Lecție despre dezvoltarea vorbirii trei urși. Rezumatul lecției "Cunoaștere cu basmul" Trei urși ". Schița lecției despre dezvoltarea vorbirii (grupul mai tânăr) pe subiect. Rezumatul GCD" Cunoaștere cu basmul "Trei urși"

27.09.2019

Obiectivele profesorului: Scopul educațional: - să reamintească conținutul povestirii populare rusești „Trei urs” dezvolta un discurs coerent; să consolideze la copii cunoștințele versurilor pe care le cunosc și dorința de a le spune; - consolidarea conceptului de „fructe - legume”; învață să clasifici produsele pe aceste motive; să consolideze cu copiii numele animalelor sălbatice adulte și puii lor (pui de urs, pui de lup, vulpe-vulpe, arici - arici, veveriță - veveriță); Scopul dezvoltării: - activarea memoriei, atenției, gândirii. - să activeze dicționarul copiilor; Scopul educațional: - educarea capacității de a asculta profesorul; - dezvoltarea abilităților de comunicare; - a învăța copiii să lucreze ca echipă într-o manieră prietenoasă.

Descarca:

Previzualizare:

MADOU "Centru de dezvoltare a copilului - Grădinița nr. 13"

Rezumatul lecției

în grupa a II-a mai tânără

"O călătorie prin basmul trei ursi"

Completat de profesor:

Artamonova O.E.

Rezumatul lecției "Călătorie prin basmul trei ursi"

Obiectivele profesorului:

Scop educativ:

Amintiți-vă conținutul povestirii populare rusești „Trei ursi”; dezvolta un discurs coerent; să consolideze la copii cunoștințele versurilor pe care le cunosc și dorința de a le spune;

Consolidarea conceptului de „fructe - legume”; învață să clasifici produsele pe aceste motive; să consolideze cu copiii numele animalelor sălbatice adulte și puii lor (pui de urs, pui de lup, vulpe-vulpe, arici - arici, veveriță - veveriță);

Scopul dezvoltării:

Pentru a activa memoria, atenția, gândirea.

Activați dicționarul copiilor;

Scop educativ:

Pentru a cultiva capacitatea de a asculta profesorul,

Dezvoltați abilități de comunicare,

Învață-i pe copii să lucreze în echipă într-o manieră prietenoasă.

Tipuri de activități pentru copii:jucăuș, comunicativ, cognitiv - cercetare, citit ficțiune, productiv.

Rezultate planificate: arată interes pentru participarea la jocuri didactice comune, didactice, ghicitori.

Muncă preliminară : examinarea ilustrațiilor pentru un basm, jocuri didactice: „Denumiți copilul”, „fructe și legume”.

Materiale și echipamente: jucărie urs mare, pictând Trei urși; imagini cu animale adulte și bebelușii lor; imagini cu imaginea legumelor și fructelor, imaginea a 2 vase.

Organizarea activităților pentru copii:

1 parte introductivă:

Băieți, vă invit să stați în cerc. Astăzi oaspeții au venit la noi, să le spunem salut (copiii se salută și zâmbesc afectuos).

1.Org moment.

Urechile mele aud totul

Ochii mei văd totul

Respir în mirosul florilor!

Foarte bine! Acum sunteți gata să vedeți, să auziți, să spuneți, să răspundeți la întrebările mele.

Băieți, un urs a venit să ne viziteze.

(muzica sună trei urși)

Trei ursi

Educator : copii, din ce basm ne-a venit ursul?
Educator : Băieți, vă amintiți povestea celor trei urși?

Educator: cum se numeau?
copii : Mikhailo Potapych, Nastasya Petrovna și Mishutka.
Educator: urs mare - Mikhailo Potapych. Salută copiii. Ursul se lauda ca Mishutka a aparut alaturi de Nastasya Petrovna primavara.

Educator: Spune-mi te rog, ursul este sălbatic sau animal de companie?

