolvați problemele de adunare și scădere în termen de 10.
  • Îmbunătățiți capacitatea de a măsura lungimea obiectelor folosind o măsură condițională.
  • Îmbunătățiți capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie într-o cușcă.
  • Pentru a consolida capacitatea de a numi zilele consecutive ale săptămânii, anotimpurile și lunile anului.
  • Consolidați capacitatea de a pune semne „mai mult”, „mai puțin”, „egal”;
  • Consolidați cunoștințele copiilor despre formele geometrice;
  • Dezvoltă atenția, memoria, gândirea;
  • Cultivați interesul pentru matematică, abilitatea de a asculta instrucțiunile adulților.

Material vizual didactic:

Material demonstrativ. Minge, card cu imaginea unui pătrat, plic, cărți cu semne aritmetice, imagini pentru rezolvarea problemelor.

Înmânează. Carduri cu diagrame ale drumului de acasă la școală, benzi de carton (măsuri convenționale), creioane, pliante pătrate.

Cursul lecției

Educator . - Băieți, avem astăzi un oaspete, acesta este unul amuzant (am pus o imagine cu Dunno pe tablă).

Malvina i-a cerut temelor lui Dunno, dar nu știe cum să facă față. Așa că a venit la tine pentru ajutor. Îl vei ajuta? (Da.)

Atunci să începem lecția noastră, iar Dunno va arăta și va învăța de la tine.

Și pentru fiecare sarcină finalizată, Dunno vă va da o scrisoare, astfel încât să putem face un cuvânt din ele.

1 sarcină „Gândește și răspunde”

Copiii stau în semicerc. Profesorul îi aruncă mingea copilului și dă sarcina. Copilul răspunde și returnează mingea.

Care sunt cele 4 anotimpuri?

Ce perioadă a anului este?

Câte luni sunt primăvara? Denumiți-le.

Numiți lunile de iarnă.

Ce lună vine după ianuarie?

Câte zile într-o săptămână?

Ce zi a săptămânii este astăzi?

Ce a fost ieri?

Ce zi a săptămânii va fi mâine?

Numiți zilele libere.

Ce număr trebuie adăugat la 8 pentru a obține 10?

Care număr este mai mic de 5 cu 1?

Care sunt vecinii numărului 8; 4; 6

Ce număr vine după numărul 5; 1; 7.

Care este numărul înainte de 8; 6; 4.

Educator. Bine făcut! Am făcut față primei sarcini. Și pentru asta Dunno îți dă litera „C” (am pus-o pe tablă).

Așează-te la mese. Nu uitați că spatele la masă ar trebui să fie drept. Sunteți gata? (Da.)

2 sarcină. „Rezolvați problemele”

Și acum vă sugerez să-l învățați pe Dunno cum să rezolve problemele. Dar, înainte de a rezolva problema, să ne amintim în ce părți constă problema? (Condiție, întrebare, decizie, răspuns.)

Ce este o afecțiune? (asta știm).

Ce este o întrebare cu probleme? (asta trebuie să aflăm).

Care este soluția problemei? (acesta este ceva ce poate fi adăugat sau scăzut).

Care este raspunsul? (asta s-a întâmplat și știm).

1 sarcină.

Câți rățuși au înotat în piscină?

Câți rățuși au ajuns pe uscat?

Să facem o problemă despre ei.

Ce se spune despre rațe?

(rățuștele au înotat în râul)

Câți erau la început?

Câți rățuși au ajuns pe uscat?

Există mai puțini rățuși sau au mai mulți rățuși înot?

Dacă este mai puțin, ce ar trebui adăugat sau scăzut?

Care este întrebarea din problemă? (câte rățuște mai rămân să înoate?)

Acum să punem împreună o problemă.

Copil. 9 rațățele au înotat în pârâu. Am plecat la uscat. Puneți o întrebare la problemă.

Copil. Câte rățuște mai rămân să înoate?

Să marcăm soluția cu numere și semne. (Copilul apelat prezintă din numere un exemplu pentru problema 9-1 = 8).

2 sarcină. Să rezolvăm o altă problemă. Uită-te la tabla 2 acvarii. Câți pești sunt în acvariul din stânga? Câți pești sunt în acvariu pe dreapta?

Ce întrebare puteți pune în această problemă? (câți pești sunt în 2 acvarii?)

Cine va încerca să creeze o problemă?

Copil. În acvariul din stânga, 4 pești înoată, în acvariul din dreapta, 3 pești înoată.

