Razumov Serghei Dmitrievici
Poziţie: profesor de tehnologie
Instituție educațională: MBOU SOSH Nr. 1 ZATO Ozerny
Localitate: Regiunea Tver
Numele materialului: dezvoltare metodică
Subiect: „Mâinile iscusite nu cunosc plictiseala”
Data publicatiei: 11.05.2018
Secțiune: învățământ secundar

Eveniment extra-curricular de tehnologie pentru clasa a VII-a

„Mâinile iscusite nu cunosc plictiseala”

Sarcini:

Generalizarea și consolidarea cunoștințelor acumulate în lecțiile de tehnologie.

Dezvoltarea abilităților și abilităților de lucru ale elevilor, ingeniozitate,

gandire logica.

Facilitarea formării echipei studențești, creând un favorabil

microclimat psihologic

Promovarea interesului pentru subiect.

Cursul evenimentului.

Organizarea timpului.

Buna baieti! Astăzi ne-am adunat la o competiție

concurs „Mâinile iscusite nu cunosc plictiseala”. Astăzi în competiția noastră

sunt implicate două echipe: fete și băieți din clasa a VII-a. Fiecare dintre voi o va face

a oferit ocazia de a demonstra ceea ce ai învățat

lecții de tehnologie. La competiție, îi vom identifica pe cei mai pricepuți și atenți,

curioasă și inteligentă a două echipe.

Ajutați-vă reciproc, bucurați-vă de succesul celeilalte echipe, precum și

la ale lor. Mult noroc!

Reprezint membrii echipei clasei 7-A:

Membrii echipei de clasa 7-B:

Concurenții noștri vor fi judecați de un juriu competent, care include

Conducere: Prima competiție "Salut"

Cuvântul este acordat echipei clasei 7-A

(Vorbire)

Cuvântul este acordat echipei clasei 7-B.

(Vorbire)

Conducere: Trecem la a doua competiție "Încălzire"

Fiecare echipă trebuie să răspundă la cât mai multe întrebări posibil.

Corectitudinea răspunsurilor și timpul sunt luate în considerare.

1 echipă

Dispozitiv de măsurare (bandă de măsurare)

1. Instrumentul în care este atașat un fișier subțire pentru tăierea modelelor și

desene. (puzzle)

2. Instrument pentru prelucrarea lemnului (dalta)

3. Instrument pentru tricotat (cârlig)

4. Din ce elemente constă planul (bloc, cuțit, pană, mâner)

5. Care este diferența dintre desenul spătarului și desenul frontal (decolteu)

6. De ce ai nevoie de un avion, joncțiune, scherhebel (pentru rindeluire)

7. Cum sunt înregistrate măsurătorile de lungime? (complet)

8. Deteriorarea lemnului sub formă de găuri roase de larve și

bug-uri (gaura de vierme)

9. Bandă îngustă în jurul marginii țesăturii (tivului)

10. Ce instrumente sunt utilizate pentru marcare (riglă, grosime,

gon)

2 echipe

1. Strop de fir pentru a fi introdus în cârlig (bobină)

2. Dispozitiv pentru prinderea piesei de prelucrat (menghină)

3. Instrument de cusut manual (ac)

4. Ce cuie sunt introduse (ciocan)

5. Unde este introdusă bobina (cârlig)

6. Instrument de tăiere (foarfece)

7. Instrument pentru rindeluire (rindeluire)

8. Teserea firelor in tesatura (cusatura)

9. Mașină de prelucrare a lemnului (mașină)

10. Ce se trage din bobină (fir)

11. Recoltarea din lemn (bară)

Cuvântul este dat de juri (rezultatele concursului 1.2)

Gazdă: Să trecem la a 3-a competiție „Anagramele”

Membrii echipei primesc carduri pe care cuvintele sunt criptate, dvs.

sarcina este de a forma cuvinte și de a le scrie una lângă alta. Se ia în considerare corectitudinea răspunsurilor și

IEELJI (produs)

PERSNATOK (degetar)

ZYNINOZH (foarfece)

NOLOKVO (fibră)

IPLA (ferăstrău)

PTLOIKN (dulgher)

AZOGOTKVA (gol)

ONBLSHA (model)

IEELJI (produs)

URABONK (avion)

HAMMER (ciocan)

ALMYAR (pictor)

UFNRTIROUA (accesorii)

YVATKCHA (tuck)

XALKDA (ori)

DIMLOYE (model)

1 punct pentru fiecare răspuns corect

Gazdă: Următoarea competiție №4 "Egalează corect o egalitate"

Sunt chemați doi reprezentanți din fiecare echipă.

Conducere: Mulți au o cravată, dar nu toată lumea știe să o lege.

Și, de regulă, după ce l-a legat o dată, este lăsat legat numai

slăbind bucla la următoarea îmbrăcare. Sarcina participanților este mai rapidă și

este mai corect să legăm o cravată. Câștigătorul este echipa care are corectul

o cravată este legată.

Cuvântul este dat de juri (rezultatele concursului 3.4)

Prezentator: Concursul nr. 5 „Meserii populare”

Este o parte importantă a culturii populare tradiționale. La realizarea

un maestru popular s-a gândit la orice lucru nu numai la scopul său practic,

dar și frumusețea. Din materiale simple - lemn, metal, piatră, lut

au fost create adevărate opere de artă.

Atribuire Distribuiți corect obiectele meșteșugărești.

Potter - îmbrăcăminte, decorațiuni de îmbrăcăminte

Fierar - coșuri, zăbrele, coșuri

Țesut - ulcior

Maestrul ustensilelor de uz casnic - potcoave, arme, șezlong

(Pentru fiecare răspuns corect, 1 punct).

Gazdă: Concursul nr. 6 „Ciocan în cui”

Concurența căpitanilor

Această etapă implică câte un participant din fiecare echipă (căpitanii).

Participanții primesc semifabricate, ciocane și cuie. Într-un minut căpitanii

maximul

gol.

Evaluat

rapiditate

precizie

cantitate

Pentru fiecare cui 1 punct, pentru respectarea regulilor de siguranță 1 punct, pentru viteză și precizie

lucrează 1 punct.

Cuvântul este acordat de juri (rezultatele concursului 5.6)

Gazdă: Competiția nr. 7 „Tăiați tabla”.

Această etapă implică câte un participant din fiecare echipă. Participanții primesc

desene, care indică locul tăierii scândurii. Elevii ar trebui să noteze și

a tăia calea

conform

(fierăstrău).

Evaluat

viteza și acuratețea marcării și corespondența lungimii plăcii cu o valoare dată, precum și

respectarea reglementărilor de siguranță.

Scorul maxim este de 3.

Gazdă: Concurs

„Proverbe”

proverbe)

Exista

imens

cantitate

proverbe,

legate de

pricepere,

muncă, muncă. Fiecare dintre cei prezenți cunoaște cel puțin două

proverbe

să ne asigurăm. Fiecare echipa

primește un plic cu 10 cărți înăuntru. În primele cinci -

începutul proverbelor, restul - sfârșitul. Este necesar să „colectăm” proverbe. Care

o va face rapid și corect.

Cine nu lucrează nu trebuie să mănânce.

Un copac este apreciat pentru fructele sale și o persoană pentru fapte.

Dacă doriți să mâncați chifle, nu stați pe aragaz.

Nu vă fie frică de muncă - lăsați-o să vă fie frică de voi.

Afacerile mici sunt mai bune decât trândăvii mari.

Nu e de mirare că se spune că munca maestrului se teme.

Așa cum este stăpânul, la fel și lucrarea.

Nu stați în brațe, așa că nu va fi plictiseală.

Nu da vina pe vecinul tău dacă dormi până la prânz.

Ziua este plictisitoare până seara, dacă nu este nimic de făcut.

Pentru fiecare răspuns corect 1 punct.

(Juriul rezumă rezultatele pentru concursul 7.8)

Competiția numărul 9 „Fir” / fire de lână de 10 sau 20 cm lungime. /

Introducere: din miturile Greciei antice despre firul Ariadnei: „Mituri

spune,

antichități

a existat

un stat puternic condus de regele Minos. El a fost

toată Grecia este supusă. Orașul Atena a fost nevoit să-l plătească pe Minos

un tribut cumplit: să trimită șapte tineri și șapte fete în Creta. Al lor

devorat de Minotaur, un monstru cu trupul unui bărbat și capul unui taur.