Copii: animale sălbatice pentru că trăiesc în pădure.
Urs : "Știți cum se numesc puii de animale din pădure?"

copii : Da.
Sunt afișate fotografii cu animale adulte și bebelușii lor. Este necesar să le combinați în perechi (veveriță - veveriță, pui de urs - urs, lup - pui, vulpe - vulpe, arici - arici etc.).

Copiii răspund:

Cine sunt copiii?

Este o veveriță

Cum se numește o veveriță pentru copii?

Veveriţă.

Acesta este un arici spinos - un pui de arici.

Aceasta este mama Lisa.

Cum se numește puiul Fox? - pui de vulpe.

Mama este iepură, iar puiul este iepură.

Mama este un urs, pui de pui.

Mama este lup.

Cum se numește puiul ei? - pui de lup.

Cum le numim pe toate? - Animale salbatice.

Educator: foarte bine! O, băieți, cât de deștept sunteți toți! Din moment ce sunteți atât de rapid, ajutați să ghiciți ghicitori. Și adăugați o voce la răspunsuri - cine vorbește cum, ce sunete face.

Ghicitori ghicitori cu onomatopee:

Înclinat într-o minge sub picioarele mele.

Pe spate cu trei ciuperci.

Nu vă împiedicați - deodată cădeți!

Este înțepător ... arici.

Onomatopeea: f-f-f.

Bâlbâie foarte subțire

Și circulă deasupra noastră.

Ferește-te atât de tineri cât și de bătrâni.

Sângele tuturor suge ...ţânţar.

Onomatopeea: hhh.

Această pasăre nu are cuib

Dar aceasta nu este deloc o problemă.

Și în copacii de la margine

Cine ne cântă „ku-ku”? ...Cuc.

Onomatopeea: cuc.

Educator: Ce tovarăși buni sunteți! Toate ghicitori au fost ghicite.

Educator : Băieți, uite ce are în vedere Mikhail Potapych?

Copii: legume.

Urs: Și Nastasya Petrovna adoră să gătească pentru mine și Mishutka: delicioasă - borș și compot. Doar aici, totul s-a amestecat și pur și simplu nu pot pune legume pentru borș în ghivece și fructe pentru compot! Așa am vrut să o ajut pe Nastasya Petrovna!
Educator: băieți, să-l ajutăm pe Mikhailo Potapych. De la ce vom găti borșul?

Copii. Din legume.

Educator .: Ce vom pune în oala de borș? (Cartofi, morcovi, ceapă, roșii, varză)

Educator: Și în compot?

Copii: fructe - măr, pere, piersică.

La final, copiii listează ce este în ambele ghivece.

Educator: bine făcut!

Minutul de fizică „Trei ursi”.

Trei urși s-au plimbat acasă (copiii merg pe jos)

Tata era mare, mare. (mainile sus)

Mama este ceva mai mică (brațele la piept)

Și sonny, bebeluș doar (ghemuit)

Era foarte mic. (într-un ghemuit se rostogolesc

De la picior la picior)

M-am plimbat cu clopotele. (se ridică și sună

Trăncăneală)

Dzin, la-la, dzin, la-la!

Educator: Băieți, să-i oferim micuței Mishutka un cadou unui coș de zmeură.Nastasya Petrovna va găti delicioase gem de zmeură, dar, din păcate, coșul nostru este gol și trebuie să introducem zmeură în el.

Gimnastica degetelor "Familia mea"

Înmuiați un burete în formă de zmeură într-o farfurie cu guașă și apoi lăsați o amprentă a unei mici zmeură în coș.

Avem un coș plin cu zmeură.

Educator: Mikhailo Potapoch a plăcut cu adevărat la noi.

Pentru ajutorul tău, el îți oferă acest coș de tratament.

Rezumatul GCD

bazat pe basmul „Trei ursi”.

Obiective:Dezvoltarea atenției auditive. Asimilarea practică a unei fraze stereotipate. Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (predarea utilizării cazurilor genitive și instrumentale ale substantivelor în vorbire). Dezvoltarea memoriei, a atenției.