Cine va pune întrebarea problemei?

Copil. Câți pești înoată în 2 acvarii?

Și acum trebuie să prezentați soluția în numere și semne pe tablă. Și toți băieții vor scrie soluția pe bucăți de hârtie. Bine făcut. Dunno îți dă litera „P”.

Minutul educației fizice.

Ridică-te repede, zâmbește

Mai mare, mai mare trageți în sus.

Ei bine - ka. îndreaptă-ți umerii,

Ridicați, coborâți.

Întoarsă la stânga, la dreapta,

Mâinile atingeau genunchii.

S-a așezat, s-a ridicat, s-a așezat, s-a ridicat

Și au fugit pe loc.

Odihnește-te. Mergeți la locurile dvs. și continuați să-l ajutați pe Dunno.

3 sarcină. Exercițiu de joc „Măsurarea drumului către școală”. Profesorul clarifică: „Unde te vei duce în prima zi de toamnă? Care este numele primei luni de toamnă? "

Copiii au cărți cu diagrame ale traseului de acasă la școală.

Profesorul le cere copiilor să afle lungimea drumului de la casă la școală: „Cum să aflăm lungimea drumului până la școală? (Măsură.) Cum vom măsura drumul? (Mai întâi de la casă până la viraj, apoi de la viraj la școală.)

Cum poți măsura lungimea unui drum? (Răspunsurile copiilor.)

Astăzi vom măsura drumul de acasă la școală folosind un indicator convențional. Acum vă voi aminti de o metodă convențională de măsurare. Este necesar să se aplice măsurarea astfel încât marginea măsurării și începutul drumului să coincidă. Folosind un creion, trasați o linie de-a lungul marginii opuse a măsurătorii. Apoi, aplicăm măsura liniei și o marcăm din nou cu un creion.

Acum măsoară singur lungimea drumului în poza ta. În primul rând, măsurați lungimea drumului înainte de curbă și înregistrați de câte ori măsurarea se potrivește complet pe bandă. Și apoi măsurați lungimea drumului după viraj și scrieți în pătrat de câte ori a fost măsurată după viraj.

După finalizarea sarcinii, profesorul întreabă: „Care este lungimea drumului de acasă până la viraj? (Copiii răspund conform cifrei indicate.) Care este lungimea drumului de la viraj la școală? Care este lungimea drumului de acasă la școală? De unde ai știut lungimea drumului? " (Am adăugat numărul de măsuri și am indicat rezultatul cu un număr.)

Bravo, am făcut față acestei sarcini. Primești litera „A” de la Dunno.

4 sarcină. Exercițiu de joc „Desenați forme”.

Profesorul îi invită pe copii să ghicească ce figură este desenată pe o bucată de hârtie situată într-un plic. Pentru a face acest lucru, copiii trebuie să finalizeze sarcina corect: Dintr-un punct, de la stânga la dreapta, trageți o linie lungă cu trei celule, apoi de sus în jos trageți o altă linie lungă cu trei celule, apoi trageți 3 celule de la dreapta la stânga și, în cele din urmă, , 3 celule de jos în sus. "

Ce formă ai luat? (profesorul arată o carte cu o imagine pătrată). Pentru această sarcină primiți litera „C” de la Dunno.

5 sarcină. „Dictarea auditivă”.

Desenați într-un dreptunghi:

În colțul din dreapta sus există un pătrat;

În colțul din stânga jos - o minge;

În colțul din dreapta jos - un triunghi;

În colțul din stânga sus - un cerc;

La mijloc este un oval.

Unde ai tras mingea? (în colțul din stânga jos)

Unde a fost desenat pătratul? (în colțul din dreapta sus)

Unde a fost desenat ovalul? (în mijlocul dreptunghiului).

Au făcut toată lumea față dictării? Bine făcut. Iată litera „Eu” ca cadou pentru dumneavoastră.

6 sarcină. „Comparați numerele și puneți semnele”(lucrează la masă)

Profesorul arată cărți cu semnele „>”, „<», «=»и уточняет, что они обозначают:

„Pasărea și-a întors ciocul

Unde este mai gustos

Și unde mai puțin - s-a întors,

Nu am mâncat nimic ".

Un cioc deschis arată un număr mai mare, iar un colț indică un număr mai mic.

Oferiți copiilor cărți cu numerele: 3 și 4, 5 și 4, 7 și 7, 5 și 5, 7 și 8, 9 și 8.