Minotaurul locuia într-un palat numit Labirint. A fost așa

multe coridoare și pasaje împletite pe care intră toată lumea

nu se mai putea întoarce. Tinutul curajos atenian Tezeu

s-a dus în Creta pentru a ucide Minotaurul. Tezeu s-a îndrăgostit de Ariadna,

fiica lui Minos. Ea ia dat lui Teseu o sabie magică și o minge de fir, astfel încât el

a învins monstrul și a părăsit Labirintul "

- Prin urmare, sintagma „firul Ariannei”, sau „firul Ariannei”

înseamnă „ceea ce ajută la găsirea unei ieșiri dintr-un lucru dificil

prevederi ”.

Fiecare echipă primește fire de 10 cm lungime (20 buc.), Care pentru 3

minute trebuie să fie legate într-un fir lung.

Câștigătorul este echipa al cărei șir este mai lung și mai puternic.

Scor maxim -10 puncte

Competiția №10 „Cântecul profesiei”.

Această etapă implică toți membrii fiecărei echipe. Acestea sunt oferite pe rând

amintește-ți un cântec despre o profesie. Este posibilă ajutorul fanilor. Cântecele nu sunt

trebuie repetat.

Invităm echipa 7 clasa „A” ………………………………

Invităm echipa celor 7 clase „B” ……………………………….

Cuvântul este dat de juri

Rezultatele concursului

Vă mulțumesc tuturor pentru atenție,

Pentru entuziasm și râsete,

Pentru focul competiției

Asigurarea succesului.

Competiție „Mâinile iscusite nu cunosc plictiseala”

(foaie de evaluare)

Nume de scena

Cantitate

puncte

Distribuție

puncte

7 "a"

clasă

7 "b"

clasă

1. „Salutări”

2. „Încălzire”

3. „Anagramele”

Cravată de 4 "

corect

cravată"

5. „Oamenii

meserii "

6. „Ciocan în cui”

7. „Tăiați placa”

8. „Proverbe”

9. „Fir”

10. "Cântarea lui

profesii "

Puncte totale

Întrebări pentru fani: Cunosc tehnologia?

1. Locul de naștere al acestei culturi este Etiopia (Africa) sau mai bine zis Kaffa. Acum

această plantă cea mai populară este cultivată într-o măsură mai mare în sud

America. Despre ce e vorba? /Cafea/

2. Numele acestui lac este alcătuit din pânză caldă și litere. Despre ce lac este vorba

vorbire? / Lacul Baikal /

3. „Sunt originar din China. Am fost făcut de un bărbat și nu de un bărbat. Ei fac din mine

țesătură subțire și apreciată mereu și peste tot "/ Silk /

4. Este o rudă foarte parfumată a liliacului originar din China, unde sunt florile sale

adăugat în ceai pentru aromă, iar uleiul său este conținut în șapte la sută

dintre toate parfumurile produse în lume. Despre ce e vorba? /iasomie/

aprovizionare

paști

la curtea imperială. / Faberge /

6. În 1843, francezul Alphonse Ralle a fondat Ralle și

K ", care a început să producă săpun, ruj și pudră. Această fabrică -

"Străbunică"

modern

parfumerie

se numeste aceasta fabrica? /Libertate/

7 Regina egipteană care a scris primul ghid pentru cosmetice, acolo unde erau

sunt date rețetele pentru prepararea pulberii, varului, fardului, rujului.

Indicați numele acestei regine. / Cleopatra /

8 curtean

inventat

umplutura de mere, care este populară în țara noastră acum și a numit-o

onoarea iubitei sale.

Tema: Care era numele iubitului specialist culinar, al cărui nume a fost numit

plăcintă. / Charlotte /

9. Lumea interioară a casei, alcătuită din lucruri separate. /Interior/

sala de mese

calculat

un definit

numărul de persoane. / Service /

11. Coafă plată moale de diferite dimensiuni, formă rotundă,

detaliu îmbrăcăminte pentru femei și bărbați. În secolul al XV-lea era din catifea,

mai târziu devine popular printre reprezentanții artei, relevant

și în timpul nostru. (Bereta)

12. Pălărie înaltă, secolul al XV-lea parte din îmbrăcămintea bărbaților. La fel de

haina de zi cu zi a fost introdusă de britanici cu puțin timp înainte

Revoluția franceză, când fracul a devenit îmbrăcăminte de zi cu zi, iar el

adaos (Cilindru)

13. Ce fel de țesătură nu poate fi cusută cămăși? (Din calea ferată)

14. Un ou este gătit timp de 4 minute, de câte minute aveți nevoie pentru a găti 6 ouă? (patru

15. Ce fel de ac nu vei coase o cămașă? / arici /

16. Care mână nu arată ora? / săgeți pe colanți /

17. Ce manșon nu poate fi cusut? / pentru prăjire /

18. El însuși în cameră, iar capul este pe stradă. (Nail./

19. Mâncătorul mănâncă lemn, o sută de dinți într-un rând. (A văzut.)

20. El însuși subțire, și capul cu un pudic. (Ciocan.)

21. Unde se odihnește coada, va exista o gaură mai târziu. (Burghiu.)

22. Două capete, două inele, în mijlocul unei garoafe. (Foarfece.)

23. Stă este o doamnă într-o lingură, cu picioarele atârnând. (Fidea)

24. Fir metalic care imită argintul sau aurul. (Gimp)

25. Pe de o parte este o pădure, pe de altă parte este un câmp. / Haină de blană /

26. Nu coase haine, dar țesătura țese întotdeauna. Cine este acesta? / Spider /

27. Despre ce supă de varză se spune „supă de varză, chiar bici cu bici”? / gol adică fără

Care este mai ușor? 1 kg vată sau 1 kg miere? / la fel /

Scop: îmbunătăți capacitatea de a lucra independent și în echipă.
Sarcini:
Educational: Extindeți înțelegerea copiilor despre muncă, inclusiv munca creativă, despre importanța acesteia în viața oamenilor.
Educational: Educarea muncii grele, dorința de a aduce oamenilor bucurie și fericire cu munca lor. Încurajează prietenii între copii.
Corecţional: Corectarea atenției vizuale, dezvoltarea abilităților motorii fine, abilitățile creative ale copiilor.

Descarca:

Previzualizare:

Scop: îmbunătăți capacitatea de a lucra independent și în echipă.
Sarcini:
Educational: Extindeți înțelegerea copiilor despre muncă, inclusiv munca creativă, despre importanța acesteia în viața oamenilor.
Educational: Educarea muncii grele, dorința de a aduce oamenilor bucurie și fericire cu munca lor. Încurajează prietenii între copii.
Corecţional: Corectarea atenției vizuale, dezvoltarea abilităților motorii fine, abilitățile creative ale copiilor.

Înregistrare: o expoziție de lucrări pentru copii, un stand cu o imagine a soarelui, o masă cu o vază.

Echipament: Multimedia, computer, prezentare, flori, vază, frunze pentru flori, o adăpătoare din hârtie, bandă scotch, o pungă magică cu conținutul: o minge de fire, o scobie de fir, o pungă cu mărgele, un cerc, guașă , o medalie, un pieptene cu agrafe de păr, un set de ace; „Mușețel” cu sarcini.

Progresul evenimentului:

1. Moment organizatoric.

Bună ziua dragii noștri oaspeți. Buna baieti.

Vă rugăm să stați în cerc, să vă luați mâinile reciproc și să simțiți căldura mâinilor voastre. Împreună cu căldura mâinilor voastre, ne transmitem reciproc o bună dispoziție, urări de sănătate, bunătate.
Mă bucur să te văd atât de frumoasă, amabilă, de bună dispoziție! Vom petrece această oră împreună. Să vă aducă bucurie și multe noi impresii interesante. Să ne bucurăm reciproc!
Mulțumesc. Foarte bine. Du-te la locurile tale.

2. Dezvăluirea cunoștințelor elevilor despre muncă.

Băieți, vă rog să-mi spuneți de ce o persoană are nevoie de mâini? (răspunsurile copiilor)
Exercițiu corecțional: numele evenimentului este criptat pe diapozitiv, copiii îl rezolvă. Răspuns: „Mâinile iscusite nu cunosc plictiseala”.

Lucrați la ecran.
Da, mâinile umane creează cu adevărat minuni.

Cum înțelegeți proverbul: „Mâinile iscusite nu cunosc plictiseala”

Acesta este subiectul lecției noastre „Mâinile iscusite nu cunosc plictiseala”

După cum probabil ați ghicit, astăzi vom vorbi despre muncă, despre importanța muncii în viața umană.