Echipament: Imagini care înfățișează trei urși, trei farfurii, trei linguri de dimensiuni diferite. Trei pălării de urs și mâncăruri pentru copii: trei farfurii, trei linguri de dimensiuni diferite. Lotusul „Ursii gemeni”.

Cursul lecției:

Organizarea timpului.

Ascultând un fragment din basmul „Trei ursi”.

Logoped: Astăzi vă voi spune o poveste despre trei urși. Îl asculți și ți-l amintești.

Într-o casă de pădure locuiau trei urși. Numele ursului cel mare a fost Mikhail Ivanovici. Vorbea cu o voce aspră. Numele ursului era Nastasya Petrovna. Și ursul cel mic se numea Mishutka. Vorbea cu o voce subțire.

Urșii iubeau să meargă. După plimbare, au venit acasă, și-au spălat labe curat și s-au așezat la cină.

Mikhail Ivanovici a spus: „Iată farfuria mea”.

Nastasya Petrovna a spus: „Iată farfuria mea”.

Micuța Mishutka a spus „Iată farfuria mea”.

Mihail Ivanovici a spus: „Iată lingura mea”.

Nastasya Petrovna a spus: „Iată lingura mea”.

Mishutka a spus: „Iată lingura mea”.

Mihail Ivanovici a spus: „Voi mânca ciorbă”.

Nastasya Petrovna a spus: „Voi mânca ciorbă”.

Mishutka a spus: „Voi mânca ciorbă”.

Și urșii au luat masa.

Acum trebuie să ghicești cine a spus ce. (Un kinetoterapeut pronunță o frază de trei ori cu o intonație diferită. Copiii arată sau numesc un urs.)

3) Jocul "Trei ursi".

Rolurile sunt atribuite. Copii-urși se așează la masă. Toată lumea spune fraze.

Urșii au venit acasă, și-au spălat labele și s-au așezat la cină.

Mihail Ivanovici a spus: („Iată farfuria mea”).

Nastasya Petrovna a spus: („Iată farfuria mea”).

Micuța Mishutka a spus („Iată farfuria mea”).

Mihail Ivanovici a spus: („Iată lingura mea”).

Nastasya Petrovna a spus: („Iată lingura mea”).

Mishutka a spus: („Iată lingura mea”).

Mikhail Ivanovici a spus: („voi mânca ciorbă”).

Nastasya Petrovna a spus: („voi mânca ciorbă”).

Mishutka a spus: („voi mânca ciorbă”).

4) Educație fizică „Trei ursi”.

Trei urși se plimbau acasă. Copiii se vad pe loc.

Tata era mare, mare. Ridicați brațele deasupra capului, trageți în sus.

Mama cu el este mai mică. Mâinile la nivelul pieptului.

Și fiul meu este doar un copil. Așezați-vă.

Era foarte mic, stând jos, se leagăna ca un urs.

M-am plimbat cu clopotele. Ridicați-vă, cu mâinile în pumnii în fața pieptului.

Dzin-dzin, dzin-dzin.

5) Jocul "Cine a plecat?"

Un kinetoterapeut plasează imagini plate cu animale sălbatice pe o tablă magnetică.

Logoped: Mishutka are prieteni. Ce fel de animale sălbatice vezi pe bord? (Hare, veveriță, arici, urs, vulpe.) Au venit să se joace ascunși și să caute cu tine. Acum vei închide ochii, iar eu voi îndepărta un singur animal și vei spune, când vei deschide ochii, cine a dispărut. (Îndepărtează imaginea unei iepuri.) Cine a dispărut?

Ura a dispărut.

Kinetoterapeutul readuce imaginea ierei la locul ei. Lucrări similare sunt realizate cu imagini ale unei vulpi, veveriță, arici.

6) Jocul „Tratează animalele”.

Kinetoterapeutul prezintă pe masă imagini plate cu „tratamente” pentru animalele sălbatice.

Logoped: Să ne amintim ce mănâncă animalele sălbatice și să selectăm gustări pentru ele. Veți fixa delicioasa de lângă animal și veți începe răspunsul cu „Voi trata ...”