Și aproape toată lumea a făcut față acestei sarcini. Iată litera „B”

7 sarcină. „Conectați punctele după imagine”(copiii merg pe rând la tablă). Și ultima sarcină a fost finalizată. Veți primi cadou litera „O”.

Așa că l-am ajutat pe Dunno să îndeplinească toate sarcinile. Să citim, ce fel de cuvânt am primit? (Copiii citesc: „Mulțumesc”.)

Educator . Acest Dunno ne mulțumește pentru ajutor la teme. De asemenea, vă mulțumesc. Ai făcut o treabă foarte bună astăzi. Și pentru asta Dunno îți dă aceste ecusoane.

Desenați un soare cu un zâmbet, dacă v-a plăcut lecția de astăzi și dacă nu v-a plăcut, atunci soarele este trist - fără zâmbet.

Cărți folosite:

Pomoraeva I. A., Pozina V. A. „Formarea reprezentărilor matematice elementare” (grup pregătitor).

„Măsurarea lungimii folosind măsurători convenționale”

Ținte și obiective:

Contribuie la consolidarea abilităților de a compara obiectele în lungime prin corelație vizuală, prin suprapunere și aplicare;

Familiarizați-vă cu metoda de măsurare a lungimii - folosind o măsurare convențională:

Aduceți copiii la concluzia cum lungimea măsurătorii afectează numărul lor necesar pentru măsurare (cu cât este mai mare măsurarea, cu atât sunt mai puțini necesari și invers);

Asigurați aplicarea în practică a abilității de numărare orală în termen de 5, corelând cantitatea cu denumirea convențională a setului.

Echipamente și materiale:

5 bucăți de șerpi de diferite lungimi, șerpi identici și mai multe figuri de papagali, elefanți, maimuțe, jucării mici - material de numărare. Carduri cu puncte (până la 5), ​​măsurători de diferite lungimi, muzică pentru educație fizică.

Cursul lecției

    Moment organizatoric.

Băieți, mergem cu voi în Africa. Vedeți câte animale africane ne întâlnesc.

    Numărarea verbală.

Hai să numărăm. Câți elefanți? (maimuțe, crocodili etc.)

Acum hai să ne jucăm, animalele vor veni alergând la fiecare dintre voi (eu distribui cărți)

- Ghiciți câte animale veți avea (câte puncte, atât de multe animale)

    Parte principală.

- Vedeți cine se târăște spre noi (șarpe)

- Cât de multe sunt acolo? Sunt la fel? Care este diferența? (lung)

- Ce este asta? (arătând spre cel mai lung și cel mai scurt)

- Să construim șerpii în ordine: de la cel mai lung la cel mai scurt.

Educație fizică.

- Auzi cine ne sună? Da, acestea sunt animale africane. Au decis să se joace cu noi. (interpretat pe muzică)

- Băieți, cel mai lung șarpe mi-a spus că are un prieten, un boa constrictor, iar el este supărat de ceva. Hai să vedem ce s-a întâmplat cu el? (ne așezăm la mese)

Am pus boa pe masă pentru copii în funcție de numărul de copii.

Cunoașterea măsurii .

Băieți, boa constrictor spune că este foarte lung, dar nu știe cât este. Dar papagalul inteligent i-a sugerat boa constrictorului că poate fi măsurat, de exemplu, de papagali sau elefanți sau maimuțe. Să-l ajutăm pe boa constrictor. Iată, de exemplu, cum să măsurați corect. (Arăt cum să aplicați corect „măsurători” de la cap până la vârful cozii.

Munca individuala.

Sugerez fiecărui copil să măsoare un boa constrictor la elefanți, maimuțe, papagali.

Câți elefanți încap într-un boa constrictor? (maimuțe, papagali)

Cine se poate potrivi mai mult? Cine este mai puțin?

De ce sunt mai puțini elefanți și mai mulți papagali?

Ancorare:

- Băieți, dar nu aveți întotdeauna maimuțe, elefanți și papagali la îndemână. Prin urmare, puteți măsura lungimea folosind o altă măsură, de exemplu, aceasta (bandă de carton)

- Sa incercam. (măsurați măsurarea)

- Câte măsurători ați obținut? Si tu ai?

- De ce ai avut nevoie de mai multe măsurători și mai puține?

4. Lucrare independentă pe foi (pe tema „Mai lung - mai scurt”)

5. Rezumatul GCD:

- Bine făcut! Toată lumea a făcut față sarcinilor. Boa constrictorul ne spune o mulțumire!