Toată viața umană este plină de muncă. Chiar și un pește mic nu poate fi scos dintr-un iaz fără dificultate.

Nici o creatură vie nu poate face fără muncă. Păsări, animale, furnici, albine etc. lucrează. Părinții tăi merg la muncă în fiecare dimineață, tu te grăbești la școală pentru că studiul este lucrarea ta principală în acest moment.
Este foarte util să lucrezi la aer curat. Plămânii tăi respiră, primesc aer curat bogat în oxigen, apoi intră în fluxul sanguin și se răspândește în tot corpul și tu și cu mine primim sănătate, care nu ne este dată de medicamente, ci de natura însăși.

Există o mulțime de proverbe despre muncă.
Exercițiu de corectare: Găsiți a doua parte a proverbului.

1. O persoană este glorioasă nu în cuvinte - o oră de distracție.
2. Timpul este pentru afaceri, dar pentru om este muncă.
3. Făcut în grabă - iar mâinile lucrează din greu.
4. Soarele pictează pământul - mergi cu îndrăzneală.
5. Chiar dacă ochii se tem, a fost făcut pentru râs.
6. Afaceri terminate - atunci viața devine plăcere.

7. Orice lucrare este foarte importantă - și glorioasă în fapte.

8. Când lucrezi pentru plăcere, ai nevoie de asta pentru oameni.

3. Studiul materialului.

Să aruncăm o privire la Dicționarul explicativ al lui Ozhegov. Care este semnificația cuvântului „Muncă”? 1. Muncă-muncă, ocupație.

2. Abilitatea muncii care vizează realizarea a ceva.
3. Munca este o activitate umană intenționată care vizează crearea valorilor materiale și spirituale.

Este întotdeauna nevoie de muncă. Munca și viața sunt concepte inseparabile.

Demkina Nadejda.

Timpul zboară repede

Nimeni nu poate încetini această viteză,

Iarna aceea, apoi primăvara

Apoi cuprul cade din frunziș.

Trebuie sa ne grabim

Lasă ceva luminos în viață

Și alege o astfel de profesie

Pentru a servi poporul cu sinceritate.

Există o mulțime de lucruri în jur

Veți găsi de lucru peste tot.

Și nu este nevoie să căutăm nicio pace în viitor.

Trebuie să-ți trăiești viața așa

Pentru a face pe cineva fericit

Pentru a oferi oamenilor bucurie cu munca lor.

Întreaga lume este susținută de mâini bune de lucru. Nu e de mirare că spun: „Și mâinile mele, frate, sunt o comoară mare. Mâinile sunt date pentru fapte! "

Lisyonkova Nastya.

Mâini iscusite, mâini iscusite

Nu se plictisesc niciodată.

Nu au odihnă în ziua liberă,

Știu ce este greu și mare

Mâinile care lucrează în palme sunt accidentate

Muncitori - și orbitor de curat

Toată lumea o face atât de bine și de abil

După cum se spune zicala: în ele se argumentează problema!

Mâinile de aur - mâinile nu sunt făcute din aur

Mâinile aurii nu se tem de frig

În abraziuni, caluri, aceste mâini -

Cele mai necesare mâini din lume!

Educator:

Masa la care stai, patul în care adormi
Caiet, cizme, pereche de schiuri, farfurie, furculiță, lingură, cuțit,
Și fiecare cui și fiecare casă
Și fiecare felie de pâine - Toate acestea sunt create de muncă,
Și nu a căzut din cer!
Lisyonkova Dasha.

Pentru tot ce a fost creat pentru noi
Suntem recunoscători oamenilor.

Malyanova Christina.
Va veni timpul, va veni ora -
Și vom lucra.

Vă ofer pantomime de mușețel.

1. Am tăiat produsul cu foarfece.
2. Cusem detaliile cu un ac de mână.
3. Înfilați acul.
4. Răsucesc carnea pentru carnea tocată.
5. Spalat pe maini.
6. Luând măsurători.
7. Cusatura in cruce.
8. Start scăzut.

Lineova Lena Mama și cu mine am mers la magazin. Am cumpărat cartofi, smântână și slănină. Mama o poartă, îi este greu. Oh, bine că nu sunt obosit. Nu am ajutat-o \u200b\u200bpe mama toată ziua. Cine știe de ce? Așa este, am fost vizitat ... (lene).

Să răspundem la întrebarea cu tine: Ce este Lenea? Cum înțelegi acest cuvânt? (răspunsurile copiilor)

Pe diapozitiv, cuvântul lene. Și acum ne adresăm asistentului nostru, dicționarul explicativ, Serghei Ivanovici Ozhegov.

Lucrul cu un slide.

Lisyonkova Nastya.

Viața este foarte dificilă. Necazuri de-a dreptul!

La urma urmei, nimic nu se dă fără muncă!

Chiar și un fel de Erunda

Nu ni se dă, nu se poate, nu se poate fără muncă grea!

Este teribil de greu să te ridici dimineața

Seara e greu să te culci,

Este greu de învățat - Ce este de ascuns!

Dificil de pretutindeni Nu-ți bagă nasul! ..

Știi care este cel mai dificil lucru?

Acesta este -Nu face nimic!

Kuzmina Christina.

Copii! Trebuie să lucrezi: nu fugi de la serviciu.
La urma urmei, se va naște din trândăviemultă durere și rușine.
Oricine dorește o faimă bună d trebuie să-mi mănânc pâinea în sudoare,
Nu pentru jocuri și distracție d onoarea rămâne pentru oameni.
Copii! Copii! Nu fi leneș!Munca dă roade întotdeauna:
Vei lucra de la o vârstă fragedă -Vei întâlni bătrânețea fără griji.

Educație fizică

Trebuie să vă ridicați în picioare și să bateți din palme de 3 ori dacă vă considerați a fi în următoarea categorie:

• Toți cei prezenți din palme;
• Doar cei care iubesc jocul de dame;
• Numai cei care iubesc mărgele;
• Doar cei cărora le place să cânte;
• Doar cei care studiază bine;
• Doar cei cărora le place să danseze;
• Numai cei cărora le place să brodeze;
• Doar celor cărora le place să joace fotbal;
• Numai cei care sunt într-o dispoziție grozavă.

Educator: Există hobby-uri în viața fiecărei persoane. Oamenii desenează, cântă, colectează timbre, cresc pești sau ascultă muzică, citesc sau cresc cactuși. Fiecare are propriul hobby.

Înțelesul original al cuvântului englez hobby este un cal mic, un ponei, un cal de jucărie din lemn. De aici și expresia de a călări ca un hobby, în limba noastră este cunoscut sub numele de „a sta pe patina ta”. Cuvântul „hobby” a intrat relativ recent în utilizarea vorbirii rusești, deja în secolul al XX-lea. Ediția modernă a „Dicționarului limbii rusești” S.I. Ozhegova definește semnificația cuvântului hobby după cum urmează: „Hobby, o distracție preferată pentru tine, în timpul tău liber”.

Un hobby este un fel de activitate umană, un fel de ocupație, hobby, care se practică regulat în timpul liber, pentru suflet, acest hobby care aduce o mulțime de lucruri plăcute unei persoane.

• 
  O persoană la orice vârstă se poate angaja într-un hobby, atât un copil, cât și un adult, indiferent de tipul muncii sale, de statutul său social.
• 
  Un hobby nu este doar o activitate interesantă, ci și utilă.

Hobby-ul joacă un rol foarte important în viața umană, contribuie la dezvoltarea constantă a personalității, la manifestarea individualității. Datorită hobby-urilor noastre, găsim oameni cu gânduri similare, prieteni cu care avem întotdeauna ceva de vorbit, cei care sunt îngrijorați de aceleași probleme ca ale noastre.

Prin urmare, importanța hobby-urilor crește. Activitatea preferată distrage atenția de la necazurile vieții, restabilește echilibrul mental.

Pasiunea nu aduce nici bani, nici faimă. Aceasta este o activitate pentru suflet. Acum vă voi spune la ce le-au plăcut oamenii minunați.

Mulți oameni minunați aveau hobby-uri. De exemplu, celebrul chirurg Nikolai Vasilievich Sklifosovsky era pasionat de grădinărit și chiar a dezvoltat noi soiuri de măr și pere. Un alt medic, Serghei Petrovici Botkin, era pasionat să cânte la violoncel și a luat lecții de muzică până la vârsta de 50 de ani.