Voi trata ursul cu miere.

Voi trata veverița cu nuci.

Voi trata vulpea cu pește.

Voi trata o iepură cu un morcov.

Voi trata ariciul cu ciuperci.

Logoped: Ai tratat pe toată lumea? Foarte bine!

7) Jocul "Ursuleții gemeni".

Logopedul invită copiii la covor.

Logoped: Am imagini în care ursul doarme, râde, bea, mănâncă. Trebuie să găsiți cât mai mulți urși identici și să spuneți ce face ursul (fac ursii).

Logopedul prezintă imagini pe covor. Copiii finalizează sarcina.

8) Rezumatul lecției. Evaluarea activităților copiilor.

Logopedul solicită să-și amintească numele basmului la care au participat, precum și să spună ce altceva făceau astăzi.

Rezumatul lecției despre dezvoltarea discursului bazat pe basmul „Trei ursi” (grupul mai tânăr)

Scop: familiarizarea cu basmul „Trei ursi”, încurajarea copiilor să participe activ.

Sarcinile programului:

Educational:

Ajutați să înțelegeți complotul imaginii,

Aflați să răspundeți la întrebări despre complotul lucrării,

Invata sa imiti miscarile animalelor la muzica.

În curs de dezvoltare:

Dezvoltați atenția, memoria.

Educational:

Pentru a educa copiii să iubească poveștile populare și literare.

Echipament: textul povestirii populare rusești „Trei ursi”, ilustrații pentru poveste, flannelegraph, păpușa Masha.

Lucrări preliminare: examinarea ilustrațiilor pentru un basm, prezentarea unui basm în flanelograf, b-b-bo-bo și teatru plat.

Cursul lecției.

1. Moment organizatoric.

Educator. Astăzi păpușa Masha a venit să ne viziteze. Vrea să povestească cum a plecat de acasă singură în pădure și s-a rătăcit. Vrei să știi ce s-a întâmplat în continuare? (Răspunsurile copiilor).

2. Profesorul spune povestea populară rusă „Trei ursi”.

Profesorul spune un basm, imitând vocile personajelor și arătând ilustrații.

3. Minute fizice. „Masha și cei trei urși”.

Trei urși trăiau într-un basm, Walk waddling dintr-o parte în alta.

Ne-am plimbat pe stradă.

Fetița a alergat spre ei, alergând pe loc.

Am intrat în casă și am văzut: mâinile sunt ridicate deasupra capului, vârfurile degetelor se ating

fiecare.

O masă uriașă lângă fereastră, mâna dreaptă încleștată într-un pumn, palma stângă sprijinită pe pumn.

Există trei scaune - wow, palma stângă în sus, pumnul drept apăsat pe palmă

orizontal.

Trei cupe și trei linguri, Squat, o mână pe centură, apoi stau, mâinile ridică

în sus și atingeți-vă reciproc cu degetele rotunjite.

Trei paturi: vezi Mâinile în fața pieptului, aplecate la coate și culcat

una peste alta.

Masha a mâncat și a văzut: Ei portretizează cum țin o lingură și o duc la gură.

Mă întind pe mâinile pătuțului în fața pieptului, mă aplec cu coatele și mă întind

una peste alta.

Și a adormit într-un vis dulce. Palmele sunt pliate, capul este înclinat și se sprijină pe palme.

Ce sa întâmplat mai departe? Mâinile sunt ușor întinse între ele.

Trei urși s-au întors, Walk, vadându-se dintr-o parte în alta.

Văzând-o pe Masha s-au înfuriat Mâinile de pe centură îi fac un chip furios.

Masha era foarte înspăimântată Ei înfățișează un chip înspăimântat.

Și s-a repezit acasă. Alergarea pe loc.

4. Conversația la întrebări.

Băieți, pot merge singur în pădure?

Ce a văzut Masha în pădure?

Cine locuia în casă?

Care erau numele urșilor?