Unii oameni grozavi au devenit celebri tocmai datorită hobby-urilor lor. De exemplu, excelentului doctor Vladimir Ivanovici Dal i-a plăcut să adune cuvinte rusești, proverbe, basme. Și a devenit faimos pentru dicționarul său explicativ, care este cunoscut de toată lumea acum sub numele de Dicționarul Dahl. Marele compozitor rus Alexander Porfirevich Borodin, autor al operei „Prințul Igor”, era de profesie chimist.

Pentru unii oameni minunați, hobby-ul a devenit o profesie. Celebrul poet rus Alexander Blok a scris poezie de la o vârstă fragedă, iar marele Wolfgang Amadeus Mozart era deja îndrăgostit de muzică încă de la vârsta de trei ani. Faimoasa femeie matematiciană Sophia Kovalevskaya a iubit formulele și numerele încă din copilărie. Petru cel Mare a fost un numismat pasionat, a adunat un număr mare de monede. Regele Gustav al V-lea al Suediei era pasionat de broderii. Regina Danemarcei - Margaretei îi plăcea să deseneze. Arnold Schwarzenegger asamblează mașinile Hummer.

Lineova Nastya.

Oameni, aruncați o privire în jur:

Toată viața noastră este lucrarea mâinilor noastre.

Satele, podurile, orașele și casele -

Toate mâinile noastre! Toate mâinile noastre!

Mâinile inteligente stau la baza succesului

Mâinile sunt chipul unei persoane.

Arme! Spun multe

Ochiul vede doar, dar mâinile creează!

Mâinile noastre nu construiesc sate, poduri și case, dar uită-te aici (referindu-se la expoziția muncii manuale a copiilor) mâinile noastre creează, făcând această frumusețe.

Cred că toți cei prezenți vor fi interesați să afle și să audă despre hobby-urile tale.

Demkina Nadya.

Nu sunt obișnuit să mă laud în zadar

dar toată lumea mă numește meșter -

Pentru faptul că eu însumi sunt pe păpușa mea

Tricotez, brodez și cus și tăiam.

Am învățat să brodez

Pui, găini și cocoși.

Și, de asemenea, pentru rochiile păpușilor

Am cusut din resturi.

Povestea Nadiei despre artizanatul ei. Demonstrarea lucrărilor și certificatelor lor.

Lisyonkova Daria.

Margelele mici arată ca picături.

Le puteți pune pe un fir, și pe un fir.

Vom colecta animale de la ele și vom țesea baloane.

Spune-mi, cum le numim aceste mărgele? (Margele)

Povestea lui Dasha despre realizarea unei libelule prin mărgele. Demonstrarea muncii lor.

Povestea lui Malyanova Christina despre tricotat. Demonstrarea muncii lor.

Povestea lui Kristina Kuzmina despre broderia cu diamante. Demonstrarea muncii lor.

Povestea Elenei Lineova despre mărgele. Demonstrarea muncii lor.

Povestea Lineova Nastya despre realizările sportive. Demonstrarea medaliilor.

Povestea lui Lisenkova Nastya despre cusături încrucișate. Demonstrarea muncii lor.

Povestea lui Krivolop Sasha.

Jocul „Geanta magică”... În pungă sunt introduse diverse articole legate de diferite tipuri de ac (o minge de fire, o sculetă de fir, o pungă și mărgele, un cerc, guașă, o medalie, un pieptene cu benzi de păr, un set de ace.) Fără uitându-se în interiorul pungii - numai prin atingere - copilul trebuie să scoată obiectul din pungă și să numească tipul de ac la care aparține acest obiect.

Reflecţie. Deci lecția noastră a ajuns la sfârșit. Am făcut o treabă grozavă astăzi. Și acum, împreună, împreună, vom analiza evenimentul nostru. Împreună vom compune un „Buchet de dispoziție”

Metoda „Buchet de dispoziție” - dacă credeți că evenimentul nostru a fost util pentru dvs., atunci luați o floare în mâini, dacă nu, atunci nu luați nimic. Dacă în timpul evenimentului a fost confortabil să lucrați unul cu celălalt, apoi lipiți frunze verzi de floare, dacă nu, atunci nu faceți nimic. Dacă cunoștințele acumulate vă vor fi utile în viitor, atunci ieșiți încet la tablă și puneți-vă floarea într-o vază.

Băieți, vă mulțumesc foarte mult pentru participarea activă la eveniment. Și pentru ca florile tale să nu se ofilească, le voi adăuga puțină apă. (un vas de udat este suspendat). Buchetul nostru arată că toată lumea este bine dispusă, că ți-a plăcut lecția. Sper că cunoștințele pe care le-ai dobândit astăzi te-au îmbogățit și te vor ajuta în rezolvarea problemelor creative nu numai în clasă, ci și în viață. Și în concluzie aș vrea să vă spun: „Muncește din greu! Lumea nu va fi un paradis pentru cei care vor să trăiască ca o persoană leneșă ".

Vă mulțumesc tuturor pentru atenție. Succesuri creative pentru toți.

Instituție de învățământ bugetar municipal

„Școala numărul 103 cu studiu aprofundat al unei limbi străine”

districtul urban orașul Ufa, Republica Bashkortostan

Dezvoltarea metodică a activităților extracurriculare

Subiect: " Mâinile iscusite nu cunosc plictiseală »

Proiectat de: profesor de tehnologie

Kalinina O.M.

ufa-2017

Teluri si obiective.

Obiective:

Îmbunătățirea abilităților elevilor, dezvoltarea inițiativei creative.

Încurajarea respectului față de oamenii de muncă, nevoia de a lucra și de a studia bine.

Promovarea unui sentiment de responsabilitate, colectivism.

Sarcini:

Stârniți emoții pozitive.

Oferiți copiilor posibilitatea de a se exprima.

Dezvoltă potențialul creativ al individului.

Activitatea poate fi arătată pentru elevii din clasele 5-8.

Echipament pentru eveniment.

Expoziție a creativității copiilor.

Detalii de performanță:

Tigaie,

Lingura,

Mătură,

Două șaluri (mari și mici),

Taz,

2 sorturi,

Fier,

Mașină de cusut.

Pentru competiție:

Vesela și tacâmuri pentru amenajarea mesei.

Șervețele.

Scenariul evenimentului.

Conducere:

Bunica:

Conducere:

Dasha:

Conducere:

Dasha:

Conducere:

Dasha:

Conducere:

Bunica:

Dasha:

Bunica:

Dasha:

Bunica:

Dasha:

Bunica:

Dasha:

Bunica:

Dasha:

Bunica:

Dasha:

Bunica:

Conducere:

Bunica:

Conducere:

Masha:

Conducere:

Bunica:

Dasha:

Masha:

Conducere:

Masha:

Conducere:

Proverbe:

Conducere:

Conducere:

Conducere:

Conducere:

Vrem ca băieții să-și amintească multă vreme de vacanța de astăzi. Pentru că: „Îți bagi sufletul în tine - poți face totul”, „Fără răbdare, nu există pricepere”, „Oamenii nu se vor naște cu pricepere, dar sunt mândri de priceperea bună”, „Diva minunată creează voința și munca omului ”.

Vă voi spune o poveste de avertizare.

Era o bunică într-un sat și nu doar o bunică, ci

bunica este foarte inteligentă.

Odată nepoatele ei Masha și Dasha au venit la ea.

Bunica voia să știe ce au învățat nepoatele ei în oraș și

așa că le-am pus o problemă, dar nu simplă, ci cu ingeniozitate. A chemat fetele la locul ei și a spus:

„Astăzi, Dasha, rămâi acasă să faci treaba, iar eu și Masha vom merge în pădure după ciuperci și fructe de pădure. Ne vom întoarce seara și, în timp ce aranjați casa, gătiți cina, spălați-o ".

Doar bunica și Masha au ieșit pe ușă, Dasha a decis să se apuce de treabă: a măturat podelele și a măturat praful atât de tare, apoi a luat rufele. Primul lucru care i-a atras atenția a fost fața de masă. Pe fața de masă erau două pete mici. I-a săpunat, dar nu s-au spălat. Și apoi i-a venit în minte că ar putea curăța pata cu îndepărtarea ojei. Dasha nu a regretat lichidul și, ca urmare, fața de masă s-a transformat într-o sită. Temându-se că bunica ei o va certa, Dasha a aruncat-o pe fereastră. Apoi a văzut șalul bunicii ei, ei bine, crede că nu voi strica șalul și a luat-o să se spele.