Ce făcea Masha în casa ursului?

Ce s-a întâmplat când proprietarii s-au întors acasă?

5. Exercițiu în expresivitate intonațională.

Profesorul invită copiii să repete frazele personajelor din basm cu o intonație care să se potrivească cu caracterul fiecărui personaj.

6. Reflexie.

Ți-a plăcut basmul?

Cum se numește povestea pe care am citit-o?

Despre ce este vorba?

Care sunt numele eroilor poveștii?

Osipova Tatiana Anatolyevna,

profesor-logoped MADOU d / s nr. 183

orașul Tyumen

Educational:

activează dicționarul pe teme lexicale: „Vesela”, „Mobila”, „Animalele sălbatice”;
elaborarea categoriilor gramaticale (forme diminutive ale substantivelor);
învățați să selectați serii sinonime și antonimice, cuvinte cu o singură rădăcină;
învață utilizarea prepozițiilor pentru, over, in, from, for;
învață utilizarea poveștilor descriptive în vorbire.

Educational:

educați bunătate, receptivitate, învățați cu atenție totul;
învață să-ți înțelegi sentimentele și sentimentele celorlalți oameni;
pentru a învăța transferul unei stări emoționale date folosind diverse mijloace de exprimare.

Corecţional:

dezvoltați atenția vizuală și auditivă;
îmbunătățește partea sonoră a vorbirii în domeniul pronunției, percepției și expresivității;
dezvolta abilitati motrice generale si fine;
dezvolta procese de gândire.

Material:

„Pădurea Zânelor”, o imagine din basmul „Trei ursuleți”, imagini obiecte cu animale sălbatice și puii lor, taie imagini pe baza basmelor, imagini obiect pentru ghicitori.

Muncă preliminară:

Citind povestea populară rusă „Trei ursi”.

Cursul lecției

Logoped: Băieți, avem oaspeți în clasă. Să le dăm zâmbetele noastre și să spunem bună dimineața.

Logoped: Nu prea sus, nu jos, nu departe, nu aproape, dar chiar în fața ta este o pădure magică de zâne. Pentru a te regăsi în el, trebuie să spui cuvinte magice. Ce cuvinte magice știi?

Răspunsurile copiilor. Logoped:Și pentru ca magia să se întâmple, cum ar trebui să pronunți aceste cuvinte?

Răspunsuri pentru copii: tainic, afectuos, liniștit, tainic.

Logoped:Și am pregătit noi cuvinte magice pentru tine, să le spunem împreună și să vedem ce se întâmplă.

(Luminile sunt practic stinse)

Logoped: „Mă voi învârti pe picior

Mă voi găsi într-o pădure de zâne!»

Ce fel de eroi de basm credeți că pot trăi în această pădure?

Răspunsurile copiilor.

Logoped: Copii, vezi bradul de Crăciun, iar sub bradul de Crăciun există un coș. Ce este în coș?

Scoate o scrisoare din coș.

"Dragi baieti! Ajuta-ne. Un vrăjitor rău a intrat în pădurea noastră și a confundat toate poveștile și toți eroii de basm ".

Cine credeți că ne cere ajutorul?

Răspunsurile copiilor.

Logoped:Să ajutăm eroii de basm?

Copii: Da!

Logoped:Un vrăjitor rău a confundat eroi buni și răi.

(Copiilor li se oferă poze cu personaje de basm, trebuie împărțite în două grupuri „rău”, „bine”).

Ajută-mă să înțeleg.

Scufița Roșie este amabilă.

Lupul este rău.

Șarpele Gorynych este rău.

Ivan Tsarevich este amabil.

Kolobok este amuzant.

Baba Yaga este rău

Logoped:Vrăjitorul rău a confundat nu numai eroii, ci și basmele. Asamblați imaginea corectă și denumiți basmul.

(Copiii primesc imagini tăiate pentru basmele „Teremok”, „Kolobok”, „Masha și Ursul”, colectează imagini).

Logoped:Ghiciți despre ce basm este ghicitorul:

În apropierea pădurii de la margine

Trei dintre ei trăiesc într-o colibă.

Există trei scaune și trei căni

Trei paturi, trei perne.

Ghiciți fără indiciu.

Cine sunt eroii acestei povești?

În ce basm ne-am găsit?

(Este expus un tablou bazat pe basmul „Trei ursi”)

Logoped:Cum ai numi această imagine?

Răspunsurile copiilor. Logoped:Sau poate hai să-l numim „Ursulețul Ursului”?

Într-un basm, o colibă \u200b\u200beste o casă pe vremea noastră, pe vremea noastră o cameră - iar într-un basm o cameră, mâncarea este o supă, o farfurie este un bol, un cuptor este o sobă.

Ce este în colibă?

Răspunsurile copiilor.

Logoped:gândește, gândește. Al cui pat este acesta? Tu ce crezi?

Spune-mi cum sunt aranjate articolele?

Unde sunt bolurile?

Unde este fereastra?

Ce atârnă deasupra patului?

Cum altfel poți numi imaginea?

Răspunsuri pentru copii: portret, fotografie de familie mare.

Logoped:Ce se arată în dreapta în portret?

Cine stă la stânga Nastasiei Petrovna?

Cine stă în dreapta Nastasya Petrovna?

Ce atârnă pe unghie?

Jocul „Numește familia”

(Imagini cu animale atârnă de copac).

Logoped:Aveți o familie în basmul „Trei ursi”?

Care sunt membrii familiei de urs?

Răspunsuri pentru copii: urs - urs - ursuleț.

Logoped:locuitorii de pădure vin în vizită la urși.

(Prezintă imagini cu animale, apelează copiii.)

Lup - lupă - pui de lup.

Vulpe - vulpe - pui de vulpe.

Hare - hare - hare.

Ariciu - arici - arici.

Jocul "Al cui articol?"

Logoped: Pe drumul nostru există un alt brad de Crăciun neobișnuit, este decorat cu obiecte.

A cui lingură mare într-un basm?

A cui lingură mică?

O lingură mare este un urs, o lingură mică este un pui de urs.

Cupa mare este ursul, iar ceașca mică este ursul.

Scaunul mare este ursul, iar scaunul mic este puiul de urs.

Patul mare este un urs, iar patul mic este un pui de urs.

Jocul „Spune invers”

Logoped:hai să jucăm jocul „Spune contrariul”

Mare - mic, înalt - scurt, flămând - bine hrănit.

Deschide - închide, gol - plin, tare - liniștit.

Slab - gros, rupt - reparat.

Fizminutka

Bineînțeles că suntem toți obosiți

S-au așezat repede, s-au sculat repede

S-au uitat unul la altul

Mi-am întors capul

Și-au apucat mâinile

Și-au ștampilat picioarele

Toată lumea se întindea în liniște

Ca și cum toată lumea este trează acum

Și acum urechi atârnate

Sa ascultam.

Jocul „Găsește cuvintele-rude”.

Logoped:ridica cuvintele-rude la cuvintele „Pădure” și „Urs”.

Scrierea poveștilor cu descrierea

Logoped:Băieți, sunteți obosiți, vă sugerez să vă odihniți. Vedeți ce cioturi minunate, au un loc.

„Cine se culcă într-un refugiu,

Lup, urs sau vulpe? "

Ce ne puteți spune despre urs?

Răspunsuri pentru copii:Ursul este un animal sălbatic. Locuiește în pădure, doarme iarna în iarnă. Are cap, tors, patru picioare, coadă și gheare pe picioare. Capul are urechi, ochi, nas, gură. Ursul adora zmeura, scumpo. Numele puiului este ursuleț. Ursul mârâie.

Logoped: "O pernă doarme pe ea în timpul zilei, iar Andryushka noaptea".

Copii:pat.

Logoped:Ce ne puteți spune despre pat?