Am pus-o în apă fierbinte și m-am dus să gătesc eu însumi cina.

Ce este un bucătar rapid? Desigur, pastele. Am luat o cratiță, am turnat apă rece, am pus în 2 linguri de sare și am început imediat pastele. Dasha s-a dus să vadă ce nu se întâmpla cu șalul. Îl scoate și șalul a devenit puțin mic. Dar Dasha nu s-a supărat, și-a închis șalul și a spus:

„Închide-l, apa se va scurge și se va întinde”.

Dar șalul nu se poate întinde singur și nici după aceea

o astfel de apă clocotită. Bine, să lăsăm șalul deocamdată și să ne întoarcem la paste. În timp ce Dasha mergea înainte și înapoi, pastele erau fierte și s-a dovedit a fi terci.

Ei bine, bine. Flămânzii vor veni și vor mânca tot. Și ce zi proastă astăzi? Mă duc chiar să repar șorțul bunicii, altfel este complet rupt.

A scos o cârpă, un fir, un ac, o foarfecă. A tăiat țesătura la întâmplare, a pus un fir într-un ac lung și lung, s-a încurcat, abia a cusut, dar a desfăcut toate nodurile. Oamenii spun despre astfel de oameni: „Fir lung, croitoreasă leneșă”. Șorțul arăta ca un plasture solid. Curând, bunica și Masha s-au întors. Bunica a fost foarte surprinsă să vadă fața de masă pe patul grădinii, fără să spună nimic, a ridicat-o și au intrat în casă.

Ei bine, Dasha, ce mai faci? Arată-mi ce făceai aici.

Da, bunica mea a gătit să mănânce, a măturat podeaua, a spălat-o.

Da, am văzut cum ai spălat fața de masă, sunt toate găurile, șalul s-a așezat. Ce ai făcut cu ei, nepoțică?

Da, am decis să curăț păturile bunicii.

Și cum i-ai curățat?

Cum, cum, am luat demachiantul de oje și l-am curățat, dar s-a târât. Am pus șalul în apă fierbinte.

Eh-eh! Nepoată, cine curăță mătase acetat cu acetonă? La urma urmei, acetonă dizolvă o astfel de țesătură și nu știi că în apa clocotită, lâna se micșorează?

Bunica nu știa.

Bine, arată-mi ce ai mai făcut?

De ce, am măturat mai mult podelele.

Da, puteți vedea că există gunoi în toate colțurile. Ai gatit chiar si o masa?

Și, desigur, nu am uitat să pun sare.

Ei bine, transportă-l repede, dar asta este, chiar vreau.

Dasha a adus o cratiță și, în loc de paste, a fost terci de paste. Bunica și Masha au încercat astfel de paste, dar nu aveau chef să mănânce. Așa că au rămas flămânzi. Și apoi Dasha a arătat cum a reparat șorțul. Bunica s-a simțit foarte rău. Din șorțul ei preferat nu a mai rămas decât corzile. Bunica a oftat, și-a ridicat mâinile și a spus: „Tăiere - nu coase, după aceea nu o mai poți tăia”. „Nu acul coase, ci mâinile”.

A doua zi Masha a rămas să conducă casa. A șters praful, a spălat podeaua și a cântat o melodie în același timp (la melodia piesei „I Can Do Everything”)

Mă voi trezi dimineața devreme, dimineața

Voi curăța totul din casă, îl curăț,

Voi mătura podelele, voi spăla vasele

Și nu voi uita să spăl rufele,

Voi adăuga zahăr în aluat,

Voi pune plăcintele la cuptor,

Pot face totul, pot face totul,

Voi avea timp să fac totul.

Studiez pentru cinci, studiez,

Și nu mă tem de muncă, nu mă tem,

Pot tricota, îmi coase hainele,

„Tehnologia” a predat materia anterior.

Deși nu am mașină,

Fără ea voi fi copt peste tot

Pot face totul, pot face totul,

Voi avea timp să fac totul.

Masha a gătit borș, a spălat lenjeria, a tăiat și a cusut un șorț nou. Bunica și Dasha se întorc la cină, iar Masha are totul gata: casa este curată, borșul este gătit, rufele se usucă și, cel mai important, există un șorț frumos nou agățat. Bunica este încântată. „Iată ce mare om îl avem pe Masha! Ei spun despre astfel de oameni: „Îți bagi sufletul în tine, poți face totul”, „Pentru o mână pricepută, toată munca este ușoară”, „Mâinile de aur ale celui care s-a antrenat bine”.

Da, acum voi merge și la lecții de tehnologie și voi asculta cu atenție și voi scrie ceea ce este necesar. Voi încerca tot posibilul și cred că voi reuși.

"Bineînțeles că totul va funcționa!"

Și cântă o melodie (pe melodia melodiei „Ce învață ei la școală)

Diferite scrisori de scris

Cu o pană subțire într-un caiet

Brodat, tăiat, tricotat,

Gatiti borsul si coaseti o rochie

Ei predau la școală, predau la școală, predau la școală.

La finalizarea montării, 2 echipe intră pe scenă. Trebuie să vină în prealabil cu un nume și un motto.

Ti-a placut aceasta poveste? Asta înseamnă mâinile iscusite. Nu e de mirare că oamenii spun: „Munca stăpânului se teme”. Și iată pentru tineprimul sarcină: enumerați proverbele care au sunat în această poveste. Oricine sună mai mult va primi mai multe puncte.

„Îți bagi sufletul - poți face totul.”

„Fără răbdare, nu există pricepere”.

„Oamenii nu se nasc cu pricepere, dar sunt mândri de priceperea bună”.

„Voința și munca omului sunt dive minunate”.

„Tăiere - fără cusut, nu poți tăia după aceea”.

„Nu acul coase, ci mâinile”.

„Fir lung, croitoreasă leneșă”.

"Pentru o mână pricepută, toată munca este ușoară."

„Mâinile aurii ale celui care s-a antrenat bine”.

Al doilea sarcină: „Setarea tabelului”.

În timp ce echipele pregătesc masa, să jucăm puțin cu tine:

Aflați proverbul până la sfârșitul său:

…macina totul. (Răbdarea și munca vor macina totul.)

…apoi culegi. (Ce oferi aia primești.)

… nu cunosc plictiseala. (Mâinile iscusite nu cunosc plictiseala.)

… ora distractiva. (Afaceri - timp, distracție - o oră.)

Ce proverbe pot exprima sensul următoarelor propoziții?

Economisi timp. (Afaceri - timp, distracție - o oră.)

Luați-vă timp, faceți totul cu atenție. (Făcut în grabă - făcut în grabă.)

Termină proverbele cu cuvântul „UNUL”.

Unul pentru toți și toți pentru unul).

Există siguranță în număr).

Al treilea sarcină: trebuie să ghiciți ghicitorile.

Ghicitori.

Nenila cu picioare subțiri

Toți îmbrăcați, îmbrăcați

Pe lucrurile foarte sărace,

Nici măcar o cămașă.

(Ac.)

Pe un deget

Găleată este cu susul în jos.

(Degetar.)

Toată ziua s-au scufundat în bucle

Și iată-l, o eșarfă pentru Petenka.

(Spoke.)

În lână de compensare

Dansând cu picioarele subțiri

De sub pantoful de oțel

Cusătura se strecoară afară.

(Mașină de cusut.)

Instrument cu experiență

Nu mare, nici mic.

Are multe griji:

Taie și taie.

(Foarfece.)

Dacă este bine ascuțit,

El taie totul foarte ușor -

Pâine, cartofi, sfeclă, carne,

Pește, mere și unt.

(Cuţit.)

Al patrulea sarcină: test. Pentru viitoarele doamne frumoase.

Ce sunet scoate modul?

Hohote;

Sibilante;

Țipă;

Chiţăit.

Cum se numește un model de modă superclass?

Top Model ;

Model Pop;

Model rock;

Model rap.

Care este numele real al lui Coco Chanel?

Marie;

Gabriel;

Brigitte;

Angelica.

Care dintre acești Couturiers s-a născut în Italia?

Christian Dior;

Hubert de Givenchy;

Yves Saint Laurent;

Gianni Versace.

Care este numele unui mic magazin de îmbrăcăminte super-clasă?

Batik;

Batnik;

Butic;

Hipster.

Care dintre aceste mărimi de îmbrăcăminte internaționale este cea mai mică?

(Mic-mic.)