Răspunsuri pentru copii:patul este mobilier. Ea se află în dormitor. Patul are un loc pentru culcare, spătar, picioare. Paturile sunt din lemn. Ai nevoie de un pat pentru a dormi.

Logoped:Și încă o ghicitoare: „Cu ce \u200b\u200binstrument muzical îți poți sorbi supa de varză?”

Copii:lingura.

Logoped:Ce ne puteți spune despre lingură?

Răspunsuri pentru copii:o lingură este o farfurie. Primele feluri de mâncare sunt mâncate cu acesta. Lingurile sunt confecționate din metal. Sunt cantină, desert, ceai, cafea.

Logoped:hai să jucăm jocul „Prinde cuvântul”.

Lingură - Câte litere există în acest cuvânt?

Răspunsurile copiilor.

Logoped:Catedră - Câte litere există în acest cuvânt?

Câte sunete sunt în acest cuvânt? Câte vocale există în acest cuvânt? Câte consoane?

Răspunsurile copiilor.

Logoped:În basm, Masha s-a așezat pe scaunul lui Mișutka și ce s-a întâmplat?

Ce a făcut Masha?

Ce a făcut Masha greșit?

Credeți că este posibil să vă comportați astfel într-un loc necunoscut?

Cum trebuie să te comporte într-un loc necunoscut?

Răspunsurile copiilor.

Logoped:mereu și oriunde trebuie să te comporte bine, și toată lumea te va bucura. Există un proverb despre acest „Bun oaspete și proprietarul se bucură”.

Baieti, Mishutka este inca suparat cu noi. De ce? Ce sa fac?

Am pregătit instrumente pentru tine, spune Mishutka, cum poți să fixezi scaunul?

(Copiii aleg imaginile potrivite cu instrumente: ciocan, periuță de dinți, cuie, cuțit, furculiță, creion, stilou)

Logoped:Ei, băieți, câte fapte bune am făcut astăzi. Crezi că am îndeplinit toate sarcinile eroilor de basm?

Copii: Da!

(Apel telefonic: urșii le mulțumesc copiilor pentru ajutor și dau un butoi de miere, pe care copiii îl găsesc sub cel mai înalt copac).

Logoped:Este timpul să te întorci la grădiniță. Să spunem cuvintele magice:

Se rulează pe un picior

Întoarcere la grădiniță.

Literatură:

1. Kolesnikova E.V. Dezvoltarea analizei sunetului - litere la copii 5-6 ani. - M .: OOO „Gnom - Press”, 2008.

2. Skvortsova I.V. Jocuri de logopedie. Pentru copii 4-6 ani.-M .: CJSC OLMA MEDIA Group, 2008. -208s

3.Tkachenko T.A. Învățăm să vorbim corect. –M .: OOO GNOMiD, 2009.

4. Tsukanova S.P., Betz L.L. Îl învățăm pe copil să vorbească și să citească. –M .: GNOMiD, 2009.

"Certificat de publicare în media" Seria A nr. 0002317

Invităm profesorii din învățământul preșcolar din regiunea Tyumen, Yamalo-Nenets Autonom Okrug și KhMAO-Yugra să publice materialul lor metodologic:
- Experiență pedagogică, programe de copyright, ajutoare didactice, prezentări pentru cursuri, jocuri electronice;
- Note elaborate personal și scenarii de activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv videoclipuri), forme de lucru cu familia și profesorii.

De ce este profitabil să publicăm cu noi?

Casa de copii specializată KU Urai

Educator: Prokhorova Olga Mikhailovna

Rezumatul lecției „Cunoaștere cu basmul„ Trei ursi ”.

Tipuri de activități pentru copii: joc, comunicativ, cognitiv - de cercetare, productiv, percepția ficțiunii.

Obiective: a face cunoștință cu basmul „Trei urși”; favoriza ascultarea și sentimentul de empatie pentru o fată pierdută în pădure; pentru a învăța să navigați pe suprafața foii, distribuind uniform detaliile aplicației, pentru a consolida capacitatea de a lucra cu lipici.

Hooccupation

Organizarea timpului.Îți plac basmele? (Da) Atunci ascultați aceste sunete.

(O fonogramă cu o înregistrare a zgomotului pădurii și a sunetelor păsărilor care cântă).

De unde crezi că vine acest sunet? (În pădure.)

Adevărat, dar în pădure, sunt multe lucruri interesante, totul este atât de fabulos și misterios. Îți voi da o ghicitoare și încerci să ghicești.

(Profesorul îi aduce copiilor pe figurile păpușii din basmul „Trei urși” și îi face o ghicitoare)

Ghicitoare

În apropierea pădurii de la margine

Trei dintre ei trăiesc într-o colibă.

Există trei scaune și trei căni

Trei paturi, trei perne

Ghiciți fără indiciu,

Cine sunt eroii acestei povești? („Trei urși”.)

Care sunt numele lor? - (Mikhail Ivanovici, Nastasya Petrovna, Mishutka)

2. Educator (pune papusa pe masa).O fetiță Mashenka a venit să ne viziteze pentru a povesti cum a plecat de acasă singură în pădure, a ascultat mama și tatăl ei și s-a pierdut. Vrei să știi ce s-a întâmplat în continuare?(Răspunsurile copiilor.)

Profesorul spune povestea populară rusă „Trei ursi”.

Profesorul spune un basm, imitând vocile personajelor.

Conversație pe textul poveștii:

Masha a rămas singură în pădure. Baieti! Vă rog să-mi spuneți, copiii pot merge singuri în pădure? (Nu!)

Ce se poate întâmpla? (Mușcă animalele sălbatice; ia un străin; pierde-te ...)

Băieți, cum și cu cine trebuie să mergi în pădure? (Cu părinții, țineți-le ferm de mână, nu fugi de ei ....)

Ce a văzut fata în pădure?
Cine locuia în casă?
Care erau numele urșilor?
Ce făcea Mashenka în casa ursului?
Ce s-a întâmplat când proprietarii s-au întors acasă?

Exercițiu în expresivitate intonațională.

Profesorul invită copiii să repete frazele eroilor basmului cu o intonație corespunzătoare personajului personajului: Mikhailo Ivanicheva: „Cine a sorbit dinale mele cupe ?! ”, Nastasya Petrovna: care stătea pe scaunul meu și se mișcael cu locuri?! ”, Mishutka:„ Cine s-a dus la patul meu ?! ”.

Minut fizic (discul "Yaselki")

Ești obosit, suprapus,

Îți sugerez să te odihnești.

Ai vrut să întinzi o mână sus pe cealaltă în jos, să schimbi mâinile

Apoi se uitau la perete, întorcând corpul spre perete

Apoi s-au uitat prin fereastră Întorcând corpul spre fereastră

Viraj dreapta, stânga

Și acum invers:

Viraj stânga, dreapta

Începe ghemuit, ghemuit

Ne îndoim picioarele până la capăt,

În sus și în jos, în sus și în jos

Nu te grăbi să ghemuiești!

Elemente de aplicare:

Baieti, am auzit ca ursii nostri asteapta musafiri. haivom ajuta Nastasya Petrovna să stabilească masa în camera superioară - vom pune fructe în farfurii. (Copiii lipesc detaliile de fructe pe plăcile tăiate cu hârtie)

Reflecţie.

Ce basm am citit?
Despre ce este vorba?
Care sunt numele eroilor poveștii?

7 Voi, voi, ați făcut o treabă bună, ați încercat din greu, iar urșii v-au pregătit un deliciu (Profesorul le oferă copiilor Ursuleții în dulciuri din lemn.)

Lista de referinte

1. N. E. Veraksa, T.S.Komarova. MA Vasilyeva și alții: „De la naștere la școală”. Principalul program educațional general al învățământului preșcolar. Mozaic-sinteză, 2010

2. Resurse de internet utilizate

Prezentare „Trei urși” de pe siteviki.rdf.ru \u200b\u200bși a doua Natalia Ustavitskaya, artista Sergiy Elena