Ce literă latină nu este utilizată în marcarea internațională a mărimilor de îmbrăcăminte?

(S- mic, adică mic;L- mare, adică mare; X-

suplimentar, adică terminat, suplimentar.)

Ce fel de îmbrăcăminte salvează viața?

Tricou;

Vestă;

Fusta;

Șosete.

Care este numele unei eșarfe de pene feminine?

Jachetă din puf;

Boa;

Furat;

Kashne.

Ce lipsește într-un kimono tradițional japonez?

Mâneci;

Butoane;

Curea;

Guler.

a cincea sarcină: trebuie să citiți poezii despre muncă.

Ciudată afacere.

Ciudată afacere,

Poate nu.

A fost odată ca niciodată

A fost odată ca niciodată

Cizmar

Era cizmar

Patruzeci și cinci de ani

Dar despre el

Au zis:

Artist

Ciudată afacere

Sau poate nu

A fost odată ca niciodată

A fost odată ca niciodată

Artist

A fost artist

Șaptezeci de ani

Dar despre el

Se vorbește: cizmar

Ciudată afacere

Poate nu.

R. Sef

Prieteni necunoscuți.

Omul care mi-a construit o casă

Eram un străin

Nu îmi era familiar.

Dar, așezându-mă obosit pe verandă,

S-a gândit la viitorul chiriaș.

Nu era prieten și deloc rude

Cel care mi-a cusut cămașa.

Dar el, mânuind un ac,

Uneori se gândea la mine.

Niciodată n-am întâlnit nicăieri

Și cel care mi-a scuturat pantofii.

Dar este singur cu el însuși

De multe ori m-am gândit la mine.

Câți prieteni sunt în țara mea,

Că își amintesc de mine tot timpul!

G. Graubin

Instituție de învățământ bugetar municipal

cartier urban Korolev, regiunea Moscovei

"Școala secundară numărul 15"

"APROBAT"

Director al Școlii Gimnaziale MBOU nr. 15

T.Yu. Malginova _______________

Comandă nu. _____________

„_____” _________________ 2017

Program de lucru

cana "Mâini iscusite"

2 clasa „B”

Compilat de:

Kondratyeva Svetlana Vitalievna

profesor de școală primară

Notă explicativă

Epoca dezvoltării rapide a tehnologiilor informaționale, afacerile necesită de la individ dezvoltarea unor calități precum capacitatea de concentrare, gândirea rațională, caracterul practic. Copiii petrec mult timp la computer, comunică mai puțin cu natura, devenind mai puțin receptivi, astfel încât dezvoltarea unei personalități creative la școală ar trebui să fie nu numai practică, ci și spirituală.

Cursurile din cercul „Mâini pricepute” pot influența semnificativ educația muncii și estetica, utilizând rațional timpul liber al elevilor. Lucrând cu hârtie, materiale naturale și deșeuri, țesăturile sunt cele mai frecvente tipuri de arte și meserii în rândul școlarilor. Simplitatea echipamentului, disponibilitatea instrumentelor și dispozitivelor, materialele, disponibilitatea muncii permit elevilor din învățământul primar să se angajeze în arte și meserii. Partea teoretică include explicații scurte cu privire la subiectele claselor și metodelor de lucru, iar partea practică constă din mai multe sarcini. În stadiul inițial de lucru, ei stăpânesc tehnicile de prelucrare a materialelor. Este necesar să-i educăm pe copii în capacitatea de a aduce munca începută până la capăt, de a monitoriza respectarea regulilor elementare ale culturii muncii, de a-i învăța să folosească materialele în mod economic și precis, să folosească instrumentele și să le depoziteze. O atenție deosebită în activitatea cercului este acordată problemelor legate de siguranța muncii și igiena sanitară.

Cursul Skillsful Hands este integrat. Integrarea constă în cunoașterea diferitelor aspecte ale lumii materiale, unite de legi comune care se regăsesc în modalitățile de implementare a activităților umane, în tehnologii de conversie a materiilor prime, a energiei, a informațiilor.

Programul este conceput pentru cursuri cu elevi din clasele 1-4 după-amiaza în conformitate cu noile cerințe ale Standardului Educațional de Stat Federal de învățământ general primar din a doua generație, pe baza programului „Creativitate artistică” Prosnyakova T.N.

În procesul de dezvoltare a programului, principalul punct de referință a fost scopul unității armonioase a dezvoltării personale, cognitive, comunicative și sociale a elevilor, insuflându-le un interes pentru cunoașterea activă a istoriei culturii materiale și a tradițiilor familiale ale lor. proprii și ai altor popoare și o atitudine respectuoasă față de muncă.

Lucrul cu manualele le va oferi copiilor o imagine amplă a lumii artei aplicate, îi va ajuta să stăpânească o varietate de tehnologii în conformitate cu preferințele individuale.

Scopul și obiectivele programului

Scop:

Dezvoltarea abilităților creative ale unui copil care manifestă interes pentru creativitatea tehnică și artistică.

Pentru a atinge acest obiectiv, programul stabilește următoarele sarcini:

Educational:

Să-și formeze abilități și abilități pentru fabricarea și proiectarea lucrărilor efectuate.

Introduceți proprietățile materialelor și instrumentelor.

Predați utilizarea instrumentelor și dispozitivelor.

Introduceți reguli de siguranță atunci când lucrați cu scule și materiale.

Pentru a preda tehnici de modelare artistică din hârtie.

Pentru a învăța cum să faceți cusături "peste margine", "buclate"

Pentru a vă familiariza cu tehnologia fabricării unei jucării moi și a unui covor din resturi de țesătură.

Pentru a studia tehnica proiectării meșteșugurilor din material natural și deșeu, plastilină.

În curs de dezvoltare:

Extindeți-vă orizonturile artistice.

Dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Dezvoltă atenția, memoria

Educational:

Pentru a cultiva perseverența, acuratețea.

Adaptați copiii la școală.

Pentru a cultiva un gust estetic, un sentiment de frumusețe.

Cursurile de activități practice artistice din cadrul acestui program rezolvă nu numai sarcinile educației artistice, ci și pe cele mai mari - dezvoltă potențialul intelectual și creativ al copilului. Stăpânirea unei varietăți de tehnici tehnologice atunci când se lucrează cu o varietate de materiale în condiții de spațiu pentru creativitate gratuită îi ajută pe copii să învețe și să își dezvolte propriile abilități și capacități, creează condiții pentru dezvoltarea inițiativei, ingeniozității, flexibilității gândirii.

O direcție importantă în conținutul programului este educația spirituală și morală a unui student mai mic. La nivelul educației de materie, sunt create condiții pentru educație:

patriotism: prin cunoașterea activă a istoriei culturii materiale și a tradițiilor din regiunea lor, munca grea, atitudinea creativă față de învățare, muncă, viață;

valorizează atitudinea față de frumusețe, formarea de idei despre valorile estetice;

prețuiește atitudinea față de natură, mediu;

atitudine bazată pe valori față de sănătate (stăpânirea tehnicilor de lucru în condiții de siguranță cu instrumente, înțelegerea de către copii a necesității de a folosi materiale ecologice, organizarea unui timp liber creativ sănătos).

Împreună cu implementarea conceptului de educație spirituală și morală, sarcinile de a insufla cunoștințe tehnologice, abilități de lucru și abilități la școlarii mai mici, programul identifică alte domenii prioritare, inclusiv:

integrarea domeniilor în formarea unei imagini holistice a lumii și dezvoltarea acțiunilor educaționale universale;

formarea alfabetizării informaționale a școlarului modern;

dezvoltarea competenței comunicative;

formarea abilității de a planifica, controla și evalua activitățile educaționale în conformitate cu sarcina și condițiile pentru implementarea acesteia;

stăpânirea acțiunilor logice de comparație, analiză, sinteză, generalizare, clasificare după caracteristici generice, stabilirea de analogii și relații cauză-efect, construirea raționamentului, referindu-se la concepte cunoscute.

Sistem-activitate și abordări personale în învățământul primar, acestea implică activarea activității cognitive a fiecărui elev, luând în considerare vârsta și caracteristicile sale individuale. Dezvăluirea potențialului personal al unui elev mai mic se realizează prin individualizarea sarcinilor educaționale. Elevul are întotdeauna o alegere în luarea unei decizii, pe baza gradului său de dificultate. Poate înlocui materialele și instrumentele propuse cu altele cu proprietăți și calități similare.

Obiectivele și obiectivele sunt atinse prin mijloacele și metodele de predare:

poveste, conversație, ilustrare, tehnologii ale informației și comunicării, lucrări practice. colectiv și de grup, abordare individuală a fiecărui copil, proiecte de cercetare, prezentări.

Condiții pentru implementarea programului

Programul este conceput pentru copiii cu vârsta școlară primară de 7-11 ani, pentru 3 ani de studiu: 68 de ore pe an, de 2 ori pe săptămână. Numărul recomandat de elevi dintr-un grup este de 8-10 persoane.

Rezultatele planificate ale dezvoltării programului de către studenți

curs „Mâini iscusite”.

1 an de studiu

Personal

Studentul va avea:

interes pentru noi tipuri de artă aplicată, pentru noi moduri de auto-exprimare;

interesul cognitiv pentru noile modalități de cercetare a tehnologiilor și materialelor;

înțelegerea adecvată a motivelor succesului / eșecului activității creative.

Studentul va avea ocazia să formeze:

poziția internă la nivelul înțelegerii necesității activității creative, ca unul dintre mijloacele de auto-exprimare în viața socială;

motivație cognitivă pronunțată;

interes susținut pentru noi moduri de cunoaștere.

Metasubiect

De reglementare

Elevul va învăța:

planificați-vă acțiunile;

efectuați controlul final și pas cu pas;

percepe în mod adecvat evaluarea profesorului;

distinge între modul și rezultatul acțiunii.

arată inițiativă cognitivă;

găsiți în mod independent opțiuni pentru rezolvarea unei probleme creative.

Comunicativ

Elevii vor putea:

admite existența diferitelor puncte de vedere și a diferitelor opțiuni pentru implementarea sarcinii creative setate;

să ia în considerare diferitele opinii, să se străduiască pentru coordonare atunci când efectuează munca colectivă;

formulați-vă propria opinie și poziție;

negocia, ajunge la o decizie comună;

respectați corectitudinea în enunțuri;

pune întrebări pe fond;

controlează acțiunile partenerului.

Elevul va avea ocazia să învețe:

ia în considerare diferite opinii și justifică-ți poziția;

deține un monolog și o formă de vorbire dialogică;

exercită controlul reciproc și asigură partenerilor în cooperare cu asistența reciprocă necesară.

Cognitiv

Elevul va învăța:

căutați informațiile necesare pentru a efectua o sarcină artistică utilizând literatura educațională și suplimentară într-un spațiu de informare deschis, incl. spațiu controlat al internetului;

se exprimă verbal și în scris;

analizează obiecte, evidențiază principalul lucru;

să efectueze sinteza (întreg din părți);

comparați, clasificați în funcție de diferite criterii;

stabiliți relații cauzale;

construiți raționamente despre obiect.

Elevul va avea ocazia să învețe:

să efectueze o căutare avansată de informații în conformitate cu sarcina de cercetare utilizând resursele bibliotecilor și Internetului;

construiți în mod deliberat și arbitrar mesaje în formă orală și scrisă;

utilizarea metodelor și tehnicilor de activitate artistică și creativă în principalul proces educațional și în viața de zi cu zi.

Primul an de studiu determină conținutul și natura muncii comune a profesorului și a elevilor în înțelegerea activității practice viitoare: aceasta este o analiză a proiectării unui produs, o analiză a tehnologiei de fabricație a acestuia, informații despre dispozitiv , scopul și regulile de funcționare în condiții de siguranță a instrumentelor, numele materialelor utilizate și o serie de proprietăți ale acestora, supuse observației țintite și cercetării empirice.

Când discută despre tehnologia de fabricație a produsului, elevii, sub îndrumarea profesorului, întocmesc un plan verbal, distingând doar conceptele de material și instrument, deoarece producția în sine va fi controlată.

1. Introducere

Teorie.Introducere în programul educațional din primul an de studiu. Cerințe pentru comportamentul elevilor în timpul orei. Respectarea ordinii la locul de muncă. Respectarea reglementărilor de siguranță. „Din istoria originii foarfecelor”. Conversaţie.

Practică. Excursie la Casa Creativității.

2. Lucrați cu hârtie și carton

Teorie.Povestea „Din istoria hârtiei”. „Origami". Discuție „Istoria creației foarfecelor".

Practică... Modelare artistică din hârtie prin pliere. Panou - origami "Motivele pădurii". Cunoașterea aplicației. Realizarea de aplicații după modelul „Basmul pădurii”, „Lângă lac”, „Broaștele vesele”, „Polyanka”. Realizarea de felicitări.

3. Lucrul cu material

Teorie.Recepția cusăturilor „peste margine”, „buclată”. Conversație + prezentare diapozitive „Acul minunat”.

Practică. Exerciții de antrenament pentru sutură. Fabricarea șervețelului cu franjuri. Tehnica patch-urilor.

4. Lucrul cu materiale naturale și deșeuri

Teorie... Conversație „Fii prieten cu natura”. Excursie la muzeu.

Practică. Construirea unei case pentru personaje de basm. Construcția de jucării din cutii dreptunghiulare („Mașină”, „Robot”). Jucării din sticle de plastic („Rachetă”, „Lanternă”, „Carusel”).

5. Lucrul cu plastilină

Teorie... O poveste despre lut și plastilină.

Practică... Modelarea legumelor și fructelor în formă simplă. Aplicarea plastilinei pe carton „Zoo”. Modelarea după intenția copiilor.

6 lecție finală

Teorie... Reflecție, întrebare.

Practică... Expoziție de lucrări creative.

Plan academic-tematic de 1 an de studiu

№ p / p	Numele secțiunii	Teorie		Practică		Total ore
	Introducere
	Lucrul cu hârtie și carton
	Lucrul cu țesături
	Lucrul cu materiale naturale și deșeuri.
	Lucrul cu plastilină.
	Ultima lecție
Total:

Calendar - planificarea tematică a cercului „Mâini abile”.

1 an de studiu.

№ p / p	Numele subiectului	Teorie	Practică	data
Introducere
	Cerințe pentru comportamentul elevilor în timpul orei. Respectarea ordinii la locul de muncă. Respectarea reglementărilor de siguranță. Excursie la Casa Creativității.
Lucrul cu hârtie și carton
	Povestea „Din istoria hârtiei”. Povestea origami.
	Conversație „Istoria creației foarfecelor”. Modelare artistică din hârtie prin pliere.
	Cunoașterea aplicației. Panou - origami "Motivele pădurii".
	Efectuarea de aplicații după modelul „Basmul pădurii”, „Lângă lac”
	Realizarea de aplicații după modelul „Broaștele vesele”
	Realizarea de aplicații conform modelului „Polyanka”.
	Realizarea măștilor de carnaval.
	Realizarea măștilor de carnaval.
	Realizarea de felicitări.
Lucrul cu țesături
	Recepția cusăturilor „peste margine”, „buclată”. Conversație + prezentare diapozitive „Acul minunat”.
	Exerciții de antrenament pentru sutură. Fabricarea șervețelului cu franjuri.
	Fabricarea șervețelului cu franjuri.
	Tehnologie de fabricație și cusut jucărie moale „Mouse”.
	Tehnologie de fabricație și cusut jucărie moale „Mouse”.
	Tehnica patch-urilor.
	Tehnica patch-urilor.
	Cusutul unui covor din resturi de diferite țesături.
	Cusutul unui covor din resturi de diferite țesături.
Lucrul cu materiale naturale și deșeuri
	Conversație „Fii prieten cu natura”. Excursie la muzeu.
	Construirea unei case pentru personaje de basm.
	Construcția de jucării din cutii dreptunghiulare "Robot"
	Construcția de jucării din cutii dreptunghiulare "Mașină"
	Jucării din sticle de plastic "Raketa"
	Jucării din sticle de plastic „Lanternă”
	Jucării din sticle de plastic „Carusel”
Lucrul cu plastilină
	O poveste despre lut și plastilină. Modelarea legumelor și fructelor în formă simplă.
	Modelarea legumelor și fructelor în formă simplă.
	Aplicarea plastilinei pe carton „Zoo”.
	Modelarea după intenția copiilor.
Ultima lecție
	Reflecție, întrebare.
	Expoziție de lucrări creative.
	Total:

Rezultate estimate

Până la sfârșitul anului 1, studenții ar trebui

stii:

numele și scopul materialelor - hârtie, țesături, plastilină;

numele și scopul uneltelor și dispozitivelor manuale: foarfece, perie de lipit, ac, degetar;

reguli de securitate a muncii și igienă personală atunci când lucrați cu aceste instrumente.

a fi capabil să:

organizați-vă în mod corespunzător locul de muncă, mențineți ordinea în timpul lucrului;

respectați regulile de securitate a muncii și igiena personală;

analizați produsul sub îndrumarea unui profesor (determinați scopul acestuia, materialul din care este fabricat, metodele de îmbinare a pieselor, secvența de fabricație);

marcați materialele din punct de vedere economic folosind șabloane, pliați coli de hârtie în jumătate, de patru ori, tăiați hârtia și țesătura cu foarfece de-a lungul liniilor de marcare, conectați părțile de hârtie cu clei, coaseți cu cusături „peste margine”, „cusătură buclă”.

Pentru a implementa sarciniacest program oferă studenților următoarele beneficii:

1. T.N. Prosnyakova, N.A. Tsirulik. Mâini inteligente - Samara: Fedorov Corporation, Editura de literatură educațională, 2004.

2. T.N. Prosnyakova, N.A. Tsirulik. Lecții de creativitate - Samara: Corporația „Fedorov”, Editura „Literatură educațională”, 2004.

3.S.I. Khlebnikova, N.A. Tsirulik. Creați, inventați, încercați! - Samara: Corporația „Fedorov”, Editura „Literatură educațională”, 2004.

4. T.N. Atelierul creativ Prosnyakova - Samara: Corporația Fedorov, Editura Literatură Educațională, 2004.

5. G.I. Doljenko. 100 meșteșuguri de hârtie - Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2006.

Olga Bychkova

Scop: pentru a extinde ideea copiilor despre munca casnică.

Educational:

Pentru a consolida și a îmbunătăți abilitățile dobândite mai devreme în activitatea de muncă: spălați jucăriile, spălați șervețelele: săpun, clătiți, stoarceți, atârnați

Să formeze o cultură a muncii și a cunoașterii copiilor despre succesiunea procesului de lucru (ce echipament este necesar pentru muncă, cum să-l aranjați).

Consolidați capacitatea de a lucra rațional, pe cale amiabilă, ajutându-vă reciproc.

În curs de dezvoltare:

Pentru a dezvolta abilități motorii fine și generale, atenția vizuală și auditivă, structura gramaticală a vorbirii și vorbirea conexă, continuați să introduceți antonime în dicționarul copiilor.

Educational:

Pentru a încuraja independența, diligența, diligența, diligența, acuratețea, responsabilitatea pentru munca atribuită, asistența reciprocă, un sentiment de satisfacție din implementarea planului de lucru.

Materiale și echipamente:4 mese, chiuvete, găleți cu apă, săpun cu săpun, bureți, prosoape, cârpe, șorțuri din pânză de ulei, ecusoane, borcane cu creioane, farfurii pentru gunoi, ascuțitoare, cuburi.

Participantși: copii, educator.

Muncă preliminară: o conversație cu copiii despre „ajutoarele mamei” (o mașină de spălat, o conversație despre îngrijirea aspectului ei, citirea poeziei „Moidodyr”, observație țintită „Suntem în spălătorie.” O conversație despre munca gospodăriei la grădiniță .

1. Moment organizatoric.

Băieți, uite câți invitați avem astăzi.

Să le salutăm.

Acum stai mai confortabil, îndreaptă-ți spatele, pune mâinile pe genunchi, ridică-ți toți ochii spre mine.

Băieți, astăzi vom vorbi despre muncă și le vom arăta oaspeților cum putem lucra.

În orice moment în Rusia, oamenii pricepuți și muncitori erau apreciați.

Nu este de mirare că înțelepciunea populară spune: „Un om este glorios prin muncă”

Copiii au ajutat întotdeauna adulții. Au fost ajutători buni în toate. Au vorbit despre ele; „Mic, dar la distanță”

Băieți, știți cum să lucrați? Cum ajutați adulții? (răspunsurile copiilor)

Bravo baieti. Văd că știi să lucrezi. Ce proverbe și ziceri despre muncă știi?

1. Fără muncă, nu poți scoate un pește din iaz.

2. Munca unei persoane se hrănește și lenea se strică.

3. Cine iubește munca, oamenii onorează.

4. Vrei să mănânci chifle? Nu sta pe aragaz.

5. Ziua este plictisitoare până seara, dacă nu este nimic de făcut.

6. Soarele pictează pământul și munca omului.

7. Nu amâna până mâine ce poți face azi.

Bravo baieti. Știi o mulțime de proverbe și ziceri.

2. Partea principală: Băieți, vreau să vă reamintesc încă un proverb care să se potrivească muncii noastre. „Mâini iscusite, nu cunosc plictiseala”. Ce înseamnă? (răspunsurile copiilor).

Băieți, avem 4 tipuri de lucru cu voi astăzi.

1 spăl cârpele aplicate,

2 creioane ascuțite,

3 spală și freacă cuburile,

4 depuse în colțul cărții.

Acum trebuie să stabilim ce tip de activitate de lucru veți efectua. Vă sugerez să puneți șorțuri (rochie pentru copii).

Uite, fiecare dintre voi are ecusoane. Tipul de activitate a muncii este atras pe ele. Oricine are creioane desenate, acești copii, adică un subgrup de copii, vor ascuți creioanele.

Cine are o carte desenată - acest subgrup de copii va curăța colțul cărții.

Oricine are cuburi trase, acești copii vor spăla, șterge cuburile de material de construcție.

Și cei care au un lighean vopsit cu apă - acești copii vor spăla cârpele pentru aplicație.

Vă sugerez să vă ocupați locurile de muncă (copiii merg la locul lor de muncă)

Băieți, uite, mai aveți nevoie de ceva pentru muncă? Așa este, nu este suficientă apă. Acum eu și I.O. (bonele) vom turna apă în bazinele voastre. Ce fel de apă crezi că vom turna? (cald). De ce nu fierbinte? (pentru a nu vă arde mâinile). De ce nu rece? (te poți îmbolnăvi) Corect. Turnăm apă caldă pentru tine. Acum totul este gata!

Băieți, vă sugerez să distribuiți responsabilitățile între voi și să vă apucați de treabă. Pentru cei care au dificultăți în atribuirea responsabilităților, voi ajuta.

Copiii lucrează (sunete de muzică ușoară).

În timpul lucrului, amintiți-vă regulile de lucru. Cum ar trebui să lucrezi? (îngrijit, amiabil, calm, să nu fie distras, să se ajute reciproc).

3. Ultima parte: Băieți, acum vă voi cere să puneți ordine în locurile lor. Ce regulă știm? "Fiecare lucru are locul său!" Corect. Clătiți zdrențele, uscați ligheanele. Birouri, prosopul usucă-ți mâinile, scoate-ți șorțurile și ia-ți locul de muncă. (Copiii cu un profesor își evaluează munca și munca tovarășilor lor).

Băieți, ce am făcut pentru a asigura ordinea și curățenia în grupul nostru?

Ne-am descurcat cu sarcinile?

De ce am reușit? Foarte bine!

Copii, du-te la scaunele tale. Băieți, astăzi fiecare dintre voi a făcut propriul său lucru mic și împreună ați făcut un mare lucru comun. Și acum poți spune: „Am făcut treaba - mergi cu îndrăzneală”. Băieți, cum puteți explica acest proverb? Da, am (terminat) treaba. De asemenea, vă puteți relaxa. Și ce odihnă fără un cântec bun. Copiii cântă un cântec: „Poți face totul în lume”.

Băieți, m-ați făcut fericit astăzi și v-am pregătit o dulce surpriză. Dar mai întâi, să spunem mulțumiri oaspeților noștri pentru că au venit să ne viziteze și la revedere. Vă mulțumesc baieti!

Publicații conexe:

Problema educației muncii este relevantă pentru copii, deoarece aceștia au formarea calităților personale și dorința de muncă. Sarcini.

Lucrări în gospodărie „Ajutoare mici” (grup mediu) Munca gospodăriei „Micii ajutoare” grupul mijlociu Forma de organizare: atribuirea subgrupului Obiectiv: 1. Abilitatea de a poza.

„Mâinile pricepute nu cunosc plictiseala” Expoziții de lucrări ale părinților și copiilor, expoziții de familie demonstrează rezultatele activităților comune ale părinților.

Vârsta preșcolară este o pagină strălucitoare, unică a vieții și există o viață în creștere și independentă. Cu ajutorul lecțiilor prezentate,.